教案需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和變化。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，小編特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
勞動課擦黑板教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會唱歌曲《剪羊毛》并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。
3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳……”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗(yàn)勞動的喜悅感。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。
教具準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、玩具棒
教學(xué)過程：
一、“認(rèn)識勞動的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)
1、律動
聽音樂《勞動最光榮》進(jìn)教室。
2、導(dǎo)入
師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲?
生：《勞動最光榮》。
3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘，叮叮.叮咚，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓嚓;司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠;環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷刷.刷刷。
二、“參與勞動的過程”——學(xué)唱《剪羊毛》聽賞《鐵匠波爾卡》
1、導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時(shí)發(fā)出的聲音，請你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。
2、初聽《鐵匠波爾卡》
3、介紹《鐵匠波爾卡》
師：你覺得勞動者的心情是怎樣的?樂曲的情緒是怎樣的?
師：有同學(xué)見過打鐵嗎?大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思啊!
4、參與表現(xiàn)
(1)用“?！薄斑恕泵餍?。
(2)打鐵的節(jié)奏：2/4--|--|--|-||
師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動的時(shí)候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。
a.集體讀。
b.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。
c.按節(jié)奏自由練習(xí)
d.請你先讀一讀，再敲一敲。
(3)和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動。
5、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣?這就是勞動帶給我們的快樂!
(二)學(xué)唱《剪羊毛》
1、導(dǎo)入
師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎?他們的心情是怎樣的?
2、初聽歌曲
3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎?讓我們也一起加入到他們的行列中去吧!
剪羊毛節(jié)奏：2/4-0|-0|-|-0||
4、創(chuàng)編活動
(1)用“嘿”聲。
師：瞧!那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的?會發(fā)出什么聲音?我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。
(2)跺腳。
師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲音?(跺腳)我們來學(xué)學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)用“l(fā)u”哼唱。
師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的?為什么?我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。
(2)分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。
師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“-.-”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎?請各組分別找一找，并唱一唱。
(3)集體跟琴唱譜。
(4)引導(dǎo)質(zhì)疑。
(5)再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。
(6)學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。
(7)教師簡介澳大利亞。
(8)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
(9)分組互相糾錯(cuò)。
第一組唱第一句，第二組唱第二句……提出難點(diǎn)，互相幫助。
6、演唱歌曲
分組用剪羊毛的動作和聲音(嚓)為歌曲伴奏。
三、“歡慶勞動的豐收”——綜合表演
1、導(dǎo)入
學(xué)生聽音樂《勞動最光榮》看畫面。
師：同學(xué)們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。
2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演
師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧!
3、演唱《剪羊毛》與參與表演
師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。
4、聽《豐收之歌》，看勞動豐收圖。
四、小結(jié)
師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富!希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天!再見!
勞動課擦黑板教案篇二
1.學(xué)會對黏土的捏，揉，搓，壓等技法
3.了解泥土到燒制成陶器的過程，增添生活的樂趣，培養(yǎng)合作互助及創(chuàng)新精神
學(xué)習(xí)對黏土的捏，揉搓等技法
是對胚子的雕刻
黏土，圓柱體棒，彩色顏料筆，小刻刀，釉，烤箱
一.引入課題
二.設(shè)計(jì)制作方案
1.閱讀課文“陶器的制作”小組討論設(shè)計(jì)十個(gè)小陶壺的`制作方案
2.以小組為單位，記錄制作方案及分工
三.學(xué)學(xué)做做
1.圓柱體棒做模具，在模具外圍上一圈料土（注意：模具的外形要簡單以便脫模）
2.將料土捏成小彩童的基本形狀：8字形，上面是腦袋，下面是身體
（注意：頭要大一些才可愛）
4.將彩童曬干后，涂上顏色
（曬干泥胚一定要方在陰涼處，不能直接在陽光下暴曬，否則容易裂開）
四.作品展示
1.學(xué)生作品展示，評價(jià)交流
2.請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹
五.課外擴(kuò)展
課外學(xué)做一只小狗，一只小貓或其他動物
勞動課擦黑板教案篇三
