在制定方案時(shí)，需要做好充分的調(diào)研和分析，了解問題的本質(zhì)和背景。方案的制定還需要具備創(chuàng)新意識(shí)和新思維，嘗試從不同角度來解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。接下來是一些實(shí)踐中應(yīng)用的方案，希望對大家有所啟示。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇一
班級區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。
小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個(gè)區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。
1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
3.鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4.活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。
班級區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)
1．培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。
2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。
3．養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。
指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。
1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
2. 對美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的粘貼。
3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。
4. 學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。
5. 知道做完
材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫）、涂鴉地kt板、發(fā)型設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。
1． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡單的排序。
不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個(gè)班圖案不一樣）
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。
1． 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
2． 學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。
3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。
班級特色區(qū)域：
小（１）班：手工制作（diy手工）
?。ǎ玻┌啵洪喿x區(qū)（繪本）
?。ǎ常┌啵罕硌輩^(qū)
?。ǎ矗┌啵好佬g(shù)
１． 培養(yǎng)幼兒對各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的興趣。
２． 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達(dá)能力。
３． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
４． 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。
2．建構(gòu)區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。
3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4．小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。
5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。
6．小超市：貨架、柜臺(tái)、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價(jià)牌、計(jì)算機(jī)、電話。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇二
本學(xué)期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：語言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)，為幼兒更好的成長提供良好的空間。
（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境。
（2）引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)。
（3）培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性。
（4）促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。
語言區(qū)：提供給幼兒識(shí)字、識(shí)物的卡片和故事書籍、繪本。
目標(biāo)：
（1）激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字及生活事物的興趣。
（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、
（3）會(huì)看到事物圖片說出它的名稱。
美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報(bào)紙、掛歷紙、各種廢舊紙質(zhì)材料。
目標(biāo)：
（1）激發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（2）學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。
（3）能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
手工區(qū)：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
目標(biāo)：
（1）激發(fā)幼兒對泥工活動(dòng)的興趣。
（2）學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。
（3）能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己的意愿。
娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。
目標(biāo)：
（1）初步了解、學(xué)習(xí)、觀察生活。
（2）培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。
（3）體驗(yàn)爸爸、媽媽對娃娃親切關(guān)懷的感情，發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立。
建構(gòu)區(qū)：各類拼接、拼搭玩具。
目標(biāo)：
（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點(diǎn)及玩法，自己動(dòng)手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。
我們將會(huì)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)不斷的調(diào)整游戲區(qū)域，撤出和添加，將區(qū)域游戲中的玩具進(jìn)行跟新、補(bǔ)充、創(chuàng)新。還會(huì)在以后的游戲過程中認(rèn)真觀察幼兒的游戲情況，做好相關(guān)記錄，并且根據(jù)記錄進(jìn)行分析研究，從而對區(qū)域活動(dòng)有更好的設(shè)計(jì)。
20xx年6月16日。
大操場。
通過開展親子游戲，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
1、通知父母來園參加親子活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備游戲需要的材料。
3、布置活動(dòng)場地。
4、獎(jiǎng)品。
活動(dòng)流程：
（一）運(yùn)動(dòng)員入場儀式。
放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
（二）幼兒教師致歡迎詞。
（三）領(lǐng)導(dǎo)講話。
（四）主持人講注意事項(xiàng)。
（1）請您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
（2）請?jiān)诨顒?dòng)過程中遵守活動(dòng)規(guī)則。
（3）在活動(dòng)中請勿擁擠。
（4）在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
（五）主持人介紹親子活動(dòng)項(xiàng)目。
活動(dòng)一：
1、游戲名稱：《春種秋收》。
2、游戲準(zhǔn)備：小號(hào)呼啦圈、盆、沙包。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：家長站在跑道起始點(diǎn)，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達(dá)終點(diǎn)后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準(zhǔn)確放入圈中，每個(gè)圓圈放一個(gè)沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。
活動(dòng)二：
1、游戲名稱：鋪地磚。
2、游戲準(zhǔn)備：呼啦圈。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：跑道上準(zhǔn)備兩個(gè)呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個(gè)呼啦圈內(nèi)，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個(gè)呼啦圈，同時(shí)家長把前一個(gè)呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。
活動(dòng)三：
1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）。
2、游戲準(zhǔn)備：繩。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當(dāng)口哨響起時(shí)一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊(duì)先返回起點(diǎn)處為勝出者。
活動(dòng)四：
1、游戲名稱：夾球賽。
2、游戲準(zhǔn)備：小木棒。
籃球。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：家長從起點(diǎn)雙腿夾球蹦到終點(diǎn)，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點(diǎn)。用小木棒夾球時(shí)不得用小木棒托著球跑。
活動(dòng)五：
1、游戲名稱：親子心連心。
2、游戲準(zhǔn)備：卡片。
3、參加人員：幼兒、家長。
4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內(nèi)容，幼兒猜。
（六）活動(dòng)開始。
（七）頒獎(jiǎng)。
（八）育兒講座（幼兒教師）。
（九）活動(dòng)結(jié)束。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇三
1、能用簡單的語言描述小吃的味道。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)難點(diǎn)：用語言描述小吃的味道?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書區(qū)：家鄉(xiāng)小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區(qū)：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。
一、介紹活動(dòng)材料。
1、我們是哪里人呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色小吃？你吃過這些小吃嗎？它們是什么形狀的？是什么味道的？圖書區(qū)里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。
2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧！
3、家鄉(xiāng)的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準(zhǔn)備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧！
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。
三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
1、幫助圖書區(qū)的孩子進(jìn)行介紹、講述。
2、觀察裝飾包裝袋孩子活動(dòng)情況給予相應(yīng)幫助。
3、組織娃娃家的孩子進(jìn)行表演、對話。
四、幼兒整理操作材料。
五、評價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇四
1、喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
2、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。
1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。
1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊第1—2頁《幼兒園也是我的`家》、第3—6頁《阿文的小毯子》、第15—16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。
1、撕報(bào)紙。隨意撕、貼。
2、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。
1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力。
1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇五
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠等顏色，會(huì)聽信號(hào)做動(dòng)作。
跳跳糖、顏色標(biāo)記(紅、黃、綠)、地面布置一張大嘴巴等。
一、品嘗跳跳糖。
老師帶來了一種糖，我們一起來嘗嘗它在嘴里會(huì)怎樣?它是什么糖?
(每人品嘗一些跳跳糖)。
二、用肢體動(dòng)作簡單表現(xiàn)跳跳糖。
1、提問：它是什么糖?這種糖吃在嘴里會(huì)怎樣?是怎樣跳的'?
