編寫教案需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的個性化需求。制定一份好的教案需要注意一些要點(diǎn)。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，教案的編寫要簡明扼要，使用清晰明了的語言和布局。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇一
1.針對本班學(xué)生情況對課本進(jìn)行了適當(dāng)改編、細(xì)化，有利于難點(diǎn)克服和學(xué)生主體性的調(diào)動。
2.根據(jù)課堂上師生的雙邊活動，作出適時調(diào)整、補(bǔ)充(反饋評價);根據(jù)學(xué)生課后作業(yè)、提問等情況，反復(fù)修改并指導(dǎo)下節(jié)課的設(shè)計(反復(fù)評價)。
3.本節(jié)課充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、以問題解決為中心、注重知識的建構(gòu)過程與方法、重視學(xué)生思想與情感的'設(shè)計理念，積極地探索和實(shí)踐我校的科研課題——努力推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革。
通過這樣的探索過程，相信學(xué)生能從中有所體會，對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展會有一定的幫助。希望很久以后留在學(xué)生記憶中的不是知識本身，而是方法與思想，是學(xué)習(xí)的習(xí)慣和熱情，這正是我們教育工作者追求的結(jié)果。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過講評使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形周長的計算及應(yīng)用。
2、抓住典型題目和共性問題，引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。重點(diǎn)理解周長的意義鞏固長方形、正方形周長的計算公式及其在實(shí)際生活中的靈活應(yīng)用教學(xué)法分析總結(jié)合作交流難點(diǎn)通過處理典型題目和共性問題，引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
例：一、(3)一個長方形長9厘米，寬比長少3厘米，它的周長是()(可能有的學(xué)生把寬看成3)。二、1.周長相等的兩個正方形，邊長也一定相等。()
例：二、5.由兩個相同的正方形拼成一個長方形，它的周長是兩個正方形周長之和。()
三、3.下面三個圖形,哪個圖形的周長最長?()
一、成績分析1、分析成績2、簡單介紹本次測試存在的主要問題：a、計算出錯b、公式不能靈活運(yùn)用c、不理解題意(題意分析不透)
三、典型分析1、找出由學(xué)生自主不能解決的問題，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)中的`難點(diǎn)，由師生共同再閱讀、再分析、再解答。2、示錯例，找錯因，引以為戒此題學(xué)生可能會因?qū)︻}意不理解而出現(xiàn)錯誤，本題中既考察了學(xué)生對長方形周長公式的掌握，也考察了對正方形公式的應(yīng)用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
四、對應(yīng)練習(xí)1、師找出本次測試中失誤的集中點(diǎn)、重難點(diǎn)，編寫適量針對性的練習(xí)題。(課前完成)2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、集體訂正。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇三
復(fù)習(xí)：
1、（課本p28a13）填空：
（1）有三張參觀卷，要在5人中確定3人去參觀，不同方法的種數(shù)是；
（2）要從5件不同的禮物中選出3件分送3為同學(xué)，不同方法的種數(shù)是；
（3）5名工人要在3天中各自選擇1天休息，不同方法的種數(shù)是；
探究新知（復(fù)習(xí)教材p14～p25，找出疑惑之處）。
問題1：判斷下列問題哪個是排列問題，哪個是組合問題：
（1）從4個風(fēng)景點(diǎn)中選出2個安排游覽，有多少種不同的方法？
（2）從4個風(fēng)景點(diǎn)中選出2個，并確定這2個風(fēng)景點(diǎn)的游覽順序，有多少種不同的方法？
應(yīng)用示例。
例2、7位同學(xué)站成一排，分別求出符合下列要求的不同排法的種數(shù)、
（1）甲站在中間；
（2）甲、乙必須相鄰；
（3）甲在乙的左邊（但不一定相鄰）；
（4）甲、乙必須相鄰，且丙不能站在排頭和排尾；
（5）甲、乙、丙相鄰；
（6）甲、乙不相鄰；
（7）甲、乙、丙兩兩不相鄰。
反饋練習(xí)。
當(dāng)堂檢測。
1、某班新年聯(lián)歡會原定的5個節(jié)目已排成節(jié)目單，開演前又增加了兩個新節(jié)目、如果將這兩個節(jié)目插入原節(jié)目單中，那么不同插法的種數(shù)為（）。
a、42b、30c、20d、12。
課后作業(yè)。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇四
我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：直接記住函數(shù)性質(zhì)，在解題中套用結(jié)論，對結(jié)論的來源不理解，知其然不知其所以然，應(yīng)用中不能變通和遷移。
本節(jié)的學(xué)習(xí)方法對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義。為了培養(yǎng)學(xué)法，充分關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)換角色，站在初學(xué)者的位置上，和學(xué)生共同探索新知，共同體驗數(shù)形結(jié)合的研究方法，體驗周期函數(shù)的研究思路;幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴。
教師要做到：
授之以漁，與之合作而漁，使學(xué)生享受漁之樂趣。因此
1.本節(jié)要教給學(xué)生看圖象、找規(guī)律、思考提問、交流協(xié)作、探索歸納的學(xué)習(xí)方法。
2.通過本課的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、交流、合作、類比、歸納的學(xué)習(xí)能力及數(shù)形結(jié)合(看圖說話)的意識和能力。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇五
理解數(shù)列的概念，掌握數(shù)列的運(yùn)用
理解數(shù)列的'概念，掌握數(shù)列的運(yùn)用
【知識點(diǎn)精講】
