四個(gè)引路人教師心得體會(huì)范文（18篇）

心得體會(huì)是個(gè)人對某一問題的個(gè)性化理解和思考，具有獨(dú)特性和主觀性。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)的理論知識和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加深入地展開思考。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家提供一些寫作參考和借鑒。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇一

計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門獨(dú)特的學(xué)科從20世紀(jì)中期開始迅猛發(fā)展，至今已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為重要的學(xué)科之一。在這個(gè)過程中，無數(shù)的先驅(qū)者為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，被稱為“計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人”的圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和達(dá)特茅斯約翰·麥卡錫所做的工作是不可忽視的，對計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響。在與他們的交流和學(xué)習(xí)中，我深感這四位引路人的思想與方法對我影響至深。

第一段：圖靈和計(jì)算機(jī)的智能

圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，被許多人尊稱為計(jì)算機(jī)之父。他的最重要的貢獻(xiàn)之一就是提出了著名的“圖靈機(jī)”模型，這一模型奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基石。在與圖靈的交流中，我被他對計(jì)算機(jī)的智能的思考深深吸引。他通過探討“能夠像人一樣思考的計(jì)算機(jī)是否能夠存在”這一問題，提出了著名的“圖靈測試”，即通過與機(jī)器進(jìn)行對話來判斷其是否具有智能。這個(gè)想法無疑解放了計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，也啟發(fā)了我對計(jì)算機(jī)智能的思考。

第二段：馮·諾伊曼與計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)

馮·諾伊曼對計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的研究和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他提出了著名的“馮·諾伊曼體系結(jié)構(gòu)”。在與馮·諾伊曼的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對計(jì)算機(jī)的組織結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)的思考深深震撼。通過將程序和數(shù)據(jù)儲存在同一個(gè)存儲器中，并采用程序控制的方式，馮·諾伊曼的體系結(jié)構(gòu)大大加速了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度和效率。這個(gè)理念對我的啟發(fā)是，良好的組織結(jié)構(gòu)和合理的指令系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分。

第三段：香農(nóng)與計(jì)算機(jī)信息理論

香農(nóng)是計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)立者和推動(dòng)者之一。他的著作《通訊的數(shù)學(xué)理論》奠定了現(xiàn)代通信和信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)。在與香農(nóng)的交流中，我深感他對信息的理解和運(yùn)用。通過提出著名的“香農(nóng)熵”，香農(nóng)揭示了信息的度量和傳輸?shù)脑?。他的工作為信息論的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)信息的存儲和傳輸提供了重要的理論指導(dǎo)。從香農(nóng)的思想中，我受到了啟發(fā)：在計(jì)算機(jī)信息的處理過程中，需要將信息進(jìn)行量化和統(tǒng)計(jì)，合理利用信息熵的概念來提高信息的利用效率。

第四段：約翰·麥卡錫與人工智能

約翰·麥卡錫是人工智能領(lǐng)域的奠基人之一，被譽(yù)為人工智能之父。在與麥卡錫的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對人工智能的思考所感染。麥卡錫提出了著名的“人工智能推理”理論，并發(fā)展了眾多的人工智能算法和方法。他不僅致力于研究機(jī)器的邏輯推理能力，還關(guān)注機(jī)器的學(xué)習(xí)和感知能力。麥卡錫堅(jiān)信機(jī)器可以具備人類的智能，這一信念推動(dòng)了人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。在與麥卡錫的交流中，我深感計(jì)算機(jī)和人類智能緊密相連，人工智能的研究需要借鑒人類的認(rèn)知方式和思維方法。

結(jié)尾：

通過與圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和麥卡錫等計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的交流學(xué)習(xí)，我對計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識和思考。圖靈的智能思考讓我明白計(jì)算機(jī)的發(fā)展和人類的智能息息相關(guān)；馮·諾伊曼的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)啟發(fā)著我追求計(jì)算機(jī)性能和效率的最大化；香農(nóng)的信息理論讓我理解計(jì)算機(jī)信息的重要性和利用方式；麥卡錫的人工智能思想讓我對計(jì)算機(jī)的智能發(fā)展有了更深的追求。這四位引路人的思想和方法不僅為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用指明了方向，也對我個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生了極大的影響。我深信，在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究的道路上，這四位引路人的思想將繼續(xù)給我?guī)碇敢蛦⑹尽?/p>

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇二

計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人，是指圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨。他們在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域都有著重要的貢獻(xiàn)，對計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。通過研究他們的思想、成就和影響，可以使我們更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和發(fā)展歷程。

第二段：圖靈的思想對計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生的影響（200字左右）。

圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，他提出了著名的圖靈機(jī)概念，為計(jì)算機(jī)的工作原理和邏輯奠定了基礎(chǔ)。他的“圖靈測試”也激發(fā)了人工智能領(lǐng)域的研究。他的思想啟發(fā)我們思考計(jì)算機(jī)的智能和人類的思維，對于人工智能的發(fā)展具有重要意義。

第三段：馮·諾依曼的貢獻(xiàn)和對計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的影響（200字左右）。

馮·諾依曼是計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的奠基人之一，他提出了馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。他還發(fā)展了早期的二進(jìn)制系統(tǒng)和硬件架構(gòu)，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。他的思想和方法論對計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)工程的實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

第四段：摩爾的法則和對芯片技術(shù)的推動(dòng)作用（200字左右）。

摩爾是摩爾定律的創(chuàng)始人，他的發(fā)現(xiàn)和預(yù)測極大地推動(dòng)了芯片技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)性能的提升。摩爾定律指出，集成電路上的晶體管數(shù)量每隔一段時(shí)間會(huì)增加一倍，而成本卻不會(huì)增加。這一定律的發(fā)現(xiàn)使得計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠快速進(jìn)步，并促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛推廣。

第五段：比爾·蓋茨對個(gè)人電腦的貢獻(xiàn)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的影響（200字左右）。

比爾·蓋茨是微軟公司的創(chuàng)始人，他對個(gè)人電腦的發(fā)展和普及做出了巨大貢獻(xiàn)。他的操作系統(tǒng)Windows成為全球最廣泛使用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)之一，并推動(dòng)了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展和商業(yè)化。他還通過慈善事業(yè)投資科技教育和研究，對計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展作出了積極的影響。

總結(jié)（100字左右）。

計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的思想和貢獻(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展史上具有非常重要的地位。圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨的奠基性工作和理念對于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的進(jìn)步和創(chuàng)新起到了重要的推動(dòng)作用。通過研究他們的心得體會(huì)，我們可以更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和未來發(fā)展的方向，有助于我們更好地運(yùn)用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇三

抓好德育隊(duì)伍工作作風(fēng)建設(shè)，提升德育管理者職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)班級凝聚力，提升班級品牌。

1、加強(qiáng)年級級長、班主任等隊(duì)伍建設(shè)。德育處每月召開德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、級長、班主任會(huì)議對全體德育成員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)，共同尋找發(fā)展新路子、新對策，及時(shí)調(diào)整不同年級管理策略，形成教育與管理合力。引領(lǐng)年級教師強(qiáng)化服務(wù)意識、大局意識，發(fā)揮模范帶頭作用，切實(shí)改進(jìn)年級工作作風(fēng)，提高年級工作執(zhí)行力，推動(dòng)年級各項(xiàng)教育、教學(xué)工作質(zhì)與量的提升，向管理要質(zhì)量，讓師生家長滿意。