通過慰問計(jì)生辦工作人員，為了表示對衛(wèi)生院工作人員平時(shí)對我園衛(wèi)生保健工作的支持，每年對我園學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)體檢，慰問環(huán)衛(wèi)工人，為了表示對環(huán)衛(wèi)工每天及時(shí)清理校園及街道的垃圾對他們的辛苦付出表示感謝，讓孩子們從小懂得感恩和付出。
了解節(jié)日中應(yīng)注意的.安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。讓學(xué)生了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
20xx年4月27日
參加對象：
送鮮花和禮物
1、購買康乃馨鮮花
2、毛巾、香皂、水杯。
3、老師給獻(xiàn)愛心的孩子穿園服及帽子。
注意事項(xiàng)：
1、在來回行程中，能遵守紀(jì)律，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。
2、不亂扔垃圾
人員安排：
1、園長負(fù)責(zé)總指揮
2、各班老師負(fù)責(zé)孩子的安全。
3、鄭老師負(fù)責(zé)照相留資料。
4、王老師負(fù)責(zé)發(fā)視頻到校園朋友圈做宣傳。
勞動課擦黑板教案篇四
向節(jié)日里不休息，辛勤勞動的人們問好。
1、學(xué)生在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。
2、學(xué)生在父母的幫助下學(xué)會關(guān)注四周的`的人和事。
3、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
1、學(xué)生在老師的幫助下在校園制作好慰問禮物和心意卡。
2、節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3、學(xué)生將自己的慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動去送，這個(gè)環(huán)節(jié)是對孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)）
4、節(jié)日過后，孩子將心意卡帶到校園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動完成慰問任務(wù)的、還是父母幫助完成。
勞動課擦黑板教案篇五
學(xué)會做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增添生活情趣。
高壓鍋或電飯鍋，水、米等。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動手煮飯的'興趣。
二、學(xué)學(xué)做做
（一）高壓鍋煮飯：
1、揀米、淘洗、加水。
2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。
3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。
4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。
（二）用電飯鍋煮飯：
1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。
2、插電時(shí)要注意安全。
三、想想練練
1、淘米時(shí)，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？
2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，做媽媽的好幫手。
勞動課擦黑板教案篇六
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2．會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。
難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號，“黑板”指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
2課時(shí)。
生字卡、有關(guān)安培的資料。
學(xué)生齊讀課題。
2．黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1.自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2.檢查：
安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會神。
思考計(jì)算演算豎著粉筆。
移動掏出開始結(jié)果車廂。
熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧。
指名讀、開火車讀、齊讀。
3.學(xué)生默讀課文。
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）。
4.分段指名讀全課文。
5.齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流。
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）。
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始思考移動粉筆。
后來計(jì)算準(zhǔn)備黑板。
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事啊？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
1.自由讀第二至五自然段，思考問題。
2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1)指名答，讀第二自然段。
(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4)再指名讀。
(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6)讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8)齊讀體會。
3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興?。∧銥槭裁催@樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（6）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的.。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（）以下。
3.他在“黑板”上（）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會。
4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1)指名答，讀第四自然段。
(2)出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”
(3)再指名讀。
(4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5)指名讀，齊讀。
(6)引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
(8)指名答。
(9)我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(11)能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1．齊讀。
2．出示提綱：
介紹安培。
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3．同桌互講。
4．指名講。（評議）。
1．做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]。
