總結是鍛煉思維的好方法，幫助我們更好地總結經(jīng)驗和教訓。寫總結時要注意客觀公正，對自己的不足和不足之處要有清醒的認識和批評。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。
學生的自我管理心得篇一
學期，我班開始實行一種新型管理方式，即“由學生自主管理班級”。
班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進行動態(tài)輪換，于是全班同學個個有了當班干部的機會。
看看我班的班干部職務一覽表，上面除了班長、團支書、各科課代表等常規(guī)職務外，還有值日班長、課間紀律巡察、個人衛(wèi)生督察、黑板報主編、美工、編輯、飯長、水長、門長等等五花八門的“新鮮官銜”。
有的“名頭”，聽來讓人忍俊不禁。
可同學們對這些小長官卻相當“敬重”。
“別小瞧了這些'長'們，正是他們使班級的一切變得井井有條。
”競選每一個職務，都要鄭重提出申請，經(jīng)全體同學審議通過，才能走馬上任，如果“政績不好”，還會被大家開會罷免，所以“當選干部”工作起來很認真、很敬業(yè)。
實行班級自主管理后，班主任老師感到輕松多了。
過去，班主任要“看、管、盯、壓”，自己累得夠嗆，學生還不買賬。
而在新的管理模式下，學生們的主動性、責任心、義務感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，班級形成了“人人有事做，事事有人管”的班風，班主任再也不用那么操心了。
每次競選班干部職務，同學們都很踴躍，看得出，大家當干部的愿望還比較強烈。
學校鼓勵人人當干部，會不會“造就”一批小官迷?在學生的成長過程中，缺少的并不是關心和愛護。
他們真正渴望的是一種機會，一種發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、敢于實踐、展示才能的機會。
大家看重'機會'，并非'權力'。
”
全民皆“官”，官便不再是“官”。
在同學們心目中，為班級做點兒事，并得到大家的認可，是一種榮耀，是獲得自信心的源泉。
“班級自主管理，老師從臺前主導，轉為幕后參謀，把天地讓給了學生。
我們每人都有相應的職位，每人都覺得自己在班級里很重要，覺得自己能行。
大家責任感強了，參與班級事務的積極性提高了，有什么不好呢?”
同學們點點滴滴的變化令人欣喜。
有的同學，以前總和老師、班干部做對，不服管，自己當上“干部”后，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了，配合其他同學的工作了;有的同學，以前自私又蠻橫，在同學中沒有威信，現(xiàn)在變得有集體感了，會關心人了。
家長們也反映，孩子懂事了。
“這正是我們最重要的目的。
從某種角度講，有的孩子，曾是過去生活的失敗者，所以，我們就是要讓每個學生都勇敢地去嘗試成功，觸摸成功，由此確立自信，實現(xiàn)新的成功。
”我們教育的目的并不是單純讓學生有個好成績，考上重點中學。
當然讓所有學生都升入重點是不現(xiàn)實的，單純以升學率作為其評判標準也不合適。
我們更重視在日常生活中創(chuàng)造一個公平的環(huán)境，讓“鮮花”與“小草”共同在陽光下茁壯成長，教會學生養(yǎng)成良好的心態(tài)，掌握正確的做人方法，做一個對社會有益的人。
學生的自我管理心得篇二
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：
充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質(zhì)自我管理
我是從事資料管理的，當各專業(yè)所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條，領導或同事要查閱時，就可以在最短的時間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業(yè)及類型固定地放在文件夾內(nèi)(也可用顏色分類)，或把它們收集在標有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。
2、工作自我管理。工作上要有適應能力及創(chuàng)新思維。因為我們是流動性工作性質(zhì)的單位，而且對于科技類檔案移交的要求，要隨業(yè)主統(tǒng)一規(guī)范來定，那么就需要我們有隨時適應能力，有些老方法不可行時，還需重新因地制宜的制定新的方式方公務員在線法了。
3、健康自我管理：俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。
4、時間自我管理。自我管理實質(zhì)上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫浝?，從日常工作、生活中找時間規(guī)律(找業(yè)主相應部門簽單)是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃;合理調(diào)整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說“不”的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為啊!
6、情商自我管理。也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關的變化。
7、目標自我管理。有目標的制定一天工作計劃，了解每項工作可能會發(fā)生的問題，并能采取預防措施，防微杜漸。只要可能，或許你昨天就能完成今天必須完成的任務。不要養(yǎng)成拖拉的毛病，這樣能有限的時間內(nèi)，最大化的創(chuàng)造出無限的工作成績。
8、情緒自我管理。喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發(fā)事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現(xiàn)這些問題，現(xiàn)在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。
相信，要是我們具備以上幾點了，一定能管理好自己，也就能成為一名真正的管理者。常發(fā)現(xiàn)不足，是完善自我的“萬金油”，要在不斷的學習發(fā)現(xiàn)中完善自己。使自己成為一名金牌員工，與企業(yè)共同成長。為創(chuàng)造金牌企業(yè)打造良好的基礎。
歲月不羈，天道酬勤。作為遼東學院彰顯辦學特色的窗口，韓朝經(jīng)濟與文化學院以鮮明的辦學特色、優(yōu)良的育人環(huán)境成為遼東半島上一顆璀燦的明珠!我們秉承“明德篤學，踐履惟新”的校訓精神，使學院能夠培養(yǎng)出更多的復合應用型人才，為社會做貢獻。
從近幾年本?？粕蜆I(yè)形勢的總體情況、畢業(yè)生一次性就業(yè)率和供求比例來看，韓國語的畢業(yè)生近幾年來一直有著相當優(yōu)越的就業(yè)小環(huán)境和廣闊的前景。從長遠來看，持續(xù)培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的涉外型韓國語人才，是適應經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的。在韓國語人才多年極度缺乏的情況下，無論是韓國語專業(yè)畢業(yè)生還是曾經(jīng)選(輔)修過韓國語的其他專業(yè)畢業(yè)生，都將受到歡迎。
