總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇一
校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)的現(xiàn)實可行的途徑。我們充分地認(rèn)識到了環(huán)境對學(xué)生成長的重要性，因而我們對校園的環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計：讓悠長的民族文化，去陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生去認(rèn)知中華民族古文化的博大精深，感受民族文化的精髓魅力；讓抽象多彩的畫象，啟迪學(xué)生去思考去想像去創(chuàng)造；讓一代代偉人，為學(xué)生的成長引路導(dǎo)航，讓高端的科技介紹，引發(fā)學(xué)生從小樹立探尋科技奧秘的遠(yuǎn)大志向；讓一句句溫馨的提示把學(xué)生帶入融融的學(xué)習(xí)生活氛圍……優(yōu)雅的環(huán)境，使學(xué)生身在其中獲得了無數(shù)思想的啟迪和精神的熏陶，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造自我教育的空間。
學(xué)年始，我們首先根據(jù)市教科所的科研計劃，制定適合我校特點的科研工作計劃，老師們根據(jù)校主導(dǎo)性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》，確定子課題，制定出個人實驗計劃，以及適合本班情況的實驗措施。本學(xué)年老師們研究的子課題主要是：“教師課堂語言的研究”“學(xué)生的個性化研究”每個實驗教師都依據(jù)課改精神及自己的實驗課題，認(rèn)真進(jìn)行實驗并上出了高質(zhì)量的實驗研究課，寫出有價值的“實驗總結(jié)”“實驗課例”等。平日里，要求老師們做好實驗記錄，理論學(xué)習(xí)摘抄，每階段都有課題研究階段性總結(jié)。學(xué)期末，對老師們的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行展評，對于老師們的實驗論文隨時借校刊《實驗園地》進(jìn)行全市性的交流。第二、對科研活動做到“三有”。時間有保證，計劃有落實，效果有體現(xiàn)。組織和主持好每次科研活動，對科研活動過程有詳細(xì)的記錄。第三、落實“三個一”工程。即每學(xué)期每人一個實驗專題、一篇實驗論文、一堂優(yōu)秀實驗匯報課。第四、實驗課題制度不斷完善，實驗研究到位。我們研究的膠州市級重點課題“校本課程的開發(fā)與研究”，已于20xx年1月順利結(jié)題，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對學(xué)校實際情況，提出“立足教科研、依靠教科研，狠住教科研”的辦學(xué)思想。學(xué)校人人有課題，人人參與研究。研究中，教師們的心得體會隨時記錄，交流。為更好的方便老師們交流，教科室定期出版《實驗園地》，老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學(xué)觀點，班級管理體會，優(yōu)秀課堂教學(xué)案例、反思，外出學(xué)習(xí)心得……為豐富學(xué)生的知識，展示學(xué)生的才華，從本學(xué)期開始我們的《校報》——“揚帆”也隨之啟航，給同學(xué)的課余生活帶來了一份新的營養(yǎng)大餐?！缎蟆贰皳P帆”的創(chuàng)刊，同時也得到了社會以及家長們的廣泛贊譽。
為更好的提高老師們的科研能力，學(xué)校開展了系列活動
1、研究課堂教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位
課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，教學(xué)改革成了課程改革的重頭戲。我們依據(jù)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，確立了課堂教學(xué)的研究方向：從各科入手，以新理念、新觀念指導(dǎo)各科課堂教學(xué)實踐活動，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的開放，教學(xué)形式上的開放，師生關(guān)系上的開放。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、開展教學(xué)活動，提高“提高課堂教學(xué)效率”
學(xué)校以主導(dǎo)性科研課題——青島市級課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》，計劃為指導(dǎo)，進(jìn)行了系列提高課堂教學(xué)效率的研究。校領(lǐng)導(dǎo)在參與研究過程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的一些實際問題，便想方設(shè)法請優(yōu)秀專家做專題報告，解決實際問題，進(jìn)行有效的課堂實踐活動。先后多次請語文教學(xué)專家來我校面向全體語文教師做“三課三練作文”的專題研究，介紹閱讀課“三課六環(huán)節(jié)”教學(xué)法。使老師們清楚了各年段的作文應(yīng)訓(xùn)練什么，采用哪些形式進(jìn)行有效的訓(xùn)練，訓(xùn)練到什么程度等問題?！叭n六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，實現(xiàn)了“簡簡單單教語文，簡簡單單學(xué)語文”樸實、扎實、真實的最為有效的方法。請數(shù)學(xué)專家黃昆老師做數(shù)學(xué)專題講座，請原教研室經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師的語文閱讀教學(xué)課進(jìn)行聽課指導(dǎo)；常年聘請有經(jīng)驗的教研、教學(xué)專家做學(xué)校的教學(xué)顧問。使一大批青年教師迅速成長起來。
學(xué)校還爭取一切機會帶領(lǐng)老師走出去學(xué)習(xí)。使老師們近距離的接觸各級“名師”，現(xiàn)場感受名師的課堂魅力，領(lǐng)略名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)；走進(jìn)名校，感受名校豐厚的文化底蘊，濃厚的科研風(fēng)氣，團結(jié)協(xié)作的群體氛圍
3、以“尊重”為基礎(chǔ)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
由于這樣那樣的原因，班級內(nèi)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)、道德方面的后進(jìn)生?！耙匀藶楸?，差異發(fā)展”。這是我校堅持的育人原則。因而，我們結(jié)合課題研究要求，制定了“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生活動方案、措施。”老師們依據(jù)轉(zhuǎn)化計劃，耐心地對后進(jìn)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。遇到難解決的問題，老師們共同研究解決的辦法。通過實驗研究，老師們認(rèn)為：要解除后進(jìn)生的心理障礙，就必須從根本上去了解學(xué)生、喚醒學(xué)生。老師們以“尊重”為基礎(chǔ)，在教育中盡量與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。用“信任”鼓起后進(jìn)生自強的勇氣；用“表揚”激發(fā)后進(jìn)生的向上熱情；用“關(guān)心”揚起后進(jìn)生前進(jìn)的風(fēng)帆；用“身教”樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師們深知：只有讓學(xué)生入情才能入理，只有感化了學(xué)生，才有轉(zhuǎn)化的可能。功夫不負(fù)有心人，由于老師們不懈的努力，至今有多名學(xué)生“舊貌換新顏”。
校領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見，師生們的共同奮進(jìn)，20xx年膠州市第二實驗小學(xué)在教科研方面，獲得了豐碩的成果。20xx年1月，學(xué)校被評為“膠州市課改先進(jìn)學(xué)校”20xx年3月，學(xué)校被評為“膠州市科研先進(jìn)單位”所承擔(dān)的課題“校本課程的開發(fā)與研究”，順利結(jié)題，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎。教師們的課題研究成果在各級各類刊物上發(fā)表共40余篇。
成績的取得，來源于校領(lǐng)導(dǎo)對科研工作的長抓不懈，來源于師生們的共同努力。
成績僅代表過去,在今后的歲月里，第二實驗小學(xué)的老師們會不斷探索、創(chuàng)新、實踐，繼續(xù)譜寫教育教學(xué)改革的新篇章。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇二
上學(xué)年，在市教科所及其他各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校不斷優(yōu)化教育科研管理方法，完善教育科研管理機制，加強教育科研組織隊伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網(wǎng)上科研交流力度，大力開展各級課題研究，并以多種形式落實教育科研任務(wù)，效果顯著?，F(xiàn)將20xx學(xué)年教育科研工作總結(jié)如下：
