心得體會是對自己在某個具體經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。寫心得體會前，可以進(jìn)行一些必要的調(diào)研和調(diào)查，以便更好地展示自己的觀點和見解。在下面的范文中，你可以找到不同領(lǐng)域的心得體會，或許會有你需要的靈感和觀點。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇一
名師高徒是中國傳統(tǒng)教育中的一種理念和傳統(tǒng)，他們傳承和發(fā)揚著中華優(yōu)秀文化和知識。作為名師的高徒，從名師之手獲取了寶貴的知識和經(jīng)驗，也受到了名師的指導(dǎo)和激勵。在這個過程中，高徒不僅學(xué)到了學(xué)術(shù)知識，還受到了良好的品德和處事方法的熏陶。本文將分享一些名師高徒的心得體會，以期能夠讓更多人了解名師高徒的價值和意義。
第二段：名師傳道授業(yè)。
一位名師傳道授業(yè)，不僅是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能，更重要的是傳遞一種價值觀念和人生態(tài)度。名師注重教育理念的傳授，他們鼓勵學(xué)生通過勤奮努力和不斷探索來獲得真知和智慧。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！泵麕焸円恢币源藶闇?zhǔn)則，他們不僅給予高徒一些學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和幫助，更是啟迪他們的思維和開拓他們的眼界。名師的傳授，使高徒能夠在學(xué)術(shù)上立足，更能夠從容應(yīng)對人生的挑戰(zhàn)。
第三段：高徒自覺努力。
作為學(xué)習(xí)者，高徒自覺努力是獲得名師認(rèn)可的關(guān)鍵要素。他們知道學(xué)習(xí)不僅僅是被動接受，更重要的是主動探索和積極實踐。高徒們會仔細(xì)傾聽名師的教誨，將知識運用到實踐中，通過實踐不斷積累經(jīng)驗。他們對待學(xué)習(xí)充滿熱情和好奇心，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。高徒們明白，只有努力付出，才能夠從名師手中獲得更深層次的知識和指導(dǎo)。
第四段：名師賞識與培養(yǎng)。
名師們對于高徒的成長和進(jìn)步非常關(guān)注，他們會給予高徒以賞識和鼓勵。名師們看到高徒們的努力和進(jìn)步，他們愿意分享自己的經(jīng)驗和思考，并給予高徒以指導(dǎo)和鼓舞。名師會幫助高徒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和潛力，并引導(dǎo)他們發(fā)展自己的特長和興趣。名師賞識的眼光和培養(yǎng)的方式，讓高徒們在人生道路上更具信心和勇氣。
第五段：高徒的培養(yǎng)與傳承。
高徒們接受名師的教育和培養(yǎng)，最終會成為一代宗師，將名師的精神和理念傳承下去。高徒會將自己的學(xué)識和經(jīng)驗傳授給后人，繼承和發(fā)展名師的事業(yè)。他們承擔(dān)著傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的責(zé)任，通過自己的實踐和探索，創(chuàng)新并發(fā)展出適合時代的教育方法和理論。高徒的培養(yǎng)與傳承是名師的責(zé)任和自豪，也是中華教育寶貴傳統(tǒng)的延續(xù)。
第六段：總結(jié)全文。
名師高徒體現(xiàn)了中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)中的精髓和價值觀念，他們通過名師的傳授和培養(yǎng)，得到了卓越的教育與學(xué)術(shù)成就。名師的指導(dǎo)和關(guān)懷，激發(fā)了高徒不斷進(jìn)取的信念和勇氣，使他們在知識習(xí)得、品德修養(yǎng)和人生態(tài)度等方面享受到了更多的成長和進(jìn)步。高徒們通過自己的努力和實踐，將名師的精神傳承和發(fā)揚下去，為中華民族的文化傳承與發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇二
在人們的成長過程中，師生關(guān)系的重要性無法忽視。名師高徒關(guān)系是一種特殊的師生關(guān)系，它相當(dāng)于是師傅和徒弟之間的傳承與延續(xù)。在這個關(guān)系中，名師以其卓越的能力和人格魅力培養(yǎng)出了一批又一批杰出的高徒。幾乎每個真正的高徒都會深深感受到名師對其影響的巨大，也會從與名師相處中得到很多心得體會。
第二段：名師的影響。
一位名師的影響力是無法估量的。名師不僅具備豐富的知識和經(jīng)驗，更重要的是能夠?qū)⑦@些知識和經(jīng)驗傳達(dá)給學(xué)生，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。我曾有幸拜師于杰出的數(shù)學(xué)家陳教授，他教導(dǎo)我解決問題的思維方式和方法，給了我深刻的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和獨立思考的能力。他不僅僅是傳授知識給我的老師，更是一位引路人，給予我人生的指引。通過與名師的交流與合作，探索了更廣闊的領(lǐng)域，我也對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識。
第三段：高徒的成長。
高徒在名師的引領(lǐng)下往往能夠發(fā)揮出更大的潛力。名師的教誨是高徒成長的基石，高徒的努力和才華是成長的動力。當(dāng)高徒受到名師的鼓勵和指導(dǎo)時，他們更易于克服困難、取得進(jìn)步。而且，名師對高徒的嚴(yán)格要求也能夠激發(fā)高徒的進(jìn)取心和求知欲望，使他們在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新上保持持續(xù)的動力。因此，名師和高徒之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。作為一位高徒，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和成長的機(jī)會，同時通過努力和實踐，逐漸取得了一些成就。
