心得體會(huì)是自我成長(zhǎng)的一種方式，也是進(jìn)一步提高自己的機(jī)會(huì)。寫心得體會(huì)需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，盡量用簡(jiǎn)潔明了的文字來(lái)描述和闡述。在這里，小編給大家分享一些值得反思的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇一
第九單元小數(shù)乘法和除法(二)
第一課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)
授課教師：祖家旺工作單位：電話號(hào)碼：電子郵箱：zuao945@
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第82～83頁(yè)例
1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。
二、教材簡(jiǎn)析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問(wèn)題的策略和思路，鞏固學(xué)過(guò)的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計(jì)算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)教材特點(diǎn)：
1、在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個(gè)過(guò)程是嚴(yán)密的推理過(guò)程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。教材組織學(xué)生開(kāi)展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動(dòng)，提高學(xué)生的推理能力。
2、為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計(jì)算，然后是改錯(cuò)練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。
3、本單元以筆算為主，同時(shí)也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算?？谒闶钦莆展P算方法后進(jìn)行的，直接說(shuō)出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進(jìn)一步鞏固處理小數(shù)點(diǎn)的方法和技巧。估算用于解決實(shí)際問(wèn)題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計(jì)算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性與靈活性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)乘整數(shù)的計(jì)算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實(shí)際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的式題。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示教材中標(biāo)有長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)的平面圖。
提問(wèn)：這是我們的教室和陽(yáng)臺(tái)的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問(wèn)題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。
2、談話：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在我們先解決其中一個(gè)最基本的問(wèn)題——房間的面積有多大?求這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問(wèn)：你是根據(jù)什么公式來(lái)列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。
二、初步探索計(jì)算方法
1、談話：我們先來(lái)估計(jì)一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問(wèn)：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：3.6變成36擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來(lái)的積，該怎么辦？（把3.6擴(kuò)大10倍，變成36，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來(lái)的積。）
提問(wèn)：2.8變成28擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來(lái)的積，該怎么辦？（把2.8擴(kuò)大10倍，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來(lái)的積。）
明確：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。
教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積？板書：3.6擴(kuò)大10倍36×2.8擴(kuò)大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。
提問(wèn)：按整數(shù)乘法計(jì)算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來(lái)的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行思考）
那么怎樣才能得到原來(lái)的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來(lái)的積有什么關(guān)系。
三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法
1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽(yáng)臺(tái)面積的問(wèn)題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過(guò)程，在教科書第83頁(yè)上面填空。
2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個(gè)因數(shù)乘100，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來(lái)的積乘1000。要求原來(lái)的積，就要用3220除以1000。
3、提問(wèn)：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡(jiǎn)后的結(jié)果是多少?
四、抽象、概括計(jì)算方法
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時(shí)，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。
3、提出要求：在小組里互相說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)
五、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。
（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)算得對(duì)不對(duì)。（2）師生共同分析錯(cuò)誤原因。（3）學(xué)生訂正。
六、課堂作業(yè)
1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。
2、學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
七、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么?
八、板書設(shè)計(jì)
小數(shù)乘法
答：房間的面積是10.08平方米。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇二
這塊長(zhǎng)方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）。
2.一個(gè)乒乓球售價(jià)0.8元，一筒乒乓球有12個(gè)，買5筒乒乓球要多少元？
蘋果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：
22.8元/箱。學(xué)校食堂準(zhǔn)備購(gòu)買下面這些水果，100元夠么？
學(xué)校電腦室的地面是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)為9.2m，寬為7.9m，用邊長(zhǎng)為0.8m的正方形地磚鋪地，100塊夠么？（不考慮損耗）。
小明家的客廳長(zhǎng)7.1m，寬4.2m,現(xiàn)在用邊長(zhǎng)為0.5m的正方形地磚鋪地，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）。
足球：98.8元/個(gè)，羽毛球39.9元/個(gè)，中國(guó)象棋9.5元/。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇三
2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老師去沭陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課，我有幸參加。一開(kāi)始心里想沒(méi)有什么，大大小小的課聽(tīng)了不知多少節(jié)，再說(shuō)今天是冬至的日子，心理還是有點(diǎn)不情愿，可是一天學(xué)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)收獲很大，真沒(méi)有白來(lái)。在這里我把一天的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議廳舉行，活動(dòng)主題為主題為：吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”。本次活動(dòng)拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個(gè)了解名師、學(xué)習(xí)名師、走進(jìn)名師的機(jī)會(huì)。
會(huì)議開(kāi)始了，我們首先聽(tīng)取了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)工作匯報(bào)，與吳老師一起分享了團(tuán)隊(duì)的研修故事，讓我們走進(jìn)了吳老師的團(tuán)隊(duì)。聽(tīng)取了吳老師和他的團(tuán)隊(duì)介紹、觀看了會(huì)議期間的資料，讓我再一次走進(jìn)了吳老師本人：
吳老師的人格特點(diǎn)：善良、簡(jiǎn)單、智慧、重情義。
吳老師多年來(lái)的工作寫照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時(shí)間，要下別人不愿下的功夫。
吳老師的基本教學(xué)理念：走進(jìn)學(xué)生心中，讀懂學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度看數(shù)學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來(lái)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)。
吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛(ài)的教學(xué)教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)——“傳遞知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學(xué)理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吳老師的教學(xué)觀：根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂、機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長(zhǎng)講話。教育局在這次的活動(dòng)中充分對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，對(duì)我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師作出了要求，也對(duì)吳正憲團(tuán)隊(duì)能來(lái)我們宿遷做交流表示感謝。
再者就是聽(tīng)課。我們一共聽(tīng)了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》、武維民的《租車問(wèn)題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。
他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方太多，我一定在以后的教學(xué)中加以運(yùn)用，豐富自己的教學(xué)。
最后薛錚和我大家一起交流。
從這次活動(dòng)中，不僅讓我們走進(jìn)了吳老師及她的團(tuán)隊(duì)，也給我們帶來(lái)了一些啟迪：
摯愛(ài)兒童教育。
吳老師對(duì)教育的熱愛(ài)深深感染著我們，我們會(huì)以吳老師為榜樣，把對(duì)教育的熱愛(ài)融入到自己的心靈，堅(jiān)定自己的教育理想和追求，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)前行，享受教育帶給自己的幸福。
二、追求高尚師德。
“做人、做學(xué)問(wèn)、做老師”是吳老師對(duì)我們的教誨，也是吳老師自己成長(zhǎng)的寫照。作為一名數(shù)學(xué)教師我們不僅要業(yè)務(wù)精良，還要師德高尚。在學(xué)校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來(lái)智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個(gè)給他人帶來(lái)幸福，富有責(zé)任感的家庭成員。在社會(huì)，我們要做一個(gè)充滿人情味，有愛(ài)心、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。
三、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對(duì)學(xué)生的生成游刃有余，面對(duì)意外的情況巧妙應(yīng)對(duì)，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開(kāi)的。吳老師的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)去把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求。做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教師。
四、讀懂兒童做為一名數(shù)學(xué)教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長(zhǎng)需求作為一項(xiàng)重要任務(wù)。時(shí)刻提醒自己對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)平等，在和學(xué)生交往的過(guò)程中，給學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g、給學(xué)生建立自信的勇氣??要通過(guò)自己豐富的知識(shí)、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關(guān)懷影響和教育學(xué)生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。
五、勤于研究。
吳老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們做教師首先應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)讀書人、終身學(xué)習(xí)者，充滿了反思意識(shí)的人，天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學(xué)而且要善學(xué)，要適時(shí)地向文本學(xué)習(xí)，事本學(xué)習(xí)，人本學(xué)習(xí)。做一個(gè)充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地進(jìn)行研究，不斷的解決問(wèn)題。把學(xué)習(xí)、思考、研究作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的主旋律。
可以說(shuō)本次活動(dòng)我滿載而歸，感受他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學(xué)生需求，走進(jìn)學(xué)生心中，做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛(ài)的好教師而努力！
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇四
乘除法作為數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)乘除法的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我得出以下教學(xué)心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)乘除法時(shí)，建立良好的數(shù)學(xué)思維是十分重要的。為了幫助學(xué)生理解乘除法的意義，我會(huì)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從生活中找到乘除法的應(yīng)用場(chǎng)景，并引導(dǎo)他們將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，在談?wù)摰劫I水果時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生思考如果一個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，他們購(gòu)買5個(gè)蘋果需要花費(fèi)多少錢，通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以直觀地理解乘法的概念和乘法的意義。
其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教授乘除法的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、實(shí)驗(yàn)、小組合作等。通過(guò)游戲，我能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望和求知欲，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)乘除法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)乘除法的過(guò)程，加深他們對(duì)乘除法的理解。通過(guò)小組合作，我能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。這樣的多樣化教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握乘除法。
第三，運(yùn)用差異化教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索乘除法的規(guī)律和應(yīng)用。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)對(duì)乘除法的基本概念和步驟進(jìn)行拆解和講解，幫助他們逐步理解和掌握乘除法。通過(guò)差異化教學(xué)，我能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四，注重乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。乘除法與數(shù)學(xué)中的其他內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，例如與加減法的關(guān)系、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系等。在教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生將乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合。例如，在教學(xué)乘法時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將乘法與加法進(jìn)行對(duì)比，讓他們發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是重復(fù)加法。在教學(xué)除法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，將除法與分?jǐn)?shù)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步加深他們對(duì)除法的理解。
最后，進(jìn)行反思和總結(jié)是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)乘除法的過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的乘除法教學(xué)。
總之，教學(xué)乘除法需要建立數(shù)學(xué)思維、運(yùn)用多種教學(xué)方法、實(shí)施差異化教學(xué)、注重與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，并進(jìn)行反思和總結(jié)。只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高學(xué)生對(duì)乘除法的理解和掌握能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇五
第六單元小數(shù)乘法和除法
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。
小數(shù)乘整數(shù)
0.8×
2.4
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例題的場(chǎng)景圖，提問(wèn)：從圖中你能知道什么？
3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。
二、探索計(jì)算方法
1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算.板書：
0.8×
2.4討論：誰(shuí)能看著豎式，說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算“0.8×3”的過(guò)程？
比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?
