通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的工作和學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。下面是一些寫心得體會(huì)的經(jīng)典范例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇一
暑期培訓(xùn)如約而至,沒有往日的慌張,但多了一份渴望,渴望知識(shí)的心靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。2018年7月7日,我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。
做慣了講臺(tái)上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽課,三天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
學(xué)的開心
錢惠仙老師在《新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展!
學(xué)的有趣
高子陽(yáng)老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開生面的作文課,課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,有所思,有所說(shuō),水到渠成才有所寫。
高子陽(yáng)老師像一個(gè)百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹。
這讓已為人父母的老師們深思,對(duì)于自己的孩子,你為他買過(guò)幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。
他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫!
學(xué)的真實(shí)
劉惠臻老師強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,如今中考高考試題出爐,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書寫字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動(dòng)太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!
有人說(shuō):“成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。”這話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇二
8月4—6日,我參加了20xx年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽,并作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記,從中受益匪淺。總得來(lái)講,我有以下幾方面的感悟:
本次學(xué)習(xí)活動(dòng)是在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的,他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學(xué)習(xí)環(huán)境。為期三天的學(xué)習(xí),會(huì)議室里干干凈凈,無(wú)一紙屑雜物;為期三天的學(xué)習(xí),茶水供應(yīng)非常及時(shí);為期三天的學(xué)習(xí),盡管外面的天氣酷熱無(wú)比,會(huì)議室里空調(diào)始終開放,讓我們感到爽意濃濃。當(dāng)然來(lái)到這里并不是讓我們純粹享受生活,但從中我們?nèi)阅荏w會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。(那就是讓我們有一個(gè)最佳的精神狀態(tài),最大限度的實(shí)現(xiàn)這次教師暑期培訓(xùn)的效果。)
在我所經(jīng)歷的歷年暑期培訓(xùn)中,本次的參訓(xùn)人數(shù)是做多的。以往都是每個(gè)學(xué)校的一些骨干教師才有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而更多的老師沒有機(jī)會(huì)參與,只能通過(guò)這些骨干教師再次“傳授”,這樣的層層“傳授”,勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)的效果。在今年的培訓(xùn)活動(dòng)中,就根除了這樣的弊端,全員參訓(xùn),所有一線教師得到了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),無(wú)形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的,極大的調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。
盡管本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)眾多、時(shí)間較長(zhǎng),縣教研室的張老師仍然能把這次活動(dòng)搞得有“質(zhì)”有“序”。這三天里,每天都是8:30會(huì)議準(zhǔn)時(shí)開始;每天都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員負(fù)責(zé)簽到上報(bào)學(xué)習(xí)人數(shù),然后張老師不定時(shí)的點(diǎn)名核實(shí)。這一做法,很好得增強(qiáng)了教師的時(shí)間觀念,從而進(jìn)一步保證了培訓(xùn)效果。
本次培訓(xùn)有兩大特點(diǎn):
1、同一內(nèi)容,不同論證。
這三天里張老師的報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究》,盡管都是同一個(gè)內(nèi)容,可是能讓我“三聽不厭”,“回味悠然”。因?yàn)樵谶@個(gè)報(bào)告里,張老師能夠就同一個(gè)主題,用不同的案例,旁征博引,闡述觀點(diǎn),分析當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,使我進(jìn)一步明確了有效課堂的真正內(nèi)涵。
2、同一題目,不同內(nèi)容。
《我心目的高效課堂匯報(bào)》這一報(bào)告,分別由周中亮(銅井)、張福華(庫(kù)溝)、胡桂華(里莊)三位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作態(tài)度端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員從不同層面、多個(gè)角度詮釋了高效課堂,讓我們對(duì)高效課堂有了更深層次的理解。
《教材通研》這一環(huán)節(jié)也是精彩!4日針對(duì)的是一、二年級(jí)的教師、教材;5日針對(duì)的是三、四年級(jí)的教師、教材;6日針對(duì)的是五、六年級(jí)的教師、教材,分別由張莊于兆榮、獨(dú)樹杜萍、四小高玉東進(jìn)行了通研。他們對(duì)教材確實(shí)研得深、吃得透!使從沒教過(guò)低年級(jí)的我也對(duì)教材教法有了別樣的理解,對(duì)高年級(jí)的教材教法有了更好的借鑒!