2、完善值周、值日工作隊(duì)伍建設(shè)。規(guī)范值周老師安排與分工，調(diào)整排隊(duì)放學(xué)路線圖、值周老師檢查各樓梯學(xué)生列隊(duì)放學(xué)情況，要求值周行政細(xì)化所負(fù)責(zé)值周的值周工作引導(dǎo)，促進(jìn)檢查工作的到位與落實(shí)(每天值周檢查扣分情況、老師排隊(duì)放學(xué)檢查網(wǎng)絡(luò)公布，及時(shí)把年級、班級存在問題反饋給年級、班級)。本學(xué)期德育處重新調(diào)整值日工作安排，值周行政每天早上、中午負(fù)責(zé)校門學(xué)生儀表檢查(團(tuán)委學(xué)生會(huì)安排學(xué)生協(xié)助檢查)、中午放學(xué)走讀生小廣場列隊(duì)等候初一學(xué)生放學(xué)后有序放學(xué)；安排曾志軍老師專職負(fù)責(zé)學(xué)生課堂紀(jì)律檢查(上午、下午各檢查一次)，課堂考勤與學(xué)生德育量化的統(tǒng)計(jì)；值周各時(shí)段尤其是(空余時(shí)間下午5：30時(shí)-6：30時(shí))執(zhí)勤點(diǎn)安排老師不定時(shí)間進(jìn)行巡查；團(tuán)委、學(xué)生會(huì)創(chuàng)新工作思路，實(shí)施競聘上崗制度，選拔錄用一批責(zé)任心強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，肯干敢干的學(xué)生干部，聯(lián)合各年級學(xué)生分會(huì)，不斷加大上午跑操、課間、午休、下午大課間以及晚自修前的巡查力度，把值周檢查、學(xué)生違紀(jì)情況詳細(xì)記錄備案，相關(guān)表格第二天匯總放在值周登記收集箱內(nèi)；值周行政、值日行政不斷加強(qiáng)值周(中午第五節(jié)課的任課老師組織學(xué)生排隊(duì)放學(xué)檢查登記、晚自修值班老師的課堂檢查登記)與反饋，學(xué)期后半段，值周行政還把每天扣分情況直接上傳教師q群及時(shí)反饋給年級、班主任；每周行政例會(huì)值周小結(jié)的優(yōu)、缺點(diǎn)與不足能在下一周升旗值周小結(jié)中向全體師生進(jìn)行反饋，值周檢查各項(xiàng)記錄德育處歸檔保存。德育處通過以上種。種制度不斷提高了檢查工作的時(shí)效性，讓檢查工作落到實(shí)處，發(fā)揮“以檢查促校風(fēng)建設(shè)”的應(yīng)有作用。

3、創(chuàng)新德育活動(dòng)模式，提升安全育人品位。借助素材型班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生自我教育，精心設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，提升活動(dòng)的育人品位。

各年級、班級能不斷拓展德育工作思路，積極組織開展豐富多彩的德育活動(dòng)，活動(dòng)基本能做到月月有主題、周周有安排、天天有內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到熏陶，得到教益。例如：德育處開學(xué)前擬定“國旗下講話”實(shí)施方案以及主題設(shè)想與安排統(tǒng)籌國旗下講話稿，每月上報(bào)突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患排查和整改工作情況匯總表；第三周要求各年級確定問題學(xué)生名單，級長做好家長會(huì)規(guī)劃，班主任做好班會(huì)課規(guī)劃，上傳村委會(huì)學(xué)生坐校車學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)表，建立新生心理危機(jī)防范工作體系，新生心理測試與建檔；第四周以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為題材，選取某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行“做一個(gè)有道德的人”主題班會(huì)，初一、高一進(jìn)行安全知識測試、積極做好(普通高中)國家助學(xué)金申報(bào)、(普通高中)殘疾學(xué)生免學(xué)費(fèi)申報(bào)工作；第八周邀請鎮(zhèn)關(guān)工委賴桂流副主任對初二年級舉行了“誠信做事，友善待人”專題講座，10月25號(星期日)下午3：30時(shí)在小廣場舉行18歲成人宣誓活動(dòng)；第十周組織學(xué)生收看電影《百團(tuán)大戰(zhàn)》，做好《瓦藍(lán)棧公益》助學(xué)申請工作；第十二周進(jìn)行消防安全演練，師生紀(jì)律教育大會(huì)；第十四周應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)；第十七周邀請大嶺山醫(yī)院婦產(chǎn)科劉鳳蓮副主任為高中三個(gè)年級女生舉行生理、心理講座；還有高一、高二年級的籃球比賽，全校性的初、高中足球比賽，初二年級的拔河比賽等，既豐富了年級的第二課堂活動(dòng)，又陶冶學(xué)生身心，增進(jìn)師生情感。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇四

我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好，讓他們將來成為對社會(huì)有用的人，要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今天，怎么做才是一個(gè)好老師呢？在教師節(jié)來臨時(shí)，主席給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識。通過認(rèn)真學(xué)的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對好老師的理解和追求，我認(rèn)為：有愛就有好老師。

愛是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話：沒有愛就沒有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛心，要關(guān)愛每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖，照顧他們的吃住，優(yōu)生要愛，差生更要愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛而不縱，嚴(yán)而不兇，愛在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。

生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對于學(xué)生的成長來說，教師的愛心如同陽光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤學(xué)生的心田?！皭坌摹笔窍龓熒g情感障礙的保證，“愛心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭坌摹笔寝D(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道”，正是教師無私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛心”的'回報(bào)。愛心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長的可靠保證。點(diǎn)燃希望之火，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要熱愛學(xué)生，而這種愛是艱難的，是無保留的。

這個(gè)學(xué)期，從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?。在第一?jié)語文課上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對，也是怯怯地躲開，眼神里有些畏懼和憂傷。后來我一打聽，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學(xué)習(xí)成績落后，膽小，不愛說話。從此，我開始留心這孩子。課間找他談話，問問他的家庭情況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開始他顯得很膽怯，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光注視著他，微笑著和他說話。課堂上，經(jīng)常讓他回答一些簡單的問題，開始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他、批評他。而是耐心地等待，用鼓勵(lì)的、期待的眼神看著他，每當(dāng)他回答正確，我就會(huì)表揚(yáng)他，用肯定的眼神鼓勵(lì)他。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答問題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們在課堂上講到歡笑之處時(shí)，他也會(huì)露出羞澀的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，變得自信，那是一件多么值得驕傲的事情?。?/p>

教師對學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動(dòng)，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會(huì)要求，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明：強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征，愛則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠意愛學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛護(hù)與幫助，不僅聽從教導(dǎo)，而且激起一種感激之情，產(chǎn)生出對教師的信任感。

