“心得體會是在一段時間內對所經歷的事情、所獲得的經驗進行總結和概括的一種文學形式，它可以幫助我們更好地認識自己、總結經驗、提高思考能力。”在寫心得體會時，首先要明確目的和主題，然后通過回顧自己的經歷和思考，逐漸形成一個完整的結構。此外，寫心得體會還需要注意語言簡潔明了，條理清晰，表達自己的真實想法和感受。請看下文是一些收集整理的心得體會范文，希望能夠對大家有所幫助。
河南思政專題課心得體會篇一
作為一名大學生，雄心壯志、熱情洋溢，我們每天都在追尋著自己的夢想。然而，除了專業(yè)知識的學習，一種更重要的素養(yǎng)也在無形中影響著我們的成長和發(fā)展。這就是思想政治教育，它是培養(yǎng)我們正確世界觀、價值觀和人生觀的重要途徑。最近，我有幸觀看了河南思政課的教學，深深感受到它的魅力和必要性。
第二段：思政課帶來的啟迪。
河南思政課教學注重引導我們正確的思考方式和價值觀。通過大量的案例分析和實地考察，思政課激發(fā)了我們對社會現實的關注，啟發(fā)了我們深入思考問題的能力。比如，在實地考察中，我親眼目睹了一所貧困學校的孩子們對教育的渴望和對未來的期盼，這讓我深刻意識到自己的幸運和責任。同時，通過思政課的教學，我也了解到了社會上存在的不公和不平等現象，更加堅定了我奮發(fā)向上的信念。
第三段：思政課教學的針對性。
河南思政課注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂上，我學到了很多實踐經驗和成功案例，這讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標。每一堂課，老師都與我們分享行業(yè)內最新的發(fā)展動態(tài)和就業(yè)趨勢，讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。同時，思政課還鼓勵我們參與社會實踐和公益活動，培養(yǎng)我們的團隊合作意識和社會責任感。這些實踐活動不僅讓我們更好地理解社會的需求和挑戰(zhàn)，還能提升我們的綜合素質。
第四段：思政課教學的多元化。
河南思政課教學呈現出思想碰撞和多元化的特點。教師們善于引導學生運用多種思維方式來解決問題，充分展現了思政課的自由、開放和多樣性。尤其是在課堂上，我們可以自由地表達自己的觀點，并與其他同學展開討論，擴大了我們的思維空間。思政課還注重引導我們理性思考和善于辯證思維，這讓我感受到了思政課教學的深度和廣度。
第五段：思政課教學的影響。
河南思政課教學讓我深感敬畏和感激，它影響著我一生的成長和發(fā)展。在思政課的引導下，我學會了在現實中積極思考、理性判斷，樹立起正確的價值觀和人生觀，實現了自我認知的提升。思政課還培養(yǎng)了我獨立思考、自主學習的能力，讓我對人生有了更加深入的思考和規(guī)劃。思政課的教學內容也貼近生活，讓我與現實問題更加接軌，為將來的發(fā)展做好充分準備。
總結：
通過觀看河南思政課的教學，我深刻認識到思政課的重要性和必要性，它不僅是大學生思想政治教育的基石，而且是培養(yǎng)學生綜合素質和人文精神的重要途徑。思政課的教學啟迪著我對社會的關注和責任感，培養(yǎng)了我正確的思考方式和價值觀。思政課教學的多元化和針對性，激發(fā)了我對未來的渴望和追求。思政課的影響將貫穿我一生，促使我成為一名品格高尚、有擔當的新時代青年。
河南思政專題課心得體會篇二
每當我想起在河南大學度過的四年生涯，想必每個河南大學的學生都不會忘記沉浸在思政課中的感覺。思政課是一門針對大學生的課程，旨在引導學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而使他們成為有用的人才。本文將會闡述我對河南大學思政課的心得體會。
第二段：思政課的特質
思政課是一門獨特的課程。相較于其他課程，思政課強調培養(yǎng)學生的思辨和探究能力，鼓勵學生從不同的角度來看待問題，以此推動他們進一步探索世界。通過掌握有關思想、人性、倫理、歷史等方面的知識，學生可以培養(yǎng)出非常珍貴和實用的才華和能力。
第三段：河大思政課的教學模式
河南大學的思政課程采用了一種非常有創(chuàng)新精神的教學方法，即“討論式教學?！痹趫D書館中，老師和學生們自由地討論和交流，展開互動，形成了一個非常獨特的課堂環(huán)境。通過這種方式，學生可以充分地發(fā)揮自己的才能，在老師的指導下進行廣泛的研究和思考，從而達到知識的深度和廣度。
第四段：思政課的收獲
在我的思政課上，我不僅學會了與人交流和與自己內心溝通的技巧，還了解了許多新的想法和概念。思政課教學鼓勵每個學生更好地了解自己的人生方向，以及如何更好地與周圍的人交往。經過四年多的學習，我深刻體會到，思政課是一門不可缺少的課程，它有助于引領每個學生探索出自己的未來道路，從而成長為更有用的人才。
第五段：結論
因此，河南大學思政課確實對我的成長產生了重要的影響。思政課的教學模式和方法不僅擴大了我的知識面，同時也幫助我更好的理解人與社會之間的相互關系和相互作用。在我回憶我四年多的學習生涯時，思政課始終是我難以忘記的課程之一。我深信，如果每個學生都能夠在思政課上獲得自我價值的認識和探索，那么我們的社會將更加美好和光明。
河南思政專題課心得體會篇三
河南省高校思想政治理論課程的開展已經有了十年的歷程。我們在學習這門課程的過程中，了解了各種各樣的新思想、新知識，也感受到了思想政治理論實踐教育的實效性。在這篇文章中，我將分享我在河南省本科生思想政治理論課的學習中得到的啟示。
第二段：體會思政課的作用。
思想政治理論課程在我們學習過程中的意義非常重大。首先，思想政治理論課程教會了我們如何正確地看待和面對社會現實。我們在探討馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀等基本理論基礎上，深入探討社會發(fā)展的現實問題。其次，思想政治理論課程通過講解法治、文化、倫理、哲學基礎等內容，增強了我們的教育素養(yǎng)，提高了我們的道德修養(yǎng)，從根本上提升了我們的良好品格。最后，學習思政課程也可以幫助我們提升自我的價值觀、世界觀和人生觀，成為一個優(yōu)秀的社會人。
