總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和提升自己的能力。在總結(jié)時(shí)要多角度、全方位地思考和分析。以下是一些非常具有參考價(jià)值的范文，相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些新的思考和啟示。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇一
現(xiàn)在的龍河綠樹(shù)成蔭，每棵樹(shù)都高大挺拔。我奶奶的幾畝天地里，一大片都是金燦燦的油菜花。更多小學(xué)生二年級(jí)200字日記盡在應(yīng)屆畢業(yè)生日記網(wǎng)。
上微機(jī)課。
今天我們學(xué)校上微機(jī)課。
今天，我很快樂(lè)。
鄉(xiāng)間美景。
今天，我和爸爸回老家----------龍河了。
現(xiàn)在的龍河綠樹(shù)成蔭，每棵樹(shù)都高大挺拔。我奶奶的幾畝天地里，一大片都是金燦燦的油菜花，還有一些青菜和其他的農(nóng)作物，其他的田都聚集在一起，成了一塊很大很大的田，大田里有被稻草所覆蓋。爸爸說(shuō)稻草腐爛后，就會(huì)變成有機(jī)肥料，種出來(lái)的農(nóng)作物會(huì)更加健康、好吃。有插在田里稻子收割后只剩下的許多稻根。旁邊還有一大片金燦燦的油菜花，真是美極了，但是有一點(diǎn)美中不足，，就是有一個(gè)水塘，里面全是被人們?nèi)恿嗽S多垃圾，塘里就連一條小魚(yú)都沒(méi)有，我真希望人們別扔垃圾了，把垃圾打撈上來(lái)，在撒點(diǎn)魚(yú)苗，使湖變得美麗起來(lái)。這樣，爸爸的老家-----龍河就更美了。
熱血的開(kāi)幕式。
下了一夜雨，空氣濕漉漉的，太陽(yáng)公公躲在云層里不愿出來(lái)，天空陰森森的。雖然我們身在潮濕的操場(chǎng)，但擋不住火一般的熱情。
今天是足球開(kāi)幕式，同學(xué)們紛紛制作了五彩繽紛的小旗，松兒老師還特意去買了帖紙，來(lái)支持開(kāi)幕式。
開(kāi)始排隊(duì)，我拿著自己制作的小旗，看著老師發(fā)下來(lái)的帖紙，面露難色。月汐還不忘調(diào)我?guī)拙?，小桔子，要不要我?guī)湍阗N上!
我勉強(qiáng)地說(shuō)了一聲，好吧。聽(tīng)到這句話，月汐就趕緊拿了一個(gè)帖紙往我臉上貼，生怕我反悔似的。
貼完，月汐又大叫，好卡哇伊哦!又做出一個(gè)點(diǎn)贊的手勢(shì)?？吹竭@一切，我無(wú)奈地翻白眼，嘴角抽了抽。
小鳥(niǎo)出殼。
“嘰嘰喳喳......”一陣清脆的鳥(niǎo)鳴，打破了清晨的寧?kù)o，原來(lái)，我家窗臺(tái)上的鳥(niǎo)巢里的小鳥(niǎo)出殼了!
起初，它先啄破一個(gè)蛋孔，然后慢慢地露出它那可愛(ài)金黃的小嘴。漸漸地，它用頭把蛋殼撞開(kāi)，露出了一個(gè)黑亮黑亮的“非洲小頭”。接著，用腳一撐，整個(gè)身子比“非洲人還非洲”。小嘴和爪子金黃金黃的，可帥啦!
我到了廚房，拿了一把米，它媽媽也回來(lái)了，給它一只小蟲(chóng)，它吃著“蟲(chóng)米大餐”，一邊吃一邊叫，仿佛在說(shuō)：“真好吃!”吃完后，它“嘰嘰”又叫了幾聲，仿佛說(shuō)：“爸爸、媽媽!”讓我不禁捧腹大笑。
我相信，只要我陪伴它，它肯定不寂寞。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇二
從前，一個(gè)用錢買得官爵的財(cái)主，為了玄耀門庭，夸富鄉(xiāng)里，除夕夜寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)貼在門上：“父進(jìn)士子進(jìn)士，父子皆進(jìn)士;婆夫人媳夫人，婆媳均夫人?！币粋€(gè)秀才看了非常氣憤，晚上提筆將對(duì)聯(lián)中的某些字添了幾筆。第二天早晨，財(cái)主開(kāi)門又一次欣賞對(duì)聯(lián)。不看則罷，一看氣個(gè)半死。原來(lái)，對(duì)聯(lián)變成了“父進(jìn)土子進(jìn)土，父子皆進(jìn)土;婆失夫媳失夫，婆媳均失夫?！毙悴艃H僅在“士”、“夫”、“人”三字上作了改動(dòng)，就使整副對(duì)聯(lián)面目全非，讓窮人看了拍手稱快。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇三
內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng);教材p40、p41。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。
學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入。
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢?
二、探索分米。
1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的?(聽(tīng)取匯報(bào))。
2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。)。
3、知：你們知道嗎?10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)?我們的身體是一把尺，從中指尖開(kāi)始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米?
揭示：1米=10分米1m=10dm。
7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆?全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
三、自學(xué)毫米。
2、聽(tīng)取匯報(bào)，質(zhì)疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練習(xí)。
1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧?2)解決問(wèn)題：小猴一家比身高。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇四
動(dòng)動(dòng)腦，我最棒！
1、找規(guī)律填數(shù)：
4、8、12、16、20、（）、（）。
3、1、6、2、12、3、（）、（）。
2、一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)字與個(gè)位上的數(shù)字之和是10，如果把這兩個(gè)數(shù)字的位置交換，所得到的數(shù)就比原數(shù)小36，原來(lái)的兩位數(shù)是（）。
3、兩個(gè)書(shū)架上共80本書(shū)，從第一個(gè)書(shū)架拿8本書(shū)放入第二個(gè)書(shū)架，兩個(gè)書(shū)架的本數(shù)相等，原來(lái)第一個(gè)書(shū)架比第二個(gè)書(shū)架多（）本書(shū)。
