心得體會是對自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的體驗和領(lǐng)悟的總結(jié)。1.寫一篇完美心得體會首先要明確總結(jié)的目的和對象。7.小編為大家搜集整理了一些關(guān)于心得體會的好文，希望對大家有所幫助。
除法教學(xué)心得體會版篇一
第六單元小數(shù)乘法和除法
（一）教學(xué)內(nèi)容
1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十一第1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。
小數(shù)乘整數(shù)
0.8×
2.4
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？
3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。
二、探索計算方法
1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算.板書：
0.8×
2.4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？
比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學(xué)生按要求獨立進行計算。
6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?
三、教學(xué)“試一試”歸納計算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。
3、小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。
四、指導(dǎo)練習(xí)
1、完成練一練第1題。
集體交流、糾正。
小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。
提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的？
教學(xué)過程
師生雙邊活動改進意見
2、指導(dǎo)完成練一練第2題。
先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流
五、課堂作業(yè)
1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計算練習(xí)十一第1題。學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。
提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？學(xué)生在作業(yè)本上解題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。
學(xué)生讀題。
提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學(xué)生列式計算后，組織討論。
六、全課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？
教學(xué)內(nèi)容
2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第4-7題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000??的積。
與難點理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向右移動一位
擴大10倍向右移動兩位
擴大100倍向右移動三位
擴大1000倍
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算。5×10
50×105×100
50×1002、比較每組兩個小數(shù)的大小。
4.53
45.3
0.7
0.073、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
二、探究新知
1、教學(xué)例2
（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學(xué)生用計算器計算。
（2）指名說說計算結(jié)果，并板書：
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
2、教學(xué)例3（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。
（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。
板書0.351千克=（）克
（3）提問：你會把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動3三位。
3、教學(xué)試一試和練一練
（1）指導(dǎo)完成試一試
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
只有兩位，你是怎么處理的？
（2）指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨立填表。
把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？（3）學(xué)生獨立完成練一練第2題
三、課堂作業(yè)
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第4、5題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)68-69頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。
3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點
板書設(shè)計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
3．2
2個十分之一
3）9．6
6個十分之一
0
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
一、引入課題。
1、同學(xué)們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個還價的真實的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”
“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？
類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。
二、教學(xué)例題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流
（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。
學(xué)生嘗試列豎式計算。集體訂正。
提示：商的小數(shù)點應(yīng)點在哪里？5.7÷6個位不夠商1怎么辦？
2、完成試一試
學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。
3、總結(jié)法則，教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。
三、課堂練習(xí)。
1、錯題醫(yī)院
學(xué)生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習(xí)十二第1題
比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成練習(xí)十二第2題學(xué)生獨立完成，集體訂正。
計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨立完成練習(xí)十二第4題獨立完成，集體訂正。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》。
教學(xué)內(nèi)容
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000??的商。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點