1、數(shù)列：按照一定次序排列的一列數(shù)(與順序有關(guān))
2、通項公式：數(shù)列的第n項an與n之間的函數(shù)關(guān)系用一個公式來表示an=f(n)。
(通項公式不)
3、數(shù)列的表示:
(1)列舉法:如1,3,5,7,9……;
(2)圖解法:由(n,an)點(diǎn)構(gòu)成;
(3)解析法:用通項公式表示,如an=2n+1
5、任意數(shù)列{an}的前n項和的性質(zhì)
高三文科數(shù)學(xué)教案篇六
(一)教法說明教法的確定基于如下考慮：
(1)心理學(xué)的研究表明：只有內(nèi)化的東西才能充分外顯，只有學(xué)生自己獲取的知識，他才能靈活應(yīng)用，所以要注重學(xué)生的自主探索。
(2)本節(jié)目的是讓學(xué)生學(xué)會如何探索、理解正、余弦函數(shù)的性質(zhì)。教師始終要注意的是引導(dǎo)學(xué)生探索，而不是自己探索、學(xué)生觀看，所以教師要引導(dǎo)，而且只能引導(dǎo)不能代辦，否則不但沒有教給學(xué)習(xí)方法，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴和倦怠。
(3)本節(jié)內(nèi)容屬于本源性知識，一般采用觀察、實(shí)驗、歸納、總結(jié)為主的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
所以，根據(jù)以人為本，以學(xué)定教的原則，我采取以問題為解決為中心、啟發(fā)為主的教學(xué)方法，形成教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生積極參與、師生共同探討的課堂結(jié)構(gòu)形式，營造一種民主和諧的課堂氛圍。
(二)教學(xué)手段說明：
為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，我采取了以下三個教學(xué)手段：
(1)精心設(shè)計課堂提問，整個課堂以問題為線索，帶著問題探索新知，因為沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn)。
(3)為節(jié)省課堂時間，制作幻燈片演示正、余弦函數(shù)圖象和性質(zhì)，也可以使教學(xué)更生動形象和連貫。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇七
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。
以20xx年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識點(diǎn)的難度控制，加強(qiáng)復(fù)習(xí)回歸教材。針對我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩?，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點(diǎn)，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。
1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的`突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。
2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力。
3、注重對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，幫助他們查漏補(bǔ)缺。
4、加強(qiáng)應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的認(rèn)識。
(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫原則有三點(diǎn)：體現(xiàn)教材的特點(diǎn)，符合考綱、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會貫通。
(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點(diǎn)多的典型問題分析與探索，強(qiáng)調(diào)知識間的聯(lián)系和綜合。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強(qiáng)化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。
(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分?jǐn)?shù)感覺，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。
本章測試擬題：王福林老師。
綜合測試擬題：易懷平老師。
算法初步2、27-3、4。
本章測試擬題：馮順喜老師。
綜合測試擬題：張烊老師。
3月中旬至4月底：第二輪復(fù)習(xí)階段。
3.4—3.25集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合。
3.26—4.6數(shù)列綜合。
4.8—4.14三角函數(shù)與平面向量綜合。
4.15—4.21直線與圓錐曲錢的位置。
4.23—4.28立體幾何綜合。
4月下旬至5月中旬：綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段。
5月中旬至6月初：考前調(diào)整，考前指導(dǎo)穩(wěn)定心態(tài)。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇八
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律.對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正.在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.
讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如.實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異.如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的.
調(diào)整心態(tài),正確對待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒.特別是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感.
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度.對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮.
