心得體會是自我提升和自我成長的必備工具，能夠推動個人的成長和進(jìn)步。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認(rèn)真思考的問題。小編整理了一些精彩的心得體會分享給大家，希望能夠激發(fā)更多思考。
調(diào)控情緒心得體會篇一
自古以來，人們就深知情緒的重要性。有時我們能夠控制它，有時我們被它所左右。作為一個成年人，我深深地體會到情緒調(diào)控的重要性，因?yàn)樗粌H影響到我們自己的生活，還會影響我們周圍的人。在長期的實(shí)踐中，我感到自己已經(jīng)成為了一個情緒調(diào)控師。今天我想分享一些我的心得體會，希望對大家有所幫助。
第二段：了解自己的情緒狀態(tài)
在開始調(diào)控之前，我們必須了解自己的情緒狀態(tài)。這不僅意味著要識別自己所處的情緒，還要找出情緒出現(xiàn)的原因。有時候我們可能會感到焦慮、憤怒或沮喪，但我們并不真正知道它們的起因。我們必須深入思考，仔細(xì)分析我們的生活，以尋找可能的原因。通過深入了解我們的情緒，我們才能更好的控制它們。
第三段：采取有效的情緒調(diào)控策略
每個人都有自己的情緒調(diào)控策略。但是，并非所有的策略都是有效的。有效的情緒調(diào)控應(yīng)該能夠減輕負(fù)面情緒的影響，并有助于我們回到積極而健康的狀態(tài)。例如，一些人會通過體育運(yùn)動等方式消耗過多的負(fù)能量來管理自己的情緒。然而，這種方法只會使情緒變得更加不穩(wěn)定。相比之下，更好的方法是思考并采取平靜而有條理的方法，例如冥想、聽輕音樂、散步等。
第四段：學(xué)會擁有積極的生活態(tài)度
積極的態(tài)度是令人愉悅的，并可以幫助我們承受挑戰(zhàn)。當(dāng)我們擁有積極的生活態(tài)度時，我們能夠更好的適應(yīng)日常生活中不可避免的困難。這種態(tài)度可以通過給予自己正向的自我反饋來培養(yǎng)。同時，我們也可以通過結(jié)交積極向上的朋友組成支持網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)自己的積極態(tài)度。
第五段：結(jié)語
總之，情緒調(diào)控是一項持久的努力，需要我們花費(fèi)時間和精力。但是，在這個過程中，我們可以變得更加自我意識、更加平靜，并更好地影響我們周圍的人。了解自己的情緒，并采取有效的調(diào)控策略，擁有積極的生活態(tài)度是成功的關(guān)鍵。作為一個情緒調(diào)控師，我認(rèn)為這些方法是最重要、最有效的。
調(diào)控情緒心得體會篇二
教師情緒調(diào)控是指教師在工作中遇到困難、壓力或情緒低落時采取的調(diào)節(jié)策略。這些策略既可以是內(nèi)在調(diào)節(jié)，也可以是外在調(diào)節(jié)。對于教師來說，掌握情緒調(diào)節(jié)技能是十分重要的，因?yàn)榻處煹那榫w狀態(tài)往往會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒，如果教師自己的情緒失控，可能會帶來不良的影響。在我的多年教育工作中，我也遇到了很多這方面的挑戰(zhàn)，但通過不斷實(shí)踐和總結(jié)，我總結(jié)出了一些教師情緒調(diào)控的心得和體會。
第二段：內(nèi)在調(diào)節(jié)方面。
教師情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)在技能是非常重要的。內(nèi)在技能包括思考、認(rèn)知和情感管理。當(dāng)我面臨挑戰(zhàn)時，我會運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知行為療法的技巧進(jìn)行自我疏導(dǎo)。這種技巧包括積極情感調(diào)節(jié)、行為自我調(diào)節(jié)和認(rèn)知策略。例如，當(dāng)出現(xiàn)工作上的麻煩時，我會告訴自己這是正常的，我可以克服它。我不會讓自己沉浸在壓力中，而是試圖掌握解決的策略，因?yàn)槲抑肋@對我的身心健康非常重要。
第三段：外在調(diào)節(jié)方面。
教師的外部環(huán)境也會對情緒產(chǎn)生影響。尤其是在面對學(xué)生時，教師需要控制自己的情緒。對于我來講，在教學(xué)過程中時，我會注重身體語言和語氣的控制。例如，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我會用柔和的語氣指出他們的錯誤并提醒他們，而不是用不友好的語氣。我也會把各種挑戰(zhàn)看作是一次機(jī)會，嘗試尋找著學(xué)生的優(yōu)勢，這樣可以增加學(xué)生的自信心和動力。
第四段：社交支持和自我護(hù)理。
在教育工作中，情緒的調(diào)節(jié)也需要適當(dāng)?shù)纳缃恢С趾妥晕易o(hù)理。一方面，教師應(yīng)該建立良好的社交關(guān)系和友誼，尋求朋友和同事的支持和安慰。另一方面，教師也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕易o(hù)理，例如健身、瑜伽、冥想、閱讀等，這些活動可以幫助我們放松身心，減輕情感壓力和焦慮。
第五段：結(jié)論。
總之，情緒調(diào)節(jié)是教育工作中必不可少的一部分。在教育工作中，我們會遇到各種各樣的問題，包括工作壓力、學(xué)生問題和挑戰(zhàn)等等。對于教師來說，掌握情緒調(diào)節(jié)技能是非常重要的，如果我們能善于運(yùn)用內(nèi)在調(diào)節(jié)和外在調(diào)節(jié)技能，加上適當(dāng)?shù)纳缃恢С趾妥晕易o(hù)理，我們就可以控制好心情，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，每個教師都需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能做到情緒的持續(xù)調(diào)節(jié)。
調(diào)控情緒心得體會篇三
初中教師是一份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，每天面對繁忙的工作、千變?nèi)f化的學(xué)生情緒和學(xué)業(yè)壓力，我們必須學(xué)會調(diào)控自己的情緒。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和體會，我漸漸明白到，情緒的調(diào)控不僅對自己有益，更對學(xué)生和整個班級有著深遠(yuǎn)的影響。在此，我將分享我在初中教育中調(diào)控情緒的體會和心得。
第二段：深化理解情緒的本質(zhì)
教師的情緒調(diào)控首先需要深入理解情緒的本質(zhì)。情緒是人類在不同的情境中產(chǎn)生的生理和心理反應(yīng)。作為教師，我們要面對各種各樣的情境，而情緒的調(diào)控能夠幫助我們更好地應(yīng)對這些情境。了解情緒的起因和表現(xiàn)，我們才能更好地評估和管理自己的情緒。例如，了解到挫折和壓力可能引發(fā)我們的情緒失控，我們可以通過尋找支持、進(jìn)行放松活動或調(diào)整思維方式來應(yīng)對。在教學(xué)中，我們也要了解學(xué)生的情緒表現(xiàn)，以便根據(jù)不同情緒采取相應(yīng)的措施。
第三段：培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度
情緒調(diào)控需要培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度。作為初中教師，我們常常會面對挑戰(zhàn)和困難，但我們不能沉浸于消極情緒中，因?yàn)檫@會影響我們的工作效率和與學(xué)生的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，每天給自己設(shè)定一個積極目標(biāo)，保持一顆平和、樂觀的心態(tài)，可以幫助我更好地調(diào)節(jié)情緒。同時，我也學(xué)會了在工作之余選擇一些能夠讓自己放松和愉悅的活動，比如閱讀、運(yùn)動或與朋友聚會。這些積極的情緒態(tài)度會沿著教師與學(xué)生之間的關(guān)系延展開來，傳遞給學(xué)生，促進(jìn)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：借助同事和支持網(wǎng)絡(luò)
情緒調(diào)控需要借助同事和支持網(wǎng)絡(luò)的力量。在教師的工作中，我們不可能獨(dú)自承受所有的壓力和困難。與同事建立良好的合作關(guān)系，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和困惑，相互支持和鼓勵能夠幫助我們更好地調(diào)節(jié)情緒。同時，我們也可以尋求一些專業(yè)的機(jī)構(gòu)或組織的幫助，參加一些心理輔導(dǎo)或培訓(xùn)課程，提升自己的情緒管理能力。在面對情緒壓力時，與他人交流和尋求支持是非常重要的。
第五段：情緒調(diào)控的效果
通過不斷地實(shí)踐和體會，我逐漸發(fā)現(xiàn)情緒調(diào)控的積極效果。首先，我能夠更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，保持平靜和理智的思維。這有助于提高我的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。其次，我與學(xué)生之間的關(guān)系也有所改善，他們更愿意與我溝通和相互合作。我能夠更好地理解學(xué)生，給予他們合適的支持和引導(dǎo)。最重要的是，通過情緒調(diào)控，我能夠給學(xué)生樹立一個積極、樂觀的榜樣，激發(fā)他們從內(nèi)心去學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總結(jié)：
