教案有助于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以了解到不同教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，幫助我們提升教學(xué)水平。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇一
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫(xiě)出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
1、寫(xiě)出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫(xiě)法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，沒(méi)有數(shù)用零占位。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫(xiě)起，哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的`方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說(shuō)。
小結(jié)：從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫(xiě)法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫(xiě)什么？（五十萬(wàn)50）再寫(xiě)什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。
小結(jié)方法：寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，要從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
1、寫(xiě)數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫(xiě)數(shù)的規(guī)則怎樣？寫(xiě)書(shū)是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇二
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第21~22頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和合情推理能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生經(jīng)歷比較千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過(guò)程，掌握比較千以內(nèi)數(shù)大小的方法，能正確比較有關(guān)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比較方法。
談話：小朋友，你知道每年的3月12日是什么日子嗎？
介紹：在植樹(shù)節(jié)這天，很多人都會(huì)種上一棵小樹(shù)苗來(lái)美化我們的生活環(huán)境。今天就讓我們一起去參觀美麗的大森林吧！
（出示兩棵古樹(shù)的圖片，一棵標(biāo)注78歲，另一棵標(biāo)注100歲）。
你們看，森林里有兩位樹(shù)爺爺在爭(zhēng)吵呢，它們都認(rèn)為自己的年齡大，你們能幫一幫它們嗎？
你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢？說(shuō)說(shuō)方法，好嗎？
板書(shū)：78＜100。
引導(dǎo)小結(jié)兩位數(shù)與一百比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．復(fù)習(xí)兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較。
說(shuō)一說(shuō)，分別是怎樣比的，比的方法是什么？
板書(shū)：78＞3535＜78100＞3535＜100。
小結(jié)兩個(gè)兩位數(shù)比較大小的方法。
3．導(dǎo)入新課，揭示課題。
剛才我們用比較數(shù)的大小的方法比較了樹(shù)的年齡。這節(jié)課，我們將繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法來(lái)解決生活中的一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）。
二、探索方法。
1．教學(xué)例題。
談話：藍(lán)天白云真美呀！在這幅圖中，你能知道哪些信息？茄子老師提出了什么問(wèn)題呢？
啟發(fā)：比較杉樹(shù)苗和松樹(shù)苗哪一種多，就是讓我們比較哪兩個(gè)數(shù)的大小？
你會(huì)比較嗎？先獨(dú)立想一想，再把你的方法告訴小組里的同學(xué)。
全班交流：請(qǐng)各組把自己認(rèn)為最好的方法介紹給全班同學(xué)。
學(xué)生交流，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)。
談話：怎樣表示它們的大小關(guān)系，先用手表示一下，再寫(xiě)出這個(gè)符號(hào)。
小結(jié)：我們可以用哪些方法來(lái)比較兩個(gè)三位數(shù)的大?。?/p>
2．教學(xué)“試一試”。
（1）（出示標(biāo)注“279棵”的柏樹(shù)苗圖）提出：柏樹(shù)苗和松樹(shù)苗比，誰(shuí)多，誰(shuí)少？
（2）學(xué)生交流后明確：兩個(gè)三位數(shù)的百位相同，可以繼續(xù)比十位上的數(shù)。
追問(wèn)：如果十位上的數(shù)也相同，那又該怎樣比較呢？自己舉個(gè)例子，好嗎？
三、應(yīng)用拓展。
1．指導(dǎo)完成“想想做做”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上的填空，再交流比較的方法。
2．指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。
觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你能知道哪些信息，你會(huì)比較這個(gè)學(xué)校男、女生的人數(shù)嗎？先試一試，再把比較的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3．指導(dǎo)完成“想想做做”第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)數(shù)軸上的數(shù)。
（2）根據(jù)數(shù)軸上的數(shù)，分別討論兩個(gè)不等式的填法。通過(guò)討論明確答案不是惟一的，在直線（數(shù)軸）上，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
4．學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第3題。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？到生活中再尋找一些三位數(shù)，用今天學(xué)到的本領(lǐng)，比比這些數(shù)的大小。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇三
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
過(guò)程與方法。
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
cai課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書(shū)課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知。
1、以北京市人口13819000人為例試讀。
2、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，問(wèn)題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）。
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）。
（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）。
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）。
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……。
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……。
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）。
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
6、學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7、鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
（1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8、學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）cai課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a）讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少？
b）集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c）課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a）含兩極的數(shù)怎么讀？
b）萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c）數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（給足時(shí)間讓學(xué)生討論）。
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信。
