閱讀他人的心得體會(huì)可以給我們帶來(lái)許多啟發(fā)和思考。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意條理清晰，邏輯連貫，不突兀也不冗長(zhǎng)。以下是一些心得體會(huì)的例子，希望能夠給大家寫作時(shí)的思路和表達(dá)方式提供一些借鑒。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇一
家，對(duì)我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長(zhǎng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(zhǎng)的感情。可以說(shuō)是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(zhǎng)溝通：一是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家，問(wèn)那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生，成績(jī)特別差的學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解；三是通過(guò)電話聯(lián)系問(wèn)。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年，全省開(kāi)展了“課外萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過(guò)多次的家，我感觸頗深：
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀(jì)律好，講衛(wèi)生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他，他就會(huì)在家發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jī)平平，在校表現(xiàn)也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地父母承擔(dān)一些力所能及的事。
這次家部分家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(zhǎng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在問(wèn)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著，就像朋友一樣。
這次家我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(zhǎng)對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定，他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì)獲得更的成功。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇二
隨著我校“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)?，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
借著“千名教師訪萬(wàn)家”的東風(fēng)，我們一行六人在這個(gè)周末來(lái)到了白毛村進(jìn)行家訪。眾所周知，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學(xué)校里，就不可能不可能把學(xué)生了解的很全面，知道最多的也就是學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的其他方面，就了解的非常的少了，所以借著這一次活動(dòng)，我們很有幸能夠更多的了解學(xué)校之外的學(xué)生。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
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學(xué)校家訪心得體會(huì)篇三
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30到40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的`補(bǔ)兗作用。
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)”望子成龍”、”望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)”爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)（有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
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學(xué)校家訪心得體會(huì)篇四
透過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么推薦的能夠盡管提出來(lái)。趙美月的家長(zhǎng)說(shuō)：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的十分熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自我在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說(shuō)：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始十分緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在簡(jiǎn)單和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；此刻孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇五
首先班長(zhǎng)先對(duì)上學(xué)期同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了總結(jié)，并與同學(xué)們一起制訂了新學(xué)期的任務(wù)計(jì)劃。接著由各個(gè)班委上臺(tái)對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)新學(xué)期自己工作的展望。
然后制定一個(gè)符合自身發(fā)展的、貼切實(shí)際的新學(xué)期新任務(wù)。緊接著其余班委也上臺(tái)發(fā)表了講話，對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)新學(xué)期自己工作的展望。