2．愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]。
3．上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]。
4．我下定（）把字練好。[小心決心］。
勞動課擦黑板教案篇七
人生不止有詩與遠(yuǎn)方，還有無數(shù)瑣碎的細(xì)節(jié)需要我們關(guān)注。勞動課作為學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要一課，在校園中具有不可替代的重要性。而在所有的勞動項(xiàng)目中，擦黑板是一項(xiàng)讓我受益匪淺的任務(wù)。通過擦黑板，我深刻認(rèn)識到了勞動的意義，鍛煉了自己的耐心和細(xì)致精神，感受到了身為一名學(xué)生的責(zé)任與自豪。下面我將從任務(wù)的重要性、勞動的樂趣、培養(yǎng)的能力、意識的覺醒以及勞動的價(jià)值等幾個(gè)方面展開闡述。
首先，擦黑板作為勞動課的一項(xiàng)重要任務(wù)，在學(xué)校管理中具有不可或缺的地位。擦黑板的干凈程度直接影響了教室整體的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)黑板蒙上一層厚厚的灰塵時(shí)，學(xué)生在上課時(shí)難以將注意力集中在老師的講解上，對于知識的理解和吸收也受到極大的限制。而一個(gè)鮮明、干凈的黑板則能營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加專注地聽課和思考問題。因此，擦黑板不僅僅是一項(xiàng)小事，更是關(guān)系到整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的重大責(zé)任。
其次，盡管擦黑板這一勞動項(xiàng)目看似簡單，但往往需要耐心和細(xì)致精神。黑板表面的灰塵雖然常常是輕而易舉地可以擦除的，但其中燒寫的字跡、油脂和多年的淤泥呢？對于這些頑固的污漬，常常需要我們耐心地進(jìn)行多次擦拭，不斷嘗試各種方法。而在這個(gè)過程中，我們會經(jīng)歷到失敗與成功的起伏，經(jīng)歷到對耐心和細(xì)致的追求。只有經(jīng)歷過這些磨難，我們才能真正體會到擦黑板帶來的樂趣和成就感。
然后，擦黑板這個(gè)勞動項(xiàng)目也能夠培養(yǎng)我們的能力。在擦黑板的過程中，我們需要進(jìn)行多次反復(fù)的動作，這無疑是一種對我們手腕和手指靈活性的鍛煉。另外，如果黑板太高，我們還需要站在凳子上進(jìn)行擦拭，這在一定程度上也鍛煉了我們的平衡能力。通過擦黑板，我們可以感受到身體的變化，體驗(yàn)到自己的成長。
另外，擦黑板還能夠喚醒我們的意識。在擦黑板的過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些字跡在黑板上寫了很久，但就在今天，我們才注意到它的存在。這種感覺無疑是令人震撼的，也讓我們更加明確了身為一名學(xué)生的責(zé)任意識。黑板上的字跡是老師用心而耐心地書寫的，而我們卻為之視而不見，這讓我們更加深刻地認(rèn)識到自己的不對之處，更加珍惜老師們的辛勤付出。
最后，勞動不僅僅只是為了任務(wù)的完成，更是為了一種價(jià)值的體現(xiàn)。勞動是一種美德，同時(shí)也是一種能力的展示。通過勞動，我們能夠培養(yǎng)起勤勞和刻苦的意志品質(zhì)，做到心有所專、勤有所得；同時(shí)，勞動也讓我們能夠更好地理解自己的價(jià)值，明確自己對于學(xué)校和社會的重要性。擦黑板，雖然只是一項(xiàng)小小的勞動，但它卻向我們傳達(dá)了堅(jiān)持、專注和責(zé)任的力量。
總之，通過擦黑板這一勞動項(xiàng)目，我深刻體悟到了勞動的意義和價(jià)值。擦黑板不僅要求我們耐心和細(xì)致，也能夠培養(yǎng)我們的能力和意識覺醒。勞動是一項(xiàng)美德，也是一種能力的展示。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持積極的勞動態(tài)度，珍惜勞動課中的每一個(gè)機(jī)會，努力做到“以勞動為榮，以奉獻(xiàn)為光”。
勞動課擦黑板教案篇八
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2．會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。
難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號，“黑板”指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
2課時(shí)
生字卡、有關(guān)安培的資料。
1．板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2．黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1. 自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 .檢查：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3. 學(xué)生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
4. 分段指名讀全課文
5. 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始 思考 移動 粉筆
后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事啊？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
1. 自由讀第二至五自然段，思考問題。
2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8) 齊讀體會。
3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興?。∧銥槭裁催@樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（6）出示：1.開始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（ ）以下。
3.他在“黑板”上（ ）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會。
4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
(8) 指名答。
(9) 我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1．齊讀。
2．出示提綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3．同桌互講。
4．指名講。（評議）
1．做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]
2．愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3．上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4．我下定（ ）把字練好。[小心 決心］
勞動課擦黑板教案篇九
1、了解一些成人的勞動，萌發(fā)幼兒尊敬勞動者的情感。
2、激發(fā)愛勞動的情感，愿意為集體做力所能及的事。
了解成人的勞動，激發(fā)愛勞動的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖，錄音帶《勞動最光榮》。
2、布置展板“勞動的人最光榮”，張貼家長的工作照。
3、準(zhǔn)備小水桶、抹布、小刷子等勞動工具若干。
知識準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動，了解父母及周圍的人的職業(yè)。
一、談話引入課題，了解周圍的人的工作。
1、教師：你知道自己的爸爸、媽媽是做什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?