(引導(dǎo)幼兒說說、做做)。
2、啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并根據(jù)幼兒講的'感受練習(xí)幾種不同的跳法。
三、游戲《開心跳跳糖》。
1、說一說游戲的玩法(幼兒當(dāng)跳跳糖站到打嘴巴里)。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽不同的信號(hào)跳(往左、右、上、前、粘在一起跳等)。
3、練習(xí)按不同的顏色跳。
四、放松活動(dòng)。
1、與老師一起做放松活動(dòng)。
2、跳跳糖玩累了，跳不起來了，我們和它該在墊子上休息了!
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇六
語言區(qū)——馬路上的車；美工區(qū)：——汽車嘀嘀；表演區(qū)：——乘公共汽車。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，能運(yùn)用簡單詞匯描述“馬路上的車”。
2、嘗試用正方形、長方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車。
3、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。
1、投放各種各樣車的圖片、有關(guān)圖書等。
2、畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。
3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶結(jié)、小狗、小貓的頭飾。
觀察一：（語言區(qū)）。
1、師：你在馬路上看到了什么車？這些車是什么樣的？
黃陽：我在馬路上看到了許多車，有摩托車、小汽車、自行車。
繹錦：馬路上來來往往許多車，有大車、有小車。
欣欣：我看到了出租車，是紅色的。
美達(dá)：大卡車的車頭象一個(gè)大大的正方形、車身象一個(gè)大大的長方形，還有圓圓的車輪。
可可：這邊圖片上的是紅色的消防車，我叔叔在消防隊(duì)上班，他們那里有消防車。
2、清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡(luò)里下載的圖片，邊說著自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的車，能用一些詞匯來描述這些車的外形特征，并模仿這些車發(fā)出的聲音，如：小汽車—嘀嘀嘀；摩托車—突突突；大客車—嘟嘟嘟等。
觀察二：（美工區(qū)）。
幼兒認(rèn)真觀察、比較汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長方形的小汽車，用收集的費(fèi)舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長方形組合畫了雙層電車。
觀察三：（表演區(qū)）。
活動(dòng)一開始幼兒都對老師提供的表演道具很感興趣，幼兒對老爺爺?shù)暮殻藁ǎ?，小姑娘的蝴蝶結(jié)，都很喜歡。在表演前老師引導(dǎo)幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時(shí)不管是開車“司機(jī)”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。
幼兒能積極參與活動(dòng)，按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語言區(qū)幼兒的活動(dòng)熱鬧、生動(dòng)，孩子們認(rèn)真的觀察圖片、圖書內(nèi)容，在老師的.引導(dǎo)下紛紛講述自己的意見，能用簡單的詞匯來描述“馬路上的車”，如：來來往往、許多等，并能運(yùn)用一些象聲詞如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼兒還自由聯(lián)想到了救護(hù)車、警車等。教師對每個(gè)幼兒在觀察、講述、想象上的進(jìn)步都給以了表揚(yáng)、肯定。此外，美工區(qū)幼兒能較靈活的運(yùn)用圖形組合的方法繪畫汽車，個(gè)別幼兒還注重畫面的布局，并進(jìn)行合理添畫，制作時(shí)也能充分運(yùn)用以有的材料，雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下，提高了表演熱情，而且游戲的持續(xù)性也加長了。
存在的不足：語言區(qū)的幼兒在看圖書的過程中一些孩子還是不能一頁一頁的邊翻邊講述。
分析：我們班的孩子都很喜歡看圖書，但孩子們在看書時(shí)都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本，而且一些孩子還是不懂得愛護(hù)書。當(dāng)然這也和常規(guī)有關(guān)，在看圖書這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）活動(dòng)過程：三、活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：今天，趙老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：
3、理解兒歌里的內(nèi)容（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇八
動(dòng)一動(dòng)、搖一搖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)不同聲音，區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音
2、進(jìn)一步體驗(yàn)不同的聲音帶來的樂趣。
材料提供：
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張
活動(dòng)過程：
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個(gè)盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
觀察指導(dǎo)：
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。
2、鼓勵(lì)幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行靜觀和引導(dǎo)。
目標(biāo)：
1、能夠利用平時(shí)常見的事物制作會(huì)發(fā)出聲音的'東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地的紙、收集來的物品等。
二、幼兒自主挑選材料，教師指導(dǎo)幼兒制作大炮、風(fēng)鈴等。
三、能將自己制作的東西進(jìn)行比較：不同的聲音
四、嘗試用橡皮泥捏出會(huì)發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
目標(biāo)：
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容和好朋友友好交流，嘗試表達(dá)自己的想法。
材料提供：有關(guān)聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關(guān)的掛圖等各種圖書
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
目標(biāo)：
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗(yàn)與大家一起模仿各種聲音的樂趣。
材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機(jī)、小動(dòng)物)
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習(xí)。
二、請小演員上臺(tái)來表演，觀眾鼓勵(lì)。
三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
目標(biāo)：
1、嘗試用雪花片簡單搭建會(huì)發(fā)出聲音的東西。
2、體驗(yàn)和好朋友一起合作搭建物品的快樂。
材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片
活動(dòng)過程：
一、幼兒自由組隊(duì)，可一人也可2、3人進(jìn)行游戲。
二、想好自己要搭建的東西
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇九
集體活動(dòng)參與活動(dòng)對象：小四班全體教師、幼兒及全體家長活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長大一歲，有成長的自豪感，增強(qiáng)孩子的自主性。
2、通過親子游戲，感受溫馨的親情。
3、展示幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、大方的品質(zhì)。
1、遵守比賽規(guī)則，服從裁判決定。
2、家長帶領(lǐng)自己的'孩子有序地參加活動(dòng)，注意安全。
3、將文明衛(wèi)生，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，愛護(hù)園內(nèi)公共設(shè)施。
一、開場：
1、師幼共同致新年賀詞。
(幼)親愛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，大家好!
(師)在新年的鐘聲即將敲響之即，歡迎大家來到我們小四班共慶新年的到來，共度這個(gè)快樂的時(shí)光!
在這一學(xué)期里，寶寶們在幼兒園學(xué)到了許多新本領(lǐng)：(幼)我們學(xué)會(huì)了自己吃飯;自己單獨(dú)睡覺;學(xué)會(huì)了穿脫折疊衣服;學(xué)會(huì)了念兒歌、畫畫、唱歌、表演節(jié)目。
(師)天趁此機(jī)會(huì)，我們寶寶要把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看。請爸爸媽媽不要忘了給我們的寶寶一些鼓勵(lì)的掌聲!