高三文科數(shù)學(xué)教案篇九
理解數(shù)列的概念，掌握數(shù)列的運(yùn)用
教學(xué)重難點(diǎn)
理解數(shù)列的概念，掌握數(shù)列的運(yùn)用
教學(xué)過程
【知識點(diǎn)精講】
1、數(shù)列：按照一定次序排列的一列數(shù)(與順序有關(guān))
2、通項公式：數(shù)列的第n項an與n之間的函數(shù)關(guān)系用一個公式來表示an=f(n)。
(通項公式不)
3、數(shù)列的表示:
(1)列舉法:如1,3,5,7,9……;
(2)圖解法:由(n,an)點(diǎn)構(gòu)成;
(3)解析法:用通項公式表示,如an=2n+1
5、任意數(shù)列{an}的前n項和的性質(zhì)
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十
(1)使學(xué)生初步理解集合的概念，知道常用數(shù)集的概念及記法
(2)使學(xué)生初步了解“屬于”關(guān)系的意義
(3)使學(xué)生初步了解有限集、無限集、空集的意義
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：集合的基本概念及表示方法
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用集合的兩種常用表示方法——列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合
授課類型：新授課
課時安排：1課時
教具：多媒體、實(shí)物投影儀
【內(nèi)容分析】
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十一
新學(xué)期，我接任高一的班主任工作。面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的高一新生，作為一名班主任，我認(rèn)為自己使命是促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知。以后我要把學(xué)生的成長放在工作中的首位，要當(dāng)一位稱職的船長，帶領(lǐng)高一(5)班這條大船平穩(wěn)地行駛在知識的海洋中。
我這學(xué)期的班主任工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，結(jié)合具體情況，實(shí)施愛的教育。
2、充分依靠學(xué)生，組織學(xué)生，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建一個和諧班集體。
3、堅持抓常規(guī)教育，并利用一切有利因素，促使學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面有更進(jìn)一步的提高。
二、工作內(nèi)容及措施：
1、制定一個行之有效，簡單易記的班規(guī)、班訓(xùn)，并利用事事關(guān)心的時間加于強(qiáng)化。
班規(guī)如下：
(1)自尊自愛，注重儀表。
(2)真誠友愛，禮貌待人。
(3)遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)。
(4)勤勞儉樸，孝敬父母。
(5)嚴(yán)于律己，遵守公德。
2、建立一個公平公開的評比激勵制度。
3、建立一個得力的班委，讓學(xué)生自己管理自己。班委要做好違紀(jì)記錄、作業(yè)缺交記錄、班費(fèi)使用記錄、后進(jìn)生成長記錄、勞動情況記錄等。
4、要在班上推行“陽光工程”，拿出實(shí)際行動來關(guān)愛后進(jìn)生，要樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，維護(hù)他們的自尊心。并專門派一位副班長幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步就向老師匯報，老師也會及時給予表揚(yáng)和獎勵。
5、開好每一次班會。要讓學(xué)生成為班會的真正主人，各抒己見，暢所欲言地提出班級一周出現(xiàn)的問題，并暢談解決問題的措施，讓下周工作有一個好的開端。班主任也要預(yù)先想好班會的主題，掌握好表揚(yáng)與批評的尺度，使班會在一個良好的氛圍中進(jìn)行。
6、抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會，帶動全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
7、結(jié)合期中、期末考試成績，開好每次的家長會。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)。
8.統(tǒng)一協(xié)作，常和任課教師家長統(tǒng)一協(xié)作，共同努力，及時溝通，齊抓共管。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十二
時間過得真快，一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了，迎來的又將是2016屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，回顧過去的一年，我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績，但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌，更加燦爛。在展望的同時必須做好總結(jié)與反思工作，以下是我在2016屆高考復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)真實(shí)做法和總結(jié)，僅供老師們指正。
一、復(fù)習(xí)安排：
我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行（時間有點(diǎn)緊），第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排，復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識，而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時一定注意理清知識結(jié)構(gòu)，注重方法與思路的指導(dǎo)，給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向，千萬不要含糊不清，馬虎從之，這一輪將是致命的，應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰，主題要明確，選題要精辟，練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用，選題一定要新穎，有代表性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
二、合理應(yīng)用復(fù)習(xí)用書：
復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂，那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點(diǎn)的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視，而且要重點(diǎn)講，解決主干知識的方法要?dú)w類到位，這樣可以在例題講解時讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講，不加篩選，不加改變地講，這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣，感覺枯燥乏味，從而降低課堂效率，影響復(fù)習(xí)課。
三、認(rèn)真對待“五認(rèn)真”：
作為一個教師，備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想，不要抄其他書籍。上課要上出激情，要有應(yīng)變能力，要和學(xué)生的思想，思維變化迅速融合在一起，進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真，批改后的統(tǒng)計工作要到位，千萬不要少了這個環(huán)節(jié)，這樣能使老師分析問題時重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，提高分析問題的質(zhì)量與效率。
四、認(rèn)真做好積累工作：
