恐龍的世界讀后感（精選19篇）

讀后感是在閱讀過程中引發(fā)的思考和感悟的綜合表達。讀后感要突出個人的獨特觀點和獨到見解，避免陷入泛泛而談的表達。以下是小編為大家精選的讀后感范文，希望對大家的寫作技巧和思路有所啟發(fā)。

恐龍的世界讀后感篇一

《恐龍世界歷險記》主要講的是阿楚跟著舅舅和表姐世娜一起到百慕大三角洲釣魚，后來在海上遇到龍卷風(fēng)和一道奇異的光，進入了遠古的'恐龍世界。在恐龍世界里他們遇到了：索他龍、傷齒龍、恐龜、三角龍、腫頭龍、禽龍、暴龍、甲龍、副龍櫛龍，共九種恐龍。他們憑著勇氣，豐富的恐龍知識和以往歷險經(jīng)驗，從恐龍的世界成功逃生。

我最喜歡的是講暴龍的那幾章，這些章節(jié)主要講了：他們在一個被暴風(fēng)刮倒的樹下休息，突然一只暴龍追著一群禽龍朝他們飛奔過來，他們沒有時間逃跑，因為他們已經(jīng)在這些禽龍腳下了，舅舅叫他們緊貼著枯樹以免被恐龍踩到。好在離他們不遠處暴龍咬死了一只禽龍，阿楚想近距離觀察暴龍吃禽龍，結(jié)果被暴龍發(fā)現(xiàn)了，舅舅趕忙讓他們向樹林里跑去，舅舅告訴他們，人的動作比恐龍快，只要冷靜就沒事。但是快到樹林里時，舅舅摔了一跤，被暴龍追上，舅舅馬上就要被暴龍吃掉了，這時一只甲龍從樹林里走了出來，甲龍以為暴龍要攻擊自已，兩只恐龍開始決斗，舅舅趁機跑走了。最終甲龍打跑了暴龍。他們得救了，而且還近距離的觀察了一場肉食性恐龍和草食性恐龍的決斗。

從這個故事中，我學(xué)到了：“人多力量大。遇到危險不要害怕，開動腦筋想辦法。多看書，你的知識就會越廣闊，這些知識還會幫到你。而且從這本書里我知道了更多的恐龍知識。

恐龍的世界讀后感篇二

《恐龍世界歷險記》讀后感常常在想象恐龍究竟是什么樣子的呢？帶著這份好奇心我讀完了這本書?？铸埓蠹s在兩億三千萬年前的中生代三疊紀(jì)初期開始出現(xiàn)，一直到六千五百萬年前的白堊紀(jì)末期，是大約為期一億七千萬年稱霸地球的'爬行動物。相形之下，真正現(xiàn)代人類前身的出現(xiàn)，算來也不過四百萬年。到目前為止，經(jīng)由化石證實曾經(jīng)存在的恐龍約有六百余種。不過，至今仍然沒有人能夠肯定這已知的六百余種恐龍在橫掃中生代時期，究竟占了當(dāng)時全部恐龍的比例的多少。其主要的原因在于幾乎每年都會發(fā)現(xiàn)數(shù)十種新的恐龍化石。就某種角度而言，恐龍并未完全滅絕。因為，由恐龍演化而來的鳥類，至今仍然是藍天的支配者。不論是國內(nèi)外，在自然博物館里恐龍巨大的骨頭標(biāo)本面前，我驚訝于恐龍那巨大無比、超乎想象的提醒，令我十分著迷。類似于恐龍這樣的珍稀動物還有很多，但由于環(huán)境的破壞，它們都面臨著滅絕的危險，我十分不希望未來的小朋友像我一樣只能在博物館和書本里看到它們的身影。所以我們要學(xué)會愛護環(huán)境，愛惜動物，愛護我們賴以生存的地球，共創(chuàng)美好的家園。

?????????南京市鼓樓區(qū)一中心小學(xué)四（3）班李胤杰

恐龍的世界讀后感篇三

這個暑假，老師推薦了一本我十分喜歡的書——《世界恐龍大百科》。這本是記載了遠古時代的霸主恐龍和它們的生活。

恐龍在三疊紀(jì)晚期橫空出世，并輕而易舉的統(tǒng)治地球長達1.6億年。經(jīng)過漫長的侏羅紀(jì)到了白堊紀(jì)，恐龍迎來了全盛時期。而正當(dāng)它們的家族日益龐大時，恐龍卻在白堊紀(jì)晚期突然滅絕了。我感受到它們的恐懼，和它們無助的吼叫。但對于恐龍突然滅絕的原因卻眾說紛紜。

