數(shù)學(xué)教研的論文大全（20篇）

總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以引用一些權(quán)威的資料和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)總結(jié)的可信度和說(shuō)服力。以下是一些人際關(guān)系處理的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能夠幫助你建立良好的人際關(guān)系。

數(shù)學(xué)教研的論文篇一

數(shù)學(xué)教研論文是教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要途徑，通過(guò)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教研論文，可以提高教師的教學(xué)水平和探索教學(xué)新思路，對(duì)建設(shè)素質(zhì)教育具有重要的意義。在參與過(guò)數(shù)學(xué)教研論文撰寫(xiě)的過(guò)程中，我深感這一過(guò)程對(duì)于教育教學(xué)的積極作用，使我在教學(xué)過(guò)程中有了更多的思考和體會(huì)。

第二段：審題。

在撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教研論文之前，要首先了解論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)。審題是第一步，要準(zhǔn)確理解題目意義，并對(duì)題目要求有清晰明確的認(rèn)識(shí)。在審題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)考察要求，確定論文的研究方向和主題，以便在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，有一個(gè)明確的目標(biāo)和思路。

第三段：準(zhǔn)備。

撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教研論文需要充分準(zhǔn)備。在確定題目后，要查閱相關(guān)文獻(xiàn)，拓寬視野，了解最新的研究成果，為論文撰寫(xiě)提供支撐。同時(shí)，還要認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并思考解決途徑。此外，還要進(jìn)行系統(tǒng)整理，提取有用資料，為論文的撰寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：撰寫(xiě)。

在進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，要注意論文的結(jié)構(gòu)和邏輯性。論文主要由題目、摘要、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都需注意文字的精確性和準(zhǔn)確性。尤其在正文部分，要注意列舉數(shù)據(jù)、計(jì)算公式等內(nèi)容的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響論文的質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教研論文是一個(gè)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，需要教師對(duì)自身水平和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入思考。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要有嚴(yán)格的論文寫(xiě)作流程和標(biāo)準(zhǔn)，還需要在自身研究和教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)與實(shí)踐，提高自身的素質(zhì)，達(dá)到更好的教育教學(xué)目的。一個(gè)好的論文需要充分的準(zhǔn)備和深入的思考，這也是教育教學(xué)工作者對(duì)自身與工作的要求，也是一種積極探索教學(xué)新思路的方式。

結(jié)尾：寫(xiě)數(shù)學(xué)教研論文是提高教師教學(xué)水平和探索教學(xué)新思路的一種有效途徑，通過(guò)認(rèn)真的審題、充分準(zhǔn)備和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖珜?xiě)，可以為教育教學(xué)貢獻(xiàn)智慧與經(jīng)驗(yàn)。這一過(guò)程也是自我提升和教學(xué)實(shí)踐相互促進(jìn)的過(guò)程，希望教育教學(xué)工作者可以注重這一方面，提高思考能力和提升教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)教研的論文篇二

我國(guó)數(shù)學(xué)教育起步較早，積累了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在教育大眾化的進(jìn)程中，現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中暴露出不少的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育重要體現(xiàn)在教師教的環(huán)節(jié)上，更多精力集中在教的技巧和手段上，對(duì)于接受教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)關(guān)注較少，一塊黑板，一本書(shū)，一支粉筆就能完成教學(xué)任務(wù)、“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)模式屢見(jiàn)不鮮，有素質(zhì)教育之“形”，無(wú)素質(zhì)教育之“實(shí)”，教師只關(guān)注書(shū)本知識(shí)講解，不顧學(xué)生個(gè)體發(fā)展，忽視學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)，課堂成為教師的獨(dú)角戲[1]。教學(xué)上仍是運(yùn)用“英才教育”模式培養(yǎng)學(xué)生，加上社會(huì)上充斥著各種功利性質(zhì)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，更是加重了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、埋沒(méi)和阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，分?jǐn)?shù)至上、分?jǐn)?shù)決定一切的思想觀(guān)念嚴(yán)重影響學(xué)生身心全面發(fā)展。在新課標(biāo)下，更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，更關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生多樣化、獨(dú)立的思維方式，傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)理念已經(jīng)不符合這樣的要求，把教師的主講者的身份變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，注重學(xué)生的興趣、愛(ài)好因材施教、注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性需求制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，確定立足于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的新觀(guān)念，建立平等、和諧的新型師生關(guān)系，樹(shù)立正確的育人觀(guān)。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人和發(fā)展的主體[2]。

2“抽象的數(shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)有它本身的“語(yǔ)言”和表達(dá)方式，由于小學(xué)生理解能力正處于發(fā)展階段，怎么樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)通俗易懂，把“抽象的數(shù)學(xué)生活化”的教學(xué)理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以有效解決這一問(wèn)題。例如，在教學(xué)中，出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題“:用10棵樹(shù)，種5行，每行種4棵，該怎么樣的種植?”例如這樣問(wèn)題既吸引學(xué)生的注意，又達(dá)到讓學(xué)生討論問(wèn)題和理性思考的目的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的渴望。這種生活化不是拋棄數(shù)學(xué)固有的嚴(yán)謹(jǐn)性，而是一種教學(xué)理念，讓這種理念指導(dǎo)我們教學(xué)，讓學(xué)生在生活的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)中濃郁的人文主義精神。

3“站在文化的角度審視數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

小學(xué)是義務(wù)教育的初級(jí)階段，小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，數(shù)學(xué)精神、思想方法、意識(shí)等觀(guān)念性知識(shí)的培養(yǎng)，都直接影響到他們個(gè)性的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)有它的“美”的一面，也是一種文化，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)文化的融入提出了要求。數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之奇妙，從數(shù)學(xué)中感受美的存在，站在審美的角度感悟數(shù)學(xué)思想[3]。數(shù)學(xué)教育不能等同于教小動(dòng)物做計(jì)算題的雜耍表演，而目的在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生有條理的思考問(wèn)題，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。新課標(biāo)下，小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)膚淺，但涉及的面較廣，在教學(xué)活動(dòng)中，更應(yīng)立足于數(shù)學(xué)文化的熏陶，在數(shù)學(xué)文化和理性數(shù)學(xué)的結(jié)合中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，可以利用數(shù)學(xué)故事，教學(xué)游戲等方法吸引學(xué)生注意，拓展和豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，也可以開(kāi)展各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生去涉及數(shù)學(xué)文化知識(shí)，如制作數(shù)學(xué)模型，開(kāi)展數(shù)學(xué)文化知識(shí)比賽等，讓學(xué)生站在文化的角度全局性的思考問(wèn)題。新課改的核心是素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育從“形式”到“實(shí)處”需要每位教育工作者的共同努力，本文從教學(xué)理念的角度討論了新形式下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革，教學(xué)改革不能只局限于教學(xué)方法的改革，應(yīng)在教學(xué)理念和思想上做出突破，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，教學(xué)是服務(wù)于學(xué)生的理念，把抽象的數(shù)學(xué)通俗化、生活化，讓數(shù)學(xué)在真實(shí)的生活中得到重現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)在真實(shí)的生活中綻放它的“文化魅力”。

數(shù)學(xué)教研的論文篇三

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在提高教學(xué)效果、促進(jìn)教師發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，但還存在如缺乏研究問(wèn)題、活動(dòng)持續(xù)性不足、教師研究能力有限等問(wèn)題。下面是有20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)，歡迎參閱。

20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)范文1

2月29日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。

一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用。

二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得體會(huì)范文2

20xx年11月26日，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀(guān)摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來(lái)，我參加了很多次的教研活動(dòng)，即縣、鎮(zhèn)、校也不斷的開(kāi)展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng)。下面就說(shuō)一說(shuō)參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。

首先，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不陌生，自我上學(xué)以來(lái)，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng)，這對(duì)我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識(shí)。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說(shuō)：預(yù)習(xí)的方法有很多種，可以讓學(xué)生看一看、讀一讀、想一想、做一做、記一記、說(shuō)一說(shuō)等等，來(lái)認(rèn)識(shí)本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，教師再引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生如何來(lái)預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說(shuō)的，預(yù)習(xí)方式多種多樣，我們教師可以?xún)?yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

再次，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作。自主血絲，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果，能讓學(xué)生自我檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，對(duì)學(xué)生如此，對(duì)教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出本課時(shí)存在的問(wèn)題，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種，可以讓學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)、記。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然，對(duì)于我而言，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn)、去摸索。

在20xx的8月25日，我有幸參加了縣里小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對(duì)教材做了細(xì)致的剖析、講解。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。

一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

數(shù)學(xué)教研的論文篇四

（一）解題思路保守，不重視記錄

數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維模式保守是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的大敵。而在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，這種保守的思維模式卻一直占據(jù)著主流，比如固定的解題套路、千篇一律的題海戰(zhàn)術(shù)等，都不利于學(xué)生靈活主動(dòng)地去創(chuàng)造。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體不同，思維方式和學(xué)習(xí)方法各異，所以要注意保持記錄的好習(xí)慣，但實(shí)際上，學(xué)生們往往忽略這些，甚至懶于將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中突發(fā)的靈感及時(shí)記錄，因此不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

（二）不自信現(xiàn)象明顯，害怕出錯(cuò)