三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。
3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成練一練第1題。
集體交流、糾正。
小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。
提問(wèn)：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的？
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)改進(jìn)意見(jiàn)
2、指導(dǎo)完成練一練第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流
五、課堂作業(yè)
1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。
提問(wèn)：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。
學(xué)生讀題。
提問(wèn)：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。
六、全課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么？
教學(xué)內(nèi)容
2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4-7題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000??的積。
與難點(diǎn)理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向右移動(dòng)一位
擴(kuò)大10倍向右移動(dòng)兩位
擴(kuò)大100倍向右移動(dòng)三位
擴(kuò)大1000倍
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算。5×10
50×105×100
50×1002、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小。
4.53
45.3
0.7
0.073、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
二、探究新知
1、教學(xué)例2
（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
（2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書：
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
2、教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。
（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。
板書0.351千克=（）克
（3）提問(wèn)：你會(huì)把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。
（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計(jì)算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。
3、教學(xué)試一試和練一練
（1）指導(dǎo)完成試一試
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
只有兩位，你是怎么處理的？
（2）指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。
把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題
三、課堂作業(yè)
1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。
四、全課小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時(shí)1
教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)68-69頁(yè)例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
板書設(shè)計(jì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
3．2
2個(gè)十分之一
3）9．6
6個(gè)十分之一
0
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、引入課題。
1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)還價(jià)的真實(shí)的事情：商販在賣蘋果，一個(gè)人問(wèn)：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”
“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽(tīng)到這里，你有什么想法？
類似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)除法。
二、教學(xué)例題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流
（3）全班匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽(tīng)？豎式計(jì)算時(shí)，追問(wèn)：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。
學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。
提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？
2、完成試一試
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。
3、總結(jié)法則，教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。
三、課堂練習(xí)。
1、錯(cuò)題醫(yī)院
學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習(xí)十二第1題
比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題獨(dú)立完成，集體訂正。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)，小組里議一議，再在班里交流。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》。
教學(xué)內(nèi)容
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000??的商。
2、在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動(dòng)一位
縮小10倍向左移動(dòng)兩位
縮小100倍向左移動(dòng)三位
縮小1000倍
二、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10
900÷10900÷10
900÷1002、前面我們學(xué)過(guò)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來(lái)研究一下。
二、探究新知
4、教學(xué)例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。
（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么。
（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米=（）千米
（3）提問(wèn)：你會(huì)把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。
（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨(dú)立填表。
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。
6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課課時(shí)1
教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容主要是通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，完成練習(xí)十二8-12題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具多媒體課件
板書設(shè)計(jì)小數(shù)除法練習(xí)
除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮?。?，商也隨著擴(kuò)大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮小（擴(kuò)大），商也隨著縮小（擴(kuò)大）
