教案的編寫要注重課堂活動的設(shè)計和組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在編寫教案之前，應(yīng)該對教材進(jìn)行充分的閱讀和理解。在教案的編寫中，應(yīng)注重教學(xué)理論的指導(dǎo)和實際教學(xué)的結(jié)合。
歡樂的潑水節(jié)教案篇一
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
水彩筆白紙。
1、熟記4條成語。
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
（日積月累花好月圓花前月下日新月異------）。
1、審題。
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
（2）未來的工具會是什么樣的.呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。
（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）。
學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
（5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
（6）評選“最佳創(chuàng)意獎”。
歡樂的潑水節(jié)教案篇二
師：清明節(jié)過后，傣族人民終于迎來了自己的新年——潑水節(jié)，他們會為潑水節(jié)做哪些準(zhǔn)備工作呢？請同學(xué)們大聲讀一讀第二自然段。
生讀。
師：誰來說一說人們做了哪些準(zhǔn)備？
生：人們準(zhǔn)備好了桶和盆。
生：人們還準(zhǔn)備了清水，并在水里滴上香水，撒上花瓣。
師：同學(xué)們找得可真正確！誰愿意把這兩句話讀給大家聽。
（學(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試。）。
生：“這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣?！保▽W(xué)生讀得感情平平，不太理想。）。
師：老師也想讀一讀，你們想聽嗎？
生：想。
師：請同學(xué)們仔細(xì)聽，做一個認(rèn)真傾聽的小評委，好嗎？
生：好。
師讀。（故意丟掉“早早”和“早已”兩個詞。）。
師：老師讀得怎么樣？
生：老師，你丟掉了兩個詞。
師：你聽得可真仔細(xì)！這樣好不好？自己讀一讀，體會一下。
生各自練讀。
交流：
生：我覺得這樣不好，去掉了“早早”和“早已”，就不能把人們急著過潑水節(jié)的心情表達(dá)出來了。
生：我也覺得是這樣。人們非常喜歡過潑水節(jié)，去掉后就好像不太喜歡了一樣。
師：是啊，這兩個詞把人們喜歡過潑水節(jié)，想過潑水節(jié)的迫切心情表達(dá)出來了，讀的時候應(yīng)該加重語氣。自己讀一讀，試一試，感覺是不是這樣。
生各自練讀。
齊讀這兩句話。
師：這水跟普通的清水一樣嗎？?。
生：不一樣。有的撒了香水，有的撒了花瓣。
師：閉上眼睛聞一聞，把你的感受告訴大家。
生：我聞到花瓣的香味兒了。
生：我聞到水中還有香水味兒。
生：我覺得這水可香了，聞著很舒服。
生：我想說：“好香啊!好美??！”
師：一起說一說。
生：好香啊!好美?。。▽W(xué)生情緒高漲。）。
師：你能說一句話，也用上“有的……有的”嗎？
（生紛紛舉手）。
……。
點(diǎn)評：
這是我們二年級教研組王愛紅老師講的《歡樂的潑水節(jié)》一課中的一個教學(xué)片斷，給我留下了一個深刻的印象。一、王老師在訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文時，不是從理論到理論，搞：“空對空”的一套，而是自己有意丟掉兩個重點(diǎn)詞，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，又激起了學(xué)生“議論紛紛”的自覺要求，然后引導(dǎo)學(xué)生如何讀出感情。二、讓學(xué)生閉上眼睛聞一聞水的味道，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生善于想象的能力。三、孩子們能用“有的……有的”說話，可見他們已不僅僅只是理解了，也達(dá)到了讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會積累語言、運(yùn)用語言的目的?？傊?，學(xué)生思想解放，師生處于一種完全平等的位置上，營造了寬松和諧的課堂氛圍，在這樣的雙向交流中，有利于學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)的積極性會得到充分發(fā)揮。
歡樂的潑水節(jié)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感悟用詞的精當(dāng)。
2.融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
三、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入
1、西雙版納在哪里？課件出示。
2、這里生活著一個少數(shù)民族——傣族。傣族有一個重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”。
3、教學(xué)“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最后講字形。
（二）、學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：下面，我們一起和傣族人民過節(jié)吧！
1、自由讀第一自然段。