調(diào)控情緒對初中教師來說是一項重要的能力。了解情緒的本質(zhì)、培養(yǎng)積極的情緒態(tài)度、借助同事和支持網(wǎng)絡(luò)的力量是實(shí)現(xiàn)情緒調(diào)控的關(guān)鍵。通過情緒調(diào)控，初中教師可以提高工作效率，改善與學(xué)生之間的關(guān)系，為學(xué)生樹立榜樣，促進(jìn)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，隨著不斷的實(shí)踐和探索，我們能夠在教育事業(yè)中更好地調(diào)節(jié)情緒，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
調(diào)控情緒心得體會篇四
在高中的求學(xué)過程中，我們不僅要應(yīng)對學(xué)業(yè)上的壓力，還要面對各種人際關(guān)系的挑戰(zhàn)。情緒的波動往往會影響我們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。因此，學(xué)會如何調(diào)控情緒成為我們必不可少的技能之一。在我個人的經(jīng)歷中，我未能完全消除情緒波動，但我學(xué)到了一些有用的方法和技巧，幫助我更好地控制自己的情緒。以下是我對情緒調(diào)控的心得體會。
首先，我學(xué)會了傾聽自己的情緒。情緒的產(chǎn)生通常是由內(nèi)心的某種需求或欲望引起的，而不僅僅是外在環(huán)境的刺激。因此，我經(jīng)常會用一些方法來深入自己的內(nèi)心，找到情緒波動的原因。有時，我會靜下心來進(jìn)行冥想，關(guān)注自己的身體感受和心理反應(yīng)。有時，我會寫日記，記錄下我的情緒變化以及相關(guān)的事件。這幫助我更好地了解自己，并找到應(yīng)對情緒的方式。
其次，我學(xué)會了積極地表達(dá)情緒。有時，我們會因?yàn)楹ε卤磉_(dá)情緒而將情緒壓抑在心中，這只會導(dǎo)致情緒的積累和爆發(fā)。我學(xué)會了積極地表達(dá)自己的情緒，不論是通過與身邊人交流，還是通過寫作和繪畫。我會找到信任的人傾訴自己的困惑和痛苦，接受他們的支持和建議。在我進(jìn)行情緒表達(dá)的過程中，我也學(xué)會了更好地傾聽他人的情緒，增進(jìn)了我們之間的理解和溝通。
第三，我學(xué)會了尋找情緒調(diào)節(jié)的方法。每個人在面對情緒困擾時可能有不同的應(yīng)對方式。對我來說，健身和運(yùn)動是我最喜歡的方式之一，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭裔尫啪o張和壓力，并促進(jìn)身心的平衡。此外，我經(jīng)常會嘗試一些輕柔的休閑活動，如閱讀、聽音樂和觀賞自然景色。這些活動可以幫助我放松和舒緩壓力。我還學(xué)會了一些呼吸和冥想的技巧，這些方法可以幫助我調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。
第四，我學(xué)會了接受和放手。有時，我們會因?yàn)闊o法改變一些事實(shí)而感到沮喪和憤怒。然而，我逐漸明白，接受和放手是情緒調(diào)控的重要部分。我無法改變他人的行為和態(tài)度，但是可以改變自己的反應(yīng)。我開始學(xué)會接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會放下對他人的期望和憤怒。我逐漸理解到，接受和放手并不意味著認(rèn)輸，而是讓自己更加輕松和自由地面對生活中的挑戰(zhàn)。
最后，我學(xué)會了給自己一些時間和空間。有時，我們在情緒波動的情況下會做出一些沖動的決定，這可能會給自己和他人帶來傷害。因此，給自己一些時間和空間來冷靜思考和反思是非常重要的。在我面臨決策困擾或矛盾糾葛時，我會給自己一個獨(dú)處的空間，通過冥想和自我提問來澄清自己的想法和感受。這樣，我能夠更全面地考慮問題，并做出更明智的選擇。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸意識到了情緒調(diào)控的重要性，并發(fā)現(xiàn)了一些適合我個人的方法。傾聽自己的情緒，積極地表達(dá)情緒，尋找情緒調(diào)節(jié)方法，接受和放手，以及給自己一些時間和空間，這些都是我在高中時期得出的結(jié)論。這些方法不僅有助于我更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力，也使我更加成熟和自信。我相信，情緒調(diào)控的技巧將在未來的人生中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
調(diào)控情緒心得體會篇五
情緒是人類不可或缺的一部分，但是不良的情緒會使人們失去平衡，從而影響生活和工作的效率。因此，學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒是非常重要的。在這篇文章中，我想分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，講述我如何成為一名情緒的調(diào)節(jié)師。
第二段：掌握情緒管理的重要性
作為一名情緒的調(diào)節(jié)師，首先應(yīng)該認(rèn)識到情緒管理的重要性。了解情緒是什么、如何產(chǎn)生和受到什么因素的影響，是成為情緒調(diào)節(jié)師的第一步。同時，我們也要學(xué)會自我觀察，認(rèn)清自己的情緒狀況。只有這樣，我們才能在合適的時機(jī)有效地解決自己和他人的情緒問題。
第三段：建立積極的情緒調(diào)節(jié)策略
建立一套科學(xué)的積極情緒調(diào)節(jié)策略，在成為一名情緒調(diào)節(jié)師的過程中非常重要。這個過程包括了監(jiān)測和控制我們自己的情緒、牢記積極的情緒調(diào)節(jié)策略來應(yīng)對悲傷、憤怒和焦慮等情緒。同時，我們也需要學(xué)會用積極的言辭和肢體語言來幫助他人調(diào)節(jié)情緒。
第四段：積極的人際交往和溝通技巧
人際交往和溝通是情緒調(diào)節(jié)的重要一環(huán)。情緒調(diào)節(jié)師必須學(xué)會聆聽，耐心地和理解他人的情緒，及時進(jìn)行溝通。在某些情況下，我們需要給予更積極的回應(yīng)，如安慰和鼓勵。通過有效的溝通，我們可以更準(zhǔn)確地判斷和解決情緒問題，從而使人們能夠更快地回復(fù)平衡心態(tài)，更加享受生活。
第五段：總結(jié)
在成為情緒調(diào)節(jié)師的道路上，我們需要堅持不懈地培養(yǎng)自己的能力，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名優(yōu)秀的情緒管理師。與此同時，我們還需要建立正面的情緒調(diào)節(jié)策略和積極的溝通技巧，針對不同的情況，選擇相應(yīng)的應(yīng)對措施。只有這樣，我們才能幫助自己和他人創(chuàng)造一個更加積極、健康、快樂的生活。
調(diào)控情緒心得體會篇六
在教育教學(xué)過程中，教師的情緒調(diào)節(jié)不僅關(guān)系到教師本人的工作效果和身心健康，還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生重要影響。因此，對于教師來說，提升自身的情緒調(diào)節(jié)能力是十分重要的。在這篇文章中，我將分享自己的一些情緒調(diào)節(jié)心得體會，希望能為其他教師提供一些參考和啟示。
第二段：接受自己的情緒。
在教學(xué)中，教師可能會遇到很多挑戰(zhàn)和困難，如學(xué)生的不合作、學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重等等，這些都會產(chǎn)生負(fù)面情緒，如焦慮、憤怒等。在這種情況下，我學(xué)會了接受自己的情緒，不抗拒不否認(rèn)，而是努力理解自己的情緒、認(rèn)識自己的情感需求。通過這樣的方式，我能更好地應(yīng)對情緒，而不是一味地去壓抑和避免它們。
第三段：注重身心健康。
身心健康對于情緒調(diào)節(jié)至關(guān)重要。在日常生活中，我注重保持身體的健康，如堅持運(yùn)動、注意飲食等。此外，我也會經(jīng)常進(jìn)行身心放松練習(xí)，如冥想、瑜伽等。這些習(xí)慣不僅有助于緩解焦慮和壓力，還能使我更加平靜和放松。
第四段：積累積極情緒。
積極情緒的產(chǎn)生可以促進(jìn)教師的情緒調(diào)節(jié)，因此我盡可能地去積累積極情緒。比如，我會常常給學(xué)生一些積極的反饋和鼓勵，這不僅能讓學(xué)生更有動力，也能讓我自己感到愉悅和滿足。另外，我也會盡量保持良好的心態(tài)，關(guān)注和珍惜身邊的美好事物。
第五段：尋求支持和幫助。
在某些情況下，教師可能會面臨較為困難的情況，這時候?qū)で笾С趾蛶椭欠浅Ｖ匾?。這可以包括與同事交流、向上級請教、接受心理輔導(dǎo)等等。我曾遇到客觀的挑戰(zhàn)和壓力，曾經(jīng)通過找同事傾訴、接受心理咨詢等方式幫助自己走出情緒困境。
結(jié)束語：
