心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧,同時(shí)也是對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和期許。9.寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典作品,學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧,提升自己的寫(xiě)作水平。下面是小編為大家搜集的一些心得體會(huì)的例子,供大家參考和借鑒。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇一
研修活動(dòng)即將落下帷幕,回顧這次研修歷程,一定會(huì)成為我們刻骨銘心的記憶,它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。
對(duì)于“教育科學(xué)研究”,我們?cè)羞^(guò)難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦,是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起,我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起,網(wǎng)上修改教案,備課研討,到評(píng)課、觀課、議課等,在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師們各抒已見(jiàn),不斷地討論、商議,忘了時(shí)間,忘了地點(diǎn)(因?yàn)檫€有其它學(xué)校的老師),就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回,平日里除了上課外,更多的話題恐怕就是“磨課”。
在我們平時(shí)的課堂中,更多的體現(xiàn)是教師的教,而不是學(xué)生的學(xué),教師說(shuō)的多,學(xué)生說(shuō)的少,學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過(guò)程,是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過(guò)程中,我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中,讓學(xué)生合作探索,經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過(guò)程,由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化,褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助,留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間,使每位成員都有事可做,每位成員都積極思考,踴躍發(fā)表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長(zhǎng)寫(xiě)作,有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的節(jié)奏快,被逼上了梁山。
退縮不是我們的風(fēng)格,我們不僅要寫(xiě),而要寫(xiě)出高質(zhì)量的文章,王明月老師帶著老花鏡,用上“一指禪”的功夫,一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒(méi)有兩天下不來(lái),其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦,梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦,隨筆感言越寫(xiě)越多。學(xué)的多了,悟的多了,反思的多了,寫(xiě)的也就多了。
在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下,我們組的研修取得了較好地成績(jī),不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高,而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后,大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué),改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修,在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
研修活動(dòng)馬上結(jié)束了,回顧這次研修歷程,它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。
通過(guò)研修學(xué)習(xí),我接觸到了新的教育理念,觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),同時(shí)閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡(jiǎn)報(bào)。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流,虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),及時(shí)寫(xiě)出反思,參加評(píng)論。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足??梢哉f(shuō)這次網(wǎng)上研修對(duì)我的觸動(dòng)很大,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。
通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己新思想新理念的不足,也看清了過(guò)去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),我們清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)我也懂得了,教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師,我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多和同事交流心得,多些讀書(shū)筆記,教育敘事,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中,還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇二
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的潛力。而校本研修作業(yè)在推進(jìn)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中,一直讓教研與教育教育緊密結(jié)合,既讓教研與教育教育相互促進(jìn),又減輕了自我的作業(yè)負(fù)擔(dān)。下方我就自我的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談點(diǎn)體會(huì):
首先,教研從講堂上來(lái)。在我看來(lái),教育即教研,讓教研的韶光從講堂上來(lái)。處理教研韶光問(wèn)題,我以為講堂教育不是簡(jiǎn)略操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿才智的過(guò)程。而講堂教育的藝術(shù)和才智要靠教師即時(shí)的調(diào)查、分析、決議、考慮。換句話說(shuō),也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,教育過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,處理問(wèn)題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教育即教研,其最大的長(zhǎng)處在于,在不增加自我額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和韶光,讓講堂教育更具實(shí)效。
其次,教研從日子中來(lái)。事實(shí)上,教研的資源在教師的日子中無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在。只要咱們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于考慮,教研能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行。比方,當(dāng)咱們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不留意摔跤一直不愿起來(lái),非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),咱們就該想到:現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中許多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),一味欣賞學(xué)生,正是當(dāng)時(shí)許多教師在教育教育中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自我的缺陷,特性是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的心情。
第四,聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1――2節(jié)課,一起作好聽(tīng)評(píng)課記載,課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行反潰每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自我收成非淺,吸取他人講堂的精彩,彌補(bǔ)自我的不足??吹剿司驶虿蛔?,總是假定著自我假如在上這堂課的時(shí)分遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎樣處理,自我總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)教師在上講堂的把握,而當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)分就會(huì)考慮自我就應(yīng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。