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、口算練習(xí)
4.8÷2=
7.2÷9=
3.5÷5=
0.56÷7=4.8÷8=
7.2÷6=
0.35÷5=0.56÷4=學(xué)生先心算，在指名口算。
二、計(jì)算練習(xí)
1、完成練習(xí)十二第9題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。
2、完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。
3、完成練習(xí)十二第11題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)
練習(xí)十二12、14和思考題。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇六
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，除法是一個(gè)極為重要的基本運(yùn)算，也是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始教學(xué)的初等數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。不同于加減乘，除法更具有操作復(fù)雜性，容易有個(gè)別學(xué)生難以理解與掌握。在這里，筆者分享一下自己教授除法的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)整教學(xué)方法。
在教授除法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常難以理解除法的規(guī)律，往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)口算的重要性。因此，我便調(diào)整了自己的教學(xué)方法，用圖形、實(shí)物等視覺(jué)化的語(yǔ)言讓學(xué)生更好的理解除法的操作。對(duì)于初學(xué)者，可以先從圖形畫出進(jìn)行切分，找到被除數(shù)和除數(shù)的含義，再通過(guò)模擬分組，取余與商的操作，慢慢引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)除法的學(xué)習(xí)。
第三段：提高學(xué)生興趣。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是除法教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)。除法教學(xué)的過(guò)程可以由簡(jiǎn)入微，從圖形的分組演示開(kāi)始，逐漸引入實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)算。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)呐e例子，比如如何計(jì)算蛋糕分成多少塊，或者如何計(jì)算班級(jí)同學(xué)分坑中的糖果等等。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，也能夠更好的讓學(xué)生掌握除法的規(guī)律、方法。
第四段：強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。
掌握除法不僅要學(xué)習(xí)，還要通過(guò)不斷的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。因此，在除法教學(xué)中，注重練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的題目練習(xí)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)既可包括課堂上的抽查測(cè)試，也包括課外的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中，學(xué)生需要注意對(duì)于除數(shù)為0的特殊情況，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于大數(shù)運(yùn)算的手算能力，以便于在更高層次的數(shù)學(xué)應(yīng)用中更加?jì)故斓卣莆粘ā?/p>
第五段：加強(qiáng)交流溝通。
除法教學(xué)中，老師應(yīng)適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)一起思考答案，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討解決方法。這將有助于學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際操作的動(dòng)手能力，并能增加學(xué)生的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生在這個(gè)共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得激情與成就感。
總結(jié)：
除法教學(xué)是重要的初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要求老師在教學(xué)中更注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)練習(xí)和交流，從而讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用除法知識(shí)，在更高層次的學(xué)習(xí)中積累更多的學(xué)術(shù)成果。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇七
乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本、最重要的內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一些關(guān)于乘除法教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，在教學(xué)乘除法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是至關(guān)重要的。在進(jìn)行乘除法的運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理和思維活動(dòng)，才能正確解決問(wèn)題。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在課堂上，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，啟發(fā)他們思考，讓他們通過(guò)分析問(wèn)題、找出規(guī)律、歸納總結(jié)等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，從而更好地理解和掌握乘除法。
其次，乘除法的教學(xué)需要注意啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果教師單純傳授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，很難真正理解和掌握乘除法。因此，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和參與課堂討論。例如，在教學(xué)乘法時(shí)，我會(huì)給學(xué)生舉一些應(yīng)用實(shí)例，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且通過(guò)實(shí)例的引導(dǎo)，讓學(xué)生注意到乘法的特點(diǎn)和規(guī)律，深入理解乘法的意義和方法。
第三，我還注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力。乘除法不僅僅是一種抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題的解決方法。因此，我在教學(xué)中注重與實(shí)際生活的結(jié)合，通過(guò)一些場(chǎng)景及實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)除法時(shí)，我會(huì)通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)格，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四，我在教學(xué)乘除法時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。乘除法的教學(xué)過(guò)程中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互討論、交流和分享解題方法和思路，從而提高學(xué)生的思維能力和解題能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們的交流能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，教學(xué)乘除法需要注重鞏固和反思。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期安排復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也會(huì)落實(shí)課后作業(yè)的布置，并及時(shí)批改與反饋，幫助學(xué)生檢查和鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題后進(jìn)行思考和反思，總結(jié)解題方法、規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地掌握乘除法。