最后同學(xué)們紛紛發(fā)言，他們繪聲繪色地講述了自己在假期聚會(huì)、旅游、過(guò)年習(xí)俗等方面的見(jiàn)聞感受，大家聽(tīng)得津津有味，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又開(kāi)闊了視野。希望在新學(xué)期里大家更加的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)樓宇專業(yè)的更高目標(biāo)！對(duì)于上學(xué)期成績(jī)突出的.同學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍良好的宿舍加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)業(yè)和校園文化活動(dòng)中有更加出色的表現(xiàn)。
莫泊桑說(shuō)：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生?！毙麓壕褪切碌钠笈巍⑿碌南Ｍ碌恼鞒?，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍荆?/p>
在新的學(xué)期里，我呼喚所有的班委及團(tuán)員能盡自己最大的努力來(lái)維持班級(jí)的氣氛，我堅(jiān)信同學(xué)們會(huì)把最新的氣象展現(xiàn)出來(lái)，在新的學(xué)期里，我堅(jiān)信我們樓宇091班會(huì)做的更好，讓我們共同努力，共同改變，共同完善我們的這個(gè)集體吧，力爭(zhēng)讓我班的明天，有一個(gè)更大的飛躍！
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，由于父母工作原因或其他因素，留守兒童逐漸增多。為了關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)和教育，學(xué)校已經(jīng)成為了孩子們的“家”。我是一名志愿者，被分配到了某縣留守學(xué)校進(jìn)行家訪。通過(guò)這次家訪，我深刻地感受到了留守學(xué)校家庭教育的重要性和留守兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)狀。
第二段：家訪感受一——家庭環(huán)境影響孩子。
我們?cè)L問(wèn)的是一名年僅8歲的女孩，從她家到學(xué)校的路程十分遙遠(yuǎn)。當(dāng)我們到達(dá)孩子的家中時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子的家非常簡(jiǎn)陋，家具幾乎沒(méi)有，而且屋內(nèi)并沒(méi)有電視等多媒體設(shè)備。顯然，這種簡(jiǎn)陋的生活環(huán)境和家庭條件對(duì)小孩的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響，沒(méi)有良好的生活條件是阻礙孩子成長(zhǎng)的重要制約因素。
第三段：家訪感受二——教育觀念的淡漠。
在我們的家訪途中，我們見(jiàn)到了一個(gè)常年外出打工的父親。雖然他非常關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和教育，但是由于缺少必要的知識(shí)和教育觀念的指導(dǎo)，他無(wú)法給孩子提供必要的知識(shí)和引領(lǐng)。父母對(duì)教育的重視程度，以及是否有正確的教育方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可忽視的影響。
第四段：家訪感受三——學(xué)校的關(guān)懷與支持。
留守兒童教育是關(guān)乎未來(lái)的大事，學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)懷和支持非常重要。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的教師們非常重視留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在學(xué)校的家訪中，教師們向家長(zhǎng)提供有益的建議并針對(duì)孩子的特點(diǎn)做出措施，讓小孩在自己的家庭和學(xué)校生活中都能夠得到正確的引導(dǎo)。
第五段：總結(jié)感悟，提出建議。
這次家訪的經(jīng)歷讓我想到了家庭教育、學(xué)校教育以及家庭環(huán)境這三個(gè)方面。首先，家庭教育是每個(gè)孩子最基礎(chǔ)、最重要的教育環(huán)節(jié)，要盡可能多地給孩子提供各種教育資源并引導(dǎo)孩子走向優(yōu)秀；其次，學(xué)校應(yīng)該深入了解每個(gè)留守學(xué)生家庭的背景，給予家長(zhǎng)和孩子最合適的指導(dǎo)；最后，對(duì)于留守兒童家庭環(huán)境不足的問(wèn)題，我們應(yīng)該在政策制定層面上采取一些措施給予合理的幫助和扶持。
通過(guò)這次家訪，我們不僅了解到了留守兒童的現(xiàn)實(shí)困境，也更深刻地體會(huì)到了愛(ài)心、關(guān)懷和教育對(duì)每個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇七
近期，我校按省教育廳市教育局的要求，開(kāi)展了“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際，我校也制定了相應(yīng)計(jì)劃，我班教師也都積極投入其中。
家，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。讓他們感到自己并沒(méi)有淹沒(méi)在班集體中，讓他們感到在老師心目中他們也占有一席之地，讓他們感受到老師對(duì)他們每一位同學(xué)的關(guān)懷。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我盲作的饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情，對(duì)今后我們教育工作的順利開(kāi)展有著十分重要的作用。
本周，利用晚自習(xí)時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家，感受頗深。家真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們家長(zhǎng)一定力支持學(xué)校的工作?！?/p>
通過(guò)家，我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到教育的重要地位。我每到一個(gè)家庭幾乎家長(zhǎng)們都這么說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育了，我的孩子全交給你們了?！焙芏嗉议L(zhǎng)都映：老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的`家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
我到一個(gè)男學(xué)生家中，他爸爸誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“那時(shí)我沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己也不認(rèn)真學(xué)，文化低，造成了現(xiàn)在工作中的許多困難，我就這一個(gè)兒子，你無(wú)論如何對(duì)他要嚴(yán)一點(diǎn)，讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)?！彼f(shuō)的是實(shí)話。普通的群眾也體會(huì)到了讀書認(rèn)字的重要，是實(shí)實(shí)在在的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)。我感到了肩上擔(dān)子的份量。