第五,校本研修伴我人生生長(zhǎng)。校本研修是校園作業(yè)永久的主題,是校園發(fā)展的不竭源泉。教師的生長(zhǎng)是校園得以生存的支柱,我從中感受生長(zhǎng)。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇三
回想今年的培訓(xùn),收獲頗多,但也有一些疑惑,就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了,學(xué)習(xí)還不是太深入,所學(xué)內(nèi)容不太容易在實(shí)際教學(xué)工作中操作應(yīng)用,學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實(shí)際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實(shí)際教學(xué),引領(lǐng)實(shí)際教學(xué),又不要與實(shí)際教學(xué)有太大的脫節(jié),這樣對(duì)實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大,老師們更容易接受,對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。
沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。在教學(xué)中,我們不能停留于教教材,而應(yīng)該學(xué)會(huì)以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
回顧這段時(shí)間的培訓(xùn),自己感受到學(xué)習(xí)的重要性,本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐驗(yàn)證的新課程理念作為研究的方向,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思,不斷進(jìn)取。
社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實(shí)”,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。
自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到很大提高,通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座;通過(guò)課程簡(jiǎn)報(bào)加深了對(duì)專題的深刻理解。沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)物理教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
在今后的工作中我將繼續(xù)努力,力求完美。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心,培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪,工作會(huì)有更大起色??傊以谂嘤?xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇四
本次研修,我對(duì)思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)記憶尤深。思維導(dǎo)圖因?yàn)榘l(fā)散性特點(diǎn)可以簡(jiǎn)單有效地表達(dá)發(fā)散性思維,是一款較為實(shí)用的思維輔助工具。在思維導(dǎo)圖不斷普及的同時(shí),電子授課的
教學(xué)
方式也不斷進(jìn)入校園,與此同時(shí)有不少學(xué)生和老師喜歡用思維導(dǎo)圖總結(jié)
知識(shí)點(diǎn)或梳理知識(shí),那么思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)有哪些呢?我就本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)總結(jié)如下:一、思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)
1、思維導(dǎo)圖對(duì)老師的作用和優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)一般是層層遞進(jìn)由某個(gè)或某些知識(shí)內(nèi)容延伸到其它內(nèi)容的過(guò)程,思維導(dǎo)圖同樣如此,圍繞中心關(guān)鍵詞發(fā)散并拓展內(nèi)容。老師使用思維導(dǎo)圖可以在備課時(shí)對(duì)需要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié),總結(jié)的同時(shí)還可以檢查思維導(dǎo)圖中是否有遺漏的內(nèi)容,或邏輯上是否有更好的講解方式等。而一份好的圖文搭配思維導(dǎo)圖往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不小的作用。
2、思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的作用和優(yōu)點(diǎn)
思維導(dǎo)圖可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,幫助學(xué)生建立知識(shí)體系,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到一起,通過(guò)層級(jí)方式明確各知識(shí)點(diǎn)之間存在的關(guān)系。學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的同時(shí)實(shí)際上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了再一次的分析與歸納,在這一過(guò)程中可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶;根據(jù)邏輯歸納知識(shí)時(shí)還可以幫助學(xué)生思考與總結(jié)知識(shí)點(diǎn),從而提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
二、教學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)
不管是教學(xué)思維導(dǎo)圖還是其它類型的思維導(dǎo)圖,制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向,接著根據(jù)這個(gè)方向結(jié)合實(shí)際情況制作出符合邏輯的內(nèi)容即可。在制作時(shí)要注意上下層級(jí)之間的邏輯性,具體可以通過(guò)“思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單畫(huà)法”學(xué)習(xí)制作。
以教學(xué)備案為例:例如此時(shí)以教師的角度繪制一份教學(xué)備案思維導(dǎo)圖,那么可以從教學(xué)工具、課程基本信息、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反饋四個(gè)方面入手。那么此時(shí)首先需要確立思維導(dǎo)圖的中心關(guān)鍵詞——教學(xué)備案,接著圍繞該中心關(guān)鍵詞(教學(xué)備案)擴(kuò)展下一層級(jí)的內(nèi)容(四個(gè)方面)。接下來(lái)對(duì)每個(gè)方面的教學(xué)備案方式進(jìn)行具體擴(kuò)展,例如教學(xué)工具包括課本、視覺(jué)工具、思維導(dǎo)圖、教具;教學(xué)過(guò)程包括復(fù)習(xí)和課堂測(cè)試等內(nèi)容。
總之,制作教學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí),注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行,對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)或不同學(xué)生教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)存在些許差異,需要結(jié)合實(shí)際情況切實(shí)制作。
研修心得體會(huì)
教師研修心得體會(huì)
班主任研修心得體會(huì)
研修日志心得體會(huì)
教師研修心得體會(huì)
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇五
近年來(lái),網(wǎng)上開(kāi)辟了教學(xué)資源信息化系統(tǒng),讓我們教師有了一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修交流平臺(tái)。隨著我對(duì)遠(yuǎn)程研修的參與和深入了解,我的心情更加開(kāi)朗起來(lái)了,渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修以來(lái),我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了探索與分析、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。
參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修的一些體會(huì):
一、遠(yuǎn)程研修平臺(tái),為我們一線教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團(tuán)隊(duì)老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤(rùn)著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程研修,使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn),什么是天天收獲,時(shí)時(shí)掛念的培訓(xùn),也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。
