通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的根源，并采取相應的措施來解決和改進。寫總結(jié)時要充分發(fā)揮自己的思考能力，對所總結(jié)的內(nèi)容進行深入分析和思考。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地認識到總結(jié)的重要性和作用。
物理培訓總結(jié)與反思篇一
作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，撰寫培訓反思總結(jié)。`它是一種用來提高自身的業(yè)務，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，從而進一步充實自己，提高教學水平。
二、為何要寫教學反思1、促進思考向縱深發(fā)展的意義。
一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素，或者導致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象。而寫，首先需要教師對在教學中的引發(fā)了注意的教學現(xiàn)象進行認真地回憶，具體、細致、形象的描述，形成對教學事件、個案的進一步細致地、比較全面的認識，為深入思考奠定了基矗其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內(nèi)容進行邏輯化、條理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。我們經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象;同時，對寫下來的教學現(xiàn)象、個案進行思考，因為寫得翔實，思考也會趨于全面。
2、促進教師教育理論學習的深入。
如果一般的思考，往往是教師的思考不能夠與理論的學習結(jié)合起來，從而導致思考的膚淺。而寫，往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點的需求，在這種需求的驅(qū)動下，往往要參閱一些資料、翻看一些書籍，促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結(jié)合起來，從而實現(xiàn)對理論認識的提升，從而提高自己的理論水平。
3、促成教師的經(jīng)驗積累和提升。
一般的思考，會隨著時間的推移而將往事淡忘。而寫，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現(xiàn)象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為寫的積累作用，教師便真正成為了一個有豐富教學經(jīng)驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發(fā)展。
三、教學反思的內(nèi)容1、寫成功之處
將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已，工作總結(jié)《撰寫培訓反思總結(jié)》。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
5、寫“再教設計”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
四、寫好教學反思的方法1、從懷疑處反思。
從懷疑處尋求問題，至少產(chǎn)生兩個角度以上的思考。如：教學方法的使用是否科學。從“是”與“否”兩個角度，還可以延生出怎么“更科學”，怎么才能避免“不科學”等舉一反三的思考。
2、從轉(zhuǎn)換立場處反思。
一個教學細節(jié)，從教師、學生、家長的角度來看也會不同，細究之，從學生的不同層次來看也是如此。因此，反思中，要有機地尋求轉(zhuǎn)換立場，多角度來“包圍”反思主題，才能增強反思的深度與客觀性。
3、從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域處反思。綜合實踐、跨學科教學實踐是課程標準的新理念。因此，反思有時也應從轉(zhuǎn)換知識系統(tǒng)、學科領(lǐng)域來尋求不同的答案。
4、轉(zhuǎn)換時空處反思。
環(huán)境、時間的變化影響了人們的'認知。每個教學細節(jié)都有其發(fā)生、發(fā)展的時空特性，一堂課、一個教育教學過程的成功與失敗都有諸多偶然因素，不要因為成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題。
5、從假設性問題處反思。
注重思維的設計性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點。假設是邏輯思考的重要方式。一種假設就代表一種新思維、新概念，甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果。反思中提出一個假設，就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙。
6、從聯(lián)系對比處反思。對比體現(xiàn)差異，聯(lián)系體現(xiàn)銜接，通過橫向、縱向的聯(lián)系、對比，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)許多新的問題。
7、從事物本質(zhì)處反思。
哲學是所有科學的基礎(chǔ)，心理學、教育學是教育科學的基矗要學會做更深層次的反思，就必須掌握哲學原理，學習心理學、教育學知識，才能使“反思”更全面、更科學、更客觀，才能提高“反思”的含金量。
五、寫教學反思的注意點
1、注意反思的“落腳點”。
教師們多數(shù)處于實踐研究層面，因此要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長，找準“反思”的落腳點。首先要做好個人教學能力與教學風格的自我反思，如課堂教學設計是否過于單一，教學組織是否有序，激勵獎懲是否得法，課堂氛圍是否和諧。通過一番自我“反思”，明確自已“反思”的中短期目標、方向;其次“反思”要有結(jié)合實際教育資源意識，如社區(qū)環(huán)境、學校環(huán)境、辦學條件、學生實際等，有了實際的教育資源意識，“反思”才能實事求是，才能因地制宜。
2、注意反思的“系統(tǒng)化”。
一堂課、一個教學細節(jié)都是反思的因子，但“反思”并不是僅僅只是為了一堂課或一個教學細節(jié)，而是為了更好地改造我們整個的教學理念，教學思維，說到底是提高教育教學的生命活力。因此，要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識。所有的學科都由若干的子系統(tǒng)組成，都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗積累，只有進行“系統(tǒng)”的反思、實踐，才能提高整體教學能力，才能提升自己的教育思想境界。
3、注意反思的“實踐性”。
新課標是一種理念，實踐是在理念的指引下進行的，理念又是在實踐的論證下發(fā)展的?！胺此肌钡哪康木褪菫榱烁脑旖虒W實踐，在實踐中體現(xiàn)價值。
4、注意反思的“發(fā)展性”。經(jīng)驗的積累與知識能力的更新，對于新時期的
老師來說，都是非常重要的。因此，反思不僅僅只是對教學實踐的反思，還應該有對“反思”的“再反思”，反思后的再學習，學習后的再反思。
物理培訓總結(jié)與反思篇二
在培訓中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。如：縣級老師的物理公開課中，在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)問題，再用實驗去驗證這樣就讓學生大大加深了對實驗的印象。在確定問題結(jié)論時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中掌握知識。 開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設計可謂獨具匠心，恰到好處。在這十天的物理程培訓學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、 以“學生為中心”，教師為為輔導，注重教材，我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
2 、要為學生的探索創(chuàng)設有利的情境
3、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
4、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習物理的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到物理教學活動中。
教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
6、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。（2）引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、小發(fā)明、做游戲等等。（ 3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
7 、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”．但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導和幫助．所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務。
作好了必要的準備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓
還應當對新課程的評價多一些講解。其實在教學中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學要改變可能有點困難，就象專家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學中使用，不用我們來強調(diào)它的好處了。
物理培訓總結(jié)與反思篇三
本學期，在學校各位領(lǐng)導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作,積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力.下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、工作態(tài)度
平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。對學校安排的各項工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作，而影響年級、學校的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。
二、教學工作完成情況
一學期來，積極參與上級主管部門和學校組織的各種業(yè)務理論學習、按時參加集體備課，合同課教師一起研究每節(jié)課的特點，重點難點，找出對應的突破點，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學期我們同科教師之間展開互相學習的活動，每個人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開課，互相取長補短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議，并認真作出筆記，作出評價，做到了在學習中提高，在活動中學習.
三.教學常規(guī)的完成情況
本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民-主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平.
