材料的畢業(yè)論文（精選13篇）

大家可以嘗試一些有趣的活動，比如讀書、旅游、參加社交活動等，以充實自己的生活。高質量的總結要求我們深入思考并總結出精華部分。下面是一些總結的范文，供大家參考和借鑒。

材料的畢業(yè)論文篇一

2013—2014學年第二學期14屆學生畢業(yè)答辯要求答辯前必須提交：畢業(yè)論文、實習報告與頂崗實習手冊三本紙質文件。同時提交論文與報告的電子稿。另不是學校統(tǒng)一推薦就業(yè)的學生必須提交靈活就業(yè)協(xié)議表（蓋單位公章）。以上要求缺少一件都不允許答辯?。。?！

一、答辯時間與地點：6月10日開始（具體時間、地點另行通知）。

其中：介紹本人論文15分鐘，教師提問學生答辯15分鐘。

二、答辯過程：

1、介紹本人工作單位、工作崗位、具體工作內容。

2、介紹論文題目及選題意義。

3、介紹論文框架（或提綱）。

4、介紹論文完成過程。

5、介紹論文的核心內容、創(chuàng)新點。

三、提問與答辯（允許學生帶論文參考書、筆、紙）。

1、主問教師提3-4個問題。

2、學生準備1-2分鐘開始答辯。

3、輔問教師自由提問，學生進行答辯。

四、成績評定。

1、學生答辯完畢，交回畢業(yè)論文（論文不合格的，修改后交回）。

2、答辯委員會評定成績，并填寫畢業(yè)答辯記錄表。

3、答辯委員會委員簽字。

五、畢業(yè)環(huán)節(jié)材料裝袋存檔。

六、答辯委員會組成：薛士科李建鎖周長麗郭東萍何建平、郭鵬、溫自強、吳鵬飛、朱銀惠。

環(huán)境與化學工程系。

材料的畢業(yè)論文篇二

隨著市場經(jīng)濟機制的不斷深化，市政工程項目投資呈現(xiàn)出明顯的多渠道發(fā)展趨勢，在這一過程中，必須要對市政工程財務管理有足夠重視度，提高市政工程財務管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財務管理貫穿在市政工程建設全過程，只有做好財務管理控制，才能夠更好的實現(xiàn)對資金的有效控制和管理。當前我國市政工程財務管理措施尚未完善，在具體應用中容易有問題出現(xiàn)，因此，必須要明確市政工程財務管理中存在的問題，給予針對性的控制策略，本文就此展開了研究分析。

1市政工程財務管理必要性。

市政工程財務管理工作的開展，能夠貫穿在工程施工全過程，從整體性角度出發(fā)，實現(xiàn)對資金運轉的集中管理和控制。當前我國在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競爭中更具優(yōu)勢，利用財務管理，能夠更好的滿足資源優(yōu)化配置需要。

2市政工程財務管理中存在的問題。

2.1財務管理的意識和制度存在問題。

雖然市政工程管理工作中財務管理有廣泛應用，但是在實際應用中仍有部分管理人員未能對財務管理重要性有清楚認識，甚至有單位財務管理工作尚未落實在工程建設全過程，工程財務管理存在有落后和被動問題，增大企業(yè)資產(chǎn)流失，經(jīng)營管理過于混亂，監(jiān)督管理難度大。當前市政工程財務管理工作的開展還一定程度上受到世界范圍經(jīng)濟制度等因素影響，市政工程項目承包商未能做好對管理人員的培訓和教育，財務管理中容易有成本核算混亂以及稅費托繳等問題出現(xiàn)，影響市政工程財務管理有效性，給承包商、政府等帶來嚴重影響和損失。

2.2市政工程財務成本核算隨意性大。

市政工程施工單位同樣屬于社會經(jīng)濟組織，成本核算需要其獨自完成，在成本核算工作中，包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全部盈利和虧損等，以此準確評價企業(yè)財務管理狀況，給予科學合理監(jiān)督控制。但是有市政工程財務管理工作在實際應用中存在有成本核算環(huán)節(jié)混亂問題，未能嚴格執(zhí)行相關制度和規(guī)范，比如在基礎材料收取派發(fā)、票務管理等方面，未能嚴格按照規(guī)范執(zhí)行，導致市政工程項目預算資金與成本投入之間存在有較大的偏差。成本核算缺乏規(guī)范性，財務報表準確性將很難得到保證，不僅會影響施工企業(yè)的正常運行，甚至還會損害到企業(yè)投資收益以及社會效益。

2.3工程財務處理不規(guī)范，資產(chǎn)管理不到位，決算缺乏及時性和全面性。

財務管理人員受到自身經(jīng)驗水平和工作習慣等因素影響，多數(shù)市政工程財務管理工作缺乏規(guī)范性，利用虛開非法票據(jù)等方式減少不合理支出，在工程應收款入賬方面缺乏及時性和真實性，存在有騙取國家財政撥款等財務行為，對財務信息的真實性和可靠性有嚴重影響。另外，很多工程項目財務管理部門財務管理工作的開展未能嚴格按照規(guī)范在竣工三日內向財務管理部門提供驗收報告、投資情況表等，很大程度上增加了內外部審計部門工作開展難度，同時還會對之后資料檔案歸檔造成一定的影響。

3市政工程財務管理策略。

3.1健全市政工程財務風險控制。

市政工程財務風險控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個方面工作：第一，明確市政工程項目的具體決策依據(jù)、流程和權責制度等；第二，詳細把握概預算編制依據(jù)、內容和流程，使各項預算審核得到有效落實；第三，明確各款項付款方式，嚴格按照合同中約定內容支付價款，避免有提前支付等情況出現(xiàn)。

3.2加強財務管理意識，健全財務體系。

首先，對市政工程財務管理重要性有清楚全面認識，做好對財務管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能等方面培訓，增強市政財務管理隊伍綜合素養(yǎng)；其次，明確財務管理和會計核算之間的關系，財務管理工作的開展能夠使幫助企業(yè)實現(xiàn)價值最大化，在工作內容方面包含企業(yè)會計報表、經(jīng)營效果評價等，會計核算為財務管理最為重要方式和途徑，在工作內容方面以企業(yè)記賬報賬為主；最后，增強管理市場秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時更新和發(fā)布，建立第三方審核機制，實現(xiàn)對招投標行為的規(guī)范和完善。