作為教師，要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠”去關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。用平等和愛來教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛，荒蕪的土地上才會(huì)生長出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；有了這份愛，我們才會(huì)無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實(shí)的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香；有了這份愛，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑。

讓我們拿出真心，以真摯的愛，化解頑童之愚頑；以真情的愛，撫平受傷的心靈；以平等的愛，溫暖每一個(gè)學(xué)生。相信這樣的愛，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛。只要你愿“捧著一顆心來，不帶半根草去”，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。

好老師，其實(shí)很簡單，那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對學(xué)生的愛！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇五

__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我要以此為標(biāo)桿，努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好本職工作，出色完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、做有理想、有信念的好老師

理想信念是人生的指路明燈。只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

二、做有道德情操的好老師

一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經(jīng)典作品，以詩書育浩然之氣，才能認(rèn)識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。

三、做有扎實(shí)學(xué)識的好老師

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！蔽艺J(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人。

四、做有仁愛之心的好老師

在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來做、把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)作本能來要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開心生活、快樂學(xué)習(xí)、健康成長、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對學(xué)生真摯的關(guān)愛和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學(xué)生，不管學(xué)生取得成績還是犯了錯(cuò)誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無不詮釋了一個(gè)“愛”字，我們必將用心挑起責(zé)任、用愛選擇堅(jiān)持，把這份愛傳承下去。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”來嚴(yán)格要求自己。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇六

“老師您是蠟燭，用汗水把青春點(diǎn)燃;老師您是詩人，用粉筆表達(dá)人類最真摯的情感;老師您是人類智慧的傳播者，終身辛勤的誨人不倦。雄鷹在藍(lán)天飛翔，卻永遠(yuǎn)飛不出您的視線，我無論走多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)走不出您的心田。”每當(dāng)聽到這首詩，我就會(huì)情不自禁發(fā)出由衷的感慨：“老師，您辛苦了!”

張老師，您辛苦了!記得您剛接手我們班時(shí)，您經(jīng)過幾天的了解，發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)有許多不良習(xí)慣，比如：老師布置的作業(yè)總有一些同學(xué)不是這個(gè)沒做，即是那個(gè)沒帶。您便開始教育我們：“如果你是一名醫(yī)生，因?yàn)槟愕膩G三落四，粗心大意為病人做手術(shù)時(shí)將面紗遺留在病人的身體內(nèi)，發(fā)生感染造成生命危險(xiǎn)進(jìn)行二次手術(shù)，給病人帶來不必要的痛苦，同時(shí)給自己和醫(yī)院造成不良后果…..”我們聽了都默不作聲，張老師又說：“拿現(xiàn)在大家共同努力把馬虎趕下樓，好不好?”我們不約而同使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，您終于露出會(huì)心的笑容。

張老師，您辛苦了!有一次放晚學(xué)，我的《七彩語文》被遺忘在教室里了。我便去教室拿，當(dāng)天已經(jīng)上了黑影，我經(jīng)過老師的辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈還亮著，我想肯定是老師忘記關(guān)燈了，不經(jīng)意的向窗口一看，卻看見您正在那里為我們批改作業(yè)呢!

水花濺起仿佛要化成一個(gè)個(gè)蝴蝶飛向天空，又幻化成一個(gè)個(gè)畫面展現(xiàn)在老師的眼前——“您微笑地鼓舞一位成功的學(xué)生再接再厲”“你嚴(yán)厲地批評一位做錯(cuò)事又不悔改學(xué)生”;“您如母親一般地守護(hù)著一位生病的學(xué)生”;“您賣力地為運(yùn)動(dòng)場上賽跑的學(xué)生加油……”不知您是否還記得這些事但對于我們來說它們將是我們最寶貴的記憶我們會(huì)把這些記憶深深地烙在心里。

老師，您辛苦了!教師節(jié)有快來臨了，我衷心祝愿老師永遠(yuǎn)年輕美麗。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇七

教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛、有責(zé)任，也有艱辛和無奈。作為一名年輕的教師，我有過工作的不適應(yīng)和對未來的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無怨無悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實(shí)現(xiàn)教育夢默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。

在教育園地里，我深切體會(huì)到為實(shí)現(xiàn)教育夢所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來，高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。

在教育園地里，我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛。各級領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問民意”活動(dòng)，大興實(shí)干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競爭力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教育園地里，我深切體會(huì)到“中國夢”與個(gè)人夢唇齒相依。我們追逐自己的教育夢，本身構(gòu)成了“中國夢”的一塊塊基石?！爸袊鴫簟钡慕?gòu)，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。教師的中國夢，系著孩子，系著未來。沒有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國夢與教育緊密連在一起，簡而言之：有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育夢的關(guān)鍵。長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。

加強(qiáng)師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神。首先，要堅(jiān)持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國夢”的自覺性和主動(dòng)性，以“立德樹人、立教圓夢”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題，切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹立正確的價(jià)值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。

加強(qiáng)師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長效機(jī)制。其中，教育是重點(diǎn)，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎(jiǎng)懲是突破口。要加強(qiáng)師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強(qiáng)化師德宣傳，激勵(lì)教師自覺遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)。

加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅(jiān)持以育人為本，面向未來，貼近生活、貼近學(xué)生。首先，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事，我鼓勵(lì)他們多與別人溝通，使消極情緒及時(shí)釋放。對有孤獨(dú)感的同學(xué)，我積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往;對有抑郁或自卑心理的同學(xué)，我引導(dǎo)其參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，并在活動(dòng)中改善人際關(guān)系。其次，要引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對于社會(huì)理想比較淡薄，他們重視生活理想、職業(yè)理想，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，缺乏社會(huì)觀念和集體意識。更有一些學(xué)生認(rèn)為人生最大的樂趣在于“享樂”，把金錢看成是享樂的前提。為了讓學(xué)生樹立正確的人生觀，我通過討論成功人物的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)名人格言等各種方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“人為什么活著”這一人生的根本問題，引導(dǎo)學(xué)生努力朝著正確的人生方向前進(jìn)。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇八

從開始選擇做教師的那一刻開始，就選擇了奉獻(xiàn)自己的青春年華，做孩子們的引路人，給他們導(dǎo)航。下面是本站小編為大家收集整理的四個(gè)引路人教師

心得體會(huì)

有人說：科技、教育、管理是文明社會(huì)的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在于教師。第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際，來到北京師范大學(xué)和師生共度節(jié)日，他在與師生代表座談時(shí)指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識、仁愛之心，這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，通過學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個(gè)價(jià)值取向多元的時(shí)代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。而今，有些教師有了職業(yè)倦怠，不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動(dòng)。我想，我們既然選擇了這個(gè)教師這個(gè)神圣的職業(yè)，我們就應(yīng)該為它奮斗終身，無怨無悔。可以說我是出生于一個(gè)教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著，奮斗著。老師們，現(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會(huì)使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光，消磨生命，不如用心去感受一下周圍的一切：當(dāng)你面對學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時(shí)，當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時(shí)，當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，這些都是我們快樂的源泉，這就是我們當(dāng)老師的價(jià)值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說得好：“學(xué)校無小事，事事是教育;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！?。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，言傳身教，身教重于言傳。一個(gè)教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢?我認(rèn)為，孔子說的一句說得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當(dāng)老師自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，學(xué)生也就會(huì)跟著行動(dòng)起來;相反，如果老師自身不端正，而要求學(xué)生端正，那么，縱然三令五申，學(xué)生也不會(huì)服從。比如說，每次我們班上有勞動(dòng)的任務(wù)，我都會(huì)和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”，學(xué)生們也會(huì)爭先恐后，都在表現(xiàn)自己。因此，學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