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。
6、加強與備課組老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學期的努力，二（1）、二（2）、二（3）3個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，二（1）班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。
四，為提高課堂教學的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施
在平時的上課過程中，非常注意調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)不同班級的'情況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對不同同學的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護學生的積極性，和創(chuàng)造性，力爭使每個同學都能得到發(fā)展的空間.1、2班學生比較認真能主動完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新能力還需要繼續(xù)鍛煉，所以，在1、2班上課時，注重鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與開發(fā)學生的動手能力。3班同學思維比較活躍，但是總的來說，學習不踏實，所以，在平時的上課過程中，注重鞏固練習，及時讓學生發(fā)現(xiàn)自己的不足。
五.成績只代表過去，需繼續(xù)努力
成績屬于過去，盡管上一學期從各方面都取得了一定的成績，但是，同時也存在一些不足之處，而且隨著時間的推移，學生、社會也將會向老師進一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過程繼續(xù)保持過去的優(yōu)勢改正不足，不斷學習，開拓創(chuàng)新，力爭找到更為合適這些學生的更加有效的方法。
本學期按學校的工作安排，由我擔任初二物理的教學工作任務。為更好地完成教學工作，開學初，根據(jù)我校的實際情況制定出了相應的教學工作計劃。一學期以來，按時按量按質(zhì)地完成了教學工作任務，取得了比較好的教學效果。
教學時間上的安排。按開學初的教學工作計劃，本學期的教學時數(shù)應為37課時，但由于我校學生實際返校比較慢，加上國慶節(jié)、元旦以及臺風等各種原因放假，造成實際上課時間無法達到預定的計劃，為按時按量按質(zhì)地完成教學工作任務，我充分利用其它時間進行補課，而不是為了趕進度，把兩節(jié)課的內(nèi)容只用1課時進行教學。
學校人員配備不足，沒有專門的實驗教師、儀器管-理-員，也沒有專門的實驗教室。在授課過程中，我總是提前到物理實驗儀器室去準備好教學儀器，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實驗儀器進行實驗教學。若遇到學生實驗課，如：用刻度尺測長度、用溫度計測水的溫度、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規(guī)律、用天平稱固體和液體的質(zhì)量、用天平和量筒測定固體和液體的密度等實驗，我也到物理儀器室去準備好實驗儀器，讓上課班級的班干部提前到儀器室去領(lǐng)取儀器到教室去進行分組實驗教學。每完成一次學生實驗，我都要求學生完成相應的實驗報告。若遇到學校實驗儀器室內(nèi)沒有的教學儀器，我總是盡可能的自己動手制作儀器。
努力提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的要求。授課過程中，我總是讓學生先說出個人在預習過程中，學會了哪些物理知識，如何應用于日常的生產(chǎn)、生活中，遇到了什么問題、困難。以學生提出的問題引發(fā)學生之間的討論，從而進行新課教學。在教學過程中，注重引導學生進行探究、分析、思考、討論，從而進行歸納、應用。開始在實施個人教學設想的時候，由于學生長期受到了“填鴨式”的教學影響，學生總是感到難以適應，但我知道，若學生的學習方式長期得不到改變，那么我們培養(yǎng)的學生在社會難以立足。因此，我始終堅持個人的教學設想，慢慢地，學生已逐步地進入了角色。雖然經(jīng)過一個學期的努力，但離新課程改革的要求還有一段差距，在今后的教學工作中，要結(jié)合學生的實際情況不斷的改進、總結(jié)，找到適合學生的教學模式。
作業(yè)。為了能及時地掌握學生學習的實際情況，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學生的實際水平，我總是布置適量的作業(yè)讓學生完成。在批改作業(yè)的同時，從中了解學生對知識的掌握情況，也從中了解個人在教學工作中的得與失。及時總結(jié)，積累經(jīng)驗。
教案。在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學生的實際情況，設計并寫出相應的教學方案。上完一節(jié)課之后，與學生交談，從中總結(jié)出個人教學方案的不足，并及時進行修改。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初二物理反思總結(jié)。
物理培訓總結(jié)與反思篇四
2020年的工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，在本年度的工作當中，公司人力資源部認真建立、健全公司人力資源管理系統(tǒng)，確保人力資源工作按照公司發(fā)展目標日趨科學化、規(guī)范化，制訂和實施人力資源部年度工作目標和工作計劃，按月做出預算及工作計劃，提前完成了公司年度總目標。2020年，公司的培訓主要以內(nèi)部培訓為主，基本無外部培訓。內(nèi)訓的重點是新員工入職培訓，具體情況總結(jié)如下：
1、落實和優(yōu)化“伙伴制度”
“伙伴制度”其實跟導師制差不多，“伙伴”的主要職責包括：
入職當天，認識各部門負責人及本部門所有同事等;入職一周內(nèi)，“伙伴”將引導您or與您共進第一周的午餐，并引導您熟悉公司周邊交通、就餐、購物、就醫(yī)等生活配套設施;入職一個月內(nèi)，“伙伴”將引導您了解公司文化、制度、流程等，有任何生活or工作流方面的需求可第一時間尋求“伙伴”的幫助。
員工入職前，就會提前與部門負責人確定“伙伴”，今年在“伙伴”的安排上，大多都會選擇小組的負責人，直接帶新人，以前主要是安排職位相關(guān)的。另外，公司在下半年增加了“伙伴—新員工溝通交流會”，公司每兩周舉辦一次，參與人員為試用期員工及員工的“伙伴”，員工轉(zhuǎn)正后不參加此會。主要形式為：新員工發(fā)言：主要包括本周“重點工作”、“個人感受和體會”和“主要問題及建議”三個方面;伙伴點評：對新員工本周工作及表現(xiàn)加以點評，提出指導意見。hr會記錄每位新員工的發(fā)言，建立臺賬，跟進其中提到的問題。
2、定期舉辦新員工入職培訓
新員工入職培訓主要由三部分組成：入職當天指引、部門主管組織的部門級培訓及公司級的強化培訓。
2020年共組織新員工入職培訓6次，參與人員共48人。原則上是每月舉辦一次新員工入職培訓，但某些月份入職員工不多，一般新員工有8人左右，就會視情況舉辦一次公司級的強化培訓?？紤]到有些員工可能入職時間會超過一個月才參加公司級的培訓，所以在培訓的內(nèi)容上做了調(diào)整，入職當天的指引相比去年會更詳細一些，主要目的是讓員工了解公司的基本制度。
需要改善的地方：新員工入職培訓是重點，但同時要加強業(yè)務部門的操作流程培訓，以及業(yè)務相關(guān)理論知識的培訓。
以上就是公司人力資源部本年度培訓工作總結(jié)，在以后的工作中，人力資源部將繼續(xù)結(jié)合公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，不斷完善和優(yōu)化相關(guān)制度建設，力爭打造一個更富有凝聚力的創(chuàng)業(yè)團隊!
物理培訓總結(jié)與反思篇五
在這次期中考試中,我考的不是很好,中等偏下.相信老師一斤看過我的試卷,下面是我從試卷中所能夠發(fā)現(xiàn)的我所存在的問題.