在教育教學(xué)的過程中，教師的情緒調(diào)節(jié)能力是至關(guān)重要的。從接受自己的情緒到注重身心健康，再到積累積極情緒以及尋求支持和幫助，這些都是我在實(shí)踐中學(xué)到的有效方法。我相信，只有不斷發(fā)掘和運(yùn)用自己的情緒調(diào)節(jié)策略，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
調(diào)控情緒心得體會篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握調(diào)控情緒的一些有效方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用方法調(diào)節(jié)情緒的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性.，合理宣泄不良情緒，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法。難點(diǎn)：喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
三、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、問題探究學(xué)習(xí)法。
四、教與學(xué)的過程：
（一）復(fù)習(xí)情緒基本類型。
（二）學(xué)生合作，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生表演小品《最近比較煩》，將觀察思考的結(jié)果填入下表：
人物。
情緒表現(xiàn)。
產(chǎn)生該情緒的原因。
導(dǎo)致的后果。
小莉。
小樂。
小莉父親。
請幾位學(xué)生通過實(shí)物投影，展示自己的填表情況，大家相互提出補(bǔ)充意見。（生生互動）。
師：由于他們不能很好的控制自己的情緒，從而引發(fā)了一些激烈的矛盾沖突，導(dǎo)致彼此的關(guān)系陷入僵局，不僅給自己也給周圍的朋友、家人帶來一定的傷害?？梢?，情緒需要調(diào)控。那么，大家能不能幫幫他們，想一想辦法來控制自己的情緒，從而能夠擺脫煩惱的捆擾，避免再發(fā)生這些不愉快的事情。
布置學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)的任務(wù)要求。
生：分小組討論，找出相應(yīng)的調(diào)控情緒的方法。
師：巡視傾聽學(xué)生的討論，對于討論中遇到的困難給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
生：每個小組的學(xué)生分別發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
師：將學(xué)生提出的方法分門別類----轉(zhuǎn)移注意法、合理發(fā)泄法、理智控制法，對于一些不正確的觀點(diǎn)及時加以糾正。大家找到了很多調(diào)控情緒的方法，這表明情緒是可以調(diào)適的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制情緒。
師：回顧小品中的人物，他們在表達(dá)情緒的過程中對彼此造成了傷害嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析，得出結(jié)論-----喜怒哀樂要不忘關(guān)心他人。
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們的成長道路并不會總是一帆風(fēng)順，有時候難免也會陷入各種各樣的煩惱，產(chǎn)生不良情緒。（將收集到本班學(xué)生在學(xué)習(xí)生活遭遇的煩惱放入煩惱盒），下面請幾位同學(xué)從中抽出一些煩惱，大家運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)到的這些調(diào)控情緒的方法，相互幫幫忙、出出主意，共同來分擔(dān)排解這些煩惱。
生：靈活運(yùn)用調(diào)控情緒的方法，解決實(shí)際生活中的問題，使知識進(jìn)一步深化。
師（歸納總結(jié)）：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了一些調(diào)控情緒的具體方法，懂得了如何表達(dá)自己的情緒，在今后的人生道路上，我們也許還會碰到一些其他的不如意的事情，或許會遭遇挫折、失敗的打擊，為了避免不良情緒對我們學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生的一系列消極影響，我們就得學(xué)會調(diào)控制情緒，這樣才能擁有一份好心情。最后，我送一份“快樂指南”給大家，希望它能給你指引快樂的方向。播放歌曲《快樂指南》，結(jié)束課文。
調(diào)控情緒心得體會篇八
首先，我們需要認(rèn)識自己的情緒。情緒是指人在特定時刻所體驗(yàn)到的主觀感受，包括喜怒哀樂等。我們需要學(xué)會辨認(rèn)自己的情緒，了解情緒對自己的影響。
1.深呼吸。
當(dāng)我們感到緊張或焦慮時，可以試著做幾次深呼吸。深呼吸可以緩解身體的緊張感，使我們的情緒得到平靜。
2.計數(shù)法。
當(dāng)我們感到憤怒或不耐煩時，可以試著用計數(shù)法來調(diào)節(jié)情緒。例如，從10數(shù)到1，或者從100數(shù)到1。這種方法可以幫助我們冷靜下來，避免做出沖動的決定。
3.正面思考。
當(dāng)我們遇到挫折或困難時，可以試著用正面思考來調(diào)節(jié)情緒。例如，告訴自己“我會克服這個困難”，“我已經(jīng)做得很好了”，這樣可以讓我們更加自信和樂觀。
1.自我觀察。
我們需要時刻關(guān)注自己的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)并處理負(fù)面情緒。
2.溝通技巧。
我們需要學(xué)會用正確的方式與他人溝通，表達(dá)自己的`情感和需求，避免產(chǎn)生沖突和誤解。
3.社交技巧。
我們需要學(xué)會建立良好的人際關(guān)系，與他人保持良好的溝通和合作，避免因人際關(guān)系問題而產(chǎn)生負(fù)面情緒。
1.健康的生活方式。
我們需要保持良好的作息和飲食習(xí)慣，適當(dāng)運(yùn)動和放松身心，保持身心健康。
2.尋求幫助。
當(dāng)我們遇到困難或負(fù)面情緒無法自行處理時，可以尋求專業(yè)的幫助，例如心理咨詢。
以上是一份調(diào)控情緒教案，希望能幫助大家更好地管理和控制自己的情緒，提高身心健康和人際關(guān)系的質(zhì)量。
調(diào)控情緒心得體會篇九
情緒是人類生命活動的重要組成部分，它們隨著外界環(huán)境的不同而變化。但是，當(dāng)情緒失去了控制，它們也可能成為引發(fā)壓力和疾病的主要因素。因此，進(jìn)行情緒調(diào)控訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何有效地管理情緒，為自己和身邊的人創(chuàng)造一個積極和健康的環(huán)境。
第一段：情緒調(diào)控訓(xùn)練的概述
情緒調(diào)控訓(xùn)練是一種有效管理情緒和情感反應(yīng)的方法，以促進(jìn)健康、幸福和生產(chǎn)力。通過自我發(fā)現(xiàn)、情緒認(rèn)知、自我反思和情緒調(diào)節(jié)，我們能夠改變情緒反應(yīng)，使自己和他人更加舒適和滿意。
第二段：情緒調(diào)控的重要性
情緒是我們生命的重要組成部分，也是人際關(guān)系中最具控制力的因素之一。當(dāng)我們的情緒失控時，它們會影響我們的行為和與他人的互動。這可能導(dǎo)致我們在人際交往中處于一種不滿意或是有抵觸情感的狀態(tài)。
第三段：情緒調(diào)控的減壓效果
在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活中，每個人都有自己的壓力和負(fù)擔(dān)。受壓時，身體會產(chǎn)生應(yīng)對壓力的生化反應(yīng)，增強(qiáng)身體的自我保護(hù)能力。然而，如果情緒過于強(qiáng)烈或壓力長時間持續(xù)，身體將會變得疲憊和無助。情緒調(diào)控可以協(xié)助我們調(diào)整壓力反應(yīng)，減輕壓力對身體的負(fù)擔(dān)。
第四段：情緒調(diào)控的方法
情緒調(diào)控的方法包括通過自我反思及反應(yīng)控制來應(yīng)對負(fù)面情緒，以及通過積極情感來促進(jìn)心理治愈。它還需要大量的訓(xùn)練和時間才能獲取技能，因此，有效執(zhí)行情緒調(diào)控需要不斷地練習(xí)。觀察自己的負(fù)面情緒并與之對抗，學(xué)會采取積極的行動來應(yīng)對帶有強(qiáng)烈情緒的事件，同時積累更多積極情感，將有益于長期的情緒調(diào)節(jié)。
第五段：情緒調(diào)控的啟示
情緒調(diào)控技能的建立，可以幫助我們將注意力集中到良好與正面情緒的發(fā)展上，促進(jìn)身體健康和心理健康。同時，情緒調(diào)控也可以增加自我意識，并增強(qiáng)我們與周圍世界的聯(lián)系。通過不斷的訓(xùn)練和實(shí)踐，我們可以從情緒調(diào)控中獲得實(shí)質(zhì)性的收益，邁向一個更加幸福、健康和充實(shí)的生命旅程。
綜上所述，情緒調(diào)控訓(xùn)練是重要的心理健康基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用情緒調(diào)控技能，可以幫助我們更好地管理情緒，讓我們和周圍的人都能享受更積極且快樂的生活。
調(diào)控情緒心得體會篇十
二、課型:講授。
