- 通過總結心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。寫心得體會時，要注重真實性和客觀性，不做虛假夸大或夸張的描述。在下面給出的范文中，可以看到不同人對同一主題的不同見解和體會。
聽小學語文課的心得體會篇一
提綱：
第一段：引入話題，說明上好小學語文課的重要性
第二段：培養(yǎng)學生的語文興趣
第三段：優(yōu)化教學方法，提高學習效果
第四段：加強綜合素質培養(yǎng)
第五段：總結體會，展望未來
【第一段】
在小學階段，語文課是學習的基礎。上好小學語文課不僅能夠提高學生的語言表達能力，更能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語感，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。在過去的學習和實踐中，我深刻體會到了上好小學語文課的重要性和方法。
【第二段】
培養(yǎng)學生的語文興趣是上好小學語文課的關鍵。首先，教師應以身作則，以充滿激情的教學方法和語言環(huán)境，激發(fā)學生對語文學習的興趣。其次，學生需要通過優(yōu)秀的課文、文學作品以及精心準備的教具等，感受到語文的魅力，從而主動參與到語文學習中。例如，在課堂上，教師可以通過朗讀、講解、輔導，讓學生積極思考與互動，激發(fā)學生深入思考和興趣，并且鼓勵學生自主閱讀，不僅追求表面的閱讀量，更重要的是培養(yǎng)學生的閱讀習慣和品味。
【第三段】
優(yōu)化教學方法是提高學生學習效果的關鍵。語文教學應注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況，采用靈活多樣的教學方法。例如，通過“引導發(fā)現(xiàn)”、“激發(fā)學習興趣”等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力；通過講解、示范、訓練等方式，提高學生的語文知識和技能水平；通過討論、互動、合作等方式，拓寬學生的思維和表達方式。同時，將學生的學習過程融入到游戲和趣味中，能夠提高學生的學習積極性和參與度，更好地促進學生成長發(fā)展。
【第四段】
除了提高語文學科的專業(yè)能力外，上好小學語文課還應加強學生的綜合素質培養(yǎng)。語文學科作為一門人文學科，不僅要在語言文字方面有所造詣，還應培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和人文關懷。因此，在上好小學語文課中，應注重文化教育，引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)學生的思辨意識和批判思維。此外，改變傳統(tǒng)的向學生灌輸知識的教學模式，引導學生主動探索、獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。
【第五段】
總的來說，上好小學語文課需要教師在教學方法、語言環(huán)境、教學資源等方面精心設計和準備，以引導學生積極參與、主動思考、創(chuàng)新發(fā)展。同時，學生也需要主動參與到課堂學習中，培養(yǎng)對語文學習的濃厚興趣。只有這樣，才能讓每一節(jié)語文課都成為學生成長的美麗故事，為他們的未來學習奠定基礎。
聽小學語文課的心得體會篇二
語文課是每個學生在學校必修的一門課程，它不僅僅是一門科目，更是我們用來表達思想、交流情感的工具。在我多年的學習生涯中，我收獲了許多關于學語文課的心得體會。
1. 熱愛語文課，享受美妙的閱讀體驗
閱讀是我們學習語文課不可或缺的一部分，它可以擴展我們的知識面，提高我們的閱讀水平。不同類型的文章里隱藏著各自獨特的利益，“雜書易讀成書難”，長時間的坐閱能夠使我們的經驗和想象力更加豐富，也為我們打開廣闊的眼界。當我們置身于文字之中，身臨其境，感受到迷人的故事和場景，我們就會對語文課產生濃厚的興趣和愛好。
2. 讀書不僅局限于課本，從五湖四海汲取營養(yǎng)
課本只是語文課程學習的一部分，我們還可以向外擴展，在世界上各個角落尋找優(yōu)美的文字和精彩的故事。讀書可以讓我們更好地理解不同的文化和思想，提升我們的文化水平，有助于我們更深入體會語文課程中的內容。同時，多讀書能夠讓我們逐漸形成獨特的閱讀風格，開拓我們的思維和視野，使我們更有自信，更具批判思維。
3. 記得發(fā)揮想象力，縱深思考，不說空話
語文課程要求我們要發(fā)揮自己的想象力，充分表達自己的思想。許多學生不夠自信，總是害怕表達自己的觀點。事實上，我們應該更多地運用想象能力，體會作品中種種細節(jié)和情感，可以是自己的思考深入，也可以是和朋友，老師交流，讓討論更有價值。這種交流不僅能夠錘煉我們的思維和表達能力，同時也能夠推動我們思考得更深入，不說空話。
4. 語文學習也需要科學方法，注重實效
學習語文課的同時，我們需要采用一些科學方法，從而取得更好的效果。沉浸在故事中并不是最重要的，更關鍵的是如何對這些經驗和故事進行分析和提煉。我們應該學會提出問題，探究一個論點的真正含義以及含義背后的根本意圖，而不僅僅局限于文字表面的意義。我們還應該多進行大量的語言實踐，比如寫作、口語表達和朗讀等，從而更好地加深對語言的理解和掌握。
5. 學語文課也憑借耐心和毅力，而非輕信外力
學習語文課不是一蹴而就的，它需要我們持續(xù)不斷的努力和極大的耐心和毅力。我們需要不斷地學習和實踐，要有明確的目標和堅韌不拔的態(tài)度。同時，我們不能輕信外力，要學會自我修正、自我完善。學好語文，也就意味著我們能夠更好地理解自己和外部世界的一切。它能夠讓我們更好地表達自己的思想和情感，更好地認識自己的欲望和需求。我們需要通過語文學習，保持健康的心態(tài)和良好的學習習慣，讓自己的未來得到更多的美好。
聽小學語文課的心得體會篇三
