在這段時間里，我遇到了一些困難，但也學(xué)到了很多東西。如何結(jié)構(gòu)良好地組織心得體會的內(nèi)容是我們需要思考的問題之一。在這里，我分享一些我個人的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
王紅旭先進事跡心得體會篇一
王紅旭救人的一幕，在6月1日當晚就通過現(xiàn)場諸多目擊者所拍攝的視頻、照片，出現(xiàn)在了重慶市民的手機中、朋友圈中，也沖擊著這座城市所有善良的心靈。
時值六一兒童節(jié)，王紅旭長江激流中連救兩名孩子不幸離世的消息，感動了萬千素不相識的重慶市民。
6月3日晚上8點，王紅旭追悼會在大渡口寶山堂悼念中心舉行。
因擔心王紅旭家屬觸景生情更加悲痛，此事并沒有通知被救孩子的父母。但他們從網(wǎng)上得知此消息后，堅持要去拜祭王紅旭，“我們一定要親自感謝王老師的救命之恩，他走了，我們好難過，他也是一位3歲孩子的父親，我們一定要來送送他……”
當天中午12:30，被救孩子的父母悲痛地相互攙扶走進尚未搭建完畢的王紅旭靈堂，長跪不起，痛哭流涕，抽噎著訴說著內(nèi)心深處的感激和悲痛。
除了王紅旭生前的親屬、同事、學(xué)生、摯友外，更多是王紅旭素昧平生的市民進入靈堂，在王紅旭遺體、遺像前肅立、默哀。
“我很難過，以這樣的方式認識你。”市民劉女士專門坐了1個多小時車前來悼念，她默默將一支白花放在祈福廳外，“我的孩子也在讀小學(xué)，謝謝你曾經(jīng)守護他們?！?/p>
“王老師，我們約定畢業(yè)后要跟您踢場球，這事大家心里都記著，您怎么就失約了呢?”如今正在讀初三的學(xué)生李磊，來到追悼會現(xiàn)場，淚流滿面地回憶，他還記得王紅旭在學(xué)校綠茵場上矯健的身影。
6月4日一早，王紅旭出殯。
“沉痛悼念王紅旭老師，英雄一路走好!”大渡口區(qū)育才小學(xué)的校門口掛上了黑白標語，上千市民自發(fā)來到這里，站在道路兩側(cè)默默等待著送別英雄。
上午9點50分左右，在渝警驍騎的引導(dǎo)下，靈車從學(xué)校門口緩緩駛過，讓王老師再看一眼工作了十幾年的地方，看一眼他的學(xué)生和同事。
整齊的車隊徐徐開來，路邊守候的人們含淚一遍遍呼喊：“王老師，英雄!王老師，一路走好!一路走好!”
沿途的汽車也停駐讓行，鳴笛致哀。
市民梅明從網(wǎng)上了解到王紅旭的事跡，專程從單位請假過來表達哀思。
“這世上，沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”梅明動情地說，在重慶有很多像王紅旭一樣的平凡市民，在關(guān)鍵時候能挺身而出，以高尚的道德品質(zhì)踐行舍己為人、見義勇為的精神。
6月5日，兩位目擊王紅旭勇救落水兒童的市民，帶著自己的伴侶、兒子、兒媳、孫子孫女前往江邊悼念。
“英雄，你一路走好!一路走好哇!”69歲的王顯才一家五口手持白菊，用濃重的重慶口音，對著滾滾長江大聲呼喊，話未說完淚長流。
當天目睹王紅旭救人全過程后，王顯才連續(xù)三晚都無法入睡，“一閉上眼就是他用手托起落水孩子的畫面?！?/p>
“多好的重慶崽兒啊!我專門帶著我老婆、兒子、兒媳和孫女來看看他，他是真正的英雄!”王顯才眼圈泛紅，放下了手中的菊花，卻望著江水久久不愿離去。
6月8日，近百名市民來到大渡口區(qū)慈善會，自發(fā)向王紅旭老師兒子定向捐贈生活教育費用。
“我代表小區(qū)43位居民向英雄致敬，定向捐款21750元，表達大家共同的愛心。”家住兩江新區(qū)的聶國舉，鄭重地將一個鼓鼓的信封雙手遞給工作人員，信封上寫著“兩江新區(qū)大竹林龍湖天瑯小區(qū)業(yè)主捐助王紅旭老師孩子成長愛心款”。
“千年渡口，凝望奔跑的方向，百米沖刺，笑對生死的考場……何懼惡浪，雙手托舉生命的希望……”幾天以后有感于王紅旭的感人事跡，重慶音樂人陳剛作詞、周亞輝作曲，譜寫了一首蕩氣回腸的歌曲《最后的課堂——致敬舍身勇救落水兒童的王紅旭老師》。
王紅旭先進事跡心得體會篇二
心得
,供大家參考。
在“六一”兒童節(jié)這個歡快與幸福的日子里，看著兩名兒童不幸落水，生命受到威脅的緊要關(guān)頭，王紅旭老師沒有一絲猶豫，飛奔入水，不顧自己生命安危，心里只想著就那落水的孩子，在他拼盡全力把兩個孩子救上來的時候，體力不支的他卻被無情的江水卷走，永遠的離開了我們，讓我們每個人無不心痛落淚，為這個人世間又少了一位心懷大愛的好老師而悲痛，為3歲的孩子失去了自己親愛的父親而悲痛，為王媽媽、王爸爸失去了自己唯一的兒子而悲痛！
王紅旭老師的大愛精神不是一瞬間迸發(fā)出來的，而是經(jīng)歷長期的熏陶鑄成的，在王老師身邊的親人、朋友、同事眼中，他一直都是一個熱心助人、有大愛精神的好老師，樂于助人、舍己救人，在大學(xué)期間也曾救過落水者。王老師這個高貴的品德，也表現(xiàn)在對待工作的態(tài)度上，一個有大愛的人，對待自己熱愛的教師事業(yè)、對待自己的學(xué)生，也是認真負責、一絲不茍的，當他離世的噩耗傳回育才中學(xué)的時候，全校師生都陷入了無盡的悲痛之中，王老師的學(xué)生們都為失去一位好老師而感到傷心難過，王老師的同事們也為失去一位優(yōu)秀的戰(zhàn)友而感到十分惋惜。
我跟王老師一樣，也是80后，也是孩子的父親?？吹酵跫t旭老師的視頻介紹，讓我?guī)锥嚷錅I，這是一種怎樣的博愛胸懷？怎樣的一份使命擔當？我想，在王老師拼勁最后一口氣即將閉上眼睛的那一瞬間，也許會想到自己年邁的父母，也許會想到自己剛上幼兒園的孩子，也許會想到自己班里調(diào)皮又可愛的學(xué)生，他是多想最后在看他們一眼，多想跟他們道個別，一定有太多的不舍，有太多的遺憾與牽掛！但這一切都太匆匆了，無情的洪水把這一切美好的希望都剝奪了，王老師帶著無數(shù)的遺憾與牽掛離開了他所愛的家人、朋友、學(xué)生。
王老師那種認真負責、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，當我們每個人都能為這個社會貢獻一點力所能及的愛心、善心、溫心的時候，我相信這個社會一定會更加真誠、友善、和諧，回饋我們的也一定是更多的溫暖。也許到了那一天，當我們遇到困難的時候，不會在覺得孤立無援，我們身邊有無數(shù)雙友愛的手伸向我們，幫我們度過人生路上的一個又一個坎、一道又一道關(guān)。
讓我們大家一起向吳榮瑾、王紅旭這樣的時代楷模學(xué)習，汲取他們身上的大愛精神，努力做一個善良而友愛的新時代青年，努力做一個平凡而偉大的時代英雄！
王紅旭先進事跡心得體會篇三
6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。重慶市文明委追授王紅旭為“重慶好人”，重慶市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“重慶市優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
