教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，以便指導(dǎo)教學(xué)過程中的每一步。教案的編寫需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。這里為大家整理了一些教學(xué)設(shè)計范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇一
教學(xué)要求：
1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。
教學(xué)重點：
1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
教學(xué)難點：
1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。
2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探
3、初步認(rèn)識句式：（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣
教學(xué)過程：
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一、談話，揭示課題
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點符號？
5、練讀，注意語調(diào)往上揚。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）
二、范讀，了解大意
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文
四、讀短文，理解詞句
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？
出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）
3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）
7、理解“微微”（動作）
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）
4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）
6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來
竹筍從哪里探出頭來？（從地下）
什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）
小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？
用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？
讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。
五、寫字，掌握字形
學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”
第二課時
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2、學(xué)會生字：暖春蠶
3、會根據(jù)問題，用“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫句。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？
2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3）
二、讀短文學(xué)詞句
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。
2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會。
4、配上動作，朗讀全文。
5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。
6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。
三、總結(jié)朗讀全文
四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶
五、練習(xí)
完成課后練習(xí)2
仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？
板書：
1、春天在哪里
枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地 草兒醒過來，換上了新衣
竹林 竹筍探出頭來
田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。教學(xué)重點：
能夠讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最。
后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌)。
二、目標(biāo)展示。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學(xué)生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。
五、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。
忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角。”干什么呢?“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好。”寫到這里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧!“告別今宵”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。重點是。
六、點撥提升。
結(jié)合歌曲產(chǎn)生的背景及創(chuàng)作手法來處理歌曲感情。
1、歌曲中大量運用十六分音符，表達(dá)人們內(nèi)心的激動，不能平靜。
2、人們在大年三十晚上都想說的一句話就是共同祝愿祖國好。所以大家要懷著一種祝福祖國的激動的心情來演唱歌曲。
七、課堂檢測。
調(diào)整情緒跟伴奏完整演唱歌曲。
八、課堂升華。
就讓我們帶著這份喜悅，用歌聲舞姿再次表達(dá)內(nèi)心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖**親明天更美好(播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》同學(xué)們一起跟著演唱，在歌聲中下課)。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇三
1、認(rèn)讀生字，會寫生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受春天的美好。
二、教學(xué)重難點：
1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教具準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話，揭示課題。
1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點符號？
5、練讀，注意語調(diào)往上揚。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）。
二、范讀，了解大意。
1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野。
2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準(zhǔn)字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。
1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3、針對學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀6個生字。
霧薄換筍探蠶。
（2）指導(dǎo)生字的書寫。
灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。
探：左窄右寬，左高右低。
枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。
野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。
暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。
蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫得舒展。
（3）教師范寫，學(xué)生觀察。
（4）學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。
（5）講評學(xué)生的書寫。
四、正確、流利地朗讀課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、了解每一節(jié)大致寫了什么。
五、作業(yè)。
書寫生字。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。
2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備。
1、聽一聽，動一動。
師：請大家聽著音樂和我一起動一動!
2、比一比，說一說。
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠)。
師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧!
二、沙漠中的腳印。
1、聽一聽、走一走。
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧!
(隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。)。
2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。
師：不一會兒，我們來到了沙漠?？炻?，這是什么聲音?
(課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。
師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。(課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符)。
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎?(自由提問)。
師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧!(課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。)。
師：小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂聲?(紅色腳印沒有聲音)。
師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎?它可有話要對我們說。(課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。)。
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來為大家探探路吧!
3、走一走，唱一唱。
(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)跟琴齊唱腳印譜。
(4)出示歌曲第一樂句曲譜。
(5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙。
1、聽一聽，說一說。
師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽!(課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。)。
師：誰來說說你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。)。
師：想一想，小駱駝遇到了風(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難，向前走。)。
師：它的腳印會變得怎么樣?(艱難、沉重)。
2、學(xué)一學(xué)，走一走。
師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!(請學(xué)生模仿)。
師：看看小駱駝是怎么走的?
(課件播放：2.1|2—|1.6|6—)。
走啊走，走啊走。
師：大家一起來走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。)。
師：是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答)。
師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧!