每天都是
1、互動(dòng)評(píng)課,評(píng)課稿展示;
2、我心目中的高效課堂匯報(bào);
3、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究;
4、展評(píng)集體備課修訂稿;
5、教材通研:重、難、疑點(diǎn)解析。
每天都是8:30開始,進(jìn)行完這五個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都接近12:00,在第三天的時(shí)候,張老師主持著都忘記了休息(高玉東給提醒了),可見我們的學(xué)習(xí)是充實(shí)的。
在每個(gè)環(huán)節(jié)里,張老師幾乎都會(huì)采用隨機(jī)點(diǎn)名的方式來(lái)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),目的是讓每位教師都得好好聽,好好學(xué),使本次學(xué)習(xí)不流于形式。僅此一點(diǎn)就足以說(shuō)明這次培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。再比如,展評(píng)集體備課修訂稿這一環(huán)節(jié),采用集體賦分的形式,既展示了我縣數(shù)學(xué)集備的成果,同時(shí)得到了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),也為下一步全縣數(shù)學(xué)教師的教案使用做好了準(zhǔn)備,同樣看得出這次學(xué)習(xí)活動(dòng)是非常務(wù)實(shí)的。
總之,我很樂意參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng),也希望這樣的培訓(xùn)活動(dòng)能繼續(xù)開展下去,因?yàn)橹挥羞@樣扎實(shí)、有效的活動(dòng)才會(huì)讓更多的老師受益,提高,以便促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇三
努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師。
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng),在這段的學(xué)習(xí)過(guò)程中,作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我,認(rèn)識(shí)又加深了一層,對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué),反思以往工作中的不足,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的一些體會(huì)。
教師要有良好的師德修養(yǎng),不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢(mèng)想,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
教師要會(huì)寬容孩子。如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的錯(cuò)誤。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。
要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇四
20xx年8月24日,我聽取了來(lái)自河北師大附小的王麗華老師的報(bào)告會(huì)。王老師師從賈志敏老先生學(xué)習(xí)真語(yǔ)文四年,是個(gè)語(yǔ)言犀利親善可親的美女老師。假如說(shuō)賈老是我們學(xué)習(xí)真語(yǔ)文道路上的燈塔,那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領(lǐng)路人。報(bào)告會(huì)上她以"三步采訪法"為起先,圍繞同一個(gè)話題多人探討。在活動(dòng)的同時(shí)無(wú)形的教會(huì)了我們?nèi)绾蝺A聽,怎樣提取信息及表達(dá)的技巧,充分的調(diào)動(dòng)了老師們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。盡管老師們的表現(xiàn)不盡人意,但王老師親切的話語(yǔ),激勵(lì)的眼神激起了老師們學(xué)習(xí)的愛好。此刻,我們儼然成了她的學(xué)生們。王老師用一個(gè)小活動(dòng)給我們灌輸了一個(gè)教學(xué)理念:敬重并照看學(xué)生差異。讓我們明白了教學(xué)不是人人都要一百分,而是讓不同的孩子達(dá)到不同程度的提高這樣一個(gè)道理?;顒?dòng)的最終她帶給我們一句話,適合的才是正確的,合適的才是最好的。雖然只是簡(jiǎn)潔的幾句話,但是讓我們對(duì)語(yǔ)文有了新的認(rèn)知,對(duì)王老師敏捷好玩的教學(xué)方法及教學(xué)理念有了很大的學(xué)習(xí)欲望。
王老師不僅給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念,同時(shí)又把真語(yǔ)文的精髓仔細(xì)具體地講解給我們聽。她看法懇切地指出我們以往在語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題,并把組塊教學(xué)的幾個(gè)步驟毫無(wú)保留的一一講給我們聽。在講每一個(gè)步驟時(shí)都會(huì)列舉一些簡(jiǎn)潔的例子,通俗易懂。特殊是在課題導(dǎo)入的`講解時(shí),她強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)文的方法導(dǎo)入課題,即用緊扣語(yǔ)言文字的方法,符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力發(fā)展的方法。這種導(dǎo)入課題的方法對(duì)于有十年教齡的我來(lái)說(shuō)很是慚愧,但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領(lǐng)進(jìn)了真正的語(yǔ)文課堂。不肢解課文,不支離破裂地,逐句逐段的分析和講解課文,奢侈學(xué)生的時(shí)間,勞神費(fèi)勁。少問問題,將瑣碎的,無(wú)效的提問變成簡(jiǎn)潔的,有效的語(yǔ)言訓(xùn)練。王老師直言:課文講解就是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
其次,王老師還特殊的向我們強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性及怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。"聽君一席話,勝讀十年書。"此刻我最終深深的體會(huì)到了這句話的意思。無(wú)論是上課還是做報(bào)告,無(wú)意中總會(huì)讓我領(lǐng)教到真語(yǔ)文理念的魅力。王老師把真語(yǔ)文的教學(xué)方法事無(wú)巨細(xì)的交給我們的做法,讓我相識(shí)了一個(gè)真正教育者的無(wú)私。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇五
暑期,我有幸參加了xx小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:
省教研室xx老師的講座,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類、知識(shí)、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來(lái),如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
這一次除了與專家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)探究的樂趣,與學(xué)生共成長(zhǎng)。
短短的兩天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的'情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!
衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇六
通過(guò)本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了三小蘇梅竹老師關(guān)于低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)基本策略的解讀之后,我對(duì)低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)策略有了更新的相識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展、社會(huì)交際活動(dòng)的廣泛、活躍、頻繁,口語(yǔ)交際實(shí)力成為現(xiàn)代公民必備的實(shí)力要求?!翱谡Z(yǔ)交際”成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,老師遇到這些類似的內(nèi)容,都奇妙的做了回避.如何上好低年級(jí)口語(yǔ)交際課,可謂仁者見仁,智者見智。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語(yǔ)交際的目標(biāo)是:具有日常交際的基本實(shí)力,在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。提高口語(yǔ)交際實(shí)力是“口語(yǔ)交際”的重要任務(wù),如何變更現(xiàn)有教學(xué)狀況,提高“口語(yǔ)交際”水平?我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:
如學(xué)生感愛好少兒節(jié)目、電視劇、動(dòng)畫片等。這樣學(xué)生才有共同的話題,共同的相識(shí),激起說(shuō)的欲望。
聽清晰是說(shuō)明白的前提。如何才能聽清晰,老師要教給學(xué)生傾聽的方法,培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣和實(shí)力。要靜心,專注,邊聽邊記,(用腦或用筆),聽后要知道誰(shuí)在什么時(shí)間在哪做什么,即事務(wù)的要素。聽后老師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說(shuō),留意表達(dá)對(duì)象,正確運(yùn)用文明用語(yǔ),做到語(yǔ)義連貫。老師中途不打斷學(xué)生語(yǔ)言。如學(xué)生遇到困難,找不到合適的詞語(yǔ)表達(dá)時(shí)老師給以適當(dāng)?shù)募?lì)。
“愛好是最好的老師”,而培育愛好的途徑之一就是“激勵(lì)”,小學(xué)生初練口語(yǔ)表達(dá)往往會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次或找不到要表達(dá)的內(nèi)容。這是老師要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光多激勵(lì),因?yàn)閯倮臐M意可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和表達(dá)的欲望。
口語(yǔ)交際實(shí)力的.提高,也不是一朝一夕的事,必需持之以恒,堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力肯定會(huì)得到提高。低年級(jí)的學(xué)生留意力維持時(shí)間短,各種實(shí)力尚未形成,因此老師的組織、示范、引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的,在實(shí)踐中努力培育學(xué)生良好的傾聽表達(dá)習(xí)慣,肯定會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展起到重要的作用。因此,我們不論是教學(xué)中,還是在日常生活中,因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種機(jī)會(huì),讓他們多參加交際。努力為學(xué)生搭建進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)說(shuō),敢于說(shuō),甚至人人爭(zhēng)說(shuō),那么口語(yǔ)交際教學(xué)就肯定會(huì)獲得勝利。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇七
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體,老師是組織者、參加者、引導(dǎo)者。老師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有肯定的困難性和難度,可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題,使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探究平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,增加以后合作的自覺性。反之,假如學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)潔,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),則不必采納合作學(xué)習(xí),避開為合作而合作。
學(xué)生起先合作后,老師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中,老師必需確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的狀況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,老師應(yīng)主動(dòng)參加到各小組中,成為其中的一員,視察各層次成員的各種表現(xiàn),分析小組的合作學(xué)習(xí)狀況,獲得各種反饋信息。
有序高效的合作離不開老師的調(diào)控引導(dǎo)。老師應(yīng)在全面視察分析的基礎(chǔ)上,對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)凹凸、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)賜予引導(dǎo),保障合作的順當(dāng)進(jìn)行。除了干脆的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外,老師還可以通過(guò)示意、認(rèn)可、嘉獎(jiǎng)等多種手段來(lái)剛好引導(dǎo)學(xué)生的合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱忱。如對(duì)一個(gè)寧?kù)o有序、分工制作的.小組賜予關(guān)注,或是贊揚(yáng)某種合作的方法,其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可賜予某個(gè)小組一些特殊的嘉獎(jiǎng),如在一張?zhí)氐氐谋砩嫌涗浱厥饧为?jiǎng)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的強(qiáng)化作用。
在學(xué)生合作過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些問題和困難。有學(xué)問上的,也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來(lái)影響。老師此時(shí)應(yīng)剛好供應(yīng)幫助,幫助學(xué)生解決困難。如參加探討、供應(yīng)參考看法、作補(bǔ)充說(shuō)明、供應(yīng)協(xié)助材料、工具等?;蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧,教會(huì)學(xué)生如何傾聽,如何發(fā)表不同看法,如何向別人提出改進(jìn)建議,如何處理沖突、爭(zhēng)議等,或是賜予其他的激勵(lì)、支持,使學(xué)生的合作接著進(jìn)行,最終獲得勝利體小組合作學(xué)習(xí)肯定要注意老師的組織和引導(dǎo)作用,只有老師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇八
要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說(shuō)的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇九
8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在試驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我詳細(xì)的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,提倡數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身,讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平常的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細(xì)化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不行分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問題。
