總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己，進(jìn)而更好地改善自己和提升自身競爭力。在總結(jié)中適當(dāng)運(yùn)用修辭手法提升作品的文采。通過閱讀他人的總結(jié)范文，可以發(fā)現(xiàn)共同的經(jīng)驗和問題，借鑒他人成功的經(jīng)驗。
聽課記錄及心得篇一
第一段：引言（200字）
聽課記錄是每位學(xué)生在課堂上的必備工具。通過記錄老師授課的要點和重點，可以幫助我們理清思路，提高課堂學(xué)習(xí)效果。近日，我在完成聽課記錄時，深感記錄的重要性和價值，對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。在這篇文章中，我將分享我對完成聽課記錄的體會和心得。
第二段：記錄帶來的學(xué)習(xí)效果（200字）
完成聽課記錄對我的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了明顯的正面影響。首先，記錄可以幫助我集中注意力，一個個細(xì)節(jié)都不能遺漏。在聽課過程中，我會結(jié)合課件和老師的板書，記錄下關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，以確保不會遺漏任何信息。其次，記錄能夠提高我對知識的理解和掌握程度。通過審慎選擇和整理課堂內(nèi)容，我對知識點的復(fù)習(xí)更加深入，提高了自己的記憶力和運(yùn)用能力。最重要的是，記錄可以幫助我回顧整個課程，鞏固學(xué)習(xí)成果，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
第三段：記錄中的技巧和方法（200字）
在記錄聽課過程中，我逐漸掌握了一些有效的技巧和方法。首先，我學(xué)會了簡化和概括。在面對大量信息時，我會快速判斷什么是重要的，什么是次要的，只記錄重點內(nèi)容，避免了信息的過載。其次，我學(xué)會了采用圖表和圖像輔助記憶。對于某些抽象概念或復(fù)雜關(guān)系，我會嘗試通過畫圖或制作表格的方式來加深理解。最后，我學(xué)會了設(shè)定提醒和檢查點。我在筆記中標(biāo)注問題或待確認(rèn)事項，并在課后和老師或同學(xué)進(jìn)行討論和解答，來完善我對課堂內(nèi)容的理解。
第四段：積極影響學(xué)習(xí)方法和態(tài)度（200字）
完成聽課記錄不僅僅是獲取知識的手段，它對我的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也產(chǎn)生了積極的影響。首先，記錄可以培養(yǎng)我的自律和專注能力。在記錄的過程中，我需要集中精力、保持專注，這讓我培養(yǎng)了持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，記錄可以激發(fā)我的思考和批判性思維。記錄內(nèi)容時，我不僅僅是簡單地記錄，還會思考其中的意義、原因、問題等等，這使我更加主動地思考，提高了我的思考能力。最后，記錄還可以促進(jìn)我和老師、同學(xué)之間的交流和合作。通過詢問問題和討論筆記內(nèi)容，我能與他人進(jìn)行有效的知識交流，增進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)回顧（200字）
通過完成聽課記錄，我深刻體會到了它對我的學(xué)習(xí)的積極影響。它幫助我集中注意力、加深理解、鞏固學(xué)習(xí)成果，并且培養(yǎng)了自律、思考和交流能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅持并完善我的聽課記錄，以提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。希望我的經(jīng)驗與大家分享，對大家的學(xué)習(xí)和成長有所啟發(fā)。
聽課記錄及心得篇二
音樂是人類最直接、最感性的藝術(shù)形式之一，它能夠打動人們的心靈，給人們帶來快樂和愉悅。上音樂課是我校對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的重要一環(huán)，每次上課不僅可以學(xué)習(xí)音樂知識，還可以實踐合唱、演奏等技能。本次聽課記錄的課程主要內(nèi)容是鋼琴演奏，目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和演奏技巧。
第二段：對老師的教學(xué)風(fēng)格和方法的評價
本次音樂課的老師是一位經(jīng)驗豐富且富有激情的音樂家。他以飽滿的激情和生動的語言向我們介紹了鋼琴的起源、演奏技巧以及一些常見的樂曲。他還通過演奏現(xiàn)場給我們展示了鋼琴演奏的魅力。他用簡潔明了的語言進(jìn)行講解，使我們能夠更好地理解和學(xué)習(xí)。在課堂上，他還經(jīng)常和我們互動，鼓勵我們積極參與課程，培養(yǎng)自信心。我認(rèn)為老師的教學(xué)風(fēng)格和方法非常具有可取之處。
第三段：自己的學(xué)習(xí)收獲和體會
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深感受到了音樂的魅力。在老師的引領(lǐng)下，我學(xué)會了一些鋼琴演奏的基本技巧，例如正確的手位、手指的力度控制以及如何彈奏旋律等。在課堂上，我也有機(jī)會和同學(xué)們一起合奏，通過互相配合和默契來演繹樂曲。這種合作中的快樂和滿足感讓我感覺到音樂的獨(dú)特之處。此外，我還學(xué)習(xí)到了一些常見的樂曲，通過演奏和練習(xí)，我深深體會到了演奏的難度和需要付出的努力，這進(jìn)一步激發(fā)了我對音樂的熱愛和對學(xué)習(xí)的動力。
第四段：對音樂課程的建議和期待
盡管這次音樂課程給我?guī)砹撕芏喑晒褪斋@，但我還是希望能夠在以后的課程中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，例如鋼琴演奏的小組比賽、合唱演出等，以便更好地培養(yǎng)我們的音樂技巧和團(tuán)隊合作能力。同時，我也希望老師能夠給出更多的參考資料和學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)和實踐。
第五段：總結(jié)
音樂課程是我校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，通過學(xué)習(xí)音樂，不僅可以增加音樂素養(yǎng)，豐富文化生活，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。此次鋼琴演奏課的學(xué)習(xí)讓我深刻體會到了音樂的魅力和演奏的樂趣，也讓我懂得了合奏和演奏需要團(tuán)隊的協(xié)作和努力。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)，更好地發(fā)掘自己在音樂方面的潛力。
聽課記錄及心得篇三
學(xué)習(xí)是一項漫長而不斷追求進(jìn)步的過程，而課堂聽講與記錄是學(xué)習(xí)的重要方法。記得在剛開始大學(xué)學(xué)習(xí)的時候，我對于如何記錄課堂內(nèi)容并無經(jīng)驗，每次都是聽一會兒后就感到疲倦分心，課堂記錄也是一塌糊涂。但經(jīng)過課堂實踐和不斷嘗試，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一套對我自身有效的記錄方法， 在此分享自己關(guān)于聽課記錄的心得。
二、方法與技巧
1、準(zhǔn)備
準(zhǔn)備是聽課記錄的基礎(chǔ)。在課堂開始前，先了解教室上課環(huán)境，確定好座位、筆、紙等工具是否齊備，排除其他事務(wù)干擾。
2、聚焦
在課堂中，注意保持專注，用心聽講，捕捉老師的主要思想和重要內(nèi)容。記錄時，注重記下每個重要關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確稱呼、標(biāo)注重點，鎖定重點思想，便于回顧。
3、整理
聽完課后，要盡快完成記錄整理，及時梳理筆記內(nèi)容，剔除無關(guān)內(nèi)容，整合思路，使得記錄更加清晰和易讀。
4、回顧
在課堂結(jié)束后，要盡快復(fù)習(xí)所學(xué)知識，檢查筆記的準(zhǔn)確性和完整性，并加以完善，做到深入理解；在接下來的學(xué)習(xí)中，及時應(yīng)用所學(xué)知識，鞏固復(fù)習(xí)，讓知識迸發(fā)出最大效益。
三、心態(tài)與態(tài)度
1、積極對待
聽課記錄不是一項單調(diào)的工作，而是一項尊重教師、尊重知識、尊重自己的過程。在這個過程中，要積極對待，充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力，使自己對課堂內(nèi)容有更多的體會和思考。
2、保持鎮(zhèn)靜
在記錄的過程中，有時會遇到難懂、難記的詞匯與內(nèi)容，但切忌慌亂，要保持鎮(zhèn)靜，反復(fù)琢磨，多探究，努力理解，做好筆記。
3、認(rèn)真執(zhí)行
聽講時記錄的字跡和方法會直接影響筆記的清晰度和閱讀難度。為了更好地回憶所學(xué)知識，要認(rèn)真執(zhí)行自己的記錄方法，把每節(jié)課記錄好，形成習(xí)慣。
四、優(yōu)化方法
1、反思總結(jié)
雖然記錄課堂的方法有很多，但每位學(xué)生都存在獨(dú)特的場景和習(xí)慣。因此，每段時間應(yīng)對所記錄的內(nèi)容進(jìn)行反思、總結(jié)和優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)錯誤和不足，并加以克服和改進(jìn)。
2、借助工具
當(dāng)然，記錄中不要僅僅依靠傳統(tǒng)方法，也可以借助現(xiàn)代科技手段。比如，用電腦快速記錄筆記，用語音識別軟件可直接轉(zhuǎn)錄成文字格式，用PDF工具書寫注釋，使用智能手環(huán)等群體學(xué)習(xí)工具進(jìn)行互動交流，提升筆記記錄效率和學(xué)習(xí)效果。
五、結(jié)語
總之，聽課記錄是成為一名優(yōu)秀學(xué)習(xí)者不可缺少的一項技能。只有通過時刻的積累和努力實踐，才能有更多的收獲。只要堅持以上方法技巧和心態(tài)態(tài)度，相信你也會有你自己的優(yōu)秀記錄方法。
聽課記錄及心得篇四
第一段：
黨的教育培訓(xùn)在我們的生活和工作中起著重要的作用。在近期的黨課聽課過程中，我有機(jī)會發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的方面，同時也受到了啟示和鼓舞。在這篇文章中，我將分享我在黨課聽課過程中的一些體會和心得。
第二段：
在所有的黨課聽課中，我最印象深刻的是我們的講師。他不僅深諳國情和時事，而且非常注重實踐和現(xiàn)實問題。他的授課方式非常生動有趣，教授知識的同時也啟示了我們，這是能夠讓我們很好地理解內(nèi)容的原因。講師還通過各種案例展示了生動的實踐，這有助于我們更好地學(xué)習(xí)和理解政策的內(nèi)容。
第三段：