二、遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí),學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
三、在遠(yuǎn)程研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng),視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強(qiáng)心劑,開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
我們感受遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng);我們感謝遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗惺斋@;我們感動(dòng)遠(yuǎn)程研修,我們?cè)谘行拗羞M(jìn)步。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇六
遠(yuǎn)程研修我們經(jīng)歷了耕耘和收獲,作為一名教師,我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)平臺(tái)上暢所欲言,談自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的觀點(diǎn)和想法,交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息,這些都開(kāi)拓了我的視野,充實(shí)了我的思想,同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),得到同仁們的指點(diǎn),真的是獲益匪淺!所以在這里首先感謝提供這個(gè)平臺(tái)的老師們和參與這次培訓(xùn)的各學(xué)校的老師們,讓大家有了共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。下面是我的感悟和收獲。
教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對(duì)教材的理解與運(yùn)用、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題,做研究型、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚 。研修中我收獲了新的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技能,還收獲了更多的人文精神,從專家老師認(rèn)真批閱每一篇作業(yè)中,從班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)員的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度中,從每一位學(xué)員認(rèn)真對(duì)待每一篇作業(yè)中,我進(jìn)一步領(lǐng)悟了責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神,遠(yuǎn)程研修真可謂是教師的精神家園。
課后反思進(jìn)步的基石,經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程。教師的反省是我們教學(xué)過(guò)程中必不可少的一部分,沒(méi)有反省何來(lái)進(jìn)步。每一節(jié)教案,每一節(jié)課都要反思,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn),站在課堂外看自己的課,以旁觀者的角度來(lái)分析我們課堂,更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,對(duì)于每個(gè)問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的思路,什么樣的方法講解,學(xué)生容易接受,能激發(fā)學(xué)生的興趣。甚至我們?cè)谡n堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容,因?yàn)榉此嫉倪^(guò)程就是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,通過(guò)反思我們能不斷充實(shí)自己,提高自己。
通過(guò)閱讀、積累、內(nèi)化 提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和一定的審美能力、探究能力。學(xué)生的主體地位必須得以充分重視和發(fā)揮。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識(shí)。中國(guó)有句古話:“授人以魚(yú),僅供一飯之需;授人以漁,則終身收益無(wú)窮。”在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)的運(yùn)用遷移能力。 要求學(xué)生多讀書(shū),多思考,多積累。作為教師,我們要讀比學(xué)生多幾十倍的書(shū),要不斷的提高自己充實(shí)自己,這樣才能做到在課堂中游刃有余,學(xué)無(wú)止境,要想我們的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),教師應(yīng)該首先會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)教學(xué),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人!“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。教師必須有源頭活水。
用心實(shí)踐。研修學(xué)習(xí),但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?那就要靠我們將專家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,全面提高 教學(xué)質(zhì)量。
在研修中我這樣不斷在反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗(yàn)互助……在學(xué)習(xí)中明白了這樣一種理念:課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,而是以問(wèn)題為中心。討論、辯論等參與方式,促進(jìn)了交流與分享。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程清晰流暢,引人入勝,美不勝收,總是讓人戀戀不舍,流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,不看視頻,就無(wú)法有針對(duì)性的交流,不交流就不能很好的完成作業(yè)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),需要教師不斷地去思考、探索,才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)。教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對(duì)待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),就必須在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),課堂上讓學(xué)生有發(fā)表觀點(diǎn)感受的機(jī)會(huì)。盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論,共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生有主體參與的意識(shí),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂充滿著活躍的氣氛,個(gè)個(gè)踴躍討論,積極發(fā)言。在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,要注重舉一反三,觸類旁通,讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法,掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,才能融會(huì)貫通,終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣,擴(kuò)寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維,提高了自己的教學(xué)水平。遠(yuǎn)程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,我要有“教到老,學(xué)到老”的精神!感謝指導(dǎo)老師,,感謝所有為此次研修默默奉獻(xiàn)的人們!
以上是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì),希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái),同行繼續(xù)指導(dǎo)和交流,使我們獲得更大的收獲,使我們語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。研修的日子里我們思考著,成長(zhǎng)著,收獲著,快樂(lè)著!享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來(lái)可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!
在這些天里,我們交流出了經(jīng)驗(yàn),交流出感情,雖然研修結(jié)束了,但希望老師們能多交流,多聯(lián)系,繼續(xù)共同品味教育事業(yè)中的苦與樂(lè)!