3.3加強成本核算，對資金成本給予全面性監(jiān)管。

做好市政工程成本核算，給予科學全面的成本管理和控制，能夠為財務管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門在申請撥款時，需要先由審計和規(guī)劃部門對支付審核表進行審核，之后由業(yè)務管理部門提交至財務管理部門，采取逐層遞進財務審核方式，更好的滿足財務管理工作實際需要；其次，財務管理部門成本核算工作的開展還需要結合實際情況健全審核程序，按照審核程序做好各方面審核，將其呈報至企業(yè)管理層；最后，結合審核結果及時做好資金使用規(guī)劃的優(yōu)化和調整，充分展現(xiàn)財務管理靈活性特點，確保整個財務管理工作處于動態(tài)控制。

3.4做好資金計劃管控，規(guī)范工程資金使用。

利用預算管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)對資金預算管理和使用方面的有效管理，市政工程建設單位需要根據(jù)工程進度定期提交資金計劃，嚴格按照付款程序進行款項支付，從各個施工環(huán)節(jié)出發(fā)提高財務信息管理透明化，確保各項工程款支付得到有效監(jiān)督，控制工程預付款不超過合同規(guī)定范圍，避免有資金沉淀和不足等問題出現(xiàn)。

4結束語。

市政工程財務管理工作的開展不僅關系到市政工程建設成本和花費，同時對市政工程建設質量和建設進度有重要影響，當前市政工程財務管理工作的開展還存在有一定的問題和不足，市政工程財務管理工作必須要結合工程項目實際情況，做好問題的分析，制定針對性的管理措施和策略，提高市政工程財務管理有效性，更好的滿足市政工程施工建設需要，支撐城市發(fā)展進步。

參考文獻。

[1]市政工程企業(yè)財務會計的管理問題及對策[j].財會學習，2018,（24）:114,116.[2]市政工程建設和管理過程中的財務管理問題及對策[j].建筑工程技術與設計，2018,（32）:2249.[3]論市政工程的融資與財務管理[j].建材發(fā)展導向（下），2018,16（9）:348.

材料的畢業(yè)論文篇三

承前啟后，繼往開來。轉眼間大學生活已經(jīng)過了兩個年頭，回想當年剛步入大學校門的那一刻，發(fā)現(xiàn)，對于那時的我，如今的確改變了很多。

兩年前的德育開題，那時的思想真的是過于理想化，簡單化了。那時，覺得未來的一切都是那么的容易，近在咫尺，只要敢去想，就一定能夠實現(xiàn)?，F(xiàn)在看來，那時的思想是多么的可笑啊。但是有理想總是好的。兩年前給自己做的未來規(guī)劃也是在我的努力下正在一步一步的實現(xiàn)。當然，其中也有一定的調整，畢竟兩年來長大成熟的不光是我的身體，也是我的心理。

簡單回顧一下兩年前德育開題時我的規(guī)劃吧。

1、進入學生會，并做到一個合適的職位，積累實際管理經(jīng)驗。2.預備黨員轉正。

3、通過英語四級，努力通過六級。4.體驗社會實踐，做兼職。5.考各種證。

6、未來工作方向向人力資源管理部門努力。

兩年過去了，我的思想發(fā)生了一些改變。

1、內心更成熟了。兩年的大學生活，教會了我如何面對困難，如何面對失敗，如何在一個對你完全不理的情況下把事情的結果盡量往對自己好的方面發(fā)展。處理事情的能力得到了質的提升。不在像兩年前遇到困難總是想著依靠別人來解決。

2、思想更實際。兩年前對未來的理想大多是不著邊際的，想到什么就是什么，完全不懂“實際”二字的含義。兩年的大學生活磨掉了我的棱角，讓我明白了不實際的思想不可能讓我們成功，只是所謂的“空想主義”。而實際的思想可能不是最美好的，但一定是最貼近生活，最能幫助你成功的。

自習，只是晚上視頻就好。自由了很多，省了很多時間。好消息是女朋友明年四月份就來北京了。

當年預設的目標完成了一部分。

1、11年6月份，競選學生會副主席成功。結束了一年的學生會干事工作，開始在管理者的位置思考學生工作。積累了一定的實際管理經(jīng)驗。

2、11年7月23日，我成功的通過了黨的審查，成功轉正，成為了一個正式的中共黨員。

這兩年的大學生會，讓我認識到當初制定不目標有一些不是非常適合我，所以我對當初指定的目標做了一些調整。

1、放棄學生工作。原因有二，一是轉專業(yè)了，有非常長多的事需要處理，非常多的課程需要重修，再繼續(xù)做學生工作有點力不從心了；二是已經(jīng)在這個職位上做了一年，學習了一年，體驗了一年，也應該把這個職位讓給別人了，這個職位又不是非我不可，那么別人也應該得到體驗管理學生工作的機會。

2放棄兼職、放棄考證。大一大二主要是為了學習的，這個時段來接收知識比兼職、考證要重要得多。

3、出國。本科畢業(yè)后一般人都是走的三條路之一?？佳斜Ｑ?、工作、出國。就我個人來說，成就不是特別拔尖的，保研絕不可能，又感覺自己沒有考研的毅力。所以放棄國內研究生這一條路。工作呢，家庭狀況良好，不需要著急找工作，另現(xiàn)在本科生找工作本來就難。綜上考慮，不如先出國讀研究生“鍍金”，3年后在回國工作。我覺得這是最符合我的一條路。

接下來的路該怎么走，我也做了一定的規(guī)劃。

1、轉專業(yè)實在是個特別麻煩的事情。轉到經(jīng)濟學之后有大量的遺留問題。專業(yè)課程的變更意味著大量的可能需要重修。黨支部的變更意味著黨關系的轉移等等。所以說處理轉專業(yè)遺留問題是當前階段的首要任務。

2、本科畢業(yè)后的出過問題。出國也不是那么容易的。現(xiàn)在正在準備英語的各種相關考試。假期也得忙英語的東西，不能在玩了。

3、努力完成預期的規(guī)劃。其中包括解決轉專業(yè)遺留問題順利畢業(yè)。出國后的一些問題，以及學成歸來后的工作問題。人力資源方面的工作對我來說還是有很大的吸引力的。

總之在過去的兩年中我有許多收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多問題。再今后要更好的發(fā)展自己。

材料的畢業(yè)論文篇四

【編輯按】我鄉(xiāng)高度重視意識形態(tài)工作，切實加強領導，強化督導，狠抓落實，實現(xiàn)了意識形態(tài)領域形勢總體平穩(wěn)可控。嚴格落實鄉(xiāng)《黨鄉(xiāng)（…小編為您整理了《鄉(xiāng)黨委意識形態(tài)分析畢業(yè)論文研判工作匯報材料》，給您在日常工作學習中借鑒。