黨課聽課對我最大的啟示是領(lǐng)導(dǎo)力。在一個團(tuán)隊中，首要問題是領(lǐng)導(dǎo)能力。我從黨課聽課中明白了什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)，以及應(yīng)該如何成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要了解和掌握諸如教育和商業(yè)等技能，而且要建立一個積極的組織氛圍，同時保持清晰的思維和誠實守信的價值觀。
第四段：
黨課聽課對我最大的挑戰(zhàn)是如何落實教育和培訓(xùn)所學(xué)。我們需要將所學(xué)應(yīng)用到實際工作和生活中，這才能創(chuàng)造出真正的價值。為此，我必須增強(qiáng)反思和分析能力，分析實際問題并為其提出解決方案。這些解決方案必須符合黨的教育培訓(xùn)理念和政策，并且要與業(yè)務(wù)流程緊密配合，從而使其成為真正的成功。
第五段：
在總體上，我認(rèn)為黨課聽課是一項非常有價值的活動，可以使我們更好地了解政策和實驗室，同時還可以加強(qiáng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和解決問題的能力。與此同時，黨的教育培訓(xùn)也為我們提供了連續(xù)學(xué)習(xí)和自我提高的機(jī)會，以及成為更好公民和員工的機(jī)會。這些努力為我們的家庭、社區(qū)和國家做出了貢獻(xiàn)，從而使其發(fā)展得更加繁榮和美滿。我希望自己能夠繼續(xù)過程參與黨課聽課，從中不斷成長和發(fā)展，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
聽課記錄及心得篇五
11月24、25日兩天在xx市實驗中學(xué)聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細(xì)細(xì)品味有以下幾點心得體會。
1、參賽選手都十分注重對單元知識點的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對零亂的知識點進(jìn)行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以xx實驗中學(xué)的宗俊英教師的知識樹與江陰一中的xx教師的手工貼圖給人印象深刻。
2、對教材重點與難點的處理。本單元的教學(xué)重點和教學(xué)難點是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進(jìn)行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。能有效的突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語言，解決化學(xué)問題，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
3、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強(qiáng)的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)資料，有的也對學(xué)生進(jìn)行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學(xué)的錢宇教師的小強(qiáng)的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
4、選手們都清楚的意識到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的課堂進(jìn)取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識，也培養(yǎng)了他們的集榮譽(yù)感。
5、但也有個別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語言表達(dá)失誤，對學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵不足。
總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)收獲很大，對復(fù)習(xí)的方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識與提高。同時感覺自我還要加強(qiáng)近幾年中考的研究，了解中考的熱點與難點，設(shè)法提高自我復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負(fù)增效。
聽課記錄及心得篇六
近期，我參加學(xué)校組織的初三語文教學(xué)公開課活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度，多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓學(xué)生讀一讀，體會體會然后讓學(xué)生一步一步去做，時間長了學(xué)生自然而然懂得按照這個程序去操作。
從事語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實為提高學(xué)生語文素質(zhì)更好地服務(wù)。
聽課記錄及心得篇七
近年來，醫(yī)學(xué)教育得到了迅速發(fā)展，有更多的學(xué)生報考醫(yī)學(xué)院校并效仿醫(yī)生的職業(yè)道路。在醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，聽課是必不可少的一環(huán)。通過聽課，學(xué)生們可以接觸到最前沿的醫(yī)學(xué)知識，不僅可以加深對所學(xué)專業(yè)的理解，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷，談一談關(guān)于醫(yī)學(xué)聽課記錄的心得體會。
首先，醫(yī)學(xué)聽課記錄的重要性不可忽視。醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)非常龐雜繁瑣，很多時候更多的是死記硬背。而通過記錄聽課內(nèi)容，可以將知識點更加系統(tǒng)化地整理整齊，不僅方便日后的復(fù)習(xí)和回顧，也有助于加深對知識的理解和記憶。記錄聽課內(nèi)容還可以幫助學(xué)生在課后對疑惑進(jìn)行梳理和整理，深入思考，進(jìn)一步加深對問題的理解。因此，我們必須認(rèn)識到醫(yī)學(xué)聽課記錄的重要性，并在學(xué)習(xí)過程中及時有效地記錄下來。
其次，醫(yī)學(xué)聽課記錄需要一定的技巧。在醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，課程內(nèi)容通常豐富而多樣，學(xué)生們要靈活使用各種技巧進(jìn)行記錄。例如，可以使用簡潔明了的筆記方式，重點標(biāo)注和歸納自己認(rèn)為重要的知識點，用不同的顏色和符號表示不同的內(nèi)容，方便后期的查閱和整理。還可以結(jié)合繪圖和圖示的方式，將抽象的醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行可視化，更加直觀地理解和記憶。當(dāng)然，每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣都不同，學(xué)生們需要根據(jù)自己的情況，選擇適合自己的技巧進(jìn)行聽課記錄。
另外，醫(yī)學(xué)聽課記錄也需要一定的耐心和毅力。醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容非常龐雜復(fù)雜，學(xué)生們所面臨的知識量也是非常大的。因此，在記錄聽課內(nèi)容的過程中，學(xué)生們需要具備耐心和毅力，學(xué)會專注和集中精力。在我個人的學(xué)習(xí)過程中，我曾經(jīng)遇到過聽課時思維散漫、漏掉重要內(nèi)容的情況。后來，我意識到只有將全神貫注地投入到聽課中，才能真正掌握和吸納到想要學(xué)習(xí)的知識。因此，學(xué)生們需要通過堅持不懈的努力，不斷提高自己的聽課技巧和能力，做到知識的全面吸收。
此外，醫(yī)學(xué)聽課記錄的最大受益者是自己。通過記錄聽課內(nèi)容，學(xué)生們可以更好地對所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行回顧和深化。在課后作業(yè)和考試中，回顧記錄的筆記可以幫助我們更好地完成任務(wù)和應(yīng)對挑戰(zhàn)。同時，通過記錄聽課心得體會，我們還可以與他人分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，互相學(xué)習(xí)和提高。因此，學(xué)生們應(yīng)該明白，醫(yī)學(xué)聽課記錄的最大受益者是自己，應(yīng)該充分利用好這個機(jī)會，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。
最后，我們要認(rèn)識到醫(yī)學(xué)聽課記錄的持續(xù)性。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更是如此。因此，我們不能片面地認(rèn)為，醫(yī)學(xué)聽課記錄只是在課時中完成的一項任務(wù)。相反，我們應(yīng)該將其視為一個長期的過程，并持之以恒地進(jìn)行。只有通過持續(xù)性的記錄，我們才能更好地回顧和鞏固以前學(xué)過的知識，也能夠及時補(bǔ)充和更新新的知識點。因此，醫(yī)學(xué)聽課記錄的持續(xù)性對我們的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。
綜上所述，醫(yī)學(xué)聽課記錄是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對于幫助我們更好地理解和記憶知識，提高學(xué)習(xí)效率和成績都起到至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該認(rèn)識到醫(yī)學(xué)聽課記錄的重要性，并采取科學(xué)的技巧和方法進(jìn)行記錄，同時培養(yǎng)耐心和毅力，做到全神貫注。同時，我們還要明白，醫(yī)學(xué)聽課記錄的受益者最終是自己，要積極利用記錄的筆記進(jìn)行回顧和應(yīng)用。最后，我們應(yīng)該重視醫(yī)學(xué)聽課記錄的持續(xù)性，將其視為學(xué)習(xí)的一部分并持之以恒。只有這樣，我們才能在醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績和進(jìn)步。
聽課記錄及心得篇八
教師聽課記錄是一種重要的教師自我反思與提升的方式，通過記錄和總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和問題，教師可以不斷地完善自我教學(xué)，提升教學(xué)水平。在我最近的一次聽課記錄中，我深深感受到了這種方式的重要性，也獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：記錄亮點