作為一名教師，我們沒有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，但是，我們必須有扎實(shí)的學(xué)識，一顆熱愛學(xué)生的心，這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說：“教師要給學(xué)生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認(rèn)為教師的知識應(yīng)更加淵博，應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時(shí)代的前列，就必須要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)有淵博知識的教師。今天的學(xué)生，對一切新事物都充滿著好奇，因此，只有了解各方面的知識信息，才不會(huì)落后，才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，再加以正確的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求。所以，每上一節(jié)課，我都要靜下心來，好好思考一下，剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎么講解學(xué)生會(huì)更容易理解。然后，思考該怎樣改進(jìn)，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師，才能成為有得、有經(jīng)驗(yàn)的教師。其實(shí)，我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢，因?yàn)槲覀儞碛胸S富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，就能在研究中不斷進(jìn)步，獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因?yàn)閻?，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约簶芬馊プ?，自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會(huì)平等地對待每一名學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學(xué)生，從而幫助學(xué)生。因此，我認(rèn)為做一個(gè)完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學(xué)生的心。

我愛教學(xué)，因?yàn)樗屛矣辛俗非笈c夢想! 我愛學(xué)生，因?yàn)樗麄兘o我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!

從第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”，我都愿意幫助解開;無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛。我認(rèn)為偏愛“優(yōu)生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。然而要做到這些確實(shí)是不容易的。記得去年9月，我擔(dān)任一(1)班的班主任，開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國順同學(xué)，不但經(jīng)常遲到，還曠課，一曠課就是一個(gè)星期，家里的電話總也打不通，而且穿著破爛，總是臟兮兮的，同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績也非常的不好。10月國慶長假回來，他又有一個(gè)星期沒有來上學(xué)，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個(gè)智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀(jì)也有60多歲了，性格老實(shí)憨厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學(xué)家長也根本不管。當(dāng)時(shí)，我不由得深深感到自責(zé)，心里也不是滋味，作為一名班主任，早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況，剛開始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒來上學(xué)，就要弄清楚原因，并采取措施，而不應(yīng)該找理由說工作忙，打不通電話，路遠(yuǎn)，而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來，我把孩子帶回了學(xué)校，看到他身上穿的衣服是從開學(xué)到現(xiàn)在都沒有換過，我便找了我孩子的一些干凈衣服，把他從里到外都換了一遍，并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個(gè)星期一都跟他換上干凈的衣服，再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會(huì)從老遠(yuǎn)地地方跑過來，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開朗起來，也愿意和同學(xué)們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信，成績也有了一點(diǎn)進(jìn)步。

有一位教育家說得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融”，愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離，滋潤學(xué)生的心田，用信任樹立學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

老師們，美好的未來在前方迎接著我們，遠(yuǎn)大的理想在此時(shí)孕育，高尚的品行在此時(shí)萌發(fā)，生命的輝煌在此時(shí)奠基。我相信，只要我們老師努力進(jìn)取，就一定會(huì)成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

提出的有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)，為我們樹立了標(biāo)桿，明晰了奮斗的方向。

惟有堅(jiān)定崇高的理想信念，才能堅(jiān)持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會(huì)癱瘓，生活也就沒有了目標(biāo)，失去了信心，那種為了目標(biāo)而堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說，只有堅(jiān)定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會(huì)迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個(gè)好教師。

惟有保持良好的道德情操，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說：因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。但丁也說過：道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。

惟有具備扎實(shí)的專業(yè)知識，才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師，這就要求教師在專業(yè)知識上高人一籌。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，要有長流水。甚至有時(shí)為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實(shí)的專業(yè)知識。只有具備扎實(shí)的知識功底，過硬的教學(xué)基本功，豐富的教學(xué)手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實(shí)的專業(yè)知識，有時(shí)就會(huì)卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動(dòng)之以情、曉之以理的勸導(dǎo)，甚至還會(huì)誤人子弟，貽誤社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。

惟有懷揣博大的仁愛之心，才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生的心靈，教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基

名言

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。

二、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。

我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)

教案

三、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵?！?/p>

執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時(shí)間。

四、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。

教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會(huì)犯低級錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂!

經(jīng)營需要時(shí)間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂!

共

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四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇九

1、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!

2、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

3、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語·子罕》

4、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!

7、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

8、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。

9、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

10、我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十

知識是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識。這次的學(xué)習(xí)，在_院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識的重點(diǎn)難點(diǎn)知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了_x老師的_x課的拓展后，對動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了_x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰。_x老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達(dá)成了共識。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！

小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

教學(xué)

教育

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十一

這一年，我來到了xx中學(xué)，來到了一個(gè)陌生又優(yōu)美的環(huán)境，認(rèn)識了很多陌生又親切的老師。他們熱心地幫助我熟悉校園適應(yīng)環(huán)境，幫助我與學(xué)生打成一片，幫助我盡快地對接好教學(xué)進(jìn)程，幫助我迅速地融入xx，成為其中的一份子。我一直銘記于內(nèi)，心懷感激。不僅如此，在師德師風(fēng)方面，他們更是我的領(lǐng)路人，給我以無盡的啟發(fā)和思考。今天我想講一個(gè)我身邊的xx故事，她或許不是其中最突出最優(yōu)秀的老師，但在我提筆之時(shí)，卻是第一個(gè)浮上心頭的人。

其實(shí)我們并不在同一個(gè)辦公室，一開始甚至彼此毫無接觸，但她的名字我很快就聽說過，因?yàn)樗浅Ｊ軐W(xué)生喜愛。好像無論在哪個(gè)年級，無論在什么時(shí)候，都有學(xué)生熱情地喊她老師，甚至親昵地叫她姐姐。

甫接觸，我只覺得她是個(gè)好看的女孩子，安安靜靜，高高瘦瘦，眉眼彎彎，秀發(fā)長長?？蓯塾謳c(diǎn)帥氣，結(jié)合得恰到好處，看起來就屬于男學(xué)生會(huì)愿意聽她的話，女學(xué)生會(huì)樂于接近她的類別。她的性格很好，雖然我們交集不多，但偶爾在活動(dòng)中在校園內(nèi)碰見，忙進(jìn)忙出間，她舉止大方利落，眼神親和，笑聲清朗。