為更加系統(tǒng)科學(xué)的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責(zé)，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，積極督促各課題按時保質(zhì)保量的完成各個環(huán)節(jié)的研究任務(wù)。
我校近幾年，十分重視教育科研對教學(xué)實踐的推動作用，注重課題研究對促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用，堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為重點，將課題研究與課堂教學(xué)改革相結(jié)合，讓教育科研為提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)教師隊伍服務(wù)。
去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實踐研究》現(xiàn)已順利結(jié)題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項德州市級課題順利結(jié)題?，F(xiàn)我校正承擔(dān)一項省級課題《先學(xué)后教，訓(xùn)練矯正教學(xué)模式的實驗與研究》，四項德州市級課題，正處于深入研究階段。
為更好的進(jìn)行草根式課題研究，我校上報了22項小課題，其中15項被確定為市級小課題，其中有3項被確定為優(yōu)秀小課題進(jìn)行立項，其余7項被確定為校級課題。
11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項小課題主持人在實驗小學(xué)南校區(qū)參加了市教科所召開的“禹城市中小學(xué)小課題研究培訓(xùn)會議”。會上，我們學(xué)習(xí)了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識、概況和要求》的講座，實驗小學(xué)徐茜老師的題為《小課題成果表現(xiàn)形式及基本寫法》的講座，十里望中學(xué)王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導(dǎo)教師有效地開展小課題研究產(chǎn)生了積極的作用。
會后，我校教科室成員積極指導(dǎo)和督促新立項的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料、加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)和相互交流。此后，根據(jù)市教科所要求，為更好的推進(jìn)了小課題研究，我們又指導(dǎo)小課題主持人修改完善小課題“實施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對以上三項材料進(jìn)行初評總結(jié)公布檢查結(jié)果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實施程序》和《小課題研究優(yōu)秀成果獎勵辦法》。
現(xiàn)在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學(xué)，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學(xué)習(xí)借鑒。
在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動。
1、組織禹城市小課題結(jié)題
為及時總結(jié)全校老師的課題研究經(jīng)驗，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進(jìn)行結(jié)題申報，其中三項順利結(jié)題。
2、進(jìn)一步完善“禹城市解放路小學(xué)教科研”博客
為積極響應(yīng)市教科所對全市課題研究網(wǎng)絡(luò)化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，與其他好友及時展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網(wǎng)上科研群體，推動我校教育科研工作深入發(fā)展。截至今日，“禹城市解放路小學(xué)教科研”訪問量已達(dá)26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)條件。
3、扎實開展了教育科研成果評選工作
20xx年，學(xué)校有四項網(wǎng)絡(luò)課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。
4、組織教師參加齊魯教師讀書計劃征文活動
積極響應(yīng)齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。
5、積極撰寫并發(fā)表教育科研文章
為更好的學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)理念，提高科研水平，我校教師利用課余時間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學(xué)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題》，楊玉萍老師的《學(xué)生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學(xué)校特色》，王同軍老師的《深化師德建設(shè)的思路實踐》先后發(fā)表于《山東青年報？教育周刊》。
學(xué)身邊榜樣，做最好自己?！队沓墙炭蒲小愤@本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學(xué)習(xí)佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級風(fēng)采、教研園地、經(jīng)驗交流、科研廣角等欄目中發(fā)表，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評，同時也調(diào)動了老們師的學(xué)習(xí)積極性，及時了解并學(xué)習(xí)最熱點的教育實踐，教師逐步由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。
6、實施課堂改革，打造高效課堂
現(xiàn)我校對于先學(xué)后教、訓(xùn)練矯正教學(xué)模式，各學(xué)科模式已初步形成。為更好的落實新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進(jìn)的形式一輪輪賽課、及時評課、網(wǎng)上研討，切實提高課堂教學(xué)效率。
7、精心設(shè)計編輯校刊《解放先鋒》
至今為止，我校的校刊已創(chuàng)辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關(guān)人員精心挑選稿件、設(shè)計封面，使其兼具美觀實用的特點，收到良好的效果。
7、實行“青藍(lán)工程”，新老教師結(jié)對共成長
上學(xué)年，我校根據(jù)全體老師的實際情況，實施青藍(lán)工程，采取新老結(jié)對，師徒捆綁前進(jìn)的方式。通過說課、賽課、聽課、評課等環(huán)節(jié)使有經(jīng)驗的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢，對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。
過去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學(xué)年，在市教育局和市教科所正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作，大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造性地開展工作，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻(xiàn)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇三
本年度教科室在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作三年規(guī)劃，以小班化教學(xué)和“天天示范課，節(jié)節(jié)高效率”為抓手，作出了一定成績，總結(jié)如下：
1、上半年成功舉辦“南濟三中2x10 年教育教學(xué)年會”展示活動，吳慶霞老師進(jìn)行小班化教學(xué)課展示，大會還對在2x09年取得教育教學(xué)優(yōu)秀成果的老師進(jìn)行了表彰和獎勵。
2、結(jié)合學(xué)校黨委提出的小班化教學(xué)的思路，和教導(dǎo)處督導(dǎo)室多次召開小班化教學(xué)指導(dǎo)會，并分別在南北兩校區(qū)成立了小班化教學(xué)實驗小組，并推出多節(jié)研討課。并于暑假前成功舉辦了小班化教學(xué)展示活動，會上有五位教師從教育教學(xué)方面展示我校實施小班化教學(xué)以來的成果，取得了良好的效果。
3、及時總結(jié)小班化教學(xué)的經(jīng)驗，出版了小班化教學(xué)論文集。圍繞我校的自主教學(xué)展示活動，在《南濟教育》第十期上刊登了我校教師有關(guān)小班化教學(xué)的專欄文章。
