小學語文學科節(jié)活動方案大全（14篇）

方案是對一項計劃或任務實施過程中所制定的行動步驟和方法的總稱。需要充分研究和分析不同的方案選擇，找出最適合的那一個。不同行業(yè)和領(lǐng)域的方案范例，可以幫助我們更好地理解和應用方案制定的原理和方法。

小學語文學科節(jié)活動方案篇一

全員參與，再分別按低、中、高年段封卷交換互評。四、獎勵方式。

1、學生獎勵方法：以年級為單位獎勵年級前二十名。

2、教師獎勵方法：前5名學生所在班級任課教師每位可獲得績效加分1分，最多不超過4分。6—10名的，每位給予教師績效加0.5分，最多不超過2分，11——20名的每位給予任課老師加分0.1分，最多不超過1分。以上三個等次加分可重復累加。

3、所有獲獎學生名單以喜訊形式向全校家長公布。五、活動時間。

2017年4月20日（周四）下午，每個年級競賽時間為半小時。六、競賽試卷命題責任人：

一年級：寫字、查字典比賽負責人：張小婷二年級：寫字、查字典比賽負責人：周少華三年級：寫句子負責人：林家輝四年級：寫句子負責人：溫月娟五年級：寫作文片段負責人：譚杏有六年級：寫作文片段負責人：吳惠芳（試卷上交后由科組長組織人力進行內(nèi)容上的調(diào)整）七、試卷印刷：由學校指定專人印刷。八、注意事項1、各任課教師在競賽前要做好充分準備，幫助學生做好相同類型的復習工作。2、命題、監(jiān)考、批改環(huán)節(jié)要認真負責，出現(xiàn)疏漏將追究責任。

3、要做好試卷保密工作，任何泄密、作弊行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除通報批評外，將按違反師德師風紀律嚴懲！

2016年4月12日。

小學語文學科節(jié)活動方案篇二

為了與我校課改相融合，提高學生語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文組將于第15周周四開展語文學科競賽活動。

二、活動策劃者：

張曉慧彭玉婷三、活動思路（一）活動主題。

1、班級進行初賽，選拔優(yōu)秀選手參加科組競賽；

一年級：硬筆書法競賽負責人：二年級：查字典競賽負責人：三年級：片斷作文競賽《課間真熱鬧》負責人：四年級：寫自由詩競賽負責人：五年級：經(jīng)典美文朗誦負責人：六年級：結(jié)合綜合性學習寫詩歌競賽負責人:。

小學語文學科節(jié)活動方案篇三

根據(jù)學校、學部教學工作計劃的精神指導和具體要求,充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依靠現(xiàn)代教育理念的指導，以規(guī)范執(zhí)行學校各項“制度”和嚴格執(zhí)行“六認真”為重點，繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，把弘揚“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學科的教育教學中，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質(zhì)量第一”的觀念，堅持質(zhì)量全程監(jiān)控，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，努力探索一條“科學、有效、低負、高質(zhì)”的語文教學新路。以活動促發(fā)展，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質(zhì)量，提高師生語文綜合素養(yǎng)，為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

1、教學成績：合格率100%，優(yōu)秀率85%,100%學生樂學有長，參加校內(nèi)外競賽有突破；各班語文成績有提高。

2、課堂教學：10%在區(qū)內(nèi)有較強的影響力，20%高效課，60%實效課，100%有效課，杜絕無效，負效課；100%學生學習狀態(tài)良好。

3、教師隊伍建設(shè)：加強學習型團隊建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)教師崗位達標率100%，優(yōu)良率60—80%的目標，骨干教師20%，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。大練語文教師教學基本功，我們將組織各項提升語文教師基本功的比賽，如朗讀比賽、板書設(shè)計等。

4、常規(guī)教學：加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

5.教研教改：認真學習并實施新課程標準、積極推行“學生主動發(fā)展型課堂教學模式”為中心，以提高課堂教學效率、全面提高教學質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研教改的系列活動（包括課堂、作業(yè)、檢測、落實雙基、校本課程等改革）。

