愛與關(guān)心是人們最基本的需要，要珍惜和維護好自己的人際關(guān)系。編寫一份完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)樣本，供您參考和學(xué)習(xí)。
教育社會學(xué)心得篇一
教育社會學(xué)概論是對教育和社會之間相互影響關(guān)系進行探究的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻認(rèn)識到教育的重要性，以及其與社會的密切聯(lián)系。從教育的功能和目標(biāo)，到教育制度和教育不平等現(xiàn)象，這門課程讓我思考了很多關(guān)于教育的問題。在這篇文章中，我將分享我對教育社會學(xué)概論的心得體會，并探討其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。
首先，教育社會學(xué)概論讓我認(rèn)識到教育的功能和目標(biāo)不僅僅是傳授知識。在過去，人們對教育的理解局限于學(xué)校教育，將其簡單地定義為為了培養(yǎng)人才和傳播知識。然而，通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論，我發(fā)現(xiàn)教育的功能和目標(biāo)遠遠超過了這一點。教育不僅僅是傳授知識與技能，更是培養(yǎng)公民意識、社會參與能力和個人發(fā)展的重要途徑。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，通過教育可以促進個體的社會適應(yīng)和社會交往能力的培養(yǎng)。
其次，教育社會學(xué)概論幫助我理解教育制度對個體和社會的影響。教育制度是教育的組織和實施方式，它不僅僅是一種教學(xué)方法和課程設(shè)置，更是一種社會化的過程。通過學(xué)習(xí)，我了解到教育制度可以決定社會不同階層的機會平等和社會流動性。教育制度的合理性和公平性對于實現(xiàn)教育公平至關(guān)重要。然而，教育不平等現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中廣泛存在，社會因素如家庭背景、財富和性別也會影響教育機會和結(jié)果。
接下來，教育社會學(xué)概論讓我認(rèn)識到教育的積極面和消極面。教育的積極面體現(xiàn)在對個體的發(fā)展和社會進步的促進上。通過教育，個體可以獲得知識、技能和價值觀的傳承，提升自身素質(zhì)，為社會做出貢獻。然而，教育也存在一些消極的方面。例如，過于應(yīng)試化的教育制度可能導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，忽視了個體的興趣和創(chuàng)造力。此外，教育不平等也會加劇社會的不平等現(xiàn)象，阻礙社會的發(fā)展。
最后，教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)不僅讓我對教育的理解更加全面，也為我提供了思考和改進教育的重要視角。教育是社會發(fā)展和社會變革的重要驅(qū)動力。通過對教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育不僅僅是學(xué)校教育的范疇，還包括家庭教育、職業(yè)教育和社會教育等方面。要實現(xiàn)教育的目標(biāo)和理想，需要整個社會共同努力，加強教育改革和創(chuàng)新，提供公平的教育機會，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
總而言之，教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)讓我對教育有了更深入的理解和認(rèn)識。教育是社會的重要組成部分，它的功能和目標(biāo)不僅僅是傳授知識和技能，更包括個體的社會適應(yīng)和個人發(fā)展。教育制度對個體和社會的影響非常重要，并且需要解決教育不平等現(xiàn)象。教育既有積極的一面，也存在消極的影響。最重要的是，我們應(yīng)該從教育社會學(xué)的角度思考和改進教育，提供公平的教育機會，促進社會的全面發(fā)展。
教育社會學(xué)心得篇二
教育社會學(xué)是一門涉及教育與社會關(guān)系的學(xué)科，它對教育機構(gòu)、教育政策以及教育現(xiàn)象進行研究。在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論這門課程的過程中，我對教育的本質(zhì)、教育的功能、教育的社會化作用以及教育的不平等問題有了更加深入的了解。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深深地認(rèn)識到教育不僅僅是一個獨立的學(xué)科，也是社會的基石和進步的基礎(chǔ)。下面將從教育的本質(zhì)、教育的功能、教育的社會化作用、教育的不平等問題以及對個人成長的影響五個方面進行闡述。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)和傳授知識、技能和價值觀。在教育社會學(xué)概論中，我們學(xué)習(xí)到了教育的三個基本方面：知識、技能和價值觀。教育機構(gòu)通過不同形式的課程和教學(xué)活動來傳授不同領(lǐng)域的知識和技能，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時，教育也傳遞著一些價值觀和道德觀念，對人們的行為和思維方式有一定的影響。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我認(rèn)識到了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，推動社會的發(fā)展。
教育的功能是促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。教育是現(xiàn)代社會不可缺少的組成部分，它承擔(dān)著社會發(fā)展和社會變革的重要任務(wù)。教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，為社會提供各行各業(yè)所需的人才。此外，教育還能夠促進社會的穩(wěn)定，減少社會不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過教育，人們能夠了解并尊重不同的文化和價值觀，增強社會的和諧與凝聚力。
教育的社會化作用是傳承和塑造社會文化。教育不僅僅是一個個體的學(xué)習(xí)過程，更是社會文化的傳承和塑造。通過教育，社會文化得以傳承和發(fā)展。教育機構(gòu)為學(xué)生提供了機會，讓他們學(xué)習(xí)到社會的基本知識和技能，并了解社會的規(guī)范和價值觀。同時，教育還通過教師和學(xué)生之間的互動，促使學(xué)生形成個人思想和世界觀，并與社會文化相適應(yīng)。
教育的不平等問題是一個長期存在的社會問題，而教育社會學(xué)正是致力于解決這個問題。在教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)中，我了解到教育的不平等問題非常嚴(yán)重，不同社會群體之間的教育機會和質(zhì)量存在明顯差異。一方面，一些特定群體由于經(jīng)濟條件、社會地位等因素的影響，享受到更好的教育資源；另一方面，一些弱勢群體則面臨著教育資源匱乏、教育機會缺乏的困境。解決教育的不平等問題需要全社會的共同努力，政府要加大對教育的投入，民眾要有平等的教育權(quán)利意識。
教育對個人成長的影響是長期而深遠的。通過教育，一個人能夠獲得知識和技能，提升自己的能力，實現(xiàn)自我價值。教育還能夠培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。在教育社會學(xué)概論這門課程中，我學(xué)習(xí)到了一些教育方法和理論，了解到了自己作為學(xué)生應(yīng)該有的態(tài)度和行為，這些都對我個人的成長與發(fā)展起到了積極的推動作用。
綜上所述，學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。教育的本質(zhì)和功能使我更加認(rèn)識到教育的重要性，教育的社會化作用讓我了解到教育與社會的密切聯(lián)系，教育的不平等問題讓我深思社會公平與公正的問題，教育對個人成長的影響讓我理解到自我發(fā)展的重要性。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠更加深入地理解和應(yīng)用教育社會學(xué)的理論和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展和社會的進步做出自己的貢獻。
教育社會學(xué)心得篇三
