探究是一種通過(guò)提出問(wèn)題、調(diào)查研究等方式來(lái)深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。寫作是一種表達(dá)思想的方式，它可以讓我們更深入地思考問(wèn)題。以下是一些經(jīng)典范文，希望能夠?yàn)槟膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛头椒ā?/p>
高中感想高中小感篇一
欲望起塵埃，時(shí)間歸羅定。在喧鬧人世，我們是如阿來(lái)《塵埃落定》中的主人公一般做一個(gè)聰明的“傻子”還是讓自己的聰明展現(xiàn)出來(lái)呢?我想，不同的人有著不同的答案。但于我而言，展現(xiàn)自己的聰明才智，遠(yuǎn)比“深藏不露”要來(lái)得更有意義。
當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代，但機(jī)遇往往給了有準(zhǔn)備的.人，而有準(zhǔn)備的人無(wú)疑是聰明人，而非隱藏自己聰明的“傻子”。一個(gè)人遮遮掩掩，不以自己的聰明才智示人，而是整天裝瘋賣傻，那么這個(gè)人得到他人欣賞而遇見(jiàn)機(jī)遇的機(jī)會(huì)微乎其微。
那么，是什么讓那些原來(lái)聰明的人選擇了隱藏自己的聰明呢?原因不外乎有三。其一，信奉槍打出頭鳥(niǎo)，擔(dān)心太過(guò)招搖而被人嫉恨。要我說(shuō)來(lái)，這類人的擔(dān)心純屬多余，畢竟現(xiàn)實(shí)不是電視劇，羨慕肯定有，嫉恨卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的。其二，覺(jué)得在某些人面前不需要展現(xiàn)自己的智慧。這類人往往狂妄自大，認(rèn)為自己的聰明已經(jīng)凌駕于世人之上，在他人面前展露智慧并無(wú)多大用處。其三，一個(gè)字，懶!擔(dān)心展現(xiàn)出聰明后，會(huì)有大堆事務(wù)找上門來(lái)，打擾自己悠哉游哉的生活。
展露聰明，意味著更多的機(jī)遇，展露聰明，意味著能得到更多的鍛煉的機(jī)會(huì)。而隱藏聰明，意味著你將與無(wú)數(shù)機(jī)遇失之交臂，意味著你將逐漸失去本有的聰明，最終泯然眾人。喧鬧人世，何不讓此喧鬧為你而鬧?展現(xiàn)自己的聰明才智，做最真實(shí)的自己!
小說(shuō)《塵埃落定》的個(gè)人優(yōu)秀觀后感。
高中感想高中小感篇二
“161、162、163……”動(dòng)物學(xué)校里，袋鼠老師正在幫小蝸牛記50米跑時(shí)間。結(jié)果可想而知，這是小蝸牛第99次跑步不及格。同學(xué)們甚至編出了歇后語(yǔ)：蝸牛體育成績(jī)—倒數(shù)第一；蝸牛跑步及格—破天荒；蝸牛參加跑步比賽——沒(méi)戲；蝸牛多次參加跑步比賽——不見(jiàn)棺材不掉淚……小蝸牛傷心極了，它天天練習(xí)，可就是跑不快。放學(xué)后，它突然靈光一現(xiàn)，想：“我要是能把殼脫下來(lái)，就應(yīng)該跑的很快了吧！”想到這里，小蝸牛飛快地跑回家里，拿出老虎鉗，一下子摘掉了蝸牛殼，失去殼的小蝸牛果然健步如飛，跑100米只需要3秒，小蝸牛信心實(shí)足，馬上報(bào)名參加學(xué)校跑步比賽。
比賽當(dāng)天，同學(xué)們都笑小蝸牛，還說(shuō)歇后語(yǔ)成真了。比賽開(kāi)始了，小蝸牛像離弦的箭一樣沖了出去，在大家愣神的幾秒內(nèi)跑完了全程。大家目瞪口呆，就連次次第一名的豹子也一籌莫展。小蝸牛驕傲地說(shuō)：“以前我爬的慢，是因?yàn)椤Ы稹氐臍ぃF(xiàn)在我沒(méi)殼了，還能跑得慢嗎？”大家對(duì)小蝸牛刮目相看，小蝸牛掛著獎(jiǎng)牌得意忘形地走了。
走著走著，突然有一塊石頭向它飛來(lái)，不偏不倚地砸在小蝸牛的背上，小蝸牛感到背上特別的疼。緊接著是第二塊、第三塊、第四塊也向小蝸牛砸來(lái)，原來(lái)是一群孩子在玩投石游戲，小蝸牛被砸得痛苦不堪，暈了過(guò)去。
醒來(lái)后，小蝸牛流下了淚水，它想：“唉！早知道就不把殼摘掉了，雖然奪了跑步比賽的桂冠，可是差點(diǎn)把性命給丟了。跑步本來(lái)就不是我的特長(zhǎng)，我為什么一定要去奪冠呢？沒(méi)有了堅(jiān)硬無(wú)比的殼，怎么防御石塊的襲擊呢！”想到這里，小蝸牛飛快地回到家，用502膠水把殼安在自己背上，于是又恢復(fù)了原樣。
“161、162、163……袋鼠老師叫到，“小蝸牛，你成績(jī)?cè)趺磿r(shí)高時(shí)低的，再跑一圈！”小蝸牛雖然又成了慢吞吞先生，但它比沒(méi)殼時(shí)更健康、更安全。
高中感想高中小感篇三
有一天，小蝸牛出去找吃的，突然看到了小兔，小兔肩膀上還有一個(gè)包裹，小蝸牛問(wèn)小兔：“小兔你急急忙忙去哪呀？”小兔說(shuō)：“我準(zhǔn)備去送信呢！”小蝸牛回答：“你一定是當(dāng)上郵遞員了。”小兔說(shuō)：“你真聰明！”
小蝸牛心想：小兔都有工作了，我也要找一個(gè)工作。小蝸牛急急忙忙去快遞公司。小蝸牛對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“請(qǐng)你讓我當(dāng)快遞員吧！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“好是好，不過(guò)得完成考驗(yàn)?！毙▲B(niǎo)拿個(gè)包裹對(duì)小蝸牛說(shuō)：“你把這個(gè)包裹送到老虎大哥家，兩天內(nèi)必須送到，否則就不能當(dāng)快遞員?！毙∥伵Ｕf(shuō)：“好的。”快遞公司離老虎大哥家有1千米。第一天，小蝸牛走了100米。第二天，小蝸牛走了，150米。第三天，小蝸牛走了200米。直到第六天，小蝸牛才把快遞送到老虎大哥家。小鳥(niǎo)看了一下這速度，讓小蝸牛默默的離開(kāi)了。
小蝸牛心想：快遞公司嫌我慢，我開(kāi)車總可以了吧？于是，小蝸牛又急忙向公交車公司走去，小蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)：“我想當(dāng)司機(jī)，可以嗎？”青蛙說(shuō)：“可以，但是得試一試?！毙∏嗤芙o了一輛小汽車給小蝸牛，說(shuō)：“開(kāi)著小汽車到我家?！毙∥伵Ｕf(shuō)：“好的?！毙∥伵Ｉ下妨?，但小蝸牛是色盲，分辨不紅、綠、黃顏色，又不知道哪個(gè)是剎車，所以，小青蛙也搖了搖頭，讓小蝸牛走了。
小蝸牛又到獅子大哥那里去，問(wèn)獅子大哥：“獅子大哥，我能當(dāng)獵人嗎？”獅子大哥說(shuō)：“能??！但你必須去給我打一只金龜子下來(lái)不然就不能當(dāng)獵人?！彪S即，獅子大哥給了小蝸牛一把槍。小蝸牛立馬就打了一只金龜子下來(lái)。獅子大哥就讓小蝸牛當(dāng)了獵人。
小蝸牛終于找到了一份適合他的工作。
高中感想高中小感篇四
音樂(lè)教學(xué)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。在課堂教學(xué)中,教師既要注重理論教學(xué),又要結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，下文是關(guān)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育教育的滲透的論文，一起來(lái)看看吧！
