總結(jié)是對自己努力和付出的肯定，也是對未來規(guī)劃和改進的促進。在寫一篇完美的總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對象。以下是一些成功人士的總結(jié)分享，或許能給我們一些啟發(fā)。
感人的論文致謝篇一
三年的研究生生活轉(zhuǎn)瞬即逝，三年前懷著對學術(shù)研究的憧憬和激情踏入了學校的大門，三年中在學術(shù)的海洋中徜徉，受到了專業(yè)老師的教導和熏陶、同窗們的激勵和幫助，三年后隨著畢業(yè)論文的完成，我的研究生生涯也告一段落。三年中有過對新知識的渴望，有過對專業(yè)知識百思不得其解的苦悶與懊惱，有過對日以繼日努力后得到新研究成果的喜悅…這種種的一切豐富了我三年的生活，現(xiàn)在回想起來總是歷歷在目，甚是懷念，想到畢業(yè)后踏出校門便不會再有機會這么認真而專注的學習和研究了，甚是感傷。三年中，我的生活閱歷在增長，我的思想在進步，我的專業(yè)知識在豐富，自己在三年中的成長和成熟需要感謝身邊的人。
首先，感謝我的導師傅xxx,xx教授學識廣博，治學嚴謹，在三年的學習中給予了我很大的幫助和啟迪，在論文撰寫階段對我進行耐心指導并時常給予獨到的見解，讓我受益匪淺。
其次，感謝教過我的所有任課老師xxx老師、xx老師、xxx老師、xx老師、xx老師等，諸位老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，扎實的專業(yè)功底，民主自由的課堂氣氛，讓我在學習專業(yè)知識之余開闊了視野，也感受到了治學者的魅力。
再次，感謝xxx的xx和xx的x老師和x老師對我在該班調(diào)研期間的配合和支持，為我搜集論文資料和素材提供了便利。同時也感謝中一班的所有小朋友對我的喜愛，他們善良、真誠和友愛的表現(xiàn)讓我消除了緊張的情緒，融進了孩子的世界，安心地搜集素材進行論文撰寫。
接著，感謝我的同窗好友們，我們從第一次復試見面到坐進同一間教室學習到最后各自完成論文等待畢業(yè)，三年的時光說短不短說長不長，正是因為有了同窗好友們的陪伴，相互鼓勵、扶持、學習、娛樂，我的研究生生活才過得如此豐富和難忘，愿我們都能永葆青春，友誼長存。
最后，要特別感謝我的父母，三年中別人家的孩子已經(jīng)在工作賺錢，結(jié)婚生子，而我還在學校的象牙塔里進行學習和研究，是父母開明的思想觀念、精神和物質(zhì)上的支持，讓我能有條件活出自己，趁年輕學自己想學的并追求自己想要的東西。父母給了我家的港灣同時也給了我自由的翅膀。我會為了父母，為了自己努力進取，活出自己的價值。
感人的論文致謝篇二
三年的研究生生活已經(jīng)接近尾聲，在即將畢業(yè)的時候，入學時的羞澀與期待，今天的欣喜與自豪，對未來的憧憬與信心，一起涌現(xiàn)在腦海里，千言萬語都無法表達我此時此刻的心情。我想我首先應該感謝我的導師xx老師。我的整個畢業(yè)論文從題目的設計到最后定稿的所有過程都是得到老師的一一提點和幫助，特別在開題之初，論文大綱徐老師不厭其煩的反復給我指點，給出修改意見，感激之情，無言以表。整個論文寫作過程xx老師科學嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度、深厚的理論功底、寬容的作風讓我欽佩和羞愧的同時，也激勵我在學習和以后的工作中更加務實和嚴肅認真。我覺得只有未來的工作中，求真務實，刻苦努力、以報答恩師對我的.栽培之恩。
此外，也要感謝xx學院的xx院長、xx等老師的關(guān)懷和幫助，是你們傳授我知識、啟迪我智慧，學生真的表示真摯的敬意和發(fā)自內(nèi)心的感謝。
同時，也感謝父母及所有親戚多年來對我的支持和幫助，無論任何時候都沒有給我壓力，給了我一個輕松的求學環(huán)境。也感謝所有的朋友、師長對我的熱心鼓勵和幫助。最后送上我最真誠的祝福，愿大家幸福、健康，也祝福我的母校xx大學的明天更美好！
感人的論文致謝篇三
畢業(yè)論文。
謝辭：當我以學子的身份踏入鄭州工業(yè)安全學院校門的那天起，便已注定我將在這里度過人生中最美麗的青春年華。詳細內(nèi)容請看下文。
提筆寫下“謝辭”，才驚覺自己即將真正離開，人生亦從此展開新的畫卷。盡管不舍，卻更珍惜，因為我的生命中有那么多可愛的人值得感激。他們使我的大學生活充滿了色彩，無論收獲、遺憾，對我來說都是一筆寶貴的財富。
飲其流時思其源，成吾學時念吾師，在此論文完成之際，謹向我尊敬的老師們致以誠摯的謝意和崇高的敬意。在學業(yè)的階段，老師都將他們的知識、經(jīng)驗心得毫無保留的傳授給我們，給我們耐心的指導，并給我搭建了良好的學習平臺。在生活和思想方面，老師給予我的慈母般的細心關(guān)懷與循循善誘的教誨，使我深切感受到做一個優(yōu)秀的科學家的前提是學會做人。無法用言語形容感激，惟愿師生情誼一生延續(xù)。
與這些老師的近距離接觸，也讓我深深感動于他們治學的嚴謹和對學生的赤誠之心。大學之大，不在于大樓，而在于大師，他們，無愧于大師的稱謂。另外，向在工作之余還要抽出時間對我的論文進行評閱及考核并提出寶貴意見的各位專家、教授致以最衷心的感謝!
大學兩年朝夕相處的同學也是寶貴的財富。感謝同室好友讓我獲得了情同手足的真摯友情，我們一起開心玩鬧、互相傾聽、探討未來的時光，這些都將成為我大學兩年的美好回憶。感謝所有師兄弟妹、同學、朋友們，是你們的情誼和幫助，讓我感到踏實溫暖。祝福我們都能快樂，今后常有相聚時候。
感謝鄭州工業(yè)安全學院對我的培養(yǎng)，在鄭安的日子，是我人生中最重要的兩年，是學校的培養(yǎng)讓我學到了專業(yè)的科學文化知識，同時也提升了我的多方面的能力，塑造了我的人格，使我在未來的人生道路上能夠更加信心百倍的走下去。百年鄭安，春風化雨，教我育我，永不能忘。
感人的論文致謝篇四
我出生的時候是一個下雪的深夜，我的父親在床邊生了一堆柴火，我的母親躺在四周漏風的那間破屋角落的床上，咬緊牙關(guān)，生下了我。27年后，也是在一個下雪的深夜，我完成了我的博士論文。當我打完最后一個字的時候，我站起來，拉開窗簾，打開窗戶，白天還吵吵鬧鬧、喧囂的世界變成一片潔白，讓人頓感清凈。
我從進入大學到博士畢業(yè)整整十年。在這十年中，我過得渾渾愕額。十年前，我身高170cm，十年后，我身高還是170cm；十年前，我體重60kg，十年后，我體重還是60kg；十年前，我一無所有，十年后，我還是一無所有。十年前，我眼睛明亮、有神，十年后，摘掉眼鏡，我已看不清自己有多少個手指了；十年前，我聲音洪亮、清澈，十年后，已經(jīng)是慢性咽喉炎，聲音嘶??；十年前，我躊躇滿志、指點江山、激揚文字，十年后，我心如止水，只求溫飽；當然，我也得到了一些東西。十年前，我還是個農(nóng)民的兒子，十年后，我成為了一個博士；十年前，我只懂得砍柴、種田、割草、放牛，十年后，我已經(jīng)成為了一個懂機械、金融、管理的復合型人才；但如果您問我這十年最大的長進是什么，我將告訴您：十年前，我十七，十年后，我二十七。
這十年中，我最渴望、最追求的是什么？是知識？不是。是美女？不是。而是錢。在我的腦海里，錢就是那種一塊、一毛的硬幣，我曾無數(shù)次翻天覆地的把它們找出來，目的就是去買一包方便面，吃一頓晚餐，而且找的時候不能太仔細了，太仔細了，下次就沒有了。有時候，當我不知道下頓飯在哪里的時候，我想要是天上能掉下點錢就好了，我抬起頭，只看到發(fā)黃的樹葉正一片一片的落下來；我想要是能在地上撿點錢就好了，我低下頭，只看見一些面包的包裝紙以及一些插羊肉串的竹簽。我從沒見過天上掉過錢，也從沒在地上撿過錢，所以我不相信有神的存在，因此我沒有信仰。
衷心感謝我的恩師對我的淳淳教誨和悉心關(guān)懷，在我博士三年里，他給予了我生活上、學習上無微不至的關(guān)心。他也許是我十年大學生活里，唯一知道我名字的老師，也感謝他在承擔100多個學生的指導任務下還能給我精心的指導。恩師對我的指導和影響之大，怎樣言說都表達不盡，自己取得的點滴成績無不凝聚著恩師的心血。恩師國際化的視野，前沿而精髓的學術(shù)造詣，嚴謹勤奮的治學風格，都讓我永志不忘，深刻影響著我日后的工作和生活。