4、口袋里有10顆紅珠子和10顆黑珠子，現(xiàn)在從口袋里至少摸出（）顆珠子，才能保證有2顆珠子顏色相同。
5、一輛汽車從南京開(kāi)往上海，沿途?？挎?zhèn)江、常州、無(wú)錫、蘇州4個(gè)站，交通部門要為這輛車準(zhǔn)備（）種不同的車票。
6、爺爺今年74歲，前爺爺?shù)哪挲g是孫子的8倍，孫子今年（）歲。7、1瓶油連瓶共重600克，吃去一半的油，連瓶一起稱，還剩450克，瓶里原來(lái)有油（）克。
8、一杯牛奶，小梅先喝了半杯，往杯里加滿冷開(kāi)水，再喝半杯，又加滿冷開(kāi)水，最后小梅將它全部喝完，問(wèn)她一共喝了（）杯牛奶。
9、1～9這9個(gè)數(shù)中，每次取2個(gè)不同第一文庫(kù)網(wǎng)的數(shù)，這兩個(gè)數(shù)的和必須大于10，有（）種取法。
10、一個(gè)動(dòng)物寶寶，每天長(zhǎng)1倍，16天能長(zhǎng)40千克，問(wèn)長(zhǎng)到20千克，需要（）天。
11、為了迎接元旦節(jié)，學(xué)校在校門口從左往右按4黃3紅1綠的順序掛上了彩球，問(wèn)從左到右第26個(gè)彩球是（）色。
12、小紅和小明住在同一幢樓，小紅住3層，小明住6層，小紅從第一層走到家要12秒，小明用同樣的速度回到家要（）秒。
13、二（2）班有44個(gè)同學(xué)劃船，大船每條可以坐6人，租金10元，小船每條可以坐4人，租金8元，如果你是領(lǐng)隊(duì)，要使租金最少，租（）條大船，（）條小船，租金（）元。
14、要把5根繩子結(jié)成一根，一共要打（）個(gè)結(jié)；一根繩子要剪成4段，要剪（）次。
15、奶奶拿糖給冬冬和小紅吃，他們每人吃4顆剩1顆；每人吃5顆差1顆。奶奶拿出了（）顆糖。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇五
中國(guó)部分(15本)。
1、《小豬唏哩呼?！?小布頭叢書(shū))孫幼軍著。
2、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》周銳著。
3、《小老虎歷險(xiǎn)記》湯素蘭著。
4、《親愛(ài)的笨笨豬》楊紅櫻著。
5、《吃黑夜的大象》。
6、《小巴掌童話百篇》張秋生著。
7、《戴小橋和他的哥們兒》梅子涵著。
8、《泡泡兒去旅行》(小布老虎叢書(shū))薛濤著。
9、《三毛流浪記》張樂(lè)平著。
10、《小腳丫圖畫(huà)書(shū)系列》張美妮編。
11、《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲》張彥平著。
12、《365夜兒歌》許海瓊編。
13、《人參娃娃》高瑋、陳婷婷著。
14、《弟子規(guī)》李毓秀著。
15、《三字經(jīng)》王應(yīng)麟著。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇六
朱老師拿來(lái)了酒精燈，又拿了一個(gè)小架子。然后用一張很大的紙折了一個(gè)紙船，再去衛(wèi)生間倒了一杯自來(lái)水，把火點(diǎn)燃。更多二年級(jí)300字日記盡在應(yīng)屆畢業(yè)生日記網(wǎng)。
撿雞蛋。
今天，爸爸媽媽帶著我和弟弟去爺爺家的大棚玩。媽媽說(shuō)：“今天吃涮火鍋，應(yīng)該買一些好吃的?！闭f(shuō)完，媽媽就去鳳四桃園買了一大堆好吃的，然后我們就打車到爺爺家。
我們剛到爺爺家的大門口，院子里的狗就開(kāi)始叫了起來(lái)。進(jìn)去后，弟弟總是盯著狗籠子里的狗看，他還想要上去摸，被媽媽趕忙給抱進(jìn)了屋里。我就和姑姑家的妹妹一起去棚子里面給雞和鴨做食吃。棚子里的母雞蹲在雞窩上要下蛋，好半天蛋也沒(méi)下出來(lái)。于是，我就和妹妹玩搓泥球去了，一會(huì)，沒(méi)有水了，妹妹去打水，我就一下子跑到棚子里去看母雞下沒(méi)下蛋，我一看下了一個(gè)蛋，我高興極了，馬上拿起雞蛋跑到屋子里，給媽媽和弟弟看。我從來(lái)沒(méi)有從雞窩里拿過(guò)雞蛋，從雞窩里拿出來(lái)的雞蛋在手心里感覺(jué)熱乎乎的，特別好玩。
我跟媽媽說(shuō)：“我以后到大棚來(lái)，還要親自去撿雞蛋?！?/p>
燒不壞的紙船。
昨天，朱老師和我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫“燒不壞的紙船“。那個(gè)實(shí)驗(yàn)特別有趣。
首先，朱老師拿來(lái)了酒精燈，又拿了一個(gè)小架子。然后用一張很大的紙折了一個(gè)紙船，再去衛(wèi)生間倒了一杯自來(lái)水，把火點(diǎn)燃，把自來(lái)水倒進(jìn)紙船里，慢慢地把紙船放在架子上。
過(guò)了一會(huì)，朱老師讓我去摸摸水有沒(méi)有熱了，我摸了一下，高興地說(shuō)：“水熱了。”老師又說(shuō)：“沒(méi)上來(lái)過(guò)的，都上來(lái)摸一下?！庇谑峭瑢W(xué)們就輪流一個(gè)個(gè)地上來(lái)了，他們覺(jué)得很奇怪水是熱的。最后一個(gè)摸的人說(shuō)是燙的。
老師說(shuō)：“水已經(jīng)有泡泡了，快開(kāi)了，可紙卻沒(méi)有著，你們想想這倒底是怎么回事呢?!”
是呀，為什么紙船燃燒不起來(lái)呢?我回家去問(wèn)了爸爸，爸爸說(shuō)：“因?yàn)榧埖娜紵c(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，所以不會(huì)燃燒?！卑?昨天的實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太奇妙了，我又學(xué)到了一個(gè)知識(shí)。
參觀魚(yú)龍洞。
今天我和我在宿州兩年沒(méi)見(jiàn)的哥哥和我爸爸一起去魚(yú)龍洞玩。
在路上我們一直在玩，玩了一會(huì)兒又睡覺(jué)。等了差不多2小時(shí)左右。后來(lái)我們就到了。我一下車都到處跑來(lái)跑去，我第一次來(lái)這個(gè)地方，太激動(dòng)了。來(lái)到門口我們先交了錢拿票進(jìn)去后，我們到了一個(gè)洞里面，哇哦!那洞里面真寬敞啊。里面涼快極了，那里的導(dǎo)游教我們先等一下別的人來(lái)。人來(lái)了，導(dǎo)游指導(dǎo)我們進(jìn)去，進(jìn)去了，導(dǎo)游又像我們介紹一些里面的名勝古跡。如里面的定海神針，和犀牛飲水，等等景物。而且洞窟上面的頂很低。我們走的時(shí)候都要把頭仰下來(lái)，地面也非常的滑，導(dǎo)游一直強(qiáng)調(diào)我們“小心碰頭，注意地滑”
后來(lái)我們走到鏡頭后，又繼續(xù)往回走，走到一個(gè)臺(tái)階那里有船來(lái)接我們。就這樣當(dāng)我們到外面的時(shí)候真熱啊，跟洞窟里完全不一樣。
這么快樂(lè)的時(shí)光一下子就結(jié)束了。真想和哥哥多呆一會(huì)兒啊!
