心得體會并不僅僅停留在經(jīng)驗上的總結(jié)，更是對自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。寫心得體會要注意遵循一定的表達結(jié)構(gòu)和邏輯思路，使文章更加條理清晰。小編為大家整理了一些旅行者的心得體會，或許能夠給你的下次旅行提供一些經(jīng)驗。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇一
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學(xué)生活中終身難忘的事。故事一個個催人淚下，聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，文靜的紙月，不幸的杜小康，以及善良的.秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感動。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學(xué)校的污點，學(xué)?；耸畮啄甑墓Ψ?，將她逐出校園，然而沒有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學(xué)的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經(jīng)常擾亂課堂，鬧的課也沒法上。
人們認為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險救了落水的小女孩喬喬差點喪命，相親們輪流照顧半個月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學(xué)?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關(guān)她夠不著的學(xué)校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學(xué)校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛!讓她對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇二
每個人的人生都有無盡的學(xué)習(xí)之旅，而對于教師來說，教學(xué)收獲更是與學(xué)生共同成長的一部分。無論是教學(xué)經(jīng)驗的積累，還是對學(xué)生的觀察和感悟，都是教師成長中不可或缺的一部分。通過教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，使我對教育的了解更加深入，對教學(xué)方法的把握也更加得心應(yīng)手。
第一段：了解學(xué)生，關(guān)注個體差異。
教學(xué)的第一步，就是了解學(xué)生。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的背景、興趣、能力都不盡相同，只有通過了解他們，才能更好地進行教學(xué)。在我教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力以及興趣愛好等方面存在差異。因此，我采用了不同的方法來滿足不同學(xué)生的需求。例如，對于掌握能力較強的學(xué)生，我會提供更復(fù)雜的題目來挑戰(zhàn)他們的思維能力；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會耐心引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難。通過關(guān)注個體差異，我意識到每個學(xué)生都是值得被重視和引導(dǎo)的，只有給予他們充分的關(guān)注和支持，才能發(fā)揮他們的潛力。
第二段：靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，靈活運用各種教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果。在教學(xué)的過程中，我充分利用了多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等各種方法。通過多媒體教學(xué)，我可以使用圖表、音頻、視頻等形式來讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識。小組合作學(xué)習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的獨立學(xué)習(xí)相比，多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且能夠使學(xué)生更深入地理解知識。通過靈活運用教學(xué)方法，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：與學(xué)生進行情感交流，建立師生信任關(guān)系。
教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是師生之間情感的交流。在教學(xué)中，我積極與學(xué)生進行情感交流，與他們建立起信任和友誼的關(guān)系。在課堂上，我注重與學(xué)生進行積極互動，鼓勵他們表達自己的觀點和問題，并且給予積極的回應(yīng)和鼓勵。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對我的信任和尊重也是我教學(xué)成功的重要因素之一。他們更愿意向我提出問題，尋求幫助，同時也更加愿意接受我的教誨和引導(dǎo)。因此，我認為與學(xué)生進行情感交流，建立師生信任關(guān)系，是教學(xué)中非常重要的一部分。
第四段：反思教學(xué)過程，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)過程中，教師需要時刻反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，以便不斷提高自己的教學(xué)水平。在每次的教學(xué)結(jié)束后，我會回顧整個教學(xué)過程，并思考如何更好地進行教學(xué)。我會關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做相應(yīng)的調(diào)整和改進。同時，我會積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。通過不斷地反思和學(xué)習(xí)，我相信我可以更好地提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們能夠獲得更好的教育。