衷心感謝學院其他老師給予我的幫助。
衷心感謝各位同門師兄弟姐妹，感謝我們一起度過的苦難歲月。
衷心感謝我年邁的父母，我在這十年之中不忠不孝，沒有讓他們過上一天幸福的生活。他們還不停的支持我，關(guān)心我，鼓勵我。經(jīng)常問我“缺錢嗎？”所以我相信親情。我從不要他們的'錢，我不想看到一百塊錢，就想起幾百個雞蛋，幾百擔豬草，幾千個紅磚。
衷心感謝我的五個姐姐，是她們陪我度過快樂的童年。她們美麗純真的少女時代喚起了我對異性的尊重與渴求。她們在我求學的十年中，不停的給我打電話，詢問我的身體，生活，要我多吃點，給我寄錢，我也一直拒絕她們。這十年里，她們在廣東的毛織廠、制衣廠過著非人的歲月。我不想看到那種用血、肉、生命、青春換來的東西。十年前，她們還是花一般的容顏，十年后，當她們出現(xiàn)在我的面前，我已經(jīng)不相信她們就是我的姐姐了。
最后，我要感謝與我相茹以沫的女友×××博士，我們以總共不到600元的月收入，在上海和杭州這兩-個-中-國最發(fā)達的城市生活了5年。這5年里，我沒有給她買過像樣的禮物，而她卻無數(shù)次在我青黃不接的日子里給我寄來她省吃儉用的錢，我才得以完成學業(yè)，所以我相信愛情。我無法明白她以275元的月收入，居然還可以救濟我，或許她那纖細、苗條的身材就是最好的答案吧。
謹以此文獻給千千萬萬的苦難中的學子們
首先要感謝我的導師劉釗教授。在讀博的三年多里，劉老師在專業(yè)知識和論文寫作上給了我很多的指導。在我求學東大的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)劉老師一直是土木館來得最早、走得最晚的老師。劉老師這種焚膏繼晷的學術(shù)精神一直鼓舞著我。另外，回首讀博這幾年，自己有很多自私和任性的地方，對于這一切，劉老師都給予了我最大的包容。劉老師用他堅定的信仰和職業(yè)操守影響和感動著我，學生會把劉老師的教誨帶到以后的工作中，做一個守時、守信、有大局觀的人。
感謝課題組的王景全副院長。王院長和我們學生同在一個辦公室，除了學術(shù)研究之外，王院長平時要處理很多公務。耳濡目染地，無形之中我也懂得了許多為人處事的道理。這也將是我今后工作生活中的寶貴財富。
感謝課題組的賀xx老師。賀老師編寫的程序代碼為我博士階段的深入研究起到了很好的啟蒙和推動作用。
感謝課題組的張xx老師。在做試驗的過程中張老師提供了很多的幫助和指導。同時在撰寫大論文時張老師也提出了一些熱心實用的建議。
感謝課題組的鄭xx博士為論文提供的珍貴的試驗照片。
感謝課題組的王xx、晁xx、李xx等師弟幫忙一起做試驗，有了你們的幫助，試驗才會得以順利完成。感謝趙桉、張書兵等師弟在舟山群島一起實習，你們讓我更快地融入了課題組這個大家庭。
感謝課題組的鄭xx、周xx、周xx、李xx、戚xx等博士，謝謝大家在生活和學習上給我的幫助。
感謝課題組的其他師弟師妹，就像劉老師說的，大家能聚到一起，是一種緣分。
感謝答辯委員會的各位評委。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。衷心感謝各位評委在我即將走上工作崗位前給予學生的中肯建議。
感謝東南大學提供這樣一個可貴的平臺，允許我完成自己的學業(yè)和理想。
感謝我的父親、母親、大哥、大嫂，感謝我的妻子成兒，感謝所有的親人們，謝謝你們在我的學業(yè)和生活上給予的無微不至的關(guān)懷和幫助。
感人的論文致謝篇五
光陰似箭，日月如梭，兩年半的研究生生活即將成為美好的回憶，值此論文完成之際，我心潮澎湃，感想萬千。
首先要感謝的是我的導師xx教授，在整篇論文的選題、研究及撰寫過程中，他都給予我非常認真的監(jiān)督、指導和幫助。從他身上。我不僅學到了豐富的專業(yè)知識，也學會了如何去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法，更為重要的是，xx老師高屋建瓴的學術(shù)思想、淵博的學識造詣、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、敏銳的學術(shù)眼光、忘我的拼搏精神，以及他博大的胸懷和對學生至真至誠的關(guān)愛，使我終生難忘，并將激勵我以后的工作和學習。在撰寫論文的過程中，我還得到了xx老師、xx老師、xx等老師的關(guān)心和幫助，這讓我在論文的撰寫中得以開拓了思路。所有的這一切將讓我終生受益。在此，謹向各位老師表示最衷心的感謝和最崇高的敬意!
在此還要感謝等好友，正是因為他們，才使得我能有機會去研究我所感興趣的領(lǐng)域。感謝他們在我和從事項目調(diào)研期間，給予我極大的關(guān)心和幫助，在他們身上我學到了很多有用的東西。
回想兩年多的時光，懷念和念念不舍涌上心頭。我們的班級是一個團結(jié)的大家庭，彼此間產(chǎn)生了深厚的感情，豐富了我整個mba的生活和學習。從他們身上我得到了更為豐富的人生感悟，希望我們永遠親如一家!
我還要感謝我的父母親，感謝他們對我的養(yǎng)育之恩和愛護之情，感謝我的家人給予我的一切物質(zhì)和精神支持，我會在以后的學習和工作中以更好的成績回報他們。
最后，向在百忙之中抽出時間來評閱論文的各位專家、教授致以最衷心的感謝，并真誠的希望各位專家、教授對本論文提出寶貴意見!
感人的論文致謝篇六
歲月如歌，光陰似箭，兩年半的研究生生活即將結(jié)束。經(jīng)歷了找工作的喧囂與坎坷，我深深體會到了寫作論文時的那份寧靜與思考。回首兩年來的求學歷程，對那些引導我、幫助我、激勵我的人，我心中充滿了感激。
首先要感謝導師王慧燕教授，論文定題到寫作定稿，傾注了王老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于王老師的關(guān)心、愛護和諄諄教導。她作為老師，點撥迷津，讓人如沐春風；作為長輩，關(guān)懷備至，讓人感念至深。王老師淵博的科學知識、嚴謹?shù)膶W術(shù)作風以及對科研工作的激情給我留下了深刻的印象并且潛移默化的影響著我。能師從王老師，我為自己感到慶幸。在此謹向王老師表示我最誠摯的敬意和感謝！
同時感謝所有曾經(jīng)教導和關(guān)心過我的老師，在這里特別感謝王勛老師這兩年多來對我的關(guān)心和指導，使我可以有機會到浙大cad&cg國家重點實驗室學習，更使我學到了很多為人處世的道理。感謝朱繼祥老師、陳衛(wèi)剛老師、彭浩宇老師、李笑嵐老師以及浙江大學cad實驗室的章國鋒老師及其研宄團隊的師兄們對我的幫助和指導，感謝實驗室的蔣陶、季銘、肖金、時佳以及郭超娜等，我們共同營造了一個積極向上、和睦融洽的實驗室環(huán)境，還要感謝信息學院的其他同學和老師，感謝他們在我研宄生學習和生活期間給予的幫助和關(guān)懷。這是一段難忘的研宄生時光，會是我一生最美好的回憶。
最后，我要感謝我的家人，謝謝他們在我讀研期間對我的支持和鼓勵。
感人的論文致謝篇七
飲其流時思其源，成吾學時念吾師，在此論文完成之際，謹向我尊敬的老師們致以誠摯的謝意和崇高的敬意。詳細內(nèi)容請看下文。
在學業(yè)的階段，老師都將他們的知識、經(jīng)驗心得毫無保留的傳授給我們，給我們耐心的指導，并給我搭建了良好的學習平臺。在生活和思想方面，老師給予我的慈母般的細心關(guān)懷與循循善誘的教誨，使我深切感受到做一個優(yōu)秀的科學家的前提是學會做人。無法用言語形容感激，惟愿師生情誼一生延續(xù)。
與這些老師的近距離接觸，也讓我深深感動于他們治學的嚴謹和對學生的赤誠之心。大學之大，不在于大樓，而在于大師，他們，無愧于大師的稱謂。另外，向在工作之余還要抽出時間對我的論文進行評閱及考核并提出寶貴意見的各位專家、教授致以最衷心的感謝!