我們知道，思想政治理論課程的學習有時是抽離現實的。因此，在學習這門課程時，我們需要不斷實踐，不斷反思并將課程內容同生活實踐相結合。同時，我們需要學會學習中的理論方法，比如理論分析、邏輯推理、實證研究、歷史歸納等等。這將有助于我們更好地發(fā)揮思政課學習的主觀能動性，同時也寫出更好的思政課作業(yè)。
在思政課程的學習中，評價體系是至關重要的。因此，我們需要充分認識到在思政課學習中的考核以開展和評價為主，結合統(tǒng)考考試形式，確定學生基本知識和方面的基本修養(yǎng)已達標水平。同時，我們需要深入思考如何提高思政課的質量、增強思政課學習的實效性?？梢詮呢S富課堂教學內容、增強課程質量、完善考核體系途徑，以此激發(fā)學生的思考和理性探討。
第五段：結論。
思想政治理論課程是我們成長過程中不可或缺的一部分。思政課教育的目的是培養(yǎng)具有扎實的理論基礎、高尚的政治素養(yǎng)與情操、具有核心競爭力、擁有未來領導力和實際奉獻能力的新一代優(yōu)秀人才。希望我們在今后的學習過程中，能夠更好地深入這門課程，不斷提高思想政治素養(yǎng)，為中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。
河南思政專題課心得體會篇四
近年來，河南一線思政課成為了高校教育中的重要組成部分。作為一名就讀于河南某大學的本科生，我深刻體會到了思政課的重要性和價值，下面我將從課程特點、啟發(fā)思考、傳播核心價值觀、培養(yǎng)人文素養(yǎng)以及提升社會責任感五個方面談談我的心得體會。
首先，河南一線思政課的獨特特點讓我耳目一新。與傳統(tǒng)的教學形式不同，思政課強調學生的參與與主動性，不再是簡單地灌輸知識，而是鼓勵我們思考、討論與交流。教師們多采用案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的思維深度和廣度，提高學生的敏感度和分析能力。這種互動性和探究性的教學方法，有效激發(fā)了我的學習興趣，也讓我從中受益匪淺。
其次，思政課啟發(fā)了我的思考。在思政課的學習過程中，我們學習了馬克思主義的基本原理和科學思維方法，了解了中國特色社會主義的發(fā)展道路和歷史進程。這些思想和理論的學習，讓我能夠更加客觀地看待問題，擁有獨立思考和批判精神。同時，思政課還經常引導我們思考人生意義、社會現象和價值觀的問題，使我意識到自己的處境只是整個社會中的一部分，需要將個人的價值與國家和社會的需要相結合。
第三，思政課是傳播核心價值觀的重要途徑。核心價值觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分，學校和社會希望通過思政課的教學來傳承和弘揚這些核心價值觀。在河南一線思政課中，教師們不僅僅傳授相關理論知識，更注重培養(yǎng)學生的核心價值觀意識，在具體案例中引導我們踐行社會主義核心價值觀，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善、樂群等。通過這種教學方式，我深刻認識到了核心價值觀的重要性，并主動將其內化為自己的行為準則。
第四，思政課培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)。作為社會主義事業(yè)的接班人，我們不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有廣博的人文素養(yǎng)。思政課強化了對倫理道德、法律法規(guī)、文藝體育等方面的教育，讓我們具備了較強的社會適應能力和人文關懷意識。從思政課學到的文化常識、道德規(guī)范、社交禮儀等，不僅讓我在校園中更加自信從容，也讓我在社會中表現出色。
最后，思政課提升了我的社會責任感。作為一名大學生，我們不僅要有個人成長，更要有社會責任感。在思政課的教育中，我們不斷學習社會發(fā)展的現實問題，了解社會問題的根源和解決方法。思政課通過社會實踐、志愿服務等形式，引導我們積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)我們的社會責任感。在這個過程中，我深刻體會到了自己對社會、對他人的責任，懂得了承擔責任的重要性。
綜上所述，河南一線思政課對我產生了巨大的影響。它不僅增強了我對知識的渴望和學習的動力，更培養(yǎng)了我對社會、對他人的責任感。我相信，在接下來的學習與工作中，我會繼續(xù)以積極的態(tài)度參與思政課的學習，不斷提高自己的思想境界和社會責任感，為實現中華民族偉大復興的中國夢做出自己的貢獻。
河南思政專題課心得體會篇五
近年來，河南省高校思政課程不斷創(chuàng)新發(fā)展，特色鮮明的一線思政課深受廣大學生喜愛。在這堂別開生面的課堂中，我不僅學到了知識，也收獲了感悟，形成了自己的思考，下面我將從多個角度闡述自己的心得體會。
首先從教師的角度來看，河南一線思政課以其獨特的魅力吸引了眾多優(yōu)秀教師的加入。這些教師不僅具備扎實的學科知識，還具備較高的思想修養(yǎng)和教學經驗。在課堂上，他們通過生動的案例、精彩的演講和互動的方式，幫助學生理解和掌握思政課的核心內容。他們引經據典地闡述政治哲學、國情民俗等常識性問題，通過實踐案例幫助學生更好地學以致用。這些教師以自己的知識、智慧和熱情，不僅點燃了學生愛國愛黨的情感火焰，也激發(fā)了學生的思考和創(chuàng)新能力。
其次，從學生角度來看，河南一線思政課大大增強了學生的興趣和參與度。這是因為對于大多數高校學生來說，思政課往往是一門枯燥乏味的課程，因為政治理論性較高，內容較為抽象，容易讓學生產生學習厭倦和無所適從的感覺。然而，河南一線思政課不同于傳統(tǒng)的課堂教學方式，采用了全新的教學模式和教學手段，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和探索精神。通過小組討論、演講比賽等方式，學生的主動性得到了充分的發(fā)揮。同時，課堂上經常出現的各種實踐案例也幫助學生更好地理解和應用所學知識。這樣的教學方式讓學生們能夠更好地融入到思政課中，增強了學習的主動性和積極性。