通過教學(xué)，我不僅學(xué)到了知識，還從中獲得了滿足感和成就感。當(dāng)我看到學(xué)生們在我的指導(dǎo)下不斷進步和成長，能夠獨立思考和解決問題時，我感到非常開心和自豪。教學(xué)讓我認識到自己的責(zé)任和使命，也讓我感受到了師生之間的深深情誼。教學(xué)的收獲和成長遠不止于教師自身，也為學(xué)生的成長和未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過了解學(xué)生，關(guān)注個體差異，靈活運用教學(xué)方法，與學(xué)生進行情感交流，反思教學(xué)過程，不斷提高自己的教學(xué)水平，我逐漸成為了一名更好的教師。教學(xué)的收獲和成長不僅僅體現(xiàn)在教師自身，更能為學(xué)生的未來帶來無盡的可能性。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇三
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學(xué)生活中終身難忘的事。故事一個個催人淚下，聰明的桑桑，禿頂?shù)腵陸鶴，文靜的紙月，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感動。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學(xué)校的污點，學(xué)?；耸畮啄甑墓Ψ?，將她逐出校園，然而沒有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學(xué)的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經(jīng)常擾亂課堂，鬧的課也沒法上。
人們認為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險救了落水的小女孩喬喬差點喪命，相親們輪流照顧半個月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學(xué)?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關(guān)她夠不著的學(xué)校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學(xué)校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛!讓她對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇四
硬筆教學(xué)是一門發(fā)展富有歷史淵源的藝術(shù)。作為一名初中語文教師，我多年來一直在教授硬筆書法課程。通過與學(xué)生的互動與探索，我深刻體會到了硬筆教學(xué)的重要性以及它對學(xué)生的教育意義。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)出了以下體會。
首先，硬筆教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的細致觀察力與耐心。硬筆書法要求學(xué)生仔細觀察每一個筆畫的起承轉(zhuǎn)合，對形狀進行準(zhǔn)確的感知和把握。通過反復(fù)寫字，他們必須耐心地揣摩每一筆，重復(fù)練習(xí)。這對于學(xué)生而言需要一定的耐心和毅力。正是通過這樣的練習(xí)，學(xué)生才會逐漸培養(yǎng)起細致的觀察力和耐心，提高自己的專注力。
其次，硬筆教學(xué)促進了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美意識的發(fā)展。硬筆書法作為一種藝術(shù)形式，要求學(xué)生通過筆畫的安排和錯落有致的布局來表達自己的情感和思想。學(xué)生需要在寫字的過程中體悟到美的存在和重要性。同時，寫字也需要學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過不同的筆畫和排列方式展現(xiàn)個性和獨特性。通過硬筆教學(xué)，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識得以培養(yǎng)和提高。
再次，硬筆教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的自律和自信。硬筆書法的學(xué)習(xí)需要學(xué)生按照規(guī)范要求進行書寫，既要保證書寫的正確性和規(guī)范性，又要注重每一筆的力度和節(jié)奏。這要求學(xué)生具備良好的自律能力，需要他們時刻保持專注和集中精力。通過不斷的練習(xí)和修復(fù)，學(xué)生可以逐漸提升自己的書寫技巧，并在書寫中獲得成就感，增加自信心。
最后，硬筆教學(xué)鍛煉了學(xué)生的思維邏輯和表達能力。硬筆書法要求學(xué)生通過筆畫的線條變化來表達思想和意義，在表達過程中學(xué)生需要洞察事物的本質(zhì)和要素。同時，學(xué)生要運用準(zhǔn)確的詞匯和表達方式，通過書法作品向觀眾傳達信息。硬筆教學(xué)的實踐可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的思維邏輯和表達能力，提高他們的寫作水平。
綜上所述，硬筆教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的細致觀察力與耐心、藝術(shù)修養(yǎng)與審美意識、自律與自信以及思維邏輯與表達能力，硬筆教學(xué)為學(xué)生提供了全面的教育。同時，硬筆書法也是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的有效途徑之一。當(dāng)學(xué)生在硬筆教學(xué)中感受到這些教育意義的時候，他們對硬筆書法的學(xué)習(xí)和實踐會更加主動和積極。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)注重硬筆教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣和熱情，促進他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇五