名師高徒之間的關(guān)系并不是單向的，它是一種傳承。一位名師可能會通過自己的教學(xué)和培養(yǎng)，將自己的知識和經(jīng)驗傳授給徒弟，讓徒弟在其基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。高徒們也會通過傳承名師的學(xué)識和精神，將這份寶貴的遺產(chǎn)傳承給后來的新一代學(xué)生。這樣的傳承鏈條能夠使名師的影響力得以延續(xù)和擴(kuò)大。作為一名高徒，我時刻保持著對名師的感激之心，也致力于將他的教誨和精神傳遞給更多的學(xué)生，并成為他們的引路人。
名師高徒心得體會的重要性不容忽視。這種體會不僅僅是對知識的理解和應(yīng)用，更是對人生和學(xué)習(xí)的反思和領(lǐng)悟。通過與名師的交流與合作，高徒們能夠更全面地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。同時，通過與名師的學(xué)習(xí)和溝通，他們也能夠更好地理解名師的教育理念和精神，使自己成為名師名師意義上的高徒。名師高徒心得體會的交流和傳播將有助于構(gòu)建更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，也將啟迪更多人的學(xué)習(xí)思路和方向。
總結(jié)：
名師高徒關(guān)系是一種偉大而珍貴的師生關(guān)系。名師以其知識和經(jīng)驗為高徒指引了正確的學(xué)習(xí)方向，而高徒則通過學(xué)習(xí)和實踐將這些經(jīng)驗和知識傳承給后代。在這個傳承的過程中，名師高徒們互相鼓勵和努力進(jìn)取，共同成長。他們的心得體會則是寶貴的財富，不僅對個人的成長和發(fā)展有著重要的意義，也對整個社會的進(jìn)步和發(fā)展具有巨大的推動作用。因此，我們應(yīng)該珍惜名師高徒之間的關(guān)系，努力傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)，為更多的學(xué)生提供優(yōu)秀的教育資源，培養(yǎng)更多的杰出人才。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇三
名師是教育事業(yè)中的重要支柱，他們不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的學(xué)識，更重要的是具備帶領(lǐng)學(xué)生成長的能力。在我經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸結(jié)識了一位名師，他的教導(dǎo)對我有著深遠(yuǎn)的影響。通過與名師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到名師的重要性。名師高徒關(guān)系的建立使得我得以抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，進(jìn)步的速度也大大提升。
第二段：名師對于學(xué)生的啟迪與指導(dǎo)。
名師所具備的是獨特的教育經(jīng)驗和洞察力，他們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體的潛能與特長，并在學(xué)習(xí)過程中給予直接而專業(yè)的指導(dǎo)。名師對于學(xué)生的教育是全面的，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我的名師通過了解我的興趣和擅長領(lǐng)域，幫助我找到了適合我的學(xué)習(xí)方法，使我在學(xué)業(yè)上有了很大突破。
名師高徒關(guān)系的建立對于學(xué)生的成長具有重要的作用。首先，名師能夠為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。其次，名師通過與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，針對性地提供解決方案和指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。最后，名師高徒關(guān)系在心理上也給予了學(xué)生很大的支持和鼓勵，使學(xué)生更加自信和堅定地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。
第四段：高徒對名師的回饋與成長。
在名師高徒關(guān)系中，高徒除了受益于名師的啟發(fā)和指導(dǎo)外，也需要回報名師的辛勤付出。作為高徒，我認(rèn)為應(yīng)該尊重名師的教育理念和教學(xué)方式，認(rèn)真聽取名師的建議，并勇于實踐并取得成果。除此之外，高徒也應(yīng)該積極與名師溝通交流，主動反饋學(xué)習(xí)的困難和問題，以便名師能夠更好地提供幫助。通過高徒的回饋和成長，名師也能夠不斷優(yōu)化教育方法和提高自身的教學(xué)水平。
名師高徒關(guān)系不僅促進(jìn)了學(xué)生的個人成長，也對社會和教育事業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。名師高徒的良好關(guān)系能夠吸引和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更多有力的支撐。同時，名師高徒的成功案例也能夠激勵更多的學(xué)生投身于優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。名師高徒關(guān)系的建立不僅改變了學(xué)生的人生軌跡，也為社會和教育事業(yè)的進(jìn)步提供了源源不斷的動力。
總結(jié):。