1,我發(fā)現(xiàn)自己對物理概念以及各種定義的理解上存在不足,有些地方甚至出現(xiàn)了錯誤.
2,自己對物理公式的應用,《有些公事沒有記牢》存在著不足.
4,再好好寫一下自己的不足,就是一點點的缺點也寫出來。
基于以上幾點,我決定在今后的日子里做到以下幾點來提高自己的成績。
4對應著自己列出的缺點隨便寫點。
物理培訓總結(jié)與反思篇六
初三物理復習經(jīng)驗的總結(jié)與反思
一、初三物理復習經(jīng)驗總結(jié)如下:
1. ? 按三輪復習的方法,做好復習計劃
第一輪復習著眼于把基礎(chǔ)知識講透、講細，幫助學生理清知識脈絡，牢固掌握知識點，把一些重、難點知識通過比較辨析加深理解，提供正確的解題方法的指導，灌輸科學的學習方法，夯實基礎(chǔ)。
第二輪復習主要通過將知識分為：力學、光學、熱學、能學、電磁學五大板塊，并結(jié)合填空、選擇、作圖、計算、實驗四個題型專題復習，對每大板塊重點、難點知識、考試常見誤區(qū)作講解，理順線索，對中考題型綜述解題思路、技巧，每個專題精心配備針對性強的中考試題，以達到提高學生分析、概括、綜合、表述能力的目的。
第三輪復習教師要正確預測中考試題的走向，精心選擇試題，通過科學的模擬測試，使學生把所學的知識轉(zhuǎn)化為中考所需的能力，并幫助學生查缺補漏，用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。
2. ? 夯實基礎(chǔ)知識
從近幾年的中考題來看能力的考核與基礎(chǔ)知識是緊密聯(lián)系的，因為基礎(chǔ)知識的強化是提高能力的前提，有了扎實的基礎(chǔ)知識，才能以不變應萬變，沒有扎實的基礎(chǔ)知識，能力的培養(yǎng)變成了空中樓閣。如果離開了扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，空談提高素質(zhì)，發(fā)展能力將成為無源之水、無本之木。因此我們參照“物理教學的基本要求”把主要精力用于使學生深入理解基本物理概念和規(guī)律方面，突破重點，形成有機的知識結(jié)構(gòu)，提高分析解決問題的基本能力。在復習中不讓學生做難題、偏題和怪題。而是將近五年來考試必考的知識點進行梳理、歸納整理出七、八套專題考點，每一種專題由淺入深，循序漸進，以實現(xiàn)在較短的時間里學生對某一知識學透、練透的愿望。
3. ? 培養(yǎng)獨立解決問題的能力
中考物理試題中有一些是在常規(guī)題的基礎(chǔ)上通過改變物理情景、設問角度，以及相關(guān)聯(lián)問題的組合編制的，有的學生常不管問題的要求與條件，想當然照搬公式，套用做過的習題模式，造成解題思路方向有錯誤。有的學生認為自己獨立處理問題的能力較差是因為難題做的太少，于是花大力氣去攻難題，可在考試中一旦遇到自己沒有見過的“生題”，腦子里記住的各種題型與解法與不熟悉的物理情景對不上號，就沒了辦法。因此在復習中要指導學生不要濫做、濫背習題，一定要擠出時間去思考揣摩、歸類，同時要總結(jié)分析解決物理問題的思路和方法，并要培養(yǎng)學生認真審題，反復讀題的習慣和能力，使學生養(yǎng)成獨立思考、獨立處理問題的素質(zhì)和習慣，這樣在碰到“生題”時，才從心理上不感到畏懼，才有獨立思考、獨立分析問題與解決問題的勇氣和能力。
4. ? 關(guān)注實際生活和科技的發(fā)展，提高理論聯(lián)系實際
物理知識與生活、社會和科技發(fā)展密不可分，學以致用是學習物理的基本原則，也是檢驗學習效果的有效手段。因此在復習中要指導學生注重理論聯(lián)系實際，在掌握了堅實的基礎(chǔ)知識的前提條件下，也要多渠道、多方面地去吸收和了解有關(guān)信息，關(guān)注社會和生存的環(huán)境，了解最新科技成就，教師更要注意對現(xiàn)代科技知識和近代物理知識的滲透，并結(jié)合一些生活、生產(chǎn)和科學事件中的有關(guān)問題，選編習題，讓學生綜合應用所學知識去分析、去解決，從而提高學生獨立解決實際問題的能力。
5. ? 團隊合作
在初三物理復習的過程中如果離開了我們教師之間的合作，單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)是難以取得成功的，通過集體備課：我們備內(nèi)容，備學生，備教法，備學法。共同探索優(yōu)質(zhì)課堂；加強轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，互相學習，取長補短，資源共享，不僅在組室中營造了民-主、合作、互助的學習氣氛和愉悅輕松的學習環(huán)境，也提高課堂教學效率。
二、復習過程中存在的不足之處
1、 ? ? ? ? ? ?教師作為一名心理指導者的作用還不夠，因為時代要求一位物理教師不僅會傳授物理知識（教書）、會做政治思想工作（育人），還應進行心理咨詢（育心）。
三、對初二、初三物理教學工作的啟示
1、重視“雙基”
新課程標準把學生掌握的基本知識和基本技能作為首要的課程目標，提出讓學生通過基本知識的學習和基本技能的訓練，初步了解自然界的基本規(guī)律，能逐步客觀地認識世界、理解世界，今后的教學不能過于“知識化”，也就是不宜把知識直接傳授給學生，應堅持從生活、自然走向物理，體驗并感受物理。
2. 強調(diào)知識與技能的聯(lián)系，時代氣息要濃郁
新課程標準指出：義務教育階段的物理課程應貼近學生生活，符合學生的認知特點，通過物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產(chǎn)和生活實際“。因此教師的教學要緊密圍繞生產(chǎn)和生活實際，增強sts意識，具有現(xiàn)實意義和時代感。同時也有利于在實際工作中沖破單科教學模式，樹立人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
3.注重實驗的探究過程，
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：學生應該具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)保意識，考試內(nèi)容要重視考查學生分析問題解決問題的能力。從新課程標準的要求看，實驗地位越來越重要，比重會越來越大，這就要求人們在教學中要切實注重學生觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，利用實驗手段和已知規(guī)律進行有目的的實驗，物理教學實驗對激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)觀察分析能力是具有不可替代的作用。讓學生明確實驗原理的基礎(chǔ)上，要對實驗設計思想和實驗探究方法進行深入思考，從而達到舉一反三的'效果。
從從這次中考的實驗題來看“研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗題”，重點考查了實驗的過程和實驗方法的理解，學生只有親身經(jīng)歷科學探究的過程，才具有真正分析解決實際問題的能力，進而發(fā)展創(chuàng)新精神。
4.教會學生學習
新課程標準實施后，今后的試題一定會在考查“雙基“的同時，還要注重科學方法的考查，注重情感態(tài)度和價值觀在試題中的滲透。因此物理課堂中必須讓學生親身經(jīng)歷科學探究的過程，才能使他們在實驗和實踐中對自然規(guī)律有深切的感悟。在物理教學中，我們要繼續(xù)開展研究性學習在課堂教學中的實踐，教會學生怎么學習：學生的學習應當是面向問題學習——學習有助于分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的內(nèi)容；是面向創(chuàng)造的學習——學習如何開拓思路、如何發(fā)現(xiàn)、如何求異、如何創(chuàng)新；是面向合作的學習——讓學生置身于現(xiàn)實社會，使學習成為學生生活世界中處理人間關(guān)系的實踐活動。教學過程要通過師生的互動作用，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習。讓知識的傳遞過程成為知識的生成過程，使學生得到的知識具有個性特征，知識在學生身上獲得改變、創(chuàng)新和增值，富有新的生命力。
6. ? 重視育人、育心的工作
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物理培訓總結(jié)與反思篇七
校本培訓是指以學校為單位，面向教師的學習方式，內(nèi)容以學校的需求和教學方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務水平和教育教學能力。無論我們做什么工作，都是為了解決問題。問題解決得好壞與快慢，都需要總結(jié)。你是否在找正準備撰寫“校本培訓總結(jié)反思”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
本學年，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展為目彪，立足教師崗位，結(jié)合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學習型、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。
我校領(lǐng)導班子歷來十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實效性。