2、小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識。爸爸、媽媽真能干！
二、拓展談話內(nèi)容，體會勞動的意義。
1、討論：誰給我們生活帶來了方便？
提問“我們出門可以坐車，餓了可以去飯店吃飯，買東西可以進(jìn)商店，……非常方便，你們知道誰給我們送來這些方便？”
2、談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱摺?/p>
三、討論：我的理想。
1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己長大以后想干什么，并說出原因。
小結(jié)：小朋友現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長大以后才能做對社會有用的人。
四：體驗(yàn)活動。
1、教師：活動室臟了怎么辦？好，讓我們一起勞動吧！
2、我們的勞動使活動室變得怎么樣？看到整潔的活動室，你的心情怎么樣？
3、播放歌曲“勞動最光榮”
引導(dǎo)幼兒討論得出：勞動是件光榮的事，快樂的事。
活動延伸：
把自己的愿望和理想畫下來。
活動建議：
建立值日生記事本，每天在離園前，讓值日生說說“今天為集體做了什么事”，體會勞動的樂趣和光榮。
勞動課擦黑板教案篇十
《“黑板”跑了》是二年級教材中的內(nèi)容，從生活的角度看，這一教學(xué)內(nèi)容的安排符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應(yīng)“以學(xué)生為本”，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要保證學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)對話的課堂、交流的課堂、開放的課堂與動態(tài)的課堂。
在這個(gè)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，要能夠充分相信學(xué)生的能力，相信學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的情感，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)與成長。
1、學(xué)生默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
難點(diǎn)：會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
自學(xué)講授教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上這節(jié)課之前，老師給大家講一個(gè)小故事。（安培錯(cuò)把懷表當(dāng)石頭的故事）故事有趣吧？我們今天來學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)有趣的故事。
2、同學(xué)齊聲朗讀課文題目。（教師板書：“黑板”跑了）
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問呢？
（1）黑板沒有腳，怎么會跑了呢？
（2）“黑板”為什么加引號？
（3）黑板跑了跟安培有什么關(guān)系？
4、現(xiàn)在，讓我們帶著這些疑問來讀這篇文章。
二、抓住“專心”研讀文本。
1、教師范讀文章，學(xué)生在聽的過程中找出安培是哪個(gè)國家的物理學(xué)家，他搞科學(xué)研究時(shí)怎么樣？（法國專心）
學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡：他到底有多專心呢？現(xiàn)在就讓我們跟著安培來到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?！?/p>
2、這么熱鬧，安培他看到了嗎？出示：“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走?！?/p>
他是真的沒有看到嗎？（不是，他并不是真的視而不見，而是他太專心思考問題了，對周圍的一切沒有去理會。）
3、你從這里體會到什么？（安培非常專心）
4、安培真是旁若無人呀，他在干什么呀？引讀最后一句
學(xué)習(xí)第三節(jié)
過渡：安培一邊思考數(shù)學(xué)題一邊用心算了起來。
1、理解心算
2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，可是越算越復(fù)雜，這時(shí)候，他覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下。理解“計(jì)算”。
3、正在這時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了什么？（一塊“黑板”）
4、這真是他所需要的，此時(shí)此刻，他的心情怎樣？（高興）指導(dǎo)朗讀“太好了”并評價(jià)。
5、引讀句子：“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來?！?/p>
設(shè)疑：安培口袋里怎么會有粉筆呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識安培對學(xué)術(shù)的執(zhí)著認(rèn)真）
6、他為了能隨時(shí)隨地地進(jìn)行科學(xué)研究，隨身帶著粉筆，從這里你又體會到了什么呢？（生交流）
學(xué)習(xí)第四節(jié)
過渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動了。請同學(xué)們默讀課文，找出描寫黑板移動的句子。
1、“算著算著，這塊‘黑板’動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：‘別動，別動，再等一會兒就得到結(jié)果了！’”
（1）此刻的安培在想些什么呢？
（2）是呀，結(jié)果馬上就要出來了，可是黑板居然動了起來，他怎么能不著急呢！誰來讀。
（3）指導(dǎo)朗讀
2、“可是‘黑板’還在向前移動，安培不由自主地跟著‘黑板’走，繼續(xù)聚精會神地演算著?！?/p>
（1）此刻的安培還在想什么？
（2）他是怎樣演算的？（理解：聚精會神）
（3）從這里你又體會到什么？
1、指導(dǎo)朗讀第一句
2、安培追不上馬車了，才發(fā)現(xiàn)，引讀第二句。（這時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車車廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號，因?yàn)檫@不是一塊真正的黑板。）
3、從這里，你又體會到了什么？
三、說話訓(xùn)練此時(shí)此刻，如果你就站在安培的面前，你會對安培說些什么？
四、小結(jié)：
今天，我們從這個(gè)有趣的故事里感受到了安培搞科學(xué)研究非常專心，希望小朋友們能向安培一樣，對待學(xué)習(xí)專心致志，聚精會神。