通過(guò)家，學(xué)到了一些家的基本方法。首先，家應(yīng)全面如實(shí)地介紹學(xué)生在校的情況，不能報(bào)憂不報(bào)喜，應(yīng)當(dāng)介紹的情況要在家前準(zhǔn)備好。其次，為了便于和家長(zhǎng)更好地合作，家時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，采取有效的教育措施。我覺(jué)得教師配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，一定要“對(duì)癥下藥”才能解決問(wèn)題。
通過(guò)家，我認(rèn)為需失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生處于青春期，正是在形成自我價(jià)值觀，人生觀，世界觀的重要時(shí)期，我們同家長(zhǎng)的共同引導(dǎo)是十分必要的。尤其高二理科難度加，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重，壓力，家能夠?qū)W(xué)校和家庭緊密聯(lián)系，從而助學(xué)生正圈理在學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種問(wèn)題。高中生，不僅要成績(jī)好，更重要的也是要學(xué)會(huì)做人，在這方面，家長(zhǎng)的模范作用就凸顯出來(lái)了，所以我們?cè)诩視r(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做家長(zhǎng)的工作，助他們懂得怎樣愛(ài)子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環(huán)節(jié)，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。
總之，家讓我受益匪淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，而且也使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家，與家長(zhǎng)進(jìn)行近距離交流，才能了解一些隱性的問(wèn)題，從而對(duì)癥下藥，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，高效的提高學(xué)生的成績(jī)。加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，在對(duì)班級(jí)所有同學(xué)統(tǒng)籌管理的基礎(chǔ)上，因材施教，落實(shí)到對(duì)個(gè)別學(xué)生的有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣才能真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇八
開(kāi)始上家訪前，我也有些許的擔(dān)憂。畢竟留守學(xué)生的家庭狀況復(fù)雜，孩子們的成長(zhǎng)狀況也與在校學(xué)生不太相同。所以，在得知這次要進(jìn)行家訪任務(wù)時(shí)，我感到了一種難以言喻的壓力和緊張感。開(kāi)始查閱資料以及了解同事家訪經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整心態(tài)，我知道必須冷靜思考、分析孩子們家庭環(huán)境，把他們的父母、親屬和老師拉成一個(gè)隊(duì)伍，為孩子們創(chuàng)造最好的條件。
第三段：家訪時(shí)的感受。
在家訪中我深度感受到了留守兒童的心態(tài)。孩子們害怕和陌生人交流，有的孩子還緊張到流淚。在面對(duì)他們這種狀態(tài)時(shí)，我選擇發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，先表達(dá)友好，給孩子們營(yíng)造安全的氛圍。慢慢地孩子們也放松了，我逐漸與孩子們建立起良好的溝通關(guān)系，他們也表達(dá)了自己的心聲，與我分享他們的生活感受和成長(zhǎng)狀況。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種難得的收獲，讓我了解到教育往往不只是在課堂上，還有更深層次的關(guān)系。
第四段：深入了解留守生家庭的狀況。
通過(guò)多次家訪，我漸漸地開(kāi)始了解一些留守學(xué)生家庭的狀況。有些家庭家長(zhǎng)忙于生計(jì)，缺少與孩子互動(dòng)的時(shí)間，有些家庭則因?yàn)榧彝ダщy而無(wú)法幫助孩子去學(xué)習(xí)。在這里我不禁想到，我們應(yīng)該著眼于如何提振家庭教育和促進(jìn)親子關(guān)系，為他們提供更多支持和幫助，幫助孩子們走出困擾和矛盾，更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)和展望。
回想這次留守學(xué)校家訪，讓我對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育產(chǎn)生了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是傳達(dá)知識(shí)，還要關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)、情感和家庭狀況，建立更穩(wěn)固的伙伴關(guān)系。通過(guò)家訪，更重于在于讓老師了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和生活狀態(tài)，搭建多種資源的聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，整合經(jīng)濟(jì)社會(huì)和其他部門的多種資源，為留守兒童提供多元化的服務(wù)和支持。因此，我們要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，共同努力，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和耐心，為他們創(chuàng)造更美好的成長(zhǎng)環(huán)境和未來(lái)。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇九
根據(jù)學(xué)校的工作安排，今天晚上集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們將去2名學(xué)生家里進(jìn)行家訪。晨會(huì)課時(shí)間，我先問(wèn)孩子們“哪些人想主動(dòng)邀請(qǐng)老師們?nèi)ゼ依锟匆豢?、聊一聊的？”孩子們一?tīng)開(kāi)始拍拍胸脯，抬著的頭也低下去了。這樣的反應(yīng)也是正常的，我和孩子們說(shuō)，老師們?nèi)ゼ以L有助于全面的了解你，幫助你取得更大的進(jìn)步。每個(gè)孩子都有兩面性，家校表現(xiàn)有天壤之別，通過(guò)家校溝通，可以放大身上的優(yōu)點(diǎn)，改掉一些不太好的方面。這時(shí)好幾個(gè)男孩子都主動(dòng)舉手了，考慮到有的孩子家離學(xué)校太遠(yuǎn)，而我們又是晚飯后進(jìn)行，所以這次就放棄了。三個(gè)老師商量后確定好家訪對(duì)象為星海花園的小葛和小沈。