在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生普遍存在著不自信的現(xiàn)象，他們對(duì)于一個(gè)問(wèn)題或幾個(gè)問(wèn)題都有自己的思考和見(jiàn)解，也渴望被老師認(rèn)可，但是由于怕出錯(cuò)引起老師和同學(xué)的笑話(huà)，所以往往不敢表達(dá)自己的內(nèi)心想法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)問(wèn)題研究不深入，創(chuàng)新意識(shí)不能得到有效的開(kāi)發(fā)，影響了小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)中要適時(shí)營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，解除學(xué)生心中的膽怯情緒，讓他們能積極主動(dòng)地投入到愉悅的學(xué)習(xí)之中。

二、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效策略

（一）保持好奇心，引導(dǎo)創(chuàng)造性活動(dòng)

好奇心是人探究未知世界必不可少的一種心理趨向，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，例如把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中有趣的現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，解決一些問(wèn)題，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。引導(dǎo)小學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)尋找答案，這些都需要教師的正面鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓他們大膽嘗試、勇于實(shí)踐，積極參與各種新穎獨(dú)特的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。

數(shù)學(xué)教研的論文篇五

1.提高解題能力

對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用而言，其教學(xué)目的在于將相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與圖形相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)形象思維與抽象思維的轉(zhuǎn)換，使數(shù)學(xué)問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，使數(shù)學(xué)解題的靈活性增加.如在解決初中數(shù)學(xué)中的代數(shù)問(wèn)題時(shí)，以圖形作為輔助解題手段，能有效啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方法;在處理幾何問(wèn)題時(shí)，以代數(shù)知識(shí)為解題依據(jù)，同樣也能使解題的難度降低.對(duì)于初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容而言，“數(shù)”的表現(xiàn)形式多為不等式、函數(shù)、實(shí)數(shù)等內(nèi)容，“形”所表示的內(nèi)容主要包括角、三角形、多邊形、拋物線(xiàn)、圓等內(nèi)容.二次函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是數(shù)形結(jié)合思想的價(jià)值體現(xiàn)之一.因此，在二次函數(shù)等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，老師重視借助數(shù)形結(jié)合思想來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，以此使得學(xué)生的形象、抽象思維得以轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的靈活解題能力得到提升.

2.提升教學(xué)效率

數(shù)形結(jié)合思想作為一種非常重要的教學(xué)方式，對(duì)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率發(fā)揮著非常重要的作用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)傳授給學(xué)生“借數(shù)解形”與“借形助數(shù)”的思考方法，由此引導(dǎo)學(xué)生真正地掌握復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，令教學(xué)的效率亦能得以真正的提升.在與數(shù)形結(jié)合相關(guān)的開(kāi)放性習(xí)題的解題過(guò)程中，已知信息常常含有答案不是單獨(dú)的因子.這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，在問(wèn)題的講解過(guò)程里，須重視與學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，憑借數(shù)形結(jié)合的思維模式由不相同的角度對(duì)題進(jìn)行分析思考，以此提升學(xué)生們的發(fā)散思維能力.譬如在解答行程的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，老師須據(jù)已知信息，引導(dǎo)學(xué)生一步一步將線(xiàn)段圖畫(huà)出來(lái)，且據(jù)圖形將所對(duì)應(yīng)的方程式列出來(lái)，以此使學(xué)生的解題能力得到提升，改善課堂的教學(xué)效率.

二、數(shù)形結(jié)合思想的引入、展開(kāi)與升華

在中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，引入數(shù)軸即是數(shù)形結(jié)合的一個(gè)良好開(kāi)頭，整數(shù)都有各自的確切位置，且令相反數(shù)與絕對(duì)值等概念得以具體化，也使有理數(shù)的大小比較更明晰，到學(xué)無(wú)理數(shù)后便得出實(shí)數(shù)同數(shù)軸上的點(diǎn)為一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，既滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，又為今后的函數(shù)學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，而利用數(shù)軸表示一元一次不等式和一元一次不等式組的解集，則更能體現(xiàn)出數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性.列方程解應(yīng)用題的難點(diǎn)是如何根據(jù)題意尋找等量關(guān)系列方程，要突破這一難點(diǎn)，往往就要根據(jù)題意畫(huà)出相應(yīng)的示意圖.這里隱含著數(shù)形結(jié)合的思想方法，例如：教材中的行程問(wèn)題、追擊問(wèn)題、勞動(dòng)力調(diào)配問(wèn)題、工程問(wèn)題、濃度問(wèn)題，教學(xué)中教師必須滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，依據(jù)題意畫(huà)出相應(yīng)的示意圖，才能幫助學(xué)生迅速找到等量關(guān)系列出方程，從而突破難點(diǎn).數(shù)形結(jié)合思想在函數(shù)這一章得以升華，第一次讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)與形的不可分離，體現(xiàn)的一個(gè)重要方面是函數(shù)的圖像.函數(shù)的圖像是平面上滿(mǎn)足函數(shù)關(guān)系式的所有點(diǎn)的集合，由函數(shù)的圖像來(lái)研究函數(shù)的特征，就更具體、更直觀(guān)、更明了.一方面，利用函數(shù)圖像來(lái)研究函數(shù)的特征，另一方面，一個(gè)圖形也反應(yīng)了量與量之間的相互變化的關(guān)系.在“解直角三角形”一章中，從三角函數(shù)概念的引入到推導(dǎo)三角形的解法和應(yīng)用，無(wú)一不體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法.在解直角三角形的問(wèn)題時(shí)，常借助圖形的直觀(guān)性確定已知元素、未知元素，并發(fā)現(xiàn)其關(guān)系，使問(wèn)題得到順利解決，這是對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的一種升華.

三、數(shù)形結(jié)合思想的具體應(yīng)用

在初中代數(shù)的“統(tǒng)計(jì)初步”這一章中，一組數(shù)據(jù)反映在坐標(biāo)平面上就是一群離散點(diǎn).研究一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)(平均數(shù)、眾數(shù)與中位數(shù))，相當(dāng)于考察這群離散點(diǎn)的分布狀態(tài)，而研究一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小(方差、標(biāo)準(zhǔn)差)，就相當(dāng)于考察坐標(biāo)平面上這群離散點(diǎn)的分布規(guī)律.這里融入了數(shù)形結(jié)合的思想方法，教學(xué)中老師如果注意到了這一數(shù)形結(jié)合思想方法，可令學(xué)生對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等概念加深理解.應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想方法可以解二元一次方程，充分把方程、函數(shù)及圖像結(jié)合起來(lái)，使得二元一次方程的解可以用圖像法解，而且用數(shù)形結(jié)合的方法可以使學(xué)生對(duì)二元一次方程的解有一個(gè)很好地理解.在有關(guān)圓的一章內(nèi)容中，數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用比較多，譬如借助數(shù)量關(guān)系來(lái)解決圖形的問(wèn)題，尤其突出的是點(diǎn)、直線(xiàn)、圓同圓的位置關(guān)系.在初中階段，數(shù)形結(jié)合思想主要體現(xiàn)在數(shù)軸的應(yīng)用、二元一次方程的圖像解法、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步、三角函數(shù)和圓等，它們的教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想的引入、展開(kāi)和升華.下面我就初中數(shù)學(xué)中如何應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想方法，以例題的形式談?wù)剛€(gè)人的體會(huì).

1.提高問(wèn)題分析與解決的能力在數(shù)形結(jié)合思想的具體應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生了解到，對(duì)于數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用就是找準(zhǔn)數(shù)與形的契合點(diǎn)，針對(duì)具體問(wèn)題的屬性，巧妙地將數(shù)與形結(jié)合起來(lái)，這也是解決初中數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵所在.

2.拓展數(shù)形結(jié)合的教學(xué)空間數(shù)形結(jié)合思想作為一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，在初中數(shù)學(xué)解題過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用.在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，而教師便可以利用學(xué)生的這些基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的知識(shí)與生活中的形與數(shù)聯(lián)系起來(lái)，在具體教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，以達(dá)到拓展數(shù)學(xué)教學(xué)空間的目的.

3.數(shù)形結(jié)合攻破教學(xué)難點(diǎn)上面已提及，針對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)課程來(lái)說(shuō)，二次函數(shù)乃是重難點(diǎn).此部分的內(nèi)容，于教學(xué)的過(guò)程里，須對(duì)引入數(shù)形結(jié)合思想給予重視，由此使得題目的難度有所降低，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率亦有所提高.

四、結(jié)束語(yǔ)

任何事物都有數(shù)形兩方面，數(shù)、形結(jié)合存在于生活的各方面，它直接源于對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也就是數(shù)學(xué)研究對(duì)象是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)世界的形式與數(shù)量間的關(guān)系.既然如此，數(shù)形結(jié)合的思想也就自然成為了研究事物的一種重要的數(shù)學(xué)思想，而且可以憑借數(shù)形結(jié)合這一數(shù)學(xué)思想方法去解決更多在理論中及現(xiàn)實(shí)生活里的問(wèn)題.故此，此思想在數(shù)學(xué)與其他各門(mén)學(xué)科中有著很廣泛的運(yùn)用.針對(duì)初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，能不能持之以恒地遵循此思想即是數(shù)學(xué)教學(xué)是否成熟的評(píng)判關(guān)鍵原則.除此之外，數(shù)形結(jié)合思想的學(xué)習(xí)與滲透，也令學(xué)生為日后的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備工作.數(shù)形結(jié)合思想乃是一種很重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作起著很重要的作用.經(jīng)過(guò)對(duì)此思想的適度應(yīng)用，就得以達(dá)成數(shù)與形二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如此使得頗多復(fù)雜性問(wèn)題變得明了清晰.在日后的初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給予此教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)地完善、創(chuàng)新等工作，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的目的.

