每個人都需要總結(jié)，以更好地認識自己、規(guī)劃未來。結(jié)合實際情況，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)經(jīng)驗。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫作的靈感和技巧。
雙減政策教師心得篇一
第一篇：政策背景與體育教育的重要性
雙減政策作為我國教育領(lǐng)域的一項重要舉措，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)和減少教師過多的教學(xué)任務(wù)。如何在雙減政策下仍能保證高質(zhì)量的體育教育成為了教師們的重要工作。體育教育作為學(xué)生身心健康的重要組成部分，同時也對學(xué)生培養(yǎng)團隊合作精神、培養(yǎng)奮斗拼搏意識等起到了至關(guān)重要的作用。作為一名體育教師，我深感體育教育的重要性，同時也想通過雙減政策的實施，進一步提升我在教學(xué)中的實踐能力和教育教學(xué)效果。
第二篇：雙減政策對體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
盡管雙減政策為我們減輕了一些教學(xué)任務(wù)，但與此同時，也給體育教學(xué)帶來了一些挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生減少了在校學(xué)習(xí)時間和機會，體育課的時間也減少了，這給我們的課程設(shè)計和教學(xué)起到了一定的限制作用。另一方面，由于雙減政策的實施，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)減輕了，學(xué)生對體育課的關(guān)注度和參與度也有所下降。因此，我們需要思考如何通過更加有趣和有吸引力的方式來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和參與度，同時合理安排體育課程，確保體育教學(xué)的質(zhì)量。
第三篇：在雙減政策下的體育教學(xué)實踐
在雙減政策的背景下，我在體育教學(xué)中進行了一系列的實踐探索。首先，我加強了與學(xué)生的溝通和交流，了解他們對體育課的意見和建議，從而更好地調(diào)整我的教學(xué)方式和內(nèi)容。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和互助精神，鼓勵學(xué)生積極參與各項體育活動。同時，我也不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過引入一些新穎的運動項目和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。另外，我加強了與家長的溝通，讓他們了解體育教育的重要性，并幫助他們引導(dǎo)孩子積極參與體育活動。
第四篇：實踐中的困惑與解決
在實踐中，我也遇到了一些困惑和問題。首先，由于課時減少，教學(xué)內(nèi)容較為緊湊，我需要精確把握每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生能夠有足夠的參與時間和學(xué)習(xí)時間。其次，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)減輕，他們對體育課的參與度下降，我需要想辦法讓學(xué)生認識到體育教育的重要性，并加強與他們的交流和溝通，引導(dǎo)他們積極參與體育活動。另外，我也要注重對學(xué)生的個體差異的認識和尊重，給予他們個性化的指導(dǎo)和關(guān)注，讓每個學(xué)生都能感受到體育教育的樂趣與益處。
第五篇：雙減政策的機遇與挑戰(zhàn)
盡管雙減政策帶來了一些挑戰(zhàn)，但同時也為體育教育提供了新的機遇。在減少學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)的同時，我們可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，提高他們的綜合素質(zhì)。通過體育教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、自信心和毅力等品質(zhì)，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。雙減政策的實施也促使我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使體育教育更加符合學(xué)生的需求和特點。
總結(jié)：雙減政策對體育教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，但同時也為我們提供了新的契機和機遇。作為體育教師，我們應(yīng)該充分認識到體育教育的重要性，通過加強與學(xué)生和家長的溝通，了解他們的需求和期望，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)雙減政策的要求，為學(xué)生的身心健康成長做出更大的貢獻。
雙減政策教師心得篇二
雙減意見出來，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價大跌，行內(nèi)行外人議論紛紛。
第一時間去看了原文件，讀完之后給我的第一感覺是不是有點激進了!接著看完一個老師對文件解讀后，意識到國家在出臺這項意見之前確實已經(jīng)做了很多措施，頒布了一系列政策，對一些政策也已經(jīng)開始了試點工作。綜合這兩年的政策來考慮，才意識到原來這項意見不是空穴來風(fēng)呀。
意見綜合來說主要可以總結(jié)為：減壓保質(zhì)。為實現(xiàn)這一目標(biāo)對整個教育體系進行了規(guī)范。校內(nèi)教育，校外教育，教師責(zé)任，家長與學(xué)生任務(wù)。
對校內(nèi)教師來說，壓力越來越大，還記得我在實習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時間超過9小時，工作時間超過12小時，要求教師要能教學(xué)，教好學(xué)，會寫論文，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來，教師的工資高待遇好，還有寒暑假。但深入了解會發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū)，所有學(xué)校的教師都是高薪酬，高福利，晉升途徑明顯的。這是地域資源問題，也沒辦法比較。
對校外補習(xí)機構(gòu)來說，在我看來，規(guī)范管理是必不可少的.，但，意見也確實有點激進了。前段時間看了韓國補習(xí)機構(gòu)的興衰歷程，從別墅補習(xí)到補習(xí)機構(gòu)一條路，這樣極速的打壓與放開，讓韓國補習(xí)行業(yè)走進兩個極端。對于課外補習(xí)機構(gòu)，我個人認為，最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng)，與學(xué)校教育處于同一個管理體制，真正的成為學(xué)校的輔助教育機構(gòu)。(不過這也是我不成熟的想法)。
對于學(xué)生而言，減壓是必要的，之前觀看了一場講座，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外加壓是行不通的。對于該觀點，當(dāng)時我也寫了一篇隨筆，不能把超前看做超常，不能讓學(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競爭。所以這種怪象確實要改變!!當(dāng)然，也希望課程評價改革的步伐能趕上減壓政策。因為，教育改革的核心在課程改革，課程改革的主要瓶頸在課程評價改革!