國畫課教學(xué)是美術(shù)課程中不可或缺的一部分，它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。我曾在大學(xué)期間參與了國畫教學(xué)實踐，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將針對國畫課教學(xué)的收獲和心得，進行一些探討，旨在分享我的學(xué)習(xí)歷程和思考過程。
二、收獲一：掌握國畫基礎(chǔ)技能
在國畫課教學(xué)中，我通過練習(xí)傳統(tǒng)的筆畫和顏色運用，逐漸掌握了一些基礎(chǔ)技能，如墨色掌握、線條勾勒、水墨渲染等。在這個過程中，我不僅學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的精華，還通過實踐掌握了如何運用傳統(tǒng)技藝進行創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)，這些基礎(chǔ)訓(xùn)練對于我的后續(xù)創(chuàng)作大有裨益。通過這些基礎(chǔ)技能的積累，我可以更自如地表達自己的意圖，使繪畫更加生動鮮活。
三、收獲二：啟發(fā)創(chuàng)新思維
作為繪畫課程的一部分，國畫課教學(xué)也是一種創(chuàng)新思維的啟示。在國畫創(chuàng)作中，我們不僅需要練就敏銳的觀察力和豐富的想象力，還需要通過傳統(tǒng)的手法來表達自己的創(chuàng)意和思想。這種獨特的創(chuàng)新思維方式，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，幫助我更自由地表達自己的眼界和情感。同時，我也深刻體會到，傳統(tǒng)技藝在創(chuàng)新中的重要性和價值，這對于我以后的學(xué)習(xí)和生活將有很大的影響。
四、收獲三：培養(yǎng)審美能力
與其他繪畫技巧一樣，學(xué)習(xí)國畫需要提高個人的審美能力。在國畫課教學(xué)中，我通過觀摩、分析傳統(tǒng)作品，逐漸培養(yǎng)了自己的美學(xué)意識和審美鑒賞能力。同時，我也明白了藝術(shù)家應(yīng)該具備的美德和修養(yǎng)，如謙遜、恪守藝術(shù)底線、對美的熱愛等。這些品質(zhì)和能力不僅影響我們的創(chuàng)作，也會影響我們的生活。在今后的實踐過程中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些美德，不斷提升自己的審美能力和人文素養(yǎng)。
五、總結(jié)
總之，通過國畫課教學(xué)，我獲得了很多寶貴的收獲。這些心得不僅有助于我的創(chuàng)作，也有助于我更廣泛地認識和理解中國傳統(tǒng)文化。在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)深入探究國畫傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融合，在創(chuàng)新中傳承，在創(chuàng)造中進步，在接受和傳承中國文化的同時，也將擁抱多樣性和全球化。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇六
國畫課教學(xué)是一門有趣而又深刻的課程，鼓勵學(xué)生發(fā)掘他們的創(chuàng)意和自我表達方式。本文將介紹本人在教學(xué)過程中的收獲和心得體會。
二、體驗傳統(tǒng)文化
在國畫教學(xué)中，有一些常見的傳統(tǒng)文化元素，如古代畫家的作品和其傳統(tǒng)的繪畫技巧。這讓我體驗到了一種全新的感覺。我發(fā)現(xiàn)了國畫繪畫技法的獨特之處，特別是那些用于描繪自然元素的技法，包括濃墨重彩和線條細密而又流暢的表現(xiàn)方式。這讓我對國畫這門古老而又悠久的藝術(shù)感到更加欣賞。
三、傳達情感
國畫課教學(xué)的另一個重要方面是秉承了中國人精神文化的核心，傳達自己的情感。通過這種方式，學(xué)生可以使用各種色彩和線條的變化，描繪出自己的思想和情感。我認為這特別適合那些希望找到自己創(chuàng)造力的中小學(xué)生，讓他們擺脫固定的思維方式，進入到自我表達的狀態(tài)，以此來發(fā)掘他們的潛力和才能。
四、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
國畫教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生們開始描繪他們自己喜歡的事物，印象中的場景和人物時，他們會發(fā)現(xiàn)自己對國畫的理解越來越透徹。他們可以充分發(fā)揮自己的想象力來增強自我表達，同時也可以展示自己的創(chuàng)造力。
五、提高美學(xué)修養(yǎng)
國畫教學(xué)對于提高學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)也有著積極作用。除了熟練掌握繪畫技巧，國畫教師還會通過引導(dǎo)學(xué)生去感受和理解民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)之美，從而提高他們的審美能力。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生將能更感性地了解中國文化的微妙之處，從而更全面地認識自己的文化根源，提升自己的人文素養(yǎng)。
六、結(jié)論
國畫課教學(xué)是一個讓學(xué)生更好地了解自己的文化背景的好方法，同時還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以掌握繪畫的基本技能，還能夠提高自己的美學(xué)修養(yǎng)水平。這讓我深受啟發(fā)，感受到自己的責(zé)任和使命，希望自己能夠成為更加優(yōu)秀的國畫教師，幫助更多的學(xué)生，讓他們在這門藝術(shù)中找到自我，并發(fā)掘自己的才華。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇七
第一段：介紹教學(xué)收獲及重要性（150字）
教學(xué)收獲是指在教學(xué)過程中的所得，包括知識、技能、經(jīng)驗等各個方面。作為一名教師，我認為教學(xué)收獲是每位教師都應(yīng)該重視的事情。教學(xué)收獲不僅有助于教師個人的成長和進步，更直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此，我認為總結(jié)和體會教學(xué)收獲對于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第二段：探討教學(xué)收獲的形式和內(nèi)容（250字）