最后科學(xué)家終于給出了答案。那是因為6500萬年前大彗星撞擊地球引發(fā)了地球大毀滅?？茖W(xué)家們推測當(dāng)時彗星落地時，地球的每個角落都能聽見它撞擊地球的爆炸聲。地球的溫度迅速上升直至幾百度甚至更高。全球被熱氣殺戮，大部門的恐龍在這時已經(jīng)死亡。只有馬達加斯加暫時完好無損，但接下來的幾分鐘它們遭遇了更可怕的災(zāi)難，那就是海嘯，剩余的恐龍也隨之滅絕。

恐龍的世界讀后感篇四

《恐龍世界歷險記》主要講的是阿楚跟著舅舅和表姐世娜一起到百慕大三角洲釣魚，后來在海上遇到龍卷風(fēng)和一道奇異的光，進入了遠古的.恐龍世界。在恐龍世界里他們遇到了：索他龍、傷齒龍、恐龜、三角龍、腫頭龍、禽龍、暴龍、甲龍、副龍櫛龍，共九種恐龍。他們憑著勇氣，豐富的恐龍知識和以往歷險經(jīng)驗，從恐龍的世界成功逃生。

我最喜歡的是講暴龍的那幾章，這些章節(jié)主要講了：他們在一個被暴風(fēng)刮倒的樹下休息，突然一只暴龍追著一群禽龍朝他們飛奔過來，他們沒有時間逃跑，因為他們已經(jīng)在這些禽龍腳下了，舅舅叫他們緊貼著枯樹以免被恐龍踩到。好在離他們不遠處暴龍咬死了一只禽龍，阿楚想近距離觀察暴龍吃禽龍，結(jié)果被暴龍發(fā)現(xiàn)了，舅舅趕忙讓他們向樹林里跑去，舅舅告訴他們，人的動作比恐龍快，只要冷靜就沒事。

但是快到樹林里時，舅舅摔了一跤，被暴龍追上，舅舅馬上就要被暴龍吃掉了，這時一只甲龍從樹林里走了出來，甲龍以為暴龍要攻擊自已，兩只恐龍開始決斗，舅舅趁機跑走了，最終甲龍打跑了暴龍。他們得救了，而且還近距離的觀察了一場肉食性恐龍和草食性恐龍的決斗。

恐龍的世界讀后感篇五

今天，我讀了一本書叫《恐龍歷險記》的書，這本書是大龍部落阿冬及它的朋友們與兇惡的霸王龍的戰(zhàn)爭故事。

阿冬來到這個世界的時候，一天比一天淘氣、貪玩。一天早晨，阿冬來到海邊，看到海王龍正和小庫拉龍戲水，真有意思?？墒?，這時候，一只巨鱷將海王龍吞入空中，恐龍們知道巨鶚是一種很兇殘的恐龍，大家都走開了，到了晚上，阿冬害怕爸爸媽媽等不著它會著急，就喘著粗氣往家跑，在路上，一只霸王龍發(fā)現(xiàn)了阿冬，悄悄地向它逼近，等阿冬回過頭來的時候，才看見霸王龍只離自己一兩米遠的時候，嚇得心驚膽戰(zhàn)，一下子屁滾尿流，可是又不敢停下來，就拼命的跑跑呀跑呀，一只翼龍看見了，告訴正在尋找阿冬的大龍父母。

阿冬的母親從山崖上跳下來，用慣力頂?shù)搅税酝觚?，大龍爸爸紅著眼像霸王龍沖去，告訴妻子快帶著阿冬跑走，不要管我。

霸王龍力大無比，身強力大，無人能敵，大龍爸爸很快就支撐不住了，看見自己的妻子和孩子已經(jīng)逃遠了，就放心的閉上了眼睛了。

媽媽流著淚，把阿冬帶到了最安全的地方，阿冬說：“我總有一天會殺死這只霸王龍的?！?/p>

媽媽說：“霸王龍非常強壯，肌肉發(fā)達，多年來沒有對手，你要想打敗他，必須從各種恐龍的身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，才能打敗霸王龍。”

過了三年，阿冬想為爸爸報仇，媽媽說：“你的功夫不行啊，得學(xué)西腫頭龍的鐵頭功才能保護自己的頭?！?/p>

又是一年過去了，阿冬想為父親報仇，媽媽勸他再練幾年扎實功夫，再去報仇，君子報仇，十年不晚?。?/p>

阿冬不聽，就和霸王龍去交戰(zhàn)。它最終失敗了，還差點回不來了。從此，阿冬天天向恐龍家族里最優(yōu)秀的恐龍學(xué)習(xí)本領(lǐng)。又過去了幾年，阿冬告訴了媽媽，媽媽沒有阻攔，只是說小心點。這次，它把自己的朋友都叫上，根據(jù)翼龍的觀察，每天下午是霸王龍捕食的時間。