學生在學習韓語過程中也存在著問題：一是聽說方面實踐能力差，思維跟不上說話人的速度。二是詞匯量小，學生第一次接觸韓國人時，對自己掌握的知識量、準確度沒有信心，就越無法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后，就很難提高水平。四是語法知識和寫作方面，連貫性差。學生學習語法時，能理解，也能運用，但實際寫作時用法不當，甚至有些語法根本不用。我院結合學校教學實際采用小規(guī)模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結合。小規(guī)模的教學能更有效地利用課堂時間，加強教師與學生之間的交流。特別對于零基礎的韓國語教育，小規(guī)模的授課形式能使教師更容易掌握各個學生的對知識的掌握的境況，有助于發(fā)現(xiàn)學生在某個方面存在的不足和缺陷，及時糾正學生在學習韓國語過程中出現(xiàn)的問題，在日常教學中很容易發(fā)現(xiàn)每個學生的弱點，從發(fā)音到寫作，逐個加以針對性輔導，使得學生的成績整體進步明顯。
學院加大和國內(nèi)、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學資源與設備方面都很有限。因此各大專、高職院校應積極加強與國內(nèi)同類院校的交流，探索與韓國校際間的合作辦學項目，做到資源共享。建立一個對學生更加有利的學習環(huán)境。今后韓國語學生還將繼續(xù)增加，韓國語教育將更加活躍。面對新形勢，我院韓國語學院將繼續(xù)開發(fā)和完善多樣化的人才培養(yǎng)模式，滿足社會對復合型、應用型韓國語高級人才的需求。另外，中韓兩國政府以及友好團體的支持、中韓兩國有關大學之間的緊密合作，也是我國韓國語教育持續(xù)、健康發(fā)展的關鍵。
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，職場對人才的要求也日益發(fā)生著變化，從重學歷到重能力、重職業(yè)道德和價值觀，人才規(guī)格內(nèi)涵日益豐富，“職業(yè)忠誠、責任感、專業(yè)進取與創(chuàng)新、團隊協(xié)作和職業(yè)規(guī)范”等職業(yè)道德、態(tài)度及其作為其內(nèi)核的價值觀，成為現(xiàn)代企業(yè)、用人單位選人、用人的重要標準。對職業(yè)人才來說，健康正確的價值觀是職業(yè)生涯中求職競爭、入職發(fā)展和晉職成功的重要因素。
現(xiàn)代社會對人才的需求主要有幾個方面：
1、良好的心態(tài)和心理素質(zhì)。一個具有良好心態(tài)和心理素質(zhì)的人，才有能力面對來自社會各方面的壓力不被壓垮。
2、強烈的終身學習欲望和較強的學習能力。人類近五十年的發(fā)展成果，比此前一千年成果的總和還要多得多，這就要求每個現(xiàn)代人都要會學習、肯學習，否則很快就會落伍。
3、敏捷高效的思維和決策能力。現(xiàn)代社會需要能夠敏捷高效思考，迅速有效做出決策的人，不會思考，沒有決策能力的人，在快節(jié)奏的社會中成功的可能將大大降低。
4、豐富的想象力。有人說過，“沒有想象，就沒有我們?nèi)祟愂澜纭薄＿@句話說得非常有道理。人類社會之所以能夠快速發(fā)展，和人類具有的豐富想象力是分不開的。在未來社會，一個沒有想象力的人，將永遠是打工者。
5、團隊合作能力。個人英雄主義的時代已經(jīng)結束，團隊合作時代已經(jīng)來臨?？梢院敛豢鋸埖卣f，當代社會僅憑一個人的力量將寸步難行。小到手表生產(chǎn)，大到航空航天，沒有合作將沒有發(fā)展。
作為一名大學生，不僅要學好專業(yè)知識還要具備一定的專業(yè)技能，才能更好地在復雜的社會上立足，才能實現(xiàn)自己的自我價值和夢想!
學生的自我管理心得篇三
國慶長假剛剛結束的第一天，原料車間主任李老師便在_大講堂給我們開展了“壓力與情緒管理”的培訓。大家都知道，李恒達老師在工作中十分的認真嚴格，但在這次培訓中，我們見識到了他工作之外的另一面。李恒達老師通過許多生動形象的案例、幽默風趣的話語以及與學員之間的問答互動等等，讓我對這次培訓記憶深刻，同時也收獲頗多。
這次培訓的目的在于幫助我們化解壓力和情緒控制。整場培訓沒有絲毫工作的嚴肅和壓力，大家暫時放下了所有壓力，在歡聲和笑語中度過了這一個多小時。李老師在課堂上講了以下一些內(nèi)容。培訓的開始，李恒達老師許多真實生活中案例，讓我們意識到壓力處理不當所造成的`后果，通過一些課堂測試，來了解學員們現(xiàn)在所承受壓力的情況，引起了我們的重視和興趣。李老師還深入的剖析了人們，特別是男性面對壓力時的反應。分析了體育學校學生基本沒有壓力的原因。通過不同的人面對同一件事情，所選擇的幾種不同的處理方法，分析出這幾種人的性格甚至是身體狀況。特別是李老師給我們講解的關于女性普遍比男性壽命長的原因，便在于女性更多的在發(fā)泄情緒釋放壓力，而大多男性則是在忍受著這些壓力。最后，在一個繞口令中結束了本次的培訓。
通過這次的培訓，結合實際情況，讓我懂得了更好的去面對壓力。不可否認，所有人都面臨著來自工作和生活等各個方面的壓力，面對壓力有著許多的化解方法與技巧。首先，我們要保持樂觀開朗的心態(tài)，凡是都有兩面性，我們可以學著換一個角度去看待壓力，試著將壓力轉化為動力。除此之外，我們還可以通過一些方法來釋放壓力，其中最常見有效的的便是運動，運動不僅能夠釋放我們的壓力還可以強壯我們的體魄，這也體育學校學生基本沒有壓力。我相信通過這次培訓，在以后的工作和生活中，我一定能以更好的面對壓力、轉化壓力、釋放壓力。最后，感謝煉鐵廠、感謝李恒達老師對我們的培訓。
學生的自我管理心得篇四
線上學習是當今學生們不得不應對的新挑戰(zhàn)之一。在這種學習環(huán)境下，學生需要更加自律和自我管理，以保持學習的效果和成果。本文將探討線上學生自我管理的心得體會，并提供一些有效的建議。
首先，線上學生自我管理的關鍵是制定明確的學習計劃和目標。在傳統(tǒng)的學習環(huán)境下，學生通常有規(guī)律的課程表和指導老師的幫助，但在線學習則需要學生自己決定學習時間和學習內(nèi)容。因此，制定一個詳細的學習計劃和明確的學習目標是至關重要的。學生可以根據(jù)課程要求和自身情況，制定每天的學習計劃，并為每個學習目標設定截止日期。這樣一來，學生可以更好地掌控學習進度，提高學習效率。
其次，合理安排學習和休息時間也是線上學生自我管理的要點之一。雖然在線學習提供了時間的靈活性，但學生也要注意避免過度工作或休息。合理安排學習和休息時間既可以提高學習效果，又可以保護身體健康。學生可以制定一個學習時間表，并在學習期間每隔一段時間休息一下，做一些放松的活動，如散步或做瑜伽。這樣，他們可以保持高度集中的狀態(tài)，更好地學習和探索。
另外，線上學生還應注意管理自己的學習資源和學習環(huán)境。線上學習的優(yōu)勢之一是豐富的學習資源，但同時也需要學生掌握如何管理和利用這些資源。學生可以建立一個學習資源清單，包括在線教材、參考書籍和學習工具等。同時，學生也要確保學習環(huán)境的安靜和整潔。如果可能的話，學生可以為自己創(chuàng)造一個專屬的學習空間，并將其保持整潔和有序。這樣一來，學生可以更加專注于學習，提高學習效果。