大學兩年朝夕相處的同學也是寶貴的財富。感謝同室好友讓我獲得了情同手足的真摯友情，我們一起開心玩鬧、互相傾聽、探討未來的時光，這些都將成為我大學兩年的美好回憶。感謝所有師兄弟妹、同學、朋友們，是你們的情誼和幫助，讓我感到踏實溫暖。祝福我們都能快樂，今后常有相聚時候。
感謝鄭州工業(yè)安全學院對我的培養(yǎng)，在鄭安的日子，是我人生中最重要的兩年，是學校的培養(yǎng)讓我學到了專業(yè)的科學文化知識，同時也提升了我的多方面的能力，塑造了我的人格，使我在未來的人生道路上能夠更加信心百倍的走下去。百年鄭安，春風化雨，教我育我，永不能忘。
感謝我的父母，我的家人。焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報。你們始終如一的支持和關(guān)愛是我人生道路不斷前進的強大動力，教我學會堅強、勇敢，使我在磨礪中得到成長。祝你們永遠健康快樂，這是我最大的心愿和牽掛。
感人的論文致謝篇八
20xx年4月，終于提交了這篇博士論文。論文的完成首先要歸功于所有指導我、幫助我和支持我的老師和同學，特別是我的導師高全臣教授的悉心指導下。幾年來，高老師在論文選題、資料調(diào)研、研究方案、框架的擬定以及最終的付梓等全過程中都給了我莫大的幫助和指導。高老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、卓然的遠見和悉心指導更是完成本篇論文所不可或缺。在此，特向高老師表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！
八年來，本人在撰寫論文的過程中遇到一些困難，腦海中曾想過放棄，是高老師始終如一的給我默默的鼓勵和前進的動力，使我逐步并最終完成了論文。我的每一個進步都離不開中國礦業(yè)大學（北京）許多老師的關(guān)懷，感謝單仁亮教授、劉波教授、陳忠輝教授、侯公羽教授在學業(yè)期間給予我的寶貴指導。同時，作者所在單位華北科技學院張驎教授、張麗華教授、郭章林教授、曹榮教授、白越教授、蘇永強教授、劉景龍副教授、袁興信副教授、牛卉高級工程師等及張立寧、崔彩云、倉定幫等博士研究生都給了我莫大的幫助。在此，我對他們表示誠摯的謝意。
在論文完成過程中，本人還得到了黑龍江科技學院趙延林教授、中國礦業(yè)大學（北京）馬靖華、董可、王東等師兄弟的鼎力支持和幫助，以及國家建筑工程質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心任勝謙、教育部高等教育司任占營、河南理工大學王龍等提供的許多無私幫助，感謝你們！
感謝我的父母、妻子岳曉光女士和兒子韓舒北，正是你們給予我的支持和帶給我的快樂使我產(chǎn)生了巨大的學習和研究動力，終于完成了博士學業(yè)。人生的路上有你們相伴，我會更努力！
最后，向在百忙之中抽出時間對本論文進行評閱的各位專家表示衷心的感謝！
謝謝您們的辛勤勞動！
感人的論文致謝篇九
三年的研究生學習就將結(jié)束，在這幾年的學習過程中，我學到了很多東西，在這里對所有幫助過的的老師和同學表示忠心的感謝。
本設計（論文）在開始籌備到最后的完成，有很大的功勞都是老師們的。
在此我十分感謝我的畢業(yè)設計指導老師鄭超美教授、李文副教授，在我的研究生課程學習期間給予我無私的幫助和指導。她們嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神，精益求精的工作作風，深深地感染和記錄著我。從題目的選擇到最終完成，老師都給予我細心的知道和不懈的支持，并在整個過程中為我解答各種疑問，論文才得以順利完成。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
最后，還要感謝學校各位領(lǐng)導為我們提供的各種學習資源。不僅使我如期按質(zhì)、按量的完成了論文，更在同時豐富了我的知識。當然論文還會存在錯誤和漏洞，請各位老師不吝賜教，再次忠心感謝各位老師！
選擇環(huán)保部門語義鏈網(wǎng)絡圖形化呈現(xiàn)系統(tǒng)進行探索研究，一方面是由于本科畢業(yè)論文專注于xml文件的解析，一方面的興趣源于導師的研究方向。在論文完成之際，需要感謝我的導師洪春勇老師。工作后再進校園學習已是一件十分值得慶幸的事，更為慶幸的是，我遇到了一位好導師，在論文的寫作過程中提供了無私的指導和幫助，在此表示衷心的感謝！
感人的論文致謝篇十
常言道：“愛美之心，人皆有之。自古以來，愛美就是人的天性，為了追求美，許多人甚至付出了血的代價。從我國的教育方針也可以看到對美育的重視。美能陶冶人的性格，塑造和諧完善的個性，而這正是現(xiàn)代化建設人才所必需的。學生的個性只有在美的情感作用下，才能得到發(fā)展，由于語文學科的特點，在語文教學中，充分挖掘文字中承載的豐富而高尚的情感，發(fā)揮語言的功能，使學生受到美的熏陶。培養(yǎng)道德情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣是語文的教育功能之一，文藝載道，美能育智，塑造全面發(fā)展的教育人才。
二、理解語言、欣賞美。
欣賞美能使人精神振奮。心理學研究表明：僅僅憑借對美的事物的感知，所體會的美是膚淺的，并不深刻。只有通過欣賞才能產(chǎn)生相應的體驗并得到深化，文章的語言與作者的情感關(guān)系很密切，所謂情動于衷，而形于言，就是說特定的語言是表達特定的情感的，教師在語文教學中，應引導學生在理解語言環(huán)境的基礎(chǔ)上去欣賞，通過文中的重點詞、句的挖掘、比較理解詞句的妙處。例如：在教學《荷花》一課時，重點是理解對荷花靜態(tài)美的描繪。在第二自然段中，第一句是描寫荷花的，第二句應該繼續(xù)描寫荷花，作者為什么描寫荷葉挨挨擠擠，在這里起到什么作用？文中“有的還是花骨朵，看起來飽漲得馬上要破裂似的”一句中，“飽漲”換成“膨脹”行不行？讓學生理解“飽脹”能表達花骨朵里有股勁兒似乎想盡快地展開自己的花瓣，表現(xiàn)一種生命的力量。同樣，“荷花從這些大圓盤之間冒出來。”把“冒”換成“長、挺、開、鉆”好不好，為什么？因為“冒”字形象地描繪了荷花從挨挨擠擠的荷葉之間使勁生長出來的樣子。教師要善于把握這些詞句。用語言文字啟發(fā)想象，讓學生在頭腦里形成畫面，仿佛身臨荷池欣賞盈盈荷葉、爍爍荷花。只有經(jīng)過語言的細細品味和琢磨，才能用心去欣賞荷花的亭亭玉立，情態(tài)有別，才能感受文章傳遞的思想感情，從而促使學生審美能力的提高。