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力。
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫(xiě)出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫(xiě)出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫(xiě)法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，沒(méi)有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫(xiě)起，哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說(shuō)。
小結(jié)：從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫(xiě)法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫(xiě)什么？（五十萬(wàn)50）再寫(xiě)什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。
小結(jié)方法：寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，要從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫(xiě)數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫(xiě)數(shù)的規(guī)則怎樣？寫(xiě)書(shū)是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇五
課題：三位數(shù)的讀寫(xiě)法（一）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系．。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解．。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心的教育．。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫(xiě)數(shù)的方法．。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的道理．。
教具和學(xué)具。
教具：多媒體課件，小棒圖．。
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片．。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
師問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書(shū)：十位個(gè)位)。
師問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說(shuō)明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法（導(dǎo)入）”）這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)它的讀法和寫(xiě)法．（板書(shū)：三位數(shù)的讀寫(xiě)法）。
二、學(xué)習(xí)新課．。
1．學(xué)習(xí)例1．。
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法（例1），出示一個(gè)方塊，問(wèn)：這是幾個(gè)？（板書(shū)：1）。
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法（例1），依次出示十個(gè)小方塊，請(qǐng)同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問(wèn)：10個(gè)一是多少？（板書(shū)：10）。
師說(shuō)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫(xiě)作：100，讀作：一百．（板書(shū)：100）從右邊起第三位我們叫它百位．（板書(shū)：百位）。
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫(xiě)法（例1），依次出示十排小方塊，請(qǐng)同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問(wèn)：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？（10個(gè)百）。
問(wèn)：10個(gè)百是多少呢？（先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，說(shuō)不清或不完整時(shí)，教師再點(diǎn)明）。
師說(shuō)：10個(gè)一百是一千，寫(xiě)作1000，讀作：一千（板書(shū)：1000）一千就要寫(xiě)在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位．（接著剛才的板書(shū)寫(xiě)：千位）。
2．學(xué)習(xí)例2．。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫(huà)“計(jì)數(shù)器”】。
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問(wèn)：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）。
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六．（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論．學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200．接著往下數(shù)）。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇六
1、會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確寫(xiě)出多位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、寫(xiě)出下列各數(shù)。
六千四百五十三四千零五十三百零六。
六百七十三五千四百九十三九千零五。
根據(jù)學(xué)生回答，明確寫(xiě)法：
（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>
（2）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，沒(méi)有數(shù)用零占位。
（二）學(xué)習(xí)新知。
1、導(dǎo)入。
（1）老師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把他記下來(lái)。
（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)）。
二萬(wàn)六千四百六十三六百七十三萬(wàn)五千四百九十三。
五十萬(wàn)六千七億零二十萬(wàn)。
方法：從高位寫(xiě)起，哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。
（4）教師：每次都借助數(shù)位表，方便嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。
學(xué)生活動(dòng)，討論方法，教師巡回，了解討論情況。
討論方法：充分讓學(xué)生說(shuō)。
小結(jié)：從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，哪一位上數(shù)字是幾就寫(xiě)幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級(jí)。
2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
四百三十二萬(wàn)六千七百九八。
七十五萬(wàn)四千三百七十五。
六千五百八十四。
二億五千四百三十一萬(wàn)五千（254315000）。
3、以254315000過(guò)渡到中間有零數(shù)的寫(xiě)法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。
學(xué)生說(shuō)明剛才幾個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。
五十萬(wàn)六千。
四百零三萬(wàn)六千零五。
七億零二十萬(wàn)。
（1）五十萬(wàn)六千，先寫(xiě)什么？（五十萬(wàn)50）再寫(xiě)什么？（六千6000）合起來(lái)是506000，同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后兩個(gè)數(shù)的寫(xiě)法。
小結(jié)方法：寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，要從高位寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)的寫(xiě)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
練一練。
八萬(wàn)零四十二十三萬(wàn)八千。
二萬(wàn)三千零七六十萬(wàn)零四百七十。
三、鞏固練習(xí)。
1、寫(xiě)數(shù)。
三千四百六十七三百六十萬(wàn)五千零七。
七十三萬(wàn)五千三百六十九二十億六千四百萬(wàn)。
八萬(wàn)六千四百三十二四千零八萬(wàn)零三十。
2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？
寫(xiě)數(shù)的規(guī)則怎樣？寫(xiě)書(shū)是要注意什么？
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
326801458005205000。
（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）。
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十。