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇七
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第68頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)生活實(shí)物及相應(yīng)圖片的欣賞，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，陶冶情操，滲透美育。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象能力及空間想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。
3、使學(xué)生初步感知“對(duì)稱”“對(duì)稱軸”等概念，并能識(shí)別對(duì)稱圖形，會(huì)畫(huà)對(duì)稱軸。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、對(duì)稱圖形、尺子等。
學(xué)具準(zhǔn)備。
長(zhǎng)方形、正方形、圓、剪刀、尺子、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程。
一、設(shè)疑激趣。
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)？
電腦演示：一個(gè)炎熱的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，這時(shí)，飛來(lái)了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來(lái)飛去。小蜻蜓生氣地說(shuō)：“小蝴蝶，你繞著我飛來(lái)飛去，我都捉不成蚊子啦！”小蝴蝶卻笑嘻嘻地說(shuō)：“你怎么連一家人都不認(rèn)識(shí)了！我是來(lái)找你玩的。”小蜻蜓奇怪地問(wèn)小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱們?cè)趺磿?huì)是一家的？”“你不知道了吧！在圖形王國(guó)里，咱們可是一家的，咱們這一家子還有好多好多成員呢。走，我?guī)闳フ乙徽??！毙◎唑押托『w過(guò)了田野，飛過(guò)了小河，飛到了小樹(shù)的葉子上。小蜻蜓更奇怪了：“樹(shù)葉也和咱們一家嗎？”小蝴蝶說(shuō)：“對(duì)！在圖形王國(guó)里，樹(shù)葉也和咱們一家。”
師：蝴蝶為什么說(shuō)在“圖形王國(guó)”里他們是一家的？請(qǐng)各組討論討論。
師：我們把這樣的圖形叫做對(duì)稱圖形。
（板書(shū)：對(duì)稱）。
二、操作探索。
（一）直觀感知。
師：對(duì)稱的東西還有很多，如衣服、剪刀、眼鏡等，這些東西都是對(duì)稱的。
（二）動(dòng)手操作。
師：這些對(duì)稱圖形漂亮嗎？你們能不能像老師一樣也用長(zhǎng)方形的紙剪出一個(gè)對(duì)稱圖形？
師：先請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)商量商量，用長(zhǎng)方形的紙?jiān)鯓硬拍芗舫鲆粋€(gè)對(duì)稱圖形？（小組討論）。
全班交流后，教師板書(shū)：折、畫(huà)、剪。
想一想：我們用不用把整個(gè)圖案全畫(huà)在長(zhǎng)方形紙上？為什么？
師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用長(zhǎng)方形的紙自己創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱圖形，比比看，誰(shuí)的作品最奇特、最漂亮！（學(xué)生活動(dòng)后展示作品）。
師：你覺(jué)得誰(shuí)的作品比較好？為什么？
三、課間小歇。
師：其實(shí)生活中還有很多東西是對(duì)稱的，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去欣賞一下生活中的'對(duì)稱圖形。（電腦演示）。
四、鞏固深化。
師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾樣生活中常見(jiàn)的東西，請(qǐng)你幫老師找一找，哪些東西是對(duì)稱的。（出示課本第68頁(yè)“做一做”）。
師：你能畫(huà)出他們的對(duì)稱軸嗎？（全班交流）。
師：小蜻蜓又遇到一個(gè)難題，它不知道長(zhǎng)方形、正方形、圓的對(duì)稱軸在哪兒，請(qǐng)你幫它找一找。（小組討論，全班交流）。
師：其實(shí)，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們？他們就藏在方格紙上（出示課本第70頁(yè)第3題），猜一猜，他們是誰(shuí)？我們猜得對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們沿著對(duì)稱軸畫(huà)出他們的另一半。（學(xué)生課下練習(xí)）。
五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了對(duì)稱，你覺(jué)得什么樣的圖形是對(duì)稱圖形？
師：同學(xué)們都說(shuō)，對(duì)稱圖形很美，是??！只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更美好！
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中,掌握搭配的方法,體會(huì)有序思考的價(jià)值.
2.讓學(xué)生通過(guò)擺一擺﹑畫(huà)一畫(huà)﹑連一連﹑寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果,體驗(yàn)分類﹑分步計(jì)數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件﹑實(shí)物投影﹑衣服和褲子的圖片教具.
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握搭配的方法,體會(huì)有序思考的價(jià)值.
教學(xué)難點(diǎn):能夠有序地進(jìn)行搭配,用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果.
教學(xué)過(guò)程:。
一﹑激情導(dǎo)課。
同學(xué)們,早晨起床以后第一件事情要干什么?穿好衣服洗臉?biāo)⒀雷谀抢锍院迷绮?然后背上書(shū)包高高興興地去上學(xué).哎,穿衣服,吃飯,走路這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有沒(méi)有我們要研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究這里面的一個(gè)問(wèn)題,叫搭配問(wèn)題.(板書(shū)課題:搭配)。
1.任務(wù)呈現(xiàn):例1圖片.
這些圖片漂亮嗎?大家先來(lái)觀察一下這些衣服,一會(huì)兒為了討論方便,我們把它們分別叫做短袖,長(zhǎng)袖,短裙,長(zhǎng)褲,長(zhǎng)裙.
有一天早晨,李陽(yáng)起床發(fā)現(xiàn)亂七八遭的這么多衣服,我今天該怎么穿呢?記住,如果只穿一件上裝和一件下裝叫一種穿法的話,到底有幾種不同的穿法呢?生猜.
到底有多少種不同的穿法咱們?cè)趺崔k呢?(擺一擺)。
2.自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生小組合作,用學(xué)具袋中的衣服圖片擺一擺,看看到底有幾種不同的穿法,然后記錄在你的練習(xí)本上,如果你把長(zhǎng)衣和誰(shuí)搭配在一起,或者你把裙子和誰(shuí)搭配在一起,把它記錄下來(lái),記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來(lái).
3.展示交流。
1.學(xué)生在交流中探究,對(duì)比中感知有序.
教師依次展示有遺漏的,正確的,有重復(fù)的.讓學(xué)生觀察有錯(cuò)誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù).
重點(diǎn)講解6種的同學(xué),沒(méi)有遺漏,也沒(méi)有重復(fù)的,那它是怎么樣搭配的呢?讀6種的`搭配方案,體會(huì)有序.
師再引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法進(jìn)行搭配,讓學(xué)生體會(huì)先固定其中一種,再按順序搭配.可以先固定上裝,依次和下裝進(jìn)行搭配:也可以先固定下裝,依次和上裝進(jìn)行搭配.
2.展示學(xué)生不同的表達(dá)方式,在交流中體會(huì)符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔.
師:很多同學(xué)都找到了6種搭配方案,可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好幾種不同的表示方法,大家一起來(lái)看一看.
師:同學(xué)們,一件復(fù)雜的事情可以用一個(gè)小小的圖形來(lái)替代,而且表示的時(shí)候還進(jìn)行了分類,既簡(jiǎn)潔又明確.看,我們幫李陽(yáng)找到了6種不同的穿法呢!
三﹑檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1.目標(biāo)檢測(cè)。
課本102頁(yè)”做一做”
2.結(jié)果反饋.教師出示答案,集體訂正答案.