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)世界里受到高尚情操的陶冶。”小學(xué)的音樂(lè)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，因此教師在教學(xué)中要從各個(gè)方面通過(guò)各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。
一、以音樂(lè)背景激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想感情。
在教《賣報(bào)歌》時(shí)，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國(guó)上海報(bào)童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會(huì)民不聊生、黑暗的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)這首歌的學(xué)唱，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)主義新中國(guó)強(qiáng)烈熱愛(ài)，對(duì)反動(dòng)、黑暗是舊中國(guó)無(wú)比憎恨的感情，學(xué)生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。再如：在教唱教材中的歌曲《前門情思大碗茶》，我先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)演唱，看演出，從而激起他們學(xué)習(xí)的興趣。接著簡(jiǎn)單介紹京劇在我國(guó)的影響的文化背景，在此基礎(chǔ)上教唱這首歌曲，將學(xué)生引入老北京，使學(xué)生體會(huì)出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學(xué)生感受到做一個(gè)中國(guó)人的驕傲。從而提高學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神，形成他們的民族文化底蘊(yùn)，鼓勵(lì)他們?yōu)槊褡宓恼衽d和國(guó)家的富強(qiáng)而獻(xiàn)身。
二、渲染情景，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活感情和民族自豪感。
在欣賞我國(guó)的民族音樂(lè)和民歌的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)優(yōu)美的動(dòng)人的民族音樂(lè)旋律，使學(xué)生感到存在于我國(guó)民族音樂(lè)寶庫(kù)中大量的音樂(lè)財(cái)富，強(qiáng)烈的民族自豪感油然而生。如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí),告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一,曾在國(guó)際樂(lè)壇上為祖國(guó)贏得了榮譽(yù),以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過(guò)故事的引導(dǎo),幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的情節(jié)發(fā)展和變化,使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上,在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然風(fēng)光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲,悠揚(yáng)清麗的琴聲,讓學(xué)生為之陶醉,更加懂得了勞動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。如《國(guó)歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號(hào)角式的音調(diào)及催人奮進(jìn)的音符，塑造了中國(guó)人民威武不屈，為爭(zhēng)取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂(lè)形象。過(guò)去它曾激勵(lì)無(wú)數(shù)中華兒女、愛(ài)國(guó)志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進(jìn)行社會(huì)主義的改革和建設(shè)。在教學(xué)中，通過(guò)教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用，并結(jié)合每周一升國(guó)旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，激起學(xué)生的滿腔熱情，增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。再如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國(guó)際樂(lè)壇上為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過(guò)故事的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然風(fēng)光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂(lè)曲，悠揚(yáng)清麗的琴聲，讓學(xué)生為之陶醉，更加懂得了勞動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。
三、陶冶情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生教材的曲目是根據(jù)學(xué)生接受能力和作品的思想性與藝術(shù)性來(lái)選擇的'。用反映學(xué)校學(xué)生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學(xué)生歌唱的我國(guó)民族和部分外國(guó)優(yōu)秀歌曲作為基本教材，以地方特點(diǎn)和民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲作為補(bǔ)充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學(xué)生的思想與感情，健康向上的歌詞內(nèi)涵使學(xué)生受到教育，學(xué)生在反復(fù)地有節(jié)奏地朗讀歌詞過(guò)程中，喚起情感上的共鳴，在學(xué)生有感情地演唱中不斷地將藝術(shù)作品化為自身的內(nèi)動(dòng)力，把以往教師單調(diào)的思想品德教育溶于音樂(lè)教育之中，寓教于樂(lè)，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過(guò)程中，潛移默化地開(kāi)啟著學(xué)生的心靈。