與難點使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件
板書設(shè)計小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動一位
縮小10倍向左移動兩位
縮小100倍向左移動三位
縮小1000倍
二、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10
900÷10900÷10
900÷1002、前面我們學(xué)過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
4、教學(xué)例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學(xué)生用計算器計算。
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
5、教學(xué)例6（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米=（）千米
（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
2、指導(dǎo)完成練一練第1題學(xué)生獨立填表。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
3、學(xué)生獨立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、獨立完成練習(xí)十二第4、5題。
6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
教學(xué)內(nèi)容
（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課課時1
教材簡析這部分內(nèi)容主要是通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運用所學(xué)知識解決簡單實際問題，完成練習(xí)十二8-12題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。
2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點
與難點進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。教具多媒體課件
板書設(shè)計小數(shù)除法練習(xí)
除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（縮?。桃搽S著擴大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U大），商也隨著縮小（擴大）
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進意見
一、口算練習(xí)
4.8÷2=
7.2÷9=
3.5÷5=
0.56÷7=4.8÷8=
7.2÷6=
0.35÷5=0.56÷4=學(xué)生先心算，在指名口算。
二、計算練習(xí)
1、完成練習(xí)十二第9題
學(xué)生獨立計算，教師巡視，及時了解學(xué)生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。
2、完成練習(xí)十二第10題學(xué)生獨立計算并驗算。全班交流訂正。
3、完成練習(xí)十二第11題。
學(xué)生獨立計算，指名匯報結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實際問題
1、出示練習(xí)十二第12題表格。學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第13題。鼓勵學(xué)生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)
練習(xí)十二12、14和思考題。
除法教學(xué)心得體會版篇二
2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老師去沭陽縣第二實驗小學(xué)聽課，我有幸參加。一開始心里想沒有什么，大大小小的課聽了不知多少節(jié)，再說今天是冬至的日子，心理還是有點不情愿，可是一天學(xué)習(xí)下來，感覺收獲很大，真沒有白來。在這里我把一天的學(xué)習(xí)情況匯報如下：
本次活動在第二實驗小學(xué)的會議廳舉行，活動主題為主題為：吳正憲精英團隊成長范式與成果展示暨小數(shù)報名師大講壇“走進真實的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”。本次活動拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個了解名師、學(xué)習(xí)名師、走進名師的機會。
會議開始了，我們首先聽取了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團隊工作匯報，與吳老師一起分享了團隊的研修故事，讓我們走進了吳老師的團隊。聽取了吳老師和他的團隊介紹、觀看了會議期間的資料，讓我再一次走進了吳老師本人：
吳老師的人格特點：善良、簡單、智慧、重情義。
吳老師多年來的工作寫照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時間，要下別人不愿下的功夫。
吳老師的基本教學(xué)理念：走進學(xué)生心中，讀懂學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度看數(shù)學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來設(shè)計、組織教學(xué)。
吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛的教學(xué)教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)——“傳遞知識、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學(xué)理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吳老師的教學(xué)觀：根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗對接的主體課堂、機智敏銳的靈動課堂、以做啟思的實踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長講話。教育局在這次的活動中充分對當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，對我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師作出了要求，也對吳正憲團隊能來我們宿遷做交流表示感謝。
再者就是聽課。我們一共聽了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學(xué)問題》、武維民的《租車問題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。
他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方太多，我一定在以后的教學(xué)中加以運用，豐富自己的教學(xué)。
最后薛錚和我大家一起交流。
從這次活動中，不僅讓我們走進了吳老師及她的團隊，也給我們帶來了一些啟迪：
摯愛兒童教育。
吳老師對教育的熱愛深深感染著我們，我們會以吳老師為榜樣，把對教育的熱愛融入到自己的心靈，堅定自己的教育理想和追求，在專業(yè)成長的道路上快樂前行，享受教育帶給自己的幸福。
二、追求高尚師德。
“做人、做學(xué)問、做老師”是吳老師對我們的教誨，也是吳老師自己成長的寫照。作為一名數(shù)學(xué)教師我們不僅要業(yè)務(wù)精良，還要師德高尚。在學(xué)校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個給他人帶來幸福，富有責(zé)任感的家庭成員。在社會，我們要做一個充滿人情味，有愛心、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。