此外，線上學生在自我管理中還要學會尋求支持和反饋。雖然在線學習通常是獨自完成的，但學生仍然可以借助各種社交媒體工具與其他學生和老師交流，尋求幫助和反饋。學生可以加入相關的學習群組，與同學們分享學習心得和問題，或與老師進行在線討論和請教。這樣，學生可以更好地理解和掌握學習內(nèi)容，并及時解決問題。
最后，線上學生還應當培養(yǎng)自律和堅持的品質(zhì)。在線學習需要學生有極高的自律性和堅持性，因為沒有嚴格的學習時間和監(jiān)督。學生可以通過養(yǎng)成一些好習慣來培養(yǎng)自律性，如每天定期起床、鍛煉和保持課程的連續(xù)學習。此外，學生還可以制定一些獎勵和懲罰機制來激勵自己，比如達到每周學習目標后給自己一個小獎勵，而如果沒有完成目標則要進行適當?shù)膽土P。通過這樣的方式，學生可以更好地管理自己的學習行為，并取得更好的學習成果。
總之，線上學生自我管理是一項需要重視和努力的任務，但同時也是一個學習和成長的機會。通過制定明確的學習計劃和目標，合理安排學習和休息時間，管理學習資源和學習環(huán)境，尋求支持和反饋，培養(yǎng)自律和堅持的品質(zhì)，學生可以更好地應對線上學習挑戰(zhàn)，并取得良好的學習成果。
學生的自我管理心得篇五
訓練小朋友的觀察能力，常常檢查家居物品是否衛(wèi)生及完整，并限制物品數(shù)量，夠用即可。
建議小朋友只有一個放置玩具的架、一個鞋架及一格飾物格等。
讓小朋友自己篩選哪些玩具需要，哪些是不需要的，從小學會取舍。
常整頓。
做個富有責任感的小朋友，曉得將物品分類，令物品有“名”及“家”，用完放回原處。
每件物品都貼上卷標，讓小朋友自行將物品放回原處。
譬如書本放在架子的最上層并貼上卷標，玩具放在膠盒內(nèi)，并讓小朋友在30秒內(nèi)找到對象。
常清潔。
每天清潔身體及衣服，保持健康的習慣。
為了讓小朋友知道自己面部、手部是否清潔，衣服、鞋襪是否整齊，父母可特別將鏡子掛在適合小朋友的高度上，幫助他進行自我檢查。
此外，父母可鼓勵小朋友分擔家務，吃完東西要收拾餐具及桌椅。
常規(guī)范。
建立小朋友的自信心，樂意與人溝通，遇到事情知道如何解決、怎樣尋求幫助。
父母可讓小朋友在房門外，掛上圖畫及文字，告知父母“我在做什么?”增強彼此溝通，同時讓小朋友感到被尊重。
還可以在家中放置小盆栽，讓小朋友學習照顧，營造一個和諧環(huán)境。
常自律。
做個自尊感強的孩子，懂得自我管理生活。
當孩子在收拾或清潔上負責任，就會得到一個印花，取得若干數(shù)量后，孩子可以實現(xiàn)自己的夢想。
另外，父母亦可與孩子一起調(diào)校鬧鐘，讓孩子學習自己起床。
小朋友可每天觀看工作清單，學習“今天的事今天做”。
自主性:。
激發(fā)孩子的欲望。
做每件事情都是需要有做好它的欲望，只有把孩子的激情刺激出來，才會出現(xiàn)意想不到的效果，所以，小孩子一定要有激情主動做好自己的事情。
給孩子更多的機會。
孩子無論做什么，有可能不會一下子就成功，所以，作為家長或者老師，一定要多給孩子一些機會，讓孩子在失敗中總結教訓，走向成功。
把選擇權交給孩子。
在一些小問題的處理上，我們家長一定不要過多的干涉孩子，讓孩子能夠有空間作出自己的決定，這樣，有利于孩子自主性的好習慣養(yǎng)成。
不打擊孩子的信心。
小孩子自主做事，一定會有做的不好的地方，所以，一定要讓孩子有足夠的自信，不給孩子壓力，不讓孩子感到自己做事出錯了后果會很麻煩。
保證孩子做事的時間。
小孩子做事效率不會有大人那么高，所以，我們盡量不要用對待成年人的標準來對待孩子，否則，容易讓孩子失去自主做事的機會和欲望。
不干涉孩子的選擇。
我們在把選擇權給孩子的同時，一定要做到不去人為干涉孩子的選擇，孩子選擇的正確，我們要多祝賀，不正確也沒關系，講明白道理就可以了。
多教孩子做事的方法。
小孩子做事情需要自己動手去做，也需要自己動腦去研究，但是，前提是我們一定要多給孩子傳授一些做事的方法，讓孩子能有效解決實際存在的問題。
另外幼兒早期閱讀，有利於幼兒獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。
蘇霍姆林斯基曾說過:“凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”。
興趣是人們力求認識、探究某種事物的心理傾向，是推動個體活動的內(nèi)在動機。
在幼兒早期培養(yǎng)其對閱讀的興趣將有助於幼兒成長為對閱讀充滿熱情渴望并能有效閱讀的人，我家閨女從三歲開始接觸漢字，現(xiàn)在用了一年認字300多個勒，基本上都是軟件里面學來的，里面動畫故事超多，寶寶特喜歡看，還有游戲可以玩(游戲是鞏固識字的喲)，開始我還擔心玩太長時間對寶寶眼睛不太好，然后發(fā)現(xiàn)里面竟然有個設置功能，可以設置學習時間，和使用時間自動關閉，超贊。
用的久了還鍛煉了寶寶的用眼習慣。
貓(什么)學漢字，答案是小帥，現(xiàn)在學的字多了，故事聽多了，我下班回來還會跑過來給我講故事，超暖心的(雖然講的斷斷續(xù)續(xù)的，但是超可愛的喲)。
學生的自我管理心得篇六
蘇霍姆林斯基曾說：“實現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！睂W生實現(xiàn)自我管理是實現(xiàn)自我教育的重要手段，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要趨勢，是教育體制改革和加強學生德育工作的重要工作之一；學生實現(xiàn)自我管理同時也體現(xiàn)了一個學校的校風和一個班級的班風。那么，如何引導學生實現(xiàn)自我管理呢？本人認為應從以下幾個方面來實現(xiàn)：
一、引導學生正確認識自己。
正確認識自己是實現(xiàn)自我管理的前提。學生自我管理得以進行的前提是喚起學生的主體意識和自我意識，使學生能對自身、自己的思想和行為表現(xiàn)有一個客觀的清醒的認識，并能與社會規(guī)范、學校要求相對照，在自我評價和自我反省的基礎上，調(diào)正或修改自己的行為方式，從而找到一個既符合社會前進又利于自身全面發(fā)展的途徑和平衡點。
自我管理活動是一種主觀的活動，它有賴于管理主體的知識為出發(fā)點，將具有客觀規(guī)律性的管理付諸實踐，變?yōu)楝F(xiàn)實。主體意識能使學生按照社會、學校的教育意圖規(guī)劃自己的活動，提出自己的近期目標和長遠目標，進行按照規(guī)劃和目標控制自己的思想、行為，分析評價自己的行為表現(xiàn)，使其自身進行自我管理，對自我發(fā)展進行決策，實現(xiàn)真正人本主義的自我管理。
二、強化責任感教育。
強化責任感是實現(xiàn)學生自我管理的基礎。能否推進自我管理，必須充分重視學生個人責任感的作用發(fā)揮。責任是個人對待自己的職責、義務、班級學校要求、社會規(guī)范和社會價值等的態(tài)度。具有高度責任感的人會力爭為集體多盡責任，也必然將自我管理置于重要地位，力求實現(xiàn)自我組織、自我監(jiān)督、自我評價和自我意識的自我管理，并通過管理使自己的產(chǎn)出（即貢獻）最大化。這方面，“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理是突出事例。學校傳統(tǒng)的德育模式“理想、勤奮、方法、成才”在增進學生責任感方面發(fā)揮過積極作用；每學年第一學期的一周軍訓，不要僅停留在作風養(yǎng)成訓練，還要凸顯學生團隊精神訓練和責任感教育,這樣成效可能會更明顯；現(xiàn)在面對市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡、拜金主義的沖擊，我們學生的責任感使命感已淪喪更需要教育者肩負起更大的責任，使學生加強責任感、使命感。不要讓學生認為讀書是為了掙大錢、娶美女的思想形成主流，避免將學生推入自我主義的泥沼。