例如：在教唱《繡紅旗》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)劇情了解后，聽(tīng)著教師富有感情地朗讀歌詞時(shí)，學(xué)生仿佛看到江姐與男友們?cè)诒O(jiān)獄中，不顧自身安危，將生命置之度外，為了革命事業(yè)，為了祖國(guó)的明天，為了共產(chǎn)主義理想含著熱淚繡紅旗的情景，此時(shí)，師生與作品的共鳴激起師生熱愛(ài)祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的激情，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，并逐步升華到思想美的境界。再如：教唱歌曲《頑皮的杜鵑》,邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂(lè)嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動(dòng)學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理，讓學(xué)生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息，感染那連綿不絕的快樂(lè)，陶冶了同學(xué)們的情操，學(xué)生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。
四、結(jié)合課外藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行集體主義教育。
開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心里學(xué)家告訴我們，兒童都具有愛(ài)表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動(dòng)中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團(tuán)隊(duì)，舞蹈隊(duì)，使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊(duì)，排練了以反映兒童思想、學(xué)習(xí)生活為內(nèi)容的多種表演形式的小節(jié)目，使學(xué)生在排練演出過(guò)程中受到寓意深刻的思想教育。音樂(lè)第二課堂能滿足學(xué)生好動(dòng)、求樂(lè)、愛(ài)美的要求，他們對(duì)豐富多彩、形式多樣的音樂(lè)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和表現(xiàn)愿望。如鼓樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)和珍惜集體榮譽(yù)、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如,在鼓樂(lè)隊(duì)的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來(lái)的美感，感受到整體的凝聚力，認(rèn)識(shí)到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過(guò)對(duì)比,提高鑒賞力；通過(guò)練習(xí)，獲得美的聲音；通過(guò)刻苦努力地訓(xùn)練，使學(xué)生知道，美的聲音是通過(guò)不懈努力換來(lái)的，從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的集體主義也得到了培養(yǎng)。
總之在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育的途徑探索，具有不可小視的重要作用，它能夠更加有效地對(duì)學(xué)生人產(chǎn)生潛移默化的影響，寓教育思想于教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物，凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們要深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
高中感想高中小感篇五
早晨檢查孩子們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)又有兩個(gè)孩子拿不出來(lái)，說(shuō)是“忘帶了”。這樣的情況幾乎每天都有，往常我多半會(huì)說(shuō)：“明天帶來(lái)。下次別忘了!”可今天我特別生氣，不假思索的說(shuō)出：“從第一課到第八課的詞語(yǔ)每個(gè)抄兩遍，明天早上交給我!”我自顧自地走出了教室，到辦公室去平息心中的怒火。
帶著困惑與一絲自責(zé)與家長(zhǎng)進(jìn)行了短信交流，一位家長(zhǎng)的一席話讓我緊張的心情有些釋然：“老師，孩子覺(jué)得有些委屈，因?yàn)樗淖鳂I(yè)其實(shí)是完成的，可是讓孩子委屈一次又何妨!很多時(shí)候忘帶作業(yè)和不做作業(yè)的性質(zhì)是一樣的。我們不知嘮叨了多少遍，要自己整理好書包，千萬(wàn)別漏掉課本、作業(yè)本，可他根本置若罔聞，我認(rèn)為很有必要老師您給予孩子警醒，我贊成您的做法。我會(huì)監(jiān)督孩子把罰抄的作業(yè)全部完成”!
是呀，面對(duì)孩子這樣重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們有必要讓孩子學(xué)會(huì)反思：假如他能仔細(xì)翻看書包，假如能仔細(xì)查找課本和作業(yè)本，假如……粗心形成了習(xí)慣，還會(huì)生發(fā)出更多另外的假如，那么將來(lái)他們付出的將是更大的代價(jià)。
高中感想高中小感篇六
這本書，有著孩子般的思維方式，又具有大人的智慧，它告訴我們很多很多：有太多的東西，應(yīng)該向孩子們學(xué)習(xí)，或許，只有他們，才會(huì)教會(huì)我們?cè)S許多多愛(ài)的真諦與原始的質(zhì)樸。《小王子》告訴我們每一個(gè)人，我們?cè)?jīng)都是孩子，心里只有簡(jiǎn)單的愿望和質(zhì)樸的心思，我們?cè)?jīng)執(zhí)著于自己的玩具，哪怕它已經(jīng)破舊不堪，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，它仍然是無(wú)可代替的，因?yàn)樗?jīng)和我們一起親密地成長(zhǎng)。
是啊，我們心里的重要和大人們是如此的不同。我們?cè)?jīng)為了一只迷路的小貓會(huì)憂傷，我們?cè)?jīng)為了一朵花兒的綻放而無(wú)限喜悅，我們也同樣會(huì)為了一只美麗別致的蝴蝶而雀躍不已——對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這才是重要的。