近年來，越來越多的教育工作者開始關(guān)注教育社會化的重要性。教育社會化是指個體在社會和文化環(huán)境中獲得的教育，包括課堂教育、家庭教育、社會教育等。在過去，學(xué)校是主要的社會化場所，但現(xiàn)在，社會化教育已經(jīng)延伸到了家庭、社會和各種媒體上，與學(xué)校教育共同為個體的發(fā)展提供支持和幫助。在追求卓越的教育中，我個人也深刻認(rèn)識到教育社會化的重要性，本文將分享一些心得體會。
第二段： 社會環(huán)境的重要性
教育社會化是指在社會環(huán)境中獲得的教育。當(dāng)前的社會環(huán)境經(jīng)濟發(fā)展迅猛，信息化程度高，信息流動快。家庭獨生子女和空巢老年人口比例增加，家庭關(guān)系的穩(wěn)定度有所下降，復(fù)雜的社會關(guān)系使得教育變得更為復(fù)雜。因此，在教育中必須注重社會環(huán)境的重要性。在學(xué)校中，教育者需要注意自己的教育方法，包括如何與學(xué)生交流、如何處理學(xué)生之間的關(guān)系等等。在家庭中，父母更應(yīng)該關(guān)注孩子的情感需求，營造一個穩(wěn)定的家庭環(huán)境，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。在社會中，教育者需要積極構(gòu)建社會教育體系，并積極傳達社會倫理價值觀。
第三段：家庭教育的重要性
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育對孩子的成長十分重要。父母應(yīng)該注重自身形象和言語舉止，戒除不良習(xí)慣，以身作則，引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀念和行為規(guī)范。父母也應(yīng)該盡量多地為孩子提供文化的、智力的、藝術(shù)的、體育的等多種發(fā)展機會，給孩子創(chuàng)建愉悅和快樂的成長環(huán)境。除此之外，父母還應(yīng)該鼓勵孩子積極參與公益活動，讓孩子具備實際責(zé)任感和共同體意識。
第四段：學(xué)校教育的作用
學(xué)校教育作為社會化教育最重要的一個環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮了重要作用。重點是學(xué)校建立了貫穿全學(xué)期的教育體系，有完善的教學(xué)方法和教學(xué)資料，有專業(yè)的教育師資和行之有效的教育團隊。此外，學(xué)校的教育還有助于為學(xué)生提供完善的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，以便于學(xué)生更好地適應(yīng)社會。
第五段：反思與評價
教育社會化的深入推進對我們教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。在實踐中，我們需要更加深入地理解和挖掘教育社會化的本質(zhì)，運用正確的方法推進社會化教育，倡導(dǎo)一種健康和積極的教育方式?？傮w而言，教育社會化是很有必要的，如果我們想讓我們的下一代更好地適應(yīng)未來的社會生活，提前構(gòu)建一個充滿愛和責(zé)任的教育環(huán)境，這對我們的社會成長是具有非常積極的促進作用的。
教育社會學(xué)心得篇四
教育是一個社會的基石，它既是培養(yǎng)人才的機構(gòu)，也是社會變遷的推動力量。因此，了解教育的社會學(xué)意義和研究方法對我來說至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論這門課程過程中，我收獲頗多，不僅拓寬了對教育的理解和認(rèn)識，也對社會學(xué)的研究方法有了更深入的認(rèn)識。下面就我在這門課程中的學(xué)習(xí)體驗和心得體會進行總結(jié)，希望對今后的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。
教育社會學(xué)概論的學(xué)習(xí)讓我深切地認(rèn)識到教育的社會意義。教育不僅僅是教書育人，更是社會化的過程。許多研究表明，教育是社會流動和社會變遷的重要途徑。通過教育，人們可以獲得知識和技能，并改變自己的社會地位。教育不僅僅是傳授知識，還承擔(dān)起社會化的責(zé)任，培養(yǎng)人們的價值觀和社會行為規(guī)范。因此，教育是社會秩序和社會穩(wěn)定的保障。在今后的工作和生活中，我會更加重視教育的社會意義，努力為社會發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
另外，學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論也讓我了解到了社會學(xué)的研究方法和理論。社會學(xué)是研究人類社會的一門科學(xué)，它通過觀察、實證和比較的方法來探究社會現(xiàn)象和規(guī)律。在這門課程中，我學(xué)會了如何構(gòu)建研究問題和設(shè)計研究方法，以及如何運用定性和定量研究方法進行數(shù)據(jù)分析和解釋。這些方法不僅僅適用于教育領(lǐng)域，還可以幫助我更好地認(rèn)識和研究其他社會問題。我相信這些研究方法和理論將成為我深入學(xué)習(xí)和研究社會問題的工具和指南。
此外，教育社會學(xué)概論還引導(dǎo)我深入思考了教育的公平和社會不平等問題。教育是社會資源的分配和獲取過程，但是在現(xiàn)實中，教育機會不平等的現(xiàn)象普遍存在。一些因素，如家庭背景、貧富差距和性別歧視等，會影響人們獲取教育資源的機會和質(zhì)量。了解和研究這些問題，有助于我們更好地促進教育公平，并為改善社會不平等問題做出貢獻。我將把這些問題融入到今后的學(xué)習(xí)和工作中，努力為教育公平和社會進步貢獻力量。
最后，學(xué)習(xí)教育社會學(xué)概論還讓我更深刻地認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。教育是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)未來人才的重要環(huán)節(jié)。作為一名教育工作者，我應(yīng)該牢記自己的使命，注重培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和社會責(zé)任感。同時，我也應(yīng)該關(guān)注教育的現(xiàn)實問題，提出改進的方案和措施，努力為教育改革和發(fā)展做出自己的貢獻。我相信，只有不斷深化學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)，為社會進步盡力而為。
總之，教育社會學(xué)概論是一門重要而有意義的課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我對教育的社會意義有了更深入的認(rèn)識，了解了社會學(xué)的研究方法和理論，并思考了教育的公平和社會不平等問題。這門課程的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究和探索教育社會學(xué)領(lǐng)域，為教育事業(yè)的發(fā)展和社會進步做出貢獻。
教育社會學(xué)心得篇五
教育社會學(xué)是一門綜合性學(xué)科，它研究教育現(xiàn)象與社會現(xiàn)象之間的關(guān)系，旨在揭示教育的社會性和文化性，以及通過教育實現(xiàn)社會目標(biāo)的過程，包括教育制度、教育政策、教育機會、教育評價等多方面內(nèi)容。教育社會學(xué)設(shè)法從社會學(xué)和教育學(xué)兩個學(xué)科的視角出發(fā)，來探索和解決教育問題。
第二段：學(xué)科價值與作用
教育社會學(xué)作為一門學(xué)科，具有強大的社會意義和實際價值。它有助于我們更好地了解社會結(jié)構(gòu)和社會演進，使我們能夠更深入地探究教育問題的本質(zhì)，并提高我們的教育實踐能力。此外，教育社會學(xué)還可以幫助我們更好地了解教育政策和制度，并為優(yōu)化教育政策的實施提供依據(jù)。因此，教育社會學(xué)這門學(xué)科對于推進教育事業(yè)和促進社會進步具有重要的意義。
第三段：課程學(xué)習(xí)與體驗
在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)的過程中，我領(lǐng)略到了這門學(xué)科的獨特之處，感受到了它所包含的豐富與深邃。在這門課程中，我通過講義，課堂討論及實踐活動等多種形式了解教育社會學(xué)的基本理論，學(xué)習(xí)了社會理論、社會學(xué)派、教育視角與教育政策評價等方面的知識，并通過分析教育案例來復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識。這些課程安排使我在了解其它相關(guān)知識的同時能夠更好地理解教育實踐和現(xiàn)實問題的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，有利于更好的把握教育發(fā)展的趨勢、共鳴教育資源分配的規(guī)劃方案，從而更好地推進教育改革和發(fā)展。