再者，從家長角度來看，河南一線思政課能夠培養(yǎng)學生良好的思想品質，塑造積極向上的人生觀。家長們認為，思政課是孩子們學習知識的同時，了解國家、了解社會的重要途徑。家長們也積極參與進來，關注思政課的課程安排和教學進展。同時，他們對思政課的評價也很高，認為思政課能夠為孩子的成長提供正確的指引和引領，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。
最后，從社會角度來看，河南一線思政課既關注學生的思想教育，也關注學生的實踐能力培養(yǎng)。一線思政課通過豐富多樣的社會實踐活動，提高學生的社會觀察力和憂患意識，激活學生積極向上的內在動力。學生將所學理論知識與實踐相結合，為社會的發(fā)展和進步貢獻智慧和力量。這種以學生為中心的思政教育模式不僅培養(yǎng)了學生的社會責任感，也滿足了社會對于高校畢業(yè)生的人才需求。
綜上所述，河南一線思政課具有很多優(yōu)點和特點，不僅使教師和學生更好地融入其中，也使家長和社會認可和支持。河南一線思政課不僅為學生的個人成長提供了機會，也為國家和社會的發(fā)展貢獻了力量。相信在以后的日子里，河南一線思政課會更加完善和發(fā)展，發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。
河南思政專題課心得體會篇六
作為一名年輕人，我時常對當下的社會現象感到困惑和無奈。作為未來的社會主力軍，我們應當懷揣理想和夢想，積極參與社會建設。在這個過程中，思政課作為傳道授業(yè)解惑的重要一環(huán)至關重要。河南衛(wèi)視的思政課，以其獨特的形式和內容，給予我了不一樣的思考和啟示。
首先，河南衛(wèi)視的思政課強調正確的價值觀。在當今社會，各種價值觀紛雜，年輕人往往迷失在其中。而河南衛(wèi)視的思政課通過課程內容的選擇和呈現方式，積極培養(yǎng)和倡導正確的價值觀。課程中反復強調誠信、專業(yè)、團結的重要性，以及追求真善美等核心價值觀，引導著我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這為我們年輕人在價值判斷和行為選擇上提供了明確的指引。
其次，河南衛(wèi)視的思政課著重強化黨性教育。黨性教育是我們年輕人成長的必修課，而河南衛(wèi)視的思政課以獨具特色的方式展現了黨性教育的重要性和實踐方法。課程安排了豐富而深入的黨史知識，講述了革命先輩的英勇事跡，讓我們了解到黨的艱苦奮斗和為人民謀幸福的初心使命。同時，通過樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導我們用馬克思主義的世界觀去認識和改造世界。這種思政課的教學方式既激發(fā)了我們的愛國情懷，又增強了我們的責任感和使命感。
第三，河南衛(wèi)視的思政課注重培養(yǎng)獨立思考能力?，F代社會信息爆炸，我們年輕人往往被大量的信息和渠道沖擊，容易形成跟風盲從的習慣。然而，在思政課上，河南衛(wèi)視鼓勵我們要有獨立思考的能力。課堂上，老師通過提問、討論、案例分析等方式刺激我們積極思考和質疑。同時，課程中鼓勵我們廣泛閱讀，了解多元化的知識。通過這些方式，我們逐漸形成了獨立思考、善于批判和辨別是非的能力。這無疑對我們走向獨立的人格成熟和成就未來的道路有著重要意義。
第四，河南衛(wèi)視的思政課注重實踐與情感。思政課不應僅僅停留在課本知識和理論的層面，而應通過實際案例和體驗活動來引導學生更直觀地感受和理解思政課的內涵。河南衛(wèi)視的思政課充分體現了這一點。課程中，我們不僅通過現場互動、實地考察等方式走進社會，感受社會風貌，更通過座談會、實踐活動等形式鍛煉了實踐和交流的能力。這些實踐和情感的體驗，讓我們更加深刻地理解到思政課作為人生課堂的魅力和意義。
最后，河南衛(wèi)視的思政課強調個人發(fā)展與社會責任的統(tǒng)一。在當下，許多年輕人往往只關注自身的發(fā)展和利益，缺乏對社會的關心和責任。然而，在思政課上，河南衛(wèi)視通過關注社會問題、民生熱點等方式，激發(fā)我們對社會的責任感，并引導我們用知識去改變和影響社會。課堂上，老師呼吁我們去關注弱勢群體，參與公益活動，為社會進步做出貢獻。這種思想引導不僅讓我們明白個人利益與社會責任的相互關系，更認識到人生的價值和意義。
綜上所述，河南衛(wèi)視的思政課通過傳遞正確的價值觀、強化黨性教育、培養(yǎng)獨立思考能力、注重實踐與情感以及強調個人發(fā)展與社會責任的統(tǒng)一，給予了我們年輕人很大的啟發(fā)和幫助。思政課不僅為我們的成長和發(fā)展指明了方向，更鼓勵我們深入思考，積極參與社會建設。希望我們能夠在思政課的引領下，做出更多的個人貢獻，為我們偉大的祖國建設貢獻自己的力量。
河南思政專題課心得體會篇七
中華文化源遠流長、博大精深且獨樹一幟，是世界文明中瑰麗宏偉的景致。然而，隨著現代社會的發(fā)展，各種不同文化的沖擊，各種不同思想以及意識形態(tài)的差異，在中國現在特殊的國情下，傳統(tǒng)文化遭遇的問題不勝枚舉。
在市場經濟以及經濟全球化的今天，如何正確利用傳統(tǒng)文化，如何正確處理外來文化對我們沖擊，如何保護和發(fā)展傳統(tǒng)文化，是在不是條條框框的微薄理論可以闡明的。而作為新時代的大學生，我們更是有責任完善自己發(fā)展自己，承擔起這義不容辭的重則。
中國傳統(tǒng)文化是中華民族在幾千年的社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，是中華文化的精髓。它不僅外顯地體現在民族風俗習慣、飲食建筑、生產生活內容甚至各種經典、文獻、制度當中，而且它已經內化成為中華民族所特有的知識結構、思維方式、價值觀念、倫理道德和行為規(guī)范，滲透于不同歷史時期社會政治、經濟特別是精神生活的各個方面。它成為中國人道德和理性力量最深厚的源泉，能給人智慧、勇氣和幸福。作為當代大學生，掌握一些中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，既可以提高自身的人文素養(yǎng)，也可以增強大學生的責任感和使命感。