2、首先請欣賞我們寶寶帶來的集體舞幼兒集體舞《敲鑼打鼓放鞭炮》并致賀詞：
祝爸爸媽媽身體健康;祝老師工作順利;祝小朋友快快樂樂;祝大家新年快樂!過年啦……(教師播放放鞭炮的音樂)
3、幼兒集體朗誦兒歌《新年到》
二、主題活動(dòng)：(教學(xué)內(nèi)容展示和親子游戲穿插進(jìn)行)
(一)我愛我家
1、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說》，幼兒集體朗誦兒歌《我是小助手》、《長大一歲了》、《我愛我的幼兒園》并做動(dòng)作。
2、數(shù)字游戲：找朋友(幼兒參與)
3、親子游戲：開火車(家長與幼兒共同參與，游戲玩4輪)準(zhǔn)備：平衡木滾筒呼啦圈小椅子小獎(jiǎng)品游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組4對。走過平衡木——鉆過滾筒——跳圈——繞過小椅子——跑回起點(diǎn)。哪一組先結(jié)束，哪一組獲勝。
4、游戲：鴨子戲球(家長參與，游戲玩2輪)準(zhǔn)備：皮球4個(gè)，獎(jiǎng)品若干游戲玩法：分4組進(jìn)行，每組6人。每位家長雙腿夾球在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)鴨子走，哪一組先到達(dá)終點(diǎn)，那組獲勝。
(二)幼兒園像我家
1、幼兒集體朗誦兒歌《幼兒園像我家》;幼兒集體表演《小仙女》
2、綜合活動(dòng)：《小動(dòng)物過動(dòng)啦》、《找腳印》、《禮貌小天使》。
3、親子游戲：吹氣球比賽(家長參與)準(zhǔn)備：氣球游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組6人。每位家長拿一個(gè)氣球，游戲開始后先將氣球吹暴獲勝。
4、親子游戲《跳圈圈》(幼兒與家長共同參與，將幼兒分成4組，游戲玩4輪)準(zhǔn)備：八個(gè)圈若干獎(jiǎng)品游戲玩法：孩子從一個(gè)圈里跳到另一個(gè)圈里，家長趕快從孩子后面將圈拿到前面，依次類推，直到終點(diǎn)，先回到終點(diǎn)的獲勝。
(三)我最棒
1、幼兒集體節(jié)目《大雨小雨》、《走路》。
2、親子游戲：袋鼠媽媽(幼兒與家長共同參與)準(zhǔn)備：毛絨玩具(幼兒與家長共同參與，游戲玩2輪)游戲規(guī)則：分4組進(jìn)行，每組5對。幼兒用雙腳夾住媽媽的身體，用雙手纏住媽媽的脖子，象袋鼠身上的口袋一樣，媽媽手拿筐雙腳起跳去對面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點(diǎn)的家庭獲勝。
3、幼兒集體節(jié)目：韻律活動(dòng)《誰餓了》、《小豬吃得飽飽》。
4、親子游戲：找寶寶(幼兒與家長共同參與，游戲玩3輪)準(zhǔn)備：花床單4條，小獎(jiǎng)品。
游戲方法：請幼兒圍上花床單(不露腳)，隨音樂扭動(dòng)，家長通過看表演，判斷誰是自己的寶寶。在規(guī)定時(shí)間最先找對的家長給孩子發(fā)獎(jiǎng)品。
規(guī)則：幼兒背向家長，不能出聲。
5、親子游戲：心有靈犀(幼兒與家長共同與，游戲玩4輪)準(zhǔn)備：布、小獎(jiǎng)品若干游戲玩法：5個(gè)家庭一組，家長躲在布后伸出手，請孩子認(rèn)一認(rèn)哪是自己爸媽的手，在規(guī)定時(shí)間最先找對的獲勝。
6、親子游戲：喂桔子(集體：幼兒與家長共同參與)準(zhǔn)備：蘋果游戲玩法：寶寶拿一個(gè)桔子讓家長吃，家長不能手碰桔子果，誰先吃完誰獲勝。
三、活動(dòng)結(jié)束：全家總動(dòng)員，幼兒和家長一起唱《新年好》，為家長贈(zèng)送新年賀卡。
四、致結(jié)束詞20xx年元旦的腳步正悄悄地向我們走來，我相信小四班的寶寶一定會(huì)更加健康、更加聰明、更加可愛!最后祝全體家長朋又們身體健康、工作順利、新年快樂!祝孩子們健康快樂成長!謝謝大家!
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十
在小班區(qū)域活動(dòng)中，我常常發(fā)現(xiàn)，雖然教師在活動(dòng)前反復(fù)強(qiáng)調(diào)一些活動(dòng)規(guī)則，如要把材料放整齊玩好后把玩具寶寶送回家等，但在活動(dòng)中幼兒往往我行我素，這里扔一只，那里丟一個(gè)。于是，我經(jīng)常為幼兒不能整理好玩具而苦惱，也為活動(dòng)區(qū)亂糟糟的樣子而感到煩心。對于小班幼兒來說，僅僅靠說教讓他們知曉活動(dòng)規(guī)則是有一定難度的，他們更傾向于接受具體的標(biāo)記暗示?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記圖和文字標(biāo)記圖的興趣。由此，我結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，嘗試以標(biāo)記圖為載體，讓小班幼兒借助生動(dòng)形象、色彩鮮艷的標(biāo)記圖，以輕松愉快的方式理解和接受活動(dòng)規(guī)則。
(一)確保幼兒自主、有序地進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
為了讓小班幼兒自主、有序地進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，我為各區(qū)域設(shè)計(jì)了趣味性很強(qiáng)的標(biāo)記圖，并分別以幼兒喜歡的動(dòng)物、水果、蔬菜名稱來命名，如小猴聰明屋青蘋果書吧小蘑菇餐廳等。這些標(biāo)記圖上的圖案設(shè)計(jì)簡潔、可愛，幼兒能理解標(biāo)記圖所代表的含義，知道該區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容，并按照自己的意愿去選擇。
此外，幼兒進(jìn)入各個(gè)區(qū)域活動(dòng)時(shí)有一定的人數(shù)限制，一般每個(gè)區(qū)域能容納3～4人。于是，我又在標(biāo)記圖旁邊配上了帶有數(shù)字、圓點(diǎn)的提示卡。如在美羊羊工作室生活區(qū)，我設(shè)計(jì)了4只蹺起大拇指的小手；在小猴聰明屋益智區(qū)，我在小猴的標(biāo)記圖旁邊準(zhǔn)備了4個(gè)桃子形狀的進(jìn)區(qū)卡；在青蘋果書吧門口，我用黃色即時(shí)貼貼上2對小腳印；在秀一秀表演區(qū)，我制作了充滿童趣的胸飾、頭飾、臂飾等，并根據(jù)故事中的角色總數(shù)，準(zhǔn)備了相應(yīng)數(shù)量的小蝴蝶。幼兒一看到相應(yīng)的趣味數(shù)字提示卡，就知道該區(qū)域可以進(jìn)去幾個(gè)人，這樣不僅使幼兒體驗(yàn)到自主選擇的快樂，而且也確保了各區(qū)域活動(dòng)的有序開展。
(二)幫助幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則。