數(shù)學(xué)教研的論文篇六

教研回歸課堂,落實(shí)學(xué)校的提高教學(xué)質(zhì)量方案、措施,研究我們教師的教,怎樣最大限度的真正服務(wù)于學(xué)生的學(xué),使我們的教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新能力,滲透數(shù)學(xué)文化方面更有成效。

二、具體做法。

1、加強(qiáng)對(duì)教材、課標(biāo)、中考命題的研究。要求:新教師要盡快的熟悉教材、課標(biāo),要加強(qiáng)與學(xué)生的交流,深入研究學(xué)情,研究分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。老教師對(duì)新增內(nèi)容同樣要下功夫來(lái)研究,要站在比學(xué)生高一個(gè)層次上看這些知識(shí)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)將帶來(lái)哪些影響,學(xué)習(xí)這些知識(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高所產(chǎn)生的作用,回過(guò)頭來(lái)的再看在這些新知識(shí)點(diǎn)上命題的特點(diǎn),更好的理解命題者的意圖,預(yù)測(cè)命題的方向。全體數(shù)學(xué)教師都要鉆研近幾年的中考題,注意命題的方向,要清楚每個(gè)章節(jié)中在哪些地方出題,考查學(xué)生哪些數(shù)學(xué)思想方法。新教師既要多聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師的優(yōu)質(zhì)課,還要對(duì)一些難點(diǎn)課題進(jìn)行說(shuō)課比賽。老教師要對(duì)新增內(nèi)容上公開(kāi)課,并對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行反思并加以匯總。

方式、方法是否科學(xué),你要隨時(shí)隨地思考。進(jìn)一步深化聽(tīng)評(píng)的研究,授課教師說(shuō)清備課與課堂教學(xué)的依據(jù),聽(tīng)課教師要參于到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀(guān)察、研究中去,使聽(tīng)評(píng)的教師的互動(dòng)有的放矢,要聽(tīng)出問(wèn)題、研出水平,提高聽(tīng)評(píng)課反思的質(zhì)量。

3、以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)教師們將教學(xué)和教研相結(jié)合。對(duì)于所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思,尋找解決問(wèn)題的方法,在集體備課中要進(jìn)行交流,疑難問(wèn)題的教學(xué)要集思廣益,再?gòu)?fù)課,再反思,寫(xiě)出對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生價(jià)值的教學(xué)論文出來(lái)。

4、加強(qiáng)解題基本功的訓(xùn)練。提倡教師們多解題,并進(jìn)行一題多解,多題一解的研究。底線(xiàn)是：給學(xué)生所發(fā)的題目,必須是老師已解過(guò)的,而且是精選了的,自己認(rèn)為有價(jià)值和有針對(duì)性的,對(duì)學(xué)生的解法錯(cuò)誤要進(jìn)行歸因研究,并集累這方面的經(jīng)驗(yàn)。

5、提高教學(xué)質(zhì)量,各備課組制定具體的措施如下：

七年級(jí)。

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)。

(2)、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

(3)、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。備課時(shí)做到腦中有。

教材,心中有課標(biāo),眼中有學(xué)生.實(shí)行分組制度,優(yōu)差生結(jié)對(duì)子,以?xún)?yōu)帶差.每月按時(shí)找學(xué)生談話(huà),摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),加強(qiáng)具體指導(dǎo).作業(yè)量：每周至少四次,每次3-4題。

八年級(jí)。

(1)、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課制度的落實(shí),提高教學(xué)的藝術(shù)。

(2)、認(rèn)真用好集體備課資源,對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多方位的。

突破。學(xué)生間結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)；搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作業(yè)：作業(yè)本上每周四次,每次3-5題,練習(xí)作業(yè)定期檢查,教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種批改方式,正式作業(yè)教師批改60次以上。

九年級(jí)。

(1)、加大輔導(dǎo)力度,犧牲休息時(shí)間,周日補(bǔ)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑。

(2)、加強(qiáng)骨干教師的.引領(lǐng)作用,提高教學(xué)的藝術(shù)。

(3)、做好差生的補(bǔ)差和優(yōu)生的培優(yōu)工作,多做面對(duì)面的指導(dǎo)工作。

(4)、共同編寫(xiě)不同層次的練習(xí)卷,進(jìn)行練習(xí),做到及時(shí)講評(píng)。

(5)、月考測(cè)驗(yàn)定期進(jìn)行,及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,對(duì)落后的班級(jí)及時(shí)進(jìn)行跟蹤整改。

6、為提高課堂教學(xué)的有效性,提高教研的針對(duì)性,各備課小組制定以下微型教研課題。

七年級(jí)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

八年級(jí)。

(1)如何提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

(2)如何處理課后作業(yè),提高作業(yè)批改的實(shí)效性。

九年級(jí)如何大面積提高中考質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教研的論文篇七

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的學(xué)科，它不僅在理論上有著重要地位，而且在實(shí)際中應(yīng)用范圍廣泛，影響著我們的生活。但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)卻是一門(mén)難以理解和掌握的學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)教研工作也顯得異常重要。而教育教學(xué)的改進(jìn)離不開(kāi)教育研究，那么，數(shù)學(xué)教研論文對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的改善意義何在？通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教研論文的意義包括提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，改善課堂教學(xué)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等幾個(gè)方面。

第二段：數(shù)學(xué)教研論文對(duì)提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的意義

做數(shù)學(xué)教師并不容易，一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師不僅需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要懂得如何將知識(shí)傳授給學(xué)生，并在平時(shí)的教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教研論文就給了我們一個(gè)從理論層面上了解最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和思路的機(jī)會(huì)，不僅讓教師們了解如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還開(kāi)發(fā)了教育教學(xué)方面的新思路，讓老師們更有針對(duì)性地去完成自己的教育工作。

第三段：數(shù)學(xué)教研論文對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新的意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)方法也在不斷地創(chuàng)新。而作為數(shù)學(xué)教育這門(mén)學(xué)科，它也需要在教育教學(xué)方面加強(qiáng)創(chuàng)新。各種數(shù)學(xué)教研論文為教育教學(xué)創(chuàng)新提供了豐富的思路和方法，教師們可以通過(guò)閱讀這些論文思考如何創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)造出更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方案，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四段：數(shù)學(xué)教研論文對(duì)改善課堂教學(xué)的意義

改善課堂教學(xué)是我們教育教學(xué)工作者一直在關(guān)注和努力的問(wèn)題，數(shù)學(xué)教研論文在這方面的作用也不容小覷。通過(guò)研究最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和理論，并將之應(yīng)用到自己的授課中，教師們可以更好地為學(xué)生提供有效的教育教學(xué)，讓學(xué)生受益匪淺。同時(shí)，論文提供的數(shù)學(xué)教學(xué)素材和案例也可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和積極性。

第五段：數(shù)學(xué)教研論文對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意義

數(shù)學(xué)教研論文面向的不僅是教師，同時(shí)也面向著學(xué)生。正是因?yàn)檎撐牡拇嬖?，學(xué)生們可以接觸到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和思考方式，提高他們自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。特別是在今天這個(gè)信息時(shí)代，論文的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和創(chuàng)新是很有幫助的，同時(shí)，論文對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維也有很大的啟迪作用。

總之，數(shù)學(xué)教研論文對(duì)于提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，改善課堂教學(xué)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面都有著重要的意義。學(xué)習(xí)論文是每個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者不可或缺的基礎(chǔ)任務(wù)，積極參與到數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，將可以幫助我們更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)教研的論文篇八

數(shù)學(xué)教研組組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，并要求教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂

教學(xué)

本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二、不斷完善課堂教學(xué)。

應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

三、

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

四、貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式.（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。

（二）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)著觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

數(shù)學(xué)教研的論文篇九

(1)基礎(chǔ)扎實(shí)才能夠?yàn)閷W(xué)生的興趣提供保持動(dòng)力。中學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)了壓力，對(duì)過(guò)去的初中數(shù)學(xué)知識(shí)需要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和回顧，因此學(xué)生可以具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，也是這個(gè)時(shí)候比較容易產(chǎn)生初中數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)初中數(shù)學(xué)興趣，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，改善學(xué)習(xí)的難度，獲得更多的成功體驗(yàn)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)興趣應(yīng)該從小就開(kāi)始，在低年級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)其引起重視，逐步的培養(yǎng)建立。通過(guò)內(nèi)外動(dòng)機(jī)相結(jié)合的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到成功的愉悅感，繼續(xù)的保持住初中數(shù)學(xué)興趣。

2自主。

自主是一個(gè)人創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新又是教學(xué)的目的之一，所以自主是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的必須要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容。學(xué)生的自主能力可以由以下的一些方法來(lái)建立。