第四段：對自己的啟示與思考
學(xué)習(xí)教育社會學(xué)之后，我認(rèn)識到，教育不僅僅是單純的知識傳遞與技能培養(yǎng)，而是融入社會和文化背景的復(fù)雜系統(tǒng)。教育應(yīng)該深度融合社會、經(jīng)濟、人文等多方面的因素，來制訂更好的教育政策和提高教育服務(wù)水平。同時，我也意識到文化差異和社會分層等因素對教育的影響，以及教育的力量能為促進社會公正和經(jīng)濟發(fā)展做出的貢獻。這對我來說，是在教育的實踐中面向更高目標(biāo)和愿景的重要啟示。
第五段：總結(jié)與展望
總之，教育社會學(xué)是一門與人民緊密相關(guān)的學(xué)科，在教育改革和發(fā)展中起到關(guān)鍵性的作用。學(xué)習(xí)教育社會學(xué)并不僅是為了增強個人的教育知識和技能，更是為了更好地為社會和人民服務(wù)。在以后的學(xué)習(xí)和實踐中，我將不斷探索教育的文化、社會、經(jīng)濟背景，進一步提高自己的知識技能水平，服務(wù)于我所在的學(xué)校、行業(yè)和社會，為了更好地推進教育發(fā)展和社會進步，獻出自己的一份力量。
教育社會學(xué)心得篇六
教育是推動社會進步和發(fā)展的重要力量，它產(chǎn)生的效應(yīng)不僅僅是教育本身的改變，而是對個人和社會產(chǎn)生了深遠的影響。而教育社會學(xué)作為一個橋梁，連接了教育和社會，它研究的不僅僅是教育，而是教育和社會之間的相互作用。在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)的過程中，我深刻地認(rèn)識到了教育與社會的互動關(guān)系，也認(rèn)識到了自身在這一學(xué)科中的不足之處。
第二段：教育社會學(xué)的定義及重要性
教育社會學(xué)是研究教育與社會之間相互作用的一門學(xué)科。教育在社會中的地位與作用是顯而易見的，然而對于個體和社會來說，都要面對教育中存在的運作機制、目標(biāo)、制度等問題。正因為如此，教育社會學(xué)的研究具有重要意義。它涉及個體和社會的利益，同時也涉及到教育的改革和發(fā)展。教育社會學(xué)無疑是一門有著深遠社會影響的學(xué)科，而我們對它的學(xué)習(xí)也因此具有更為深刻的意義。
第三段：教育社會學(xué)中面臨的問題
教育社會學(xué)是一個廣闊而深刻的領(lǐng)域，其中涉及到了社會學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)等多個學(xué)科。然而，教育社會學(xué)的研究范疇往往因為對宏觀結(jié)構(gòu)的忽視而忽略了諸多細節(jié)。另外，教育社會學(xué)的研究也時常能夠被一些意識形態(tài)的影響所左右，詳盡的數(shù)據(jù)分析和深刻的理論分析卻不夠。對此，我們需要更為細致的研究和探索來解決教育社會學(xué)面臨的問題。
第四段：教育社會學(xué)的應(yīng)用
教育社會學(xué)不僅僅是關(guān)于教育與社會之間的研究，同時它也是應(yīng)用廣泛的目光。教育社會學(xué)研究的領(lǐng)域涉及到的教育政策、教育發(fā)展、教育改革等方面，而這正是因為這些領(lǐng)域直接涉及到教育在社會中的地位和作用，因而具有相當(dāng)?shù)闹匾浴＿@些方面的研究不僅能夠促進教育的發(fā)展，還能夠?qū)ν苿尤祟惿鐣l(fā)展起到重要的作用。
第五段：結(jié)論
教育社會學(xué)作為一門涉及到廣泛領(lǐng)域的學(xué)科，在現(xiàn)代社會中具有極其重要的意義。正是通過教育社會學(xué)對教育和社會的深入研究，才能夠使我們更好地理解教育在社會中的作用，更好地應(yīng)對教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和問題。在教育社會學(xué)中，我們在不斷地吸取新知識的同時，需要深刻反思自身的不足之處，從而使我們對教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)更加有意義，更加有效。
教育社會學(xué)心得篇七
近年來，教育社會學(xué)作為一門跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，吸引了眾多學(xué)者的關(guān)注。作為大學(xué)社團“教育社會學(xué)研究小組”的成員，我有幸參與了學(xué)習(xí)教育社會學(xué)的課程。在這一學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了教育社會學(xué)在理論和實踐層面上的重要性和應(yīng)用價值。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會。
首先，在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)的過程中，我深切感受到教育社會學(xué)理論的重要性。教育社會學(xué)作為一門研究教育和社會相互作用的學(xué)科，通過對教育體系、教育機構(gòu)以及教育參與者等各個層面的研究，揭示了教育的社會性和文化性。在課程中，我們學(xué)習(xí)了諸如社會分類對教育機會的影響、教育的社會再生產(chǎn)和神圣化等理論。這些理論的學(xué)習(xí)不僅幫助我更全面地認(rèn)識到現(xiàn)實社會中的教育問題，而且拓寬了我的視野，使我能夠從宏觀的角度去審視教育現(xiàn)象，并找到問題的本質(zhì)所在。教育社會學(xué)的理論研究不僅有效地提升了我在這一領(lǐng)域的認(rèn)知水平，也拓寬了我在應(yīng)對教育現(xiàn)實問題時的思路和方法。
其次，在課程中，我也學(xué)習(xí)到了教育社會學(xué)實踐的重要性。教育社會學(xué)的實踐層面主要關(guān)注教育政策制定和實施過程中的社會影響，以及教育政策對社會的反饋作用。通過參與社會調(diào)查和實地考察等實踐活動，我深入了解了教育改革對不同社會群體的影響。作為一名社會科學(xué)學(xué)生，通過實踐研究，我了解到不同教育政策在不同社會背景下的實施效果，理解了教育政策與社會問題之間的密切關(guān)系。這種實踐性的學(xué)習(xí)，使我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加深了對教育社會學(xué)的理解，并提高了我的社會調(diào)查和分析能力。
此外，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教育社會學(xué)研究對于提高教育公平具有重要作用。教育社會學(xué)通過對教育機會的社會分配機制和不平等現(xiàn)象的研究，揭示了教育不公平的現(xiàn)狀和原因。通過了解這些問題，我們可以提出相應(yīng)的政策和措施來促進教育的公平和機會的均等。例如，通過社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村地區(qū)，由于資源不足和學(xué)校質(zhì)量的差距，農(nóng)村學(xué)生的受教育機會相對較低。因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)村教育的投入，提供更好的教育資源和服務(wù)，以促進教育公平。教育社會學(xué)的研究幫助我深入了解了教育問題的根源，并告訴我如何通過科學(xué)研究和政策制定來改善教育現(xiàn)狀。
最后，學(xué)習(xí)教育社會學(xué)讓我明白了教育不僅僅是關(guān)乎個人，而是一個社會底層結(jié)構(gòu)和社會意識形態(tài)更替的過程。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我了解到教育的確是社會發(fā)展的基石，它影響著人們的認(rèn)知能力、價值觀和思維方式。教育不僅僅是知識的傳遞，還承載著社會傳統(tǒng)和文化的延續(xù)。教育的內(nèi)在價值和意義遠遠超出了知識和能力的培養(yǎng)，它對于社會的發(fā)展和進步具有重要的意義。學(xué)習(xí)教育社會學(xué)讓我深刻認(rèn)識到了這一點，并為我樹立了正確的教育觀念，使我在日常生活中更加關(guān)注教育問題，并在力所能及的范圍內(nèi)為教育的公平和發(fā)展做出積極貢獻。
綜上所述，學(xué)習(xí)教育社會學(xué)使我深切體會到了教育社會學(xué)理論的重要性和應(yīng)用價值，認(rèn)識到了教育社會學(xué)實踐的重要作用，明白了教育社會學(xué)對提高教育公平的重要作用，也理解了教育的深層意義和價值。這些體會和認(rèn)識將對我的未來學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生深遠的影響，并激勵我為教育公平和社會進步做出應(yīng)有的貢獻。
教育社會學(xué)心得篇八