通過與名師的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到名師高徒關(guān)系的重要性，名師通過獨特的教育經(jīng)驗和洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能與特長，并給予專業(yè)指導(dǎo)。名師高徒關(guān)系的建立不僅對學(xué)生的個人成長有著深遠(yuǎn)的影響，更對社會和教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。在這個關(guān)系中，高徒需要回報名師的辛勤付出，并不斷尋求名師的指導(dǎo)與幫助。名師高徒關(guān)系的成立和發(fā)展將為教育事業(yè)注入新的活力和動力。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇四
本周對我們學(xué)校的名師進(jìn)行了訪問，老師也跟我們說了很多她自己的經(jīng)歷，告訴了我們很多道理。
首先，想要成為一名優(yōu)秀的教師，一定要做到嚴(yán)厲。所謂的嚴(yán)師出高徒是有道理的，這里的嚴(yán)厲是說在課上就該有老師的樣子。老師就是老師，要有威嚴(yán)，不能忘記了自己老師的身份，和學(xué)生打打鬧鬧。不管是上課還是下課，都不可以和學(xué)生走的過分親近了，這樣會讓同學(xué)們感覺和老師怎樣都可以，就會導(dǎo)致同學(xué)們上課也不好好聽講，影響課堂秩序的維持。當(dāng)然這里說的對同學(xué)們嚴(yán)厲并不是不關(guān)心學(xué)生，而是在課上嚴(yán)格要求，在平時生活中關(guān)心學(xué)生的日常，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心，會讓同學(xué)們更加愛你。并且等到學(xué)生們畢業(yè)了，也一定會感激當(dāng)年老師對他的嚴(yán)格要求，正是這種嚴(yán)格才成就了如今的他們。
其次，想要成為一名優(yōu)秀的教師，要學(xué)會陪伴。在這一點上，王老師給我們舉了很多例子。一個是她自己的`例子，她以前當(dāng)班主任的時候，早上七點準(zhǔn)時到達(dá)班級里，一直到晚上十點回去休息，她平時備課等工作都在教室里完成，就這樣她陪伴著學(xué)生們一直到了畢業(yè)，也這樣陪伴了一屆又一屆的學(xué)生，在平時與學(xué)生的相處中，她一點一滴的了解每一個學(xué)生的情況，針對性的幫扶，事實證明王老師的做法是很有效的，她所帶的每一屆學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。在陪伴中老師要學(xué)會去了解每一位學(xué)生的特點，家庭情況，性格等等，再有針對性的幫助他們，這樣會有更好的效果。
最后一點，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備三點:敬業(yè)、知識淵博、有真本事。敬業(yè)是必須的，只有你認(rèn)真的投入到自己的工作中去才可以有所成就，同時同學(xué)們也可以感受到老師的用心，他們也會想，老師為我們這么辛苦的付出，我們還有什么理由不學(xué)習(xí)呢！知識淵博和真本事會讓同學(xué)們從心眼里敬佩你，尊敬你！
王老師還跟我們說，要想成為一名優(yōu)秀的老師，要付出很多很多，是非常費心的，所以革命尚未成功，同志仍需努力呀，加油吧！教師之路才剛剛開始。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展，教育的重要性日益凸顯，而教師作為教育的中堅力量，對于學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用。高尚的師德是每位教師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，對于我個人而言，通過多年的從教經(jīng)驗，我深刻體會到了嚴(yán)師德的重要性。在這篇文章中，我將從“立身為師”“言行必正”“潛心鉆研”“善待學(xué)生”和“憂患意識”五個方面展開論述，闡述自己在嚴(yán)師德道路上的心得與體會。
首先，作為一名教師，要有正確的人生觀和價值觀，樹立起崇高的師德標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該清楚地意識到，教書育人不僅僅是傳授知識，更是為人師表的重任。因此，我們必須懂得立身為師，以身作則。無論在工作中還是生活中，我們都必須以端正的態(tài)度和人格去影響學(xué)生。只有當(dāng)我們自己符合道德準(zhǔn)則，才能有資格去教育他人。誠實守信、正直坦蕩成為我成為嚴(yán)師德的第一步。
其次，言行必須規(guī)范，嚴(yán)師德是我們應(yīng)該秉持的原則。作為一名教師，我們的每一句話，每一個行為都直接或間接地影響著學(xué)生。我們必須始終保持話語的謹(jǐn)慎和控制行為的規(guī)范，做到言行一致。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生的尊重和信任。同時，我們還應(yīng)時刻保持敬業(yè)的精神和務(wù)實的工作態(tài)度，通過自己的實際行動去影響學(xué)生。
然后，一個嚴(yán)師德的人需要具備潛心鉆研的品質(zhì)和精神。教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)的進(jìn)取心，不斷提高自己的知識水平和教學(xué)能力。只有具備深厚的專業(yè)知識和教育思想，才能更好地履行自己的職責(zé)。不僅僅是教材，我們還應(yīng)不斷地拓寬教學(xué)視野，豐富自己的教育理念和教學(xué)方法。尤其是在當(dāng)今信息時代，我們應(yīng)積極探索利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高自己的教學(xué)效果和學(xué)生成績。
再者，我們要善待學(xué)生，因為他們是我們工作的重要對象。教師要以和睦的心態(tài)去對待學(xué)生，要注重傾聽和體驗學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的個性和價值。我們不只是傳授知識，更重要的是關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要是學(xué)生的引路人，好像一個種子在學(xué)生的心中慢慢生根發(fā)芽，陪伴他們成長。只有這樣，我們才能建立起良好的師生關(guān)系，建立起深厚的互信關(guān)系。