2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節(jié)。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什么節(jié)日？你迎接客人時，穿什么衣服？你的心情是什么樣的？你的臉上又是什么表情呢？）
傣族人民迎接什么？（傣族人民穿衣服呢？又是什么心情？）
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評價：要把迎接的激動心情讀出來?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒，上揚(yáng)一點(diǎn)兒?？唇處煹氖謩?，跟老師讀。再指名讀。
師：是?。〈鲎迦嗣褚埠湍銈円粯?，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié)。來，把這種高興讀出來！學(xué)生齊讀。教師評價：“一”下去，“一”上來，潑水節(jié)要說得干脆點(diǎn)。
（三）、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：
1、 自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢？
2、 下面我們來體會一下他們的高興。
3、 看第一句。你為什么這么讀？為什么要這么早來？（因為他們迫不及待了，想早點(diǎn)來參加這個活動。）
4、 還有更早的人呢！他們來準(zhǔn)備好了……（引讀）
5、 開始潑水了?。ń處熂拥卣f。）齊讀課件出示的句子。（“開始潑水了……笑開了花?！保?/p>
6、 人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱頋娝兀抗嗍堑惯M(jìn)去的意思。為什么要這樣做呢？
7、 看圖說話，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說。
出示：（ ）拿瓢往（ ）衣領(lǐng)里灌?？磮D說一說。
你還想說誰呢？
是??！參加潑水節(jié)的每一個人都是那么的高興。
下面，我宣布：開始潑水了……笑開了花。
笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把！邊笑邊讀這句話。（老人……笑開了花。）
8、老爺爺（小妹妹），為什么你身上濕透了，還不回家換呢？
9、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢！齊讀。
（四）、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動？讀第三自然段。
1、 看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎？你想去干嘛？
（五）、寫字。
潑：用習(xí)字冊分三步講：
第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與范字對照，你認(rèn)為很像的，請舉手。找一找哪個地方不像，怎么辦呢？再描第二個。
第三步，仿影。對照。
四、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生回去學(xué)會本課生字詞，并預(yù)習(xí)下節(jié)語文課。
歡樂的潑水節(jié)教案篇四
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于歡樂的潑水節(jié)第二課時教案精品設(shè)計一公開課，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。因為民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。
1、學(xué)會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
生字卡片、課件
三教時
目的要求：講讀課文
一、復(fù)習(xí)詞語：
幸福、香水、潑水節(jié)、一年一度
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去
1、個別讀
2、齊讀
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）
（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）
（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非?？鞓?？
（追逐、灌、潑）
（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）
3、齊讀課文
三、朗讀課文：
四、作業(yè)：
抄寫詞語。
歡樂的潑水節(jié)教案篇五
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版小學(xué)語文第四冊中的一精讀課文。全文緊扣“歡樂”一詞記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡渡潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶和深深的民俗風(fēng)情。在教學(xué)中我緊扣“歡樂”一詞，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，通過形式多樣的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生真正成閱讀的主人。在信息化的環(huán)境中，讓他們自主閱讀課文，在閱讀中體驗歡樂，品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中的學(xué)友、老師進(jìn)行多向的對話。
師：盼望已久的潑水節(jié)終于到時了，這一天人們都做了哪些準(zhǔn)備？快讀讀第二自然段。
生：人們提著桶、端著盆，早早地來到了大街上。
師：（板書“提、端、早早地”后出示句子）誰能讀好這句話？