鄉(xiāng)黨委意識形態(tài)分析畢業(yè)論文研判工作匯報材料

年初以來，我鄉(xiāng)高度重視意識形態(tài)工作，切實加強領導，強化督導，狠抓落實，實現(xiàn)了意識形態(tài)領域形勢總體平穩(wěn)可控。嚴格落實鄉(xiāng)《黨鄉(xiāng)（黨組）意識形態(tài)工作責任制實施細則》要求，扎實做好意識形態(tài)工作，進一步凝聚了黨心民心和社會共識，為我鄉(xiāng)黨風廉政建設營造了安全穩(wěn)定的意識形態(tài)環(huán)境?，F(xiàn)將一季度我為意識形態(tài)工作情況簡要匯報如下：

一是簽訂意識形態(tài)工作主體責任責任書。

為推動意識形態(tài)工作主體責任不折不扣地落實到位，按照縣委要求，簽訂了2018年度意識形態(tài)工作責任書。對村支部2020年意識形態(tài)工作做了安排部署，成立了縣鄉(xiāng)人民政意識形態(tài)責任制領導小組，落實了責任。

二是強化理論武裝工作。

結合“兩學一做”教育活動，通過召開黨委會黨支部中心組學習開展機關大講堂講黨課等形式，自上而下地傳達學習了習近平總書記關于意識形態(tài)工作的重要講話精神和中央省州縣關于意識形態(tài)的重要指示及文件精神。

三是發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)領域風險點。

發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)干部存在思想觀念思想意識存在偏差。普遍對意識形態(tài)工作的重要性認識不足的問題，沒有將意識形態(tài)工作擺上重要議事日程，往往把意識形態(tài)工作作為一項軟任務，存在“重業(yè)務輕思想工作”的傾向，沒有真正認識到意識形態(tài)工作是基層工作的重要組成部分。由于工作事務繁重，紀檢干部干部對意識形態(tài)工作認識不足，理解不透。

四是意識形態(tài)工作下步計劃。

強化紀律規(guī)矩意識。壓緊壓實責任，明確責任分工。切實形成紀鄉(xiāng)書記統(tǒng)一領導分管領導齊抓共管分管宣傳組織協(xié)調全鄉(xiāng)各科室分工負責的工作格局，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權管理權話語權。

意識形態(tài)分析研判工作匯報

機關事務管理局意識形態(tài)研判分析制度

意識形態(tài)工作分析研判報告

學校意識形態(tài)工作分析研判情況匯報

第四季度意識形態(tài)分析研判報告（三篇）

材料的畢業(yè)論文篇五

論文摘要：陌生化是創(chuàng)作主體進行創(chuàng)作的藝術手法和藝術追求，同時，陌生化又并非僅僅是藝術手法的異化，它與文學價值的實現(xiàn)有著密切的聯(lián)系，在文學價值的實現(xiàn)過程中起著重要的作用。

使讀者重新審視周圍的事物，走出“語言的牢籠進而深層次的挖掘作家的深層用意，促進對審美對象的理解。

文學是語言的藝術，創(chuàng)作主體利用語言來表達自己對周圍的客觀事物的感知和理解，他們總是盡可能的用準確的詞語來形容和描述他們所感知的一切事物和感情，并將其轉化為文學文本，以達到與讀者交流的目的。

陌生化的語言更易于在讀者的期待視野中形成新的聚集點。

文學文本的產(chǎn)生是文學價值存在的基礎，文學價值的實現(xiàn)是文學創(chuàng)作主體和讀者共同努力的結果，是綜合互動的過程。

一、語言的陌生化。

語言自它的產(chǎn)生之日起就是人類進行交流的工具，它是在一個歷史的積淀過程中形成和發(fā)展的，這樣才可以保證語言的可交流性。

例如：人們習慣于用“鐘表這個詞來表示用銅或是鐵制成的掛在墻上或是放在桌子上的計時的器具。

所以，只要一提到“鐘表人們便可心領神會。

正因為語言的歷史積淀特征使人們在日常的交往中必須遵守語言的規(guī)范，語言成為一種社會的強制規(guī)范，因此人們難以甚至無法表達自己的真實感受和獨特體驗，再比如說提到“鐘表,人們交流的過程中言傳意會的就是計時的工具。

難以想象出來你所說的鐘表和別人所說的有什么不同，個人的獨特的見聞和感受難以用這個約定俗成的詞來表達。

文學的創(chuàng)作主體正是基于這樣的困惑而有意識的進行語言的陌生化，比如說用奇特的修辭手法，具體描寫創(chuàng)作主體自己所見到的鐘表的形狀、大小、顏色、與眾不同的特征，標新立異，獨樹一幟，以期突破“語言的牢籠,展示自己的獨特體驗。

文學語言的基本特征是陌生化特征。

而不是作為識別事物的感覺，藝術的手法就是使事物陌生化的手法，使事物變得模糊，增加感覺的難度，延長感覺的時間.陌生化是追求感覺的更新，從新的角度感覺對象。

文學語言是書面語言的重要組成部分，在自然語言的基礎上形成，自然要遵守自然語言的語法規(guī)范，同時，文學語言又有自己的獨特性，它可以在一定程度上打破自然語言的語法規(guī)范，改變約定俗成的語義和規(guī)則。

文學語言通過文學的修辭手法改變文學語言的語義。

常見的文學修辭手法有：比喻、象征、夸張、擬人、排比、對偶等。

這些修辭手法的應用使文學語言從自然語言的規(guī)范中脫離出來，使文學語言的語義發(fā)生偏離和改變，產(chǎn)生了陌生化的效果。

陌生化就是要打破語言的固定表達模式。

因此也可以說，文學語言是自我指稱的、獨立自足的。

創(chuàng)作主體總是設法從自然語言的常規(guī)用法和常規(guī)秩序中逃離出來，不斷的進行著改革和創(chuàng)新，用自己獨特的語言書寫著自己獨特的生命體驗。

語言畢業(yè)論文漢字形體理據(jù)性在對外漢語詞語教學中的應用。

論文摘要：漢字是有理據(jù)性的。

在對外漢語教學中，利用漢字的造字理據(jù)和漢字中所蘊含的文化信息，解析漢字的構形規(guī)律，能較好地幫助留學生記憶和理解漢字，提高教學效率。

中國漢字數(shù)量繁多、結構復雜，且對于大多數(shù)外國學習者來說，漢字是一種陌生而特別的文字，因此，如何才能學好漢字、記憶更多的漢字是外國留學生學習漢語的一大難題。

漢字是形音義的統(tǒng)一體，通過字形與字音、字義相聯(lián)系，而漢字字形與客觀事物之間往往具有一定的聯(lián)系，大學生感恩母校，從漢字字形能夠直接獲得其所表達的'意義的相關信息。

