在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
幼兒園教師讀書月心得篇一
教育讀書心得體會作為一名幼師，我始終把教育作為一種向上的力量。我堅信讀書能夠幫助我們提升專業(yè)素養(yǎng)，豐富思想內(nèi)涵。通過閱讀，我不僅學到了很多教育的理論知識，而且收獲了許多教育的智慧。在教育的道路上，我深深體會到了閱讀的重要性，閱讀讓我的教育之路更加廣闊，更加充實。
首先，閱讀拓寬了我的教育視野。教育是一個綜合性、復(fù)雜性的事業(yè)，只有具備廣博知識和寬闊眼界的幼師才能勝任這個工作。通過閱讀，我了解了國內(nèi)外優(yōu)秀教育家的觀點和理論，學習到了他們雄辯而深刻的教育思想。例如，我讀過蒙特梭利教育法、弗洛貝爾教育理論等，這些理論開拓了我的教育視野，讓我擁有了更多的思考角度和處理問題的方法。
其次，閱讀提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名幼師，豐富的專業(yè)知識是非常重要的。通過閱讀專業(yè)書籍和期刊，我不斷深化自己的教育思考，掌握更多的教育教學技巧和方法。同時，閱讀還能提升我的寫作能力，寫作是一種表達思想的方式，通過寫作，我能夠總結(jié)和歸納我在教育工作中的經(jīng)驗和體會，更好地與他人分享。
再次，閱讀給我提供了溝通和交流的橋梁。通過閱讀，我與其他幼師進行交流，了解他們的教育經(jīng)驗和教學方法。閱讀讓我更加了解幼兒園教育的發(fā)展狀況，從而更好地拓寬自己的視野。此外，我還通過閱讀教育類的博客、社交媒體等渠道，了解到了更多的教育熱點和潮流，保持了與時俱進的教育觀念。
最后，閱讀讓我感受到了教育的力量。通過閱讀許多教育名著和成功案例，我深刻地認識到教育在塑造人們的一生中扮演著至關(guān)重要的角色。我相信，只要我們用心去教育每一位幼兒，用愛去培養(yǎng)每一個孩子，他們都會收獲成長的喜悅和成功的喜悅。閱讀讓我更加堅定了作為幼師的信念，我會不斷學習、努力探索教育的道路，用心去照顧每一位孩子的成長，讓他們變得更加自信、獨立和有愛心。
總之，教育讀書心得體會讓我深入了解教育的意義和作用，閱讀讓我的教育之路更加廣闊，更加充實。通過閱讀，我拓寬了自己的教育視野，提高了教育的專業(yè)素養(yǎng)，與其他幼師建立了更加緊密的聯(lián)系，感受到了教育的力量。我相信，在不斷學習與成長的道路上，我會成為一名更優(yōu)秀的幼師，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
幼兒園教師讀書月心得篇二
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的.基本心態(tài)，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說:“當孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導，培養(yǎng)孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣，去學習如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學計劃、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境;如何提供孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構(gòu)概念，發(fā)展出科學探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關(guān)資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再通過這些檔案檢討和發(fā)展課程。
幼兒園教師讀書月心得篇三
教育是國家發(fā)展的基石，而幼教更是教育的起點，幼師作為幼教教育中最重要的一環(huán)，起著至關(guān)重要的作用。但是，在實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)幼師們的科學素養(yǎng)普遍偏低，這對幼兒教育帶來了不可忽視的影響。為此，我們有必要提高幼師的科學素養(yǎng)，從而更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：體會科學是幼師必備素養(yǎng)
科學素養(yǎng)包括科學知識、科學方法、科學思維和科學文化等方面，這些素養(yǎng)在幼師的工作中至關(guān)重要?？茖W知識可以幫助幼師更好地了解幼兒的生理和心理發(fā)展，科學方法可以幫助幼師完善幼兒教育的過程和方法，科學思維可以提高幼師對問題的分析和解決能力，科學文化可以豐富幼師的知識儲備和教育視野。因此，體會科學是幼師必備素養(yǎng)。
第三段：科學教育體系的建立
為了提高幼師的科學素養(yǎng)，我們需要建立完善的科學教育體系，包括不僅限于對幼師進行科學知識的系統(tǒng)教育，提供豐富多樣的科普教育資源，引導幼師參與到科學實踐和科學研究中去，通過閱讀科普書籍、參加科普活動等多種途徑，增強幼師的科學素養(yǎng)，提高幼師的科學意識。
第四段：提高幼兒科學素養(yǎng)的意義
提高幼師的科學素養(yǎng)，不僅是為了提高幼師教育水平，更是為了提高幼兒的科學素養(yǎng)。幼兒期是兒童人生成長過程中非常關(guān)鍵的階段，幼兒的科學素養(yǎng)與日后的科學學習密切相關(guān)，因此，通過提高幼師的科學素養(yǎng)，我們可以更好地服務(wù)于幼兒的科學教育，幫助幼兒在科學方面取得更好的進展，推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段：結(jié)語
提高幼師的科學素養(yǎng)，是幼教事業(yè)發(fā)展的必要條件，對于更好地服務(wù)于幼兒教育、提高幼兒科學素養(yǎng)、推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。因此，我們應(yīng)該不斷探索科學教育的有效方法和途徑，加強幼師的科學素養(yǎng)建設(shè)，切實提高幼師的科學素養(yǎng)水平。
幼兒園教師讀書月心得篇四