學校良好的自我管理氛圍的營建是實現(xiàn)自我管理的手段。放手讓學生去自我管理，名義上是以人為本的舉措，如果缺乏引導，可能難以取得較好的績效，但這畢竟是學生自我管理的第一步，要克服怕出事的陳腐觀念，怕出事就是要求穩(wěn)、因循守舊，按部就班，對學生的創(chuàng)造力及自我意識是種扼殺，要允許學生在管理中去自我修改、調(diào)正自己的思想、行為方式，達到自我教育的效果。
驗的支配，才能使團隊成員自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊從而也使自身獲得更為全面的發(fā)展，否則，所謂的自我管理只能是老師的委派任務。
積極尋求學校、家庭、社會三方配合的辦法，建構更宏大背景下的社會文化氛圍，在當今社會道德迷茫、價值多元的情景下更顯重要。修身、齊家、治國、平天下的古人自我管理，扎根于儒家文化的沃土，現(xiàn)代人（尤其是中學生）能否不被復雜多元的社會現(xiàn)象左右，自我管理中價值觀念是否會產(chǎn)生偏差，亟待研究。
建立健全學生自我管理的體制是實現(xiàn)自我管理的措施。需要思考的是，學生在校三年，為終生發(fā)展須奠立哪些基礎；在校三年，管理者能為學生提供多少自我管理、自我發(fā)展、自我完善的舞臺；從高一起止于高三，是否能夠建立一套完整的學生自我管理的體制。只有從制度文明上加以肯定，規(guī)范學校教育行為，才能確保自我管理落到實處。
五、注重學生自我意識中多因素誘因的激發(fā)和引導，提升學生自我管理的綜合素質(zhì)。
注重學生自我意識中多因素誘因的激發(fā)和引導，提升學生自我管理的綜合素質(zhì)是實現(xiàn)自我管理的目的。學生能否有效實現(xiàn)自我管理，是學校發(fā)展和辦學層次的體現(xiàn)，更是學生自我發(fā)展的需要。自我反省和自我鍛煉、自我監(jiān)督和錘煉意志，是學生實現(xiàn)自我管理的有效途徑和手段，而激發(fā)和調(diào)動學生的責任心與責任感，是管理者(班主任)推進學生自我管理和學校實施人本管理的一個重要方面。
在一個班級里，面對著幾十名學生不可能在各個方面都好，也難免會出現(xiàn)一些學習、品德相對來講比較弱的后進生，如何幫助、轉化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。由于我班學生素質(zhì)參差不齊，學習及品德較弱的學生占全班人數(shù)的四分之一左右。不做好這些學生的工作，就無法建設一個良好的班集體，就無法使更多的同學（包括這些后進生）順利進入高一年級繼續(xù)學習。為此，我做了如下探索:。
一、學科不分主次，協(xié)調(diào)發(fā)展，明確具體責任。
對轉化后進生，關鍵在于統(tǒng)一好任課老師的思想認識，明確其具體的責任，制定各科后進生合適的轉化計劃。使各學科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任教師認為后進生心理素質(zhì)弱、學習素質(zhì)弱、前途黯然，不值得把力氣花在后進生身上。但是，后進生的基礎雖然比較弱，他們?nèi)允蔷哂锌伤苄裕灰覀儭坝辍毕碌眉皶r，“潤物細無聲”，就能改變班風、學風，就能轉變后進生，使他們茁壯成長。
二、建立后進生良好轉化的信心，樹立轉化的起點。
要做好后進生的工作，就要了解他們的內(nèi)心世界。后進生往往有兩種矛盾心理:一是認為別人看不起他們，即使他們有優(yōu)點也不會被別人發(fā)現(xiàn)，所以容易產(chǎn)生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。掌握他們過去的思想發(fā)展變化過程；掌握他們不易被人發(fā)現(xiàn)的種種心態(tài)和表現(xiàn)；掌握他現(xiàn)實的內(nèi)心思想狀況；掌握家庭教育的情況。在了解后進生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而使他們增強轉化的信心，打好轉化的起點。如有一位學生，學習很努力，但成績一直不佳，久而久之，產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。于是我主動多接近她、關心她，和她一起分析學習成績的原因，當我們的心理相互溝通后，她向我吐露了心中的“秘密”:由于家長對她的期望過高，給她造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一著急便頭疼。我斷定她是因思想負擔過重，體質(zhì)弱而導致神經(jīng)衰弱。于是，我通過家訪，向她的家長講明了道理，幫她解除了來自家庭的壓力。又讓家長陪她去醫(yī)院就診，陪她鍛煉身體。這些做法使她增強了學習的信心，聽課時精神振奮起來。半個學期后，她的學習成績明顯的提高。
三、為后進生轉化工作創(chuàng)造良好的條件。
后進學生不是各方面都弱，有的是學習弱，有的是行為習慣弱。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設各種有利條件，促進他們盡快轉化。
1、學習指導適當優(yōu)先，幫助他們進步。
后進生多數(shù)基礎知識弱，學習方法不當，學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采取了適當優(yōu)先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓后進生聽懂理解，并采取“三優(yōu)先”（提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先）的做法。對于學習方法不當?shù)膶W生，請同學向他們介紹學習經(jīng)驗，定期組織全班性的“學習經(jīng)驗交流會”，要求學生留心積累自己的學習經(jīng)驗，不斷總結提高。對于有“瘸腿”科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長的同學與他們結成“對子”互相幫助。對于有“短腿”，幾科成績都偏下的，我?guī)退麄兿茸寕€別科目領先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學習上不去的原因，找出解決的辦法。對于組織紀律性松懈，對自己不能嚴格要求的學生，我對他們嚴格要求，注意培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣，引導他們同自己的不良習慣作斗爭，提高自制、自理能力。對于行為習慣弱的學生，主要是自我約束力弱。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導到正確方向。為此，對于這些后進生，我盡量做到:在辦公室不批評；無意做錯事不批評；做錯題或回答錯問題不批評；早晨不批評；在家長面前不批評；需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學生。