五、板書設(shè)計(jì)：
14、“黑板”跑了
注意不到馬車和行人
安培專心致志一心一意
錯(cuò)把馬車后壁當(dāng)黑板
勞動課擦黑板教案篇十一
1．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2．會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。
難點(diǎn)：題上“黑板”兩字為什么要加引號，“黑板”指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
2課時(shí)
生字卡、有關(guān)安培的資料。
1．板書：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2．黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1. 自讀。要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 .檢查：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3. 學(xué)生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
4. 分段指名讀全課文
5. 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6.討論交流
1.齊讀生字，分析字形。
2.教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過程：
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）
2.復(fù)習(xí)字詞，出示：
開始 思考 移動 粉筆
后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
3.開火車讀，齊讀。
4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事啊？
5.你能為大家介紹一下安培嗎？
6.齊讀第一自然段。
7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
1. 自由讀第二至五自然段，思考問題。
2. 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第二自然段。
(2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。
(3) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(4) 再指名讀。
(5) 出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
(6) 讀一讀，比一比，看看這兩個(gè)句子有什么不同？
(7) 句子里的“好像”能不能少？為什么？
(8) 齊讀體會。
3. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興??！你為什么這樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（6）出示：1.開始他在（ ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2.他覺得需要找個(gè)地方來（ ）以下。
3.他在“黑板”上（ ）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起度，體會。
4. 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
(6) 引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
(8) 指名答。
(9) 我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。
學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1．齊讀。
2．出示提綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3．同桌互講。
4．指名講。（評議）
1．做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]
2．愛迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3．上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4．我下定（ ）把字練好。[小心 決心］
勞動課擦黑板教案篇十二
聲母（23）個(gè)：
b（播）p（坡）m（摸）f（佛）d（的）t（特）n（呢）l（了）g（哥）k（蝌）h（喝）j（雞）q（七）x（西）zh（織）ch（吃）sh（獅）r（日）z（字）c（刺猬）s（絲）y（衣）w（屋）。
根據(jù)課文圖片編故事：
春天來了很久，四處一邊生機(jī)盎然，伯父邀請寶寶一起去給鄉(xiāng)下的奶奶送拐棍，奶奶住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下明德鎮(zhèn)。寶寶想和同學(xué)玩“摸瞎子”游戲，并不想去，于是伯父送給寶寶一個(gè)廣播，寶寶就帶著廣播愉快地同伯父去了，他們爬上了一座小山坡，山路有點(diǎn)陡，伯父就扶著奶奶的拐棍走。（bpmf）。
一路上，有不少見聞。他們路過一個(gè)小鎮(zhèn)，正好趕上藝術(shù)節(jié)，看到一位阿姨踮著腳尖拿著傘在跳舞，一個(gè)哥哥（也許是阿姨的兒子）正打著架子鼓給她伴奏，伯父讓寶寶上去問路，寶寶說：“哥哥你好！請問我要去明德鎮(zhèn)怎么走？”小哥哥告訴他們走小路更有趣。（dtnl）。
果然，他們穿過一片小樹林，看到河邊有好多的小蝌蚪游來游去，河岸上坐著一位走渴了小姐姐，她正在喝水，小白鴿為她銜來一個(gè)橄欖枝編織的花環(huán)，原來她是愛心姐姐。
不一會兒天空飄起了小雨，愛心姐姐用一片樹葉搭在寶寶頭上為他遮雨，寶寶聽到了很多平常沒聽過的聲音。（gkh）。
小溪流在說話：嘩嘩嘩嘩；小雨點(diǎn)在說話：沙沙沙沙；小鴿子在說話：咕咕咕咕；小鴨子在說話：嘎嘎嘎嘎；小花貓?jiān)谡f話：喵喵喵喵；蝌蚪的哥哥姐姐小青蛙說話，呱呱呱呱。
不一會兒雨停了，寶寶和伯父繼續(xù)趕路，他們路過一個(gè)小村莊，雞媽媽帶著雞寶寶在樹下散步，一只蝴蝶把雞媽媽的雞冠當(dāng)成雞冠花了想去采蜜呢！雞媽媽生氣地瞪著蝴蝶。一個(gè)小妹妹正拿著一把漂亮的氣球?qū)W數(shù)數(shù)“一，二，三，四，五，六，七”，遠(yuǎn)處的雞寶寶們在草叢中刨土、捉蟲、對歡歡喜喜地做游戲呢！伯父看到樹下有西瓜賣，買了一個(gè)西瓜給寶寶解渴，寶寶拿著西瓜一邊吃一邊繼續(xù)往前走。（jqx）。
很快他們來到了森林學(xué)校，一年級的黑板掛在樹杈上，小熊老師穿著一身紫色套裝正在專注地教小刺猬們認(rèn)識拼音字母“z”，小刺猬們認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，寫了擦，擦了寫，小熊老師的寵物——一只蠶寶寶悠閑地躺在樹葉上吐絲。（zcs）。