發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化，保持民族特色，弘揚民族精神和增強民族凝聚力，對整個中華民族都有重要的意義。我認為要進一步弘揚三晉文化，提升三晉文化的形象，更多的需要政府和社會的共同努力。
首先，政府應該加強對于三晉文化的宣傳，通過一些規(guī)章制度的出臺，廣播電視出版行業(yè)的宣傳，傳統(tǒng)食品和習俗的普及，傳統(tǒng)故事的講述等方式，讓人民切實感受到三晉文化不只是一句空話，而是切實融入我們生活中的。
其次，商家們也可以通過文化活動在一定程度上提升三晉文化形象。通過商家的提醒和活動，使得很多文化的氛圍變得更加濃厚，這也是商業(yè)活動所體現出來的社會意義。而與此同時，商家應該更有社會責任感，加強對于傳統(tǒng)文化的宣傳，而不單純的旨在賺取利潤。
傳統(tǒng)文化博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業(yè)，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因為有如此深厚的傳統(tǒng)文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個人的成長歷程。在當今社會，物欲橫流，人們急功近利，道德和良心的缺失在年輕一代中尤為突出，所以學習中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揚傳統(tǒng)美德，讓仁愛、孝悌重回到我們心中，讓忠誠、守信應用于工作和生活中，使我們的社會安定和諧，國家興旺發(fā)達。
河南思政專題課心得體會篇八
思政課是大學生活中非常重要的一門課程，它的目的是通過教育引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在我就讀的河南大學，思政課一直被重視，并且給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。以下是我的思政課心得體會。
首先，河南大學的思政課注重培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)。這門課程不僅僅是灌輸知識，更注重培養(yǎng)學生的思考能力和分析問題的能力。教師們通過講解相關的理論知識，引導我們思考人類社會的發(fā)展趨勢，國家的發(fā)展道路等重大問題。通過思考這些問題，我逐漸理解了國家的歷史和發(fā)展過程，也更加清晰地認識到我應當扮演的角色。
其次，思政課在培養(yǎng)學生的社會責任感方面也有顯著的效果。在思政課上，老師們經常引用一些難以忘懷的實例，比如一些英雄事跡、感人的故事，這樣讓我們深感社會的殘酷和不公。這些鮮活的案例使我明白了身為一個大學生的責任和擔當，激勵我在以后的學習和生活中積極回應社會的呼聲。
此外，思政課還注重拓寬學生的國際視野。作為一門學科，思政課旨在培養(yǎng)學生全球化思維，讓我們對國際事務有所了解。在思政課中，老師們講解了全球化、世界貿易、國際政治等內容，讓我們從不同的角度了解世界，增加我們對世界各國的認知。這些知識使我具備了更廣闊的視野，也更加懂得在全球化時代如何在國際舞臺上更好地發(fā)揮自己的作用。
此外，思政課還注重培養(yǎng)學生的批判思維能力。在思政課中，老師們會引導我們理性思考社會問題，嚴格要求我們提出自己的觀點和看法。在實際學習中，老師們具體分析了一些重大的社會事件，我們也學會了如何從多個角度去考慮問題，如何運用科學的方法解決問題。這種批判思維能力的培養(yǎng)在我們日后的學習和工作中非常重要，讓我從不同角度看待問題，做出更加明智的決策。
最后，思政課還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。思政課鼓勵學生敢于創(chuàng)新，敢于冒險，敢于挑戰(zhàn)。課堂上老師們講解了一些成功的創(chuàng)新企業(yè)的案例，引導我們思考如何在實際中創(chuàng)業(yè)并取得成功。思政課激發(fā)了我們的創(chuàng)新激情，培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和創(chuàng)造力，讓我們更加有信心去迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，河南大學的思政課為學生提供了一個平臺，讓我們不僅僅學習理論知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的思考能力、責任感、國際視野、批判思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我深信，這門課程將對我今后的人生產生重大的影響，讓我成為一個有社會責任感和擔當的人。
河南思政專題課心得體會篇九
第一段：引言（100字）
思政課是大學教育的核心課程之一，旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質和社會責任感。河南教育廳對思政課的高度重視和改革創(chuàng)新讓我深感驕傲和振奮。本文將從思政課的重要性、河南教育廳的政策改革、思政課的內容與教學方法等方面展開討論，為讀者提供一個較為全面的了解。
第二段：思政課的重要性（200字）
思政課是大學教育體系中不可或缺的一部分，它旨在培養(yǎng)學生的思想品德、人文素養(yǎng)和社會責任感。只有經過思政課的熱煉，大學生才能成長為具有社會責任感和高尚品德的人才。河南教育廳對思政課的重視，進一步彰顯了其教育理念的先進性和教育改革的前瞻性。
第三段：河南教育廳的政策改革（300字）