作為一名幼師，讀書交流已經(jīng)成為了我的日常工作。起初，我對于讀書交流這個概念并不陌生，但對于如何開展讀書交流活動以及如何引導孩子參與其中，我沒有太多的經(jīng)驗。在參與了一次專題研討會后，我逐漸認識到讀書交流的重要性，并開始逐步地將其融入到我的教學中。
二、讀書交流的過程探索
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)開展讀書交流需要有一個合適的閱讀材料。我會選擇一些富有啟發(fā)性的繪本，為孩子們創(chuàng)造一個能夠引起共鳴、激發(fā)思考的環(huán)境。孩子們通過欣賞故事情節(jié)、分析人物形象，慢慢發(fā)現(xiàn)自己與故事的關(guān)聯(lián)，進而產(chǎn)生思考、交流的需求。在交流的過程中，我盡量多聽少說，給予孩子發(fā)聲的機會。孩子們的想法五花八門，我會鼓勵他們表達自己的觀點，并從中挖掘出不同的思維方式和情感體驗。
三、讀書交流的價值感悟
通過讀書交流，孩子們不僅僅是在接受知識，更是在培養(yǎng)自己的表達能力和思考能力。他們學會用語言去描述情感和想法，用語言去理解和解釋世界。在這個過程中，他們培養(yǎng)了自己的思辨意識和閱讀能力。同時，讀書交流也幫助孩子發(fā)展人際交往能力，通過交流和合作，他們學會尊重他人的觀點，發(fā)展合作意識和共情能力。
四、讀書交流的困惑與挑戰(zhàn)
然而，讀書交流也并非一帆風順，它也會遇到一些困惑和挑戰(zhàn)。有時候，孩子會顯得比較被動，不愿意表達自己的觀點，這時需要我去引導他們，讓他們感受到分享和交流的樂趣。有時候，孩子的觀點和想法過于簡單，我需要引導他們深入思考，盡可能展開更有層次的交流。另外，讀書交流也需要保持持續(xù)性和深度性，不能僅僅停留在說說而已，需要有后續(xù)的延伸和拓展，讓孩子能夠逐漸形成讀書交流的習慣和興趣。
五、讀書交流的反思與展望
在讀書交流的過程中，我深刻地認識到自己的不足之處。我需要不斷地豐富自己的閱讀素材，提升自己的專業(yè)知識和教育水平，以更好地引導孩子參與讀書交流活動。同時，我也希望能夠與其他幼師加強交流，分享經(jīng)驗和心得，共同探索更好的讀書交流方法。讀書交流是一個不斷完善和提升的過程，我相信通過不斷的努力和實踐，我能夠更好地把讀書交流融入到我的教學中，并為孩子們創(chuàng)造更豐富、更有意義的學習體驗。
通過讀書交流，我深切地感受到了它對孩子們的成長和發(fā)展的積極影響。讀書交流不僅僅是一種教育方法，更是一種生活方式。它可以激發(fā)孩子們的思維，豐富他們的內(nèi)心世界。作為幼師，我愿意將讀書交流作為一種常態(tài)化、制度化的教學活動，并不斷探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更廣闊的成長空間。
幼兒園教師讀書月心得篇五
曾有人這樣說，一個失職的醫(yī)生，他毀掉的但是一個人，甚至可能會是一個家庭，然而一個失職的老師，他毀掉的能夠是一代人?？梢?，教師身負的重任?！敖逃睦硐胧菫榱艘磺械娜耍逃睦硐胧菫榱巳说囊磺小！弊罱?，我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著《新教育之夢》。這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。要成為一名教師，不難;可要成為一名好教師，卻是很不容易的。
本書對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育都作了深度的闡述;同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒。伴隨著書中描述的教育理念，我仿佛飛翔在一個嶄新的世界。“理想的智育應(yīng)注重協(xié)調(diào)和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于學生的全面發(fā)展，著力于‘合格加特長’的個性養(yǎng)成。”我十分贊同這一點，理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了。它就應(yīng)與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識，還有著對學生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養(yǎng)、實踐潛力的訓練等。試想，如果我們培養(yǎng)出來的學生只是成績好，其他方面都不行，這是我們所期望看到的嗎?此刻的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝，已習慣了理解父母無微不至的關(guān)心照顧，不懂得回報和感恩，缺乏動手潛力和受挫潛力，在與別人相處時處處表現(xiàn)出的斤斤計較和以自我為中心……對于這些狀況，如何改變，如何在有限的教育空間有效實施學生的全面發(fā)展，值得我們思考。
書中還提到的新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、建立數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。營造書香校園，超多閱讀書籍。讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受，這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合，超多的閱讀確實會在不一樣層次、不一樣方面提升師生們的人文素養(yǎng)。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學搞教育科研，就是就應(yīng)從記錄自我教育現(xiàn)象，記錄自我的感受，記錄自我的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條十分美麗的項鏈?！倍?。是啊，我們平時不是一向在講科研先導、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實的科研嗎?從那時起，我找到了自我努力的方向——必須要堅持從關(guān)注學生心靈開始，記下自我教育中的點點滴滴，不斷反思自我的教育教學，和學生一齊成長!
蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個孩子抬起頭來!”因此，我認為，轉(zhuǎn)變“后進學生”的關(guān)鍵是幫忙他們樹立其學習的信心，使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學習的成功感。正是因為我們的學生習慣、智商、學習成績等各不相同，但他們都是一個個有著自我想法、思維的獨立的個體。所以，我們所從事的工作是那樣的與眾不一樣和富有新鮮感。
當然，加強德育還有必要充分重視學生的心理健康教育。過去，我們經(jīng)常把學生的品行問題和心理問題混為一談。兩者固然有密切的關(guān)系，但是畢竟還是不一樣的。很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題，實際卻是心理問題，如學生拿別人的東西，就一向被看作是品德問題，但是據(jù)研究，許多都是一種心理障礙問題，因為許多學生根本不缺少這些東西，但是他透過拿別人的東西而獲得一種滿足感。如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下，作為品德敗壞而進行處理，則會大大挫傷學生自尊心和人格的正常發(fā)展。教師務(wù)必從學生的心理和行為等角度正確分析學生產(chǎn)生問題的原因。
這就給我們的教育提出了新的要求，要普遍地對學生進行心理教育。透過學生心理健康教育，幫忙學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適潛力和社會生活的適應(yīng)潛力，預(yù)防和緩解心理問題。幫忙他們處理好適應(yīng)環(huán)境、自情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑。透過心理健康教育，提高學校德育工作的針對性、實效性和主動性，健全學校德育工作的管理體系。
作為老師，不能以一個成績的標準來看待學生，相反，我們要淡化成績，這淡化成績當然不是說我們不要追求好的成績。對于優(yōu)秀生，我們要注重培養(yǎng)他們嚴謹認真的治學態(tài)度，培養(yǎng)他們博覽群書的良好習慣，培養(yǎng)他們善于合作、不斷超越自我的精神，讓他們在追求真善美中充分享受學習的快樂，體驗成功的喜悅，而不是拘泥于分數(shù)。即使有些時候他們的考試分數(shù)不是太理想，我們也不必太在意，只要他們明白自我努力的方向，持續(xù)一顆積極向上的心，我認為已經(jīng)很夠了。
有了夢就會有動力、有期望?！缎陆逃畨簟贰@是所有老師和學生共同的夢。我愿意做一把開啟學生心靈的鑰匙，和學生一齊成長。
幼兒園教師讀書月心得篇六
讀書是人類進步的不竭動力，無論在什么領(lǐng)域，只有通過讀書不斷積累知識，才能不斷提高自己的素質(zhì)和能力。作為幼師，提升自身的教育水平和專業(yè)知識是非常重要的，它不僅可以提高自身的競爭力，還能為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。因此，制定一套科學的讀書規(guī)則對于幼師來說非常關(guān)鍵。
第二段：制定科學的讀書規(guī)則的重要性
制定科學的讀書規(guī)則可以讓幼師更加有條不紊地進行學習，避免浪費時間和精力。首先，規(guī)則可以明確學習的目標和內(nèi)容，避免盲目地進行學習；其次，規(guī)則可以幫助幼師制定適當?shù)膶W習計劃和時間安排，確保學習的連續(xù)性和持久性；最后，規(guī)則可以幫助幼師評估學習成果，及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。
第三段：我的讀書規(guī)則心得體會
在過去的一段時間里，我秉持著制定科學的讀書規(guī)則的原則，建立了一套適合自己的讀書規(guī)則，并取得了一定的成效。首先，我每天都會安排一定的時間用于讀書學習，保證每天都有一定的學習量；其次，我會定期制定學習計劃和目標，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整；最后，我會利用學習的間隙，寫下讀書筆記以及思考，鞏固所學的知識。
第四段：讀書規(guī)則的成效與體會
通過制定規(guī)則并堅持執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)讀書規(guī)則的成效顯著。首先，我感覺自己的學習變得更有條理，不再盲目地進行學習，相信每一次的學習都是在朝著既定目標不斷前進；其次，我發(fā)現(xiàn)自己的學習效率得到了明顯提升，不再被瑣事所困擾，能夠更加專注地進行學習；最后，我發(fā)現(xiàn)自己的學習動力也得到了增強，每天都有堅定的信心和動力去追求更高的知識水平。
第五段：未來的讀書規(guī)劃
我相信讀書規(guī)則是一個不斷完善和調(diào)整的過程。未來，我將繼續(xù)堅持執(zhí)行自己的讀書規(guī)則，同時不斷總結(jié)和改進規(guī)則的有效性。此外，我也會根據(jù)自己的學習需求和興趣，不斷拓展閱讀領(lǐng)域，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。我相信通過持續(xù)的努力和不斷地學習，我會成為一名更加出色的幼兒教師，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：制定科學的讀書規(guī)則對于幼師來說是十分重要的。通過規(guī)則的制定與堅持，可以幫助幼師更好地進行學習，提高自身的教育水平和專業(yè)能力。同時，讀書規(guī)則的執(zhí)行也需要不斷的總結(jié)和改進，以滿足不同的學習需求和興趣。相信在不斷的學習與探索中，每位幼師都能夠取得更多的成就，并為幼兒的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園教師讀書月心得篇七
開學第一周學校組織教師學習《弟子規(guī)》，從《弟子規(guī)》總則里，所教導我們的五項要領(lǐng)，都是很值得我們重新來反思。過去我們沒有讀到《弟子規(guī)》，我們不明白;現(xiàn)在我們有機會讀到，我們應(yīng)該重新認識審視自己，學會如何做人，做一個什么樣的人是作為一個人的首要。越讀越感到它的確是人生智慧處世寶典。蔡老師的'“道”是超越時空的大自然運行法則。
“德”是教導人類如何順從大自然的法則，不違背做人的原則。其精髓是父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友這五倫關(guān)系。它教我們?nèi)绾涡奚?，按修身、齊家、治國、平天下的次第，不修身就不可能齊家、治國、平天下。首先要學做人，你要孝順你的父母，如果你連自己的父母都不孝順，對別人更不會好。常言說:“萬善孝為先!”你對父母都不孝順，那么你就不會是一個善良的人。
其次，你要做事謹慎小心，考慮周全;與人相處、交往要有誠信。你要對你周圍的人多關(guān)心，友好相處。學習關(guān)鍵要落實行動上，所以教師更要以身作則，學生背誦的弟子規(guī)都很熟悉，在平時有個別學生有不好的行為，就按弟子規(guī)的內(nèi)容教育他們，向那些表現(xiàn)好的學生學習，以他們?yōu)榘駱?，所謂:“近朱者赤，近墨者黑?！?。學生真正有好的品質(zhì)，也就是說學會了做人，你才有資格去讀書、學習。否則你有了學問也不會對社會做出什么有益的事。