我校全體老師認真學(xué)習王紅旭的先進事跡。老師們寫下心得體會，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。
心中有愛腳下有路。
他的生命被永遠定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號的重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風。他愛崗敬業(yè)、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現(xiàn)了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學(xué)習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟梁之材。
加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務(wù)。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學(xué)生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
加強師德師風建設(shè)，把學(xué)習宣傳王紅旭老師先進事跡和學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習他的社會責任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。
王紅旭先進事跡心得體會篇四
他是人民教師的楷模，用生命譜寫正能量。他舍己為人，在兩名兒童落水的危難時刻，義無反顧跳進江中全力施救，將生的希望留給了孩子。時間可以淡忘這種悲痛，但不會淡忘這種精神。我們應(yīng)該以王紅旭老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和使命感。
王紅旭先進事跡心得體會篇五
看了王紅旭老師的先進事跡報導(dǎo)后，我深受感動。在生命旦夕之間，他選擇義無反顧的英勇救人，這就是大愛，他用愛的懷抱從死亡的洪水中挽救回來幼小的生命，令人崇敬。身為教師，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，更令人感動。
其實，作為一名教師，不能簡單認為這是一種職業(yè)，應(yīng)該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發(fā)展、進步的推動者，這是一項偉大的事業(yè)，我們應(yīng)當珍惜教師的榮譽。從王紅旭教師的事跡中，無不體現(xiàn)了他發(fā)自內(nèi)心的對教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè)，并在日常工作中以實際行動表達出來。
教師的職業(yè)特點決定了我們所面對的是學(xué)生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學(xué)生，才能成為學(xué)生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學(xué)生，才能在工作中處處為學(xué)生著想，事事為了學(xué)生的成長，才能履行好教師的職責。
忠于職守，認真工作，是每個人應(yīng)盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認真干好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業(yè)績。從認真做好每一件小事開始，從現(xiàn)在開始?！罢J真、負責”的成就一名人民教師的光榮。
壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻自己的青春，奉獻自己的才智，甘當人梯，讓孩子們茁壯成長，應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。
對于優(yōu)秀教師的事跡，我深感欽佩，也許我們達不到他們的高度，但是，我們以他們?yōu)榘駱?，可以找準成長的方向。相信會有無數(shù)的教師會跟隨他們一起前行！
王紅旭先進事跡心得體會篇六
第一段：引言（150字）。
王紅旭，他的名字響徹整個中國。他是一位普通的高中生，但卻以他的勇氣和堅持改變了許多人的命運。他的先進事跡給我們帶來了很多啟示，也激勵著我們追求卓越。在我看來，他的先進事跡體現(xiàn)了困難中的堅持和責任感，給了我很多思考和感悟。
第二段：困難中的堅持（250字）。
王紅旭的先進事跡中最讓我敬佩的是他在困難中的堅持。據(jù)報道，他來自一個貧困的農(nóng)村家庭，父母為了供他上學(xué)，傾盡了所有的積蓄。然而，由于父親的意外事故，他的家庭陷入了困境。面對經(jīng)濟困難，很多人會選擇放棄，但王紅旭沒有！他每天早晨騎著他破舊的自行車，穿越數(shù)十公里的山路，堅持去上學(xué)。他說：“只有通過教育，我才能改變自己和家庭的命運?！边@種堅持讓我深受鼓舞，也讓我明白到只有堅持下去，才能迎來勝利。
第三段：責任感的體現(xiàn)（250字）。
除了堅持，王紅旭的先進事跡還體現(xiàn)了他的責任感。在高中期間，他建立了自己的志愿者團隊，積極參與社會公益活動。他組織了愛心捐贈活動，為貧困地區(qū)的孩子們捐贈學(xué)習用品和衣物。他參與了環(huán)境保護活動，帶領(lǐng)著志愿者清理公園垃圾，倡導(dǎo)大家珍惜生態(tài)環(huán)境。他說：“我們作為青年應(yīng)該肩負起社會責任，用自己的努力去幫助那些需要幫助的人。”王紅旭的責任感讓我深思，我們作為年輕一代，確實應(yīng)該積極參與社會事務(wù)，為社會貢獻自己的力量。
第四段：啟示與思考（250字）。
王紅旭的先進事跡給了我很多啟示與思考。首先，他的堅持告訴我，不管遇到多大的困難，只要有堅定的信念和努力，就能克服一切。我們要相信自己的潛力，勇敢面對困難，勇往直前。其次，他的責任感也讓我銘記在心。我們不能只為自己而活，還需要為他人貢獻自己的力量，去幫助那些需要幫助的人。最后，王紅旭的先進事跡也啟發(fā)我樹立正確的價值觀。成功并不僅僅是物質(zhì)上的成功，更是在過程中發(fā)揮自己的價值，對社會有所貢獻。