綜上所述，乘除法的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，并需要注重鞏固和反思。通過(guò)這些教學(xué)心得體會(huì)的運(yùn)用，我相信可以更好地提高乘除法教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇八
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直致力于讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深入的理解和掌握。在除法教學(xué)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓我領(lǐng)悟到了很多關(guān)于除法的教學(xué)心得和體會(huì)。
除法作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但除法的概念和運(yùn)用卻讓很多學(xué)生頭疼。因?yàn)槌ㄉ婕暗搅藦?fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算和解題技巧，學(xué)生們往往感到抓不住其中的規(guī)律和方法。同時(shí)，一些學(xué)生還存在計(jì)算粗心或者不認(rèn)真檢查結(jié)果的問(wèn)題，這也給除法教學(xué)帶來(lái)了困難。
第二段：實(shí)際教學(xué)的創(chuàng)新。
在除法教學(xué)中，我嘗試采用一些新的方法和策略，以幫助學(xué)生更好地掌握除法。例如，我經(jīng)常與學(xué)生一起討論問(wèn)題，并建立起相互的信任與溝通，以便更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于除法的理解難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也利用課外時(shí)間與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出相應(yīng)的建議和教學(xué)策略。
第三段：課堂實(shí)踐的策略應(yīng)用。
在課堂實(shí)踐中，我始終以提高學(xué)生解題能力和理解能力為核心目標(biāo)，通過(guò)多種方式和教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握除法。例如，我常常在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，我也利用習(xí)題本和模擬試卷等形式，讓學(xué)生更好地掌握除法運(yùn)算的技巧和方法。
第四段：實(shí)踐的收獲和成果。
通過(guò)課堂實(shí)踐和努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)除法的理解和掌握程度有了很大的提高。學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與積極性和獨(dú)立思考能力也有了明顯提高。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诔ㄟ\(yùn)算的掌握上，也更加注重細(xì)節(jié)和認(rèn)真驗(yàn)證答案，避免粗心出錯(cuò)。
第五段：總結(jié)與展望。
除法教學(xué)不僅需要教師的用心和策略，更需要學(xué)生的積極配合和參與。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程，必須與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。我相信，在不斷地實(shí)踐和調(diào)整中，我會(huì)有更好的教學(xué)方式和策略，讓學(xué)生能夠更好地掌握除法的運(yùn)算和方法。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及計(jì)算驗(yàn)算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
4、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。
6、會(huì)羅列所有的可能性。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.小數(shù)乘除法的計(jì)算驗(yàn)算。2.方程的解法及用方程解應(yīng)用題。3.多邊形的面積計(jì)算。教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)小數(shù)乘法和除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進(jìn)一法和去尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問(wèn)題
1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
教師出示0.333333……
3.1515
3.1515…….學(xué)生判斷并回答問(wèn)題
3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無(wú)限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？
二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.小數(shù)除法的計(jì)算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應(yīng)該注意的問(wèn)題3.小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算用到的法則。
4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進(jìn)一法”“去尾法”的應(yīng)用。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高1．判斷題
1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁(yè)的故事書，每天看35頁(yè)，要看4天。2．簡(jiǎn)便計(jì)算。
0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）
3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？
4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？
四、課堂小測(cè)總復(fù)習(xí)第二題
五、作業(yè)布置
練習(xí)二十五第1---5題。
六、課堂小結(jié)
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十
學(xué)校：海子溝鄉(xiāng)大有山學(xué)校教師：馬曉燕。
2016-4-16、17日，我聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的《小數(shù)除法》一課，吳老師獨(dú)特的人格魅力和精彩的教學(xué)方法，深深吸引著我們湟中魯沙爾二小的孩子們，也同樣深深地啟發(fā)了我門在坐的每一位教師。
在吳老師課堂上孩子的精神狀況顯得，輕松、活潑、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)在體驗(yàn)和探索，并且她尊重學(xué)生。信任學(xué)生，顯示了學(xué)生的主體作用。在這堂課上，吳老師充分放手讓學(xué)生進(jìn)行展示和操作，通過(guò)思考、動(dòng)手分、記錄過(guò)程、總結(jié)方法的活動(dòng)，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)到數(shù)學(xué)本質(zhì)，從具體到抽象，從“分錢”到“分水果，”“分米”“分糖”等行為，最終了解了小數(shù)除法的本質(zhì)其實(shí)就是分計(jì)數(shù)單位，成功地將一節(jié)枯燥的計(jì)算課變成了一堂生動(dòng)有趣的“分分分”的課堂，讓我不禁為之贊嘆，也和同學(xué)們一樣，有了“恍然大悟”的感覺(jué)。
養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)不到教學(xué)的真正目的。我以前在視屏或在書中看到，老師上課時(shí)孩子沒(méi)有問(wèn)題，以為是很成功的一趟課，其實(shí)，“沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題”在如今的教學(xué)中，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是重中之重。在吳老師的這堂課上，類似“有沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)他？”“你有什么問(wèn)題嗎？”這樣的話貫穿了整個(gè)課堂，學(xué)生們?cè)诓粩嗟奶釂?wèn)，思考，解決，領(lǐng)悟中自然而然地學(xué)會(huì)了這節(jié)課的知識(shí)，這是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)的接受。因此，在今后的數(shù)學(xué)課堂上，我也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)孩子們多提問(wèn)，多質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也成為了這學(xué)期習(xí)慣目標(biāo)培養(yǎng)的其中之一。