三、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對學(xué)生的生成游刃有余，面對意外的情況巧妙應(yīng)對，這與她扎實的業(yè)務(wù)能力是分不開的。吳老師的精神將永遠(yuǎn)激勵我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)去把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求。做一名數(shù)學(xué)功底扎實，專業(yè)知識精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。
四、讀懂兒童做為一名數(shù)學(xué)教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長需求作為一項重要任務(wù)。時刻提醒自己對學(xué)生要真誠平等，在和學(xué)生交往的過程中，給學(xué)生獨立體驗的機會、給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g、給學(xué)生建立自信的勇氣??要通過自己豐富的知識、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關(guān)懷影響和教育學(xué)生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。
五、勤于研究。
吳老師的成長經(jīng)歷告訴我們做教師首先應(yīng)該是一個職業(yè)讀書人、終身學(xué)習(xí)者，充滿了反思意識的人，天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學(xué)而且要善學(xué)，要適時地向文本學(xué)習(xí)，事本學(xué)習(xí)，人本學(xué)習(xí)。做一個充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進行研究，不斷的解決問題。把學(xué)習(xí)、思考、研究作為自己專業(yè)成長的主旋律。
可以說本次活動我滿載而歸，感受他們團結(jié)奮進的精神，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學(xué)生需求，走進學(xué)生心中，做一名數(shù)學(xué)功底扎實，專業(yè)知識精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛的好教師而努力！
除法教學(xué)心得體會版篇三
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直認(rèn)為，教學(xué)不僅僅要有知識儲備，更要有規(guī)劃、方法和策略。尤其是對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在興趣、認(rèn)知和思維能力方面有其獨特性，需要老師用心指導(dǎo)。在最近的除法教學(xué)過程中，我深刻地感受到，教學(xué)的關(guān)鍵在于切入點、分層次、找難點、合適的演示和量化練習(xí)。下面是我針對這些方面的總結(jié)。
首先，切入點關(guān)系到教學(xué)的導(dǎo)入和引導(dǎo)，對于除法這樣的基礎(chǔ)概念，切入點應(yīng)該從“平均分成幾個部分”開始，即通過讓學(xué)生自我經(jīng)驗，從而引導(dǎo)他們理解“除”這個概念。其次，要有分層次的教學(xué)思路，分析學(xué)生程度和不同情況下的教學(xué)比重，比如，對于能力不同的學(xué)生，可以讓他們按照找規(guī)律、口算、長除法順序進行，對于回味快的學(xué)生，則要提供更多的口算題目和量化練習(xí)。值得一提的是，分層次還要有檢測與糾正環(huán)節(jié)，即時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的點，并加以引導(dǎo)和糾正。
其次，在教學(xué)過程中，要找難點，即小學(xué)生認(rèn)知的瓶頸和易錯點，在這樣的細(xì)節(jié)中，找到重點和難點，才能讓學(xué)生站得更穩(wěn)、更有信心。比如，對于“除以零”的概念，我在教學(xué)中通過兩個簡單的例子，表現(xiàn)出學(xué)生對這個概念的階段性認(rèn)識和接受，創(chuàng)造出一種互動的教學(xué)形式，使學(xué)生更好地理解這個概念。
接下來，合適的演示和例子可以讓學(xué)生對“除法”有深刻的認(rèn)識。常見的簡單算術(shù)題目和“長除法”的演示方式很容易培養(yǎng)學(xué)生口算能力，但對于一些高級算法、演化式推導(dǎo)等內(nèi)容，需要根據(jù)學(xué)生的能力水平，靈活運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和教學(xué)制作。比如，在教學(xué)中，我特別強調(diào)數(shù)學(xué)與實際的結(jié)合，通過涉及生活、趣味、應(yīng)用的例子，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
最后，。量化練習(xí)對于除法知識的熟練度訓(xùn)練至關(guān)重要。學(xué)生在除法的每個階段都要進行量化練習(xí)，并且要盡可能多的涉及不同難度層次的題目。在練習(xí)過程中，老師需要注意學(xué)生的運算等各個方面的問題，及時給予引導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生建立自信和堅定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過以上幾點的總結(jié)，我們知道，除法教學(xué)需要有切路導(dǎo)引、分層次教育、發(fā)現(xiàn)難點、合適演示、量化練習(xí)等幾個方面的配合和支撐。當(dāng)然，除法教學(xué)這個過程不是可以隨便一點一滴就能完成的，需要有教師愿意為之花費充足時間和耐心，擁有對學(xué)生的信心、對教育的熱愛和對孩子們成長的責(zé)任感。只有充分發(fā)揮教育的潛力和給學(xué)生傳授真理、品格和知識，才能讓孩子們未來的道路變得更加光明和有希望。
除法教學(xué)心得體會版篇四
這塊長方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）。
2.一個乒乓球售價0.8元，一筒乒乓球有12個，買5筒乒乓球要多少元？
蘋果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：
22.8元/箱。學(xué)校食堂準(zhǔn)備購買下面這些水果，100元夠么？
學(xué)校電腦室的地面是長方形的，長為9.2m，寬為7.9m，用邊長為0.8m的正方形地磚鋪地，100塊夠么？（不考慮損耗）。
小明家的客廳長7.1m，寬4.2m,現(xiàn)在用邊長為0.5m的正方形地磚鋪地，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）。
足球：98.8元/個，羽毛球39.9元/個，中國象棋9.5元/。
除法教學(xué)心得體會版篇五
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，除法是一個極為重要的基本運算，也是小學(xué)三年級開始教學(xué)的初等數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。不同于加減乘，除法更具有操作復(fù)雜性，容易有個別學(xué)生難以理解與掌握。在這里，筆者分享一下自己教授除法的心得體會。
第二段：調(diào)整教學(xué)方法。
在教授除法的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常難以理解除法的規(guī)律，往往過于強調(diào)口算的重要性。因此，我便調(diào)整了自己的教學(xué)方法，用圖形、實物等視覺化的語言讓學(xué)生更好的理解除法的操作。對于初學(xué)者，可以先從圖形畫出進行切分，找到被除數(shù)和除數(shù)的含義，再通過模擬分組，取余與商的操作，慢慢引導(dǎo)學(xué)生走進除法的學(xué)習(xí)。
第三段：提高學(xué)生興趣。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是除法教學(xué)中非常重要的一點。除法教學(xué)的過程可以由簡入微，從圖形的分組演示開始，逐漸引入實際問題的運算。在實際教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)呐e例子，比如如何計算蛋糕分成多少塊，或者如何計算班級同學(xué)分坑中的糖果等等。這樣不僅能夠加強學(xué)生的興趣和積極性，也能夠更好的讓學(xué)生掌握除法的規(guī)律、方法。