三、教學(xué)時間：一課時。
四、教學(xué)方法：講授、討論。
五、授課教師：
六、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)只到青少年時期情緒是不穩(wěn)定的，明白情緒是可以主觀調(diào)控的。
情感目標(biāo)：1、懂得調(diào)控自己情緒對自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性。
2、通過學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心態(tài)。
3、學(xué)會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒。
2、形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣。
九、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
在上節(jié)課我們探討了情緒這個話題，了解了豐富多樣的情緒，也知道情緒有積極與消積之分。在面對如此豐富而復(fù)雜的情緒，我們應(yīng)該怎樣來面對了，是作我們情緒的奴隸了，讓其放任自流，還是學(xué)會調(diào)控它們，做一個積極樂觀上向的人了？同學(xué)們在回答老師的問題之前了，先來看一個小故事。
秀才與棺材。
有一個大家非常熟悉的故事。有張李兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊伍?？吹侥强诤诤鹾醯墓撞?，其中張秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截。心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進(jìn)考場，那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然名落孫山。
李秀才也同時看到了，一開始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“財”嗎？好，好兆頭，看來今天我要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定高中。于是心里十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場，文思如泉涌，果然一舉高中。回到家里，兩人都對家人說：那“棺材”真是好靈。
閱讀完后，同學(xué)們想想李秀才為什么能夠高中？張秀才為何落第？
(二)、情緒是可以調(diào)適的。
問卷小調(diào)查。
問題：1、當(dāng)你和好朋友約好下午去打球，但是天公不作美偏偏在你正要出去的時候下起了大雨。這時你會怎樣了？（是生氣，怎么這倒霉了？還是心平靜氣的和同學(xué)再約或做其它的安排了？）。
2、當(dāng)老師批評你做事馬虎，不認(rèn)真，你會怎樣了？（是生氣，老師就會批評我，還是沮喪，老師批評我了？還是高興，看老師多關(guān)心我呀指出我這個大毛病？）。
從前，有位王秀才進(jìn)京趕考，這是第n次了，他早早地尋得常住的旅店，積極備考。考試前幾天他做了兩個夢：第一個夢是夢見自己在墻上種大白菜；第二個夢境是他在雨中帶了斗笠還打雨傘。張秀才感覺這兩個夢寓意深刻，于是第二天一早起來就趕緊去找算命先生解夢。算命先生還沒有完全聽完秀才說夢，就連拍大腿直率感嘆地說：“您還是回家吧！你想想看，在高墻上種白菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？”張秀才一聽，覺得講得有道理，心灰意冷，回旅店收拾行李準(zhǔn)備退房回家。店老板好生奇怪，問張秀才：“您明后天不就是考試嗎？怎么今天要趕回家？”張秀才告訴店老板析夢之事。店老板聽后，又做了另番解釋，張秀才一聽，覺得店老板說得更有道理。于是繼續(xù)住下，積極備戰(zhàn)，精神振奮，參加考試，張秀才果然中了個探花。
假如你是這位店老板，你將如何向王秀才解釋？
說：“嗨，有如此好夢，我也會解夢叻。你想想，在墻上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次不怕，有備無患嗎？我覺得，你這次一定考中?！?/p>
老師總結(jié)：同學(xué)回答的很好，看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從事物的好的角度出發(fā)，保持一個好的心態(tài)，看到事情的積極的一面。從上面的小調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在我們生活中，情緒原來是可能調(diào)適的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。上面的小故事和課本p65的相似，同學(xué)們可以看一下。
（三）、排除不良情緒。
在坐的各位了正處在青少年階段，它是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛生活的同時，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會給我們帶給我們勇氣，信心和力量，也會使我們沖動、消極，無所事事，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情來。而在開始了，我們已經(jīng)解了和體會到不良情緒對我們的生活學(xué)習(xí)帶來很大的危害。愿意做一個積極樂觀上向的人，積極的調(diào)控我們的不良情緒。剛才我們已經(jīng)知道情緒原來可以調(diào)適的，但是我們應(yīng)該怎樣調(diào)控了？下面了有個小活動。
出謀劃策。
請你給下面的同學(xué)出主意，開處方，幫助他們調(diào)控情緒。（見課本p66）。
老師總結(jié)：我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法，有：轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境，我們把他們叫做：轉(zhuǎn)移注意力。在適合場合哭一場、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運(yùn)動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記，我們把他們叫做：合理發(fā)泄法。自我安慰、自我暗示、自我激勵、心理換位、學(xué)會升華，我們把他們叫做：理智控制法。
老師具體介紹各方法的含義和方式。
改變注意焦點(diǎn)；
做自己平時最感興趣的事；
改變環(huán)境，到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……。
在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓觯???向他人傾訴；
進(jìn)行劇烈運(yùn)動；????????放聲歌唱或大叫；
聲聲吁嘆……。
理智控制法：在陷入不良情緒時，主動調(diào)動理智這道“閘門”的力量，控制不良情緒，并努力使自己愉悅起來。
自我解嘲，自我安慰；
自我暗示，自己提醒自己，遏制不良情緒的產(chǎn)生；
在困難和逆境面前，有效地進(jìn)行自我激勵，以便從不良情緒之中擺脫出來；
心理換位，與對方交換位置，站在對方的角度思考問題；
（四）、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
王強(qiáng)當(dāng)時的情緒表達(dá)是否合適？
你能想象當(dāng)時李曄的心情嗎？
情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？
我們在運(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時，應(yīng)該注意什么問題呢？
老師歸納：個人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會引起不同的情緒感受，但個人在表達(dá)自己的情緒時，最好能考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。
老師總結(jié)：表面上情緒似乎是個人情感，其實(shí)不然，我們是生活在一個集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。?因此，情緒表達(dá)需要考慮他人感受，當(dāng)喜則喜，當(dāng)怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會減半，同學(xué)們的情誼也將更加深厚。
（五）、練兵場。
連連看：（請同學(xué)講）。
1、當(dāng)你面對他人的批評時??????g、不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長一智”
2、當(dāng)你和家人有誤會時????????b、不要難過，要理解父母的苦心。
3、當(dāng)你做錯事時??????????????c、不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”
4、當(dāng)你對他人表現(xiàn)不滿時??????d.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”
5、當(dāng)有人對你不滿時??????????e、不要生氣，要自勉“走自己的。