在這次聽課記錄中，我發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)的亮點。首先，教師在課程設(shè)計上非常豐富多樣，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與。其次，教師善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等形式，使抽象的知識變得更加具體和實際，提高了學(xué)生的理解能力。此外，教師在布置作業(yè)時，注重針對個體差異進(jìn)行個性化教學(xué)，使每個學(xué)生都能在自己的適應(yīng)能力范圍內(nèi)完成任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些亮點讓我深受啟發(fā)，也給我提供了一些可借鑒之處。
第三段：發(fā)現(xiàn)問題
盡管教師在這堂課上展現(xiàn)出了許多出色的教學(xué)方法和技巧，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，教師在課堂管理上有一定的欠缺，有時候?qū)W生的注意力會被其他同學(xué)的干擾分散，導(dǎo)致教學(xué)效果不如預(yù)期。其次，教師的反饋時間不夠及時，許多學(xué)生在完成作業(yè)后需要等待較長時間才能收到指導(dǎo)意見，這影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。這些問題讓我意識到自己在教學(xué)中也存在類似的困擾，需要思考并尋找解決之道。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗
通過這次聽課記錄，我進(jìn)一步認(rèn)識到“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人”的重要性。教師應(yīng)該注重個性化教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的差異，為不同的學(xué)生提供適應(yīng)性較強(qiáng)的教學(xué)方案。同時，教師應(yīng)該提高教學(xué)技能，善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面得到全面的提高。另外，教師在課堂管理上要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和約束，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：展望未來
通過這次聽課記錄，我意識到了自己在教學(xué)中的不足，并且積累了一些改進(jìn)的方法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重自我反思和自我提升，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)手段和方法，逐步提高自己的教學(xué)水平。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一名更加出色的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
教師聽課記錄是一種反思與提升的方式，通過記錄亮點和問題，總結(jié)經(jīng)驗和展望未來，教師能夠不斷完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。盡管這次聽課記錄中發(fā)現(xiàn)了一些問題，但我堅信通過自我反思和積極改進(jìn)，我能夠成為一個更好的教師，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
聽課記錄及心得篇九
第一段：引言（100字）
醫(yī)學(xué)專業(yè)作為一門具有嚴(yán)謹(jǐn)性和實用性的學(xué)科，對學(xué)生的聽課能力和記錄能力提出了更高的要求。在過去的一段時間里，我積極參加了各類醫(yī)學(xué)課程，并在課堂中進(jìn)行了記錄。通過這個過程，我深感醫(yī)學(xué)聽課記錄對于專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，也體會到了自己在這方面的不足。從中我得到了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，也對醫(yī)學(xué)聽課記錄的價值有了更加深刻的認(rèn)識。
第二段：記錄技巧的探索（200字）
在醫(yī)學(xué)聽課記錄中，我發(fā)現(xiàn)采用系統(tǒng)而有條理的記錄方法是非常重要的。首先，需要在課前準(zhǔn)備充分，對課程內(nèi)容進(jìn)行了解，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，在課堂上，要保持思維的活躍，緊跟老師的講解，抓住重點，快速記錄關(guān)鍵內(nèi)容，同時注意整理和歸納。記錄過程中，盡量采用簡潔明了的表達(dá)方式，使用符號和圖表來增強(qiáng)記憶和理解。最后，在課后，可以進(jìn)行回顧和總結(jié)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。
第三段：記錄的價值與意義（300字）
醫(yī)學(xué)聽課記錄的目的不僅僅是為了在課堂上獲取信息，更重要的是提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，鍛煉自己的思維能力和分析能力。通過記錄，可以幫助鞏固所學(xué)知識，提高記憶力和理解力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過記錄的過程，可以促使思維的深入和邏輯的展開，培養(yǎng)自己的思考和分析能力，為將來的臨床實踐做好準(zhǔn)備。另外，醫(yī)學(xué)聽課記錄也是積累寶貴學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗的重要途徑，通過整理和歸納記錄，將能夠形成一份有價值的學(xué)習(xí)資料供自己和他人參考。
第四段：自身反思與進(jìn)步（300字）
在進(jìn)行醫(yī)學(xué)聽課記錄的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。首先是記錄準(zhǔn)確性方面的問題，有時由于信息量過大或思維跟不上，導(dǎo)致記錄不夠準(zhǔn)確和完整，影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。其次是記錄的時效性問題，有時由于種種原因，記錄的內(nèi)容不能及時整理和歸納，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果無法最大程度地發(fā)揮。最后是記錄的條理性問題，有時由于自己整理和歸納能力不足，導(dǎo)致記錄內(nèi)容有些雜亂無章，錯過了一些重要信息的整理。為了改進(jìn)這些問題，我開始加強(qiáng)自己的聽力和思維訓(xùn)練，提高記錄的準(zhǔn)確性和時效性；同時也加強(qiáng)了自己的整理和歸納能力，提高記錄的條理性和價值。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
醫(yī)學(xué)聽課記錄是一項重要的學(xué)習(xí)技能，對于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，鞏固知識和培養(yǎng)思維能力都起到了重要的作用。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對醫(yī)學(xué)聽課記錄的重要性有了更加深刻的認(rèn)識，同時也意識到了自己在這方面的不足。未來，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)自己的聽課和記錄能力，提高記錄的準(zhǔn)確性和時效性；同時也加強(qiáng)自己的整理和歸納能力，提高記錄的條理性和價值。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，相信我能夠不斷提升自己的醫(yī)學(xué)聽課記錄能力，為將來的學(xué)習(xí)和實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。
聽課記錄及心得篇十
聽課記錄撰寫是每個學(xué)生必修的課程，是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。本文將分享我在聽課記錄撰寫方面的心得與體會，不僅有助于大家更好地掌握學(xué)習(xí)方法，還可以提高聽課效率。
第二段：需要注意的點
在撰寫聽課記錄時，需要注意以下幾點：
1.記錄重點信息，如公式、定義、例題等；
2.正確理解老師講解的內(nèi)容，不要胡亂記錄；
3.實踐演習(xí)，加深自己對知識的理解。
以上幾點是撰寫聽課記錄時需要特別注意的。
第三段：心得體會
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)只有記錄關(guān)鍵信息、精簡筆記才能夠達(dá)到最有效的效果。平時在做題的過程中，有時我會遇到不懂的概念或者公式，這時候我都會拿出之前收集的筆記來研究。通過閱讀自己的筆記，不僅能夠快速回憶起老師的講解內(nèi)容，還可以更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：應(yīng)用
僅僅是記錄有用的內(nèi)容是不夠的，正確的應(yīng)用也是十分關(guān)鍵的。通過演習(xí)課堂上講解的例題，可以立即發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。此外，在考試期間，復(fù)習(xí)整理這些筆記也能夠加深自己的記憶，同時也可以更好的準(zhǔn)備應(yīng)對考試。
第五段：總結(jié)
總的來說，撰寫聽課記錄不僅可以幫助我們更好的掌握知識，還可以提高學(xué)習(xí)效率。通過認(rèn)真記錄并且精簡筆記，我們能夠更深入地理解知識點，并通過多次復(fù)習(xí)整理，更好的應(yīng)對考試。希望大家能夠注意這些細(xì)節(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。
聽課記錄及心得篇十一
科目：xx
聽課時間：xx課時
聽課課題：xx
聽課地點：xx班級
1，學(xué)習(xí)生字：
（1）畫出生字詞，經(jīng)過拼音認(rèn)讀，自我讀----指讀----齊讀
（2）指導(dǎo)寫字
3、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、抽生讀，教師、學(xué)生評價
5、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的感受？（李白和王倫的情誼深）
6、再帶著這種感覺讀
7、抽生讀、齊讀