第四段：強化練習(xí)環(huán)節(jié)。
掌握除法不僅要學(xué)習(xí)，還要通過不斷的訓(xùn)練進行鞏固。因此，在除法教學(xué)中，注重練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進行大量的題目練習(xí)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)既可包括課堂上的抽查測試，也包括課外的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。在這過程中，學(xué)生需要注意對于除數(shù)為0的特殊情況，同時也要訓(xùn)練學(xué)生對于大數(shù)運算的手算能力，以便于在更高層次的數(shù)學(xué)應(yīng)用中更加嫻熟地掌握除法。
第五段：加強交流溝通。
除法教學(xué)中，老師應(yīng)適時地與學(xué)生進行互動溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時還要鼓勵學(xué)生多與同學(xué)一起思考答案，進行合作學(xué)習(xí)，共同探討解決方法。這將有助于學(xué)生在解題過程中發(fā)現(xiàn)問題，加強實際操作的動手能力，并能增加學(xué)生的互動與交流，讓學(xué)生在這個共同的學(xué)習(xí)過程中獲得激情與成就感。
總結(jié)：
除法教學(xué)是重要的初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要求老師在教學(xué)中更注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師要適時調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，加強練習(xí)和交流，從而讓學(xué)生更好地掌握和運用除法知識，在更高層次的學(xué)習(xí)中積累更多的學(xué)術(shù)成果。
除法教學(xué)心得體會版篇六
第九單元小數(shù)乘法和除法(二)
第一課時：小數(shù)乘小數(shù)
授課教師：祖家旺工作單位：電話號碼：電子郵箱：zuao945@
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第82～83頁例
1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。
二、教材簡析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實際問題，通過這些問題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問題的策略和思路，鞏固學(xué)過的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個教材特點：
1、在教學(xué)新知識的時候，轉(zhuǎn)化的價值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識的聯(lián)系，用已有的知識經(jīng)驗解決新的數(shù)學(xué)問題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識的同時體驗轉(zhuǎn)化策略。計算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個過程是嚴(yán)密的推理過程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點位置移動的規(guī)律。教材組織學(xué)生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動，提高學(xué)生的推理能力。
2、為了讓學(xué)生主動建構(gòu)小數(shù)乘法的計算法則，教材從實際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進行，有利于學(xué)生循序漸進地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨立計算，然后是改錯練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。
3、本單元以筆算為主，同時也適當(dāng)安排口算、估算和用計算器計算?？谒闶钦莆展P算方法后進行的，直接說出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進一步鞏固處理小數(shù)點的方法和技巧。估算用于解決實際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動中，對小學(xué)乘整數(shù)的計算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實際進行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確計算相應(yīng)的式題。
2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示教材中標(biāo)有長、寬數(shù)據(jù)的平面圖。
提問：這是我們的教室和陽臺的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評點。
2、談話：同學(xué)們提出了很多有價值的問題，現(xiàn)在我們先解決其中一個最基本的問題——房間的面積有多大?求這個問題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。
二、初步探索計算方法
1、談話：我們先來估計一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問：（1）如果用兩個因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會怎樣估計?把你估計的方法說給同學(xué)聽聽。
提問：3.6變成36擴大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把3.6擴大10倍，變成36，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
提問：2.8變成28擴大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把2.8擴大10倍，變成28，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）
明確：計算小數(shù)乘小數(shù)時，可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進行計算。學(xué)生分別計算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。
教師：我們可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？板書：3.6擴大10倍36×2.8擴大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。
提問：按整數(shù)乘法計算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計的結(jié)果進行思考）
那么怎樣才能得到原來的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。
三、教學(xué)“試一試”，進一步理解計算方法
1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺面積的問題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。
2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個因數(shù)乘100，另一個因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000。
3、提問：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡后的結(jié)果是多少?