２、創(chuàng)造機會，激發(fā)向上，展現(xiàn)自我。
盡管后進生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內(nèi)向，每個人都有自身的特長和興趣。平時，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動，多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己才能的機會，激發(fā)他們不斷積極進取，奮發(fā)向上。無論是校運動會，還是校各項比賽，我都鼓勵那些后進生積極參加，而且無論結果如何，我都加以肯定。學生對愛、對真誠有著特殊的敏感，當老師真正成為學生的朋友時，師生間會產(chǎn)生奇跡般的結合力，這個力能使每個人變成一塊經(jīng)得起敲打的好鋼。
3、表揚為主，挖掘潛能。
評價自己，增強學習自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，學校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學生，后進生很少有獲獎的機會，這不利于調(diào)動全體學生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向后進生傾斜。班級自己設立了面向后進生的“進步獎”。與此相配套，實行量化目標管理，確定了易于考查和操作的評比標準，從而使每個學生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。
4、創(chuàng)造優(yōu)異環(huán)境，矯正不良性格。
良好的班集體是學生精神生活的樂園，是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個學生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結在一起。為此，我重點做了:創(chuàng)建良好的班風，使后進生感到集體的溫暖；開展互幫互學，使后進生學有人助；開展豐富多彩的課外活動，為后進生不斷提供表現(xiàn)才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學習努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。
學生的自我管理心得篇七
蘇霍姆林斯基曾說：“實現(xiàn)自我教育，才是一種真正的教育?！睂W生實現(xiàn)自我管理是實現(xiàn)自我教育的重要手段，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要趨勢，是教育體制改革和加強學生德育工作的重要工作之一；學生實現(xiàn)自我管理同時也體現(xiàn)了一個學校的校風和一個班級的班風。那么，如何引導學生實現(xiàn)自我管理呢？本人認為應從以下幾個方面來實現(xiàn)：
一、引導學生正確認識自己。
正確認識自己是實現(xiàn)自我管理的前提。學生自我管理得以進行的前提是喚起學生的主體意識和自我意識，使學生能對自身、自己的思想和行為表現(xiàn)有一個客觀的清醒的認識，并能與社會規(guī)范、學校要求相對照，在自我評價和自我反省的基礎上，調(diào)正或修改自己的行為方式，從而找到一個既符合社會前進又利于自身全面發(fā)展的途徑和平衡點。
自我管理活動是一種主觀的活動，它有賴于管理主體的知識為出發(fā)點，將具有客觀規(guī)律性的管理付諸實踐，變?yōu)楝F(xiàn)實。主體意識能使學生按照社會、學校的教育意圖規(guī)劃自己的活動，提出自己的近期目標和長遠目標，進行按照規(guī)劃和目標控制自己的思想、行為，分析評價自己的行為表現(xiàn)，使其自身進行自我管理，對自我發(fā)展進行決策，實現(xiàn)真正人本主義的自我管理。
二、強化責任感教育。
強化責任感是實現(xiàn)學生自我管理的基礎。能否推進自我管理，必須充分重視學生個人責任感的作用發(fā)揮。責任是個人對待自己的職責、義務、班級學校要求、社會規(guī)范和社會價值等的態(tài)度。具有高度責任感的人會力爭為集體多盡責任，也必然將自我管理置于重要地位，力求實現(xiàn)自我組織、自我監(jiān)督、自我評價和自我意識的自我管理，并通過管理使自己的產(chǎn)出（即貢獻）最大化。這方面，“為中華之崛起而讀書”的周恩來總理是突出事例。學校傳統(tǒng)的德育模式“理想、勤奮、方法、成才”在增進學生責任感方面發(fā)揮過積極作用；每學年第一學期的一周軍訓，不要僅停留在作風養(yǎng)成訓練，還要凸顯學生團隊精神訓練和責任感教育,這樣成效可能會更明顯；現(xiàn)在面對市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡、拜金主義的沖擊，我們學生的責任感使命感已淪喪更需要教育者肩負起更大的責任，使學生加強責任感、使命感。不要讓學生認為讀書是為了掙大錢、娶美女的思想形成主流，避免將學生推入自我主義的泥沼。
求穩(wěn)、因循守舊，按部就班，對學生的創(chuàng)造力及自我意識是種扼殺，要允許學生在管理中去自我修改、調(diào)正自己的思想、行為方式，達到自我教育的效果。營造良好的校園文化氛圍，構建能促進學生發(fā)展的團隊精神，團隊精神是一種凝聚團隊成員的親和力，能對成員集體的共同意識起強化作用。集體意識、共同價值觀、團結友愛、格調(diào)高尚的共同愿景和情感體驗的支配，才能使團隊成員自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊從而也使自身獲得更為全面的發(fā)展，否則，所謂的自我管理只能是老師的委派任務。
積極尋求學校、家庭、社會三方配合的辦法，建構更宏大背景下的社會文化氛圍，在當今社會道德迷茫、價值多元的情景下更顯重要。修身、齊家、治國、平天下的古人自我管理，扎根于儒家文化的沃土，現(xiàn)代人（尤其是中學生）能否不被復雜多元的社會現(xiàn)象左右，自我管理中價值觀念是否會產(chǎn)生偏差，亟待研究。
建立健全學生自我管理的體制是實現(xiàn)自我管理的措施。需要思考的是，學生在校三年，為終生發(fā)展須奠立哪些基礎；在校三年，管理者能為學生提供多少自我管理、自我發(fā)展、自我完善的舞臺；從高一起止于高三，是否能夠建立一套完整的學生自我管理的體制。只有從制度文明上加以肯定，規(guī)范學校教育行為，才能確保自我管理落到實處。
五、注重學生自我意識中多因素誘因的激發(fā)和引導，提升學生自我管理的綜合素質(zhì)。
注重學生自我意識中多因素誘因的激發(fā)和引導，提升學生自我管理的綜合素質(zhì)是實現(xiàn)自我管理的目的。學生能否有效實現(xiàn)自我管理，是學校發(fā)展和辦學層次的體現(xiàn)，更是學生自我發(fā)展的需要。自我反省和自我鍛煉、自我監(jiān)督和錘煉意志，是學生實現(xiàn)自我管理的有效途徑和手段，而激發(fā)和調(diào)動學生的責任心與責任感，是管理者(班主任)推進學生自我管理和學校實施人本管理的一個重要方面。
只有構建和諧文明的校園文化和營造和諧民主管理的校園氛圍,才能進一步提升學生自我管理的綜合素質(zhì),從而真正實現(xiàn)學生的自我管理.