幼兒園教師讀書月心得篇八
隨著教育理念的更新和課程的多元化，幼師的職業(yè)要求越來越高。在不斷完善自身能力的過程中，幼師們需要學會如何有效地閱讀與學習，以便更好地教育與輔導幼兒。因此，本文將從“幼師讀書心得體會科學”主題出發(fā)，探討幼師如何科學地閱讀和學習，提高自身教育素養(yǎng)。
第二段：如何尋找適合的閱讀素材
首先，幼師們需要注意選擇適合自己的閱讀素材。在日常閱讀中，選一些能夠與幼兒教育相關(guān)的書籍，如兒童繪本、兒童文學、兒童心理等，是非常有幫助的。同時，也可以通過關(guān)注教育、心理等方面的知名網(wǎng)站、微信公眾號或博客等，按照自己所關(guān)注的領(lǐng)域來獲取相關(guān)的文章和資料。
第三段：如何進行讀書筆記記錄
在自己閱讀的過程中，幼師們應(yīng)當重視記錄讀書筆記。通過寫下心得、感悟、獲得的知識或疑問等等，有助于加深對所學知識的理解和記憶，也方便自己在需要時回憶和查閱。在記錄筆記時，除了要注意簡潔明了外，還需要有針對性、分類整理，也可以在筆記中加入自己的思考和補充。
第四段：如何利用“盲區(qū)”加深學習
在幼師們獲取所需知識、閱讀相關(guān)資料的過程中，往往會發(fā)現(xiàn)自己的一些“盲區(qū)”，即對某些概念、知識點的理解不清晰。此時，幼師們需要主動尋求補充，通過尋找相關(guān)資料，或者與專家、同行交流，來彌補自己的短板。同時，還需要多角度思考和反復(fù)理解，尤其是對于某些復(fù)雜的概念，需要在不斷學習、實際運用中逐漸加深對其的理解。
第五段：如何在實踐中運用所學知識
最后，幼師們需要學會將所學知識運用到實際教學中。這需要幼師們具備良好的理論素養(yǎng)和思考能力，針對幼兒特點和實際情況，運用所學知識進行 optimizing 策略和方法上的創(chuàng)新應(yīng)用。同時，也可以在實踐中不斷反思和完善自身的教育理念和方法，以達到更好的教育效果。
總結(jié)：本文探討了如何科學地閱讀和學習，提高幼師的教育素養(yǎng)。理論的學習和實踐經(jīng)驗相輔相成，幼師們應(yīng)不斷學習、不斷探索，不斷提升自身的知識和能力，以便更好地為幼兒服務(wù)。
幼兒園教師讀書月心得篇九
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢，語言表達潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng)，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續(xù)和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的情緒是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最后換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的'，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質(zhì)，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功，但我覺得更就應(yīng)具備的是強烈的職責心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的職責心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就就應(yīng)對孩子負責。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自我的孩子，像對待自我的眼睛一般呵護他們，像對待自我的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)兔凸膭睿屛覍W到了許多道理，明白了什么是愛，什么是職責心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
幼兒園教師讀書月心得篇十
讀了《弟子規(guī)》一書，使我獲益良多。作為社會中的一員，我們擔任著多種角色，妻子、子女、母親、教師，如何在這種物欲橫流的今天找到方向，我想這本書給我們的啟示很大。
中國有句古話叫做“百善孝為先”。孝是做人的根本道德?？傻降自趺醋龅叫⒛?就如弟子規(guī)中所說“入則孝”，就是教育我們要孝順父母、親人。他們所說的，所做的都是為了我們好，所以無論如何，我們都應(yīng)當聽從他們的教誨。不管父母、親人愛不愛你，都要盡到做人的孝道，尊敬父母、親人?！靶值烙眩艿拦?，兄弟睦，孝在中。”兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要為之操心，和睦就少了父母的`一份擔憂，就等于是孝敬父母了。所以，我們在孝敬好父母的同時要和兄弟姐妹們和諧相處，因為這樣我們的父母才會從心里面為我們感到高興，我們也會因此更快樂?！靶ⅰ钡牧硪粋€方面，我認為還要照顧好自己，時刻關(guān)懷自己，不要讓父母擔心我們的生活。關(guān)心家人，關(guān)注自己!我認為這就是孝的根本體現(xiàn)。
作為一名教師、一名家長，我們擔負著教育子女、教育學生的重任。因為孩子的成長是不可能重來一次。首先做人父母者，就要為孩子的生活起居、家庭教育等等負責，讓孩子學會做人的基本道理。因此，我們做父母的不僅僅要教給他知識，也應(yīng)該教給他生活的道理、做人的修養(yǎng)。當然，這要求我們自己就應(yīng)該有一份積極的人生態(tài)度。另外作為教師，除了教給學生知識，拓寬學生視野外，更重要是深入挖掘教材，對學生應(yīng)更多一些情感撫育、人文教育，繼而教會他們?nèi)绾巫鋈?，讓他們從我們身上感受到知識的魅力和人格的魅力。因此，不論是教師、家長哪種身份，我們既要教會孩子懂得“長者立，幼勿坐。長著坐。命乃坐”“過猶待，百步余”的禮節(jié)，又要讓學生擁有“朝起早。夜眠遲。老易至。惜此時”的良好心態(tài)。
作為生活中的一份子，單位中、家庭中做人處事的方法關(guān)系到我們與同事與家人是否融洽?！笆挛鹈?，忙多錯，勿畏難，勿輕略”，讓我進一步明白了一個道理，便是對待工作和生活應(yīng)該在把握節(jié)奏的同時要保持正確的態(tài)度;“話多說，不如少，唯其是，勿佞巧?！笔窃诟嬲]我們言多必失，做人應(yīng)該謹慎守信;“行高者，名自高，人所重，非貌高?！笔窃谔嵝盐覀円胗辛己玫娜穗H關(guān)系，必須做到德才兼?zhèn)洌^非什么御人之術(shù)。謹、信、仁三點告訴我們不管在生活中、工作中做什么事情都要時刻謹慎，而且要遵守承諾并且要對待家人、同事要仁慈，以誠相待。立身處世謹言慎行，做人處事實事求是，只有這樣，我們才能保持良好的人際關(guān)系，有助于業(yè)務(wù)水平的提高，從容面對各種工作和壓力，從而感受到快樂。
讀了《弟子規(guī)》一書，它讓我們明白許多人生道理，教我們?nèi)绾巫鲆粋€品行端正的人，也會使我們對幸福的詮釋迸發(fā)出無限的感想!