8、學(xué)生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學(xué)成果。
拿出練習(xí)紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自我最想說的把它寫出來。
聽課評析
如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。
聽課記錄及心得篇十二
聽課記錄撰寫是我們作為學(xué)生必須要掌握的一種技能。它不僅有助于我們深入了解老師的教學(xué)內(nèi)容，還有助于我們自我總結(jié)、加深理解。本文將從五個方面探討聽課記錄撰寫的心得體會。
第一，必須要做好聽課的準(zhǔn)備工作。在課前，我們應(yīng)該提前了解課程所涉及的知識點，并準(zhǔn)備好需要用的筆、筆記本等工具。課堂上，我們需要專心聽講，快速記錄，做好筆記的可讀性。
第二，要掌握筆記的分層次原則。在寫筆記的過程中，我們要注意分層次記錄。首先應(yīng)該記錄大綱部分，即將老師講解的大的知識點記錄下來；其次，我們需要記錄詳細(xì)的知識點，并加上相關(guān)的解釋或者個人理解；最后，我們可以用顏色、標(biāo)記等方式進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)。
第三，要注重記錄筆記的整潔性。寫筆記時，我們應(yīng)該保持筆記的整潔，防止記錄的信息混亂。我們可以用黑色、紅色等明顯的顏色來表示筆記中的關(guān)鍵詞匯，高亮顯示重要內(nèi)容，這樣分析筆記時更加容易。
第四，要注意筆記的規(guī)范性。在寫筆記時，我們應(yīng)該注意筆記的規(guī)范性。筆記的標(biāo)題應(yīng)該清晰明了，有助于回憶。我們還可以用表格、圖表等方法，更好地組織和表達(dá)筆記內(nèi)容，讓筆記更加條理清晰。
第五，要選擇合適的筆記歸納方法。撰寫聽課筆記時，選擇一個合適的筆記歸納方法也十分重要。例如，我們可以將同類筆記內(nèi)容歸類到一個主題下，這樣可以更好地展示知識點之間的關(guān)系。還有，我們可以用樹狀圖、框架圖等方式來歸納筆記，這樣可以提高記錄筆記后的復(fù)習(xí)效率。
綜上所述，撰寫聽課筆記并不難，但需要我們認(rèn)真對待，注重細(xì)節(jié)。只有這樣，我們才能夠更好地從中受益，鞏固知識，提高成績。
聽課記錄及心得篇十三
聽課記錄（含點評）
時間:9月18日 星期四 第3節(jié) 聽課學(xué)校: 董恒甫高中 班級:高三3班 課題:《歸去來兮辭》 教時:1 執(zhí)教者:沈艷老師 教學(xué)過程:
一、背古詩文
讀背詩歌并 默寫
二、朗讀《歸去來兮辭》
三、品味課文
1、棄官為民：心為形役、何等慶幸
2、劃分：歸途中 抵家時
四、討論鑒賞
1、師：歸途中作者的心情怎樣？ 生：念切（恨、問）
輕松（物）
2、抵家后的快樂體現(xiàn)在哪里？ 家園之樂：（1）家人歡聚之樂（2）室中獨(dú)處之樂
（3）游園忘返之樂 聯(lián)系高一詩句：山氣日夕佳，飛鳥相與還。
3、“云”、“鳥”與情之關(guān)系？ 內(nèi)心寫照
無心的云，急切的鳥回家——?dú)w隱
4、“松”“菊”在文中的用意？ 品質(zhì)的象征：高潔、孤傲、堅貞
5、寫法：托物言志
五、布置作業(yè)
聽課記錄及心得篇十四
《荷花》是一篇優(yōu)美的文章-----文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀。所以，這個課上，我努力體現(xiàn)活力導(dǎo)讀的教學(xué)思想，以引導(dǎo)學(xué)生充分地感情朗讀為主線，經(jīng)過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。本文的教學(xué)設(shè)計從美入手，以讀解文，以情帶讀，經(jīng)過開放的教學(xué)設(shè)計，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的情境，讓學(xué)生在與文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人的獨(dú)特感受。
一、感官引入，激活美感
一堂新授課，導(dǎo)語的設(shè)計至關(guān)重要。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。經(jīng)過橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半?！睘榇耍以O(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡《荷花》嗎想不想跟教師一齊去看看美麗的荷花課件播放了很多精美的荷花圖片，配上美妙的音樂，讓學(xué)生從視覺、聽覺上直觀地感受荷花之美，以便激活學(xué)生的美感。之后，我又讓學(xué)生談感受，引出課題。然后經(jīng)過視頻情景朗讀給學(xué)生留下深刻印象，這一來，學(xué)生有了興致，在我的引導(dǎo)下饒有興趣地去朗讀課文，自我先去感受課文的優(yōu)美，此時學(xué)生對課文資料有了初步了解，在不知不覺中感受到課文對荷花的描述方法。由直觀形象的荷花圖片到優(yōu)美的文字描述，美感已從學(xué)生心中悄然升起，這樣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維、想象，“多頻道”運(yùn)作，調(diào)動了學(xué)生情緒，構(gòu)成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。
二、美讀課文，領(lǐng)悟語感
葉圣陶先生一向重視語文課中的美讀。他指出：所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時候傳達(dá)出來。這無非如孟子所說的“以意逆志”，設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，不但了解作者說些什么，并且與作者心靈相通了，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲。荷花這篇課文運(yùn)用美讀法教學(xué)，十分適合。在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們充分的交流你認(rèn)為哪一小節(jié)寫的最美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上經(jīng)過抓重點詞句和指導(dǎo)朗讀來發(fā)現(xiàn)美。如：描述荷葉的經(jīng)典之句“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，在朗讀中學(xué)生抓住“挨挨擠擠”讀出了荷葉生機(jī)勃勃的景象。而描述白荷花的句子，是經(jīng)過三種不一樣形態(tài)的荷花圖片的展示，讓學(xué)生運(yùn)用不一樣形式的朗讀來感悟荷花的婀娜多姿以及與荷葉相襯相映的美感，這樣學(xué)生明白作者不僅僅在贊美荷花，更是在贊美大自然的神奇?zhèn)ゴ?。?jīng)過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生基本都能熟讀成誦，感悟優(yōu)美的語言。在教學(xué)第四小節(jié)時，我主要運(yùn)用美讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。在教學(xué)時，我充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，經(jīng)過富有動感的畫面和優(yōu)美的音樂，從示范朗讀到自我朗讀再到朗讀的比賽，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)語感。
三、多元解讀，積淀語感
在教學(xué)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”時做出多元解讀。如讓大家想一想“冒”在句子中的含義，經(jīng)過課件展示：白荷花從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來。再體會一下，怎樣長出來才能夠叫做“冒”出來。經(jīng)過各種的朗讀，悟一悟，來體會作者的用詞準(zhǔn)確。.緊之后又抓住“冒”字讓學(xué)生想象白荷花冒出來想要干什么為了誘發(fā)學(xué)生的想象力，我展示動人的畫面，讓學(xué)生大膽想象荷花的美，活躍思維，發(fā)展智力。千姿百態(tài)的荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這朵很美，看看那朵也很美……用句式：“有的，仿佛;有的，似乎;有的，好像?！币龑?dǎo)學(xué)生充分交流說話。學(xué)生各抒己見說出：“有的微微搖擺，仿佛在跳舞;有的彎下腰，好像在鞠躬;有的點點頭，似乎在輕聲細(xì)語。”“有的側(cè)著頭，好像在深思;有的緊緊地靠在一齊，似乎在說悄悄話;有的昂首挺胸，仿佛在展示自我美麗的身姿。這樣的教學(xué)設(shè)計，既鍛煉學(xué)生想象力，又對第二自然段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)本事，并且加深了對荷花美的認(rèn)識?？芍^一舉三得。學(xué)習(xí)“想到變成荷花”部分，重點引導(dǎo)創(chuàng)新想象不一樣動物對荷花的不一樣語言。整個教學(xué)過程運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，做到“圖文結(jié)合”、“情境學(xué)文”，“體會情境”、“升華情感”。
教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中讓我也認(rèn)識到了一些自我的不足，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，得到了幾點啟發(fā)：
其一，對語言文字的體悟不夠，訓(xùn)練不到位，或者說對有些重點字詞的理解，把握不準(zhǔn)。比如“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！眰湔n時我設(shè)計了這樣兩個問題：這個“冒”還能夠換成別的什么字呢怎樣長出來才能夠叫冒出來學(xué)生懂得“冒”有長、鉆、伸的意義，可是用“冒”又比這些詞好，可具體好在哪里似乎很難用語言來表達(dá)。雖然小結(jié)時，我點明“冒”生動地表現(xiàn)出荷花競相開放的盛況和它們蓬勃向上的生命力，它比其它字更為傳神地寫出了荷花不經(jīng)意間鉆出水面，亭亭玉立的盎然生機(jī)。但從學(xué)生的表情來看，很多學(xué)生還是似懂非懂。
其二，語文教學(xué)的“預(yù)設(shè)”是必須的，但要有彈性和留白;“生成”則更為重要，它是語文課程的活力所在。教師應(yīng)當(dāng)接納和珍視教學(xué)中的“意外”，并從學(xué)生的興趣愛好和個性化選擇出發(fā)去拓深、拓寬語文課程的內(nèi)涵和外延。這樣教學(xué)就不會局限在“認(rèn)知維度”一隅了。在課堂教學(xué)中，把“教學(xué)意外”建構(gòu)生成為“高效的教學(xué)環(huán)節(jié)”，語文教學(xué)就會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜出望外的意境。