河南教育廳積極推進思政課程的改革與發(fā)展，不斷加強教師隊伍建設和課程建設。在教師隊伍方面，河南教育廳鼓勵教師主動參與教學研究和專業(yè)培訓，提高他們的教育水平和思政課的教學質量。在課程建設方面，河南教育廳注重思政課程與社會實踐相結合，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。這些政策改革的推動，為思政課程的全面發(fā)展提供了有力的保障。
第四段：思政課的內容與教學方法（400字）
河南教育廳積極探索思政課程的新領域和新模式，注重思政課程內容的科學設置和教學方法的創(chuàng)新。在內容設置方面，河南教育廳注重體現國家政策和時事熱點，以增強學生的實踐意識和社會責任感。在教學方法方面，河南教育廳鼓勵教師運用互動式教學、案例分析法等靈活多樣的方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。這些內容與方法的改革，使思政課程更加貼近學生的需求，提高了教學效果。
第五段：結語（200字）
河南教育廳對思政課的改革和創(chuàng)新給我們提供了很多啟發(fā)與借鑒，也展示了其對教育事業(yè)的深思熟慮和積極探索。在思政課的教學中，我們應發(fā)揚河南教育廳的精神，注重思政課程的深度和廣度，注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學方法的創(chuàng)新，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。讓我們一起努力，讓思政課成為人們向往的精神食糧，成為引領社會文明進步的重要力量。
河南思政專題課心得體會篇十
思政課作為大學教育中的一門核心課程，對于培養(yǎng)大學生的社會責任感、思辨能力和人文素養(yǎng)具有重要作用。在河南大學，思政課也是一門十分重要的課程，在學生的大學生活中扮演著重要角色。我作為一名河南大學的學生，在這門課程中獲得了許多的心得和體會。
第二段：教學內容
河南大學的思政課程內容豐富多樣，涵蓋了馬克思主義的基本原理、中國特色社會主義理論體系、國情和社會文化等方面。在學習過程中，老師們通過多種教學手段，如講座、小組討論、演講和論文等，將理論知識與實踐相結合，充分激發(fā)學生思考和探索的欲望。這些教學方式不僅提升了學生的學術能力，也培養(yǎng)了我們的實踐意識。
第三段：思考意義
思政課不僅僅是一門理論課程，更是一門啟迪思想、培養(yǎng)品德的課程。在課堂上，老師們引導學生深入思考，從而發(fā)展學生的邏輯思維和批判思維。這對于我們大學生來說十分重要，幫助我們建立正確的世界觀和價值觀，培養(yǎng)自主思考的能力，增強解決問題的能力。思政課不僅僅是為了應對考試，更是為了我們未來的發(fā)展提供了重要的思想指導。
第四段：實踐教育
河南大學的思政課程注重實踐教育的培養(yǎng)，通過實踐教學，讓我們將所學知識運用到實際生活中。例如，學校會組織參觀考察活動，使我們親身接觸社會現實，增加對社會問題的了解和思考；同時，在社會實踐中，培養(yǎng)我們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。這些實踐教育鍛煉了我們的思考能力和解決問題的能力，使我們的學習更具深度和廣度。
第五段：總結+展望
通過思政課的學習，我深刻認識到思政課是大學生活中不可或缺的一部分。它不僅幫助我樹立正確的世界觀和價值觀，擁有正確的判斷力和思考能力，還為我提供了一個更好的未來發(fā)展的思想基礎。我相信通過思政課的學習，我能夠繼續(xù)發(fā)掘自己的潛力，用自己的一份力量為社會做出貢獻。
總之，河南大學的思政課程讓我受益匪淺。它不僅擴大了我的視野，深化了對社會的認知，還培養(yǎng)了我批判性思維和實際能力。思政課是我大學生活中的一劑強心劑，讓我更好地理解自己的未來和社會的發(fā)展。我將繼續(xù)努力學習，將課程所教授的理論知識轉化為實際行動，為實現中國夢貢獻自己的力量。
河南思政專題課心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
河南思政課教師心得體會是對長期從事思政教育的教師對思政課教學工作的總結與反思。思政課是高校教育中的重要組成部分，直接關系著學生的思想教育和全面發(fā)展。河南省作為中國中部地區(qū)的重要省份，在思政課教育方面一直積極探索，積累了豐富的經驗和教訓。對于思政課教師而言，心得體會是提升自身教學水平、改進教育方法的重要依據。
第二段：實踐總結（300字）
從事河南思政課教學工作多年，我深刻體會到思政教育的重要性和特殊性。首先，思政課是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要途徑。在實踐中，我發(fā)現廣大學生的思想比較保守，缺乏社會責任感。因此，我通過細致入微的教學設計，引導學生思考自己的人生價值觀和奮斗目標，使他們更好地融入社會。其次，思政課是塑造學生人文素養(yǎng)的重要基石。通過開展社會實踐和思政教育活動，我努力培養(yǎng)學生的科學精神、人文關懷和社會責任感。最后，思政課是激發(fā)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過案例分析、團隊合作等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第三段：問題反思（300字）
在思政課教學實踐中，我也逐漸意識到存在一些問題。首先，一些學生對于思政課教育相對抗拒，缺乏主動性。我認為這與思政課教學內容設定過于理論化和脫離實際有關。因此，我開始注重與學生的互動和實際案例分析，使教學內容更具針對性和可操作性。其次，思政課教師在教學過程中缺乏創(chuàng)新，教學手段單一。由于思政課教學內容的豐富性和多樣性，教師應該運用多種途徑和手段，例如講座、討論、活動等，以提升教學的吸引力和趣味性。最后，缺乏有效的評估和反饋機制，難以及時了解學生的學習情況和需求。我意識到教學評估和反饋是指導思政課教學改進的重要環(huán)節(jié)，我將努力引入評估體系和反饋機制，以提高教學效果。