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我選擇了教育社會學(xué)作為我的選修課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我收獲了很多關(guān)于教育與社會相互關(guān)系的知識和思考，對教育的作用和意義有了更深刻的認(rèn)識。下面我將以五個方面來闡述我的學(xué)習(xí)心得體會。
首先，教育社會學(xué)教會了我教育持久的影響力。在教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們深入探討了教育對個體和社會的各個方面所起的積極影響。一個國家的教育水平往往與其社會發(fā)展水平息息相關(guān)。教育不僅有助于人們獲得知識和技能，還可以提高人們的社會地位和獲得更好的就業(yè)機會。通過了解社會變遷和教育之間的相互關(guān)系，我開始認(rèn)識到教育是一種持久的投資，對我個人和整個社會都具有深遠的影響。
其次，教育社會學(xué)讓我認(rèn)識到教育中存在的社會問題。教育是社會的一面鏡子，反映了社會現(xiàn)象和問題。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我認(rèn)識到教育系統(tǒng)中存在的諸多問題，如教育不公平、教育歧視等。這些問題不僅會影響到個體的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也會制約整個社會的進步和發(fā)展。教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)引發(fā)了我對這些問題的深入思考，并激發(fā)了我對教育改革和社會公正的熱情。
第三，教育社會學(xué)教會了我對教育研究的方法和過程的了解。通過課堂講解和實踐探索，我掌握了一些教育研究的基本方法和理論，如問卷調(diào)查、訪談、觀察等。這些方法和理論可以幫助我更好地了解和分析教育現(xiàn)象。我也開始意識到教育研究需要進行大量的數(shù)據(jù)收集和分析，才能得到科學(xué)可靠的結(jié)論。這種科學(xué)的思維方式讓我在解決問題和探索新知識的過程中更加深入和有條理。
第四，教育社會學(xué)讓我明白了教育需與社會發(fā)展相一致。教育不僅僅是傳授知識和培養(yǎng)技能，更是培養(yǎng)未來社會公民的重要途徑。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我了解到教育在傳遞價值觀和社會規(guī)范方面的重要性。教育應(yīng)該與社會價值觀相一致，培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會責(zé)任感。只有這樣，才能為社會的進步和發(fā)展做出積極貢獻。
最后，教育社會學(xué)讓我開始思考自己作為教育從業(yè)者的責(zé)任和使命。作為一名教師，我的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教育社會學(xué)讓我看到了教育的深遠影響和重要性，也讓我認(rèn)識到我作為教育者的責(zé)任和使命。我希望通過我的努力，能夠為學(xué)生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
總而言之，教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過了解教育與社會的相互關(guān)系，我開始認(rèn)識到教育的持久影響力，同時也看到了教育中存在的問題和挑戰(zhàn)。這門課程讓我了解了教育研究的方法和過程，同時也讓我開始思考教育者的責(zé)任和使命。通過教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)，我相信我可以成為一位更有責(zé)任感和使命感的教育者，為學(xué)生的發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻。
教育社會學(xué)心得篇九
教育社會學(xué)是一門研究教育與社會關(guān)系的學(xué)科，對于理解和提升教育質(zhì)量以及教育公平具有重要意義。在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)這門課程過程中，我深入了解了教育在社會中的角色和影響，并通過閱讀大量的研究文獻和參與課堂討論，對教育社會學(xué)有了更深刻的理解。
第二段：反思教育社會學(xué)思想及其對教育實踐的影響
教育社會學(xué)研究了教育與社會各個方面的交互作用，特別關(guān)注教育對社會不同群體的影響。通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)的思想和理論，我認(rèn)識到教育不僅僅是傳授知識，更是對個體和社會進行塑造和影響的過程。教育不應(yīng)該只看重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，同時也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面成長和個人特質(zhì)的培養(yǎng)。此外，教育社會學(xué)還強調(diào)教育的公平問題，通過研究教育的社會不平等現(xiàn)象，我們能更好地改善教育制度，提升弱勢群體的教育機會。
第三段：探討家庭與教育的關(guān)系
家庭是孩子最早的教育場所，也是塑造個體的主要社會化機構(gòu)之一。在學(xué)習(xí)教育社會學(xué)的過程中，我對家庭在教育中的作用有了更深入的認(rèn)識。家庭背景、家庭教育風(fēng)格、父母對子女的期望等，都會對孩子的教育發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，教育工作者和社會應(yīng)該重視家庭教育的質(zhì)量，提供更多的支持和資源，以減少由于家庭教育差異導(dǎo)致的教育不平等問題。
第四段：討論教育社會學(xué)對教育政策的啟示
教育社會學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，也是對教育政策制定者的一種啟示。通過分析社會背景、社會不平等等因素對教育的影響，我們能夠更好地制定教育政策和改革措施，以促進教育的公平與發(fā)展。教育是社會發(fā)展的重要引擎，教育政策的制定者應(yīng)該根據(jù)社會的需求和變化，靈活調(diào)整教育政策，以滿足不同群體的需求。
結(jié)論段：總結(jié)教育社會學(xué)學(xué)習(xí)心得體會
通過學(xué)習(xí)教育社會學(xué)，我深刻體會到教育與社會的千絲萬縷的聯(lián)系。它不僅僅是一門學(xué)問，更是一種思維方式和一種促進社會進步的力量。教育應(yīng)該超越純粹的知識傳授，更應(yīng)該注重個體的全面發(fā)展和社會的公平；家庭教育的重要性和家庭對孩子的影響也不能被忽視；教育政策應(yīng)該基于社會的需求，靈活調(diào)整。總之，教育社會學(xué)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教育的復(fù)雜性和重要性，也使我深信只有通過不斷地研究和改革，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)公平、高質(zhì)量和可持續(xù)的教育發(fā)展。
教育社會學(xué)心得篇十
通過幼兒園對《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的幾次學(xué)習(xí)，讓我了結(jié)保教工作有了更深刻的認(rèn)識，下面談?wù)勎业囊稽c體會。
幼教活動計劃主要讓教師明確集體教學(xué)活動、游戲活動、區(qū)域活動、生活活動、幼兒自由活動等教學(xué)活動的保教目標(biāo)、活動過程和指導(dǎo)要點。鼓勵教師根據(jù)活動需要，在活動前自制有質(zhì)量的教具，為幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的操作材料；熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備;課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實驗事先做過，避免組織無準(zhǔn)備的活動。
看起來十分簡單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時間的，可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”，這樣才能帶給孩子流暢的新知識和精彩的新技能。不打無準(zhǔn)備的戰(zhàn)，就是對老師最基本的要求。記得有一次一個音樂活動《小白船》，課前我進行了準(zhǔn)備,歌曲和彈奏都事先熟悉過了，想想這首歌曲也比較熟悉，應(yīng)該沒多大的問題。結(jié)果在活動中，我要邊彈奏邊演唱，事先準(zhǔn)備不是很熟練,所以兩者根本配合不起來，看者幼兒一雙雙的眼睛看著我，我跟緊張了，越加彈不好。最后孩子們好像對我很失望，都自顧自的在那里聊天了。哎！如此糟糕的示范表演，一點都激發(fā)不起孩子們學(xué)習(xí)的欲望，活動效果也可想而知?，F(xiàn)在的我知道了，在以后的教學(xué)過程中，我要嚴(yán)格要求自己，對于示范部分要做到“熟練示范”。