教學(xué)收獲的形式多種多樣，可以是知識的提升，技能的增強，也可以是經(jīng)驗的積累。在課堂教學(xué)中，我通過不斷學(xué)習(xí)、深入思考以及與同事的交流，不斷提升自己的知識水平。同時，我還通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，吸收他們的教學(xué)技巧和方法，從而提高自己的教學(xué)能力。此外，教學(xué)實踐也是重要的教學(xué)收獲形式之一。通過親身實踐，我能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行整改和優(yōu)化。總之，教學(xué)收獲可以是知識、技能、經(jīng)驗的提升以及自身能力的不斷增強。
第三段：分析教學(xué)收獲對教學(xué)實踐的影響（250字）
教學(xué)收獲對教學(xué)實踐有著深遠的影響。首先，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵淝擅畹貞?yīng)用到實際教學(xué)中。其次，教學(xué)收獲可以幫助教師更好地解決教學(xué)中遇到的問題。通過總結(jié)教學(xué)收獲，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題的所在，并提出相應(yīng)的解決辦法，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。最后，教學(xué)收獲還有助于提高教師的自信心和教學(xué)效果。教師在教學(xué)中有了實實在在的收獲以后，會更有底氣去面對學(xué)生、應(yīng)對挑戰(zhàn)，從而更好地影響和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第四段：討論教學(xué)收獲對學(xué)生的影響（250字）
教學(xué)收獲不僅對教師有著重要影響，對學(xué)生也是至關(guān)重要的。首先，教學(xué)收獲可以提高教師的教學(xué)能力和水平，從而更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)收獲可以使教師的教學(xué)更具有針對性和有效性，更好地滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)收獲可以促進教師與學(xué)生之間的良好互動。通過總結(jié)和體會教學(xué)收獲，教師能夠更好地與學(xué)生進行溝通，更好地了解學(xué)生的需求和困惑，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。最后，教學(xué)收獲對學(xué)生的影響還體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力上。教師的積極向上的工作態(tài)度和專業(yè)水平，會影響到學(xué)生，使他們更有動力去學(xué)習(xí)、去探索。
第五段： 總結(jié)教學(xué)收獲并展望未來（300字）
通過總結(jié)和體會教學(xué)收獲，我深刻地意識到教學(xué)收獲對教師個人和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重教學(xué)收獲的積累和總結(jié)，通過學(xué)習(xí)和實踐不斷提升自己的教學(xué)能力和質(zhì)量。同時，我也將不斷鼓勵學(xué)生總結(jié)和體會學(xué)習(xí)中的收獲，通過反思和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，使他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。只有通過不斷總結(jié)和體會，我們才能不斷進步，取得更大的成績。教學(xué)收獲是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，也是教育發(fā)展的動力之一。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇八
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題。如小學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得。
一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學(xué)生進行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學(xué)的榜樣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。
三、追求良好的教學(xué)方法重視基本技能的訓(xùn)練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng)。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受，其結(jié)果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習(xí)。
主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo)，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。例如教學(xué)豎畫時除了教材上的口訣，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
2、強調(diào)獨體字的練習(xí)。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結(jié)構(gòu)特點分析。
在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結(jié)合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué)，因材施教，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。
5、勞逸結(jié)合，提高效益。
心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇九