《小王子》告訴我，那些曾經(jīng)是木訥的孩子的大人們，生活的芬芳來(lái)自于它與大自然的接近，無(wú)論是從地理上，還是心理上。它提醒我們那些最簡(jiǎn)單的快樂(lè)和最淳樸的情感，告訴我們快樂(lè)的來(lái)源有時(shí)只是一朵小花兒，或者，只是一滴晶亮透明的水滴，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)是我們每日里忙碌的數(shù)字的堆加。最重要最本質(zhì)的東西，恰恰不是我們能用金錢在商店里輕易獲得的?！缎⊥踝印肥且槐厩宄盒撵`的書，是一本成年人寫給成年人的童話。
小王子是否回到了自己的家，是否過(guò)著幸福快樂(lè)的生活，我們都不得而知，但我們會(huì)在心底祝福他。正如小狐貍所說(shuō)，眼睛是什么也看不到的，應(yīng)該用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。
“眼睛是什么也看不見(jiàn)的，應(yīng)該用心去尋找?！蔽覀儜?yīng)該好好體會(huì)。
高中讀后感|讀一本好書讀后感|好書推薦。
高中感想高中小感篇七
感悟：沒(méi)有什么比歲月更加真切和堅(jiān)貞，僅僅一年的留學(xué)生活便在心里留下千萬(wàn)分滋味，經(jīng)歷挫折更懂得需要用心努力地成長(zhǎng)。每一點(diǎn)的用心付出，便期待每一天的幸福收獲。
這里的水果和蔬菜都比較貴，水果對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是奢侈品，平常基本上連看都不看，只是偶爾買個(gè)水果罐頭來(lái)解解饞。蔬菜也不常吃，最常吃的就是雞肉，這里的雞肉最便宜。
我們就讀的關(guān)西語(yǔ)言學(xué)院是一所很正規(guī)的語(yǔ)言學(xué)校，“只要進(jìn)學(xué)校就要換拖鞋”，這是我記住的第一條校規(guī)。學(xué)校上課環(huán)境很好，17個(gè)人左右一個(gè)班。
剛到日本的時(shí)候，我們說(shuō)得最多的日語(yǔ)就是“對(duì)不起”和“多謝多謝”，做得最多的就是鞠躬，一天下來(lái)是腰酸背痛啊。
360教育集團(tuán)說(shuō)，日本人都非常講禮儀、守規(guī)矩，也很講究以人為本，比如在過(guò)馬路的時(shí)候，行人的綠燈亮了，你放心大膽地走就好，轉(zhuǎn)向的車就是排成一大串了也會(huì)等行人都過(guò)完馬路才走，而且日本的司機(jī)都不會(huì)按喇叭催你。
日語(yǔ)學(xué)校都是上半天課，余下的時(shí)間留給留學(xué)生們自習(xí)或打工。日本的物價(jià)是中國(guó)的好幾倍，從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的錢不多，當(dāng)時(shí)就想盡快找到工作來(lái)維持生活。
高中感想高中小感篇八
讀《小王子》是因?yàn)樗艹雒?，故事很短，講述了一個(gè)飛行員在沙漠墜機(jī)，遇上了一個(gè)奇怪的男孩小王子，他說(shuō)自己原本住在一個(gè)很小的星球b612，他曾經(jīng)與一朵玫瑰相伴，游歷了六個(gè)星球，最后來(lái)到地球，馴服了一只狐貍，與蛇達(dá)成了協(xié)議。而且我在很多電影片段里都會(huì)看到《小王子》這本書的情節(jié)，比如說(shuō)小男孩畫了一張蛇吞沒(méi)大象的情景，人們會(huì)覺(jué)得那不是被蛇吞沒(méi)大象，而是一頂帽子。
初看《小王子》這本書有的人會(huì)笑說(shuō)他是一本小孩子看的幼稚的童話故事，其實(shí)不然。小王子游歷了六個(gè)不同的星球，碰上了不同的人，不同星球上的人有的空虛、盲目、和虛偽，他們沒(méi)有自我地活著，不敢表達(dá)真實(shí)的自我，沒(méi)有自己的喜好，忙忙碌碌的活著。而小王子卻是另類，他用孩童的眼光去冷靜清楚的不同的人，并能客觀地得出結(jié)論。
小王子經(jīng)典語(yǔ)錄里說(shuō):“狐貍說(shuō)‘對(duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣。我不需你。你也不需要我。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我也只是一只狐貍和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了；我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是你的世界里的唯一了。”
就好像我們戴一塊手表、用一個(gè)手機(jī)、養(yǎng)一株花朵、甚至是對(duì)待一份看似普通的工作，當(dāng)我們?yōu)樾膬x的物品或者工作傾注了感情，那么這塊手表、這個(gè)手機(jī)、這株花朵以及這份工作就不再跟其他千千萬(wàn)萬(wàn)同物種的東西一樣了，它們因?yàn)槟愕母星閷Ｗ⒆兊锚?dú)一無(wú)二了。
高中感想高中小感篇九
我喜歡看一些抗日影片，如《地道戰(zhàn)》、《亮劍》、《小兵張嘎》等，給我印象最深的是《小兵張嘎》，尤其是里邊的主人公——張嘎給我留下了深刻的印象。今年暑假里，有機(jī)會(huì)我又看了一遍，我深深地被嘎子的機(jī)智和勇敢所吸引，被嘎子熱愛(ài)祖國(guó)，寧死不屈的精神所感動(dòng)。
《小兵張嘎》這部影片主要描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，生活在冀中白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長(zhǎng)鐘亮，奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下，而鐘亮也被敵人抓走了。為了替奶奶報(bào)仇、救出老鐘叔，嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員的故事。
真是聞名如見(jiàn)其人!影片中的嘎子是多么可愛(ài)呀!“嘎”氣十足!在路上，他誤把羅金保當(dāng)漢奸，雖然鬧出了笑話，但顯示了他的執(zhí)著!與胖墩打架，犯了錯(cuò)誤，羅隊(duì)長(zhǎng)關(guān)他禁閉，只要他承認(rèn)錯(cuò)誤即可，可是嘎子拗著頭就是不說(shuō)話。多可愛(ài)的'嘎子!看到這里，我不禁為他鼓掌!
嘎子又是多么機(jī)智勇敢啊!他和胖墩，樂(lè)樂(lè)等結(jié)成了兒童團(tuán)，他們與日本人斗志斗勇。在一次戰(zhàn)斗中，嘎子的奶奶犧牲了，這使嘎子更加痛恨日本鬼子。為了報(bào)仇，嘎子偷偷地溜進(jìn)鬼子司令部，看見(jiàn)有日本人要騎摩托車走，他就找來(lái)兩個(gè)釘子，將摩托車的輪胎給放了氣，又將兩個(gè)釘子放進(jìn)了鬼子的車座上，那幾個(gè)日本人沒(méi)注意，坐在了釘子上疼得“哇哇”大叫，車子沒(méi)開(kāi)多遠(yuǎn)就翻了。看到這兒我忍不住哈哈大笑起來(lái)，為嘎子的機(jī)靈感到高興。嘎子在鬼子司令部左跑右拐，一會(huì)兒爬到樹(shù)上，一會(huì)鉆在車底下，探出了白洋淀的內(nèi)奸，搞的鬼子司令部雞犬不寧。嘎子真勇敢!