(1)創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。首先進(jìn)行低難度的初中數(shù)學(xué)內(nèi)容開(kāi)始訓(xùn)練，銜接教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己嘗試。也可以增加一些任務(wù)的方式，以完成任務(wù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，在不同的階段中都增設(shè)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生開(kāi)始自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的時(shí)間，經(jīng)過(guò)方法和目標(biāo)訓(xùn)練后，學(xué)生具備了一定的自主性，就可以進(jìn)行比較深入的內(nèi)容，比如抽象的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候教師仍然要作為學(xué)生的輔導(dǎo)者，在旁進(jìn)行引導(dǎo)協(xié)助。

(2)提供自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生自主學(xué)習(xí)除了需要使用課堂時(shí)間之外，還需要課后的時(shí)間，課堂時(shí)間有限，只能夠起到點(diǎn)撥的作用，而課后的訓(xùn)練和鞏固才是主要的。教師需要從學(xué)生的未來(lái)考慮，因?yàn)檎n堂的時(shí)間有限，使用過(guò)多，就會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，但是太少又不能夠讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的精髓，如何利用好就是我們需要去權(quán)衡的問(wèn)題，為學(xué)生有很多的時(shí)間自己支配，在自學(xué)過(guò)程中掌握經(jīng)驗(yàn)和方法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。自主學(xué)習(xí)不是只有自己的學(xué)習(xí)，也需要有老師的指導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、訓(xùn)練，將各種學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的提升，讓學(xué)生能夠充分地自學(xué)，并且有很高的自學(xué)效率。自主學(xué)習(xí)不代表放縱。自主學(xué)生也是需要在教師的指導(dǎo)范圍內(nèi)的，完全的自主學(xué)習(xí)只能夠是浪費(fèi)時(shí)間。教師需要將學(xué)生的主體和自己的主導(dǎo)作用充分的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教研的論文篇十

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科教處的指導(dǎo)下，在全組各位老師的通力配合下，高中數(shù)學(xué)組很順利地度過(guò)了20xx-2009學(xué)年度第一學(xué)期，高中數(shù)學(xué)組全體齊心協(xié)力完成了學(xué)校和科教處下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)匯報(bào)如下：

１、每位教師很努力地做好自己的本職工作。

２、高中數(shù)學(xué)組全體積極參加政治和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并認(rèn)真得記好學(xué)習(xí)筆記。

本完成妥當(dāng)。

本學(xué)期的校內(nèi)教研活動(dòng)主要以三項(xiàng)基本功為主開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)?？傮w指導(dǎo)方針是貫徹科教處指示,著力培養(yǎng)年輕教師。所以,教研組活動(dòng)以聽(tīng)課和評(píng)課為主，而且,我組改變了以前的評(píng)課方式，現(xiàn)采取了先年輕教師評(píng),后老教師評(píng)，先備課組內(nèi)評(píng),后其他備課組評(píng)的評(píng)課方式。我們一直強(qiáng)調(diào)評(píng)課時(shí)個(gè)位教師應(yīng)暢所欲言,很真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和建議,這對(duì)講課教師的進(jìn)步起到了積極的作用。我組教師積極參與教研活動(dòng)。不管是科教處安排的全校公開(kāi)課還是本組內(nèi)安排的組內(nèi)公開(kāi)課，被安排的教師都很積極地響應(yīng)，上公開(kāi)課前很認(rèn)真地準(zhǔn)備，一般都是提前幾天就備好課，然后會(huì)進(jìn)行好幾次試講，試講時(shí)基本都是全組動(dòng)起來(lái)，包括有課的教師也都是想辦法把課換開(kāi)去聽(tīng)課，而且每位教師都很積極主動(dòng)地提出自己的一些看法或建議以便對(duì)講課教師在修改教案或課件方面起到一些作用，這樣，經(jīng)過(guò)幾次修改和試講后，正式講公開(kāi)課時(shí)幾乎每位教師都能淋漓盡致地展示自己的風(fēng)采。本學(xué)期上公開(kāi)課的教師有(包括組內(nèi)公開(kāi)課和全校公開(kāi)課)劉光能、姚平、唐成花、楊興帥、李浪韜、龍瑛、羅國(guó)黎、潘繼振、楊昌旭上了公開(kāi)課，在全組老師的幫助下，當(dāng)然也在全體老師自身的積極努力鉆研下，所有老師已經(jīng)能勝任高中數(shù)學(xué)教師的工作。很多老教師已經(jīng)形成了自己老獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

本學(xué)期在科教處的安排下,我組還成功組織了一次高中年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，參賽人數(shù)學(xué)達(dá)183人，共有24位同學(xué)獲獎(jiǎng)。

1、本學(xué)期,我組高三年級(jí)教師在高三學(xué)部的組織下進(jìn)行了三次摸擬考試，并結(jié)合學(xué)生及我校高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，對(duì)每次摸擬考試試題進(jìn)行分析,使全組教師理解高考動(dòng)向,以便調(diào)整自己的教學(xué)方向。其后的`次月考分析,一次期中試卷分析更為提高各位年輕教師的理論水平起到了很好的作用。

數(shù)學(xué)教研的論文篇十一

我校1---6年級(jí)有8個(gè)教學(xué)班，1個(gè)學(xué)前班，由8位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有一定特色，現(xiàn)代教研教學(xué)工作力度有所加強(qiáng)，并取得初步成效，素質(zhì)教育和教改已進(jìn)入更深階段。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一定提高。

繼續(xù)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù)，依法執(zhí)教。盡量減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀(guān)念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。

1、發(fā)展上期數(shù)學(xué)教學(xué)成果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到上級(jí)規(guī)定的"三率"標(biāo)準(zhǔn)。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、根據(jù)量訓(xùn)工作要求，合理安排時(shí)間，積極參加學(xué)校組織的《教學(xué)技能》培訓(xùn)工作，全組教師力爭(zhēng)在"五等級(jí)"考核中人人合格，并正確，適時(shí)運(yùn)用于教學(xué)工作中。

5、以數(shù)學(xué)組為單位，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

6、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

1、教研組長(zhǎng)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行部頒計(jì)劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現(xiàn)象發(fā)生。

2、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查"常規(guī)"執(zhí)行情況，定期進(jìn)行"六認(rèn)真"檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導(dǎo)學(xué)生的情況檢查。本期教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于20節(jié)，教師互相聽(tīng)課不少于15節(jié)。

3、配合教導(dǎo)處組織好數(shù)學(xué)教學(xué)觀(guān)摩、評(píng)課活動(dòng)。45歲以下教師學(xué)會(huì)自制課件。

4、協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)教研、教改理論，樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。

5、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。

二月

1、擬定教學(xué)計(jì)劃

全組成員

2、擬定數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

組長(zhǎng)

三月

1、教研組學(xué)習(xí)教育理論全組成員。

2、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)"六認(rèn)真"檢查組長(zhǎng)。

3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查組長(zhǎng)。

4、參加教學(xué)技能培訓(xùn)全組成員。

5、教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

全組成員

四月

1、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)全組成員。

2、建立數(shù)學(xué)興趣小組全組成員。

3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。

組長(zhǎng)

五月

1、教學(xué)"十字"方針檢查教研組。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)全組成員。

3、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查全組成員。

六月

1、迎接中心校檢測(cè)和期末檢測(cè)全組成員。

2、教研組工作總結(jié)組長(zhǎng)。

3、教師進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。

數(shù)學(xué)教研的論文篇十二

數(shù)學(xué)史研究的任務(wù)在于，弄清數(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中的基本史實(shí)，再現(xiàn)其本來(lái)面貌，同時(shí)透過(guò)這些歷史現(xiàn)象對(duì)數(shù)學(xué)成就、理論體系與發(fā)展模式作出科學(xué)、合理的解釋、說(shuō)明與評(píng)價(jià)，進(jìn)而探究數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律與文化本質(zhì)。作為數(shù)學(xué)史研究的基本方法與手段，常有歷史考證、數(shù)理分析、比較研究等方法。

1.1高等數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的提出背景

數(shù)學(xué)史主要是對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的起源與發(fā)展進(jìn)行研究，并且與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和一般文化相聯(lián)系的一門(mén)科學(xué)。數(shù)學(xué)史首先對(duì)于揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)來(lái)源和應(yīng)用有一定的意義;其次，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)真正的數(shù)學(xué)思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神有一定的意義;最后，對(duì)于揭示數(shù)學(xué)在文化史和科學(xué)進(jìn)步史上的地位與影響，進(jìn)而揭示其人文價(jià)值也有重要意義。對(duì)于高等數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)史的內(nèi)容，是一種極有意義的方法。數(shù)學(xué)史有很強(qiáng)的教育功能，將數(shù)學(xué)史融入高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程是必然的趨勢(shì)。

1.2高等數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的存在意義

1.2.1滲透數(shù)學(xué)史的科學(xué)意義

數(shù)學(xué)史既有其歷史性又有其現(xiàn)實(shí)性。其現(xiàn)實(shí)性首先表現(xiàn)在科學(xué)概念與方法的延續(xù)性方面，今日的科學(xué)研究在某種程度上是對(duì)歷史上科學(xué)傳統(tǒng)的深化與發(fā)展，因此我們無(wú)法割裂科學(xué)現(xiàn)實(shí)與科學(xué)史之間的聯(lián)系。諸如費(fèi)爾馬猜想、哥德巴赫猜想等歷史上的難題，長(zhǎng)期以來(lái)一直是現(xiàn)代數(shù)論領(lǐng)域中的研究熱點(diǎn)，比如古代文明中形成的十進(jìn)位值制記數(shù)法和四則運(yùn)算法則，我們今天仍在使用?？傊瑪?shù)學(xué)傳統(tǒng)與數(shù)學(xué)史材料可以在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)研究中獲得發(fā)展。