四、抽象、概括計算方法
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。
3、提出要求：在小組里互相說說應(yīng)該怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)
五、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。
先讓學(xué)生獨立完成，再指名說說思考的過程。
2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。
先讓學(xué)生獨立計算，再重點討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。
（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計算過程，說說算得對不對。（2）師生共同分析錯誤原因。（3）學(xué)生訂正。
六、課堂作業(yè)
1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。
2、學(xué)生完成后適當(dāng)進行評點。
七、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?你有哪些收獲和體會?計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么?
八、板書設(shè)計
小數(shù)乘法
答：房間的面積是10.08平方米。
除法教學(xué)心得體會版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、小數(shù)乘除法的計算法則及計算驗算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。
2、能運用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實際問題。
3、理解方程的意義，會判斷方程。能解方程并驗算。能用方程解決實際問題。
4、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
5、讓學(xué)生認(rèn)識到基本事件與事件的關(guān)系。
6、會羅列所有的可能性。教學(xué)重難點：
1.小數(shù)乘除法的計算驗算。2.方程的解法及用方程解應(yīng)用題。3.多邊形的面積計算。教學(xué)課時：
第一課時小數(shù)乘法和除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、能進行小數(shù)乘法和除法的簡便運算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進一法和去尾法解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問題
1、小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？
2、計算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
教師出示0.333333……
3.1515
3.1515…….學(xué)生判斷并回答問題
3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？
二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.小數(shù)除法的計算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應(yīng)該注意的問題3.小數(shù)乘法的簡便計算用到的法則。
4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進一法”“去尾法”的應(yīng)用。
三、重點復(fù)習(xí)強化提高1．判斷題
1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2．簡便計算。
0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）
3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？
4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運多少次？
四、課堂小測總復(fù)習(xí)第二題
五、作業(yè)布置
練習(xí)二十五第1---5題。
六、課堂小結(jié)
除法教學(xué)心得體會版篇八
最近，《除法》這個小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點題目讓我突然回憶起了以前的記憶：我小時候上小學(xué)時，除法一直是我最怕的數(shù)學(xué)題目，每次遇到都會感到驚恐和無助，甚至都想過放棄。但是最近我卻參加了一堂以《除法》為主題的聽課活動，收獲頗豐。通過這堂課，我深刻理解了《除法》的含義，也掌握了解題的方法和技巧。在這里，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對正在學(xué)習(xí)《除法》的小學(xué)生有所幫助。
第二段：概述除法的基本概念和意義
首先，我們需要明確，《除法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的一個概念。它是指用一個數(shù)去整除另一個數(shù)，也就是求商的操作。在實際生活中，就像我們買東西時找零，或者將一些物品平均分給多個人時都會用到《除法》的概念。掌握《除法》的技巧和方法，不僅可以培養(yǎng)孩子的計算能力和思維能力，還可以培養(yǎng)孩子的實際應(yīng)用能力。
第三段：介紹《除法》的解題技巧和方法
