總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進行概括和總結(jié)的重要工具。在寫總結(jié)時，應(yīng)盡量避免主觀評價，而是以客觀事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)。總結(jié)是一種對自己和他人的認真負責，同時也是對過去一段時間工作和學(xué)習(xí)的有益總結(jié)和梳理。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇一
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我校繼續(xù)開展集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)對四月份工作進行如下總結(jié)：
1、完善備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教導(dǎo)處主抓的集體備課組。教導(dǎo)主任跟進參與每周的集體備課。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。
2、制定計劃。
開學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
3、確定任務(wù)。
在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
4、強化參與。
我們備課活動的模式是“個人初備集體備課---個人細備形成共案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
5、共同探討，各抒己見。
活動時，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。經(jīng)過本次：“高效課堂三步走”活動，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提高了我校教師集體備課活動的積極性。
1、由于我校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的'結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這半學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，結(jié)合“高效課堂”活動，大面積提高了教學(xué)。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇二
下面總結(jié)開展集體備課活動一學(xué)期以來的得與失，我感受頗深：
本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴格的按照學(xué)校的要求做了充分的準備，讓八名老師來完成這學(xué)期的集體備課工作，每一個老師選擇一個單元的一篇講讀課來備。要求：
1、深入地鉆研教材，恰當?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認真地編寫教案，反復(fù)地熟悉教案，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。
2、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣，才能起到集體備課的作用，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。
1、備課：由于備課之前的計劃做得好，備課任務(wù)安排到位，每個老師都積極提前準備自己的備課材料，所以我們都能在上新課之前先集體備好課，拿出最好的預(yù)案來供大家參考、使用。真正落實了集體備課的意義而不是走馬觀花。
2、文本預(yù)案：教案做到簡練而精當，每個備課老師對每一節(jié)課如何進行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細加以考慮，在頭腦中形成很深的印象。但沒有寫得過于細致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機會。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。教學(xué)中，教師加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
3、議課：俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。幾個人的智慧遠遠高于一個人的聰明。同組教師在備課之前，先進行集體說課，在議課時每個老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個組員的聰明才智，使大家能及時的反饋自己在工作中的得失，互相借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平。在說課中，幾個人對于教材達成共識后，在動手把理解的內(nèi)容落實到書面上，形成簡潔的提示性的教案。這樣，備課效果勢必會比以前的備課要講究實效的多。文本預(yù)案經(jīng)過大家的討論、修改后變得更加完美，提高可行度。
總之，要想使課上的精彩，必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計理念，對傳統(tǒng)教案來一個洗心革面，變教案為學(xué)案，變師案為生案，即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方案，使教案為學(xué)生而備，使教案為學(xué)生而服務(wù)，使教案去適應(yīng)學(xué)生，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。
1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。
2、安排集體備課的時間很倉促，沒有足夠的時間給大家很好地議課。
3、在集體備課、議課之前，每個老師都沒有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時沒有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來。
學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜，基于本學(xué)年工作的開展情況與效果，對下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：
1、強化教師們集體備課的意識。做到老師人人心中有數(shù)，學(xué)習(xí)目標更加明確，對教材的把握才更加準確。
2、繼續(xù)強化教學(xué)常規(guī)，把提高課堂教學(xué)效果這一目標細化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負增效。
3、創(chuàng)造性地深入開展集體備課活動，提高老師們的教科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，進而提高學(xué)生的語文能力。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇三
在過去的一周我們英語組組織開展了一次集體備課活動。
此次活動有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo)，馬迎春和曹穎老師承擔授課任務(wù)，其他英語老師積極參與備課，聽課，評課。活動中我們英語組的全體成員積極參與，各抒己見，相互取長補短。相信大家都和我一樣受益匪淺，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
兩位授課老師能夠運用新課標中的教育理念來實施教學(xué)，每節(jié)課都體現(xiàn)了如下特征：
1、注重行為學(xué)習(xí)，教師都設(shè)計了game,song,chant活動，將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語言。曹穎老師設(shè)計的活動多且過度很自然，學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快，學(xué)生掌握很好。
2、兩位老師都設(shè)計了chant，因其簡單生動，韻律優(yōu)美，流暢，節(jié)奏感強等特點，深受學(xué)生喜愛。他們在chant中學(xué)習(xí)知識，放松情緒。
3、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取得了較好的成績。
1、語言訓(xùn)練活動層次不高。
2、交際面有時過窄，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機會。3、任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不是很好。
1、千方百計，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用語言的能力。
3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。
最后我相信，我們英語組是一個團結(jié)，和諧的集體，在今后的工作中要進一步強化自身的教學(xué)基本功，增強駕權(quán)課堂的能力，為我校的英語教學(xué)開創(chuàng)一片嶄新的天地！