6、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養(yǎng)。我們將在三個方面展開活動。一是經(jīng)典誦讀、二是讀書節(jié)、三是寫字測查。在經(jīng)典閱讀中讓學生走進傳統(tǒng)、親近經(jīng)典，做個有根的人，提升學生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。

寫好漢字是每一個中國人應該具有的基本功，本學期我們將認真培養(yǎng)孩子的寫字能力，讓孩子有一個良好的書寫姿勢，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養(yǎng)的同時，積累成果。圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內(nèi)容標準，實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。繼續(xù)抓好西師教材培訓工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓活動基礎(chǔ)上，各備課組要認真組織再學習，進行內(nèi)化、反思。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課、對外公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展校內(nèi)、外青年教師賽課活動，以賽促教，促進課堂教學研究，促進教師的發(fā)展。

3、注重“活動”：每周教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。加強小課題研究，及教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

5、配合“檢查”：謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學質(zhì)量”為目標，加強質(zhì)量監(jiān)控。（第4周第一次教案檢查；第8周第一次作業(yè)檢查；第12周第二次教案檢查；第16周第二次作業(yè)檢查。）。

6、開展師生同讀書、讀名著活動，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，規(guī)范字晉級、手抄報等各項校級活動，積極組織學生參加校外、網(wǎng)上作文競賽。有效利用學校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，人人參與。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。

8、圍繞學?！肮旁娢恼b讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前兩分鐘，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

9、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

10、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計一系列的閱讀指導和訓練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

12、辦好三次手抄報，根據(jù)年級不同由年級語文老師設(shè)計好模板。與學校開放日結(jié)合，進行學生課外閱讀手抄報展示。

13、開展教師互相學習“一對一”結(jié)隊活動，促進共同發(fā)展。

1、制訂備課組及個人教學計劃。

2、組織學習《新課標》解讀材料及西師版教材的編寫原則。

3、上報“人人一堂研究課”安排表，并按表逐步實施。

1、研究課展示、交流活動，組織聽、評課。

2、課堂教學研討月準備。

3、開展“古詩文誦讀”活動及讀書活動。

4、準備家長開放日的課及成果展示。

5、常規(guī)檢查，反饋。

1、中、低年級講故事比賽，高年級演講比賽。

2、單元測試質(zhì)量分析、反饋。

3、、中、高年級現(xiàn)場作文比賽。

1、中、高年級學生古詩文誦讀匯報。

2、讀書匯報活動，成果展示。

3、優(yōu)秀教案設(shè)計（每位老師至少一篇）。

4、各年級規(guī)范字晉級活動。

5、常規(guī)月檢查。

1、制訂復習計劃。

2、上好復習示范課。

3、期末考試。

1、教研組、備課組交流總結(jié)。

小學語文學科節(jié)活動方案篇四

---扎實地開展探索實踐，注意積累典型課例和經(jīng)驗。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂

教學

3、加強新教育課題研究。本學期繼續(xù)開展新教育的課題研究。本組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。

4、本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和

總結(jié)

2---教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設(shè)計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。

2、集體備課的內(nèi)容：

（1）、學習和掌握《課程標準》、所任學科教材的全部內(nèi)容；按照《課程標準》及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。

（2）、明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學科的關(guān)系；確定本章節(jié)教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

（3）、采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。

4---

第三步：集體討論、交流。開始由主備教師從教學目標開始，讓其他教師發(fā)表自己的看法，通過交流最后達成共識。目標確定后，主備教師就如何圍繞目標展開教學，教學環(huán)節(jié)如何設(shè)計、教學內(nèi)容如何呈現(xiàn)，教師教學方法如何運用以及如何引導學生等加以說明。其他教師根據(jù)自己的認知、理解和經(jīng)驗，充分討論、相互切磋，最后確定出：怎樣的方式、方法更適合學生；內(nèi)容以怎樣的方式呈現(xiàn)更易學生接受，環(huán)節(jié)如何設(shè)計才能使學生的認知過程是一個漸進的過程；是一個學生始終明了的過程，是一個體驗的過程等等。備課、議課過程中主備教師將老師的建議以及達成的共識，及時填寫在集體說課記錄表的復備欄目中。

