總結(jié)可以幫助我們更好地掌握時間和資源，為下一步的行動做好準備?？偨Y(jié)要貼切、客觀和準確，我們需要對所總結(jié)的內(nèi)容進行真實和全面的反映，避免主觀色彩和片面性。以下是小編為大家準備的一些總結(jié)示范，希望對大家有所啟發(fā)。
小學音樂說課稿萬能篇一
各位領導、老師：
大家好！
一、說教材
《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。第三單元是名人故事單元，學習這類題材的課文，要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容，探尋人物的足跡，學習他們的精神，這樣才有利于學生的健康成長。本課敘述的是音樂巨人貝多芬，學習這篇課文，營造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學生對貝多芬有一個初步的認識和感受。 “相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射，激發(fā)學生對人物做進一步的了解。貝多芬對待扼運的態(tài)度，與命運抗爭的崇高勇氣和在苦難中造就的偉大品格對學生能起到一定的熏陶感染作用。
二、說目標
根據(jù)課文內(nèi)容與教學實際，我設計了本課的三維教學目標：
知識與能力：
1、學習人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹薄?/p>
2、理清文章脈絡，把握文章內(nèi)容。
過程和方法：
1、學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
2、引導學生從感受人物的肖像描寫進而深入人物的內(nèi)心世界。
情感態(tài)度價值觀：
學習貝多芬與命運抗爭的頑強的精神，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。
教學重難點：
理清文章脈絡，把握文章內(nèi)容，學習運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。
三、說過程
1、以貝多芬的《命運交響曲》激情導入，然后介紹他的生平。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解貝多芬的生平、作品及影響。
2、本單元的重點就是通過理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。為此我設計了第二個環(huán)節(jié)——學生自讀課文，理清文章脈絡。通過教師引導，學生對課文有一個整體的把握，這對精讀品析課文做了有利的鋪墊。
3、在整體閱讀基礎上，學生精讀課文品析人物形象。為此我設計了一個問題：我從 看出貝多芬是一個 的人。學生通過教師引導對課文的信息進行細致的篩選，從而對人物形象也有了一個立體的感知。
4、人物形象的感知如此的立體，這得益于作者對人物形象的精到的描繪，特別是對人物肖像的描寫。在教師的指引下，學生再讀有關貝多芬的肖像描寫的句子，總結(jié)描寫的要點，并進行實踐環(huán)節(jié)：請學生進行人物速寫，選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時我適當點撥寫法得失。
5、語文在于積累，教師要實時指導學生知識的遷移，為此我先設計了一個問題——你還知道哪些像貝多芬一樣，身患疾病，不向命運低頭，自強不息的強者？你了解他們多少故事？勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望，并結(jié)合教學實際，我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無聲 無光 無語》《我的生活——海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇勵志書籍，讓學生課外閱讀。
四、說教法
1、根據(jù)張志公先生關于語文課“是以知識為先導，以實踐為主體，并以實踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想，我確定了自己閱讀教學的課型——“五步推進式”教學模式，即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學練鞏固-積累遷移”。這種教學模式遵循學生的認知規(guī)律，即對閱讀材料由淺入深的理解過程。從教讀過程來看，既是傳授知識的過程，更是運用知識進行訓練的過程。教師主導、學生主體地位也都得以體現(xiàn)。
2、孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣在教學中的積極作用。特別是導入，教師利用鮮活的導語，引起學生的興趣，自然的轉(zhuǎn)移到教學的活動中，是一堂課順利進行的前提保證。為此根據(jù)本課的特點，在課前播放貝多芬的代表作《命運》，一是激起學生對音樂的感知，二來也為學生探究本文做了心理準備。
3、以讀為本，運用各種朗讀法，欣賞品味文章。“讀書百遍，其意自見”文章的語言比較地生動傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語言的傳達給學生，在這種說不出、道不明的情況下，只有通過學生多次的朗讀來引導他們自主地欣賞品味這些語言，教師靈活地運用快速閱讀、默讀、齊讀來感受文章的語言美和其中的`內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。
4、重視學生能力的養(yǎng)成，文本就是例子，教師要善于運用這些例子對學生進行寫作能力的指導，本課就利用學以致用這個環(huán)節(jié)，讓學生得到“漁”。另外，語文在于積累，教師應依據(jù)所學知識，引導學生知識遷移，轉(zhuǎn)化學生的智力和能力并進行思想教育。讓學生知道，不僅在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。
5、根據(jù)語文學科特點創(chuàng)設有助于師生對話、溝通的教學情境，營造民主、和諧、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)他們的語文學習的興趣。教師采用激勵語言引導學生主動、合作學習，組織多種形式探究、討論、交流等活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
五、說評價
在教學過程中，教師應做到賞識學生、全員參與、共同發(fā)展的目標，為此，老師就必須發(fā)揮自己的主導作用，運用鼓勵性的語言和手勢調(diào)動他們的積極性，在教學過程中，對學生的提問和回答，教師始終給予積極性的評價，即使學生的答案不夠準確甚至完全錯誤，教師也會面帶微笑地鼓勵他們，點評要適宜。這樣就能全員參與積極提高。事實上我的學生也真的讓我刮目相看了。
此外，還要鼓勵學生全員參與學習活動，特別是我們班級中的學差生，讓他們在一個寬松和諧的氣氛下，勇敢地表現(xiàn)了自己。
小學音樂說課稿萬能篇二
教學目標：
1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。
3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。
教學重、難點：
