總結是對過去經歷的回顧，也是對未來規(guī)劃的重要基礎。在總結中，應該坦誠地反省自己的不足和不足之處，不斷完善自我。在下面的內容中，我們將為大家介紹一些寫總結的方法和注意事項。
中班美術教學總結篇一
活動目標：
1、學習用水粉畫顏料畫點、線并均勻地填色塊.
2、根據畫面大膽想象,在老師的鼓勵下樂于表達.
3、體驗集體作畫帶來的樂趣.
活動準備：
活動過程：
一：圓點舞：
1、老師示范：師：孩子們，我是點點魔術師，
介紹材料：(這是我的魔術棒(毛筆)這是我的活動場地(大紙)。
示范過程：喝點顏料水——舔一舔——轉個圈——變出一個小點點。
找個遠點的地方再變一個。
2、請個別幼兒來變。
3、幼兒操作。
要求：師：點點魔術師準備了材料，請小朋友也來做魔術師變點點，點與點不要連在一起，不然點點會不高興的。
二、線條舞(音樂)。
過渡：播放音樂。
1、師：點點跳起了舞，看看跳了什么舞?(直線舞)還可以跳什么舞呢?
2、說到一個舞，請幼兒徒手練習。
3、幼兒操作。
師：老師為你們準備好了顏料，毛筆，讓幼兒幫點點手拉手跳跳舞，一個點可以找很多點點跳舞的呢。
三、刷刷舞(音樂)。
過渡：師還會跳刷刷舞呢!
1、邊念兒歌邊示范唰：洗刷刷、洗刷刷，從上往下刷、從右往左唰、換個顏色再來唰!
2、請幼兒也來跳刷刷舞吧!要求：每塊都刷到，不留小白點哦!
四、展示幼兒作品，感受成功合作帶來的快樂!
師：我們的舞蹈也跳完了，看看我們變出了什么?(一副美麗的畫)再看看這幅畫中藏了什么秘密?幼兒自由陳述-個別說.帶著畫去講給好朋友聽結束活動.
五、讓我們也跟音樂來跳跳舞吧。
中班美術教學總結篇二
一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的時機，通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和開展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長?，F將本學期如下。
開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的，并盡可能地按方案開展了豐富多彩的活動：以線描畫創(chuàng)作為主的美術特色活動；“跟進式”的美術課堂研討活動；骨干教師的美術特長課展示等活動，標準教師的教學行為，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。
1、組織教師深入學習《綱要》精神。
2、根據本學期教研重點，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進展業(yè)務學習，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內老師共同分享。
我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進展反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
根據學期初的教研活動安排，美術組教師的一致討論確定，我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔任“跟進式”研討課的執(zhí)教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。倪依林老師執(zhí)教小班美術活動《會跳舞的彈珠》；倪敏老師執(zhí)教中班美術《蝴蝶》；王玲老師執(zhí)教大班美術《扭動的線》。組內老師認真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象！大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。本學期，我園利用美術特色教師的有力資源，繼續(xù)開展線描畫特色教學活動。共有全園的幼兒參加了美術特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分認真地對。
為了協(xié)助園內的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：
1、樓道、門廳的`布置。
2、節(jié)日活動環(huán)境的布置。
3、全園線描畫展示。
走在幼兒園的每一個角落都能看到小朋友的作品，真是太棒了！
今后我們繼續(xù)通過標準的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多缺乏，我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
中班美術教學總結篇三
活動目標：
1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。
活動過程：
1、節(jié)奏小火車。
師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒模仿（一個幼兒模仿一種）。
2、師講故事，引出各種伴奏方法。
有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑啊跑____|____|（拍鼓面）。小鳥追呀追__|__|（做飛翔動作）。后來，小雨聽見了，也跑來了____|____（用手指點鼓）。閃電也來了（搖鈴鼓）。它們在一起玩得真高興。
3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音。
4、師：我們也一起來做游戲吧。（師繼續(xù)講故事，邊講邊一起用樂器演奏）。
有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真高興呀，閃電也來了，太陽也很高興，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。（邊說也貼圖邊示范）。
5、師：現在，老師指到什么，小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。
6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。（邊聽音樂邊指圖譜）。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎？”
7、用樂器進行伴奏。（2遍）。
8、結束。（找朋友）。
中班美術教學總結篇四
剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。后來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒于孩子平時玩水彩經驗不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經過反復考慮，才設計了此活動，將教學定位在裝飾畫上。因為線和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴散了孩子的思維后，再涂色，體驗五彩，效果會怎么樣呢?事實證明我對了。
1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。