第四步：教師備課。教師根據(jù)集體備課形成的共識并結(jié)合自身及本班學生實際情況編寫詳細的課時教案。

（二）聽課、評課

落實同組聽課評課制度，形成更為

6---序。

（3）.幫助新教師審核教案，指導命題設(shè)計。要經(jīng)常隨堂聽課，每周至少聽一節(jié)，并及時給予指導。每學期各備課組要安排教師講公開課，每人聽課20節(jié)以上（含20節(jié)）。評課時盡量多提缺點和存在的問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

3、講示范課、優(yōu)質(zhì)課

（1）組織本教研組新進本校青年教師參加青年教師匯報課。

（2）推薦一名優(yōu)秀教師講示范課，為青年教師提供經(jīng)驗交流和學習的機會。

語文組將聽課安排以校信通的方式提前通知各位老師，語文老師要積極參加，聽課的次數(shù)進行考核，將聽課進行規(guī)范化。評課形式也將規(guī)范化，各位老師將自己的評課意見寫成書面材料，由指定的老師將這些意見進行整理并匯報。

（三）關(guān)于語文工作室的美化

8---案

小學語文名師工作室工作方案

為更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、指導作用，搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺，形成有影響力的團隊，特制定如下工作方案。

一、工作目標

以提高語文課堂教學效率為主要研究內(nèi)容，以培養(yǎng)成員對教育的熱情、厚實的教育教學素養(yǎng)和獨立開展教育教學改革的實踐研究精神，解決小學語文課程改革的實際問題為主要任務，自主開展系列研修活動，力爭在五年內(nèi)，形成一支在全區(qū)小學語文界有影響力的小學語文教師團隊。

二、工作內(nèi)容

1.推動教師專業(yè)成長。發(fā)掘和培養(yǎng)一批理論水平高，教學業(yè)務精，創(chuàng)新能力強的小學語文骨干教師，使其在原有基礎(chǔ)上有更高的提升，逐步形成獨特的教學風格，成為有一定影響的語文教師。

10---隨機開展交流、學習、研討活動。

3.其他方式。如工作室引領(lǐng)報告會、專題論壇、外出學習等。

四、工作室組織

（一）導師

羅貞，襄州區(qū)名師，中學高級教師。

（二）成員組成組長：肖紅梅

成員：王媛媛、朱小紅、奐盛羽

（三）成員選拔

本工作室采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。工作室成員申報條件：

1.熱衷于小學語文教學研究，有一定知名度的中青年骨干教師。

2.具備良好的師德修養(yǎng)，有較強的團隊合作能力。

3.勤于學習，善于鉆研，有較強的教學和科研能力，能承擔公開教學及相應的科研工作。

4.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有進行網(wǎng)絡(luò)交流和開發(fā)信息資源的能力。

12---特色的專題活動。

工作室成員職責：

1.配合導師和組長，積極參加工作室各項活動。

2.制定個人的三年發(fā)展規(guī)劃，并努力實現(xiàn)目標。

3.主動承擔工作室的培訓、教學、科研等相關(guān)研究工作。

4.充分發(fā)揮輻射和帶頭作用，帶動本校小學語文教育教學的發(fā)展。

5.連續(xù)兩次不能參加工作室活動，且不主動說明，視作自行退出本工作室。

五、具體實施

（一）基礎(chǔ)準備階段

1.申報、遴選工作室成員，組建工作室。

2.制定名師工作室工作方案。

3.建立健全工作室規(guī)章制度。

（二）具體實施階段

1.調(diào)查研究課堂教學中存在的共性問題，確定研究課題。

14---

通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

1.指導徒弟學習先進的教育教學理念。

2.指導徒弟思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

3.指導學習如何積累案例、論文素材。

4.本學期師傅和徒弟最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

三、

（一）師傅：

1.在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。

16---或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要

阿瓦提縣豐收一場中心小學語文學科

工作室工作計劃

本學期，語文學科工作室以小學語文教學與研究為內(nèi)容，以“落實語文實踐，構(gòu)建高效課堂”為重點，努力在讀書交流，實踐反思中提升教師素養(yǎng)，提高語文教學質(zhì)量。為此，本工作室將在新學期里努力做好以下幾方面工作：