第五段：結(jié)語（200字）。
王紅旭的先進事跡是一個激勵和鞭策我們前進的力量。通過他的先進事跡，我們不僅能夠看到勤奮與努力的重要性，更能夠體悟到在責任感的推動下，我們要為社會貢獻自己的力量。我們要從他的事跡中吸取智慧，以他為榜樣，努力成為有責任感、有擔當?shù)臅r代新人。讓我們一起跟隨王紅旭的足跡，在困難中堅持，用行動去改變世界！
王紅旭先進事跡心得體會篇七
為進一步宣傳和學(xué)習王紅旭同志的先進事跡，大力弘揚他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品格。巨鹿縣第五中學(xué)開展學(xué)習王紅旭同志先進事跡活動。
事跡簡介。
2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。x市文明委追授王紅旭為“x好人”，x市教委、市人力社保局決定追授王紅旭老師“x市優(yōu)秀教師”榮譽稱號。
我校全體老師認真學(xué)習王紅旭的先進事跡。老師們寫下心得體會，表示要以王紅旭同志為榜樣，心懷大我，無私奉獻，不斷增強社會責任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。
心中有愛腳下有路。
他的生命被永遠定格在35歲，他的事跡迅速傳遍互聯(lián)網(wǎng)，深深感動著全國人民。他就是被教育部追授“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號的x市大渡口區(qū)育才小學(xué)教師王紅旭。
當看到有人落水，王紅旭放下自己的孩子毫不猶豫沖過去，沖在“救命人梯”的最外延的是他，離落水兒童最近的是他，兩個孩子得救了，而他卻因體力不支被江水沖走，英勇犧牲，再也聽不到3歲兒子的喊聲了。
王紅旭老師出身教育世家，一直以來秉承著德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風。他愛崗敬業(yè)、愛生如子，是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范。他用實際行動體現(xiàn)了人民教師的責任擔當，為我們教師隊伍樹立了榜樣。我們要學(xué)習王紅旭老師心懷大愛，無私奉獻的精神，以他為榜樣，大力弘揚高尚師德，潛心立德樹人，在學(xué)生面前發(fā)揮好表率作用，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，為社會積極奉獻的棟梁之材。
加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務(wù)。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學(xué)生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
加強師德師風建設(shè)，把學(xué)習宣傳王紅旭老師先進事跡和學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來，和扎實開展黨史學(xué)習教育有機結(jié)合起來。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習他的社會責任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。
王紅旭先進事跡心得體會篇八
“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@本是作家臧克家紀念魯迅先生的一段話，但最近翻看到了一篇新聞報道，看完人民教師王紅旭舍己救人的英雄事跡后，我的心里發(fā)出了和臧克家一樣的感慨：“有的人死了，他還活著！”
在這篇新聞報道，我同時也了解到了更多關(guān)于人民教師王紅旭的信息，從中我認識了這樣一位偉大的人！他是人民的好教師，更是我們教師的楷模！我們學(xué)習的榜樣――王紅旭老師！通過對整個事跡的了解，我深深地感到英雄雖已離去，但是他還活著，他活在我們心中，他的精神永遠存在于這人世間！
了解新聞報道的同時，我，作為一名教師，捫心自問：如果是我處于當時的場景，我會如何選擇？或許我也會做出同樣的選擇吧，畢竟教師是一份良心職業(yè)，畢竟我和王老師一樣心系孩子的安危。
從王紅旭老師的英雄事跡中，我感受了教師職業(yè)的偉大：當學(xué)生需要我們的時候，我們會在第一時間出現(xiàn)，以飛快的速度沖到他們的面前。在平時，我們便要做個充滿愛心的好老師，在學(xué)生有危急的時刻，我們更是學(xué)生們的守護神！人民教師，就應(yīng)該將學(xué)生放在第一位，把危險留給自己，把生的希望留給學(xué)生。
王老師用生命詮釋了一名教師的職責所在，他是我們教師的榜樣！他讓我們認識到了教師這個職業(yè)賦予我們精神內(nèi)涵?？傊?，我為自己是一名教師感到光榮，為我有王老師這樣的同仁感到驕傲。
王紅旭先進事跡心得體會篇九
_日，中宣部授予王紅旭同志“時代楷模”稱號，褒揚他是“新時代‘四有’好老師的典范”。當晚，重慶兩江四岸多個地標建筑，為這位“燃燈者”點亮燈光。豪爽耿直的重慶人，用最直白的方式，緬懷這位平民英雄——你若成光，我必追隨。
一個人，感動一座城。這段時間，王紅旭的形象，在我們心中愈發(fā)清晰、具象、深刻。聆聽他的故事，觸摸他的細節(jié)，感受他的為學(xué)為事為人，我們收獲的不只是溫暖，更是力量。
他是當之無愧的城市英雄。危難關(guān)頭，他毫不猶豫，百米沖刺，縱身一躍，救起溺水兒童，將生命定格在湍急江水中。英雄的愛，是生死瞬間的挺身而出、舍生取義，匯聚成非凡的勇氣。“以生命托舉生命”，短短七個字，催人落淚。生命重要，救人更重要。
一個人在意什么、看重什么、計較什么，最能反映其品行。父親曾與王紅旭討論：“危急時刻，犧牲自己救別人值不值得?”兒子斬釘截鐵地答道：“救人，還考慮什么值不值得!”父子談心，發(fā)自心底，這是王紅旭的態(tài)度，這更是超越人性的光芒和生命的底色。
他是散發(fā)著光和熱的老師。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛，是生死瞬間的抉擇，更是日常生活里的點滴。“對待學(xué)生，我首先想到的是，如果我是他們的父親，我應(yīng)該怎么做?”王紅旭在入黨申請書上的話，充分體現(xiàn)了這一點。
師者如蘭，香遠益清。在王紅旭看來，成績重要，成長更重要，體育訓(xùn)練不只是為了取得成績，更要享受過程、鍛煉身體，實現(xiàn)全面發(fā)展。從他身上，我們看到了：每一位好老師，都對得起每一句“老師好”!