硬筆書法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化中的一大亮點，作為一種書寫工具，硬筆幫助人們記錄了千百年的歷史和文化。硬筆書法藝術(shù)的教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的細致觀察力、動手能力以及審美能力都起到了積極的作用。在長時間的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了硬筆書法藝術(shù)教學(xué)的重要性和可行性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的細致觀察力
硬筆書法的教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生一種技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對事物的細致觀察能力。在書法教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們需要仔細觀察和體驗每一個筆畫的變化和特點，這讓他們學(xué)會了用心感受和欣賞每一個細微的變化。這種細致觀察的能力在學(xué)生日常生活中同樣適用，幫助他們更好地理解和分析問題，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考能力。
第三段：鍛煉學(xué)生的動手能力
硬筆書法的教學(xué)過程中，學(xué)生需要通過筆畫的練習(xí)來不斷提高自己的動手能力。從最基本的直線橫線開始，到復(fù)雜的曲線和構(gòu)圖，通過不斷的練習(xí)和反復(fù)的實踐，學(xué)生們在書法的過程中逐漸提高了他們的手部協(xié)調(diào)能力和筆觸的輕重變化。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱南敕ㄍㄟ^筆鋒展現(xiàn)出來，提高了他們的繪畫能力和手工制作能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
硬筆書法的藝術(shù)特點在于其獨特的線條和構(gòu)圖，通過對硬筆書法的教學(xué)，學(xué)生們受到了藝術(shù)的熏陶和感染，培養(yǎng)了他們的審美能力。在教學(xué)中，我們不僅將傳統(tǒng)的硬筆書法作品作為示范，還引導(dǎo)學(xué)生去觀察和欣賞各種不同風(fēng)格的硬筆書法作品。通過學(xué)生的不斷練習(xí)和觀察，他們逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和判斷能力，學(xué)會了欣賞和鑒賞藝術(shù)作品。
第五段：結(jié)語
通過硬筆書法的教學(xué)實踐，我深刻體會到了其對學(xué)生細致觀察力、動手能力和審美能力的培養(yǎng)作用。硬筆書法藝術(shù)作為一門傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和獨特的魅力。教學(xué)過程中，我們不僅僅傳授技巧，更注重學(xué)生對藝術(shù)的理解和感悟。通過不斷地鍛煉與實踐，學(xué)生們逐漸意識到硬筆書法的重要性，并在其中找到了自己的激情和興趣。希望我能繼續(xù)堅持并推動硬筆書法藝術(shù)的教學(xué)，為學(xué)生們提供更多展示自己的機會，讓他們在這門古老的藝術(shù)中體驗到美的力量和魅力。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇十
近年來，隨著電子設(shè)備的普及和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達，人們的書法習(xí)慣逐漸發(fā)生了改變。盡管如此，作為傳統(tǒng)的中國書法之一，硬筆書在文化交流和藝術(shù)教育中仍然占據(jù)著重要的地位。作為一名硬筆書教師，我通過多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出了一些心得體會。
首先，我認為培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。作為一種藝術(shù)形式，硬筆書需要學(xué)生從內(nèi)心深處愛上它，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我會在課堂上采用一些生動有趣的教學(xué)方法，如通過故事、名言等方式引導(dǎo)學(xué)生了解硬筆書的歷史和文化背景。此外，我還鼓勵學(xué)生參加一些與硬筆書相關(guān)的活動，如書法比賽、展覽等，以便讓他們感受到書法藝術(shù)的魅力和卓越。
其次，我認為堅持基礎(chǔ)培養(yǎng)是教學(xué)的基本原則。硬筆書的學(xué)習(xí)需要一定的基礎(chǔ)，并且具有一定的規(guī)律性。因此，我會在課堂上重視基本功的訓(xùn)練，如筆畫、字形、結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。此外，我還會組織一些專題講座和研討會，邀請一些資深的硬筆書家來進行指導(dǎo)，讓學(xué)生從專業(yè)人士身上學(xué)到更多的知識和技巧。通過培養(yǎng)學(xué)生的基本功，我相信他們能夠更好地理解和掌握硬筆書的精髓。
再次，我認為不斷創(chuàng)新是教學(xué)的追求。盡管硬筆書有其獨特的傳統(tǒng)，但隨著時代的變遷，我們也需要不斷進行創(chuàng)新和改革。在課堂上，我會引入一些現(xiàn)代的硬筆書樣式和技法，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)設(shè)計。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的感受和理念來表達，并在作品中嘗試新的表現(xiàn)手法。通過不斷創(chuàng)新，硬筆書的魅力才能更好地傳承和發(fā)揚。
此外，我認為注重實踐和實踐的結(jié)合是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。硬筆書是一個實踐性很強的藝術(shù)形式，學(xué)生只有通過大量的練習(xí)和實踐才能夠提高自己的技藝。因此，在課堂上，我會布置一些作品的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中逐漸提高。同時，我也會鼓勵學(xué)生參加一些社區(qū)文化活動，如演出、義務(wù)書法教學(xué)等，讓他們有機會展示自己的才華，并通過與他人的交流和競爭，不斷提高自己。