現(xiàn)在我越來越語文教學不能著重于講習題了。這幾年來，每到時間，不停地給他們講試題，越講越覺得講不完，可效果卻事與愿違，甚至會越講越糟糕，面對這種情況，我也四處求解?？戳嗽S多教育專家的文章，他們也不贊同語文教學局限于字、詞、句、語法的練習上，認為那樣是肢解了語文，使只局限于工具性，而忽略了語文的整體性、優(yōu)美性。尤其是現(xiàn)在我的課馬上就要結束了，我真的很害怕再像以前那樣去復習，從字、詞、句、段、篇一遍一遍地去練習，去抄寫。這樣我累，也累，也會讓人覺得枯燥乏味，這樣更沒有效果。我聽了教育專家講課的'報告整理出來了。我看了材料，覺得大有收獲，專家的觀點我甚為贊同。材料上介紹了一種新的復習。這種方法分三個進行：第一階段，教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關學習資料，確定復習重點，劃出復習提綱，自行復習，然后根據(jù)自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“議陣”的準備。
此階段，學生的支配權屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有哪些內容應該掌握？”“你還有哪些地方沒有復習好？”第二階段，學生之間展開“攻陣”活動。第一個“陣主”由學生毛遂自薦，根據(jù)自己所擬的試題進行“擺陣”或由全班同學競答，或指人回答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”繼續(xù)“擺陣”第三階段，師生共同總結，歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學習方法，幫助學生確立正確的分析導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。我覺得這種方法確實挺好的，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用。但其中具體的方法，如何依據(jù)學生的具體情況去制定相應的可行性措施，我還沒有頭緒。如何在復習中既注意復習內容的整體性，知識間的互融性，又要注意復習過程中的開放性，把復習的主動權還給學生。這些問題有些復雜，我得好好想想，為我的復習課設計一種可行的方法。
聽小學語文課的心得體會篇四
20xx年3月25日至28日，我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學低年級語文課的堂教學觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級語文課的堂教學觀摩課一共有15節(jié)，選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師，教學內容均選自一、二年級下冊的課文，基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點，但教學設計卻各顯特點，可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課，分別是桂林麥茜執(zhí)導的《歡樂的潑水節(jié)》，柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》，梧州龔岫云執(zhí)導的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點談談柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》這節(jié)課。
首先，林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話，讓我耳目一新、陶醉其中，相信全場聽課的教師和同學也與我有同感。同時，我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸，因為聽林老師講課一定是一種美的享受，所以聽課率應該是很高的。此時我看到林老師的簡介，原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢！
第二個亮點，是林老師進行書寫指導時，巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌，聽起來朗朗上口，而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求，非常具有實效。比如“離”字這樣教：一點一橫長，點壓豎中線，撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬，“撇折、點”藏里面。瞧，經過林老師一筆一劃的邊寫邊說，孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法，這樣的教法多有趣也多有效??！
第三個亮點，是隨文理解詞語意思，進而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的，怎樣突破這些難解字詞呢？林老師采取的是“課件演示，朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語，本是比較空洞難解的，但經過直觀的課件演示，讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景，使得孩子們自主領會到了這些詞語的意思，而且通過造句、朗讀進一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩，在此就不一一列舉。此次前往，真是不虛此行啊！
聽小學語文課的心得體會篇五
我有幸參與了東至縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，并且聽了兩位優(yōu)秀教師的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，收獲頗多。下面就談談我的一些體會：