他是身邊的好人、可學(xué)的榜樣。這個“一分鐘60秒，有40秒都是笑瞇瞇”的青年人，這個認為“需要在平凡的一生中做一些自己認為很有價值的事情”的平凡人和無數(shù)重慶好人一起，塑造著這座城市的精神風貌。城市發(fā)展的速度越快，我們越是渴望“好人群體”擴容。工作中恪盡職守，生活中溫潤如玉，關(guān)鍵時刻挺身而出，這些舉動，都讓城市更溫暖、更動人。
詩人流沙河寫道：“理想是燈，照亮夜行的路。”談到理想，很多人說：活成自己想要的模樣。王紅旭眼中的“值得”和“重要”，讓我們看到了他想要的模樣。他心里裝著的愛，已變成一道光，像一團熱火，似一束光焰，點亮更多人的善心，照亮更多人的行為。
母親為他取名“紅旭”，希望他能像早晨的太陽一樣給人溫暖。記住這個笑起來瞇瞇眼的“四有”好老師、這個凡人英雄，將愛當成一種恪守、一種篤行、一種傳遞，一束束溫暖的微光，照亮這座城市的向上向善之路。
王紅旭先進事跡心得體會篇十
人們永遠難忘王紅旭這樣的崇高生命姿態(tài)——面對江水湍急、暗流涌動，王紅旭心懷大愛、縱身一躍，用舍己為人的犧牲，培育了愛、激發(fā)了愛、傳播著愛，詮釋了“為人師”的真正內(nèi)涵。
9月16日，中宣部決定授予王紅旭同志“時代楷?！狈Q號。發(fā)布廳內(nèi)，掌聲因敬仰而響起;電視機前，無數(shù)人的淚水因感動而流淌。我們惋惜——王紅旭的一生，實在太短了，短到來不及看著兒子長大。但我們也深知，他的精神陪伴會長遠，他散發(fā)出的光和熱，定會持久地照亮孩子們前進的路。
向王紅旭學(xué)習，就要學(xué)習“師者之愛”。江水前那一刻，面對兩個素不相識的孩子，王紅旭沒有一絲猶豫，縱身入水。堅決背后，是這位小學(xué)教師留給世人的“最后一課”。平日里，王紅旭以愛為犁，默默耕耘，關(guān)注每個學(xué)生的閃光處，堅持“成績重要，成長更重要”;危難時，愛生如子的本能，讓王紅旭臨危不懼、甘當人梯。桃李不言，下自成蹊。王紅旭的師者人生，蘊藏著一種偉大而樸實的教育感召精神，詮釋學(xué)高為師、身正為范的崇高境界。
向王紅旭學(xué)習，就要讓家風代代相傳。三代為師的經(jīng)歷，讓至誠至深的教育情懷深入骨髓。王紅旭的爺爺，堅守講臺40多年，直到離世前一刻還在上課;王紅旭的奶奶，長期擔任村小教師，每逢雨天都要把孩子們一個一個背過河……“教良心書，教清廉書，教公平書”，這是王家家訓(xùn)，更是家人們在王紅旭心里播下的種子。良好的家風，是大愛無聲的源頭，更是勇敢抉擇的底氣。正是這樣深篤的家風，滋養(yǎng)了“師者仁心”，鑄就了“英勇無畏”，讓一份普通的職業(yè)變成了無悔的事業(yè)。
向王紅旭學(xué)習，就要讓大愛延續(xù)。王紅旭教過的學(xué)生，含淚告慰他，“我們的體育成績可一點沒有落下”;王紅旭的結(jié)發(fā)妻子動情地說，“看似你把愛留給了別人，但你走后，別人也把愛傳遞給了我們”。這樣的愛心接續(xù)，滋養(yǎng)著重慶的城市精神，也不斷孕育出城市英雄和時代楷模。從馬善祥、楊雪峰、毛相林，再到王紅旭，重慶的各個領(lǐng)域，涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀人物。他們的出現(xiàn)，絕非偶然，而是城市精神勃發(fā)生長的生動體現(xiàn)。在這座城市里，愛與溫暖持續(xù)釋放，匯聚起強大的正能量，讓每個人都得到了最有力的支撐。
旭日東升，救命之恩難忘;光陰流轉(zhuǎn)，授業(yè)之恩永存。第37個教師節(jié)剛剛過去不久，育才小學(xué)的操場上，至今仍懸掛著紀念王紅旭的橫幅。此時此刻，對王紅旭的緬懷之情，正在升華出更為深刻的意義——那就是激勵廣大教師，牢記為黨育人、為國育才使命，落實立德樹人根本任務(wù)，踐行“四有”好老師要求，為推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育努力拼搏，以忠誠干凈擔當?shù)膶嶋H行動，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中奮勇爭先、建功立業(yè)。
王紅旭先進事跡心得體會篇十一
一支鐵筆，一塊刻板，一張蠟紙，一架油印機，一盞煤油燈，兩個忙碌的身影，幾乎每晚都是伴隨著油墨的清香入夢——這是熱戀時王紅旭給妻子陳璐希描繪的童年記憶。
假如說王紅旭真的有點“癡”，那么這種“癡”，自有傳承。
他的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽均是萬州區(qū)余家鎮(zhèn)的鐵爐學(xué)校教師，奶奶范信秀為補貼家用一邊教書一邊還要種菜，爺爺王世才甚至就是在講臺上突發(fā)肺氣腫去世，實現(xiàn)了真正意義上的春蠶到死絲方盡。
王紅旭有次救人回家后，與父親王平為“危急時刻犧牲自己救人值不值得”，發(fā)生激烈爭論。
“都危急時刻了，還考慮什么值不值得?您也是老師，您看到學(xué)生跌倒了，是站著不動?是走過去?還是跑過去?”連珠炮式的反問憋得老爺子青筋暴起，卻無言以對：“他曉得我們這一家子老師對學(xué)生都有點‘癡’?！?/p>
王紅旭從教12年，體育老師、校田徑隊教練、學(xué)校人事工作都干過，榮獲市、區(qū)優(yōu)秀教練員獎狀4次、區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎狀5次，所教的學(xué)生捧回的獎狀、獎杯更多。
王紅旭犧牲兩個多月后，校長毛世偉打電話給體育學(xué)科分管主任代宣交待工作，代宣電話里脫口而出“我馬上叫紅旭落實。”
兩人電話里往復(fù)好幾句話后，毛世偉率先發(fā)現(xiàn)哪里不對勁，追問“安排誰去?”