第四段：教學方法改進（300字）
為了解決思政課教學中存在的問題，我開始嘗試一些改進方法。首先，我注重教學內容的實用性，將理論聯(lián)系實際，引入實際案例和典型問題，以激發(fā)學生的思考和參與。其次，我運用多元化教學手段和活動，包括小組討論、案例分析、角色扮演等，以培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。最后，我加強了教學評估和反饋機制，通過學生問卷、討論記錄等方式來了解學生的學習需求和反饋意見，并及時調整教學計劃和方法。這些改進方法在實踐中取得了一定的效果，提升了學生的學習積極性和思政教育效果。
第五段：總結（150字）
河南思政課教師心得體會不僅是在長期的教學實踐中總結出來的經驗和方法，也是教師不斷改進自身教學水平和教育方法的重要依據。通過實踐總結和問題反思，我們可以認識到思政課教學中存在的問題，并嘗試不同的教學方法和改進措施，以提高思政課的教學效果和影響力。思政課教師的心得體會不僅可以為其他教師提供借鑒和參考，也能夠推動思政教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。相信在不久的將來，河南省的思政教育將取得更大的成果，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作出更大的貢獻。
河南思政專題課心得體會篇十二
思政課是我們大學生必修的課程，它涵蓋了人類成文智慧的千年歷程，是學生成為一名好公民好人的啟蒙工作。近日，汛情在河南造成了巨大的影響，許多人失去了家園和生命。對此，我們思政課老師要求我們深入了解河南的汛情，體悟災難過后的深入思考。在本文中，我將描述我在思政課中學到的關于河南汛情的心得和體驗。
首先，我了解到河南汛情的背景。今年7月，漢水、黃河等流域的持續(xù)暴雨造成了河南各地的大面積受災和廢墟。洪澇災害已經造成了船舶翻覆、房屋倒塌、車輛被淹等問題。據官方數據公布，災情已經造成600多萬人受災，近90人失蹤喪生，直接經濟損失超過150億元。這種重大自然災害給災區(qū)帶來了深刻的危機意識和生存挑戰(zhàn)。
第三段：分析影響。
其次，我認識到河南汛情對當地人民的影響。河南人民面臨作為一個城市和一個人群的崩潰危機。很多人無家可歸，流離失所，包括孩子、老人、女性、殘疾人和實習生等弱勢群體的生命安全和健康面臨著嚴重的威脅。在這種情況下，如何重構社會對未來發(fā)展的主張也是一個重要的問題。
第四段：挖掘正面意義。
然后，我也意識到了河南汛情帶來的一些正面意義。人類歷史上的重大災難對人類有著不同程度的影響。河南汛情無疑是對這個城市和這個國家的考驗，然而，河南人民不僅從困難中學到了堅韌，從悲傷中學到了悲壯，更從傷痛中學會了珍惜。河南汛情是一場深呼吸，是一種對互助的呼喚，對勇氣的呼喚。
第五段：結論。
最后，我的思政課心得體會告訴我，災難過后，一個人要覺醒自我，轉變思想和表達方式，思考自己與社會的關系，從災難中勇敢和堅韌走出，以更出色的表現回報社會，將愛和忠誠發(fā)揚光大。作為一名大學生，我們應該學會如何應對突發(fā)情況，如何在困難時期成為一名強者。正義和善良之榮耀不止于盛夏的豪雨，更是榮耀于風雨之后，塵埃落定的那一天的灰飛煙滅之前，留下的最后一抹光！
河南思政專題課心得體會篇十三
近日，河南遭遇罕見的暴雨洪災，造成了嚴重的人員傷亡和財產損失。這次汛情不僅是一場自然災害，更是一次思想教育的大考。在思政課中我們常聽到“以人為本”“愛國敬業(yè)”等口號，在面對這次災難時，我們應該如何踐行這些理念呢？本文將從三個方面談談我對此次汛情的思考和感悟。
第二段：人文關懷
“以人為本”不僅是一種思想，更是一種情懷。在災難面前，人文關懷的力量顯得尤為重要。許多群眾在災難中受困、受傷，急需外界的援助和照顧。此時，我們需要展現出一種強烈的感性情懷，關心、幫助和支持災區(qū)人民。我聽說，一些志愿者在河南洪災中勇救群眾、搬運物資的感人故事。這些人默默奉獻，用實際行動詮釋著愛國主義和人文關懷。
第三段：責任擔當
“愛國敬業(yè)”是我們思政課不斷強調的一種精神力量。我們并不是政府官員，也不是救援人員，但我們作為普通學生，也應該承擔起自己應有的責任。做好自己的學習、生活、工作，用自己的行動影響身邊的人，不斷傳遞愛和力量。同時，我們也應該積極倡導文明的行為，在日常生活中注意安全，做好防災減災工作。
第四段：國家力量
此次的災難，也彰顯出國家強大的治理能力。政府迅速采取有效措施，組織抗洪搶險，集中力量救助災民，彰顯出了強大的國家治理能力和吸引力。真正的愛國主義不僅僅是口號，更是行動，學習領會國家政策，用正確的態(tài)度和行動支持國家的發(fā)展壯大。
第五段：心有所向，方得始終
此次汛情，讓我們感受到了生命的脆弱和劫后余生的珍貴。在這樣的環(huán)境下，我們更應該明確自己的方向，將人文關懷和責任擔當好，用實際行動維護家園和社會的安寧。只有心有所向，才能方得始終，河南的洪災也將成為我們思想教育堅定信念、勇攀高峰的一個重要路徑。
河南思政專題課心得體會篇十四
我們身處一個時刻不斷發(fā)展的社會，每天都會面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。近期，全國多地發(fā)生了嚴重的自然災害——洪水，對人民的生命、財產和安全造成了重大危害。作為一名大學生，我曾在思政課中聽到了許多有關自然災害的知識和教育，也從中得到了一些啟示和體會。
首先，我明白了自然災害的威力是無法控制的。在面對類似洪水這樣的災害時，我們往往會感受到無比的無助和惶恐。因此，專業(yè)知識的學習和科學防災減災的策略是至關重要的。我們可以從防護策略、應急預案等方面對自己和身邊的人進行教育和指導。此外，我們還可以運用大數據分析、人工智能等前沿技術進行監(jiān)測和預警，以提前迎接自然災害的到來。
同時，在洪災之中也有著人間大愛。這次災害中，我們看到了許多來自全國各地的人們紛紛伸出援手，為災區(qū)的人們提供幫助和支持。這種人性的光輝從中折射出來，反映出我們國家在面對自然災害時的緊密團結和互相扶持的精神。正是這種精神支撐著我們一步步走向疫情防控的勝利和文明建設的藍圖。