在食堂吃完晚飯，我們語(yǔ)、數(shù)、外三位老師從學(xué)校出發(fā)步行去星?；▓@?？雌饋?lái)這個(gè)小區(qū)就在學(xué)校隔壁，但是要真正走進(jìn)去得繞一個(gè)大圈子。路燈下，我們邊走邊聊著班上的孩子，倒也不知不覺(jué)就到了星海花園的南門。這么大一小區(qū)要找到學(xué)生家還真不是一件容易的事兒，特別感謝一位老伯，當(dāng)我們向他打聽(tīng)時(shí)，他說(shuō)反正他要鍛煉身體，帶著我們一直走到34幢樓下，葛娟的爸爸帶著他的小兒子也正好站在樓下等我們。
來(lái)到小葛家，她在我們看來(lái)是一個(gè)比較文靜的女孩兒，遵守紀(jì)律，比較讓老師省心。從全面發(fā)展的角度來(lái)看，她在主動(dòng)性方面有點(diǎn)欠缺。我們坐在一起聊孩子在家里的狀況。他爸爸和媽媽反映了孩子幾個(gè)不太如人意的方面，比如喜歡和弟弟打鬧，不愿意一個(gè)人睡，喜歡看電視劇，容易滿足于完成老師布置的作業(yè)。其實(shí)我覺(jué)得有個(gè)弟弟一起打鬧也是幸福的，獨(dú)生子女想這樣還沒(méi)機(jī)會(huì)呢！不過(guò)我也不太贊同孩子看電視連續(xù)劇，拖沓冗長(zhǎng)的連續(xù)劇不適合孩子去看，如果要看電視，不如看一些探索節(jié)目或人與自然之類的，可以豐富自己的課外知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
緊接著，我們來(lái)到了同一小區(qū)的小沈家，他家里也有兩個(gè)孩子，小的已經(jīng)開(kāi)始上幼兒園了。小沈頭腦比較聰明，但是比較內(nèi)斂，不太喜歡表達(dá)自己的想法，在鼓勵(lì)之下，主動(dòng)性已經(jīng)有了一些提高，但表達(dá)能力方面還有待提高。他有自己的活動(dòng)空間，這一點(diǎn)特別好，也比較喜歡看書，但是不能很好的將積累到的知識(shí)運(yùn)用到表達(dá)中去。王老師鼓勵(lì)他平時(shí)在家里要大聲誦讀，學(xué)校里爭(zhēng)取機(jī)會(huì)展示，不要害怕失敗，在鍛煉中不斷提升自己。走的時(shí)候，小沈和我們說(shuō)再見(jiàn)，聲音高了很多，有進(jìn)步喲！
當(dāng)班主任以來(lái)，還是第一次去學(xué)生家里家訪，感覺(jué)這樣的形式特別好。通過(guò)與孩子家長(zhǎng)的交流以及觀察孩子在家的表現(xiàn)，可以更全面的了解一個(gè)學(xué)生。希望今天的交流可以給孩子和家長(zhǎng)們啟發(fā)，在接下來(lái)的日子里，通過(guò)家校合力，讓孩子得到更大的發(fā)展，做最好的自己！
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十
前幾天，根據(jù)學(xué)校工作安排，我對(duì)所潔級(jí)的三位學(xué)生進(jìn)行了家，他們分別是九（8）班的方承揚(yáng)、張家豪，九（9）班的王慧翔。說(shuō)到家，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中，真正了解他們的真實(shí)生活。碰到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話。通過(guò)這次家，我覺(jué)得這種形式真的還是十分有必要。
在家中，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上，有的在家里已等候多時(shí)，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來(lái)越重了。
其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活。平日學(xué)生在校我們了解最多的是學(xué)習(xí)，根本就無(wú)法知道他們的業(yè)余情況。來(lái)到張家豪的家中，看到他寫的.毛筆字，真讓人感到驚訝，同時(shí)也為他感到自豪。要知道他的英語(yǔ)字一向就寫得特遭糕，潦草。于是我說(shuō)：“張家豪，你的毛筆字能寫得這么棒，我相信你的英語(yǔ)字也一樣能寫得好！”他慚愧的低下了頭。過(guò)了一會(huì)兒他抬頭說(shuō)：“張老師，我初中英語(yǔ)不太理想，但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的?！甭?tīng)了他的話真讓人感到欣慰！我和他的家長(zhǎng)都笑了。
第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。通過(guò)家，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來(lái)溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學(xué)生，更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流交換意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的差異，具體情況具體分析。在家中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是非常重要的。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。
總之，家工作是教師更好地了解孩子、教育孩子的途徑，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流，與之更好地助孩子進(jìn)步。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十一
本月是學(xué)校的“家訪月”，每次談到家訪，總是又忐忑又興奮。忐忑的是擔(dān)心自己不能和家長(zhǎng)進(jìn)行很好的溝通，興奮的是每次家訪總能更多地了解孩子的家庭各方面情況從而更好的了解孩子，教育孩子。以前我都是以一名任課老師的身份進(jìn)行家訪，而這次則是以班主任的身份去到學(xué)生的家里，因此家訪下來(lái)的感受也就更深了。本月的家訪，我有針對(duì)性的選擇了幾個(gè)學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的，有調(diào)皮搗蛋的，還有表現(xiàn)一般的，每個(gè)家庭給我的感受是不一樣的，但是，歸根結(jié)底，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.良好的習(xí)慣受益終身。