科學(xué)實驗事先做過。這條規(guī)定讓我想起了以前在進行科學(xué)實驗發(fā)生的事情。那個時候有個“變變變”的主題活動，其中一個有關(guān)顏色變化的活動我準(zhǔn)備了很多飲料瓶，瓶中事先裝好了一種顏色，在瓶蓋中則用了另外一種顏料，只要孩子們搖搖飲料瓶，那么兩種不同的顏色交融，即可變成第三種顏色。對于這個充分的'準(zhǔn)備，我沾沾自喜,信心滿滿。結(jié)果第二天活動的時候，由于天氣炎熱，瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干透結(jié)塊，孩子們搖了半天都不見變化，都沒有了活動的興趣,活動也草草結(jié)束。如果課前我先試試，那么，這個有趣的活動該帶給孩子多少快樂和新認(rèn)知呀！
備課檢查以引導(dǎo)教師提高備課能力、活動設(shè)計能力和教學(xué)反思能力為目的。重點關(guān)注：教師有否進行主題（單元）整體備課；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價值元素；活動目標(biāo)是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì)；活動內(nèi)容、活動方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要;活動目標(biāo)的是否達成；教學(xué)資源的開發(fā)利用是否低成本高效益；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有否跟隨主題（單元）內(nèi)容的演進而變化；課后反思是否關(guān)注幼兒的發(fā)展；教學(xué)設(shè)計的調(diào)整是否及時等。
備課檢查作為引導(dǎo)教師提高的指示點，因此園長規(guī)定我們教師要在固定的時間內(nèi)自己擬定活動方案，自己書寫活動的完整過程來加以提高活動的設(shè)計能力。
教育社會學(xué)心得篇十一
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深刻認(rèn)識到幼兒園教師的素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。作為一名幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，用心去關(guān)愛孩子、教育孩子。
對照《指南》，我發(fā)現(xiàn)自己在平時的工作中有很多做得不到位的地方如：
1、教育教學(xué)工作第三條，“嘗試開發(fā)微課程，靈活處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，寓教育于生活和游戲中。尊重幼兒發(fā)展的個體差異，發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展，不片面追求某一領(lǐng)域、某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展?！蔽译m能開設(shè)和本班幼兒興趣相關(guān)的班本課程，但預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系總是混淆，有時也是為完成任務(wù)做計劃，目的性不強，思維不夠開闊，想問題比較局限，不能很好的考慮幼兒的發(fā)展?；顒与m能寓教育于生活和游戲，但只能考慮到大部分幼兒的發(fā)展，對個別個體差異的幼兒考慮不夠。
2、教育教學(xué)第四條：“科學(xué)合理安排幼兒一日作息時間，根據(jù)幼兒實際需求作彈性調(diào)整，避免活動安排頻繁轉(zhuǎn)換，幼兒消極等待。根據(jù)幼兒年齡特點，每天安排一定的自主勞動時間，小班以服務(wù)自己和服務(wù)班級為主”。我在一日活動中，都是根據(jù)一日活動安排表進行，不能靈活的根據(jù)幼兒需要彈性調(diào)整時間，尤其戶外活動的組織上，幼兒消極等待的時間過長，活動也不能按幼兒興趣開展，導(dǎo)致部分幼兒活動時興趣不濃厚不愿參加。小班幼兒的年齡正處于自己服務(wù)意識較強的階段，我沒能很好掌控，也么有很好利用這個特點培養(yǎng)他們的勞動意識，總覺得他們太慢，喜歡對他們包辦。也沒有安排自主勞動時間，讓他們?yōu)榘嗉壏?wù)。通過學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備利用吃飯時間讓孩子們發(fā)勺子、盤子等，吃完飯值日生幫老師擦桌子、同時讓發(fā)展好的幼兒利用放學(xué)整理時間幫其他幼兒穿衣服等來培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)、為班級服務(wù)的意識。讓他們從此愛上勞動，喜歡幫助他人，鍛煉孩子的自理能力。
3、教育教學(xué)第五條“踐行游戲精神，以游戲化的方式開展教學(xué)活動，讓幼兒通過直接感知、動手操作、親身體驗習(xí)得經(jīng)驗。確保幼兒每天有充分的自主游戲時間，支持幼兒探索、試錯、重復(fù)等行為，讓幼兒在自由選擇、自主探索、自發(fā)交流的過程中獲得發(fā)展。”游戲中對孩子高控現(xiàn)象嚴(yán)重，讓孩子自主游戲的時間不夠，總害怕孩子碰著、磕著，或者弄錯了怎么辦？給孩子自己選擇、親身體驗、探究、試錯的機會少?？傋尯⒆痈蠋煹南敕?、預(yù)設(shè)的程序走，忽略孩子的想法。在以后的活動中盡量放手，讓孩子自己動手，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，給孩子思考、探究、試錯的機會，讓他們在一次次活動中真正的成長起來。
4、教育教學(xué)第九條“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的表現(xiàn)并做必要記錄，根據(jù)一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，提供有針對性地支持，不急于介入或干擾幼兒的活動。善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機，能抓住活動中幼兒感興趣或有教育意義的問題情境，能識別幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí)，及時給與有效支持?！币蝗栈顒又校瑫?jīng)常觀察孩子的活動、表現(xiàn)，并及時介入給予支持，但沒有記錄的習(xí)慣，也不能對一個孩子持續(xù)觀察。對幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析，沒有真正意義上做到對孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，沒有給孩子提供具有針對性的支持，因而在以后的觀察中要有一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實的評價與指導(dǎo)，在組織活動中我總是很著急，總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成，在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動，多觀察，少介入，當(dāng)孩子真正需要我的時候在適時的介入與指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)和與指南對照，發(fā)現(xiàn)自己工作中很多的不足，在以后的活動中我將對照指南努力改正自己的不足，多學(xué)習(xí)，多看書，使自己能更好的服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒教師。
教育社會學(xué)心得篇十二
我園自創(chuàng)辦以來，每學(xué)期定時組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》。在學(xué)習(xí)《規(guī)程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認(rèn)識和改觀。
學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。在保教活動中，必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識。