根據(jù)學校實際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。由學校組織實施，主要側(cè)重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇晗等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座。
2、專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮我校語、數(shù)名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，聘請各級專家到校指導，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計聘請各級專家10人次指導學校和教師發(fā)展。
3、案例培訓。在培訓過程中，我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。例如，語文學科開展的“如何上好第一課時”教學研討活動。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學案例分析，并在教研組內(nèi)進行交流分享。
4、同伴互助。學校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
5、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行。學校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點，每學期讀1-2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。
6、參觀考察。積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。本年度，學校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等教師參加省外為期3天以上的各級各類教育教學研討以及跟崗培訓活動。
三、培訓內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓。結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。
3、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
4、聚焦課堂，打造高效課堂。學校積極圍繞提高課堂教學效率的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的研究活動，如青年教師“贏在課堂”賽課活動、家長開放日展示活動等。每次課后都組織教師進行評課，進行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，積極構(gòu)建有效的學科教學模式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)小學數(shù)學教師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。
5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺，加強對現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學的整合，促進教學質(zhì)量的提高。本學期，我校在金牛區(qū)教育局的支持下，為所有普通教室安裝了交互式電腦一體機。為此，學校聘請專家開設了針對一體機設備軟件的使用培訓，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，更好地為課堂教學服務。上期，在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我校教師在金牛區(qū)教育云服務平臺上上傳教學設計、課件、微課共計203件;本期，我校教師在全國教育資源公共服務平臺上共計曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎。
6、抓好骨干教師培訓工作。
我校狠抓骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，為同科教師上好指導課、示范課和組織好集體備課;積極推舉優(yōu)秀教師參加各種教學比武活動，打造名師;充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和優(yōu)秀中青年教師的傳幫帶作用。本學期我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨干教師認真準備了公開課，取得了一致好評。
7、抓好課題研究
我校重視課題研究，要求全體教師在教學過程中善于發(fā)現(xiàn)值得研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學實踐為研究的主陣地，將課題的研究工作與教學工作有機的結(jié)合起來。本學年，繼續(xù)開展市級課題“小學生涯教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”;堅持小學生性健康教育。每位教師將性健康教育與日常教育教學工作相結(jié)合，堅持學科滲透，每期至少有一篇案例(教導處檢查并做好記錄)。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學水平。
四、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
五、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結(jié)，留下印象。
總之，通過學校組織的校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
本學年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。
從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。
因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下：
(一)領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
(二)采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
(1)導師指導模式。
即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。
在課堂教學方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。
(2)案例培訓模式。
即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。
(3)自主學習模式。
這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
(三)校本培訓內(nèi)容豐富多彩。
(1)新課程理念培訓。
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓，主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評課20節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
(2)繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。
(3)加強校本教研制度建設。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，"要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。"理論的指導是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。
理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就。
傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與。傳統(tǒng)的培訓，形式上大多是講座輔導，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐之中。
本學年度，“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律。可以將培訓地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。由培訓者先親自上課，然后結(jié)合實踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來。還可以請教師先講，針對課堂教學中出現(xiàn)的問題，培訓者走上講臺，組織教學，進行即席指導，引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。
在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。
(4)建立對話交流制度。
我校努力創(chuàng)設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。