在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項重要的工作，我們作為一個備課組要分工合作，要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，分塊進(jìn)行資料搜索與整理，在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點(diǎn)，同時在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題，在第二輪復(fù)習(xí)時可以給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自我反省的機(jī)會，同時有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力，這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時更好地提高自己。
五、要重視“考試說明”及“考綱”：
我們作為教師重點(diǎn)當(dāng)然是教書，但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題，教師在教書時應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明，一定要做到主干知識重點(diǎn)講，主要知識要突出其地位，千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識，這樣既給學(xué)生增加壓力，又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，是一件非常遺憾的事情。同時要重視每年的高考樣卷，他有非常重要的指導(dǎo)作用。
六、要重視學(xué)生的解題速度：
高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭，但同時也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的一個問題，各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時間，引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時間，這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。
七、要重視“優(yōu)等生”的培養(yǎng)：
每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”，那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點(diǎn)：一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵，要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵，給你的“目標(biāo)”另外做一些難題，提高學(xué)生解決中難題的能力，同時給他們以信心上的提升。同時要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源，讓他們來發(fā)揮真正的作用，讓他們來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣，這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。
一年來經(jīng)過認(rèn)真、踏實(shí)有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績，但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處！我簡單總結(jié)如下：
一、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差，他們大多是因為理科差采選擇文科的。
二、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多，當(dāng)然這對學(xué)校來說不是什么壞事，但藝術(shù)生和普通考生同坐一個班，普通考生思想上有點(diǎn)動搖：看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校，蠱惑學(xué)生的思想，并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正！很可能對普通生有一定的影響。
三、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進(jìn)入高三以來進(jìn)行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想，有的甚至很差，究其原因，學(xué)了的東西容易忘記，對知識進(jìn)行簡單的運(yùn)用還可以，只要綜合起來運(yùn)用就束手無策，這些學(xué)生只掌握點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，不能將掌握的知識，串成線，連成片。
四、幾乎所有的學(xué)生都存在會做的做不對的毛病每次考試結(jié)束后，幾乎所有的學(xué)生都要嘆息，這次考試哪些題我只要認(rèn)真一點(diǎn)，我都能解答正確，不會做的得不了分，這沒什么遺嘆，會做的總做不對，太感嘆了。造成這一現(xiàn)象，究其原因。
3、注意力不穩(wěn)定容易得意忘形，有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案，但填寫到答卷上卻出錯了，這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時能專心至致，獲得了正確的結(jié)果，就放松了，注意力分散，從而造成了錯誤。
五、對平時的訓(xùn)練，月考認(rèn)識不正確。
1、認(rèn)為考試是老師已折磨學(xué)生。
2、對自己缺乏正確的認(rèn)識和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完，都能獲得較高的分?jǐn)?shù)，只要有幾個做起來不順手或一時解答不出，就非常焦急，煩燥不安，心慌意亂，從而出現(xiàn)思維混亂，反應(yīng)遲鈍，即便是簡單的題也做不起。
3、對做題、考試的目的不明確，每次做題只追求是否正確，做對了就很高興，越做越有興趣，做不起，做不對，心里就很煩燥，不愿再繼續(xù)做下去，每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù)，而不注意分析錯誤的原因，不善歸納、總結(jié)、反思。
4、缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點(diǎn)的題不愿進(jìn)行深入的思考，特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題，正好學(xué)生自己所說的，看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了，連看都不想看，別說想和做了。
八、閱讀理解能力差，進(jìn)入高三來，我們已做了許多個應(yīng)用題的訓(xùn)練題，每次這些應(yīng)用題能動筆不多，能做對更是鳳毛麟角，究其原因題目意思看不懂。
九、不會聽課，不會做筆記，不會及時復(fù)習(xí)鞏固，消化當(dāng)天的知識。不能掌握概念的本質(zhì)屬性，導(dǎo)致思維的表面性，忽視定理、公式和法則成立的條件，導(dǎo)致定勢思維的消極性，發(fā)散思維意識淡薄，觀察力，聯(lián)想能力差，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄，數(shù)學(xué)建模能力差。
十、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，存在嚴(yán)重的心理問題，學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因為數(shù)學(xué)學(xué)不會，這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感！但是對于文科班漸漏出來個別“優(yōu)等生”對自己定位不夠，幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的，過高的估計自己！
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十三
時間過得真快，一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了，迎來的又將是20xx屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，回顧過去的一年，我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績，但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌，更加燦爛。在展望的同時必須做好總結(jié)與反思工作，以下是我在20xx屆高考復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)真實(shí)做法和總結(jié)，僅供老師們指正。