最終，我的教學(xué)語言還不夠精煉。課堂教學(xué)中，教師的點撥語、評價語等語言設(shè)計，必須好好斟酌，應(yīng)當(dāng)更有針對性。
我想，僅有認(rèn)真思考，努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，并加以改善，這樣才能不斷提高。
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聽課記錄及心得篇十五
聽課記錄：（2課時）
一、導(dǎo)入
1、師語：告訴大家，今天我們要學(xué)一篇什么課文？
生：給予樹
2、師板書，逐字進(jìn)行寫法指導(dǎo)，生齊讀課題
3、正音，再讀課題
二、生字學(xué)習(xí)
1、檢查預(yù)習(xí)情況，出示帶生字的詞語，生自由練讀
課件出示：寬裕
分享
擔(dān)心
卡片
沉默不語
立即
援助
體貼
仁愛
如愿以償
圣誕節(jié)
棒棒糖
2、指名讀（師評價方式多樣，貼切、平淡而有效）
3、齊讀詞語
4、師板書：如愿以償
5、生讀，找出文中含這個詞的句子，讀一讀，聯(lián)系上下文想想意思
6、師直接講課文大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“如愿以償”
7、書寫指導(dǎo)：予、即、盼、仁
（1）
生觀察，師作詳細(xì)指導(dǎo)，每個字的注意點提醒到位，生書空練習(xí)（2）
師范寫
（3）
生練寫，寫到自己滿意再停筆
三、朗讀課文
1、第一自然段
（1）
指名讀課文第一自然段，師表揚(yáng)學(xué)生注意標(biāo)點符號的表現(xiàn)，齊讀問句。（2）
師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文前兩句和后兩句中，主人公的不同心情。（3）
師范讀，生觀察師的表情
（4）
生自由練讀，師語：看了老師的朗讀，小朋友肯定有啟發(fā)（5）
再次指名讀，強(qiáng)調(diào)生讀得好的地方，相機(jī)板書“一百”、“五”
2、第二自然段
（1）
指名讀，師直接評價，在肯定之后，提出需要改進(jìn)的地方（2）
師范讀
（3）
生自由練習(xí)，強(qiáng)調(diào)讀這段就和說話那樣自然
（4）
再請那位學(xué)生讀，考驗他的模仿能力和聽課效率，讓大家體會他的進(jìn)步
3、第三自然段
（1）
指名讀，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點時，不惜打斷他，以插話的方式及時肯定（2）
師范讀
（3）
生自由練讀，師語：象老師這樣讀，超過我，好嗎？（4）
展示讀，師語：展示你的進(jìn)步，展示你的體會
4、第四自然段
（1）
指名讀，直接說這一段非常難
（2）
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)金吉婭說話時要抓住的兩個關(guān)鍵詞“低”和“難過”（3）
幫助理解：金吉婭為什么難過？為什么說話聲音低？（4）
生練金吉婭說的話
（5）
師范讀，連讀4、5自然段，要求：仔細(xì)聽，除了聽出她難過之外，還聽出了什么？（6）
交流：害怕、擔(dān)心、善良……
（7）
生自由練習(xí)，師語：象老師這樣去練，不僅要讀出金吉婭外表的難過，還要讀出她是個善良的、富有同情心的小女孩，那就更了不起了！
（8）
請同學(xué)推薦讀金吉婭說的話，聽的同學(xué)觀察他的表情，開展同學(xué)間賽讀
5、第五自然段
師語：還記得老師剛才是怎么讀最后一個自然段的嗎？你們一齊讀一讀！
7、師引導(dǎo)，交流：“一個貧窮的小女孩……當(dāng)金吉婭知道后……如愿以償了！”（休息5分鐘）
一、鞏固生字
觀察字型——默寫生字——自己檢查——交流學(xué)習(xí)
二、練筆
10月21日上午，高新區(qū)教研室在付山小學(xué)舉行語文教學(xué)研討會。聽了兩節(jié)語文課，分別是付山小學(xué)邢慧清老師指教的三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學(xué)宋杰老師指教的五年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》。教研室曹志廣老師對兩節(jié)課做了精彩的點評，并針對語文教學(xué)中存在的問題講了四點意見。最后教研室晏景主任做了重要講話?，F(xiàn)將參加此次活動的感受整理如下。
一、美麗的小興安嶺
（一）導(dǎo)入：（8：00）
1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請同學(xué)說一說“圖上的樹木多不多？”（學(xué)生回答“千千萬萬”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”）
2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。
3、觀看錄象資料。（8：09）
（二）學(xué)習(xí)課文
1、集體學(xué)習(xí)
（1）學(xué)生自讀課文，畫出生字并與同學(xué)交流。（8：13）
（2）投影出示文中的詞語，檢查朗讀。
（3）指名朗讀描寫春天的部分，其他同學(xué)畫出所描寫的景物。
找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么
指導(dǎo)理解“抽出”
（4）總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。（8：18）
2、小組學(xué)習(xí)其余部分
（1）投影出示學(xué)習(xí)要求。
（2）分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。（8：20）
3、交流討論
（1）指名回答夏、秋、冬描寫的景物。（投影出示表格，添表）。
（2）學(xué)生讀自己喜歡的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。
（3）如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)？
學(xué)生讀自己喜歡的段落。
（三）朗讀課文。（8：35）
一人朗讀，配樂，其余同學(xué)觀看動畫。
（四）深入理解課文
1、板書花園、寶庫
2、思考：為什么說小興安嶺是花園、寶庫？
（五）作業(yè)：可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。
點評：
這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺，使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句，讓學(xué)生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，體現(xiàn)了人文主義的精神。
導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍，看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂，讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。
在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
《葡萄溝》聽課筆記
今天在組內(nèi)聽了一堂《葡萄溝》。這是人教版二下年級第三單元的一篇課文。文章層次清晰，語言優(yōu)美樸素，具有濃郁的民族特色，應(yīng)該是一篇理解感悟積累運(yùn)用語言的好范文。
今天的課堂，教師的語言富于兒童化，很好地激發(fā)調(diào)動了學(xué)生的積極性，可見老師是很適宜教學(xué)低年級的。遺憾的是，她在沒有動足腦筋，把教學(xué)設(shè)計的更富有情趣一些。一堂課下來，自己有些不成熟的體會，趁著記憶還沒徹底消失，記下一些，互相學(xué)習(xí)：
今天主要說：定位教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)低年級特點。老教材里這篇課文是放在三年級的，現(xiàn)在在二下就解決了，因此，在教學(xué)中應(yīng)該把握好這一點，不要過渡挖掘。如:竇桂梅老師的目標(biāo)設(shè)計了三個層次： 1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
組別超級版主帖子86476積分86984性別注冊時間2008-01-06網(wǎng)站工作室 2010-12-09 18:04|只看樓主 2#字體大小: tt 語文園地一（綜合性學(xué)習(xí)）
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學(xué)生說的都不一樣，相信學(xué)生，他們會做得很好。
3、給自己認(rèn)識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認(rèn)真。而且因為是自己身邊的知識，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）
5、四人小組合作讀一讀，認(rèn)識還不認(rèn)識的姓。
6、小組合作還沒有認(rèn)識字，請這個姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認(rèn)識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關(guān)注學(xué)生個體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）
10、導(dǎo)出“駱賓王”（課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）學(xué)生通過收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪 些事？
12、讓學(xué)生自己讀一讀《詠鵝》(2生）
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。
14、想象當(dāng)時駱賓王寫詩時看到了什么呢？（10生）/9：06 學(xué)生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應(yīng)加以引導(dǎo)。
15、做一做，玩一玩。讓學(xué)生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。
16、讓學(xué)生展示自己的成果，并送給他人。9：15/ 體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的滲透、教育。