“紅旭嘛，王紅旭啊!”代宣甚至提高了音量。
毛世偉追問第二遍時，代宣才啞然。至此，兩人電話里雙雙陷入沉默。
108天過去了，大家似乎依然不習慣他已離去。
與一般老師威嚴的形象不同，王紅旭在學(xué)生中有一個人盡皆知的外號“瞇瞇眼”，許多學(xué)生敢當面笑嘻嘻地叫他這個外號，他從來不惱。
“我毫不夸張地說，王老師改變了我的人生?！?7歲的孟俊帆曾是王紅旭田徑隊的學(xué)生，當年他小學(xué)成績一般，但經(jīng)過王紅旭多年的訓(xùn)練，他成了一名優(yōu)秀的體育特長生并一路進入重點初中、高中。才讀高一的他已明確將報考浙江大學(xué)體育系，因為“那里三級跳項目很優(yōu)秀，非常適合我”。
王紅旭身上那種有些難言的“癡”勁，也明顯傳遞到了這個昔日少年身上?！耙俏夷翘煸?，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準我跳?他能跳下去憑什么不準我跳?再說我都1.85米了，我比他還高!他攔不住我!”這個嘴角已泛起胡茬的少年，癡癡地望著母校那顆碩大的黃葛樹，通紅的眼中滿是與年齡不相稱的果決與倔強。
王紅旭先進事跡心得體會篇十二
2021年6月1日18時左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時刻，王紅旭老師丟下自己3歲的孩子百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走。經(jīng)多方搜救，6月2日16時許，王紅旭老師遺體在出事水域附近被找到。
在危難時刻舍身勇救兒童，王紅旭老師用實際行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。王紅旭老師出身教育世家，秉承一家三代人熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的家風傳統(tǒng)，傳承德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，充分展現(xiàn)出教育世家的精神風范和至誠至深的教育情懷。
6月1日下午，王紅旭一家和同伴正帶著孩子來江邊游玩，陪伴孩子過六一兒童節(jié)。
“我們幾乎同時聽到呼救聲，我還沒來得及反應(yīng)，他就像箭一樣跑出去了。”同行的育才小學(xué)教師譚北京說到。當時兩名兒童在江邊玩耍時不慎落水，被沖入距岸邊數(shù)十米的江中。王紅旭聽到呼救聲后從百米開外沖刺跳入江中，是第一個跳下江的救人者。
據(jù)現(xiàn)場市民拍攝的視頻顯示，救援展開后，眾人手拉手站成一排延伸至孩子的落水點，處于最外延就是王紅旭。
王紅旭拼命地把孩子托舉起來，水淹沒了他的鼻子，但他依然沒有放手。當王紅旭把第二個孩子交給二傳手的最后一刻，一個浪打來，精疲力竭的王老師不幸被沖走。
事發(fā)當日夜里，一同救人的同事許林盛在江邊站了很久。在他身旁的王紅旭妻子和3歲兒子的對話刺痛著他的心：
“媽媽，爸爸去哪里了?”
“爸爸去救人了?！眿寢尶拗卮?。
“那我長大了也要去救人。”
6月2日16時許，經(jīng)過多方搜救，勇救落水兒童的王紅旭老師被搜救上岸，不幸遇難，他的生命永遠地定格在35歲。這位父親用生命給他的孩子上了最后一課：無私、高尚與勇敢。
王紅旭先進事跡心得體會篇十三
王紅旭老師出身教育世家，秉承一家三代人熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的家風傳統(tǒng)，傳承德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，充分展現(xiàn)出教育世家的精神風范和至誠至深的教育情懷，塑造了新時代人民教師的光輝形象。他是值得我們尊敬的老師，他是人民教師的楷模，我們永遠懷念他。
我作為教師中的一員，一定要以王紅旭同志為榜樣，學(xué)習他愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚師德，學(xué)習他潛心育人、辛勤耕耘的赤誠情懷，學(xué)習他以德施教、為人師表的品格風范，學(xué)習他心懷大愛、舍己救人的崇高精神，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務(wù)，以更加奮進的精神狀態(tài)，爭做為學(xué)為人的“大先生”、爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
偉大的時代需要偉大的精神。我們要充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，在我校形成崇德向善、尊重英雄、弘揚正氣的濃厚氛圍，讓榜樣力量轉(zhuǎn)化為全體教師的實踐行動，聚力譜寫教育事業(yè)新篇章。
王紅旭先進事跡心得體會篇十四
中宣部近日決定，追授著名核動力專家、中國核潛艇首任總設(shè)計師彭士祿院士“時代楷?！狈Q號。從中國第一代核潛艇，到大亞灣核電站，再到秦山二期核電站，彭士祿為之傾注了大量心血，被譽為中國核動力事業(yè)的“拓荒牛”。今年3月22日，彭士祿院士因病逝世，他曾說“活著能熱愛祖國，忠于祖國，為祖國的富強而獻身，足矣!”
彭士祿作為中國核潛艇第一任總設(shè)計師、中國第一個核動力裝置的主要設(shè)計者，一生踐行共產(chǎn)黨員的承諾，干驚天動地事，做隱姓埋名人，從零開始摸索起步，克服重重困難，作出了突出貢獻，堪稱中國核動力事業(yè)的“拓荒牛”。
“只要祖國需要，我當然愿意”
彭士祿的父親是共產(chǎn)黨老一輩無產(chǎn)階級革命家彭湃。
彭士祿3歲母親犧牲，4歲父親就義，童年兩次被國民黨抓進監(jiān)獄，先后輾轉(zhuǎn)被送到20多戶百姓家里寄養(yǎng)。
“坎坷的童年經(jīng)歷，磨煉了我不怕困難艱險的性格，我對人民永遠感激，無論我怎樣努力，都不足以回報他們給予我的恩情?！被仡欉^往，彭士祿飽含深情地說。
1940年，15歲的彭士祿來到延安，1945年加入中國共產(chǎn)黨。在延安學(xué)習時，彭士祿常對同學(xué)們說：“我們的父母經(jīng)過殘酷的斗爭，有的還流血犧牲了，不好好學(xué)習怎么對得起自己的父母親，怎么對得起黨?”