(課件播放：2020|1220|3616|6—)。
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌聲，前面有花朵。
師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢?(學(xué)生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。)。
3、走一走，唱一唱。
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧!(集體演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。)。
四、沙漠中的綠洲。
1、看一看，聽一聽。
師：走著走著，突然眼前一亮?？矗覀冞@是到了哪兒呀?
(課件：播放沙漠的綠洲的圖片。)。
師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽!(課件播放最后一個樂句。)。
2、走一走，唱一唱。
師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱。
師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎?為什么呢?
(學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。)。
(根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。)。
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢!我們聽聽吧!(播放歌曲《小駱駝》)。
4、聽一聽，唱一唱。
(1)學(xué)生用“?！蹦３?。
(2)分小組自主學(xué)唱歌譜。
(3)依譜唱詞。
(4)學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出。
1、選一選，試一試。
師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧!(課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?)。
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演。
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。)。
六、沙漠中的收獲。
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答)。
師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇五
日期?活動名稱詩歌《春天在哪里》執(zhí)教者?活動目標(biāo)????1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點與。
一、交流討論。
1、春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？
2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）。
——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。
師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春。
天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”
（每幅圖片都用詩歌里的話小結(jié)）。
二、欣賞詩歌。
1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。
2、播放背景音樂，欣賞詩歌。
3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？
4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。
——說到葉子：綠葉飄蕩。
說到花：艷麗芬芳。
說到小鳥：萬里飛翔。
聽到聲音：嘩嘩唱歌。
四、活動延伸。
剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。
用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。
利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。
幼兒的詞匯貧乏，當(dāng)幼兒編不出完整的句子時老師可引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話，不僅能讓幼兒體驗到成功，而且也豐富幼兒的詞匯，并學(xué)習(xí)使用它們。反思與調(diào)整：
????????。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識生字9個。
2. 積累13個詞語和2句句子。
3. 正確朗讀課文，背誦課文。
4. 初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、播放歌曲
小朋友們，春節(jié)過得開心嗎？看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯。下面讓我們一起來聽一首歌吧！ （播放歌曲）
你們聽到些什么呀？ （交流）
出示： 春天在哪里
2、 揭示課題
對，這就是我們今天要學(xué)的課文。 （齊讀課題）
過渡：寒冷的冬天過去了，春天已悄悄來到我們身邊，那么它在哪里呢？（補上圖片）
二學(xué)習(xí)課文
1、整體感知課文
a) 聽錄音，看誰的耳朵最靈。
i. 邊聽課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。
ii. 交流并完成填空。
春天在（ ）、（ ），春天在（ ）、（ ）。
iii. 齊讀。
b) 輕聲讀課文 （過渡話說完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求）
（1）交流并完成填空。 （任選一句來講）
a.春天在枝頭上，（ ）微微吹動，（ ）跳舞，（ ）臉紅。
b.春天在草地上，（ ）輕輕細(xì)細(xì)，（ ）醒過來，換上了新衣。
c.春天在竹林里，（ ）飄飄灑灑，（ ）從地下探出頭來啦。
d.春天在田野里，（ ）那么暖，（ ）青，（ ）黃，（ ）香。
（學(xué)生說到哪一句，師就出示哪一句）
（2）、學(xué)習(xí)生字
a出示：
柳條 桃花 霧 竹筍 小麥 蠶豆
b小組學(xué)習(xí)字詞。
要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。
說說用什么好方法記住這些生字？
c交流
由一小組學(xué)生來做小老師帶讀。
開火車讀字詞。（先有音節(jié)，后去音節(jié)）
交流識字好方法。
(3)讀課文
i. 回到四句句子圖片，加強朗讀。
1. 請四個學(xué)生來讀。2.分四個小組來讀