生：語氣平淡地讀。
師：你好像十點(diǎn)多才到，來得一點(diǎn)都不早，再讀讀。
生：再讀句子，強(qiáng)調(diào)“早早地”
師：現(xiàn)在早多了，還有誰來得比他還早？
生：深情并茂地讀。
師：你為什么來得這么早呢？
生：我是來準(zhǔn)備清水的。
呀！來一起讀讀這句話。
師：小朋友，你為什么時候來得這么早呀？
生：馬上就要過潑水節(jié)了，我的心里特別激動。
師：那就請你來讀讀這句話吧！
生：讀出了急切的心情。
你們瞧——（引讀第一句話）。
生：讀第一句話。
師：一切都準(zhǔn)備好了，馬上就要開始潑水了，傣族人民又是怎樣潑水的呢？快讀讀后面的句子。
生：讀第三四句話。
師：（板書：互相追趕、灌、潑）怎樣才算互相追趕？
生：就是你追我，我追你，下課我們就玩過，可好玩了。
師：你的理解非常準(zhǔn)確，現(xiàn)在誰想舀一瓢水往同桌衣領(lǐng)里灌一灌？
生：學(xué)生表演。
女孩子身子上潑一潑。
生：表演。
師：說得好，演得好，一定讀得更好！誰想讀。
生：快樂地讀。
師：看得出，此時的你是快樂的。
生：興奮地讀。
師：你的心情一定很激動。
師：（出示圖）看，此時的大街已經(jīng)成了水的世界歡樂的海洋，你們瞧——（引讀句子）
生：讀句子
師：剛才人們拿瓢灌，端盆潑，你們還想用什么潑呢？
生：用水管射、提桶潑、用水槍射、礦泉水的瓶口上扎幾個洞，把水?dāng)D出來……
師：好，請準(zhǔn)備好你們的潑水工具，讓我們互相追趕，想怎么潑就怎么潑，想潑誰，就潑誰。（音樂響起）
師生共同表演潑水場面。（場面熱鬧、笑聲不斷）
師：你們剛才的心情怎么樣呢？請傣族小姑娘來說。
生：我非常高興。
師：請你讀讀這句話。
生：高興地讀第四句。
師：瞧，她把書讀到了臉上。請個傣族小伙子來說一說。
……
師：一個人讀就這么歡樂，如果大家一起讀一定更歡樂。
生：有感情地齊讀第四句話。
師：讀得這么好，就請你們來欣賞真正的潑水節(jié)。（播放潑水節(jié)錄相）
生：認(rèn)真觀看，不時發(fā)出笑聲。
師：為什么時候人們身上濕淋淋，臉上卻笑開了花？
生：因為清水吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多。
師：哦，原來清水是吉祥如意思的象征……（引讀句子）
生：讀句子。
師：此時此刻，你想把清水潑向誰，送給他什么樣的祝福呢？（出示：我把清水潑向 ，祝福他（她） 。
生：我把清水潑向小樹苗，祝它快快長大。
生：我把清水潑向校長，祝我們的學(xué)校天天都平平安安。
生：我把清水潑向老，祝老師越來越漂亮。
生：我把清水潑向奶奶，祝她長命百歲。
生：我把清水潑向我的同桌，祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步。
……
生：高興。
師：是啊，因為清水是吉祥如意的.象征……（引讀）
生：讀句子
語文實踐就是聽、說、讀、寫的實踐，其中對人文素養(yǎng)提高起決定作用的是讀。高爾基說：“讀書愈多，就愈健康而勇敢。”可見讀書對人的重要性。學(xué)習(xí)中熟練語文材料的基本途徑是朗讀、背誦等語文實踐活動。在語文教學(xué)中，通過大量有階梯性的誦讀訓(xùn)練，不僅能積累語文知識，更能指導(dǎo)學(xué)生一步步深入課文，并獲得不同的心靈感悟。
案例中，為了使學(xué)生能夠體驗“歡樂”之情而設(shè)計了一系列階梯性的朗讀訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)“開始潑水”部分，先以“傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，初步感知，再通過理解“互相追趕”、“灌”等詞的理解，進(jìn)行同桌表演，之后以“演得好一定讀得更好”這一句話充分調(diào)動了孩子們的讀書欲望。接下來再通過用自己喜歡的方式表演潑水，著實把課堂氣氛推向了高潮，孩子們也真實感受到了節(jié)日的“歡樂”與心情的“喜悅”。這樣的朗讀真可謂有血有肉，情真意切。在階梯性的朗讀訓(xùn)練中，無聲的語言變成了有聲的語言。學(xué)生入于眼，出于口，聞于聲，記于心，多方面感知了教材，真切感受到了“歡樂”的氛圍。
我國楊再隋教授說過：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感體驗過程教師需要適時地引起學(xué)生思維的沖突————體驗激情的情感因素并與之共鳴，這是教師成功的關(guān)鍵。語文課不是品德課，也不是自然常識課，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得語文知識的同時更應(yīng)注重情感體驗。在案例中，為了讓學(xué)生更形象地感受潑水節(jié)的歡樂。首先主學(xué)模擬潑水場景進(jìn)行表演，再觀看真實的潑水節(jié)錄相，再談自己對文本的理解、欣賞，把語文學(xué)習(xí)同學(xué)生的實際生少聯(lián)系，把教師的情感、學(xué)生的情感、文本的情感三者融合，升華了學(xué)生的情感，較好地體現(xiàn)了語文的人文性，主學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)語文帶來的歡樂。
教學(xué)中合理運(yùn)用各種教學(xué)資源，可以為學(xué)生語文實踐的環(huán)境。在教學(xué)中要實現(xiàn)“他人歡樂”與“自己歡樂”的重合，唯一的方法就是要調(diào)動學(xué)生的生活體驗，在“生活化”的情景中重現(xiàn)歡樂的潑水節(jié)，把課文中用符號所描寫的歡樂變成真正促手可及的歡樂。案例中除了運(yùn)用文中插圖外，還借助多媒體給學(xué)生了聲像、圖文及大量信息，將無聲的圖一連幾天從單一發(fā)展到多元，變靜為動，將復(fù)雜的過程變得形象、逼真，以幫助他們理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)了他們讀背的興趣，快樂學(xué)習(xí)變得如此簡單。