1.2.2數(shù)學(xué)史的文化意義

美國(guó)數(shù)學(xué)史家m.克萊因曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)時(shí)代的總的特征在很大程度上與這個(gè)時(shí)代的數(shù)學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)。這種關(guān)系在我們這個(gè)時(shí)代尤為明顯?！盵1]毫不夸張地說(shuō)，數(shù)學(xué)史可以從一個(gè)側(cè)面反映人類(lèi)的文化史。許多歷史學(xué)家通過(guò)數(shù)學(xué)這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價(jià)值取向。例如，羅馬數(shù)學(xué)史告訴我們，羅馬文化是外來(lái)的，羅馬人缺乏獨(dú)創(chuàng)精神而注重實(shí)用。而古希臘數(shù)學(xué)家則強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的推理并由此得出的結(jié)論，這就十分容易理解，古希臘具有很難為后世超越的優(yōu)美文學(xué)、極端理性化的哲學(xué)[2]。

1.2.3數(shù)學(xué)史的教育意義

了解數(shù)學(xué)史的人，自然會(huì)有這樣的感覺(jué):數(shù)學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況與我們今日所學(xué)的數(shù)學(xué)書(shū)不是很一致。我們今日中學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容基本上屬于17世紀(jì)微積分學(xué)以前的初等數(shù)學(xué)知識(shí)，而大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17—18世紀(jì)的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)課本已經(jīng)過(guò)千錘百煉，它們是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識(shí)體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實(shí)際背景、演化歷程以及導(dǎo)致其發(fā)展的各種因素，因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，而彌補(bǔ)這方面不足的最好途徑就是進(jìn)行數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。

2高等數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的幾點(diǎn)做法

2.1通過(guò)數(shù)學(xué)史的滲透加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解

數(shù)學(xué)史的滲入可以豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)途徑。因?yàn)闅v史上的問(wèn)題是真實(shí)的，因而更有趣;歷史知識(shí)的介紹一般都非常自然，它或者揭示了實(shí)質(zhì)性的數(shù)學(xué)思想方法，或者直接提供了相應(yīng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容和方法都是重要的，所以在教學(xué)上要有所創(chuàng)新。在教學(xué)中，適時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)史內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣形成的，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有的同學(xué)甚至自己去找數(shù)學(xué)家的故事書(shū)看;有的同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，不僅更好地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，對(duì)問(wèn)題的探討由不耐煩到獨(dú)立解決，喜歡對(duì)問(wèn)題追根究底。

2.2通過(guò)數(shù)學(xué)史的滲透培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維方式

首先，將數(shù)學(xué)家們獲得重大發(fā)現(xiàn)的思想活動(dòng)的歷史記錄以及經(jīng)歷的百感交集的體驗(yàn)引入課堂，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最好教材;其次，還可以結(jié)合歷史環(huán)境介紹一些數(shù)學(xué)史中的反例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，歷史上任何一項(xiàng)數(shù)學(xué)成果的取得都是經(jīng)歷了重重曲折的;介紹數(shù)學(xué)的發(fā)展史，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的思維方式，以此影響自己的思維方式。

2.3通過(guò)數(shù)學(xué)史的滲透激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高等數(shù)學(xué)以其抽象的內(nèi)容、廣泛的應(yīng)用、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、連續(xù)的發(fā)展而別于其他學(xué)科;實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)時(shí)只注重字母、公式的記憶，對(duì)概念、定理的產(chǎn)生缺乏正確的認(rèn)識(shí)，知識(shí)死記硬背，因而，乏味、枯燥、難理解成為學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的印象，看不到活的數(shù)學(xué)，更不用說(shuō)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣了，再加上學(xué)習(xí)過(guò)程中隨著對(duì)理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)要求的不斷提高，從而也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的難度，學(xué)習(xí)興趣不可避免會(huì)受到影響，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會(huì)大打折扣。如果教師在教學(xué)過(guò)程中能夠把抽象的概念同具體的歷史故事、數(shù)學(xué)人物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，適時(shí)地穿插一些學(xué)生感興趣又有知識(shí)性的歷史事件或名人故事，充分調(diào)節(jié)課堂氣氛、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的吸引力，就可以使枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.4通過(guò)數(shù)學(xué)史的滲透使學(xué)生以史為鑒

目前，德育教育不僅是政治、語(yǔ)文、歷史學(xué)科的事了，數(shù)學(xué)史內(nèi)容的加入使數(shù)學(xué)具有更強(qiáng)大的德育教育功能，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)史讓學(xué)生們以史為鑒。首先，通過(guò)數(shù)學(xué)史可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?，F(xiàn)行的教材既有國(guó)外的數(shù)學(xué)成就，也有我國(guó)在數(shù)學(xué)史上的貢獻(xiàn)，比如數(shù)學(xué)書(shū)中有:劉徽的“割圓術(shù)”、雞兔同籠問(wèn)題、秦九韶算法、更相減損之術(shù)等數(shù)學(xué)問(wèn)題，還有我國(guó)的祖沖之、祖暅、秦九韶等一批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家[3]，還有很多具有世界影響力的數(shù)學(xué)成就，在我國(guó)很多問(wèn)題的研究甚至比國(guó)外早很多年。在課程的要求下，除了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的“國(guó)際意識(shí)”，了解更多的世界名家，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義不是“以己之長(zhǎng)，說(shuō)人之短”，而是全人類(lèi)互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、共同提高。其次，通過(guò)介紹著名數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)史和研究史，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。數(shù)學(xué)家們的精神令人欽佩，他們堅(jiān)持真理、不畏權(quán)威、努力追求的精神，很多人甚至付出畢生的精力。數(shù)學(xué)家的可貴精神對(duì)那些在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到稍微煩瑣的計(jì)算和稍微復(fù)雜的證明就打退堂鼓的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的榜樣，對(duì)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)有積極的作用。

3對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)史的啟示

因?yàn)樵诟叩葦?shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史，有如此重大的意義，所以要求教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)與研究。然而，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)大部分教師的實(shí)踐效果并不是很好，原因并不是教師們不接受新的教育理念，也不是不愿意承認(rèn)數(shù)學(xué)史的融入、落實(shí)文化滲透的理念，而是由于數(shù)學(xué)史的知識(shí)匱乏導(dǎo)致理念難以落實(shí)，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意多方學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史知識(shí)，多方研究數(shù)學(xué)史。在數(shù)學(xué)史融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的行動(dòng)研究中，發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)研究可以分為以下三個(gè)層次:了解性學(xué)習(xí)、掌握性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。第一層次要求知道數(shù)學(xué)史的發(fā)展概況，了解起過(guò)重要作用的數(shù)學(xué)家，影響深遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)思想、方法等。第二層次可以從數(shù)學(xué)史中適當(dāng)提取相關(guān)內(nèi)容，用于數(shù)學(xué)研究、教學(xué)、學(xué)習(xí)之中。第三個(gè)層次以文獻(xiàn)資料為線(xiàn)索，研究不同時(shí)期的數(shù)學(xué)發(fā)展，數(shù)學(xué)家活動(dòng)，數(shù)學(xué)思想、方法的進(jìn)展等，并對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)提出預(yù)見(jiàn)性分析。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是非常重要的。因此我們需要把數(shù)學(xué)史融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，并將文化理念落實(shí)于課堂教學(xué)。所以要把數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)看成一種教學(xué)現(xiàn)象，用行動(dòng)研究的理論來(lái)研究這種教育現(xiàn)象。在研究的過(guò)程中，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)行動(dòng)研究的理論，并用行動(dòng)研究的理論指導(dǎo)對(duì)數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程，積累大量的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的解決，促進(jìn)對(duì)行動(dòng)研究理論的重新認(rèn)識(shí)，提高對(duì)教育理論的應(yīng)用。

作者：劉菊芬 吳芳 工作單位：銅仁學(xué)院教育科學(xué)系

數(shù)學(xué)教研的論文篇十三

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論基礎(chǔ)，在教務(wù)處、學(xué)部的指導(dǎo)下，分層遞進(jìn)，分層要求，使學(xué)生學(xué)會(huì)必需的'數(shù)學(xué)知識(shí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1．統(tǒng)一資料，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一進(jìn)步。

2．重點(diǎn)檢查作業(yè)與批改，二次備課與課后記。

3．每位老師每一學(xué)年要有一項(xiàng)教研成果，如果一篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

1．教學(xué)常規(guī)檢查：每周自查，每月教研組協(xié)助教務(wù)處全面檢查一次，檢查內(nèi)容包括：教案（一課一案含課后反思）、作業(yè)（每周不低于4次）、輔導(dǎo)（每月不少于8次）、聽(tīng)課（全期20—30節(jié)）。

2.奧賽培訓(xùn)：第一周報(bào)名分組，拉到校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，本校老師主講。統(tǒng)一資料。

3.公開(kāi)課：推薦校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)，所有數(shù)學(xué)老師都必須聽(tīng)課；組內(nèi)公開(kāi)課，每位老師各上一節(jié)，本備課組教師應(yīng)參加聽(tīng)評(píng)課。