4、組織了山東省2x10年山東省中小學(xué)優(yōu)秀教育成果獎上報工作，在今年的評選中，我校教師共獲得五個一等獎、十三個二等獎、十個三等獎，在全市領(lǐng)先，是成績最好的一年。
5、組織了南濟名師人選認(rèn)定的上報材料，組織名師人選課題結(jié)題工作，組織南濟市第五屆教育案例的上報材料。
6、與教導(dǎo)處配合，對我校開設(shè)的校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行了及時的指導(dǎo)。
7、制定了暑假期間教師參加山東省高中教師暑期新課程培訓(xùn)計劃，并做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，并及時做好跟進(jìn)報道和總結(jié)，圓滿的完成了培訓(xùn)任務(wù)。
8、圍繞黨委提出的做“四個一型”的教師的要求，及時的制定了南濟三中教師課題，并組織教師認(rèn)真完成，要求老師在課題研究過程中做到有過程性的資料、有成果顯示。
今后的打算
1、以教育科研小組為基礎(chǔ)繼續(xù)進(jìn)行小班化教學(xué)的探索，爭取及時總結(jié)并推廣好的經(jīng)驗。
2、發(fā)揮名師人選的示范作用，推動我校的教科研工作向縱深發(fā)展。
3、落實三年規(guī)劃中有關(guān)教育科研方面的內(nèi)容，力爭達(dá)到目標(biāo)要求。
南濟三中教科室
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇四
面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學(xué)生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。
僅一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！缎W(xué)生xx報》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎；xx省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎；小學(xué)生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
著名教育家曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
2、選定恰當(dāng)范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題精選》等。
3、嘗試對研究成果進(jìn)行個性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
4、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。
良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“xx市教育科研先進(jìn)個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。
回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學(xué)校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇五
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，我校以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，“因人因材施教，真心真情育人”。全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)?！叭巳擞邪l(fā)展，個個能成功”的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
學(xué)校要想發(fā)展，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。我校積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型共同體”，從辨證統(tǒng)一的觀點來看：個人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強化個人的自我超越。
1、學(xué)校重視，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范。
我校由黨支部書記分管科研工作，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教育科研，正副校長都有自己負(fù)責(zé)的各級課題，并擔(dān)任研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的實施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項工作。學(xué)校的重視和校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動和促進(jìn)了教科研工作的開展。
2、創(chuàng)設(shè)文化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度，課題研究制定等相關(guān)制定，要求教師每課要寫課后反思，每學(xué)期交一篇教學(xué)論文。xxxx年，還專門完善了學(xué)校閱覽室，學(xué)校博客圈等學(xué)習(xí)交流平臺，要求教師加強學(xué)習(xí)，作好讀書筆記，寫好讀后感與案例分析。并在每學(xué)期結(jié)束時，對教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎懲制度給予先進(jìn)的教師獎勵。
3、以網(wǎng)絡(luò)研修為基礎(chǔ)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺。
我校在xxxx年進(jìn)一步完善了學(xué)校qq群和博客圈的管理，對教師進(jìn)行博客知識的培訓(xùn)，教師可以將自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、計劃、總結(jié)、教學(xué)論文等發(fā)到自己的博客中，全體教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。如果老師對學(xué)校的管理，教育教學(xué)等方面有什么意見和建議，可以在學(xué)校qq群中進(jìn)行討論。
學(xué)校認(rèn)識到，教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)需要理論與實踐的全面結(jié)合，需要教師用全新的教育理念改革課堂教學(xué)，把課題研究活動與學(xué)校教研組活動有機結(jié)合，在教研活動中開展科研活動，用科研理念指導(dǎo)教研活動，使校本教研和教育科研有機結(jié)合，走“教研活動科研化，科研工作常態(tài)化”的教科研一體化發(fā)展之路。要求把課堂大練兵與省級課題“新督導(dǎo)促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教與學(xué)關(guān)系改善”有機結(jié)合，開展“問題式教學(xué)”實踐活動。每次活動前，教務(wù)處、教研組長作好充分的準(zhǔn)備，圍繞學(xué)校問題式教學(xué)組織本組的教師開展課堂觀察和研討活動，同時認(rèn)真做好活動記錄。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校“十二五發(fā)展規(guī)劃”中，明確制訂了“長遠(yuǎn)構(gòu)想，立足校本，健全機制，科研引領(lǐng)”的實施策略，重視教育科學(xué)課題研究的輻射帶動作用，把教育科研作為學(xué)校特色建設(shè)的先導(dǎo)工程，整合、優(yōu)化學(xué)校的各級、各類課題，圍繞特色建設(shè)組織科研活動，提升特色建設(shè)的層次。圍繞教育教學(xué)這一核心，強化“以教科研為先導(dǎo)”的意識。深入展開課題研究，加強課題的過程管理。積極發(fā)動和組織教師認(rèn)真實踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展，切實拉動學(xué)校各項工作的完善。我校在這方面花了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法：
制定了實施方案：緊緊圍繞特色辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建“一個系列”：按循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際，形成一個由易到難，由簡單到復(fù)雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個參與”：學(xué)生的全員參與，教師的全員參與。開辟“三個渠道”：
1、主攻有效課堂；
2、延伸其他學(xué)科；
3、抓好成果推廣。
優(yōu)化“四個結(jié)合”：
1、明確目標(biāo)與分層要求相結(jié)合；
2、群體訓(xùn)練與個體指導(dǎo)相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結(jié)合；
3、課堂教育與課外活動相結(jié)合；
4、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。