雙減政策教師心得篇三
第一段：引言（200字）
新教師雙減政策是針對教師工作時間和工作量的一種政策調(diào)整。作為一名新教師，我有幸體驗到了這項政策，親身感受到了它所帶來的積極影響。在過去的一年中，我通過減輕教學(xué)負擔(dān)、提高工作效率和提供更多的支持，發(fā)現(xiàn)這項政策的確能夠改善教師的工作環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量。下面將從減輕負擔(dān)、提高教學(xué)效果和激發(fā)教師的熱情三個方面談一下我的心得體會。
第二段：減輕負擔(dān)（200字）
新教師雙減政策將教師的工作時間和工作量進行了合理的安排和調(diào)整。在過去，教師們常常需要花費大量的時間在備課、批改作業(yè)和管理班級等事務(wù)上。通過政策的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的時間來思考教學(xué)方法和教材選擇，有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)情況。這不僅減輕了我的負擔(dān)，還提高了我的教學(xué)效果。
第三段：提高教學(xué)效果（200字）
減輕教師的負擔(dān)不僅僅是為了給教師提供更好的工作環(huán)境，更重要的是為了提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，有更多的時間和精力去與學(xué)生互動、個別輔導(dǎo)和提供更多的實踐機會。通過與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，課堂氛圍更加活躍。同時，學(xué)生們受益于政策減負的改革措施，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕，學(xué)習(xí)成績也出現(xiàn)了明顯的提升。
第四段：激發(fā)教師的熱情（200字）
新教師雙減政策為教師們提供了更多的支持和培訓(xùn)機會，這使得教師們的教學(xué)技能得到了提升，教育理念得到了更新。政策調(diào)整的同時，學(xué)校還組織了一系列的教育培訓(xùn)活動，讓我們與其他教師進行交流和分享，激發(fā)并提升了教師的熱情和積極性。我發(fā)現(xiàn)自己對于教學(xué)工作的熱愛與日俱增，內(nèi)心充滿了對未來教育事業(yè)的信心。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
新教師雙減政策的實施在一定程度上改善了教師的工作環(huán)境，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過政策的調(diào)整，教師們減輕了負擔(dān)，更專注于學(xué)生的個體差異和需求。這不僅讓學(xué)生獲得了更好的學(xué)習(xí)體驗和結(jié)果，也激發(fā)了教師對教育事業(yè)的熱情。然而，我們也要意識到教師減負政策的實施是一個長期的過程，需要學(xué)校、政府和社會各界的共同努力。希望在未來的日子里，能夠繼續(xù)推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生和建設(shè)更美好的社會做出更大的貢獻。
雙減政策教師心得篇四
20xx年8月，國家出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實減負保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的'學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
雙減政策教師心得篇五
第二段：壓力減輕，工作更有活力
在過去，教師們常常因為繁重的教學(xué)任務(wù)而倍感壓力，甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在，隨著雙減政策的實施，教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專注于教學(xué)工作的本身，更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后，我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善，工作的質(zhì)量也大大提高。同時，由于教學(xué)任務(wù)的減輕，我還有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，開展一些周邊工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻。
第三段：教育工作質(zhì)量有了明顯提高
除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外，教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過去，由于教師們繁重的教學(xué)任務(wù)，自然會存在在教學(xué)質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在，隨著教學(xué)任務(wù)的減輕，教師們能夠更專注于教學(xué)質(zhì)量的提高和改進，更加注重教育教學(xué)的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示，在雙減政策之后，他們的教學(xué)水平得到了較為顯著的提升，也獲得了更多的教育教學(xué)榮譽。
第四段：構(gòu)建完善的教研機制
同時，雙減政策的實施還促進了教研機制的改革和完善。支持教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，更有效地提高教師的教育教學(xué)水平，形成教學(xué)的良性循環(huán)。在開展教研活動的過程中，教師們能夠不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗，吸取他人的優(yōu)點，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果；同時，在多年的教育教學(xué)實踐中積累的寶貴經(jīng)驗也能夠分享給他人，為學(xué)校構(gòu)建起完善的教研機制，促進教育教學(xué)水平的全面提升。
第五段：結(jié)論
在雙減政策的背景下，我深刻體會到教育工作的深刻變革。雖然過程中還是會存在一些困難和問題，但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀能動性，積極解決問題，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就一定能夠讓雙減政策落地生根，促進教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。
雙減政策教師心得篇六
聽說政策雙減，很多人都在為這件事情感到高興，包括我這個從事教育行業(yè)的人。雙減政策除了給學(xué)生減負，也為我們教師帶來了好處。在這篇文章中，我將分享我在雙減政策后的教學(xué)方法和心得體會。
第一段：政策背景及對教師的影響。
隨著雙減政策的陸續(xù)推進，學(xué)生們的課業(yè)負擔(dān)得到了很大的緩解，教師們的教育壓力也隨之減小了，這極大地改善了教師的工作環(huán)境和工作壓力。更多的時間可以專注于教學(xué)，增強教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而且，雙減政策的開展，也讓更多的優(yōu)秀人才愿意來到教育行業(yè)。