我認(rèn)為做為一名合格的幼兒教師，先要學(xué)會尊重、信任孩子的思維。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚孩子的長處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實踐中學(xué)會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數(shù)，在以后的工作實踐中，我園將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。
教育社會學(xué)心得篇十三
寒假是學(xué)生們放松身心的時光，但也是學(xué)習(xí)和成長的好機會。在這個假期里，我選擇參加了教育社會實踐活動。通過這次實踐，我不僅開拓了眼界，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對這次實踐活動的心得體會。
首先，教育社會實踐活動讓我更加了解了社會的現(xiàn)狀。在實踐的過程中，我親身感受到了貧困山區(qū)學(xué)生的生活環(huán)境和教育條件的艱辛。他們有著渴望學(xué)習(xí)的心情，但由于家庭貧困等各種原因，他們的學(xué)習(xí)和成長面臨著許多困難。通過實踐，我明白了教育資源分配不均的問題，也更加深刻地意識到了自己所享有的教育資源的珍貴。這讓我更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，珍惜所擁有的機會，為自己的未來努力奮斗。
其次，教育社會實踐活動讓我意識到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在接觸到貧困山區(qū)學(xué)生時，我看到了他們對知識的渴望和對未來的期待。作為一個學(xué)生，我深感責(zé)任重大。我明白，只有通過自己的不斷努力和進取，我才能實現(xiàn)自己的夢想，為社會做出貢獻。在實踐活動的過程中，我主動向老師請教，主動幫助貧困山區(qū)學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。通過這種方式，我不僅幫助到了他們，也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平。在未來，我將繼續(xù)關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)生的教育問題，盡自己的力量去幫助他們，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
再次，教育社會實踐活動讓我體會到了教育的樂趣。在和貧困山區(qū)學(xué)生相處的過程中，我看到了他們對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情。他們在學(xué)習(xí)上雖然困難重重，但他們從不放棄，不斷努力。他們的堅持和勇敢讓我深受鼓舞。我明白到，教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過這次實踐，我更加熱愛教育事業(yè)，更加愿意投身到教育工作中去，為學(xué)生們帶來知識的同時，也給他們帶來希望和未來。
最后，教育社會實踐活動給予了我一種與他人合作的能力。在實踐活動中，我與學(xué)校的老師和社區(qū)的志愿者們一起工作，我們通過共同努力，為貧困山區(qū)的學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在合作中，我學(xué)會了傾聽他人的意見和看法，學(xué)會了與他人溝通和交流。這種與他人合作的經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我明白到，只有通過與他人的合作，才能做到事半功倍，達到更大的成就。
總而言之，教育社會實踐活動是我一次難忘的經(jīng)歷。通過這次實踐，我更加了解了社會的現(xiàn)狀，明白了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，體會到了教育的樂趣，獲得了合作的能力。這次實踐不僅開拓了我的視野，還讓我更加堅定了自己的志向和目標(biāo)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會將這次實踐的經(jīng)驗和體會應(yīng)用到實際中去，為自己的成長和發(fā)展努力奮斗。
教育社會學(xué)心得篇十四
學(xué)前教育社會實踐心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的學(xué)前教育社會實踐心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【學(xué)前教育社會實踐心得精選7篇】，供你選擇借鑒。
在9月27日和28日，我參加了桐鄉(xiāng)市新幼兒園教師的培訓(xùn)，應(yīng)該說也是畢業(yè)及工作以來第一次參加這么長時間的培訓(xùn)。在培訓(xùn)完兩天之后，我最大的感受是：兩天的認(rèn)真記錄和結(jié)合自身工作近一個月的體會，這兩天沒有浪費，收獲了許多，感悟了許多，激勵了許多，成長了許多。
我不像當(dāng)天許多在場的教師一樣是專業(yè)對口的，五年學(xué)前教育深造下來的，而是一個教師中的“門外漢”。踏入教師隊伍，可以說在我今年畢業(yè)前我個人也沒有真正預(yù)想到的，因為在我剛?cè)氪髮W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃中并沒有把做老師真正當(dāng)做一種職業(yè)來做。4年前，我和許多人一樣填報了大學(xué)志愿，因為剛開始考到的是三本學(xué)校，心中一直覺得二本才是真正去報師范院校的，所以在家人再三讓我選擇師范的院校下我還是放棄了。后來和許多人一樣進入三本大學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，偶然的機會及自身的努力在二年后我考上了二本學(xué)校，也就是所謂的民辦大學(xué)轉(zhuǎn)入公辦大學(xué)，從那時候起又開始萌生了我想當(dāng)老師的念頭，于是在大學(xué)畢業(yè)這一年(今年)和同學(xué)們一起去考了教師資格證。在畢業(yè)時實習(xí)時還在大學(xué)老師介紹下在桐鄉(xiāng)某企業(yè)實習(xí)的我，在公司定崗后即將轉(zhuǎn)正前毅然選擇去了幼兒園做了一名幼兒園教師。如此大的轉(zhuǎn)折，到今天還有許多朋友費解我的舉動，但我一直想說，我有我自身的想法和個人的見解，我喜歡我現(xiàn)在的選擇，我沒有后悔我的決定，和孩子們一起生活學(xué)習(xí)感覺真的很快樂。
九月是學(xué)生們開始上學(xué)的月份，我的幼教工作也慢慢開啟了，我和其他的那位老師一起接的是新生小班。在工作中，我也逐漸感受到了肩上的壓力，心里的些許不安，因為畢竟我是非師范專業(yè)的老師。但經(jīng)過剛開始的多次的園本培訓(xùn)，師徒結(jié)對及這次大型的市級培訓(xùn)，現(xiàn)在我想就我的個人體會跟大家一起分享一下：
(1)心態(tài)是為師之首。
心態(tài)是我們真正的主人，有句話我想肯定很多人都見過：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師?！保瑳]有良好的心態(tài)，我想其它的一切都是瞎扯的，所以我最想把心態(tài)放在第一個來闡述。
在我們小時候讀書的時候，就常常聽老師說，我們要平等看待每一樣職業(yè)，因為每一樣職業(yè)不管地位高還是低，都是有它存在的價值所在。作為某個職業(yè)里的某個工作者，就更應(yīng)該在你選擇職業(yè)時就要做好應(yīng)有的心態(tài)準(zhǔn)備。要熱愛自己的職業(yè)，不是為了過生活而硬撐在那里工作，而是要愛工作而工作。在工作中發(fā)現(xiàn)它美的地方，有趣的地方，而不是每天嘴里滿口抱怨，這樣我想他的工作一定是做不好的。如作為一名幼兒教師，當(dāng)我們踏進教室門口的那刻起，就要所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去，也就是不把家庭及其他事情帶到工作上來，時刻在孩子面前有一副開心的姿態(tài)，好好做好本職工作。還有作為一名幼兒教師，時刻要培養(yǎng)自己的職業(yè)幸福感。很多時候我們的工作都是重復(fù)的，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，當(dāng)家長蠻不講理時，當(dāng)學(xué)生屢教不改時，對于職業(yè)的倦怠感多少都會浮現(xiàn)在心頭。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。保持平常心，隨遇而安。
(2)師德是為師之本。