“說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發(fā)型的設計真是千變萬化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。
2．活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動評價再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認為最美的畫。孩子有了自主權，感覺自己是活動的主人，一個個積極發(fā)表自己對畫的見解。
3．示范畫的演示。
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。
《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，并涂色?；顒娱_始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構思，達到了我預期的目標。
中班美術教學總結篇五
活動目標：
1、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的想象繪畫的能力。
2、培養(yǎng)幼兒從外觀、功能上考慮會場的設計，并用簡單的語言大膽表述。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點：
激發(fā)幼兒的想象力。
從外觀、功能上考慮會場的設計。
活動準備：
畫紙、記號筆。
活動過程：
2、幼兒討論、比較。
5、幼兒互相討論后作畫，教師指導幼兒作畫、添畫背景。
6、師生共同講評：你最喜歡哪幅畫？為什么？
7。鼓勵幼兒向別人介紹自己的作品，參與環(huán)境展示。
編后語：
主題“未來的世博會會場”有較強的時代感；另外，以“以前的房子和現在的房子有什么不一樣”作為想象的切入點給孩子搭了臺階；整個設計雖文字上簡略但對師生都有較大的生成空間。
中班美術教學總結篇六
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。在目前的幼兒園繪畫教學活動中，還存在許多不盡如意之處，突出表現在以下幾個方面：
目前的幼兒園繪畫教學中，一般都是先看教材，找出教學目標，教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟著畫一筆，隨后再讓幼兒參照范畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學習中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學方法單一，比較呆板。
幼兒園每年或每學期的室內外環(huán)境布置，是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔，畫面布置一般都設計在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂涂亂畫，幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。
常常發(fā)現不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著。如果教師充分利用活動室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。班級的美術區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨??；六個平面的長方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，幼兒樂此不疲；平凈明亮的玻璃固然衛(wèi)生，但貼上幼兒撕紙作品，把它布置成窗花，更富有童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場所，幼兒會大膽裝飾，歡喜無比，因為美麗的教室里不只是高高在上的教師作品，更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會到美術活動帶來的成功感和喜悅感！
總之，自由創(chuàng)作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現，較大限度地發(fā)掘幼兒內在創(chuàng)造力和表現力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！
中班美術教學總結篇七
課前學習活動設計：
幼兒感受春天，了解春天的景色特點，欣賞春天的美麗，讓幼兒感受大自然的美從而愛上春天。
活動目標。
1.學習用油水分離法畫桃花。
2.幼兒可以創(chuàng)造性地表現桃花的不同形態(tài)。
3.感受大自然的美好，喜歡春天的景色。
活動準備。
1.桃花視頻課件。
2.相同的油畫棒桃花范畫2幅。
3.油畫棒、各色水粉顏料、調色盤、水、排筆、面紙。
活動重難點。
重點：用油畫棒畫桃花，體現桃花的不同形態(tài)。
難點：用油水分離畫桃花。
活動過程。
1.導入。
春天到了，萬物復蘇，百花齊放，那你最喜歡什么花呢？
2.幼兒欣賞桃花視頻，感受桃花的多種形態(tài)和繽紛色彩，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
提問：看看你喜歡的桃花在哪里？說說喜歡的理由是什么？
小結：春天到來后，桃花在樹枝上開放，粉紅的顏色，五個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹，連成片，好美麗的桃花！
3.向幼兒演示“變魔術”游戲，示范講解“油水分離”面法。
（1）出示相同的兩幅范畫請幼兒比較：兩幅畫一樣嗎？
（2）教師取一幅范畫，用“魔術”使其變樣，示范講解“油水分離”
畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進行罩染。
（b）請幼兒再次比較兩幅范畫：兩幅畫一樣嗎？哪里不一樣？
4.幼兒學習作畫，教師巡回指導。
（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并畫出開放的桃花，花苞和小嫩葉的景色。
（2）指導幼兒用排筆蘸取喜歡的水粉顏色，在畫好的畫面上進行罩染。重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。（繪畫是注意保持衛(wèi)生）。
5.引導幼兒展示、欣賞、評價作品。
（1）指導幼兒將作品進行展示，互相交流、欣賞。
（2）引導幼兒說說自己喜歡的作品，并說出理由。
活動延伸：
把幼兒畫好的作品用來裝扮教室，春天的景色多姿多彩，幼兒課后可以繼續(xù)用油水分離的手法來一起描繪春天的色彩。
【課后反思】桃花開了中班藝術。