1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2.教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。
教學過程：
一、導入部分
1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。
2.如果班里有農(nóng)村的學生，可請他們介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題a
1.播放樂曲《森林水車》主部主題a，學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。
教師提問：
(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，并提問：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?
學生根據(jù)自己的想象自由回答。
3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1.初次完整聆聽樂曲。
完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)
樂曲《森林水車》中，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用b、c來表示)和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。
2.聽賞樂曲序奏。
播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。
小學音樂說課稿萬能篇三
根據(jù)新課標理念，音樂教學要以審美為核心，以興趣愛好為動力，因此，我將從教材分析、教學目標、教學方法以及教學過程四個方面加以說明。
一、說教材
在正式內(nèi)容開始之前，我想先來談談對教材的理解?！杜跻皇r花獻給你》是人教版小學音樂六年級下冊的一首唱歌課。全曲表達了學生對老師滿滿的感激之情，是一首中速、優(yōu)美、深情地兒童歌曲。
二、說學情
六年級的學生在其生活范圍和認知領域都有了進一步擴展，體會、感受和探究合作的能力也有所增強，因此，我準備以新課標中，強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造這一理念為指導，采用多媒體教學法、討論法，引導學生不光學會唱，還能進行簡單的設計表演。
三、說教學目標
根據(jù)以上學情結(jié)合學生實際，我確立了如下教學目標：
在情感、態(tài)度、價值觀方面，引導學生有感情地演唱歌曲，體會歌曲中表達地對老師的感激之情。
在完成過程與方法時，通過對歌曲的學唱，學生能夠自己完成演唱設計。
知識與技能方面，認識切分音節(jié)奏型，掌握切分音的強弱規(guī)律。
四、說重點難點
我的教學重點是：學生能夠完整地、有感情地、較自信地演唱歌曲。
而難點是：掌握休止符的正確演唱方法。
五、說教學方法
為了突出重點，突破難點，順利完成教學目標，我將采用音樂欣賞法、討論法和練習法相結(jié)合進行教學。
六、說教學用具
因此，我所用到的教學用具有：多媒體和鋼琴。
七、說教學過程
下面，是本次說課最重要的部分——教學過程。
六年級的學生即將面臨著畢業(yè)，和老師也有著最多的.回憶。因此我會向大家提出問題，比如說：同學們，在小學六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請舉手告訴老師。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》。
接下來，是新授環(huán)節(jié)。首先帶領大家聆聽三遍歌曲，請同學們思考，這首歌的情緒、節(jié)奏節(jié)拍及歌詞內(nèi)容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之后，請大家跟著音頻范唱，指出范唱過程中難以掌握的旋律，這也是我的教學難點。我會將這段旋律在黑板上展示出來，請同學們看著黑板和我一起解決。因為這里出現(xiàn)了之前沒有學過的休止符，所以比較難唱。我會生動地告訴大家:休止符，圓圓個，它出現(xiàn)，就停住。接著加入節(jié)奏、旋律、歌詞分三遍進行教唱，待同學們對這段旋律有所掌握之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時，學生們對學唱的熱情更加強烈，所以我會馬上請同學們加入動作，完整地、有感情地跟著鋼琴演唱一遍。比如說(動作示范)
根據(jù)新課標倡導的面向全體學生，關注個性發(fā)展。我會請每一個學生發(fā)散思維，為歌曲設計領唱與齊唱。接著，請同學們在課后自己動手，做一份小禮物送給老師們。
最后，播放歌曲，大家放聲歌唱。本堂課就會在美妙的音樂聲中愉快地結(jié)束。
小學音樂說課稿萬能篇四
本課選自人音版小學二年級下冊第四課的內(nèi)容?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨?，第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學生有創(chuàng)作的機會，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學生自己進行創(chuàng)編。
根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學三維目標：
1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。
2、過程與方法目標：在唱演過程中引導學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
3、知識與技能目標：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。
教材的分析能夠讓我設定正確的教學重點與難點：
教學重點：學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動，教學難點：指導學生認識降記號，并知其用法。
二、說學情。
該年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設計，讓學生在反復聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
三、說教法。
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
四、說學法。
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
五、說教學過程。
1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍天白云）。提問學生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么。引導學生想象創(chuàng)作。
2、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學生初步感受音樂。
3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏。
1）聽完音樂，讓學生感受心情。
2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏xxxxx?
在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。我會對學生說，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合。這樣的設計意圖是充分的讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為后面的學唱做好鋪墊。
接著，我會出示歌詞讓學生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。
在教唱這個環(huán)節(jié)中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。
4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編。
a、創(chuàng)編題目，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。
因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。
b、創(chuàng)編歌詞。
我會問學生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情，請他們來當一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂。
5、小結(jié)。
請學生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進行情感升華，我會告訴學生音樂可以表達人們很多的情感，快樂的、開心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂。
六、說板書設計。
為了使課堂的氣氛更加的適合學生學習，我將我的板書設計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學生專心的學唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導學生掌握節(jié)奏型的難點。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
小學音樂說課稿萬能篇五
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學四年級學生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》?！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪Ｕ麄€樂曲以富于中華民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。
根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學目標如下。
1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中華民族音樂的獨特意韻。
2.熟悉音樂主題并引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。
本課的重點、難點是：引導和啟發(fā)學生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學生參與演奏活動。
學法指導：
為了突破教學重、難點，我的教學設計是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，從而使學生學得生動活潑。讓學生在音樂活動中加深對音樂的體驗。
本課的教學過程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學生在輕松的氣氛中主動的學習音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學生聽辨出常見的中華民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運用任務驅(qū)動式的教學方法，更能激發(fā)學生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學生模仿演奏。這個設計的目的，一方面提高學生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的自主性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題。總的來說，第一部分在創(chuàng)設的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進，讓學生在設計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學任務我做以下設計：唱熟主題后引導學生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準備。通過主題音樂的學習，讓學生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。
第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學重點之一就是引導學生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學班來說是一個困難。本設計另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學生演奏的難度，提高了學生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導學生用打擊樂器為樂曲設計伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力，調(diào)動學生的積極性。然后，讓學生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學生演奏主旋律，其他同學節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的感受。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學生的音樂視野，同時又折服于中華民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發(fā)了學生對民族音樂的興趣與自豪感。
以上是我對歌曲《彩云追月》的教學設計和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
小學音樂說課稿萬能篇六
抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
二、教 學 目 標
1.初步感受晚景，激發(fā)學生對生活的熱愛。
2.指導學生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。
3.認識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。
三、教學重、難點
1.重點：唱會歌曲的第一聲部。
2.難點：注意每句的弱起拍，唱準歌曲的節(jié)奏。
四、教 學 準 備
電子琴、三用機、磁帶。
五、教 學 過 程
（一）組 織 教 學
1.師生問好。
2.復習歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。
（二）學 習 新 課
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。并談談聽后的感受。
3.復習已學過的三種音符：x x x.以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。
4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準。
5.大家流暢地唱好全曲。設問：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?