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的老師,從回答疑問到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,四平八穩(wěn),對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到特別慚愧,從中感悟到作為醇厚現(xiàn)教好學(xué)生必需具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得老師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)溝通,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表看法,成了旁聽者。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的.學(xué)生更情愿獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽擱時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不情愿與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)束之高閣。
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思索,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一起先,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿足聽從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪番發(fā)表看法。
老師時(shí)刻提示學(xué)生留意仔細(xì)傾聽別人的看法,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培育的過(guò)程,不是一朝一夕培育好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,剛好搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提倡的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培育學(xué)生的合作意識(shí)、合作實(shí)力起著特別重要的作用。當(dāng)然還有許多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還須要老師們的實(shí)踐和探究。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十
今年的暑期,我有幸參加了一場(chǎng)由教育局組織的小學(xué)教師培訓(xùn)班。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流中,我深深地感受到了教育的重要性和教師的責(zé)任。以下是我在培訓(xùn)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先,我學(xué)習(xí)到了許多最新的教育理論和教學(xué)方法。在每一節(jié)課上,專家們不僅詳細(xì)地介紹了各種教育理念和教學(xué)理論,還通過(guò)案例分析和討論的方式,讓我們更加深入地理解和運(yùn)用這些理論和方法。我尤其印象深刻的是“學(xué)生中心”的教學(xué)方法,它鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力。
其次,我通過(guò)與其他老師的交流,了解了很多不同學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在小組討論和分享會(huì)上,我們分享了彼此的教學(xué)方法和教材,相互借鑒和學(xué)習(xí)。我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有與他人交流和合作,我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平。
最重要的是,我對(duì)自己的職業(yè)充滿了信心和熱情。通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn),我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育觀念,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并提出了改進(jìn)的方法。我相信只要我堅(jiān)持不懈,不斷學(xué)習(xí)和提高自己,我一定能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
總之,這次暑期培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的'經(jīng)歷。我學(xué)到了很多有關(guān)教育的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教育工作者。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十一
20xx年8月21日,我有幸參加了由新東方教師帶來(lái)的為期五天的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)即“燭光行動(dòng)-20xx新東方教師社會(huì)責(zé)任行綦江站”,我十分激動(dòng),十分興奮。激動(dòng)興奮是因?yàn)槲矣帜苓M(jìn)一步提高自身素質(zhì),又能學(xué)到更多更好的方式方法教導(dǎo)我的學(xué)生。本次培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容豐富,有英美與中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)性研究、課堂板書設(shè)計(jì)、課堂管理、課堂游戲、tpr教學(xué)法與故事教學(xué)法等多方面內(nèi)容,通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在這次學(xué)習(xí)中,三位授課教師的課堂給我留下了深刻的印象:
一、重慶新東方的羅丹老師在培訓(xùn)中生動(dòng)幽默的教學(xué)方法給我留下了最深刻的印象。她擅長(zhǎng)用藝術(shù)性教學(xué),藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng)造性的,給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對(duì)待,充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師把一般性的聽、說(shuō)、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有:游戲、表演、猜謎、唱歌等。
二、江西南昌的王佳穎老師教師在課堂上講解了tpr教學(xué)法,tpr即全身反應(yīng)法,我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易,且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作,邊學(xué)知識(shí),學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng),促進(jìn)血液循環(huán),腦部才能得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,老是讓學(xué)生像木頭一樣,上課要一本正經(jīng)地坐著,會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育,影響他們的思維能力,這不利于他們的健康成長(zhǎng)。另一方面,兒童教育心理學(xué)認(rèn)為:小學(xué)生是好運(yùn)動(dòng)的,即使是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的,這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想,全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂,這樣,課堂上動(dòng)起來(lái),會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