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學能力很強。獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成具有創(chuàng)意的教學風格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
聽小學語文課的心得體會篇六
通過學習我們明確了《語文課程標準》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質、特點有了進一步的認識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠對課程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代教師。
新課標提倡的自主、互助在我的教學中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實踐著小學語文新課程標準涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實踐能力幾個方面?？赐晷抡n程標準，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的`一系列語文訓練。它符合語言文字學習的特點，“讀”是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓練便成了無本之木，無源之水。
閱讀教學，首先要使文本開口“說話”。這就需要學生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學的基礎。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學中初讀這一重要的教學環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時間得不到保證，學生在課堂上匆匆地讀一遍就進入精讀，在家讀的時間也得不到保證，向我們山區(qū)學校，學生回去沒有家長的督促，很多學生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標不明確，認為初讀就是讓學生有充分的讀書時間，于是學生一遍又一遍地讀，多數(shù)學生是有“口”無“心”；三是缺乏教師的指導，就是一個“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時，自己不知如何評價學生的讀，以至于學生應有的語文能力得不到訓練。另外，感覺自己在平時的教學中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定得評價方法，在今后的教學中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學。
聽小學語文課的心得體會篇七
語文課作為一門重要的學科，對于小學生的學習發(fā)展起著至關重要的作用。我在這幾年的語文教學中，總結出一些上好小學語文課的心得體會。首先，我認為教師要注重激發(fā)學生學習興趣；其次，要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力；第三，要注重培養(yǎng)學生的寫作能力；第四，要注重與學生的互動；最后，要注重語文課與其他學科的融合。只有做到這些方面，才能真正上好小學語文課，提高學生的語文素養(yǎng)。
首先，教師要注重激發(fā)學生學習興趣。在語文教學中，一種枯燥乏味的上課方式會讓學生產生厭學情緒，降低學習效果。因此，我在授課過程中盡量運用多種教學手段，比如使用PPT、圖片、音頻等多媒體資源，以及讓學生互動參與其中。同時，我還注重設計一些趣味性強的課堂活動，如語文游戲、小論文辯論等，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習積極性。
其次，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基礎，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，我通常會在課堂上選取一些適合學生水平的文本，引導學生積極閱讀，理解文章中的內容，并引導他們學習運用一些閱讀技巧，如快速找出主題句、關鍵詞等。此外，我也會組織一些閱讀活動，如開展讀書分享會、組織閱讀競賽等，鼓勵學生多讀好書，提高閱讀量和閱讀水平。
第三，教師要注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要方面，也是培養(yǎng)學生思維表達和語言組織能力的有效手段。在我的語文課上，我會利用課堂時間進行寫作訓練，并時常組織寫作比賽，給予學生充分的寫作實踐機會。同時，我也會教授一些寫作技巧，如如何構思文章結構、如何運用豐富的詞匯和修辭手法等，引導學生提高寫作水平。
第四，教師要注重與學生的互動?；邮浇虒W可以使學生更加積極主動地參與課堂，增強他們的學習效果。在我的課堂中，我經常引導學生提問、討論，鼓勵他們就自己的觀點發(fā)表看法，并耐心傾聽學生的意見和建議。我也會通過互動游戲、小組活動等形式，讓學生在合作中學習，不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，也增強了他們對語文知識的掌握。
最后，要注重語文課與其他學科的融合。語文課不僅僅是為了學習語文知識，還要在其他學科中得到應用。因此，我盡量將語文課融入到其他學科的教學中，如將語文知識應用于數(shù)學題目中，練習用語文知識解決實際問題。這種融合不僅給學生提供了綜合運用語文知識的機會，也增強了他們對語文學科的興趣和學習動力。