從這節(jié)課上看到，吳老師也充分展示了對(duì)于孩子們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課上，吳老師對(duì)孩子們數(shù)學(xué)運(yùn)算和直觀想象方面進(jìn)行了充分的培養(yǎng)，如：0.1是由幾個(gè)0.01組成的，0.01是由幾個(gè)0.001組成的等。由易到難，由直觀到抽象，讓孩子們逐步理解了小數(shù)除法的本質(zhì)。在我的數(shù)學(xué)課堂上，有時(shí)會(huì)因?yàn)榧敝胪瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了學(xué)生基本數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，這樣的做法是對(duì)學(xué)生無(wú)益的。吳老師在之后評(píng)課時(shí)曾說(shuō)：“數(shù)學(xué)核心素質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容相比，更加重要，教不完的內(nèi)容明天繼續(xù)教?！蔽蚁虢窈笪业恼n上也應(yīng)該放慢腳步，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十一
2.小華和小川兩人同時(shí)從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時(shí)走3.2千米，小川每小時(shí)走2.6千米，走了4小時(shí)兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）
4.一臺(tái)磨粉機(jī)4小時(shí)磨面粉2.6噸，照這樣計(jì)算7.5小時(shí)可以磨面粉多少噸？（得數(shù)保留整噸）
9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車同時(shí)從相距420千米的來(lái)兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過(guò)2.4小時(shí)相遇。甲車和乙車每小時(shí)各行多少千米？五年級(jí)應(yīng)用題練習(xí)（2）
選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題
13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？
14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計(jì)算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？
15.小明家離學(xué)校1.5千米,小南家離學(xué)校1千米60米,誰(shuí)家離學(xué)校近，近多少？
21.張莊小學(xué)的同學(xué)們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)
得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣出了多少千克菜
恩維訓(xùn)練
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十二
除法是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本且重要的概念，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不可避免地需要進(jìn)行除法運(yùn)算。而在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以用估算的方法來(lái)進(jìn)行除法運(yùn)算。近期，我學(xué)習(xí)了除法估算的方法，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)除法估算能夠幫助我快速檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行比較長(zhǎng)的除法運(yùn)算時(shí)，我們很容易出錯(cuò)，一不小心就會(huì)得到一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果。然而，通過(guò)對(duì)被除數(shù)和除數(shù)的簡(jiǎn)化，我們可以進(jìn)行估算從而驗(yàn)證答案的正確性。比如，如果我要計(jì)算54除以9，我可以將54近似為50，9近似為10，那么計(jì)算結(jié)果就是5。然后，我可以再用5乘以9來(lái)得到45，與50相比較，判斷答案的準(zhǔn)確性。這種估算的方法在我驗(yàn)證除法計(jì)算結(jié)果時(shí)幫助我避免了一些錯(cuò)誤，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。
其次，除法估算對(duì)我提高心算能力非常有幫助。在我進(jìn)行除法估算時(shí)，我需要迅速地將被除數(shù)和除數(shù)換算成與之相近的數(shù)，然后進(jìn)行估算。這需要我熟悉數(shù)的大小、數(shù)的關(guān)系以及快速計(jì)算的方法。通過(guò)時(shí)間的積累，我逐漸提高了心算能力。不僅如此，我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用估算的方法，可以根據(jù)具體情況選擇最方便的估算方法。這些心算技巧在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都起到了積極的作用。
另外，除法估算還使我意識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但它與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)除法估算，我知道了數(shù)學(xué)是如何幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的。比如，當(dāng)我想知道一個(gè)物品的價(jià)格時(shí)，我可以利用除法估算來(lái)大致計(jì)算它的價(jià)值。再比如，當(dāng)我在超市購(gòu)物時(shí)，我可以用除法估算方法來(lái)判斷哪個(gè)商品的價(jià)格更劃算。這些實(shí)際應(yīng)用讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，并且使我看到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。
最后，除法估算教會(huì)了我如何在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜和耐心。在進(jìn)行除法估算時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些繁瑣而復(fù)雜的計(jì)算。這要求我保持思維的清晰和耐心的心態(tài)，不能因?yàn)槔щy而放棄。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我一點(diǎn)點(diǎn)克服了困難，進(jìn)而提高了估算的準(zhǔn)確率。這讓我體會(huì)到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)堅(jiān)持不懈的重要性。
總之，除法估算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中一種重要的方法。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到除法估算不僅能夠幫助我快速驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，提高心算能力，還使我看到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并且教會(huì)了我在學(xué)習(xí)中保持冷靜和耐心。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓除法估算的方法更加靈活和熟練地應(yīng)用在我的數(shù)學(xué)實(shí)踐中。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十三
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們接觸了許多數(shù)學(xué)運(yùn)算，其中除法是我們使用頻率較高的一個(gè)運(yùn)算。在學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，我們不光需要了解它的定義與性質(zhì)，更需要探究它的應(yīng)用技巧和解題方法。我在學(xué)習(xí)除法中，也積累了一些心得體會(huì)，下面就分享給大家。
第二段：理論基礎(chǔ)。