幼兒園教師讀書月心得篇十一
杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗》一書中談到了“一個經(jīng)驗”（anexperience）的概念，并將之界定為：“我們在所經(jīng)驗到的物質(zhì)走完其歷程而達到完滿時，就擁有了一個經(jīng)驗?！痹摻缍@示出“一個經(jīng)驗”至少具有兩重含義。一是完整性，即“走完其歷程”。二是圓滿性，即“達到完滿”。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個經(jīng)驗”的。
應(yīng)該說。在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗的需要，比如。給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗的圓滿性。例如，在美術(shù)活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動結(jié)束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時間，給予幼兒過多的直接幫助。等等。在這種情況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務(wù)的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時間內(nèi)試圖完成一個完整的任務(wù)，常常會在關(guān)注幼兒經(jīng)驗完整性的同時，以犧牲幼兒經(jīng)驗的圓滿性為代價。
那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經(jīng)驗既完整又圓滿呢？
一是分解。分解就是把原先過于龐大的“一個經(jīng)驗”分解為一個個小的“經(jīng)驗”。比如。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不同特性。對一首歌曲的學習，可以通過體驗理解歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的“經(jīng)驗”。而每一個小的“經(jīng)驗”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個大的“經(jīng)驗”。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經(jīng)驗歷程模式。
二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設(shè)計時間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學安排的時間。有了在活動設(shè)計時有意識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當教師意識到幼兒在活動中的表現(xiàn)與活動計劃不一致時，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動獲得深人、滿足的體驗。
三是時間。充足的活動時間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗完整和圓滿，教師必須學會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時間按自己的步調(diào)進行探索。有了充裕的活動時間，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個既定的結(jié)論，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經(jīng)驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
幼兒教師作為專業(yè)教育工作者，承擔著培養(yǎng)合格的社會成員，延續(xù)人類社會發(fā)展的重要職責。培養(yǎng)合格的社會成員的過程，實際是幫助每個個體從自然人向社會人的轉(zhuǎn)化過程。幼兒教師承擔的是保證和促進幼兒發(fā)展的重要任務(wù)。幼兒教師正是根據(jù)這個任務(wù)，把人類社會積累起來的某些勞動經(jīng)驗、科學文化、思想意思和行為規(guī)范等社會精神財富，以最合適幼兒的方式，傳授給幼兒，使幼兒初步適應(yīng)社會生活，為此為推動社會發(fā)展做貢獻。因此幼兒教師職業(yè)和其他教師職業(yè)一樣，是培養(yǎng)人，造就合格社會成員的職責。必須具有專業(yè)的素質(zhì)和能力要求，如下：
事業(yè)心是教師從事教育教學工作的根本動力，事業(yè)心是個體對造就所從事事業(yè)的熱愛和努力把工作做好的執(zhí)著追求。幼兒教師事業(yè)心表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、熱愛幼兒教育事業(yè)
對事業(yè)的愛是建立在對事業(yè)的認識的基礎(chǔ)上。人才的成長是一個連續(xù)教育、培養(yǎng)的過程，在這個過程中，幼兒教育是不可缺少的重要階段，它是為培養(yǎng)合格人才打基礎(chǔ)的。
2、熱愛幼兒
偉大的俄羅斯文學家高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”
教師對幼兒的愛是一種理智的愛，俗稱教育愛，這就意味著教師要愛幼兒，對待幼兒態(tài)度溫和、寬容、不偏愛、尊重幼兒的人格，保護幼兒的合法權(quán)益，做幼兒的老師，也做幼兒的朋友。
健康的身體是搞好幼兒教育工作的重要保證。教師要教育和照管一群天真活潑的幼兒，需要有良好的身體素質(zhì)。身體健康的'教師，精力充沛，工作效率高，與幼兒一起活動，給幼兒帶來自信和歡樂；如果教師體質(zhì)差，精神狀態(tài)欠佳，則班級氣氛壓抑沉悶，影響幼兒心理健康。
幼兒教師在就職前，必須了解和掌握幼兒教育的基礎(chǔ)知識，了解幼兒教育發(fā)展動向和最新研究成果。學習這些知識將有助于教師掌握幼兒教育規(guī)律，提高工作的目的性、計劃性和工作效率：也有助于教師樹立正確的教育觀念。
幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學實際能力，這是搞好教育教學的重要條件。
1、觀察和了解幼兒的能力
教育幼兒是一門科學，只有了解幼兒，才能較好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒意外露，其內(nèi)心活動，身體狀況常通過表情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。
2、組織管理班級能力
教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面全面發(fā)展是教師的中心工作。在班級組織管理中，教師肩負著重大職責。從教育內(nèi)容看，有德、智、體、美諸方面：從工作任務(wù)看，有保育和教育兩方面；從教育途徑看：有集體教學活動、勞動、游戲、日常生活等；從組織形式看，有集體、個別、小組活動等，教師要求將這些內(nèi)容和活動形式，合理計劃，科學安排，并做出最佳方案，促進幼兒發(fā)展，不是一件容易的事，這需要教師具有很強的組織管理能力。
2、溝通能力
溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，達到默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。教師與有、家長之間的溝通能力是教師重要的基本功。
3、教育監(jiān)控能力
教師的教育監(jiān)控能力是指教師對自己組織的教育教學活動進行積極主動的自我認識，自我調(diào)節(jié)和自我反思的能力。它包括以下幾個方面：
4、教育研究能力
研究是交易者對待未知事物的一種態(tài)度。面對著全體幼兒，教對所要教的內(nèi)容是早已熟知，但是幼兒怎樣理解，卻是每個人每個不同情境下都各不相同的，因此，教育工作永遠充滿著未知的因素，永遠需要教育者進行研究。
幼兒園教師讀書月心得篇十二
這幾天一直在讀一本書——薛瑞萍老師的《給我一個班，我就心滿意足了》。書里的文章多半是隨筆，而且寫的也都是平時在教學中和班級管理中的點點滴滴，情真意切，令人不得不深思。
薛老師對愛讀書，愛學生同樣重要的執(zhí)著深深打動了我們。正如薛老師所說“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會要求更多的東西。然而只要他們是愛我的，給我一個班，我就心滿意足了?！倍嗝礃銓嵉脑捳Z，作為一個老師，需要的就是一個班。
他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們有時把教育當成自己謀生的工作。但責任感又使我不得不竭盡所能地支撐下去。