實施“五育并舉”：育德、益智、健體、求美、促勞同時并舉。
在課堂這個主陣地上，結(jié)合學(xué)校教育科研階段成果，從學(xué)校實際出發(fā)，力抓課堂教學(xué)這個重點，改革考試評價制度，制定課堂教學(xué)評價方案。
（1）建立學(xué)生成長檔案；繼續(xù)實施等級評價制度，以激勵為目的，取消劣等評價，把原有的“不及格”等第改為“待努力”；重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，重視考查學(xué)生的實驗操作能力。
（2）根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的評價新要求，我們制定了符合素質(zhì)教育要求并體現(xiàn)新課程理念的課程評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)——“探究性”課堂教學(xué)評價方案。不僅評價教師的教，更注重評價學(xué)生的學(xué)，而且要通過評價學(xué)生的學(xué)來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價體系，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的分析與反思。
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，通過學(xué)?？傉n題組的認(rèn)真組織實施，經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校教科研工作已初見成效，已取得了一定成績。
（一）科研成果豐碩
xxxx年7月，我校參與研究的國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“以校本研修為切入的點，有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展實踐研究”順利結(jié)題。我校教師參加省市級科研成果評比獲獎達(dá)37人次，其中市級課題研究成果評比獲一等獎2名，二等獎3名，三等獎2名；課題研究生成性論文參加省級論文評比獲一等獎1名，二等獎2名，三等獎12名，鼓勵獎2名。在省級刊物發(fā)表論文2篇。指導(dǎo)學(xué)生參加省市級評比活動獲獎10人次。被評為烏當(dāng)區(qū)課題研究先進(jìn)集體。
（二）整體科研意識增強，科研能力提升。
學(xué)校絕大部分教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學(xué)研究的態(tài)度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進(jìn)了個人教學(xué)水平的提高。
極少數(shù)教師的科研意識不強，教育教學(xué)中遇到問題不能用科學(xué)研究的方法思考和解決。產(chǎn)生問題的主要原因是這些教師沒有認(rèn)識到科研的真正意義，認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。
繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導(dǎo)精神，進(jìn)一步完善科研工作的規(guī)章制度，進(jìn)一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮科研對教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇六
我校教育科研工作，按照教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞下述五項工作指標(biāo)進(jìn)行開展：
（1）學(xué)校建立教育科研制度；
（2）課題研究結(jié)合教育教學(xué)實際和發(fā)展要求；
（3）教師參與面廣；
（4）積極推進(jìn)利用先進(jìn)科研教學(xué)成果；
（5）確實推動了學(xué)校發(fā)展。
首先從教育科研評估方案涉及的四個方面進(jìn)行解析：
（一）科研組織
科研組織健全，有領(lǐng)導(dǎo)、有機構(gòu)、有隊伍。由校長領(lǐng)導(dǎo)，副校長和教科室主任分管具體工作。設(shè)有教科室，有獨立的辦公場所，人員的分工也比較細(xì)，日常的工作有相關(guān)記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研，每學(xué)期期初就制定了詳細(xì)的教育科研工作計劃，在日常工作中，針對教育科研工作內(nèi)容、完成時間、負(fù)責(zé)人，等等都有很認(rèn)真的要求。各項教育科研的記錄要求詳細(xì)、具體、材料保存完整。把學(xué)校的教學(xué)骨干吸收進(jìn)來，擔(dān)任課題組的組長，帶領(lǐng)指導(dǎo)其他老師進(jìn)行研究。校內(nèi)建立了自上而下的教育科研網(wǎng)絡(luò)。
存在的問題如下：當(dāng)前我們學(xué)校的教科研水平不高，氛圍不濃厚。主要有三個方面的原因，一是對于各項規(guī)章制度，尚需加大貫徹的力度。二是教科室工作有待提高，要嚴(yán)格貫徹各項工作的開展，注重工作精細(xì)化。三是，從整體上來講，多數(shù)教師重教學(xué)，對教學(xué)中的科研較模糊，沒有上升到理論的高度。對教科研重視不夠。進(jìn)取性不強，科研意識不強。上述種種原因?qū)е聦W(xué)校的科研氛圍不濃厚，一些教師對課題的研究也流于形式。針對存在的問題，我認(rèn)為，最重要的是強化教師的科研意識，科研意識增強了，這些問題都應(yīng)該很容易解決。
（二）教育科研規(guī)章制度
學(xué)校制定了適合本校情況的教育科研制度，對教師參與教育科研和在教育科研上的成果進(jìn)行不同程度、不同形式的獎勵，激勵了教師們的科研積極性。鼓勵教師積極參與教科研論文評選，以更好促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
（三）教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，科研水平的提高離不開好的科研條件。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓老師多學(xué)習(xí)、多外出學(xué)習(xí)，開闊視野、解放觀念。近年來，先后有十多名教師和學(xué)校中層參加教體局和教科所組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校給教師訂了大量刊物和教育書籍，鼓勵教師多讀書勤學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦，提高科研理論水平。
膠州市每年申請的青島市以上的課題研究都在數(shù)十項之多，承擔(dān)青島市級以上重點課題也有十多項，青島市級以上的課題大都由局屬學(xué)校和部分城區(qū)辦事處學(xué)校承擔(dān)，因為他們的教育科研條件較好，學(xué)校的也有一定的教育科研基礎(chǔ)。這些條件是我們尚不具備的。結(jié)合我們自己的現(xiàn)實情況，我們學(xué)校在充分論證的基礎(chǔ)上，確立了課題：賞識教育。學(xué)校自從確定課題以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管主任，也討論研究了多次，決定進(jìn)行長期的研究。在研究的過程中，有計劃，有安排，有分工，有進(jìn)程，制定了研究方案，并按照方案計劃穩(wěn)步進(jìn)行。在研究的過程中，注意搜集各種與課題有關(guān)的資料，注意保存各種細(xì)小的研究成果，經(jīng)常召開課題研究小組會議，認(rèn)真記錄研究中的各種變化，各種數(shù)據(jù)，及時整理研究成果，記錄研究的內(nèi)容，定時召開研究會議，交流研究收獲，發(fā)現(xiàn)研究中的出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整研究思路，制定下步研究方案、研究計劃。關(guān)于課題研究所整理資料包括以下內(nèi)容：
（1）課題申報書
（2）課題研究實施方案、各階段實施計劃；
（3）課題研究過程中的實施記錄；
（5）課題論證會、研討會的材料；
（6）課題研究活動總結(jié)報告
（7）課題研究過程形成的典型資料，包括：①典型教案、作業(yè)、課堂實錄、觀察記錄；②各種調(diào)查報告、調(diào)查問卷、訪談記錄、檢查、測查的數(shù)據(jù)及評價記錄；③典型事例、個案；④研究日記、過程記錄（記事本）；⑤文獻(xiàn)檢索等渠道所得的相關(guān)課題信息、動態(tài)；⑥會議式研究活動記錄、紀(jì)要；⑦心得體會、隨筆；⑧資料性照片、課件、音像資料等。
（8）課題研究階段總結(jié)。
（9）課題研究成果；調(diào)查報告、論文、專著等以及成果獲獎文件、獎狀、證書（或復(fù)印件）。
（10）課題研究結(jié)題報告；
（11）課題研究工作總結(jié)；
（12）成果推廣應(yīng)用計劃、教育教學(xué)效果信息反饋情況；
（13）課題成果鑒定（結(jié)題證書）
對于教師的課題研究，要求教師做到研究要真實，扎實，平時多研究，不能到結(jié)題時，自己想象個結(jié)論就了事了。針對有些老師科研的理論基礎(chǔ)太薄弱，從課題的選擇、課題的題目、操做的形式、研究的方法，實施方案的設(shè)計、過程的管理，資料的搜集、總結(jié)的撰寫、研究報告的撰寫、研究成果的展示等都不夠科學(xué)和完善。學(xué)校加強了教育科研培訓(xùn)，也要求各位老師相互幫助學(xué)習(xí)，讓所有教師盡快了解教育科研，學(xué)會教育科研，進(jìn)而喜歡教育科研。對于我們學(xué)校課題的一些說明：