三、情感朗讀、體驗美。
朗讀是將書面語言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的'有聲語言的再創(chuàng)造活動。文章中的情感是滲透在字里行間的，著名教育家葉圣陶先生就曾說過：“敘事、敘情的文章最好還是美讀。激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉?！弊x文章就要把文章的神讀出來，以實現(xiàn)傳情達意的目的。教師在指導學生朗讀時，通過抑揚頓挫的聲調(diào)，輕重緩急的語氣加深對課文的理解，和作者產(chǎn)生共鳴，激起感情的波瀾，體驗文章的美，陶醉在美的境界之中。《荷花》一課是以荷花的清香為起點，以荷姿為線索，最后以美點題。作者用優(yōu)美的語言，描繪了荷花的美麗。又以想象自己是一朵荷花及風吹來和風吹過的情景，表現(xiàn)作者從“物我兩忘”移情為“物我同一”的境界，表達了“我”對荷花的喜愛之情。整篇文章宛如一首歌，一幅畫。因此，教師在指導朗讀時，應著力創(chuàng)造美的氛圍，盡量地把作者對荷花的喜愛之情傳遞給學生，讓學生隨著朗讀從情感上深入荷池，體驗滿池荷花散發(fā)著縷縷清香，蜻蜓飛舞，游魚嬉戲生機勃勃的景象。如果再加上配，更能讓讀者身臨其境，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
四、發(fā)揮想象、創(chuàng)造美。
想象是創(chuàng)造的基石，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造就沒有文藝，也就沒有了審美。實踐證明：想象領(lǐng)域的大小直接影響著思維的廣度。教師對學生進行美育教育，也不能只停留在感受和欣賞，而是要不失時機地激發(fā)學生創(chuàng)造的愿望，為美的對象所感動，產(chǎn)生一種潛移默化的精神力量去創(chuàng)造美。例如：在教學《美麗的小興安嶺》一課時，文章最后一節(jié)說：“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?！蹦闶窃鯓永斫獾臅r，同學們都能從課文的描述中找出小興安嶺的美，體會“花園”的特征?！熬薮蟮膶殠?，”一詞，有的同學說不完整，還引起了爭論，這時，有同學說：“我們畫一畫美麗的小興安嶺吧！”這個提議得到大家的響應，同學們根據(jù)課文的描述：從融化的積雪到成長的樹木，從樹上的果實累累到倘徉在林間的猛獸。一幅幅形象逼真、色彩絢麗的圖畫躍然紙上，怎能說學生不理解巨大寶庫的含義呢？正式學生的想象喚起了對美的創(chuàng)造。理解課文的言外之意，弦外之音。教師要善于給學生以創(chuàng)造的廣闊空間，這種想象和創(chuàng)造應不求同而求異，不求結(jié)果而求過程。
現(xiàn)實世界普遍存在著美，而課本中的文章更是美的典范。由于語文學科具有模糊性的特點，他從不同角度反映著不同人所具有的不同的審美視角和情趣，作為教師要挖掘教材中的想象因素，為學生提供想象的空間，讓學生學會審美和創(chuàng)造，培養(yǎng)和塑造學生的情感和心靈，造就全面和諧發(fā)展的個性，讓學生既學會了知識，又鍛煉了品格，為學生的創(chuàng)造和再創(chuàng)造提供廣闊的舞臺。
感人的論文致謝篇十一
兩年半的時間眨眼就過了，我還沒來得及細數(shù)這些時光，它們，它們就悄悄從我指尖溜走?；厥走@段時光，收獲很多，感慨很多。很多人生的第一次都是在這段時間里突破的，謝謝那些陪我一起勇敢，一起長大的伙伴們，謝謝給我?guī)椭o我鼓勵的室友。
首先要感謝我的導師石超藝副教授，兩年多的時間里，石老師在學習、工作、科研、生活等各個方面都給予了我悉心的指導和無微不至的關(guān)懷，她學識淵博，思維敏捷，思路開闊，務實嚴謹?shù)闹螌W作風，寬厚包容的待人之道使我都受益匪淺。同時，在論文的選題、開題、調(diào)研、寫作、修改等各個環(huán)節(jié)都給予了悉心的指導，傾注了大量的心血，使我對專業(yè)研究有了更深，更透徹的理解與感悟。
其次，我要感謝華東理工大學社會與公共管理學院土地資源管理專業(yè)的俞慰剛老師、紀曉嵐老師、羅達平老師、陳豐老師、牛星老師、李文靜老師等。感謝各位老師在我的兩年半學習生涯中對我的傳道授業(yè)解惑，讓我的專業(yè)思維更進了一步。同時，還要感謝論文寫作過程中提供我?guī)椭膸熜种軚|北、師妹程露以及同窗周慧、龐瑞霄、李毅、田永旌、李文娟等同學。
最后感謝所有和我在華東理工大學一起學習、生活過兩年半的所有的朋友。
時間匆匆而過，轉(zhuǎn)眼間，在安徽財經(jīng)大學的研究生生活就要結(jié)束了。
如今，即將離開校園的我，將要邁向人生的新階段，內(nèi)心充滿著對未來生活的向往。但同時，回首整個讀研的過程，昔日美好的人和事仍然歷歷在目。
感謝我的導師張同利教授。在論文的寫作過程中，張老師從論文的選題、材料收集、基本框架、邏輯安排以及論文的細節(jié)等各方面都給予了我悉心的指導。張老師嚴謹?shù)闹螌W精神、淵博的知識、和藹的教學態(tài)度深深影響著我。一直覺得師從張老師是一件無比幸運的事情，也許兩年的學習生涯并不算多長，但張老師讓我受益匪淺，這是我終生的財富。感激之情，難以言表，謹以片詞微語略表心中之情。
感謝安徽財經(jīng)大學財政與公共管理學院的每一位老師。感謝陳年紅教授、彭現(xiàn)美教授、秦立建教授等等，他們精彩的授課讓我體會到學習的樂趣，他們淵博的學識幵闊了我的眼界，他們深厚的學養(yǎng)一直在潛移默化的影響著我，讓我不斷進步。每一位老師都在自己的研究領(lǐng)域里不斷進步，努力探索，用自己的言傳身教教會我們研究方法和做人做事的態(tài)度，感謝老師們的指導和幫助。
感謝我的同學們，感謝張驚鴻同學、武晨同學、吳雯雯同學、王秀芳同學等等。因為有你們的幫助，我的學習生涯才會豐富多彩，和你們攜手一起走過的歲月是我最美好、最溫暖的記憶，有你們真好。
感謝我的父母，是他們辛苦的養(yǎng)育了我，默默支持我走過每一段的求學之路。雖然上大學以來，我就不在他們身邊，但是他們對我的愛讓我覺得我是最幸福的人，也讓我有一直前進的動力。今后我會更加努力，用更好的成績來回報他們。
最后，感謝百忙之中抽出時間評閱本論文的專家和教授，誠懇地期待各位專家的幫助和指點。
這篇關(guān)于碩士研究生論文致謝優(yōu)秀例文的文章，希望給正在閱讀本文的你帶來幫助!