4．月考制：月考，期中考試，月考2，期末考試。由教研組統(tǒng)疇，教師輪流命題，每月舉行一次月考，考后要進(jìn)行考試分析，經(jīng)驗(yàn)交流，確?？荚囐|(zhì)量和效果。

5.集體備課:時(shí)間暫定為每周二下午6、7節(jié)課，每次指定中心發(fā)言人．由中心發(fā)言人上教學(xué)研討課一節(jié)。其他老師做好記錄。

6.撰寫(xiě)論文：為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高每一個(gè)教師的教研教改能力，要求初一學(xué)年，每位教師積極參與，撰寫(xiě)論文至少一篇，或獲獎(jiǎng)，或公開(kāi)發(fā)表。各級(jí)論文評(píng)選。

第四周,組織參加市數(shù)學(xué)論文評(píng)選；

周次集體備課內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容）。

1《有理數(shù)》。

2《有理數(shù)》。

3《有理數(shù)》。

4《有理數(shù)》。

5《有理數(shù)》/月考。

6國(guó)慶長(zhǎng)假/《代數(shù)式》。

7《代數(shù)式》。

8《代數(shù)式》/《圖形欣賞與操作》。

9《圖形欣賞與操作》。

10期中復(fù)習(xí)/期中考試。

11機(jī)動(dòng)。

12《一元一次方程》。

13《一元一次方程》。

14《一元一次方程》。

15《一元一次方程》/《不等式》。

16《一元一次不等式（組）》。

17《一元一次不等式（組）》。

18《一元一次不等式（組）》。

19《數(shù)據(jù)的收集與描述》姚志輝姚志輝。

20期末復(fù)習(xí)考試。

21期末總結(jié)。

初一數(shù)學(xué)備課組/房友軍。

20xx-8-26。

數(shù)學(xué)教研的論文篇十四

又是一年春回大地，在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位老師的積極配合下，教研工作順利進(jìn)行。本學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中我們重點(diǎn)落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”——面向全體、全面發(fā)展、生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展，并以“同研一節(jié)課”為主線(xiàn)，積極探索課堂教學(xué)新模式，全面、深入、有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

我們充分發(fā)揮級(jí)部教師的優(yōu)勢(shì)，按照“一備三上三研”模式進(jìn)行備課、上課。本學(xué)期我們?cè)凇耙粋淙先小钡幕A(chǔ)上，決定將集體備課貫穿始終，并充分利用課間時(shí)間進(jìn)行“一日一碰頭”、“一日一開(kāi)放”活動(dòng)。把課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，包括教學(xué)難點(diǎn)的處理，學(xué)生接受的情況，課堂預(yù)設(shè)與生成的矛盾，教學(xué)方法的突破，成功點(diǎn)與失敗點(diǎn)等等進(jìn)行交流。通過(guò)彼此交流，將課堂中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題在課前解決，并把存在的困惑和收獲隨時(shí)記錄，積累成資料。

我們決定在此基礎(chǔ)上，打造精品課堂，本學(xué)期讓每位老師在這個(gè)大舞臺(tái)上充分展示自己，并評(píng)選2名教師參加學(xué)校舉行的課堂教學(xué)大比舞活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)單元的過(guò)關(guān)測(cè)試，我們采取通力合作，資源共享的原則。每位教師先分單元出題，其他教師把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)或難以掌握的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，力求出題全面。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，可以使教師和學(xué)生及時(shí)反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)和學(xué)習(xí)情況，分析原因，查找不足，從而采取有效措施，把差距縮小在平時(shí)。

針對(duì)學(xué)生口算、計(jì)算能力較弱的情況，我們教研組決定在平時(shí)課堂、作業(yè)中堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練。本學(xué)期我們將采用游戲和比賽相結(jié)合的形式開(kāi)展口算、計(jì)算題的訓(xùn)練，經(jīng)心選擇學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的題目，分析錯(cuò)誤原因，采取反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，促使學(xué)生計(jì)算能力有所提高。

本學(xué)期，為使教師業(yè)務(wù)能力有進(jìn)一步的提高，我們將名家名師的精彩課堂及寶貴經(jīng)驗(yàn)提供給大家，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。每位教師每節(jié)課后要進(jìn)行反思，寫(xiě)出“教育敘事”、優(yōu)秀案例，并集編成冊(cè)。這學(xué)期，我們主要進(jìn)行兩個(gè)課題的研究。分別是“小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系”和“如何有效實(shí)施分層教學(xué)”課題研究。第一個(gè)課題的目的是讓每位五年級(jí)老師熟悉整個(gè)小學(xué)的知識(shí)體系，從而游刃有余的駕馭教材，也給學(xué)生傳授系統(tǒng)的知識(shí)體系。通過(guò)第二個(gè)課題研究，探討如何真正落實(shí)因材施教，使學(xué)生每人在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。我們就準(zhǔn)備從這兩點(diǎn)入手扎扎實(shí)實(shí)把這兩點(diǎn)做好、做實(shí)。

附：配檔。

（20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期）。

時(shí)間。

活動(dòng)內(nèi)容。

第一周。

制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，制定數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

各位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定適合自己班級(jí)的切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

第二周。

課堂常規(guī)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)在正規(guī)的基礎(chǔ)上要達(dá)到一定速度，既要有端正的態(tài)度又要有清晰的思路。為入中學(xué)做準(zhǔn)備。

第三周。

第二單元測(cè)試，試卷分析，查漏補(bǔ)缺。

第四周。

開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

研討如何加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

第五周。

集體備課，準(zhǔn)備同上一節(jié)課。

第六周。

第一、三單元測(cè)試，試卷分析，查漏補(bǔ)缺。同上一堂課活動(dòng)。

第七周。

進(jìn)行“三上三研”活動(dòng)。

第八周。

第四單元測(cè)試，試卷分析，查漏補(bǔ)缺。

第九周。

期中測(cè)試；綜合實(shí)踐活動(dòng)。

第十周。

教材教法關(guān)：專(zhuān)業(yè)題考試。

第十一周。

交流課改經(jīng)驗(yàn)、課堂精彩片斷。

第十二周。

開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

第十三周。

班級(jí)口算比賽展示。

第十四周。

組內(nèi)進(jìn)行電子教案課件學(xué)習(xí)，迎接校內(nèi)比賽。

第十五周。

綜合測(cè)試，迎接升學(xué)考試。

第十六周。

對(duì)疑難問(wèn)題展開(kāi)討論，尤其是教材中，上過(guò)和沒(méi)上過(guò)加以交換信息。

第十七周。

征集資源庫(kù)資料。

第十八周。

制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好復(fù)習(xí)工作。

第十九周。

期末教學(xué)工作檢查。

數(shù)學(xué)教研的論文篇十五

今天20xx年12月13日，我有幸參加了某某中心幼兒園組織的《幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì)》。這次學(xué)習(xí)時(shí)間安排的緊湊而豐富。

主要有三個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)：

一、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》（望亭幼兒園王老師）

目標(biāo)：1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向以及探索時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

二、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《捉迷藏》（東橋中心幼兒園張老師）

目標(biāo)：1.通過(guò)游戲加強(qiáng)空間方位的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

2.樂(lè)于參與游戲，感受找小動(dòng)物的趣味。

三、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《乘火車(chē)》（陽(yáng)澄湖幼兒園顧老師）

目標(biāo)：1.正確感知和判斷6以?xún)?nèi)的序數(shù)。

2.能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。

3.在游戲中激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì)，雖然是短短的半天的學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo)，讓我受益匪淺。參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，看到越來(lái)越多的優(yōu)秀的老師上課，讓我越發(fā)感覺(jué)到自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西很多。下面我就參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1.興趣——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)

許多教育家、心理學(xué)家都認(rèn)為，幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實(shí)更為重要。這說(shuō)明幼兒在科學(xué)活動(dòng)中自主探索的過(guò)程是非常重要的。在王老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》的教學(xué)活動(dòng)中，王老師給了學(xué)生每人一個(gè)小鬧鐘，讓他們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)鐘面上的三個(gè)針的過(guò)程中探索分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律，尋找出他們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)軌跡的差異。在張靜老師的《捉迷藏》的`教學(xué)活動(dòng)中，張老師設(shè)計(jì)了一個(gè)非常精致和有趣的動(dòng)態(tài)ppt，讓孩子們?cè)趯ふ倚?dòng)物的過(guò)程中探索空間方位，雖然在一開(kāi)始張老師直接告訴了孩子樓房是從底層開(kāi)始數(shù)的，這樣的直接引導(dǎo)減少了孩子探索的機(jī)會(huì)，但總體這堂課給了孩子不少探索的空間。

3.情景——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段

心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和對(duì)學(xué)習(xí)的河網(wǎng)不會(huì)自發(fā)的出現(xiàn)，但是他們會(huì)依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位老師都知道的，教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得具體。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以活躍課堂氣氛，可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香老師運(yùn)用帶孩子們乘火車(chē)出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們?cè)谫I(mǎi)票乘火車(chē)這樣。

的游戲情境中學(xué)到了如何進(jìn)行排序，如何運(yùn)用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點(diǎn)低，但是創(chuàng)設(shè)的情境非常的生動(dòng)貼近生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的積極性非常的高。