二年級的教室里一塊大大的黑板掛在一棵大樹的樹干上，值日生長頸鹿姐姐正在擦黑板，小獅子姐姐蹲在椅子旁邊回想昨天的課程《日出》，小刺猬哥哥正躲在椅子后面偷吃青蘋果，小猴子姐姐一直坐在椅子上給媽媽織圍巾，不時(shí)露出會心一笑。她身后的折疊椅空置了很久，蜘蛛已經(jīng)在上面結(jié)網(wǎng)了，一棵胖乎乎的嫩芽探出頭來，仿佛它也在等待老師來上課。（zhchshr）。
勞動課擦黑板教案篇十三
勞動課是學(xué)校教育中不可或缺的一部分，它為學(xué)生提供了鍛煉身體、培養(yǎng)動手能力的機(jī)會。其中，擦黑板這項(xiàng)看似簡單的勞動任務(wù)，卻給我留下了深刻的印象。在過去的一年里，我通過擦黑板這一項(xiàng)勞動任務(wù)，深刻體會到了勞動的重要性，也得到了一些寶貴的收獲。
首先，我發(fā)現(xiàn)擦黑板是一項(xiàng)需要認(rèn)真細(xì)致的工作。在每一次擦黑板之前，我都要注意清除黑板上的積塵，保持黑板表面的平整。只有當(dāng)黑板干凈整潔時(shí)，老師才能將知識點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)給我們。一次次細(xì)致的擦拭讓我懂得了“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重細(xì)節(jié)，盡可能做到每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到盡善盡美。
其次，擦黑板也是一項(xiàng)需要耐心和毅力的工作。黑板上的粉筆灰不容易全部清除，尤其是在涂鴉較多的情況下。我發(fā)現(xiàn)，只有耐心擦拭，一遍遍反復(fù)擦拭，才能將黑板恢復(fù)到潔凈的狀態(tài)。在這個(gè)過程中，我體會到了堅(jiān)持不懈的重要性。無論是學(xué)習(xí)還是工作，耐心和毅力都是必不可少的品質(zhì)，只有堅(jiān)持下去，才能有所收獲。
再次，擦黑板也給我提供了鍛煉身體的機(jī)會。無論是托起擦黑板的毛刷，還是用力擦拭黑板，都需要一定的體力。通過長時(shí)間的勞動，我的手臂逐漸變得有力，體力也有了明顯的提高。這次勞動經(jīng)歷讓我體會到了勞動與健康的重要關(guān)系。勞動既可以鍛煉我們的身體，又能保持我們的健康。在未來的生活中，我會時(shí)刻保持良好的工作與鍛煉的平衡，讓自己始終擁有健康的體魄。
最后，擦黑板也讓我體會到了勞動的樂趣。開始時(shí)，擦黑板對我來說是一項(xiàng)繁重且乏味的任務(wù)，但隨著不斷的練習(xí)與挑戰(zhàn)，我逐漸掌握了技巧，提高了效率?？粗诎迳弦稽c(diǎn)點(diǎn)消失的粉筆灰，我的內(nèi)心也充滿了滿足感。勞動的樂趣在于通過自己的努力完成一項(xiàng)工作，并看到結(jié)果的喜悅。在以后的學(xué)習(xí)與工作中，我將始終保持對勞動的熱情，將每一項(xiàng)任務(wù)都當(dāng)作一次樂趣的體驗(yàn)。
總之，通過擦黑板這一項(xiàng)勞動任務(wù)，我深刻體會到了勞動的重要性，并從中獲得了一些寶貴的收獲。我明白了細(xì)致、耐心和毅力在勞動中的重要性，也體會到了勞動對人體健康的益處。此外，勞動也給我?guī)砹藰啡?，讓我享受到了付出與收獲的喜悅。通過這次勞動經(jīng)歷，我將更加珍惜勞動的過程，相信勞動將成為我成長道路中不可替代的一部分。
勞動課擦黑板教案篇十四
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會默讀課文（動嘴，不動聲）。
課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
生字卡、有關(guān)安培的資料。
三課時(shí)
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會默讀（動嘴不動聲）；書寫生字：數(shù)搞考始計(jì)。
1板書：14
“黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
1、自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2、檢查
安培
物理學(xué)家
搞科學(xué)研究
聚精會神
思考
計(jì)算
演算
豎著
粉筆
移動
掏出
開始
結(jié)果
車廂
熱鬧
準(zhǔn)備
繼續(xù)
車輛
只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3、學(xué)生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。（教師檢查）
4、分段指名讀全課文
5、齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6、討論交流
1、齊讀生字，分析字形。
2、教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？
板書：安培
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1、學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出：法國
著名
物理學(xué)家
搞科學(xué)研究
非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事？
討論；
對，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
2、學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專心，用課文中的一個(gè)成語來說，叫---------聚精會神
陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？
備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
1、齊讀
2、出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3、同桌互講
4、指名講（評議）
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算計(jì)算演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì)專心]
4、我下定（）把字練好。[小心決心］
備粉移精
勞動課擦黑板教案篇十五
運(yùn)用已有的識字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會“培、粉”等十個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述故事。通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、交流、想象、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)，由于我們的學(xué)生對科學(xué)家的故事很感興趣，對安培也有一定的了解。因此，在語言文字中學(xué)習(xí)安培做任何事都認(rèn)真專心的精神，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點(diǎn)。