根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，我為每個(gè)區(qū)域都配上了標(biāo)記圖，幫助幼兒理解在此區(qū)域我可以做些什么。如小班開展糖果舞會(huì)主題活動(dòng)時(shí)，我在美工區(qū)貼上畫著裝滿糖果的罐子，暗示幼兒用搓紙團(tuán)、搓泥工、粘貼等方法制作糖果裝滿罐子；又如，為了引導(dǎo)幼兒練習(xí)粘貼彩色項(xiàng)鏈，我在墻上張貼了一套操作順序圖：掛進(jìn)區(qū)卡自由(或按規(guī)律)取彩條粘固體膠貼上彩條，這樣，就算幼兒是初次進(jìn)入該區(qū)域，也不至于束手無策。
標(biāo)記圖還可以將區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則蘊(yùn)涵在環(huán)境之中，讓環(huán)境說話，使幼兒一進(jìn)入該區(qū)域就得到相應(yīng)的刺激與暗示，從而學(xué)習(xí)和掌握活動(dòng)規(guī)則。在小司機(jī)的主題活動(dòng)中，幼兒在活動(dòng)區(qū)里玩起了開申崇專線汽車加油站等活動(dòng)。由于小班幼兒年齡小，還不太會(huì)區(qū)分左右，我便設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)物標(biāo)記圖分別貼在門的左右兩側(cè)，讓幼兒一看就明白進(jìn)門靠小兔走，出門靠小狗走。在青蘋果書吧，當(dāng)幼兒看到那張小朋友在做噓的動(dòng)作標(biāo)記圖時(shí)，就會(huì)安靜地看書；當(dāng)幼兒看到一只手碰到破書，破書哭了的標(biāo)記圖時(shí)，就會(huì)遵守愛護(hù)圖書，不能撕破書的規(guī)則。幼兒處在這樣的環(huán)境中，會(huì)自覺調(diào)整自身的行為，如有的幼兒進(jìn)入美工區(qū)，忘了掛進(jìn)區(qū)卡，只要他一看到標(biāo)記圖，就會(huì)馬上去掛進(jìn)區(qū)卡久而久之，標(biāo)記圖便與幼兒的行為建立了聯(lián)系。
(三)提示幼兒自覺分類和整理。
在區(qū)域中，教師常常為幼兒提供很多操作材料，而這么多材料需要分類分層擺放，小班幼兒往往無法記住材料的擺放位置和順序，于是我嘗試用標(biāo)記圖來幫助他們辨別并進(jìn)行分類和整理。如科學(xué)區(qū)內(nèi)有排序、點(diǎn)數(shù)等4種操作材料，我就在小櫥架上分2層貼上4種不同的實(shí)物標(biāo)記圖，便于幼兒為4種操作材料分類，并把它們放在相應(yīng)的位置。我在青蘋果書吧里布置了圖書寶寶的家，畫上了大書和小書，分別表示大小不同的書的擺放位置；一支畫筆標(biāo)記的是自制圖書的家，幼兒對照有趣的標(biāo)記圖，就能分門別類地把圖書整理好。
眾所周知，小班娃娃家里的物品特別多，我就將娃娃家的刀、碗、勺、叉、鍋、煤氣灶等按實(shí)物形狀畫成標(biāo)記圖，貼在自制小柜子的格子里，用彩帶一一隔開，提示幼兒學(xué)會(huì)整理和擺放物品。幼兒的玩具櫥、柜都有相應(yīng)的玩具配對歸放的圖示標(biāo)記，能使幼兒產(chǎn)生一個(gè)物品一個(gè)家的意識(shí)，養(yǎng)成把玩具寶寶送回家的好習(xí)慣。幼兒在整理物品時(shí)，只要將物品上的圖示標(biāo)記與玩具筐上的圖示標(biāo)記進(jìn)行對應(yīng)，就可以把娃娃家的物品整理得井井有條。這些有趣的實(shí)物標(biāo)記圖使幼兒覺得取放過程充滿了趣味和挑戰(zhàn)，在實(shí)際操作中幼兒既練習(xí)了對應(yīng)和分類，又掌握了區(qū)域空間和活動(dòng)材料的使用規(guī)范。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這一理念體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的教育取向，即培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)。標(biāo)記圖在區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用，逐步培養(yǎng)和增強(qiáng)了幼兒的交往能力，以實(shí)現(xiàn)幼兒從較多地接受外部暗示到表現(xiàn)出或者形成更具主體意義的自主傾向。在小猴聰明屋益智區(qū)，嘉靖和建誠正在玩手指棋游戲，我輕輕走過去問：有什么辦法來表示輸贏呢?兩人互看一眼，嘉靖說：我們可以做個(gè)標(biāo)記。兩人便在百寶箱里找到紅色即時(shí)貼的小紙片說：誰贏了，就在誰的手背上貼一個(gè)。其他幼兒見狀紛紛模仿、學(xué)習(xí)他們的做法。由此可見，幼兒已在潛移默化中學(xué)會(huì)自主運(yùn)用標(biāo)記圖，并能在游戲中借助標(biāo)記與同伴達(dá)成共識(shí)和默契，這種共識(shí)和默契促進(jìn)了幼兒交往能力的不斷提升。
標(biāo)記圖已成為一位無聲的教師，與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相呼應(yīng)，使區(qū)域活動(dòng)中的常規(guī)有了明顯好轉(zhuǎn)，幼兒的獨(dú)立性有所提高，能辨別自己或他人的行為。借助標(biāo)記圖，幼兒不但能更好地參與活動(dòng)，還能在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴交往，提升了交往能力。
建立積極、有效的師幼互動(dòng)是每位教師面臨的重要任務(wù)。教師應(yīng)關(guān)注幼兒，對幼兒的行為進(jìn)行解讀與反思，注重引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，促使幼兒自主建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在嘉靖和建誠玩手指棋游戲的第二天，嘉靖一大早就跑來對我說：老師，我昨天在電視上看到別人比賽時(shí)都有一個(gè)記分的牌子，爸爸說那是記分牌。我隨口應(yīng)了一聲，他繼續(xù)說：昨天建誠把我手上貼的黏紙撕下來了。我看看他：那你今天想出了什么好辦法?我們能不能也像電視上那樣做個(gè)記分牌?我一聽這個(gè)主意不錯(cuò)，就對他說：我們一起來做個(gè)記分牌吧!我在辦公室找出一個(gè)舊臺(tái)歷，和嘉靖一起在上面夾上紙，貼上幾個(gè)醒目的數(shù)字，做成了一個(gè)簡易的記分牌。
又如，小班幼兒在小餐廳游戲中經(jīng)常反復(fù)操作工具，重復(fù)炒菜的動(dòng)作。為了引導(dǎo)幼兒有情節(jié)地開展游戲，我以客人的身份介入到游戲中，一走進(jìn)餐廳就問：今天餐廳有什么新鮮的菜肴，菜都準(zhǔn)備好了嗎?是紅燒還是清炒?在一連串的提問中，我引導(dǎo)幼兒討論應(yīng)該先做什么、再做什么，然后將討論結(jié)果畫成標(biāo)記圖。于是，我們將買菜一揀菜、洗菜一燒菜、裝盤一招待客人一洗碗等一系列過程用標(biāo)記圖呈現(xiàn)了出來，幼兒開始分工有序地忙碌起來。教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記圖來呈現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)過程，與幼兒進(jìn)行積極、有效的互動(dòng)，體現(xiàn)了教師從單純地觀察幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯坑變骸?biāo)記圖為師幼互動(dòng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。
