學(xué)會平衡工作和生活，才能更好地享受生活的美好。在寫總結(jié)時，要注重語言的準(zhǔn)確和精煉，用簡練的語言表達出自己的觀點和思考。小編為大家精心挑選了幾篇經(jīng)典總結(jié)文章，大家一起來欣賞學(xué)習(xí)吧。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學(xué)生一個想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優(yōu)美的語言，加上恰當(dāng)?shù)膭幼鹘o學(xué)生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉專處熡殖鍪玖苏娴恼渲?，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時，爺爺又是怎么說的？對于爺爺?shù)目捶?，孩子又是怎么認(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來比較容易。
三、對學(xué)生進行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個契機培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求：１、學(xué)會１１個生字，認(rèn)讀３個字。認(rèn)識“皿字底”。
２、能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語。
３、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
４、了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：一談話導(dǎo)入：
１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：１０數(shù)星星的孩子）。
２、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？
３、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）。
二逐段學(xué)習(xí)。
１、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑?？
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個孩子坐在院子里，（），（），（）。一顆，兩顆，（）。
２、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。
通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。
３、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰能讀讀第３自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
４、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星北極星北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇二
一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?，可不是在亂動?！薄盃敔斦f的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件
二課時
第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>
教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁裕窟@是什么“張”？（弓、長）
教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇三
1、認(rèn)識本課9個生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記。
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇四
1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認(rèn)真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起??！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1、識字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。
學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）。
（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。
……。
師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧！（齊讀詞語）拼音沒有了，還能認(rèn)識他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語才能安全到家哦?。ㄩ_火車讀）。
生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。（真是個會概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號）。
生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）。
師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，回到1800年前的那個夜晚，一起走進張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）。
師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會和他們玩得很開心。）。
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）。
師：誰再來讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
（課件出示句子比較）1、天空中有無數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（你真是會學(xué)習(xí)的孩子）。
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色?。≌l來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）。
師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點點的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。
師：誰愿意上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡直就是當(dāng)年的小張衡??！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r間為一分鐘）。
師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠實也很認(rèn)真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。
生：1、能看得見，就能數(shù)得清。
2、星星是在動，可不是亂動。
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。
師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——。
師：張衡小小年紀(jì)，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？
生：1、聰明【對，你也很聰明】。
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家嗎？因為——。
生：1、因為他小時候就特別喜歡星星，所以……。
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因為他從小就善于觀察，善于思考，長大后刻苦鉆研，所以……。
師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。
師：喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——欣賞全文。
同學(xué)們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們夢想成真！希望再見面時，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇六
１、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
２、學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
２課時。
字詞卡片課件。
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）。
２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
３、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
４、板題、齊讀。質(zhì)疑。
１、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
２、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
３、課文共５段。
２、指名讀５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
３、介紹漢朝。
４、出示課文，齊讀。
５、過：他小時侯是怎樣呢？
１、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
３、齊讀第一段。
１、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
２、指名讀。
３、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
４、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
５、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
６、分角色讀二、三段。
１、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
２、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
３、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。。?。
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
４、男女生對讀本段。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇七
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)教學(xué)的開放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實踐和探究，學(xué)習(xí)語文與課外閱讀鄉(xiāng)結(jié)合，是這一節(jié)課里所要努力達到的。
1．學(xué)認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2．分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
目的1是第一課時的重點，目的2.3是二課時的重點。
第二課時。
一．課前復(fù)習(xí)。
上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1．差點稱王，不能做主。（玉）。
2.一只大腳。(距)。
3.又打了好多水。（漢）。
4.老師做仰頭的動作。
5.做撒的動作。
6.一條美人魚游到了銀行里。（蘅）。
課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認(rèn)識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）。
張衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、歷法、文學(xué)等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準(zhǔn)確的預(yù)測天氣。
二．學(xué)習(xí)第5自然段。
一起讀讀課文的最后一自然段，看看數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學(xué)家？相機板書：刻苦鉆研。
三．學(xué)習(xí)1—3自然段。
這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學(xué)家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1、2、3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。
a.一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）。
看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）。
星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！
b.傻孩子，又在數(shù)星星了。
看到張衡耐心，認(rèn)真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！
c.張衡認(rèn)為自己能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認(rèn)為為什么能數(shù)清？交流討論結(jié)果，出示填空。
因為星星和星星中間（），說明星星是在（），但不是（）。所以，星星就能數(shù)得清。
你看，張衡細(xì)心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？
四．教學(xué)四自然段。
a.我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？
b.那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。
你能找出書上的北斗七星，試著把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？
出示句子：那七顆星，叫北斗七星。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇八
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2課時。
字詞卡片課件。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）。
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
3、介紹漢朝。
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
3、齊讀第一段。
1、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀。
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。
星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。。?/p>
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇九
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强眨銈冊敢鈫幔ǚ耪n件：美麗的星空）。
誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受（生暢談）。
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）。
師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞。
2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）。
3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私猓ㄉハ嘟涣髻Y料）。
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內(nèi)容）。
4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。
（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）。
師：開始讀吧?。◣熝惨?，相機指導(dǎo)。）。
5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）。
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起?，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來（師隨便指，生讀）。
師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）。
6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對嗎老師要請5個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。
估計學(xué)情：
a，學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦?。ǚ判亲恼n件）。
拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）。
b，學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的。
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢。
（生暢談）。
師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。
師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀?。ò鍟簶酚谔剿鳎?。
c，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么。
d，師：其實，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）。
師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。
板書設(shè)計：
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂于探索。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十
1．學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3．感受星空的美。
教學(xué)過程：
[出示星空圖]。
你看見了什么？有什么感受？（一個問題）。
a．學(xué)習(xí)第一自然段。
1．這星空真美??！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”]。
一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）。
3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4．逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7．全班齊讀這句話。
他就是——張衡。
9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]。
打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）。
b．學(xué)習(xí)2、3自然段。
1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
請生讀一讀（指名——火車——齊讀）。
3．[出示2、3自然段]。
把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）。
1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）。
3．重點指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
一、識字：重點是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！薄翱吹靡?，就能數(shù)得清?！薄靶切鞘窃趧?，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
多媒體課件。
二課時。
第二課時：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀。
3、誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家?！?/p>
教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音?！皬垺弊质裁磁?？這是什么“張”？（弓、長）。
教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）。
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。）。
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。）。
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤。
3、誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點符號？指名上黑板加標(biāo)點。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！?/p>
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！
數(shù)
張衡〔〕看星星。
如果加上“一邊。。。。。。一邊。。。。。。”，又可以怎么說？（把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）。
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時進行語言訓(xùn)練。）。
（板書：星星_______。）。
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>
延伸：爺爺會告訴張衡哪些天文知識？張衡又會發(fā)現(xiàn)什么呢？
識記字形。抄寫生字。
板書：
張衡著名的天文學(xué)家。
數(shù)星星仔細(xì)觀察。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個性化的體驗，在朗讀中促進學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內(nèi)容是由語言表情達意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵學(xué)生個性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時不放權(quán)，學(xué)生的個性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
2課時。
老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）。
生：
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
第一課時。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）。
2、板書課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問題？
二、初讀課文，自主識字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個。
3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）。
4、同桌互相檢查識字。
5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。
7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。
（2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……。