我一直以為她的“受學(xué)生歡迎”就是這么來的——年輕漂亮、爽快直率，年輕是資本，自然討十六七歲年紀(jì)的孩子的喜歡。

某天晚自習(xí)后，我跟她正好同路下班回家。在離校門不多遠(yuǎn)的路口，看到人行道上聚著幾個(gè)剛放學(xué)的女生，嘰嘰喳喳地圍在一起，似乎遇上了點(diǎn)小麻煩。走近幾步才發(fā)現(xiàn)，原來是有人自行車出了點(diǎn)小故障，不能騎了。這幾個(gè)學(xué)生雖然穿著本校的校服，但我都不認(rèn)識。于是我有些猶疑要不要上前過問，會(huì)不會(huì)太貿(mào)然是不是太多事，而她已經(jīng)大步上前，簡單詢問過后，利落地幾下子就將單車放倒，俯身就著路燈仔細(xì)地查看。周圍的女生紛紛發(fā)出敬佩的驚嘆。我也驚訝地看著她毫不在意地?cái)[弄著車子油污臟黑的齒輪零件。沒過多久，這幾個(gè)女孩子就重新騎上了自行車，像一陣風(fēng)一樣地從我們身旁掠過，撒下了一路的“老師謝謝你”“老師再見”的歡笑聲遠(yuǎn)去。

我問她：“這是你們班的學(xué)生嗎？”她一邊拿紙巾擦著被油污沾得黑乎乎的手，一邊笑：“不是啊，不過也都是我們的學(xué)生嘛?！?/p>

我一愣，一羞，又若有所悟。那一晚后，我開始漸漸地留意起這個(gè)看起來安安靜靜，卻特別受學(xué)生喜愛的年輕女老師。

于是我看到了，校運(yùn)會(huì)期間，人群一哄而散后，最后離開的她獨(dú)自將學(xué)生遺漏的廢紙和礦泉水瓶撿到垃圾桶里；大禮堂旁，原本直直走向教室的她忽然繞了個(gè)彎，隨手將草坪上那個(gè)滴滴答答漏水的水龍頭給擰緊了；早讀課前她比學(xué)生來得更早，晚修后又比學(xué)生走得更晚；晚自習(xí)時(shí)，她悄悄地給耽誤了吃飯的學(xué)生送去吃的。有一次，我看見她在暴雨中撐著傘一趟又一趟地往返，帶領(lǐng)有傘的學(xué)生將困在禮堂的學(xué)生送回宿舍，她不高，卻緊緊地將學(xué)生護(hù)著嚴(yán)實(shí)，她的裙子早就濕了，她的笑容卻沒讓烏云沾染上半分陰霾，學(xué)生盡管被突如其來的大雨所困，卻在她的指引帶領(lǐng)下沒有埋怨沒有不滿，而是團(tuán)結(jié)互愛，相扶相助。

那一霎，我明白了，她之所以受到學(xué)生如此的喜愛，并不在于她說了什么，而在于她做了什么，并不在于她要把學(xué)生教成怎樣的人，而在于她本身是怎樣的人。她的言傳身教，就像角落里的小盆草本一樣，不為人注意，但每每想起，卻讓人耳目一新般清爽，又像水一樣清淡純凈卻沁人心脾，潤物無聲。

我為自己曾有過的對她的膚淺理解而羞愧，但更慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解除了這樣的誤解。她讓我時(shí)時(shí)提醒著自己，教育不需要口號，教育需要行動(dòng)。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十二

若干年前的一個(gè)周四下午，我正在準(zhǔn)備周五晚上家長會(huì)的課件。班上的兩個(gè)男生張某和李某進(jìn)來找我。張某說：“老師，李某被人偷錢了！”然后，兩位同學(xué)竭盡所能地把當(dāng)時(shí)的情況跟我細(xì)細(xì)描述。因?yàn)槟鞘求w育課，所以他們懷疑班上另外一個(gè)經(jīng)常體育課提前回教室的同學(xué)。

我思索良久。我決定嘗試幫助張某。我先把張某和李某叫到辦公室。我告訴他們：“監(jiān)控沒有開，所以沒有看到是誰偷了錢。不過，你們要配合我的工作，我會(huì)在班上說已經(jīng)看到是誰拿了錢，讓他私下放到我辦公桌來，就不予追究?！彼麄兺馕业挠?jì)劃。我又到監(jiān)控室復(fù)制好張某偷東西的視頻。周五中午，我前往張某家里家訪，將錄像給張某的爸爸看。一起商量處理辦法。我的建議是我先找張某談，讓他爸爸晚上家長會(huì)后帶回家再教育。防止我教育他后，發(fā)生安全事故。家長同意了。

下午自習(xí)課，我找了五六個(gè)同學(xué)進(jìn)辦公室聊天，其中就有張某和李某。其他同學(xué)進(jìn)來，我跟他們談學(xué)習(xí)，談紀(jì)律，談理想，吹吹水——熬夠時(shí)間，免得張某被突出。張某進(jìn)來后，我直接告訴他監(jiān)控上看到的內(nèi)容，并告訴他他父親也看了這個(gè)錄像，并且父親已經(jīng)幫他把200元給到我這里。讓他自己去反思自己的行為。也鼓勵(lì)要直面錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提醒他在以后的人生道路上要作好選擇。李某進(jìn)來，我就告訴他，我們的計(jì)劃成功了，我的辦公桌上多了200元。要求他不能隨便懷疑任何一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆]有證據(jù)，冤枉了別人，是對同學(xué)極大的傷害。

家長會(huì)結(jié)束后，張某的家長帶他回家，做了相應(yīng)的教育。后來，張某各方面表現(xiàn)正常，也順利地考上了本科。幾年后，有一次在街上見到他，一副成功人士的樣子。寒暄過后，他說：“葉老師，感激您當(dāng)年放我一馬，否則我真不知道自己該如何面對身邊的同學(xué)了。”

做老師十多年，很多事情都逐漸變得模糊，這件事卻一直如此清晰地存在我腦海之中。我慶幸自己的一時(shí)心軟，也許就給了一個(gè)靈魂迷途知返，知錯(cuò)而后改之的勇氣和空間。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十三

（一）“對照黨中央和習(xí)近平總書記的號召和要求”方面。一是理論學(xué)習(xí)還缺乏探索精神。能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神和黨的理論創(chuàng)新成果，積極參集中學(xué)習(xí)以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“xx先鋒”“干部在線”學(xué)習(xí)，但對學(xué)到的東西很少進(jìn)行反復(fù)琢磨、深層研究。學(xué)習(xí)過程中，沒有講求科學(xué)的方式方法，不會(huì)畫重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，碰到難以理解的理論問題，沒有去主動(dòng)探索、深入領(lǐng)會(huì)的探索精神，影響自身理論水平的進(jìn)一步提升。二是學(xué)用轉(zhuǎn)化還沒有落地落實(shí)。在實(shí)踐工作中，能夠以相關(guān)的條例、法規(guī)指導(dǎo)工作，但由于理論的系統(tǒng)性完整性掌握不夠，缺乏融會(huì)貫通，運(yùn)用不夠熟練，理論應(yīng)用比較被動(dòng)。唯物辯證法思想及通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的在實(shí)踐工作中沒有達(dá)到很好的應(yīng)用。三是響應(yīng)號召的政治站位還不夠高。雖然能堅(jiān)決牢固樹立“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，嚴(yán)格樹立黨的意識、黨章意識、黨員意識，但在面對重點(diǎn)難點(diǎn)工作任務(wù)中，存在思想準(zhǔn)備不充分、攻堅(jiān)克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。