3.反思總結(jié):。
在生活中我們可以用搭配的知識(shí)解決許多的問(wèn)題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這就是數(shù)學(xué)的魅力，下節(jié)課我們繼續(xù)去探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的魅力！
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇九
我是一臺(tái)家喻戶曉的電視機(jī)，雖然我平時(shí)候只是被擺放在客廳的電視柜上，但是我心里有很多秘密。
(上)酸的味道。
我剛被買回來(lái)是嶄新的，但沒(méi)過(guò)過(guò)久，不好的事情發(fā)生了。小主人每天把我從早看到晚，從不讓我休息，而且小主人還用遙控器把我按來(lái)按去，我覺(jué)得特別難過(guò)。
(下)甜的味道。
但是，也有心里甜甜的時(shí)候。每當(dāng)小主人看新聞的時(shí)候，想到可以讓他看到外面的事，我就覺(jué)得很開(kāi)心。有時(shí)候小主人也會(huì)請(qǐng)朋友們來(lái)家里玩，他們打開(kāi)我，看他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，笑得前仰后合的，這時(shí)候因?yàn)樾≈魅说拈_(kāi)心，我也覺(jué)得心里甜甜的。
【本文作者：范博凱盤龍小學(xué)二年級(jí)(2)班。(微信公眾號(hào)：昆明小荷作文)】。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十
今天我校舉行紀(jì)念“12.9”運(yùn)動(dòng)大合唱比賽。
前幾天經(jīng)過(guò)抽簽我們班排在第三場(chǎng)。經(jīng)過(guò)許久的觀賽和等待，我們班終于要上場(chǎng)了，前兩個(gè)班表現(xiàn)都還挺不錯(cuò)，馬上就是我們了，作為指揮的我，心情由起先的興奮轉(zhuǎn)到了緊張，又變成了擔(dān)心。老師要求我們唱歌時(shí)要聲音響亮，要面帶笑容，雖然我又緊張又害怕，但是為了班級(jí)的榮譽(yù)，我拼了。終于上場(chǎng)了，我的心情輕松多了，同時(shí)手腳也變麻利了?？赐炅似渌麕讉€(gè)班的比賽，要公布排名了，我班被評(píng)為三等獎(jiǎng)。
我想我們班唱得有那么差嗎?不過(guò)我們已經(jīng)盡力了。雖然只有三等獎(jiǎng)，我還是很開(kāi)心!
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十一
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的.必要性。
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？
學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。
1、教師先明確活動(dòng)的方法。
（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。
（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。
2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報(bào)。
得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。
4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。
由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。
（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。
1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。
2、交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。
如：為什么數(shù)學(xué)書(shū)的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？
為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？
……。
引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。
3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來(lái)組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。
如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。
2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。
3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。
如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。
[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說(shuō)什么？
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十二
謎題：二三四五六七八（打一成語(yǔ)）。
謎底：缺衣（一）少食（十）。
謎題：一加一不是二。（打一字）。
謎底：王。
謎題：一減一不是零。（打一字）。
謎底：三。
謎題：羊打架（打一數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：對(duì)頂角。
謎題：三十分（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：三角。
謎題：再見(jiàn)吧，媽媽（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分母。
謎題：大同小異（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：近似值。
謎題：1、2、3、4、5（成語(yǔ)）。
謎底：屈指可數(shù)。
謎題：1000×10=10000（成語(yǔ)）。
謎底：成千上萬(wàn)。
謎題：周而復(fù)始（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：循環(huán)小數(shù)。
謎題：考試不作弊（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：真分?jǐn)?shù)。
謎題：五四三二一（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：倒數(shù)。
謎題：一元錢（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：百分?jǐn)?shù)。
謎題：考試成績(jī)（猜兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：分?jǐn)?shù)，幾何。
謎題：道路沒(méi)彎兒（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：直經(jīng)。
謎題：風(fēng)箏跑了（數(shù)學(xué)名詞）。
謎底：線段。
數(shù)學(xué)幽默小故事。
胖子“0”與瘦子“1”
在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰(shuí)重要而爭(zhēng)執(zhí)不休。瞧！今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開(kāi)了一場(chǎng)舌戰(zhàn)。
瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼！胖胖的‘0’，你有什么了不起？就像100，如果沒(méi)有我這個(gè)瘦子‘1’，你這兩個(gè)胖‘0’有什么用？”
胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒(méi)有我，你上哪找其它數(shù)來(lái)組成100呢？”
“喲！”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過(guò)是表示什么也沒(méi)有，看！‘1+0’還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得上用場(chǎng)啦？”
“去！‘1×0’結(jié)果也還不是我，你‘1’不也同樣沒(méi)用！”“0”針?shù)h相對(duì)。
“你……”“1”頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，“不管怎么說(shuō)，你‘0’就是表示什么也沒(méi)有！”
“這就是你見(jiàn)識(shí)少了?！薄?”不慌不忙地說(shuō)，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒(méi)有溫度嗎？再比如，直尺上沒(méi)有我作為起點(diǎn)，哪有你‘1’呢？”
“再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭?！薄?”信心十足地說(shuō)。聽(tīng)了這話，“0”更顯得理直氣壯地說(shuō)：“這可說(shuō)不定了，如0。1，沒(méi)有我這個(gè)‘0’來(lái)占位，你可怎么辦？”
眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭(zhēng)得臉紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí)，“9”靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢(shì)：“你倆都別爭(zhēng)了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個(gè)數(shù)比我大？”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無(wú)言。這時(shí)，“9”才心平氣和地說(shuō)：“‘1’、‘0’，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎？”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。“這才對(duì)嘛！團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的！”“9”語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境。
一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當(dāng)時(shí)沒(méi)有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來(lái)發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無(wú)奈，只好還給街坊100元。
現(xiàn)在問(wèn)題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？
提示：其中損失成本18元，不要算成21元。
二、小組討論。
三、匯報(bào)結(jié)論。
四、小結(jié)。
王老板和街坊之間實(shí)際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十四
王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來(lái)看看這封信吧。
哦！原來(lái)，這封信上說(shuō)，張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子，她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說(shuō)她家在快樂(lè)錦苑a幢201室。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學(xué)著用形容詞，豐富幼兒的'詞匯量）。
最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師：不過(guò)，我有個(gè)小小的要求，你們挑的水果要在10以內(nèi)（幼兒自由挑選）。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你挑了幾個(gè)什么水果？
1）、師：東西買好了，我們出發(fā)去張老師家了，我記得她家在快樂(lè)錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。
2）、原來(lái)2代表第2層，1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒，都知道門牌號(hào)的意思了，可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思，該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒幫忙）。
小方要去的朋友家的門牌號(hào)是302（第3層，從左往右數(shù)第2個(gè)房間）。
小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504（第5層，從左往右數(shù)第4個(gè)房間）。
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法。
1）、設(shè)疑激趣。
師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來(lái)呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。
師：你們知道張老師家的電話號(hào)碼不？（不知道）她們家的電話號(hào)碼啊，是帶密碼的，我想請(qǐng)你們幫忙解一解，猜一猜。
2）、破解密碼。
3）、驗(yàn)證號(hào)碼。
師：你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)打一下，聽(tīng)一聽(tīng)。（張老師的電話鈴聲響后接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我?guī)∨笥褋?lái)你們家做客了”“哦，歡迎歡迎，快上來(lái)吧”）是不是張老師家的電話號(hào)碼呀？（是）你們真棒！
2、互解密碼——督促檢查。
師：那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀？我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的，我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣，請(qǐng)你們認(rèn)真看一下，解一下（出示編譯好的號(hào)碼）。
3、編譯密碼。
1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，并參觀了張老師的新家，這時(shí)，張老師也想要你們的電話號(hào)碼，那你們想不想也來(lái)編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫(xiě)上你家的電話號(hào)碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼。
2）、幼兒各自編譯電話密碼。
3）、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。
電話號(hào)碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見(jiàn)吧。
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地，在撥大電話的時(shí)候，前面應(yīng)加撥什么？（所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào)）我們的電話區(qū)號(hào)是多少？（0577）。
2、假如你的聯(lián)系電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系？
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。初步會(huì)用直尺畫(huà)角。
2.通過(guò)觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)角的特征會(huì)畫(huà)角。
一、導(dǎo)入新課。
1、新的一天開(kāi)始了，校園里可熱鬧了?？矗裉煸谛@里來(lái)了一位新朋友，它的名字叫“角”，你發(fā)現(xiàn)它了嗎?請(qǐng)你快把書(shū)打到38頁(yè)，看看“角”藏在哪里呢?(匯報(bào))。
3、那你愿意到數(shù)學(xué)王國(guó)里認(rèn)識(shí)“角”這個(gè)好朋友嗎?(板書(shū))。
二、初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
2、拿起你的三角形，找到這個(gè)點(diǎn)摸摸，說(shuō)說(shuō)什么感受?這是角的頂點(diǎn)。(讀)現(xiàn)在請(qǐng)你摸摸這兩條邊，什么感受，這就是角的邊，(讀)一個(gè)角有幾條邊?小小角真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。(讀)。
3、請(qǐng)你用三角形中的一個(gè)角，給你同桌介紹一下角的各部分名稱。
4、你能指出黑板這個(gè)角的各部分名稱嗎?
