心得體會是我們在實際行動和實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗和教訓(xùn)，它們對我們今后的學(xué)習(xí)和成長具有重要的借鑒價值。寫心得體會要注重邏輯性和條理性，將復(fù)雜的經(jīng)驗和觀點進(jìn)行分類，使讀者易于理解。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些詳實的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎肌?/p>
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇一
中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國書法是一種很獨特的視覺藝術(shù)，漢字是中國書法中的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標(biāo)志。
中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言再現(xiàn)了這一歷時性的嬗變過程。而具有姊妹性質(zhì)的書畫藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補性和獨立性釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性?！稓v代名畫記》中談?wù)摴盼淖?、圖畫的起源時說：“是時也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展?fàn)顩r是以互補的獨立性發(fā)展變化的。中國書法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不可分的連帶關(guān)系。那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。
中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術(shù)在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清，中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結(jié)晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進(jìn)，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著她其中的奧秘。 我感覺漢字是個神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結(jié)體規(guī)律性，但同時又具有在規(guī)律性有限的范圍內(nèi)的無限可為性和可塑性。人說 “字如其人”，這就是人們根據(jù)事實作出的一個總結(jié)。不過的確，每個人寫的字都不一樣，正如每個人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因為有那么一點點的差異，每個人又構(gòu)成一個獨特的個體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結(jié)構(gòu)是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個事實就說明了漢字的可為性和可塑性。
在書法課上我體會很深，書法是一門關(guān)于書寫漢字的學(xué)問，但如果只把她局限在“寫字”上，就把這門學(xué)問限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應(yīng)該認(rèn)識到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。首先，我們應(yīng)該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)情況下，同一個書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的基本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個書寫者的“人”。
總之，我最大的收獲不是說學(xué)到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術(shù)有了一個更深層次的認(rèn)識，它不僅是一門技藝，更是一門學(xué)問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇二
藏文書法是我一直以來很感興趣的藝術(shù)形式，為了能夠更好地學(xué)習(xí)和理解藏文書法的精髓，我報名參加了一個為期兩周的培訓(xùn)班。在這個培訓(xùn)班中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于藏文書法的知識和技巧，還深刻體會到了藏文書法所蘊含的文化和精神內(nèi)涵。以下是我在這段時間里的心得體會。
首先，在培訓(xùn)班的課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于藏文書法的基本知識。盡管我之前對藏文書法有一些了解，但是通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我才真正明白了藏文書法的發(fā)展歷程、基本構(gòu)造和筆畫的技巧。老師耐心地給我們進(jìn)行了講解和示范，讓我們了解了如何正確握筆、劃線和書寫每個字母。不僅如此，老師還為我們準(zhǔn)備了豐富的教材和練習(xí)冊，讓我們可以更好地進(jìn)行實踐和鞏固。通過這些課堂的學(xué)習(xí)，我對藏文書法的認(rèn)識和掌握程度得到了極大的提高。
其次，在練習(xí)藏文書法的過程中，我體會到了它所蘊含的文化和精神內(nèi)涵。藏文書法不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種與宗教、歷史和哲學(xué)緊密相連的文化表達(dá)方式。每一筆每一劃都承載著傳統(tǒng)的智慧和祝福。在書寫的過程中，我不僅要注意技巧和規(guī)則，更要注重心境和意境的表達(dá)。我從書法中感受到了藏族人民對生活、自然和宗教的熱愛和崇敬之情。每一次用毛筆慢慢書寫，都仿佛與藏族文化和歷史拉近了距離，讓我更加熱愛和尊重這種藝術(shù)形式。
另外，培訓(xùn)班中的學(xué)習(xí)生活也給我留下了深刻的印象。在班級里，我結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)，他們對藏文書法都有著濃厚的興趣，并且樂于互相學(xué)習(xí)和交流。每一次的練習(xí)和討論都讓我們共同進(jìn)步，相互激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。我們還一起參觀了一些藏文書法的作品展覽，與一些藏文書法藝術(shù)家交流，從中學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。這些珍貴的經(jīng)歷讓我更加深入地理解到藏文書法的廣泛影響力和獨特魅力。