在《小兵張嘎》這部電影里，我也看到了日本鬼子的兇殘，他們?cè)谥袊?guó)的土地上燒殺搶掠，橫行霸道。在他們的槍口下，多少老百姓被無(wú)辜?xì)⒑Γ@些日本鬼子真是可恨至極!
當(dāng)看到八路特派員被鬼子抓住時(shí)，我的心一下子就揪起來(lái)了，兩眼緊緊地盯著視頻。殘暴的鬼子嚴(yán)刑拷打特派員。特派員寧死不屈，最后被鬼子迫害致死，光榮犧牲了。我的心情頓時(shí)變得很沉重：正是因?yàn)檫@些革命先烈拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了今天的幸福生活。我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的美好生活，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)。
《小兵張嘎》這部影片不僅豐富了我的假期生活，更使我認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該牢記歷史，勿忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，振興中華。在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我會(huì)處處以嘎子為榜樣，從嘎子身上汲取更多更豐富的養(yǎng)分，做一名對(duì)社會(huì)有用的人才。
高中感想高中小感篇十
摘要：結(jié)合實(shí)際，針對(duì)目前我國(guó)中小城市排水體制進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：中小城市;排水體制;問(wèn)題;建議。
目前我國(guó)城市排水體制中新建、改建管道大都采用分流制系統(tǒng)，即新建管道采用雨、污水分流，建兩條管道;改建管道采用保留原管道作為雨水管道，再新建污水管道。這種做法目前是常規(guī)做法，但在中小城市特別是北方干旱少雨的城市舊城區(qū)中排水體制應(yīng)認(rèn)真研究探討一下。
1舊城區(qū)合流管道改造困難。
1.1用戶改造困難。
舊城區(qū)用戶過(guò)去大都采用雨、污合流，居民生活污水、洗滌廢水、辦公商業(yè)污水、工業(yè)廢水及雨水全部食用，條管道接人市政管道。這部分管道長(zhǎng)度比較長(zhǎng)，地形、走向復(fù)雜，無(wú)嚴(yán)格的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，竣工資料也無(wú)從考究，并且隨著歷史的發(fā)展產(chǎn)權(quán)也不清晰。如果將這部分管道改造為雨、污分流管道無(wú)疑難度及投資將相當(dāng)大，甚至是不可能的。
1.2市政管道改造難度大。
舊城區(qū)市政管道幾乎全部為合流制管道。隨著經(jīng)濟(jì)和城市的發(fā)展，在市政道路上已經(jīng)建設(shè)了電信、聯(lián)通，網(wǎng)通、長(zhǎng)途傳輸、電力、煤氣、熱力、給水及路燈等多種管道多條管線。這些管道是由各個(gè)專業(yè)單位分期建設(shè)的，無(wú)統(tǒng)一的規(guī)劃和綜合設(shè)計(jì)，管道埋設(shè)深度變化很大且占據(jù)絕大部分路由。如果改造排水管道，再建設(shè)一條污水管道，路由就很難確定，并且建設(shè)中勢(shì)必影響其它管道的正常運(yùn)行。排水管道是重力流管道，在建設(shè)中難免會(huì)與現(xiàn)有的管道發(fā)生沖突，并且各種管道產(chǎn)權(quán)不統(tǒng)一，協(xié)調(diào)起來(lái)很復(fù)雜，投資會(huì)增加，部分用戶甚至不可能利用新建管道，只能維持原來(lái)的合流現(xiàn)狀，致使分流不徹底，達(dá)不到分流的目的，這種現(xiàn)象在我市舊城改造中就時(shí)常遇到。
2保留合流管道的可行性。
2.1部分城市降雨少。
在我國(guó)北方部分城市雨天少，雨、污水管道建設(shè)的投資比例為1:0.4-0.7。如為這樣少的雨水而將原合管道改造，從投資與收益率相比較的角度講，投資效率不高。
2.2不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。
我國(guó)中小城市污水處理廠大都采用常規(guī)處理工藝，很難適應(yīng)水質(zhì)的大幅度變化，部分工業(yè)廢水根本無(wú)法處理。如果部分工業(yè)廢水進(jìn)入污水處理廠甚至?xí)斐煞浪幚砉に嚨耐Ｖ构ぷ?，連最普通的生活污水也無(wú)法處理。因此對(duì)進(jìn)廠水質(zhì)要求十分嚴(yán)格，要求在各個(gè)工廠內(nèi)建設(shè)小型的、專業(yè)的污水處理設(shè)施，針對(duì)各自的廢水特點(diǎn)進(jìn)行處理，達(dá)標(biāo)后排放。另外根據(jù)《環(huán)境保護(hù)法》，各個(gè)工廠的廢水也不能直接排人市政管道，必須預(yù)處理達(dá)標(biāo)后排放。既然污水處理工藝和《環(huán)境保護(hù)法》要求工業(yè)廢水達(dá)標(biāo)后排放，那么適當(dāng)提高各個(gè)工廠內(nèi)污水處理的處理深度，處理后的水就能回用或直接排入天然水體或達(dá)到不影響城市污水廠運(yùn)行指標(biāo)后排人市政管道，于是對(duì)環(huán)境造成污染的最大原因已解決。