總而言之，上好小學語文課需要教師注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，重視與學生的互動，以及將語文課融入到其他學科中。只有做到這些，才能真正上好語文課，提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎。
聽小學語文課的心得體會篇八
語文課是每個學生必須修讀的科目，它是我們學習國家語言文字的基礎。隨著時間的推移，我在語文課上漸漸地收獲了許多心得和體會。在本文中，我想分享我在學習語文課上所得到的幾個心得體會。
第一段：培養(yǎng)語文閱讀習慣
語文課程的重點不在于知識點的掌握，更主要的是要培養(yǎng)語文閱讀習慣。這是因為，只有閱讀習慣的建立，我們才能更好的理解文本。在閱讀文本時，我們需要仔細分析、理解和思考其中的內涵，逐漸提升我們的閱讀水平。在語文課上，老師會帶領我們一起閱讀優(yōu)秀文學作品并分析，讓我們養(yǎng)成了一個好的閱讀習慣。同時，我們也學到了一些閱讀技巧，比如合理安排閱讀時間、注意心理因素的影響等，這些都讓我在語文閱讀方面受益匪淺。
第二段：提高寫作能力
語文課也是提高寫作能力的好地方。在學習中，我們通過寫作文來實踐語文知識。我們學會了如何使用好詞語、如何構思文章、如何運用修辭手法等等，這些都是提高寫作能力的關鍵。而且，在語文課上我們也教會了如何修改文章，讓它更加完美。通過這些，我不僅提高了自己的寫作能力，而且也更加自信地面對課堂上的作文題目。
第三段：理解語文知識的內涵
語文課不單是單純地學習語言文字的知識點，更是通過語文知識中的內涵，使我們更好的了解文化和思想。在課堂上，我們研究文本背景和作者意圖，了解文化內涵和歷史背景，真正掌握作品的精髓。同時，我們也學習了很多文學作品，這些作品中所蘊含的思想和價值觀影響了我們的成長和思想。在這方面的學習中，我逐漸體會到語文學科的深度和廣度。
第四段：訓練思維能力
語文學科的學習，不單是單純的閱讀和寫作，更讓我們鍛煉了思維能力。在學習過程中，我們需要通過對文本的認識和分析，推理和歸納出作者的用意、思想和立場。這種思維能力的訓練也會在我們將來的學習生活中受益不淺。
第五段：學會欣賞文學作品
最后，在語文課中，我們還學會了欣賞文學作品。優(yōu)秀的文學作品不僅是文化的載體，同時也是感受生活、凝聚情感的一種藝術形式。在學習中，通過學習詩歌、小說、散文等，我們欣賞到了不同的藝術形式，領略到了作家的創(chuàng)意和獨特風格。在欣賞文學作品中，我們學到了感受和表現(xiàn)情感的能力。
總之，語文學科是我們學習中非常重要的一門課程。在學習中，我們學到了很多知識，鍛煉了很多能力。我相信，在未來的學習和成長中，這些知識和能力都會讓我們受益匪淺。
聽小學語文課的心得體會篇九
今天，我們上了一節(jié)有趣的語文課。
一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。
老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會被老師罵”等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。
老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：“因為老師以為作者的笑不懷好意?！比缓笥只卮穑骸白髡呙靼琢爽F(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險?！?/p>
……。
一些問題問完后，老師就讓我們討論一下，然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。
演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。
先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯后仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。
再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、臺詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合并的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊涂的，這就是第六組。
我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。
整節(jié)課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。
這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣有趣的課.
聽小學語文課的心得體會篇十
新課程改革已經實施十余年了，作為一名小學語文教師，我積極參與到課改的大潮中。作為一名一線教師，我深刻地體會到，改革，首先就要革思想，有了全新的思想，才能有全新的作為。隨著新課程實驗的不斷深入，強調對學生進行發(fā)展性評價，評價內容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和能力等，方法上將突出過程評價，分數(shù)不再是唯一的衡量標準。在教學中，應充分關注學生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，如：說得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。到今天，經過幾年的親身實踐，有些心得想淺談一下：
一、思想觀念的更新。課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師，我立足于學生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。