最后，在培訓(xùn)班結(jié)束時，我們進(jìn)行了一次書法展示和比賽。每個人都展示了自己在這段時間里的學(xué)習(xí)成果，并且通過互相比較和評判，選出了一些優(yōu)秀的作品。站在臺上，展示自己的藏文書法作品，我感到無比自豪和滿足。這次比賽不僅讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，更激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究藏文書法的熱情。
通過這次藏文書法培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識和技巧，更深刻地體會到了藏文書法的文化內(nèi)涵和精神境界。我相信，藏文書法必將繼續(xù)繁榮發(fā)展，并為人們帶來更多的美和智慧。我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的書寫水平和綜合能力。我希望有機會將我的心得與更多的人分享，讓更多人了解并熱愛藏文書法這一獨特的藝術(shù)形式。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇三
作為一名年輕的語文教師，我有幸被派遣參加了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中小學(xué)教師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。此次培訓(xùn)班旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全市五十多所中小學(xué)的老師，聆聽了來自于中國書法協(xié)會、青海省書法協(xié)會、青海書畫院的諸位名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。
八天的培訓(xùn)時光，對于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識，而且也認(rèn)識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。
在培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師的耐心講解，讓我對書法藝術(shù)有了嶄新的認(rèn)識。過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，平時也就是憑興趣寫寫畫畫，照貓畫虎。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識，是單一、片面的認(rèn)識，是非常好錯誤的認(rèn)識。
魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法是門藝術(shù)，書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。不是簡簡單單地能寫好字就是學(xué)好了書法，是需要用“心”去學(xué)，花時間去學(xué)的藝術(shù)。要想在書法上有些成績，首先得會觀察，觀察將直接影響到寫字的準(zhǔn)確度，只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察做到了，要會讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點，讀出筆畫的律動和節(jié)奏。讀貼讀準(zhǔn)了，就可以臨帖了，當(dāng)然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量準(zhǔn)確地還原古人的用筆，臨帖的時候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進(jìn)行仿作，仿到一定程度之后，便可進(jìn)行加進(jìn)自己的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識。所以，作為教師，特別是語文教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的.根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代文化中，人們開始越來越忽略古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。
對中小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進(jìn)課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，市教育局充分利用社會資源，聯(lián)合青海省書法協(xié)會開辦了西寧市首屆書法教師培訓(xùn)班。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)班的根源所在。
同時，此次培訓(xùn)班得到了西寧市中小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的最后兩天，一位和我同年參加工作的年輕老師聽說我在培訓(xùn)書法，放棄自己休息的時間到培訓(xùn)班旁聽，表示明年果還有培訓(xùn)一定報名參加。最近幾年，我所在的西區(qū)教育局每年對新聘教師進(jìn)行基本功過關(guān)測試，在測試中毛筆字過關(guān)率是比較低的。所以非常希望，市教育局能為我們年輕的、愛好書法的教師多舉辦幾次這樣的書法培訓(xùn)?？傊?，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們年輕教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇四
藏文書法是藏族文化的重要組成部分，它不僅有助于傳承和弘揚藏族文化，還對提高人們的藝術(shù)鑒賞能力和審美意識有著積極的影響。最近，我有幸參加了一次關(guān)于藏文書法的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我不僅對藏文書法有了更深的了解，而且深深地感受到了其獨特的魅力和藝術(shù)價值。以下是我在培訓(xùn)中的體會和心得分享。
首先，我對藏文書法的歷史和演變有了更深入的了解。在培訓(xùn)中，老師詳細(xì)講解了藏文書法的起源、發(fā)展和特點。我了解到，藏文書法起初是用來記錄佛經(jīng)和經(jīng)典的，后來逐漸形成了獨特的藝術(shù)形式。藏文書法具有獨特的字形結(jié)構(gòu)和縱橫交錯的筆畫，每個字都蘊含著深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)藏文書法的歷史，我對藏族文化的發(fā)展和演變有了更清晰的認(rèn)識。