我準(zhǔn)備安排三課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培、搞”等六個(gè)生字。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。能繼續(xù)端正勻稱寫好“考、豎”等四個(gè)生字。
第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，開展語文實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)情感。指導(dǎo)學(xué)生閱讀新補(bǔ)充閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：
下面我具體地來說一下：
第一環(huán)節(jié)：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知我先引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“聚精會神、科學(xué)研究”等由生字組成的新詞，并相機(jī)地進(jìn)行正音，再啟發(fā)學(xué)生交流初讀課文后所了解的知識，然后我將結(jié)合學(xué)生回答，通過形象生動的語言引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感受安培專心研究科學(xué)的故事。
第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理
1、 在學(xué)生自讀第一段的基礎(chǔ)上，通過換詞理解“著名”來豐富學(xué)生的語言積累，接著請學(xué)生將課前搜索到的有關(guān)安培在物理學(xué)上的貢獻(xiàn)作一簡單介紹，來拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)感受，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好“著名、非?！钡仍~語來激發(fā)情感。
2、 課文的第二--5自然段以具體的趣事來讓學(xué)生體會安培搞科學(xué)研究的認(rèn)真專心。我將采用同桌合作交流的方式突破難點(diǎn)，先立足于學(xué)生自己體會，以一個(gè)開放性的問題“你從哪些地方體會出安培搞科學(xué)研究非常專心”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說體會。在全班交流時(shí)，我出示相應(yīng)的段落，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言加以適時(shí)點(diǎn)撥。如借助多媒體錄象，結(jié)合學(xué)生的生活體會感受街上的熱鬧，接著請學(xué)生想象自己在這樣的街上會怎樣?扣住“好象“通過自己與安培的不同表現(xiàn)的比較，進(jìn)一步體會安培的專心，激發(fā)敬佩之情。
3、 交流課文第3段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“心算、計(jì)算、演算“比較三者的不同，區(qū)分它們的細(xì)微差別，體會用詞的精細(xì)準(zhǔn)確，豐富學(xué)生的詞語積累。重點(diǎn)指導(dǎo)”太好了，特地、高興地走過去“等詞句的朗讀。在品讀詞句上，體會安培搞科學(xué)研究的專心。
在學(xué)生自讀課文的第4-5段的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境，引導(dǎo)評議時(shí)抓住“黑板慢慢向前移“指導(dǎo)用著急的語氣朗讀安培說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會安培是不知不覺跟著走，扣住”聚精會神“體會安培的專心，在此基礎(chǔ)上，媒體演示安培追趕馬車的鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是看到當(dāng)時(shí)情景的路人，你會想到什么?說些什么?通過換位思考激發(fā)贊美安培之情。扣住”才發(fā)現(xiàn)“體會安培思考數(shù)學(xué)題時(shí)的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號?進(jìn)一步激發(fā)情感。
第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：
1、學(xué)做小演員，演一演課本劇。
2、選讀一二篇成語故事，在班內(nèi)組織成語故事會。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以達(dá)到課堂向課外拓展、延伸的目的。真正做到在生活中學(xué)語文，用語文，體會學(xué)之歡樂。
3、識寫生字，探究入微
出示“狐、派”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在學(xué)生交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書，狐：注意右邊這一筆是豎提，不要寫成爪。派右半部分筆順是要寫得美觀勻稱。在學(xué)生書寫時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
黑板跑了
思考
安培 專心 演算
勞動課擦黑板教案篇十六
1.學(xué)會本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。認(rèn)識新偏旁。
2.繼續(xù)練習(xí)默讀課文，講述故事。
3.初步學(xué)習(xí)積累詞語的一種方法，摘錄成語做書簽。
4.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
1.學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)真書寫。
2.繼續(xù)練習(xí)默讀課文，講述故事。
小黑板、錄音機(jī)、朗讀磁帶。
3課時(shí)。
1.初讀課文，將課文讀通順。
2.學(xué)習(xí)第1自然段，了解安培的有關(guān)信息。
3.學(xué)習(xí)生字：培 搞 考 始 衣
一、揭題設(shè)疑：
1.今天我們要去認(rèn)識另一位非常有名的人，他的名字叫“安培”，(板書)
叫叫他的名字(指名讀，齊讀)
2.這節(jié)課我們要來講一個(gè)關(guān)于“安培”的故事，故事的題目叫——
(出示課題)“黑板”跑了
指名讀題，齊讀題。
3.仔細(xì)看看、讀讀課題，你產(chǎn)生了什么疑問嗎?