第二天下午，大家發(fā)現(xiàn)這只殺死阿冬父親的霸王龍，帶著自己的兄弟懼龍。

大家用計謀殺死了巨龍，飽飽吃了一頓。

最后，大家把霸王龍團團圍住，阿冬與霸王龍越戰(zhàn)越勇，霸王龍最后被大家團結(jié)起來消滅了。

我在阿冬的身上學(xué)到了團結(jié)就是力量、要勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。勇于與困難作戰(zhàn)、永不放棄、從不言敗的這些精神。

我希望我以后也能和阿冬一樣堅強。

恐龍的世界讀后感篇六

《恐龍》和《海底世界》都是科普說明文。

恐龍這篇課文給我們五個“支撐架”：

1、恐龍的生活時代。

2、恐龍的類型（比如說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍之類的）。

3、恐龍的食物（如植物、內(nèi)物等）

4、恐龍的蛋（卵生）。

5、恐龍的存在時間（6500萬年以前和一億多年）。作者就用了幾百字來概括恐龍的知識，就是用了五個“支撐架”來“支撐著”的。

海底世界呢？

海底世界原來是寫的動物竊竊私語的聲音、海底動物的活動特點、海底植物的差異、海一底的地形和豐富的礦藏呀！課文就是靠這個來“支撐”的。海底世界既寫動物又寫植物，動物寫的有：

1、每小時只能前進四米的海參。

2、每小時能游幾千米的梭子魚。

3、既能突然向前噴水還能利用水的推力迅速后退的烏賊和章魚。

4、可以巴在船底下而不能前進的貝類。

5、有發(fā)光器官游動起來像閃爍的星星一樣的深水魚類。

植物是：

形態(tài)各異、五顏六色、形狀各不相同的大家族海藻，吸能用顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，長達幾百米的巨藻，就有8000多種呢！

這兩篇課文告訴我們：科學(xué)發(fā)展要全面爭先。

恐龍的世界讀后感篇七

具科學(xué)家們推斷，恐龍生活在兩億五千萬年前的中生代，可是由于某種原因，這個龐大的家族在六億五千萬年前就滅絕了，所以，人們至今也沒有看到恐龍的廬山真面目?？茖W(xué)家們在全球的各個地方都發(fā)現(xiàn)了殘留的恐龍蛋化石，他們曾經(jīng)提出過一個大膽的設(shè)想，那就是從恐龍蛋里提取出基因，讓死去的恐龍復(fù)活。可是這種可能性幾乎是微乎其微的，因為至今還沒有人在恐龍蛋里發(fā)現(xiàn)存活的基因。所以我就決定帶著我的夢想，踏上尋找恐龍的艱險路程。

20年后的我，已是英國科學(xué)研究院的碩士生了。一天，學(xué)院院長決定讓我?guī)е茖W(xué)家們百年來的愿望，踏上重返恐龍時代的路。去的當(dāng)天，世界上所有著名的科學(xué)家都?xì)g聚一堂為我送別，世界各地大大小小的媒體也都來共同見證這歷史的一刻。

當(dāng)我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)躺在了一塊草地上。突然，我想起了身上背負(fù)的使命，莫非我現(xiàn)在真的到了恐龍時代嗎？我吃力的爬了起來，心中忐忑不安，忍著疼痛一步一步爬上了懸崖邊。我放眼望去，霎時被眼前的一切驚呆了啊！“啊”我情不自禁地喊了出來，這里太美了！利劍般的陽光穿過厚厚的云朵，光輝四射，把大地映得一片燦爛。瀑布飛流直下，像一盤珍珠撒在大地上。幾只翼龍在天空中展翅高飛。小草伸直腰，風(fēng)兒吹起來，野花跳起舞，一切都活了！我站在懸崖邊上，仰望藍天，啊！好久沒見過這么藍的天空了！看上去那么的遙遠，神奇，像一顆晶瑩的藍寶石一樣好像是透明的。我已經(jīng)忘記了疼痛，趕緊從背包里拿出照相機照下了這激動人心的一刻。

我繼續(xù)在密林中穿梭，所有的事物都是那么的新奇，蜥蜴在忙碌地追著蜻蜓，小恐龍們在互相追逐打鬧，角鼻蟲在葉子上大口大口地咀嚼著。我都一一的用相機記錄了下來。我走過的那個地方，所有的動物都停下來好奇地打量著眼前的這個東西，我都高興的跟它們打著招呼。不知道為什么，剛才還在嬉戲打鬧的動物們突然間都鉆進了樹叢里，我不知所措的站在路中間，不知道究竟發(fā)生了什么?？晌乙差A(yù)感到大使不妙，連忙鉆進了旁邊樹叢里。