5、練習(xí)。你能在判斷出哪些是角，哪些不是嗎?
三、活動(dòng)：既然角已經(jīng)和我們成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們站起來(lái)，擺個(gè)有角姿勢(shì)。
四、做一做。
1、(出示不規(guī)則紙)我們玩的高興可是這張什么也不是的紙先生不高興了，他也想和角成為朋友，我們能幫他找到角嗎?我們可以動(dòng)手折一折，就能折出角，每折一次要把紙按平，然后再折。
2、請(qǐng)你把折好的角舉起來(lái)，互相看看你們折出的角一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?角也是有大有小啊。(指名貼三個(gè))你能比一比黑板上哪個(gè)角大嗎?紙先生高興了，現(xiàn)在把你的紙先生放在桌位里吧。
3、我們還可以用兩條紙條和一個(gè)圖釘做個(gè)活動(dòng)的角呢。這圖釘就是角的頂點(diǎn)，這就是兩條邊，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)合作，做一個(gè)活動(dòng)的角。
4、誰(shuí)愿意和我比一比誰(shuí)的角大?(兩條邊開(kāi)叉的越大，角越大)。
5、看看這兩個(gè)角誰(shuí)大?雖然這個(gè)角的邊很長(zhǎng)，但是這兩個(gè)角是一樣大的，也就是說(shuō)角的大小和邊沒(méi)有關(guān)系，角的大小只和兩條邊開(kāi)叉的大小有關(guān)。
五、畫(huà)角。
1、角已經(jīng)和我們成為好朋友了，讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)角吧。畫(huà)角時(shí)要牢記，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。(讀)。
2、請(qǐng)你認(rèn)真看。教師畫(huà)，先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同方向畫(huà)兩條線，就能畫(huà)出一個(gè)角。(強(qiáng)調(diào)向不同方向)。
3、畫(huà)角時(shí)要牢，先畫(huà)定點(diǎn)再畫(huà)邊，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)角。
4、展示。
六、拓展。
2、給你三根小棒，看看能擺出角嗎?
七、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課就要結(jié)束了，還有什么問(wèn)題想要問(wèn)老師嗎?
2、說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你的收獲。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解函數(shù)的概念，能從簡(jiǎn)單的實(shí)際事例中，抽象出函數(shù)關(guān)系，列出函數(shù)解析式；
2、使學(xué)生分清常量與變量，并能確定自變量的取值范圍.
3、會(huì)求函數(shù)值，并體會(huì)自變量與函數(shù)值間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.
4、使學(xué)生掌握解析式為只含有一個(gè)自變量的簡(jiǎn)單的整式、分式、二次根式的函數(shù)的自變量的取值范圍的求法.
5、通過(guò)函數(shù)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到事物是相互聯(lián)系的.是有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)變化著的.
教學(xué)重點(diǎn)：了解函數(shù)的`意義，會(huì)求自變量的取值范圍及求函數(shù)值.
教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)概念的抽象性.
教學(xué)過(guò)程：
（一）引入新課：
上一節(jié)課我們講了函數(shù)的概念：一般地，設(shè)在一個(gè)變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x、y，如果對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一的值與它對(duì)應(yīng)，那么就說(shuō)x是自變量，y是x的函數(shù).
生活中有很多實(shí)例反映了函數(shù)關(guān)系，你能舉出一個(gè)，并指出式中的自變量與函數(shù)嗎？
1、學(xué)校計(jì)劃組織一次春游，學(xué)生每人交30元，求總金額y（元）與學(xué)生數(shù)n（個(gè)）的關(guān)系.
2、為迎接新年，班委會(huì)計(jì)劃購(gòu)買100元的小禮物送給同學(xué)，求所能購(gòu)買的總數(shù)n（個(gè)）與單價(jià)（a）元的關(guān)系.
解：1、y=30n。
y是函數(shù)，n是自變量。
2、n是函數(shù)，a是自變量.
（二）講授新課。
剛才所舉例子中的函數(shù)，都是利用數(shù)學(xué)式子即解析式表示的.這種用數(shù)學(xué)式子表示函數(shù)時(shí)，要考慮自變量的取值必須使解析式有意義.如第一題中的學(xué)生數(shù)n必須是正整數(shù).
例1、求下列函數(shù)中自變量x的取值范圍．。
（1）（2）。
（3）（4）。
（5）（6）。
分析：在（1）、（2）中，x取任意實(shí)數(shù)，與都有意義.
（3）小題的是一個(gè)分式，分式成立的條件是分母不為0.這道題的分母是，因此要求.
同理（4）小題的也是分式，分式成立的條件是分母不為0，這道題的分母是，因此要求且.
同理，第(6)小題也是二次根式,是被開(kāi)方數(shù),。
小結(jié)：從上面的例題中可以看出函數(shù)的解析式是整數(shù)時(shí)，自變量可取全體實(shí)數(shù)；函數(shù)的解析式是分式時(shí)，自變量的取值應(yīng)使分母不為零；函數(shù)的解析式是二次根式時(shí)，自變量的取值應(yīng)使被開(kāi)方數(shù)大于、等于零.
注意：有些同學(xué)沒(méi)有真正理解解析式是分式時(shí)，自變量的取值應(yīng)使分母不為零，片面地認(rèn)為，凡是分母，只要即可.教師可將解題步驟設(shè)計(jì)得細(xì)致一些.先提問(wèn)本題的分母是什么？然后再要求分式的分母不為零.求出使函數(shù)成立的自變量的取值范圍.二次根式的問(wèn)題也與次類似.
但象第（4）小題，有些同學(xué)會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，將答案寫(xiě)成或.在解一元二次方程時(shí)，方程的兩根用“或者”聯(lián)接，在這里就直接拿過(guò)來(lái)用.限于初中學(xué)生的接受能力，教師可聯(lián)系日常生活講清“且”與“或”.說(shuō)明這里與是并且的關(guān)系.即2與-1這兩個(gè)值x都不能取.