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇四
我們的集體備課活動，在全體教師近一個月來的準備的和積極參入下，圓滿結(jié)束了，達到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動的成果。通過這次活動，使我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步，最大的成績是推出了趙玉秀和牡丹兩個新人，使她們成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這次活動的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長、每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。
通過這次活動是我看到了我們老師們教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動，不惜為了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的耿家青老師為了活動自己找紙制作圖片和教具。
總之，我們每一個老師都為這次活動作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就開始積極準備在一起共同研究教材、設(shè)計教學(xué)過程、準備教具、試講、研討。特別是我們每一個備課組長花費了大量的時間。
在教學(xué)過程、學(xué)生獲取知識的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過去的被動轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。教學(xué)注重了生活實際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用，注重了我們的教學(xué)手段的提高和對教學(xué)資源的運用。這一切的成績都是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，取決于我們曹戈老師對大家的幫助，是我們大家辛勤勞動的成果。但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
１、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學(xué)科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學(xué)科特點。３、就是知識結(jié)論的問題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結(jié)論。
４、就是課堂教學(xué)中對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤應(yīng)該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。
５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。這些問題提出來請大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學(xué)教研工作。也對大家提幾點要求：
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進的，我們要知道這些東西，要會用這些資源。
2、就是要求我們每一位講課教師要將你們的教案、反思打印好以及我們評課中心發(fā)言人的評課稿一起作為我們的繼教資料的工作。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇五
回顧上學(xué)期工作中的點點滴滴，我覺得用“平凡”兩個字來形容我們美術(shù)教研組是最恰當不過了。作為美術(shù)教師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學(xué)工作，而且還任勞任怨地承擔了很多雜務(wù)工作，認真地扮演著學(xué)校勤雜工的角色。工作中，我們發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，營造和諧、團結(jié)型團隊；打造學(xué)習(xí)、教研型集體；創(chuàng)建平凡、本色型團體。我想從這三個方面對美術(shù)教研組的具體工作進行總結(jié)：
我們美術(shù)教研組有五名教師，從年齡上看是老、中、青的搭配合理，但從性別上看，卻是清一色的娘子軍。可別小看這娘子軍，各有各的特點，各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力，工作總是搶著干，遇到問題就虛心地找人請教，從不輕易服輸正是這五個不同風格的人組成了一個具有強大凝聚力的團隊。
在生活中，大家和睦相處。無論工作多忙，都保持辦公室的整潔溫馨。這還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們專門設(shè)立了美術(shù)工作室，這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進美術(shù)辦公室，撲面而來的是濃濃的藝術(shù)氣息，墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物，幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人。優(yōu)雅的環(huán)境，讓組內(nèi)的教師有了家的感受。在這個“家”中，我們每個人坦誠相待，經(jīng)常交流自己的快樂與煩惱，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關(guān)心幫助。
在教學(xué)中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。
在雜務(wù)工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣傳板報更是家常便飯，大家一齊上陣，在時間短任務(wù)急的情況下，我們又有分工，兩三個人一組分頭行動，哪一組先完成任務(wù)就趕緊過去幫另一組，總是在最短的時間內(nèi)完成學(xué)校交給的各項宣傳任務(wù)，達到美化校園環(huán)境，營造濃厚藝術(shù)氛圍的良好效果。
在各級各類比賽和活動中，我組教師更是精誠協(xié)作。王敬老師要執(zhí)教一節(jié)研討課。我們首先經(jīng)過集體討論確定了執(zhí)教課題，然后進行集體備課。
積極籌備迎六一書畫展，當時，總共有三個小組具有展覽的能力，分別是小荷書畫院、奇趣童畫組、藝術(shù)創(chuàng)想小組。如果說要展作品，那么就要顯示這個學(xué)生的能力、實力。因此，我們精心收集素材。耐心指導(dǎo)。攻關(guān)重點在作品的質(zhì)量上，堅持準時訓(xùn)練，從不耽誤訓(xùn)練時間，嚴格要求學(xué)生。老高也時常到各組輔助我們。
在寫意畫上我重點指導(dǎo)學(xué)生筆法、墨法、水分的把握上；在書法上，重點指導(dǎo)學(xué)生的筆法，字的間架結(jié)構(gòu)；秋瑾在兒童畫方面指導(dǎo)學(xué)生色彩的搭配，造型能力；心雨重點抓該組學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。每一次活動，我們都看到了學(xué)生的進步，每一次活動，都拉近了我們師生的關(guān)系，也讓我們從中體會到了童真、體到了快樂。
目前有四個小組，堅持各小組長期訓(xùn)練。藝術(shù)貴在堅持，在活動期間，強調(diào)紀律性，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
《論語》中說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。作為一個合格的美術(shù)教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學(xué)習(xí)與吸收，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的知識。這樣，在教學(xué)中才能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。為此，我們不斷加強學(xué)習(xí)，汲取理論素養(yǎng)。本學(xué)期我們每位教師根據(jù)學(xué)校要求制訂切實可行的讀書計劃，加強政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)，認真研究中外教育專家的書籍和各種美術(shù)書籍。在個人學(xué)習(xí)的同時，教研組常進行主題性集體學(xué)習(xí)和教研活動。在活動中進一步交流學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與反思共行，反思與學(xué)習(xí)同步。
以往一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學(xué)生活，在每周的教研活動過程中，定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。進一步深化教研力度，在研討過程中，以教學(xué)中一些現(xiàn)實的問題，進行交流學(xué)習(xí)，解決工作中出現(xiàn)的問題，有效的促進了教學(xué)工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的時間，進行即時教研。一起探討教學(xué)手法，反思自己的教學(xué)行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。
俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)點。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長補短，充分發(fā)揮自己的特長，汲取其他教師的優(yōu)點，充實完善各自的教學(xué)方法，使每個人在教學(xué)中逐漸形成鮮明的教學(xué)風格。
在學(xué)校這個大家庭中，我們每位美術(shù)教師都是一個敬業(yè)的勤雜工。大家都知道美術(shù)組除了教學(xué)工作外，還有很多的雜務(wù)工作。感覺學(xué)校好多事情都和我們有關(guān)。如布置展室、美化舞臺、制作演出道具、布置宣傳欄、張貼標語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不顯眼的事情，我們卻要付出大量的時間和精力。比如前些日子為迎接教育示范市的檢查，我們就做了大量的工作。每天到了學(xué)校除了上課就是干這些活兒，一天天時間就在這忙忙碌碌中過去了。在總結(jié)工作的同時，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該克服學(xué)校課務(wù)繁重、那雜務(wù)多的特點，在課余時間認真鉆研繪畫技能，相互切磋，使教師的繪畫能力不斷得到提高。另外工作中要不但要有敬業(yè)精神，還應(yīng)有創(chuàng)勁兒，不能只顧抵頭拉車。
“不畏勞苦才能達到理想的頂峰”，為了給學(xué)校這個大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實現(xiàn)自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點，努力工作，相信我們美術(shù)教研組會逐漸成熟起來。
我們盡職盡責的完成每一項任務(wù)，我們快樂、團結(jié)、上進！
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇六
組長述職報告?zhèn)湔n是教研活動的一個重要內(nèi)容，也是上好一堂課的前提，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，同時又是學(xué)校教導(dǎo)處本期重點抓的一項工作，為此，我組這學(xué)期對這項工作十分重視，落在了實處，在這里對這項工作進行梳理、小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，為今后工作的開始做好伏筆。
此環(huán)節(jié)是我組教師備課的第一環(huán)節(jié)，從認真讀大綱、課標開始，接著讀教材，讀例題、習(xí)題，繼而閱讀參考書和別人的課案，初步構(gòu)思出課堂各環(huán)節(jié)的活動設(shè)計，獨立地寫出第一遍教案。
每一個單元完成教學(xué)后，要對這單元教學(xué)中的點點滴滴進行反思小結(jié)，同時對下一單元的新內(nèi)容的教學(xué)進行討論、交流，從教學(xué)內(nèi)容的順序、步驟、刪減、增補談起，從單元目標到課時目標一一進行分解制定，對新知識點進行梳理歸類，尋找到知識的生長點、遷移點，為新課中的鋪墊環(huán)節(jié)的設(shè)計做好充分的準備，然而每一位老師對例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內(nèi)進行交流，選擇適合本班學(xué)生實際的教法、學(xué)法設(shè)計教案，小到準備題的設(shè)計，環(huán)節(jié)之間怎樣過渡，探究活動怎樣開展，采用那種方式進行，鞏固練習(xí)的層次、題型，做哪些教具、學(xué)具的準備，都要在組內(nèi)進行討論研究，統(tǒng)一認識后在進行課案的第二次修改。
課后對教學(xué)中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的閃光點、作業(yè)中的各種現(xiàn)狀、也要利用課間休息進行反饋交流，提出一些改進措施，寫出教學(xué)反思，如我們在教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法這一章節(jié)時，事前對教材認真學(xué)習(xí)，梳理出每一小節(jié)的知識點，對教案設(shè)計進行了大體的統(tǒng)一，然而在教學(xué)后，普遍反映學(xué)生理解起來容易，做起來難，特別是除數(shù)的小數(shù)點移動后，被除數(shù)也隨著擴大相同的倍數(shù)，學(xué)生做得特差有的只移動除數(shù)的小數(shù)點而不移動被除數(shù)的小數(shù)點，有的表面移動了，算完后商的小數(shù)點又與移動前的小數(shù)點對齊了，有的移動的位數(shù)又不是同樣多，還有的書寫混亂，看不清被除數(shù)的小數(shù)點在哪里，無法正確地與商對齊，還有的試商困難，針對這些現(xiàn)狀，老師們聚在一起商量討論出單項訓(xùn)練各個擊破的辦法，先訓(xùn)練被除數(shù)除數(shù)的小數(shù)點同時移動，再教一種簡便清晰的書寫，即先豎式上表現(xiàn)出除數(shù)的小數(shù)點移動情況，而被除數(shù)在草稿紙上移好后再寫上去，這樣可避免商與被除數(shù)的小數(shù)點對錯的情況發(fā)生，漸漸地學(xué)生計算的效果好多了，正確率也大大提高，這不能不說是大家智慧的結(jié)晶。
本期的集體備課有幸請到了龍華、躍進分校的老師們參加，在學(xué)習(xí)教材、梳理知識點談教法學(xué)法時，大家都積極踴躍發(fā)言，都談出了對教材的理解和處理意見，這也給我們不少的啟發(fā)，特別是躍進小學(xué)的老師談到對差生的教學(xué)和小組活動的有效開展，對每一教師的啟迪，讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對差生的關(guān)愛，同時也學(xué)到一些思想和方法，這對我們的教學(xué)有極大的幫助。
最后，我想說的是，集體備課是百花齊放，百家爭鳴的園地，是相互學(xué)習(xí)、共同進步的場所，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路，愿大家在這條路上，越走越寬廣。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇七
昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場會在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長感到這次教研會開展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會對教案的使用能提出這么多的有針對性的見解，會對信息條中的問題分析的如此透徹。通過本次活動，教師不僅對兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向，而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問題。
會后我分析總結(jié)了一下，之所以集體備課研討會能開的如此成功，可以用四個字來總結(jié)：熟能生巧。
要做到這一點，我認為教師首先要對教材熟悉。教研會前，教師必須對照教材先看教案，再針對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師，只有事先對教案進行修改，找到適合自己的教學(xué)方法，集體備課研討會上教師才有話說。
另外，教師要對信息條中的問題熟悉。教研會前，信息條中的問題不僅要求組長、主備人了解，所有本組教師都要對信息條中的問題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會上，教師才能發(fā)表自己的見解，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法，剖析存在的問題，以求互相取長補短，做到互相提高。
我相信，通過大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動一定能越辦越好。不久的將來，我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇八
首先制定了詳細的工作計劃，明確集體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立五大備課組，并確定了每個教研組主備課人，語文組孫曉麗、數(shù)學(xué)組夏玉萍、英語組胡金龍、理化生組李春芽、政史地組余善紅。備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時間，即每三下午課外活動。地點為各教研組辦公室以及活動主題。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上以及主題得以保障。具體安排見下表：
備課組組長主備人主題時間地點。
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。例如英語組這次活動過程中就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進行細致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論，最終選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