首先學校開展師徒結(jié)隊，促進青年教師盡快成長。學校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學過程，學習成功經(jīng)驗;師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長，又互幫互學，優(yōu)勢互補。
(5)抓好骨干教師培訓工作。
本學年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動，多名教師認真準備了公開課，取得了一致好評。另外，學校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習。
(6)新教師培訓。
進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導;開聽、評課評估結(jié)果、學生座談會、問卷調(diào)查、抽查學生作業(yè)本的批改情況、教學體會心得評比、教案評比和教學質(zhì)量等成績，對新教師排出等次。
(7)加強教研組集體備課的培訓。
教研組定期活動(每兩周一次)與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。
(四)校本培訓后的反思
(1)教師的理論學習仍要加強督促。
(2)教師的教育教學反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，要求我們不斷地學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程?；仡櫼荒陙?，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學校的校本培訓總結(jié)如下：
一、校內(nèi)提升
(一)學校領(lǐng)導用講座引領(lǐng)思想
在校本培訓中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長就參加校本研訓會議，共同商討、制定校本研訓計劃。
還有現(xiàn)在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題，我們學校也開展了《淺談小學生的安全教育》的講座，讓教師和學生都樹立起安全責任重于泰山的意識。
還有一些教師在各自的業(yè)務領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇。
(二)骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。學生的發(fā)展，就是教師的成功;教師的發(fā)展，才是學校的成功。
我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設公開課，能夠用課堂說話，用自己的學生說話。
(三)其余教師用教育隨筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學反思。
二、總結(jié)反思，讓教師聽到成長的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。
(一)通過工作總結(jié)來反思。
我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學”、“班主任”、“少先隊輔導員”、“教導工作”、“總務工作”有的教師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份;不管篇幅長短，總是個人工作的經(jīng)驗結(jié)晶。
(二)通過交流的課堂來反思。
每學期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動。如：__教研室送教下鄉(xiāng)，__小學送教下鄉(xiāng)、__小學送教下鄉(xiāng)。
開展教學聯(lián)誼活動：與__二小的教學聯(lián)誼，與__小學的教學聯(lián)誼;還有全校老師參加杭州的“千課萬人”聽課活動。在這些活動中，我校教師執(zhí)教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。
三、創(chuàng)造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。
1、提供培訓的時間。
為保證學習的時間，每周組織政治、業(yè)務學習各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日?？记谥校c考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。
如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會，本學年度我校派出90學時培訓的教師有2位，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。
四、校本教研的具體做法
(一)搞好講課、聽課、評課話動
講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式，本學期我校開設“優(yōu)質(zhì)課”周，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。
(二)不斷強化了教學常規(guī)的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練。
能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，大家互相學習。
老師整理出了寫字教學的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養(yǎng)性。
還有教師計算機操作能力。在培訓結(jié)束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作，從版面的設計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認識與了解。
五、校本培訓存在的問題：
缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。
六、校本培訓今后努力方向與措施：
針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強：
1、加強領(lǐng)導監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結(jié)果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。
物理培訓總結(jié)與反思篇八
老實說，我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當做一個必須學的科目，學些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的；作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題就是抄錯數(shù)，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道；考試，自然不用說，成績起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了?？偠灾€是沒有從根本上重視物理。
針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位?？傆X得物理沒有什么可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算？”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的r卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯的`很冤，但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。
這個學期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。
物理培訓總結(jié)與反思篇九
很榮幸參加這次市教育局組織的園長培訓班，讓我能結(jié)識到這么多來自各個縣的幼兒園園長和骨干教師，和她們相互交流溝通。通過這一段的理論學習和實踐經(jīng)歷，讓我切身感受到很多，受益匪淺。每一次專題報告都讓我學到許多新知識。雖然只有短短幾天培訓，卻讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識，園長不僅肩負著培養(yǎng)人才的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。
聽了鶴琴幼兒園趙園長的《打造品牌幼兒園，相信品牌的力量》，是呀，一所好的幼兒園就是要明確幼兒園的任務、性質(zhì)、地位、作用、目標和職能，要不斷更新觀念、教育教學模式。特色發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力。通過這次培訓，我相信我們一定會學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。也希望能再有機會參加更高一級園長班的培訓，讓自己的各種水平更勝一籌。