一 繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)

先進的理論是教學和科研的先導。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，唯有不斷學習。因此，要加強學習，不斷提高自身和工作室成員的理論修養(yǎng)。

18---摩

活動。工作室還將在窗廈小學開展送教下鄉(xiāng)活動。工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。通過活動，全面提升工作室成員的課堂教學能力，促使形成自身鮮明的教學個性和特色，力爭起到引領(lǐng)、輻射的作用。

三 開展課題研究，提升科研水平

本學期，工作室圍繞省級子課題《研訓一體促教師成長的實踐探索》，縣級小課題《小學語文閱讀教學中語言積累的行動研究》，繼續(xù)開展教育教學研究活動。工作室將營造濃郁的研究氛圍，人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，爭取每位成員都能“研究出成效”。鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文和案例。

四 做好幫扶引領(lǐng)，促進共同成長

20----

小學語文學科節(jié)活動方案篇五

【活動背景】。

為了倡導“讓閱讀成為習慣，讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念，推進“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè)，營造濃厚的校園書香氛圍，激發(fā)全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生健康和諧發(fā)展，豐富學生的校園生活，提高學生語文綜合素養(yǎng)。

【活動目標】。

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿著語文味，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑，培養(yǎng)學生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經(jīng)歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的快樂。

1.盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成為習慣”。

2.努力使學生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中，激發(fā)閱讀的興趣，營造讀書節(jié)活動讀書氛圍，豐富校園文化。

3.讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式，以學校比賽為平臺，學習課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

【活動主題】。

在閱讀中積累經(jīng)典在活動中學習語文。

【活動口號】。

讓閱讀成為習慣讓經(jīng)典潤澤心靈。

20xx年2月20日—6月20日。

本次活動成立學校領(lǐng)導小組，下設(shè)各主題專場評價小組及后勤保障小組。

（一）活動流程：

第四專場（6月份）：校三四五年級優(yōu)秀“讀書筆記”評選活動；?！皣鴮W經(jīng)典”先進班級、先進推廣教師、50佳先進學生評比；“在閱讀中積累經(jīng)典，在活動中學習語文”經(jīng)典閱讀匯報會暨語文節(jié)閉幕式。

（二）具體安排：

第一階段：策劃與啟動（2月1日—2月20日）。

2、對語文節(jié)活動做宣傳，明確本次語文節(jié)的意義。

3、宣傳語文節(jié)主題。

4、公布本學期各年級課外閱讀書目。

1、全體教師要提高對本次“語文節(jié)”活動的認識，要把它作為營造“校園文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節(jié)活動既轟轟烈烈又扎扎實實。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認真配合學校組織好各種形式語文節(jié)活動。

小學語文學科節(jié)活動方案篇六

“關(guān)注課堂學習常規(guī)，細化指導措施，提高教學有效性”

延續(xù)“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；三、四年級側(cè)重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應的教師教學指導細則；五、六年級側(cè)重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、，我們都應密切關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學習其他學段的學習常規(guī)相對應的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學有效性。

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨（二）——實踐研討（三）——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標：

1.通過大組集習《浙江省義務教學管理指南》、《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，思考教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（討論稿）。

2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、青藍工程學員學藝課、市小學語文單元整組教學研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應的教學指導措施，完成《奉化市實驗小學學生語文課堂學習常規(guī)相應教學指導措施》（修訂稿）。

3.在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

小學語文學科節(jié)活動方案篇七

為了提高學生的語文學習的積極性，豐富學生的語文知識，拓展學生學習語文的興趣愛好，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文教研組將于第15周周四開展語文學科小競賽活動。