4.課件設(shè)計(jì)精巧，課前準(zhǔn)備充分。課件設(shè)計(jì)的精巧生動(dòng)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。成功的教學(xué)活動(dòng)是千思萬(wàn)慮地磨出來(lái)的，世上沒(méi)有隨隨便便的成功。課前充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動(dòng)成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們?cè)诓粩嗟捏@喜中探索知識(shí)。顧老師這堂課是準(zhǔn)備最充分的，不但有設(shè)計(jì)得非常精巧的ppt，而且還有了三列火車(chē)，以及售票站，可見(jiàn)顧老師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時(shí)間和精力。

通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.一定要做到課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，

充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，掌握教學(xué)的難度。

2.在教學(xué)中注重趣味性，運(yùn)用貼近生活的情境和有趣的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)?/p>

玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3.在教學(xué)活動(dòng)中多給孩子們一些探索的空間，讓孩子在自主探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知

識(shí)。

4.向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，虛心向他們學(xué)習(xí)，聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

20xx.12.13

數(shù)學(xué)教研的論文篇十六

春光明媚，萬(wàn)象更新。這美好的光景，將給我校各項(xiàng)工作入新的生機(jī)，新的希望。上學(xué)期我們的教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和全體教師的不懈努力下劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。一個(gè)緊張、充實(shí)的新的學(xué)期悄然而至。新學(xué)期新起點(diǎn)，為使我學(xué)區(qū)教研工作更能扎實(shí)有效的開(kāi)展，制定以下教研工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以xxx“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹教育方針，落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》精神，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)過(guò)程管理，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

我?，F(xiàn)有教學(xué)班十個(gè)，共有五百多人。養(yǎng)成教育已現(xiàn)特色，學(xué)生的行為習(xí)慣趨于規(guī)范，但受一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的素質(zhì)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。但在我們《互助教學(xué)模式》的推廣與實(shí)施中，學(xué)生與人合作，特別是學(xué)習(xí)上合作精神得到了培養(yǎng)和提高。目前我校21位專(zhuān)任教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神已成風(fēng)格。但由于我校地處山區(qū)，教師的教科研意識(shí)薄弱，個(gè)別教師的普通話(huà)、新的教育教學(xué)技能有待于進(jìn)一步提高。

三、主要任務(wù)目標(biāo)：

1、組織各教研組結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的教研組計(jì)劃，各計(jì)劃緊緊圍繞學(xué)校教研計(jì)劃。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)、教師特點(diǎn)，創(chuàng)造性的制定任務(wù)目標(biāo)、方法措施，并做好各項(xiàng)計(jì)劃的審核工作。

2、進(jìn)一步加大教研、教科研力度，走科研興校之路。做到各教研組組組有課題，各教師人人有課題。按照學(xué)校制定教科研“十五”規(guī)劃，我們將根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)逐步實(shí)施。本學(xué)期將繼續(xù)推廣實(shí)施“互助教學(xué)模式”，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與熟練掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。在語(yǔ)文學(xué)科中開(kāi)展“開(kāi)放式教學(xué)模式”的研究與實(shí)驗(yàn)，不斷探討和研究，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。在自然學(xué)科將實(shí)施“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)”課題的研究與實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)和拓展，形成體系，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

注意加大學(xué)生的課外閱讀量，提高圖書(shū)室的利用率，給學(xué)生提供便利的閱讀機(jī)會(huì)、條件。

3、深入課堂教學(xué)，強(qiáng)化過(guò)程管理。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量;加強(qiáng)弱門(mén)弱科的管理力度，狠抓落實(shí);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、教師人人能堅(jiān)持使用普通話(huà)教學(xué)。

5、各教師積極總結(jié)教法，注意捕捉新思想、新觀(guān)念，發(fā)現(xiàn)新教法。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，本學(xué)期每人至少上交兩篇教育教學(xué)論文。

6、繼續(xù)鞏固提高鼓號(hào)手水平，強(qiáng)化表演的技能技巧。

7、開(kāi)展周歌競(jìng)賽活動(dòng)，每班每周選好、唱好一支歌。

8、堅(jiān)持校本培訓(xùn)，狠抓教師自我培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

9、加大畢業(yè)班教學(xué)的管理力度，確保畢業(yè)班小考成績(jī)的提高。

數(shù)學(xué)教研的論文篇十七

由于中專(zhuān)教育主要是面向社會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)人才，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但是，在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)課非常的少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生雖然具備一定的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，但是卻不能很好的進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用.由此可見(jiàn)，中專(zhuān)數(shù)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)際操作的脫節(jié)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.

二、進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的措施分析

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)的目標(biāo).教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的生活能力.另外，在生活中，很多生活中的問(wèn)題都需要數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，因此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，主要就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展[2].例如，在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師在課堂教學(xué)的開(kāi)始，就應(yīng)該告知學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)能夠解決生活中的哪些問(wèn)題，函數(shù)在生活中用途非常的廣泛，函數(shù)能夠解決納稅問(wèn)題，票價(jià)問(wèn)題，銷(xiāo)售利潤(rùn)問(wèn)題等.

2.更新教材內(nèi)容

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)知識(shí)也在不斷的發(fā)展，很多前沿的知識(shí)學(xué)生在中專(zhuān)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到，由于中專(zhuān)教材不是一年一更新，需要五年到十年左右更新一次[3].因此，很多前沿的知識(shí)無(wú)法在教材上體現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該不斷的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，將最先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識(shí)加入到教材中去，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展和進(jìn)步.

3.提高教師教學(xué)水平

在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該不斷的提高教師的教學(xué)水平，不斷的加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)該擁有一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)，教學(xué)水平高，具有創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)中能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不適于學(xué)生發(fā)展的因素，并且通過(guò)創(chuàng)新，提出合理化的建議，不斷的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步.另外，中專(zhuān)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該多參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的師資保證.

4.教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師只有在教學(xué)中不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠收到最好的教學(xué)效果.傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要就是教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)思考完成教師的提問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上的暫時(shí)性記憶也隨著時(shí)間淡忘，無(wú)法收到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也無(wú)法全面的提高.因此，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，進(jìn)而收獲知識(shí).在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在列舉教學(xué)案例的時(shí)候，教師可以列舉一些學(xué)生感興趣的教學(xué)案例，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步.例如，在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)的時(shí)候，由于函數(shù)及其圖象在高中數(shù)學(xué)中占有很重要的位置.如何突破這個(gè)既重要又抽象的內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)就是將抽象的符號(hào)語(yǔ)言與直觀(guān)的圖象語(yǔ)言有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)具有一定思考價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望――持久的好奇心.因此，教師在教學(xué)中，學(xué)生在課堂活動(dòng)中通過(guò)同伴合作、自主探究培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式.并且在教學(xué)過(guò)程中努力做到生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)之后重視體會(huì)、總結(jié)、反思，力圖在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的方法，并且不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，掌握有效的教學(xué)方法，并且在教學(xué)中注意運(yùn)用多種教學(xué)策略，才能夠不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步.

作者：張麗 工作單位：南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

數(shù)學(xué)教研的論文篇十八

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的口算技能的訓(xùn)練，將數(shù)學(xué)口算能力以考級(jí)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生重視口算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，養(yǎng)成迅速、細(xì)心的習(xí)慣，從而為今后的學(xué)習(xí)和做事打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

廣外外校小學(xué)部一至三年級(jí)全體學(xué)生

4月23日——5月31日

各班教室

第一階段：訓(xùn)練指導(dǎo)（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）

一至三年級(jí)數(shù)學(xué)老師利用平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口算技能訓(xùn)練，并了解“我細(xì)心，我快速”口算能力考級(jí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為最后的口算考級(jí)打好基礎(chǔ)。

第二階段：活動(dòng)開(kāi)展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）

（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。

（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級(jí)時(shí)間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學(xué)生手中寫(xiě)好姓名，班級(jí)（不占用答題時(shí)間），等哨音響起再答題。在保證學(xué)生8分鐘答題的基礎(chǔ)上，到時(shí)間收齊試卷。

（3）5月24、25日一至三年級(jí)數(shù)學(xué)老師互相批改口算試卷，定標(biāo)準(zhǔn)，定級(jí)，發(fā)成績(jī)給各年級(jí)組，各年級(jí)填好定級(jí)證書(shū)。

第三階段：評(píng)比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）

（1）周一升旗儀式公布口算等級(jí)結(jié)果，頒發(fā)證書(shū)表彰。

（2）各位數(shù)學(xué)老師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)。

（3）每個(gè)備課組對(duì)本年級(jí)的狀況，進(jìn)行分析小結(jié)。

活動(dòng)方案：一年級(jí)備課組

申請(qǐng)海報(bào)：朱麗蘭

活動(dòng)協(xié)調(diào)：吳宏

出任務(wù)：葉秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）

學(xué)生培訓(xùn)：一至三年級(jí)數(shù)學(xué)老師

活動(dòng)廣告：吳宏（電子版）

證書(shū)印制：吳宏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）一、二、三年級(jí)數(shù)學(xué)老師在5月14日之前向本班學(xué)生說(shuō)明比賽試題，比賽技巧。

（2）各班數(shù)學(xué)老師在比賽當(dāng)天負(fù)責(zé)讓班主任保證學(xué)生在6：55全部到課室等待考試。

數(shù)學(xué)教研的論文篇十九

教研組是教師從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)的基本組織，加強(qiáng)教研組各方面的工作是推進(jìn)新課改，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了加快我校村小教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組在實(shí)施校本研修中的積極作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)我校實(shí)際，特制訂本評(píng)價(jià)方案。