語文教學(xué)中深奧的道理往往只可意味不可言傳，難以用語言來描述。難點(diǎn)的突破往往是一堂課的點(diǎn)睛之筆。案例中對“清水是吉祥如意的象征”的理解是一個難點(diǎn)，這一難點(diǎn)通過三個問題加以突破：
（１）為什么人們身上濕淋淋，臉上還笑開了花？
（２）你想把清水潑向誰？送給他什么時候樣的祝福？
（３）小朋友們送了這么多祝福，老師也給你們送祝福，你們高興嗎？
通過這三個層次讓學(xué)生聯(lián)系實際深刻地感受清水的寓意，巧妙地感悟清水背后的文字內(nèi)涵，深奧的語言文字學(xué)習(xí)起來也如此快樂。
總之，語文與生活天然聯(lián)系在一起，語文反映生活又服務(wù)于生活。對學(xué)生而言，語文本身就是一種特殊的生活，生活是語文唯一的源泉，只要貼近生活，學(xué)習(xí)語文就會是件快樂的事，快樂就變得如此簡單。
歡樂的潑水節(jié)教案篇六
1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動。
在活動中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。
關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。
一、導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》。
問：這是哪個族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。
二、走進(jìn)傣族。
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等。
今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來的歡樂你們想去嗎？想和大家一塊來跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車，去傣族，出發(fā)了?。úシ乓魳罚?/p>
（1）搭乘火車的音樂。（2）由孔雀當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動中，以優(yōu)美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
小朋友快來，歡樂的潑水節(jié)開始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）。
（1）放音樂欣賞歌曲。
（2）跟著琴聲用lu來哼唱。
（3）帶入歌詞。
（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍。
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈。
（1）（放音樂）欣賞教師舞蹈。
（2）幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。
（3）嘗試創(chuàng)編動作。
（4）跟這音樂教師和幼兒一起表演。
5、邊唱邊跳，結(jié)束活動。
我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”
歡樂的潑水節(jié)教案篇七
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實。因為民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時的情景與快樂。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的10個生字，4個二類字，并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時間：三教時。
教學(xué)過程?：
目的要求：講讀課文。
一、復(fù)習(xí)詞語：
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去。
1、個別讀。
2、齊讀。
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）。
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）。
（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）。
（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）。
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時，非?？鞓?？
（追逐、灌、潑）。
（5）個個身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）。
3、齊讀課文。
三、朗讀課文：
四、作業(yè)?：
抄寫詞語。
歡樂的潑水節(jié)教案篇八
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個字。
這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思。看來，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因為是他們自己想的，而且很有趣，所以記憶也很深刻,這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂的潑水節(jié)教案篇九
傣歷潑水節(jié)，學(xué)校放假七天，老師讓我們在節(jié)中仔細(xì)體會潑水節(jié)的歡樂!