145800讀作十四萬(wàn)五千八百。
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千。
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
7265056245002845000。
2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。5670007035000。
400800003000。
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；
2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。
4050000。
90083000。
38000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇八
(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。
(二)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。
(三)掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。
難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。
教具和學(xué)具。
教具：數(shù)位順序表及活動(dòng)數(shù)字卡。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一板書(shū)課題。
二出示目標(biāo)。
（一）出示教學(xué)目標(biāo)。
2進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并能迅速的說(shuō)出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。
（二）齊讀目標(biāo)。
（三）師：要想達(dá)到目標(biāo)，要靠大家的自學(xué)。你們有信心學(xué)好嗎？
三自學(xué)指導(dǎo)。
讓學(xué)生自己看課本第5頁(yè)，回答下面問(wèn)題。
1說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？
3含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？
5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題目。
四先學(xué)。
自學(xué)時(shí)，看誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。坐姿最端正。下面自學(xué)開(kāi)始。
（一）看一看。
生認(rèn)真的看書(shū)自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真看書(shū)。
師檢測(cè)自學(xué)效果。
（二）做一做（5頁(yè)上面的做一做，找兩人板演。）。
提要求：寫(xiě)的時(shí)候把字寫(xiě)規(guī)范。
生獨(dú)立完成，師巡視。
五后教，（議一議）。
（一）更正。
讓學(xué)生觀察黑板的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來(lái)。
(二)討論。
1看這三個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于他們的方法你覺(jué)得有異議的舉手？為什么？
：第一步應(yīng)該先分級(jí)。萬(wàn)級(jí)與個(gè)級(jí)的讀法一樣，只是后面加個(gè)萬(wàn)字。
2提問(wèn)是不是所有的0都不讀呢？
3看每道題的結(jié)果。
若對(duì)，為什么對(duì)？
若錯(cuò)，為什么錯(cuò)？
：每級(jí)末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。
(三)：
今天我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)該怎樣讀？須注意什么？我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一定注意這幾點(diǎn)，下面用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)。
六當(dāng)堂訓(xùn)練。
課堂作業(yè)。
練習(xí)一的2,3，4題。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇九
三位數(shù)的數(shù)法。
教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
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教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、提問(wèn)：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？
3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？
二、新授。
板書(shū)課題：三位數(shù)的數(shù)法。
1、教學(xué)例子1。
板書(shū)：10個(gè)十是一百。
（2）出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。
提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？
板書(shū)：10個(gè)一百一千。
（3）全班同學(xué)齊讀教師板書(shū)的內(nèi)容。
（4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語(yǔ)并回答：
十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？
一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？
板書(shū)：一-----十------百------千。
101010。
（5）小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、教學(xué)例子2。
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。
（1）出示計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點(diǎn)認(rèn)清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找出千位。教師在個(gè)位上撥珠，學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。
（2）教學(xué)例2的（1）。
借助計(jì)數(shù)器，教師撥珠，學(xué)生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當(dāng)數(shù)到一百零九時(shí)，提問(wèn)：“在個(gè)位上再加一個(gè)珠子，個(gè)位上就有幾個(gè)一”“10個(gè)一是多少？這時(shí)該怎么樣撥珠？”“各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”
當(dāng)數(shù)到一百一十九時(shí)，要注意各個(gè)數(shù)位上的變化情況。
（3）教學(xué)例2的（2）。
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時(shí)，提問(wèn)：
“個(gè)位上再加上一個(gè)珠子，九十九后面是多少？應(yīng)該怎么樣撥珠？
“為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。
3、小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)。
三、鞏固練習(xí)。
課本第30頁(yè)“做一做“習(xí)題。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。
第二課時(shí)。
三位數(shù)的讀與寫(xiě)法。
教學(xué)要求。
掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫(xiě)三位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握三位數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解百位、十位和個(gè)位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫(xiě)三位數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、口答：
（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？
（2）這些計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？
2、讀寫(xiě)兩位數(shù)。
（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出48，提問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”
“這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？”指名學(xué)生到黑板上寫(xiě)出來(lái)。
（2）教師在計(jì)數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問(wèn)，指名學(xué)生讀寫(xiě)出來(lái)。
二、新授。
揭示課題并板書(shū)：三位數(shù)的讀寫(xiě)法。
1、教學(xué)例3。大屏幕出示例3的實(shí)物圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：“圖里一共有多少根小棒？”“這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？”
指導(dǎo)學(xué)生看每大捆是由10個(gè)小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問(wèn)：“每大捆里有多少個(gè)10？”“10個(gè)10是多少？”“2捆是多少根？”