感人的論文致謝篇十二
老早就知道博士論文后面有一段致謝意味的后記部分，一直在想自己到那天會是如何的激動如何的感慨，如今真到了這一時刻，卻是相當平靜卻也發(fā)現(xiàn)自己無從表達此刻的心情。
從大學畢業(yè)時考研找工作兩手準備，到幸運被復旦會計系錄取，再到兩年半后由碩轉(zhuǎn)為攻博，最后三年半后博士畢業(yè)，進入不錯的高校成為大學老師，我完成了由會計小本到會計博士，從會計學術(shù)門外漢，到成為一名可以獨立進行會計研究的大學老師的華麗轉(zhuǎn)身，這是六年前的我絕對沒有想到的。六年的青春歲月可以在復旦度過，可以在會計系度過，我是幸福的。感謝我的導師呂長江老師，這不是博士論文后記部分的例行感謝，是學生發(fā)自內(nèi)心的，我一直認為如果當時我的導師換了其他人，我可能都不會走到今天。是老師一步步的將我?guī)霑媽W術(shù)的氛圍中，讓我一點點的看到會計學術(shù)的魅力，也是老師耐心的教導及指引，讓我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己適合的人生職業(yè)。感謝老師對我的學術(shù)及生活上的關(guān)心，感謝老師教我做人做事的道理，感謝老師對我有話直說、口沒遮攔的寬容。
同時還要感謝師母王克敏老師對我的點撥及生活上的關(guān)心;感謝會計系洪劍峭老師的關(guān)心及對博士論文解析部分的幫助;還要感謝會計系陳超老師、周紅老師、徐浩萍老師對論文提出的寶貴修改意見;感謝北京大學陸正飛老師、上海交通大學夏立軍老師、復旦大學原紅旗老師、南開大學劉志遠老師、上海財經(jīng)大學潘飛老師、上海交通大學張?zhí)煳骼蠋煂φ撐奶岬膶氋F意見;感謝復旦會計系所有老師在六年中從各個方面的幫助與照顧。此外，還要感謝我在耶魯大學交流期間的外導frankzhang,感謝張老師對我在耶魯交流期間的照顧，及對我在學術(shù)上的悉心指導，同時也要感謝耶魯會計系的博士生杜凱同學對我生活上的幫助及論文解析部分的指導;也要感謝耶魯會計系其他老師和同學對我在各方面的幫助。
我在復旦的同窗們，我不會忘記你們的：我的室友王瑞、杜琰琰、程南雁，同窗翁宵偉、李靜、武建、朱晨波、張軼凡，及劉璇、黃海杰、劉念、徐媛媛等師弟師妹們，以及管院09博的所有同學們，因為你們的陪伴，我的生活才能如此豐富多彩。
最后感謝我的父母，是你們?yōu)槲姨峁┝艘粋€無憂無慮的成長環(huán)境，是你們的支持可以讓我無后顧之憂的做自己想做的事情，你們的愛護是我人生最大的財富;還有我的好妹妹，你倒是像姐姐一樣照顧我，我們的姐妹情無疑是我值得驕傲自豪的地方。
所有愛我的和我愛的人，僅以此文獻給你們。
感人的論文致謝篇十三
論文完成之際，我要把發(fā)自內(nèi)心的感謝訴諸筆端，獻給六年讀博和論文寫作期間給予我教育、指導、關(guān)心、支持、鼓勵和幫助的人們。首先要感謝導師周鴻教授，感謝他能夠招收我這個不能專務學業(yè)的大齡學生，而且讓我在其門下一呆就是六年，并始終對我充滿信任、支持和鼓勵，在學習、研究、論文寫作和做人做事等方面給予悉心指導和諄諄教誨。是導師和師母張傳華女士的關(guān)心和鼓勵使我樹立了克服困難、完成學業(yè)的信心和勇氣。教誨如春風，師恩深似海。衷心祝愿周老師和師母有一個幸福、快樂的晚年！
博士學習期間，崔延強教授、靳玉樂教授、徐輝教授、徐學福教授、范蔚教授、王德清教授等位教授共同開設的《教育核心問題專題研究》課程，周鴻教授開設的《高等教育理論問題研究》課程，陳時見教授開設的《中外高等教育比較研究》課程，易連云教授開設的《高校德育》課程，朱德全教授開設的《學校問題診斷研究》課程，于澤元博士開設的《課程與教學研究方法論》課程，吳代賢老師開設的《在統(tǒng)計分析中的應用》課程等，使我受益匪淺，既豐富了教育理論知識，又了解和初步掌握了教育科研的方法與工具。在此，謹向各位老師表示衷心的感謝！
論文開題過程中，崔延強教授、靳玉樂教授、易連云教授、周鴻教授等提出了許多極有價值的建議；論文調(diào)研過程中，所受訪高校的有關(guān)領(lǐng)導、老師和研究生同學提供了寶貴的支持和幫助；論文寫作過程中，武學超博士、張幵洪博士、曹中秋老師、李亞男老師、楊巖志老師、溫榮老師、方斌老師、李團結(jié)老師等為我提供了許多幫助；所引用文獻的原作者，也為我的研究和寫作作出了重要貢獻。在此，一并向他們表示由衷的感謝！
讀博期間，我的師兄唐智松、楊挺、何超、楊如安、孫世杰、劉會貴、楊毅、張學斌，師姐彭靜，師弟漆新貴、龍承建、葉通賢、蔣菠、龔正華、冉隆鋒、鄧磊、韓春燕，師妹宋燕、李紅梅、謝歐等，我的心理系級碩士班在渝同學符明秋、陳永進、劉東剛、李志、王衛(wèi)紅等，我的教育系級在渝同學劉義兵、沈小碚、楊曉萍、李靜、李珊澤、代光英等，以及教育學院秦榮芳老師、沈光全老師，研究生院鄧甲剛老師、張志遠老師等，在生活和學業(yè)上給予我許多關(guān)心和幫助；河南理工大學教務處、高等教育研究所、萬方科技學院的領(lǐng)導和同事們在我讀博期間給我支持、替我分憂。在此，也一并向他們表示衷心的感謝！
讀博期間，我的妻子劉欣女士既要兢兢業(yè)業(yè)做好中學教學工作，還要操持家務，料理我的生活，關(guān)心我和兒子的學習，很辛苦；我的兒子洪義也在默默地為我加油，很懂事。因此，我還要向我的家人和所有親人表示感謝并致以歉意！
感人的論文致謝篇十四
摘要：馬克思說過：“人類在探究真理時，絲毫不動感情地進行探究的事是一次也沒有的?，F(xiàn)在沒有，并且以后也不可能有的。”音樂是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴或凄涼的情感，使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉?！皹酚汕槠稹?，這是說音樂由情感而引起。也正是這種“情”牽動著無數(shù)顆童心，使之受到美的感染，故在教學過程中，首先要以自己的情感去撥動學生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，愉快地完成教學任務。
關(guān)鍵詞：情感教育音樂教學美育。
一、創(chuàng)設情境，感受美。
以教師為主導、學生為主體、實踐為主線的教學原理，在小學音樂教學中尤為重要。這就要求音樂教師在課堂上盡量采用開放式教學，努力創(chuàng)設生動活潑、新穎愉快的學習氛圍，讓學生沐浴在優(yōu)美的情境里，充分地感受美，情感得已激發(fā)和深化。
隨著教育改革浪潮的不斷推進，大大影響并激勵著我在音樂教學課堂中把情感教育目標放在首要的位置。例如低年級教材中《大鹿》一課，內(nèi)容和曲調(diào)都很簡單，講的是大鹿保護被追趕的小兔子，體現(xiàn)了小動物之間團結(jié)互助的友愛之情。于是，根據(jù)內(nèi)容從情感入手，我是這樣設計安排的：課前在黑板上畫出一幅大森林圖案的背景，然后準備一些鮮艷生動的圖片，如大鹿、小白兔、大灰狼、小鳥、房子、獵人等，把它們貼在以森林為背景的畫面上，最后再把音樂教室的縱列座位擺成“u”形。這樣，學生一走進教室，沒有了那種課堂的約束感，仿佛置身于輕松、有趣、美麗的大自然之中，黑板上生動的畫面打動并感染著每一雙眼睛。孩子們井井有條地坐在座位上，目不轉(zhuǎn)睛地看著生動而豐富的畫面，可謂出神入化了，于是不用任何一句組織教學的語言便進入了正題。我輕輕地問：“同學們，我們來到了什么地方??？”“美麗的大森林。”孩子們情不自禁地回答。隨后我沒有按照傳統(tǒng)的教學過程進行發(fā)聲練習、節(jié)奏訓練……而是讓學生們講一講大森林里發(fā)生了什么故事。舉手的學生躍躍欲試，豐富的情感激起了活躍的思維，孩子們自由地暢想在美的世界里。他們的想法新奇各異，十分有趣，不知不覺中歌詞的內(nèi)容已被學生們自己講了出來。
在講故事的同時我在鋼琴上輕輕彈出了歌曲的旋律，在無意識中學生們接受了《大鹿》這首歌的曲調(diào)和歌詞，漸漸地唱會、唱準并領(lǐng)悟出了歌曲的意義。在孩子們?nèi)硇耐度氡硌輹r，那歌聲、動作、表情無不表達出互助友愛、懲惡揚善的愛心。這種愉快的氣氛中，淡漠了教師的痕跡，突出了學生的主體性。有了豐富的情感才會有主體精神的煥發(fā)，才會發(fā)生博愛仁慈、自主創(chuàng)新的'高尚人格。
二、情感體驗，創(chuàng)造美。
情感體驗是感知音樂的基礎(chǔ)，要豐富學生的情感體驗，教師應在教學中充分發(fā)掘音樂形象中的情感因素（歡樂、喜慶、贊美、雄壯……），引導學生由淺入深、由簡單到復雜，去體驗音樂中的情感，使學生的情感體驗在音樂的審美實踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。