2.3實(shí)際實(shí)施的情況。
舊城區(qū)雨、污分流改造以來(lái)效果不明顯。市政建設(shè)管道雖然分為雨7r管道、污7r管道’{旦是雨水管道里有污7k，污水管道里有雨水，實(shí)際上是建設(shè)了兩條合流制管道。為解決這這種狀況。我們首先應(yīng)建設(shè)截留管道，在排水管道上采取相應(yīng)措施，例如加設(shè)溢流堰;讓排水在日常無(wú)雨或小雨天氣不進(jìn)入天然水體，而是進(jìn)入處理廠進(jìn)行處理。起主要作用的是截留管道;并且這種排水措施對(duì)環(huán)境造成的污染微乎其微，完全可由環(huán)境自身進(jìn)行凈化。因此在實(shí)際的舊城改造中保留原合流管道;在下游建設(shè)截留管道是更合理的。
3項(xiàng)目投資存在的問(wèn)題。
3.1對(duì)城市排水系統(tǒng)的投資嚴(yán)重不足。
我國(guó)目前對(duì)城市排水系統(tǒng)的投資總量和比例遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)80年代的水平。城市排水系統(tǒng)投資總量和比例過(guò)低已造成城市污水處理設(shè)施嚴(yán)重不足，水環(huán)境污染嚴(yán)重惡化;雨水排放設(shè)施簡(jiǎn)陋，造成局部洪澇。這說(shuō)明有限的資金投入到大量的、全面的排水管道改造中收效不大，同時(shí)又影響新建工程的實(shí)施。
3.2工程建設(shè)造價(jià)越來(lái)越高資金籌措困難。
城市排水建設(shè)項(xiàng)目的.工程造價(jià)從20世紀(jì)80年代后期以來(lái)，增幅相當(dāng)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)工程造價(jià)從1987年到1994年已增長(zhǎng)了4倍左右。
城市排水建設(shè)需要大量資金，特別是雨、污分流體制實(shí)行以來(lái)，截流于管及污水泵站，分流制管線的建設(shè)，更需要投入大量的資金。隨著城市發(fā)展，市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理需要大量的資金，因此分配給排水建設(shè)項(xiàng)目的投資是不多的?？梢?jiàn)城市排水建設(shè)項(xiàng)目的投資來(lái)源和籌措問(wèn)題十分突出，這就需要合理規(guī)劃使用資金，盡量減少投入，解決實(shí)際問(wèn)題。
3.3雨、污分流投資大。
在雨、污分流制排水管道系統(tǒng)中雨水管道約占總投資的60%―70%，污水管道約占總投資的40%―300/0。在絕大部分時(shí)間里占總投資的60%―700lo的雨水管道卻毫無(wú)用處，這在某種意義上是一種浪費(fèi)。而合流制排水管道系統(tǒng)建設(shè)投資比雨、污分流制排水管道系統(tǒng)建設(shè)投資節(jié)約資金20%―30%，并且管道利用率為100%。。
4結(jié)論及建議。
城市排水體制是一個(gè)決策性問(wèn)題，它牽涉到上億元資金的使用，如果在部分城市舊城區(qū)中推行合流制排水系統(tǒng)，就會(huì)節(jié)約大量的資金，就會(huì)讓有限的資金發(fā)揮更大的作用，不至于造成資源浪費(fèi)。因此在城市排水體制的選擇上，應(yīng)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格論證，綜合考慮各種問(wèn)題，集中搞好統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，在部分舊城區(qū)推行合流制排水是合理的，而對(duì)于新區(qū)建設(shè)則應(yīng)考慮而、污分流體制，這種做法是必要的、可取的。
高中感想高中小感篇十一
在《擺渡人》中，迪倫是一個(gè)15歲的單親小女孩，生活一片狼藉——母親對(duì)她總是愛(ài)理不理的，在學(xué)校里同學(xué)經(jīng)常捉弄她，唯一談得來(lái)的好朋友也因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)而離開(kāi)。這一切的一切讓迪倫悲痛萬(wàn)分。于是，她決定去看望久未謀面的父親，可是，路上突發(fā)事故，一車子的人不幸身亡，而她的靈魂還存活在。她的靈魂拼命爬出火車殘骸之后，驚恐地發(fā)現(xiàn)眼前是一片荒原。從這時(shí)候開(kāi)始，她的靈魂便遇到了她命運(yùn)的擺渡人——崔斯坦。崔斯坦不是人，也并非神，確切地說(shuō)，他的正職是將死后的人的靈魂穿過(guò)有魔鬼撕扯的荒原平安送達(dá)天堂。但是，迪倫并未發(fā)現(xiàn)自己死了，相反她以為崔斯坦要帶自己去找人救援。在荒原上，迪倫和崔斯坦度過(guò)了重重困難，擺脫魔鬼的糾纏，崔斯坦一直保護(hù)著迪倫，支持她，安慰她，幫助迪倫渡過(guò)難關(guān)。漸漸地迪倫喜歡上了崔斯坦，但崔斯坦有著自己的工作，他還要去保護(hù)更多的人，盡管這樣，崔斯坦還是喜歡上了這個(gè)他一直保護(hù)著的女孩。終于，他們到達(dá)了目的地，命運(yùn)還是殘酷地把他們兩人分開(kāi)了。執(zhí)著的迪倫就是不相信命運(yùn)，于是，她又踏上了可怕的荒原，與崔斯坦一起回到了現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)幸福下去!