指名學(xué)生說(shuō)圖里小棒組成的數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生看課本例3，把數(shù)字填在書(shū)上。
2、做例3下面“做一做”習(xí)題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，把觀察結(jié)果填在書(shū)上，再指名學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)為什么？
3、教學(xué)例4。出示計(jì)數(shù)器，指名說(shuō)說(shuō)數(shù)位的意義和順序。
（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥出126。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫(xiě)？”
學(xué)生回答時(shí)教師邊板書(shū)：寫(xiě)作126，讀作一百二十六。
4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾；
（3）數(shù)中間有一個(gè)0，就讀“零”，末尾的0都不讀。
三位數(shù)的寫(xiě)法：
（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；
（2）幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十們上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；
（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
三、鞏固練習(xí)。
課本第31頁(yè)下面“做一做”習(xí)題。
第1題，指名讀、齊讀。指名說(shuō)說(shuō)中間和末尾有0的讀法。
第2題，由學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在課本上，指名板演，共同訂正。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)四百和六百零五末尾和中間有零的寫(xiě)法。
第3題可讓同桌同學(xué)互相數(shù)數(shù)。
第三課時(shí)。
四位數(shù)的讀法。
教學(xué)要求。
初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。
教學(xué)難點(diǎn)。
能夠正確地讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
指名讀出下面的數(shù)。
638807459500780。
二、新授。
由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書(shū)：四位數(shù)的讀法。
1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁(yè)例5的繪畫(huà)紙，找出邊長(zhǎng)1厘米的正方形。
（1）數(shù)一數(shù)邊長(zhǎng)1厘米的正方形有多少個(gè)小方格？
（2）一橫行有幾個(gè)這樣的正方形？一共有多少個(gè)小方格？
（3）兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？、、、、、十橫行呢？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
指出：萬(wàn)也是計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在右起第四位，萬(wàn)位在右起第五位。
2、教學(xué)例6。
（?。┲笇?dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。
注意提示：撥一千零一十五時(shí)，應(yīng)該用中指在個(gè)位上撥下1個(gè)上珠，同時(shí)用食指撥去4個(gè)下珠；撥一千零一十，一千零二十時(shí)，應(yīng)該用中指和食指在個(gè)位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個(gè)下珠。
（4）從九千九百九十一起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。
3、第34頁(yè)上面的“做一做”習(xí)題。
要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。
4、教學(xué)例7。
（1）教師在計(jì)數(shù)器上撥上3745。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這個(gè)數(shù)是多少？板書(shū)：3745讀作：三千七百四十五。
（2）用同樣的方法教學(xué)第二、第三個(gè)計(jì)數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。
強(qiáng)調(diào)指出：中間有一具或兩個(gè)0的四位數(shù)，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0，都不讀出來(lái)。
教師板書(shū)數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。
6、小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
全班閱讀課本第33---34頁(yè)例5---例7，齊讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。
三、鞏固練習(xí)。
第35頁(yè)“做一做”習(xí)題。
讓學(xué)生讀數(shù),指名說(shuō)說(shuō)各數(shù)是怎樣組成的。
第四課時(shí)。
四位數(shù)的寫(xiě)法。
教學(xué)要求。
熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，能比較熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟記萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)。
能比較熟練地寫(xiě)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、填空?？诖穑?/p>
（?。┮粋€(gè)四位數(shù)，從右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（）位。
（3）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。
2、寫(xiě)出下面各數(shù)：
四百八十五六百零七八百七百八十。
二、新授。
揭示課題，板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
1、教學(xué)例8。
（1）教師在黑板左邊板書(shū)出示：一千三百四十二。
學(xué)生口答時(shí)教師在數(shù)位順序表下寫(xiě)下這個(gè)數(shù)。要學(xué)生注意觀察：從高位寫(xiě)起，一千就千位寫(xiě)1，三百就在百位寫(xiě)3，四十就在十位寫(xiě)4，二就個(gè)位寫(xiě)2。
（2）出示三千零六十九。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。指名回答是怎樣寫(xiě)的？教師板書(shū)并指出百位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)0。
（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說(shuō)明千位、百位、十位、個(gè)位上沒(méi)有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫(xiě)0。
2、根據(jù)例8的寫(xiě)法過(guò)程總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。閱讀課本例8，齊讀寫(xiě)數(shù)的法則。
三、鞏固練習(xí)。
第36頁(yè)“做一做”習(xí)題。
第1題要學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。集體訂正。
第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。再指名說(shuō)出錯(cuò)在那里，怎么改正。
四、課堂練習(xí)。
練習(xí)九第3―6題，8題。
第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上，做在集體訂正。
第五課時(shí)。
比較數(shù)的大小。（課本38頁(yè)例9，練習(xí)十第1－－5題）。
教學(xué)要求。
加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)重點(diǎn)。
加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
出示課本第38頁(yè)復(fù)習(xí)題。
二、新授。
揭示課題，板書(shū)：比較數(shù)的大小。
教學(xué)例9。
1、出示例9的（?。╊}：比較1230和965的大小。
2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。
引導(dǎo)學(xué)生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個(gè)千小于8個(gè)千，所以。
5640＜8790，（板書(shū)）。
3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？
引導(dǎo)學(xué)生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)，
8個(gè)百大于5個(gè)百，所以3846＞3529．。
4、小結(jié)：比較數(shù)的大小分兩種情況：
（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比較大。
（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進(jìn)行比較，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)比較大；。。。。。。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十第2、3題。