第二段：教學(xué)管理上注意的問題。
在雙減政策下，我們教師需要及時調(diào)整教學(xué)策略，通過不同的方式和方法來促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對學(xué)生的自主性，我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地對自己的學(xué)習(xí)進行管控，提升自主學(xué)習(xí)能力。自主性也意味著學(xué)生們不斷地提出問題，我們作為教師，時刻需要注意，因為這代表著我們的工作任務(wù)走上正軌。我們可以為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，定時檢查進度，同時也鼓勵學(xué)生們在課后、周末學(xué)習(xí)，增強其自主學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：講解內(nèi)容和方法的改變。
教學(xué)在雙減政策下的關(guān)鍵是教師要靈活，學(xué)會變通。在對知識的講解上，我們可以采用小組活動、集體討論等方式，充分調(diào)動學(xué)生的參與性?？梢岳靡恍﹫蟮篮颓榫辰虒W(xué)的方式，主動擴展學(xué)生們的視野。教師應(yīng)該把握授課的節(jié)奏和內(nèi)容，使每次教學(xué)更加有效和高效。通過對學(xué)生的寫作、反思、檢查答案等級聯(lián)活動，擴大學(xué)生思考的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
第四段：注重課堂氛圍的管理。
培養(yǎng)和維護良好的課堂氛圍是每個教師的責(zé)任。我們需要營造一個輕松愉快的氛圍，通過各種適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生們對課程進行參與。我們可以通過討論、展示、競賽等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。這樣做不僅可以通過課堂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以培養(yǎng)學(xué)生的積極思考和富有想象力的能力。同時，良好的課堂氛圍也可以幫助教師更好地扮演好教育工作者的角色。
第五段：未來教育的展望。
隨著雙減政策的不斷推行，教育將迎來一個更好的發(fā)展環(huán)境。未來教育行業(yè)需要的是高質(zhì)量的教學(xué)管理，注重學(xué)生成長和發(fā)展。作為一個優(yōu)秀的教育工作者，我們需要多思考如何引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的進取精神，讓學(xué)生得到更多的成長和發(fā)展。
總而言之，在雙減政策下，做好教學(xué)工作是每個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們需要充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)作用，注重學(xué)生成長和發(fā)展，讓更多的學(xué)生在我們的指導(dǎo)下得到全面的成長，更好地投身于未來的社會。
雙減政策教師心得篇七
開學(xué)季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束，很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法，業(yè)余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的'“詩和遠方”。20xx年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實“雙減”相關(guān)部署要求的第一個學(xué)期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學(xué)“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學(xué)季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續(xù)推動減負政策在校園里落地，孩子關(guān)心，家長注重，全社會關(guān)切。教育部門、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中，精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。
把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標(biāo)對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業(yè)量，探索推出延時托管服務(wù)等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長創(chuàng)造更加良好的條件。“雙減”落地，關(guān)鍵看行動，更要看力度。
各地要細化措施，從嚴監(jiān)管，讓好政策見到好效果。當(dāng)前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務(wù)細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐，規(guī)范課堂教學(xué)，不超綱、不超標(biāo)、不超進度，協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動，突出課堂教學(xué)主陣地，向課堂要質(zhì)量，在“提質(zhì)增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考，著力破除“唯分數(shù)“論排名等功利性教育行為。
開學(xué)季，是推動“雙減從文件到實施的重要節(jié)點。減輕作業(yè)壓力，卸下過重學(xué)業(yè)負擔(dān)，重點要提升課堂質(zhì)量，讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調(diào)動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育，促動學(xué)生健康成長，形成家校減負合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在，僅有一個多月時間，當(dāng)前尚處于探索實踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結(jié)經(jīng)驗，推廣有效做法。
雙減政策教師心得篇八
段落一：引言（約200字）。
新教師雙減政策的實施是對教師工作負擔(dān)過重、生活壓力大的一種回應(yīng)。作為一名新教師，我在過去幾年中親身體會到了工作和生活的雙重壓力。然而，雙減政策的推出給我和很多同事帶來了一絲松動的空間。在這篇文章中，我將分享一些我在雙減政策下的心得體會。
段落二：師資培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展（約300字）。