我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行（時間有點(diǎn)緊），第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排，復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識，而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時一定注意理清知識結(jié)構(gòu)，注重方法與思路的指導(dǎo)，給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向，千萬不要含糊不清，馬虎從之，這一輪將是致命的，應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰，主題要明確，選題要精辟，練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用，選題一定要新穎，有代表性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂，那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點(diǎn)的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視，而且要重點(diǎn)講，解決主干知識的方法要?dú)w類到位，這樣可以在例題講解時讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講，不加篩選，不加改變地講，這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣，感覺枯燥乏味，從而降低課堂效率，影響復(fù)習(xí)課。
作為一個教師，備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想，不要抄其他書籍。上課要上出激情，要有應(yīng)變能力，要和學(xué)生的思想，思維變化迅速融合在一起，進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真，批改后的統(tǒng)計工作要到位，千萬不要少了這個環(huán)節(jié)，這樣能使老師分析問題時重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，提高分析問題的質(zhì)量與效率。
在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項重要的工作，我們作為一個備課組要分工合作，要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，分塊進(jìn)行資料搜索與整理，在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點(diǎn)，同時在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題，在第二輪復(fù)習(xí)時可以給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自我反省的機(jī)會，同時有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力，這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時更好地提高自己。
我們作為教師重點(diǎn)當(dāng)然是教書，但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題，教師在教書時應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明，一定要做到主干知識重點(diǎn)講，主要知識要突出其地位，千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識，這樣既給學(xué)生增加壓力，又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，是一件非常遺憾的事情。同時要重視每年的高考樣卷，他有非常重要的指導(dǎo)作用。
高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭，但同時也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的一個問題，各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時間，引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時間，這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。
每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”，那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點(diǎn)：一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵，要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵，給你的“目標(biāo)”另外做一些難題，提高學(xué)生解決中難題的能力，同時給他們以信心上的提升。同時要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源，讓他們來發(fā)揮真正的作用，讓他們來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣，這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。
一年來經(jīng)過認(rèn)真、踏實(shí)有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績，但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處！我簡單總結(jié)如下：
一、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差，他們大多是因為理科差采選擇文科的。
二、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多，當(dāng)然這對學(xué)校來說不是什么壞事，但藝術(shù)生。
和普通考生同坐一個班，普通考生思想上有點(diǎn)動搖：看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校，蠱惑學(xué)生的思想，并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正！很可能對普通生有一定的影響。
三、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進(jìn)入高三以來進(jìn)行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想，有的甚至很差，究其原因，學(xué)了的東西容易忘記，對知識進(jìn)行簡單的運(yùn)用還可以，只要綜合起來運(yùn)用就束手無策，這些學(xué)生只掌握點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，不能將掌握的知識，串成線，連成片。
四、幾乎所有的學(xué)生都存在會做的做不對的毛病每次考試結(jié)束后，幾乎所有的學(xué)生都要嘆息，這次考試哪些題我只要認(rèn)真一點(diǎn)，我都能解答正確，不會做的得不了分，這沒什么遺嘆，會做的總做不對，太感嘆了。造成這一現(xiàn)象，究其原因。
3、注意力不穩(wěn)定容易得意忘形，有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案，但填寫到答卷上卻出錯了，這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時能專心至致，獲得了正確的結(jié)果，就放松了，注意力分散，從而造成了錯誤。
五、對平時的訓(xùn)練，月考認(rèn)識不正確。
1、認(rèn)為考試是老師已折磨學(xué)生。
2、對自己缺乏正確的認(rèn)識和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完，都能獲得較高的分?jǐn)?shù)，只要有幾個做起來不順手或一時解答不出，就非常焦急，煩燥不安，心慌意亂，從而出現(xiàn)思維混亂，反應(yīng)遲鈍，即便是簡單的題也做不起。
3、對做題、考試的目的不明確，每次做題只追求是否正確，做對了就很高興，越做越有興趣，做不起，做不對，心里就很煩燥，不愿再繼續(xù)做下去，每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù)，而不注意分析錯誤的原因，不善歸納、總結(jié)、反思。