（１）我們學(xué)校的主導(dǎo)性課題，就是賞識教育，我們老師在研究的過程中，圍繞這個主導(dǎo)課題，分解成一些小的課題，進(jìn)行研究。校級課題除一些老教師外，盡量做到人人有課題。要建特色學(xué)校，建品牌學(xué)校，主導(dǎo)性課題的研究是主要途徑。
（２）針對學(xué)校課題，我們注重了下列一些問題：認(rèn)真細(xì)心、扎實、有效的進(jìn)行管理；幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案；學(xué)校對教科研工作進(jìn)行多次調(diào)查檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時訂正問題，及時調(diào)整計劃。到年底結(jié)題時，要求研究人員及時撰寫課題研究報告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要查看研究成果，積極組織人員鑒定課題，寫出鑒定意見，評選等級，同時給予表彰肯定，以提高教師研究的積極性和實效性。
（一）校本培訓(xùn)
我們很重視校本培訓(xùn)，邀請名師送課下鄉(xiāng)，跟青島名校結(jié)成手拉手學(xué)校，還有加盟琴島教師成長工作室，以及請專家到學(xué)校對老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，珍惜各種外出學(xué)習(xí)機會，讓教師參加多種形式的培訓(xùn)活動。外出學(xué)習(xí)的教師，要求及時寫出活動記錄和心得體會。必要時，還作為校本培訓(xùn)的材料，讓全校教師都學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享。
（二）教研活動
教研活動是學(xué)校的常規(guī)活動。學(xué)校兩周就有一次活動。教科研活動的形式有多種：有集體備課、同課異構(gòu)、外出學(xué)習(xí)匯報課、集體評課、課題研究、集中學(xué)習(xí)、還有結(jié)合遠(yuǎn)程教育進(jìn)行的各種教學(xué)錄像觀摩以及磨課等等。（三）教科研交流活動
一是積極參加教體局和教科所組織的各項教科研活動。
二是積極參加校際間自主教科研學(xué)習(xí)、交流活動，注重學(xué)習(xí)效果，記錄詳細(xì)。參加教師回校后將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會、反思等進(jìn)行匯報、展示，實現(xiàn)資源共享，共同成長。
（四）學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校對于學(xué)習(xí)筆記一直很重視，學(xué)校制定了一些相應(yīng)的激勵措施，定期進(jìn)行檢查、評比；每學(xué)期確定筆記的主題，與時俱進(jìn)，開展各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)筆記納入教師的量化評比。
（五）網(wǎng)站和校報?？?。目前，我們學(xué)校與教育辦合用一個網(wǎng)站，學(xué)校網(wǎng)站是對教師進(jìn)行培訓(xùn)、讓教師展現(xiàn)才華、進(jìn)行交流的一個極好的平臺。充分利用這個平臺，取得了良好的效果。充分利用現(xiàn)代科技，辦好學(xué)校網(wǎng)站，鼓勵各位老師多瀏覽多參與多投稿，把我們的網(wǎng)站辦成教學(xué)研究的平臺，辦成跟家長聯(lián)系的平臺，辦成體現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)特色和理念的平臺。
（一）校級論文集
我們學(xué)校這些年都編印了校級論文集，裝訂成冊。以后我們學(xué)校想對教師的各種成果進(jìn)行正式打印，爭取作為?？?，要求教師認(rèn)真總結(jié)體會，寫出真實的優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)反思以及各種教學(xué)隨筆等。
（二）科研成果
從近幾年的論文評選情況來看，老師們比較積極，學(xué)校組織的也比較好，學(xué)校也制訂了一些鼓勵政策，數(shù)量上有所上升，質(zhì)量好的也比較多，獲獎的等級也高了。特別是張文高老師，有十多篇論文在各級刊物上發(fā)表，榮獲市教育科研先進(jìn)個人。在以后的工作中，要爭取更多更優(yōu)秀的論文發(fā)表。計劃對以后的各種榮譽，學(xué)校都進(jìn)行詳細(xì)登記，到年底，我們爭取出一本我們學(xué)校的榮譽冊。
學(xué)校將爭取更多機會，邀請專家到校對教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，努力提供機會，讓老師能夠外出學(xué)習(xí)。爭取建立更好的網(wǎng)站，辦好自己的校報?？?，利用網(wǎng)站和校報?？峁┑钠脚_，幫助教師更好地進(jìn)行教育科學(xué)研究、交流和學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來?！蔽覀儗⒉恍概ΓJ(rèn)真做好教育科研工作，把我校教師引領(lǐng)到教育科研的幸福道路上來，讓教學(xué)工作成為他們幸福的生活。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇七
全市教育科研工作堅持“為教育宏觀決策科學(xué)化、民主化服務(wù)，為教育改革和教育發(fā)展的實踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)”的工作宗旨，立足前沿，面向基層，探索規(guī)律，提升品位，打造“魅力教科研”，使教科研工作逐步成為教師幸福工作的`追求，成為學(xué)校發(fā)展的支點，成為名校建設(shè)的“助推器”。
努力創(chuàng)新市域教育科研運行機制，目前，全市初步形成了以教育敘事、案例研究為主體的“金字塔”塔基；以校校開展規(guī)劃課題研究、滾動發(fā)展三級科研基地為主體的“金字塔”塔身；以省項目學(xué)校、全國特色項目學(xué)校照亮的“金字塔”塔尖的教科研模型，分層推進(jìn)教育科研工作。
“十五”教育科研規(guī)劃20xx年度，全市立項國家課題1項、省34項、市213項。為規(guī)范課題研究工作，我們把開題、中期匯報與科研指導(dǎo)結(jié)合起來，精心組織了課題的開題和中期匯報工作。目前全市所有市級以上課題均已開題，20xx年度立項的57項市級重點以上課題進(jìn)行了中期匯報。
04年9月底，由市教育局下發(fā)了《市個人課題申報通知》和《市個人課題規(guī)劃指南》。我們按照校、市、市逐級擇優(yōu)推薦申報的原則，組織全市教師廣泛開展“個人課題”研究。目前，我市已初步形成市、校、市三級“個人課題”研究網(wǎng)絡(luò)。
5月22日，舉行了“教育科研理論與方法培訓(xùn)會”，市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃20xx年度立項課題主持人、各縣（市、區(qū)）教育科研管理主管局長、教研室主任以及市屬中小學(xué)主管校長和教科室主任等共計350余人參加了會議。
課題中心把課題優(yōu)秀成果推廣作為科研先導(dǎo)的一項重要舉措來抓，先后組織參加了市第十屆社會科學(xué)成果評獎暨第三屆社會科學(xué)青年專家評選的申報工作、市校本課程成果評選、省“校本課程開發(fā)與實施”成果展示、市學(xué)科建設(shè)展示月教育科研成果展示等活動。通過開展活動和搭建平臺，促使學(xué)校把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢項目，讓研究成果成為校本特色，促進(jìn)了特色學(xué)校的形成，一批優(yōu)秀教育科研人員也迅速成長。
謀劃并組織了學(xué)科建設(shè)展示月活動中的“以優(yōu)質(zhì)教育科研助推教育教學(xué)質(zhì)量提高”論壇。本次論壇從多方面、多角度、多層次闡釋了教育科研在教育教學(xué)中的重要作用，給各學(xué)校下一步的教研工作指明了方向，對全市教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到大力推動作用。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇八
我們通過20xx年末結(jié)題的榆樹級《走進(jìn)生活學(xué)語文的研究》課題的反復(fù)實驗過程及成果推廣過程對科研立校、科研興校的意義認(rèn)識更加深刻了。通過這個項目的研究推進(jìn)了我校語文課堂教學(xué)改革發(fā)展，就全校所有學(xué)科課堂教學(xué)相比較，語文課堂教學(xué)效果顯著。真正改革了傳統(tǒng)的單一的教師教、學(xué)生學(xué)，教師講、學(xué)生聽的局面。根據(jù)語文學(xué)科的特點，在生活中學(xué)習(xí)與積累，在課堂上師生互動，寓教于樂，師生對話式的和諧相處的課堂教學(xué)模式已經(jīng)形成。更重要的是參與研究的教師的素質(zhì)有了明顯的提高。因此，我們堅定了一個信念就是：教學(xué)質(zhì)量要提高，新課程改革要實施，學(xué)校要發(fā)展，必須堅定不移地、認(rèn)真地抓好教育科研工作。
開學(xué)初有工作計劃，有對教育科研工作的布置安排，學(xué)期中有對教育科研工作的督促和檢查，學(xué)期末有總結(jié)。且把教育科研工作納入學(xué)校崗位責(zé)任制中，能夠承擔(dān)榆樹級和校級科研課題研究的分別在崗位責(zé)任制中加分，在年末教育科研工作作為專項總結(jié)，評出科研工作先進(jìn)教師，予以表彰獎勵。這樣做一是引起了教師的重視，二是激勵了大多數(shù)教師參與的積極性。