8、讀詞語：用詞語卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、剛才我們認(rèn)識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會寫的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。
3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強調(diào)重點筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、出示課件：認(rèn)識生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？
二、朗讀課文、探究新知。
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
（1）、出示課件：了解張衡。
（2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。
3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？
（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。
（2）、比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？
（2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）。
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲?？怎么做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。
（1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓?。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規(guī)律。
（3）說說聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟，完成練習(xí)。
（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。
（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。
（4）、出示課件“我會填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……。
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。
教學(xué)反思：在本課中共運用了合作學(xué)習(xí)、游戲識字、動作表演、
分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個課堂相對以前的教學(xué)有了顯著進步，但仍有一些不足，需要改進。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機智，學(xué)會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
同學(xué)們，這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?，你們愿意嗎（放課件：美麗的星空）。
誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受（生暢談）。
二，新授。
1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎（生：數(shù)）。
師：誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞。
2，師：讀了課題你最想知道的是什么（生暢談）。
3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私猓ㄉハ嘟涣髻Y料）。
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀。（出示最后一個自然段內(nèi)容）。
4，師：張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過，一定要聽清讀文要求。
（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。把句子讀通順。遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）。
師：開始讀吧?。◣熝惨暎鄼C指導(dǎo)。）。
5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎你想和誰交朋友，你是怎么記住這個朋友的樣子的（生相互交流記字方法，師相機播放動畫演示）。
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起?，F(xiàn)在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧！哪列小火車想最先開起來（師隨便指，生讀）。
師：接下來，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽講最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師。（指名到前面考大家）。
6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對嗎老師要請5個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會：你對文中的哪部分最感興趣。一會我們來交流。
估計學(xué)情：
a，學(xué)生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦！（放星座的課件）。
拓展：你們還知道有哪些星座（激發(fā)興趣）。
b，學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的。
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動，并配上爺爺?shù)脑挕?/p>
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢。
（生暢談）。
師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。
師：為了驗證爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星，他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！（板書：樂于探索）。
c，師：現(xiàn)在你最想對張衡說什么。
d，師：其實，張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。（放課件）。
四，升華情感。
師：最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動作。
板書設(shè)計：
張衡圖片一夜。
幾次。
認(rèn)真仔細(xì)有耐心樂于探索。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)?！ ?/p>
第一課時。
目標(biāo)： 。
1、通過多種認(rèn)字形式認(rèn)識9個生字，會寫“鉆研”兩字。 。
教學(xué)流程： 。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 。
天上的星星真的數(shù)不清嗎？ 。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 。
1、出示自讀要求，學(xué)習(xí)課文 。
自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號。學(xué)生按要求自讀課文?！?。
2、檢查反饋（字到詞到句中自然呈現(xiàn)） 。
（1）?玉??碧玉盤??撒??撒在????。
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！ ?/p>
（2）距???距離???組??一組一組?。
（3）楚????清楚???轉(zhuǎn)??轉(zhuǎn)動??。
他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。???? 。
三、精讀第一段，體會張衡品質(zhì) 。
1、出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（指名一生讀句子。） 。
師：從字里行間去解讀，這就是會讀書?！ ?/p>
生：是啊，這是一個比喻句。我還知道這句話把夜空比作碧玉盤?！?。
能讀出星星的多、星星的美嗎？讓我們一起把這句話美美地讀一讀?！ ?/p>
（1）???全班一起讀這句話。（個別讀齊讀） 。
感悟張衡如何數(shù)星星。
（1）體會數(shù)星星的動作 。
小張衡看到那么美的夜空就忍不住——（數(shù)星星） 。
怎么數(shù)的？（指名讀2、3兩句，其余圈出動詞） 。
請同學(xué)們讀讀這句話，邊讀邊做做這幾個動作，開始！ 。
你們覺得怎么樣？（生：很累。）你們才數(shù)了幾顆啊，人家張衡可數(shù)了幾百顆呢！ 。
張衡真的像奶奶說得傻嗎？ 。
（3）你能背一背嗎？老師為你們提示動詞。（出示：晚上，滿天的星星像________。一個孩子____________________。老師做動作演示。）。
四、小結(jié)過渡 。
五、書寫指導(dǎo)。
現(xiàn)在，讓我們把張衡的鉆研勁兒寫一寫吧！ 。
1、出示詞語“鉆研”。 。
2、看看它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。） 。
3、怎么把它們寫漂亮？要注意什么？ 。
4、師示范寫“鉆”，注意三橫位置，提示“研”的筆順，生自己書寫練習(xí)?！?。
板書設(shè)計：?????????29、數(shù)星星的孩子 。
張衡?坐、靠、仰、指、數(shù) 。
天文學(xué)家（刻苦鉆研）。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
1、認(rèn)識本課9個生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準(zhǔn)讀通順，(2)認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記。
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了()的()事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)。
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。
(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像()，叫()，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第八單元的一篇課文，是一篇描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)生對古代科學(xué)家有著一種神秘感，有必要引導(dǎo)學(xué)生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因，走進科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索自然界的奧秘，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字。
2、通過有感情的朗讀，體會張衡從小善于思考、善于觀察的好品質(zhì)。
1、在學(xué)習(xí)生字的過程中，我采用識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，使他們能夠盡早閱讀。我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、在課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我重視了朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利、并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的任務(wù)去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情。進而通過自己的閱讀表達出來。與此同時，我還鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。