4、缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點(diǎn)的題不愿進(jìn)行深入的思考，特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題，正好學(xué)生自己所說的，看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了，連看都不想看，別說想和做了。
六、閱讀理解能力差，進(jìn)入高三來，我們已做了許多個應(yīng)用題的訓(xùn)練題，每次這些應(yīng)用題能動筆不多，能做對更是鳳毛麟角，究其原因題目意思看不懂。
七、不會聽課，不會做筆記，不會及時復(fù)習(xí)鞏固，消化當(dāng)天的知識。不能掌握概念的本質(zhì)屬性，導(dǎo)致思維的表面性，忽視定理、公式和法則成立的條件，導(dǎo)致定勢思維的消極性，發(fā)散思維意識淡薄，觀察力，聯(lián)想能力差，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄，數(shù)學(xué)建模能力差。
八、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，存在嚴(yán)重的心理問題，學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因為數(shù)學(xué)學(xué)不會，這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感！但是對于文科班漸漏出來個別“優(yōu)等生”對自己定位不夠，幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的，過高的估計自己！這樣以來在高考中跌了腳！
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高三文科數(shù)學(xué)教案篇十四
時間就如同白駒過隙般的流逝，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢？那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編為大家整理的高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚叉，瞄準(zhǔn)大的把它拿；如果把一輪復(fù)習(xí)比作"火力覆蓋"的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做"重點(diǎn)打擊"。這輪復(fù)習(xí)是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，建立以“強(qiáng)化基礎(chǔ)夯實(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，各個擊破，綜合提高。”的二輪復(fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在2013年高考中取得好成績！
（一）知識目標(biāo)
1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學(xué)知識。
3、靈活性：通過對重點(diǎn)知識的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈活應(yīng)用知識解決問題。
4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過講解、討論、辨析，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)、易錯點(diǎn)和容易混淆的知識點(diǎn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識體系。
（二）能力目標(biāo)
核心為數(shù)學(xué)思維能力：會對問題和資料進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進(jìn)行推理，能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達(dá)。
1、運(yùn)算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運(yùn)算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計和近似計算。是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。
2、空間想象能力：能根據(jù)條件做出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進(jìn)行分解、組合與變換；會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實(shí)例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據(jù)已知事實(shí)或命題，論證教學(xué)命題的真實(shí)性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學(xué)語言正確地表達(dá)和說明。既從現(xiàn)實(shí)生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。
7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強(qiáng)弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數(shù)學(xué)思想方法：通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：
1、函數(shù)與方程的思想方法
2、數(shù)形結(jié)合的思想方法
3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法
4、分類討論的思想方法
（一）專題復(fù)習(xí)及時間安排
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。
（二）解題策略與解題規(guī)范訓(xùn)練
1、填空題解答策略
2、選擇題解答策略
3、主觀試題解答策略
（三）模擬考試與應(yīng)試心理調(diào)適
1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)講解辨析
2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化
3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練
4、應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。
1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)知識納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強(qiáng)化，對于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程?！拔覀兪墙叹?，不是保姆?！弊寣W(xué)生先做后聽既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。
2、關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的`周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點(diǎn)徐彥老師是我的榜樣。
在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強(qiáng)調(diào)改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性
4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成
要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。
5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法
宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸
6、關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成
要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動地和學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通，練習(xí)要實(shí)行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進(jìn)行訂正，這樣可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理