同樣，我認識到我們應該不斷提高自己的責任心和公民意識。優(yōu)秀的公民應該關注家鄉(xiāng)乃至社會的事務，積極參與社會活動，為社會創(chuàng)造價值和貢獻。在面對自然災害和社會問題時，每個人都應該肩負起自己的責任，積極參與自然災害救援、社會治理和公益活動。通過這樣的方式我們才能進一步加強自身的意識形態(tài)和災難意識。
最后，我認為，雖然自然災害和人為問題看似迥然不同，但歸根結底，都是人類自身行為引起的問題。我們的過度開發(fā)和疏于環(huán)保，給大自然帶來了不同程度的傷害和負擔。因此，我們應該在生活的各個方面弘揚綠色理念，積極倡導環(huán)保、綠色出行、廢物分類等環(huán)保措施。只有通過每一個個人的努力和社會各個層面的共同配合，才能使我們的生態(tài)環(huán)境越來越好，否則我們將會因泥淖難行，災禍把竿來鞭。
總之，這次洪災給我們敲響了警鐘，讓我們認識到自然災害時刻威脅著我們的生命和安全。我們應該積極行動起來，從自我做起，從身邊的小事做起，提高自身素養(yǎng)和責任感，使我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
河南思政專題課心得體會篇十五
思政課，作為高校教育中的重要一環(huán)，承擔著培養(yǎng)學生思想覺悟和提高綜合素質的使命。作為一名經歷過四年大學生活的河南大學學子，我對思政課有了更加深刻的認識和理解。下面，我將從教學內容、授課方式、課程作業(yè)、師生關系以及對我個人的影響等方面，對思政課進行全面的體會和總結。
首先，思政課的教學內容豐富多樣。思政課主要涵蓋中國特色社會主義理論體系、馬克思主義基本原理以及國家政策法規(guī)等方面的知識。在教學過程中，老師們通過講授理論知識、舉例講解和案例分析等形式，使我們能夠更好地理解和掌握這些知識。此外，教師還注重課堂互動，通過提問和討論，進一步激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)新思維。
其次，思政課的授課方式注重靈活多樣。老師們在授課過程中采用了多種教學方法，如講解、演示、小組討論、案例分析等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，思政課還開設了一些主題講座和系列講座，邀請專家學者來校進行學術交流和講座，以拓寬學生的思想視野和知識面。
第三，思政課的課程作業(yè)對于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)起到了積極的推動作用。在學習過程中，我們需要完成一些課堂作業(yè)和課后作業(yè)。這些作業(yè)有些是論文寫作，有些是實踐調研，有些是以小組形式進行的項目設計。通過完成這些作業(yè)，我不僅提高了寫作能力和實際操作能力，還鍛煉了團隊合作和組織管理能力。
第四，思政課師生關系和諧融洽。河南大學的思政課注重師生互動和交流，老師們和學生之間建立了良好的師生關系。學生敢于發(fā)表自己的見解和意見，老師們也經常鼓勵和支持學生的積極表現。這種和諧的師生關系，為我們構建了一個積極向上的學習環(huán)境，激發(fā)了我們的學習熱情和創(chuàng)新意識。
最后，思政課對我個人產生了積極的影響。通過學習思政課，我更加堅定了自己對中國特色社會主義的理解和擁護，增強了思想覺悟和理論素養(yǎng)。思政課還培養(yǎng)了我批判思維和邏輯思維的能力，在面對復雜問題時能夠獨立思考和分析。在校園活動中，我也積極參與社會實踐，關注社會問題，在實踐中不斷提升自己的實踐能力和社會責任感。
綜上所述，河南大學的思政課在教學內容、授課方式、課程作業(yè)、師生關系以及對個人的影響等方面都給我留下了深刻的印象。思政課不僅為我們提供了豐富的理論知識，還培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng)和思想覺悟。我相信，在未來的工作和生活中，思政課給予我的啟迪和教育將會成為我成長的寶貴財富。
河南思政專題課心得體會篇十六
近年來，河南省在思想政治理論課教育中加強了教師隊伍建設，強化了教師培訓工作。作為一名思政課教師，深感到教師素質的提升對教育教學的影響巨大。通過教學實踐，我得出了一些心得體會。
首先，教師要堅持創(chuàng)新教學方法。傳統(tǒng)的思政課教學模式僅僅是向學生講述知識和原理，使學生被動接受。然而，這樣的教學方法缺乏互動和思考，難以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。因此，我們教師應積極探索創(chuàng)新教學方法，如案例教學、討論課等，這些方法能夠更好地調動學生的積極性，讓他們參與到教學過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和思維能力。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的思辨能力。思政課的目標是培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)不能僅僅通過灌輸式的教學實現。教師應該通過引導學生思考和討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和理性思維能力。同時，要鼓勵學生進行跨學科的思維和深度思考，幫助他們認識到思政課知識與其他學科知識的聯(lián)系和綜合應用。
再次，教師要積極引導學生參與社會實踐。思政課教育的目標是培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，而這些能力并不能通過紙上談兵來培養(yǎng)。教師應鼓勵學生參與社會實踐活動，如實習、調研、志愿服務等，通過實踐來增加學生對社會的了解和體驗。同時，教師也要及時總結和引導學生對實踐經驗的思考，讓他們從實踐中獲得真知灼見。