1951年，品學(xué)兼優(yōu)的彭士祿赴蘇聯(lián)留學(xué)，專業(yè)是化工機械。他所有的功課成績?nèi)莾?yōu)秀，畢業(yè)時獲得了蘇聯(lián)頒發(fā)的優(yōu)秀化工機械工程師證書。
1956年，就在彭士祿即將本科畢業(yè)時，中央決定選派一批優(yōu)秀留學(xué)生改行學(xué)原子能核動力專業(yè)。
“只要祖國需要，我當然愿意?！迸硎康摵敛华q豫地回答。從那一刻起，彭士祿就與共和國的核事業(yè)緊緊連在了一起。
1983年，彭士祿再次聽從調(diào)度，被任命為中國首座大型商業(yè)核電站建設(shè)總指揮，為我國核電事業(yè)發(fā)展作出了開創(chuàng)性貢獻。
直到晚年，彭士祿仍然心系國家發(fā)展，他在自述中這樣寫道：“現(xiàn)如今，老朽已木訥，但有三個心愿：一是盼望祖國早日擁有更加強大的核潛艇力量;二是盼望祖國早日成為核電強國;三是盼望祖國早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，圓了老百姓過上幸福生活的中國夢!”
“我來簽字，我負責”
1962年2月，彭士祿開始主持潛艇核動力裝置的論證和主要設(shè)備的前期開發(fā)。
當時，無圖紙資料，無權(quán)威專家，許多人對核動力的了解幾乎為零，對某個技術(shù)上的問題常常意見不一致，甚至經(jīng)常發(fā)生激烈爭論。每當出現(xiàn)這種情況時，彭士祿就對研究人員說:“不要吵，做實驗，用實驗結(jié)果說話。根據(jù)實驗結(jié)果，我來簽字，我負責!”
1965年，中央決定選擇青衣江畔的一片山區(qū)作為建造核潛艇陸上模式堆的廠址。1966年2月，來自北京715所和194所的人員組成九〇九基地“工藝隊”進駐現(xiàn)場。1967年4月，模式堆主廠房破土動工，建設(shè)正式啟動，彭士祿任現(xiàn)場副總工程師。
1970年7月，反應(yīng)堆開始緩緩提升功率。功率每提高一檔，出現(xiàn)的險情也越多。問題不斷增加，反對繼續(xù)提升功率的意見也越來越多。在這種情況下，彭士祿力排眾議，繼續(xù)提升功率。8月30日，他決定實現(xiàn)主機“滿功率”。
“大膽”并非有勇無謀，“拍板”并非胸中無數(shù)。有人問他：為什么敢于拍板?他說：“有個秘訣，一定要用數(shù)據(jù)說話?！?/p>
有人問他，那么多次拍板，有沒有拍錯的時候?彭士祿毫不掩飾地說：“有啊，怎么可能沒有?錯了，我就改過來，再繼續(xù)前進。干事業(yè)就要有點冒險精神。只要有百分之七十的把握就可以干，不然，都準備好了，要我們干什么?”
“我充其量就是一枚螺絲釘”
1970年8月30日，我國第一代核潛艇陸上模式堆順利達到滿功率，發(fā)出了中國第一度核電。
這一天，中國成為世界上第五個擁有自主核動力技術(shù)的國家。大家欣喜若狂時，總設(shè)計師彭士祿卻在蒙頭大睡，在這之前，他已連續(xù)五天五夜沒合眼。
為了祖國的核動力事業(yè)，彭士祿付出了太多，也從來沒顧慮過自己的身體。一次現(xiàn)場調(diào)試時，彭士祿突然病倒了，劇烈的胃疼讓汗水濕透了他的全身。經(jīng)醫(yī)生診斷是急性胃穿孔，若不及時處理就有生命危險。手術(shù)立即在工地現(xiàn)場進行，彭士祿四分之三的胃被切除了。
手術(shù)時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，彭士祿的胃上有一個已經(jīng)穿孔但自愈的疤痕。手術(shù)后，彭士祿被接回北京，但他住院僅一個月就又開始了工作。
然而，對于自己的努力和貢獻，彭士祿總是輕描淡寫。在他看來，恬淡自守就是最大的幸福。他從來不認為自己有多么了不起，也從來不愛拋頭露面。他總說：“中國核潛艇研制成功絕不是一兩個人的功勞，它是集體智慧的結(jié)晶，我充其量就是核潛艇上的一枚螺絲釘?！?/p>
王紅旭先進事跡心得體會篇十五
總有一些平凡的人物令我們感動，總有一些平凡的事件觸動我們的心靈。王紅旭老師和他的故事就是其中的一個!