1、首先抓了教師的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校為每個教研組征訂了《吉林教育》、《長春教育》、《吉林課程改革》等不同學(xué)科方面的刊物，為教師的學(xué)習(xí)提供了大量的資料。通過學(xué)習(xí)教師更新了觀念，學(xué)到了一些先進(jìn)的經(jīng)驗，同時也看到了我們的不足，提高了全體教師從事教育科研的自覺性。
2、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型教師。我們對20xx年末結(jié)題的榆樹市級《走進(jìn)生活學(xué)語文的研究》，為了將其成果進(jìn)一步推廣和完善，我們認(rèn)真地回顧和總結(jié)了課題實驗成功的地方和不足之處，將成功的經(jīng)驗加以推廣運用于學(xué)科教學(xué)之中，且將一些成功的做法用于指導(dǎo)新立項的課題的試驗和研究。
3、我們認(rèn)真地抓了榆樹市級課題《現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的運用的研究》的試驗和研究，按計劃完善了相關(guān)的資料，同時對課題研究的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了實驗和交流，使課題深入順利的進(jìn)行。在每個學(xué)期都開展了課題研究階段成果匯報課，通過匯報課不盡完善了課題的研究實驗，也帶動了我校全體教師現(xiàn)代教學(xué)手段的普及和提高。
1、少部分教師行動不是很自覺的；
2、榆樹市級課題實驗過程中缺乏全體成員的合作精神。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇九
在素質(zhì)教育實施得如火如荼的今天，加班、補課以漸漸被時代甩得越來越遠(yuǎn)。因此，如何讓短短的四十分鐘發(fā)揮最大的效益，也勢必成為新課程下每位教師研究的主題。于是，“優(yōu)化課堂，提高課效”已被專家學(xué)者作為近幾年最熱門的課題，頻頻推到各類教育?？念^版位置。筆者認(rèn)為，提高課效是一門涉及教師與學(xué)生、理論與實踐、情感與態(tài)度的綜合性科學(xué)，必須以教育科研為先導(dǎo)，才能達(dá)成理想的效果。我校為此提出“提高課效，科研先行”的口號，具體做了一下一些方面的嘗試。
“學(xué)習(xí)”似乎是一個太通俗、太泛濫的詞語，可是，對一名教師而言，對一個學(xué)校而言，她永遠(yuǎn)有著常用常新的重要意義。學(xué)習(xí)是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。為了塑造更高尚的人格魅力，為了練就更高超的教學(xué)技能，教師別無選擇，只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
當(dāng)大家都沉下心來學(xué)習(xí)，學(xué)校的氛圍就會悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)教師出于一種職業(yè)內(nèi)在需求的主動自覺學(xué)習(xí)，當(dāng)教師思想活躍，改革創(chuàng)新意識強，教育科研氛圍便已形成。濃厚的科研氛圍是學(xué)校教育科學(xué)研究向縱深發(fā)展的重要保證，是研究型、專家型教師誕生和成長的搖籃。
在我們學(xué)校，提倡教師業(yè)余自學(xué)，鼓勵教師報名參加各級各類培訓(xùn)，督促教師積極參加校本培訓(xùn)，獎勵教師的學(xué)習(xí)成果，為積極營造科研氛圍出臺相關(guān)制度。例如將自學(xué)筆記、校本培訓(xùn)考勤與月評分掛鉤，多講一次校內(nèi)公開課獎勵二十元錢，學(xué)校承擔(dān)所有的四優(yōu)評審費且為參評教師加分，在羅田教育網(wǎng)上刊發(fā)一篇文章獎勵十元，等等，都是旨在激發(fā)教師加強學(xué)習(xí)、提升自我，營造一個積極向上的科研氛圍。只有當(dāng)教師的自身修養(yǎng)和專業(yè)能力都達(dá)到了一定的高度，課堂教學(xué)的效率才有提升的可能。
如何幫助教師在“新理念”與“新行為”之間架起一座“橋梁”？過分依靠引導(dǎo)教師“走出去”學(xué)習(xí)借鑒，這顯然是不切實際的，最主要、最長效、最經(jīng)濟的方法是引導(dǎo)、組織教師“自己對自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究、進(jìn)行不斷地反思，自己解決自己或者教師集體共同幫助解決自己在平常教學(xué)中、在課改中遇到的問題。”的確，教師在實施教學(xué)的過程中，常常會遇到這樣那樣棘手的問題。一些問題有共性，值得大家一起探討。于是，我們便依據(jù)實際情況，每一學(xué)期或一學(xué)年篩選出一兩個問題作為校本研訓(xùn)的專題，供教師們研究，一些困擾著教師教學(xué)的普遍性的問題往往能在大家的共同努力下慢慢化解。
校本教學(xué)研究強調(diào)教師是教學(xué)研究的主體。只有當(dāng)越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實踐和從事教學(xué)工作，并且在這個過程中不斷提高解決實際教學(xué)問題的能力，課堂教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有機會和基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研之路?！闭n題研究是提升教師教學(xué)能力和水平的必經(jīng)之路。
學(xué)校要鼓勵、支持每位教師參加相關(guān)的課題研究。即使他還不具備這種能力，但“參與”便會使一切成為可能。在我們學(xué)校，現(xiàn)在承擔(dān)著三個縣級課題研究，除幼教部外，所有教師都有屬于自己的課題，盡管他也許只是一個參與者，但我們堅信，在參與的過程中，他不但擁有深入思考的機會，還會感受解除疑惑的快樂，更重要的是，那么多枯燥和深奧的教育理念，都將一一在研究過程中得到實踐，這是一件多么美好的事情！實踐性的課題關(guān)鍵是在實踐中進(jìn)行探索、總結(jié)與提升，所以我們的研究最后都將回歸課堂，為指導(dǎo)課堂教學(xué)服務(wù)。我校的語文課題“以活動促進(jìn)學(xué)生語文能力的形成”就鍛煉了一大批教師，同時對實驗班級的語文教學(xué)施加著積極的影響，使得我們的語文課堂生動活潑，富有效益。
新課程背景下的課堂豐富多彩，可是，她也有一個正確的走向，農(nóng)村小學(xué)的教師渴望看清這個走向。無論多少高深或淺顯的的理論指導(dǎo)，都無法替代一堂活生生的課例。課例是一個實際的教學(xué)例子，是對一個教學(xué)問題和教學(xué)策略的再現(xiàn)和描述。只有深入地、廣泛地研究一些典型的課例，才能更精準(zhǔn)地把握課堂的動向。
去秋，實驗小學(xué)請來了武漢市的專家和實驗小學(xué)的教師為我們提供了三堂精彩的課例，三堂課系一個內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。我校的教師在認(rèn)真聽完三節(jié)課后，興致勃勃地開展了深入地討論和研究。同是一個目標(biāo)，由于設(shè)計的流程不同、把握的重點不同、呈現(xiàn)的方式不同，最后的課堂效果也大不相同。其中的奧妙在哪里？教師們認(rèn)真地分析，仔細(xì)地琢磨，激烈地辯論，最后有了不小的收獲：專家的成功在于她能準(zhǔn)確樸素地把握教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)過程，生動有趣地引入教學(xué)內(nèi)容，巧妙靈活地引導(dǎo)學(xué)生探究。這個典型課例引發(fā)了教師們的熱烈討論，各種聲音在學(xué)校持續(xù)了很久。在學(xué)校每期的常規(guī)教師講課活動中，教導(dǎo)處也會抓住典型課例，引導(dǎo)教師展開深入探討。于是，教師們漸漸有了許多清醒的認(rèn)知：閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)朗讀應(yīng)該占怎樣的位置；一堂數(shù)學(xué)課的講解與練習(xí)的時間怎樣分配才算合理；合作學(xué)習(xí)怎樣才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動探究的效果；低年級的閱讀教學(xué)如何進(jìn)行文本的賞析。正是許許多多這樣經(jīng)典的課例，使教師們更真切地看到了課改下高效課堂的本真面目，為教師的教學(xué)指引了更為明確的方向。
在教學(xué)過程中的點滴經(jīng)驗和些許感受，都是來自第一實驗基地——課堂。如何讓這些在課堂上產(chǎn)生的養(yǎng)分去營養(yǎng)更多的課堂，也是每位教師所要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
總結(jié)自己的研究成果，需要教師勤動腦、勤動筆。將自己的感悟?qū)懴聛?，或者與大家交流，無疑會加快在教育教學(xué)過程中整體前進(jìn)的步伐。為了加強教師的科研意識，我們鼓勵教師寫心得體會、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，規(guī)定每位教師在期末的教學(xué)工作總結(jié)會上宣讀自己的不少于20xx字的文稿。年復(fù)一年，每位教師都有來自教學(xué)的真實的思考，都有發(fā)自內(nèi)心的深刻的體會。我們那一摞摞的教師手記，記載的是浸潤著汗水和心血的成果，散發(fā)著淡淡的馨香。