學生在老師的指導下，對美的理解和情感的沖動不斷加深，教師要善于把握關(guān)鍵，給學生表情演唱、盡情抒發(fā)情感的機會，使學生的情感在美的感染下不斷深入地發(fā)展。記得我在教唱河北民歌《對花》這一課時，為使學生了解對歌的形式，首先請他們欣賞了一段東北秧歌，令學生耳目一新；然后介紹了以花為內(nèi)容的對歌便稱為《對花》，接著又欣賞了我國河北、安徽等地區(qū)典型的地方民歌《掛紅燈》。別具一格的地方特色引起了孩子們的興趣，他們迫切地想了解北方的民歌《對花》。在這種學習欲望高漲的時機，我們開始學習本課歌曲，突破重點難點，很快地掌握了這支歌曲。學生們像做游戲一樣自己分組，你問我答地唱起了歌，趁機我問道：“同學們，你們還知道哪些花的名字可以編進這支歌曲里？我們進行分組比賽，看誰編的最好聽?！边@一下，教室里熱鬧起來，只見他們交頭接耳，他們自己分成了小組，根據(jù)自己編排的動作和歌詞盡情地表演起來，有問有答、合情合理，那眼神、那動作充滿了天真與童趣。此情此景，我和學生們都已深深地投入到了音樂情節(jié)的環(huán)境之中，陶醉在那鮮花的海洋里。學生們通過學習、表演、創(chuàng)作，達到了對本歌曲的體驗與詮釋，同時增進了彼此之間的交流合作，使孩子們天真、活潑的天性得到了發(fā)揮。
情感教育是人格教育的核心，音樂就是情感的藝術(shù)，因此，通過音樂教學活動，可以塑造孩子們的美好心靈，在實踐中加深情感體驗，進而產(chǎn)生對音樂的共鳴，使其靈魂得以凈化、情感得以升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。作為一名音樂工作者，我們有責任用愛心與激情在孩子們情感的世界里播種出絢麗的彩虹。
感人的論文致謝篇十五
摘要：思想品德教學是德育工作最重要的載體，只有用真情感化學生，用美感召喚學生，用贊揚激勵學生，用調(diào)查培養(yǎng)學生，才能讓學生增強道德意識，才能達到思想品德教學與德育教育的完美統(tǒng)一。
關(guān)鍵詞：思想品德教學德育教育。
一個人只有具備了對祖國的熱愛、對人民的熱愛、對生活的熱愛，才能有高度的責任感、崇高的使命感，從而把自己與祖國、人民的命運聯(lián)系起來，為祖國和人民無私奉獻。培養(yǎng)學生的高尚品德，思想品德課擔負著義不容辭的責任。筆者把自己在思想品德教學中如何做學生德育工作的做法淺談如下：
一、用真情感化學生。
人非草木，孰能無情。情感是人對客觀事物的態(tài)度和體驗，是個體的感受，具有明顯的主體性。一個人的思想觀念與他的情感體驗密切相關(guān)，中學時期是學生抽象思維能力正在形成的過程，看問題常常帶有濃厚的感情色彩，因此，在思想品德課的'教學中必須把理論知識與學生的主觀感受聯(lián)系起來，關(guān)注學生的情感體驗，進行情感教學。
隨著生活節(jié)奏的加快，生存競爭愈發(fā)激烈，人的情感資源相對“短缺”，有的人漠視生命，冷淡人情甚至親情，表現(xiàn)在有的同學對他人、對社會、對集體漠不關(guān)心，缺乏愛心和同情心。在思想品德課上，可利用情境教學，以情生情，以景生情。如我在講述“助人為樂”的教學中，運用多媒體課件展示生動的畫面再現(xiàn)生活中助人為樂的情景；播放雷鋒同志幫助他人的珍貴視頻；回顧自己在生活中遇到困難時焦急的心情，體驗、感受助人為樂的價值和意義。在教學中我還聲情并茂地講述自己的親身經(jīng)歷，動情之處我淚流滿面，此時學生也被感染，被深深地打動。
教師的情真意切能有效地激發(fā)學生的真情，使學生的心靈受到陶冶、洗禮和凈化，在情境中豐富升華自己的感情，從而在明理促行中達到提高學生德育的目的。
二、用美感召喚學生。
愛美之心，人皆有之。中學時代是學生對美希望向往的時期，教師對學生要注重美的熏陶，展示美的魅力。在思想品德教學中，教師要善于運用各種教學手段、教學技巧充分展示美的“魅力”，讓學生感受美的同時去創(chuàng)造美、展示美。
思想品德教材中真實概括地展示了很多美，像祖國山河的自然美、孝敬父母的心靈美、人際交往的語言美――所有這些都能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)學生對祖國、對人民、對生活無限的熱愛，讓學生在對美的感悟中培養(yǎng)美的心靈和行為。
在生活中發(fā)現(xiàn)美是用美感悟生活的延續(xù)，是人道德的升華。只有認識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，自身才能去體現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美。為此，教師在教學中要引導學生去觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美，用發(fā)現(xiàn)的美來武裝自己。這樣學生可以從自我認識、自我反省、自我修養(yǎng)中去追求美、發(fā)現(xiàn)美，從而培養(yǎng)良好的道德情操。
三、用贊揚激勵學生。
童話大王鄭淵潔對教育孩子最著名的論調(diào)就是“孩子永遠是對的”，“鼓勵可以把白癡變成天才”，“要把孩子往死里夸”。眾所周知，有效的贊揚有時可以改變?nèi)说囊簧?。思想品德課是德育教育最重要的載體，教學中教師要根據(jù)教材內(nèi)容聯(lián)系學生的日常行為，對他們的點滴進步及時給予贊揚和鼓勵，特別是對于那些學困生，他們會自然而然地去努力表現(xiàn)得更好。教師贊揚學生要注意根據(jù)事實，情真意切，讓學生感悟在以后遇事如何去做，同時讓其他同學也無形地在正確言行中不斷修正自己、完善自己，從而提高全體同學的道德素質(zhì)。
四、用調(diào)查培養(yǎng)學生。
人是社會的主體，學校教育離不開社會，只有在社會實踐中培養(yǎng)的道德才能接受實踐的檢驗。教師要充分利用社會上的一些積極因素聯(lián)系教材設計問題引導學生進行社會調(diào)查，讓學生深切感受到社會的發(fā)展、黨的正確領(lǐng)導、人民的淳樸高尚。事實比語言更有感染力，更有利于學生自覺提升自己的情感。如在講述“只有社會主義才能發(fā)展中國”時，讓學生在收集材料、調(diào)查方向中了解中國的歷史與現(xiàn)實，從生活中感受社會的進步，感受到社會主義的優(yōu)越性，感受人民的巨大力量，在調(diào)查中培養(yǎng)學生對祖國、對黨、對人民的熱愛。
綜上所述，思想品德教學是思想教育、知識教育、情感教育的統(tǒng)一，是德育、智育、情育的統(tǒng)一。教學中只有培養(yǎng)了學生高尚的品德，才能真正達到思想品德教學的目的和宗旨，達到素質(zhì)教育的要求。
感人的論文致謝篇十六
(一)大學生學習的主動性不強。
雖然高校對美育教育的重視程度有所加強，但是目前，學生迫于嚴峻的就業(yè)壓力，對美育教育缺乏正確的思想認識，將有限的精力更多地注入到專業(yè)技能的學習，忽視或無暇顧及人文素質(zhì)水平的提升。學校在目前的就業(yè)形勢下對學生這種急功近利的思想也往往是無可奈何。
(二)美育教育內(nèi)容少，課程專業(yè)性太強。
在現(xiàn)實生活中，美的形式是多種多樣的。在高校美育教育過程中，往往只是強調(diào)以藝術(shù)審美教育為主，而忽視了其他審美教育形式。藝術(shù)審美教育的大部分課程都是藝術(shù)專業(yè)教師兼職開設，雖然在給普通學生上課時有意識地降低了難度，但專業(yè)教師的專業(yè)思維定式已經(jīng)形成，專業(yè)教材章節(jié)框架深入頭腦，對公共美育教育課程的重視程度普遍不高，使得課程的備課不充分，專業(yè)性依然太強，與普通學生的原有學習經(jīng)驗難以銜接，致使學生普遍對此類課程興趣降低。
(三)尚未建立起健全、科學的美育教育評價機制。
就目前來看，我國尚未建立起健全、科學的美育教育評價機制，美育教育評價指標體系單一，重視藝術(shù)尖子學生，忽視面向全體學生；重視結(jié)果評價，忽視過程評價；重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績，而忽視活動本身的育人要求；重視學生知識、技能水平評價，忽視了更高層次的學生審美要求的內(nèi)因動力水平評價。
二、高校美育教育創(chuàng)新的幾點思考。