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇七
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,經(jīng)濟(jì)問(wèn)題成為人們熱議的話題。經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)重要的主題,我們每個(gè)人都有自己的經(jīng)濟(jì)心得和觀點(diǎn)。在我看來(lái),經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)有五個(gè)重要方面,包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。
首先,資源分配在經(jīng)濟(jì)中起著至關(guān)重要的作用。在有限的資源下,如何合理分配資源是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。個(gè)人和社會(huì)都面臨著資源有限的情況,因此我們需要智慧地利用和分配資源。政府在這方面扮演著重要的角色,通過(guò)制定合理的政策來(lái)促進(jìn)資源的公平分配。而個(gè)人也應(yīng)該明智地使用資源,避免浪費(fèi),節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境。
其次,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)體系中的重要組成部分。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可以提高效率和促進(jìn)創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中,企業(yè)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)吸引消費(fèi)者,從而實(shí)現(xiàn)盈利。同時(shí),競(jìng)爭(zhēng)也可以激發(fā)企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品和流程,提高效率。只有通過(guò)良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
消費(fèi)觀念也是經(jīng)濟(jì)心得中不可忽視的一部分。消費(fèi)觀念直接關(guān)系到個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況。在當(dāng)今消費(fèi)主義盛行的社會(huì),很多人追求奢侈品和短期享受,忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和理性消費(fèi)。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,追求適度的消費(fèi),避免盲目消費(fèi)和浪費(fèi)。只有理性消費(fèi),才能保持經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
社會(huì)責(zé)任也是經(jīng)濟(jì)心得中的重要內(nèi)容。企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任意識(shí),并積極履行社會(huì)責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該以利潤(rùn)為目標(biāo)的同時(shí),也要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施可持續(xù)的經(jīng)營(yíng)策略,企業(yè)可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn),促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。而個(gè)人也應(yīng)該積極參與公益活動(dòng),關(guān)注弱勢(shì)群體,共同構(gòu)建和諧社會(huì)。
最后,可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)中的重要方面。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí),我們也要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的平衡,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該共同努力,采取措施來(lái)減少污染和資源浪費(fèi),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展。
總之,經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)多方面的內(nèi)容,包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題面前,我們每個(gè)人都應(yīng)該形成自己的觀點(diǎn)和心得。只有通過(guò)積極的思考和行動(dòng),才能為經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇八
20xx年xx月xx日上午,伴著蒙蒙細(xì)雨,早上我們乘坐會(huì)務(wù)組安排的車來(lái)到了xx市xx區(qū)xx學(xué)前教育集團(tuán)的xx幼兒園,到園我們就自由參觀了幼兒園的園舍布置和環(huán)境創(chuàng)設(shè),給我的印象就是巧思巧用,有紙杯做成的插牌,有大號(hào)pu管制作成的雨傘架。參觀過(guò)后緊接著是她們xx學(xué)前教育集團(tuán)總園長(zhǎng)xx給我們帶來(lái)的講座《xxxxx》,在講座中x園長(zhǎng)像我們介紹了他們幼兒園的課程建設(shè),按照他們對(duì)課程的理解、課程的背景與理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。在講座中x園長(zhǎng)說(shuō)他們xx教育人都有一個(gè)夢(mèng)想“播下幸福的種子”,而他們幼兒園的課程建設(shè)正是圍繞著讓幼兒快樂(lè)幸福的`理念來(lái)進(jìn)行的,而幸福與快樂(lè)并不是只有他們xx的孩子需要,我們所有的孩子都是需要的,我們的課程建設(shè)中都不應(yīng)該摒棄掉孩子的快樂(lè)感與幸福感,幸福雖然無(wú)法徹底到達(dá),但可以慢慢靠近。
下午我們?cè)诤?jiǎn)單的用餐與休息后,就在雨中步行至了離我們用餐地點(diǎn)不遠(yuǎn)的xx市xx幼兒園,這不是一所普通的幼兒園,他們不隸屬于教育局管理,而是屬于衛(wèi)計(jì)委直接管理,他們的特色課程是健康課程。因?yàn)榻裉煜掠?,我們無(wú)法看到他們幼兒園的戶外游戲展示,只是聽(tīng)他們的園長(zhǎng)xx老師介紹了他們的戶外混齡區(qū)域性體育游戲,主要從室外區(qū)域性體育游戲和室內(nèi)區(qū)域性體育游戲兩方面來(lái)展開(kāi),在介紹中x園長(zhǎng)還給我們觀看了一些關(guān)于他們幼兒園開(kāi)展的戶外體院游戲視頻。在x園長(zhǎng)的介紹中給我最大的感受就是他們的戶外游戲不是隨意的讓孩子進(jìn)行鍛煉,而是加入了情境游戲,更加刺激了幼兒參與游戲的積極性和興趣性,同時(shí)他們的戶外游戲是混齡的,通過(guò)大帶小的模式促進(jìn)游戲的開(kāi)展。
第二天我們先是參觀了xx區(qū)xx幼兒園,聽(tīng)他們的x園長(zhǎng)介紹了她對(duì)游戲價(jià)值的一些思考,主要有“游戲是什么?游戲?yàn)槭裁?游戲的價(jià)值在哪里?”等方面。另外x園長(zhǎng)還請(qǐng)了她們幼兒園的小班老師給我們分享了一個(gè)小班故事《造房子》,故事分享中老師用最寫(xiě)真的語(yǔ)句給我們還原了“造房子”的故事情節(jié),并給我們分析了故事中的游戲價(jià)值。接著我們還參觀了xx區(qū)xx幼兒園,這是xx區(qū)最大的一所幼兒園,一進(jìn)園給我們的感覺(jué)就是“高大上”。通過(guò)她們園長(zhǎng)給我們的介紹,了解到她們是一所“專用室創(chuàng)意課程特色”的幼兒園,她們的園舍邊上就是xx的美院,很多家長(zhǎng)是美院的老師,她們很好的借助了家長(zhǎng)資源,幫助創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境和特色課程。最后我們還參觀了xx幼兒園的xx區(qū)。
在本次名園課程交流研討會(huì)中我學(xué)習(xí)和參觀到了很多,不僅學(xué)習(xí)了各個(gè)幼兒園的園本課程建設(shè)的目標(biāo)、模式、實(shí)施等,還觀看到了各個(gè)幼兒園精美的、獨(dú)具匠心的環(huán)境及游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)。正所謂“要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,躋身在教育行業(yè),我們必須時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、刻刻充電,才能帶給孩子最好的教育!