6.有感情地朗讀歌詞。
7.隨著錄音范唱輕聲地學唱。
8.再學唱一遍，請找出難唱的地方。
9.請會唱的同學或老師幫助教唱難唱之處。
10.教師指揮，隨著錄音伴奏，全體唱一遍。注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
（三）課 堂 評 價
請學生評價演唱的情況。
（四）課 堂 小 結(jié)
學了這課，你有哪些收獲？
（五）布 置 作 業(yè)
回去復習這節(jié)課所學的內(nèi)容，預習第二聲部的演唱。
小學音樂說課稿萬能篇七
聽了陳欣老師的這節(jié)示范課，讓我受益匪淺。音樂教學作為美育的一項重要內(nèi)容，有著別的學科不可替代的作用，是提高學生的整體素質(zhì)，推進素質(zhì)教育的重要途徑。這節(jié)課充分滲透了音樂課改的教學理念，那就是“以情感人，以美育人”。以審美為核心，以學生的興趣愛好為動力，面向全體學生，尊重個性發(fā)展，承認個別差異，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡與地理等學科的整合。給我的總體印象是：有感情的老師面對有感情的學生。下面具體談談我的看法：
首先從學段劃分來看，三年級是第二學段的第一個年級，起著承上啟下的作用，再從三維目標來看，音樂教育把情感、態(tài)度、價值觀放在首位，是因為音樂教育本身是通過熏陶、感染、凈化、頓悟等來體現(xiàn)，音樂教育要把豐富學生情感體驗，培養(yǎng)學生審美情趣放在第一位。很顯然，陳老師對這些了然于心，所以，本節(jié)課的教學自始至終把學生的情感放在主要位置，緊緊圍繞這一目標組織教學，所有的音樂活動都是為了達到這一目標而精心設計。
教學過程充分體現(xiàn)音樂語言的作用，教師的引導、啟發(fā)，學生的聽、唱、活動等都以音樂為主。例如：活動前，用音樂師生問好；活動中，教唱、游戲、創(chuàng)作等都以音樂形式為主；活動后，以音樂結(jié)束全課。讓學生充分感受不同的音樂體驗，這樣就將歌曲的教學、游戲、創(chuàng)作等活動結(jié)合為一個整體，既使課堂更加完整，又增強了音樂性。
教師注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美，使課堂教學流暢自如，這與教師仔細分析教材，選擇了恰當?shù)慕虒W方法分不開的，各個教學環(huán)節(jié)的過渡不留任何痕跡，課堂教學保持完整性。
整節(jié)課教師和學生是平等的關系，教師給了學生很多的展示機會，如集體唱、獨唱、即興演奏打擊樂器等，每個學生既是表演者，又是欣賞者。通過這些活動教師點燃了學生的情感火花，加強了師生之間的情感交流，營造出一種平等民主、相互交流的教學氛圍。也體現(xiàn)了“樂（音樂）即是樂（快樂）”的教學原則。
比如：清晰悅耳的樂曲、優(yōu)美地電子琴彈唱、教師激勵性的語言、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學生徜徉于音樂世界之中，達到了“潤物細無聲”的效果。
陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂底子薄這一實際情況，靈活選擇教學方法。對于學生不懂的地方，用恰當?shù)谋扔鲙椭鷮W生理解感知，用靈活的技巧教給學生歌唱方法。這些都為課堂教學目標的落實提供了保證也體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學原則。
作為音樂教師，音樂基本功是很關鍵的因素，沒有扎實的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂課。本節(jié)課中，教師準確的彈奏、動情的范唱、生動的講解、簡練的語言、自然大方的教態(tài)，都顯示了一個音樂教師良好的音樂素養(yǎng)。
小學音樂說課稿萬能篇八
尊敬的各位評委、老師，大家好！
我是xx號選手，今天我說課的內(nèi)容是人音版九年義務教育課程教材小學音樂四年級上冊第9課：《看大戲》（板書）我將從教材、教法、學法，教學過程和板書設計幾個方面談談我的教學設計。首先談談我對教材的理解。
《看大戲》是《唱大戲》中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在我國傳統(tǒng)戲曲的基礎上學唱的一首以豫劇風格為特色的創(chuàng)作歌曲。歌曲的音調(diào)吸收了豫劇唱腔的風格。豫劇又叫河南梆子，唱腔高亢流暢，表演風格樸實。歌曲旋律進行中升fa的運用、大跳音程以及地方方言與旋律結(jié)合等特點，使歌曲帶有濃郁的豫劇風格，歌曲開始部分有韻律的念白以及鑼鼓的伴奏，不但具有戲曲特點，還增加了歌曲的趣味性，同時，歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充滿濃郁的豫劇特色風格。