《桃花開了》是省編教材中的畫桃花的一節(jié)藝術課，這節(jié)活動中，我嘗試運用“油水分離法”讓孩子將畫好的桃花用水粉進行油水分離，這一嶄新的藝術表現形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，是本節(jié)活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動才會注意力集中，主動參與，這是我設計這節(jié)活動的主要目的。
在藝術活動《桃花開了》中我首先通過觀看視頻引起孩子學習的興趣，激發(fā)幼兒的興趣，然后結合桃花圖片，引導幼兒觀察，了解感受油水分離法，最后通過幼兒自己畫制作《桃花開了》。為了更好的實現目標的完成，在課前我做了充足的準備，如準備課件，準備圖片，讓幼兒通過聽一聽，看一看，想一想，說一說，畫一畫等多種形式來參與活動，提升知識經驗，感受桃花的美麗和用油水分離畫桃花。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。
本次活動也有很多的不足，在視頻播放時有些圖片播放過快，孩子的觀察不夠細致，在整個活動中，有的幼兒沒有回答問題，有的幼兒對油水分離法感受不深，在經過老師的指導后，我會多增加關于油水分離法的繪畫。
中班美術教學總結篇八
剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。后來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒于孩子平時玩水彩經驗不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經過反復考慮，才設計了此活動，將教學定位在裝飾畫上。因為線和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴散了孩子的思維后，再涂色，體驗五彩，效果會怎么樣呢?事實證明我對了。
1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。
“說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發(fā)型的設計真是千變萬化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。
2．活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中。
活動評價再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認為最美的畫。孩子有了自主權，感覺自己是活動的主人，一個個積極發(fā)表自己對畫的見解。
3．示范畫的演示。
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題?！段宀束B》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，并涂色?；顒娱_始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過這一活動，我發(fā)現創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點：
1．興趣是幼兒的學習動力。
一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久。因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥，引起孩子繪畫的興趣。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力。
在活動開始欣賞范畫這一環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了示范鳥上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。
3．正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。
恰當的評價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程：
一、過提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什么樣的呢？（幼兒交流）。
2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什么樣的？
教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。
二、學習鳥的畫法。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？
1、教師示范講解。
教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然后再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
2、嘗試用線條來裝飾鳥。
教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示范）。
3、教師提繪畫要求。
教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊？安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧！
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、展示幼兒的作品。
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
中班美術教學總結篇九
認真落實區(qū)教育局發(fā)展思路、區(qū)托幼辦辦園思想和學校幼小銜接工作指示，在總結上學期各方面工作經驗的基礎上，結合本園實際水平，嘗試進行科學民主管理、采取多項舉措促進師幼發(fā)展、全方位提供優(yōu)質保教質量，更新幼兒園管理理念，在穩(wěn)定中求發(fā)展。本學期將充分發(fā)揮班、組長的輻射、帶動作用，充分利用專題教研活動、特色班級活動等有效舉措，穩(wěn)步提升幼兒園辦園質量和服務水平。
(一)全面到位的安全教育與衛(wèi)生保健工作是保障幼兒健康成長的基石。
1.安全工作。
(1)幼兒園有計劃開展好教職工的安全知識培訓，運用理論考核和實際演練等形式提高教職工安全教育的理論基礎和應對突發(fā)事件的實踐能力。
(2)教師每周組織幼兒開展一次專題安全教育活動和疏散演習活動，豐富幼兒的安全知識，不斷提高師幼的安全意識。
(3)將安全設施檢查的責任落實到每個部門，定期排查安全隱患，班級設立小小“安全檢查員”，發(fā)現異常及時處理或上報。同時，規(guī)范日常工作要求，將安全責任落實到每個人和每個環(huán)節(jié)。
2.衛(wèi)生保健工作。
(1)全體教職工認真執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，保健員做好幼兒查體、帶量食譜制定和新崗位教師的保育知識培訓工作。
(2)園長和保健員嚴格檢查各衛(wèi)生消毒環(huán)節(jié)的落實，各班教師嚴格晨間檢查和全日觀察，做好缺勤幼兒的追蹤，發(fā)現幼兒異常及時通過晨報系統(tǒng)上報上級主管部門，并按規(guī)范做出及時的應對措施。