通過運(yùn)用標(biāo)記圖，我體會(huì)到：小班區(qū)域活動(dòng)要做到輕松自由、活潑有序，確實(shí)離不開富有童趣、含義明確的標(biāo)記圖，標(biāo)記圖是小班區(qū)域活動(dòng)得以有效實(shí)施的法寶。教師要做個(gè)有心人，一切從幼兒的角度多加思索，積極創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然而鮮活的環(huán)境，讓標(biāo)記圖在幼兒身邊自然展現(xiàn)，與幼兒進(jìn)行自然互動(dòng)。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒體會(huì)不同的表情并在變幻的表情中感受快樂。
2、讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
3、復(fù)習(xí)按照大小有規(guī)律的排序。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒體會(huì)不同的表情并在變幻的表情中感受快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用繪畫的形式表示出自己的表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美區(qū)區(qū)：老師示范畫繪畫紙。
表演區(qū)：簡單表情的卡片。
數(shù)學(xué)區(qū)：大小不同人物的圖片。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
教師：你們學(xué)的真有趣，我們因?yàn)樾那榈牟煌?，?huì)有豐富的表情。
二、介紹操作材料。
美工區(qū)。
表演區(qū)。
教師：老師還準(zhǔn)備了豐富的表情卡在表演區(qū)，小朋友們你拿到了什么樣的表情，就學(xué)一學(xué)，并且想一想，是發(fā)生了什么事情，會(huì)出現(xiàn)這樣的表情呢?和好朋友一起說一說。
數(shù)學(xué)區(qū)。
教師：在數(shù)學(xué)區(qū)里，有不同的表情圖案，它們的大小不一樣，小朋友們幫助它們按照大小的規(guī)律排排隊(duì)吧。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
四、收拾材料，結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲望。2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手工區(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個(gè)表演區(qū)“星光舞臺(tái)”，評委席、觀眾席，演員的一些動(dòng)物水果角色頭飾，及角色道具等。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?
2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?
二、交待區(qū)域操作要求。
美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。
小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。
表演區(qū)：小朋友可以和好朋友一起去準(zhǔn)備一些表演的節(jié)目，主持人要先準(zhǔn)備好節(jié)目單，其他演員要準(zhǔn)備好道具，依次表演，做評委的要給每個(gè)節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十三
小班幼兒剛?cè)雸@的的這段時(shí)間，是幼兒、老師和家長們最難熬的日子，和家人的分離焦慮是剛?cè)雸@孩子們的最常見的現(xiàn)象。如何使這些小班幼兒盡快消除焦慮和不安，愿意上幼兒園，并使其對家長和親人的依戀順利地轉(zhuǎn)向?qū)處熀屯榈囊缿伲切“喙ぷ髅媾R的重要任務(wù)。
基于此，我們設(shè)置了“幼兒園真好”這一主題活動(dòng)，我們試圖通過為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適、安全、可靠并充滿童趣的新環(huán)境，安排豐富多彩的親子活動(dòng)，來幫助幼兒盡快熟悉幼兒園生活，感受快樂、體驗(yàn)快樂。
通過親子繪畫“我愛幼兒園”，讓幼兒講述自己幼兒園的樣子和新朋友，來培養(yǎng)孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力和合群意識(shí)，并鼓勵(lì)孩子樂于交往，培養(yǎng)樂觀的性格;親子活動(dòng)“小兔拔蘿卜”是采用繪畫和沙畫的方式來激發(fā)孩子動(dòng)手的欲望，鍛煉他們的動(dòng)手能力;面對小班幼兒對自己的東西不能辨認(rèn)的情況，我們讓幼兒大膽想象，通過自己的愛好設(shè)計(jì)自己喜歡的標(biāo)志，因此有了“我的標(biāo)志”這一活動(dòng)，這一活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒設(shè)計(jì)出了如：水果、玩具、物品和動(dòng)畫類的標(biāo)志;游戲是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)，“開火車”游戲是通過讓家長和幼兒一起用布貼畫和繪畫的形式來進(jìn)行，以此教育孩子走路時(shí)要遵守秩序，不擁不擠，注意安全。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，提高幼兒的動(dòng)手能力。
2、引導(dǎo)幼兒看圖示用長方形的紙折方盒，養(yǎng)成幼兒收拾、整理自己物品的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：折好的方盒大小一套，折紙步驟圖一張，長方形掛歷紙若干。
活動(dòng)過程
一、有用的方盒。
1、出示一套方盒，讓幼兒觀察方盒內(nèi)的物品，說一說方盒的作用和使用的制作材料。
你們看今天鐘老師給小朋友們帶來了什么，這是一個(gè)怎么樣的盒子呢?
誰來說說這樣盒子你想怎么樣設(shè)計(jì)它，可以把它們進(jìn)行怎么樣的設(shè)計(jì)。
2、教師小結(jié)：這些方方的盒子是雜物盒，是用來分類整理物品的，一個(gè)盒子里放了筆，一個(gè)盒子里放著紙，還有一個(gè)盒子里放著畫紙。這樣?xùn)|西就不會(huì)亂，找起來更方便。
二、出示折紙步驟圖，老師示范折疊一次。
1、長方形掛歷紙(長短邊比例約2：1)，兩邊中線折攏。
2、上半部分向背后折下。
3、將面層拉開，沿虛線向上折平。
4、翻一面，折法同3.