提問：
(1)為什么黑板兩個(gè)字上加引號?
(2)黑板是不會動的，為什么會跑呢?
小朋友真會提問，我們就通過學(xué)這個(gè)故事來解決問題，好嗎?
二、初讀課文，整體感知。
1.先聽播音員講這個(gè)故事，小朋友邊聽邊看書，注意生字詞，
2.想自己讀讀這個(gè)故事嗎?
學(xué)生自讀課文。
3.檢查朗讀情況。
(1)檢查生字詞：(小黑板出示)
搞研究思考開始衣襟計(jì)算準(zhǔn)備粉筆
移動而是車輛照顧繼續(xù)掏出車廂后壁
自讀詞語。
指名讀，開火車讀，齊讀。
(3)初讀課文
指名分段讀課文，注意糾正字音。
4.連讀課文。
5.讀了課文，你能解決哪個(gè)問題?
生1：這個(gè)黑板是馬車車廂的后壁，不是真的黑板，所以家引號。
生2：不是黑板在跑，而是馬車在跑……
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1、誰來讀第1自然段?
指名讀，生1、生2。
2.第1自然段向我們介紹了關(guān)于安培的哪些信息?
生1：安培是個(gè)著名的物理學(xué)家。
生2：安培是200多年前的法國人。
生3：安培高科學(xué)研究非常專心。
師補(bǔ)充介紹：安培是法國著名的物理學(xué)家、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家，他為科學(xué)界作出了杰出的貢獻(xiàn)。人們還用他的名字命名了物理學(xué)中的一個(gè)單位呢!
安培之所以成為杰出的物理學(xué)家，與他專心搞科研的態(tài)度是分不開的。我們下節(jié)課再去了解他的一些事跡。
四、學(xué)習(xí)生字。
培搞考始衣
1、認(rèn)讀生字。
2、識記字形。
3、認(rèn)識新偏旁，注意“考”的筆順。
4、在書上描紅。
5、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。
勞動課擦黑板教案篇十七
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
學(xué)習(xí)課文，會講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
1、課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；
2、通過讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
：生字卡、有關(guān)安培的資料。
：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1 板書課題。
2 看到課題，你想知道什么？
黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀;
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查,讀詞：
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動眼（拼音和字一目雙行）、動腦、不動聲。
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：“數(shù)、搞、考、始、計(jì)”。
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫。
3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1 、學(xué)第一段
（1）學(xué)生自由讀
（2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話？
（4）相機(jī)圈出：法國 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專心
課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心，是什么事？
2 學(xué)習(xí)二--五段
你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？
(1) 指名答，讀第四自然段。
(2) 出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”
(3) 再指名讀。
(4) 應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
(5) 指名讀，齊讀。
塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）?！?/p>
案？
(8) 指名答。
(9) 我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
一個(gè)成語來說嗎？
(11) 能換個(gè)詞嗎？
(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。
三、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示提綱：
介紹安培—專心研究—誤認(rèn)黑板—知道真相
3 同桌互講
4 指名講（評議）
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（）。[心算 計(jì)算 演算]
2、愛迪生是世界上（）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（）聽老師講課。[仔細(xì) 專心]
4、我下定（）把字練好。[小心 決心］
三、學(xué)生書寫生字：備 粉 移 精
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