例2、自行車保管站在某個(gè)星期日保管的自行車共有3500輛次，其中變速車保管費(fèi)是每輛一次0.5元，一般車保管費(fèi)是每次一輛0.3元.
（2）若估計(jì)前來(lái)停放的3500輛次自行車中，變速車的輛次不小于25%，但不大于40%，試求該保管站這個(gè)星期日收入保管費(fèi)總數(shù)的范圍.
解：（1）。
（x是正整數(shù)，
（2）若變速車的輛次不小于25%，但不大于40%，
則
收入在1225元至1330元之間。
總結(jié)：對(duì)于反映實(shí)際問(wèn)題的函數(shù)關(guān)系，應(yīng)使得實(shí)際問(wèn)題有意義.這樣，就要求聯(lián)系實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析.
對(duì)于函數(shù)，當(dāng)自變量時(shí)，相應(yīng)的函數(shù)y的值是.60叫做這個(gè)函數(shù)當(dāng)時(shí)的函數(shù)值.
例3、求下列函數(shù)當(dāng)時(shí)的函數(shù)值：
（1）（2）。
（3）（4）。
注：本例既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，又創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng).以此加深對(duì)函數(shù)的理解.
（二）小結(jié)：
這節(jié)課，我們進(jìn)一步地研究了有關(guān)函數(shù)的概念.在研究函數(shù)關(guān)系時(shí)首先要考慮自變量的取值范圍.因此，要求大家能掌握解析式含有一個(gè)自變量的簡(jiǎn)單的整式、分式、二次根式的函數(shù)的自變量取值范圍的求法，并能求出其相應(yīng)的函數(shù)值.另外，對(duì)于反映實(shí)際問(wèn)題的函數(shù)關(guān)系，要具體問(wèn)題具體分析.
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)找角、認(rèn)識(shí)角、判斷角等活動(dòng)，知道角的各部分名稱，理解角的大小只跟張開(kāi)的大小有關(guān)(與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān))。
2、技能目標(biāo)：以學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)角、判斷角的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、初步動(dòng)手操作能力、抽象概括能力等。
3、情感目標(biāo)：結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中的角，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)判斷角。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)理解角的大小只跟張開(kāi)的大小有關(guān)(與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān))。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、大三角板、小三角板每生一副、自制活動(dòng)角等。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們好，我們先來(lái)做一個(gè)猜圖形的游戲，看看這個(gè)可能是什么圖形?(師出示圖形)。
(預(yù)設(shè)：生：圓形、半圓。學(xué)生猜測(cè)之后，取出這個(gè)圓形)。
教師再出示另一個(gè)圖形，露出其中一個(gè)角讓學(xué)生猜測(cè)。
(預(yù)設(shè)：生：三角形、正方形、長(zhǎng)方形……)。
師追問(wèn)：“咦!你們這次為什么不說(shuō)是圓形呢?
(預(yù)設(shè)：學(xué)生們都會(huì)迫不及待地說(shuō)：“這里有角，剛才的圖形沒(méi)有角?！?。
師：原來(lái)小朋友是根據(jù)圖形上的角來(lái)猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界，去認(rèn)識(shí)角!(板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí))。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
(一)建立角的表象。
1、找角。
(一定要讓學(xué)生說(shuō)出角的具體位置。如果學(xué)生指不出角的正確位置，師說(shuō)：“其實(shí)在我們數(shù)學(xué)里，規(guī)范的角是這樣的?！?。
根據(jù)學(xué)生的回答，課件隨之閃爍物體的角，并抽象出角的圖形。
2、觀察角。
師：我們給這些角脫去美麗的外衣，它們就是數(shù)學(xué)中的角。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)角，想一想這三個(gè)角有什么相同的地方，和同桌說(shuō)說(shuō)。
(生匯報(bào)：都有一個(gè)尖，兩條直直的邊)。
3、認(rèn)識(shí)角各部分名稱。
師：剛才同學(xué)們看到尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。
看到兩條直直的，滑滑的地方叫做角的邊。
(教師邊指邊說(shuō)，示范正確的指角方法。)。
學(xué)生模仿老師邊指邊說(shuō)正確的指角方法。
4、找一找角的頂點(diǎn)和邊。
a、師指，全班說(shuō)。
b、一生指，其余生說(shuō)。
c、師說(shuō)，一生指，其余生判斷。
師：觀察這些角，一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)和()條邊。
5、想像角。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把角的樣子畫(huà)在我們的腦海里。
6、判斷角。
7、找生活中的角。
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)很熟悉角了，那你能找出身邊的角嗎?誰(shuí)能指一指?并指出角的頂點(diǎn)和邊噢。
(預(yù)設(shè)：生：黑板，鐘表指針，地板磚……)。
找部分學(xué)生指明并說(shuō)出(可能指著角的頂點(diǎn)就說(shuō)是角)。
老師糾正錯(cuò)誤，讓同學(xué)們做到邊指邊說(shuō)，明確角的頂點(diǎn)和兩條邊。
小結(jié)：不管角的位置怎么樣，只要有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊就是一個(gè)角。
(二)感悟角的大小。
1、做一做。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，那你們想不想動(dòng)手做一個(gè)角呢?
請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具，用你靈巧的手做一個(gè)角，做好后說(shuō)出它的頂點(diǎn)和邊。
2、變一變。
師：現(xiàn)在我們要變角了，變角的時(shí)候我們要用心噢。
好，我們先把角慢慢變大，用心觀察，角變大了嗎?
再把角慢慢變小，再來(lái)一次，慢慢變大，慢慢變小。
(所有學(xué)生操作)。
通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?我們是怎樣把角變大的，怎樣變。
小的?
小結(jié)：角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，張開(kāi)越大，角越大，張開(kāi)越小，角越小。
3、比一比。
(學(xué)生在探究的過(guò)程中找到比較角的方法：重疊法——把頂點(diǎn)和一條邊對(duì)齊，看另外一條邊的位置來(lái)比較大小。)。
師：好，請(qǐng)注意觀察老師手中的角，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)的角大呢?
(師利用自制活動(dòng)角演示，把角的兩條邊拉長(zhǎng)。)。
(生說(shuō)出甲生大，老師再次用重疊法比較一下。)。
再次把邊拉長(zhǎng)，讓學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)的角大，再比較兩個(gè)角的大小，以確認(rèn)甲生的角大。
看來(lái)角的大小跟邊的長(zhǎng)短是沒(méi)關(guān)系的。
小結(jié)：角的大小只跟兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提升。
師：現(xiàn)在我們用學(xué)到的新知識(shí)來(lái)解決數(shù)學(xué)王國(guó)的問(wèn)題吧。
數(shù)一數(shù)每個(gè)圖中共有幾個(gè)角?哪個(gè)角大?哪個(gè)角小?
四、課堂總結(jié)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?