20xx年6月1日，兒童節(jié)這天，在重慶大渡口萬發(fā)碼頭長江段，一對兄妹(一人六歲，一人五歲)意外落水，在此危機關(guān)頭，重慶育才小學(xué)的王紅旭老師義無反顧跳進江中，奮力施救，行動十分果斷，沒有一絲猶豫。為救落水兒童，王紅旭老師將生的希望留給孩童，自己卻被卷入江中，英勇犧牲，他的生命永遠定格在了35歲。據(jù)事發(fā)現(xiàn)場的人回憶說，如果王紅旭老師放棄再次救小男孩，他一定能活下來，可他沒有。他挽救了別人的孩子，用生命托舉了兩個孩子的生命，用生命托舉起兩個孩子家庭的幸福和未來，但他忘記了自己也是有孩子的父親，他自己也是父母眼里的孩子!而且，這已經(jīng)不是王紅旭老師第一次救人了，早在上大學(xué)時，他就曾經(jīng)救過落水者。斯人已去，他的事跡感人至深，他的精神令人震撼，他的壯舉譜就出一曲時代的頌歌令人敬仰和傳唱。
王紅旭老師以生命托舉生命，彰顯大愛的事跡感人至深，將人生追求融入黨和人民教育事業(yè)，他奮不顧身舍己救人的英勇壯舉，是新時代崇高精神的集中體現(xiàn)，是愛生如子的生動寫照。從他身上體現(xiàn)的崇高的托舉精神深刻詮釋著新時代人民教師的精神品格和價值追求，詮釋著至誠至深的教育情懷，彰顯了平凡教師的偉大和情懷。這種托舉精神，鑄就了師愛永恒的精神豐碑。這種托舉精神將不斷溫暖著，感召著，鼓舞著越來越多平凡的人變得不平凡。
步入新時代，什么是教師的職業(yè)情懷?是曾經(jīng)的張麗莉老師，毫不猶豫用雙臂托起墜樓的孩子;是現(xiàn)在的張桂梅老師，20多年默默堅守，無私奉獻，用纏滿膠布的雙手托舉大山里的女孩兒走向希望的`明天;是今天的王紅旭老師奮不顧身，舍己救人的英勇壯舉!是許許多多不忘初心，牢記使命，用“四有”標準嚴格要求自己，用愛心、責任和奉獻書寫起教師職業(yè)的擔當和使命，在平凡的崗位上默默耕耘的平凡的好老師們……這就是新時代教師的偉大和情懷。學(xué)習英雄，踐行托舉精神，其實就是在托舉著國家和民族的希望和未來。
王紅旭老師出身教育世家，平時就是一位甘于奉獻，敬業(yè)愛生的好老師，在領(lǐng)導(dǎo)老師眼中，他是任勞任怨，以校為家的好同事。他秉承著一家三代熱愛教育事業(yè)，從事教師職業(yè)的優(yōu)良家風，把對教育事業(yè)的忠誠和對教師職業(yè)的熱愛化作敬業(yè)奉獻，立德樹人的至誠行為，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。今天我們學(xué)習王紅旭老師舍身勇救落水兒童的英雄事跡，在為這位年輕有為的老師感到惋惜的同時，又被他那高尚的品格深深感動著。在危難時刻，舍身勇救兒童，王紅旭老師用行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當。王紅旭老師生前扎根教育事業(yè)十多年，耕耘奉獻，踐行教書育人初心，危機關(guān)頭英雄壯舉踐行立德樹人使命，他以生命為代價書寫了“行為世范”的真諦，展現(xiàn)了新時代崇高的師德和不朽的師魂。
中華民族五千年文化孕育了豐富的傳統(tǒng)美德，舍己為人，見義勇為一直是我國幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)的重要內(nèi)容，是傳統(tǒng)美德的一種修養(yǎng)，也是我們民族每個人品質(zhì)完善的需要，更是一種寶貴的精神財富。王紅旭老師的生命托舉就充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德中“奮不顧身，舍生取義”的英雄氣概。司馬遷曾說，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。生命面前，王紅旭老師用“重于泰山”的犧牲精神喚起人們心中的正義感，這是一種時代精神的具體體現(xiàn)，也是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，他將引領(lǐng)著人們的價值取向和社會道德的水準。我們學(xué)習英雄，倡導(dǎo)英雄的先進事跡，昭示著更多的人去尋找自己的努力方向，喚醒和激勵更多人的理想、抱負，熱心、責任感、使命感。我們期盼我們的社會與善良為伴，與高尚的道德同行，期盼道德之樹常青，我們更期盼每個人都能用愛和溫暖努力促成公民道德建設(shè)和良好社會風氣的形成。作為新時代的人民教師，我們要以英雄為榜樣，站在時代的前列，全心全意為人民服務(wù)，學(xué)習英雄愛國愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想和無私奉獻的高尚師德，認真履行教書育人的神圣職責，用高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的智慧和力量，用實際行動，書寫人生的壯麗詩篇。
生命的意義是什么?我們說生命的意義不在于長短，而在于對社會的奉獻。為了生命的守護，王紅旭老師用自己的行動書寫了一名人民教師的價值追求和責任擔當，他用生命托舉起師魂，用生命托舉出大愛，將善良和溫暖傳遞給無數(shù)平凡的人。今天，我們學(xué)習楷模，學(xué)習王紅旭老師的英雄事跡，就如同有一種無形的力量給自己的生命“充電”。
我們愿踏著英雄的足跡，以王紅旭老師為榜樣，將無私奉獻的托舉品質(zhì)和托舉精神轉(zhuǎn)化成工作的動力，融入自己的日常生活和教學(xué)的點點滴滴，在英雄精神的感召鼓舞下，增強社會責任感和職業(yè)使命感，努力踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命，堅持立德樹人，潛心育人，愛生如子。立足崗位，敬業(yè)奉獻，努力工作，勇?lián)熑?，用自己的托舉力量在平凡的崗位上積極奉獻，創(chuàng)造佳績，努力做黨和人民滿意的“四有”好老師，用我們每個人的托舉力量托舉出我們國家和民族的美好明天，以優(yōu)異成績向中國共產(chǎn)黨成立100周年獻禮。
王紅旭先進事跡心得體會篇十六
加強師德師風教育，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好教師，這是新時代對廣大教師提出的新期盼、新要求，也是新時代的新任務(wù)。樹立良好的師德師風，是廣大教師成為學(xué)生健康成長的引路人的需要。我們不僅做傳授書本知識的教書匠，更要立德樹人，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。