且在潛移默化中感受到漢字的表意特點、漢字的構形規(guī)律性和漢字的系統(tǒng)性，有效地理解和記憶漢字。

所以，研究漢字構形的理據(jù)性，必然有助于提高對外漢字教學效率。

一、漢字形體的理據(jù)性。

漢字是記錄漢語的視覺符號，跟拼音文字不同的是它有自己特殊的形體結構、獨特的表意性。

從符號闡述學的角度看，漢字是一種藝術型的象征性表意符號，“它永遠不是完全任意的。

它不是空洞的。

它在能指和所指之間有一種自然的根基.(索緒爾)漢字的象征結構本身就有“能指意味，用直觀分析的方法就能把握其“所指為何。

漢字所使用的符號是構形部件，其構意的體現(xiàn)是通過它的構形部件來承擔的。

漢字形體中可分析的意義信息，來自原初造字者的一種主觀意圖，稱作造意。

造意一旦為使用的群體所公認，便成為一種可分析的客體，稱作造字理據(jù)。

東漢許慎在《說文解字》當中論述了漢字的“六書理論：象形、指事、會意、形聲、轉注和假借，這是古人分析漢字造字理據(jù)而歸納出來的，一般認為轉注和假借為用字之法，因此在研究造字理據(jù)時，僅涉及“六書理論中的前四種。

象形字、指事字是“依類象形,會意字“比類合誼,形聲字“形聲相異,這些就是構成漢字字形的理據(jù)所在。

漢字自出現(xiàn)以來，為了適應漢語的發(fā)展變化，其自身也在字形、字音、字義方面發(fā)生了很大的改變。

字形方面，大學生入黨申請書，筆形由圓轉彎曲的線條變成方折平直，筆畫總體減少，結構簡化。

字音方面，聲韻調與古漢字的聲韻調之間也存在很多不一致的現(xiàn)象。

字義也在原來的基礎上發(fā)生了意義擴大、縮小、消失、或轉化的現(xiàn)象。

因此，現(xiàn)代漢字與古代漢字已相去甚遠，使現(xiàn)代漢字的構字理據(jù)已經(jīng)變得不像以前那樣明顯，不能完全反映出傳統(tǒng)的“六書理論了。

雖然漢字在發(fā)展過程中已有相當大的改變，但它也在一定程度上保持了古代漢字的特征，中間并不是斷開的，而是存在連續(xù)性的。

材料的畢業(yè)論文篇六

各位老師好，我是服裝工程2班的高小真，我的論文題目是：褲裝結構設計——落襠量的產(chǎn)生原因及取值分析。

第三部分是簡述落襠量在特殊褲裝中的應用。一個是在短褲中，由于內縫線的斜度，為了使縫合后褲口平滑，襠部貼合人體，所以短褲中的落襠量大于合體褲子中的落襠量；另一個是跨襠褲的落襠量，跨襠褲的落襠量是根據(jù)設計的不同而靈活變動的。

通過以上對褲裝制板中落襠量的理論分析和實踐研究，深刻的認識了落襠量，對以后的運用也有積極的影響。

謝謝各位老師，我講完了，請各位老師點評。

謝謝老師的評價。

材料的畢業(yè)論文篇七

建筑行業(yè)能耗占到了全社會總能耗的40%～50%，墻體材料在房屋建材中約占70%，是建筑材料的重要組成部分，建筑物能量的損耗約50%來自墻體?！笆濉逼陂g，中國城鎮(zhèn)將新建40～50億平方米建筑，在全國范圍內執(zhí)行65%的節(jié)能標準。

1.2節(jié)能建筑材料是建筑節(jié)能的根本途徑。

節(jié)能建筑材料作為節(jié)能建筑的重要物質基礎，是建筑節(jié)能的根本途徑。在建筑中使用各種節(jié)能新型墻體材料的發(fā)展應有利于生態(tài)平衡、環(huán)境保護和節(jié)約能源，既要符合國家產(chǎn)業(yè)政策要求，又要能改善建筑物的使用功能，同時堅持“綜合利廢、因地制宜、市場引導”的原則。

就其品種而言，新型墻體材料主要包括磚、塊、板等，如粘土空心磚、摻廢料的粘土磚、非粘土磚、建筑砌塊、加氣混凝土、輕質板材、復合板材等。

2.1空心黏土磚。

在我國開展墻改工作初期，墻體材料主要為實心黏土磚，為了打破這一局面，所以用空心黏土磚逐步替代實心黏土磚的使用，以有效控制實心黏土磚的生產(chǎn)與使用。

2.2混凝土制品。

主要有混凝土磚及混凝土砌塊。該類產(chǎn)品充分各地現(xiàn)有資源，通過加入較高含量的粉煤灰等工業(yè)廢渣，或以陶粒做骨料生產(chǎn)非承重墻體制品。

普通混凝土磚：以水泥為膠結料，石粉、碎石末、砂、廢渣或輕集料、粉煤灰等為粗、細集料，經(jīng)攪拌壓制成型，自然養(yǎng)護而成。產(chǎn)品規(guī)格為240×115×53mm，密度等級為500-1200七個等級。承重混凝土磚抗壓強度為mu10-30，吸水率為6-10%;非承重混凝土磚抗壓強度為mu3.5、mu5.0、mu7.0，吸水率為10-18%。容重與黏土磚相近、施工方便，與砌筑和粉刷砂漿粘結強度高。

普通混凝土小型空心砌塊：屬于空心薄壁材料，單排孔容重在1200kg/m3左右，雙排孔容重在1400kg/m3左右，傳熱系數(shù)2.97w/(m2?k)。一般用于承重結構內、外墻體。強度為mu5-25，相對含水率應控制在40%左右，干縮率應控制在0.045%。

砼多孔磚：以水泥為膠結材料，以砂、石等為主要集料(也可利用工業(yè)廢渣)，以水攪拌成型，經(jīng)養(yǎng)護而制成的多排小孔砼磚。主要規(guī)格240×115×90mm，空洞率大于30%。

砼空心磚：水泥為膠結料，砂、石或輕集料為主要集料，粉煤灰為摻合料，加水攪拌成型，自然養(yǎng)護而制成的用于非承重墻體，空洞率不低于40%的砼空心磚。有二、三、四排孔，容重等級800-1400kg/m3;相對吸水率不大于40%;干燥收縮率小于0.060%。對于利用廢渣集料的砼空心磚，要求碳化系數(shù)不低于0.8，軟化系數(shù)不低于0.75。

輕集料砼小型空心砌塊：以人造輕集料(燒結粉煤灰、粘土、頁巖陶粒和非燒結粉煤灰輕骨料)或天然輕集料(浮石、火山巖、沸石)或利廢材料(爐渣、頁巖渣、煤矸石)為輕粗骨料，以砂或輕細材料(陶砂、膨脹珍珠巖、爐渣)為細集料，水泥為膠結料，經(jīng)加水混合、攪拌、成型、養(yǎng)護而成。其容重小于1400kg/m3，作為承重構造體系時，相對含水率應控制在40%左右，干縮率應控制在0.045%;非承重時干縮率可到0.060%。