我爬起來，透過樹葉的縫隙觀察外面的動靜，這一看，也不竟讓我這個古生物學(xué)家也骨悚然，外面竟然有一頭恐爪龍！它大概是聞見我的味道趕來的！我屏住呼吸直直地躺在那里，我以為它沒發(fā)現(xiàn)什么正準(zhǔn)備要離開?？伤鼌s突然伸出頭來朝這邊望去，我嚇得尿都膘了，還以為它發(fā)現(xiàn)了我，性命難保了。可它見這里沒有發(fā)現(xiàn)什么東西，便忻忻的離開了。我終于長吁了一口氣。

通過這次教訓(xùn)，我明白了在這個激烈競爭、適者生存的時代里，決不能掉以輕心，要不然，你的性命就會難保。說來也快，這次奇妙的歷險也即將結(jié)束了，我隨著指示器的方位很快找到了出發(fā)的地點，望著這夕陽西下，望著這美麗神氣的世界，我懷著人類實現(xiàn)的夢想依依不舍的向它告別了。

“再見了，我還會再來的！”

恐龍的世界讀后感篇八

我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動。

二、活動目標(biāo)。

（一）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護自然資源的意識。

（二）幼兒在探究的過程中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。

（三）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。

三、活動準(zhǔn)備。

充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。

四、活動過程。

（一）開辦恐龍俱樂部。

請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

（二）舉行恐龍研究會。

2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使brp/p幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

(三)表征：我喜歡的恐龍。

2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進行講評、交流。

五、活動延伸。

1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進行制作。

3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

恐龍的世界讀后感篇九

活動目標(biāo)：

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認(rèn)識。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒收集的有關(guān)恐龍的圖片、書籍、玩具和vcd等。

活動內(nèi)容：

一、參觀恐龍展覽會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、幼兒參觀展覽會。

二、借助多媒體，讓幼兒初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

1、讓幼兒相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點。

2、讓幼兒向全班幼兒介紹恐龍的生活習(xí)性、外形特點等。

(1)霸王龍。

1、請幼兒說說對霸王龍的認(rèn)識。

2、師：哦，你們瞧，今天霸王龍也來了，那讓它來自己介紹一下好嗎？（播放霸王龍課件）。

1、幼兒介紹。

2、師：你介紹的真不錯，那讓我們來找一下梁龍今天有沒有來？

3、幼兒回答：來了。

4、師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍。

1、播放劍龍的叫聲。

2、師：那是誰的叫聲呀？哦，原來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的介紹吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師：聽完了它的介紹你們還有什么問題要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍。

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；

海豚。

不對，是魚龍。

3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的正確的？

4、師播放有關(guān)魚龍的課件。

(5)翼龍。

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒回答。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

5、幼兒回答。

6、讓我們來聽聽它自己說的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍。

1、播放媒體。

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示各種恐龍的圖片，請幼兒說說是否認(rèn)識這些恐龍。

三、觀看恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的知識，那你們想不想一起回到恐龍時代看看？

2、幼：想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入時光隧道回到恐龍時代了。

4、幼兒相互說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒觀看。

四、玩恐龍拼圖游戲。

1、師：剛才我們回到了恐龍時代驚險不驚險呀？

2、幼：驚險。

幼：可以。

4幼兒四人一組進行拼圖。

五、活動結(jié)束。

師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回教室我們還可以再拼。

恐龍的世界讀后感篇十

·首先，我來說說神秘的恐龍-----鐮刀龍，鐮刀龍主要在蒙古和古亞細(xì)亞等地被發(fā)現(xiàn)，因為爪子超過30厘米長，在初期被認(rèn)為它是肉食或雜食性的恐龍。不過后來，根據(jù)頭蓋骨與牙齒的構(gòu)造來看，大家后來又認(rèn)為它是草食性恐龍，然后我說說沿海的支配者-----恐鱷、恐鱷身長有20米，如果說地面上的王者是誰的話，那非暴龍的了，那么即便是它，可能也不會輕易的打敗恐鱷，其實史前在挖恐鱷的時候，也挖到了暴龍的頭蓋骨，大家猜測有可能恐鱷吃了一只暴龍。

怎么樣，恐龍世界很恐怖吧、我都是在這本書里看到的，如果想知道更多話，你們也起買吧。

恐龍的世界讀后感篇十一

常常在想象恐龍究竟是什么樣子的呢?帶著這份好奇心我讀完了這本書。

恐龍大約在兩億三千萬年前的中生代三疊紀(jì)初期開始出現(xiàn)，一直到六千五百萬年前的白堊紀(jì)末期，是大約為期一億七千萬年稱霸地球的爬行動物。相形之下，真正現(xiàn)代人類前身的出現(xiàn)，算來也不過四百萬年。到目前為止，經(jīng)由化石證實曾經(jīng)存在的恐龍約有六百余種。不過，至今仍然沒有人能夠肯定這已知的六百余種恐龍在橫掃中生代時期，究竟占了當(dāng)時全部恐龍的比例的多少。