三、上海的張力老師在教學(xué)中注重面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,合作等方式發(fā)展聽、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時(shí)間太短太短,自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十二
七月流火,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,20____年____月我有幸參加了由青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的初中骨干教師培訓(xùn)。聆聽了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。此次培訓(xùn),專家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、教育教學(xué)理念得到了更新,爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者。通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新教育教學(xué)觀念。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在進(jìn)步?!敖虝场笔降慕處熞呀?jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念,并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干固然必要,舉目往前更是必須的。隨著新課程改革的縱深發(fā)展,教育教學(xué)中的深層次問題不斷地出現(xiàn),教學(xué)中不時(shí)出現(xiàn)疑惑迷茫,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。這次培訓(xùn)對(duì)我無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車,不能再固步自封,必須與時(shí)俱進(jìn),具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念,讓全體學(xué)生在充滿溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是:以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧,提出的`安全課堂的理念,允許胡思亂想,允許沉默不語(yǔ),允許犯上作亂,允許技不如人r22;r22;教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室,要原諒學(xué)生的態(tài)度不良r22;r22;我聽的目瞪口呆,原來(lái)課還可以如此上,老師還可以如此當(dāng)啊!我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。我明白了,自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。二、教育教學(xué)知識(shí)得到了更新,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者。通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師,更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿,把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,傳承知識(shí)與文化。所以,作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。
陳玉婷博士帶來(lái)的大港五中的《多元互動(dòng),健康課堂》的教學(xué)案例,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導(dǎo)學(xué)。生活作文的來(lái)源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參與討論等。并著重指出,他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課,寫作方法指導(dǎo)課。講評(píng)課分為:佳作欣賞課,潛力提升課,班級(jí)作文pk課,網(wǎng)絡(luò)作文交流課。我一邊聽,一邊記,一邊感嘆,作文可以這樣上啊,作文可以這樣講啊,回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式,講評(píng)課的方式,有效的解決了學(xué)生無(wú)料可寫,無(wú)法來(lái)寫,無(wú)興趣來(lái)寫的幾大難題,對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
案例《語(yǔ)文:如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道》也讓人大開眼界,獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,我也曾嘗試過(guò)。給學(xué)生補(bǔ)充課外的文章,推薦名著,課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇,將語(yǔ)文教學(xué)和電影結(jié)合起來(lái),可是效果不是很好,問題到底出在哪里呢?這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。他們是怎樣做的呢?第一步,看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看??梢宰寣W(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步,初探思考。就是讓學(xué)生寫出最原始的讀后感。這一步我也做過(guò)。第三步,課堂交流,回放精彩片段,以競(jìng)賽的方式討論主題,感悟。第四步,課后拓展,再寫觀后感!原來(lái),差別在這啊!是啊,這最后一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié),少了它效果當(dāng)然就大大折扣了!真是聽君一席話,勝讀十年書啊!王俊老師帶來(lái)的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,就不能為了教書而教書。教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。我在今后的教學(xué)過(guò)程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
是啊,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者,才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采,開闊了眼界,加速自身的成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》,《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》,胡丹的《看電影,學(xué)語(yǔ)文》,特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》,真是讓人震驚!學(xué)原來(lái)還可以這樣教,孩子們?cè)瓉?lái)可以這樣上學(xué)。眼界的開闊,名師專家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。特別是此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的骨干,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎,但7天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝,在這7天里,我認(rèn)真聽,仔細(xì)記。全新的教學(xué)理念,新教材教法的更新,有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風(fēng)采,開闊了眼界,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。“他山之石,可以攻玉”,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,爭(zhēng)取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,知識(shí)更新的主動(dòng)者,不斷努力探索,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十三
當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室,看到投影上寫著xx小學(xué)教育集團(tuán)20xx年新教師暑期培訓(xùn)時(shí),我才意識(shí)到,我真正從一名學(xué)生,轉(zhuǎn)變成一名人民教師。在場(chǎng)的新教師約有26位,作為代課老師的我,顯得有些拘謹(jǐn),但是在姜校長(zhǎng)和藹的語(yǔ)氣下,我漸漸開始放松。