學生的自我管理心得篇八
學會溝通在學生工作中起了至關重要的作用，一個運行良好的學生組織，必定是溝通順暢，交流便捷。但是，在平常工作中，我們往往會“關起門來”自己部門內(nèi)部搗鼓，這樣做難免會出現(xiàn)一些自身不能發(fā)現(xiàn)的問題。同時也不會了解其他部門，甚至整個團學組織的工作任務。結合我的工作經(jīng)驗，認為學會溝通應做好一下幾點。
一是向上溝通要有膽。給老師出選擇題而不出問答題，多出多選題而少出單選題，注重結果分析，在任何時間任何地點進行溝通。在和老師的溝通中，在心中一定要有自己的看法和意見，而不是總要依賴老師的指點。想法要多，但也不能漫無邊際，不切實際，在分析的過程中要有一定的預見性。
三是往下溝通要有心。要求部員去反思，恰當給予指導，緊盯過程，給部員嘗試機會。作為部長、委員，應該給干事們更多的學習和嘗試機會，這并不意味著完全撒手不管。不時的給予他們指導，緊盯他們工作的過程，保證工作能夠順利完成好。在每一件工作之后都能反思優(yōu)缺、經(jīng)驗交流。
學生的自我管理心得篇九
線上學習已成為近年來教育領域的熱門話題，尤其是在當前新冠疫情的背景下。而線上學習的最大挑戰(zhàn)之一是學生如何有效地進行自我管理。本文將從目標設定、時間管理、學習方法、自律性和適應能力五個方面來探討線上學生自我管理的心得和體會。
首先，目標設定是成功自我管理的關鍵。在線上學習中，學生應明確自己的學習目標，并將其分解為具體的小目標。例如，每天制定一個計劃，列出要完成的任務以及預期要達到的目標。這樣，學生可以更好地掌握自己的學習進度，并保持動力和動力。
其次，時間管理在線上學生自我管理中也起著重要的作用。由于沒有固定的課堂時間表，學生很容易陷入拖延的陷阱中。因此，學生應該合理安排時間，堅持按計劃進行任務。為此，學生可以使用日歷、鬧鐘或手機應用程序等工具幫助自己規(guī)劃時間。同時，學生還應學會合理地利用碎片時間，比如在等車、午休或在公共交通中，看書或做一些簡單的練習。
學習方法是線上學生自我管理中必不可少的一環(huán)。學生應該選擇適合自己的學習方法，并將其應用到實踐中。例如，學生可以使用電子化紙質(zhì)筆記或者在線筆記工具來幫助整理知識點，并將其與其他學習資源進行對比和說明。此外，學生還可以參加討論小組或線上學習社群，與他人分享學習經(jīng)驗以及互相激勵。
自律性是線上學生自我管理不可或缺的重要品質(zhì)。在線上學習環(huán)境中，學生需要很強的自律性來克服各種干擾和誘惑，如社交媒體和手機游戲等。為此，學生可以設定具體的限制和獎勵機制，以保持專注和紀律。此外，學生還應保持健康的生活習慣，如規(guī)律的作息時間和適量的運動，以增強自身的自律性。
最后，適應能力是在線上學生自我管理中的重要素質(zhì)之一。在線上學習中，學生需要快速適應不斷變化的學習環(huán)境和要求。例如，學生可能面臨的挑戰(zhàn)包括使用新的學習工具或平臺、熟悉不同的學習方式和與教師和同學有效地溝通等。為此，學生應培養(yǎng)積極的態(tài)度和靈活的思維，以便能夠及時調(diào)整自己的學習策略和方法。
總結起來，線上學生自我管理是一項需要充分準備和實踐的技能。通過目標設定、時間管理、學習方法、自律性和適應能力等方面的努力，學生可以提高自我管理能力，從而更好地應對在線上學習的挑戰(zhàn)。最重要的是，學生需要堅持不懈、持之以恒地培養(yǎng)這些技能，并將其融入到自己的學習和生活中，從而取得更好的成果。
學生的自我管理心得篇十
教師管理班級的最終目的是讓學生自己會管理自己，自己會管理班級。達到人人管自己，個個管班級。每個學生既是班級的監(jiān)督員，又是班級的管理員，這樣一個良好的班集體就會很快的形成。
自我管理的直接動力來源于小學生自我服務，行為自律的需要。真正的自我服務自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。小學生天生幼稚，辨別是非能力較差。我們要創(chuàng)設更多教育機會，使學生在生活中體驗到什么是好，什么是壞，什么是應該做，什么是不應該做。教育既要及時，又要注意小孩子的年齡特點。生硬說教，收效甚微。故此，我們都會利用好班會課時間，及時把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導他們學會辨別好壞。對做得好的學生給予表揚，獎勵。對做了錯事的學生提出要求，寄予希望。千萬不能讓犯錯的孩子下不了臺。
另一方面，我又愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成紀律強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每天的“爭衛(wèi)生第一”制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管理的意識。
二、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領傳授給學生，不是直接將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。比如“推普”活動中，我就上課時告訴他們?nèi)绾沃v話，并且把自己的感受與大家分享，結果班隊活動成了他們活動的舞臺，三十分鐘活動成了他們展示的空間，各種各樣，豐富多彩。
三、發(fā)揮教師主導作用，創(chuàng)設自主管理氛圍。
由于學生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創(chuàng)設自主管理的氣氛，引導學生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。
在實踐中，要求學生各司其職，各部在班級委員會的協(xié)調(diào)下相互合作，每開展一個活動，做出一項決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由班級委員會向教師匯報。一般情況下，只要沒有大的問題，教師可以讓學生按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓學生從中汲取經(jīng)驗教訓。通過一年的努力，現(xiàn)在學生協(xié)調(diào)解決問題的能力有了很大提高，班級工作有了很大起色，學生真正感到自己成為了主人，初步建立了一個學生自主管理型的班級。
全面實施素質(zhì)教育，任重道遠。通過讓學生參與班級管理，進而學會自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空，是每個教師都可以進行嘗試。我們應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
學生的自我管理心得篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為越來越多學生的學習方式。在線上學習的過程中，學生面臨著遠離學校的環(huán)境，沒有老師的監(jiān)督和同學的幫助等問題，所以線上學生需要具備良好的自我管理能力。下面將從合理安排學習時間、明確學習目標、建立學習計劃、做好學習記錄和養(yǎng)成良好的學習習慣五個方面來談談線上學生自我管理的心得體會。
合理安排學習時間是線上學生自我管理的第一步。在線上學習的過程中，學生需要自主決定學習的時間段，但卻容易受到其他事務的干擾，如社交媒體、游戲等。因此，學生應該明確每天的學習時間，設定專門的學習時段，遠離干擾，確保高效學習。例如，我每天早上設定一個專門的學習時間段，這樣可以保證我在學習上擁有穩(wěn)定的時間和環(huán)境。
明確學習目標是線上學生自我管理的另一個重要環(huán)節(jié)。在線上學習的過程中，學生需要根據(jù)課程要求設定自己的學習目標，如每天完成一定數(shù)量的課程、閱讀完一本專業(yè)書籍等。學習目標可以激勵自己努力學習，提高學習效果。我常常設定每天完成一定的視頻觀看量、完成一定的習題數(shù)量等，這樣可以保證我在學習上有明確的目標，提高學習效率。