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇九
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快,在不知不覺(jué)中,將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了,回味兩個(gè)月的培訓(xùn),感觸甚深。
“形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展?!苯榻B新的全國(guó)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)、從雙基到四基等新課標(biāo)中各位老師比較關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行分析與講解。就新的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄,使我大開(kāi)眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個(gè)模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本,如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。
國(guó)培行動(dòng),以開(kāi)放自由的特點(diǎn),為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解,使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義,同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼,使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動(dòng)力。
通過(guò)國(guó)培行動(dòng),在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):
1、不斷學(xué)習(xí)
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”,因此,知識(shí)更新是必要的,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
2、自我反思
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吃一塹,長(zhǎng)一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績(jī)。
3、相互交流
虛心同同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇十
第一段:引言(200字)。
研修是提升個(gè)人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參加了“研修之星”研修活動(dòng),與來(lái)自不同行業(yè)、不同背景的參與者交流學(xué)習(xí),收獲頗豐。今天我想分享一下在研修過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段:重視交流學(xué)習(xí)(200字)。
研修的第一課就是重視交流學(xué)習(xí)的重要性。在研修期間,我們與來(lái)自不同行業(yè)的參與者開(kāi)展了研討和小組活動(dòng),這不僅加深了彼此之間的了解,還提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)交流,我了解到其他行業(yè)的新趨勢(shì)和最佳實(shí)踐,這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外,交流學(xué)習(xí)也促進(jìn)了自己的思維活躍,激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問(wèn)題的能力。
第三段:注重實(shí)踐運(yùn)用(200字)。
在研修之星研修活動(dòng)中,我們注重實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí),還參與了案例分析和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用,我切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。僅僅理解概念是不夠的,只有在實(shí)際中應(yīng)用,才能真正理解和掌握知識(shí)。
第四段:尋求反饋和改善(200字)。
研修之星注重學(xué)員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前,我們都有機(jī)會(huì)提出自己的意見(jiàn)和建議。這種反饋機(jī)制使得研修活動(dòng)能夠不斷改進(jìn)和進(jìn)步。此外,研修之星還為我們提供了個(gè)人專屬導(dǎo)師,我們可以向他們咨詢問(wèn)題,尋求幫助。通過(guò)反饋和導(dǎo)師的指導(dǎo),我不僅能夠及時(shí)了解自己的不足之處,還能夠采取相應(yīng)的改進(jìn)措施,提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
研修之星研修活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)與其他參與者的交流學(xué)習(xí),我了解到了不同行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最佳實(shí)踐;通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用,我提高了解決問(wèn)題的能力;通過(guò)反饋和改善,我不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式。未來(lái),我將繼續(xù)參與研修活動(dòng),不斷提升自己的職業(yè)能力,為個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次“研修之星”研修活動(dòng),我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。我深深體會(huì)到,只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷追求進(jìn)步,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中立于不敗之地。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個(gè)人發(fā)展。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)幾天的研修,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰,于是重新理順了思路,輕裝上陣,感覺(jué)如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說(shuō)三道四的人,揪住一點(diǎn)問(wèn)題就批評(píng),甚至全盤(pán)否定。研修平臺(tái)出現(xiàn)一點(diǎn)異樣的聲音是正常的,但關(guān)鍵是什么聲音,什么意圖。包括我自己,在學(xué)習(xí)的同時(shí),會(huì)不由自主的思考,如果讓我來(lái)處理我會(huì)怎么做,有些東西可能比授課教師考慮的更全面,但我們要抓住研修的實(shí)質(zhì),不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上,某個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么做,某個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做,而是學(xué)習(xí)一種思路,一種理念,一種探索精神,一種責(zé)任意識(shí)——————藍(lán)天寶老師的三次教學(xué)設(shè)計(jì),讓我感觸頗深:
三次教學(xué)設(shè)計(jì),三次得到專家老師的指點(diǎn),有肯定,更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的老師,能有如此機(jī)會(huì)得到專家如此中肯的點(diǎn)評(píng),我認(rèn)為他是幸運(yùn)的,雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問(wèn)題,雖然授課過(guò)程有些一言堂,但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少,只有他自己清楚。我想那會(huì)是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長(zhǎng)速度也會(huì)快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯,他通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)后感悟到,人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺(jué)得,新課改要想落實(shí)得好,需要很多個(gè)藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課,而是他身上體現(xiàn)出來(lái)的這種精神。
作為年輕教師,藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的`以形成能力為目標(biāo),中間經(jīng)過(guò)了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評(píng),最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等,作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程,最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中,我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn),帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用,雖是定性試驗(yàn),但我想學(xué)生會(huì)印象深刻,特別是藍(lán)老師摩擦起電的場(chǎng)景,拿塑料往自己頭上摩擦,原來(lái)帶電體這么容易找到,效果這么明顯!庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時(shí)基本不做,除了實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有提供合適的器材,更重要的是我們都懶得去開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn),除非公開(kāi)課。實(shí)際上開(kāi)發(fā)試驗(yàn)卻如此簡(jiǎn)單易行。藍(lán)老師平時(shí)上課不一定如此下功夫設(shè)計(jì),但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么難。同樣是一種資源,有人從中攫取了不屑一顧,而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所,學(xué)校,成為一個(gè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,下面是校本研修的個(gè)人心得體會(huì),希望大家喜歡。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇十二
在上海小小虎幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了,這家幼兒園在言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國(guó)一流的特殊教育學(xué)校,因此上海小小虎幼稚園是我們康復(fù)部當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)習(xí)對(duì)象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
小小虎幼稚園是按學(xué)生聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)的能力程度分班的,分為啟聰、啟音、啟慧三個(gè)年級(jí)。啟聰段以聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練為主,輔以言語(yǔ)語(yǔ)言和認(rèn)知訓(xùn)練。啟音段以言語(yǔ)構(gòu)音為主,輔以聽(tīng)覺(jué)理解和語(yǔ)言表達(dá)。啟慧段則以語(yǔ)言溝通能力訓(xùn)練為主,在此同時(shí)發(fā)展學(xué)生的社科、藝術(shù)、數(shù)學(xué)能力。三個(gè)年級(jí)段又根據(jù)學(xué)生的能力分成不同的班,啟聰、啟音段均有三個(gè)班,啟慧段有兩個(gè)班。也就是小小虎幼稚園的康復(fù)部共有三個(gè)年級(jí)八個(gè)層次。一個(gè)孩子剛?cè)雸@時(shí)經(jīng)過(guò)評(píng)估后先進(jìn)入啟聰一班進(jìn)行基礎(chǔ)的聽(tīng)覺(jué)察知和分辨訓(xùn)練,然后隨著聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展到啟聰三班,同理慢慢到啟音班,最后到啟慧班。每個(gè)孩子在各班待的時(shí)間不定,根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)定,完成整個(gè)康復(fù)過(guò)程6到18個(gè)月不等。另外每個(gè)年級(jí)段都有固定的授課老師,成為了三個(gè)教研組,啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺(jué)得這種分班制度有點(diǎn)像義務(wù)教育階段的分級(jí),每個(gè)年級(jí)段都有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個(gè)學(xué)生的康復(fù)過(guò)程,避免了一些班級(jí)由于學(xué)生能力情況差異過(guò)大而影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。我覺(jué)得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學(xué)校無(wú)法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活,但可以在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候就根據(jù)學(xué)生的能力分班,然后以學(xué)期為單位進(jìn)行升班。