通過(guò)xx校長(zhǎng)的演講,我認(rèn)識(shí)到了xx在常州基礎(chǔ)教育界的地位,甚至在全省我校都是名列前茅,教師的水平、素養(yǎng)更是是一流,這讓我感到很高興,同時(shí)也感受到了壓力,在這樣一種高手如云,眾星云集的環(huán)境下,我該如何脫穎而出,展現(xiàn)出自己的才華。我校的教師,需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,還不乏時(shí)尚和高雅,這是姜校長(zhǎng)特別指出的,要做好自己的職業(yè)規(guī)劃,練好基本功,逐步的完善自己,強(qiáng)大自身。
其次演講的是xx校長(zhǎng),xx校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)單介紹了一下xx的工作常規(guī),讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念,對(duì)孩子的教育需要有耐心和恒心,多與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,讓學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合,這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。通過(guò)xx校長(zhǎng)的講話,我也認(rèn)識(shí)到了xx工作的繁瑣,不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺(tái),我一定會(huì)不負(fù)眾望,做好自己的本職工作。
下午的演講是三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和我們一起分享如何管理學(xué)生的心得,印象比較深刻的是最后一位老師,老師帶著沙啞的嗓音,堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講,讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中,老師列舉了很多案例,通過(guò)這些案例,讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要。xx的孩子個(gè)性都很突出,需要老師耐心的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),從而采用不同的教育方式,同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通,一切從孩子的利益出發(fā)。
通過(guò)今天得培訓(xùn)活動(dòng),我深刻體會(huì)到xx教育的博大精深,今天只是了解了一些皮毛而已,相信通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習(xí),一定能領(lǐng)悟到xx教育理念的真諦。
雖然現(xiàn)在我只是代課老師,但是在xx這么好的平臺(tái)上,我會(huì)學(xué)到很多受用一生的東西,不管以后是否能在xx工作,這段代課經(jīng)歷都將是一筆寶貴的財(cái)富。
新學(xué)期即將開始了,我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,迎接新的挑戰(zhàn),在xx這篇肥沃的土地上,灑下汗水,播種出最鮮艷的果實(shí)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十四
xx年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。從縣教研室朱建淑老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到林鵬飛老師的《依托集體備課》;從夏萍老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下:
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語(yǔ)言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過(guò)本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十五
近期,有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊,激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。
一、明確了今后的工作目標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
二、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
三、更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平。
新課程給了我們教改機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十六
暑期是教師們卸下繁重教學(xué)任務(wù),進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。最近,我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)教師暑期培訓(xùn),并且從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。這次培訓(xùn)涵蓋了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)技巧以及學(xué)生的心理健康等方面的內(nèi)容。尤其是在學(xué)科教學(xué)方法方面,我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧。比如,在語(yǔ)文教學(xué)方面,我學(xué)會(huì)了通過(guò)多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解文章;在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我學(xué)到了讓學(xué)生從實(shí)踐中探索問題的方法。這些內(nèi)容的.傳授不僅豐富了我的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,也增加了我授課的自信心。
其次,培訓(xùn)形式多樣化。這次培訓(xùn)不僅有講座式的授課,還有團(tuán)隊(duì)合作、案例研究、角色扮演等形式。這樣的多樣化培訓(xùn)形式使我更好地了解了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。尤其是在團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演的環(huán)節(jié)中,我通過(guò)與其他老師一起討論問題和模擬教學(xué)情境,體驗(yàn)到了不同的教學(xué)方法和角色扮演對(duì)教學(xué)效果的影響。這讓我意識(shí)到在教學(xué)中,合理運(yùn)用這些多樣化的教學(xué)形式和方法,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
最后,培訓(xùn)氛圍積極向上。參加培訓(xùn)的教師來(lái)自各個(gè)學(xué)校和地區(qū),大家都對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和追求。在培訓(xùn)期間,大家積極互動(dòng),熱情分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這種積極向上的氛圍,激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)欲望,也讓我更加相信自己能在教育事業(yè)中有更大的發(fā)展空間。
通過(guò)這次暑期培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)知識(shí)和技巧,也認(rèn)識(shí)到自己在教育事業(yè)中的不足之處,進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平。我相信,通過(guò)這些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我可以更好地服務(wù)于學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十七
在20xx年的7月x日至19日,我參加了大足區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師《新課標(biāo)新教材小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科暑期全員培訓(xùn)》中,讓我深受感觸,受益匪淺。主要有以下一些心得:
正確的教育理念是引領(lǐng)教師進(jìn)行正確的教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。新課標(biāo)中對(duì)一些教育理念做了更加準(zhǔn)確的定義,使之更加明了,易于一線教師的掌握運(yùn)用。