建立學習計劃是線上學生自我管理的又一重要步驟。學生應該以課程要求為基礎，制定詳細的學習計劃。學習計劃主要包括學習內(nèi)容、學習方法、學習進度等。通過制定學習計劃，可以幫助學生分配好自己的學習時間，合理安排學習內(nèi)容，并且提前預知學習進度。例如，我經(jīng)常根據(jù)自己的學習計劃安排視頻觀看和習題完成的時間，這樣可以保證自己的學習有條不紊，不至于丟掉一些重要的學習內(nèi)容。
做好學習記錄是線上學生自我管理不可或缺的一環(huán)。在線上學習的過程中，學生應該建立學習記錄，記錄每一次學習的內(nèi)容和進度。這樣可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習中的問題，了解自己的學習情況，并及時調(diào)整學習方法。例如，我經(jīng)常將每次學習的筆記和作業(yè)記錄在電腦中，方便我隨時查閱，及時復習重要的知識點和遺忘的內(nèi)容。
養(yǎng)成良好的學習習慣是線上學生自我管理的關鍵。學生應該保持一個良好的學習習慣，如每天按時起床、堅持學習、定期休息等。良好的學習習慣可以幫助學生規(guī)律自己的作息時間，提高學習效果。例如，我每天早上設定一個固定的起床時間和休息時間，這樣可以幫助我養(yǎng)成良好的作息習慣，保證充足的精力和良好的學習狀態(tài)。
總之，線上學生自我管理是一項綜合能力，需要學生合理安排學習時間、明確學習目標、建立學習計劃、做好學習記錄和養(yǎng)成良好的學習習慣。只有通過自我管理，線上學生才能充分利用學習資源，提高學習效果。希望以上心得能給其他線上學生提供一些啟發(fā)和幫助。
學生的自我管理心得篇十二
作為一名管理專業(yè)的畢業(yè)生，回顧這段時日這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了精彩而美好的回憶，實習過程單位給予了我足夠的寬容，支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟。一下是本人自我鑒定。
經(jīng)過二年半工商管理專業(yè)知識學習，提高學習工作管理能力，用業(yè)余時間學習緊張有序，邊學習邊工作，學好專業(yè)，擴大知識面，汲取知識，不斷鍛煉自己工作能力，從而適應社會發(fā)展需要和要求。我系統(tǒng)地學習了工商管理專業(yè)理論及相關知識，具有了較強的理論素養(yǎng)，并在實踐過程中將理論與實際結合，具有一定的理論聯(lián)系實際能力。為了進一步完善知識結構，拓寬知識面，我認真學習本專業(yè)開設課程，努力提高專業(yè)理論水平和實踐操作技巧，力求理論知識的縱深化。通曉英語，已通過國家四級英語考試，曾參加過英語口語培訓。在學校期間主要學習了，《財務管理》，《組織行為學》，《管理學》，《質(zhì)量管理》，《企業(yè)經(jīng)營管理》，《人力資源管理》，《商務談判及市場營銷》等專業(yè)課程。同時在老師的指點下，在知識的熏陶中，在實踐的砥礪上，成為了一名品學兼優(yōu)的本科大學生。
在大學生活已經(jīng)到了尾聲的時刻，我回首四年的時光，對自己這四年做出如下鑒定：四年的大學學習和生活，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
學習上，我認為對公共事業(yè)管理專業(yè)課程的學習，需要的知識面廣了，涉及企業(yè)管理等等方面的內(nèi)容。學習專業(yè)課程，需要與實際結合，更需要認真的學習態(tài)度，細心、謹慎的性格。我的學習成績在班上名列前茅。這些源于我對學習的熱愛，我認為對專業(yè)課學習不應只停留在課本上，還應該多閱讀課外書。所謂“學海無邊”，學習不應只停留在課本上，應經(jīng)常對市場做調(diào)查。只有不斷關心最新市場調(diào)查，才能學好專業(yè)知識。
工作上，經(jīng)常與班上同學交流，傾聽他人的意見。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。自己的事情就應該由自己負責，遇到事情要冷靜地思考，不要急躁，不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。腳踏實地是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。在未來我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰(zhàn)，從中吸取經(jīng)驗，豐富自我，從而更好的實現(xiàn)人生價值。
本學期即將結束，通過這一學期的學習，我感覺我自己懂得了許多，不論是學習、生活、工作，還是人生觀、價值觀等方面都得到了極大地提高。本學期主要是專業(yè)課的學習，使我更明白了經(jīng)濟管理這一專業(yè)的重要性及應用領域，為我今后參加工作做了指引，增加了學習、工作的信心。下面從以下幾方面進行自我評價：
一、學習上。通過日常的學習，使我掌握了本專業(yè)的基礎知識，增加了對這一專業(yè)的興趣愛好。在課余時間，還報考了會計證，為本專業(yè)的學習增添了色彩，為以后參加工作做了鋪墊。
二、工作、生活上。可以對一些社會現(xiàn)象、公司案例等進行一些也行的分析、理解，比以前的盲目猜測有了很大的進步。利用假期時間，找份工作，進行對掌握的基礎知識進行實踐，在實踐中鞏固、溫習知識，是理論與實踐相結合，豐富了日常生活。三、在人生觀、價值觀上。以前，感覺學習就是為了賺錢，現(xiàn)在明白了，學習最重要的是為了自我提高，提高自己的修養(yǎng)、素質(zhì)，豐富自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己的興趣愛好，不斷追求更高的理性目標，實現(xiàn)更大的人生意義。
通過學習、教育，使我懂得了許多道理，明白了人生目標。我希望我以后會更加知理、知情，使人生觀、價值觀能得到更高層次的提高。
學生的自我管理心得篇十三
時光荏苒，光陰飛逝，三年的大專彈指一揮，轉眼就要告一段落了。在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自己的全面發(fā)展為奮斗方向。在大學的學習和鍛煉中，我學會了怎樣用一顆熱情真摯的心，去追尋心中的夢想，學會了踏實地走好自己的路。
在思想品德方面，我有著良好的道德修養(yǎng)，有著堅定的政治方向。
在生活中，我積極參加社團，并成為大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、青年志愿者協(xié)會的骨干成員。參與班級、系、院組織的各種集體活動，作為班干部，我努力為同學服務，積極協(xié)助老師的工作，協(xié)調(diào)同學與集體的關系，使班集體更具凝聚力、向心力。同時我還積極參加社會實踐活動，運用專業(yè)知識到馬莊苑社區(qū)協(xié)助社區(qū)人員處理一些日常事務，參與金昌社區(qū)第六次人口普查，接受學校的安排到xxx名人文化公園進行實訓。
在今后，我會以更加飽滿的熱情和積極的心態(tài)投入工作，當初我懷著強烈的求知欲和進取心參加了xx學習，現(xiàn)已修完全部課程，就要畢業(yè)。x年的學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優(yōu)良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，積極參加輔導，按時完成課程作業(yè)，及時通過網(wǎng)絡與老師交流，獲取知識。順利通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學分。經(jīng)過xx學習，使我增長了知識，增強了教育教學工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
學生的自我管理心得篇十四
我所學習的是工程管理專業(yè)，在大學的幾年當中我已把理論知識牢記在心了，為將理論知識實踐到工作中，從今年開始，我在某工程公司附屬單位ab公司進行了工程管理實習工作。在實習的過程中我不斷總結自己，我將我所獲得的成果寫下了實習期自我鑒定。