（二）“對照新時(shí)代合格黨員標(biāo)準(zhǔn)”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實(shí)。作為黨小組長落實(shí)組織生活、開展批評與自我批評等還不夠嚴(yán)格，有時(shí)存在不求質(zhì)量、得過且過的問題。斗爭精神也不夠強(qiáng)，愛黨、護(hù)黨的自覺性還不夠高，沒能時(shí)刻站在黨的立場考慮問題，維護(hù)黨的權(quán)威。比如，自己雖然能對一些歪風(fēng)邪氣、社會(huì)不良現(xiàn)象做到不認(rèn)可、不傳播，但對一些損害黨的形象和威信的言行警覺性不夠，對朋友圈或網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤思想和消極言論沒有及時(shí)挺身而出堅(jiān)決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對照黨員干部初心使命，對照先鋒模范的具體要求，工作中爭創(chuàng)一流的標(biāo)準(zhǔn)樹的還不夠牢，有時(shí)取得一點(diǎn)成績還會(huì)有驕傲自滿情緒；有時(shí)還存在求穩(wěn)怕亂思想，面對我們自身的短板弱項(xiàng)，還有多一事不如少一事，害怕觸動(dòng)部門利益、害怕影響部門間團(tuán)結(jié)，從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。

（三）“對照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識樹的還不夠牢。堅(jiān)持一線工作還不夠好，深入基層了解問題、解決問題還不夠及時(shí)。在一些群眾的利益訴求面前，急基層所急的責(zé)任意識還不夠強(qiáng)，站在基層一線的立場設(shè)身處地為民思考、站在職責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葹槊穹?wù)做得仍顯不夠。深入矛盾和問題較集中的地方，創(chuàng)造性地提出解決問題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺，存在因循守舊和本領(lǐng)恐慌。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力。面對新時(shí)期新任務(wù)新要求，七種能力缺一不可。隨著工作時(shí)間的增加、工作環(huán)境的變化，自覺不自覺地產(chǎn)生了“松松勁”“歇歇腳”的思想，導(dǎo)致?lián)?dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭減弱，習(xí)慣完成上級交辦的各項(xiàng)任務(wù)，對一些新任務(wù)、新問題、新困難沒有進(jìn)行深研細(xì)究。如，對一些事務(wù)性的工作，認(rèn)為只要不出差錯(cuò)就行，較真碰硬精神不強(qiáng)，存在老好人思想，有怕得罪縣區(qū)的心里，存在只求過得去，不求過得硬的心態(tài)，沒有對工作做到一如既往的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

（四）“對照革命先輩和先進(jìn)典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實(shí)際工作中，缺乏闖勁、拼勁，缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神，對比之前部隊(duì)時(shí)的精神狀態(tài)也有所懈怠，日常性工作干得多一些、實(shí)一些，難度大、有挑戰(zhàn)的工作干得少一些，雖有一些新想法，但也只停留在心動(dòng)而無行動(dòng)的狀態(tài)。工作中，主動(dòng)到其他科室請教學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)同工作任務(wù)事項(xiàng)還不夠，主動(dòng)靠上去做好文稿服務(wù)還有很大差距，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、推動(dòng)工作，缺乏“釘釘子”精神，導(dǎo)致自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平提升還不夠快，距離辦領(lǐng)導(dǎo)“張嘴能說、提筆能寫、應(yīng)對有策”的要求還有很大差距。二是擔(dān)當(dāng)作為的一是有待提高。對比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng)，明顯有很大差距。自己擔(dān)當(dāng)作為、創(chuàng)新作為的意識還不夠強(qiáng)，工作中按部就班推進(jìn)多、創(chuàng)新研究探索少，面對科室職責(zé)中的經(jīng)驗(yàn)做法提煉、機(jī)構(gòu)編制課題研究等核心任務(wù)，雖然也結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行了思考，但受思想惰性、學(xué)習(xí)深度、經(jīng)驗(yàn)閱歷、業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素的影響，還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔(dān)當(dāng)精神，沒有真正下大功夫去思考和研究，所以完成的工作中常規(guī)性工作多，亮點(diǎn)工作少、精品工作更少，沒有什么切實(shí)拿的出的成果。

（一）理論學(xué)習(xí)有所松懈，沒有完全入腦入心。有時(shí)把主要精力投入到本職工作崗位上，認(rèn)為把工作干好就行，存在一定的業(yè)務(wù)思維和任務(wù)思維，有時(shí)把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆六中全會(huì)，以及省、市第十二次黨代會(huì)精神等當(dāng)成了“軟指標(biāo)”而不是“硬指標(biāo)”，學(xué)習(xí)的刻苦勁頭有所減弱，沒有真正把蘊(yùn)含其中的立場、觀點(diǎn)和方法，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方式、思想觀念和工作方法，也沒有真正活學(xué)活用到工作實(shí)踐中去，導(dǎo)致自己的理論水平和政治素養(yǎng)、思維層次始終上不了一個(gè)新層次。

（二）深入基層不夠經(jīng)常，宗旨意識有所弱化。對標(biāo)習(xí)主席“人民至上”的理念要求，宗旨意識不夠牢，總覺得科室沒有對外職能，沒有聯(lián)系服務(wù)群眾的窗口，所以在推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)中用心用力不夠，為民服務(wù)的謀劃工作的政治站位還不夠高，沒有實(shí)際的措施辦法。對新形勢下機(jī)構(gòu)編制部門配置黨的重要執(zhí)政資源的認(rèn)識還需要再提高，應(yīng)對問題挑戰(zhàn)、克服發(fā)展阻力、抵御改革風(fēng)險(xiǎn)、解決重大矛盾的視野和思路還不夠?qū)挕?/p>

（三）黨性鍛煉不夠自覺，黨性修養(yǎng)不夠扎實(shí)。針對肩負(fù)的重大職責(zé)使命，不斷增強(qiáng)自我革新意識、保持本領(lǐng)恐慌還不夠，主觀世界改造沒有跟上形勢發(fā)展。特別是隨著任職時(shí)間的增長、工作經(jīng)驗(yàn)的積累，不自覺的放松了自我凈化、自我完善和自我提高，甚至有時(shí)還會(huì)有驕傲自滿情緒，沒能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務(wù)實(shí)的工作導(dǎo)向，但時(shí)刻對照革命先輩和先進(jìn)典型，對照黨章黨規(guī)黨紀(jì)衡量言行、審視思想和改進(jìn)工作的自我改造精神有所弱化。

（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力素質(zhì)。堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿始終，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的十九屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝，夯實(shí)政治根基，筑牢政治忠誠基礎(chǔ)。一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。從應(yīng)付性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鉆研的“我要學(xué)”，切實(shí)利用好集中學(xué)習(xí)和空余時(shí)間，見縫插針抓好學(xué)習(xí)。二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)上，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)知識，不斷提高理論水平。三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的及時(shí)性。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的最新講話、指示批示精神，并與實(shí)際工作做好結(jié)合文章。真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