4月10日是十潑水節(jié)的前一天。我放學(xué)回家，吃過飯和老爸到街上轉(zhuǎn)。節(jié)還沒到，節(jié)日的氣氛很濃厚。新裝修好的大街煥然一新，街道上空掛滿了五色彩鮮艷的小旗子。小旗迎風(fēng)招展，在向街道上行走的人們微笑著歡迎大家的到來。廣場上燈火輝煌，把夜晚的廣場照得比白天還漂亮。那水花從噴泉里噴出，一會如水柱，一會象白云，一會如會轉(zhuǎn)動的大扇子。水隨著音樂的節(jié)奏的舞動著讓我看得眼花繚亂。穿過噴泉，我來到廣場的舞臺前，看到舞臺上人們在作彩排。身穿各種服裝的他們在臺上表演著，有的唱歌，也有的跳舞。許多周圍眾圍看著大聲喝彩。還有警察叔叔們在值班，為了過節(jié)他們比平日上班更忙了。今天雖說不過節(jié)我感覺像過節(jié)似的！
4月11日早上我在家做作業(yè)，午睡起床后和老爸去看西雙版納美術(shù)書法攝影作品展覽。展覽的地點(diǎn)離我家很近。我們走著去。先到書店，老爸說放假該到書店看看，是假期的主要內(nèi)容，該體會體會假期中的讀書感覺。進(jìn)書點(diǎn)人不多，我看老爸自己買了一本厚厚的針灸書，我沒看到喜愛的。從書店出來沒走幾步便到書畫展的地方。看書畫展的人不算多，我注意到一個對書法很精通的大爹在不停地評述著掛在眼前的一幅幅書法作品。其中有一幅顏體的正揩作品寫得是：“黎明之城春常在，竹摟無處不飄香”初一看寫得很好，字正有勁，我本來就在練習(xí)顏體。當(dāng)其中一個竹字的一豎寫得不太直就被那大爹否定這幅作品。他認(rèn)為是敗筆?？梢妼懽謺r得筆筆認(rèn)真，不能馬虎，否則一橫一豎就把整篇的努力浪費(fèi)了。
4月12日晚上街上人滿為患，人把寬敞的大道都堵得水泄不通。車被停下來讓人們通過。禮花在天空中閃爍，大家高興地在擁擠著慢悠悠前行。我和爸爸來到瀾滄江邊，江風(fēng)微微吹來，讓我清涼而舒暢，那孔明燈和禮花在天空中遙相呼應(yīng)，把人們對未來的祝愿帶帶向上天，讓她帶給我們幸福和安康。
聽說在節(jié)日里舉辦第十二界西雙版納邊境貿(mào)易旅游交易會。13我們吃過晚飯準(zhǔn)備打的去，因為會場離我住的地方有兩三公里。坐到的上才得知要交三十元錢，老爸心疼車費(fèi)太貴，怎么突然就漲到三十！于是聽陳老師建議步行一段再坐公共汽車。我們費(fèi)很大的勁總算到西交會的地方。這離人山人海，到處是人在眼前晃動。我們慢步在人潮中觀望著喜歡的東西。這里到處是展出東西的小店，有吃的，穿的，用的，還有老撾，泰國等來的商人在賣木材做的各種家具和大米。有些東西我往日見過，看著滿親切的。我們轉(zhuǎn)到賣茶的`各種店看到陳升茶廠的老班章。那茶老爸喝過幾餅，一問價才知道六百塊一餅，小女孩卻一分不讓?？礃幼悠斩枋挆l的當(dāng)今，只要是好茶，價位是不變的。再進(jìn)大益的店，大益茶由原來的四五百一片降到現(xiàn)在的二十元一片。讓小女孩把7542生熟各泡來喝，都感到口干，喉嚨不舒服，有種說不出的滋味！原先的滑甘回甜，帶有陳香聞不到。一問小姐才知道是今年的茶。而今年的茶有帶甜，那來這般怪味，不可思議。總之大益除了包裝做得漂亮外沒有很大的進(jìn)步！看了喝了該往回走，打的心疼錢，公共汽車沒法坐只有走路。平時都聽朋友們說走到那里還走回來。于是決定走著回家，一邊走著看著天空中的禮花，不覺著路遠(yuǎn)。
14日下午老爸帶我到傣族家里作客。傣歷年就如中國漢族過春節(jié)一樣。傣族人們也要相互拜年，在一起吃飯喝酒。我和爸爸被邀請到家里后剛坐下就取出烤糯索讓我們品嘗。主人說這東西一年只做一次讓我們別不吃。老爸開玩笑地說道，吃了這，好菜吃不進(jìn)肚子。因為烤糯索是用糯米面加紅糖蒸出來的，象漢族做的年糕很飽肚子。不一會桌子上擺滿了各種傣族自己做好的特色菜，如青苔就有兩種，一種是下飯的，一種是下菜的，還有苦筍用火燒好后吃。這苦筍原是甜的，下一次雨就變苦一些。這和茶葉的變化一樣，一下雨茶的品質(zhì)就變差得很多。還有傳統(tǒng)的烤雞烤魚，更珍貴的是各中山珍野味，國家不準(zhǔn)吃的熊肉也放在桌子上。反正過年嘛少吃一點(diǎn)。大家開始敬酒。傣族敬酒詞喜歡說叨唬，水水水。意思是希望大家都平安幸福！
4月15日是傳統(tǒng)潑水節(jié)的潑水。一大早我還沒起床就聽到外面的歡笑聲讓我無思寫字。老爸說他年紀(jì)大了讓我自己帶個小盆自己去。我高興地走出家外，還沒走幾步衣服就被潑濕了。我看到人們都開心地相互對潑，相互祝愿來年幸?？鞓?。
歡樂的潑水節(jié)教案篇十
炎熱的西雙版納火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人們歡樂的迎來了一年一度的潑水節(jié)。
明天將是一個陽光明媚的.一天，也是一個充滿了歡樂的一天。
這一天，四里八鄉(xiāng)的人們都提著桶，端著盆，穿著華麗的盛裝早早的來到了大街上，街上早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上了好聞的香水，有的撒上了火紅的花瓣。開始潑水了。有一個老爺爺剛來到街上，就成了落湯雞，因為剛一來到街上，有一個小伙子就從樹背后“襲擊”老爺爺，老爺爺非但沒有生氣，反而開心的哈哈大笑起來，然后拿著盆子到清水那里舀水，沒想到又被幾個小孩子給那水槍射了幾槍，這一射，老爺爺更加高興了，因為清水代表著幸福，那幾個小孩給自己增添了幸福，當(dāng)然更加高興了，然后老爺爺個盆子里舀了一盆水，拿瓢往大家身上潑水，有些技術(shù)高的人，還把玻璃碗拋在空中，讓水灑出來，再把碗接住，那些水都撒到了許多人的身上，有些小孩還以為下雨了呢，大家相互追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆往你身子上潑。有幾個大人開始玩了，有一個大人順手拿起地上一個水管擰開水流頭，水都從管子，里噴了出來，把其他幾個大人打得落花流水，那幾個大人只好灰溜溜的逃走了。老人、孩子、姑娘、小伙，個個身上濕淋淋的，有一個小孩子也搖搖晃晃的走了過來，手里也那著一個瓢，拿著樹枝，給大人們?yōu)⑺墒牵艿奶绷?，摔了一大跤，但臉上還是笑瞇瞇的，他又站起來，舀了一瓢水，那樹枝給大人潑，人人臉上笑開了花。
清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水最多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？
歡樂的潑水節(jié)教案篇十一
最近,我上了一節(jié)研討課《歡樂的潑水節(jié)》,以下是我依據(jù)上課的思路寫的說課稿.