小學四年級學生對戲曲知識的學習已經(jīng)有過一些了解和認識，但對于地方戲曲的認識和了解仍然需要老師精心的去開掘，填補。
1、引導學生初步了解豫劇的相關知識，感受具有豫劇風格特點的歌曲，激發(fā)學生對戲曲風格的熱愛。
2、在聆聽、感受、體驗等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點，引導學生用自然流暢的音色演唱歌曲。
3、引導學生積極參與音樂實踐活動，用鑼鼓經(jīng)為歌曲念白加入伴奏。
教學重、難點：
能用自然流暢的聲音，準確而富有感情的演唱具有豫劇風格的歌曲。
準確演唱歌曲中上聲、去聲、拖腔和甩腔的旋律音調(diào)。
新課標指出，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。在教學過程中，要突出學生在教學中的主體地位和教師在教學中的主導作用，加強教學過程中的師生互動交流。因此，在本節(jié)了中我采用了一下教學方法：談話法、演示法、激趣法、表演法。
音樂課堂上，教具可以提高學生們的學習興趣和熱情，活躍課堂氣氛，尤其是在地方戲曲的教學上，可以更能突出地方戲曲的風格特點，提高學生們的學習效率。因此上課之前我對教具進行了充分的準備。多媒體課件、鋼琴、堂鼓、梆子、小鑼、镲。
按照教學目標的要求，遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的教學理念，我將設計以下教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境。
首先，走進戲曲、感受豫劇風采。戲曲是門綜合性的舞臺表演藝術(shù)。中國戲曲與分布的區(qū)域、方言等密切相關。豫劇又稱河南梆子，是我國最大的地方劇種之一，主要流行在河南、河北等地。伴奏樂器主要有：板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的.地方方言特色；個別音用到上聲和去聲，例如：“劉大哥講話禮太偏，誰說女子，享清閑”用到了上聲和去聲，演唱時有下滑和下墜的感覺。豫劇演唱高亢嘹亮，表演風格樸實，歌曲通唱會用到拖腔和甩腔。它的代表人物是：常香玉。（出示課件）提到豫劇我們一定要記住這位老藝術(shù)家，她的代表作有《花木蘭》和《穆桂英掛帥》等。
隨后我會請同學們跟隨老師模仿演唱《誰說女子不如男》中開頭的幾句，通過模仿演唱，加深對豫劇唱腔的印象，體驗和感受音樂的風格特點，激發(fā)學生學習歌曲的興趣，為《看大戲》的歌曲教學做鋪墊。
（二）歌曲學唱。
音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺的體驗是學習音樂的基礎。教師引導學生完整而充分的聆聽歌曲，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感覺與體驗。
1、初聽歌曲，同時設置問題：歌曲帶給你什么樣的感受？從而引導學生從音樂要素感受歌曲。
2、復聽歌曲，請同學們結(jié)合對豫劇的了解，找出豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂句。
3、第三次聆聽歌曲，請同學們在歌曲中，找出拖腔和甩腔的音調(diào)。
4、初次演唱歌曲。
5、再次演唱歌曲，同時引導學生用自然流暢的音色，準確的演唱歌曲。
6、念白處理。
7、完整演唱歌曲。
8、歌曲實踐。
9、歌曲處理。
（三）、拓展延伸。
在拓展延伸部分，我會用提問學生“除了豫劇還有沒有聽過其他劇種地方戲”的方式引出一個知識點，為學生簡單介紹中國五大戲曲劇種:京劇、評劇、豫劇、越劇、黃梅戲，從而對戲曲知識進行更深層次的挖掘。
（四）、課堂小結(jié)。
課堂的最后我將用這段話來結(jié)束本課：“同學們，通過對本節(jié)課豫劇風格歌曲的學習，我們感受到了祖國傳統(tǒng)戲曲的博大精深，我們將在以后的音樂學習中，更多的走進戲曲，感受中國的傳統(tǒng)戲曲，弘揚我們的戲曲文化，使我們的戲曲文化更好的得到傳承和發(fā)展?！?/p>
（六）作業(yè)。
分組搜集中國五大劇種的代表人物、代表作等相關資料。
小學音樂說課稿萬能篇九
1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。
指導學生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
掌握附點四分音符的時值.