2.3煤矸石燒結制品。

以煤矸石為主要原料，經(jīng)破碎、均化、攪拌成型，煅燒而成。該產(chǎn)品與普通粘土磚規(guī)格相同，性能接近，可按普通粘土磚設計、施工、驗收。

2.4粉煤灰制品。

粉煤灰是燃煤發(fā)電場的廢棄物，由于其具有輕質多孔的特點和潛在的水硬性，可以作為多種建材的生產(chǎn)原料。開發(fā)粉煤灰建材不僅可以解決能源和資源問題，同時解決了這種工業(yè)廢棄物造成的污染問題。今后在粉煤灰綜合利用方面，需要重點開發(fā)研究的有：大摻量粉煤灰制品;各種免燒結、免蒸養(yǎng)自然養(yǎng)護工藝的粉煤灰磚制品和粉煤灰陶粒等。

以粉煤灰、水泥、各種輕重集料、水為主要組分拌合制成混凝土砌塊或磚。粉煤灰利用率不低于原材料總量的20%，水泥摻入量不低于原材料總量的10%。主要用作填充墻體材料，產(chǎn)品干縮率控制在0.060%，碳化系數(shù)不低于0.7。

2.5自保溫砌塊。

自保溫墻體材料可選擇導熱系數(shù)低、熱阻值大、容重低、強度合適的材料，如輕質砼砌塊、加氣混凝土。也可利用墻體產(chǎn)品自身空洞，通過對產(chǎn)品保溫的二次加工或墻體施工過程的保溫處理，達到提高墻體熱工性能的目標，如在空洞內置eps塊、?；⒅椤Ⅱ问w粒、膨脹珍珠巖等。

2.6輕質內墻隔條板。

grc輕質多孔隔墻條板以膨脹珍珠巖為主材，低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結材料和低堿玻纖涂塑網(wǎng)格布，經(jīng)擠壓成型、自然養(yǎng)護而成。石膏條板以石膏為主材，加入普通水泥、膨脹珍珠巖和中堿涂塑網(wǎng)格布擠壓成型經(jīng)自然養(yǎng)護而成。輕質混凝土條板采用普通硅酸鹽水泥為膠結料，工業(yè)廢渣或陶粒，可摻入粉煤灰，根據(jù)需要可加筋增強(低碳冷拔鋼絲)，經(jīng)擠壓成型養(yǎng)護而成。植物維條板(fcc板)采用輕燒鎂粉、秸稈(細度60-80目)、玻纖為中堿熟絲或無堿拌合，擠壓成型養(yǎng)護而成。粉煤灰泡沫水泥條板(asa板)采用粉煤灰、輕燒鎂粉、低堿或快硬硫酸鋁酸鹽為膠結材料，耐堿玻纖涂塑網(wǎng)格布等，經(jīng)均化、發(fā)泡、成型、養(yǎng)護而成。硅鎂加氣水泥隔墻板(gm板)采用鋁酸鹽水泥、輕燒鎂粉、粉煤灰、維尼綸纖維等材料，均化、發(fā)泡、高溫、高壓養(yǎng)護而成。

材料的畢業(yè)論文篇八

一、引言。

科研能力是新世紀大學生不可或缺的基本素質,亦是大學教育的重要目標之一。對師范院校的學生而言更是如此。豐富的科研知識、清晰的科研思路、扎實的科研技能是師范生入職后發(fā)展為研究型教師的必備條件。因此,在校生科研能力的培養(yǎng)至關重要,是一個不容忽視的問題。而良好的科研能力并不是一朝一夕能獲得的,它的培養(yǎng)需要教學單位較為長期的關注與投入。目前,教育研究者對教師教育中師范生培養(yǎng)的能力構成(韋理,2005)和教學實踐方面(張秀云,龐麗娟,2003)關注較多,而相應忽視了對師范生科研能力的培養(yǎng)。其實,這一缺失不僅體現(xiàn)在師范本科生教育中,也是本科生教育中一個比較普遍的現(xiàn)象。很多研究并未將科研能力作為師范生/教師能力構成的重要方面加以探討(刁維國,2007;王艷玲,2007;吳一安,2005)。然而,《xxx學位條例》明確規(guī)定,本科生應當“具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力”才能授予學士學位。教育部副部長袁貴仁(2004)也曾詳細論述了科研發(fā)展與人才培養(yǎng)的重要聯(lián)系。由此可見,國家對高等教育本科層次的培養(yǎng)已明確地提出了科研能力方面的要求。對于師范生來說,科研能力的大小對其入職后的教師專業(yè)化發(fā)展的進程與結果具有十分重要的影響。誠然,有一些研究者已在討論這一重要問題(胡海舟,2004;靳延華,2004),但討論更多地處于理論層面,缺少相應的實踐或實驗環(huán)節(jié)來更加有效、深入、清晰地闡明科研能力培養(yǎng)的重要意義及方法。從2006年到2007年,首都師范大學外國語學院英語教育系針對2003級本科生進行了一次科研能力培養(yǎng)的試驗。本文是這次實驗的報告。

二、項目簡介。

首都師范大學外國語學院英語教育系2003級“優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目”是一個具有教育實驗性質的科研項目,課題時間為2006年4月到2007年12月。它是在2005年一次成功探索的基礎上進行的。2005年4月到7月,我們組織了20名2002級本科生進行了科研嘗試,并為他們配備了專門的指導教師。盡管這次嘗試歷時不長,但參與的學生仍順利完成了一般科研的所有步驟,并上交了較為成熟的研究報告。在結題后的集體訪談中,學生們提出了許多高水平的問題,這些問題的提出充分表明,學生在研究中進行過深度思考與艱苦探索。因此,我們擬進一步研究、探索這一“學生自主科研與教師協(xié)助指導相結合”的培養(yǎng)模式,以科研實踐推動科研能力的發(fā)展,以期為學生科研能力的培養(yǎng)找到一條更有效的途徑。本項目的研究內容主要集中在探索英語專業(yè)師范生在優(yōu)秀畢業(yè)論文培養(yǎng)項目中所取得的收獲和遇到的問題。因此,本項目的實施帶有一定的嘗試性。我們并不力求證明參與該項目的學生在短短一年的時間里會取得多少科研能力方面的發(fā)展,我們更多地是希望掌握一些關于本科生科研進程特點和規(guī)律的一手材料,以便為更進一步的探索提供參考,指明方向。這樣一來,項目就具有了雙重目標:首先是學生科研的順利完成,這一環(huán)節(jié)涉及到參加項目學生的遴選、開題、在研究各個階段的指導與協(xié)助、論文寫作等;其次是對學生科研的研究,即觀察、分析學生在各個研究階段的狀態(tài)。