有些家長(zhǎng)非常注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，盲目的追求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，一旦成績(jī)稍有下滑，就非常緊張，聯(lián)系老師或給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，卻往往忽視了養(yǎng)成良好的習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要的多，良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。習(xí)慣會(huì)影響到孩子將來(lái)的各方各面，因此，必須從小就重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣等等。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那么其他方面自然就不成問(wèn)題了。培養(yǎng)良好的習(xí)慣光靠學(xué)校力量以及老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)也必須參與進(jìn)來(lái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)陪孩子一起養(yǎng)成習(xí)慣。只有家長(zhǎng)以身作則，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。
2.家訪必須做好充分準(zhǔn)備。
家訪前，必須做好充分的準(zhǔn)備，整理好家訪時(shí)的資料，列好針對(duì)不同學(xué)生的家訪提綱。每個(gè)孩子的情況不同，因此在家訪前必須確定好針對(duì)不同學(xué)生的家訪重點(diǎn)，以做到有的放矢。例如有一部分學(xué)生天資聰明，家庭條件比較優(yōu)越，在家里受到家長(zhǎng)的特別溺愛(ài)，在學(xué)校又因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異而受到教師的特別青昧。這一切都會(huì)使他們養(yǎng)成驕傲、自負(fù)、任性的個(gè)性，不喜歡聽(tīng)批評(píng)的話，經(jīng)不住挫折的打擊。因此，幫助他們學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)理解別人、學(xué)會(huì)感激別人是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師更要謹(jǐn)慎行事，避免讓家長(zhǎng)感到“學(xué)生又犯了什么錯(cuò)?”從而對(duì)教師的到來(lái)產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律，但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn)，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤，更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì)，并細(xì)心地培育他們。
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校;家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情;家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài);家訪是一份責(zé)任，一種關(guān)心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛(ài)教育，善待每一個(gè)孩子，學(xué)生會(huì)喜歡我們，家長(zhǎng)也會(huì)歡迎我們。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十二
隨著我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的.是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。
在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。
三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)。現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷 。
可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。 通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
百色市逸夫小學(xué) 羅麗妮 “進(jìn)萬(wàn)家門，聽(tīng)萬(wàn)家言”的家訪活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我積極參與到本次活動(dòng)中，提高了自己的育人意識(shí)，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好課堂教育工作的前提下，利用課余時(shí)間，跟隨班主任們，對(duì)我所任教的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，所見(jiàn)所聞，感觸良多：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
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學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，學(xué)校家訪在教育環(huán)境中扮演著重要的角色。家訪不僅讓家長(zhǎng)更加了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，也促進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的緊密聯(lián)系。在最近一次家訪中，我深深體會(huì)到了家訪的重要性，也收獲了許多個(gè)人成長(zhǎng)和家校合作的感受。
首先，在這次家訪中，我深切感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。家長(zhǎng)們都非常熱情地接待我，并且表達(dá)了對(duì)孩子教育的關(guān)心和期望。他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況十分了解，不僅了解他們的成績(jī)情況，還會(huì)詢問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和態(tài)度。這讓我意識(shí)到，一位成功的家長(zhǎng)是要與孩子保持良好的溝通，并且關(guān)心孩子的各個(gè)方面。同時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)谡劦胶⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)也表達(dá)了改變的決心，希望能夠通過(guò)家校合作的力量幫助孩子進(jìn)步。這讓我認(rèn)識(shí)到，家庭對(duì)于孩子的教育與成長(zhǎng)有著不可忽視的影響力。