6、當(dāng)你對新環(huán)境不適應(yīng)時??????f.不要焦慮，要相信“人最終會戰(zhàn)勝環(huán)境”
7、當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時????????a.不要傷心，要懂得“矛盾無時不有”
在什么場合下應(yīng)該有什么情緒？
聯(lián)歡會上?（1）積極參與?（2）漠不關(guān)心????（3）顯示自我。
追悼會上?（1）高聲喧嘩?（2）身著艷麗服飾（3）沉痛哀悼。
（六）、結(jié)束：?全班同學(xué)一起唱《幸福拍手歌》。
孩子們你們現(xiàn)在快樂嗎？在快樂的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。而我們在喜怒哀樂同時，不要忘了關(guān)心他人，留心他人的情緒，這些會讓我們彼此的感情更加深厚，關(guān)系更加融洽，而我們的心也會靠的更近。
十、板書設(shè)計。
一、情緒是可以調(diào)適的。
態(tài)度、角度不同。
注意轉(zhuǎn)移法。
合理發(fā)泄法。
理智控制法。
三、喜怒哀樂，不忘關(guān)心。
調(diào)控情緒心得體會篇十一
情緒調(diào)節(jié)是一個內(nèi)涵豐富的概念，情緒心理學(xué)家對情緒調(diào)節(jié)的涵義的界定方式，主要可以歸納為三類：第一類可稱之為適應(yīng)性界定方式，即強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的原情緒和行為反應(yīng)。第二類可稱之為功效性界定方式，即突出情緒調(diào)節(jié)旨在服務(wù)個人目的。第三類可稱之為特征性界定方式，即從情緒調(diào)節(jié)的某一特征或特性著手，對之加以界定。當(dāng)然，這三種界定方式之間其實(shí)是相互關(guān)聯(lián)的,它們有助于我們從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識情緒調(diào)節(jié)的本質(zhì)。
現(xiàn)在關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其發(fā)展的研究大都集中在消極情緒領(lǐng)域，因?yàn)樵S多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認(rèn)為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定消極情緒的基礎(chǔ)上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與消極情緒體驗(yàn)相聯(lián)系，或是以積極情緒取取代消極情緒。
幼兒的情緒，內(nèi)容已相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所體驗(yàn)，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強(qiáng)烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)能力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的辨別積極情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗(yàn)不同的情緒并進(jìn)行情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。
重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。
形成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。
解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
目標(biāo)：
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂。
準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個小班幼兒。
心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。
線索：教學(xué)線：引題（拍手歌）——體驗(yàn)情緒——情緒調(diào)節(jié)——?dú)g慶舞。
心理線：心理適應(yīng)期——心理體驗(yàn)期——心理調(diào)節(jié)期——心理釋放期。
過程：
一、引題。
向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）。
二、體驗(yàn)情緒。
1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）。
2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）。
三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類，并可以時刻提醒幼兒，具有長期性。）。
四、歡慶舞（活動在氣氛高潮中結(jié)束。）。
活動是小班幼兒心理健康的一次嘗試活動?；顒幼冯S幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計的。通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
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調(diào)控情緒心得體會篇十二
教學(xué)過程?：
導(dǎo)入??新課：
情緒深深地影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，情緒能調(diào)節(jié)嗎？如何培養(yǎng)和保持良好的情緒？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、（板書）。
（一）情緒是可以調(diào)適的（板書）。
總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活，應(yīng)該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面，你就會從中體會到生活的美好，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中形成。
舉例：文革中趙忠祥被下入到“五·七”干校勞動改造一年半，從中央電臺下轉(zhuǎn)到干校勞動，而且是純粹的體力勞動，趙忠祥不僅感到辛苦，而且時常覺得委屈。然而，更為糟糕的是，他剛適應(yīng)農(nóng)活兒的時候，干校領(lǐng)導(dǎo)又讓他離開集體勞動，一個人去喂50頭豬，又臟又累，一天忙到個不停。那個年代，委屈不滿解決不了問題，面對困境，趙忠祥反而安心了。喂完豬后，他堅持讀《魯迅全集》，以一種開朗樂觀的心境去對待環(huán)境。他相信，終有一天黨會給他一個公道的。
舉例：
（動畫）：《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》的表演片段。
（圖片）：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片。
（提問）：他們?yōu)槭裁催@么快樂？
結(jié)論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態(tài)度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機(jī)到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。
（提問）：我們怎樣才能熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度？
結(jié)論：善于尋找快樂！
（學(xué)生活動）：尋找快樂。要求學(xué)生進(jìn)行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。
（投影）：
有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂?！突?。
我們中間有許多同學(xué)經(jīng)常會說自己有很多煩惱，這些煩惱包括：為了一張可愛的畫片和同桌爭執(zhí)；當(dāng)班干部被老師撤職；上課發(fā)言出了洋相；還有，早晨照鏡子發(fā)現(xiàn)青春痘已經(jīng)“蔚然可觀”；晚上為電視頻道和爸爸媽媽鬧別扭……諸如此類。當(dāng)我把這些煩惱列舉出來，你一定發(fā)現(xiàn)，每天，那些煩擾我們心靈的90％以上都是－－小事，是的，是這些芝麻綠豆的小事不知不覺中使煩惱的皺紋漸漸替代了我們開心的笑容。
我們每一個人都應(yīng)該去熱愛生活。這并非是一件難事，只需要我們從身邊尋找快樂，從學(xué)習(xí)、生活中去發(fā)現(xiàn)樂趣。生活中難免有失敗。但是，同樣面對失敗，樂觀者與悲觀者會有不同的感受。樂觀者會從中感受到啟迪，增加力量；悲觀者可能會意氣消沉。正像一位哲學(xué)家比喻：同樣是半杯水，樂觀者會認(rèn)為還有半杯水，悲觀者嘆息杯子里失去了半杯水。
生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。
（二）排解不良情緒（板書）。
（情景）：李偉畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。