二、教師角色地位的轉變。課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉變了，不再是從前課堂的導演者，轉變成了學習的組織者、引導者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學生成為學習的主體，我則是主導，尊重學生的主體性，倡導學生主動參與、樂于探究，把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。
三、知識結構的更新。面對新教材的新內容、新要求，我重新審視自己的知識結構，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標準，精研教材的同時，花大力氣，下大功夫，深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識，把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果；以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。
四、學習方式的更新。課改讓我意識到，要把課堂交給學生，因此，我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學生或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，包括自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
面對課改，我們教師要快速轉變觀念、轉變角色、轉變教學方式，不斷提高自身的綜合素質，成為學習活動的組織和引導者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應用多種教學策略，使學生在實踐中學會學習用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。
聽小學語文課的心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教育成為了現(xiàn)代人們獲取知識和提升技能的重要途徑之一。而線上語文課作為其中的一門課程也得到了越來越多學生的關注和參與。我曾有幸參與了一門線上語文課程，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我對線上語文課的心得體會。
首先，線上語文課讓我更好地理解了文學作品。在線上語文課上，老師引導我們一起閱讀和分析各種文學作品，從文字的表面到深層的內涵，讓我走進了其中。通過老師的講解和討論，我對文學作品的背景、情節(jié)、人物形象等有了更深入的了解，在閱讀文學作品時能夠更加準確地把握作者的用意和傳達的信息。這不僅提高了我的閱讀能力，也培養(yǎng)了我對文學的興趣和欣賞能力。
其次，線上語文課讓我學會了有效的寫作技巧。在線上語文課上，老師會教授各種寫作技巧和方法，如寫作結構、修辭手法等。通過反復的訓練和實踐，我不僅能夠熟練地運用這些技巧，還能夠將其靈活運用到不同類型的寫作中。線上語文課程提供了大量的寫作機會，讓我有足夠的時間和空間去嘗試并不斷改進自己的寫作。我發(fā)現(xiàn)，在不斷的練習和反思中，我的寫作能力得到了極大的提高。
此外，線上語文課讓我養(yǎng)成了良好的學習習慣。在線上課堂上，我們需要按時參加討論、提交作業(yè)，這強迫我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。每天按時參加線上課堂和完成課后作業(yè)，讓我學會了規(guī)劃時間和任務，培養(yǎng)了較強的自律能力。而且，線上課程要求學生積極與老師和同學互動，這促使我主動提問、發(fā)表自己的看法，鍛煉了我的口頭表達和溝通能力。這些良好的學習習慣和交流能力必將在我未來的學習和工作中起到積極的作用。
最后，線上語文課讓我體驗到了一種全新的學習方式。相比傳統(tǒng)的教室教學，線上語文課具有更多的靈活性和便捷性。通過網(wǎng)絡，我可以隨時隨地參加課程，不再受到時間和地點的限制。另外，線上課程還提供了豐富的學習資源和互動平臺，讓我可以更充分地利用網(wǎng)絡資源，與老師和同學進行更廣泛和深入的交流。這種全新的學習方式拓寬了我的學習渠道，增加了學習的樂趣和效果。
總的來說，線上語文課給我?guī)砹嗽S多收獲和體驗。通過線上語文課，我更好地理解了文學作品，學會了有效的寫作技巧，養(yǎng)成了良好的學習習慣，體驗了全新的學習方式。我相信這些收獲和體會將對我未來的學習和發(fā)展產生深遠的影響。我對線上語文課懷有無盡的感激之情，也期待著繼續(xù)在線上語文課程中學習和成長。
聽小學語文課的心得體會篇十二
近期，我在某中學實習期間，負責教授高中語文課程。在這段時間里，我學到了許多關于教學和學習的寶貴經驗。這不僅讓我更深入理解了語文知識的重要性，還增強了我的教學技能。以下是我在實習上語文課的心得體會。
首先，教學需要鞏固學生的基礎知識。在初入中學的新生們中，我觀察到有些同學的語文基礎較為薄弱。因此，我將重點放在了基礎知識的鞏固上。通過給學生們布置閱讀理解和作文等練習，我?guī)椭麄兘⒘死喂痰恼Z文基礎。同時，我還與學生家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生的學習狀況，以便制定個性化的學習計劃。
其次，激發(fā)學生學習興趣是非常重要的。語文作為一門人文科學課程，需要培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力，同時也要激發(fā)學生的閱讀興趣。因此，我采用了多種教學方法和手段來吸引學生的注意力，如課堂討論、小組合作和應用實例等。在文學作品的教學中，我?guī)ьI學生們共同欣賞和探究文學作品背后的深意，使他們能夠真正感受到語文學科的魅力，從而激發(fā)他們對語文學習的興趣。