最后，我認為教育教學(xué)目標(biāo)的制定和完成是教學(xué)的終極追求。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并通過不斷地評估和反思來完善教學(xué)計劃。在教學(xué)中，我也會關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和進步，及時給予表揚和鼓勵，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過嚴(yán)格的教育和教學(xué)反饋，我相信學(xué)生能夠更好地實現(xiàn)他們的潛力和目標(biāo)。
綜上所述，通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認識到培養(yǎng)學(xué)生的興趣、堅持基礎(chǔ)培養(yǎng)、不斷創(chuàng)新、重視實踐和實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)是硬筆書教學(xué)的關(guān)鍵。我相信，只有通過教學(xué)的不斷探索和創(chuàng)新，才能夠?qū)⒂补P書這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式發(fā)揚光大。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在線教學(xué)成為了一種越來越受歡迎的教學(xué)方式。在過去的一段時間里，我有幸能夠參與在線教學(xué)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我的在線教學(xué)心得體會，包括適應(yīng)新環(huán)境、靈活運用工具、互動交流、有效管理和提升自我等方面的內(nèi)容。
首先，適應(yīng)新環(huán)境是在線教學(xué)的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，線上教學(xué)環(huán)境具有獨特的挑戰(zhàn)和優(yōu)勢。在開始我的第一次在線教學(xué)之前，我意識到我需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的技術(shù)和平臺。我花時間熟悉在線教學(xué)工具，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建和管理在線課程，并掌握如何使用在線交流工具與學(xué)生互動。適應(yīng)新環(huán)境需要一定的學(xué)習(xí)和實踐，但一經(jīng)掌握，便能夠利用這些工具為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
其次，靈活運用工具是在線教學(xué)中的關(guān)鍵。在線教學(xué)提供了許多工具和資源，可以使學(xué)生更深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)利用在線教學(xué)平臺上的多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，能夠生動地展示課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還利用在線測驗工具和課堂討論板進行課后作業(yè)和互動交流，以促進學(xué)生的思考和參與程度。通過靈活運用這些工具，我能夠更好地達到教學(xué)目標(biāo)。
第三，互動交流是在線教學(xué)中不可或缺的一部分。在線教學(xué)雖然沒有面對面的互動，但是通過合理的安排和設(shè)計，我們能夠創(chuàng)造出一種充滿互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。在我的在線課程中，我通過討論板和在線會議等工具，鼓勵學(xué)生提出問題、交流觀點和分享經(jīng)驗。我與學(xué)生之間的交流不僅僅是知識傳授，更是一種互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)的過程。通過互動交流，我看到了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維的提升，這也成為了我最欣慰的收獲之一。
第四，有效管理在在線教學(xué)中也尤為重要。在線教學(xué)的靈活性和自主性使得學(xué)生面臨更多的自我管理和學(xué)習(xí)責(zé)任。作為一名在線教師，我認為我的職責(zé)不僅僅是傳授知識，還包括幫助學(xué)生管理學(xué)習(xí)時間、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和評估學(xué)習(xí)進展。我確保課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確，并提供清晰的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)。我鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)他們的進展情況及時給予指導(dǎo)和反饋。通過有效的管理，我看到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效的提升。
最后，在線教學(xué)讓我有機會不斷提升自我。通過與學(xué)生的互動和反饋，我能夠不斷地改進和優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略。我學(xué)會了更好地理解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并相應(yīng)地調(diào)整我的教學(xué)內(nèi)容和方式。我也不斷探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)工具和資源，以提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗。在線教學(xué)讓我不斷自省和成長，成為了一個更好的教育者。
通過參與在線教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和意義。適應(yīng)新環(huán)境、靈活運用工具、互動交流、有效管理和提升自我，這些都成為了我在線教學(xué)的核心要素。在線教學(xué)不僅給我?guī)砹藢W(xué)生的學(xué)習(xí)成功和成就感，更讓我自身不斷成長和進步。我相信，在不久的將來，在線教學(xué)將成為一種常態(tài)化的教育方式，而我也會繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的在線學(xué)習(xí)體驗。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇十二