在《除法》的學(xué)習(xí)過程中，最重要的是要掌握解題的技巧和方法。首先，我們需要掌握整十整百的除法，因為這是最基礎(chǔ)的技能。比如：200÷20=10，300÷30=10。其次，我們需要掌握進位的方法。如：38÷4=9余2，即3進1。再者，我們需要掌握小數(shù)的處理方法，如：0.4÷0.05=8。最后，我們還需要理解事倍功半的原則，在解乘法口訣時積累相應(yīng)的經(jīng)驗。
第四段：如何培養(yǎng)孩子對《除法》的興趣
要想讓孩子對《除法》感到有興趣，我們需要采用多種方法。首先，可以運用游戲化的思維，如把除法問題與趣味游戲結(jié)合在一起，讓孩子在游戲中逐漸掌握《除法》的基本規(guī)律。其次，可以讓孩子多做一些實際的應(yīng)用題目，如把一些好吃的中秋月餅分給親朋好友，讓孩子在實際中體驗到《除法》的意義與用處。最后，我們可以運用獎勵制度，通過給孩子明確的獎勵來激發(fā)孩子對《除法》學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)
總之，掌握《除法》的技巧和方法不僅可以幫助我們解決實際生活中很多問題，也是對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的必備技能。通過聽課、對教材的學(xué)習(xí)、多做習(xí)題以及應(yīng)用實踐的方式，我們可以使孩子在學(xué)習(xí)《除法》時感到更輕松、有趣、有效。而對于我們成年人而言，也可以通過這些方法去鞏固自己的知識水平，讓我們變成更加全面，更加優(yōu)秀的人。
除法教學(xué)心得體會版篇九
除法是數(shù)學(xué)中的一項基本運算，平時我們在做數(shù)學(xué)題時，經(jīng)常要用到除法。然而，除法運算中產(chǎn)生的小數(shù)往往會給我們帶來一定的困擾，為了解決這個問題，學(xué)校推廣了除法估算這一方法。通過除法估算，我們可以將一個除法題目的計算結(jié)果近似地估算出來。在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我領(lǐng)悟到了一些心得和體會。
第二段：探究除法估算
除法估算的基本原理是通過估算被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，以及找到適合的估數(shù)，盡量使估算結(jié)果接近真實的商。在估算過程中，我們首先要觀察被除數(shù)和除數(shù)的情況，判斷它們之間的大小關(guān)系。如果被除數(shù)遠(yuǎn)大于除數(shù)，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個整數(shù)；如果被除數(shù)和除數(shù)接近，我們可以估算結(jié)果為1；如果被除數(shù)比除數(shù)小很多，我們可以考慮在估算結(jié)果上加一個小數(shù)。在估數(shù)時，我們應(yīng)該考慮到近似數(shù)是否方便計算，同時也要盡量使估算結(jié)果接近真實結(jié)果。
第三段：優(yōu)勢與挑戰(zhàn)
除法估算相對于精確計算的方法，具有一定的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。優(yōu)勢在于簡便和快速，在時間緊迫的情況下能夠迅速估算出結(jié)果。對于一些日常生活中的估算問題，除法估算也是一個實用的方法。然而，除法估算的結(jié)果是一個近似值，不如精確計算準(zhǔn)確。在涉及到精確要求高的數(shù)學(xué)問題和實際問題時，我們?nèi)匀恍枰M行準(zhǔn)確的計算和估算。
第四段：培養(yǎng)準(zhǔn)確估算能力
在學(xué)習(xí)除法估算的過程中，我逐漸養(yǎng)成了準(zhǔn)確估算的能力。通過做大量的練習(xí)題，我對于被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系有了更深入的理解，能夠更加準(zhǔn)確地判斷適合的估數(shù)。我也逐漸熟悉了一些常用的估數(shù)規(guī)則，如估算為1、加整數(shù)或加小數(shù)等。在實際應(yīng)用中，我能夠迅速通過除法估算來估算結(jié)果，并與實際計算結(jié)果進行比較，從而提高了我的計算效率和準(zhǔn)確度。
第五段：總結(jié)
通過學(xué)習(xí)和掌握除法估算的方法，我深刻認(rèn)識到它在日常生活和學(xué)習(xí)中的實用性。除法估算為我們提供了一種快速估算的思維方式，培養(yǎng)了我們對數(shù)值大小關(guān)系的判斷能力。準(zhǔn)確估算能力的提高，使得我們能夠在更快的時間內(nèi)得到近似結(jié)果，同時也提高了我們的數(shù)學(xué)運算水平。除法估算是一項實用的技能，它在幫助我們提高計算效率的同時，也增強了我們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
除法教學(xué)心得體會版篇十
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的一部分，在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。作為小學(xué)生，我們需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，從而為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)除法過程中得到的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)生學(xué)習(xí)除法有所幫助。
第二段：除法的基本概念
在學(xué)習(xí)除法之前，我們需要先了解除法的基本概念。除法是指用一個數(shù)去除另一個數(shù)，得到商和余數(shù)的運算。其中，被除數(shù)是要被分成若干等份的數(shù)，除數(shù)是要分成的份數(shù)，商是每份的數(shù)量，余數(shù)是除不盡的部分。