聆聽、演唱、律動
琴、打擊樂器等。
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
一、組織教學：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風景圖導入。
設問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽范唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
4.聽唱、學唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
5. 這句的教學，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學習，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復記號也不必要求學生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
小學音樂說課稿萬能篇十
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并且在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
本課在小學音樂教學中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
1、通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。
2、通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
下面是本課的教學過程分為：
1、情境導入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點
3、準確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造
5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據(jù)教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。
演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能夠主動的參與互動教學并能夠自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
培養(yǎng)學生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學音樂說課稿萬能篇十一
這次教研活動，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》，在學生進入課堂時，金鈴老師使用《藍精靈》這首歌曲，學生們一邊演唱一遍做舞蹈動作，使學生們很快的就進入了音樂課的狀態(tài)中。
在新課導入中，金老師使用猜謎語的方式來進入課題并進行情景教學，提出“烏鴉邀請小動物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的節(jié)奏，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時走路的步伐，讓學生們在情景中潛移默化的學習了本節(jié)課的節(jié)奏型。“走著走著到了大森林里，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放flash)通過教師的情景導入為學生分析了歌曲的大概意思，使學生們懂得小烏鴉很孝順。緊接著教師在學生學習歌曲環(huán)節(jié)中，教會了學生2/4拍子的強弱規(guī)律并用手勢來表示，這種方法新穎并且學生很容易接受。接下來在劃分樂句時學生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來，課件起到了很好的作用。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時，教師把全班分成幾個小組，進行輪著讀歌詞，增強了學生們的團隊合作意識。在最后一個環(huán)節(jié)進行了知識拓展，使學生們知道烏鴉反哺的故事，并通過這節(jié)課的學習使學生情感價值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn)。
這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動的情景設計很吸引人，整節(jié)課層次清晰，并能利用情境導入一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學目標。教師所作的課件也很新穎，很吸引孩子們的注意力，孩子們和老師之間的互動特別好。這節(jié)課的亮點很多，很值得讓人來回味。
《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深，這節(jié)課以音樂審美為核心，以學生們的興趣愛好為出發(fā)點，體現(xiàn)了新穎的音樂教學方式。
在律動環(huán)節(jié)中教師播放《藍精靈》，學生跟隨音樂邊唱邊跳進入教室，在這個環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學生們來演唱和表演，每次上課前我只是播放一些關于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學生拍手進入教室，沒有設計其它的內(nèi)容，這是我所欠缺的，在組織教學中還應多多設計內(nèi)容。
在導入新課中教師以給學生們猜謎語的方式進行，使學生們緊緊跟著老師的思維方式，并且這種情景設計一直貫穿著整節(jié)課當中。例如：“烏鴉請大家去他家里做客，小兔子烏龜是怎么走的？”之后教師出示相應的節(jié)奏型，調(diào)動了學生的興趣和積極性，在很短的時間內(nèi)學生們學會了相關的節(jié)奏型；“走著走著到了大森林里，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放課件)通過情景導入為學生分析了歌曲的大概意思。在情景設計中我每次都是有頭無尾，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設計的情景給丟下了，不能每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣，這一點我還應該增進。金老師所設計的情景獨特新穎，這一點應該多多努力和動腦筋。
在學習歌曲中，教師的層次非常清晰，先是學習2/4拍的強弱規(guī)律、進行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞、全體演唱歌曲及換形式演唱、以及為歌曲伴奏。在這一過程當中我每次上課的時候都很模糊，不知道先上哪一環(huán)節(jié)，并且不能及時糾正學生們演唱過程中出錯的地方，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學目標，在這一點上我要多多努力，每次備課的`時候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚，教學目標要突出，教學的時候不要過于著急要把目標達成后在進行下一環(huán)節(jié)。
教師在拓展知識環(huán)節(jié)中，讓學生們理解烏鴉反哺的故事，使學生懂得要從小尊老愛幼，孝順自己的父母。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識的拓展性在音樂課中也很重要。
這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多，這是一節(jié)非常精彩的課，有很多值得我去學習的東西，那么在日后我要多看一些關于音樂教學的材料和理論知識，多聽課多讓有經(jīng)驗的老師幫我評課，提高自身的教學水平，為做一名合格的音樂教師而努力。
小學音樂說課稿萬能篇十二
下面我談談對教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，全曲采用進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學生的一些基本情況。
我所面對的是小學六年級的學生，這個階段的學生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期有的學生已經(jīng)進入變聲期，在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子。
新課標指出，教學目標應包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：聆聽學唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日斗爭場景，學習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力。