三、集思廣益，修正個案。
本著科學(xué)、實用的原則，大家對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達成共識選擇最佳的一個，然后整合對公案加以修改，形成大家都比較認可的教案——第一次“通案”。例如數(shù)學(xué)組夏玉萍老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點，提高了認識和理論水平，對自己原來常規(guī)教學(xué)模式，即側(cè)重教師的講解，忽視學(xué)生的自主探究;重視知識的傳授和訓(xùn)練，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。進行了認真的修改嚴密組織實施并通過研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；二自主探索，初步體驗；三點撥引導(dǎo)，數(shù)學(xué)建模；四應(yīng)用新知，異步訓(xùn)練；五達標檢測，反饋矯正。對每一環(huán)節(jié)都做了精細的要求，使得教案內(nèi)容更加充實、完善，形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個更加符合學(xué)生認知水平的教案。
四、教后反思，不斷改進。
課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，全組教師參加聽課，檢驗教案的實施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。例如政史組的余善紅老師在教授《燦爛的宋元文化》一文時，大家普遍感覺到，教學(xué)過程中預(yù)設(shè)教育過多，而生成教育欠少。針對執(zhí)教教師在教學(xué)過程中存在的優(yōu)、缺加以點評，備課組教師在公開教學(xué)之后，立刻進行課堂教學(xué)評議反饋。指導(dǎo)他如何由預(yù)設(shè)教育向生成教育過度。主備人收集評議材料，圍繞備課主題，聚焦備課問題解決措施，進行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗、教訓(xùn)，總結(jié)得失，最終形成備課組的“集體備課活動案例”。
我校各位教師雖然都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動。通過這項活動，大家都獲益匪淺，提高了教學(xué)水平和思想認識：集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化?，F(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。
由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對于我校年輕教師較多而言，其效果更為顯著。
集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的.過程.這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展.
集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空.集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.
集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進了教學(xué)相長，能更好地落實課改要求.素質(zhì)教育的今天，集體備課的積極作用正愈來愈受到教育工作者的重視和應(yīng)用。
總之，集體備課是一項極其細致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認真的去思考。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇九
周三中午，實驗幼兒園的多功能廳里溫暖如春，在幼兒園以人為本，尊重需要，實踐人文關(guān)懷的園本教研觀指導(dǎo)下，圍繞“學(xué)習(xí)——研究——分享——共進”的活動主題，我們開展了一次有效的教研活動，力求在活動中體現(xiàn)“有備而研，有效至上”，讓教師享受教研的快樂。
在研討活動中，我們選取了雙高課評選中的兩個活動為案例，分別是中班科學(xué)《樹葉分類》和小班社會《收藏樹葉》，以辦公室為單位，先進行小組研討，然后推選一名老師進行大組交流?，F(xiàn)場你一言我一語，各抒己見，形成了一種濃郁的交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，實現(xiàn)了教師交互式教學(xué)和進行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進行大組交流后，我們先對中班科學(xué)活動《樹葉分類》進行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現(xiàn)二次分類的結(jié)果這一重點，進行了深入的探討，大家用圖示進行表示，給了大家一個更為直觀的'效果；在《收藏樹葉》中，抓住了情感調(diào)動這樣一個立足點開展活動，使活動更加貼近幼兒的生活，以達到社會領(lǐng)域的教育目標。這樣兩個活動下來，我們對集體備課有了更深的體會，也提高了大家的專業(yè)能力。
集體備課不僅能提高教師教學(xué)水平，而且能提高教學(xué)效果，很好地將課堂教學(xué)的有效性落到實處。真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們在思想認識上相互融注自己的教學(xué)觀點，有效彌補個人備課不足的同時推廣了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，更好地發(fā)優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。
一次成功的教研活動，讓我們受益匪淺。我們將會把集體備課堅持下去，并不斷改進集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實到課堂上,提高課堂教學(xué)的有效性。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十
集體備課是教師合作研究的`一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。集體備課更是教學(xué)工作中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)同伴互助和個人反思非常重要的教研形式，本學(xué)期為了提高教育教學(xué)素質(zhì)我校開展了集體備課活動?，F(xiàn)將音樂科組集體備課活動總結(jié)如下：
1、每周三集體備課時間，我們音樂科組教師，都能按時到達指定地點，參加集體備課活動；活動形式基本按照學(xué)校提出的在個人備課基礎(chǔ)上進行集體研究。
2、集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
3、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動的模式是個人備課——集體備課——個人備課。備課必須以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個體更加清晰地認識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝聚力。
4、利用年級組備課時間，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將所授內(nèi)容在書中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照課標要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。
5、一學(xué)期以來，在學(xué)校教導(dǎo)處的正確指引下。我們音樂備課組堅持不懈，開展集體備課4節(jié)，各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗和精辟的見解。
總之，備課是教學(xué)工作中的一項重要內(nèi)容，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進行深入鉆研、領(lǐng)悟，才能自覺地實現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程，才能使自己的教學(xué)避免單一化，達到一個新層次、新境界。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十一
這個學(xué)期，我們七年級英語的5位備課組成員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位組員的齊心努力下，認真落實了備課組計劃，執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，開展備課組活動。現(xiàn)對本備課組的工作進行總結(jié)，以利新學(xué)期工作更好開展。