最后，一個嚴(yán)師德必須具有憂患意識。教師生涯中常常會遇到各種問題和困難，我們必須具備強大的抗壓能力和解決問題的能力。除此之外，我們還應(yīng)時刻保持高度的警惕性，時刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。我們要站在學(xué)生的立場上思考問題，關(guān)注學(xué)生的自尊心和自信心，設(shè)身處地為學(xué)生著想。只有這樣，我們才能做到“無微不至”的關(guān)心，真正地成為學(xué)生成長道路上的一個引導(dǎo)者和支持者。
總之，嚴(yán)師德是一種高尚的道德風(fēng)范，每一位教師都應(yīng)該時刻銘記于心。通過立身為師，言行必正，潛心鉆研，善待學(xué)生和憂患意識五個方面的努力，我相信每一位教師都可以成為嚴(yán)師德的楷模。只有教師始終保持高度的職業(yè)操守和對學(xué)生高尚的情操，才能真正實現(xiàn)教育的價值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該時刻保持謙卑的心態(tài)，不斷提高自己，將嚴(yán)師德踐行到底，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇六
一、引言（大約200字）。
在我國教育事業(yè)中，師德一直被視為教師的精神之源和人格的象征。嚴(yán)師德是教師的基本要求，更是一切教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。作為一名教師，我深知只有具備良好的師德，才能更好地肩負(fù)起育人的責(zé)任。在探究中，我深刻體會到了嚴(yán)師德的重要性，下文將結(jié)合自身實踐，從積累專業(yè)知識、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求自身三個方面展開談?wù)摗?/p>
二、首段：積累專業(yè)知識（大約300字）。
作為一名教師，嚴(yán)師德的首要條件是具備扎實的專業(yè)知識。只有具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)，教師才能真正成為學(xué)生的引路人。在日常教學(xué)中，我始終堅持學(xué)以致用，不斷提升自己的教學(xué)能力。我經(jīng)常利用業(yè)余時間進(jìn)行專業(yè)閱讀，研究教學(xué)改革的新理念和新方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。同時，我也積極與同事交流，互相借鑒經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)策略。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，更好地滿足學(xué)生的多樣化需求。
三、中段：關(guān)愛學(xué)生（大約400字）。
嚴(yán)師德的體現(xiàn)不僅僅是教師的專業(yè)能力，更重要的是對學(xué)生的關(guān)愛和人文關(guān)懷。作為學(xué)生的引路人，教師應(yīng)該始終關(guān)注他們的成長和健康發(fā)展。我始終把學(xué)生放在第一位，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。在日常教學(xué)中，我注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，因材施教。我鼓勵學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。同時，在學(xué)生遇到困難和挫折時，我會耐心傾聽，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們走出困境。我相信，教師的溫暖與關(guān)愛，是學(xué)生成長道路上最重要的助力。
四、中段：嚴(yán)格要求自身（大約400字）。
作為一名教師，嚴(yán)師德不僅要求我們關(guān)注學(xué)生，更需要不斷要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)。對自己的嚴(yán)格要求是師德的重要方面，也是教育工作取得成功的關(guān)鍵。我時刻保持教育工作的責(zé)任感和事業(yè)心，努力做到敬業(yè)、勤奮、專業(yè)。我要求自己在課堂教學(xué)上做到言傳身教，做到講求實效、注重方式方法，讓每一節(jié)課都充滿魅力和生氣。我注重自我反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，努力在不斷探索中提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只有我自己一直追求卓越，才能真正引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長。
五、總結(jié)（大約200字）。
通過本次的探究和實踐，我深刻體會到嚴(yán)師德在教育教學(xué)中的重要性。作為一名優(yōu)秀的教師，除了擁有扎實的專業(yè)知識外，還需要具備關(guān)心學(xué)生、關(guān)注他們的成長和健康發(fā)展的人文關(guān)懷。同時，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，做到自我超越，與學(xué)生一同成長。只有通過努力，我們才能真正成為學(xué)生的引路人，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。師德的道路漫長而艱辛，但只要我們始終堅守初心，不忘育人使命，就能成為學(xué)生心靈的明燈，讓他們茁壯成長。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇七