（二）堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。用心對待工作，努力研究工作，加強(qiáng)與其他同事、業(yè)務(wù)科室的溝通交流，既協(xié)同工作落實(shí)，又學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和歷練持續(xù)提升自身的政策理論水平、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和視野格局、思維層次。工作上提高標(biāo)準(zhǔn)，前瞻謀劃、深入思考，特別是用好中國機(jī)構(gòu)改革與管理雜志等資料，下功夫?qū)W習(xí)研究政策方向、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和難點(diǎn)堵點(diǎn)問題解決辦法，切實(shí)在提升政策研能力和創(chuàng)新性的探索研究上有所突破，不斷提高個(gè)人工作能力和科室服務(wù)水平。

（三）增強(qiáng)黨性原則，確保積極進(jìn)取狀態(tài)。知恩圖報(bào)顧大局，常懷感恩和知足思想，隨時(shí)聽從黨的召喚，服從組織的各項(xiàng)決定；振奮精神勇于吃苦，工作沖在前勇?lián)?dāng)，時(shí)刻保持積極的態(tài)度、清醒的頭腦和強(qiáng)烈的憂患意識，把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來、一同推進(jìn)，力爭在工作能力和業(yè)務(wù)水平上取得新突破。把黨性修養(yǎng)和自我約束結(jié)合起來，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，不橫豎攀比，不強(qiáng)調(diào)客觀，不斤斤計(jì)較，從一舉一動(dòng)入手，從小事小處做起，嚴(yán)格要求自己，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十四

“學(xué)高為師，德高為范”這句話是我讀師范第一天看到的標(biāo)語，我一直在努力踐行它的深厚內(nèi)涵。但隨著我的教齡越來越長，卻感覺自己距離它的要求越來越遠(yuǎn)。不過，我在身邊發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的老師，他們教書育人，每天都在“深耕細(xì)作”，培育出一撥又一撥的社會(huì)英才！

下面我來講兩件事情，大家來猜猜這兩個(gè)優(yōu)秀的代表是誰啦！

多年前的一個(gè)早讀，我跟所教班級的班主任在三樓的走廊上聊著班上學(xué)生的情況。我們看到了校道上走來兩個(gè)負(fù)責(zé)倒垃圾的學(xué)生，一邊說笑著一邊晃悠著手中垃圾桶。突然，其中一個(gè)學(xué)生一抬腳就踹倒了草地上的地?zé)?，然后兩人就一頓狂笑。我們都覺得這個(gè)學(xué)生很過分，不過我還沒來得及反應(yīng)，這個(gè)班主任就已經(jīng)百米沖刺地跑下樓去。我在樓上看到他追上了這兩個(gè)學(xué)生，對著他們“指手畫腳”，過了一會(huì)，那個(gè)抬腳的學(xué)生就彎腰把地?zé)舴隽似饋怼?/p>

等這個(gè)班主任氣喘吁吁地回到樓上的時(shí)候，我對他豎起了大拇指：不容易?。∵@么胖的身材，從來不愛鍛煉的人，居然能反應(yīng)這么迅速！更加感動(dòng)的是你有教無類，對不認(rèn)識的學(xué)生也能大膽教育和管理！要是每個(gè)老師都能像你這樣，我們就有更加美好的校園！

前兩年教高三的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生因重病不能繼續(xù)參加高考。班主任一邊注意班上其他同學(xué)的心理變化，一邊給患病學(xué)生以及其家長提供各種各樣的幫助，包括捐款和建議合適的治療辦法。高考結(jié)束了，該生病情越來越嚴(yán)重。所帶班級的學(xué)生畢業(yè)了，但這個(gè)班主任還一直關(guān)注著這個(gè)學(xué)生。她還跟我說：現(xiàn)在都放假了，可以跟其他同學(xué)提及這個(gè)學(xué)生的病情了。應(yīng)該讓跟這個(gè)學(xué)生同宿舍的同學(xué)輪流去醫(yī)院陪伴這個(gè)學(xué)生，一來可以提供一些安慰，二來不讓同學(xué)們留下遺憾，更加珍惜生命和理解生命的價(jià)值。遺憾地這個(gè)學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)去，但這個(gè)班主任還依然和該生的家長保持著良好的關(guān)系，實(shí)在難得！

這個(gè)班主任面對這么嚴(yán)重的問題處理方式非常成熟、得當(dāng)，除了教書，更加重視如何育人！她默默地做了這么多，卻幫了很多的人！我想她在幫助學(xué)生的時(shí)候，她內(nèi)心肯定是幸福的！

你們想知道他們是誰呢？我想他們不會(huì)愿意讓大家知道的，還有很多的園丁“潤物細(xì)無聲”，那就繼續(xù)讓他們做無名英雄吧！但我會(huì)繼續(xù)努力向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真教書育人，一起做個(gè)好老師！

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十五

1、心里永遠(yuǎn)的老師，雖然我們現(xiàn)在不在一起了，但我相信，我們的心是相連的。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻永遠(yuǎn)是我最崇敬、最愛的老師。在教師節(jié)即將來臨之際，您的學(xué)生祝愿您和全天下所有的老師身體安康!工作順利!家庭幸福美滿!

2、我雖然不是你秀的學(xué)生，但你一直是我最欣賞的老師，在教師節(jié)來臨之際，祝天下所有的老師節(jié)日快樂，育人為樂，桃李滿天下!

3、粉筆，是老師講課的幫手;黑板，是老師教知識的寶地;三尺講臺，是老師展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺;年復(fù)一年，春夏秋冬，見證了老師的無私奉獻(xiàn)!再多的言語也訴不清我對你的感謝，謝謝你，我親愛的老師，教師節(jié)快樂!

4、一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教誨千言萬語，滴滴汗水澆灌桃李遍天下，教師節(jié)快樂!

5、曾經(jīng)數(shù)得盡分?jǐn)?shù)，卻數(shù)不盡您的教誨;如今數(shù)得盡鈔票，卻數(shù)不盡您的恩情;諄諄教誨，如影隨形，伴我今生，刻骨銘心。在節(jié)日里想對您說聲：謝謝您，您辛苦了!教師節(jié)快樂!

6、有一種緣分讓人珍惜，有一種感激常留心底，有一種惦念天長地久，有一種心聲期待見你，所有的默契無須傳遞，所有的話語盛滿祝福：教師節(jié)快樂，永遠(yuǎn)幸福!

7、體育不僅是要強(qiáng)身健體，還是一種頑強(qiáng)的意志，教師節(jié)將至，學(xué)生用良好的身體素質(zhì)，向您致以崇高的敬意，體育老師，節(jié)日快樂!

8、知道嗎，你那激揚(yáng)文字的萬丈豪情，如一抹春風(fēng)，吹動(dòng)我們的心靈，青春的花朵在你溫潤的目光中綻放，帥哥老師，教師節(jié)快樂!

9、我知道用漂亮來形容你有點(diǎn)膚淺，但工作中的你的確靚麗。其實(shí)你并不老，我覺得稱呼你姐姐也很合適，姐姐，教師節(jié)快樂!