最后，教師要注重學生成長路徑的扶持和引導。每個學生的成長路徑都不相同，教師要有針對性地進行指導和幫助。在課堂上，教師應關注學生的學習進程，發(fā)現他們的困惑和問題，并及時給予解答和輔導。此外，教師還要與學生進行個別交流，了解他們的學業(yè)和生活情況，引導他們健康成長。
綜上所述，作為一名思政課教師，我深感到教師自身素質的提升對教學質量的重要性。創(chuàng)新教學方法、培養(yǎng)學生的思辨能力、引導學生參與社會實踐和關注學生成長路徑，這些都是我在實踐中總結出的心得和體會。我相信，在河南省不斷加強思政課教師培養(yǎng)的背景下，思政課教學水平將不斷提高，學生的思想政治素養(yǎng)也會得到有效的提升。
河南思政專題課心得體會篇十七
河南省遭受了嚴重的洪災，造成了重大的人員傷亡和財產損失。在這場災難中，思政課發(fā)揮了重要作用。思政課是大學生的一門必修課程，它不僅涵蓋了豐富的人文知識和社會學科知識，更重要的是培養(yǎng)了學生的社會責任感和公民意識。本文將通過我的思政課學習和參與洪災救援的經歷，介紹我對于思政課的心得體會。
第二段：思政課對于我參與救援的啟示
在本次洪災中，我自愿參加了社區(qū)救援工作。這次經歷深深地觸動了我的內心，讓我意識到了作為一個大學生所應該承擔的社會責任。我的思政課老師曾經說過，作為一名公民，我們要有擔當和奉獻精神，對于社會和他人負起責任。這番話在我參加救援工作時反復在我的腦海中回蕩，讓我更加積極地投入到了救援行動中。思政課啟示了我，作為一名大學生，不僅僅是學習知識，更應該以身作則，為社會作貢獻。
第三段：思政課讓我更深入了解社會
思政課不僅向我們灌輸知識，更重要的是讓我們了解社會。在災難中，我親身感受到了社會的脆弱和復雜。在救援行動中，我看到了許多志愿者和救援隊伍，他們的身影給了我們希望，讓我們相信充滿善意和正義的社會力量是強大的。同時，我也看到了一些不良的現象，諸如社會輿論的混亂，物資的污損和浪費等。這些現象令我心痛，也讓我更加深入地思考我們應該如何面對和改善社會。
第四段：思政課錘煉我堅毅的品格
在救援行動中，我遭遇了各種困難和挑戰(zhàn)。沉浸在災難之中，人們的情緒易于波動，而唯一能夠支撐我們堅持下來的，就是我們的品格和信念。思政課教導我們做一個堅強和正義的人，即使遭受挫折和打擊，我們也應該保持永不放棄的信念。我深深體會到，正是思政課錘煉了我堅毅的品格，才讓我在這場災難中勇敢地站在了救援的一線。
第五段：思政課賦予我成為一名真正的公民
“成為一名真正的公民”，這是思政課一直想要培養(yǎng)我們成為的人。而在面臨河南洪災時，我第一次覺得自己對于社會的貢獻是真正有價值的。思政課教育我們在做好自己的同時也要關注社會和他人的需要，從而成為一名有擔當的公民。這次洪災過后，我意識到了這個理念的重要性，也更加深信惟有成為一名真正的公民，才能在未來的日子中，為自己和社會創(chuàng)造更多美好的事物。
總之，在這次坎坷的洪災過后，我對于思政課的認知有了進一步的提高和深化。我明白了思政課作為大學生必修課程的重要性，它不僅是知識的傳遞，更是對于我們品格的錘煉和社會責任感的培養(yǎng)。我相信，在思政課的指引下，我們的未來將更加光明。
河南思政專題課心得體會篇十八
河南思想政治理論課教師是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要力量。多年來，他們辛勤耕耘，扎根在廣闊的農村和城市基層。他們?yōu)閷W生提供了豐富的知識和智慧，致力于培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想覺悟。本文將通過詳細介紹我在教授思政課過程中的一些心得和體會，探討河南思政課教師的角色和責任。
第二段：加強黨性修養(yǎng)
作為河南思政課教師，加強黨性修養(yǎng)是我們的基本要求。只有經常學習黨的路線、方針和政策，并結合思政課的具體教材，不斷提高自己的教學水平，才能更好地完成思政課教學任務。同時，我們要不斷發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，以身作則，做學生的表率。通過在教學中宣傳黨的理論和精神，我們努力讓學生樹立正確的思想，堅信中國特色社會主義道路是我們的唯一選擇。
第三段：立足教學實踐
河南思政課教師要立足于教學實踐，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際操作能力。我們不僅要傳授理論知識，還要鍛煉學生的分析和解決問題的能力。在教學中，我們注重與學生互動，開展討論和辯論，鼓勵學生積極思考和提問。通過培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)造力，我們希望他們在今后的工作和生活中能夠取得更好的成績。
第四段：倡導愛國主義精神
作為思政課教師，我們要充分發(fā)揮思想引領作用，倡導愛國主義精神。我們通過講述革命先烈的事跡，培養(yǎng)學生對國家的熱愛和忠誠。我們組織學生參觀革命紀念館、烈士陵園等地，讓他們親身感受革命的艱辛和犧牲精神。我們鼓勵學生積極參與各種社會實踐活動，為社會主義建設貢獻自己的力量。通過這些教育和引導，我們希望能夠培養(yǎng)出一批有愛國精神的新一代。
第五段：加強思政課研究
思政課的教學工作需要與時俱進，因此，河南思政課教師要加強對思政課教材的研究。我們要密切關注國內外社會主義發(fā)展的最新動態(tài)，并結合教學需要進行研究和學習。我們要利用各種資源和平臺，不斷提高自己的學術水平和教學經驗。同時，我們積極參與各種教研活動，與其他思政課教師交流心得體會，共同進步。
結尾：
河南思政課教師是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要力量。我們要加強黨性修養(yǎng)，立足于教學實踐，倡導愛國主義精神，加強思政課研究。通過我們的努力，我們相信我們能夠培養(yǎng)出一批有高尚道德品質和遠大理想的新一代，為實現中國夢貢獻力量。
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