其主要的.原因在于幾乎每年都會發(fā)現(xiàn)數(shù)十種新的恐龍化石。就某種角度而言，恐龍并未完全滅絕。因為，由恐龍演化而來的鳥類，至今仍然是藍天的支配者。不論是國內(nèi)外，在自然博物館里恐龍巨大的骨頭標(biāo)本面前，我驚訝于恐龍那巨大無比、超乎想象的提醒，令我十分著迷。類似于恐龍這樣的珍稀動物還有很多，但由于環(huán)境的破壞，它們都面臨著滅絕的危險，我十分不希望未來的小朋友像我一樣只能在博物館和書本里看到它們的身影。所以我們要學(xué)會愛護環(huán)境，愛惜動物，愛護我們賴以生存的地球，共創(chuàng)美好的家園。

恐龍的世界讀后感篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

過程與方法：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

情感、態(tài)度及價值觀：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想像表現(xiàn)力和探索精神。

教學(xué)重、難點：在認(rèn)識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

課型：繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)過程：

一、?情境導(dǎo)入。

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

二、觀察了解。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

三、方法指導(dǎo)。

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

四、自由表現(xiàn)。

五、欣賞評述。

2.觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。

七、集體展示。

2.(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到kt板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個“恐龍樂園”

恐龍的世界讀后感篇十三

新課標(biāo)思想：

本課學(xué)習(xí)是以線描寫生為主，以探究的學(xué)習(xí)方式走進恐龍世界。學(xué)生在課堂上進行交流，展示收集的信息，提高學(xué)生搜索處理信息的能力，同時也達到了教師與學(xué)生積極互動、共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

對形態(tài)各異的恐龍世界形象、特征有初步的感受和認(rèn)識，了解更多有關(guān)恐龍的資料，豐富美術(shù)課教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力。

以線描的形式或其他的方式表現(xiàn)自己喜歡的恐龍，并想象恐龍世界的情景，適當(dāng)?shù)靥砑颖尘埃囵B(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過本課的學(xué)習(xí)，是教師進一步認(rèn)識到美術(shù)課的教學(xué)是一個綜合的過程；有狹義的美術(shù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的美術(shù)文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造恐龍的同時，對自然科學(xué)知識有所了解。

教學(xué)重點：線描寫生的重點是把學(xué)生觀察恐龍的感受用線描的方式進行表現(xiàn)。

教學(xué)難點：線的排列、組織及如何把想象的恐龍世界表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序?教師活動?學(xué)生活動?設(shè)計意圖。

導(dǎo)入新課?播放《恐龍》片段，提問：

（1）?這是什么動物？

（2）?它們生活在什么年代？它們現(xiàn)在怎么樣了？

（3）?人們是怎么發(fā)現(xiàn)它們的？?學(xué)生欣賞并通過課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料，討論回答問題。?電視片的再現(xiàn)使學(xué)生初步認(rèn)識和了解恐龍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

講授新課?1、你想仔細(xì)地了解不同種類的恐龍嗎？?請同學(xué)拿出恐龍的圖片、玩具等，進行講解（主要講解名稱、外形特征及恐龍的斑紋）。?拓寬學(xué)生的知識層面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、主動了解大自然的情感。

2、分析作品的表現(xiàn)形式：出示兩幅作品，一幅是單色平涂，一幅是線條表現(xiàn)。

提問：兩幅作品有什么不同？你認(rèn)為那幅作品更生動？他是如何表現(xiàn)的？?學(xué)生討論回答。?通過對比，使學(xué)生更深入地了解美術(shù)作品的多種表達形式。認(rèn)識線的表現(xiàn)力。

3、分析、示范：兩種不同類型的恐龍如何表現(xiàn)。?學(xué)生觀察?通過分析，使學(xué)生學(xué)會合理地運用所學(xué)過的線去表現(xiàn)相應(yīng)的事物。

4、欣賞：教材中的恐龍作品。?學(xué)生欣賞?通過欣賞，使學(xué)生進一步感受各種美術(shù)作品的形式美感和表現(xiàn)方法，陶冶學(xué)生的審美觀。

學(xué)生展評?小結(jié)。

（1）?學(xué)生欣賞自己的作業(yè)。

（2）?情感教育：通過這節(jié)課，你對恐龍有哪些了解？你想對大家說些什么？?學(xué)生交流，相互評述。?通過交流，鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。

鼓勵學(xué)生積極進取，努力去探索科學(xué)的奧秘。

教學(xué)反思：學(xué)生對恐龍世界充滿了向往，為幾億年前的生物所贊嘆。學(xué)生恐龍還是比較了解的，知道一些恐龍品種，大體特征，能很好的表現(xiàn)恐龍。