5、面層兩側(cè)向中間折，背面折法相同。
6、前后兩層同時(shí)按虛線向下卷折。
7、將口拉開即成一個(gè)方盒。
三、自選區(qū)角。
1、在手工區(qū)中，老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些紙箱和一些海綿紙、蠟光紙等材料，小朋友們可以這些材料進(jìn)行設(shè)計(jì)各種不同款式的雜物盒，小朋友們除了可以用這些紙箱以外，你們還可以用橡皮泥來進(jìn)行捏、用畫紙來進(jìn)行繪畫來設(shè)計(jì)雜物盒。
2、在閱讀區(qū)中，老師在這個(gè)區(qū)角中投放了一些有關(guān)制作雜物盒的書籍，你們可以再這個(gè)區(qū)角中進(jìn)行閱讀觀看。
3、在益智區(qū)中，小朋友們可把你制作好的雜物盒用來裝我們區(qū)角的一些雜亂的東西。
四、幼兒操作。
1、請幼兒看圖示折紙，老師巡回指導(dǎo)。
2、提醒幼兒耐心地、一步一步地折，注意折痕要平整。
3、對其它區(qū)角進(jìn)行觀察與指導(dǎo)。
四、評價(jià)作品。
1、展示幼兒所折的作品，引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)。
小結(jié)：小朋友們都制作好了這么多漂亮的雜物盒，我們小朋友不僅可以用來進(jìn)行整理我們教室里的各種物品，我們還可以帶會(huì)家里去，整理自己房間的一些物品。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十五
“六一”兒童節(jié)是孩子們最重要的節(jié)日，為了讓幼兒度過一個(gè)快樂、充實(shí)而有意義的節(jié)日，以“貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神”為指針，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀品質(zhì)。
通過開展慶?！傲弧被顒?dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的`快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
主題：慶繽紛“六一”展幼兒風(fēng)采。
口號(hào)：“我能行，我努力，我真棒！”
1、活動(dòng)時(shí)間：
5月28日早上9：00各班組織節(jié)目彩排；
5月29號(hào)早上9：00全園組織彩排；
5月30日9：00節(jié)目正式演出。
2、活動(dòng)地點(diǎn)：
3、參與人員：
4、組長：
5、主持人：
6、安全工作：
7、醫(yī)療衛(wèi)生：
8、音響設(shè)備：
9、后勤人員：
1、家長代表講話。
2、幼兒文藝匯演。
3、園長總結(jié)講話。
1、布置富有歡慶氣氛的六一演出環(huán)境。
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備。
3、幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
4、利用板報(bào)向教師、家長發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十六
隨著對新《綱要》學(xué)習(xí)貫徹的不斷深入，使我們更加深刻體會(huì)到，區(qū)域活動(dòng)對幼兒的全面發(fā)展有著及其重要而深遠(yuǎn)的作用。近幾年來，我們因地制宜地開展區(qū)域活動(dòng)，把開展區(qū)域活動(dòng)作為一個(gè)重要課題來進(jìn)行研究。通過一個(gè)階段的實(shí)踐，已初顯成效，但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)了許多令人思考和探索的問題。如：活動(dòng)中教師只顧自己的教育目標(biāo)，不顧幼兒的體驗(yàn)。教師預(yù)設(shè)活動(dòng)和幼兒的生成活動(dòng)出現(xiàn)對立等問題。在今后的區(qū)角活動(dòng)中，我們要進(jìn)行不斷深入的實(shí)踐、反思和改進(jìn)，讓每個(gè)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和發(fā)展，同時(shí)也使幼兒良好的社會(huì)性行為也得到培養(yǎng)。
星期一下午，區(qū)域活動(dòng)即將開始。老師讓孩子們圍坐成一個(gè)半圓，給他們分配區(qū)域活動(dòng)的項(xiàng)目。當(dāng)老師正在講述“我們今天的活動(dòng)有娃娃家、美工區(qū)、建筑區(qū)、操作區(qū)……”時(shí)，周浩寧忽然按捺不住興奮高聲喊起來：“我要喂娃娃！我要喂娃娃！”喂娃娃是班級新開設(shè)的一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，在前幾次分配游戲時(shí)一直都沒有安排到他，這一次一聽到老師說到操作區(qū)，周浩寧就立即叫了起來。老師的話被周浩寧的喊聲打斷，臉上平靜的表情轉(zhuǎn)為微怒。老師朝周浩寧看過去，發(fā)現(xiàn)周浩寧的目光并不在老師這邊，而是盯著角落里的操作區(qū)。老師便提高了音量對周浩寧說：“周浩寧，老師看你今天是不想喂娃娃了！”周浩寧聽了老師的話吃了一驚，快速轉(zhuǎn)過頭來，瞪大眼睛，大聲問道：“為什么？”老師聽了周浩寧的反問，顯然也有些吃驚，進(jìn)而，表情中的怒氣有所加重，語氣更加強(qiáng)了幾分?！澳阏f為什么？！你還會(huì)問老師為什么！”周浩寧的嘴巴微張著，盯著教師看了一會(huì)兒，忽然間好像意識(shí)到了什么似的低下了頭。老師接著分配活動(dòng)，周浩寧顯示出緊張、焦慮的神情，抬起頭偷偷瞥了一下教師，不再講話。
（一）、教師的教育觀念沒有轉(zhuǎn)變。
這是我們在學(xué)期初剛設(shè)立區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師給幼兒分配區(qū)角活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)所發(fā)生的一次事件。從這個(gè)師幼互動(dòng)的事件中我們發(fā)現(xiàn)，教師是主動(dòng)的，幼兒是被動(dòng)的。教師的身份是管理者、制約者，而不是一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者。如“教師給他們分配區(qū)域活動(dòng)的項(xiàng)目……教師的話被周浩寧打斷……愣了一下……臉上的表情轉(zhuǎn)為微怒……”教師始終以管理者、制約者的身份出現(xiàn)，依次給全班幼兒分配活動(dòng)項(xiàng)目。她對幼兒的行為期待是：幼兒應(yīng)該安靜、認(rèn)真地坐在那兒聽教師的安排，否則就是不守紀(jì)律，并且是不能被允許的。周浩寧高喊“喂娃娃！喂娃娃！”的行為顯然與教師對他的行為期待發(fā)生了沖突，與教師期待的行為相差太遠(yuǎn)。教師并沒有真正意識(shí)到，從區(qū)域活動(dòng)中，幼兒才是活動(dòng)的主體，沒能把握好對自己的角色定位。教師的行為讓周浩寧由積極地主動(dòng)參與變成了消極被動(dòng)的狀態(tài)。原因是教師以自我為中心，過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。無情的紀(jì)律控制了幼兒對游戲的主動(dòng)性和積極性，教師并沒有真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師心中只有自己的教育目標(biāo)，全然不顧幼兒的體驗(yàn)，沒有將幼兒發(fā)過來的球接發(fā)出去，而是將球丟到一邊，按自己的思路發(fā)球，并且以自己的行為無情地扼殺了孩子玩喂娃娃游戲的興趣，從而也可能影響良好師生關(guān)系的建立以及幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成。
（二）、消極的師幼互動(dòng)。