(3)加強對家長的衛(wèi)生保健知識培訓與宣傳，引導家長配合幼兒園全方位做好手足口病和甲型流感等春季傳染病的預防工作，確保幼兒身心健康。
(二)不斷提高的教師整體素質是提升保教質量的關鍵。
1.繼續(xù)堅持每月一次對《幼兒園教育指導綱要》的學習交流活動，在說學期全面學習的基礎上提倡大家誦讀《綱要》、解讀《綱要》、結合實踐運用《綱要》，以達到不斷更新教育理念、優(yōu)化教育行為的目的。
2.發(fā)揮好每月一期的“優(yōu)秀園丁”評選和“幼兒園里好事多”的德育價值，營造教師之間、師幼之間和家園之間相互欣賞、相互學習的精神氛圍。
3.組合語言組教師開展“我講故事給你聽”的家長開放日活動，提高教師對圖畫書講述的深入研究。組織音樂教師繼續(xù)開展本學期音樂內容的邊彈邊唱技能考核，提高教師的專業(yè)技能。
4.進行慶六一節(jié)目創(chuàng)編與交流活動，提高教師設計與組織大型家長開放日活動的能力。
5.組織教師開展玩教具的制作與評比活動，提高教師動手動腦能力，豐富幼兒園玩教具。
(三)豐富多彩的教育教學活動是促進幼兒和諧發(fā)展的有力措施。
1.各班結合本班實際水平和幼兒園工作計劃制定切實可行的班級工作計劃，教研組長根據工作的需要制定主題教研計劃。要求各計劃具體、詳實、實用。
2.語言教研組和體育教研組的分別以“親近圖畫書”和“創(chuàng)編輕器械操”為主題，開展好有關閱讀、誦讀的語言活動和豐富多彩的幼兒健康活動。
3.加強領導推門聽課和教師之間互相聽課的力度，逐步提升日常教育教學質量。
4.結合春季大好時光，組織各班開展“找春天”的.踏青活動，帶領幼兒走出校園，感受大自然的千變萬化。
5.運用小學現有資源，結合幼兒發(fā)展現狀，全方位做好大班幼兒的幼小銜接工作，組織好畢業(yè)典禮，培養(yǎng)幼兒良好的學習和生活習慣，確保幼兒順利升入小學。
(四)家長積極參與幼兒園各項活動是形成教育合力的有效基礎。
1.發(fā)揮幼兒園家長委員會成員的積極作用，認真聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。
2.組織好各班的特色家長開放日活動，讓家長地參與班級活動，增強家園互動力度，形成有效家園合力。
3.組織好一年一度的慶六一家長開放日活動，向家長全方位展示幼兒綜合素質的發(fā)展。
4.繼續(xù)發(fā)揮好“家園直通車”、“擷海拾貝”、“家園共育”和“園長信箱”等多種家園聯系欄的作用，加強與家長的溝通與交流。
5.合理規(guī)劃下學期招生工作，組織好新生家長會，為下學期幼兒的培養(yǎng)打下基礎。
第二學期幼兒園各月工作配檔表三月份：
2.制定切實可行的幼兒園、教研組、衛(wèi)生保健和班級工作計劃，并進行交流活動。
3.進行各班輕器械操的創(chuàng)編與交流活動4.語言組進行“我講故事給你聽”的親子閱讀活動四月份：
3.組織教師進行《綱要》誦讀與保育員應用知識考核活動。
中班美術教學總結篇十
活動目標：
1、通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內容。
2、學習并能復述故事中反復出現的對話和短句。
3、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
活動重點難點：
理解故事含義，學會句子“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走?！?/p>
活動準備：
1、動畫故事視頻。
2、ppt課件。
活動過程：
一、引入故事。
師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢？我們一起來猜個謎語好不好，猜中了他們就出來了哦。（請小朋友猜謎語：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂又逍遙。）幼：蝴蝶。
師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關于這三只蝴蝶的故事。我們一起來看看，它們分別是什么顏色的呢？幼：一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢？幼：他們在花叢里玩耍的，他們在笑，很開心。幼：不對，他們不高興，有只蝴蝶還皺著眉頭呢。師：嗯，小朋友們有不同意見了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來回答這個問題好不好？幼：好（拍手）。
師：大家可要認真看哦，等一下老師可還有問題要考考你們的哦！
師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎？
幼：紅色、黃色還有白色。師：對的，是紅、黃、白。
師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見到了什么煩惱的事情呢？幼：下雨了，他們沒有地方躲雨。師：那它們怎么辦呢？幼：他們找地方躲雨。
師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽老師講一遍故事后回答老師的問題好不好？幼：好。
三、老師講整個故事，邊講故事邊出示重要情節(jié)的圖片，并針對故事內容提問，讓幼兒進一步熟練故事情節(jié)與重復的語段。
師：（第二個部分故事講完，老師進行提問）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和老師一起說）幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？（引導幼兒練習學說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話）幼：紅花說：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。
幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。
四、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動呢？幼：喜歡。我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。師：平時，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時等場合，應該怎么做呢？幼：不和別人搶，要團結友愛，學會分享。
五、結束部分：
師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學習，要團結友愛，知不知道？幼：知道。
幼；好！師：那現在老師請你們和我一起學蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結束本節(jié)課）。
中班美術教學總結篇十一