其次，我在培訓(xùn)中掌握了基本的書寫技巧和規(guī)范。老師耐心地向我們講解了每個字的結(jié)構(gòu)和筆畫的順序，并親自演示了正確的書寫方式。雖然起初我感到有些吃力，但隨著不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了基本的書寫技巧。我發(fā)現(xiàn)，藏文書法的書寫要求非常嚴(yán)謹(jǐn)，每一個字都需要經(jīng)過精心的構(gòu)思和細(xì)致的呈現(xiàn)。只有不斷地練習(xí)和修煉，才能夠獲得更好的效果。
此外，我在培訓(xùn)中也受益于與其他學(xué)員的交流和互動。參加培訓(xùn)的學(xué)員來自不同的地區(qū)和背景，每個人都帶來了不同的觀點和經(jīng)驗。在課堂上，我們共同學(xué)習(xí)、互相交流，在書寫的過程中共同進(jìn)步。通過與其他學(xué)員的互動，我不僅加深了對藏文書法的理解，還結(jié)交了一些志同道合的朋友。這種學(xué)習(xí)氛圍和互動的機會，對于個人的進(jìn)步和成長有著重要的促進(jìn)作用。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我感到藏文書法給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?。首先，書法是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，需要傾注心力和耐心的鍛煉。通過每一筆每一畫的練習(xí)，我深刻體會到了心靈與筆觸的交流和共振。其次，書法是一種對內(nèi)心情感和審美追求的表達(dá)。在書寫的過程中，我不僅可以感受到自己內(nèi)心的平靜與寧靜，還可以表達(dá)對美好事物的熱愛和追求。最后，藏文書法也是我對藏族文化的一種認(rèn)知和了解。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)藏文書法，我更加深入地了解了藏族的歷史、文化和精神。
綜上所述，參加藏文書法培訓(xùn)是我人生中一次難得的經(jīng)歷和體驗。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我對藏文書法的歷史、技巧和藝術(shù)價值有了更深入的認(rèn)識。同時，我也深深體會到了藏文書法所蘊含的獨特魅力和傳承的重要性。以后，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的書寫水平，為傳承和弘揚藏族文化盡自己的一份力量。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇五
為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在培訓(xùn)中，通過書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深的感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師深知培訓(xùn)的意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。
在培訓(xùn)中聆聽了書法名師講座，老師對書法方面專業(yè)知識精辟的講解與指導(dǎo)，使我對書法專業(yè)知識，有了較系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識，這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。同時認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。
中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長，而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志又可陶冶情操，既反映個人的意志又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。
眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來一直為人們欣賞和喜愛，人們之所以會喜歡它，正是因為它能示人以美，可以說：它是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈，它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想。
學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心理素質(zhì)。如：練習(xí)書法可以陶冶情操，練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如：學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的.性格變得開朗活潑，學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實厚重。
中國自古講究“文如其人，字如其人，”許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯迅曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。
我國的漢字起源悠久，書畫同源。它的造型源于自然是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的，它不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美，所以學(xué)習(xí)書法要有良好的想象能力要與自然造物之美結(jié)合起來。練習(xí)書法，對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)，身心素質(zhì)，智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有極其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條，使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情，練習(xí)書法，實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。
雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者，我們在學(xué)習(xí)書法的同時不能急于求成，更不能一曝十寒。它是一個長期的細(xì)水長流的過程，既要注意人品的修養(yǎng)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)，只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高了教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修煉人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動都具有十分重要的意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血，在今后一段時間中，要盡量擠出時間靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快的消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇六