要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化各項措施的落實(shí)，對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強(qiáng)個別指導(dǎo)，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)
同一個班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實(shí)到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，如果一個學(xué)生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
２、定時給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的知識。
３、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。
４、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。
５、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十五
時間過得真快，一眨眼一年一度的高考離我們已過去這么多天了，迎來的又將是20xx屆學(xué)生的高考復(fù)習(xí)，回顧過去的一年，我們舞鋼一高高三文科在高考中取得了一定的成績，但更重要的是如何在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，使我們的數(shù)學(xué)成績在明年高考中能更加輝煌，更加燦爛。在展望的同時必須做好總結(jié)與反思工作，以下是我在20xx屆高考復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)真實(shí)做法和總結(jié)，僅供老師們指正。
我校高考復(fù)習(xí)目前只能分兩輪進(jìn)行（時間有點(diǎn)緊），第一輪是按復(fù)習(xí)用書的安排，復(fù)習(xí)高考主干的基礎(chǔ)知識，而且復(fù)習(xí)一定要到位。復(fù)習(xí)時一定注意理清知識結(jié)構(gòu)，注重方法與思路的指導(dǎo)，給學(xué)生有比較明確的數(shù)學(xué)框架與解題方向，千萬不要含糊不清，馬虎從之，這一輪將是致命的，應(yīng)引起高考重視。第二輪是專題復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)目標(biāo)要清晰，主題要明確，選題要精辟，練習(xí)要對應(yīng)精選。在第二輪復(fù)習(xí)時一定要注重解題方法的指導(dǎo)與靈活應(yīng)用，選題一定要新穎，有代表性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。復(fù)習(xí)同時穿插綜合試卷的訓(xùn)練與分析，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)用書是高考第一輪復(fù)習(xí)的靈魂，那么如何合理地應(yīng)用復(fù)習(xí)用書是關(guān)鍵。知識點(diǎn)的梳理與拓寬對文科學(xué)生來說一定要重視，而且要重點(diǎn)講，解決主干知識的方法要?dú)w類到位，這樣可以在例題講解時讓學(xué)生活學(xué)活用對應(yīng)的知識與方法。教師自身只要適當(dāng)引導(dǎo)就可以了，而且要注意不要把復(fù)習(xí)用書中的每道例題都照抄照搬地講，不加篩選，不加改變地講，這樣會讓學(xué)生對你的課失去興趣，感覺枯燥乏味，從而降低課堂效率，影響復(fù)習(xí)課。
作為一個教師，備課、上課與批改作業(yè)是非常重要的環(huán)節(jié)。備課要備出自己的思想，不要抄其他書籍。上課要上出激情，要有應(yīng)變能力，要和學(xué)生的思想，思維變化迅速融合在一起，進(jìn)而發(fā)展上課進(jìn)程。批改作業(yè)要認(rèn)真，批改后的統(tǒng)計工作要到位，千萬不要少了這個環(huán)節(jié)，這樣能使老師分析問題時重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，提高分析問題的質(zhì)量與效率。
在高考復(fù)習(xí)中“積累”是一項重要的工作，我們作為一個備課組要分工合作，要統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，分塊進(jìn)行資料搜索與整理，在相同的資料中整理出學(xué)生的錯題與薄弱的知識點(diǎn)，同時在網(wǎng)上或其它資料上尋找一些新穎題，在第二輪復(fù)習(xí)時可以給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，自我反省的機(jī)會，同時有進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新題的能力，這樣能使學(xué)生在第二輪復(fù)習(xí)時更好地提高自己。
我們作為教師重點(diǎn)當(dāng)然是教書，但如何教書應(yīng)是一個值得我們反思的一個話題，教師在教書時應(yīng)該注重“考試說明”及“考綱”的有關(guān)說明，一定要做到主干知識重點(diǎn)講，主要知識要突出其地位，千萬不要講那些已經(jīng)被刪除了的或處于非常邊緣的知識，這樣既給學(xué)生增加壓力，又達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，是一件非常遺憾的事情。同時要重視每年的高考樣卷，他有非常重要的指導(dǎo)作用。
高考的競爭很大程度上是學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用能力的競爭，但同時也是學(xué)生解題速度的競爭。如何提高學(xué)生的解題速度，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力也是擺在教師面前的'一個問題，各個階段有意識地去控制學(xué)生完成作業(yè)的時間，引導(dǎo)學(xué)生合理分配考試時間，這兩個做法是提高解題速度的兩條有效途徑。
每個學(xué)校都有“優(yōu)等生”，那么如何培養(yǎng)“數(shù)學(xué)優(yōu)等生”是我們數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，培養(yǎng)“優(yōu)等生”我注重兩點(diǎn)：一是給這些學(xué)生口頭上的鼓勵，要他們樹立對數(shù)學(xué)的信心。二是給這些學(xué)生以行動上的鼓勵，給你的“目標(biāo)”另外做一些難題，提高學(xué)生解決中難題的能力，同時給他們以信心上的提升。同時要有效地利用這些有效的“優(yōu)等生”資源，讓他們來發(fā)揮真正的作用，讓他們來帶動整個班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓他們來引領(lǐng)一些“中差生”對數(shù)學(xué)的興趣，這樣可以提高整個班級的數(shù)學(xué)成績。
一年來經(jīng)過認(rèn)真、踏實(shí)有效的復(fù)習(xí)我校學(xué)生在高考中也取得了一定的成績，但通過成績也折射出了我們教學(xué)中的還存在一定問題和不足之處！我簡單總結(jié)如下：
一、文科學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力都比較差，他們大多是因為理科差采選擇文科的。
二、本屆學(xué)生文科學(xué)藝術(shù)學(xué)生逐漸增多，當(dāng)然這對學(xué)校來說不是什么壞事，但藝術(shù)生。
和普通考生同坐一個班，普通考生思想上有點(diǎn)動搖：看到他們文化課那么差居然很有希望上好學(xué)校，蠱惑學(xué)生的思想，并且一般情況下這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不增么端正！很可能對普通生有一定的影響。
三、有一批高一、高二數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生進(jìn)入高三以來進(jìn)行綜合測試訓(xùn)練的成績不理想，有的甚至很差，究其原因，學(xué)了的東西容易忘記，對知識進(jìn)行簡單的運(yùn)用還可以，只要綜合起來運(yùn)用就束手無策，這些學(xué)生只掌握點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，不能將掌握的知識，串成線，連成片。