通過十多天的培訓，我學到了不少知識。這次培訓后十天是實踐活動，我們被安排在上虞鶴琴幼兒園和愛彌爾幼兒園。在鶴琴幼兒園，趙園長安排了三個年段的課程讓我們觀摩，每個年段的老師都是那么和藹可親，那么有親和力，這說明了在園領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在眾多的教師努力下各方面都做得有條不紊，讓我們看了受益匪淺。尤其是趙園長的一席話，打造“品牌，相信品牌的力量，她們正是朝著這個方向發(fā)展，，正確定位，特色發(fā)展，以優(yōu)異的幼兒素質(zhì)教育，鑄造品牌的生命力，她們開設四大特色，真正創(chuàng)設了一個四季花香，四周常綠的花園，創(chuàng)設充滿童趣、充滿愛心的樂園，幼兒能在這樣一個花園式的大環(huán)境中學習生活，真的是幸運之極，愿鶴琴幼兒園越辦越紅火。
第二周我們來到了愛彌爾幼兒園，剛?cè)雸@，警報聲拉響防震演練開始，而我們?nèi)嵙暤睦蠋焸儏s還不以為是地站著，等到園內(nèi)教師提醒才意識到投入到演練中去，這說明我們的意識還不夠強。在接下來的日子里，許園長為我們安排到班級聽課并安排一些講座，都讓我們從中學到不少新的知識。美好的時光總是流逝得很快，短暫的實踐活動結(jié)束了，接下來我想我應該把所學知識運用到實際工作中去，學以致用，將自己的工作做得更好。
物理培訓總結(jié)與反思篇十
本學期我擔任九年級1、2班的物理教學任務，九年級的第二學期是學生初中階段最重要的一個學期，是學生一生中的一個重要的轉(zhuǎn)折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法,努力上好新課，高效搞好復習，順利完成了教育教學工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
2、認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；
3、認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。
3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；
5、承擔中考研討和專題研討工作；
初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現(xiàn)“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創(chuàng)設一些與教學內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學生的注意力，激發(fā)學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最佳學習和復習水平。
來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。
物理培訓總結(jié)與反思篇十一
園長不僅肩負著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務，同時還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長的言傳身教影響著全局。作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。
首先，園長要具備關(guān)于幼兒園的任務、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實可行的管理制度，通過制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時作為一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學水平，為教師成長提供良好的發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的氛圍中健康、快樂成長，也為他們?nèi)胄W奠定堅定的基礎(chǔ)。
在這次培訓學習的學員中，絕大多數(shù)是來自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學習的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺得應該從以下幾個方面來開展幼兒園工作。
第一，加強學習，不斷提高綜合素質(zhì)。學法規(guī)、習管理、學理論、學專業(yè)等，時刻關(guān)注學前教育的發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實提高依法辦學的能力，規(guī)范辦園行為。
一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
第三，加強教師隊伍建設，善于發(fā)現(xiàn)。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設和教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務上成長起來。每位教師都有自己的閃光點，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實現(xiàn)自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶、“走出去請進來”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務兩方面盡快成長起來，找準自己的人生目標——愛幼教、愛孩子。做個有幸福感的幼兒教師。
在這次的培訓中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員都受益匪淺，我們一定能學有所用，在工作中真正做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次；我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加類似的培訓，讓自己的業(yè)務水平得到質(zhì)的飛躍。
物理培訓總結(jié)與反思篇十二
尊敬的xx鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導、尊敬的譚老師，親愛的工作室同窗學友們：
大家下午好！
非常感謝大家的信任，讓我有機會在此做總結(jié)發(fā)言。為期15天的第二階段培訓學習即將結(jié)束，但我相信所有學員都像我一樣對本次跟崗學習活動，印象深刻且依依不舍，因為，本次學習，我們苦并快樂著，最重要的是我們收獲滿滿，概括起來可以用三個關(guān)鍵詞來形容：豐富、豐厚和豐碩，具體如下：
本次跟崗時間不算長，但跟崗安排在時間上緊湊周密，內(nèi)容上豐富多彩，形式上豐富多樣。在這里，不僅有名師課堂的引領(lǐng)，如譚xx老師、李永春老師等名師上的示范課，在短短兩周時間里，學員們還聽到風格各異的各種優(yōu)質(zhì)課，人均聽課15節(jié)以上，共計約165節(jié)，其中有時一天聽近5節(jié)課之多；聽專家講座、報告6場，小組學員利用間隙時間研討交流，每位學員都親自上公開課，開發(fā)優(yōu)秀課例至少一節(jié)，有些老師甚至是2至3節(jié)優(yōu)秀課例，如江帆、朱獻忠等老師；完成了每人都有一個課題的開題報告會，并得到了廣州市第二師范學院培訓部主任王主任、物理工程系系主任羅主任、高老師的親臨指導，給予了我們具體且中肯的的課題指導意見，讓我們深受啟發(fā)。
表現(xiàn)在有態(tài)度，有厚度和有深度。
首先是處事態(tài)度上有深刻的印象，本次跟崗，時間短，任務多，但我們每一位學員都能至此至終不折不扣的按工作室要求完成跟崗任務，這與譚老師認真做事的態(tài)度分不開，從譚老師身上，我們感受到名師的名不虛傳，最讓我們印象深刻而肅然起敬的是譚老師百忙中依然認真把每件事情做到盡善盡美的態(tài)度，他身兼行政和名師工作室主持人，不僅把繁忙的教學管理工作安排的有條不紊，而且對我們跟崗培訓也是全程指導，包括最后一個召開總結(jié)會環(huán)節(jié)都認真準備，因為譚老師的“認真”，我們才不敢有懈怠和應付了事的心態(tài)，雖然這段時間很辛苦，但我們大家都覺得很充實并且有很大的收獲，都覺得不枉此行！從譚老師身上，我們感受到名師是一步一個腳印做出來的，因為你比別人多做了點、多思考點、多寫點、多用心投入點，你就脫穎而出成為名師。
其次培訓內(nèi)容上有厚度，本次培訓內(nèi)容的設置，體現(xiàn)了譚老師的用心良苦，可以說是急我們所需，從xx中學戚校長別具一格的“傾聽帶來心靈的自由”的講座，到東莞名師姚楊海老師《為有意義而教學》，譚老師的《教師專業(yè)成長》，還有三水名師陳治峰的《我的教學風格.教育情懷》，從不同的角度談對教育的思考，展示出他們從普通老師懷著對教育的熱愛、執(zhí)著持之以恒的探索實踐的成長過程，讓我們縮短了對名師的距離感，感受到成長為名師，需要的是邁出那堅定的一步，而且是對教學的研究積累水到渠成的過程；此外、南海區(qū)教研室范老師的《關(guān)于中考命題的研究》、李永春老師的《怎樣撰寫論文》為我們這些埋頭于一線教學的老師的短板補了一次課，課題開題報告會的指導，對很多學員而言是從零開始，零的突破，開辟了新的學習領(lǐng)域。能邀請到這么多的名師，讓我們有機會在如此短的時間里聆聽到這么多高水平的專家、名師的講座，也足見譚老師的人格魅力和認真細致的準備，讓我們感動，讓我們用熱烈的掌聲感謝譚老師！