我們達成以下共識：1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學(xué)生;2、認識語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。3、大膽實踐“三段八環(huán)節(jié)”新課堂教學(xué)模式。
開學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動,課外活動,學(xué)生技能活動等多項活動和教學(xué)計劃。從開學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí)，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。一學(xué)期下來，我們備課組成員間團結(jié)、學(xué)習(xí)與互研，狠抓計劃落實工作。
1、集體備課，共同探討教學(xué)重點，難點，課時分配，教學(xué)目標和任務(wù)。
我們備課組嚴格按照學(xué)校要求，做好常規(guī)工作和集體備課工作，每次集備都實實在在，有主備人，有具體內(nèi)容，盡量開展豐富多彩的教學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給優(yōu)等生、進步生提供展示自己的舞臺。共同探討教學(xué)重點，難點，課時分配，教學(xué)目標和任務(wù)。既集合了大家的力量、才智和經(jīng)驗又加強備課組教師的團結(jié)，充分體現(xiàn)了合作的團隊精神?？傊?，集體備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實效。
大家共同思想智慧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮群體優(yōu)勢，彌補個體不足。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點、難點，、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補充或提出建設(shè)性的建議。
統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才能充分發(fā)揮每一位教師的長處，把個人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不足降低到最小。
任務(wù)、教學(xué)要求，另一方面，認真分析我校學(xué)生實際情況，確定適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)的教法。
本組教師教學(xué)有新意的方面進行肯定且推出本組觀摩、研究課，以供大家共同研究探討。
輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時輔導(dǎo)，對其作業(yè)進行面批，應(yīng)力爭在40分鐘內(nèi)產(chǎn)生最大效應(yīng)。
一學(xué)期來，備課組積極開展教研教改活動。對“三段八環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式不斷探索，進行課堂教學(xué)改革。本組老師都輪流展示了“三段八環(huán)節(jié)”的探討課。在英語課堂內(nèi)外落實小組合作學(xué)習(xí)。我們備課組的老師們積極學(xué)習(xí)各項課改資料，透徹了解課改信息，爭做課改先鋒并徹底、認真地貫徹下去。
1、共同探討制訂月考、期中測試、期末測試的內(nèi)容和計劃。嚴格做好平時測試及質(zhì)量檢查，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？荚嚵η笳剑_、公平，讓學(xué)生通過測試發(fā)現(xiàn)問題，提高自己。
2、搞好英語組特色教學(xué)活動，開設(shè)英語選修課和卓越學(xué)院，極大地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究，實現(xiàn)課后反思。
注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。
總之，一學(xué)期以來，我們組老師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，我們有決心、有信心也有能力在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下，在組內(nèi)老師的無私配合下，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)，進一步更新教育教學(xué)觀念，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進工作中存在的不足，開拓進取，力爭在下個學(xué)期把工作做得更好。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十二
周三中午，實驗幼兒園的多功能廳里溫暖如春，在幼兒園以人為本，尊重需要，實踐人文關(guān)懷的'園本教研觀指導(dǎo)下，圍繞“學(xué)習(xí)——研究——分享——共進”的活動主題，我們開展了一次有效的教研活動，力求在活動中體現(xiàn)“有備而研，有效至上”，讓教師享受教研的快樂。
在研討活動中，我們選取了雙高課評選中的兩個活動為案例，分別是中班科學(xué)《樹葉分類》和小班社會《收藏樹葉》，以辦公室為單位，先進行小組研討，然后推選一名老師進行大組交流?，F(xiàn)場你一言我一語，各抒己見，形成了一種濃郁的交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，實現(xiàn)了教師交互式教學(xué)和進行教法研討的新型備課模式。在6位教師代表進行大組交流后，我們先對中班科學(xué)活動《樹葉分類》進行了再一次的探討，圍繞怎樣呈現(xiàn)二次分類的結(jié)果這一重點，進行了深入的探討，大家用圖示進行表示，給了大家一個更為直觀的效果；在《收藏樹葉》中，抓住了情感調(diào)動這樣一個立足點開展活動，使活動更加貼近幼兒的生活，以達到社會領(lǐng)域的教育目標。這樣兩個活動下來，我們對集體備課有了更深的體會，也提高了大家的專業(yè)能力。
集體備課不僅能提高教師教學(xué)水平，而且能提高教學(xué)效果，很好地將課堂教學(xué)的有效性落到實處。真正發(fā)揮眾人睿智，集思廣益，讓教師們在思想認識上相互融注自己的教學(xué)觀點，有效彌補個人備課不足的同時推廣了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，更好地發(fā)優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用。
一次成功的教研活動，讓我們受益匪淺。我們將會把集體備課堅持下去，并不斷改進集體教研的方式，把集體教研的成果真正落實到課堂上,提高課堂教學(xué)的有效性。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十三
根據(jù)我校集體備課制度的有關(guān)要求，本著調(diào)整完善學(xué)科備課組，以整合備課教師集體智慧，提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路為目的。通過這次集體備課活動的開展，不僅豐富了教師的知識儲備，還使備課教師在備課過程中取長補短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平。在全校全面開展集體備課活動的過程中，我校對集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，即“提前布置，分頭準備；各抒己見，達成共識；根據(jù)學(xué)情，形成個案；教后反思，不斷改進”現(xiàn)將我校集體備課的具體開展情況總結(jié)如下：
首先制定了詳細的工作計劃，明確集體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立八大備課組，并確定了每個教研組負責人，集體備課的時間，即每四下午學(xué)生放學(xué)后的40分鐘。地點為二樓的隔板教室。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上以及主題得以保障。同時，為保證集體備課活動的順利開展，我們確定了集體備課制度。對教師參加集體備課的時間、備課質(zhì)量、材料準備情況，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù)，集體備課教案的課堂反饋等細節(jié)都做了詳細的要求。記錄人要做好記錄，記錄內(nèi)容詳實，書寫工整，活動期間不做與研討無關(guān)的事情。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請假）。這些準備工作的開展為后期集體備課的順利進行提供了堅實的保證。 集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化。