開學初，我們結合本園實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以線描畫創(chuàng)作為主的美術特色活動;“跟進式”的美術課堂研討活動;骨干教師的美術特長課展示等活動，規(guī)范教師的教學行為，提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業(yè)務素質。我們團結互助，互相取長補短，有很多收獲。
1、組織教師深入學習《綱要》精神。
2、根據本學期教研重點，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。3、積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內老師共同分享。
我們組的老師認真學習理論知識，進一步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
根據學期初的`教研活動安排，美術組教師的一致討論確定，我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔任“跟進式”研討課的執(zhí)教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。倪依林老師執(zhí)教小班美術活動《會跳舞的彈珠》;倪敏老師執(zhí)教中班美術《蝴蝶》;王玲老師執(zhí)教大班美術《扭動的線》。組內老師認真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，提高了美術課堂教學效果。
為了協(xié)助園內的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：
1、樓道、門廳的布置。
開學不久，我組就接到了門口，走廊布置的任務。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術組的老師在課余時間利用孩子的作品進行裝飾。
2、節(jié)日活動環(huán)境的布置。
3、全園線描畫展示，走在幼兒園的每一個角落都能看到小朋友的作品，真是太棒了!今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
中班美術教學總結篇十二
春天是一個五彩斑斕的世界，小草發(fā)芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新------在這個春暖花開的季節(jié)，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在制作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
為了讓孩子們對桃花有一個初步的認知并且對制作桃花感興趣，我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環(huán)節(jié)，但是可惜的是由于活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，盡管沒有看真正的桃花那么真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利于幼兒近距離的觀察桃花。
欣賞完桃花，初步認識了桃花之后，就要開始激發(fā)幼兒制作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將制作好的“桃花樹”插入到沙箱里，打扮“花園”。我嘗試了一下，發(fā)現用膠水（因為沒有糨糊）把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。
首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激發(fā)了幼兒制作的興趣。孩子們在贊美桃花的同時也表示自己也想制作美麗的桃花。
接著便是本次活動的重點，了解掌握制作桃花的過程。由于有些孩子早就已經發(fā)現我辦公桌上的制作材料了，當我問到“你們知道這么漂亮的桃花是怎么制作出來的嗎？”時，田雨涵他們就說“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。
在簡單教授了制作方法后，就到孩子們自己動手操作探索的環(huán)節(jié)了。而作為一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手里，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了?？紤]到一組上一小盆膠水確實不便于所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，并且規(guī)定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。
所有問題解決后，在老師的巡回指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。于是我立刻便把孩子們的作品零時布置在了作品墻上，然后讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。
活動結束后，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發(fā)幼兒的制作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調充分發(fā)揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在制作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。
本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看著自己的作品布置到墻上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。
中班美術教學總結篇十三
活動目標：
1.在說說、看看的過程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。
重難點：
了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。
活動準備：
2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一.猜謎的形式引入。
1.師：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么?(幼兒回答)師：塬來是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長的什么樣子?
師：小烏龜的身體是什么形狀的?
師：小烏龜的龜殼上面有什么?
2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
活動反思：
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。
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