在我們的成長歷程中，最重要的導(dǎo)師可能就是老師了。他們常常以自己的親身經(jīng)歷與刻苦教學(xué)的方法，讓我們掌握知識，塑造品格。今天，我想分享一下我對于“感謝嚴(yán)師”的體驗和感悟。
第二段：感謝嚴(yán)師讓我有了自律的意識。
我從小就是一個懶散的孩子，總是喜歡拖延時間。但當(dāng)我遇到了一個非常嚴(yán)格的老師，這個問題被迅速糾正。他總是強調(diào)紀(jì)律和自律的重要性。他讓我意識到，只有通過遵守規(guī)則和時間表，才能取得成功。感謝這位嚴(yán)師的幫助，我開始養(yǎng)成自律的習(xí)慣，這對于我后來的成長非常有幫助。
第三段：感謝嚴(yán)師帶給我知識的啟迪。
這位嚴(yán)師除了看重紀(jì)律，也善于啟發(fā)學(xué)生思考和獨立思考能力。他不只是讓我們學(xué)習(xí)課本，更是引導(dǎo)我們思考如何應(yīng)用知識在真實生活中。在他的帶領(lǐng)下，我懂得了許多關(guān)于人生、社會、國家的知識。這些啟迪不僅幫助我提高了成績，也讓我對于社會的了解有了更深刻的認(rèn)知。
在升學(xué)路上，許多學(xué)生經(jīng)常會被壓力壓垮。而這位嚴(yán)師的出現(xiàn)讓我充滿信心。他總是給予我們鼓勵和支持。即使我們犯錯了，他還是會鼓勵我們積極面對挑戰(zhàn)。因為他的鼓舞，我變得更加自信，也因此在升學(xué)路上順利度過了難關(guān)。
第五段：結(jié)論。
我堅信，沒有嚴(yán)師的教育，也沒有對于學(xué)生嚴(yán)格的要求，就沒有今天的成就。我感謝那些嚴(yán)師們，在我求學(xué)路上給我?guī)淼狞c點滴滴。無論我遇到什么挑戰(zhàn)，我會時刻記得他們所教給我的寶貴經(jīng)驗，從而勇往直前地面對一切。我會永遠(yuǎn)感激他們對于我的影響。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇八
她，擁有智慧與深邃的目光，無與倫比的敏捷思維，總是用一根又細(xì)又長的教棍在黑板上“嗒嗒嗒”地緊敲著；她對我們的作業(yè)和聽課要求嚴(yán)格，甚至苛刻……盡管這樣，我們還是喜歡她。因為經(jīng)過她嚴(yán)格的訓(xùn)練，我們的成績有了很大的飛躍，正如一句歷久彌新的話：嚴(yán)師出高徒。
沒錯，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——彭老師。
“嘿，就是你，手撐著臉干嘛呢？我想你一定昏昏欲睡了？向日葵花兒朵朵開？好啊，你把彭老當(dāng)太陽了！”正當(dāng)我琢磨這全等三角形時，冷不防聽見這一幽默而又帶著利刃的話語，宛如晴天霹靂，“忽”地抬起頭來看看說的是不是自己。還好，不是我。我長吁了一口氣，想笑卻又極怕笑出聲來，于是臉漲得通紅，趕緊回到我的三角形旁，真是有驚無險！
也許正是這樣嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，我們上課才能盡自己最大的努力做到全神貫注，吸取到知識真正的精髓，一節(jié)課才不會像玩耍一樣度過。這樣做，是有道理的。
“現(xiàn)在我有幸為部分同學(xué)頒發(fā)‘最具個性獎’！他們不隨波逐流，不人云亦云，就連作業(yè)的格式也不按規(guī)定寫，精神可嘉！相信他們一定會懷揣自己獨特的個性，在不按規(guī)定格式寫作業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高，祝福他們！這部分榮獲‘最具個性獎’的同學(xué)是……彭老師面帶微笑，“笑里藏刀”，“刀中匿劍”，“劍拔弩張?！蔽冶粐槼鲆簧砝浜梗@恐地聽見了我的名字！
“請大家為獲獎同學(xué)鼓掌！”我無地自容地站在那里，恨不得在眾人面前立刻消失。
“xxx,講一下獲獎感言吧！”我頭也不敢抬地瞟了瞟那位同學(xué)，只見她和我一樣面紅耳赤：“呃呃，我……”半天說不出一句話?！白掳桑 迸砝蠋熡媒坦髑昧饲弥v臺。
可是等我冷靜下來后，我想明白了“細(xì)節(jié)可以透露出我們的態(tài)度。態(tài)度不對了，自然應(yīng)該受到警告。我真想對彭老師宣讀我的“獲獎感言”:“感謝彭老師指出我的不足，及時讓我回歸認(rèn)真的態(tài)度，清醒地做題。我會好好珍藏這個“最具個性獎”，因為它讓我明白了許多，謝謝！”
“呼……”我疊起試卷，“終于改完錯了?！?/p>
“要是你計算時候再小心一點，不就什么都沒了嗎？”
是彭老師！我驚訝地轉(zhuǎn)過身，沒錯，這不是幻覺，我背后真的就是她！又是一身冷汗。
“來，給我看看。”她拿過我的試卷翻了翻，“恩，選擇題做得不錯，填空題也不錯嘛，你這計算題的方法完全正確，答案怎么是錯的？好神奇耶！”
“啊，我那個……符號看錯了……慌神了……”我語無倫次。
“該打啊，你做題慌什么慌，你們家養(yǎng)的數(shù)字不會比別人多一條腿，你們家養(yǎng)的直角不會比別人的肥多少。細(xì)心！細(xì)心！這樣錯得太冤枉了——不過也不冤枉，誰叫你慌的。這道題也慌？審題錯誤？”彭老師指著另一道題問道。
“是，就是審題錯誤?！蔽胰鐚嵒卮稹?/p>
“你看多可惜，多虧了你b卷還全對，這兩道a卷題不錯，你就滿分了！滿分是什么概念？150分和142分差距得有多少??！記住，細(xì)心！細(xì)心！”彭老師像媽媽一樣嘮叨個沒完，我心里的滋味十分復(fù)雜，又難過又開心。不過我開心什么呢？我也不知道。
后來我明白了，我開心是因為彭老師關(guān)心我，才會在晚自習(xí)下課后還留下來和我分析試卷。要是她早就忘了我，她才不會悄悄“潛伏”到我身后呢！原來彭老師“嚴(yán)厲其外，關(guān)心其中”。每次想到這我就會感到一種被重視的幸福，正如“愛之深，責(zé)之切?！?/p>
好老師可遇不可求，既然命運之神把我們安排在一起，我們就要盡自己最大的努力不讓彭老師失望，好成績是送給她最好的禮物。雖然彭老師口中還時不時地會冒出諸如“你橫跨黃河兩岸，不慎丟下炸彈”表面幽默而隱藏著利刃的“爆笑話語”，但我知道，在這話語的最深處，是一顆充滿愛的心。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇九