13、水墨游戲。

新課標(biāo)思想：

本課是國畫的初始課，旨在通過水墨游戲的方式，使學(xué)生體驗、感受筆、墨、紙在水的作用下產(chǎn)生的豐富變化，從而激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的興趣，萌發(fā)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的愿望。初步了解中國特有的文房四寶的有關(guān)知識。

本課教材選取了吳作人的一幅水墨畫作品《嘯傳萬里足立千秋》，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過欣賞作品，了解水墨畫的主要特點。教材中介紹了游戲的方法，并附有效果圖，這幾種方法表現(xiàn)起來簡單易行、富有趣味性，教師可根據(jù)自己的實際情況有選擇地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解文房四寶及水墨畫的有關(guān)知識。以游戲的形式，嘗試創(chuàng)作一幅水墨小品畫。在造型表現(xiàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識；在欣賞藝術(shù)作品是引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。

教學(xué)重點：通過游戲引導(dǎo)學(xué)生嘗試、探究水墨畫的表現(xiàn)技法。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

材料準(zhǔn)備：毛筆、一得閣墨汁、生宣紙、水瓶、水盤、畫氈等。

教學(xué)過程：

教學(xué)程序?教師活動?學(xué)生活動?設(shè)計意圖。

（2）?教師補充介紹學(xué)生不認(rèn)識的工具和材料的名稱。?（1）學(xué)生帶著好奇的心情看一看、摸一摸，說出自己熟悉的工具名稱，并找出與以往工具材料的區(qū)別。?初步了解中國畫工具材料的名稱（文房四寶）及特性。

滲透文房四寶的有關(guān)知識。

（2）?你還有哪些問題嗎？?（1）?打開書，小組猜測、研究筆墨與紙的不同結(jié)合方式所產(chǎn)生的不同效果。（試一試、畫一畫，研究水沖墨法、揉紙皴墨法、印墨法和滴染法等表現(xiàn)方法）。

（2）?學(xué)生展示試驗結(jié)果，介紹自己組的試驗方法并提出自己的問題。?了解、研究筆、墨、紙在水的作用下產(chǎn)生的不同效果，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

3、教師演示說明。?結(jié)合學(xué)生的研究結(jié)果和問題，教師進行啟發(fā)式演示，并滲透中國畫用筆與用墨的知識。?帶著自己的問題觀看老師的演示，了解中國畫的基本知識——用筆與用墨。?學(xué)習(xí)中國畫的表現(xiàn)方法，了解用筆方法和墨色變化。

4、學(xué)生活動、游戲。?教師出示課題，提出游戲規(guī)則：

（1）?用你自己桌上的用具試一試書上說的幾種方法。

（2）?你能再想出幾種方法嗎？用你喜歡的方法創(chuàng)作一幅作品。

（3）?玩一玩、試一試，看哪一組的方法最多、作品最漂亮。?學(xué)生根據(jù)規(guī)則進行游戲，可以獨立完成也可以小組完成。

（為了在游戲中獲勝，小組給可以分工合作。）。

試驗各種方法，并用最喜歡的一種創(chuàng)作一幅作品。?增強學(xué)生的合作意識和集體榮譽感。

5、欣賞評述?引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作業(yè)內(nèi)容和制作方法。?向老師和同學(xué)介紹自己的作業(yè)，并欣賞其他同學(xué)的作業(yè)。?學(xué)會介紹自己，學(xué)會欣賞別人。

6、課件欣賞中國畫優(yōu)秀作業(yè)。?（1）?對游戲中學(xué)生的參與情況進行簡單小結(jié)。

（2）?不但我們愛玩游戲，就是大畫家們也很喜歡做游戲呢。下面就讓我們看一看他們是怎樣做游戲的吧?。ń榻B吳作人的中國畫作品的藝術(shù)特色。）。

（3）?啟發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)學(xué)習(xí)中國畫的知識和表現(xiàn)方法。?了解什么叫中國畫，感受中華民族文化的博大精深，增強民族自豪感。學(xué)生通過欣賞中國畫作品，體會中國畫給人帶來的藝術(shù)魅力。增強繼續(xù)學(xué)習(xí)中國畫的欲望。?感受、體會中國畫的藝術(shù)魅力，了解中國畫的表現(xiàn)方式。

激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。

恐龍的世界讀后感篇十四

但是，我發(fā)現(xiàn)這個繪本的最后一頁：霍金斯那些曾經(jīng)短暫存在的美國恐龍碎片，至今仍然埋藏在紐約中央公園的地底下。――這是一個沒有解決的問題。