為了更有力地推廣我們的研究成果，我們還會在中心學(xué)校的統(tǒng)一安排和組織下，向分部和教學(xué)點以及鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校提供開放課、研討課，組織骨干教師講座，力爭讓我們的教育科研成果走進(jìn)更多的課堂，惠及更多的師生。
“提高課效，科研先行”。開展教育科研是培養(yǎng)教師的重要手段，能使教師的潛能得到充分開發(fā)，使教師改變教學(xué)方式，了解教學(xué)動態(tài)，掌握教學(xué)規(guī)律，從而打造高效課堂，創(chuàng)造出教學(xué)奇跡。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十
一學(xué)期很快過去了，這一學(xué)期，我們在市縣教科室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“教科為教育服務(wù)，教科和教學(xué)相結(jié)合”的原則，為切實提高教育科研水平而認(rèn)真工作?，F(xiàn)將本學(xué)期做的有關(guān)工作作如下總結(jié)。
1、我們清楚地認(rèn)識到，沒有了扎實豐富的教育理論知識，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實地地組織全體教師學(xué)習(xí)理論，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書活動。開展了“書香校園”活動，給每位教師下發(fā)了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍。組織教師讀好這些書籍。教導(dǎo)他們做好讀書筆記，做好摘錄。組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)解讀，定期下發(fā)與課題相關(guān)的理論材料，由各組長組織學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)全體教師進(jìn)一步認(rèn)識到，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就得加強理論學(xué)習(xí)并大膽實踐、勤于反思、勇于研究。
2、本學(xué)期我們聘請了縣教師進(jìn)修學(xué)校許主任來校作“創(chuàng)新課例”的講座。為了使全體教師對講座進(jìn)一步地消化吸收，促使自己觀念的轉(zhuǎn)變和行動的改進(jìn)，組織了有關(guān)講座和案例的設(shè)計與分析，形成了部分資料。
1、對我校已有的市級課題“農(nóng)村少先隊工作的評價研究”做好了結(jié)題工作。已經(jīng)順利結(jié)題。成果得到專家組的充分肯定。
2、本學(xué)期對縣立項的“校園文化與學(xué)生心理健康的研究”的課題研究已基本結(jié)題。我們首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，接著由我室認(rèn)真制定了研究方案，然后組織全體教師學(xué)習(xí)課題方案及相關(guān)的理論知識，使課題輻射到各學(xué)科中去，各骨干教師分別制定了相應(yīng)的子課題。其他同志的個人“十五”課題都已經(jīng)圓滿結(jié)題。
3、為了深入開展課題研討活動，各學(xué)科開展了骨干教師課堂教學(xué)研討活動。要求骨干教師結(jié)合自己制定的子課題開好一堂研討課，在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)課題的研究，并組織教師評課、說課。這樣使課題研究和課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來，使全體教師真切地感受到，課堂是產(chǎn)生問題的地方，要解決問題就得進(jìn)行研究。
4、我們還開展了以“新課程背景下改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為主題的系列沙龍活動。每次活動都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問題時的困惑，又有我們智慧火花的閃現(xiàn)。
1、積極開展“135模式”的行動研究，要求全體教師撰寫教育日記。一學(xué)期來，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字?jǐn)?shù)不少于300字的反思。由我室每月進(jìn)行一次檢查，從檢查結(jié)果來看，全體教師都能積極反思，結(jié)合新課程的理念來指導(dǎo)矯正自己的教育教學(xué)行為，寫出了富有個性和創(chuàng)造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。
2、抓好論文的撰寫工作。以“教海探航”的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫，并組織評比，分別評出了一、二、三等獎，并選送一些優(yōu)秀論文參評。
3、做好期末學(xué)科專題總結(jié)工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學(xué)科專題論文，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時幫助投稿。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績。但是離上級要求還差得很遠(yuǎn)。還存在很多不足。我們要繼續(xù)努力，力爭創(chuàng)造教育科研的新局面，為創(chuàng)建特色的實驗學(xué)校做出貢獻(xiàn)。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十一
本學(xué)期我校的科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，在上級部門的引領(lǐng)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進(jìn)步，具體總結(jié)
我校十一五立項課題“教師課堂語言藝術(shù)之精彩一問”是全校教師共同參與，以提高教師課堂教育教學(xué)水平為宗旨的一項集體性研究項目，因此，具有學(xué)校參與面廣，與課堂及教師發(fā)展聯(lián)系緊密的特點，所以，我校的科研及教學(xué)、校本培訓(xùn)等工作都以此為核心開展工作。本學(xué)期，科研工作進(jìn)入了又一個新的階段，我校在總結(jié)前兩階段課題研究工作的基礎(chǔ)上，大膽對課題研究內(nèi)容精確化，對研究方法細(xì)致化，進(jìn)行了課題研究變更，使課題研究更具實效性。
本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，較之前不同的是，從前的理念培訓(xùn)，我們注重強調(diào)科研的重要性，強調(diào)科研是我們必須要做的工作，是教師成長的必由之路，教師們雖然意識到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面無法兼顧，因此，科研只能處于抓緊了搞搞，抓松了放放的位置。在本期乃至未來一段時間的理念培訓(xùn)上，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。
教師是學(xué)?？蒲泄ぷ鞯靡栽鷮嵧七M(jìn)的基礎(chǔ)，而骨干教師則是其中的核心力量，重視骨干教師的成長，自然可以帶動整體教師隊伍的快速進(jìn)步，這是我校開展科研骨干隊伍建設(shè)后最深刻的體會。本學(xué)期，我校在區(qū)科研骨干教師潘明華老師的基礎(chǔ)上，先后發(fā)展了三位青年教師為?？蒲泄歉山處?，四位教師分別承擔(dān)了四項子課題的主持工作，有了骨干教師的加盟，使得科研工作開展起來更有力度，更具實效性。
持續(xù)完善，說明一直存在缺陷，但不斷進(jìn)步。我?？蒲泄ぷ髦贫却嬖趲状髥栴}：一是不夠完善，因此，我們秉持不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度，多次向中心校及其他兄弟學(xué)校取經(jīng)求教，彌補制度中的漏洞，具體表現(xiàn)為，一是探索符合自己的科研工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集過程，日常資料積累過程等，使得科研工作有章法可依。
我校的科研工作不斷在摸索中前進(jìn)，幾年的時間，我們經(jīng)歷了一無所知，然后自以為知，好高騖遠(yuǎn)，再到后來迷惘茫然，直到現(xiàn)在腳踏實地，一切從實效出發(fā)等一系列過程，總體來說，起點很低，問題頗多，自認(rèn)還不成熟，可發(fā)展空間巨大，但事貴在恒，我們會將科研進(jìn)行到底。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十二
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，作為教學(xué)工作的中心工作也在上級組織和本校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的大力配合下圓滿結(jié)束了。本學(xué)期的教育科研工作通過全體教師和領(lǐng)導(dǎo)的努力下，取得了優(yōu)異的成績。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提升了教師的專業(yè)水平、轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念；通過校本教研培養(yǎng)了一批經(jīng)驗型、研究型教師。