第2題。指名讀題、審題。全班練習(xí)，指名板演，集體訂正。
第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來(lái)，中間有0只讀一個(gè)零。
指名說(shuō)出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學(xué)生按從大到小的順序在課本上將八個(gè)數(shù)標(biāo)出1、2。。。。。8的順序。后訂正。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的.讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．?dāng)?shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：（略）。
3．計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300。
1．學(xué)生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
[注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，往往學(xué)生會(huì)比我們想像中做的更好]。
五、鞏固練習(xí)。
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
[練習(xí)的設(shè)計(jì)需要更靈活，也要聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)又回到生活中去。]。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十一
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
一、復(fù)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2、考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4、關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？
（1)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè)）、十、百、千。
（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？
先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1、數(shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2、計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3、計(jì)數(shù)方法：
用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。
要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4、分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。
（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。
（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。
（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。
6、總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7、練一練：
（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。
（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。
（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。
（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。
看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？
249624960000640700085000300。
1、學(xué)生試讀。
2、全班交流。
（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。
（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？
（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。
讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
（4）試一試：讀出下面各數(shù)。
56900024600708000。
（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：
數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；
先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）。
標(biāo)上數(shù)位再讀。
肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？
五、鞏固聯(lián)系。
1、課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。
2、課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。
六、課堂小結(jié)。
你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十二
1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn)，指明學(xué)習(xí)方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運(yùn)用知識(shí)遷移法，深化提高，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。
一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.練習(xí)：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習(xí)本上寫(xiě)出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)。
預(yù)設(shè)b具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂(lè)大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng)，計(jì)二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題：橫線上的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。老師板書(shū)課題。
預(yù)設(shè)c信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番，我發(fā)現(xiàn)我?，F(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？老師巡視指導(dǎo)，并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。(3678，2600)。
小結(jié)：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則：寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
二、師生合作，探究新知。
1.寫(xiě)數(shù)：二十三萬(wàn)零一百八十四。
課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
各小組合作，根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，試著寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示：可以先寫(xiě)出數(shù)位順序表，再把數(shù)寫(xiě)在下面。
提問(wèn)：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數(shù)的方法。
“萬(wàn)”字很重要，“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí)，就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣)，184就寫(xiě)在個(gè)級(jí)上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0。
2.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百。
試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
提示：寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呢？讀一讀自己寫(xiě)的數(shù)。
三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得。
質(zhì)疑：五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)會(huì)寫(xiě)嗎？
學(xué)生嘗試寫(xiě)出。
在寫(xiě)數(shù)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)的不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數(shù)正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫(xiě)0。
四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通。