因此,本研究主要采用質性的教育研究方法,獲得的數(shù)據(jù)與信息具有較強的情景性、真實性和應用性。也就是說,本研究既有實踐價值,同時也能夠為相關的教育理論提供驗證。項目的具體實施包括四個主要階段:(1)準備階段此階段最為重要的內容是學生的遴選工作。遴選工作采取公開自愿報名與鼓勵重點對象相結合的原則。即,既向全年級學生公開招選參加者,又鼓勵那些教師們普遍認為學業(yè)優(yōu)秀、潛力較大的學生。最后,有48名學生報名,占學生總數(shù)124人的。可以看出,學生對從事科學研究的興趣是比較濃厚的。從這些學生中,我們根據(jù)他們在報名表中填寫的準開題報告、專業(yè)課和英語專業(yè)四級考試成績、教師推薦等多方面的情況最終選出16名學生參加此項目。其中,論文設想與“二語習得”“翻譯”和“文學”方向有關的各3人,與“教育心理學”方向有關的2人,“測試”“教學法”“跨文化交際”“文體學”“語言學”等方向各1人。我們根據(jù)系里教師的研究方向和學生的意愿為每個學生配備了一名教師進行全程一對一的指導。(2)學生科研初期階段此階段的主要內容是學生在導師的指導下定題。從這個階段開始,16名學生每月上交一份進度報告,在報告中簡要說明本月/本階段計劃完成的任務、完成過程(按時間順序)、實際完成的任務與獲得的經(jīng)驗與反思、未能完成的任務及原因分析。項目結束后共收取74份進度報告。(3)學生科研主體階段此階段學生基本是在教師指導下自主進行各項科研活動,直至最終完成畢業(yè)論文。但其間仍與筆者保持經(jīng)常性的溝通與交流,或當面交流,或通過電子郵件進行。每次交流,筆者都進行了事后記錄。在研究中期和結束時,學生分別上交了中期報告與結題報告。(4)材料匯總與分析階段此階段除集中地、整體性地匯總并分析所有相關材料外,筆者還對參與項目的學生和他們的指導教師進行了開放式訪談,作了詳細的訪談記錄并歸入?yún)R總材料中一并加以處理和分析。

三、分析方法與結果。

本研究中的所有文字材料(報名表、進度報告、電子郵件交流、訪談記錄等)均輸入質性分析軟件nvivo7進行處理,主要處理方式為編碼標注與分類分析。經(jīng)過反復比較與歸類,最后發(fā)現(xiàn)如下幾點較有規(guī)律性或普遍性的現(xiàn)象。

1.學生自主選擇的研究方向與問題多為自己感興趣的這說明學生對科學研究活動本身具有探索的欲望,盡管這種興趣更多地是自發(fā)自覺的,并不是在理性引導下發(fā)展起來的。有些學生想要研究的課題甚至與其準備考研的學科專業(yè)并無多大聯(lián)系。因此,本科生主動從事科研嘗試的功利性并不是很強。那么,在這方面,學校教師專業(yè)方面的引導對后續(xù)整個科研過程的影響是不可忽視的。

2.從有成形的設想到最終定題的過程中學生遇到的困難很多定題周期平均為七周,這比預想和計劃的時間要長很多。定題的困難主要與如下兩個因素有關。首先,學生普遍設想比較泛化,即使明確知道所要研究的問題或方向很有意義,但研究設計與成熟范式的差距仍很大。也就是說,學生并不了解研究的基礎知識和操作常識。這可能與研究方法的訓練較少有關;第二,教師往往會開書單讓學生去讀,但引導不夠。有不少學生反映這些參考書越看越覺得摸不著頭腦,找不到方向,甚至有的學生還發(fā)現(xiàn)按照書中所講的內容和標準來看,自己的研究設想根本就無法轉化為現(xiàn)實。學生承認自己平常的積累比較少,但教師的指導可能又過于粗略,缺乏深入的交流,在讀書時又很少有與其他同學討論的機會。但這一階段卻讓學生對科研有了更加準確、客觀的認識,初步形成了科學的概念。

材料的畢業(yè)論文篇九

微波條件下塑料包裝材料化學物遷移研究。

燒結ndfeb永磁材料化學鍍ni-co-p合金防護層研究。

基于納米材料化學修飾電極的研究及應用。

qspr研究在材料化學和環(huán)境化學中的應用。

燒結ndfeb永磁材料化學鍍防腐研究。

功能材料化學修飾電極的制備及其應用。

復合鎳電極活性材料化學鍍鎳及其影響研究。

聚合物薄膜和納米材料化學修飾電極的制備及應用的研究。

硅鍺氰化物結構和穩(wěn)定性的理論研究。

微波輻射下三價錳離子促進的2-取代苯并噻唑的合成研究。

負載型雜多酸催化劑的制備、表征及其在某些縮酮(醛)合成中的應用。

材料的畢業(yè)論文篇十

畢業(yè)設計(論文)是人才培養(yǎng)方案的一個必要教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要組成部分。根據(jù)《西南科技大學網(wǎng)絡教育畢業(yè)設計管理辦法》，以及工民建專業(yè)的人才培養(yǎng)定位和特色，制訂本大綱。

本大綱適用的人才培養(yǎng)形式：網(wǎng)絡教育。

本大綱適用的人才培養(yǎng)層次：高起專。

一、本專業(yè)畢業(yè)設計(論文)的目的與意義

1、畢業(yè)設計(論文)的基本目標

畢業(yè)設計(論文)是對學生進行一次專業(yè)能力的綜合訓練，按照這一定位，畢業(yè)設計(論文)的基本目標是：

(1)鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識技能分析和解決實際問題的能力，初步形成融規(guī)劃、設計、施工管理于一體的工程意識。

(2)培養(yǎng)學生正確的工程設計和技術研究思想、理論聯(lián)系實際、實事求是的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風。

(3)進一步訓練和提高學生方案設計、資料利用、實驗研究、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀與翻譯、計算機使用、文字表達等方面的能力和技巧。