其次，在家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一些孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。在與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子缺乏自律能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。他們上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，玩手機(jī)成為了他們的主要娛樂(lè)方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果顯著下降。此外，我還發(fā)現(xiàn)一些孩子在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，只追求分?jǐn)?shù)的高低，缺乏對(duì)知識(shí)深層次的理解。這讓我深深反思學(xué)校教育的重要性，也引導(dǎo)我思考如何通過(guò)改進(jìn)教育方式幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再次，家訪讓我對(duì)家庭和學(xué)校之間的合作有了更深的認(rèn)識(shí)。在與家長(zhǎng)的交流中，我們共同探討了孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并提出了一些解決方案。我與家長(zhǎng)們達(dá)成一致，希望通過(guò)家校合作的方式形成共同的教育理念和方法，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深感家庭和學(xué)校的合作是十分重要的，只有通過(guò)雙方的共同努力和溝通，才能更好地幫助孩子克服困難和問(wèn)題。
最后，在家訪中我也學(xué)到了一些關(guān)于教育的思考。通過(guò)與家長(zhǎng)和孩子的交流，我意識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。在家長(zhǎng)們的期待中，他們更加關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這讓我認(rèn)識(shí)到作為教師，我需要在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)的高低。同時(shí)，我還意識(shí)到教育是一個(gè)需要家校合作的系統(tǒng)工程，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的下一代。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校家訪是一次非常有意義的經(jīng)歷，讓我對(duì)家庭和教育有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)家訪，我深深感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視，也認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性。此外，家訪還讓我發(fā)現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并引發(fā)我關(guān)于教育的思考。在未來(lái)的工作中，我將更加注重與家長(zhǎng)的溝通與合作，努力為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十四
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生由于多種因素，也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪。
班主任制定了家訪計(jì)劃， 對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了交流，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長(zhǎng)的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于任課老師能機(jī)動(dòng)靈活地開(kāi)展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過(guò)程：
家訪提前和家長(zhǎng)學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作；采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長(zhǎng)到校交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。
一、家訪中取得的成就：
第一 獲得許多第一手育人資料。老師們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二 家長(zhǎng)老師互相信任。由于老師們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。
第四 多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
第五 換個(gè)角度看家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一 現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二 正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三 家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的`嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
第四 家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
第五 父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 家訪后的思考：
與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二 全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三 交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四 家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。
《學(xué)校家訪心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十五