如,前一版課標(biāo)提出的:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!爆F(xiàn)行版課標(biāo)則變?yōu)椋骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這樣的變化,實(shí)際上就是“數(shù)學(xué)觀”的變化,它強(qiáng)調(diào)的是作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)——數(shù)學(xué)素養(yǎng),應(yīng)獲得良好的教育,而不是停留在數(shù)學(xué)的技術(shù)層面。
正確的教學(xué)設(shè)計(jì),首先是其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的,且不被拔高的;其次是其教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是圍繞其教學(xué)目標(biāo)所展開的,而不是彼此孤立的,是“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)”的。這就需要教師把握好教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí),所使用的行為動(dòng)詞,使之促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),對(duì)教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展和評(píng)價(jià)功能。常用的行為動(dòng)詞,有描述結(jié)果目標(biāo)的“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語(yǔ),還有描述過(guò)程目標(biāo)的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語(yǔ)。
各動(dòng)詞所表現(xiàn)的層次是有所不同的,如,“了解”指的是從具體實(shí)例中知道或舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征;根據(jù)對(duì)象的特征,從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說(shuō)明對(duì)象。而“理解”指的是描述對(duì)象的特征和由來(lái),闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。顯然,“理解”的要求要高于“了解”的這一層面。
再如,“經(jīng)歷”指的是在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,獲得一些感性認(rèn)識(shí)。而“體驗(yàn)”指的是參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征,獲得一些經(jīng)驗(yàn)。為什么在同一個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)層面的收獲?這,其實(shí)是出自于學(xué)生主動(dòng)性的區(qū)別。如說(shuō)有的人有“經(jīng)歷”,沒“經(jīng)驗(yàn)”。說(shuō)的就是其不善于總結(jié)。
教師只有正確地了解自己所設(shè)的教學(xué)目標(biāo),才能正確地完善自己的'教學(xué)設(shè)計(jì)。
為什么要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)?個(gè)人以為,“課程標(biāo)準(zhǔn)”就相當(dāng)于“正確答案”,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是要讓教師知道教到什么樣,才是正確的。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十八
產(chǎn)假休完歸校,校長(zhǎng)支配了個(gè)班級(jí)給我。盡管距離放假還有兩個(gè)月,但是我仍舊覺得應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的去相識(shí)每一個(gè)孩子,而不是急于去授課。本班的狀況特別男孩多與女孩,因?yàn)橐咽撬哪昙?jí)許多的習(xí)慣及上課方式很難改。第一天上課,嗡嗡的聲音始終沒有停止過(guò),我最終忍不住了,一場(chǎng)指責(zé)教育,當(dāng)然效果是自不待言的。在接下來(lái)的一個(gè)星期我進(jìn)入了"上課——指責(zé)教育——上課"的模式。我明白這樣不是許久之計(jì),拿起"放大鏡"去發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)是我的一向宗旨。于是我就去找緣由:是我的課不夠吸引孩子們嗎?還是我的授課方式他們接受不了?漸漸的發(fā)覺其實(shí)他們接受不了我,所以聽不進(jìn)去我的話。那好辦,投其所好,我就帶他們做各種嬉戲,搞各種活動(dòng),無(wú)形中他們離不開我了,也喜愛上我的課了。
曾經(jīng)記得一位教美術(shù)的摯友說(shuō)過(guò)一句話,我至今記憶深刻。他說(shuō):"教美術(shù)以來(lái),我覺得我最大的勝利不是全部的孩子的作品都畫得一樣完備,而是每個(gè)孩子的作品都不一樣,而且都畫的一樣好。"我特別贊同他的說(shuō)法,并且從他的話中我也受到了啟發(fā):"作為一個(gè)教育者,我是不是讓每個(gè)孩子都考到一百分才是我的勝利?"當(dāng)然我想要的答案不是確定的。我希望從我手下成長(zhǎng)過(guò)的孩子都是有所提高,變得自信、歡樂才是我的勝利所在。由于種種緣由,所接學(xué)科成果不好,多數(shù)同學(xué)完不成作業(yè),甚至一部分同學(xué)成果是三四非常甚至有的是十幾分。面對(duì)此種狀況我很痛心,才四年級(jí)的孩子就這樣對(duì)學(xué)習(xí),我覺得我得幫他們。雖然我不在乎分?jǐn)?shù),但是分?jǐn)?shù)很大一部分說(shuō)明白孩子們前一段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我要變更他們對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂的看法,必需提高他們的分?jǐn)?shù)。于是我偷偷登記了考試不及格的幾個(gè)學(xué)生的名字,在上課時(shí)總是有意或無(wú)意的提問他們。剛起先和預(yù)想的一樣,他們手足無(wú)措的站起來(lái),頭一低等待老師發(fā)落。這時(shí)候我就讓他們先站一會(huì)兒,讓一位會(huì)的學(xué)生先說(shuō)一遍讓他們重復(fù),不斷的重復(fù),他們的聲音越來(lái)越大,背也挺的越來(lái)越直,當(dāng)然我的笑容也越來(lái)越多。從起先的被動(dòng)回答問題到漸漸的變得主動(dòng)舉手主動(dòng)回答問題,課下追著我問問題,這時(shí)候他們的成果已經(jīng)不再重要,我覺我已經(jīng)勝利了。
當(dāng)我明白"野百合也有春天"這句話時(shí)已經(jīng)是學(xué)期的最終一天了。班上除了不及格學(xué)生較多以外,還有幾個(gè)特別的存在,因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力有凹凸,所以一個(gè)標(biāo)尺是無(wú)法丈量到他們的。其中一個(gè)男孩讓我很是頭疼:你正在上課,突然就會(huì)從他的口中傳來(lái)各種驚奇的聲音,引得學(xué)生哄堂大笑;有時(shí)候他會(huì)爬在窗戶上拍蒼蠅,盡管他的位置不在窗邊;有時(shí)看不到他了,就是在桌子底下擦地。面對(duì)這樣一個(gè)"小麻煩"我該如何與之溝通。一次偶然的.機(jī)會(huì),學(xué)校讓教保險(xiǎn)費(fèi),放學(xué)后我提示同學(xué)們肯定按時(shí)繳費(fèi),并隨口說(shuō)了一句看看誰(shuí)常常的拖大家的后腿。同學(xué)們異口同聲的說(shuō)是這個(gè)"小麻煩"并且一拖就是好幾天。放學(xué)后我把他叫到辦公室,我沒有嚴(yán)厲的警告他必需在規(guī)定的時(shí)間里把錢帶過(guò)來(lái),而是告知他我信任他這次可以按時(shí)繳費(fèi),并且教他把須要做的事情寫在手背上。其次天,出乎意料的是他第一個(gè)繳費(fèi),讓那次的收費(fèi)任務(wù)變得異樣順當(dāng)。課上我大肆的表?yè)P(yáng)了他,甚至我自己都覺得有點(diǎn)兒夸張。但是讓我驚喜的是將來(lái)的一個(gè)星期他竟然異樣的寧?kù)o。當(dāng)時(shí)我除了興奮沒有想太多,直到期末的家長(zhǎng)會(huì)上,"小麻煩"奶奶興奮地告知我,她的小孫子最近特殊聽話。雖然是件不起眼的小事但是對(duì)我的觸動(dòng)很大,每個(gè)孩子都須要關(guān)注,都想得到老師的表?yè)P(yáng)。假如我是個(gè)有心人,那么我的孩子們都會(huì)迎來(lái)他們的春天,只是時(shí)間的前后而已。我想這也是我的勝利。