必須注意，對于具體的設計(論文)題目，可能偏重上述3條基本目標的某些方面，但3條基本目標是一個整體，不能割裂，要避免只重視其中一些要求而忽略另一些要求。

2、畢業(yè)設計(論文)的重要意義

畢業(yè)設計是教學的一個重要環(huán)節(jié)，對總結知識、檢查教與學的效果有非常重要的意義：

1、提高學生認真負責、一絲不茍和團結協(xié)作的精神，對事物能潛心考察。

2、培養(yǎng)學生嚴謹推理、實事求是、用實踐來檢驗理論、全方位地考慮問題等學科技術人員應具有的素質。

3、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立完成課題的工作能力。

4、培養(yǎng)學生從文獻、科學實驗、生產(chǎn)實踐和調查研究中獲取知識的能力，提高學生從別人經(jīng)驗、從其它科學找到解決問題的新途徑的悟性。

5、培養(yǎng)學生根據(jù)條件變化而調整工作重點的應變能力。

6、對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論去處理問題的能力、實驗能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力進行考核。

7、為學生畢業(yè)提供總結知識、為工作的前期作相應的準備。

二、本專業(yè)畢業(yè)設計(論文)的準備工作

1、畢業(yè)設計(論文)課題準備的主要目的

(1)了解工程設計、施工及管理的實際要求，建立工程概念。

(2)熟悉設計對象的設計、施工及管理的過程情況與技術要求。

(3)收集必要的設計資料。

2、畢業(yè)設計(論文)前期調研要求及范圍

(1)調研方式可采用集中安排和指導教師根據(jù)題目安排相結合的方式進行，具體形式可以是現(xiàn)場調研、企事業(yè)單位介紹、指導教師講解典型案例和技術、文獻調研等。

(2)熟悉初步設計方案的選取、設計，工種匯總等工作，了解結構方案選取的原則、方法等。

(3)熟悉擴大初步設計工作，掌握結構分析、計算及設計過程，并參與施工圖的繪制。

(4)掌握施工組織設計的方法，了解施工現(xiàn)場的布置及施工技術等。

(5)熟悉工程交底，驗槽等工作。

三、本專業(yè)畢業(yè)設計(論文)的選題要求和任務下達

1、題目類型

工民建專業(yè)的題目類型主要是設計型。設計型題目的選取應盡量能滿足教學基本要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研實際的題目，提倡“真題真做”，選題也可以模擬實際工程。

學生在完成設計型題目后，撰寫“畢業(yè)設計說明書”，簡稱畢業(yè)設計。

2、題目來源

畢業(yè)設計(論文)題目一般由教師根據(jù)生產(chǎn)、管理和科研、教學的需要擬定。學生也可與設計、施工單位聯(lián)系，緊密結合企事業(yè)單位的生產(chǎn)、管理和科研實際，擬定畢業(yè)設計題目，到企事業(yè)單位現(xiàn)場完成畢業(yè)設計。鼓勵學生自擬畢業(yè)題目。

畢業(yè)設計(論文)題目可以是實際應用性題目和虛擬題目。實際應用性題目指學生直接參與工程設計或研究工作，并將設計(研究)結果直接應用于實際工程。虛擬題目雖然沒有直接應用對象，但應該是來源于生產(chǎn)、管理實際，應用目標明確，達到實際應用要求，對于學生綜合能力訓練具有典型作用的題目。

3、題目選擇與變更規(guī)則

教師擬定的設計(論文)題目，原則上實行雙向選擇。

學生自擬的題目，必須有一名指導老師負責?？梢杂蓪W生自行聯(lián)系相關方向的教師，或由網(wǎng)絡教育學習中心安排指導教師。

到企事業(yè)單位完成畢業(yè)設計(論文)的學生，必須在企事業(yè)單位確定一名具有中級及以上職稱的技術人員作為指導老師，同時網(wǎng)絡教育學習中心安排一位指導教師。

畢業(yè)設計題目一經(jīng)選定，開始兩周內允許更改，超過兩周即不允許發(fā)生變動。

4任務要求和任務書的內容規(guī)范

畢業(yè)設計任務應符合以下要求：

(1)結合實際;

(2)全面反映工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標;

(3)符合綜合能力訓練要求;

(4)題目難度適合網(wǎng)絡教育專科要求;

(5)題目需要的工作量合適;

(6)設計任務應盡量做到一人一題，某些題目確需2名及以上同學完成時，應保證他們之間的設計內容差異達到50%以上。

任務書規(guī)定學生的設計任務，指導教師應給每一個學生單獨下達一份任務書，不允許在一份任務書中安排2名及以上同學的設計任務。對于設計型題目，下達畢業(yè)設計任務書。

畢業(yè)設計任務書包含以下幾個內容：

(1)設計題目的概況

(2)設計依據(jù)

包括設計對象的原始數(shù)據(jù)、圖紙、技術標準等。

(3)設計任務

應完成的工作，達到的技術(功能和性能)指標。

(4)成果形式

(5)預期的時間進程安排

(6)資料及主要參考文獻

給出題目的主要技術資料和文獻，對學生應該收集的資料提出要求。

材料的畢業(yè)論文篇十一

3、略說漢字漢語言研究中存在的問題。

4、漢語文化負載下的中國式英語。

5、網(wǎng)絡語言對漢語言生態(tài)環(huán)境的影響。

6、漢語言視角下的聾生心靈關懷。

7、漢語言的隱喻特性。

8、漢語言文學教學改革探析。

9、網(wǎng)絡文化背景下漢語言的變異探析。

10、社會化漢語言水平測試研究。

11、小學語文閱讀教學審美機理。

12、在漢語言文學專業(yè)教學中運用情境教學法的幾點研究。

13、英語外來語對中國語言及文化的影響。

14、從漢語言看女性的文化特征。

15、漢語就是意識形態(tài)--漢文化語言的學與漢語言文化的學。

16、基于扎根理論的品牌口號漢語言學特征研究。

17、淺析網(wǎng)絡語言對漢語言的影響。

18、以歷史維度審視漢語言修辭格的古今關系。

19、漢語言文化中的傳統(tǒng)時間觀。

20、百年來中國漢語言學史研究的思考。

21、網(wǎng)絡文化背景下漢語言的變異探析。

22、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。

23、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。

24、簡論語言中的社會歧視。

25、漢語言文學教學改革探析。

26、漢語言隱喻之象探究。

27、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。

28、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。

29、漢語言文字對中國文學的影響。

30、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。

31、漢語數(shù)詞縮略語研究。

32、網(wǎng)絡文化背景下漢語言的變異探析。

33、試述佛經(jīng)翻譯對中國文化的影響。

34、避諱造詞及其對漢語言發(fā)展的影響。

35、簡論語言中的社會歧視。

36、漢語言文學教學改革探析。

37、漢語言隱喻之象探究。

38、漢語言全句否定范疇的句法實現(xiàn)。

39、漢語言中的身體觀:軀體性思維的語言滲透。

40、漢語言文字對中國文學的影響。

41、試論社會文化對漢語詞語變化的影響。

42、漢語數(shù)詞縮略語研究。

43、漢語言學中夸張的語義要素與運用原則。

44、漢語言規(guī)范化論略。

45、論經(jīng)濟機制在漢語言中的表現(xiàn)。

46、中國藝術傳播與漢語國際推廣的交織。

47、探求唐詩的文化傳統(tǒng)暨漢語言特點--葉萌教授《唐詩的解讀》評介。

48、淺析當前漢語言文學教育中存在的問題。

49、淺談語文教育與漢語言文學教育的對接性。

50、論漢語言學習中的“美讀”