我們跟了三個(gè)年級(jí)段的四個(gè)不同班級(jí),聽(tīng)了四堂主題課和四堂區(qū)角課,通過(guò)課后和任課老師的溝通交流,了解到小小虎幼稚園康復(fù)部主題課的教學(xué)計(jì)劃制定是在學(xué)音位的基礎(chǔ)上強(qiáng)化認(rèn)知。而我們學(xué)??祻?fù)班目前的做法是按著音位來(lái)定主題課詞語(yǔ),這種做法符合學(xué)生的聲母音位習(xí)得順序,但卻因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生言語(yǔ)能力的差異性過(guò)大和認(rèn)知能力的局限,在教學(xué)上出現(xiàn)了各種困難。而小小虎主題課教學(xué)計(jì)劃的成功原因有兩點(diǎn):首先,他們的學(xué)生能力水平相當(dāng),在教學(xué)上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。其次,學(xué)生是先通過(guò)認(rèn)知理解詞語(yǔ)再掌握發(fā)音,這樣能詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平聯(lián)系起來(lái),利于學(xué)生掌握。這提示我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題課教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,應(yīng)多加考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,選擇合適恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個(gè)訓(xùn)課,小小虎的康復(fù)老師在上個(gè)訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗(yàn),下面幾點(diǎn)是我這幾天培訓(xùn)的所得:
1、明確的評(píng)估結(jié)果,有針對(duì)性的訓(xùn)練。小小虎幼稚園會(huì)給每一位來(lái)康復(fù)的學(xué)生進(jìn)行期初評(píng)估、各階段評(píng)估和康復(fù)后評(píng)估。評(píng)估報(bào)告詳細(xì)地羅列了學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題,以及所處的階段。這樣一來(lái),個(gè)訓(xùn)老師就有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。他們會(huì)將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)察知能力分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí),若學(xué)生評(píng)估后發(fā)現(xiàn)其聽(tīng)覺(jué)察知能力處于中級(jí)水平,則重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的有意察知能力。雖然我也有給學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,但卻沒(méi)有意識(shí)將評(píng)估報(bào)告和實(shí)際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起,個(gè)訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無(wú)章。這次培訓(xùn)給予我這個(gè)意識(shí),讓我在日后的個(gè)訓(xùn)課內(nèi)容安排時(shí)有了明確的方向。
2、重視口部運(yùn)動(dòng)治療??诓窟\(yùn)動(dòng)治療是學(xué)生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ),掌握正確的口部運(yùn)動(dòng)治療方法才能引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。小小虎的個(gè)訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實(shí),能夠非常準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生口部問(wèn)題在哪里,然后選取合適的方法進(jìn)行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時(shí)不要心急,把口部功能的基礎(chǔ)打扎實(shí)了,然后再開(kāi)始構(gòu)音,這樣就能事半功倍了。
3、重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。宋老師和趙老師她們?cè)诮o學(xué)生訓(xùn)練時(shí),不單關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),還重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。一個(gè)小細(xì)節(jié)就是趙老師會(huì)告訴學(xué)生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當(dāng)學(xué)生有需求時(shí),她一定會(huì)要求學(xué)生說(shuō)出來(lái),不管說(shuō)的好不好。這是一種個(gè)訓(xùn)課的訓(xùn)練理念,我想培養(yǎng)樂(lè)于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué),做個(gè)懂孩子的老師。聽(tīng)了這么多天的課,總是會(huì)遇到一些“抓狂“的老師,上課時(shí)候情緒不佳,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大呼小叫,把原本膽小的學(xué)生嚇得更不敢說(shuō)話。又有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋,注意力不集中,老師卻一直進(jìn)行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時(shí)常這樣,似乎常常對(duì)學(xué)生的問(wèn)題下錯(cuò)藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個(gè)問(wèn)題:“我們是不是太摸不透孩子的性格了?”于是我意識(shí)到了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要性,以相關(guān)理論作為基礎(chǔ),了解學(xué)生的性格差異,不同性格的學(xué)習(xí)給予不同的教學(xué)風(fēng)格,慢慢走近學(xué)生心里,建立學(xué)生的安全感,然后才能有效教學(xué)。
在小小虎短短的五天時(shí)間里,就遇到了他們的兩次培訓(xùn),一次是中午新教師培訓(xùn),主要和新教師分享如何上區(qū)角課;另一次培訓(xùn)是他們每個(gè)月一次的家長(zhǎng)培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實(shí)用性,,尤其是家長(zhǎng)培訓(xùn)。個(gè)人覺(jué)得給家長(zhǎng)做培訓(xùn)挺難的,很難將理論和實(shí)踐操作契合得好。但小小虎的家長(zhǎng)培訓(xùn)作業(yè)是“針對(duì)自己幼兒設(shè)計(jì)一節(jié)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)課程”,并要寫(xiě)清其中的每個(gè)操作細(xì)節(jié)。我想要完成這份作業(yè),他們所給家長(zhǎng)的培訓(xùn)需要多少理論和實(shí)踐例子的鋪墊。
在小小虎遇到了很多溫州家長(zhǎng),他們千辛萬(wàn)苦地帶著自己的孩子來(lái)到上海進(jìn)行康復(fù),費(fèi)用很貴不說(shuō),還要離開(kāi)自己原本的工作崗位,離開(kāi)家長(zhǎng)陪著孩子訓(xùn)練。因?yàn)樾⌒』⒃谘哉Z(yǔ)康復(fù)方面是最被認(rèn)可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油,將我們學(xué)校的康復(fù)班辦出特色,獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)可,然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長(zhǎng)們都可以在自己的“家門(mén)口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。
經(jīng)濟(jì)研修心得體會(huì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)員朋友們:
大家下午好!