總評：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學(xué)習(xí)姓氏與本班學(xué)生的姓氏相結(jié)合。并適當(dāng)補(bǔ)充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去學(xué)本班 同學(xué)的姓氏。自己去 學(xué)駱賓王的詩。注重 學(xué)生自己的體驗。
3、關(guān)注 學(xué)生的個體發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運(yùn)用各種方式幫助他。
一、復(fù)習(xí)生字詞，板書課題，指名讀課題
二、學(xué)習(xí)第一句，練習(xí)說話。
1、出示第一句話和圖片，指名讀
2、師范讀，注意聽老師停的地方。
3、什么時候，一艘飛船在太空散步？
一天晚上，什么在太空散步？
一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？
一天晚上，一艘飛船在太空干什么？
4、看三幅圖，運(yùn)用這樣的句式來練習(xí)說話。
過渡：出示第二幅圖和圖片，讀這句話。
你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會問什么？
三、讀課文。
1、自由讀全文。
2、標(biāo)自然段序號。
指名分自然段來讀課文。
3、自由練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話。
按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們說的話。小組可討論。
2、指名讀第二段，指名只讀飛船說的話。你從這句話知道什么？
分組自學(xué)。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。）
大組交流。
再讀飛船說的話。
3、嫦娥姐姐又是怎么說的？
讀了她的話，你們有什么問題？
聽故事《嫦娥奔月》。
嫦娥姐姐的家在哪兒？
誰能把這句話讀好？指名讀，練習(xí)朗讀，指名讀。
五、小組練習(xí)表演。學(xué)生自我評價。
評課稿
這一課，整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下：
一、學(xué)法遷移，合作探究
合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
二、情境營造，激發(fā)興趣
語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。這方面陳在課堂中也處理得很好。
四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)
語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
五、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言
組別超級版主帖子86476積分86984性別注冊時間2008-01-06網(wǎng)站工作室 2010-12-09 18:10|只看樓主 4#字體大小: tt 今天早上聽陳老師的《小柳樹和小棗樹》，現(xiàn)點評如下：
一、亮點：
1、教態(tài)親切、自然，富有親和力。語言生動、簡潔。
2、教學(xué)思路清晰，重點突出，課文內(nèi)容分析得較清楚。
3、重視啟發(fā)學(xué)生思維，善于利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、朗讀形式多樣，時間較充分。
如分析小柳樹的話，猜猜它怎么想，“喂，小棗樹，你的枝干多難看，看我多漂亮?！边@句話點了3名同學(xué)讀，然后老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。讀讀小柳樹在春天的美麗，小柳樹的話點了5名學(xué)生讀、全班齊讀，分男女生讀。
二、建議：
1、生字教學(xué)有點浮光掠影、粗略，沒有落到實處，不符合階段訓(xùn)練目標(biāo)。
在播放完整篇課文的朗讀錄音后，要求學(xué)生找生字，標(biāo)出自然段。然后教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，只粗略地讀了一兩遍就收場。在講解課文內(nèi)容時，也只提到了一個多音字“曲”。還有“唄”字的讀音也應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。
2、教師沒有挖掘好教材的教育意義，學(xué)生對課文的思想認(rèn)識沒有上升到一個高度。
學(xué)會表揚(yáng)夸獎別人這一主題地挖掘不夠準(zhǔn)確。準(zhǔn)確來說應(yīng)是：謙虛，不能驕傲自滿，要看到自己的長處和短處，胸懷寬廣，做到別人在挖苦、諷刺你時還能坦然面對，還能去稱贊別人。當(dāng)然也包含有學(xué)會表揚(yáng)夸獎別人的意思，但不是主要的。
3、以聽錄音代替自由讀，簡化、省略了學(xué)生自主感悟的過程。
老師在教學(xué)時，每個自然段的教學(xué)都讓學(xué)生先聽課文錄音，然后展開教學(xué)。如此千篇一律，只重視了學(xué)生聽覺的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生在自由朗讀中多種感官并用的作用。
4、讀得較多，但忽略了對學(xué)生朗讀的評價，只是枯燥地堆積。
比如一個學(xué)生讀了之后，讓另一個學(xué)生再讀，上面提到的小柳樹的一句話點了5名學(xué)生讀。沒有老師的評價和學(xué)生的評價，讀得再多，可能效果也不太好。
5、按課文情節(jié)內(nèi)容串講，雖然層次清楚，但主體生動性不夠，模式單一。
小柳樹和小棗樹的對話應(yīng)是課文的重點，課堂中若能抓住分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩個一組自由搭配比賽讀，讀出各自的語氣，課文所表達(dá)的思想內(nèi)容不用過多的分析學(xué)生自然而然就會非常明白。下載鏈接：小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件top返回列表(本內(nèi)容來自精華本站http:// 原文地址：http:///fanwen/c370704/)
聽課記錄及心得篇十六
一、情境導(dǎo)入
1、齊讀課題
2、這個故事發(fā)生在春天（板書），你會想到哪些詞語？（春光明媚，春暖花開）
3、出示詞語：
b.說說讀了這些詞語的感受 c.齊讀
二、品讀課文
（一）小燕子在這寒冷的冬天遇到了哪些麻煩？讀一讀，想一想 交流
（二）出示第二自然段
1、天氣冷 指名讀
2、你還體會到了什么？ 饑寒交迫——“饑餓”
3、再來看看這個詞語，你還能體會到什么？（顯示“瀕臨死亡”）
師：燕子從南方飛回北方，要經(jīng)過長途跋涉，他們已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到事物，饑寒交迫，瀕臨死亡。
“瀕臨死亡”就是——即將死亡，再看看這個詞語，你想到了什么？（配樂）齊讀
4、過渡：然而悲劇沒有發(fā)生，這是怎么回事？指名說
（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、當(dāng)你讀完這個故事，你將會被感動。讀一讀，找一找最感動自己的話，在旁邊寫寫感受。
2、交流
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、她不在乎什么？在乎什么？
2、齊讀第四自然段
3、認(rèn)識小貝蒂（出示圖片）
在什么地方尋找？怎么發(fā)現(xiàn)的？她會怎么想？怎么做？同桌說一說。交流
師生接說：小貝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感動的畫面。
4、還有什么地方也深深地打動了你？(五)學(xué)習(xí)第三自然段
1、“居民們紛紛走出家門??四處尋找凍僵的燕子?！薄撕芏啵蜒嘧赢?dāng)成了自己的親人。
2、在這個過程中會有什么危險？
3、找一找，還有沒有其他地方令你感動的？（政府做出這么大的決定，為的是一群燕子。）
4、師：回到充滿溫暖的列車，齊讀第一自然段（配樂）
5、如果你就是車廂內(nèi)的一只燕子，當(dāng)你看到曾經(jīng)幫助過你的人，你會對他們說些什么？
6、寫話：
以“這怎能不令人感動??”為開頭寫一段話。（播放“小燕子”歌曲）
7、交流
三、總結(jié)課文，提升感情 讓我們記住——，記住——。
教學(xué)設(shè)計：
一、感受春天的寒冷
1、學(xué)生說春的字詞，體會春天的美好。
2、找找課文中春寒的詞語，讀讀說說給你的感受，再一次讀好這些詞。
3、找找課文中描寫春寒的句子，讀悟感受。
二、感受嚴(yán)寒中的溫暖
1、找打動自己的句子。
2、步步深入讀、悟。
3、充分談自己的感受，及時的追問引導(dǎo)體會，悟后讀。
4、動筆寫寫：如果你就是燕子，當(dāng)你看到人們這樣幫助你，你會對他們說些什么？讓燕子專列開進(jìn)學(xué)生幼小的心靈。
評析：
有效的課堂教學(xué)需要老師能及時的捕捉學(xué)生回答中的亮點和惑點，本節(jié)課執(zhí)教的老師能及時對學(xué)生的回答做出評價。學(xué)生感悟后能及時讓他把自己的感受用朗讀來表達(dá)。整堂課的教學(xué)思路清晰，板塊與板塊之間銜接較緊湊。
不足：政府如何幫助小燕子這部分理解還沒有到位，對與學(xué)生的回答要有個整體的梳理，使層次更分明。小貝蒂那段的話與插圖在教學(xué)時應(yīng)交換順序，讓學(xué)生在感觀圖片中小貝蒂的形象后，再讀文，可能學(xué)生的感受會更深。
聽課時間：10月13日
聽課班級：四年級
老師：王天斌
聽課內(nèi)容：愛我中華
教學(xué)過程：
一、點明本單元主題
1、板書單元主題：民族之花
2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？
3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解？
二、歌曲導(dǎo)入，整體感知
1、放歌曲《愛我中華》
同學(xué)們可以聽，也可以邊聽邊唱。
請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳枨虺枨母惺堋?/p>
2、介紹創(chuàng)作背景和作者
這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學(xué)們來交流交流。教師適時的補(bǔ)充介紹。
三、感情朗讀，進(jìn)一步整體感知課文
1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。
2、注意生字詞的讀音。
3、檢查自讀情況。指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來。
四、細(xì)讀感悟，美讀背誦
1、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。
2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？