雙減政策為新教師提供了更多關(guān)于教學(xué)技能和知識的培訓(xùn)機會。我個人在雙減政策的支持下參加了多個專業(yè)培訓(xùn)，如教育技術(shù)、班級管理等。這使我得以不斷提升自己的專業(yè)能力，更好地應(yīng)對課堂上的挑戰(zhàn)。同時，政策還為我提供了更多發(fā)展的機會，如參與校內(nèi)外教學(xué)研究與交流活動，積累了寶貴的經(jīng)驗。通過培訓(xùn)和發(fā)展，我感覺到自己的教學(xué)水平不斷提高，也更有信心面對未來的教學(xué)工作。
段落三：教學(xué)負擔(dān)減輕（約300字）。
新教師往往承擔(dān)較多的工作量，包括備課、批改作業(yè)、學(xué)生管理等。然而，雙減政策的實施讓我感受到了工作負擔(dān)的減輕。減少的教學(xué)課時為我提供了更多的時間來備課和個人成長。而且，政策還鼓勵學(xué)校提供更多教學(xué)輔助資源，如助教和教學(xué)設(shè)備。這些措施的實施使我的工作更加高效，也減少了壓力和焦慮感。
段落四：生活壓力釋放（約300字）。
除了教學(xué)工作外，新教師還要承擔(dān)家庭責(zé)任和個人生活瑣事。雙減政策的實施為我提供了更充足的時間去照顧家人和自己的健康。以前經(jīng)常加班加點的日子，現(xiàn)在得以緩解。我有更多的時間陪伴家人，參加興趣愛好，保持身心健康。這些改變有效地減輕了生活壓力，讓我更加積極地面對工作和生活。
段落五：回顧與展望（約200字）。
新教師雙減政策的實施對于減輕教師的工作負擔(dān)和生活壓力起到了積極的作用。然而，除了政策的實施，我們作為教師也需不斷提升自己的教育教學(xué)能力，與時俱進。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能更好地應(yīng)對教育發(fā)展的變革和挑戰(zhàn)。同時，政府也需要繼續(xù)關(guān)注教育行業(yè)，改善教師待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展和生活支持。相信在雙減政策的推動下，我們新教師將能夠迎接更多的機遇與挑戰(zhàn)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)（約100字）。
新教師雙減政策的實施減輕了教師的工作負擔(dān)和生活壓力，為新教師提供了更多的師資培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機會。通過政策的支持，教師的教學(xué)水平不斷提升，工作效率提高，生活質(zhì)量也得到了改善。同時，政府和教育部門也需要進一步優(yōu)化政策，改善教師的待遇和工作環(huán)境，為教師提供更好的發(fā)展保障。
雙減政策教師心得篇九
雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)過重課業(yè)負擔(dān)，提教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)快樂健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于機管理。通過召開班會、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定，告知家長管理好機，盡量減少學(xué)接觸機的時間。除了學(xué)校特殊要求必須機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)布置必須機完成的作業(yè)。對學(xué)帶機和電話表校園進了嚴格的管理。
二是關(guān)于學(xué)睡眠。學(xué)每天睡眠時間10個時。及時關(guān)注學(xué)睡眠時間，與家長做好溝通，保障學(xué)充睡眠。程度較弱的學(xué)作業(yè)速度很慢的，師會特殊對待，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)的充睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的`不得推薦或選為中學(xué)課外讀物12條負清單，我們及時清查圖書室、辦公室、教室等處的書籍，嚴格按照規(guī)定管理。班級成了圖書，和圖書管理員。學(xué)完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學(xué)課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)。我們每天嚴格落實作業(yè)時間，作為班主任，每天不僅要負責(zé)語學(xué)科，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1時。各科師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時時間學(xué)半以上都能完成所有家庭作業(yè)，且有的疑難題學(xué)也可以隨時在師指導(dǎo)下解決。個別參加社團的學(xué)和作業(yè)速度較慢的學(xué)也能回家后迅速完成。
五是學(xué)體質(zhì)。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時1時陽光體育活動課，活動形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓(xùn)練，以及跳繩打球等項，以使學(xué)每天運動量達標(biāo)。
雙減政策教師心得篇十
20xx年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實減負保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認真思考的問題。
首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”?！半p減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
“雙減”文件對作業(yè)批改也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。
總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
雙減政策教師心得篇十一
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，20xx年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進行了有關(guān)教研，老師一致認為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減，英語是重點對象。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重。這對應(yīng)高質(zhì)量、低能耗的英語教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點進行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機制，其核心為：鞏固已學(xué)，強化實踐，達到能會。
有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
雙減政策教師心得篇十二
“雙減”政策下我們的家長既不要過度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個度，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。比如學(xué)會做家務(wù)，學(xué)會走進社區(qū)，學(xué)會自主閱讀，學(xué)會培養(yǎng)興趣愛好等等。給孩子一個難忘而有意義的童年，是我們每一個家長應(yīng)該思考的問題。
孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時間增加，家長帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實過好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。就像教會孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語文可以把每一課的要點看一看，生字詞語記一記，不懂得詞語查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識點，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長講一遍，或者自己再看一遍，進行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時背下來。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進行知識建構(gòu)。
養(yǎng)成及時訂錯的習(xí)慣。糾錯是老師們批改作業(yè)的一大難點，有的孩子就是不習(xí)慣及時訂正錯誤，每天的錯題都累積著，等著老師去找他。家長可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來看一看，自己錯過的題及時訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進孩子思維的發(fā)展，每天堅持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的'興趣來養(yǎng)成，比如積累古詩詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識，對學(xué)習(xí)成績的影響極大?，F(xiàn)在的考試越來越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績普遍都好。
可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責(zé)任感。
每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。
運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。
孩子是家長的復(fù)印件，家長改變孩子也會改變?！半p減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
雙減政策教師心得篇十三
近些年來，關(guān)于教育的謊言廣為傳播，如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學(xué)就好了”。誰也不知道起跑線在哪里，每個人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏，每個人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置，于是社會培訓(xùn)機構(gòu)迅速的擴張，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負擔(dān)越來越重，家長的經(jīng)濟負擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來越重，“只要你考上大學(xué)就好了”是一支學(xué)生和家長共用的麻醉劑，許多人錯誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué)，那么學(xué)習(xí)的終點是高考。談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育成一個健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各種考驗和挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻，才是家長和教育者們更應(yīng)反思的命題。
20xx年國家通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外培訓(xùn)機構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因，因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計好每一節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動，讓課堂教學(xué)過程充滿生機活力，面向全體學(xué)生，因材施教，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子，在平凡的崗位默默奉獻，不計名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生；絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué)校課堂發(fā)生的點點滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到，個別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補課牟取私利，嚴重影響了教師隊伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會得到嚴肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同時又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負擔(dān)，還可以增進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動機。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計的，是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。
家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價值觀，在孩子成長過程中發(fā)揮著深遠的影響。有的家長不投入時間陪孩子成長，卻將大量的時間放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因，馬上想到的就是補課，一擲萬金，仿佛我花錢了，我盡到做父母的責(zé)任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯誤定位，但是，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個老師，能夠在短時間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的行為，另一方面努力實現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負共識。
雙減政策教師心得篇十四