這個問題是怎么形成的呢？當(dāng)然跟這個威廉?“老大”有直接關(guān)系，他是罪魁禍?zhǔn)?，是?dǎo)致問題的直接責(zé)任人。

那霍金斯就一點兒問題都沒有了嗎？

在繪本中，我們可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有兩次需要取得外界的認(rèn)同。

第一次是在倫敦，需要面臨英國頂尖科學(xué)家的'評論。為此，霍金斯花了很多心思，他親手畫了21張邀請函給那些頂尖的科學(xué)家與支持者，并在跨年夜那天晚上，舉辦了一場令大家難忘的聚餐。

到場的人們都具備向霍金斯致敬，盛贊他的禽龍模型做得非常成功。

而在美國紐約中央公園，霍金斯要開始制作恐龍了，紐約一個非常有權(quán)勢的腐敗政客威廉?“老大”?特威爾，卻認(rèn)為建古生物博物館太浪費錢了。霍金斯發(fā)表了一場演說，強調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的重要性，也訴說特威爾給他帶來的困境。

結(jié)果他的夢被徹底粉碎了，一群野蠻的家伙沖進他的.工作是，敲碎了恐龍，并把這些碎片搬到屋外，埋在公園里。

如果當(dāng)時霍金想另外一種辦法，比如再舉辦一場盛宴，讓“老大”?特威爾體驗到這些恐龍模型還不錯，也許事情就會有另外一種結(jié)果。

這就是我讀這個繪本，吸取的教訓(xùn)。

恐龍的世界讀后感篇十五

1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。

2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。

3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動作。

4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運用自己經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)編故事。

5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

7、傾聽音樂，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。

9、體驗一個數(shù)分成比它小的兩個數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識，并能較清楚地講述操作過程和結(jié)果。

10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協(xié)調(diào)地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、請幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾，使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。

3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。

4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識。

5、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識介紹給大家。

6、在班級活動區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認(rèn)識，并感受藝術(shù)作品的美。

家園共育。

1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關(guān)活動內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認(rèn)識。

2、請家長幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識。

3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

4、請家長上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

教學(xué)活動。

科學(xué)：神秘的恐龍???????????????????。

科學(xué)：恐龍的家園。

科學(xué)：恐龍的演變???????????????????。

科學(xué)：肉食性、植食性恐龍。

科學(xué)：認(rèn)識劍龍、霸王龍?????????????。

科學(xué)：恐龍的滅絕。

語言：故事“城里來了大恐龍”???????。

語言：故事“你真好”

語言：早期閱讀“我是霸王龍”???????。

語言：轟隆隆來了??。

美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”?????????。

美術(shù)：恐龍造型秀。

美術(shù)：恐龍大聚會???????????????????。

音樂：游戲“恐龍來了”

音樂：欣賞——恐龍樂曲?????????????。

音樂：歌曲“恐龍之歌”

綜合：恐龍之最????????????????????。

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）。

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）。

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋果）??????。

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹葉）。

數(shù)學(xué)：認(rèn)識正方體和長方體（空心積木）。

數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）。

體育：恐龍賽跑???????????????????。

體育：穿越侏羅紀(jì)?????????????????????。

體育：恐龍搬家。

恐龍的世界讀后感篇十六

孩子看了影片《侏羅紀(jì)公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)。

2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園。

活動準(zhǔn)備。

1、實物投影儀。

2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料。

活動過程。

1、討論幼兒感興趣的恐龍。

李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。

殷高乾：我喜歡梁龍，因為它是最大的恐龍，它抬起頭來差不多有七層樓高。

劉學(xué)佳：細(xì)腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！

閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！

2

幼兒猜測恐龍消失的原因。

小朋友各抒己見，對恐龍產(chǎn)生了無比的同情好奇和想念，他。

們知道恐龍不管是因為哪一種災(zāi)難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。

3、引發(fā)重建恐龍家園的設(shè)想。

老師小結(jié)：通過討論，小朋友都表達了自己對恐龍家園美好。

教學(xué)反思。

通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險中，去認(rèn)識了解探索恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關(guān)系，才能觸動孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€新的家園。

繪畫活動：恐龍家園。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種灰色調(diào)（冷灰色，暖灰色）來表現(xiàn)遠古森林。

2、實物投影儀、圖片。

活動準(zhǔn)備：

3、通過色彩的配置讓孩子體會大膽用色。

教學(xué)反思：

通過繪畫構(gòu)建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創(chuàng)造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關(guān)注周邊的一切。

建構(gòu)活動：中生時代。

活動目標(biāo)：

1、幼兒按主題進行創(chuàng)造性構(gòu)造的能力。

2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。

3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時學(xué)會評價自己的同時，評價他人。

4、激發(fā)幼兒的成功感和游戲的堅持性。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1、激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。