總結(jié)：初中生的情緒特點(diǎn)：不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性、自控能力差。
錄像：《孟強(qiáng)故意傷害案》。
討論：初中生情緒的特點(diǎn)會對我們產(chǎn)生那些不良影響？
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀(jì)、違法的事情。
所以，我們更應(yīng)該對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。（學(xué)生談的方法多集中在前兩種）。
教師總結(jié)：轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，當(dāng)我們苦悶、煩惱時，轉(zhuǎn)移注意力到有興趣的活動中（結(jié)合學(xué)生的方法），這樣情緒會慢慢好轉(zhuǎn)，改變環(huán)境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住環(huán)境等。
教師總結(jié)：這些方法指的是在適當(dāng)?shù)膱龊?，用適當(dāng)?shù)姆绞絹砼懦闹胁涣记榫w，合理發(fā)泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點(diǎn)隨意發(fā)泄，不僅不能調(diào)控好不良情緒，還會造成不良的后果。
3、理智控制法：
人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應(yīng)調(diào)動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。
（1）自我暗示：
（學(xué)生活動）：1.考試時很緊張，這時我會_______。
2.與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_______。
3.當(dāng)考試成績不理想時，我會_______。
這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調(diào)節(jié)。
（2）自我激勵：
通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅，時刻提醒自己。
（3）心理換位：
就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強(qiáng)相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。
（4）升華法：
將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為，產(chǎn)生積極情緒。戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發(fā)憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》。
（三）喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人（板書）。
小辯論：喜怒哀樂雖然是個人情感，但還是應(yīng)該考慮周圍人的感受。
喜怒哀樂是個人的事情，何必管周圍的人，該笑就笑，該哭就哭。
通過辯論，總結(jié)出：我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評：
通過創(chuàng)設(shè)情景、觀看《中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)》表演片段、介紹名人故事、名人名言欣賞等多種方式進(jìn)行教學(xué)，在多種形式的活動中引導(dǎo)學(xué)生理解樂觀的生活態(tài)度是保持良好情緒的源泉.
調(diào)控情緒心得體會篇十三
發(fā)揮教師、學(xué)生的“主導(dǎo)、主體”作用，通過師生互動，開展實(shí)踐與探究活動，為學(xué)生提供交流與合作的機(jī)會。構(gòu)建開放的課堂運(yùn)行體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的品格。及時反饋，從而使學(xué)生獲得知識，提高思想覺悟。
二、教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)表達(dá)個人的情緒。
能力目標(biāo)。
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制能力，能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
知識目標(biāo)。
了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握一些調(diào)節(jié)情緒的具體方法。
難點(diǎn)：喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
三、教學(xué)方法。
談話法探究與合作。
一、??整體板書設(shè)計。
1、情緒是可以調(diào)適的——情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。
（1）情緒需要調(diào)控。
（2）調(diào)節(jié)情緒的方法：注意轉(zhuǎn)移法；合理發(fā)泄法；理智控制法。
3、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。
五、課時：
1—2課時。
六、具體教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
（學(xué)生發(fā)言圍繞情緒需要調(diào)節(jié)，如何調(diào)整心態(tài)）。
小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)人的情緒是可以調(diào)適的，而且情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。一個有積極樂觀態(tài)度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。老師覺得很滿意，也感謝大家為我排憂解難,我一定在電話中給他帶去大家的祝福。咱們這節(jié)課就來一起聊一聊如何調(diào)節(jié)情緒，才能使我們的生活、學(xué)習(xí)變得更輕松、更快樂。
（二）新課教學(xué)——師生互動：
1、活動名稱：閱讀與感悟。
材料一：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
材料二：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
問：這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？
答：材料一的情緒是“過于生氣”，結(jié)果是“斷送了風(fēng)華正茂的性命”；材料二的情緒是“過分高興”，結(jié)果是“喜極而瘋”。
師：好，接下來要問大家的是剛才兩則例子中的主人公他們的情緒反應(yīng)適度嗎？
生：不適度。
生：（回答多種多樣）。
師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和學(xué)習(xí)進(jìn)步。現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?請舉例說明.這就是下面的活動。
2、活動名稱:一吐為快。
例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦；
2、考試成績不理想，感到傷心；
3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、老師批評自己，心情煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；
6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；
7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；
（給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可知道他們的真實(shí)心理）。
3、活動名稱：請讓我來幫助你。
師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。
過程：（先四人小組討論、交流，再發(fā)言）學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理。
目的：
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。
3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。
小結(jié)：在學(xué)習(xí)了這么多調(diào)節(jié)情緒的方法后，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
4、活動名稱：同呼吸，共命運(yùn)。