加強師德師風建設(shè)，把學(xué)習宣傳王紅旭老師先進事跡和學(xué)習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想結(jié)合起來，和扎實開展學(xué)習教育有機結(jié)合起來。愛黨愛國，堅定信念，王紅旭老師用實際行動給黨和人民交出一份滿意答卷。我們學(xué)習他的社會責任感和職業(yè)使命感，用模范行動踐行新時代人民教師的光榮職責和神圣使命。王紅旭老師事跡的精神感召力，將進一步激勵我們在培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。
王紅旭先進事跡心得體會篇十七
在校園里，大大小小云朵無處不見，有看得到的云朵形態(tài)，更多的是融入課堂的新型教育手段。2010年起，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下，進一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益。
那一年，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來到了學(xué)校。一次頭腦風暴中，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當“大廚”，教孩子們做簡單的飯菜，通過短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時隨地上課，沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的.追捧。跨學(xué)科的融合，也在學(xué)校有了雛形。之后的每一年，面粉節(jié)、雞蛋節(jié)、面條節(jié)……結(jié)合著中國的傳統(tǒng)節(jié)氣，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個課堂。
之后，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”：“云課堂”、“云廚房”、“云課桌”、“云手表”、“彩云圖書館”等，希望通過探索、實踐，為每一個孩子創(chuàng)造隨時、隨地、隨需的學(xué)習空間，記錄他們的成長體驗。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習能力。
包瀅蕾說：“回頭看看，吳校長的每一次創(chuàng)新，都走在前頭，對于我們年輕老師來說，剛開始的時候會感覺壓力好大，但之后發(fā)現(xiàn)，校長會陪著我們加班，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題，也就充滿了創(chuàng)新改革的動力?！卑鼮]蕾說，吳蓉瑾就像個領(lǐng)航員，帶著她，就一直向前沖。
王紅旭先進事跡心得體會篇十八
王秀麗覺得，網(wǎng)上關(guān)于全職媽媽的那些謾罵和爭議，“是因為他們沒有親眼見到超乎想象的貧窮”。她70年代出生在華坪縣城，從小家里吃的是大白米飯，有一溜兒的玩具，沒吃過什么苦，直到跟著張桂梅去家訪，才真正理解了她所說的貧窮。
深山里頭，一些人的家只是四面黃墻。政府給的低保不知道怎么花，家里的男人們就拿去買酒喝，房子邊上的酒瓶壘得比屋檐還高，白日里口齒不清醉醺醺，女人們也沒有任何辦法，燒點苞谷，燒點洋芋，混著發(fā)霉的米飯，一頓頓吃下去。
也不僅僅是貧窮。一個小姑娘的父母去了成都打工，很多年不回來，她和爺爺住，七十多歲的爺爺還做著石匠的工作，家里破敗。小姑娘要高考了，叔叔打電話讓父母回來一趟，王秀麗看到，小姑娘害羞地揪著母親的衣角，笑得十分開心。但是母親神情僵硬，不知道該怎么和多年未見的女兒相處。王秀麗也有一個女兒，她覺得難過：母女間的關(guān)系不應(yīng)該是這樣子的。
從這個家離開之后，王秀麗心里憋悶，下車步行了一段時間，天色將暗，天氣寒冷，她想，如果讀了書，這個女孩是不是就不用重復(fù)母親的命運：早早嫁人，生養(yǎng)一個女兒，卻不懂得如何去愛、去教育她。
那時，張桂梅已經(jīng)是華坪縣孤兒院“兒童之家”的院長，第一天收來36個孩子，女孩多于男孩。華坪縣產(chǎn)煤，一些男孩因為礦難成為孤兒，但女孩們大多是被丟棄的。張桂梅生于1957年的黑龍江，家里有6個孩子，她是最受疼愛的小女兒。但在華坪，她看到健康的女嬰們，“就是你丟了我揀”，輾轉(zhuǎn)來到孤兒院。
孩子背后的母親，遭遇也是慘烈的。一個小男孩的母親，因為不堪忍受丈夫虐待，找來哥哥把丈夫打死，自己也進了監(jiān)獄服刑;離開丈夫和一雙女兒的女人，到另一個城市生活，卻被追來的丈夫殺害;一個小男孩的母親，生育第二個女兒的時候，在家用土辦法接生，產(chǎn)后大出血，她想見丈夫，但是婆婆不讓，覺得晦氣，最終女人遺憾離世，丈夫終日買醉，犁田時死在了田里，留下一老一少。后來張桂梅才知道，這位婆婆，一輩子沒下過山。
同時，張桂梅還是民族中學(xué)的老師和班主任。云南一共26個少數(shù)民族，華坪縣就有26個，民族中學(xué)的女孩們多來自大山深處，常常讀著讀著就不見了，張桂梅就進山里，去找那些消失的女孩們。有時候敲門，介紹自己是老師，屋里有動靜，卻沒人來開門。家長們怕她把女孩們領(lǐng)走，家里沒了勞動力，反正國家給補助，生活可以就這樣過下去，“烤洋芋就烤洋芋，跟著太陽走就跟著太陽走，反正也餓不死”。
從年幼到后來成家，張桂梅的生活還算富足，直到進了大山，她第一次切實地接觸到貧窮，接觸到女性身上的悲劇，她也是迷茫和困惑的，“我想不出來一條出路，我想了很久很久，不知道到底怎么辦?！弊畛?，她只有一個樸素的想法，讓班里的五十多個孩子都不輟學(xué)。
但在去家訪的路上，她看到了更多輟學(xué)的女孩。遇到過一個放牛的小姑娘，她跟人家說，走，跟我去讀書，同行的人說，你是不是瘋了，看見人就要人去讀書。張桂梅執(zhí)意，走，跟我去讀書。女孩只是看了她一眼，吆著老牛就走了。張桂梅看著她的背影，背個小包包，手里還拿著一個黑不溜秋的粑粑當糧食。
“把這些地方從窮坑里拔出來我是做不到了，但是我想救她們啊。我想讓這些山里的女孩子讀書、見世面。看看為什么別人那樣，你自己卻這樣?”家訪的時候，她會問家有多少人，有多少畝地，有多少花椒，是否掛果了，掀掀鍋蓋看看里面煮的是什么，去摸摸床上的被子，就知道家境如何了。
“那是現(xiàn)實情況讓我辦的(女高)，并不是我非常先知先覺的，并不是。”11月，在她的辦公室里，張桂梅提起往事，依舊有些激動，會用手輕輕推身邊人的胳膊，拍拍旁人的大腿。她的辦公室位于兩間高三教室的中間，方便她巡邏，女孩們的讀書聲隱隱傳來。她也承認，這種投入和回饋，讓她找到了一種新的精神寄托。
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