幼兒非常感興趣，感性經(jīng)驗豐富，知識面廣，對恐龍哪個年代了解非常多。

2、討論，設(shè)計圖紙，讓幼兒說說設(shè)計了什么，有什么意義。?。

3、按意愿規(guī)劃場地布置。

4、按圖紙，分組討論分工合作建構(gòu)，選擇材料。

5、幼兒游戲教師巡回。

原來一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。

6、游戲評價：

（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？

孩子們能清楚說出自己的意愿，分工的情況，表達清晰，有層次。

（2）通過游戲，你有什么收獲？

孩子們發(fā)現(xiàn)材料不同，使用的方法也不同，注意點也不一樣。

發(fā)現(xiàn)平衡的原理。

（3）讓幼兒自己提出下次活動的注意方面，或要作修改的地方。

恐龍的世界讀后感篇十七

這幾天，我媽給我買了一本《恐龍世界歷險記》，買來之后，我便興致勃勃地看了起來，內(nèi)容很精彩，也很好看。

這本漫畫講了阿楚和表姐以及舅舅一塊去神秘的百慕大三角洲族行，再度遇到了那道眼奇怪的光！漂流到一座荒島上這時才發(fā)現(xiàn)他們乙身陷遠古的恐龍時代千奇百怪的恐龍，竟然活生生地出現(xiàn)在他們的面前，他們找到了一個山同用來居住，用繩子摘椰子吃，還釣到了大魚，他們還吃到了，營養(yǎng)充分地蛋白質(zhì)恐龜?shù)牡?。他們遇上了兇惡冷酷的暴龍，還有，有著結(jié)實的蜥蜴稱號的甲龍，，還有草食性恐龍副龍節(jié)龍，還有一個和烏龜很相似的恐龍，它叫恐龜，還有空中的霸主—翼龍。

這本漫畫不僅有圖，還有一些很多很多的知識告訴我們，比如暴龍其實是一個慢吞吞的清道夫，還有三角龍的生態(tài)，還有龍卷鳳的`解釋，還有神秘的菊石化石，還有恐龍是不可能復(fù)活的。

這本書是在漫畫中，又有科學(xué)內(nèi)容的好書，也很好看。

恐龍的世界讀后感篇十八

霍金斯喜歡畫動物、做動物雕塑，是因為他對動物的喜愛。

霍金斯在英國水晶宮博物館創(chuàng)作過恐龍模型，也在紐約的中央公園建造過恐龍模型。但是，兩次的結(jié)果完全不同。

在英國，霍金斯的恐龍模型獲得人們的稱贊，但是在紐約，卻因為受到有權(quán)勢的腐敗政客威廉?“老大”特威德的阻撓而以失敗結(jié)束。

同樣是向人們展示前所未有的藝術(shù)成果，為什么結(jié)果卻不相同呢？在英國，霍金斯為了獲得嚴(yán)苛的科學(xué)家們的接納，特意舉辦了一場格調(diào)很高的跨年晚宴，而這場晚宴就是在禽龍模型舞臺里舉辦的，讓到場的人與恐龍模型有近距離的體驗。而在紐約，面對特威德的阻撓，霍金斯的做法是發(fā)表演說強調(diào)自己做這件事情的重要性，想要喚起民眾的意識，這種做法不但沒有說服特威德，反而加劇了特威德的破壞。

新事物的誕生，總會遇到贊揚和批評兩種聲音。如何正確面對批評呢？比如，面對一種新產(chǎn)品，有的人會很認(rèn)可，有的人會不接受。對于不接受的人，如果我們還是在強調(diào)產(chǎn)品有多么好，試圖把新產(chǎn)品“強加”給別人，效果就不會很好。盡可能地了解對方不接受的原因，給對方創(chuàng)造體驗的機會，來提升對方的滿意度，也許才是比較好的推廣方法。

硬碰硬，不一定是好辦法。

恐龍的世界讀后感篇十九

授課時間。

228三(3)三(4)??2/29三（2）三（1）。

教學(xué)目標(biāo)。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

教學(xué)重點。

教學(xué)難點。

教學(xué)準(zhǔn)備。

繪畫工具。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

教學(xué)意圖。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞恐龍圖片。

四、課堂繪畫。

五、課后延伸。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。1、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。

學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

學(xué)生熱烈講述自己所知道的一些知識。

學(xué)生繪畫。

學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。?。

引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生造型能力。板書?。

課題。

學(xué)情。

分析???恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可以充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點。

教材。

分析???教材中編入了學(xué)生參觀恐龍化石的照片，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的意識。4個不同種恐龍的特點。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型特點，學(xué)習(xí)過程中，也可以讓學(xué)生帶來一些恐龍的圖片、模型、玩具，豐富教學(xué)資源。

教學(xué)目標(biāo)1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

課時。

安排1﹒5課時。

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