譚衛(wèi)國。

（一）活動主題。

一年級寫字比賽、二年級查字典比賽；三年級作文片斷《課間真熱鬧》；四年級寫自由詩競賽；五年級“經(jīng)典美文誦讀”比賽。

（二）活動形式。

1、全員參與，作品由每班的語文教師先篩選出3份，再由年段備課組長統(tǒng)一封卷，分別按低、中、高年段交換互評（即低低，中中，高高互換，每份卷子要有至少兩個教師過目。

2、獎勵方法：以年段為單位設(shè)一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。（六年段設(shè)一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名。）。

3、活動結(jié)束，按如下表格把活動結(jié)果，感想通過騰訊傳給老師。

（三）活動時間。

第15教學周周四（即12月9）日下午第三節(jié)。

（四）各年段活動小主題及負責人。

一年級：硬筆書法競賽負責人：

二年級：查字典競賽負責人：

三年級：片斷作文競賽《課間真熱鬧》負責人：

四年級：寫自由詩競賽負責人：

五年級：經(jīng)典美文朗誦負責人：

小學語文學科節(jié)活動方案篇八

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

以國家語文課程標準為依托，結(jié)合城市寄宿制高中及其學生的發(fā)展特點和語文教研組實際情況，制定我校語文學科課程實施方案。

1.尊重國家課程標準和理念，全面提升學生的語文素養(yǎng)。高中語文課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，以適應未來學習、生活和工作的需要。注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而個性地發(fā)展。

2.城市寄宿制高中及其學生的特點要求課程方案具有學校特色。因為住宿，學生在校時間長，接觸外界的時間短，因此語文學科課程必須承擔起更多的使命。我校的語文課程除了傳承中外文化、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)、培養(yǎng)基本的語文能力、傳授基本的語文知識之外，還要注重學生眼界的開拓和自主學習、合作探究能力的培養(yǎng)，讓學生寄宿在學校也能有大視野，寄宿在學校更加會學習。

3.惠民的歷史文化傳統(tǒng)和時代發(fā)展特色要求課程方案具有地方特色。我校語文課程要充分挖掘城市文化底蘊和時代發(fā)展的亮色，為培養(yǎng)未來的好市民打下基礎(chǔ)。

由于以上的要求，我校語文課程必須既具有共性，又具有鮮明的個性。

我校的語文課程旨在培養(yǎng)具有“公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”的優(yōu)秀人才。“公民素養(yǎng)”是指具有主體意識、法律素養(yǎng)、道德品質(zhì)、社會責任和時代精神；“精英氣質(zhì)”是指具有崇高理想、高尚人格、批判精神、開放心態(tài)和國際視野。通過高中語文課程的實施和學習，應該讓學生在以下方面獲得發(fā)展：

1、加強語文積累，具備基本的語文知識，了解中外的優(yōu)秀文學、文化作品，并能在大量積累的基礎(chǔ)上學會梳理。掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)需要，選擇合適的方法解決語文學習中遇到的問題。

2、閱讀優(yōu)秀作品，品味漢語言的魅力；感受作品豐富的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)魅力；在閱讀和豐富的語文活動中，發(fā)現(xiàn)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界；在語文學習和活動中體會中華文化的博大精深，產(chǎn)生愛母語、愛祖國的崇高情感。

3、能在閱讀優(yōu)秀作品時和文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，樹立正確的人生觀和價值觀。在學習中養(yǎng)成獨立思考，質(zhì)疑探究的習慣，提高思維品質(zhì)。學會交流，學會切磋。

4、通過語文課程的學習，能夠?qū)亦l(xiāng)有更深一步的了解，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責任感，自覺承擔起宣傳家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)的使命。

5、能在生活和其他領(lǐng)域中正確、熟練、有效地運用祖國的語言文字。在語文學習中學會自主學習，能發(fā)現(xiàn)自己在語文方面中的潛質(zhì)和特長并發(fā)揮發(fā)揚。

6、注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的習慣。敢于探究和創(chuàng)新，學會用審視的眼光看待文學、文化，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