所謂除法，就是求出被除數(shù)中含有多少個(gè)除數(shù)和幾個(gè)余數(shù)。根據(jù)被除數(shù)能否整除除數(shù)，可以將除法分為兩種情況：一種是整除，另一種是有余數(shù)的除法。對(duì)于整除情況，我們可以直接使用除法公式計(jì)算出商，而對(duì)于有余數(shù)的情況，則需要運(yùn)用余數(shù)定理求出商與余數(shù)。值得注意的是，當(dāng)被除數(shù)較大或帶有小數(shù)時(shí)，我們可以采用長(zhǎng)除法或豎式除法簡(jiǎn)化計(jì)算。
第三段：實(shí)用技巧。
在實(shí)際運(yùn)用中，我們會(huì)遇到一些具有特殊性質(zhì)的除數(shù)和被除數(shù)，這就需要我們尋找相應(yīng)的解題技巧。例如，當(dāng)除數(shù)是“0”或“1”時(shí)，我們可以直接求出商；當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)有同樣的因子時(shí)，我們可以進(jìn)行因式分解簡(jiǎn)化運(yùn)算；當(dāng)被除數(shù)為偶數(shù)，而除數(shù)為2的冪時(shí)，我們可以用位移運(yùn)算代替除法，效率會(huì)更高。跟據(jù)題目的不同特點(diǎn)，我們可以靈活運(yùn)用以上技巧，更加快速地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第四段：注意事項(xiàng)。
在運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，也需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。首先，當(dāng)被除數(shù)或除數(shù)有小數(shù)時(shí)，我們需要注意保留位數(shù)，以避免誤差帶來(lái)的影響；其次，在計(jì)算商或余數(shù)時(shí)，我們需要檢查計(jì)算過(guò)程中是否有漏項(xiàng)或錯(cuò)誤項(xiàng)，以避免答案出現(xiàn)問(wèn)題；最后，在解決帶余數(shù)除法時(shí)，我們需要格外注意余數(shù)的大小范圍，避免將余數(shù)的范圍和早商混淆。
第五段：總結(jié)。
作為數(shù)學(xué)運(yùn)算中的基礎(chǔ)內(nèi)容，除法在日常生活和學(xué)術(shù)研究中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)并掌握除法的基本知識(shí)和技巧，不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)成績(jī)，更可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用日常中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也要注意理論與應(yīng)用相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練和技巧總結(jié)，從而更好地掌握除法這一重要數(shù)學(xué)運(yùn)算。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十四
口算除法是我們?cè)趯W(xué)校中最早學(xué)到的基本算數(shù)運(yùn)算之一。它是處理數(shù)字和運(yùn)算符的基本能力，這種運(yùn)算在我們的日常生活中也是非常重要的。它是一種不僅可以培養(yǎng)我們的思維能力，還可以鍛煉我們的專注力和耐心的良好方法。在這篇文章中，我將分享我在口算除法方面的心得體會(huì)。
第二段：基本概念
在口算除法中，我們需要掌握一些基本概念。首先，我們需要知道什么是被除數(shù)，除數(shù)和商。在除法中，被除數(shù)是要被除以的數(shù)字，除數(shù)是把被除數(shù)分成若干個(gè)等份的數(shù)字。商是這個(gè)過(guò)程中每一份的大小。了解這些基本概念是進(jìn)行口算除法的前提條件。
第三段：口算除法的方法
掌握口算除法的方法是非常重要的。除數(shù)可以是一個(gè)或多個(gè)數(shù)字（如2、3、4等），在口算中，我們需要知道幾種不同的計(jì)算方法。最常用的是長(zhǎng)除法。長(zhǎng)除法中，先將被除數(shù)從左邊開(kāi)始，每一位逐一減去除數(shù)，然后將新余數(shù)保留下來(lái)，并將新余數(shù)下一位帶上。新被除數(shù)再次減去除數(shù)，重復(fù)這一過(guò)程，直到新被除數(shù)小于除數(shù)為止。然后我們把每次得到的小數(shù)寫在一起就成為了答案。熟練掌握口算除法的方法可以提高我們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
第四段：提高口算除法的技巧
除了掌握口算除法的方法以外，我們還可以通過(guò)一些技巧來(lái)提高計(jì)算的效率。一個(gè)常見(jiàn)的技巧是利用乘法來(lái)加速計(jì)算。例如，如果我們需要計(jì)算84÷4，我們可以先將除數(shù)4乘以一個(gè)數(shù)x，直到結(jié)果大于84。這個(gè)數(shù)x便是我們的商。在這個(gè)例子中，我們可以將4分別乘以2、4、8、16和32，直到乘積大于84。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，32是最接近的，所以84÷4=21就是答案。熟練運(yùn)用提高口算除法的技巧可以提高我們的計(jì)算速度，減少犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
總之，掌握口算除法的基本概念和方法是非常重要的，我們還可以通過(guò)技巧來(lái)提高計(jì)算效率。在學(xué)習(xí)口算除法的過(guò)程中，我們也需要耐心和專注力，這些技巧和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)在我們的日常生活中派上大用場(chǎng)。希望這篇文章可以對(duì)你在掌握口算除法方面有所啟發(fā)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十五
首段：引言（100字）
學(xué)齡期是我們接受死記硬背和機(jī)械運(yùn)算的時(shí)期，我們往往把學(xué)科分為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等來(lái)學(xué)習(xí)。其中數(shù)學(xué)，除了小學(xué)階段基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念外，更重要的是基礎(chǔ)的四則運(yùn)算。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，可能很多同學(xué)感到非常頭疼。那么我就來(lái)分享一下我在除法運(yùn)算學(xué)習(xí)中的體會(huì)和心得。
二段：理解除法概念（200字）
除法是數(shù)學(xué)中最重要的運(yùn)算之一。我們需要明白，除法運(yùn)算就是將被除數(shù)平均分成若干份而得出的商。這個(gè)“平均分”的過(guò)程是除法運(yùn)算的本質(zhì)。而得到的商，代表了每一份的大?。挥鄶?shù)，則代表了無(wú)法平均分完的那一份的大小。如果我們明白了這個(gè)本質(zhì)，就可以更好地理解除法運(yùn)算的意義、進(jìn)行除法運(yùn)算，并用這個(gè)本質(zhì)幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
三段：除法的概念應(yīng)用（200字）
除法在生活中是普遍存在的，比如我們?nèi)ベI了5斤西瓜，卻要分給10個(gè)人，這時(shí)，我們就需要進(jìn)行除法運(yùn)算。同時(shí)，除法也在各種科學(xué)計(jì)算中得到廣泛應(yīng)用，例如計(jì)算身體質(zhì)量指數(shù)、科學(xué)家研究地球與宇宙距離等都需要除法計(jì)算。在學(xué)校中學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)應(yīng)用除法的能力，這將有助于我們將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。
四段：記憶和靈活的應(yīng)用（300字）
記憶是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，但切不可只有死記硬背。在學(xué)習(xí)中，嘗試尋找規(guī)律和特點(diǎn)，從而形成良好的記憶方式。另外，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，盡量采用隨機(jī)的方式訓(xùn)練，這樣可以有效地提高計(jì)算能力。此外，有時(shí)候可能會(huì)遇到不規(guī)則的除法運(yùn)算問(wèn)題，這時(shí)我們就需要孜孜不倦地研究解題方法，培養(yǎng)靈活運(yùn)用該知識(shí)的能力。
五段：結(jié)語(yǔ)（100字）
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)除法運(yùn)算需要我們有耐性和恒心，堅(jiān)持在練習(xí)中尋找規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)不斷練習(xí)和反思來(lái)提高計(jì)算和應(yīng)用能力。此外，我們也需要認(rèn)識(shí)到除法計(jì)算是生活、工作和研究中無(wú)處不在的基礎(chǔ)工具，因此，我們需要常懷感恩之心，努力提升自己的才干，用除法知識(shí)為自己和他人的事業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十六