第三段：除法的基本方法
學(xué)習(xí)除法的過程中，我們需要掌握除法的基本方法。首先是列豎式，將被除數(shù)寫在豎式的上方，除數(shù)寫在豎式的左邊，然后進行除法運算。其次是根據(jù)商的大小進行進位和退位操作，最后得到商和余數(shù)的結(jié)果。
第四段：除法的應(yīng)用
除法在日常生活和學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。舉個例子，當(dāng)我們要平分一塊巧克力時，就需要用到除法。如果這塊巧克力重100克，我們要分成10份，就需要將100除以10，得到每份的重量是10克。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除法也被廣泛應(yīng)用于解決實際問題、作為其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)和工具等方面。
第五段：我的體會
通過學(xué)習(xí)除法，我深刻地體會到了數(shù)學(xué)知識的重要性。掌握除法不僅僅是為了在考試中得分，更是為了將來日常生活和學(xué)習(xí)中的實際應(yīng)用。除法教會了我如何將一個整體分成若干小部分，讓我更好地理解了東西的本質(zhì)和構(gòu)成。在學(xué)習(xí)除法的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如計算精度不夠高、細(xì)心程度需要提高等等。因此，我會不斷努力學(xué)習(xí)，在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
結(jié)論：
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要部分，在學(xué)習(xí)中需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，運用除法解決實際問題。通過學(xué)習(xí)除法，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)知識的重要性，也理解了除法在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。我會在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，在掌握除法的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)更深入的數(shù)學(xué)知識。
除法教學(xué)心得體會版篇十一
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們接觸了許多數(shù)學(xué)運算，其中除法是我們使用頻率較高的一個運算。在學(xué)習(xí)除法的過程中，我們不光需要了解它的定義與性質(zhì)，更需要探究它的應(yīng)用技巧和解題方法。我在學(xué)習(xí)除法中，也積累了一些心得體會，下面就分享給大家。
第二段：理論基礎(chǔ)。
所謂除法，就是求出被除數(shù)中含有多少個除數(shù)和幾個余數(shù)。根據(jù)被除數(shù)能否整除除數(shù)，可以將除法分為兩種情況：一種是整除，另一種是有余數(shù)的除法。對于整除情況，我們可以直接使用除法公式計算出商，而對于有余數(shù)的情況，則需要運用余數(shù)定理求出商與余數(shù)。值得注意的是，當(dāng)被除數(shù)較大或帶有小數(shù)時，我們可以采用長除法或豎式除法簡化計算。
第三段：實用技巧。
在實際運用中，我們會遇到一些具有特殊性質(zhì)的除數(shù)和被除數(shù)，這就需要我們尋找相應(yīng)的解題技巧。例如，當(dāng)除數(shù)是“0”或“1”時，我們可以直接求出商；當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)有同樣的因子時，我們可以進行因式分解簡化運算；當(dāng)被除數(shù)為偶數(shù)，而除數(shù)為2的冪時，我們可以用位移運算代替除法，效率會更高。跟據(jù)題目的不同特點，我們可以靈活運用以上技巧，更加快速地解決數(shù)學(xué)問題。
第四段：注意事項。
在運用除法進行計算時，也需要注意一些細(xì)節(jié)問題。首先，當(dāng)被除數(shù)或除數(shù)有小數(shù)時，我們需要注意保留位數(shù)，以避免誤差帶來的影響；其次，在計算商或余數(shù)時，我們需要檢查計算過程中是否有漏項或錯誤項，以避免答案出現(xiàn)問題；最后，在解決帶余數(shù)除法時，我們需要格外注意余數(shù)的大小范圍，避免將余數(shù)的范圍和早商混淆。
第五段：總結(jié)。
作為數(shù)學(xué)運算中的基礎(chǔ)內(nèi)容，除法在日常生活和學(xué)術(shù)研究中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)并掌握除法的基本知識和技巧，不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)成績，更可以幫助我們更好地理解和運用日常中所遇到的數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)過程中，我們也要注意理論與應(yīng)用相結(jié)合，加強實踐訓(xùn)練和技巧總結(jié)，從而更好地掌握除法這一重要數(shù)學(xué)運算。
除法教學(xué)心得體會版篇十二