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長肩上的沉重負擔(dān)，對教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負面影響。“雙減”政策的出臺，意在強化學(xué)校教育功能，增強教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，促進教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實。各地教育行政部門應(yīng)拿出實實在在的舉措，切實做到“強校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長對于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長的負擔(dān)。
雙減政策教師心得篇十五
今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導(dǎo)、實施個性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對學(xué)習(xí)“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時代正式到來。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長的學(xué)歷、財力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護親子關(guān)系的能力。家庭教育實質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會做人，再是學(xué)會生活，最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，家長因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時間，加強體育運動，鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長打下基礎(chǔ)?！半p減”后多出的課后時間如何安排？這需要家長更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運動、閱讀和交流等。
對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起沖突。要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動性、自制力和時間管理能力，這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時、快速、限時獨立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的.基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵孩子參加勞動；學(xué)會自己的事情自己做。在這樣的勞動過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請教?！p減’政策落地后，家長要不斷加強自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
雙減政策教師心得篇十六
真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。
史鐵生在《我與地壇》里說，孩子的痛苦在母親身上會加倍的！父母其實也看不得孩子小小年紀就壓力重重的樣子，孩子身體健康狀況下降、視力下降，父母比任何人都會著急，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大。
因此，這次的“雙減”政策無疑是場“及時雨”，我希望它能成為大家共同的一個“約定”，就像一個“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競賽的協(xié)定”一樣，有了這個協(xié)定后，大家從此都不要再“雞娃”了，保持平常心，給孩子一個正常成長的環(huán)境，同時家長也不用再那么累了，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對大家都好！
但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的。就我所知，“雙減”政策出來了，還是有很多學(xué)生家長不愿意“放松”，還會想其他辦法繼續(xù)“雞娃”。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個人身份開始“滿足”這部分家長的需要了，有些家長也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程，欲親自上陣“雞娃”。只要有這樣的家長在，早晚還會打破當(dāng)前的平靜局面，重新掀起新的一輪攀比，再次喚起所有家長的焦慮。
因此，當(dāng)前在做好行政指令落實的同時，還必須加強研究和宣傳，向所有家長大聲疾呼“雞娃”的危害，小學(xué)階段的孩子失去了童年，這種代價是無法挽回的。比如，在小學(xué)階段就這么高強度進行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，玩的需要卻沒有得到滿足，這會早早地讓孩子喪失對學(xué)習(xí)、對生活的憧憬，他們會在以后不該玩的時候加倍“找回來”，在沒有外部壓力的時候就會完全沒有學(xué)習(xí)的主動性，沒有個人責(zé)任感，沒有自控能力。就我所知，這種危害很多家長是不知道的，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認為一味地占有孩子的所有時間，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯誤的，但這方面卻沒有人向家長解說。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長需要沒有得到照顧，如心靈、情感上的需要，這會給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負面影響，這種危害也沒有人告訴廣大家長，至少沒有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯誤雞湯，這方面的聲音實在太弱了！
好的教育要讓孩子發(fā)展出一個負責(zé)任的自己，用這個自己來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，但這種觀念卻幾乎沒有“市場”，今天的家長普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn)，“雙減”政策很難真正落實。
雙減政策教師心得篇十七
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?/p>
我認為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。
1、堅持從嚴審批機構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點，所以孩子從放學(xué)(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
雙減政策教師心得篇十八
教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔(dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。xx也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
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