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)局部，這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂局面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的局面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。
析同學(xué)：
因民族差別，同學(xué)對潑水節(jié)了解較少，難以與課文發(fā)生情感共鳴。同學(xué)年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
說目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和教材的布置，再結(jié)合二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第二課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是這樣設(shè)計的。
一、知識與能力
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)同學(xué)邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力
3.正確流利有感情的朗讀課文
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗，同學(xué)全面熱情參入
三、情感態(tài)度價值觀
師生與課文發(fā)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
四、重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)
2．融情于文，與文發(fā)生情感共鳴
說教學(xué)：
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不時地給同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓同學(xué)做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的同學(xué)會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)同學(xué)饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對同學(xué)進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)同學(xué)讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來, 看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。同學(xué)下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。
c．讀出體驗
d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）
e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）
第三個層次：5句
a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓同學(xué)更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處置
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓同學(xué)在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈局面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)同學(xué)聲情并茂的朗讀全文。
5、生字教學(xué)
學(xué)寫“吉”、“祥”二字，引導(dǎo)同學(xué)觀察、描紅，提醒寫好這兩字要注意的地方。來指導(dǎo)同學(xué)寫好兩字。
說效果：
此課教學(xué)，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。特別讓我感動的是：
1、請他們自讀二自然段后，我問他們有什么想說的嗎？同學(xué)有那么多讀后的感受跟我說，比我預(yù)想的“潑水節(jié)很好玩”，“人們好高興呀”這些話要豐富的多。他們有的說了心中的小問號，有的說了當(dāng)時的情景，有的說了自身的感受，當(dāng)時，同學(xué)的回答激勵了我，我感覺他們真可愛，真會讀書，更愛考慮。
2、同學(xué)是最真實的，比方弱處置的第三段，禮炮的轟鳴，五彩繽紛的火花，象腳鼓點(diǎn)聲中賽龍舟的局面，給了同學(xué)巨大的震憾，讓他們在課堂上情不自禁的歡呼起來。
然而在唱起歌來，跳起舞來時，我放的是音樂課曾學(xué)的傣族舞蹈《金孔雀輕輕跳》我班同學(xué)都會跳，在元旦聯(lián)歡會上還扮演過，然而課堂上只聽見唱，沒有幾個人跳，課后我也反思了一下，原因有二，一是我放的是伴奏帶，由聽到唱到跳，于同學(xué)著想，是必有一個熟悉過程，因此不能達(dá)到伴奏帶一響，馬上就能唱跳的效果，因為終究是二上學(xué)的一首歌，也許在這里我放有歌詞的歌帶，效果會好些。二，我要學(xué)會他們音樂課上那樣跳就好了，能刺激他們的回憶。因此此處為同學(xué)著想不夠。
此外，我希望我評價同學(xué)的語言更精煉些，不要重復(fù)同學(xué)的答案。
歡樂的潑水節(jié)教案篇十二
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線格里的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時來完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時：我將通過“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書寫”這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。
上課開始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景，讓同學(xué)們說說所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
在這個環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題。
三、指導(dǎo)書寫。
這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫時注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時：
我將通過“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識”這三個壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：
第二課時主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸這三個環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟：
主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的.桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。
c．讀出體驗。
d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）。
e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀。
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。
第三個層次：5句。
a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d.生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
3.第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個易錯字。
三、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸。
課文學(xué)完后，我將布置兩項作業(yè)，1、試著背誦課文，看誰第一個背出來。2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過書籍、上網(wǎng)查資料，也可以問大人。這樣學(xué)生可以通過不同的渠道獲得了知識。
板書設(shè)計：
我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，課文的主要內(nèi)容，盡量以簡潔的板書來涵蓋全文內(nèi)容，突出主題“歡樂”
白天早早來到早已準(zhǔn)備。
追逐灌潑（臉上笑開了花）。
深夜唱歌跳舞賽龍舟放煙火。
歡樂的潑水節(jié)教案篇十三
課時目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。
2、發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主]。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
過渡：聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面(火紅的鳳凰花)。
二、誦讀課文，體驗感悟。
（一）第一自然段。
2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
3、指名讀這一自然段，讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答理解：一年一度點(diǎn)紅）。
5、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。
（二）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。
1、過渡：潑水節(jié)是多么地歡樂呀，想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？那就請小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開書本來讀讀第二自然段）。
2、讀完有什么想說的嗎？——指名學(xué)生說說自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，出示第1～2句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上，大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
a.學(xué)生讀1-2句。
c.人們都是怎么做的呢？
[第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
4、過渡：出示3-4句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
a.開始潑水了，自讀3-4句。
b.談話：通過朗讀，你好象看到了什么？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花）。
c.體驗：老師創(chuàng)設(shè)情境，師生互相模擬潑水。
d.再讀：讀出體驗（一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時的情景）。
e.出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。
5.過渡：指學(xué)生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開了花?