3. 師生配合讀。
過渡：你們看，還有幾個生字寶寶也要和大家交朋友啦！
ii. 學(xué)習(xí)生字
1. 出示生字
微風(fēng) 換新衣 飄飄灑灑 探出頭 啦 暖和
2. 同桌學(xué)習(xí)。
3. 交流: 同桌當(dāng)小老師帶讀。 開雙列火車讀 交流識字好方法。
如：老師范做動作讓學(xué)生猜
問：老師從哪里探出頭來說：“小朋友，你們好！” 生答。
那么，課文中是誰從哪里探出頭來呢？
出示句子：春天來了， 從地下探出頭來啦。
（一） 分步學(xué)習(xí)課文
1. 學(xué)習(xí)第三節(jié)
出示此節(jié)。
a.指名讀 （回答上句）
b.練習(xí)說話
想象：春天來了，竹筍從地下探出頭來干什么呢？
變化句子：春天來了，竹筍從地下探出頭,它 。
c. 指導(dǎo)朗讀
瞧，小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心，高興呀，誰能用這樣的心情來讀一下。
指名讀 齊讀
d. 背誦課文
（1） 回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。
師：春天在哪里？ 生：春天在竹林里。
師：春天的雨 生：飄飄灑灑
師：竹筍 生：從地下探出頭來啦
（2） 指名背 (3) 齊背
2. 學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)
過渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽，可以配上動作。
a. 好朋友間讀
b. 交流朗讀
（1） 指名讀
（2） 誰和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來一起讀。
c.背誦喜歡小節(jié)。
3. 背讀全文 （回到四幅分解圖）
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們再次一起來尋找她吧！
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇七
1.認(rèn)識6個漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會寫6個生字：灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識里字旁。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。
【教學(xué)重點】
1.感受并讀出詩中春天的美麗，表達(dá)自己對春天的喜愛之情。
2.正確讀、寫生字。認(rèn)識新部首。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣：
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對春天的感受？
有一位的詩人他也喜歡春天，他為春天寫了一首詩，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。
讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2.回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識的字怎樣做？
[由于學(xué)生經(jīng)過一個假期后很可能遺忘了學(xué)過的方法，因此在此安排識字方法的回顧]
3.選擇適合你的方法認(rèn)識這些字。
[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]
4.檢查、指導(dǎo)識字。
a：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時滲透漢字知識和指導(dǎo)識字方法：
霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）
?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）
換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識字。
筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？
探：跟哪個字像？
蠶：什么結(jié)構(gòu)？
b：鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。
c：實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？
d：指名分節(jié)讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1.師生評議讀字音情況。
2.整體感知課文：
（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。
（2）指名回答，老師板書：枝頭、原野、竹林、田野。
（3）真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。
3.品讀課文，理解感悟。
（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個地方的春天？
（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
（3）師生共同研討學(xué)生所說所讀。（通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進(jìn)行補充、評議、朗讀。）
一節(jié)：a：課件演示“微微吹動”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。
b：出示文字：
柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
柳條兒擺動，桃花兒紅了。
請學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。
b：出示文字：
竹筍從地下探出頭來啦！
竹筍從地下長出頭來了。
對比異同。進(jìn)行感情朗讀。
四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過評議、比賽理解課文。朗讀課文。
4.師生合作，問答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。
5.填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。（板書提示）
6.背誦課文。（指名背、自愿背。）
四、拓展延伸
你還知道春天在哪里？說一說。
五、實踐活動
小組合作：仿照課文寫一段。
提示：春天在小河里——
六、布置作業(yè)
選擇：找春天，寫春天、畫春天、唱春天、讀春天……
七、板書設(shè)計
春天在哪里
枝頭風(fēng)柳條、桃花
草原霧草
竹林雨竹筍
田野太陽麥苗、菜花、蠶豆