書中的情節(jié)一波三折，一次次經(jīng)過(guò)荒原，進(jìn)入木屋，又一次次從木屋出來(lái)到下一個(gè)站點(diǎn)，把我?guī)胍淮未蔚捏@險(xiǎn)之中，我的心情被著故事的情節(jié)撥動(dòng)著。迪倫的堅(jiān)定執(zhí)著，崔斯坦的勇敢無(wú)畏，讓我無(wú)比佩服。書中有一句話令我難以忘懷——“如果生命是一條孤獨(dú)的河流，誰(shuí)會(huì)是你靈魂的擺渡人?”這句話引人深思，生命長(zhǎng)河中，總是需要有一個(gè)人，為我們指明一條前進(jìn)的道路，幫助我們?nèi)プ龀鲞x擇。
記得小時(shí)候，我和奶奶一起住在鄉(xiāng)村，那時(shí)，我還十分的內(nèi)向，不太愛(ài)交朋友。有同學(xué)來(lái)找我玩時(shí)，我總把他們排斥在外。可是，當(dāng)我看到同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心地玩在一起，有說(shuō)有笑時(shí)，我又十分羨慕，心中也渴望融入他們的世界里。奶奶見(jiàn)我那副樣子，輕輕地笑了笑，拉著我走到后院，倒了兩杯茶，一杯給我，一杯自己拿著。她讓我聞聞茶香，和藹地摸摸我的頭：“孫女，知道這茶里面加了什么嗎?”我聞了聞茶香，又噘了一口，細(xì)細(xì)地品著，可卻不知道茶里加了什么，只覺(jué)得這茶比往日的香得多，我心中充滿疑惑：“奶奶這茶里面加了什么啊?”奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這茶里面加了菊花，加了菊花的茶比一般的茶都要香，但是，并非所有的菊花都可以入茶，只有開(kāi)得好的菊花，被蜜蜂和蝴蝶精心采過(guò)了花粉，才可以成為入茶的菊花。你現(xiàn)在就像那未開(kāi)好的菊花一般，將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，不讓蜜蜂和蝴蝶進(jìn)入你的世界，你就無(wú)法體會(huì)到友誼的珍貴與快樂(lè)了!”我萬(wàn)分震驚地看著奶奶，奶奶的話如同警鈴一般，驚醒了我這個(gè)沉睡在夢(mèng)中的人，我心中的霧霾一下子被奶奶揮去?！拔覍O女會(huì)有好多朋友的!”奶奶笑著提醒我。
現(xiàn)在想來(lái)，我才明白，奶奶就是我那時(shí)候的擺渡人，在我孤獨(dú)無(wú)助，沒(méi)有朋友的時(shí)候，是她為我指了一條正確的道路，讓我打開(kāi)了自己的世界，愿意讓他人進(jìn)入我的心中?，F(xiàn)在，我已經(jīng)結(jié)識(shí)了不少朋友，也漸漸明白了友誼的可貴。
記得我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣句話：“上帝在為了幫助孤苦無(wú)依的靈魂順利找到回家的路，便給每個(gè)靈魂安排了一個(gè)擺渡人。”當(dāng)我們孤獨(dú)無(wú)依的時(shí)候，身邊總會(huì)出現(xiàn)一些人默默幫助我們，悄悄給我們力量，陪著我們一起經(jīng)歷挫折與磨難，他們就像崔斯坦保護(hù)每一個(gè)靈魂到天堂一樣，他們也一路地保護(hù)著我們，我們應(yīng)該好好珍惜身邊的“擺渡人”，感謝他們的傾心幫助與關(guān)心!
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高中感想高中小感篇十二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》(教科版)一年級(jí)上冊(cè)。
1．掌握本節(jié)課生字，能用“漂亮”、“溫暖”等詞語(yǔ)造句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．整體把握課文內(nèi)容，了解動(dòng)物和人都有自己的家，家是溫暖幸福的。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“家”的特點(diǎn)。
體會(huì)“撫愛(ài)”的含義。
多媒體課件制作、動(dòng)物頭飾、地球儀。
第一課時(shí)。
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)漂亮、舒適、溫暖、幸福的家。家是我們的避風(fēng)港，是我們的“遮雨傘”，是我們的“快樂(lè)谷”：其實(shí)，小動(dòng)物也有家。(課件出示動(dòng)物的家：草窩、蜂巢、小河、山坡)看，小動(dòng)物們的家多漂亮呀！你們想和老師一起參觀它們的家嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下課文《家》。
1．學(xué)生看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．一邊看拼音一邊看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字要看拼音讀準(zhǔn)。
3．看漢字讀課文，邊讀邊標(biāo)記出田字格中的生字。
師：看，動(dòng)物樂(lè)園多美呀!樂(lè)園這么大，我們?nèi)フ夷膫€(gè)朋友呢?還是到課文中找找吧!
(1)聽(tīng)錄音里的老師讀課文，邊聽(tīng)邊看書中的插圖，邊想：課文中都講了誰(shuí)的家?
(2)同桌之間互相講述，再講給全班同學(xué)聽(tīng)。
師：鳥(niǎo)兒、蜜蜂、魚兒、蜻蜓都是我們的好朋友，想馬上就見(jiàn)到他們嗎?
(1)學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)。
(2)師生共同總結(jié)。
(3)開(kāi)火車讀，每人讀一節(jié)。
師：動(dòng)物朋友這么可愛(ài)，它們的家也一定很可愛(ài)。你們看熱心的鳥(niǎo)兒、蜜蜂正邀請(qǐng)我們做客呢!
(1)學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)。
(2)結(jié)合課件體會(huì)“舒服”、“漂亮”的意思，試做“舒服”的動(dòng)作，用“漂亮”造句。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好“家”、“舒服”、“漂亮”的重音和“草窩”、“房舍”的長(zhǎng)音。
師：我們已經(jīng)欣賞了鳥(niǎo)兒、蜜蜂的家了，還要去誰(shuí)的家呢?
(1)四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)結(jié)合課文體會(huì)“清清”的意思，認(rèn)識(shí)“山坡”。
(3)小組選代表匯報(bào)。
師：我們知道了動(dòng)物的家是漂亮的、舒適的，我們?cè)趺聪騽?dòng)物朋友們介紹我們的家呢?再到課文中找找吧!