二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標的定位，教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時的教研組活動檢查結(jié)果，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立一個備課主題（見上表）。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容。并且提前一周準備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。并且提前分發(fā)給本組成員，便于參與人員發(fā)表補充意見。每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，最終以文字形式形成教案初稿，并準備好說課稿，個個有發(fā)言稿。為說課作好充分準備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。
例如英語組這次活動過程中就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進行細致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論，最終選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
本著科學(xué)、實用的原則，大家對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達成共識選擇最佳的一個，然后整合對公案加以修改，形成大家都比較認可的教案——第一次“通案”。例如夏亮亮老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點，提高了認識和理論水平，對自己原來常規(guī)教學(xué)模式，即側(cè)重教師的講解，忽視學(xué)生的自主探究;重視知識的傳授和訓(xùn)練，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。
進行了認真的修改嚴密組織實施并通過研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；二自主探索，初步體驗；三點撥引導(dǎo)，數(shù)學(xué)建模；四應(yīng)用新知，異步訓(xùn)練；五達標檢測，反饋矯正。對每一環(huán)節(jié)都做了精細的要求，使得教案內(nèi)容更加充實、完善，形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個更加符合學(xué)生認知水平的教案。
課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，全組教師參加聽課，檢驗教案的實施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。及時進行課堂教學(xué)評議反饋。然后進行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗、教訓(xùn)，總結(jié)得失，最終形成備課組的“集體備課活動案例”。
我校各位教師雖然都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動。通過這項活動，大家都獲益非淺，提高了教學(xué)水平和思想認識：集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化?，F(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形 式，而是為了追求效果。
1、能有效凝聚集體的智慧
由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
2、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對于我校年輕教師較多而言，其效果更為顯著。
3、能不斷提高教師的教學(xué)水平
集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展. 集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
4、能大力促進學(xué)校的教科研氛圍
集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空.集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚。
5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)
集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
6、能較好地落實課改要求
集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進了教學(xué)相長，能更好地落實課改要求.素質(zhì)教育的今天，集體備課的積極作用正愈來愈受到重視和應(yīng)用。
總之，集體備課是一項極其細致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認真的去思考。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十四
首先制定了詳細的工作計劃，明確集體備課的時間、地點和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立五大備課組，并確定了每個教研組主備課人，語文組孫曉麗、數(shù)學(xué)組夏玉萍、英語組胡金龍、理化生組李春芽、政史地組余善紅。備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時間，即每三下午課外活動。地點為各教研組辦公室以及活動主題。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上以及主題得以保障。具體安排見下表：
備課組組長主備人主題時間地點。
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。例如英語組這次活動過程中就每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都進行細致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論，最終選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
三、集思廣益，修正個案。
本著科學(xué)、實用的原則，大家對每個環(huán)節(jié)設(shè)計的方案達成共識選擇最佳的一個，然后整合對公案加以修改，形成大家都比較認可的教案——第一次“通案”。例如數(shù)學(xué)組夏玉萍老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點，提高了認識和理論水平，對自己原來常規(guī)教學(xué)模式，即側(cè)重教師的講解，忽視學(xué)生的自主探究;重視知識的傳授和訓(xùn)練，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。進行了認真的修改嚴密組織實施并通過研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；二自主探索，初步體驗；三點撥引導(dǎo)，數(shù)學(xué)建模；四應(yīng)用新知，異步訓(xùn)練；五達標檢測，反饋矯正。對每一環(huán)節(jié)都做了精細的要求，使得教案內(nèi)容更加充實、完善，形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個更加符合學(xué)生認知水平的教案。
四、教后反思，不斷改進。
課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，全組教師參加聽課，檢驗教案的實施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。例如政史組的余善紅老師在教授《燦爛的宋元文化》一文時，大家普遍感覺到，教學(xué)過程中預(yù)設(shè)教育過多，而生成教育欠少。針對執(zhí)教教師在教學(xué)過程中存在的優(yōu)、缺加以點評，備課組教師在公開教學(xué)之后，立刻進行課堂教學(xué)評議反饋。指導(dǎo)他如何由預(yù)設(shè)教育向生成教育過度。主備人收集評議材料，圍繞備課主題，聚焦備課問題解決措施，進行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗、教訓(xùn)，總結(jié)得失，最終形成備課組的“集體備課活動案例”。
我校各位教師雖然都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動。通過這項活動，大家都獲益匪淺，提高了教學(xué)水平和思想認識：集體備課是在個人認真準備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。現(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。
由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。
面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M的理念，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以取長補短，可以補充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對于我校年輕教師較多而言，其效果更為顯著。
集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展.