在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，我展開了自己的工作計劃。積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工程管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工程管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。
我所實習的ab公司，隸屬于某工程公司。該工程公司是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經(jīng)營項目的國有大型骨干建筑施工企業(yè)，具有航務工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎一級、鋼結構一級、機電設備安裝一級、商砼與預制構件二級、勘察設計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質(zhì)。公司現(xiàn)有正式職工3000余名，先進的工程技術裝備千余臺；擁有2.6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產(chǎn)基地；近700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達3億多元。公司于通過了iso9002質(zhì)量體系認證；通過了iso10012國際標準認證，取得了”計量保證確認合格證書"；20xx年通過了iso9001國際質(zhì)量管理體系認證。
學生的自我管理心得篇十五
隨著疫情的爆發(fā)，學生們不得不在家里進行遠程學習。這對于許多學生來說是全新的挑戰(zhàn)，需要他們具備自我管理的能力。在這個特殊的時期，我也積累了一些自我管理的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，制定合理的計劃是自我管理的關鍵。在家里，我們沒有了學校的日程表和老師的監(jiān)督，很容易陷入懶散的狀態(tài)。為了更好地掌控自己的學習進度，我經(jīng)常會制定詳細的學習計劃。我會提前預習老師要上的課程內(nèi)容，并制定任務清單，列出每天需要完成的任務。有了這個計劃，我就能夠更加有條不紊地進行學習，避免拖延和浪費時間。
其次，良好的時間管理對于自我管理至關重要。在家里，我們需要面對許多誘惑，比如電視、游戲和手機。如果我們沒有良好的時間管理意識，很容易被這些誘惑所吸引，無法專心學習。因此，我會設定固定的學習時間，并利用番茄鐘等時間管理工具來幫助自己集中注意力。在學習期間，我會將手機靜音并放在遠離自己的地方，避免被社交媒體的消息打擾。這樣一來，我就能夠充分利用時間，高效地完成學習任務。
此外，自我激勵是自我管理的重要方面。在家里，沒有了同學們的互動和老師們的指導，很容易感到孤獨和失去學習的動力。為了克服這個問題，我會給自己制定小目標，并給予自己合理的獎勵。比如，如果我能夠在一個星期內(nèi)完成所有的作業(yè)和預習任務，我就會給自己放一天的假，做一些自己喜歡的事情。有了這個期待的獎勵，我就會更加努力地學習，保持動力。
此外，在家自我管理還需要一定的自律能力。我們需要抵制誘惑，堅持按照自己制定的計劃進行學習。有時候，我會遇到困難，在某個知識點上卡住，自己一個人很難突破。這時，我不會灰心喪氣，而是會利用互聯(lián)網(wǎng)資源尋找相應的輔導視頻或者向同學請教。我會告訴自己，在家自學需要更多的耐心和毅力，而且不會有人來催促自己，所以必須要擁有自律的品質(zhì)才能更好地應對各種挑戰(zhàn)。
最后，與家人的溝通和支持也是自我管理中不可缺少的一部分。家人們能夠給予我鼓勵和支持，使我在自我管理中更有信心和動力。每天，我都會向家人匯報學習的進度和困難，聽取他們的建議和意見。有時，我也會和他們一起探討課程內(nèi)容，這樣能夠加深我的理解，并讓我更加積極主動地學習。
總而言之，學生在家自我管理需要具備良好的計劃、時間管理、自我激勵、自律，并與家人保持溝通和支持的能力。通過自我管理，我們能夠更好地應對遠程學習的挑戰(zhàn)，并取得更好的學習成果。我相信，只要我們能夠養(yǎng)成良好的自我管理習慣，無論是在家學習還是在學校學習，都能夠取得優(yōu)秀的成績。
學生的自我管理心得篇十六
學生自我管理活動是現(xiàn)代教育所倡導的一個重要概念，即學生不僅應該接受老師或家長的監(jiān)督和指導，同時也要有自我監(jiān)督的意識、自我管理的能力。作為一名學生，自我管理活動固然對自身的發(fā)展和成長有著深遠的影響，且也是今后成為一個成功人士所必須掌握的素質(zhì)之一。本文通過其實踐活動的心得體會，講述學生自我管理活動的重要性和其積極意義。
第二段：認識自我管理活動
一、什么是學生的自我管理活動？
學生的自我管理活動是指學生在學習、生活、交往、成長過程中，依據(jù)自己的目標、價值觀、特點和需要，合理地安排時間、制定學習方案、進行自我反思、提高自我控制能力與協(xié)作溝通能力等，以達到自我發(fā)展和成長的目的。
二、為什么要實施學生自我管理活動？
1.培養(yǎng)自主學習意識，減輕教師和家長的工作壓力，不斷做到自給自足。
2.提高學生自我掌控和自身規(guī)劃能力，使其能夠更自主、更有主見地成為合格人才。
3.發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點和潛力，鼓勵學生自主發(fā)揮和發(fā)揮其創(chuàng)新意識，為其未來成就做出鋪墊和促進。
第三段：實踐行動
我所參與的“啟發(fā)行動計劃”相較于我們以往所接觸到的比較靠譜，在規(guī)劃時公開透明，執(zhí)行時直接實施。從創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、教育的角度出發(fā)，引導學生積極思考和行動，讓他們自主做能管控的事情并做出可見成果。這一計劃在提高學生自我管理能力、培養(yǎng)個人發(fā)展的同時，還具有一定的社會價值。
第四段：心得體會
在學生自我管理活動中，我們得到了一些有益的經(jīng)驗。首先，我們充分認識到了自我管理的重要性，在此基礎上制定了可行的計劃與目標，然后認真實施，不斷監(jiān)督和檢查自己。其次，我們加強了自我覺察，明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展和方向，積極適應市場變化，不斷提高自己的思維力和創(chuàng)新力，逐步挖掘自己的優(yōu)勢，與團隊密切配合。最后，學會主動發(fā)現(xiàn)自己未曾發(fā)覺的潛力和能力，比如可以異步構思策劃、模型建模、數(shù)據(jù)處理和結果分析的能力。我們相信，這些經(jīng)驗和收獲將會成為我們更好發(fā)揮自己能力的資，助推我們更快成長。
第五段：總結
通過此次學生自我管理活動的體驗，我們深刻意識到了自我管理的重要性，也切實體驗到了其良好的效果。不僅增強了自我認識和自我管理能力，更幫助我們在職業(yè)與人生規(guī)劃方面有更深層次的思考和認識。作為學生，我們應該積極參與自我管理活動，不斷培養(yǎng)和提升自身的能力。相信，在以后的人生路上，我們將能夠更好地發(fā)揮自己的才能和作用。
學生的自我管理心得篇十七
大學是我迄今為止成長最快的時期，我受益匪淺。
在學業(yè)上，首先是知識和技能方面的，我學習行政管理專業(yè)應修的課程。
在思惟品德上，本人有良好道德涵養(yǎng)，并有堅定的政治方向，我積極地向黨組織靠攏，學習黨的基本理論和方針政策，使我對中國共產(chǎn)黨有了更為深刻的熟悉。本人遵紀遵法。
在生活上，我積極參加集體活動，鍛煉了團隊的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，增強了團隊意識;主動參加志愿者活動，在幫助群眾的同時鍛煉了我的服務意識。此外，與同學和睦相處、適量運動是生活中的重要環(huán)節(jié)，如打籃球、打羽毛球、爬山等。我一直都堅信，擁有一個健康的身體才能更好地投入到學習和工作中去。
相信今后的要面臨的人生，會有荊棘，或許伴有辛酸的傷痛，但有了大學這樣一段滿滿的經(jīng)歷，我們的羽翼會更加飽滿，藍色蛹向金色蝶的奔騰，終會迎來輝煌的霞光，相信：我的未來不是夢!
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