當(dāng)了多年的教育者,面對(duì)困惑時(shí)原來(lái)不是一張張榮譽(yù)證書讓你找到前進(jìn)的方向,而是孩子們的那一張張笑臉;當(dāng)自己滿意時(shí)原來(lái)不是名列前茅的成果,而是蜂擁在你有身邊很多有說(shuō)有笑的孩子們;人生價(jià)值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芳香,而是在自己的影響下每個(gè)孩子的悄然改變。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇十九
我于8月1日參與了縣教體局組織的全縣小學(xué)語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn),有幸傾聽了關(guān)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩(shī)教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等各種語(yǔ)文教學(xué)閱歷的介紹及策略解讀,感到受益匪淺,特殊是李文文老師作的有關(guān)低年級(jí)閱讀教學(xué)《讓識(shí)字與閱讀比翼雙飛》的報(bào)告更是讓我明白了低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。
李老師首先講了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境,自讀識(shí)字——合作溝通,整體感知——詞句引領(lǐng),讀中感悟——反饋鞏固,拓展延長(zhǎng);同時(shí)又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)留意的問題,讓我感到受益匪淺,同時(shí)也讓我有所感悟,以下分幾點(diǎn)談一談我對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)看法:
低年級(jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖,并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖,讓學(xué)生通過(guò)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,然后圖文比照讀課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出:“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索,學(xué)會(huì)讀書?!弊x書不思索有如小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,要留意把讀書與思索緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。
“讀”是對(duì)信息的輸入,而“說(shuō)”應(yīng)當(dāng)是對(duì)信息的輸出了,培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。俗話說(shuō):冰凍三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功。在閱讀教學(xué)中必需把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái),并加強(qiáng)訓(xùn)練?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際實(shí)力,培育良好說(shuō)的看法和語(yǔ)言習(xí)慣?!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們特別重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機(jī)結(jié)合。
情境表演是兒童最受歡迎的.表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章,用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象,化難為易,使其突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),突現(xiàn)特點(diǎn)。
這里講“畫”有兩層意思;一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字,新詞以及美麗句段;二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。這也是新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科要整合其他學(xué)科的學(xué)問,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
寫離不開讀,讀為寫打基礎(chǔ)。盡管是低年級(jí)也要培育學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣,在低年級(jí)重點(diǎn)讓學(xué)生借助讀學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的一句話或幾句話,為中高年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,我認(rèn)為在低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,我們只要把聽、說(shuō)、讀、寫、思、畫等有機(jī)結(jié)合,相互滲透,就會(huì)相得益彰,取得很好的教學(xué)效果。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)教師小學(xué)篇二十
伴著淅瀝的雨和涼爽的風(fēng),為期一周的暑期音樂老師培訓(xùn)結(jié)束了,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),給了我這個(gè)難得的與名師共同溝通,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我雖然很熱愛中學(xué)音樂教育事業(yè),但理論學(xué)問與實(shí)踐操作實(shí)力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中,我仔細(xì)傾聽了各位專家和名師的授課,感覺受益匪淺,并把我的心得與體會(huì)記錄下來(lái),與各位音樂老師共勉。一周的學(xué)習(xí)是短暫的,但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
業(yè)的老師們,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了特別深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說(shuō):在教學(xué)模式和方法上,肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重創(chuàng)建。這就要求我們老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生愛好的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的愛好,學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
敏捷多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念,來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來(lái)自我們孜孜不倦的探究探討和學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我要把學(xué)到的學(xué)問,多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為音樂教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺到授課老師們學(xué)問真的很淵博。我更加明白了一個(gè)道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒有豐富的科學(xué)文化學(xué)問是不行的。這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問,來(lái)充溢自己的大腦!
此次培訓(xùn)為我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開闊了我們的視野,增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。我發(fā)覺自身在教學(xué)上存在著很多的不足之處,作為一名青年老師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我肯定要多努力學(xué)習(xí)。
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