擺正好心態(tài)后，就要開始樹立良好的師德。記得在開學(xué)初的師德培訓(xùn)上有句話對于我來說印象挺深：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，葉是專心的垂著綠蔭的?！币晃缓细竦慕處煻际窃谧鋈~的事業(yè)的。作為每一位教師都應(yīng)該愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，這樣祖國的未來才有許多優(yōu)秀的建設(shè)者。如果一個教師連自己的崗位都不喜歡，每天得過且過，那可想而知他手下的學(xué)生是怎么樣的。愛崗后接下來就是要愛自己的學(xué)生，平等對待全體學(xué)生，如一些小技巧，批評學(xué)生的時候要蹲下來批評，不能在公共場合談?wù)搶W(xué)生的不足，努力教他們學(xué)好各種知識等等。作為教師，也應(yīng)該要為人師表，教師有教師的樣子，時刻為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
(3)各種理論及技能技巧是為師之基。
做人之后方為做事。作為一名教師，要時刻樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師時刻心中要有長流水的想法。作為一名新教師，更應(yīng)該努力好學(xué)，虛心求教，把理論和實際相互結(jié)合，發(fā)現(xiàn)不足，努力改正，多向經(jīng)驗豐富的老教師，骨干教師學(xué)習(xí)，每日一個小目標(biāo)，每天進步一點點。工作之余，多抽出時間來先把發(fā)展指南研究熟，再把課備熟適當(dāng)修改，然后結(jié)合本班實際情況調(diào)整教學(xué)。平時多去聽課，聽各種經(jīng)驗豐富的教師講課，多做記錄，一起評課，提升自己的業(yè)務(wù)水平。自己也要大膽的講課，讓其他的老師多來聽下，給建議，作商討，共進步。在平時，作為新教師也要多看一些書籍，每個學(xué)期至少三本的相關(guān)書籍，因為肚子里沒有新鮮知識注入的人一定是要落后的。作為幼兒教師，還有在平時要多練習(xí)各項技能，因為一個人不練不練她就會慢慢退化的。作為一名教師，還要學(xué)會一些技巧，如與家長溝通技巧，與領(lǐng)導(dǎo)及其它教師溝通技巧等等，情商也是教師的一門必修課，情商高的人處理事情，必定也要容易許多。
我想每個人如果能擁有陽光的心態(tài)，良好的師德，扎實的專業(yè)知識，那么他肯定會成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師，培訓(xùn)是短暫的，但我們每個人的努力應(yīng)該要持續(xù)的，最后用我在大學(xué)期間鼓勵自己的一句話勉勵大家：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣!
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實習(xí)將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習(xí)期間的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的__x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了__x師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和__x一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《吉林省學(xué)前教育條例》于吉林省十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過，自12月1日起施行。《吉林省學(xué)前教育條例》明確了我省學(xué)前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，回應(yīng)了百姓關(guān)心的熱點問題，為促進學(xué)前教育發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育行為，維護學(xué)齡前兒童的合法權(quán)益提供了法律保障。通過本次對學(xué)前教育條例的學(xué)習(xí)，使我感觸頗深。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在幼兒的自控能力差，對事物的好奇心持續(xù)時間短，老師要利用各種獎勵措施鼓勵幼兒。
重在習(xí)慣、貴在堅持。其實現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達到什么程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠遠比資質(zhì)重要。家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關(guān)。
我認(rèn)為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。
3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大。
5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細小的細節(jié)工作，學(xué)會把繁細的事情做精細，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
最近認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省學(xué)前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲為基本活動，促進其身心和諧發(fā)展”。強調(diào)教師們在組織幼兒一日活動時要堅持以游戲為基本活動，把游戲的權(quán)利還給孩子，注重活動的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛玩，幼兒通過游戲能夠非常簡單的認(rèn)識和了解世界和大自然的變化。同時從游戲中學(xué)到的知識也會比平時學(xué)到的知識更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂的，無拘無束的，可以很容易的說出自己的想法，實現(xiàn)自己心中的愿望。
我們班有一個小故事讓我感動至深。爭對小班孩子的特點，在下午的游戲活動中安排了《搶椅子》。這個游戲很簡單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的帶領(lǐng)下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請五個孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂，我和五名孩子就圍著桌子轉(zhuǎn)圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂結(jié)束的時候，快速坐到椅子上面，沒有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內(nèi)容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽到老師的下令解散去游戲。大家很快就開始進入了游戲。我看到有一個小女孩和一個小男孩在音樂停止的時候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰也不讓誰。在游戲時常會有等不及音樂停止就坐到椅子上面的現(xiàn)象發(fā)生，還有情況是，音樂停止了，還有的椅子沒有人坐。
在游戲結(jié)束的時候，我找到那兩個同時坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰也不讓誰呢?”“我不想被淘汰，我想繼續(xù)玩這個游戲，我喜歡這個游戲”另外一個幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛玩是幼兒的天性，他們在游戲中是最投入的，他們誰也不想被淘汰，他們都想一直在這個游戲中玩下去。他們在各種游戲中慢慢明白游戲的規(guī)則，不同的游戲都會有不同的規(guī)則。
在學(xué)前教育特別是幼兒園教育的各項活動安排中，教師既要創(chuàng)造條件保證幼兒有充足的時間、場地來開展自由的、自選的創(chuàng)造性游戲，同時也要有計劃、有組織地進行有規(guī)則游戲。把游戲既作為學(xué)前教育的內(nèi)容又作為學(xué)前教育的形式或手段，這符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點和需要，也是避免學(xué)前教育小學(xué)化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會在游戲中愉悅身心，體驗生活，積累經(jīng)驗，得到真正的快樂!