1、完善了學(xué)校教研機構(gòu)，特別是教研組的建立，使之有其人、有其位、有其職、有其事、存其規(guī)。本學(xué)期設(shè)立了四個教研組，各教研組擬訂好了教研計劃，確定工作的核心。組織教研組成員開展教研活動。
2、加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本期來通過多種形式地學(xué)習(xí)了“新大綱、新課標(biāo)、新教材”。組織全體教師學(xué)習(xí)了區(qū)教委下發(fā)的“課堂達(dá)標(biāo)晉級標(biāo)準(zhǔn)”，對三種課型標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)。使教師掌握了學(xué)科教學(xué)的理論為教學(xué)實踐提供了可靠的保證。
3、并組織了中教師進(jìn)行學(xué)標(biāo)、練標(biāo)的“四學(xué)四練”活動，采取學(xué)練結(jié)合，個人學(xué)與小組學(xué)相結(jié)合，課中練與課外練相結(jié)合。提高了教師的課堂教學(xué)能力，并組織了小學(xué)教師的二級達(dá)標(biāo)的驗收，我校共10人（初中10人）順利通過珍溪鎮(zhèn)“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級”領(lǐng)導(dǎo)小組的考核驗收。
4、加強了校本教研活動。本期校本教研設(shè)了一個主題：“如何作好教學(xué)反思”、以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級活動為載體開展了“說、講、評”教研活動。以教研組為單位用近1個學(xué)月的時間開展了“說、講、評”教研活動，通過此項活動提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，為課堂達(dá)標(biāo)晉級活動的順利進(jìn)行提供了有力的保證。
5、組織教師參加了各級舉辦的各種教研活動。組織了本校的兩次競賽活動：教學(xué)設(shè)計競賽、教學(xué)反思競賽；選送了小學(xué)語文教師參加了珍溪鎮(zhèn)的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，并獲二等獎；小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計獲區(qū)級二等獎；小學(xué)美術(shù)論文獲區(qū)級一等獎選送了三篇教學(xué)論文參加了重慶市評比并獲三等獎；組織學(xué)生參加了“今日教育杯”作文競賽活動，并獲一等獎一篇、二等獎三篇、三等獎若干。
6、組織教師參加了區(qū)上、鎮(zhèn)上的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討會和觀摩課，指導(dǎo)全體教師搞好了期末綜合復(fù)習(xí)工作。
7、每學(xué)月以教研組為單位開展了集體備課活動，發(fā)揮集體智慧，取得了良好的效果。
8、加大教師相互聽課活動，本期教師相互聽課都達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，教師之間的相互交流學(xué)習(xí)的力度加大了，形成了良好的氛圍。
9、落實教學(xué)常規(guī)，加強了教師教學(xué)教研的過程管理。
1、在教研活動中的時間沒有得到充分的保障，多是利用周前會或政治學(xué)習(xí)一并進(jìn)行。時間沒保障導(dǎo)致效果不好，開展的活動沒有達(dá)到預(yù)期的目的。
2、對教研組開展的集體備課活動指導(dǎo)、督導(dǎo)力度不夠，對教研組活動的組織、管理、考核力度有待加大。
3、對教師業(yè)務(wù)能力、授課藝術(shù)的提高及業(yè)務(wù)的進(jìn)修還做的不夠，應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度。
4、對非畢業(yè)班的管理有待加強。對于本期取得的經(jīng)驗、成果，在來期的教研工作中繼續(xù)推廣，對工作中存在的問題加以改進(jìn)。力爭把我校教師培養(yǎng)成為經(jīng)驗型、科研型教師而努力，真正發(fā)揮教育科研的作用。
5、部分學(xué)科由于師資水平有限，教育科研活動開展起來有難度，教育科研氛圍不濃。比如說英語學(xué)科的教研活動，有點形式化，布置的任務(wù)沒辦法落實，論文撰寫、集體備課沒有取得良好的效果。
教育科研工作總結(jié)標(biāo)題篇十三
我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并積極投身于教育科研的實踐中，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
要講今年鄭州市教研活動影響最深的事件是什么，那就是細(xì)化讀新課標(biāo)，構(gòu)建道德課堂。自今年年初開學(xué)，就認(rèn)真地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，查找資料，與同事研討等方式，并主動承擔(dān)了六年級上下冊的細(xì)化解讀工作，認(rèn)真按時保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。
“師也者，教之以事而喻諸德也?！爆F(xiàn)在的家庭獨生子女比較多，生活條件優(yōu)越使很多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，依賴和逆反心理都比較嚴(yán)重。表現(xiàn)為紀(jì)律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得尊重別人等等。針對這種情況，我認(rèn)真研究，積極探討新形式下師生的和諧關(guān)系。推行“心靈港灣”活動，與其他教師一起深入學(xué)生內(nèi)心，展開調(diào)查研究，經(jīng)常用寫信的方式與學(xué)生溝通，解決學(xué)生思想問題。加強師生交流，用愛感動學(xué)生，樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，與學(xué)生建立了“互信、互愛、互相尊重”的良好師生關(guān)系。先后撰寫多篇論文獲得省市級的獎勵，本人研究的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)更要貼近生活實際》正在進(jìn)行。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實施好素質(zhì)教育切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是現(xiàn)在學(xué)生們在校時間不得超過6小時，課堂更需精講多練。因此，在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)合理的安排上課的每一個細(xì)節(jié)。我嘗試在學(xué)法指導(dǎo)上來一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、總結(jié)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，與其它同學(xué)共同探究問題，，課堂氣氛熱烈?guī)熒嗟靡嬲谩?/p>
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)互助，小組間抗衡，不同級別對學(xué)生的要求不一樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是背書熱情；其次大大節(jié)省了老師的時間和精力。
本學(xué)年，我仍然探索適合自己的教學(xué)方法。工作之余，我用了很長時間去鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》原理。積極參加?xùn)|區(qū)舉辦的教研活動。自學(xué)了《怎樣上好公開課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學(xué)實踐中，繼承和發(fā)揚邱學(xué)華老師自主學(xué)習(xí)的精髓，嘗試小組分層教學(xué)。關(guān)注每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有大幅提高。取得了較好的效果。
其次，加強教學(xué)反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學(xué)期的計劃完成情況并積極撰寫教學(xué)教研論文，申報參與各級各類課題的立項與研究工作。五、取得成績在今年年初積極參與了登封市課題立項《小學(xué)數(shù)學(xué)要更貼近生活實際》。
總之，在一年教學(xué)工作中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我加強對課堂和教材教法的研究，歸納總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點；探索和諧民主的師生關(guān)系；加強與同事的教研與合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得積極參加了學(xué)術(shù)交流，提升了業(yè)務(wù)檔次。提高了教學(xué)藝術(shù)，并展望來，我對自己的教學(xué)和教學(xué)研究工作向更深更細(xì)的方面發(fā)展充滿了希望和信心。
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