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

材料的畢業(yè)論文篇十二

abstract6-7

1.1.2浮法玻璃工藝的特點12

1.2.2高鋁瓶罐玻璃組成16

1.5.1離子交換法的定義和分類26

2.5.2掃描電鏡（sem）測試37

2.5.4熱膨脹性能測試38

2.5.9離子交換法玻璃化學強化實驗42

博士期間發(fā)表的論文143

材料的畢業(yè)論文篇十三

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文（設計）選題申請表 選 題 農村中學化學教師素質的現(xiàn)狀分析及提高對策 申請人 王小波 系別 理學系 專業(yè)、班級 化學 2010 級化學班 指導教師姓名 時少坤 職稱 教師 單位 貴州師范大學 指導教師意見 指導教師簽名：

年 月 日 學生所在系意見 系主任簽章：

年 月 日 填表說明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內容要求小四號宋體字、18 磅行距打??；3、“指導教師簽名”及“日期”要求手寫體。4、此表不可續(xù)頁。

學科代碼：0101 學 號：xxxxxxxxx

貴 州 師 范 大 學 求 是 學 院 本 科 畢 業(yè) 論 文（設 計）開題報告 畢業(yè)論文（設計）題目 學生姓名：

王小波 指導教師：

時少坤 專 業(yè)：

化學 年 級：

2010 級 2014 年 4 月 20 日

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文（設計）開題報告 系別：理學系 專業(yè)：

化學 級別：2010 級 論文題目 農村中學化學教師素質的現(xiàn)狀分析及提高對策 學生姓名 王小波 學生學號 102028010050 指導教師 時少坤 指導教師職稱 教師 開題報告內容：

1 1、purpose/ 研究目的 了解農村中學化學教師素質的現(xiàn)狀，分析找出產(chǎn)生的原因，提出一些建議和意見。

2 2、contents/ 研究內容 本論文通過以黔東地區(qū)銅仁市德江縣為例，從調查研究入手、通過實地抽樣，開展對中學化學教師素質現(xiàn)狀的調查和分析，研究在新課程改革背景下農村中學化學教師在教育理念、知識結構、

教學

3 3、significance/ 研究意義 通過對本縣中學化學教師素質現(xiàn)狀的調查和分析，研究了在當前基礎教育課程改革背景下，結合化學學科的特點探究了新課改實施中化學教師應具備的素質。運用教育統(tǒng)計理論和問卷調查的方法，分析了目前在職中學化學教師素質發(fā)展中存在的問題、化學教師對新課改的認識、化學教師現(xiàn)在的教學行為與新課程間的距離。給出新課改下化學教師素質發(fā)展的幾種有效途徑及評價構想。對于提高本縣中學化學教師的素質以適應新課改的要求有著重要的現(xiàn)實意義。也對即將走向教師行業(yè)的準教師們一定的啟示和幫助，只有適應現(xiàn)代教學改革的要求，才能成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，這是我們的宗旨，所以了解和掌握現(xiàn)代教師所應具有的素質對我們具有長遠的意義。

4 4、approach and methodology/ 研究方法 文獻輸入法，問卷調查法，個體交談，其他方法，如圖書館、電子閱覽室、百度搜索、中國知網(wǎng)，期刊和論文等。

plan/ 工作計劃 1.2013年7月1日至2013年9月20日確定論文題目 2.2013年9月中旬至11月完成開題報告 3.2013年11月至2014年1月，開始論文寫作,成初稿后自己修改 4.2014年2月到2月，完成論文初稿并提交指導老師進行審核 5.2014年4月，修改論文并定稿 6.2014年4月下旬，論文答辯 6 6、outling/ 論文提綱 1.論文題目及名稱 2.獨創(chuàng)性聲明 3.目錄 4.正文 5.致謝 6.參考文獻 7.附錄 指導教師意見：

指導教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、此表可手填可打印 2、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內容要求小四號宋體字、18 磅行距；3、“指導教師簽名”及“日期”要求手寫。4、此表連同封面共為三頁，若附頁請控制在五頁內，并雙面打印。

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè) 論文（設計）指導教師指導記錄表 系別：理學系 專業(yè)：化學 級別：2010 級 班級：化學 班 論文（設計）題目 農村中學化學教師素質的現(xiàn)狀分析及提高對策 學生姓名 王小波 學 號 102028010050 指導教師姓名 時少坤 指導內容：

1.論文選題 2.開題報告 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 指導內容：

1.論文大綱 2.論文初稿及論文相關材料 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 指導內容：

1.論文初稿，二，三框架及內容 2.論文初稿，四，結構及格式 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日

指導內容：

1.論文答辯 2.論文答辯稿框架，內容及格式 3.參考文獻標注及格式 學生簽名：王小波 教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、此表由學生根據(jù)老師每次指導的內容填寫，指導教師簽字后學生保存，完成論文（設計）后與論文一并交各系。2、此表可手填可打印 3、若打印則標題采用小四號宋體加粗，其余內容要求小四號宋體字、18磅行距；3、“簽名”及“日期”要求手寫。4、此表若附頁請控制在兩頁內，并雙面打印。

貴州師范大學求是學院本科畢業(yè)論文((設計))指導教師評定表 系 別 理學系 指導教師 時少坤 職稱 教師 學生姓名 王小波 專 業(yè) 化學 班級 化學班 論文題目 農村中學化學教師素質的現(xiàn)狀分析及提高對策 指導教師評語：

指導老師評定成績（百分制）

是否同意答辯 指導教師簽名：

年 月 日 填表說明：1、指導教師評語（對優(yōu)點、缺點進行全面評價，字數(shù)不少于 300 字）；2、指導教師評語內容若為打印稿，要求采用宋體小四號字、18 磅行距打?。?、“成績”“是否同意答辯”“指導教師簽名”及“日期”要求手寫。4、此表不可附頁。辯成績”、“答辯秘書簽名”、“答辯組成員簽名”及“系意見”及“日期”要求手寫。5、此表不可續(xù)頁，要求雙面打印。

畢業(yè)論文最終稿

畢業(yè)論文模版

如何撰寫畢業(yè)論文

畢業(yè)論文畢業(yè)論文畢業(yè)論文有限元分析畢業(yè)論文

室內設計畢業(yè)論文

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7466765.html】