3、充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示動態(tài)星空圖，播放歌曲《小星星》，創(chuàng)設(shè)情景；在學(xué)習(xí)生字中，課件出示字詞，以便于檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況；課中，出示重點語句，學(xué)生朗讀感悟；再次出示動態(tài)星空圖讓學(xué)生真實感受“滿天的星星像珍珠一樣撒在碧玉盤里”；形象演示北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生明白北斗七星總是圍著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動；最后出示張衡的名言結(jié)束全文，讓學(xué)生知道：不勤奮不努力，人生不會有收獲。
4、學(xué)生在學(xué)習(xí)生字課文中都采用了自主合作學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)生字中，學(xué)生通過自瀆課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；借助多媒體課件再現(xiàn)生字，記憶字形，找到記憶字形、書寫規(guī)范美觀的'方法。在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生結(jié)合看圖，通過讀一讀、變一變、說一說、演一演等形式，自讀自悟，通過合作交流，整體感悟文中蘊含的情感。
學(xué)生準(zhǔn)備：選擇一個晴朗的夜晚進行觀察。
（一）、伴著歌曲，呈現(xiàn)星空圖,導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1、播放歌曲《小星星》。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，大家想聽嗎？會唱的讓我們伴著樂曲一起來唱一唱?，播放歌曲《小星星》。
2、課件出示星空圖談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過夜晚的星空嗎？看到了什么？
指名說一說。及時評價。
師：古時候有一個孩子對天上的星星特別感興趣，晚上他常常在院子里數(shù)星星，研究星星，后來他成了著名的天文學(xué)家，你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？你們想認(rèn)識他嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識這個數(shù)星星的孩子。
齊讀課題。
【設(shè)計意圖】：1、美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教師啟發(fā)性的談話，可以拉近課文內(nèi)容于學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然的進入課堂。
（二）、初讀課文，掌握生字，讀通課文。
1、初讀課文。
師：下面請同學(xué)們自己去讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通。（引領(lǐng)學(xué)生讀書，指明讀書要求）。
學(xué)生自讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，了解識字讀文情況。
師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真！相信生字一定都認(rèn)識了！現(xiàn)在我就來考考大家。
課件出示：帶拼音的生字詞，師：誰想把自己的認(rèn)字本領(lǐng)展示給大家？
指名讀，開火車讀，齊讀。（教師用多種形式激勵學(xué)生認(rèn)讀生字，檢查生字掌握情況。）。
課件出示：不帶拼音的生字詞。
師：摘掉拼音小帽子，誰還認(rèn)識它？敢不敢來讀？
指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。
師：同學(xué)們生字認(rèn)得可真不錯！現(xiàn)在老師想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？
指名分自然段讀課文。全班糾正讀音。
【設(shè)計意圖】：1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、充分交流相結(jié)合的方式，有效的調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍思維，豐富積累。讓學(xué)生通過讀書實踐，力求感知文本。
（三）、朗讀感悟。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書。
2、師：讀了課文，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出第一句話：滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣撒在碧玉盤里。
課件出示：動態(tài)星空圖，讓學(xué)生真實體會這種意境。指名感情朗讀第一句話。
3、師：這滿天的星星一閃一閃的，小張衡是怎樣數(shù)星星的？你可以讀也可以說還可以用動作表示出來。
指生說。
課件出示：課文插圖，師：讓我們也學(xué)著小張衡的樣子一起來玩數(shù)星星的游戲吧！同桌互相靠著，仰著頭，把屋頂當(dāng)作星空。
學(xué)生開心得數(shù)著，嘴里還喊著：一顆、兩顆、三顆……。
引導(dǎo)學(xué)生知道張衡的認(rèn)真耐心，課件出示：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
誰能把小張衡的認(rèn)真耐心讀出來？指生讀，齊讀。
4、看到小張衡數(shù)星星的樣子，奶奶是怎么說的？指生讀奶奶的話。
奶奶為什么說他傻？（亂動）。
奶奶說星星一閃一閃的亂動，你認(rèn)為對嗎？小張衡又是怎么說的？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
目標(biāo)：
1、認(rèn)識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當(dāng)小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。
4、指名說用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。
四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？
3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰說什么？
比如：我最想對張衡說，你真是個認(rèn)真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起??！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會讀出來。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
指名讀、全班齊讀、開火車讀。
二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習(xí)會寫的字。
1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習(xí)。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫字。學(xué)生書空。
五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽寫生字。
2、預(yù)習(xí)30課。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2．正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3．按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4．用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
教學(xué)重點，難點：
1．識記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2．知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的作用。
教學(xué)過程：新。
一．啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)。
2．學(xué)習(xí)第一句話：
3．揭題、自學(xué)：
（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。（板）。
生交流，板書，張衡學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）。
4．學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字漢研渾。
5．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀。
（2）輕聲讀，要求用“?！眲澇鲇嘘P(guān)動詞。
（3）齊讀。
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)。
二．學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)。
1．自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2．學(xué)習(xí)生字：傻總組亂。
3．分角色讀。
4．說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為。
張衡認(rèn)為。
爺爺說。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
（1）師：聽了爺爺?shù)脑?，張衡是怎么想，怎么做的?/p>
引讀第5節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)生字：楚。
（3）看圖演示理解。
三．復(fù)習(xí)小結(jié)。
1．分角色讀課文]。
2．鞏固生字，詞語。
3．師：張衡小時侯對事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4．練習(xí)（）的張衡。
5．說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6．練習(xí)。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦?！稊?shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學(xué)生一個想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優(yōu)美的語言，加上恰當(dāng)?shù)膭幼鹘o學(xué)生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！敝械摹罢渲椤钡慕忉?，教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達到教學(xué)要求。
二、在教學(xué)其它自然段時，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時，爺爺又是怎么說的？對于爺爺?shù)目捶?，孩子又是怎么認(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來比較容易。
三、對學(xué)生進行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的。教師利用這個契機培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。
四、知識的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。
附教案：
教學(xué)要求： 1.學(xué)會11個生字，認(rèn)讀3個字。認(rèn)識“皿字底”。
2.能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語。
3.能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
4.了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：第二課時：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入：