高校美育教育必須遵循素質(zhì)教育的目標和美育教育的規(guī)律，改變學生現(xiàn)有思維方式，擴展美育教育的內(nèi)涵，創(chuàng)新美育教育的評價體系，促進大學生素質(zhì)教育水平提高。
(一)加強大學生對美育教育的思想認識。
美育教育作為高校進行素質(zhì)教育的重要途徑，在提高大學生綜合素質(zhì)、促進大學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，解決大學生就業(yè)競爭力中具有其他教育所不可替代的作用，要讓大學生從思想上認識這些作用、認可這些作用。
1．美育教育對構(gòu)成大學生的完美人格起著關(guān)鍵作用。著名教育家蔡元培先生早已指出美育教育具有“輔德性”，可以起到“以美導善”的作用。魯迅先生也指出：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇尚人之好尚，亦可輔道德以為治?！彼囆g(shù)教育通過引導學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，激發(fā)對美的熱愛與追求，進而內(nèi)化為一種美的意識和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。比如屈原的《橘頌》、冼星海的《黃河大合唱》，學生在閱讀和欣賞這些作品時會潛移默化地受到熏染和陶冶。從這個意義上說，美育教育對于構(gòu)成完美人格具有重要的輔助作用。
2．美育教育可以提高大學生的專業(yè)素質(zhì)。美育教育能促進智力的開發(fā)?，F(xiàn)代腦科學研究成果證明，開發(fā)右腦功能對于人的智力發(fā)揮起著重要作用，而美育教育在開發(fā)右腦功能上具有重要的作用。諾貝爾獎獲得者李政道也指出：“科學和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，他們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力。”愛因斯坦十分珍惜時間，但練琴、聽唱片有時長達幾個小時都毫不可惜。他說：“我的許多科學成就，都從音樂中得到啟發(fā)”“音樂不會影響研究工作?！边@些都說明專業(yè)教育和美育教育沒有沖突，反而促進專業(yè)素質(zhì)提高。
3．美育教育可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新素質(zhì)。藝術(shù)素養(yǎng)高、形象思維發(fā)達的人，不僅具備對美的理解力和鑒賞力，而且還會把形象思維運用到本專業(yè)，在不同專業(yè)之間產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而提高創(chuàng)新能力。天文學家開普勒在民歌《和諧曲》的啟示下發(fā)現(xiàn)了行星的運動定律；18世紀德國著名的數(shù)學家萊布尼茲看到八卦排列圖，聯(lián)想到自己的數(shù)學研究，創(chuàng)建了數(shù)理邏輯學?？梢?，創(chuàng)新思想往往在審美中受到啟發(fā)。
4．美育教育可以提升就業(yè)競爭力。把美育教育、素質(zhì)教育和就業(yè)的關(guān)系聯(lián)系起來講，能夠較好解決學生美育學習動力問題。大學生就業(yè)競爭力包括核心競爭力、基礎(chǔ)競爭力和環(huán)境競爭力。其中環(huán)境競爭力與學生個人所處環(huán)境相關(guān)，基本上是確定的，而核心競爭力和基礎(chǔ)競爭力經(jīng)過努力是可變的。學生的核心競爭力和基礎(chǔ)競爭力高低又與自身綜合素質(zhì)密切相關(guān)。大學生綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面，其中人文素質(zhì)是大學生綜合素質(zhì)的.基礎(chǔ)。美育教育又是人文素質(zhì)的重要組成部分。因此，加強大學生美育教育對提高大學生人文素質(zhì)，進而提升大學生就業(yè)競爭力具有至關(guān)重要的意義?，F(xiàn)在，從各種媒體上的廣泛報道來看，用人單位選拔人才已經(jīng)不是以專業(yè)成績?yōu)槲ㄒ粯藴?，招聘人才往往要?jīng)過初試、面試，甚至三次面試、四次面試，多輪面試的目的就是要考查應聘者的全面素質(zhì)。這些道理使學生真正聽瞳了，想通了，學生自然就有了美育學習的內(nèi)在動力。
(二)開闊視野，擴展美育教育內(nèi)涵。
除了藝術(shù)審美，美學教育還應該包涵工藝審美、生活審美和自然審美。高校開設的審美課程，如西方美術(shù)欣賞、音樂鑒賞課、聲樂理論與實踐等，偏向藝術(shù)審美層次，需要專業(yè)基礎(chǔ)的支持，這對非專業(yè)學生來講難度是很大的。從現(xiàn)有普通大學生的認識經(jīng)驗和接受形式來看，工藝審美、生活審美和自然審美的形式很適合他們的審美要求。所以應該擴展美育教育的內(nèi)涵，加強學生容易理解、容易接受的工藝審美、生活審美和自然審美的教育。
1．工藝審美。工藝審美其實就是人和物相結(jié)合，并使人產(chǎn)生心理愉悅，工藝審美的基本表現(xiàn)是實用性要求與審美性要求的相互融合。諸如筆記本的配置和外觀造型相結(jié)合令自己滿意、學校的建筑設計與實用性結(jié)合令自己感到滿意、課本的內(nèi)容和裝幀自己覺得舒服等。由于_t藝審美不脫離人的物質(zhì)生活條件，因而也是大學生中普遍性的審美形式之一。如果每位大學生都能夠提高工藝審美水平，并提高自己的生活質(zhì)量與精神內(nèi)涵，那么審美才算是最大限度地融入了生活，提升了生活，美化了生活。在高校審美教育中重視和發(fā)展_丁藝審美教育，對提高大學生生活質(zhì)量極具理論與現(xiàn)實意義。
2．生活審美。生活審美是人類以自身現(xiàn)實生活為對象的審美模式，它主要指人們對自身現(xiàn)實生活能起一種滿足感、享受感，能起到一種即時l生的感性精神愉悅。讓大學生在生活中審美，以審美的模式肯定自身的現(xiàn)實生活，是幫助大學生獲得人生幸福感，實施人文關(guān)懷的基本途徑，我們應充分發(fā)掘現(xiàn)實生活的審美價值，倡導大學生的生活審美。因此，高校審美教育中可有意識地開設諸如“形體訓練”“禮儀”“幸福人生”等課程，使大學生了解自身的自然美、健康美。讓大學生在現(xiàn)實生存中充分地肯定和享受現(xiàn)實人生，提升自己對生活的滿意度，激發(fā)自己發(fā)自內(nèi)心的人生幸福感，是生活審美課程的意義所在。
3．自然審美。自然審美就是人對自然界各種對象與現(xiàn)象的欣賞，這種形式之美，可以使大學生從五岳名川i、小橋流水、雪域高原、黃土高坡、西溪濕地等大自然風景中接受美的浸潤，獲得審美的體驗。因此，高校可開設“旅游地理”“世界各地”“探索發(fā)現(xiàn)”等課程來提高學生自然審美教育。對于大學生來說，大自然是人類藝術(shù)創(chuàng)造的啟蒙老師。歷史上，無論儒、道、佛，思想家們都從大自然現(xiàn)象中獲得了廣博深厚的人生智慧，大自然是永恒的人生導師。對于心智發(fā)達敏銳的大學生來說，大自然中正蘊藏著取之不盡的人生真諦。因此，審美教育中的自然之美，又關(guān)乎人生之道，欣賞大自然，同時也是獲得人生智慧的重要途徑。
(三)改變單一的美育教育評價體系。
評價機制的任務是檢驗教學活動是否達到預定的教學目標。開展美育教育課程的目的是幫助大學生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面和諧發(fā)展。美育教育的目標是多層次的，相應的評價機制也不是單一而是多元的。
1．知識技能評價與審美觀念評價相結(jié)合。樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位比掌握幾門審美教育課程的知識、技能更為重要，知識、技能可能忘記，但審美觀念和審美品位的養(yǎng)成卻可受益終生。對學校美育教育進行評價的時候，少盯著成果展覽和匯報演出，多聽聽普通學生是否喜歡上美育教育課程，這些課程是否令學生感到審美活動的愉悅，學生們參與藝術(shù)活動是否是興趣使然。評價要多肯定、多鼓勵，要有利于學生個性的發(fā)展和學習興趣的提高，而且，在評價情境中應當重視學生自我意識的作用，讓學生成為評價的主體，在評價中具有主體性，而不只是被動的、供他人評價的對象。只有學校評價結(jié)果和學生自我評價結(jié)果都令人滿意，美育教育的目標才能真正達到。