結(jié)合寄宿制學校教育教學的特點和學生未來發(fā)展的需要，我校語文課程必須體現(xiàn)共同發(fā)展和培養(yǎng)個性相結(jié)合的特點。既要完成國家規(guī)定的課程，也要尊重不同學生的`需求和特點，為學生提供更大的發(fā)展空間，還要考慮未來社會的發(fā)展需要。

我校高中語文課程包括a類課程、b類課程和c類課程三個部分。

a類課程是指每一位學生都必須完成的課程。包括必修課程、選修課程和活動課程。必修課程包括國家規(guī)定的課程，山東省規(guī)定的名著閱讀課程、寫作系列課程和口語與交際課程，旨在全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。選修課程是教育部規(guī)定的選修課程，旨在拓展學生視野，把語文學習的內(nèi)容推向深和廣?；顒诱n程是每一位學生都可以參加的語文活動，配合語文教材和學生的發(fā)展過程，把語文和生活、時代結(jié)合起來?；顒诱n程按年級開展，旨在培養(yǎng)學生的語文能力和人文素養(yǎng)，具有實踐性和生成性，可以充分展現(xiàn)學生的亮點，激發(fā)學生學習語文的成就感。

b類課程是指學生可以自主選擇的語文課程。一是學校根據(jù)教學內(nèi)容和各年級的學生特點，同時挖掘地方特色和語文教師的自身資源，開設(shè)的一系列校本課程。二是以學生活動為主，教師加以組織、引導的豐富多彩的社團活動。c類課程是自修課程，是為了滿足學有余力的學生的語文學習需求，包括老師開設(shè)的自主閱讀的書單，學生開展的主題研究，有文學特長的學生創(chuàng)作作品，如小說、戲劇、詩歌等。

在語文課程資源方面，必須明確幾個認識：

1.樹立大語文觀。

首先是各級課程的組合，即國家課程，地方課程和校本課程相結(jié)合；其次是開發(fā)豐富多彩的教材內(nèi)容，以拓展學生的眼界；三是實施手段的多樣性，有班級授課，有活動課程，有專題研究，有自主閱讀等。讓學生在學習語文的過程中關(guān)注自然、關(guān)注生活、關(guān)注世界、關(guān)注未來，養(yǎng)成博大的胸襟和高遠的眼光。

2.教材資源可以合理重組。

現(xiàn)有的魯人版語文教材，是按照單元編排的。我校在使用這些教材時，可以在尊重單元編排的同時，兼顧體裁等語文知識。教師也可以按照另外的合理的體系將教材內(nèi)容進行重組，以體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。

3.教師是課程的實施者，也是課程的開發(fā)者。

語文教師要積極投身于語文課程的建設(shè)。語文教師是最重要的語文課程資源。讓教師成為學校語文課程的主要研制者、編寫者和評價者。語文教師是語文課程的主要實施者，語文教材資源的開發(fā)、學生資源的開發(fā)、教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)都離不開語文教師的作用。因此，應積極推動語文教師參與必修課、選修課、活動課的建設(shè)及整合，激發(fā)教師教科研的積極性。

4.課程資源的開發(fā)要著眼于學生。

學生是語文課程的直接受益者，也是語文課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。我校的語文課程要著眼于培養(yǎng)學生的自主學習、獨立學習、個性化學習能力。換句話說，要讓學生通過高中三年的語文課程學習，奠定終身學習的理念和基礎(chǔ)。

（一）課程管理與教學組織。

1.我校高中語文課程包括a類所有學生共修的課程、b類學生自主選擇的課程和c類學生自修課程三個部分。用學分進行調(diào)節(jié)和管理，a類課程中，必修課程閱讀部分10學分，寫作2學分；選修課程和活動課程每個模塊2學分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個，即達到6學分。高中學生語文課程必須修滿18個學分才能畢業(yè)。b類課程中的校本課程是1各學分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評比、成果展示等、匯報演出等。

2.鼓勵學生多選擇b類課程和c類課程，激發(fā)學習語文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的語文特長。