四、幾乎所有的學(xué)生都存在會做的做不對的毛病每次考試結(jié)束后，幾乎所有的學(xué)生都要嘆息，這次考試哪些題我只要認(rèn)真一點(diǎn)，我都能解答正確，不會做的得不了分，這沒什么遺嘆，會做的總做不對，太感嘆了。造成這一現(xiàn)象，究其原因。
3、注意力不穩(wěn)定容易得意忘形，有些學(xué)生在草稿紙上明明得出了正確的答案，但填寫到答卷上卻出錯了，這主要是這些學(xué)生在草稿紙上演算時能專心至致，獲得了正確的結(jié)果，就放松了，注意力分散，從而造成了錯誤。
五、對平時的訓(xùn)練，月考認(rèn)識不正確。
1、認(rèn)為考試是老師已折磨學(xué)生。
2、對自己缺乏正確的認(rèn)識和定位每次考試都希望自己能將所有的題做完，都能獲得較高的分?jǐn)?shù)，只要有幾個做起來不順手或一時解答不出，就非常焦急，煩燥不安，心慌意亂，從而出現(xiàn)思維混亂，反應(yīng)遲鈍，即便是簡單的題也做不起。
3、對做題、考試的目的不明確，每次做題只追求是否正確，做對了就很高興，越做越有興趣，做不起，做不對，心里就很煩燥，不愿再繼續(xù)做下去，每次考試?yán)蠋煱l(fā)下試卷后只注意分?jǐn)?shù)，而不注意分析錯誤的原因，不善歸納、總結(jié)、反思。
4、缺乏恒心和毅力。在訓(xùn)練中碰到稍難一點(diǎn)的題不愿進(jìn)行深入的思考，特別是碰到文字?jǐn)⑹鲚^長的題好應(yīng)用題，正好學(xué)生自己所說的，看到文字?jǐn)⑹鲚^長的題我頭都大了，連看都不想看，別說想和做了。
六、閱讀理解能力差，進(jìn)入高三來，我們已做了許多個應(yīng)用題的訓(xùn)練題，每次這些應(yīng)用題能動筆不多，能做對更是鳳毛麟角，究其原因題目意思看不懂。
七、不會聽課，不會做筆記，不會及時復(fù)習(xí)鞏固，消化當(dāng)天的知識。不能掌握概念的本質(zhì)屬性，導(dǎo)致思維的表面性，忽視定理、公式和法則成立的條件，導(dǎo)致定勢思維的消極性，發(fā)散思維意識淡薄，觀察力，聯(lián)想能力差，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識淡薄，數(shù)學(xué)建模能力差。
八、學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，存在嚴(yán)重的心理問題，學(xué)上選擇文科的原因一定因素上是因為數(shù)學(xué)學(xué)不會，這樣一來看到數(shù)學(xué)具有一定恐懼感！但是對于文科班漸漏出來個別“優(yōu)等生”對自己定位不夠，幻想自己的數(shù)學(xué)就是最好的，過高的估計自己！這樣以來在高考中跌了腳！
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
1）了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景；
2）理解導(dǎo)數(shù)的概念、掌握簡單函數(shù)導(dǎo)數(shù)符號表示和基本導(dǎo)數(shù)求解方法；
3）理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義；
4）能進(jìn)行簡單的導(dǎo)數(shù)四則運(yùn)算。
2、過程與方法：
先理解導(dǎo)數(shù)概念背景，培養(yǎng)觀察問題的能力；再掌握定義和幾何意義，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化問題的能力；最后求切線方程及運(yùn)算，培養(yǎng)解決問題的能力。
3、情態(tài)及價值觀；
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、導(dǎo)數(shù)的求解方法和過程；
2、導(dǎo)數(shù)公式及運(yùn)算法則的熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義的理解；
2、數(shù)形結(jié)合思想的靈活運(yùn)用。
教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課（高三一輪）。
教學(xué)課時：約1課時。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十七
【教學(xué)目標(biāo)】：
（1）知識目標(biāo)：
通過實(shí)例，了解簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”、“或”的含義；
（2）過程與方法目標(biāo)：
（3）情感與能力目標(biāo)：
在知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的技能。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過數(shù)學(xué)實(shí)例，了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”的含義，使學(xué)生能正確地表述相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
簡潔、準(zhǔn)確地表述“或”命題、“且”等命題，以及對新命題真假的判斷。
【教學(xué)過程設(shè)計】：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖。
情境引入問題：
下列三個命題間有什么關(guān)系？
（1）12能被3整除；
（2）12能被4整除；
知識建構(gòu)歸納總結(jié)：
一般地，用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”把命題p和命題q聯(lián)結(jié)起來，就得到一個新命題，
記作，讀作“p且q”。
引導(dǎo)學(xué)生通過通過一些數(shù)學(xué)實(shí)例分析，概括出一般特征。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上的例1中每組命題p，q，讓學(xué)生嘗試寫出命題，判斷真假，糾正可能出現(xiàn)的邏輯錯誤。學(xué)習(xí)使用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”聯(lián)結(jié)兩個命題，根據(jù)“且”的含義判斷邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”聯(lián)結(jié)成的新命題的真假。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上的例2中每個命題，讓學(xué)生嘗試改寫命題，判斷真假，糾正可能出現(xiàn)的邏輯錯誤。
歸納總結(jié)：
當(dāng)p，q都是真命題時，是真命題，當(dāng)p，q兩個命題中有一個是假命題時，是假命題，
學(xué)習(xí)使用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”改寫一些命題，根據(jù)“且”的含義判斷原先命題的真假。
引導(dǎo)學(xué)生通過通過一些數(shù)學(xué)實(shí)例分析命題p和命題q以及命題的真假性，概括出這三個命題的真假性之間的一般規(guī)律。
高三文科數(shù)學(xué)教案篇十八
我以前一直是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學(xué)期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學(xué)生的情況比較理解，但對于理科班來說，我不知道他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：
在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行三規(guī)“、五嚴(yán)“。利用有限的時間，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在數(shù)學(xué)能力方面能有所提高,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用。
2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、注重對所選例題和練習(xí)題的把握。
6、周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
7、多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。
日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的教學(xué)工作，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計劃吧。但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是......
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