集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學(xué)。
集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)該也必須與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空.集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.
集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進了教學(xué)相長，能更好地落實課改要求.素質(zhì)教育的今天，集體備課的積極作用正愈來愈受到教育工作者的重視和應(yīng)用。
總之，集體備課是一項極其細致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認真的去思考。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十五
我們的集體備課活動，在全體語文教師將近一個學(xué)期的準備的和積極參與下，圓滿結(jié)束了，達到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w語文老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動的成果。通過這項活動，我們每一個老師在新課程的理念、備課、上課、說評課方面都有不同程度的進步，最大的成績是推出了周瑜英這個新人，使她成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在今年的千人教學(xué)大比武中取得了優(yōu)異的成績。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對這項活動的大力支持，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評課中心發(fā)言人。
通過這次活動，我看到了我們老師教研的積極性和教研的熱情，同時看到了我們老師的集體主體精神和團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進步的目的。在活動中我們每一個備課組的每一個成員都積極主動，不惜為了這次活動獻言獻計，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個備課組長為這次活動花費了大量的人力、物力、甚至財力。例如我們的周瑜英老師為了活動自己找紙制作圖片和教具，還有鄭建平老師為了講課自己動手制作課件花費了很多時間，桂映輝老師為了活動自己上網(wǎng)查找資料，我們的老教師胡建龍為了上好課，自己復(fù)印了許多教學(xué)資料…….總之，我們每一個老師都為這次活動作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動的是我們的老師從我開始安排活動就積極準備，在一起共同研究教材、設(shè)計教學(xué)過程、準備教具、試講、點評、再研討……特別是我們的備課組長花費了大量的心血作了大量的工作。正是因為我們有這么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使也使得我們的這次的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出許多的閃光點。
1、體現(xiàn)新課標的要求，都注重了知識與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的體現(xiàn)。
2、教學(xué)過程、學(xué)生獲取知識的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過去的被動轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動的獲取知識，經(jīng)歷了知識的獲取過程得到真正的知識。
3、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。
4、教學(xué)注重了生活實際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。
5、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對教學(xué)資源的運用。
這一切的成績都是我們?nèi)w語文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動，是我們大家辛勤勞動的成果。
但也有幾個問題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
１、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們怎樣講，我們講多少的問題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
２、就是課程整合的問題，我們新課改提出多門學(xué)科進行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個新的問題。要不要學(xué)科特點。
３、就是知識結(jié)論的問題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識的獲取過程，告訴他們獲取知識的方法，但最后要不要讓他們知道知識，讓他們得到真正的知識，讓他們得到結(jié)論。
４、就是課堂教學(xué)中對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤應(yīng)該怎么辦的問題，是給他們糾正還是為了保護孩子自尊心而不管的問題。
５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問題提出來請大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進行我們的教學(xué)教研工作。
也對大家提幾點要求：
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進的了。我們要知道這些東西，要會用這些資源。
2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動手制作課件，要能夠運用課件上課。開學(xué)時我的工作計劃中就已經(jīng)說了我們年輕教師必須要能夠運用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭，請大家要加強努力。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十六
20xx年9月23日，x縣教研室安排的全縣初中數(shù)學(xué)集體備課活動，歷經(jīng)。
教學(xué)。
設(shè)計和說課兩個階段，歷時40余天，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束。
一、活動概況。
第一階段，全縣初中數(shù)學(xué)教師全員參與，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計，中心教研組認真評選，36名教師的課堂教學(xué)設(shè)計較好，獲優(yōu)秀獎。第二階段，42名青年教師報名參加說課活動，通過民主評選，22名教師獲一等獎，xx名教師獲二等獎。在這一活動中，教研組長，組織分工、引領(lǐng)指導(dǎo)，起到了保駕護航作用，其中11名教師被評為優(yōu)秀教研組長?，F(xiàn)在，全部教學(xué)設(shè)計和說課材料已經(jīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，為大家相互學(xué)習(xí)取長補短鋪設(shè)了一個平臺，相信網(wǎng)上教研活動將永無終止。