材料二:在西沙守備部隊的新年晚會上,有個戰(zhàn)士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰(zhàn)友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個人出來,獨(dú)自承擔(dān)思念母親的痛苦和悲哀.當(dāng)他徘徊在海濱的時候,一回頭看見幾十位戰(zhàn)友都默默地站在他的身后……原來戰(zhàn)友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔(dān)他的悲痛。
問：小玲、小利、那個戰(zhàn)士以及戰(zhàn)友們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？
小結(jié)：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事。其實(shí)，人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，體會“同呼吸，共命運(yùn)”。
（三）歸納小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會身體和生活不利。同時要學(xué)會調(diào)控情緒，并在情緒表達(dá)時要注意場合和方式。
（四）作業(yè)布置：
練習(xí)冊p`43——48。
七、教學(xué)后記。
調(diào)控情緒心得體會篇十四
1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。
2、知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。
錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。
1、請幼兒聽錄音，進(jìn)行聯(lián)想。
（1）這是什么聲音？（笑聲）。
（2）猜猜看，他為什么會笑？
2、觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。
（1）人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？
（2）你什么時候會高興地笑？
3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀察哭的表情，體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。（形式同前）。
4、出示表情圖，請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。
我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，特別想哭的時候是可以哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，應(yīng)該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
調(diào)控情緒心得體會篇十五
情緒是人類居住在這個世界上最重要的心理現(xiàn)象之一，因?yàn)槲覀兩钪薪?jīng)常會遇到源源不斷的挑戰(zhàn)和困難，會給我們帶來無盡的壓力和焦慮。所以，學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的情緒是至關(guān)重要的。在我的生活和工作中，我想我已經(jīng)掌握了一些情緒調(diào)控的技巧。這篇文章將介紹我從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的幾種情緒調(diào)控方法。
首先，對于情緒的調(diào)節(jié)，我認(rèn)為認(rèn)識到自己的情緒是非常關(guān)鍵的。我們經(jīng)常會因?yàn)樽约旱那榫w而被動地做出一些行為，而不是有意識地冷靜思考。因此，當(dāng)我感受到不同情緒時，我會花一些時間去確認(rèn)自己的情緒是由于什么原因?qū)е碌?，釋放出那種情緒的原因是什么。通常情況下，情緒發(fā)作的原因可以是外部因素如家庭、工作、學(xué)習(xí)或者是內(nèi)部因素如健康或者與自己的價值觀不符合。對于這些情緒，我們需要積極地面對它們，避免與情緒做出過于情緒化的決定。
第二，學(xué)會控制情緒的表露。從我的個人經(jīng)驗(yàn)來看，當(dāng)我處在一個充滿挑戰(zhàn)和挫折的環(huán)境中時，我的情緒就會變得非常不穩(wěn)定。但是，我意識到?jīng)]有必要將這些情緒表露在外。當(dāng)情緒開始波動時，我通常會想辦法通過某些方式進(jìn)行釋放和緩解。例如，我會更多地與我的家人和朋友聯(lián)系，進(jìn)行交流，期間可以給我的情緒放松和調(diào)節(jié)其活動空間。
第三，我認(rèn)為情緒調(diào)節(jié)需要有一定的積極心態(tài)。這意味著在進(jìn)行對自己的情緒進(jìn)行分析時，應(yīng)該放棄一些消極的想法，逐漸尋找到積極和陽光的思考模式。我們可以通過學(xué)習(xí)和積極參加體育活動來鍛煉自己的身體，以增強(qiáng)身體和心理上的穩(wěn)定性和壓力抗性。擁有積極的態(tài)度和自信的信心將幫助我們更好地控制自己的情緒和快樂地生活。
第四，我認(rèn)為表達(dá)自己的情緒和需求是情緒調(diào)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我們在生活和工作中遇到問題或者困難時，我們時常忽略了表達(dá)自己的真實(shí)感受和請求幫助。但是，這種忽略只會讓情緒更加緊張和無法管理。因此，我經(jīng)常會鼓勵自己主動表達(dá)自己的真實(shí)感受，提出自己的需求，并洞悉和接納他人的反應(yīng)。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，情緒調(diào)節(jié)是一個需要長期鍛煉和耐心的過程。沒有一個快速的解決方法可以立刻帶來顯著的改變。我們需要在日常工作和生活中不斷地練習(xí)和嘗試，以逐漸掌握如何調(diào)節(jié)自己的情緒并獲得真正的平衡和穩(wěn)定。我相信，通過不斷積累自己的情緒調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以在生活和工作中更加成熟、理性和自信。
總之，情緒調(diào)節(jié)是一個重要的技能，可以幫助我們管理自己的情緒和掌控自己的生活。掌握這項技能需要長期的練習(xí)和不斷的嘗試，逐漸掌握感知自己情緒，控制情緒的表現(xiàn)形式，確保積極的心態(tài)，表達(dá)自己的情緒和需求，最終達(dá)到平衡和穩(wěn)定的目標(biāo)。
調(diào)控情緒心得體會篇十六
情緒調(diào)控是人類生活中非常重要的一部分，它對我們的身心健康有著非常重要的作用。如果我們能夠有效地掌控自己的情緒，就能更好地與他人相處，更好地處理問題，更加快樂地生活。但是，情緒調(diào)控并不是一件容易的事情，它需要我們對自己有深入的了解，并能夠采取有效的方法來調(diào)整自己的情緒。
第二段：了解自己的情緒
情緒調(diào)控的第一步是了解自己的情緒。我們需要認(rèn)識到自己的情緒是如何產(chǎn)生的，以及不同的情緒狀態(tài)會帶給自己什么樣的影響。只有了解自己，我們才能更好地控制自己的情緒。為了深入了解自己的情緒，我通常會嘗試寫日記或者記錄自己不同情緒狀態(tài)下的行為和感受。這樣我能夠更清楚地認(rèn)識到自己的情緒，從而采取更好的措施進(jìn)行調(diào)整。
第三段：采取積極的行動來調(diào)整情緒
了解自己的情緒只是情緒調(diào)控的第一步，我們同樣需要采取行動來控制自己的情緒。對于不同的情緒狀態(tài)，我們需要采取不同的方法來進(jìn)行調(diào)整。例如，如果我們處于焦慮狀態(tài)，可以通過深呼吸、冥想等方法來放松自己，緩解情緒；如果我們處于憤怒狀態(tài)，可以通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動來發(fā)泄情緒，或者嘗試尋求幫助。
第四段：要有耐心
調(diào)整情緒是一件需要耐心的事情。我們需要學(xué)會給自己一些時間和空間來適應(yīng)不同的情緒狀態(tài)。并且，我們也需要學(xué)會從失敗中學(xué)習(xí)，并尋找適合自己的方法。情緒調(diào)控并不是一件容易的事情，但只要我們堅持下去，一定能夠達(dá)到控制自己情緒的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)
情緒調(diào)控對于我們的身心健康有著非常重要的作用。不同的人會有不同的情緒狀態(tài)，但只要我們學(xué)會了解自己的情緒，采取積極的行動來控制自己的情緒，以及保持耐心和恒心，我們一定能夠成為情緒調(diào)控的專家。我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌控自己的情緒就不再是一個難題。
調(diào)控情緒心得體會篇十七
情緒調(diào)控是指人類在面對各種情境時，通過自我控制、自我調(diào)節(jié)和自我表達(dá)等方式，去調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心情緒反應(yīng)。對于當(dāng)下這個復(fù)雜且快節(jié)奏的社會，情緒調(diào)控顯得尤為重要。人的情緒會影響到身體健康、人際關(guān)系、工作效率等方面，會直接影響到生活和工作的質(zhì)量。從我自身的經(jīng)歷出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)情緒調(diào)控技能是要經(jīng)過不斷的實(shí)踐和總結(jié)才能掌握的。以下是我在日常生活中總結(jié)出來的一些情緒調(diào)控心得體會。