1.看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：10 數(shù)星星的孩子）。
2.讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？
3.帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）。
二 逐段學(xué)習(xí)。
1.老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）。
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。
“一直數(shù)到了幾百顆?！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑迹?/p>
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，撒在。一個孩子坐在院子里，（?。?。一顆，兩顆，。
2.孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。
通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）。
3.那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？誰能讀讀第3自然段？
孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。
4.奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）。
5.分角色朗讀第2、3、4自然段。
6.對于爺爺提出的新知識，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來觀察。）。
7.通過這個故事，你能看出這是一個怎樣的孩子嗎？（喜歡觀察星星的孩子）。
那這個孩子叫什么名字呢？（張衡）。
請同學(xué)們讀讀第6自然段。
張衡是偉大的天文學(xué)家，他創(chuàng)造了世界上最早用水力推動的渾天儀和世界上最早測定地震方向的地動儀，他對數(shù)學(xué)、地理、文學(xué)都有研究。
三 小結(jié)：張衡成為偉大的天文學(xué)家與什么有關(guān)系？（善于觀察，刻苦鉆研）。
你想學(xué)習(xí)張衡的什么精神？
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長句子，達到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認(rèn)9個生字;正確書寫“數(shù)、睡、距離”
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題。
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音。
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀。
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)。
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音。
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字。
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a、晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。
比喻句，把星星比作珍珠。
感受“撒”這個動作。
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子。
b、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思。
距是形聲字。
c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子。
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文。
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)。
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)。
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子)。
你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話。
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)。
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢?(生齊讀)。
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)。
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)。
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)。
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
(生動手畫)。
5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來()叫()。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)。
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)。
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)。
五、指導(dǎo)寫字。
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)。
(師指導(dǎo)書寫)。
師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好。(學(xué)生寫字)。
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計。
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識字，讀通課文。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。
學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）。
（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。
……。
師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧?。R讀詞語）拼音沒有了，還能認(rèn)識他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語才能安全到家哦?。ㄩ_火車讀）。
三、初讀課文，整體感知。
生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。（真是個會概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號）。
生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）。
四、研讀課文。
師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊。現(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，回到18前的那個夜晚，一起走進張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）。
師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會和他們玩得很開心。）。
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）。
師：誰再來讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
（課件出示句子比較）1、天空中有無數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（你真是會學(xué)習(xí)的孩子）。
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色?。≌l來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）。
師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點點的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。
師：誰愿意上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡直就是當(dāng)年的小張衡啊！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r間為一分鐘）。
師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠實也很認(rèn)真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。
生：1、能看得見，就能數(shù)得清。
2、星星是在動，可不是亂動。
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。
師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——。
師：張衡小小年紀(jì)，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？
生：1、聰明【對，你也很聰明】。
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家嗎？因為——。
生：1、因為他小時候就特別喜歡星星，所以……。
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因為他從小就善于觀察，善于思考，長大后刻苦鉆研，所以……。
師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。
師：喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——欣賞全文。
五、拓展，延伸。
六、激情結(jié)課。
同學(xué)們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們夢想成真！希望再見面時，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計及反思篇二十二
1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
【教學(xué)難點】。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)時間】。
2課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
字詞卡片課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）。
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
3、介紹漢朝。
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
3、齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二、三段。
1、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀。
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）。
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段。
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心?。。?。
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段。
七、總結(jié)全文。
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