2月21日開學(xué)第一天，早晨我背著書包高高興興地來到學(xué)校，剛跨進(jìn)學(xué)校大門時只聽學(xué)校的廣播室大喇叭播頌一個通知內(nèi)容是：今年寒假中同學(xué)們寫的作文的評比情況。我邊走邊用心聽，當(dāng)聽到三（11）班的`得獎名單時，竟然有我，我當(dāng)時很興奮?。≌媸恰伴_門大吉”。于是我急忙跑回教室，放下書包直奔廣播室集中。過了一會兒，校長給我們頒發(fā)了“最佳博文獎”，我別提多高興了，真是像喝了蜂蜜一樣甜，真是心花怒放。
我回到班級后特別想感謝一個人，那就是我們的語文老師王老師。是她平時教會我們怎樣寫作文，她總是耐心地給我們講寫作方法。在她精心的指導(dǎo)下，我終于有了一些進(jìn)步。成績要歸功于王老師，今后我要更加努力刻苦學(xué)習(xí)，取得更多成績，不辜負(fù)老師對我們的期望。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十
隨著時間的推移，我開始覺得接受一個嚴(yán)格的老師的教誨是一件極其棒的事情。盡管初時我對這種教學(xué)方法有所抵觸，但是在這一個不斷發(fā)展的世界中，嚴(yán)師教育卻能夠為我提供一些特殊的優(yōu)勢和途徑，讓我變得更加優(yōu)秀和全面。在這篇文章中，我將會詳述為何感謝來自我的教育者們的引領(lǐng)和啟示。
段落二：學(xué)習(xí)工具的使用。
我一直都覺得在所遇到工具的正確使用受到嚴(yán)格的要求的時候，會更加容易發(fā)掘出它的真正價值。這個想法在處理這場任何一門考試時就有所證明。我曾經(jīng)遇到一個老師，他非常強硬的要求我一定要學(xué)會使用科學(xué)計算器——一個我覺得問題不大的東西。然而我最終依然花費了很長一段時間來充分利用這個工具，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲益良多。這個例子告訴我們，在學(xué)習(xí)中使用正確的工具是成功的關(guān)鍵所在，而這一點同樣需要一個嚴(yán)格的老師的指導(dǎo)和啟發(fā)。
段落三：工作強度的加強。
同樣的，在正式適用我的職場上，我從時間管理的每一步參數(shù)中也汲取了極多的收獲?？赡苁且驗槲覍W(xué)過的不僅僅是課堂中的知識，而且是一個生活中應(yīng)用的整體。最終在筆試時，我借助在學(xué)習(xí)和工作中所學(xué)得的道理，做出了遠(yuǎn)超同齡人的優(yōu)秀成績?？梢哉f，正是因為我的嚴(yán)師培育，在如此大的壓力和高質(zhì)量的工作強度下取得了巨大的成功。
段落四：質(zhì)疑和提高自我。
正是因為那些嚴(yán)師的存在，讓我對那些我已經(jīng)記住的定理、公式并不放心。因此，我將錯誤的示范和自己遺忘的點通過與老師交流一起納入到自己的學(xué)習(xí)中，這讓我的學(xué)習(xí)變得充分、有效而有成效。在這個過程中，我也學(xué)會了質(zhì)疑以及提高自我，而嚴(yán)師授課中敦促我們對知識的進(jìn)一步深化則是鼓勵的成果。
段落五：總結(jié)。
總而言之，我的感激之情源自那些在我求學(xué)堡壘中以身作則的嚴(yán)師——他們不僅讓我學(xué)會了一些實用的技能和策略，還使我對自己的目標(biāo)和抱負(fù)有了全新的理解。因此，讓我們珍惜那些老師的教誨，并在自己的人生道路上更加迅速、深刻的背誦與應(yīng)用。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十一
作為一名教育工作者，教師的角色非同尋常。我們既要扮演知識的傳遞者，又要承擔(dān)起塑造學(xué)生性格的重任。尤其是在這個變幻莫測的社會背景下，良師益友的重要性不言而喻。而作為一名好的教師，嚴(yán)師情懇是必須具備的一項必要素質(zhì)。在自己多年的教育實踐中，我悟到了一些“嚴(yán)師情心得體會”。
一、“嚴(yán)”是教育的內(nèi)在條件。作為一名教師，教育是我們不可推卸的責(zé)任。而教育的前提條件，就是傳遞知識的“嚴(yán)”字。一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該有著精湛的專業(yè)技能，足夠的自信以及嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格的教學(xué)態(tài)度。只有在嚴(yán)厲的前提下，教育才能發(fā)揮其真正的價值，而這也是老師必須具備的內(nèi)在素質(zhì)。
二、“師”是傳道的外盡職。作為一名教師，我們承擔(dān)著啟迪學(xué)生心靈，激揚學(xué)生身心，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)。而“師”的角色，就是把這些任務(wù)付諸實踐。這并不是通過簡單地擺弄一些教學(xué)用具或通過口頭說教就可以完成的。而是需要我們在日常教學(xué)中，用誠摯的心去關(guān)注學(xué)生，不放松對學(xué)生的關(guān)注。只有在師生之間建立起緊密而和諧的聯(lián)系，才能夠創(chuàng)造出一個良好的教育氛圍。
三、情是師生之間的紐帶。師生情，是教育鏈條中最重要的一環(huán)。在教育中，情可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵老師更加用心。而嚴(yán)師情就是好的情感助推下的相互促進(jìn)。這并不是一種口頭上的講究，而是師生之間情感交流的實質(zhì)體現(xiàn)。只有在平等的師生關(guān)系中，才能夠真正打開“情”字的真正含義。同時，這也是良好教育的基本要素。
四、真心款款是嚴(yán)師情的基石。在教育中，真實的態(tài)度是最重要的。老師的真實態(tài)度可以影響到學(xué)生的內(nèi)心，獲得學(xué)生的尊重。因此，在平時的教育過程中，禮貌、真誠、耐心必不可少。同時，在處理問題時我們也需要利用有效的方法，以便更好地理解學(xué)生的內(nèi)心世界。只有這樣，才能夠加強師生之間的聯(lián)系，達(dá)到更好的教育效果。
五、細(xì)節(jié)講究是嚴(yán)師情的體現(xiàn)。不懈的提升自身素質(zhì)和實力，非常之重要。而要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要注意體驗教育中的細(xì)節(jié)講究。我們應(yīng)該從日常生活的小事情去逐漸修煉自己，培養(yǎng)出一種習(xí)慣。念頭瞬間到手，再到平日的點滴積攢，回想起來也是零零散散，累積起來卻重要無比。細(xì)節(jié)的講究以及日常習(xí)慣的養(yǎng)成，會在教育工作中發(fā)揮出實實在在的影響作用。