3.我校文科班和理科班的學生在語文課程的學習上要有所區(qū)別。文科班學生在學習內(nèi)容和學習要求上要有更高的要求。選修歷史的同學語文學科要多修1-2個模塊。

1.建立科學的評價體系。

各課程實施人員和語文教研組、備課組，對課程實施過程進行全程記錄并作出評價，提供《課程實施過程與評價報告》，對課程進行自我評價和修繕。構(gòu)建語文教研組、備課組內(nèi)“上課、觀課、評課”的標準和運行機制，對課程實施的各具體環(huán)節(jié)進行過程性評價。

邀請校外專家進行指導和評價。

2.發(fā)揮評價的積極意義。

小學語文學科節(jié)活動方案篇九

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學語文學科節(jié)活動方案篇十

進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

小學語文學科節(jié)活動方案篇十一

1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。積極進行聽課、評課等活動。

2、語文教師按時參加業(yè)務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師應結(jié)合實際，展開交流。

3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。

4、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分。

5、利用電子圖書，有計劃、有組織、有檢測、開展豐富的讀書活動，提高學生的閱讀水平。

（二）坊內(nèi)語文活動。

借助網(wǎng)絡(luò)，借助奧鵬培訓平臺，上起始課、練習課、閱讀課、寫作課等。

（1）備課：進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量，避免形式主義；注重資源的共同分享，注重自己的獨立思考，做到備課要“有個性”，并符合本班學生學情。

（2）上課：同課異構(gòu)。如先觀摩奧鵬培訓平臺《庖丁解牛》等網(wǎng)絡(luò)課堂實錄，借助網(wǎng)絡(luò)名師的提高課堂效率。

（3）每周開展一次讀書活動，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習慣養(yǎng)成。通過閱讀“得益于課外”。課內(nèi)外結(jié)合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。

（4）作文。針對我校學生的寫作基礎(chǔ)薄弱的情況，在教學中鼓勵學生仿學課文內(nèi)容，悟語言，抓思路，悟結(jié)構(gòu)，練表達；或加以想像如續(xù)寫、擴寫、改寫（改寫歌詞）等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，提高學生的寫作能力。

總之，通過本坊的活動，我校的語文教學成績能在全組同志的共同努力下有所提高。

小學語文學科節(jié)活動方案篇十二

1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系――食物鏈。

2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復雜的食物能量交換關(guān)系。

3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。

掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。

理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。

學生活動手冊。

一、引入

師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?

二、探究過程

1、討論：它們誰吃誰?

(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?

(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。

樹葉蚯蚓鳥

(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。

(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。

2、水田里的食物網(wǎng)。

(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?

(2)閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。

(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。

(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。

(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。

3、擴展與思考。

(1)出示一組學生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。

(2)讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。

4、小結(jié)。

三、板書設(shè)計

小學語文學科節(jié)活動方案篇十三

（一）課程管理與教學組織。

1.我校高中語文課程包括a類所有學生共修的課程、b類學生自主選擇的課程和c類學生自修課程三個部分。用學分進行調(diào)節(jié)和管理，a類課程中，必修課程閱讀部分10學分，寫作2學分；選修課程和活動課程每個模塊2學分，選修課程有指定必選模塊，不少于3個，即達到6學分。高中學生語文課程必須修滿18個學分才能畢業(yè)。b類課程中的校本課程是1各學分。其他的課程可以采用靈活而多樣的考察方式，如評比、成果展示等、匯報演出等。

2.鼓勵學生多選擇b類課程和c類課程，激發(fā)學習語文的興趣，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的語文特長。

3.我校文科班和理科班的學生在語文課程的學習上要有所區(qū)別。文科班學生在學習內(nèi)容和學習要求上要有更高的要求。選修歷史的同學語文學科要多修1-2個模塊。

小學語文學科節(jié)活動方案篇十四

太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。

太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。

2.科學探究目標。

會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

會利用太陽的位置辨別方向。

會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

3.科學態(tài)度目標。

對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。

能按照要求進行合作探究。

4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標。

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務。

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