二、活動中需要表揚的學(xué)校和老師。
10月20日前，按時上交教學(xué)設(shè)計并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實驗、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中，他們時間觀念強，表現(xiàn)較好。
在教學(xué)設(shè)計評優(yōu)活動中，實驗、理想、五中、啟明的教研組長和備課組長，共12人，代表兩組進行互評。在說課評優(yōu)活動中，董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂、甄榮建等12名教師，認真聽課，兼任評委。他們的無私奉獻和辛勞，保證了這次活動的順利進行，在此感謝他們！
三、
活動中存在的問題。
1、由于事先考慮不周，文件名事先沒統(tǒng)一。收稿后又按“章節(jié)+標題+課時+單位+教師姓名”格式進行修改。這樣，可按章節(jié)號排序，其它信息也一目了然。
2、word稿件書寫格式。頁首左上角插入文本框，內(nèi)容為“20xxx縣初中數(shù)學(xué)集體備課”的活動標志。標題按“章節(jié)號+標題+（課時數(shù)）”格式，黑體三號字。標題下面，單位+主備人及電話+教研組長及電話。正文，宋體小四號字。
3、稿件質(zhì)量，有下載，有長有短，質(zhì)量參差不齊。
4、部分學(xué)校，對通知精神領(lǐng)會不到位，時間觀念差，稿件沒能及時交上來。
5、如何在短時間內(nèi)，高質(zhì)量的審閱選拔稿件，還是一個研究課題。
四、活動效果及反思。
近兩個月內(nèi)，大家就新授課、復(fù)習(xí)課、講評課，圍繞“以練為主線，以題引概念”模式進行研究，群策群力，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計，并進行了近40課的青年教師說課，近200余人參加了研討。盡管時間倉促，水平有限，但畢竟從無到有，形成了我縣的兩套數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計庫。而且大家對教什么學(xué)什么，怎樣教怎樣學(xué)，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認識。想信這次活動對促進教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。
希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動，并且word稿改成幻燈片課件，這樣我們的數(shù)學(xué)庫會更加完善和實用，對大家教學(xué)會有更大幫助。
集體備課活動總結(jié)發(fā)言篇十七
20xx年，我校堅持把集體備課作為學(xué)校教學(xué)改革的一個重要組成部分，以教學(xué)為中心，以集體備課為依托，通過集體備課，促進了教育教學(xué)水平的提高，提高了教師的科研意識、理解能力、創(chuàng)新意識。
集體備課是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是推進小學(xué)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，我校的集體備課組活動主要有三個方面的內(nèi)容：
集體備課活動是一種新的教研模式。集體備課中的集體備課有三個方面的內(nèi)容：教案，教學(xué)目標、學(xué)生活動，教學(xué)內(nèi)容、教法、教學(xué)評價、集體備課活動。集體備課活動是教師之間的教研活動，集體備課可以提高教師的科研意識、教學(xué)水平和教研能力，有利于促進教師間的相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，使教師在集體活動同提高教育教學(xué)水平。集體備課的方式為每個教師自主進行教學(xué)活動，集體研究，每個教師提出自己對教材的獨特見解，每個教師都可以參與到集體備課中來，共同進行交流討論。每位教師的教學(xué)目標、教學(xué)思路、教學(xué)方法都有了較大的變化，為了使集體備課更有實效，我校教師都進行了集體備課，每次集體備課前，大家暢所欲言，各抒己見，各抒已見，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了根本改變。
集體備課主要是指通過個人的教研，集思廣益，集體協(xié)商，再由專人負責指定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。每次集體活動有專人指導(dǎo)、主題討論，教師之間的相互交流、相互啟發(fā)，取長補短。
集體備課時，我們采用集體備課的方法，教師之間的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教法、時間安排等都要有一個詳細的說明，并把集體備課的形式與途徑、內(nèi)容與途徑、集體備課的內(nèi)容與途徑、集體備課的形式與途徑等相結(jié)合。集體備課的內(nèi)容和方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，適宜選擇，以備課后再集體交流，形成集體備課的教學(xué)思路。
集體備課后，各備課小組長對集體備課的內(nèi)容進行集體討論。各教師要在集體備課內(nèi)容的準備、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)過程、教學(xué)過程和學(xué)法等方面進行深入的交流與探討。集體備課中教師要善于發(fā)揮集體的智慧，相互學(xué)習(xí)、共同提高，使集體的智慧在集體的指導(dǎo)下得到最優(yōu)化發(fā)揮。通過集體備課，教師之間可以取長補短，共同完善教育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，實現(xiàn)“三維目標”的統(tǒng)一，實現(xiàn)“教師相互學(xué)習(xí)，教師相互幫助，學(xué)生相互促進”的目的。
集體備課是集體備課的重要內(nèi)容，它是教師在教學(xué)活動中的教學(xué)行為，集體研究是教師共同的活動方式。集體備課不是簡單的備教材內(nèi)容，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，有目的，有計劃，有步驟地進行教學(xué)活動，并要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，以達到提高學(xué)生能力、促進教學(xué)質(zhì)量的目的。集體備課不是教師的'私下活動，而是教師間的相互補充、相互理解、相互幫助和相互提高的一個平臺，通過這個平臺，教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高；而集體備課不能單純地依靠個人的思考，而應(yīng)充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，通過個人和集體的智慧，共同為教學(xué)服務(wù)。集體備課的形式可以集中教師的智慧，共同為教學(xué)服務(wù)。
集體備課的形式：集體備課—集體備課—個人備課—集體研討—小組協(xié)作，這一形式可以有效地提高了教師的教學(xué)水平和集體的團結(jié)意識，提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。
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