再次是培訓效果上有深度。這十多天來，我們一直浸潤在、激越在精彩紛呈的風格各異的優(yōu)質(zhì)課堂教學的思想的沖擊當中，有來自于名師，也有來自于在座的11位優(yōu)秀學員們的風采，還有鹽中的優(yōu)秀物理科組的老師們。跟崗第二天，譚老師在親自操刀上的《光的傳播》的一節(jié)示范課，美輪美奐，帶給我們先進的課堂教學理念視覺上的沖擊和精神上的享受；江帆老師的一節(jié)《電功率》線條簡單明了，但教師二兩撥千斤的引領(lǐng)點撥的高效的復習課，讓我們耳目一新：原來課可以這樣輕松且高效的上；江老師與南海名師李永春老師的同課異構(gòu)課《密度的測量》，兩種不同的教學風格的激烈碰撞，兩位老師的深厚功底、課堂的精彩轟動來各自各校的教育同行，帶給我們極大的啟發(fā)，讓我們折服?；蛟S我們不一定能成為名師，但通過這一次對課堂教學高頻高密度的觀摩、交流，確實讓我們每一位學員對課堂教學的有效、生動，不同課型的建構(gòu)有深入的思考和感悟，這在學員們自己的公開課上就有所體現(xiàn)。
本次跟崗活動我們不僅得到了成長和鍛煉，而收獲良多。
一是收獲了一份師徒情誼，十多天，譚老師身體力行，是名師更是良師，不僅有著深厚的教學功底、先進的教學理念，獨特的教育風格，豐碩的教學成果，而且譚老師始終不擺架子，為人謙虛待人謙和，是一位有人格魅力的儒雅的理科老師，正所謂學高為師，德高而望重，我們與名師面對面，譚老師為我們樹起了追求教育事業(yè)新高度的標桿，指明了專業(yè)發(fā)展的努力方向，他對我們的殷切期望，將成為我們今后在事業(yè)上勇敢邁進的強大動力。
二是收獲了一份同窗友情，這里既有我們11位學員，也包括了有幸認識作為東道主的鹽中物理科組的老師們。有言道：一個人的人生道路能走多遠能走多高，看他與誰為伍，與優(yōu)秀為伍，我們將走得更高飛到更遠。在這短短的15天來，我們11位學員朝夕相處，共同經(jīng)歷了準備公開課的緊張，切磋互助解決課堂教學的難題，同學們都是來自于全省各地教學一線的骨干教師，豐富的教學經(jīng)驗和教學智慧在這里碰撞出美麗睿智的火花，每位學員的公開課都是一節(jié)風格獨特的優(yōu)質(zhì)課，帶給我們許多意想不到的驚喜，我們?yōu)楸舜苏n堂精妙之處而喝彩，分享聽課心得，交流共享來自于全省東西南北的的先進技術(shù)和先進教學理念。同時，學員們發(fā)揮各自的長處為班級的各項活動出一臂之力，讓我們這幾天的學習雖然體力上很辛苦，但并不覺得心理累，因為精神上是快樂的，是溫暖的.，我想我們會記住何老師的歌聲、朱老師的幽默、江帆的“高端大氣上檔次”、班長的周到服務、小蔡的百靈鳥的笑語、鄭榮的快言快語、聶鵬的電腦高手、支老師不緊不慢、劉校的經(jīng)典語言、鐘老師的可愛，會記住我們曾經(jīng)是一個有組織有凝聚力的班集體。還有榮獲“廣東省物理優(yōu)秀示范科組”的鹽中名師團隊，他們不僅教學水平高，而且謙虛好學，為我們展示了一節(jié)節(jié)注重落實課堂高效的優(yōu)秀示范課，在這期間更為我們提供了熱情周到的服務。我相信我們的這份友情已經(jīng)超越了”友情”的字面含義,我們彼此將是今后工作中的良師益友，是我們在專業(yè)學術(shù)領(lǐng)域上的并駕齊驅(qū)的戰(zhàn)友，這次培訓將是我們?nèi)松幸淮握滟F的經(jīng)歷，值得我們珍藏，并把學習所得發(fā)揚光大。
三是得到了專業(yè)上的鍛煉和能力的提高，促進了學員們的專業(yè)發(fā)展，激發(fā)起大家對高效課堂、快樂學習的課堂、化繁為簡的課堂的思考和啟發(fā)。
四是開拓了視野，真正近距離的開啟學員們由教師匠到教育大家的思考。
五是領(lǐng)略了鹽中獨到的教育理念，這里精細的管理讓我們震撼，從某種意義上來說學校科學有序的管理也為我們營造了一個敬業(yè)、嚴謹、規(guī)范、細致的學習大環(huán)境，在此也特別感謝學校對跟崗工作的重視和支持。
三、繼往開來，開創(chuàng)未來。
本次跟崗活動雖然時間短暫，但卻為我們的專業(yè)發(fā)展打開了又一扇窗戶，點亮一盞明燈，跟崗培訓既是一個結(jié)束，同時也是一個新的開始，一個在追求教育教學更加卓越的新起點，帶著我們的思想的碰撞，帶著譚老師的殷切期望從新出發(fā)，同時我們還要意識到，我們不僅要仰望名師，更要腳踏實地，敢于邁出關(guān)鍵的一步，只有邁出了步子，我們才能縮短距離，不僅如此我們一定要把這十幾天來學習和思考的收獲帶回到我們的工作中，把先進的課堂教學理念帶回到所在學校中，讓名師工作室的作用輻射到更加寬廣的區(qū)域。
最后再次感謝xx中學！感謝譚xx老師！謝謝！
物理培訓總結(jié)與反思篇十三
當前，關(guān)于學習的革命，首當其沖應該是課堂教學的革命。各種教育新思潮迭起，特別是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我們對傳統(tǒng)物理教學的反思——以人為本，以學生為本。在物理教學中開展合作學習的活動是合作教育革命的積極響應，努力實現(xiàn)師生之間，生生之間完全平等的.真誠的合作，摒棄權(quán)力與服從。改變傳統(tǒng)物理教學以傳授知識.技能技巧為目的，以教師為主導，學生為主體的教與學的關(guān)系。
如何在物理課堂上正確運用自主探究學習方式，將對物理教學起著至關(guān)重要的作用。但是在新課程標準實施的過程中，許多教師缺乏的不是先進的理念，而是具體的對這些理念的正確運用和反思。因此教學實踐中我們應經(jīng)常反思，力求能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
〈思一.學生自主探究的問題選擇要合理。
〈思二.學生自主探究開放尺度要合情。
〈思三.教師引導要到位。
〈思四.避免學生自主探究流于形式。
總之，物理課堂中學生的自主探究活動是教育革命和社會發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和促進學生可持續(xù)發(fā)展的'重要手段。作為教師我們只有對物理課堂中學生自主探究不斷反思，在反思后實踐，及時糾正理論與實踐的偏差，使自主探究式教學真正為物理教學所用。
在今后的物理教學中，我計劃結(jié)合成功人士的教學實踐和交城第六中學的學案教學經(jīng)驗對物理合作學習具體操作如下：
首先，是組建物理合作學習小組。轉(zhuǎn)載請著名來自:(http://情書范文 )
成員間愉快合作是前提，在建立合作小組時，一般以學生自愿組合為基礎(chǔ)，但教師應建議小組里物理素質(zhì)應有所差異，以便于共同提高，達到合作學習的目的。人數(shù)以4~5人最適宜，全班一般可以按合作小組分13~13小組。
其次，是建立合作學習成長記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個人的。
再次，是進行物理合作學習的評價與交流。
依據(jù)已建立記錄袋對學習成長進行評價，既有小組的，又有個人的。積極開展小組與小組間關(guān)于合作學習的交流活動。
一.?物理課堂教學中實施合作學習的行動研究。
課堂教學程序組織如下：
. 1課堂準備。已組建好的小組，在上物理課時按前后 座位坐。
2.教師備課時按問題式教學思路，設計一系列由淺至深的程序性物理問題，在組織課堂教學時，依據(jù)課堂狀態(tài)，在教師引導下適時拋出，關(guān)于各合作小組討論(教師要注意引導各小組控制好討論時間)
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物理培訓總結(jié)與反思篇十四
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復習。
新知識的接受，物理能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎(chǔ)，再找一些課外的.習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打-倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方法，了解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導留下思路不清晰的印象。
物理培訓總結(jié)與反思篇十五
本學期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓計劃活動，與來自全縣從事物理教學的學科帶頭人、骨干教師等60多人一起學習交流，聆聽了湖南師大附中鄧老師的實驗教學專題講座、周老師的物理課程標準解讀，蔣老師的”導學案”的編寫與優(yōu)化,鄧老師和蔣老師的實驗教學與觀摩,通過一周的學習觀摩，我開闊了眼界，增長了見識，更多地收獲了好的教學方法、教學經(jīng)驗，現(xiàn)將培訓體會總結(jié)如下：
能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
共同制作自制教具的常用材料。二、自制教具的趣味性是吸引學生注意力的極好手段趣味性對增強學生的好奇心,激發(fā)學生學習的積極性,主動性方面具有舉足輕重的作用.所以教師在今后的教學當中,能夠利用相關(guān)的材料制作自制實驗教具并應用于課堂中將會是創(chuàng)新之舉.
三.對初中物理新課程標準有了更深刻的體會,對”導學案”的編寫與優(yōu)化有了更進一步的認識. 通過學習，我覺得新課程標準有了如下變化.第一.相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二.相應知識的難度有了一定的改變;第三,增加和刪減了相關(guān)知識.由于對標準有了更進一步的認識,我心中更有數(shù)了，將在以后的教學中切實執(zhí)行新課改要求，讓學生學習的輕松愉快。著力培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)，以及培養(yǎng)學生實踐能力。同時聽了蔣老師關(guān)于”導學案”的編寫與優(yōu)化的講座以后,對”導學案”編寫的流程步驟,側(cè)重點有了更進一步的認識.
總之,通過此次培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向.相信隨著新課改的不斷深入,自己在物理教學方面將會不斷地成長.