第三，培養(yǎng)學生的批判思維非常重要。作為一名語文教師，我認為培養(yǎng)學生的批判思維能力不僅能提高他們的語文素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，鼓勵他們進行深入思考和發(fā)表自己獨特的見解。我還組織學生們進行辯論活動，開展文字寫作和演講比賽等，以促進他們的批判思維發(fā)展。
第四，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基石，也是提高學生語文素養(yǎng)的關鍵。在語文課堂上，我不僅引導學生們進行文本閱讀，還閱讀了各種各樣的文學作品，以提高他們的閱讀能力和閱讀理解水平。此外，我還鼓勵學生們廣泛閱讀各類書籍，提高他們的閱讀興趣和習慣，進而培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造力。
最后，我認為語文教育需要綜合分析問題。語文學科是一門綜合性較強的學科，需要學生具備多學科的融合能力。因此，我在語文教學中注重與其他學科的連接，將數(shù)學、科學、歷史和地理等知識與語文知識相結合，拓寬學生的知識視野。通過舉辦跨學科課題研究和多種課外活動，我讓學生們更好地理解和應用語文知識。
在實習期間，我深刻體會到了語文教育的魅力和挑戰(zhàn)。通過實際教學實踐，我更加明確了自己作為一名語文教師的責任和使命。我會繼續(xù)研究語文教育的最新理論和方法，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更優(yōu)質的語文教育。同時，我也希望能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展做出更大的貢獻。
聽小學語文課的心得體會篇十三
語文課，是中學生必須上的一門學科。而在我進入中學之后，我逐漸認識到語文課不僅僅是一門學科，更是一門關乎人生修養(yǎng)的課程。通過學習語文，我不僅拓寬了自己的知識面，鍛煉了閱讀和寫作能力，更收獲了深刻的人生體悟。以下是我對語文課的感悟和心得體會。
首先，語文課不僅僅是學習文字的工具，更是文明的傳承。在語文課上，我們接觸到了古代文化、古代先哲的思想，他們的智慧和思考方式依然對我們產生著深遠的影響。諸如《論語》、《孫子兵法》等經典著作，不僅能夠讓我們了解古代文化的瑰寶，更能夠從中汲取到對人生的指導和思考方法。這些古代文化的傳承，使得我們能夠領略到人類智慧的輝煌，也使我們有機會汲取那些智慧，發(fā)揚光大。
其次，語文課的學習也是對自我修養(yǎng)的提升。在學習語文的過程中，我們往往需要研讀大量的篇章，積累豐富的詞匯和句式。通過不斷地閱讀與思考，我們能夠提升自己的語言表達能力，使自己的文字更加準確、有力、流暢。而在寫作過程中，我們也需要展現(xiàn)自己的思考能力和邏輯思維。這些過程不僅幫助我們鍛煉了大腦，更提升了我們的個人修養(yǎng)。
同時，語文課的學習也能培養(yǎng)我們的審美情趣。通過學習古代文學作品、經典詩詞，我們能夠品味到不同時期、不同風格的文字之美。古人所寫的文字常常給人以深刻而思考的感覺，他們的文學作品也常常透露出豐富的哲理和人生智慧。而通過閱讀這些作品，我們能夠對美的追求有更深入的了解，對人生有更多的思考。
此外，語文課的學習還能培養(yǎng)我們的文化自信心。中華文化是世界上獨具特色的文化之一，它凝聚了數(shù)千年的智慧和精華。通過學習語文，我們能夠更好地理解和傳承中華文化，從而增強我們對自己文化的自信心。這樣的自信心將為我們將來的發(fā)展奠定堅實的基礎，使我們在國家民族面前能夠自豪地展示自己的文化底蘊。
最后，通過學習語文，我也逐漸認識到語文并不是一門枯燥的學科，而是一個有趣的領域。通過解讀文學作品、研究語言規(guī)律，我們能夠深入了解文字背后的世界，發(fā)現(xiàn)其中的智慧和美麗。語文課也能讓我們感受到閱讀和寫作的樂趣，從而激發(fā)我們的學習動力。
總之，進入中學以來，我對語文課的認識逐漸深入。語文課不僅僅是一門學科，更是一門關乎人生修養(yǎng)的課程。通過學習語文，我不僅拓寬了自己的知識面，提升了自身的語言表達和寫作能力，更收獲了深刻的人生體悟。我相信，通過不斷學習語文，我們將走向一個更加充實和完美的人生道路。
聽小學語文課的心得體會篇十四
“叮鈴鈴……”上課了，沸騰的校園立刻靜下來。我們坐在教室里，等著許老師給我們上課。老師走到講臺上，用親切的目光環(huán)視了一下同學們，然后開始上課。
今天我們來學習第18課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。老師先給我們讀了一遍，就對我們說：“我在讀的時候，你們從而知道了什么?”老師的問題一提出，有的緊鎖雙眉認真思考，有的互相悄聲議論，誰都想盡快找到正確的答案。我想我從而知道了，國際互聯(lián)網(wǎng)是由無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。我把手舉了起來，但是老師選的不是我，而是彭菲。
彭菲站起來回答道：我從這篇課文里知道了，國際互聯(lián)網(wǎng)上可以查資料、聽音樂、看電影、在家里上班，還可以和天南海北的朋友聊天、游戲。許老師好象不太滿意，就說：“我再請一個同學來說。”許老師的話音剛落，同學們一個個爭先恐后地把手高高得舉起。許老師看到同學們這樣積極，滿意地點了點頭，我也不例外。這一次，許老師還不選我，選的是王甲屹。王甲屹毫不猶豫地站了起來，但他說話有點斷斷續(xù)續(xù)的。他說：“我從而知道了國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)一封信，只要幾秒鐘就行了，這比普通的郵遞快了很多倍。比如說，從北京的一臺電腦上發(fā)了一封信到悉尼，只要一會兒時間?！薄昂芎??！痹S老師笑瞇瞇地說：“這個同學比剛才的同學說的好，你們說是不是?”我們齊口同聲回答道：是!