總之，“嚴(yán)師情”是教育必備的素質(zhì)，只有在這方面做到位，教育工作才能更好地發(fā)揮作用。但要注意的是，在堅持“嚴(yán)”待人的同時，也要深入地滲透到“情”的基礎(chǔ)上。也許，在平時的教育教學(xué)中，這些看似不起眼的細(xì)節(jié)和小習(xí)慣才是體現(xiàn)嚴(yán)師情的重要體現(xiàn)。只有這樣，我們才能夠真正地培養(yǎng)出一批有道德、有知識、有能力的人才。而這也正是“嚴(yán)師情”的價值所在。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十二
摘要：人們信奉“嚴(yán)師出高徒”這句話，但實際工作中存在著誤區(qū)，有一些不當(dāng)做法，需要引起注意。
關(guān)鍵詞：嚴(yán)師誤區(qū)嚴(yán)而有度嚴(yán)而有法。
“嚴(yán)師出高徒”這句話經(jīng)過無數(shù)事實的證明，被不少學(xué)生家長和教育界同行奉為至理名言?？墒墙陙砣藗儼l(fā)現(xiàn)，以嚴(yán)出名的老師越來越不受歡迎，過去人們用感激眼光看的“嚴(yán)師”，現(xiàn)在有的被學(xué)生稱為“大魔頭”，有些家長也逼著老師當(dāng)眾道歉，甚至與老師對簿公堂。是“嚴(yán)師出高徒”不合時宜了嗎？應(yīng)該說“嚴(yán)師出高徒”步入了一些誤區(qū)。
信奉“嚴(yán)師出高徒”的人們認(rèn)為起關(guān)鍵作用的是“嚴(yán)師”，我們就從“嚴(yán)師”角度談一談。“嚴(yán)師”的“嚴(yán)”，可以從教師的形象和對學(xué)生的要求兩方面來理解。在“嚴(yán)師”形象方面存在以下誤區(qū)：
1．為保持“嚴(yán)師”形象，對學(xué)生整天板著臉，讓人無法親近?！皣?yán)師”往教室門口一站，立刻鴉雀無聲。“嚴(yán)師”在學(xué)生面前不茍言笑，不跟學(xué)生開玩笑，更不和學(xué)生玩，覺得學(xué)生很容易登鼻子上臉，讓你以后無法收拾。“嚴(yán)師”批評學(xué)生，總是聲色俱厲的，不容許學(xué)生“狡辯”?！皣?yán)師”總是讓學(xué)生站著說話，寧可自己不坐，也不讓學(xué)生坐下來?！皣?yán)師”看不慣年輕教師，尤其是實習(xí)老師跟學(xué)生嘻嘻哈哈，學(xué)生不像學(xué)生，老師不像老師，這還不亂套？到底應(yīng)該嚴(yán)在臉上，還是應(yīng)該嚴(yán)在心里？有老教師傳授經(jīng)驗，對學(xué)生“寧愿給好心，不能給好臉”。可見，嚴(yán)在臉上更重要。
2．不懂得尊重學(xué)生，缺乏民主作風(fēng)，獨斷專行?！皣?yán)師”的面孔使得師生間出現(xiàn)了一道鴻溝，“嚴(yán)師”也有意強化這一點，學(xué)生畢竟是學(xué)生，老師畢竟是老師，決不含糊?！疤斓鼐H師”“一日為師終身為父”，老師都高一輩。居高臨下，讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏的心理，批評學(xué)生讓學(xué)生害怕，覺得這樣好管理?！皣?yán)師”自重形象和師生間的不平等，決定了“嚴(yán)師”不大可能主動尋求管理方式上的民主。有的人偶爾也想發(fā)揚發(fā)揚民主，調(diào)動學(xué)生的積極性，但終究葉公好龍，害怕學(xué)生真的'發(fā)動起來自己反而被動，于是“民主”之后必然“集中”起來，還是自己說了算。“嚴(yán)師”一瞪眼，學(xué)生一般不敢去爭什么民主。
3．死要面子，有錯不改。不可否認(rèn)老師也會犯錯，但“嚴(yán)師”出于維護(hù)形象考慮一般不會自己承認(rèn)錯誤，覺得承認(rèn)錯誤會丟威信，千方百計遮掩過去，有時未免強詞奪理。學(xué)生也不敢要求老師認(rèn)錯。老師要求學(xué)生認(rèn)錯、改錯，但老師自己明明有錯，卻不認(rèn)錯、改錯，這種“身教”給學(xué)生造成很壞影響。
對學(xué)生的要求方面，有以下誤區(qū)：
1．對學(xué)生嚴(yán)格要求有時脫離實際，要求過高?！皣?yán)師”講究高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在高一時就瞄準(zhǔn)高考，拿高考要求所有學(xué)生，一考試就有大面積的不及格。他不肯降一下標(biāo)準(zhǔn)，并解釋說：“我現(xiàn)在把題出簡單一些，將來高考誰給你簡單一些？”同在一個班里，學(xué)生的層次大不相同。對好學(xué)生適當(dāng)?shù)貕阂粔嚎梢苑乐顾麄凃湴?，對差學(xué)生適當(dāng)?shù)靥б惶Э梢越o他們以信心，而用一把嚴(yán)尺子量所有學(xué)生，未免鞭打快牛，實際也放棄了差學(xué)生。差學(xué)生跟不上，只能怪他們基礎(chǔ)太差，讓“嚴(yán)師”放慢速度等他們一程不大可能。
2．嚴(yán)格按規(guī)章辦事，要求學(xué)生“事不過三”，如果過三了，“嚴(yán)師”就失去了耐心了。學(xué)生的不少錯誤涉及到他們的不良習(xí)慣，改正也需要一個過程。在改正錯誤的過程中出現(xiàn)一些反反復(fù)復(fù)都屬正常，可是，“嚴(yán)師”不能容忍，以為容忍就是遷就?！把劾锊蝗萆匙印钡娜耍呀?jīng)耐著性子給你三次機(jī)會了，你竟屢教不改，這不是欠收拾么？于是懲戒就成為不可避免。
3．不分場合，一律求嚴(yán)。有的老師不辭辛苦，一有時間就坐在教室里，看著學(xué)生學(xué)習(xí)。上課自不必說，下課時也常常督促學(xué)生：“你們把玩的心分一半給學(xué)習(xí)能有多好！”“看某某同學(xué)，人家一有時間就看書，哪像你們，整天就知道瘋！”這種嚴(yán)法讓學(xué)生不勝其苦，有些學(xué)生反映，在這些“嚴(yán)師”的眼皮底下，“一點活的樂趣都沒有”。有的重點班的學(xué)生反而羨慕普通班，他們說：“上課也學(xué)，下課也學(xué)，為什么我們就不能勞逸結(jié)合？”