此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。
一、感受書法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書法之旅收獲多
本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的書法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法布局都十分認(rèn)真地講授。
讓我們知道了每個筆畫的輕重、節(jié)奏，一個字里每個筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，每個學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實施，書法教學(xué)必將迎來一個嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊含的無窮魅力。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇七
俗話說：“熟能生巧?！闭莆諘鴮懠寄茈x不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實際情況出發(fā)，針對其特點進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯誤，掌握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求。
課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求，指出大致的學(xué)習(xí)方向，大致分為：教學(xué)目標(biāo)——必須學(xué)什么;教學(xué)策略——如何教、如何學(xué);教學(xué)評價——獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時遵守三個原則;一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。在近幾年的寫字教學(xué)中，我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
內(nèi)容相符合，這樣，“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。
（二）兒歌激趣。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。
（三）電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。
（四）活動激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實踐中，我發(fā)覺“集字”和“競賽”是兩個有效的方法?！凹帧蹦茉鰪妰和膶嶋H運用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)“競賽”意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞比賽調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、采取直觀示范教學(xué)。
要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。第二，創(chuàng)造條件，利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣;學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當(dāng)場反饋。
四、創(chuàng)設(shè)美的情境。
號，薩克斯音樂等，無疑會使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)實踐證明，在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時地采取音樂教學(xué)法，是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說：“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高?！?/p>
當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，音樂教育不但可以陶冶性情，增強藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群?？梢哉f音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。
五、適時表揚、鼓勵。
“好表揚”是小學(xué)生的重要心理特點，是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時注意心理效應(yīng)，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P，定會有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上，增強克服困難的勇氣和自信心。
總之，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的傳統(tǒng)的機械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇八
書法作為中國文化的瑰寶，越來越被人們所重視，也越來越受到培訓(xùn)機構(gòu)的青睞。近期，我參加了一次書法培訓(xùn)班，從中得到了很多收獲和啟示，今天我想分享我的心得體會。
第二段：教學(xué)優(yōu)勢
在評估培訓(xùn)班效果之前，首先應(yīng)該考慮的是教學(xué)優(yōu)勢。根據(jù)我參加的培訓(xùn)經(jīng)驗，這家機構(gòu)的師資力量非常強大。教練們來自不同的學(xué)院，他們有著深厚的書法功底和扎實的教學(xué)經(jīng)驗。同時，教練們還十分注重個性化教學(xué)，通過針對每位學(xué)員的問題和特點，根據(jù)不同的程度來為每一個學(xué)員定制不同的教學(xué)方案，并提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。
第三段：教學(xué)內(nèi)容
此外，培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容也十分全面。除了基礎(chǔ)的書法技巧，教練們還向我們介紹了不同書體的源起和特點，讓我們更深刻地理解了書法藝術(shù)的內(nèi)涵和歷史。同時，他們還帶領(lǐng)我們參觀了不同的書法展覽，并針對展覽通過各種方式注釋和講解，這也讓我們更加熟悉和了解書法的藝術(shù)魅力。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