俗話說：“做一件好事不難，難的是做一輩子好事?！币粋€老師一天、二天讀書并不難，但一個老師，能夠長期像薛老師每天讀書。難!在薛老師身上，我們看到“大量的、高品位的閱讀;自由的、誠實地書寫;勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道?！毖蠋煹倪@段話是對她一生工作的最好概括。更讓我們看到了一個寬容、機智、理性的薛老師，在教育中，薛老師像對待自己的孩子那樣對待自己的學生，寬容自己的學生，而不是不允許孩子們犯一點錯誤，這樣的胸襟，又怎么會生學生的氣，即使遇到了經(jīng)常犯錯誤的學生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對學生大批一頓，恰恰相反，很多時候，薛老師是很講究技巧的。但她的技巧不是一般老師都能學得會的。
正如她的學生所說，“我們的語文課就像一首歌，一幅畫。我坐在里面，光是聽，就覺得好幸?！?。薛老師那獨特的人格魅力、教學藝術(shù)魅力、學識魅力征服了我們，只有愛教師這份事業(yè)，愛自己的班級，愛這些孩子們，愛讀書。這樣的堅持，才能創(chuàng)造出這樣的奇跡。
讀完這本書，里面還有很多我意猶未盡的東西，至于是什么我至今沒能理順，但我想她的好多思想和觀點，在影響我開始思考我與孩子的讀書生活。
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀，原因是幼兒不認識或識字很少，所以他們在很大程度上需要成人的直接指導或共同參與，是一種成人的朗讀，幼兒聽賞的活動。越小的幼兒越是如此，這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在。
作為幼兒老師的我認為：
一、選擇適合幼兒年齡特點的閱讀內(nèi)容，閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的，教師用大書，幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象，根據(jù)他們不同的年齡段和興趣愛好，我們會選擇一些閱讀內(nèi)容，小班如《小黃雞和小黑雞》、這個內(nèi)容情節(jié)簡單，篇幅短小，畫面形象逼真。我用大書給幼兒講的時候，他們都專注地看著大書，尤其那句“別哭別哭，有我呢，我倆在一起”，孩子們學得最快。在學習的過程中，孩子們延伸自己的情感和生活經(jīng)驗，逐步將口語與圖畫聯(lián)系起來。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情，調(diào)動起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《夢幻曲》的背景音樂下，更能把幼兒帶入一個寧靜溫馨的氛圍，故事里的小動物們告訴幼兒美妙的音樂會洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧，里面放著半人高的書架，我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方，營造一個自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境。
三、開展豐富的閱讀活動，提高幼兒自主閱讀的興趣。我們根據(jù)不同年齡段的幼兒，來豐富幼兒的早期閱讀活動，如：小班年齡段：讓幼兒觀看大圖片、多媒體，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽的表述自己的故事，在口語能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時也發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。中班年齡段：開展“故事大王”比賽。在班級每個幼兒都參加的基礎(chǔ)上，每班挑選出一名幼兒，再進行年段組的比賽，這不僅讓幼兒鍛煉口才，更讓幼兒體驗成功的喜悅。大班年齡段：每周都有一個影視欣賞活動，我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看，如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒有語言的，通過欣賞、教師的引導，幼兒展開豐富的想象，講述畫面的內(nèi)容。
不僅如此，我們作為成人，在引導幼兒進行早期閱讀時，必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求，以理解的態(tài)度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品，不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽同一作品是一種無意義的隨意行為，這也和他們的心身發(fā)展特點有關(guān)，是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式;其次，在為幼兒閱讀或一起閱讀前，不僅要準確地理解和把握作品，還必須了解幼兒閱讀的興趣，從而以適當?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容，在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，不可填鴨式灌輸;在為幼兒閱讀是特別要注意提問，因為提問是比較好的引發(fā)幼兒思考，促進幼兒理解作品的方法，同時也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當幼兒聽作品時或聽完作品后，通?？梢蕴嵋韵聠栴}：例如：你聽到了什么?講了誰和誰?講了他們的什么事?事情是因什么引起的?結(jié)果怎樣了?這個故事告訴了我們什么等等?提問很重要。
總之，幼兒的早期閱讀與老師和家長的引導策略分不開，我們要堅持為幼兒朗讀或與幼兒共讀，不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，閱讀習慣和閱讀能力。
有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因為幼兒教育是所有教育的基礎(chǔ)，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒教師的建議》一書后，讓我對剛剛的說法又有了新的認識，所有的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢?幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好?老師怎樣才能提高自身專業(yè)水平?作為幼兒教師要有怎樣的教學心態(tài)?閱讀此書后，讓我對幼兒教育有了更深一步的了解。
一、學方法、思經(jīng)驗
閱讀了“和幼兒進行有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學活動中我們會經(jīng)常會有一些討論的環(huán)節(jié)，我會讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論，而在書中作者建議教師要擴大互動的人數(shù)、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應(yīng)該擴大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的朋友。
“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個小標題，我有些詫異，日常教學中會有什么事情會讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢?通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟，原來教師的一舉一動、一言一語對孩子們都會產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫“打開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風景并不代表外面的整個世界，教師要試圖打開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點，采用正面教育方式，才能避免孩子產(chǎn)生不良感覺。
二、研教學、悟道理
“擠一點時間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活動中，總會覺得自己忙來忙去，沒時間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點“見縫插針、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時間和反思的關(guān)系，只有我們經(jīng)常反思了，才能找出優(yōu)缺點，才能更好的進步，才能讓自己獲得更多的知識。
在“品讀‘職業(yè)幸福’”這個章節(jié)中有這樣一句話：幼兒教師“站起來是老師，蹲下來是媽媽?！弊髡吒嬖V我們，要學會熱愛、學會奉獻，應(yīng)該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)幸?！薄?/p>
通過閱讀《給幼兒教師的建議》，讓我深深體會到，作為老師我們要在問、思、行中成長，并不斷地去進行嘗試和思考，從而習得經(jīng)驗，提高技能，樹立自信心!