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、詞。
二、學(xué)習(xí)會寫字。
1.自學(xué)生字。
2.質(zhì)疑、解疑。
3.小組討論、合作學(xué)習(xí)。
4.匯報交流。（讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯處等）
學(xué)生選出需要指導(dǎo)書寫的字，大家研討，老師通過板書、課件演示指導(dǎo)。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇八
《紙船和風(fēng)箏》 作業(yè)設(shè)計及意圖
【作業(yè)設(shè)計】
a、讀寫積累——基礎(chǔ)題
1.字詞積累（可以任選一項，也可以兩項都選）。
（1）注意執(zhí)筆和坐姿，抄寫詞語1-3次，難寫的、帶有生字的詞語多寫幾次。寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑。
（2）注意執(zhí)筆和坐姿，聽寫詞語。寫完后，讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范、端正、整潔的字，并圈出寫錯的字，改正后再寫幾次。
2.句子積累（任選一項）。
（1）摘錄課文中優(yōu)美的句子或讓你深受感動的句子,有感情地讀給爸爸媽媽聽。
（2）和爸爸媽媽合作尋找合適的音樂，配樂朗讀課文。
b、閱讀感悟——拓展題（完成不限時間）
繪本《小老鼠和大老虎》《我有友情要出租》《我是霸王龍》《你看起來好像很好吃》《月亮狗》等都是關(guān)于友情的優(yōu)秀作品，課后到圖書館或網(wǎng)上搜集這些繪本故事，與你的好朋友一起分享，并談?wù)勯喿x感受。
c、綜合運用——實踐題（任選一項）
（1）收集一些團(tuán)結(jié)友愛的格言、諺語，做成漂亮的書簽，想和誰做好朋友就送給誰。
（2）你和好朋友之間有小矛盾、小誤會嗎？把你想說的話寫在你的小制作（紙船、千紙鶴、風(fēng)箏、花瓶等）上送出去吧！
【設(shè)計意圖】
本課作業(yè)設(shè)計力求體現(xiàn)層次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。
1.基礎(chǔ)題中，針對學(xué)生的差異設(shè)計梯級作業(yè)，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量和完成方法積極主動地完成。讓學(xué)生寫好后沖寫得滿意的詞語笑一笑（自評），讓爸爸媽媽夸夸寫得規(guī)范、端正、整潔的字，并圈出寫錯的字（父母評），正是評價主體多元化的體現(xiàn)。
2.拓展題中，推薦相關(guān)的優(yōu)秀書目，讓學(xué)生不受時間限制地閱讀繪本故事，既是一次次閱讀，又是一次次心靈的“盛宴”。長期加強課外閱讀，能讓學(xué)生真正走進(jìn)書籍的世界，并在閱讀中健康成長。
3.實踐題中，將語文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來設(shè)計作業(yè)，給作業(yè)注入了生機和活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供了實踐機會。讓學(xué)生動手做一做，動筆畫一畫和寫一寫，互贈禮物，這就打破了學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌，故事的教育意義也就在學(xué)生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇九
聽音樂進(jìn)教室：(多媒體播放《愛我中華》)
1、導(dǎo)言：
2、初聽：
(鼓勵學(xué)生欣賞樂曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞……)好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂語言來傾吐心聲的民族，有著怎樣燦爛的民族文化，請同學(xué)們通過彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的資料。(學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂的啰嗦》)
3、學(xué)生分組匯報，教師總結(jié)：
a.、節(jié)日：插花節(jié)、植樹節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……(多媒體播放火把節(jié)盛況) b、民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。(學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸?！? c、舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。(舞蹈隊學(xué)生演示基本舞步) d.樂器：巴烏、嗩吶、月琴等30余種。(一學(xué)生用琵琶演奏《快樂的啰嗦》)
4、復(fù)聽：
我們在對彝族文化有了一定了解之后，請同學(xué)們在來欣賞這首《快樂的啰嗦》，同時分辨一下這首樂曲可分為幾段?(聽的過程中用身體表現(xiàn)音樂。)
5、分段聽：
a、教師出示主旋律，并請學(xué)生分辨其在第一樂段中出現(xiàn)了幾次? b、感受下一樂段，通過不同方式感受變化。 c、感受三樂段在力度，速度上的變化。 d、用a.b的形式表現(xiàn)音樂。
6、請用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂段：
同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂文化，相信那炙熱豪放的音樂語言深深地打動了你、我以及在場的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，今后我們還要利用各種機會，更多的探究民族音樂文化的淵源，把民族音樂發(fā)揚光大!
四、師生再見：(多媒體播放《愛我中華》)
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇十
【情感態(tài)度與價值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識與技能】學(xué)會運用簡單的音樂語言評價作品。
二、教學(xué)重難點。
【重點】有感情的演唱歌曲。
【難點】通過欣賞認(rèn)識藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價值。
三、教學(xué)用具。
德國藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機、電子琴。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
1.播放童話故事《白雪公主》。
提問：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰?哪個國家的?