今天我們學(xué)習(xí)到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
通過(guò)總結(jié)提升，進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫(xiě)0。
五、教海拾遺，反思提升。
1.運(yùn)用知識(shí)遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫(xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，再解決更大的數(shù)。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生留下了深刻的'印象。
2.讀、寫(xiě)結(jié)合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、寫(xiě)結(jié)合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)能力，并讓學(xué)生寫(xiě)完數(shù)后，將寫(xiě)完的數(shù)讀一讀，檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十三
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)） 3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？ （1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。 （2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。 （3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。 （4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？ 先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。
1．?dāng)?shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。
2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。 邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：（略）
3．計(jì)數(shù)方法： 用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。
4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。 （1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。 （2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。 （3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。 在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。
6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練： （1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。 （2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。 （3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。） （4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）
1．學(xué)生試讀。
1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）
2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。） 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十四
1、使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
3、結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。
1、重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)。
3、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。
師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表。
生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤。
1、播放新聞。
荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。
2、師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎？
訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。
1、繼續(xù)播放新聞：
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
2、提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。
師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：
（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。
（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。
教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。
3、即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。
師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：
（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。
（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。
教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫(xiě)下來(lái)。
2、數(shù)學(xué)游戲：
由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。
如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。
四課堂總結(jié)。
你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書(shū)課題。
五、課堂獨(dú)立作業(yè)。
課本第10—11頁(yè)7、9、12題。
對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十五
1、說(shuō)教材內(nèi)容：
本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)p1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個(gè)級(jí)的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級(jí)數(shù)(萬(wàn)級(jí))的讀法，教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個(gè)級(jí)來(lái)計(jì)數(shù)是不能滿足的，從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法，并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn);。
本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù)，特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在各數(shù)級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0，哪些情況下不讀0。
5、教材編排的特點(diǎn)：
本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來(lái)編排的，首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬(wàn)，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等，這些都是很大的數(shù)，用個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示很困難，從而引出萬(wàn)級(jí)數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時(shí)很注重科學(xué)性和合理化，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個(gè)位、十位、百位和千位，然后引出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位等計(jì)數(shù)單位，由于萬(wàn)級(jí)數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個(gè)典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對(duì)本課的理解，還有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。
6、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器或算盤一個(gè)。