a.生說：
b.出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
誰來讀讀？
c.師：重復(fù)“怎能不高興呢！”一齊讀讀。
d.師述：小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。（板書：吉祥如意——指導(dǎo)寫“吉祥”兩個字）。
e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句。
6、指名配樂朗讀第二自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時的情景。
7、這么歡樂的情景，你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎？好，讓我們來把它背誦出來。（學(xué)生先練習(xí)一下，隨后指名來背誦。）。
（三）利用聲像手段，感受潑水節(jié)其他活動歡快熱烈的場面。
1、學(xué)生讀課文第三段。
2、出示課件，師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）。
聽音樂，唱、跳金孔雀。
3、看：賽龍舟。
4、聽、看放煙火。
5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓，(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場景，唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。
6、師生賽讀最后一段——評委評價——體悟歡樂。
三、回歸全文。
1、配樂師生朗讀全文：讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂，讓在座的老師都想去。
3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日圖片及介紹。
吉祥如意?。
歡樂的潑水節(jié)教案篇十四
說教材：
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段是全文的重點(diǎn)部分。這有五句話，具體生動地寫了潑水節(jié)的歡樂場面。第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備。第三、四句寫潑水的場面。第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義。第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動。因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線格里的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。感受課文用詞的精當(dāng)。
2、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生全面熱情參入，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
其中1、2是重點(diǎn)，3既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，我打算用三課時來完成教學(xué)目標(biāo)。
第一教時：我將通過“揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；指導(dǎo)書寫”這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本。
一、揭題設(shè)疑，激趣導(dǎo)入。
上課開始，多媒體顯示潑水節(jié)的歡樂情景，讓同學(xué)們說說所看到的情景，相機(jī)揭示課題，讀準(zhǔn)課題，圍繞課題讓學(xué)生質(zhì)疑，從而讓學(xué)生帶著“什么叫潑水節(jié)？人們互相潑水表示什么意思呢？等問題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
在這個環(huán)節(jié)里，我先讓學(xué)生借助拼音按要求自瀆課文，把課文讀正確，再指名請不同層次的同學(xué)分節(jié)讀，讀后互相正音，給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生反復(fù)讀，結(jié)合朗讀回答剛開始提出的問題。
三、指導(dǎo)書寫。
這節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“潑、桶、祥、如、味”。這五個都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫時注意左窄右寬的特點(diǎn)。
第三課時：
我將通過“復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；整理思路，指導(dǎo)背誦；補(bǔ)充練習(xí)，拓展知識”這三個壞節(jié)深化文意，并且讓學(xué)生鞏固本課學(xué)到的基礎(chǔ)知識。在學(xué)完課文后讓學(xué)生交流上網(wǎng)查找到的有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日，讓他們更多的了解民族風(fēng)俗習(xí)慣。
下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：
第二課時主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸這三個環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞。
二、精讀感悟：
主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感，師生入情入境與文本對話為主。
1、激發(fā)情感，引起需求。
2、創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。
第一個層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
抓住“提、端、滴、撒”這些動作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。
第二個層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
a．出示象腳鼓點(diǎn)聲，引發(fā)學(xué)生讀的欲望，先讀，感到“快樂、好玩”。
b．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，這是一個潑水的廣場，來把你們的桶提起來,盆端起來，瓢拿起來,看一看，你的好朋友在哪里，快去潑吧。學(xué)生下位，互相追趕，體驗潑水節(jié)的快樂。
c．讀出體驗。
d．看課件，（傣家人過潑水節(jié)的錄像）。
e．體驗后，觀看后，男、女生賽讀。
（以上環(huán)節(jié)設(shè)計，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗師生與文本的對話過程）。
第三個層次：5句。
a．角色體驗：你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
b．出示第5句，生讀。
c．師述：怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
d．生讀3-4句。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）。
3、第三自然段的教學(xué)，我進(jìn)行了弱處理。
第一句，師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講。
第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
4、回歸全文。
用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
課文學(xué)完后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的5個生字“互、吉、幸、肯、離”重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、離”這兩個易錯字。
三、設(shè)計作業(yè)，拓展延伸。
課文學(xué)完后，我將布置兩項作業(yè)：
1、試著背誦課文，看誰第一個背出來。
2、查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日。學(xué)生可以通過書籍、上網(wǎng)查資料，也可以問大人。這樣學(xué)生可以通過不同的渠道獲得了知識。
歡樂的潑水節(jié)教案篇十五
教材簡析:。
《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標(biāo)本第四冊中的課文.全文緊扣"歡樂"來寫,記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情.初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育.課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景.全文有3個自然段.第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了.第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義.第三自然段寫人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.