在培訓(xùn)班中除了加深對書法藝術(shù)的了解，對我個人來說，最大的收獲無疑是在書法技巧方面的進(jìn)步。通過不斷地訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的手筆越來越工整、筆勢越來越熟練。同時，我也體會到了書法藝術(shù)所蘊含的一種內(nèi)在的文化氣質(zhì)，讓我更加理解中國文化的博大精深，也更加珍惜中國文化的濃重底蘊。
第五段：結(jié)尾
總的來說，這次書法培訓(xùn)班讓我在不同方面有了很多收獲和啟示。更為重要的是，它對我在很多方面都產(chǎn)生了正向的影響，讓我有了更加深刻的思考和啟發(fā)。我相信，這種積極的改變和肯定，將會使我在未來的生活和工作中都更加自信和出色。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇九
早在我的中學(xué)時期，我就對藏文產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而由于諸多因素，我沒有能夠在當(dāng)時學(xué)習(xí)藏文?，F(xiàn)在，我已步入職場，卻依然對藏文充滿熱愛。為了滿足自己對藏文學(xué)習(xí)的愿望，我開始了一段復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的歷程——參加成人藏文培訓(xùn)班。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的藏文閱讀和書寫技能，也從中獲得了很多啟示和體會。
第二段：收獲學(xué)習(xí)的動力。
在學(xué)習(xí)藏文的過程中，我遇到了不少困難和挫折。比如，剛開始我難以正確發(fā)音，不知道每個音節(jié)應(yīng)該如何區(qū)分和讀出來。同時，由于工作和生活壓力，我經(jīng)常會感到疲憊和無力。然而，在我面對這些困難時，我不斷提醒自己學(xué)習(xí)的初衷——為了實現(xiàn)對藏文的熱愛和追求，同時也為了增強自己的文化素養(yǎng)。這一動力讓我在學(xué)習(xí)中保持了持之以恒，不斷前行的狀態(tài)。
第三段：與同學(xué)互動的收獲。
在學(xué)習(xí)班里，我結(jié)交了許多志同道合的同學(xué)。我們一起探討了各自的學(xué)習(xí)進(jìn)程、分享了學(xué)習(xí)心得，這不僅讓我獲得了很多知識，也增強了彼此的團(tuán)結(jié)和友誼。我也經(jīng)常主動邀請同學(xué)們組織一些練習(xí)會，一起練習(xí)發(fā)音、書寫和閱讀。這樣的互動，讓我們更快速地進(jìn)步，同時也讓我更加愉快地接受了藏文和文化。
第四段：對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)過程中，我漸漸意識到藏文不只是一種語言文字的表述，它還有濃厚的文化底蘊。比如，藏文有著豐富的文學(xué)作品，在閱讀時我也逐漸探究了其中的詩歌、傳說和宗教背景。同時，我也通過學(xué)習(xí)了解了藏族的傳統(tǒng)文化。比如，它們注重家庭、崇尚勤勞和互助精神等等。這些理念在我們?nèi)粘Ｉ钪幸材苷业焦餐c，它們對我之后的生活和工作方式會產(chǎn)生一定的影響。
第五段：結(jié)語。
通過學(xué)習(xí)藏文，我更加深刻的認(rèn)識到了文化的重要性。一門語言文字不只是溝通和表達(dá)的工具，更是一種文化的傳承和表達(dá)。除了藏文之外，我也開始思考是否有可能學(xué)習(xí)其他的少數(shù)民族語言文字，或者去了解其他民族的文化底蘊。通過這樣的學(xué)習(xí)，讓我看到了更多的世界，也更好地了解了自己。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我從多個角度完善了個人的靈魂，也讓我獲得了更大的收獲和成果。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇十
我此次參加湖南省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實驗小學(xué)教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：
首先，對書法課堂有了新的認(rèn)識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來表現(xiàn)對文化認(rèn)識也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，認(rèn)識上有改變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的`，怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。
再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識的錯誤，導(dǎo)致教法陳舊過時還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗貢獻(xiàn)出來，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認(rèn)知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會更好，否則，我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。
丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢，師訓(xùn)班里把學(xué)同。
十日情懷百般愛，百年修來萬年紅。
此次培訓(xùn)做得太好了，真的讓我不虛此行，下次培訓(xùn)我們愉快再會!
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇十一
書法是門博大精深的奇妙藝術(shù)，它充溢了各種形象的美，各種風(fēng)格的美，以及人們從世間萬物中提煉出來的美等等。它的內(nèi)涵很豐富，讓人捉摸不透，至今還有很多問題在等待著我們。它既看形，又重意，說白了就是要有精、氣、神，要感悟所寫的情境，融入其中，有神韻、有美感的字，才是優(yōu)秀的書法。書法是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，早在5000年—6000年左右的“仰韶文化時期”，就已經(jīng)有了文字。當(dāng)時的文字已經(jīng)可以明顯清晰地表現(xiàn)其中的含義了。其實，早在8000年前，在黃河一帶的陶器上，有較多的符號，這是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾的混沌結(jié)合，是漢字的雛形，也就是最早的文字，再后來的賈湖遺址更是把中國的文明向前推動20xx年。我覺得學(xué)習(xí)書法有許多好處，它可以培育我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)；可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐性、自覺仔細(xì)的良好習(xí)慣，同時還有益于意志的鍛煉；可以學(xué)到文字、文學(xué)、歷史等各種學(xué)問；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德的潛移默化的熏陶；可以。所以，作為中國人，我們有責(zé)任繼承書法這一傳統(tǒng)，我們有責(zé)任將它向全世界傳播，讓大家都了解這門優(yōu)秀的藝術(shù)。