乘除法是數(shù)學(xué)中最基本的運算符之一。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常需要用到乘除法。比如，購買東西時計算價格、做數(shù)學(xué)題時進行運算等。因此，掌握好乘除法的運算規(guī)則至關(guān)重要。本文將從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，談?wù)剬Τ顺ǖ捏w會和感悟。
第二段：準(zhǔn)確理解乘法的運算規(guī)則
乘法是將兩個或多個數(shù)相乘得到一個結(jié)果的運算。準(zhǔn)確理解乘法的運算規(guī)則，需要掌握乘法的性質(zhì)。其中乘法的交換律、結(jié)合律和分配律是常用的性質(zhì)。學(xué)習(xí)乘法時要注意乘數(shù)位數(shù)，例如兩個兩位數(shù)相乘時，從右向左計算即可。此外，對于一些特殊的乘數(shù)，如0和1，也需要特別注意。
第三段：善于運用乘除法
善于運用乘除法可以幫助我們解決許多實際問題。例如，購物時我們需要計算商品的總價，使用乘法就可以準(zhǔn)確地計算出來。對于一些比較復(fù)雜的計算，我們可以運用分段計算的方法，先算一部分再計算另一部分，最后合并得到最終結(jié)果。這樣可以避免出錯，也更易于思考。
第四段：注意除法中的尤其是小數(shù)的運算
除法在生活中也是一個常用的數(shù)學(xué)運算方式。但是，在除法中，我們可能會遇到一些比較復(fù)雜的小數(shù)計算，尤其是帶有循環(huán)小數(shù)的除法運算。這時，我們可以通過將循環(huán)小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，然后進行計算。此外，還要注意分母為0的情況，以及正負(fù)數(shù)的運算規(guī)則。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
乘除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的基礎(chǔ)，也是日常生活中不可或缺的工具。通過多次運用和練習(xí)，我逐漸掌握了乘除法的運算規(guī)則，也學(xué)會了善于運用乘除法解決實際問題的方法。同時，我認(rèn)識到在乘除法運算中，我們還需注意數(shù)據(jù)的類型、準(zhǔn)確度和精度。只有加強對乘除法基礎(chǔ)知識的掌握，才能更好地運用乘除法，為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來更多便利。
除法教學(xué)心得體會版篇十三
除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運算，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的運算方法。通過學(xué)習(xí)除法，我有了一些心得體會。
首先，除法是一種分配的運算方法。在進行除法運算時，我們需要將被除數(shù)平均分配給除數(shù)，這樣才能得到正確的商。這使我意識到，在生活中，平等分配也是非常重要的。無論是在家庭中還是在學(xué)校中，我們都應(yīng)該遵循平等公正的原則，尊重每個人的權(quán)益，不偏袒任何一方。只有這樣，才能保持社會的和諧與穩(wěn)定。
其次，除法需要進行反復(fù)試探和調(diào)整。當(dāng)我們進行除法運算時，往往需要多次嘗試才能得到正確的結(jié)果。這讓我明白了在解決問題時，不能急躁和輕言放棄的重要性。有時候，我們可能會遇到困難和挫折，但只要肯堅持不懈地努力，不斷調(diào)整方法和策略，最終一定能夠找到解決問題的辦法。
除法還需要具備一定的邏輯思維能力。在進行除法運算時，我們需要通過觀察和思考來確定運算的步驟和方式。這讓我認(rèn)識到，在面對問題時，理性思考和邏輯分析非常重要。只有用科學(xué)的思維方式和方法進行解決，才能夠達到預(yù)期的效果。同時，這也培養(yǎng)了我對邏輯思維的興趣，讓我在其他學(xué)科中也能夠更好地運用邏輯思維。
除法還教會了我耐心和細(xì)心。進行除法運算時，需要仔細(xì)觀察和計算，不能馬虎大意。這讓我意識到，在生活中，做任何事情都需要耐心和細(xì)心。只有對待每一件事情都保持高度的專注和細(xì)致的態(tài)度，才能取得好的結(jié)果。同時，耐心也是解決問題的關(guān)鍵，不要輕易放棄，保持耐心，才能找到解決問題的方法。
最后，除法還培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)和運用除法，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個僅僅在課本上學(xué)習(xí)的抽象概念，它是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的。我逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始主動探索和思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。數(shù)學(xué)的邏輯性和美感激發(fā)了我的求知欲，并開啟了我對更深層次數(shù)學(xué)知識的追求。
綜上所述，除法是一種基本的數(shù)學(xué)運算方法，通過學(xué)習(xí)除法，我不僅掌握了一種重要的運算方法，更培養(yǎng)了一些重要的思維方式和品質(zhì)。除法教會了我平等分配、耐心細(xì)心以及邏輯思維等重要素質(zhì)，使我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始不斷探索和思考更深層次的數(shù)學(xué)問題。我相信，通過對除法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將在數(shù)學(xué)的世界中走得更遠(yuǎn)。
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