(2)同學(xué)們都知道德國有哪些的藝術(shù)家和詩人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。
2.詞曲作者簡介。
海涅：德國的詩人，他一生寫有三千多首詩句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時，他閱讀了海涅的抒情詩，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)。
1.配樂朗誦，強化歌詞。
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節(jié)拍。
(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)。
師:同學(xué)們注意到了沒有，歌曲的歌詞其實是一首抒情小詩，出自詩人海涅之手，而生性浪漫的音樂家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱。
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時的頭聲感覺。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問題要及時糾正(第一和第二樂句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢的方法強化概念(在和三度音程中逐步遞減過渡音或手勢提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂句結(jié)尾的特點(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度，同時訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強弱完關(guān)結(jié)合。
師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)。
看看哪幾個樂句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來試一試。
(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個有代表性的樂句(第一樂句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師:你們覺得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過力度等表現(xiàn)要素的變化來演唱。)。
師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對比效果，感受歌曲中借音的潤色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)。
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師:關(guān)于這首歌我找到了幾個不同的版本。和大家一起分享一下。
師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個動作來表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺?我來播放音樂，大家可以隨著音樂、跟若感覺自由地做動作。你可以獨舞，也可以邀請其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。
(三)鞏固提高。
1.欣賞《致音樂》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂曲，至今仍是世界音樂舞臺上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活。
師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺得生活是如此類好!這首歌讓我們在歌聲中飛到了夢中的樂園，現(xiàn)在，就讓我們在音樂聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!
播放歌曲，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
(四)課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂聲中走出教室。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識了解古老的彈撥樂器——箜篌。
2.欣賞古曲《春江花月夜》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)歌曲《畫》，感受歌曲優(yōu)美的意境。
2.聆聽《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳放c歌曲《畫》有什么關(guān)系?
二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》。
1.欣賞音樂主題，介紹箜篌及其音色特點。
2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)。
(1)夕陽西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來了音樂。(播放引子)。
(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。
3.《江樓鐘鼓》主題賞析。
(1)出示譜例，請欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：
a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩。
(2)視唱主題。
(3)設(shè)問：音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過怎樣的手段來表現(xiàn)這種意境的?
(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。另一個特點是使用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。
(5)介紹“魚咬尾”的音樂句式。
4.賞析《花影層疊》。
(2)歸納：音樂主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂器突然彈出了4個作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫了花枝弄影，香飄春江的情景。
5.賞析《漁歌唱晚》。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇十二
食具交響曲（走廊)：
分三部分。
1.動物餐碟交響（讓幼兒既可以感受各種餐具碟子發(fā)出的聲響，又可以用眼睛看到墻上各種動物，認(rèn)識動物，并說說動物的名稱。）。
2.廚房小瓶交響（讓幼兒既可以用手去搖一搖，感受各種不同的豆類裝在小瓶子里響聲，并感受它們的多與少在小瓶里的區(qū)別，認(rèn)識豆類食物，并說說它們的各自的名稱。）3.長短不同攪拌條和做竹筒飯用的竹子交響（讓幼生感受用三種不同材質(zhì)不繡鋼、塑膠、木質(zhì)在長短不同的塑膠管，竹筒上敲一敲。感受不同的聲音，不同的音色。并認(rèn)識音樂中的1234567這些數(shù)字意思）班標(biāo)設(shè)計：
班標(biāo)：（圖：大海、太陽、大拇指）。
數(shù)學(xué)區(qū):一目了然，讓幼兒認(rèn)識圖上的數(shù)字，并說出與圖相對應(yīng)的圖片名稱。繪本天地。
閱讀區(qū):如圖一樣，讓幼兒看圖說話。（小動物們在做什么？）建筑天地。
建構(gòu)區(qū):圖片上的小朋友在忙碌著分不同形狀的物品進(jìn)行著搭建著。娃娃家小天地。
我愛幼兒園——認(rèn)識幼兒園——我的伙伴——我們一起玩游戲光碟主題做的龍的傳人，我們在自己的幼兒園里生活圖照。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇十三
小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖
教材分析
《釣魚的啟示》是人教版五年級上冊第四組的一篇精讀 課文。本單元的主題是“生活的啟示”
。作為單元的首篇課