除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，它是對(duì)兩個(gè)數(shù)進(jìn)行分割或劃分的過(guò)程。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我在學(xué)習(xí)并應(yīng)用除法的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了它的重要性以及它給我們帶來(lái)的好處。
首先，除法是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚倪\(yùn)算之一。比如我們購(gòu)買一袋蘋果，想要將蘋果平均分給家人或朋友，這時(shí)就需要用到除法。又比如在學(xué)校里面，老師給同學(xué)們發(fā)了一些餅干，需要將餅干平均分成若干份，這也需要用到除法?？梢哉f(shuō)，除法無(wú)處不在，是我們處理實(shí)際問(wèn)題不可或缺的工具。
其次，除法能夠訓(xùn)練我們的思維能力。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們需要將一個(gè)數(shù)分成多少份，每份是多少，這需要我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和計(jì)算。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們的思維能力得到了鍛煉和提高，我們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維也得到了發(fā)展，并且能夠更好地應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。
除此之外，除法還能培養(yǎng)我們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在多人合作解題過(guò)程中，我們需要相互交流和合作，將問(wèn)題分解成更小的部分，然后分別解決，最后再把解決的結(jié)果匯總起來(lái)。這種團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，能夠培養(yǎng)我們的合作能力和相互信任的重要性，互相幫助、協(xié)作的精神也在這個(gè)過(guò)程中得到了體現(xiàn)。
看似簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，其實(shí)也反映出我們學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。在學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，我們需要耐心、細(xì)心，不能急于求成，需要一步步推導(dǎo)和分析，如此才能得出正確的答案。這個(gè)過(guò)程需要我們保持持之以恒的動(dòng)力和信心，才能掌握和運(yùn)用除法這一基本數(shù)學(xué)運(yùn)算。
最后，除法的應(yīng)用不僅僅局限于數(shù)學(xué)課堂和實(shí)際生活中。在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，我們可以運(yùn)用類似除法的思維方式進(jìn)行分析和解決。將問(wèn)題分解成更小的部分，然后逐個(gè)解決，最后再進(jìn)行匯總，這個(gè)思維方式也可以在其他學(xué)科和工作中得到應(yīng)用。
通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法，我深切體會(huì)到了它的重要性和好處。除法不僅是解決實(shí)際問(wèn)題的工具，還能培養(yǎng)我們的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中，不斷運(yùn)用和發(fā)展除法思維方式，以便更好地解決問(wèn)題，提高自己的綜合能力。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十七
小數(shù)除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它的應(yīng)用涉及到實(shí)際生活中的很多場(chǎng)景。在我學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。
首先，掌握小數(shù)的意義。小數(shù)在數(shù)學(xué)中是介于整數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的一種數(shù)形式。它表示了一個(gè)數(shù)數(shù)量中的部分，也是一種精確到小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)值表達(dá)方式。在小數(shù)除法運(yùn)算中，我們需要準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義，將其轉(zhuǎn)化為算式的一部分，以便進(jìn)行計(jì)算。例如，在一個(gè)分?jǐn)?shù)除法題目中，我們需要將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的小數(shù)除法形式，如1/2可以轉(zhuǎn)化為0.5。這樣就可以清晰明了地進(jìn)行計(jì)算，方便解題。
其次，要掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟。小數(shù)除法的步驟分為兩個(gè)主要部分：商的整數(shù)部分和商的小數(shù)部分。首先，我們要進(jìn)行整數(shù)部分的運(yùn)算，即先計(jì)算除法的商的整數(shù)部分。這一部分計(jì)算與整數(shù)除法類似，我們需要將除數(shù)與被除數(shù)進(jìn)行相除，然后將商的整數(shù)部分求出。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意保持運(yùn)算的準(zhǔn)確性，特別是在運(yùn)算途中出現(xiàn)的多位數(shù)計(jì)算。然后，我們需要計(jì)算商的小數(shù)部分。這一部分的計(jì)算需要我們使用余數(shù)，并將其除以被除數(shù)繼續(xù)計(jì)算，直到余數(shù)為0或者達(dá)到我們所要的小數(shù)位數(shù)。通過(guò)掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟，我們可以更加有序地進(jìn)行計(jì)算，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
再次，要注重注意細(xì)節(jié)。小數(shù)除法運(yùn)算中有許多細(xì)節(jié)需要我們特別注意。首先，是小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)除法中起著很重要的作用，它標(biāo)志著數(shù)值的精度。在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，我們需要格外注意小數(shù)點(diǎn)的位置，將其正確地放置在結(jié)果中。其次，是保留小數(shù)位數(shù)。要根據(jù)題目要求，合理保留小數(shù)位數(shù)，保證我們的答案準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)，還需要注意末位的四舍五入問(wèn)題，以避免答案誤差。此外，還要注意縱向?qū)R和運(yùn)算符使用等方面的細(xì)節(jié)，以保證整個(gè)計(jì)算過(guò)程的精確性。
最后，要善于應(yīng)用小數(shù)除法。小數(shù)除法不僅僅是數(shù)學(xué)課本上的一道題目，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算，例如計(jì)算身高體重的指數(shù)、折扣計(jì)算等等。善于應(yīng)用小數(shù)除法，能夠提高我們的計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中發(fā)揮應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。
綜上所述，小數(shù)除法是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)技能，掌握小數(shù)的意義、掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟、注重注意細(xì)節(jié)以及善于應(yīng)用小數(shù)除法是我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法的關(guān)鍵。通過(guò)不斷練習(xí)和應(yīng)用，我們能夠掌握小數(shù)除法的技巧和方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。相信通過(guò)這些心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法這一重要的數(shù)學(xué)技能。
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