(1)學(xué)生自學(xué)第三小節(jié)。
(2)自由匯報(bào)讀懂了什么，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活理解“撫愛(ài)”的含義，用“溫暖”進(jìn)行造句。
師：詩(shī)我們讀完了，說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)告訴我們什么，我們應(yīng)該怎么做?(學(xué)生匯報(bào))你們喜歡這首小詩(shī)嗎?讓我們帶著濃濃的愛(ài)意再讀這首詩(shī)。
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物的家嗎?愿意扮演成小動(dòng)物介紹它們的家嗎?你喜歡表演誰(shuí)就記一記它家的樣子吧!能夠用畫筆描繪出小動(dòng)物家的同學(xué)，就盡情地畫出來(lái)吧!
(1)學(xué)生試著背誦。
(2)學(xué)生帶動(dòng)物頭飾表演，邊做動(dòng)作邊介紹。
(3)學(xué)生結(jié)合課文用畫筆描繪文中小動(dòng)物們的家。
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的溫暖、幸福的家，那是小家。我們還有一個(gè)共同的大家叫“中國(guó)”。我們愛(ài)自己的“小家”，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛(ài)所有的親人，更要愛(ài)我們共同的“大家”——祖國(guó)。我們和動(dòng)物朋友們也有一個(gè)共同的家叫地球，(出示地球儀)讓我們一起愛(ài)護(hù)祖國(guó)，愛(ài)護(hù)我們的地球吧!
高中感想高中小感篇十三
央視熱播的《士兵突擊》中，許三多有一句話感動(dòng)了不少人，“不拋棄，不放棄?！卑殡S著這種信念，許三多由一個(gè)新兵蛋子走向了成功。
當(dāng)破舊的房屋需要重建，而被火藥摧毀時(shí)，人們明白，這一切都離不開(kāi)諾貝爾。
“火藥之父”諾貝爾父兄三人一起研究新式火藥，結(jié)果父親不幸被炸死，弟弟成了殘廢。面對(duì)親人的傷害，諾貝爾何曾沒(méi)有想過(guò)放棄，但他為了全人類，鍥而不舍，不分晝夜的投入到研究中，終于他獲得了成功。如果諾貝爾因?yàn)榇煺鄱磺?，那“火藥之父”的稱號(hào)，人類文明的進(jìn)步也就無(wú)從談起了。
雄鷹因?yàn)閳?jiān)持，所以盡情翱翔于蒼穹；錦鱗因?yàn)閳?jiān)持，所以自由穿梭于水中；獵豹因?yàn)閳?jiān)持，所肆意馳騁于草原。
有這樣一句話：“堅(jiān)持的昨天是立足，堅(jiān)持的今天是進(jìn)取，堅(jiān)持的明天便是成功?！?/p>
成功若是一碗醇香濃湯，堅(jiān)持便是那細(xì)細(xì)烹調(diào)的文火；成功若是一朵怒放的花朵，堅(jiān)持便是那甘甜滋潤(rùn)的雨滴；成功若是一幅精致的工筆畫，堅(jiān)持必是那必不可少的繪圖工具。
堅(jiān)持——成功當(dāng)之無(wú)愧的母親！
高中感想高中小感篇十四
3.操之在我，確立目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，均衡發(fā)展。
4.操之在我：客觀條件受制于人，并不足懼。
5.龍騰虎躍，雷霆萬(wàn)鈞，無(wú)與倫比，萬(wàn)眾一心。
6.齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，勇奪三軍，所向披靡。
7.英明神武，勇冠江山，史上最強(qiáng)，xxx班。
8.親密五班，合作無(wú)間，力挫群雄，舍我其誰(shuí)。
9.不為失敗找借口，只為成功找方法。
10.天行健君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤君子以厚德載物。
高中感想高中小感篇十五
在高中生活中，小制作是我們經(jīng)常要進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)。小制作不僅要求我們獨(dú)立思考和實(shí)際操作能力，更重要的是培養(yǎng)了我們解決問(wèn)題和合作的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了很多心得體會(huì)，讓我在小制作中收獲不少成長(zhǎng)和樂(lè)趣。
二、情感體會(huì)。
在小制作中，我第一次感受到了制作的樂(lè)趣。如一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)操作器材、合成物質(zhì)，我將書本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，觀察到反應(yīng)的產(chǎn)物和現(xiàn)象，身臨其境地感受科學(xué)的魅力。除此之外，每次完成一項(xiàng)小制作，我都會(huì)有一種成就感和滿足感，這些美好的情感化作了我下一次制作的動(dòng)力。
三、解決問(wèn)題的能力。
小制作的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，如材料不足、器材損壞等。而這些問(wèn)題鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了尋找解決問(wèn)題的方法，如向老師請(qǐng)教、查閱資料和與同學(xué)探討等。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我逐漸掌握了解決問(wèn)題的技巧，不再害怕出現(xiàn)困難，反而樂(lè)在其中。
四、合作意識(shí)的培養(yǎng)。
小制作中，我們經(jīng)常需要分組合作完成任務(wù)。這一點(diǎn)要求我們加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)作的能力。在合作中，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和積極貢獻(xiàn)自己的力量，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)與隊(duì)友的合作，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)限的，只有大家一起努力，才能完成和提升小制作的質(zhì)量。
五、細(xì)致與耐心。
小制作中，細(xì)致和耐心是必不可少的品質(zhì)。一次次細(xì)致的操作，讓我明白了“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。精確的測(cè)量、認(rèn)真的記錄和仔細(xì)地制作，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和小制作的成功率。而耐心則是完成小制作的必要條件，因?yàn)橐豁?xiàng)小制作可能需要持續(xù)幾天甚至幾周的時(shí)間，只有耐心才能堅(jiān)持下來(lái)。
在小制作的過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)科知識(shí)的生動(dòng)展示，培養(yǎng)了實(shí)際操作和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)了合作與溝通能力，培養(yǎng)了細(xì)致和耐心的品質(zhì)。這些都是無(wú)法單純通過(guò)課本學(xué)習(xí)獲得的，而是通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)親身獲得的。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)必將起到重要的作用，讓我更加堅(jiān)定地追求知識(shí)和創(chuàng)新的道路。
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