家訪是學(xué)校與家庭之間的有效溝通方式，旨在加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和合作，提高教育質(zhì)量。最近，我參加了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，通過(guò)這次體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到家訪對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性和學(xué)生成長(zhǎng)的積極影響。以下是我對(duì)這次家訪活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，家訪搭建了師生家長(zhǎng)之間的信息交流平臺(tái)。在這次家訪中，我們與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交流，了解到他們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)和期望。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我們得知了孩子在家庭環(huán)境中的具體情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)傳遞了學(xué)校的相關(guān)信息和期望。通過(guò)這種雙向的信息交流，學(xué)校能夠更好地了解家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)，為孩子提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，家訪也使家長(zhǎng)能夠更好地了解學(xué)校的教育理念和師生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的信任和支持。
其次，家訪增進(jìn)了師生之間的情感聯(lián)系。在家訪中，我們親身感受到了家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)和期待，同時(shí)家長(zhǎng)也對(duì)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)給予了高度的關(guān)注。通過(guò)一對(duì)一的交流，我們與學(xué)生家長(zhǎng)建立了更加親近的關(guān)系，增進(jìn)了彼此之間的了解和信任。而這種情感聯(lián)系對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒和發(fā)展非常重要。有了家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)，進(jìn)而取得更好的學(xué)業(yè)成績(jī)。
再次，家訪提升了學(xué)校與家庭的合作力度。通過(guò)家訪活動(dòng)，學(xué)校與家庭建立了更加緊密的合作關(guān)系。在交流過(guò)程中，我們與家長(zhǎng)商討了孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，共同探討了如何幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難的方式和方法。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育活動(dòng)和決策中，通過(guò)家庭代表與學(xué)校代表的溝通合作，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展制定了更加科學(xué)的教育方針。家訪不僅僅是一次單方面的交流，更是教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)校與家庭的緊密合作，為孩子的成長(zhǎng)提供了更好的支持。
最后，家訪激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在與家長(zhǎng)交流中，我們向家長(zhǎng)介紹了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成績(jī)，同時(shí)也和家長(zhǎng)一起探討了孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛力。通過(guò)這次交流，孩子感到了家長(zhǎng)對(duì)他們的重視和關(guān)心，增強(qiáng)了他們對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力。同時(shí)，我們也給予了孩子一些學(xué)習(xí)方面的建議和指導(dǎo)，幫助他們制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。這種積極的家訪體驗(yàn)，無(wú)疑會(huì)激發(fā)孩子更積極地投入學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展。
綜上所述，家訪對(duì)于學(xué)校和家庭之間的溝通與合作具有重要的意義。通過(guò)家訪，我們可以建立起雙向的信息交流渠道，增進(jìn)師生家長(zhǎng)之間的情感聯(lián)系，提升學(xué)校與家庭的合作力度，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。家訪是學(xué)校教育發(fā)展的重要手段之一，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有效方式。我希望學(xué)校能夠在今后繼續(xù)組織這樣的活動(dòng)，加強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的合作與聯(lián)系，共同為孩子的教育成長(zhǎng)營(yíng)造更好的環(huán)境和條件。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十六
家訪是現(xiàn)代教育中一種重要的交流形式，它可以有效地幫助教師了解家長(zhǎng)與學(xué)生的現(xiàn)狀、需求和期望，同時(shí)也有助于構(gòu)建和諧積極的教育溝通平臺(tái)。作為一名教師，在家訪中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)都是非常寶貴的，這篇文章將從教師的角度，分享我們?cè)诩以L中的心得和體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪前，教師需要提前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有充分的了解，做到心中有數(shù)，為家訪做好充分的準(zhǔn)備。比如先了解學(xué)生的成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂表現(xiàn)等方面的情況，再詢問(wèn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、興趣愛(ài)好和身體健康等方面的信息。同時(shí)，在確認(rèn)家訪時(shí)間、地點(diǎn)和目的之后，教師需要將自己想要溝通的信息整理清楚，準(zhǔn)備好相關(guān)的資料和文案。
第三段：溝通技巧
在家訪過(guò)程中，教師需要注意一些基本的溝通技巧。首先，要注意語(yǔ)言表達(dá)的方式和措辭，做到禮貌文明，不使用過(guò)于復(fù)雜或陌生的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；其次，要重視傾聽(tīng)，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并合理解決雙方之間的分歧和問(wèn)題；最后，要注重口頭和書面的溝通方式落地，做到言之有物、文以載道。
第四段：交流感想