4．“嚴(yán)師”對考試看得過于認(rèn)真，59.5分不能進(jìn)到及格，79也不能遷就為80分。有的老師不那么“認(rèn)真”，當(dāng)學(xué)生提出來要加幾分的時候，他和學(xué)生商量：“我先借給你幾分，下回考試你帶利息還我。不過，你要是考到80分以上，這幾分就算獎勵給你，不用還了。”這促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)，也加強了師生關(guān)系。北京的任小愛在給差生補課時，不著痕跡地把考試題滲透進(jìn)去，學(xué)生成績進(jìn)步了，她抓住時機(jī)嘉勉鼓勵，也取得了良好效果。在“嚴(yán)師”看來這都不可?。骸半S便亂改的話，考試也太不嚴(yán)肅了，考試還有什么意義？”
5．方法不當(dāng)，有時不免激出事端。“嚴(yán)師”們覺得對學(xué)生只要嚴(yán)格要求就沒有錯，只要是嚴(yán)就理直氣壯，家長們也都會支持，所以方法上是否欠妥也就不太在意。有個教師，看到男女生在教室有親密動作，怒不可遏地沖進(jìn)去，不亞于捉奸，當(dāng)著全班學(xué)生的面破口大罵，羞愧難當(dāng)?shù)呐丶揖秃攘怂?。還有個教師，學(xué)生偷了別人一點東西，她就在學(xué)生臉上寫了“賊”字，還說要扭送到公安局，嚇得學(xué)生不敢上學(xué)。有一個老教師，僅因為學(xué)生遲到了幾分鐘，本來事體不大，她卻聯(lián)系學(xué)生相貌長得平平，說人家“連坐臺都不配”，結(jié)果學(xué)生跳樓自殺了。這些“嚴(yán)師”被稱為“大魔頭”，被家長推上公堂，也不冤枉。
“嚴(yán)師出高徒”確實存在誤區(qū)，也因此影響了人們對“嚴(yán)師”的評價，有必要跟教師同行們討論討論。筆者不反對“嚴(yán)”，但嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，嚴(yán)也應(yīng)該看對什么人，看在什么時候。嚴(yán)也不一定要氣勢洶洶，有時候和風(fēng)細(xì)雨，以理服人，以情感人可能更奏效。
最后補充一點，“嚴(yán)師出高徒”中起關(guān)鍵作用的是“徒”，“高”不“高”它才是內(nèi)因；“嚴(yán)師”雖然重要，也不過是外因過于強調(diào)“嚴(yán)師出高徒”容易使學(xué)生、家長過多地依賴“嚴(yán)師”，而不利于學(xué)生主觀能動性和家庭教育作用的發(fā)揮。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十三
我國古代思想家、教育家孔子，他“弟子三千，七十二賢”，可見有兩千九百名弟子都很一般，其中還有白天睡大覺的被孔子斥之為“朽木不可雕也”的宰予。就說“七十二賢人”真正算得上高徒的實際上只有子路、冉有、顏惠等十來個。由此可見，名師未必出高徒。古今中外有很多高徒也未必出自名師。唐代偉大詩人李白，在鐵棒磨成針的啟示下，奮發(fā)努力，終于成為“詩仙”。李白即便有師，也不會多有名氣。美國著名發(fā)明家愛迪生，小時候因為愛提一些老師也答不上來的問題，最終被趕出了校門，只好回家由母親教。可他努力學(xué)習(xí)，終于成了發(fā)明大王。
古今中外還有許多如愛因斯坦、高爾基、華羅庚一樣自學(xué)成才的高徒呢。當(dāng)然我們也不否認(rèn)老師的作用，更不否認(rèn)名師的作用，我們談?wù)摰闹皇敲麕煵⒎且欢艹龈咄健?/p>
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十四
我們身邊有許多人埋怨自己的老師不高明，把自己學(xué)習(xí)不好的原因推給了老師，這樣做我敢說：不對。
不錯，名師確實能出高徒。孔子有子路、子貢等七十二高徒。可是，孔子弟子三千，除了七十二高徒外，還有的不能學(xué)有所成。王羲之的七個兒子，其實有五個兒子擅長書法。特別是王獻(xiàn)之，也是一個名揚千古的書法家。但是，還有兩個兒子不擅長書法啊。
孔子的七十二弟子如果不勤奮苦練、勇于實踐，怎能成名呢？王獻(xiàn)之如果不堅持不懈，怎能成為大書法家。比如，現(xiàn)在我們班的同學(xué)們，有的同學(xué)勤學(xué)好問，有的不好好學(xué)習(xí)。所以，結(jié)果也就不一樣。學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)。成就不在于老師，而在于自己，自己是關(guān)鍵。
莫言小學(xué)五年級畢業(yè)，自學(xué)成才，創(chuàng)作了《紅高粱》，并拍成了電視劇。
將成績差的原因推給老師時，有沒有想過：自己努力了嗎？俗語說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘就有一分收獲。
嚴(yán)師出高徒的心得體會篇十五
我的數(shù)學(xué)老師是個嚴(yán)格的老師，他胖胖的.，頭圓圓的，有一雙炯炯有神的眼睛。
他對我們可嚴(yán)格了。有一次他給我們布置了很多作業(yè)，叫我們下節(jié)課寫完，如果沒寫好要留堂。于是我三下五除二地寫完了作業(yè)，我把作業(yè)交給了老師，然后就去玩了。老師在改我的作業(yè)時，把我叫到他的跟前，我想：“這下可是掉進(jìn)煙囪里的小鳥———不死也沒毛。”果然，老師問我：“你看這道題?！蔽铱戳丝催@道題”299+311=501”，原來我忘記了加一。老師一臉陰沉，仿佛一朵烏云籠罩在他的臉上，說：“重寫！放學(xué)前交給我！”天哪，我花了一節(jié)課40分鐘的時間把這個本子寫好，可是現(xiàn)在還有20分鐘就放學(xué)了，這怎么能寫完？我回到座位上寫阿寫，放學(xué)的時候我終于寫好了。
一回到家，我就跑到媽媽面前委屈f說：“媽媽我今天寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我寫錯了一個得數(shù)，老師就罰我重寫?！眿寢寭u了搖頭，語重心長的說：“你就是求快，你要快又要對才可以呀！”我聽了覺得有道理，以后做題更加細(xì)心了。在一次考試?yán)?，我得到?00分，我很高興，媽媽說：“這全是老師嚴(yán)格要求的功勞?。 ?/p>
有一位嚴(yán)格的老師，真好！
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