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。
其實，作為異物闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵。作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不一樣年齡階段有著相對應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0-2歲：
新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。
這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2-4歲：
這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。很多時候，我所在的小班經(jīng)常會出現(xiàn)搶玩具在椅子上爬來爬去從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細小事物的敏感期方面的發(fā)展。對待什么都是我的的幼兒，我們要給他們充分的選取，不好譴責還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導幼兒的同時，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對細小事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識務(wù)必是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。亮晶晶這一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每一天都在上演。從開始的制止到此刻的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進行一節(jié)對亮晶晶的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學、實際且更能解決問題。
針對每一年齡階段的幼兒發(fā)展狀況和對幼兒的了解，用正確的方法引導幼兒發(fā)展，是一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些幼兒的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的幼兒和人際關(guān)聯(lián)很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。
行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得受忽略兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4-5歲的中班幼兒會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5-6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎(chǔ)，促進幼兒健康快樂的成長。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章――“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。
著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負責。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
來到幼兒園工作已有三個多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
在我們曹幼這片園地上又掀起了一股濃濃的學陶風，陶行知先生是我國教育界最富有創(chuàng)新精神的杰出教育家，是我國教育改革的偉大先驅(qū)。學習了這位偉大的教育家的《陶行知新論》，讓我的收獲頗豐、感觸很深。作者在書中：“為什么天下的人會如此看重他?這不奇怪，陶行知先生‘愛滿天下，’投之以桃報之以李，滿天下人也愛他就在情理之中了，從許多側(cè)面反復(fù)說的一個意見，陶行知仍然‘活’著，他將長久地‘活’下去!”從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望，愛是陶行知畢生事業(yè)的靈魂。
作為一名幼兒教師，我愛這份工作，愛幼兒，也有著熱情的心態(tài)?？墒?，也有許多沖動和不理智。教師是凡人，也是普通人，也有喜怒哀樂。當多次說服總不肯聽，當正面教育被一再地置之腦后，幼兒中錯誤常犯、是非不斷，我們都會煩惱、生氣，甚至失去信心和耐心。每當我遇到這樣的情況，我有時也會忍不住想發(fā)脾氣，不給他好臉色看，但想想看我又會覺得很內(nèi)疚。有些幼兒制控能力比較差，有時反復(fù)犯錯，現(xiàn)在我所任教的大一班里，有一個幼兒是屬于各方面自控、動手技能比較弱的那類，他可以隨便在白紙上，想畫啥，就畫啥，像什么，就說什么的，有一次在畫畫時，就拿起紙來折飛機了，嘴巴還嘀嘀咕咕的。當時我很生氣，順手把畫紙收掉，他看見我這樣的動作，嚇的朝我看看，又看看被我團的皺巴巴紙，眼淚馬上流下來。我忽然覺得自己不知解釋，開始冷靜下來。我輕聲地問他，是不是現(xiàn)在想畫畫了?他很無奈地看著我，然后點了點頭。我想起在看過的教育故事里，如陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)。有了適當?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！比嗽谟仔‰A段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育幼兒的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師幼關(guān)系。在這種師幼關(guān)系中，孩子不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)，這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為能力的差距，更要教師的多多付出，”“因為能力的差別，更要有教師的多多幫助?！崩蠋煂λ獌A注真誠的愛心，使幼兒感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。我最后還是給他一張鉛畫紙，讓他重新畫到涂鴉期世界去，還問我：“老師我的好不好……”我沒有責怪他。孩子，無論他是否聰明，但他們都是可愛的。
我深深地感到，作為一個幼兒教師，我們應(yīng)敞開更大愛的門，接納每一個幼兒，寬容每個幼兒，牽著他們的手，帶著他們一路踏上人生的坦途。今后我更要認真學習陶行知教育思想，更有“愛”的教育理論。而在人類全體之中，弱勢群體的生命權(quán)利最缺乏保障，所以他認為弱勢群體最需要愛。學習陶行知先生思想，提高自己素質(zhì)教育的自覺性。他的思想我們怎么學也學不完，但只要我們朝著這個方向努力，沿著陶先生的足跡一直走下去，我想我們的收獲會很大的，我們的心情也是快樂的。
書中提出通過以下方法形成我們積極良好的心態(tài)：