1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法，老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對(duì)學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，懂得了個(gè)級(jí)數(shù)讀法而設(shè)置的，用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)解決本課的問(wèn)題，應(yīng)該是可行的。
2、本課在提問(wèn)方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問(wèn)，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。
根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過(guò)觀察以及總結(jié)來(lái)解決問(wèn)題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時(shí)作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法，主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個(gè)級(jí)數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)，移植到本課，用來(lái)解決本課問(wèn)題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。
根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn)，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。
(一)設(shè)置問(wèn)題，巧妙導(dǎo)入。
為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬(wàn)，光的速度每秒三十萬(wàn)千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來(lái)描述，學(xué)生覺(jué)得用原來(lái)學(xué)的計(jì)數(shù)單位(個(gè)級(jí))很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題，教師可以不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。
(二)復(fù)習(xí)舊知，先立后破。
1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對(duì)個(gè)級(jí)(千位、百位、十位、個(gè)位)的印象，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百、十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。然后板書(shū)：一萬(wàn)。
由于學(xué)生以前學(xué)過(guò)一萬(wàn)，對(duì)這樣的知識(shí)不會(huì)感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計(jì)數(shù)單位。
2、教師接著問(wèn)學(xué)生：十個(gè)一萬(wàn)是多少?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考可以得結(jié)論，知道是十萬(wàn)。根據(jù)回答板書(shū)：十萬(wàn)。
3、教師可用類似的辦法，讓學(xué)生繼續(xù)觀察，得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的.欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法，是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，在此教師只不過(guò)引導(dǎo)他們提升對(duì)更高一級(jí)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，所以要讓學(xué)生自主探究，自主總結(jié)。
4、引學(xué)生看數(shù)位表，并說(shuō)明個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。個(gè)級(jí)有四個(gè)數(shù)位(個(gè)、十、百、千)，萬(wàn)級(jí)也有四四個(gè)數(shù)位(萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn))。
(三)通過(guò)觀察，找出規(guī)律。
教師可以這樣設(shè)計(jì)，用計(jì)數(shù)器演示，個(gè)級(jí)的各個(gè)數(shù)位，然后讓學(xué)生觀察找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生很快從中找出萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位，知道萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位，這時(shí)為了加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)例1，教師出示例題內(nèi)容：470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位，可以用計(jì)數(shù)來(lái)幫助，把相應(yīng)數(shù)位相互對(duì)齊。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理，以470000為例，4對(duì)應(yīng)十萬(wàn)位、7對(duì)應(yīng)萬(wàn)位、后面全部是0，學(xué)生很快讀出這個(gè)數(shù)，讀作47萬(wàn)。用相似的方法來(lái)學(xué)習(xí)其它內(nèi)容，學(xué)生會(huì)總結(jié)出這些數(shù)的讀法。
接著學(xué)習(xí)例2，情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同，但經(jīng)過(guò)教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生肯定能夠掌握，由于方法相似，在這里就不展開(kāi)討論。
通過(guò)以上兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了，不過(guò)由于0在各種情況下出現(xiàn)，其也有不同的讀法，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)，這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，必須讓學(xué)生掌握。
根據(jù)學(xué)生回答，教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯(cuò)誤，并加以糾正，最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：
先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;不管每級(jí)未尾有幾個(gè)0，都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
(四)加深理解，巧設(shè)習(xí)題。
適量完課后的習(xí)題，以加深理解，鞏固新知。
例1。
470000讀作：四二七萬(wàn)。
3080000讀作：三百零八萬(wàn)。
40500000讀作：四千零五十萬(wàn)。
例2。
24600讀作：二萬(wàn)四千六百。
6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千。
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十。
板書(shū)簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法，對(duì)學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十六
這節(jié)課內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的.概念，而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法便成了這部分內(nèi)容的難點(diǎn)。
教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我基本上是讓學(xué)生自己通過(guò)“數(shù)具體實(shí)物的數(shù)量――用學(xué)具小棒擺出數(shù)的組成――在計(jì)數(shù)器上撥珠表示――嘗試數(shù)的讀、寫(xiě)”這樣一個(gè)過(guò)程的模式來(lái)進(jìn)行的，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我注意由易到難，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。這節(jié)課，學(xué)生興趣濃，課堂效果良好。
存在不足：計(jì)數(shù)器制作不夠精細(xì)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也有待提高，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不夠多樣。另外，由于孩子們年齡小，一旦操作起來(lái)就很難收，導(dǎo)致課堂有時(shí)混亂，我以后在課堂組織方面還要加強(qiáng)。
億以內(nèi)數(shù)的讀法教案人教版篇十七
1、教材內(nèi)容。
"億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元的內(nèi)容。
2、地位和作用。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，生活中的大數(shù)廣泛存在，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。
（2）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。
（3）情感目標(biāo)：
讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，感受到數(shù)學(xué)美，從而喜歡數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
5、教學(xué)難點(diǎn)：
從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看，有部分學(xué)生的知識(shí)面較窄，對(duì)大數(shù)用得少，甚至見(jiàn)得少，要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)，還是有一定難度，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看，已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ)，按照本課的教學(xué)設(shè)想，只要教師引導(dǎo)，點(diǎn)撥到位，我認(rèn)為能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。俗話說(shuō)“授人于魚(yú)只供一飯之需，而授人于漁，其可終身受用”，教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識(shí)更重要，所以依據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合本班的學(xué)情，為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納，結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍，積極地參與探索新知識(shí)的過(guò)程。
首先在新授前出示復(fù)習(xí)題：1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，中間和末尾有一個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0的讀法，既可以了解他們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的掌握情況，從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，更好地組織課堂教學(xué)，又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊，尤其為突破本課的難點(diǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，在學(xué)生通過(guò)需要的情況下導(dǎo)入新課，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也初步滲透了個(gè)級(jí)數(shù)向萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法上的過(guò)渡與遷移。這時(shí)我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。
（一）教學(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表。
1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位:十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
先和學(xué)生一起在計(jì)數(shù)器上撥一撥，利用十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百……的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，然后結(jié)合類推過(guò)程理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
有學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，這個(gè)答案應(yīng)該肯定，但同時(shí)向?qū)W生指明，十千萬(wàn)就是一億。
感受：一億有多大？
一億是個(gè)很大的數(shù)，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我收集了一些信息資料，讓學(xué)生讀一讀。
（1）一億張紙厚約一萬(wàn)米，比珠穆朗瑪峰還高。
（2）1秒鐘寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)，一刻不停地寫(xiě)，一億個(gè)點(diǎn)要寫(xiě)3年2個(gè)月。
（3）一個(gè)人占地面積按1平方米算，一億人要用掉中國(guó)將達(dá)百分之一的面積；一個(gè)人的身高平均為1.75米的'話，橫躺在赤道上可以繞3圈多。
這些數(shù)據(jù)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，另一方面，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級(jí)。
在學(xué)生掌握了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)，說(shuō)說(shuō)各計(jì)數(shù)單位是按怎樣的順序排列的，師指出：每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位，重點(diǎn)提示億位前要加“……”。
并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，讓學(xué)生初步感知“個(gè)級(jí)”數(shù)是表示多少“個(gè)”，“萬(wàn)級(jí)”數(shù)是表示多少“萬(wàn)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。
為了滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別，分散本課的難點(diǎn)，我再把學(xué)生的注意力引到課前的問(wèn)題上來(lái)，讓學(xué)生把4個(gè)新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上，引導(dǎo)學(xué)生理解：在個(gè)級(jí)數(shù)的后面添上4個(gè)0，實(shí)際上就是把個(gè)級(jí)數(shù)移到萬(wàn)級(jí)上來(lái)了，同時(shí)指出：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)上怎么讀，把它移到萬(wàn)級(jí)上以后讀法不變，只在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字即可。
突出了舊知識(shí)向新知識(shí)的滲透與遷移，學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，通過(guò)積級(jí)的思考，把數(shù)正確讀出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。
接下來(lái)，我把黑扳上的個(gè)級(jí)數(shù)與整萬(wàn)數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上，學(xué)生以小級(jí)為單位，合作探究它的讀法。
把時(shí)空交給學(xué)生，讓他們擁有更多的主動(dòng)權(quán)和思維空間，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí)，也使不同知識(shí)水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ)，共同提高。
在小組合作之后，代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法，對(duì)于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥：把整萬(wàn)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法連在一起，就是這個(gè)數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，真正做到生生之間，師生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
通過(guò)以上一系列的操作、觀察、類推等方法，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書(shū)信息，歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
（三）知識(shí)運(yùn)用，能力拓展。
在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后，為深化目標(biāo)，發(fā)展能力，我設(shè)計(jì)了兩道鞏固提高題。
讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)數(shù)的讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
34和340000340和34000003004和30040000。
板書(shū)設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華，應(yīng)該條理清楚，設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù)，能引起學(xué)生的思考，有利于學(xué)生抽象，概括，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我的板書(shū)把教學(xué)過(guò)程中有聲的口頭語(yǔ)言，以濃縮的方式極其精練地書(shū)面化、視覺(jué)化，箭頭符號(hào)充分體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進(jìn)程而深入發(fā)展，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)，學(xué)生從板書(shū)上不能直接看到讀數(shù)法則，卻能通過(guò)觀察和思考總結(jié)出來(lái)，達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。
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