物理培訓總結(jié)與反思篇十六
辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。我們是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，和城市幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”“樂園”成為孩子們溫馨的“家園”。
這次培訓，注重參訓人員的原有基礎(chǔ)，了解我們現(xiàn)有管理中的困惑，精心選擇符合我們園長的胃口，能滿足我們急需的既新穎又實用的培訓內(nèi)容。在一個個鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的闡述下，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。特別是幾位園長專家的講座，讓我深深感受到作為領(lǐng)導者要尊重每一位教師，注重為教師創(chuàng)設自主、寬松的學習環(huán)境，要善于營造情感氛圍，對教師所提的問題要具體情況具體分析，多讓教師說說自己的理由。要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力。同時為我們的教學實踐提出了綱領(lǐng)性的指導，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園的實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教育教學工作。自覺地將新的教育理念和目標內(nèi)化為自己的教育觀念與價值追求。
總而言之，這次培訓給園長們提供了一次難得的學習機會，提高了認識，明確了職責。對于一個幼兒園的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。讓我們以這次學習為契機，實實在在地辦好幼兒園，造福孩子。
物理培訓總結(jié)與反思篇十七
本人是廣西欽州市的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教師，在基層教學已有多年，暫暫覺得舊教材有些不再適應社會的發(fā)展，有些內(nèi)容需要更新，有些內(nèi)容要刪除，應該增加適合現(xiàn)代化科學技術(shù)的內(nèi)容。這樣才能適應時代的發(fā)展。在2012年7月，通過近段時間的網(wǎng)絡課程學習，感覺到新課改勢在必然，其他省份早就實施了高中新課程改革了，廣西的課改相對比較遲，所以我很重視這次課改，在學習過程中，對新課程的理論和具體實施，有許多感觸。在學校的組織下，和幾個同事參加了在北海舉行的高中物理新課程培訓，學習了新課程標準，聆聽新課程方面的教育專家的講座，學習了他們的一些比較成熟的做法。收獲非常大，現(xiàn)在說說本人關(guān)于培訓后的一些感受。
我們知道，物理學是一門基礎(chǔ)自然科學，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的'相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。它不僅以其概念、原理和規(guī)律揭示了自然界基本運動形式的諸多真理，而且以在建立這種知識體系的過程中所升華和發(fā)展了的科學思維和研究方法，推動科學的繼續(xù)進步。與此同時，它的知識、方法和思想對人類活動的廣闊領(lǐng)域都產(chǎn)生影響，成為人類文化的一部分，尤其是它的每一次重大成就，都改變著人們的自然觀、世界觀，成為人類思想和觀念進步的偉大階段。這就是說，物理學本身就是科學知識、科學過程、科學方法和科學文化的統(tǒng)一。三維課程目標乃是物理學本質(zhì)在教育中的反映。
高中課改的背景：人民群眾對高質(zhì)量的普通高中教育的需要增長，知識更新的速度加快，學生不可能在學校學得將來所需的知識，學校教育的任務更重要的是要培養(yǎng)學生的能力。有意識的發(fā)展學生的學習能力，而不是追求知識教育。從教育者個體發(fā)展來看，以人為本的教育觀念要求普通高中教育關(guān)注學生終身發(fā)展的愿望與需要，引導學生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識和能力、批判性思考的能力。
物理課程的特點：明確提出并落實了三維課程目標，（也就是知識技能、過程方法、情感價值觀）學生學過科學課程之后，將以不同的視角、不同的方法看世界，提高了認識世界的能力。提昌自主學習、合作學習、探究式學習。培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，提高學生的學習能力是包括物理在內(nèi)的所有高中課程的任務。在教師講學生聽學生練提倡獨立思考，同伴交流、師生互動。教科書的作用之一是引導課程方向，包括對學習方式的引導。 物理課程標準與教學大綱的區(qū)別：對達到知識目標的過程，對情感態(tài)度價值觀都做出了要求。對知識要求的闡述比較寬泛。以“例”和“活動建議”的形式對標準做進一步描述。學生實驗的項目分布在各條標準中，同時有實驗總體要求。對器材操作的要求少了，實驗思想、方法的要求高了。而不是按照課本死規(guī)定的方式去做，可以充分利用一些生活用品日常用品自制實驗，如一個玻璃杯，一張紙，可以做大氣壓實驗，證明大氣壓的存在，兩張紙并在一起吹風，可以做氣流與壓強實驗，一瓶礦泉水瓶挖個小孔，可以做水壓實驗和失重實驗等。這樣可以發(fā)揮學生的思考能力和主觀能動性。
新課程很注重鼓勵學生獨立思考，充分發(fā)揮學生的想象力，勇于發(fā)表自己的看法，大膽發(fā)言，鼓勵學生間相互交流和團結(jié)協(xié)作，使教學過程生動活潑，教師多引導學生，師生互動性強，探究精神貫穿始終?？茖W探究是一種精神，也是一種學習內(nèi)容。但科學探究的要素不能求全，也能搞形式主義，學生要重視科學思想與科學方法。并滲透情感態(tài)度價值觀的教育。 新教材中引入了較多介紹物理學發(fā)展史上的重要事件和科學家的事跡，這有助于學生樹立科學的觀點、理想和信念，培養(yǎng)學生的民族自豪感和社會責任感，以及勤奮學習，追求真理、自強不息的精神，如牛頓，法拉第，安培等科學家的故事，對學生有著很好的教育效果。
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物理培訓總結(jié)與反思篇十八
初二物理對學生是一門新的課程，剛接觸到這一門課時，學生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。
但很多學生只停留在興趣上，或者時間一長，很多學生就失去了學習物理的興趣，所以在物理教學上，我得出了以下幾點反思：
一、多做實驗
興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。
在研究光的色散現(xiàn)象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現(xiàn)象。
我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。
還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結(jié)實驗的結(jié)果。
這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。
課外，我還要求同學們利用身邊的材料，自己多做物理實驗。
在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。
二、讓同學們學會觀察，多觀察
首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。
并積極的思考總結(jié)實驗結(jié)論。
對錯誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。
所以，在教學的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。
并用我們所學到的知識去解決一些問題。
如果沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的相互討論，還有問老師來解決。
讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。
三、盡要讓學生自己去調(diào)查物理知識的應用
看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。
通過學生自己的參與，可以大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。
將我們所學的'知識，再用來去解決一些生活中的物理。
在我們的生活中有很多噪聲，同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。
也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。
這樣，同學們既可以將理論應用于實踐，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。
四、不要讓學生對物理產(chǎn)生恐懼感
剛接觸物理，在帶給同學們新的知識的同時，也讓有些同學產(chǎn)生了恐懼。
教師要了解學生對物理的學習狀況,要求他們寫物理總結(jié)，及時了解學生學習物理的動向。
對感到物理有困難的同學，及時進行問題的解決。
不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。
從而逐漸失去學習物理的興趣。
總之，興趣是學習的最好老師。
如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時候都必須思考的的問題 。
物理學作為一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調(diào)動其學習積極性，了解并適應學生心理特點有很大的作用。
就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。
但學習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。
因此教學一定要適應學生心理特點。
好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學習興趣，教學中應有意識進行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關(guān)情景，充分利用相應實驗和小故事。
好問，是中學生心理的又一特點。
中學生已有一定基礎(chǔ)知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過渡性的特點，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，教師要善于設問，以培養(yǎng)學生提問的習慣和分析問題，回答問題的能力。
好動，是中學生積極思維的和一種表現(xiàn)。
精心準備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗過程，可以激發(fā)學生的好動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養(yǎng)。
好勝，是中學生極為寶貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。
可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。
好玩，是中學生的天性，要啟發(fā)學生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。
易受挫折是中學生心理弱點。
在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。
應鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表揚學生的閃光點，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。
給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。
激勵學生確定短期學習目標，為目標不懈地努力。
總之，初二物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發(fā)學生學習的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的有用的人才。
物理培訓總結(jié)與反思篇十九
20xx年8月我有幸參加了織金縣中學物理教師培訓，培訓已經(jīng)結(jié)束，在這次培訓活動中，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、自主、合作、探究
累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學科整合，提高課堂效率。
教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。
教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的科學的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為學生個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的；課程實施的過程也應學生該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學，是指課程是學生的課程，課程必須回歸學生世界、適應不同學生的發(fā)展需要，使不同層次的學生都能獲得成功感。
教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
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