一、認(rèn)識自己的情緒。
人的情緒對人們健康、工作、人際關(guān)系等都會產(chǎn)生重要影響。情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒能讓人感受到愉悅、幸福、喜悅等情感，消極情緒則包括了所有的負(fù)面情緒，如憤怒、沮喪、焦慮、抑郁等。人們在生活中，往往會有各種各樣的情緒表達(dá)，既有我們自己感受到的，也有觀察他人時看到的。知道自己的情緒狀態(tài)，就可以更好地對自己調(diào)節(jié)情緒。
我在日常生活中，以“意識化”的方式對自己的情緒進(jìn)行觀察，記錄、分析。這種方法就是我們常說的“情緒日記法”。每天晚上，我會在自己的日記本上整理一下今天遇到的情境，記錄遇到的人、事、物，以及我當(dāng)時的情緒，分析和總結(jié)，尋找改進(jìn)的方法。
二、轉(zhuǎn)換注意力。
情緒的產(chǎn)生，是由我們對環(huán)境信息的解釋和想象所導(dǎo)致的，不同的想象和解釋會導(dǎo)致不同的情緒。情緒調(diào)節(jié)的一個有效辦法就是轉(zhuǎn)換注意力。當(dāng)我們遇到不開心的事情時，開始傾向于去看到不好的方面，將所有的注意力放在這一個點(diǎn)上，從而使得我們的情緒變得越來越消極。此時，正確的應(yīng)對方式應(yīng)該是嘗試著轉(zhuǎn)換我們的注意力，去代碼身邊的美好事物。
我在遇到不開心的事情時，總是會抽出時間去公園散步，去找尋身邊的美好事物，比如看看樹木的新芽，聽聽鳥兒的啼鳴、欣賞別人在游樂設(shè)施上玩耍的樂趣等。通過轉(zhuǎn)換注意力，我成功拯救了很多不開心的時刻。
三、慢呼吸調(diào)節(jié)。
面對一些緊張或焦慮的情境，我們的呼吸會變得急促，身體慌張，這時我們往往需要通過慢呼吸的方式來放松自己，調(diào)節(jié)情緒。準(zhǔn)確地說，慢呼吸是一種自由意志性的行為，具有節(jié)制大腦輔助呼吸中樞的效果，從而抑制了身體應(yīng)激反應(yīng)的產(chǎn)生。慢呼吸能夠改善身體機(jī)能、提升身體抵抗力以及增強(qiáng)人體的免疫力。
我在遇到壓力大或者焦慮的情境時，就會進(jìn)行調(diào)節(jié)呼吸。我會做一些慢呼吸的練習(xí)，在呼吸中盡量放松身體，在一些安靜的場所，會很有效果的讓我們的情緒得到調(diào)整。
四、積極預(yù)備。
當(dāng)我們遇到某些需要主動應(yīng)對的挑戰(zhàn)，比如在工作、考試、交友等，我們會感到焦慮和緊張。這時候，積極預(yù)備就顯得尤為重要。積極的預(yù)備會提高我們的成功率，經(jīng)驗(yàn)和知識派對我們的工作和學(xué)習(xí)能起到更加支持的作用，降低我們面對挑戰(zhàn)時的焦慮感。
我在咀嚼任務(wù)或考試等任務(wù)時，都會做好充分的調(diào)查和準(zhǔn)備，會從各個角度去考慮問題，并想各種應(yīng)對方案。我會使用一些工具和方法加強(qiáng)我們的預(yù)備，用積極的態(tài)度去應(yīng)對挑戰(zhàn)。
五、放松自己。
人的身體和大腦工作都需要休息，隨著身體和精神長期處于工作或考試、壓力等緊張狀態(tài)下，情緒也會變得不穩(wěn)定，這時候，適當(dāng)?shù)姆潘勺约壕褪欠浅１匾?。比如吃美食、看電影、聽音樂、玩游戲、泡澡、做瑜伽等等等等，讓我們的身體放松，用一些輕松的方式去緩解我們自己的心情。
總體來說，情緒調(diào)控是一個需要不斷地實(shí)踐和總結(jié)才能掌握的技能。它不是一時藥療法，更是一種良好的習(xí)慣培養(yǎng)。這需要我們?nèi)W(xué)會如何管理自己的情緒，去掌握正確應(yīng)對的技巧，去保持一顆健康的心態(tài)。這里所提到的幾點(diǎn)心得體會，只是我在實(shí)踐過程中總結(jié)的一些實(shí)用的技巧，但是不同的人有著不同的情況和需要，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，逐漸去發(fā)現(xiàn)和掌握適合自己的情緒調(diào)控技巧，形成屬于自己的情緒調(diào)控方式。
調(diào)控情緒心得體會篇十八
一、???????本課的地位和現(xiàn)實(shí)意義：
情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。
二、教學(xué)目標(biāo)?：
1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。
2、能力目標(biāo)：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。
（3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
三、課標(biāo)要求：
（一）理解情緒的多樣性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。
（二）關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。
（三）正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、??重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法。
五：課時：2課時。
六、教學(xué)過程?：
（一）、創(chuàng)境引題:（課前通過歌曲調(diào)節(jié)同學(xué)們緊張的情緒，輕輕松松進(jìn)入今天的課堂。）用“月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂”詩句和喜、怒、哀、樂的四幅圖片引入人的情緒是不時變化的。
（二）新課教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：聽故事，讓學(xué)生自己總結(jié)出情緒的變化與人的態(tài)度有關(guān)。
活動1：談一談積極情緒和消極情緒對人們生活、學(xué)習(xí)、工作的影響。（學(xué)生思考后回答）。
師：總結(jié)同學(xué)的觀點(diǎn)后著重從三則材料進(jìn)一步對不良情緒對人的影響的分析（為下文要排除不良的情緒做鋪墊）：
材料一：據(jù)我國史書記載，伍子胥在過昭關(guān)時，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。
材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。
師：請同學(xué)找出不良情緒對人的影響，在句中找出關(guān)鍵詞。
生：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
生：能。師：怎樣排除不良情緒呢？進(jìn)入我們的活動園，找找排除不良情緒的方法！
第二環(huán)節(jié)：討論明晰：這個步驟要解決重點(diǎn)問題。
活動2：
把同學(xué)分成若干小組，討論并記下同學(xué)最近的。
一吐為快。
找不良情緒的表現(xiàn)，對癥下藥。
指點(diǎn)迷津。
步驟。
其他小組為對方指點(diǎn)迷津，讓對方走出不良情緒的困擾。（為答的好的小組鼓掌獎勵）。
師：結(jié)合同學(xué)的發(fā)言用五指圖展示討論的結(jié)果，并進(jìn)一步引出排除不良情緒的方法。
學(xué)習(xí)排除不良情緒的方法（重點(diǎn)）。
注意轉(zhuǎn)移法（概念、具體分類）。
排除不良情緒的方法：??合理發(fā)泄法（概念、具體分類）。
理智控制法（概念、具體分類）。
小結(jié)：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，掌握不良情緒的方法，更清楚的明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。
第三環(huán)節(jié)：快樂點(diǎn)擊。
你想擁有一份好心情嗎？那就趕快跟我來！下面的選擇可以幫助你時刻保持一個好心情。（連線題）。
1、當(dāng)你面對他人的批評時???a、不要傷心，要懂得“矛盾無時不有”
2、當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時?????b、不要難過，要理解父母的苦心。
3當(dāng)你和家人有誤會時???????c、不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”
4、當(dāng)有人對你不滿時????????d、不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”
5、當(dāng)你對他人表現(xiàn)不滿時????e、不要生氣，要自勉“走自己的路”
6、當(dāng)你做錯事時??????????f、不要焦慮要相信“人最終能戰(zhàn)勝環(huán)境”
7、當(dāng)你對新環(huán)境不適應(yīng)時????g、不要內(nèi)疚，要記取“吃一塹，長一智”
（三）、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，我們要根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，讓你天天擁有一份好心情！
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