文，主要講述 34 年前的一個晚上，“我”和父親去釣魚時發(fā) 生的事，使“我”從中獲得了終生啟示：道德只是個簡單的 是與非的問題，實踐起來卻很難。文中重點句直接點明文章 主旨，敘述過程中以“我”的心理變化為線索，清晰地交代 了事情的發(fā)展過程，通過人物的語言、神態(tài)的描寫，反映人 物的內(nèi)心世界，教學(xué)中應(yīng)抓住這一主線，引導(dǎo)學(xué)生深入的理 解課文，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。
學(xué)情分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出： “閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對話的過程”。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體 性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體 會作者的思想感情，初步領(lǐng)會基本的表達(dá)方法，能聯(lián)系上下 文和自己的積累，理解含義深刻的句子，體會其表達(dá)效果，在品讀語言文字的過程中受到情感熏陶，獲得思想啟迪。同 時根據(jù)本校制定的“在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育” 的課題研究，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中進(jìn)行深入 的探究，爭取使學(xué)生成為最大的受益者。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得 的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實 踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。
2、體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我” 的心理變化過程。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟 示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的 勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。
教學(xué)難點理解“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很 難”這句話的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程
34 年過去
了，那個捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者他終生難忘。他就是現(xiàn)在 美國的一位著名的建筑師——詹姆斯，他為我國廣大讀者所 了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做 得對做得好——天知地知》。選入課文時題目改為《釣魚的 啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。
設(shè)計意圖
以口述的方式把整個故事融入課題導(dǎo)入，直入啟示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知，對作者有一個簡單了 解的同時，更對這個釣魚的啟示充滿無限的好奇和探索心理。
1、細(xì)品課題，課文的那個自然段直接告訴你釣魚給作 者留下啟示 ?2、學(xué)習(xí)第 11 自然段。
3、學(xué)習(xí)第 2 自然段，讀并且體會。4、滲透寫作方法。
5、出示句子：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐 起來卻很難?！?探究學(xué)習(xí))6、資料引入：鱸魚體長(可達(dá) 60 多厘米)，口大，銀灰 色，背部和背鰭上又小黑斑，以魚蝦為食，生長快，肉嫩鮮 美，棲息于近海，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵，為了保證 鱸魚的繁衍，美國政府規(guī)定，在開放日之前不允許捕撈正在 產(chǎn)卵和生長中的鱸魚，這是每一個漁民都應(yīng)該遵守的規(guī)則。
設(shè)計意圖
此環(huán)節(jié)抓住這是一個什么樣的夜晚，來滲透“側(cè)面烘托”的描寫方法，同時以第一課時需要解決的問題 “釣魚的啟示” 來揭示學(xué)生思考的點，同時還通過適當(dāng)?shù)馁Y料引入，為后面 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、體會作者經(jīng)歷釣魚時的情感變化
()，父親 2、出示課件：當(dāng)我釣到大鱸魚時，我十分地
3、指名讀 3 至 10 自然段。
這一訓(xùn)練，既有利于鍛煉學(xué)生理解詞語在語言環(huán)境中的 恰當(dāng)意義的能力，又有利于啟發(fā)學(xué)生深入地思考父親的心理 活動，發(fā)展思維的能力，讓學(xué)生真切地從內(nèi)心感受詹姆斯在 服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
1、學(xué)習(xí)第 9 自然段的內(nèi)容。2、感悟啟示。
3、學(xué)習(xí)第 10 自然段內(nèi)容。4、教師小結(jié)。
5、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。 設(shè)計意圖
聯(lián)系實際，進(jìn)一步體會父親告誡“我”的話，并從中進(jìn) 一步了解“我”的父親教子有方，品德高尚，以及“我”受 到的教育是非常的嚴(yán)格的，通過對比，進(jìn)一步使學(xué)生懂得做 一個自覺遵守規(guī)則、誠實守信的好公民的重要性，形成積極 健康的心理。1、這是父親送給我人生中最為珍貴的禮物：讀——道 德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
2、這就是釣魚給我?guī)淼膯⑹荆鹤x——道德只是個簡 單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回 湖里中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲 得道德實踐的勇氣和力量。
3、童心是最美，老師把孟德斯鳩的一句名言送給大家： 衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。
設(shè)計意圖
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，首先是想在文章的結(jié)尾分析完后，給學(xué) 生一個強化主題的思想意識，其次是想做到情感的升華，讓 學(xué)生心中牢記做人做事的道理，最后以送名人名言的方式，拓展主題，做好積累。
六、布置作業(yè)，拓展延伸。
1、有感情的朗讀課文，把這個感人的故事講給父母聽。2、推薦文章：讀一讀同步閱讀中的《位置》和《挫折 中的教育》兩篇文章，相信你會得到更多的啟示。
設(shè)計意圖
《釣魚的啟示》一課是人教版五年級上冊第四組的一篇 精讀課文，本單元的主題是“生活的啟示”，所以我在設(shè)計的時候，以學(xué)生發(fā)展為本，活用教材，突破教材，使學(xué)生成 為最大的受益者。下面我從三個方面談一談我的教學(xué)設(shè)計特 色：
1、情境導(dǎo)入欣賞美，能力提高趣為先。
課文開始，我以口述的方式把整個故事融入導(dǎo)入課題，直入啟示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在文本的更名中得到初步感知，對作 者有一個簡單的了解的同時，更對這個釣魚的啟示充滿無限 的好奇和探索心理。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣能力的提高指日 可待。
2、讀懂課文感受美，能力提高要體驗。
?我把學(xué)生自學(xué)、自悟，作為
課堂教學(xué)的重要途徑，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。在此過 程中讓學(xué)生體會父親的言行，從而受到教育，懂得要做一個 自覺遵守規(guī)則、誠實守信的好公民。