（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家。”讓學(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自己知道的人或事。（3）“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！弊寣W(xué)生想想是誰雄姿英發(fā)？（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。指導(dǎo)有感情朗讀。
4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。
五、形式多樣唱歌曲，升華情感。
長征
江蘇如皋師范附小
彭之俊
一、第一板塊——背景介紹
1、簡介“長征”情況；
2、引入《長征》詩歌，（課件）
3、教師配樂朗誦。（聲情并茂）
二、第二板塊——整體感知
4、學(xué)生自由自讀；
5、指讀課文；
6、評價朗讀
7、引導(dǎo)提出問題。（為什么說不怕遠(yuǎn)征難、走泥丸、逶迤、五嶺？）
三、第三板塊——抓總起句
8、文中有兩行詩句概括了全文，用筆畫下來；
9、交流結(jié)果；
10、引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>
11、你是如何理解的
12、理解“遠(yuǎn)征”和“萬水千山”
13、指導(dǎo)朗讀：“節(jié)奏、氣勢”
14、指學(xué)生朗讀展示
四、第四板塊——由總及分 a、1、哪里看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？
2、學(xué)生通過課文內(nèi)容回答。
3、深入理解“不怕”：這五座山有什么特點？（學(xué)生介紹）
4、通過數(shù)字“1300公里”理解“長”，引導(dǎo)朗讀，讀出“長”；
5、通過學(xué)生的資料理解“烏蒙山”，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“高”（教師：讀得再高一點，再高一點；僅僅是“聲音高”能解決的嗎）
6、從這兩句你讀懂什么？（教師：“革命的大無畏氣概”）
7、能通過朗讀表現(xiàn)出這樣的氣概嗎？
8、小結(jié)：五嶺烏蒙一長一高，所以毛主席在開始用了來概括：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”
2、學(xué)生發(fā)表看法；
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外故事《巧渡金沙江》，交流閱讀感受；
4、再次理解“暖”，交流；
5、幫助學(xué)生理解“寒”，播放錄像《瀘定橋》；寫出觀后感
6、交流觀后感
7、朗讀“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：指名讀，齊讀。
2、岷山給紅軍帶來哪些困難？（學(xué)生交流）
3、引導(dǎo)學(xué)生課外資料“過雪山”（課件出示）
4、這么艱難的事情，詩句中卻用了一個“喜”字，你如何理解？
5、小結(jié)學(xué)生回答，引導(dǎo)朗讀本句。
6、再次回顧到首句話。
五、第五板塊——由總及分
1、朗讀全文；
2、教師總結(jié)，過渡擴(kuò)展《清平樂
六盤山》，學(xué)生自讀，指讀，齊讀；
3、擴(kuò)展《婁山關(guān)》??
4、總結(jié)：長征是??（出示課件：電影片段）一起背誦全詩。
我叫“神舟號”江蘇如皋師范附小
彭之俊
一、復(fù)習(xí)生字詞，板書課題，指名讀課題
二、學(xué)習(xí)第一句，練習(xí)說話。
1、出示第一句話和圖片，指名讀
2、師范讀，注意聽老師停的地方。
3、什么時候，一艘飛船在太空散步？
一天晚上，什么在太空散步？
一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？
一天晚上，一艘飛船在太空干什么？
4、看三幅圖，運(yùn)用這樣的句式來練習(xí)說話。
過渡：出示第二幅圖和圖片，讀這句話。
你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會問什么？
三、讀課文。
1、自由讀全文。
2、標(biāo)自然段序號。
指名分自然段來讀課文。
3、自由練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話。
按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們說的話。小組可討論。
2、指名讀第二段，指名只讀飛船說的話。你從這句話知道什么？
分組自學(xué)。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。）
大組交流。
再讀飛船說的話。
3、嫦娥姐姐又是怎么說的？
讀了她的話，你們有什么問題？
聽故事《嫦娥奔月》。
嫦娥姐姐的家在哪兒？
誰能把這句話讀好？指名讀，練習(xí)朗讀，指名讀。
五、小組練習(xí)表演。學(xué)生自我評價。
評課稿
這一課，整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下：
一、學(xué)法遷移，合作探究
合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。整個過程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性、自主性，而且增強(qiáng)了創(chuàng)新的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
二、情境營造，激發(fā)興趣
語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把學(xué)生帶入情境，誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。這方面陳在課堂中也處理得很好。
四、以情促讀，讀中感悟，加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo)
語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
五、積累遷移，將規(guī)范語言內(nèi)化為學(xué)生的語言
聽課記錄及心得篇十七
聽課內(nèi)容：《廬山的云霧》第2課時。
過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這一課，讀課題，讀出吸引力。
生：（有感情地朗讀）。
復(fù)習(xí)生字詞。（字的結(jié)構(gòu)、部首、讀音）。
增光添彩。
（上大下?。ㄏ掳氩糠治饘懗伞靶 保?/p>
籠（注意讀音）“返”的第4筆。
遮半包圍結(jié)構(gòu)。
師：課文介紹了廬山云霧的哪些特點？
生：千姿百態(tài)、瞬息萬變（變化又多、又快、又美）。
師：你能用自己的話來說說廬山云霧的特點嗎？
生：(暢所欲言)。
二、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會品文的方法。
師、你覺得這節(jié)課我們該解決哪些問題？
生：
1、作者是怎樣把這兩個特點寫明白的？
2、寫法上有什么不同？
三、精讀課文：
師：讀課文，作者是怎樣把廬山云霧的特點寫清楚的？
第一小節(jié)：
生：廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，從“尤其”可以看出來。
“在山上游覽??漫步山道??”體現(xiàn)了廬山云霧的神奇美，人們漫步山道有虛。
無縹緲的感覺。
（教師補(bǔ)充詞匯：繚繞、騰云駕霧、飄飄欲仙）。
師：讀完這一小節(jié)后，你感受到了什么？
生：仿佛自己如臨其境。
師：讀好這一小節(jié)，讀出美。
第二小節(jié)：（千姿百態(tài)）。
生：這一小節(jié)，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。
山頭的云霧（像白色絨帽）。
半山的云霧（像一條條玉帶）。
山谷的云霧（像茫茫的大海）。
遮擋山峰的云霧（像巨大的天幕）。
廬山的云霧，美不勝收。
寫作順序由上往下。
師：你最喜歡哪個位置上的云霧，為什么？
生：（挑選自己最喜歡的一個分句，并談?wù)勏矚g的理由，說說自己的感受。）。
師：仿照書上的句子來說說別的位置的云霧。
（學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，教師對學(xué)生的錯句進(jìn)行糾正，適當(dāng)補(bǔ)充詞匯。）。
（讀第二小節(jié)）。
第三小節(jié)：（瞬息萬變）。
生：這一小節(jié)，作者運(yùn)用了一些詞語，突出變化的快：
“眼前的--剛剛還是--轉(zhuǎn)眼間”
“明明是--還沒等你--又變成”
生：（展開合理的想象，說好廬山云霧的瞬息萬變。）。
（有感情地朗讀這一小節(jié)。）。
四、揭示中心：
師：作者寫這篇文章的意圖是什么呢？
生：希望有更多的人去欣賞廬山云霧的美景。
體現(xiàn)出作者喜愛廬山的云霧，熱愛祖國大好河山的思想感情。
五、板書：
山頭絨帽。
千態(tài)姿態(tài)半山像玉帶。
廬山的云霧。
山谷大海。
奇麗。
瞬息萬變眼前??剛剛??。
轉(zhuǎn)眼間??。
還沒等你完全看清楚??又變成??。
帶勁，課堂氣氛十分活潑。
聽課記錄。
聽課內(nèi)容：習(xí)作3《春游》。
過程：
一、看圖：
師：你覺得圖中哪些景物能體現(xiàn)春天的特點？
要求：按順序說，要體現(xiàn)三年級學(xué)生的水平。
生：燕子從南方回來了，報告著春天的消息。
麥苗、岸邊的小草長得正旺、柳條、河流、鴨子、花。
二、學(xué)習(xí)例文：
師：有一位小朋友就用文字寫出了春天的特色。
請同學(xué)們用“~~~~~~”劃出觀察的地點。
用“（三角形）”劃出看到的景物。
生：麥田旁麥苗綠油油泛起波浪。
小河邊桃花、小草、河水、鴨子。
（清、緩慢、蕩起波紋）。
師：作者又是怎樣寫出這些景物的特點的呢？
用圈把相關(guān)句子劃下來。
（劃句子）。
師：你覺得這些句子好嗎？好在什么地方？
生：
1、麥苗：不光寫出顏色，還寫出了它的動態(tài)美。
2、嬌嫩的景物讓人不忍去破壞它。
3、鴨子：春江水暖鴨先知。
動作寫出了鴨子的可愛。
師：作者選出了最能體現(xiàn)春天到來的動物，鴨子選得與眾不同。
齊讀例文。
三、指導(dǎo)習(xí)作：
師：那天春游，哪些景物能體現(xiàn)春天的特色？該怎樣來寫？
歸納要點：
1、寫景不需要寫人或事。
2、有詳有略，選最能體現(xiàn)春天特色的景物來寫。
3、觀察景色的地點之間轉(zhuǎn)換要有連貫性。
學(xué)生口頭說景：（內(nèi)容見板書）。
可挑選景物有詳略地進(jìn)行描寫。
四、板書：
陽光、空氣、風(fēng)。
花柳樹動物。
五顏六色千姿百態(tài)（杜鵑、紫藤）。
柳枝吐翠柳絮飛舞（枝、葉、絮）。
柔軟。
忙碌的蜜蜂、昆蟲。
草
小河。
重要。
聽課記錄及心得篇十八
隨著時代的發(fā)展和教育的改革，越來越多的父母開始重視孩子的學(xué)習(xí)情況。而為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，一些家長開始選擇去聽課，以便更好地跟上孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和解答孩子們學(xué)習(xí)上的疑惑。這種聽課記錄已經(jīng)成為許多家長的一種常態(tài)，他們將所聽到的精彩內(nèi)容和值得注意的事項記錄下來，以作日后參考。下文將通過家長的角度，探討聽課記錄給家長帶來的啟發(fā)和收獲。