教育社會學(xué)心得篇十五
小是孩子第一次過集體生活的初始階段，對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練，孩子們的常規(guī)已初見成形?？珊傩菹⒘艘欢螘r間，孩子們回來后，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：當(dāng)老師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候，有的孩子是一只手拖著小椅子走的；有的孩子是一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走的；有的孩子不站起來，坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲，就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。地上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說：“你們這樣子，椅子很容易搞壞的，請小朋友們把小椅子搬起來走路”?？墒沁€是有小朋友無動于衷，依舊把椅子拖著走，發(fā)出很大的噪聲。
一天，我們正在開展談話活動，只聽“啪”的一聲，把老師和小朋友都嚇了一跳。原來一位小朋友連人帶椅子的摔在了地板上，當(dāng)時我是又好氣又好笑，但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓(xùn)斥、說教是解決不了問題的，何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢？于是我煞有介事地說：“你們聽誰在哭??？”小朋友立即安靜了下來，你看看我，我看看你，東找找西找找。接下來我告訴他們：“中午小朋友睡覺的時候，張老師也聽到教室里有哭聲，我找啊找啊，找了半天終于找到啦！你們猜是誰在哭？哦，原來是小椅子在哭，我問小椅子你為什么哭??？它含著眼淚對我說，小朋友不愛護它，一會兒拖著它走，把它得腿拖得疼疼的，一會兒拎著它搖搖晃晃的走，把它身上碰的青一塊紫一塊的?，F(xiàn)在小椅子還傷著呢?！贝藭r小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道：“現(xiàn)在啊小椅子想離開西瓜班啦，不和西瓜班小朋友做朋友了，怎么辦呢？”小朋友開始著急了紛紛說到：“小椅子你別走，我們不拖你了，我們改正了，我們兩只手搬椅子了……”此時，我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子，幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢？于是我對孩子們說：“如果你們想和小椅子做朋友，就請像張老師這樣做。”我一邊念兒歌一邊示范：“小椅子，我愛你。天天和你在一起，兩手搬，輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學(xué)會了兒歌，這時小朋友都模仿著我的樣子，輕拿輕放椅子。此后，拖椅子的現(xiàn)象日益減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃椅子的聲音聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。
（一）抓住時機巧用擬人化教育
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。老師應(yīng)善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，使之產(chǎn)生移情心理，進而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實施擬人化的教育，讓孩子體驗到了積極情緒，為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松、安全、自由的心理氛圍，比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的.事情，但是卻讓我們的孩子知道了，在他們的生活中，不光是成人的呵護和關(guān)愛，學(xué)著關(guān)心他人也同樣重要。關(guān)心他人，需要從點滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一樣，這是良好道德情感的培養(yǎng)，有利于孩子們健康的成長！
（二）孩子模仿老師的言行
托班孩子的思維來自于實物和直觀的形象，往往從事物的表面形象來認(rèn)識事物，他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導(dǎo)，在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿，成人的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師，老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念，首先得讓他們形成正確的概念，對不良的行為，作為教師不能簡單地指責(zé)、阻止，而應(yīng)正確地講解、示范、引導(dǎo)幫助他們形成正確的概念，給他們一個可效仿的榜樣，讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學(xué)習(xí)，去模仿。正如著名教育家馬卡連科說：“教育必須從細節(jié)開始”。
教育社會學(xué)心得篇十六
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固，從而使我愛孩子、愛工作、背鉆研。通過認(rèn)真的解讀，讓我對保育教育有了新一層的認(rèn)識。
比如像我們的一日生活中的活動時間，除了要考慮孩子的年齡特點，和游戲的可玩性外，也要避免活動安排頻繁轉(zhuǎn)換，讓幼兒消極等待，以游戲為基本活動，確保幼兒每天有充分的自由游戲時間，因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯、重復(fù)等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗。反思自己在一日的生活中，我忽略了孩子的年齡特點，前期沒有調(diào)查孩子的經(jīng)驗準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲時興趣不高，有些甚至不想玩，因而在今后組織游戲時要考慮游戲是不是符合孩子的年齡特點，孩子對游戲是否感興趣，在者我覺的教師在組織游戲時前期一定要考慮游戲的可玩性。比如：在組織“好玩的輪胎”時我們不僅僅只是局限于輪胎只是讓孩子走或者跳，我們也可以把輪胎當(dāng)成游泳圈讓孩子趴在輪胎上學(xué)習(xí)游泳，鍛煉孩子的手臂和腹部力量，在活動中我給予了幼兒充分的自己探究的機會，但沒有做到支持幼兒試錯，我總是害怕孩子會出錯當(dāng)孩子的能手，導(dǎo)致孩子沒有探究的機會，因而在今后我要敢于直面孩子的試錯，讓其自己找到解決問題的辦法。
在活動組織中我能發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，有時會采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，能鼓勵孩子表達自己的觀點，提出問題，但在分析解決問題上沒有給孩子更多的自主解決問題的時間和空間，因而在今后的活動組織中讓孩子尋找問題的答案，給予孩子拓展提升自己在日常生活和游戲中的經(jīng)驗。
大班第二學(xué)期孩子即將要上小學(xué)了，本學(xué)期我也注重幼小科學(xué)銜接，從和孩子的談心解除孩子對上小學(xué)的焦慮，采取了開家長會、游戲活動、集體教學(xué)、心理談話等多種活動形式，有針對性性的幫助幼兒做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，接著我還會連續(xù)性的關(guān)注幼兒的發(fā)展，建立孩子對小學(xué)的積極期待和向往，促進孩子順利過渡。
在師幼互動中，能支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，并支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策，能認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做好必要的記錄，但對幼兒的持續(xù)性觀察還不夠，對幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析，沒有真正意義上做到對孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，沒有給孩子提供具有針對性的支持，因而在以后的觀察中要有一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實的評價與指導(dǎo)，在組織活動中我總是很著急，總是急于介入干預(yù)孩子的活動幫助孩子完成，因而在今后的活動組織中要不急于介入或干擾孩子的活動，當(dāng)孩子需要我的時候在適時的介入與指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)提高了我的理論水平和教育技能，在今后工作中要勇于創(chuàng)造，大膽實踐。通過學(xué)習(xí)我還認(rèn)識到作為一個現(xiàn)代社會的教師，要有一種不滿足于已有知識的意識，教師是教育活動的主導(dǎo)方面，因而教師的學(xué)識對教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時要注意多讀書、爭取觀摩的機會、認(rèn)真進行進修、深造，將所學(xué)創(chuàng)造性地運用到工作中，對教育質(zhì)量的提高會有良好的效果。
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