2．形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。目前，美育教育課程的評價結(jié)果往往是以課程結(jié)束后的筆試成績反映，但是大部分美育教育課程實踐性比較強，單純以筆試成績反映學習效果往往不夠準確。在教學實踐中，針對不同的課程應該實施不同的課程評價方法，這對于提高學生的學習興趣，改善美育課程的教學顯得尤為重要。對于賞析類的課程，如影視作品的欣賞、音樂作品的欣賞是很難通過筆試環(huán)節(jié)的死記硬背來評價學習成績，學生平時的課堂表現(xiàn)非常重要，往往能體現(xiàn)學生真正的審美水平或?qū)嵺`技巧；對于實踐類的公共藝術(shù)選修課，如素描、書法創(chuàng)作、攝影等課程，可以實施實際操作訓練，面試或者以作品的形式進行考核；對于美術(shù)理論課程，可采用討論、交流、寫小論文的形式，通過討論交流，教師引導學生找到自己感興趣的選題，然后引導學生自己上網(wǎng)、去圖書館查找資料，使學生逐步把論文做透、做深。所以要將形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，針對偏理論性和偏實踐性美育教育課程靈活運用，評價出學生實際水平。
3．課堂教學評價和課外活動評價相結(jié)合。美育教育的方式方法很多，課堂教學無疑是最有效的組織形式，但豐富多彩、形式多樣的課外活動是課堂教學不可替代的補充。因為課外活動的豐富多樣性，對它的評價就要結(jié)合活動的目的采取更加靈活的方式。只有課堂教學評價和課外活動評價相結(jié)合，才能較全面地評價出學生的美育教育水平。
感人的論文致謝篇十七
常言道：“愛美之心，人皆有之。自古以來，愛美就是人的天性，為了追求美，許多人甚至付出了血的代價。從我國的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針也可以看到對美育的重視。美能陶冶人的性格，塑造和諧完善的個性，而這正是現(xiàn)代化建設人才所必需的。學生的個性只有在美的情感作用下，才能得到發(fā)展，由于語文學科的特點，在語文教學中，充分挖掘文字中承載的豐富而高尚的情感，發(fā)揮語言的功能，使學生受到美的熏陶。培養(yǎng)道德情感，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣是語文的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）功能之一，文藝載道，美能育智，塑造全面發(fā)展的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）人才。
二、理解語言、欣賞美。
欣賞美能使人精神振奮。心理學研究表明：僅僅憑借對美的事物的感知，所體會的美是膚淺的，并不深刻。只有通過欣賞才能產(chǎn)生相應的體驗并得到深化，文章的語言與作者的情感關(guān)系很密切，所謂情動于衷，而形于言，就是說特定的語言是表達特定的情感的，教師在語文教學中，應引導學生在理解語言環(huán)境的基礎(chǔ)上去欣賞，通過文中的重點詞、句的挖掘、比較理解詞句的妙處。例如：在教學《荷花》一課時，重點是理解對荷花靜態(tài)美的描繪。在第二自然段中，第一句是描寫荷花的，第二句應該繼續(xù)描寫荷花，作者為什么描寫荷葉挨挨擠擠，在這里起到什么作用？文中“有的還是花骨朵，看起來飽漲得馬上要破裂似的”一句中，“飽漲”換成“膨脹”行不行？讓學生理解“飽脹”能表達花骨朵里有股勁兒似乎想盡快地展開自己的花瓣，表現(xiàn)一種生命的力量。同樣，“荷花從這些大圓盤之間冒出來?！卑选懊啊睋Q成“長、挺、開、鉆”好不好，為什么？因為“冒”字形象地描繪了荷花從挨挨擠擠的荷葉之間使勁生長出來的樣子。教師要善于把握這些詞句。用語言文字啟發(fā)想象，讓學生在頭腦里形成畫面，仿佛身臨荷池欣賞盈盈荷葉、爍爍荷花。只有經(jīng)過語言的細細品味和琢磨，才能用心去欣賞荷花的亭亭玉立，情態(tài)有別，才能感受文章傳遞的思想感情，從而促使學生審美能力的'提高。
三、情感朗讀、體驗美。
[1][2]。
感人的論文致謝篇十八
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間就到了研究生畢業(yè)的時刻了，隨著離校日期的臨近，這篇學位論文也即將完成。
從開題到現(xiàn)在論文的順利完成，都離不開導師和同學們熱心的幫助。
本篇論文是在我的老師呂玉華教授的親切關(guān)懷和細心指導下完成的，從選擇課題到完成論文，呂老師始終都是耐心地指導，并給予不懈的支持。
在這三年里，無論是學習上還是生活上，呂老師對我嚴格要求，并給予了悉心指導，使我受益匪淺。
此外，他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、淵博的學術(shù)知識，是我以后學習的榜樣。
我再次感謝呂老師給予的關(guān)心和幫助。
最后，感謝我的父母在我的學習生涯中所給予的支持和包容，感謝幫助和關(guān)心我的所有的同學和老師!在此表示誠摯的謝意!
本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導。
陸老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。
陸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。
對陸老師的感激之情是無法用言語表達的'。
感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養(yǎng)。
他們細心指導我的學習與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學院**院長、科學教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學**、**、**、**三年來對我學習、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持。
三年時間轉(zhuǎn)瞬即逝，回想三年前接到山東大學碩士錄取通知書時的那份欣喜依然歷歷在目。
能求學于山東大學，感受百年名校的熏陶，接受名師指點，實乃有生之年最大榮幸。
而這三年在山東大學的學習，也賦予我人生濃墨重彩的一筆，知識的儲備以及思維的豐盈，都讓我感覺這三年學習生活的充實。
感謝曾經(jīng)任教的各位老師，毫無保留的傳道、授業(yè)、解惑，讓我在學習的過程中充分享受到學習的愉悅和知識的力量。
老師的辛勤耕耘和諄諄教導讓我受益匪淺，借此論文答辯之際，要表示我最忠誠和崇高的感謝和敬意。
最特別要感謝的就是我的論文指導老師王懷明老師。
從論文的選題、結(jié)構(gòu)、成文、到反復的修改完善，都傾注了老師大量的心血和精力，并提出很多寶貴的意見和建議。
王老師淵博的知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以及負責任的態(tài)度和真誠坦蕩的處世之道，讓我敬仰佩服。
在此特別向我的導師王懷明老師表示我最真摯的謝意和最美好的祝福。
在論文寫作過程中，t鋼鐵集團的朋友給予了我相當大的幫助和支持。
尤其是在資料收集和問卷調(diào)查的過程中，該集團的政治部、集團辦公室、不銹鋼公司無私提供了大量的相關(guān)材料，在一些相關(guān)問題上，不厭其煩的接受我的咨詢，并與我多次深入的探討，正是他們提供的幫助，這篇論文才得以順利完成，在此要送上我最衷心的感謝。
也要感謝與我三年同窗的同學，以及在求學期間，他們曾為我提供的幫助，才能讓我不斷地進步前行。
更重要的收獲是我們?nèi)曛g深厚的同學情誼。
最后，要感謝我的先生，在我的論文寫作期間，他擔負起照顧家庭的責任，能讓我心無旁騖的專心寫作。
有了先生的支持，我才能艱難中不斷前行。
另外，對本文寫作中所參考和引用的國內(nèi)外研究成果、著作、文獻的作者表示最真摯的感謝。
因為才疏學淺，以及掌握查詢資料的不足，在論文的寫作中難免有疏漏和不足，還希望各位專家學者老師提出批評指正，讓我能夠不斷完善進步。
感謝山東大學，感謝各位老師同學，感謝我的家人，因為有你們，我的人生才完整豐富，我將秉承百年山大的校訓和各位老師的教誨，走向更美好的未來。
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