3、理解升華表達(dá)美，能力提高要拓展。
在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美，感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時候，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際。這樣，將 教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機地 結(jié)合起來。使學(xué)生受到良好的心理熏陶，啟迪學(xué)生自覺遵守 社會公德，懂得要誠信做人。
完
春天如花，春天如歌，春天如詩，春天如畫，豐姿綽約 地漫步而來，展示著柔媚的風(fēng)采，點亮萬物的眼睛。新思考 網(wǎng)“春天的故事”征稿活動，期待您的參與，點擊下方閱讀 原文讓我們在春天的故事里一起約會春天吧!
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)唱、欣賞歌(樂)曲，讓學(xué)生在聽覺上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂的能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
2.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》，市場樂曲的主題旋律，感受樂曲的音樂情緒，并能聽辨出樂曲的三個部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)他們的愛國情懷。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣賞樂曲《朝景》、《奧塞之死》。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂曲過程中，體驗音樂帶來的藝術(shù)享受。
教學(xué)內(nèi)容：
1.了解德國作曲家門德爾松及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課(放音樂，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)。
二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動聽。(放音樂，讓學(xué)生有一個完整的印象)。
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂作品。
2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
(2)請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來。
(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲。
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?
(2)請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?
(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7.請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié)，組織下課。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇十五
教學(xué)時間:。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。
教學(xué)重點：
能夠讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺得春晚的這最后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌)。
二、目標(biāo)展示。
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。
2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學(xué)生通過自己視唱，找出自己不會唱的樂句。然后教師教唱解決。
第二課時:。
一、合作探究。
1、作者簡介：喬羽詞，王酩曲。重點了解喬羽：山東濟寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國》、《祖國頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說聊齋》等，均獲全國大獎。
2、歌曲產(chǎn)生背景。既然咱們說這是春晚的最后一道菜那么這首歌是不是就是為春晚特意創(chuàng)作的呢?(1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會總導(dǎo)演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進(jìn)喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會要用!”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念?”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走!”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧!”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。
價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧!“告別今宵”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。
小學(xué)音樂教案的設(shè)計意圖篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽賞小提琴獨奏《大?！?，讓學(xué)生能夠聽辨“獨奏”這一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
重點、難點：
1.f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機、打擊樂器等。
課時分配：一課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織練習(xí)：
聽音樂做動作，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
2.聽讀讀，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨奏曲《大?！?。
師：播放小提琴獨奏《大?！罚埌察o地閉上眼聆聽（并說其旋律特點，出什么樂器演奏。）。
（2）出示大海歌詞，請同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對大海的描述，感覺語言美。）。
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺。）。
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點，優(yōu)美的感覺）。
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4.游戲。
（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果，）師：請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。）。
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。。。）請同學(xué)上來給我設(shè)計，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)。
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲。
板書：課題《大?！贰?/p>
美麗大海圖畫。
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