這是一個(gè)以“紀(jì)律約束”為主題的師幼互動(dòng)。教師向周浩寧發(fā)出了第一個(gè)帶有負(fù)情感特征的施動(dòng)行為“周浩寧，老師看你是不想玩喂娃娃了！”。在此之前，周浩寧對玩喂娃娃的游戲可謂心馳神往，他絲毫沒有意識(shí)到此時(shí)此刻自己以高喊“喂娃娃”來表明自己想玩喂娃娃的愿望有什么不合適的地方。相反，他當(dāng)時(shí)對教師最熱切的行為期待是希望教師分配他去玩喂娃娃游戲，根本忘記了教師平常要求的“小手放好，小腳并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽老師”。因而，對教師的“老師看你是不想玩喂娃娃了！”這句話，周浩寧是很吃驚的，教師的這個(gè)行為和他的期待相差太大了。于是，他下意識(shí)的發(fā)出了一個(gè)帶有進(jìn)取性情感特征的反饋行為“為什么??？”，表明他的驚訝與對教師疑問。教師對周浩寧的這一反饋行為也有些意外，老師希望周浩寧馬上坐正安靜地聽教師講話，沒想到的是“一個(gè)違反了紀(jì)律的幼兒非但不認(rèn)錯(cuò)反而要問為什么！”于是，教師發(fā)出了負(fù)面情感特征更強(qiáng)的第二個(gè)施動(dòng)行為“你說為什么！你還會(huì)問老師為什么？！”，借以重申紀(jì)律約束的主題。這一次，周浩寧終于明白了教師的意圖：“在分配活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)。大聲講話是不對的，教師生氣了，在批評周浩寧?！庇谑?，先前興奮的神情轉(zhuǎn)為沮喪，低下頭來不再講話，以這種畏懼性質(zhì)的、非言語的反饋行為表明自己對教師約束紀(jì)律的接受。教師也將注意力重新集中到分配活動(dòng)項(xiàng)目上面，師幼互動(dòng)的行為事件結(jié)束。我覺得，正當(dāng)周浩寧的行為與教師的期待發(fā)生了沖突時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)周浩寧改正這個(gè)錯(cuò)誤，而不是發(fā)起這么一個(gè)消極的師幼互動(dòng)事件。
（一）、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。
新《綱要》指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)該理解幼兒，孩子的每一個(gè)行為，每一個(gè)問題都有他的原因，要深入了解孩子的身心特點(diǎn)及發(fā)展水平，站在孩子的立場思考問題，樹立“以人為本”的教育思想。
教師應(yīng)具備敏銳的觀察力，要善于捕捉來自幼兒的信息，和幼兒一起真正投入到每一個(gè)活動(dòng)中，與他們共同成長。要善于傾聽孩子，懂得包容孩子，學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對一事物感興趣時(shí)，他們會(huì)用不同的方式通過不同的途徑來表達(dá)自己的情感需求。特別是年齡較小的孩子，我們更應(yīng)該細(xì)微觀察、及時(shí)察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。當(dāng)周浩寧提出“我要喂娃娃”時(shí)，教師應(yīng)以接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，并耐心地詢問：“你為什么想玩這個(gè)游戲呢？”耐心傾聽，努力理解周浩寧的想法與感受，支持、鼓勵(lì)小朋友大膽探索與表達(dá)。我覺得，只有真正走進(jìn)孩子的世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，才能及時(shí)接過孩子拋過來的球，把握機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子,把他們的學(xué)習(xí)興趣推向更高層次。
（二）、建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
教師作為教育者，對幼兒的發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用。而幼兒也是一個(gè)能動(dòng)體，只有尊重幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，以幼兒為中心展開教學(xué)，教育才能發(fā)揮作用。所以，我們提倡建立平等和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系，但在本案例中教師以教育者、管理者身份自居“俯視”幼兒，幼兒以受教育者、被管理者身份“仰視”教師，這種不平等的師幼關(guān)系使得教師只關(guān)注怎樣使自己開啟的行為主題迅速得到對方響應(yīng)，而不考慮對方意圖。所以我們要學(xué)會(huì)用“平視”的眼光看待兒童，放棄因?yàn)樽约壕佑跈?quán)威者而滋生的“以教師為中心的行為方式”，經(jīng)常對自己在互動(dòng)之中指向幼兒的行為作一些反思。要學(xué)會(huì)尊重幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，這樣師幼互動(dòng)的關(guān)系才能和諧發(fā)展。
（三）、讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的'主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮。尤其是小班幼兒的教育活動(dòng)，老師的每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，都要滲透在游戲中才能進(jìn)行。例如，《娃娃家》主要培養(yǎng)幼兒社會(huì)性交往能力，并使幼兒在游戲當(dāng)中慢慢地建立和懂得一些基本的行為準(zhǔn)則。區(qū)域活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，在不同的區(qū)域中，幼兒各方面的能力得到發(fā)展。
區(qū)域活動(dòng)對于幼兒來說，是一種自由活動(dòng)、自由游戲，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩。在區(qū)域活動(dòng)過程中，小朋友表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性。他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力，是教師難以在其他教學(xué)中見到的，幼兒的潛能得到真正發(fā)揮，區(qū)域活動(dòng)是幼兒自己的活動(dòng)，所探索的問題是他們真正想知道的東西。因此，當(dāng)周浩寧提出：“我要喂娃娃”。這完全是孩子發(fā)自內(nèi)心的想法和愿望，教師應(yīng)滿足孩子的愿望并給孩子提供足夠的活動(dòng)時(shí)間與空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒探索活動(dòng)，促進(jìn)其各方面能力的全面發(fā)展。
（四）正確處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。
教師預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒教育的自發(fā)生成活動(dòng)不是對立的、割裂的，而是相互包容、相互促進(jìn)、相互襯托的。區(qū)角活動(dòng)中教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)必須是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣上的。豐富的教育環(huán)境，多變的組織形式，會(huì)最大限度地?zé)òl(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，滿足孩子的情感需要。周浩寧是一個(gè)活潑、好動(dòng)，敢于大膽提出內(nèi)心想法的小朋友。當(dāng)孩子向我們發(fā)出信號(hào)時(shí)，我們要及時(shí)捕捉到來自孩子的信息，并及時(shí)生成新的游戲內(nèi)容，使孩子們在活動(dòng)中自主性顯著提升。使幼兒按照自己的意愿和能力選擇自己的活動(dòng)，并將孩子們共同關(guān)注、自發(fā)生成有價(jià)值的東西納入教師預(yù)期設(shè)活動(dòng)的軌跡中，支持孩子的學(xué)習(xí)與研究不斷推向深入。在這樣自由、輕松、愉快的環(huán)境中，幼兒不斷地嘗試，找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式體驗(yàn)成功和快樂，自信心增強(qiáng)。
讓孩子在健康、豐富的活動(dòng)環(huán)境中，在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，讓教師在研究、探索中與孩子共同成長。