第一段：
在這段時間里，我通過參與在線教學(xué)，獲得了豐富而深刻的體驗和收獲。一開始，我對在線教學(xué)持有懷疑和抵觸的態(tài)度，擔(dān)憂無法達到傳統(tǒng)面對面授課的效果。但是，實際參與后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)有著許多獨特的優(yōu)勢，能夠提供更加靈活和個性化的教學(xué)體驗。
第二段：
首先，在線教學(xué)帶來了更廣泛的知識和資源。通過網(wǎng)絡(luò)，我們能夠輕松地訪問各種教學(xué)材料、視頻和電子書籍。與此同時，我們可以和世界各地的學(xué)生和教師進行溝通和交流，獲取更多其他領(lǐng)域的知識和觀點。這種開放性和多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我受益匪淺，拓寬了我的視野和思維。
第三段：
其次，在線教學(xué)激發(fā)了我主動學(xué)習(xí)的意愿和能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生被動接受知識。而在在線教學(xué)中，我必須主動參與討論和問問題，才能真正掌握知識。這種互動和參與的方式培養(yǎng)了我的批判思維和解決問題的能力。通過在線教學(xué)，我不再只是被教育，而是主動參與教育。
第四段：
此外，在線教學(xué)也提高了我對時間管理和自律的要求。盡管在線教學(xué)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)，但我必須合理規(guī)劃和安排時間，保證學(xué)習(xí)進度。這要求我克服拖延和分散注意力的習(xí)慣，提高自己的自律能力。通過在線教學(xué)，我學(xué)到了如何高效利用時間并保持專注，這在日常生活和職業(yè)發(fā)展中都十分有用。
第五段：
總結(jié)起來，參與在線教學(xué)讓我獲得了豐富的體驗和收獲。在線教學(xué)帶來了廣闊的知識和資源，拓寬了我的視野和思維。同時，它激發(fā)了我主動學(xué)習(xí)的意愿和能力，讓我從被動接受轉(zhuǎn)為主動參與。在線教學(xué)還鍛煉了我的時間管理和自律能力，提高了我的整體學(xué)習(xí)效果。盡管面對面教學(xué)依然有它的重要性，但在線教學(xué)給了我一種全新的教育方式，讓我深刻體會到技術(shù)對教育的積極影響和改變。
硬筆教學(xué)心得體會及收獲篇十三
教學(xué)安排是一項十分重要的工作，它能夠決定教學(xué)的成敗。此次我的工作就是參與了調(diào)查適合班級的教學(xué)安排，并參與實施。這個過程中，我學(xué)到了很多知識，也得到了很多收獲。
首先，為了適應(yīng)班級的特點，我們參照了班級特點，調(diào)整了教學(xué)安排。我們班級里有很多學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，但同時也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況較差，這對教師的要求就比較苛刻。為了能夠讓每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助，我們采用了分層教學(xué)的方式。每個組的成員都是在一個相對同等的學(xué)習(xí)水平上，這樣，教學(xué)難度也相對較為穩(wěn)定。在這個過程中，我意識到了教學(xué)安排要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能固守一成不變。
其次，在制訂教學(xué)安排的過程中，我們看到了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在系統(tǒng)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，我們制定了各種教學(xué)任務(wù)和作業(yè)。任務(wù)既有針對不同學(xué)生不同水平的“個性化教學(xué)”，也有針對教學(xué)主題多方位的設(shè)計。每個任務(wù)都涉及到知識的鞏固或者是實踐的應(yīng)用，使得學(xué)生可以更好地掌握知識。這個過程中，我深刻地體會到，教學(xué)安排制訂不能一味地進行“罰站”式的教育，而應(yīng)該找到學(xué)生運用知識解決實際問題的門道。
再次，我們將課時安排得很充實，而在每個課時之間加入了相應(yīng)的游戲和其他創(chuàng)意活動，也是安排之一。這能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，防止學(xué)生產(chǎn)生疲勞。其中，重點在于游戲的設(shè)置，其中要注意游戲的內(nèi)容是否符合老師的意圖，是否能夠達到“提高”和“加深”學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)目標(biāo)。我們要承認，合理的課程設(shè)定和游戲選則是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵之一。
最后，我們也重視家長與學(xué)生之間的溝通。分別在家長會、班級微信和系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分享交流。這樣可以讓家長和老師有更直接的了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也增添了家長對學(xué)校和老師的信任度。在這一過程中，我們也要牢記教學(xué)安排不僅僅是教師和學(xué)生之間的交流，同時，也要有一個良好的家長與學(xué)校之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
此次的教學(xué)安排調(diào)查，收獲頗豐。既有收獲的知識，也有教育思想上的成熟。我相信，只有遵循科學(xué)的、客觀的教學(xué)安排才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能讓每一個學(xué)生都能享受到教育帶來的成就感。
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