(結(jié)合板書(shū)回顧全課)。
2、老師請(qǐng)每個(gè)同學(xué)回家當(dāng)一次老師，你們?cè)敢鈫?用今天學(xué)到的知識(shí)考考你們的爸爸媽媽，讓他們找一找“生活中的角”，看看他們找的對(duì)不對(duì)，把你學(xué)到的知識(shí)將給他們聽(tīng)聽(tīng)。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十八
1、調(diào)查了解，交流感悟時(shí)間是最寶貴的，珍惜時(shí)間與否決定成效，使學(xué)生初步樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，互相啟發(fā)、幫助，學(xué)習(xí)合理安排作息時(shí)間。
設(shè)計(jì)理念：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本次活動(dòng)以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活”這個(gè)主線來(lái)貫穿教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都來(lái)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，都是在學(xué)生身邊的事或者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)順勢(shì)引導(dǎo)，得到體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達(dá)到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個(gè)活動(dòng)凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。
2、以活動(dòng)為載體，構(gòu)筑活力無(wú)窮的體驗(yàn)課堂。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，去感悟時(shí)間的重要和珍貴，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成合理利用時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。如本次活動(dòng)中，在上課前，教師鼓勵(lì)學(xué)生課外積極開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，精心制作了調(diào)查表，讓學(xué)生通過(guò)采訪周圍的人，通過(guò)自己的一分鐘實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的重要，感悟時(shí)間的價(jià)值。課前調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動(dòng)的課堂生活。在本次活動(dòng)中，教師是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進(jìn)行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準(zhǔn)備時(shí)，教師就與學(xué)生一起調(diào)查,向自己的長(zhǎng)輩、親朋好友、媒體了解珍惜時(shí)間的人們的工作情景和成效；師生共同調(diào)查、體驗(yàn)一分鐘在生活中的價(jià)值。在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，和他們一起活動(dòng)，一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟。
課前準(zhǔn)備：
1、師生共同向自己的長(zhǎng)輩、親朋好友、媒體了解珍惜時(shí)間的人們的工作情景和成效。
2、師生共同調(diào)查、體驗(yàn)一分鐘在生活中的價(jià)值。
3、教師采集一組體現(xiàn)時(shí)間就是生命、財(cái)富、勝利的錄象片段。
4、師生共同收集關(guān)于時(shí)間的格言和諺語(yǔ)。
活動(dòng)流程：
一、游戲?qū)胫黝}：
導(dǎo)入：小朋友，今天的活動(dòng)課上，老師想和小朋友一起聊聊關(guān)于時(shí)間的話題。小朋友可能會(huì)想這個(gè)話題會(huì)不會(huì)太枯燥？不一定哦！讓我們一起先來(lái)參與兩個(gè)活動(dòng)。
1、做一個(gè)動(dòng)作。
師:小朋友,我們一起來(lái)做個(gè)動(dòng)作，（邊示范，邊說(shuō)）雙手平舉、半蹲。
準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)，讓我們隨著小鬧鐘的滴答聲，開(kāi)始吧！
2、看一段有趣的動(dòng)畫(huà)片。
師：小朋友一定感到累了吧！下面我們來(lái)輕松一下。（點(diǎn)擊課件）。
3、交流：
師：動(dòng)畫(huà)片沒(méi)了，小朋友一定還想看吧！我也是。但時(shí)間不允許啦！我們還有活動(dòng)任務(wù)呢！小朋友，剛才我們兩個(gè)活動(dòng)下來(lái)，你對(duì)活動(dòng)的時(shí)間有什么不同的感受嗎？（生談感受）。
(設(shè)計(jì)意圖：打破教材中平鋪直敘的手法，以兩次活動(dòng)對(duì)比的形式讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)兩種活動(dòng)過(guò)程的不同的時(shí)間感受，在不知不覺(jué)中體會(huì)時(shí)間對(duì)每一個(gè)人、每一件事都是一樣公平的，不偏不向的。游戲也是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)，由游戲?qū)?，能激發(fā)學(xué)生聊時(shí)間這個(gè)話題的興趣。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。)。
二、交流感悟時(shí)間的價(jià)值，時(shí)間的寶貴：
師過(guò)渡：
其實(shí)啊，做動(dòng)作和看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間是一樣長(zhǎng)的，都是一分鐘。這組活動(dòng)說(shuō)明了，時(shí)間對(duì)每個(gè)人、每件事都是不偏不向的，是公平的，同時(shí)也是寶貴的。課前小朋友都去作了關(guān)于時(shí)間的調(diào)查，小朋友去調(diào)查了一分鐘在各行各業(yè)中產(chǎn)生的成果，還去實(shí)踐體驗(yàn)了一分鐘自己能做哪些事。下面我們就一起來(lái)交流一下。
（一）一分鐘的調(diào)查、實(shí)踐交流：
1、交流“一分鐘”資料。
2、教師補(bǔ)充資料：
師：老師課前也進(jìn)行了調(diào)查，想和小朋友一起交流一下。（點(diǎn)擊課件）。
師小結(jié)：是啊，短短的一分鐘可以做那么多的事情！真是寶貴的一分鐘。如果我們把10個(gè)一分鐘，把100個(gè)一分鐘，把許許多多的一分鐘都利用起來(lái)的話，那會(huì)發(fā)揮多么大的作用?。?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前一分鐘調(diào)查的.交流，把時(shí)間這個(gè)很抽象的概念具體化。學(xué)生由生活中一分鐘的價(jià)值交流，產(chǎn)生一分鐘的時(shí)間都是那樣寶貴的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)時(shí)間以及時(shí)間的價(jià)值有很形象化的、很具體的感悟。）。
（二）看錄象感悟：
導(dǎo)入：老師這兒有一組關(guān)于時(shí)間的錄象，你看了一定會(huì)有更多的啟發(fā)：（播放課件）。
1、連續(xù)觀看幾組錄象。（定格幾個(gè)畫(huà)面）。
2、交流感悟：
師：小朋友，看了這一組驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，你對(duì)時(shí)間一定有許多感想。想告訴大家嗎？
比如：哪組錄象給你的印象最深，你想到了什么？
看了幾組錄象，你有什么感想或啟發(fā)？
你明白了什么道理？
3、師過(guò)渡小結(jié)：
小朋友剛才講到的感受，有的老師也有同感。我們是不是可以這樣歸納：時(shí)間就是財(cái)富（金錢）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命。但是，如果，這些叔叔、阿姨平時(shí)沒(méi)有時(shí)間觀念，沒(méi)有珍惜時(shí)間、爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間意識(shí)，那么，他們?cè)谂龅饺嗣P(guān)天的搶救、碰到這些突發(fā)事件或重大事情的時(shí)候，能取得時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富（金錢）；時(shí)間就是勝利的成效嗎？——當(dāng)然不可能！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組驚心動(dòng)魄的畫(huà)面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過(guò)直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗(yàn)再一次得到深華。同時(shí)，學(xué)生從多元化的角度體驗(yàn)，達(dá)成了唯一的目標(biāo)，那就是對(duì)時(shí)間有了更深的體會(huì)，感悟到時(shí)間的價(jià)值：時(shí)間就是財(cái)富（金錢）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命······）。
（三）交流課前調(diào)查，強(qiáng)化時(shí)間觀念。
1、全班交流。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（時(shí)間就是財(cái)富（金錢）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命）。
2、隨機(jī)小組交流。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊的珍惜時(shí)間事例的調(diào)查交流，這樣由遠(yuǎn)及近，打破常規(guī)，沖破機(jī)械問(wèn)答，目的在于強(qiáng)化時(shí)間觀念，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。在交流中加深了學(xué)生對(duì)時(shí)間就是財(cái)富（金錢）；時(shí)間就是勝利，時(shí)間就是生命······的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間的整體感悟在自然而然中不斷得以深華。）。
（四）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際講自己的故事——實(shí)話實(shí)說(shuō)。
1、師過(guò)渡：看得出，小朋友的課前調(diào)查很認(rèn)真，交流得也很認(rèn)真，體會(huì)也都有了提高。下面，老師想請(qǐng)小朋友實(shí)話實(shí)說(shuō)，講講自己平時(shí)和時(shí)間打交道的故事好嗎？比如：（點(diǎn)擊課件播放錄音）。
1）你有沒(méi)有把今天該做的事拖到明天去做的經(jīng)歷？是什么原因？結(jié)果怎么樣？
2）回憶一下，自己平時(shí)在什么情況下最會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，或者浪費(fèi)時(shí)間最多的是什么時(shí)候？
3）你平時(shí)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，是什么原因？介紹介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
4）在我們班里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比較珍惜時(shí)間的同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們珍惜時(shí)間的事！