國際互聯(lián)網(wǎng)讓我們足不出戶，可以在家中瀏覽各國的美麗風光，了解各國風土人情，又可以在網(wǎng)上購物、淘寶，省了不少時間。
“叮鈴鈴……”下課了，一堂生動的語文課結束了。
聽小學語文課的心得體會篇十五
第一段：引言（150字）
在大學期間，我參加了一次實習，在一所中學里擔任語文教師。這段時間內，我親身體會到了語文課的魅力和挑戰(zhàn)。語文課是培養(yǎng)學生綜合素質的重要課程之一，也是學生學習和成長的重要環(huán)節(jié)。通過實習的經歷，我收獲了很多，也有了一些心得體會。
第二段：正確引導學生的思考（250字）
在語文課上，作為老師，我們不僅僅是傳授知識，更重要的是要引導學生思考。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上充分利用問題教學的方式，可以激發(fā)學生的思考欲望。通過提問和討論，讓學生主動思考問題，鍛煉他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。同時，我還會組織一些小組活動，讓學生在組內進行討論和合作，借此培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。通過這些方式，學生在語文課堂中不僅僅是被動地接受知識，而是主動參與到思考和討論中，進一步提升了他們的學習興趣和能力。
第三段：注重培養(yǎng)學生的語言表達能力（250字）
語文課程的重要目標之一是培養(yǎng)學生的語言表達能力。在實習中，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力。通過每節(jié)課的寫作訓練，讓學生從小組練習到個人完成作文，逐漸提高他們的寫作水平。此外，我還鼓勵學生多讀書，積累詞匯，提高閱讀理解能力。通過閱讀訓練，學生不僅可以擴大自己的知識面，還可以提高自己的閱讀能力和思辨能力。在實習中，我發(fā)現(xiàn)通過這些方式培養(yǎng)學生的語言表達能力是非常有效的，他們在寫作和表達上有了明顯的進步。
第四段：關注學生的情感體驗（250字）
除了語言表達能力的培養(yǎng)，我還非常關注學生的情感體驗。我通過講授經典文學作品和閱讀優(yōu)秀文學作品的方式，引發(fā)學生對文學的情感共鳴。在課堂上，我與學生分享我自己對文學的感悟，也鼓勵他們表達自己的情感體驗。在講授課文的過程中，我還會精心設計一些情感教育的環(huán)節(jié)，讓學生能夠通過課堂體驗到情感的溫暖和力量。我相信通過關注學生的情感體驗，可以增強學生的自信心和情商，提升他們的綜合素質。
第五段：結語（200字）
通過這段時間的實習，我深深地體會到了實習上語文課的魅力和觸動。語文課既是一門學科，更是學生綜合素質的培養(yǎng)課程。作為語文教師，我們需要注重教學方法的創(chuàng)新，正確引導學生的思考，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和關注學生的情感體驗。只有這樣，我們才能在語文課上發(fā)揮我們的教育價值，同時也能夠參與學生的成長和成才。實習期間的經歷讓我意識到，語文課程對學生的影響是深遠而重要的，我將會不斷努力，提升自己的教育意識和能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
聽小學語文課的心得體會篇十六
在疫情爆發(fā)期間，由于疫情的原因，線上教育成為了學生們學習的重要途徑。作為一門重要的學科，語文在線上教育中也扮演著重要角色。通過與老師們在線上的互動，我深刻領悟到了線上語文課的獨特之處和心得啟示。
首先，線上語文課的靈活性給了我更多自主學習的機會。在傳統(tǒng)的實體課堂中，老師通常會按照統(tǒng)一的教學進度和節(jié)奏進行講解和學習。而在線上課堂中，我可以根據(jù)自己的學習需要和進度，選擇合適的課程、學習材料和學習時間。我可以根據(jù)自己的學習進度來復習和鞏固知識，享受學習的自由和靈活性，進而提高學習效率。
其次，線上語文課教師的互動性讓我更好地參與到課堂中。在線上語文課中，老師與我們通過文字、聲音和圖片進行交流。老師們會及時回答我們的問題，并與我們一起討論，提供相關的案例和實踐指導。同時，老師還會通過在線測試、作業(yè)等方式來提供反饋和檢測我們的學習情況，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足和提升空間。這種互動的教學方式使得課堂更加生動有趣，也讓我更積極主動地參與到學習中去。
第三，線上語文課為我提供了更多的學習資源和方法。在線上語文課程中，老師們會通過多種多樣的方式向我們介紹并教授相關的學習資源。例如，老師會給我們推薦一些優(yōu)秀的語文學習網(wǎng)站、文章、閱讀材料等，幫助我們更好地開拓學習視野。同時，老師還會教給我們一些學習方法和技巧，幫助我們更好地理解和掌握語文知識。這些豐富的學習資源和方法為我提供了更多的學習選擇和路徑，使我的學習變得更加多樣化和富有成果性。
第四，線上語文課教會了我更好地管理和規(guī)劃學習時間。在家上課的跟隨下，我發(fā)現(xiàn)自己需要更加自覺地管理和規(guī)劃學習時間。家庭環(huán)境與課堂環(huán)境相比，存在著更多的干擾和誘惑。因此，我需要提高自己的自律意識和時間管理能力，合理規(guī)劃課程和休息時間。通過線上語文課的學習，我意識到規(guī)劃和管理學習時間的重要性，也掌握了一些行之有效的學習計劃和時間管理方法。
最后，線上語文課給了我更多展示自己的機會。在線上語文課堂中，老師們會鼓勵我們發(fā)表自己的觀點、參與討論、做表演等，給予我們更多展現(xiàn)自己才華和能力的機會。這種展示自己的機會不僅增加了學習的樂趣，還培養(yǎng)了我自信、表達能力和團隊合作精神。通過線上語文課的學習，我漸漸成為了一個更自信、更樂于表達的學生。
總之，線上語文課的學習給了我豐富多彩的學習體驗和價值。在這個特殊的時期，通過線上語文課的學習，我不僅提高了自己的語文能力，更重要的是，培養(yǎng)了自主學習的能力、學習管理能力和合作精神。我相信這些學習經驗和取得的成就將對我的未來學習和發(fā)展產生深遠的影響。盡管線上語文課還有一些不足之處，但我相信隨著技術的進步和教育方式的改進，線上語文課將會越來越好，為我們提供更好的學習環(huán)境和機會。