1、形成積極樂觀的心態(tài)。心態(tài)就是決定我們心理活動和左右我們思維的一種心理狀態(tài)。如果我們的心態(tài)是積極的，那么，我們的生活環(huán)境也會是積極的。
2、生活在當下。“活在當下”就是要我們把關(guān)注的焦點集中在我們所擁有的人、事、物上面，全心全意地去接納、品味、投入和享受這一切。
3、節(jié)制欲望，知足常樂。心理學研究表明，人的幸福指數(shù)與其欲望成反比，在同等生活條件下，欲望越少的人，其幸福指數(shù)越高。
4、接受現(xiàn)實。如果事情無法改變，我們就改變自己。
5、學會調(diào)節(jié)不良的情緒?，F(xiàn)代社會節(jié)奏加快，競爭和挑戰(zhàn)日趨激烈，幼兒教師在生活、工作和學習等方面面臨沉重的壓力，這往往使得我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落、憂慮、委屈、緊張等不良情緒，這些不良情緒不僅影響到幼兒教師自身的身心健康，還會影響到幼兒教師對待幼兒的態(tài)度和行為，因此，我們要學會調(diào)節(jié)自身出現(xiàn)的不良情緒。
6、適當?shù)赝渡碛隗w育運動。適當?shù)貐⒓芋w育運動，既可以鍛煉身體，又有利于心理健康。
7、學會合理安排工作與休閑，避免心理上的超負荷。
與其說幸福是孜孜以求、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界，那么他就會擁有幸福。因為快樂，所以幸福。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個努力追求生活意義、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。
幼兒園教師讀書月心得篇十三
第一段：引言（150字）
作為一名幼兒教育工作者，我們的工作的責任和使命不僅僅是教會孩子們知識，更是要引導他們成長為健康、快樂、積極向上的人。在這個過程中，我們的師德結(jié)果尤其重要。作為一名優(yōu)秀的幼師，用一顆善良、敬業(yè)、細心、耐心、富有愛心的心靈來面對我們的工作，用一本好書來達到提升自己師德素質(zhì)的目的是非常重要的，以此支持我們的教學使命；這些書不僅提高我們的教育、教學能力，同時也讓我們更好的做好我們的社會責任。
第二段：教育目標的實現(xiàn)（250字）
書籍可以給予我們無限的知識和智慧，這些知識和智慧可以幫助我們成功地完成我們的工作，讓我們得到更好的滿足和收獲。一個好的幼師必須擁有學習的愿望和良好的學習能力，這是每個幼師都應(yīng)該具備的素質(zhì)?！督逃业男撵`日記》就是一本非常好的書，它能夠讓我們認識到自己的教育理念、教師角色與幼兒的關(guān)系，最重要的是培養(yǎng)我們對幼兒教育的熱愛和執(zhí)著，讓我們更好地理解幼兒教育中更深層次的內(nèi)容，逐漸獲得了更好的教育素養(yǎng)。
第三段：課堂教學的實踐（300字）
《活學活用 學會教學》這本書是一個很實用的教學工具書，它提供了很多實用的教學方法和技巧，這些技巧能夠幫助幼師提高教學質(zhì)量和教學效能，帶動幼兒的思維能力、社交技能和創(chuàng)造力的發(fā)展，讓他們快樂地學習和成長。在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)這本書的教學方法和思想是非常實用的，通過學習這本書，我們能夠充分地利用我們的幼兒教育經(jīng)驗，把教學提升到一個更高的層次。
第四段：個人態(tài)度的轉(zhuǎn)變（300字）
《教師心理學》這本書是一本非常好的心理學專業(yè)書，其內(nèi)容囊括了很多的教育心理學理論和教育實踐方案。通過閱讀這本書，我們可以更好地了解教育心理學的理論和思想，更加清晰地認識教育心理學在幼兒教育中的使用。在讀完這本書之后，我們更加深入地理解了良好的教師態(tài)度和個人修養(yǎng)的重要性，也更加意識到了如何更好地處理好與幼兒的關(guān)系，提高個人的工作素養(yǎng)和兒童成功的可能性。
第五段：小結(jié)（200字）
總而言之，一流的師德同樣需要一本優(yōu)秀的書讀書作為支撐。通過這些書籍的學習，我們可以更清晰地認識到幼師應(yīng)該具備的職業(yè)操守、職能素質(zhì)和師德水平，以此來支持我們的教學使命。作為幼兒園的幼師，我們需要一本好書、一顆善良而快樂的心、一份對學生的熱情和愛心來達成我們對于教育的參與和社會責任。最重要的是，通過這些書籍，我們能夠提升個人的工作素質(zhì)、發(fā)展更優(yōu)秀的幼教理念、倡導優(yōu)秀師德，并為孩子們的健康成長做出更加積極和有力的貢獻。
幼兒園教師讀書月心得篇十四
作為一名幼師，讀書是我們工作的一部分。因此，了解和遵守幼師讀書規(guī)則是我們進一步提升自身素質(zhì)的重要途徑。幼師讀書規(guī)則是指在讀書過程中，要遵循一定的原則與方法，不僅有助于提高閱讀效果，還能培養(yǎng)好讀書的習慣。在這篇文章中，我將分享我在遵守幼師讀書規(guī)則過程中的一些心得體會。
第二段：選擇適合自己的讀書時間和地點
在讀書的過程中，選擇適合自己的時間和地點是至關(guān)重要的。對于每個人來說，早上、中午、晚上都可能是一個獨特的讀書時刻。根據(jù)自己的工作和作息時間，我們應(yīng)該選擇最為精力充沛和專注度高的時間段來讀書。另外，選擇一個安靜舒適、沒有干擾的讀書環(huán)境，會幫助我們更好地專注于閱讀和思考。
第三段：制定合理的讀書計劃和目標
制定合理的讀書計劃和目標，有助于我們更好地安排時間和指導自己的閱讀內(nèi)容。我們可以根據(jù)自己的興趣，選擇合適的書籍和閱讀材料。同時，在制定讀書計劃時，要考慮到自己的工作和生活安排，確保能夠有足夠的時間來閱讀和思考。設(shè)定合理的目標，如每日或每周閱讀多少頁，有助于我們保持對閱讀的持續(xù)熱情，并逐步提高閱讀效果。
第四段：應(yīng)用所學知識于工作中
讀書的目的是為了在工作中應(yīng)用所學知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在讀完一本書后，我們應(yīng)該對其中的重要概念和觀點有所了解，并將其應(yīng)用在實際工作中。例如，在教育教學方面的書籍中，我們可以嘗試將書中的教學方法應(yīng)用到課堂上，在實踐中驗證其有效性。通過不斷的實踐和總結(jié)，我們能夠逐步提高自己的教學水平。
第五段：不斷反思和更新讀書規(guī)則
在讀書的過程中，我們要保持持續(xù)的反思和更新讀書規(guī)則。我們可以不斷地問自己，當前的讀書規(guī)則是否適合自己的需要和習慣，是否能夠幫助我們提升閱讀效果。如果發(fā)現(xiàn)某些規(guī)則不再適用，我們應(yīng)該及時調(diào)整和更新。此外，我們還可以通過與其他幼師交流和分享讀書心得，互相學習和借鑒對方的經(jīng)驗，不斷完善和優(yōu)化自己的讀書規(guī)則。
結(jié)論：
遵守幼師讀書規(guī)則是提升自身素質(zhì)和專業(yè)水平的必經(jīng)之路。通過選擇適合自己的讀書時間和地點，制定合理的讀書計劃和目標，將所學知識應(yīng)用于工作中，不斷反思和更新讀書規(guī)則，我們能夠在讀書的過程中取得更好的效果，并將所學知識應(yīng)用于實際工作中。讀書是一種持續(xù)學習的過程，只有不斷提高和更新自己的讀書規(guī)則，才能夠更好地滿足幼師工作的需求，并提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
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