家訪結(jié)束后，教師一定要抽出時(shí)間，對(duì)家訪過(guò)程進(jìn)行一次全面的反思和總結(jié)。這種反思不僅有助于教師發(fā)掘自己在交流中的不足和弊端，更可以為今后家訪工作的持續(xù)改進(jìn)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。此外，與家長(zhǎng)和學(xué)生的交流，不僅只是單個(gè)人或少數(shù)人之間的交流，同時(shí)也是一種家校共育的交流形式，家長(zhǎng)們的反饋和意見(jiàn)，對(duì)老師進(jìn)一步提高教育水平也是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校教育中，家訪是一種非常有效的交流方式。教師應(yīng)通過(guò)多次實(shí)踐，逐步提高家訪的效率和水平，并且要求自己進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)家訪，教師可以更好的了解學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)需求，為孩子的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持。同時(shí)，家訪也是一種雙向、平等的交流方式，借此機(jī)會(huì)，雙方可以加深彼此的了解，促進(jìn)家校共育，讓教育更深入人心，造福社會(huì)。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十七
學(xué)校家訪可以說(shuō)是學(xué)校與家庭之間建立聯(lián)系的一種方式。家訪作為一種特殊的溝通交流形式，不僅有助于師生之間的深度溝通，還能夠讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。最近，我有幸參與了學(xué)校家訪活動(dòng)，通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到家訪的重要性，也收獲了很多教育啟發(fā)和思考。
首先，家訪使我更好地了解了學(xué)生在家庭中的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭情況。在家訪中，我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到學(xué)生家庭的溫暖和快樂(lè)。經(jīng)過(guò)家訪，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在家庭中受到了良好的教育，他們有較強(qiáng)的情商和社交能力，能夠主動(dòng)與家人溝通和交流。與此同時(shí)，家訪也讓我了解到一些學(xué)生在家庭中可能存在的困難和問(wèn)題，比如單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難等，這讓我更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并做出相應(yīng)的幫助和關(guān)懷。
其次，家訪使我更好地了解了學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)與學(xué)生的家長(zhǎng)交流，我了解到了學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及與老師和同學(xué)的相處情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)的了解，我可以更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)家訪了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，與老師進(jìn)行深入交流，更好地配合學(xué)校的教育工作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
再次，家訪是促進(jìn)學(xué)校和家庭合作的重要途徑。家訪是師生家庭之間建立聯(lián)系的橋梁，通過(guò)家訪，家長(zhǎng)可以了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)工作，更好地配合學(xué)校的教育工作。家長(zhǎng)與學(xué)校的密切合作可以使孩子獲得更好的教育資源和更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。而學(xué)校也可以借助家訪了解學(xué)生的家庭教育情況，與家長(zhǎng)一起探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，為孩子提供更全面的教育服務(wù)。
最后，家訪提供了一個(gè)更好的了解學(xué)生需求的平臺(tái)。通過(guò)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的直接互動(dòng)交流，我深刻體會(huì)到學(xué)生個(gè)性的多元和需求的復(fù)雜性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的學(xué)科，而家訪為我提供了機(jī)會(huì)去了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需要，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。
在學(xué)校家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性。家訪不僅是師生家庭之間溝通的一種方式，更是促進(jìn)教育合作、了解學(xué)生和滿足學(xué)生需求的重要途徑。在今后的工作中，我將進(jìn)一步發(fā)揮家訪的作用，與家長(zhǎng)一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展盡心盡力。
學(xué)校家訪心得體會(huì)篇十八
人們常說(shuō)，什么樣的家庭教育什么樣的孩子。通過(guò)家訪，我更認(rèn)證了這種觀點(diǎn)。父母是孩子的第一位老師，他們對(duì)孩子潛移默化的影響是很深的。所以，我們不應(yīng)該一味地責(zé)怪孩子的無(wú)知與任性。
家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。一年來(lái)，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對(duì)同是教師她的父親，我說(shuō)服了家長(zhǎng)，并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問(wèn)題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來(lái)，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。
家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái)，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來(lái)，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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