聽小學語文課的心得體會篇十七
課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學生改變接受性學習方式，學會探究式學習。探究式學習是學生在自主學習基礎上進行的一種較高層次的學習方式，其作用在于激發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學會探究方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校經過一年多的教學改革，在教育教學方面取得了很大的成績，現(xiàn)如今探討出一種新的教學方法—五步新課堂。下面談談在教學中五步新課堂的方式定位。
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學家朗萬志的引導啟發(fā)下,動手做做看,悟出了"科學家講的不一定都是對的,動手做做看."在孩子讀完課問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了，有孩子邊讀邊和同桌談論著。三五分鐘后很多孩子舉手了，第一個問題很好回答，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的。我讓孩子們在書上找答案，劃出有關句子讀一讀，重要學習朗志萬的話。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個道理，第一個道理是：凡事都不能光想，還要動手做做看。第二個道理是：科學家的話，不一定全是對的。課堂上我從以下幾個方面來開展教學：
課堂上，教師相對于學生而言可算作一種知識權威。學生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣，就利于學生設身處地的體驗文中人物的內心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎。
情境之后，教師由權威搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學生恍然大悟間，教學戲劇性的進入第二程序。學生此時學習習興趣倍增，而讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導的。
第二程序是全課的重點部分，教學的三維目標要在這里實施體現(xiàn)，教學重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當?shù)拇蚪Y，將教學的過程組成有機整體?；诖?，我確立了“邏輯推進，各個擊破”的教學策略。將三維目標和教學重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內容這個中心，有序地引導學生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標，解決教學重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。
課標指出，閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學生進入角色，再次感受、體驗，將領悟內化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學評價，促進學生發(fā)展，鞏固教學重點，落實能力目標。小組內推薦代表，進行比賽，看哪個小組讀的好。其他學生認真聆聽，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導。
這一程序設計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學難點，在學生難以理解的地方點拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，不讓學生留下疑難問題，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。
最后一環(huán)節(jié)，我布置學生在課外書收集名人名言，將學習活動延伸到課外，拓展學習空間，鍛煉學生語文實踐能力。
聽小學語文課的心得體會篇十八
現(xiàn)在是信息時代，教研活動可以通過錄像進行。前幾天，我觀看了__鎮(zhèn)x中心小學六年級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學錄像，__老師這堂課讓我受益匪淺。
首先，導入自然流暢。x老師以談話的形式導入，讓學生很自然的進入課題。整個過程x老師是圍繞著__爺爺為什么給家鄉(xiāng)的`孩子寫信來貫穿，從而引導學生要熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德。整堂課x老師的教態(tài)自然、語言流暢，肯定是做好了充分的準備。
其次，課堂組織能力好。整堂課x老師都能調動學生的學習積極性，學生的思路都能跟著老師走完整堂課，師生互動很好，課堂氣氛非?；钴S，但紀律性強。
再次，中心思想突出。在教學的思路上，x老師讓學生通過__爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會到__爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關心和熱愛，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。
通過這次學習，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經的數(shù)學老師來說。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數(shù)，還有很多東西需要我慢慢去摸索，去實踐，希望自己在以后的教育教學中工作中能有新的突破。
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