優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)三個(gè)等級(jí)。

采用量化評(píng)分形式，分四塊計(jì)算，取前五名為優(yōu)，總分不足60分為不達(dá)標(biāo)，其余為達(dá)標(biāo)。

1、教研組建設(shè)（23分）

（1）組長(zhǎng)履職：組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教研組有發(fā)展規(guī)劃和研究方向，按學(xué)校校本培訓(xùn)要求認(rèn)真履行職責(zé)，把培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)到位。（8分）

（2）組內(nèi)互助：組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師有計(jì)劃，有措施，有明顯成效。（7分）

（3）以教研室登記為準(zhǔn)，教研組會(huì)議、教研組集中學(xué)習(xí)出勤率100%的加4分，80%以上加3分，79%-60%加2分，不足60%計(jì)零分。（4分）

（4）檔案建設(shè)：每學(xué)期有計(jì)劃，期末有總結(jié)；各項(xiàng)活動(dòng)有詳細(xì)記載，資料齊備、內(nèi)容詳實(shí)、檔案完整。（4分）

2、教學(xué)常規(guī)（25分）

（1）未及時(shí)上交常規(guī)材料（計(jì)劃、總結(jié)、教案、反思、學(xué)習(xí)筆記等）。每項(xiàng)材料缺1人次扣0.5分，扣完為止。（8分）

（2）在學(xué)校期終常規(guī)大檢查中，本組優(yōu)秀率90%以上（含90%）加9分，80%以上（含80%）加7分，70%以上加5分。（9分）

（3）、滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)（8分）

該組滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)平均值在90%以上（含90%）加8分，80%以上（含80%）加6分，不足80%的記零分。

3、教研活動(dòng)（27分）

（1）參加學(xué)習(xí)研討：全組教師積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，活動(dòng)有主題，有中心發(fā)言人，有詳細(xì)記錄。（8分）

（2）校本教研：教研組有校本教研課題，且主題明確，有針對(duì)性，取得實(shí)效。（8分）

（3）學(xué)科活動(dòng)：積極組織各種有意義的學(xué)科活動(dòng)。活動(dòng)有方案、有總結(jié)、有過(guò)程記載。（5分）

（4）課題研究：積極申報(bào)教育教學(xué)研究課題，按計(jì)劃開(kāi)展研究，有階段性研究成果，組內(nèi)人人參與課題研究（包括小課題）（6分）

4、教研實(shí)績(jī)（實(shí)行累計(jì)加分）

（1）參加省、市、縣、校教學(xué)比武和各種制作比賽，該組有獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別加7、6、5分；獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加5、4、3分；獲縣（校）級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)分別加3、2、1分。指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、奧賽、教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的作文大賽、音體美專(zhuān)項(xiàng)比賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)加3分，獲國(guó)家級(jí)的加5分，此項(xiàng)累計(jì)加分。

（2）教師論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上，分別加5、4、3分（省部級(jí)以上含省部級(jí)核心期刊加5分），同一篇取最高級(jí)別計(jì)分，獲獎(jiǎng)?wù)撐陌聪鄳?yīng)級(jí)別發(fā)表的論文下調(diào)一個(gè)檔次加分。有校本教研課題方案，實(shí)施計(jì)劃，校本教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教研組加6分。

（3）高考、學(xué)業(yè)水平考試單科成績(jī)排名列全市1、2、3、4、5、6、7、8名的，分別給該教研組加4、3.5、3、2.5、2、1.5、1、0.5分。

（1）教研組活動(dòng)情況由各教研組組長(zhǎng)提供原始材料，教研室進(jìn)行核定。

（2）教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況以及滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)結(jié)果由教務(wù)處提供。

（3）教學(xué)比武、指導(dǎo)獲獎(jiǎng)情況由教研室提供。

（4）教研組工作等級(jí)的評(píng)定，由主管教學(xué)教研的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研室共同考評(píng)確定工作等級(jí)。

（1）被評(píng)為優(yōu)秀的教研組，按每期每人100元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給該教研組。該教研組組長(zhǎng)被評(píng)為優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)，學(xué)校另給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

（2）被評(píng)為達(dá)標(biāo)的教研組，按每期每人80元的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)給該教研組。

（3）被評(píng)為不合格的教研組，該教研組全校通報(bào)批評(píng)，連續(xù)兩期被評(píng)為不合格的教研組，該教研組全體人員年終考核在同等條件下作為評(píng)優(yōu)否決的依據(jù)之一。

數(shù)學(xué)教研的論文篇二十

我校數(shù)學(xué)教研組目前共6人，只有一名青年教師 ，其他都在40歲以上，年齡結(jié)構(gòu)偏大，但是每個(gè)人都充滿(mǎn)活力，是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，好學(xué)勤奮、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。

我校數(shù)學(xué)教研組以“觀(guān)念引領(lǐng)、課例反思、合作探究”為中心，以新課程改革為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問(wèn)題為任務(wù)，立足校本，開(kāi)展各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。具體工作情況如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

1.集中培訓(xùn)

本學(xué)期我們教研組主要組織全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了《洋思中學(xué)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式》、《杜郎口中學(xué)三三六課堂模式》，第一周《洋思中學(xué)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式》是由我主講的主題報(bào)告、第七、九周《杜郎口中學(xué)三三六課堂模式》是理論學(xué)習(xí)及反思匯報(bào)會(huì)、同時(shí)，我們還定期舉辦交流研討會(huì)，促使教師之間互相交流吸取的新理念、新觀(guān)念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2.自主學(xué)習(xí)

我們教研組還把能體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)片段、教學(xué)案例摘錄下來(lái)，印發(fā)給每位數(shù)學(xué)教師，讓教師們隨時(shí)可以閱讀學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們印制了杜郎口中學(xué)《圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系》的預(yù)習(xí)教案，展示教案，反饋教案，《數(shù)據(jù)的收集與整理》的預(yù)習(xí)教案，展示實(shí)錄，反饋實(shí)錄。同時(shí)，為教師購(gòu)買(mǎi)了《課堂教學(xué)精選案例》讓教師自己去閱讀，感悟。

3.外出學(xué)習(xí)

我們教研組在十一月份組織教師到三中，胡坨初中聽(tīng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)外出參加教研活動(dòng)的教師，教研組要求他們除認(rèn)真做好記錄外，還要完成“三個(gè)一”，即一節(jié)應(yīng)用模擬課，一份學(xué)習(xí)情況介紹，一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。我們與茹河初中聯(lián)誼時(shí)，齊躍老師，高秀老師所上的課就是在聽(tīng)完課后，結(jié)合我校實(shí)際上的模擬課。

二、強(qiáng)化校本教研。

具體操作是這樣的 ：

第一階段：自行設(shè)計(jì)

以年級(jí)組為單位，我們結(jié)成了2個(gè)互動(dòng)二人組。教研活動(dòng)時(shí)，每小組教師以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練以及杜郎口中學(xué)的336為主模式，以自主探究為中心，在個(gè)人層次上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二階段：組內(nèi)研討

自行設(shè)計(jì)后在組內(nèi)進(jìn)行執(zhí)教，另一個(gè)組員聽(tīng)課，然后討論。

第三階段：重修方案

研討后對(duì)所執(zhí)教內(nèi)容集思廣益并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況修改，拿出新的設(shè)計(jì)方案;

第四階段：開(kāi)放交流

重新修改好設(shè)計(jì)方案后，執(zhí)教者再次就所研究的課進(jìn)行公開(kāi)亮相，在校內(nèi)公開(kāi)交流;(我校每位都擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，我們要求第二次在另一個(gè)班執(zhí)教，堅(jiān)決不上回鍋課)

最后一階段就是案例結(jié)課，

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，執(zhí)教者對(duì)自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其他教師寫(xiě)出心得。

我們第三周齊躍老師，第六周高秀老師，第七周李秋鳳老師上的課就是按五段式進(jìn)行的。這三節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)、探究、交流、反思為主線(xiàn)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分展示了學(xué)生的主人的姿態(tài)，受到聽(tīng)課教師的好評(píng)。

下段時(shí)間我們還要完成讓所有老師輪流上交流課的嘗試。這樣不僅可以幫助教師尋找差距、分析困惑、同時(shí)也是組內(nèi)其他教師互相學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平的過(guò)程。

三、成績(jī)——碩果累累

一份耕耘，一份收獲，我們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī)，我們組周錫光老師的《數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的探討》，李秋鳳老師的《數(shù)學(xué)考試中如何獲得解題靈感》在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表、才文老師的《初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)嘗試》在省級(jí)刊物上發(fā)表，李秋鳳老師的《設(shè)個(gè)k，真方便》《讓根回家》等多篇文章在學(xué)苑新報(bào)《數(shù)學(xué)天地》上發(fā)表。才文老師的《圓中考考點(diǎn)評(píng)析》齊躍老師的《反比例函數(shù)與面積牽手》在《中學(xué)生數(shù)理化》上發(fā)表。

以上是我校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)方面的匯報(bào)，其中必有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行提出寶貴意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我校教研工作上一個(gè)新臺(tái)階。

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