這位教師對于小班區(qū)域活動(dòng)的記錄及分析反映出她已經(jīng)能對區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值和意義有了比較高的認(rèn)識(shí)。在目前的幼兒園教育中，強(qiáng)調(diào)教師組織學(xué)習(xí)、控制的學(xué)習(xí)情況依然還比較嚴(yán)重。在相當(dāng)多的幼兒園，教室里很少設(shè)置學(xué)習(xí)區(qū)域，有的即使有學(xué)習(xí)區(qū)域，也多是作為放物品有地方，并非作為幼兒活動(dòng)學(xué)習(xí)的地方。如果幼兒園的教室中還不能將學(xué)習(xí)區(qū)人微言輕一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場所，如果不能將幼兒在學(xué)習(xí)區(qū)的活動(dòng)作為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么幼兒園的課程問題是無法得到很好解決的。我們希望更多的幼兒園教師能參與關(guān)于學(xué)習(xí)區(qū)域的講座中來，也希望更多的幼兒園能為幼兒提供材料豐富、時(shí)間保障的學(xué)習(xí)區(qū)域。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十七
到來之際，為培養(yǎng)幼兒感恩與關(guān)愛的品德，促進(jìn)家長和孩子之間的親子關(guān)系，讓寶貝感受到媽媽對自己的濃濃愛意，從而讓寶貝懂得感恩自己的媽媽，同時(shí)讓寶貝經(jīng)過切身參與懂得愛的最高境界是愛別人，讓寶貝們在被愛中學(xué)會(huì)愛別人，促進(jìn)孩子們的情感情商的發(fā)展。
1、和媽媽一齊過節(jié)，共同感受節(jié)日的歡樂。
2、體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。
3、用自己的.方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。
1、談話活動(dòng)：《我的好媽媽》。
2、活動(dòng)名稱：觀看母親節(jié)影片。
5月13日午時(shí)15：00。
共享空間。
團(tuán)體觀看電影《媽媽再愛我一次》片段。
3、活動(dòng)形式：《我愛媽媽調(diào)查表》。
5月9日，5月10日。
小朋友的家中活動(dòng)資料：在媽媽的協(xié)助下，填寫調(diào)查表。
4、領(lǐng)域課程活動(dòng)。
語言：《媽媽的生日》。
社會(huì)：《媽媽節(jié)日歡樂》。
美術(shù)：《漂亮媽媽》《給媽媽做面條》。
音樂：《袋鼠媽媽》。
5、母親節(jié)兒歌。
《媽媽好》媽媽媽媽您真好，日日為我多操勞。唱支兒歌送給你，世上僅有媽媽好。
《小司機(jī)》小汽車，嘀嘀嘀，開過來，開過去，小寶寶，當(dāng)司機(jī)，送媽媽，上班去。
《好孩子》擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個(gè)小孩子。小孩子，卷袖子，幫忙媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。
《媽媽我要親親你》親親你，摸摸你。媽媽呀我要親親你，親親你的額頭，摸摸你的眼。親親你的鼻子，摸摸你的耳朵。親親你的嘴巴，摸摸你的臉。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十八
1、喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和手指靈活度。
娃娃家，布娃娃、毛絨玩具若干，娃娃家套裝玩具一套，餛飩、自制面條、餃子等若干。品嘗區(qū)，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。
小醫(yī)院，醫(yī)院套裝玩具一套，自制鹽水瓶若干，藥瓶若干等。
語言區(qū)：幼兒圖書若干，幼兒活動(dòng)材料1。
美工區(qū)：幼兒活動(dòng)材料《紙工》p2頁，《紅燈籠》，彩泥，蠟筆、畫紙等。
2、其他區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要注意每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則，并鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中多說，和其他幼兒多交流。
小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因?yàn)樾“嗟挠變菏种胳`活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
有而在聽講的過程中還是很認(rèn)真，很投入的。可是在實(shí)際操作的時(shí)候，孩子的一些問題，而的`問題就是，大部分孩子還不會(huì)用剪刀，而我在給他們做示范的時(shí)候，又恰恰忘了教他們?nèi)绾握_使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。
小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成，所以需要做一些細(xì)致的游戲或動(dòng)作都還不是很協(xié)調(diào)，特別是需要使用剪刀時(shí)，就很明顯了。我覺得培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，不是只在紙工活動(dòng)上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日常活動(dòng)和交流中，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀外，還需要家長平時(shí)在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇十九
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來的'樂趣。
2、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠等顏色，會(huì)聽信號(hào)做動(dòng)作。
跳跳糖、顏色標(biāo)記(紅、黃、綠)、地面布置一張大嘴巴等。
一、品嘗跳跳糖。
老師帶來了一種糖，我們一起來嘗嘗它在嘴里會(huì)怎樣?它是什么糖?
(每人品嘗一些跳跳糖)。
二、用肢體動(dòng)作簡單表現(xiàn)跳跳糖。
1、提問：它是什么糖?這種糖吃在嘴里會(huì)怎樣?是怎樣跳的?
(引導(dǎo)幼兒說說、做做)。
2、啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并根據(jù)幼兒講的'感受練習(xí)幾種不同的跳法。
三、游戲《開心跳跳糖》。
1、說一說游戲的玩法(幼兒當(dāng)跳跳糖站到打嘴巴里)。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽不同的信號(hào)跳(往左、右、上、前、粘在一起跳等)。
3、練習(xí)按不同的顏色跳。
四、放松活動(dòng)。
1、與老師一起做放松活動(dòng)。
2、跳跳糖玩累了，跳不起來了，我們和它該在墊子上休息了!
小班班級區(qū)域活動(dòng)方案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉故事《三只羊》的基礎(chǔ)上以各種形式來表演以及復(fù)習(xí)。
2、通過給小羊?yàn)榍嗖輥盱柟?以內(nèi)的數(shù)量。
3、讓幼兒復(fù)習(xí)青草的畫法
活動(dòng)重點(diǎn)：
在熟悉故事《三只羊》的基礎(chǔ)上以各種形式來表演以及復(fù)習(xí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過給小羊?yàn)榍嗖輥盱柟?以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備大中小青草;表演區(qū)：小羊之家頭飾一份;美術(shù)區(qū)：蠟筆和畫紙
活動(dòng)過程：
一、談話交代活動(dòng)要求
1、出示小羊頭飾：這是誰?今天這三只羊要到我們小三班來做客。娃娃家的小朋友想一想要怎么招待小羊們?做有禮貌的小主人。
3、表演區(qū)的小朋友可以帶上頭飾輪流表演故事,《三只羊》，沒有輪到的小朋友當(dāng)觀眾。
二、幼兒自選區(qū)角活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，
1、娃娃家指導(dǎo)要求：看看娃娃家的主人能否有禮貌地招待三只羊，并為三只羊撕青草招待他們。
2、美工區(qū)指導(dǎo)要求：要求幼兒在繪畫的時(shí)候注意畫出長短不同的青草，在排序和送青草的時(shí)候要一邊操作一邊敘述。
3、表演區(qū)指導(dǎo)要求：做觀眾的小朋友要保持安靜，表演得小朋友聲音要響亮。表演完了可以自由看圖書。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、活動(dòng)結(jié)束，收拾操作材料，
2、老師進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)
效果分析：
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