2、組織交流。（教師隨機(jī)引例，因勢(shì)利導(dǎo)）。
3、同桌交流。（機(jī)動(dòng)）。
4、師過(guò)渡小結(jié)：
是啊，我們對(duì)時(shí)間的態(tài)度不同，它就會(huì)給我們帶來(lái)不同的結(jié)果。聽(tīng)了小朋友的實(shí)話實(shí)說(shuō)，坦誠(chéng)交流，我很感動(dòng)。小朋友對(duì)珍惜時(shí)間有了新的認(rèn)識(shí)，也給了我很多啟發(fā)。我想作為我們這個(gè)年齡的小學(xué)生，要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。還應(yīng)該有一個(gè)適合自己的勞逸結(jié)合的作息時(shí)間表來(lái)時(shí)刻提醒自己。今天啊，老師帶來(lái)了我們海鹽城郊小學(xué)的幾位小朋友的作息時(shí)間表（課件打出）。有雙休日的，有放學(xué)回家后的，也有即將到來(lái)的寒假生活安排的。請(qǐng)小朋友看一看，也許會(huì)對(duì)你有很多啟發(fā)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的提問(wèn)，一石激起千層浪，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照自己，講講與時(shí)間打交道的故事。期間，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、提問(wèn)、建議……總之，在充分的、深入的、熱鬧的課堂討論中，啟發(fā)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是時(shí)間的主人，應(yīng)該做時(shí)間的主人。）。
三、模擬作息時(shí)間表，學(xué)做時(shí)間小主人。
過(guò)渡：小朋友，讓我們也一起行動(dòng)起來(lái)吧！把我們的課余時(shí)間、假日時(shí)間好好安排一下！
1、學(xué)生制訂時(shí)間表。（課件播放音樂(lè)，學(xué)生任選1-2種）。
2、交流。
方法：教師在巡視中隨機(jī)將已完成的較典型的放在投影上。學(xué)生也可自我推薦貼在黑板上?？赐瑢W(xué)的作息時(shí)間表，小朋友之間互相交流。
小結(jié)：小朋友，聰明的學(xué)生今天就把明天的事安排好。就讓我們從學(xué)訂這張時(shí)間表開(kāi)始，一起來(lái)學(xué)做時(shí)間的小主人吧！
（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生生活實(shí)際、生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，相當(dāng)一部分學(xué)生的作息時(shí)間是受父母控制的。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己不同的經(jīng)歷、不同的家庭，各自制定不同的時(shí)間表。以此作為學(xué)生學(xué)做時(shí)間主人的最根本的起點(diǎn)，作為學(xué)生學(xué)做時(shí)間主人的一個(gè)載體。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓他們有一個(gè)合理安排時(shí)間的概念，為今后的正確、合理的作息時(shí)間安排，打下一個(gè)實(shí)踐的基礎(chǔ)。同時(shí)達(dá)到這樣一個(gè)目的，這堂課的教育并沒(méi)有結(jié)束，她在無(wú)形中還在延伸。這時(shí)間表在學(xué)生的書(shū)里，在學(xué)生書(shū)房的墻上，……將繼續(xù)發(fā)揮她的教育作用。）。
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趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)“撲克”有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：“撲克”與年月日、季度的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話引入。
生：......（教師補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）。
師：“撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！
生:......
二、新課。
1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太陽(yáng)小王=月亮紅=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。
5、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個(gè)月。
6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個(gè)星期。
7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期三。
小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒(méi)有注意到。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活的有心人。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇二十
一、指導(dǎo)思想：
數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過(guò)趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已具備良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！度の稊?shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問(wèn)題和數(shù)學(xué)游戲。這些問(wèn)題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的.機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。
三、目的要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在探索解法的過(guò)程中親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，知道有付出才會(huì)有回報(bào)，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，培養(yǎng)分析、推理、判斷能力，拓寬和加深所學(xué)的知識(shí)，充分地拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、活動(dòng)措施：
1.選好人才。
先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，再根據(jù)各班的報(bào)名人數(shù)從中選出具有一定愛(ài)好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。
2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一?；顒?dòng)中，通過(guò)一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家喜愛(ài)數(shù)學(xué)，以至于達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3.注重思維能力培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的思考時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。
4.發(fā)揮“小老師”的作用。
學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：
具體內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)東南西北的方向概念;正確辨別物體的方向;用東南西北來(lái)描述物體的方位。
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白東南西北的方向概念。
2、能夠正確辨別物體的方向。
3、能夠利用東南西北來(lái)描述物體的方位。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來(lái)感受我們祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確辨別物體的方向。
2、利用東南西北來(lái)描述物體的方位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、建立東南西北的方向概念。
2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、活動(dòng)引入。
1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作。
2、提問(wèn)引入，提示課題。
二、初步感受東、南、西、北的相對(duì)位置。
1、為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì)，南方隊(duì)，西方隊(duì)，北方隊(duì)，中心隊(duì)。
2、說(shuō)一說(shuō)：中心隊(duì)的前、后、左、右各是什么隊(duì)?
3、說(shuō)一說(shuō)：四周各隊(duì)的對(duì)面各是什么隊(duì)?體會(huì)北方隊(duì)與南隊(duì)，東方隊(duì)與西方隊(duì)是相對(duì)的。
三、在地圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北。
1、觀察地圖，認(rèn)識(shí)方向標(biāo)。
2、通過(guò)內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個(gè)地方，在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北。
3、小結(jié)：面對(duì)地圖，上北下南，左西右東。
4、活動(dòng)記憶。
四、闖關(guān)大行動(dòng)。
第一關(guān)：“五岳”命名我能行!
第二關(guān)：東、南、西、北我能辨!
第三關(guān)：靈活運(yùn)用我最棒!
第四關(guān)：智慧生活我能行!
趣味數(shù)學(xué)課件二年級(jí)篇二十二
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。
課件。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、36+28+17=。
說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算的.方法。
2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？
二、探究新知。
1、教學(xué)例題。
課件出示主題圖。
2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。
a、先算下來(lái)25人，車上有多少人。
b、再算現(xiàn)在有多少人。
c、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結(jié)算法：
說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
三、強(qiáng)化練習(xí)。
1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。
2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。
3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
四、總結(jié)。
通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。
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