目標(biāo)預(yù)設(shè):。
1.依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在不善于觀察的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)1,通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體會當(dāng)時人們喜悅的心情.
2.依據(jù)學(xué)生課外知識較貧乏的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣.
3.依據(jù)課后作業(yè),確立了教學(xué)目標(biāo)3,理解課文內(nèi)容,知道我國是一個多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.感受他們過節(jié)時的歡樂心情.
4.依據(jù)課后作業(yè)要求,確立教學(xué)目標(biāo)4,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文.
重點(diǎn)難點(diǎn):理解描寫潑水的歡樂場面,體會潑水的情景和人們歡樂的心情.
教學(xué)難點(diǎn):懂得潑水的象征意義.
設(shè)計理念:。
根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用多媒體手段,主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,采取自主合作,探究學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相幫助,互相啟發(fā),感受潑水節(jié)的歡樂場面,有感情地朗讀課文,熟讀成誦,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù).
第一課教學(xué)設(shè)計:。
根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),第一教時,我將通過"揭題設(shè)疑,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書寫"這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本.
設(shè)計思路:。
(一),復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞.
(二),精讀感悟:主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感,師生入情入境與文本對話為主.
(三),設(shè)計作業(yè),拓展延伸1,試著背誦課文,看誰第一個背出來.2,交流收集的有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日資料,以及說說或?qū)憣憣Υ鲎迦嗣竦淖Ｔ傅脑?
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片多媒體課件云南風(fēng)光之潑水節(jié)實況查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日.
教學(xué)過程:。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(學(xué)生交流本課的詞語.對重點(diǎn)詞語,老師出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀.)。
2.詞語記得那么好,說明小朋友學(xué)得很認(rèn)真,下面請大家來欣賞《月光下的鳳尾竹》.
3.聽著這旋律優(yōu)美的音樂,看著這幾個詞語,出示詞(西雙版納,鳳凰花,一年一度)你回憶起了什么(生……)。
是啊,春意盎然,草長鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié).讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2.請你用一句話或一個詞來說一說你對潑水節(jié)的看法.
3.你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)。
4.你看到了什么(生交流)。
(大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)。
5.(1)請學(xué)生表演灌和潑.你覺得人們潑得怎么樣你從哪些詞里體會出人們的歡樂來的(互相追趕,灌,潑)誰來讀讀這句話.(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)(指導(dǎo)讀出歡樂:潑得再用力點(diǎn)!潑得再開心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀,體會一下那歡樂的場面.
(2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人,那么在課文中你是從哪兒體會出人多的(老人,小孩,姑娘,小伙,個個,人人)哪個詞又表現(xiàn)出人們的歡樂(樂開了花)。
6.看誰把這句話讀得最開心.指導(dǎo)有感情地朗讀.
(出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙兒,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花.)。
你找到了嗎(出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)請大家在位置上讀一讀,通過你的朗讀,讓大家比一比誰來得最早.(在評價中引導(dǎo)學(xué)生將早早,早已要重讀);全班齊讀.
8.帶入情境:小朋友們,如果這一天,你和你的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié),你會怎樣潑水呢(小組討論,模擬情境)。
9.師進(jìn)行采訪:。
(1)我是源源電視臺的記者,請問這位老大爺,你們的水中為什么要滴上香水,撒花瓣。
(2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感覺怎么樣。
(3)小姑娘,天都這么晚了,你怎么還不回家呢你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目。
11.(在學(xué)生的回答時相機(jī)出示)出示語句:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!(齊讀)。
12."怎么能不高興呢"換句話說就是……那書上用"怎么能不高興呢"有什么好處呢(用了反問,高興的語氣就更加強(qiáng)烈了)我們再來高興地讀一讀.
13.小結(jié):小朋友說得真好.是呀,這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花.大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋.
14.讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié).
三,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2.出示,讀一讀.
大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去.
3.人們除了潑水,還有許多有趣的活動,你們看(課件).
(1)你看到了什么又仿佛聽到了什么。
(2)讓我們也來加入他們的隊伍,唱起來,跳起來吧!(孔雀舞)小朋友們,如此開心的時刻,你們舍得離開嗎(生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢(直到深夜還不肯離去.)。
(3)你能把你的快樂,你的依依不舍讀出來嗎。
4.你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)。
四,指導(dǎo)背誦.
這樣一個歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,來練習(xí)朗誦這篇課文!看誰第一個背誦出來.(可結(jié)合學(xué)生的能力,有選擇性地背誦)自由背誦,再配音樂齊誦.
五,拓展延伸。
我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日.你還知道哪些呢在小組里面交流你收集的資料.大組交流.
六,練說,練寫祝愿的話.
我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭里的兄弟姐妹,相親相愛,那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時候,你想怎么向傣族人民祝賀呢學(xué)生交流,再讓學(xué)生把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上,并在小組內(nèi)交流.再大組交流.
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