創(chuàng)作高度。在實踐中體會到，學(xué)習(xí)書法首先是從臨帖起先。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現(xiàn)代人的.帖。但是，為主的應(yīng)臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當(dāng)代大師們都論述得很清晰，我們只要結(jié)合自己的實際狀況照著做就行了。例如，明代倪蘇門在《書法論》中說：“必需取古之大家一人為宗主，門庭肯定，腳跟牢把，朝夕沈酣其中，務(wù)使筆筆俏似，使人望之即知是此種嫡派?！眴⒐Υ髱熢诮o書法愛好者的信中說：“？取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣也不知道是誰的話，因為他有理，就得聽他的。因為咱們假如共同學(xué)習(xí)一些古代高手，豈不更好。學(xué)現(xiàn)在人最簡單象，但一象了，一輩子脫不掉，以懊悔之晚矣?！皩懱饕ソY(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)對了，點劃的姿態(tài)即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清晰不過了。臨帖還有個“入帖”和“出帖”的問題。《小倉山房詩文集》中說：“不學(xué)古人，法無一可；競似古人，何處著我。”應(yīng)當(dāng)說，臨帖只是學(xué)習(xí)書法的前提和方法，是過河的“橋”和“船”，一旦過了河，就得走自己的路，不能老停留在“橋”和“船”上。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇十二
我有幸參加了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解。此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。
成琢老師老師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實，強調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨門秘笈”，從實用出發(fā)概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目；講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。
陳丫歡老師的講座從實際教學(xué)入手，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明了道路和方向，讓我們明白了練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的'人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個個表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的學(xué)生都能寫出一手漂亮的中國字，讓我們的學(xué)生像陳老師說的那樣規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。
聽完了兩位老師的講座，我想到了作為一名老師應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅提高了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，有了新的認(rèn)識。對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇十三
中國書法是一門古老的漢字的書寫藝術(shù)，從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。中國書法是一種很獨特的視覺藝術(shù)，漢字是中國書法中的重要因素，因為中國書法是在中國文化里產(chǎn)生、發(fā)展起來的，而漢字是中國文化的基本要素之一。以漢字為依托，是中國書法區(qū)別于其他種類書法的主要標(biāo)志。
中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書畫藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言再現(xiàn)了這一歷時性的嬗變過程。而具有姊妹性質(zhì)的書畫藝術(shù)在歷史的嬗變中又以其互補性和獨立性釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。由于書、畫創(chuàng)作所采用的工具與材料具有一致性?！稓v代名畫記》中談?wù)摴盼淖帧D畫的起源時說：“是時也，書、畫同體而未分，象制肇創(chuàng)而猶略，無以傳其意，故有書；無以見其形，故有畫”。書畫雖然具有同源的可比性，但以后的發(fā)展?fàn)顩r是以互補的獨立性發(fā)展變化的。中國書法藝術(shù)的形成、發(fā)展與漢文字的`產(chǎn)生與演進(jìn)存在著密不可分的連帶關(guān)系。那么究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征、源泉、獨特的表現(xiàn)手法方面去理解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學(xué)識和修養(yǎng)。
中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術(shù)在這樣大的時代背景下展示著自身的發(fā)展面貌。在書法的萌芽時期（殷商至漢末三國），文字經(jīng)歷由甲骨文、古文（金文）、大篆（籀文）、小篆、隸（八分）、草書、行書、真書等階段，依次演進(jìn)。在書法的明朗時期（晉南北朝至隋唐），書法藝術(shù)進(jìn)入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風(fēng)格。大書法家王羲之的出現(xiàn)使書法藝術(shù)大放異彩，他的藝術(shù)成就傳至唐朝倍受推崇。同時，唐代一群書法家蜂擁而起，如：虞世南、歐陽詢、楮遂良、顏真卿、柳公權(quán)等大名家。在書法造詣上各有千秋、風(fēng)格多樣。經(jīng)歷宋、元、明、清，中國書法成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。