知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，設計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——學唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為激發(fā)學生的學習興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學生進行自由搶答。最后，我根據(jù)學生的回答進行一個總結(jié)：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
通過這樣的設計，不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。
首先，我會為同學們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學生聽完是什么感覺。學生自由回答。通過初聽，學生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動。隨后復聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學生自由回答，我會進行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭，場面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復聽及提問的方式，同學能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)
學唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將選擇使用教師范唱，學生跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生親身實踐、自主探究。
首先是我會帶領學生進行簡單的發(fā)聲練習，幫助學生打開嗓子。
其次，我會范唱歌曲，學生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握，我會帶領學生單獨練習這些地方，并提問學生歌曲中休止符的作用是什么。學生自由回答，我會進行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束，我會單獨請學生練習結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復唱一遍。之后，就是學生完整進行輪唱。
通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會請學生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發(fā)了學生對于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
一個好的結(jié)尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會進行一個情感的升華。我會與學生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè)，請同學們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。
小學音樂說課稿萬能篇十三
欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國民歌，她通過母子兩人的對話，表達了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏，寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻，它通過一個平日生活的側(cè)面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同，是對孩子們進行“愛”的教育的好材料。
綜合教材內(nèi)容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：
1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂中母子之間真摯的情誼。
2、能基本學會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心。
3、通過系列實踐活動，教會學生懂得母愛之偉大，自己應該懂得回報和付出。
其中教學重點、難點設定為：通過聆聽和學唱歌曲，了解女聲、童聲的演唱特點。感受音樂作品內(nèi)涵，懂得母愛的偉大。
新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學過程：
一）組織教學
師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中，邊唱歌曲邊走進教室。師生問好之后，老師直接揭示本課的主題“愛”！
二）主題討論，欣賞《媽媽之愛》
1、老師組織學生圍繞著“愛”，說說身邊愛自己的人！鼓勵學生用具體的事例來說一說。
2、老師引出《媽媽之歌》，隨機運用課件介紹族民族的風土人情及特色音樂。
3、出示歌詞，誦讀歌詞，組織學生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么？學會區(qū)分哪段是媽媽唱的？哪段是孩子唱的。
4、初聽音樂，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。
5、再聽歌曲，感受女聲、童聲的音色的基本特征。
6、再次復聽，請學生跟著輕輕哼唱，深深體驗母子的深情。
三）初學《唱給媽媽的搖籃曲》
1、師生談話，引導孩子去思考媽媽的愛?；貞泴W過的搖籃曲，唱一唱，再次感受“母愛之偉大”。
2、從“報恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學習歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么？
3、請學生用自己的方式深情地誦讀歌詞。
4、初聽歌曲：請孩子們積極展開想象，說一說你仿佛聽到了什么？看到了什么？
5、再聽范唱，請學生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱。
四）主題延伸
1、老師引導學生去想想，自己是不是也該為媽媽做點什么？
2、以“我為媽媽做什么”自由選擇
a為媽媽唱一首歌
b為媽媽背一首詩
c對媽媽說一句話
d為媽媽做一件事
e其它
五）組織下課
師生互道再見。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中，離開教室。
（音樂教學的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們在充滿著愛的旋律聲中離開教室，就是希望能使學生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進自己的生活，使音樂教學真正為學生的全面發(fā)展而服務！）
當然，以上所述只是我對本課的一種設想，若是要投入到真正的課堂教學中去，我想還應該考慮孩子們的學情，學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界！
小學音樂說課稿萬能篇十四
1.通過音樂學習豐富情感體驗培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創(chuàng)設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3.能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準確掌握歌曲中的x__、__x的節(jié)奏。
鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
一、組織教學。
《師生問好歌》。
二、發(fā)聲練習。
2/413|5—|5432|1—||。
wuwuwuwuwuwu。
三、新授。
1.導入課題：
2.板書課題：《采山》，學生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5.師簡介歌曲：采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!
6.按節(jié)奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師采用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出x__、__x的節(jié)奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈。
四.創(chuàng)編與活動。
1.師生共同創(chuàng)編，為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲。然后請學生分組演。
2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上臺演奏。
五.課堂小結(jié)。
今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山里的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。
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