第一段：提高親子溝通習(xí)慣
記錄孩子的課程內(nèi)容有助于家長更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與孩子進(jìn)行更全面的交流。在聽課過程中，家長可以密切關(guān)注老師給同學(xué)們所講解的內(nèi)容，并結(jié)合實際情況進(jìn)行記錄。當(dāng)家長詢問孩子的學(xué)習(xí)情況時，可以依靠這些記錄與孩子進(jìn)行更具體、有針對性的交流。通過家長積極的參與和記錄，孩子會感到家人對他們學(xué)習(xí)的重視，增強(qiáng)親子之間的溝通和信任。
第二段：幫助家長更好地了解孩子的優(yōu)勢和劣勢
孩子的優(yōu)勢和劣勢是家長在教育過程中需要關(guān)注的重點。通過聽課記錄，家長可以更容易地發(fā)現(xiàn)孩子在哪些學(xué)科上表現(xiàn)突出，以及在哪些方面需要額外的幫助和支持。例如，有的孩子在數(shù)學(xué)方面特別擅長，記錄家長會發(fā)現(xiàn)這一點后，可以適時地引導(dǎo)孩子更深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)才能。記錄還能幫助家長發(fā)現(xiàn)孩子在某些科目上表現(xiàn)較差的原因，家長可以根據(jù)這些記錄，給予孩子更有針對性的教育和輔導(dǎo)。
第三段：促進(jìn)家長對教育的思考和反思
聽課記錄不僅僅是對孩子學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，更重要的是給家長帶來思考與反思。通過記錄教師的言辭和教學(xué)方式，家長可以思考如何更好地幫助孩子。比如，當(dāng)老師使用了一種特別有效的教學(xué)方法，家長可以思考如何將這種教學(xué)方法運(yùn)用到家庭教育中，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效果。同時，將觀察到的老師的教學(xué)缺點記錄下來，家長可以思考如何避免這些缺點出現(xiàn)在自己的教育方式中，提高自身的教育水平。
第四段：增強(qiáng)家長的自信心
通過聽課記錄，家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)科知識，從而增強(qiáng)自己的教育自信心。當(dāng)家長對自己的教育方式有了信心和把握，會更加有蓄力與孩子共同面對困難和挑戰(zhàn)。同時，通過記錄家長可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)而采取相應(yīng)的教育措施。這種積極參與和教育方法的改進(jìn)，使家長能夠更好地對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，為孩子的成長提供更好的支持。
第五段：加強(qiáng)家校合作，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)
聽課記錄也為家長和學(xué)校之間的溝通提供了更多的機(jī)會。家長可以將自己的觀察和記錄與老師溝通，讓老師更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提出合理的建議和期待。同時，這也為家校之間建立起了合作的基礎(chǔ)，共同促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展。通過雙方的合作和共同努力，可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，使其在各個方面都能得到全面的發(fā)展。
總結(jié)：聽課記錄給家長帶來的啟發(fā)和收獲是多方面的。通過記錄孩子的學(xué)習(xí)，家長可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，幫助孩子改進(jìn)不足，提高優(yōu)勢。同時，聽課記錄也促進(jìn)家長對教育的思考和反思，增強(qiáng)自信心。此外，通過家校合作，促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜上所述，聽課記錄是家長參與學(xué)校教育、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的一種積極主動的方式，對于家庭教育和孩子的成長具有重要意義。
聽課記錄及心得篇十九
本學(xué)期第十四個工作周是初中部的聽課周，在這一周中，各位青年教師發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓我受到許多的啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我平時教學(xué)中的一些問題來說一說我的心得體會。
人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
在聽課中，老師們精心的備課和新穎的設(shè)計給了我很大的震撼，在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計，精美的課件讓我心動！這些使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)我們的教學(xué)，以最大限度調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，著力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，是由“道德教育”轉(zhuǎn)化為“道德學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在老師的組織幫助下，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己認(rèn)識，自己體驗，自己實踐，通過聽課可以看出老師們對教材研讀是非常透徹的，對教學(xué)環(huán)境、環(huán)節(jié)處理的獨(dú)具匠心，設(shè)計精妙，雖然我們知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通往廣場的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，才能水到渠成?。?/p>
為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
2013.12.18
聽課記錄及心得篇二十
第一段：引言（120字）
作為家長，在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。除了在家里提供支持和鼓勵外，我們也需要時刻了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。為了更好地掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，我經(jīng)常參加學(xué)校組織的家長會以及孩子的班級觀摩課。在參加這些活動的過程中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，并對學(xué)校及教育有了更深入的了解。以下是我關(guān)于聽課記錄的家長心得體會。
第二段：有效聽課的技巧（240字）
參加孩子的課堂觀摩需要進(jìn)行有效的聽課記錄。首先，在聽課前我會提前了解一下這堂課的主題和內(nèi)容，這有助于我預(yù)先有一個大致的了解和準(zhǔn)備。其次，在課堂上，我會注意聽講，盡量將老師講述的重要知識點及時記錄下來，這有助于我回家后更好地復(fù)習(xí)和回顧。同時，我也會將我對課堂教學(xué)的觀察和感受記錄下來，比如老師的教學(xué)方式、學(xué)生們的表現(xiàn)等。最后，聽完課后，我會及時整理我的聽課筆記，將重點整理出來，這樣我就可以更好地與老師和其他家長分享我的觀察和思考。
第三段：從聽課記錄中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢與不足（240字）
通過對聽課記錄的整理與反思，我發(fā)現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)上的一些優(yōu)勢與不足。其中，優(yōu)勢是我可以更加清晰地看到孩子在知識掌握上的能力。而不足之處則是孩子在學(xué)習(xí)動力上的不足，他們有時會缺乏主動性和積極性，需要我們家長的引導(dǎo)和鼓勵。同時，我也可以通過聽課記錄了解到孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如是否積極參與討論、是否與同學(xué)友好相處等。這樣的觀察和記錄有助于我更好地與孩子進(jìn)行交流和建立親密的良好關(guān)系。
第四段：與教師有效溝通（240字）
聽課記錄也為我與教師之間的溝通提供了寶貴的素材。在家長會上，我可以通過分享我的觀察和思考來與教師交流。我也會向教師請教一些關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的問題，比如幫助孩子提高學(xué)習(xí)動力等。同時，我也向教師表達(dá)了對他們辛勤付出的感謝和贊美，這對于教師們來說是一種極大的鼓勵和肯定。通過與教師的有效溝通，我與老師們建立了良好的合作關(guān)系，這也有助于我更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和成長。
第五段：總結(jié)與展望（240字）
通過聽課記錄，家長們可以更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和不足。在記錄中，我們也可以發(fā)現(xiàn)一些課堂上的亮點和需要改進(jìn)的地方。這樣的觀察和記錄幫助我們更好地與教師溝通，共同努力為孩子的教育提供更好的支持。作為家長，我們要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并積極參與學(xué)校的活動。同時，我們還要以積極的心態(tài)面對孩子學(xué)習(xí)中的問題，共同為孩子的未來努力奮斗。
總結(jié)（120字）
家長通過有效聽課記錄，可以更好地了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)與教師的溝通與合作。通過記錄，我們能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和不足，并為他們提供更好的學(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。只有家校合作，我們才能共同努力，為孩子的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
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