我們雖然只有七周的課程，卻讓我體會到中國書法的博大精深。漢字是中華兒女智慧的結(jié)晶。她隨著語言的發(fā)展的歷史的推進(jìn)，越來越有意義，越來越豐富，越來越成熟。她由簡到繁。由偏到全地發(fā)展成了一種人們須臾不可或缺的珍珠。所以在這僅僅七周的書法課上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)著她其中的奧秘。我感覺漢字是個神奇的產(chǎn)物。漢字有其自身的結(jié)體規(guī)律性，但同時又具有在規(guī)律性有限的范圍內(nèi)的無限可為性和可塑性。人說“字如其人”，這就是人們根據(jù)事實作出的一個總結(jié)。不過的確，每個人寫的字都不一樣，正如每個人的面孔都不一樣一樣。想想我們每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，但就是因為有那么一點點的差異，每個人又構(gòu)成一個獨特的個體，但也有美、有丑。漢字也是一樣，本字的結(jié)構(gòu)是不能任意改變的，而我們所以看到的各種字，有的能臻于心手會歸、神融筆暢的高妙境界，而有的卻困頓疏陋、難于成形。這個事實就說明了漢字的可為性和可塑性。
在書法課上我體會很深，書法是一門關(guān)于書寫漢字的學(xué)問，但如果只把她局限在“寫字”上，就把這門學(xué)問限制在了“蒙童”小學(xué)階段了。我們應(yīng)該認(rèn)識到，要想把“字”寫好，需要注意許多方面的問題。首先，我們應(yīng)該意識到所有漢字都是由最初如圖似畫般的形象各具意態(tài)的筆畫、多種形式的穿插組合而成的。所以我們在寫漢字時要了解中國古代漢字的起源與發(fā)展。再者，要了解書寫的一般規(guī)律，就是在常態(tài)情況下，同一個書寫者不管使用什么樣的書寫工具，寫出來的字的基本面貌是統(tǒng)一的。這也是這個書寫者的“人”。
總之，我最大的收獲不是說學(xué)到了那些寫好字的的技巧方法，而是對書法這門藝術(shù)有了一個更深層次的認(rèn)識，它不僅是一門技藝，更是一門學(xué)問，一種修養(yǎng)。讓我們在書法中徜徉，來陶冶我們的情操。
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藏文書法培訓(xùn)心得體會篇十四
我此次參加xx省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽完了每位專家學(xué)者的講課，做了數(shù)以千計的學(xué)習(xí)筆記，同時也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實驗小學(xué)教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的加息預(yù)期目的。我深感收獲的'是：
首先，對書法課堂有了新的認(rèn)識。我的組織工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來佛教文化表現(xiàn)對人文認(rèn)識也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，認(rèn)識上有改變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)民俗文化是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。
其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法，但長期忙生計和組織工作，對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法藝術(shù)，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法和地方小書家。
再者，此次技術(shù)培訓(xùn)讓我更加學(xué)會了施教的方法方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教孩童學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識的錯判，導(dǎo)致教法陳舊過時還不當(dāng)成一回事。以致學(xué)習(xí)效果沒有大幅度的提高。其實現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動學(xué)生工作效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新適當(dāng)調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們單調(diào)的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。
另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)諸方面的教法經(jīng)驗貢獻(xiàn)出來，供大家討論，讓大家在教學(xué)中會少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認(rèn)知能力低，不必授業(yè)名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓師生取得成就感有了自信心，價值觀念能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會更好，否則，我們學(xué)生的寫配線的能力、水平得不到馬上提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。
再就是怎樣用最簡方法，最容易讓分析方法學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些并供大家參考指正，互相提高。
藏文書法培訓(xùn)心得體會篇十五
掌聲陣陣，相機卡卡。8月20—21日這兩日在xx小學(xué)這安靜的階梯教室里，一個個絕妙的中國字正在邵老師的粉筆下亮相。邵老師擁有強大的書法素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，通過手上飛舞的粉筆，傳授了不少＂內(nèi)功心法＂給我們。
第一天，邵老師用《以規(guī)范的書風(fēng)喚醒孩子良好的習(xí)慣》為題，拉開了學(xué)習(xí)的序幕，他結(jié)合現(xiàn)如今的教學(xué)模式，點出了許多教學(xué)現(xiàn)實的不足之處?，F(xiàn)代化的高科技帶給老師和學(xué)生耳目一新的感官，但是現(xiàn)代教學(xué)中用粉筆字書寫卻不容荒廢。因為孩子在學(xué)習(xí)寫字時離不開老師的板演；課文中的重難點內(nèi)容，老師板書在黑板上加深學(xué)生對其的印象；試題的講解，老師需要板書過程才能更好理解……這些都離不開那支化成粉塵飛舞的粉筆！邵老師的課程從易到難，輕松詼諧，時間就這么悄然溜走了！
邵老師在短短的兩天時間中，以他的真誠感動著我們，以他的專業(yè)折服了我們，把他的經(jīng)驗傳授給了我們，更將他的＂獨門內(nèi)功心法＂無償傳授給我們。正所謂＂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人＂，日后還要繼續(xù)進(jìn)修，在實踐中總結(jié)自己。愿不負(fù)書寫的好時光！
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