能在此發(fā)言,我的心情非常激動(dòng),感到無(wú)比榮幸,我知道我不是很優(yōu)秀,但我很幸運(yùn)。
非常感謝國(guó)培,為我們廣大農(nóng)村教師搭建了這個(gè)共同學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)老師為我們辛勤的付出,感謝學(xué)員朋友們真誠(chéng)的幫助與鼓勵(lì)。
幾個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修讓我收獲頗豐!今天我借此機(jī)會(huì)和大家分享我在研修中的點(diǎn)滴收獲。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,我深感自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,思想觀念的老化落后,以前只知道埋頭苦干,不知道抬頭看路,只知道完成常規(guī)任務(wù),不知道提高自身素質(zhì),隨著年齡的增長(zhǎng),越來(lái)越覺(jué)得自己教學(xué)方式已漸漸適應(yīng)不了新課改的要求,上起課來(lái)倍感吃力,往往是事倍功半。我深深地意識(shí)到如果再不學(xué)習(xí),更新觀念,勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。幸好有了這次的國(guó)培——一個(gè)工作、學(xué)習(xí)兩不誤的研修平臺(tái)。在這兒,我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家們的講座,學(xué)習(xí)了有效備課、上課的方法與策略,領(lǐng)略了綜合實(shí)踐課程的魅力所在;在這兒,我認(rèn)識(shí)了一位位師德典范,尤其是將這些人物的事跡以評(píng)書(shū)聯(lián)播的形式展現(xiàn)給我們,使人耳目一新,如沐春風(fēng);在這兒,我有機(jī)會(huì)和大家進(jìn)行心與心的交流,使我狹小的教學(xué)天地變得更加寬廣起來(lái),也使我深深感到自己知道得太少,要不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。用網(wǎng)絡(luò)課程中一句話說(shuō)就是:愛(ài)自己就要栽培自己。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。這要求我們不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升自己理論水平,更新自己思想觀念,所以一有時(shí)間,我就堅(jiān)持看課,做作業(yè),與其他教師交流,認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的成功案例。
起初的一段時(shí)間,我也茫然、煩悶過(guò)。白天上課,寫(xiě)教案、批作業(yè)、管理學(xué)生,忙個(gè)昏天暗地,晚上還得給學(xué)生上自習(xí),哪有時(shí)間研修啊!后來(lái)聽(tīng)了專家孟萬(wàn)金老師講的防治教師職業(yè)倦怠,提升教師職業(yè)幸福三十六計(jì)的講座,使我深受啟發(fā),知道調(diào)整好自己的心態(tài),提升教師的職業(yè)幸福感,防治教師的職業(yè)倦怠,既能提高教學(xué)的質(zhì)量,也能讓教師在日常工作中有滿足感。正如孟教授說(shuō)的“只有教師幸福起來(lái),才能帶出幸福的學(xué)生。如果一切能從“積極”出發(fā),用積極的視角發(fā)現(xiàn)和解讀各種現(xiàn)象,用積極的心態(tài)面對(duì)生活、工作和學(xué)習(xí),用積極的態(tài)度塑造積極的人生,人們心里就會(huì)充滿陽(yáng)光?!蔽裔屓?,與其怨天尤人,不如改變自己。
于是,我根據(jù)專家指導(dǎo)作了自我心理調(diào)適計(jì)劃,重新調(diào)整自己心理狀態(tài),以常態(tài)的`心理進(jìn)行聽(tīng)課研修。漸漸地,我領(lǐng)略到了其中的樂(lè)趣,我驚喜地發(fā)現(xiàn),老師們的日志是那樣的精彩,資源是那么的豐富,參加研修話題活動(dòng)是那樣的有趣,于是,我常常忙中偷閑,關(guān)注同伴,瀏覽日志,下載資源加以借鑒,發(fā)表評(píng)論。時(shí)間一長(zhǎng),這一活動(dòng)就成了我的課間娛樂(lè)活動(dòng)了,有時(shí)課間看幾分鐘的資源、日志,有時(shí)端著飯碗聽(tīng)講,有時(shí)摸索著做個(gè)課件上傳,與各位老師共享。在提高理論水平的同時(shí),我深深感悟到我是把網(wǎng)絡(luò)研修當(dāng)作是一種網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的,我的網(wǎng)絡(luò)水平也是在這樣得玩中提高的,何樂(lè)而不為呢?正如有老師在其日志中所言:“我把研修網(wǎng)上的學(xué)習(xí),當(dāng)作了一種生活方式......”
通過(guò)聆聽(tīng)專家講座,我的思想得到了洗滌,教學(xué)理念得到了革新,在學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。確立了以學(xué)定教的思想,即根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)方案,做到以學(xué)生為本,教師注重角色的轉(zhuǎn)變,更好地成為課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者。在課堂上把更多的時(shí)間留給學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。學(xué)生則注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,更好地開(kāi)展探究學(xué)習(xí)、開(kāi)放學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂充滿活力。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!睂<业囊幌盗行滤枷搿⑿掠^點(diǎn)、新理論,是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的,我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決各種現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題,才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性,也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗,不僅知其然,而且知其所以然,從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。在以前的教學(xué)中每節(jié)課我總是在不停的講,自己累的不輕,學(xué)生卻不知所云,通過(guò)本次研修,不斷的反思,找到了癥結(jié),原來(lái)是我在教學(xué)中放大了教師的主導(dǎo)位置,而忽視了學(xué)生的主體地位,背離了語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力這一主線。我嘗試把專家的理論內(nèi)化到自己的實(shí)際教學(xué)中,學(xué)以致用,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。還學(xué)生的主體地位,這樣,既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。也使我體驗(yàn)到了成功教學(xué)的喜悅,我幸福,學(xué)生也幸福。
教育的發(fā)展要求教師不僅要有一杯水,一潭水,更重要的是能否找到新的水源。在今后的教學(xué)生涯中,我將利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的有創(chuàng)新思維的老師。
最后,我再次誠(chéng)摯的說(shuō)聲謝謝大家!
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