10、貪玩時(shí)，您是父母，督促我上進(jìn)，失落時(shí)，您是良友，與我推心置腹，長大時(shí)，才明白，您就是我的恩師，老師，祝您節(jié)日快樂!

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十六

四年前，我踏入容山中學(xué)。夏日的陽光透過巍巍木棉的葉子鋪灑在這個(gè)古樸而風(fēng)姿綽約的兩百多歲的智者身上，照亮了我心里那個(gè)懵懂的教師夢。

也正是在這里，我與容山一位位溫暖而有教學(xué)情懷的老師相遇。

那天已是晚上十一點(diǎn)多，宿舍樓里卻分明有個(gè)不一樣的身影，一個(gè)班主任的身影。就在十分鐘前，他加完班到宿舍巡查，卻看到班上的兩位學(xué)生在走廊上聊天。責(zé)任促使他問明學(xué)生深夜不睡的原因，沒想到學(xué)生突然嚎啕大哭，一下子，學(xué)業(yè)的不如意、家庭的壓力，父母的不和種種的苦處都伴隨著淚水傾瀉而出。那位班主任沒有言語，只是擁抱了那個(gè)泣不成聲的孩子。

12點(diǎn)，黑夜已經(jīng)沉睡，只剩下星星在閃爍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著微弱的燈光下，那對相擁的師生，似乎也在散發(fā)著一束溫暖的光。我想，那是屬于容山一位普通班主任的日常吧。

再有那天正值學(xué)期結(jié)束，學(xué)生和家長們個(gè)個(gè)都拿著大大小小的盆子、席子、箱子回家。也是真不湊巧，陰晴不定的老天爺還未有預(yù)兆就下起了傾盆大雨。家長或是學(xué)生都一下子掏出“長槍短炮”給彼此撐傘。本就忙碌的散學(xué)季似乎又增添了幾分匆忙的味道。突然，眼前走過一個(gè)家長，不，那不是家長，那是我熟悉的老師。他撐著傘匆匆地跑向前去，停在了一個(gè)學(xué)生旁邊。那個(gè)瘦小的學(xué)生正淋著雨，一腳踢著箱子往前走，一只手抱著卷起的席子，另一邊肩上掛著半個(gè)人高的大袋子，緩慢地挪動(dòng)。老師接過了他的袋子，我分明看到那個(gè)瘦小的學(xué)生臉上害羞卻又感激的微笑，同樣沒有過多的言語，老師對他點(diǎn)了點(diǎn)頭，扛著大袋子，撐著傘陪著學(xué)生慢慢地往校門口走去。他一邊的衣服顏色變得愈來愈深了，但是那把撐在學(xué)生頭上的傘卻未向自己挪過半分。

散學(xué)季，雨一直下，只是那個(gè)撐傘而行的背影越行越是高大。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

還有那天，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)放學(xué)，教學(xué)樓的燈光一些些地暗下去，最后，教室的最后一盞燈也熄滅了，可是走廊盡頭教師辦公室的燈依舊亮著，是的，是那個(gè)敬業(yè)的老師又在挑燈夜戰(zhàn)。書桌上滿滿的作業(yè)本，屏幕上不斷跳躍著他打入的教案文字，每一處表達(dá)他都字斟句酌，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號他都精益求精。白天的忙碌沒有讓他抱怨，晚上的加班加點(diǎn)沒有讓他懈怠。

平凡的夜，臺燈下的埋頭苦干的身影有些嚴(yán)肅，又有些可愛，看著他，像是聽見了學(xué)生朗朗書聲，娟娟秀筆。我想，那是屬于容山一位普通老師的日常吧。

我說的他，他，他們，其實(shí)并不是某一個(gè)人，他們是一群人。他們，是容山人，是容山以德立身、以德立學(xué)、以德施教的老師們！“一腔熱血筑夢想，四季甘霖潤棟梁”，三尺講臺，是他們最無悔的選擇；為生筑夢，是他們最熱切的追求?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯”，他們化師德為點(diǎn)滴行動(dòng)，只為替學(xué)生筑夢，只為有一天莘莘學(xué)子會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

xx學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。

在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地向組長請教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識與學(xué)校的'教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況，的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的8篇《四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

四個(gè)引路人教師心得體會(huì)篇十八

有這樣一群孩子在我的生命里駐足，有這樣一些花朵在我生命里綻放，有這樣一些飽含情感的故事永遠(yuǎn)詩意地棲息在了幸福路上。

一竇小美

竇小美，性別男，本名竇元坤，本班的體育委員，皮膚微黑，長得挺帥氣，喜歡燦爛的笑，中長跑特厲害。

說起這“小美”名字的來歷，學(xué)生是這樣告訴我的：竇元坤入學(xué)時(shí)理著很是時(shí)髦的毛寸，且脖子處的頭發(fā)長，按學(xué)校里規(guī)定是不可以留這樣發(fā)型的，得重新理?？晌疫@做班主任的要求了他好幾回，他還是沒有把他那朝天的“刺”去掉。同學(xué)們看不過去就和他理論，可他每次都說“這樣就行，否則就不美了”，于是乎，這“小美”的名號就開始叫起，又加上這以后他曾經(jīng)在課堂上對著鏡子梳頭發(fā)，“小美”的名號就叫得更響了。

竇小美是108宿舍的舍長，每次我去檢查衛(wèi)生，都是發(fā)現(xiàn)他站在宿舍中央高談闊論，什么上周哪個(gè)隊(duì)跟哪個(gè)隊(duì)比的賽戰(zhàn)況如何了；今周哪里又有什么賽事了；他最喜歡哪個(gè)球星了……說到興奮處他就禁不住興高采烈。而其他的學(xué)生要么不是在擦窗戶，就是在打掃衛(wèi)生間，再不就是拖地，總之宿舍里其他七個(gè)人都干得不亦樂乎，好像沒有一個(gè)人對竇小美不干活有意見。我見到這樣“不協(xié)調(diào)”的情景往往會(huì)批評他：“元坤，作為宿舍長，你怎么不干？”可他總是說：“我最不愿意干活了！他們愿意聽我拉呱！”

嗬！理由好像很充足！這時(shí)，其他學(xué)生便連手也不停一下地說“他就這樣！”時(shí)候長了，見他們的宿舍比別的宿舍還團(tuán)結(jié)，比別的宿舍還干凈，我也不說什么了?？磥磉@兒竇小美真有一套領(lǐng)導(dǎo)本事。

竇小美超自信。他平時(shí)嘻嘻哈哈也就罷了，但面對越來越緊張的中考備考階段，卻看起來與平時(shí)一樣的稀松，俗話說的好：“逆水行舟，不進(jìn)則退”。這不，在第二次模擬考試中他就被“奔騰的洪流”沖得往后退了不少，如果按這次成績來報(bào)考高中的話，還真是危險(xiǎn)。

于是我找他談心。他站在我面前，眼光越過我的頭頂投向了窗外，面容上看不出擔(dān)心與焦急。我喚回他的目光，看著他問：“下一步有什么打算？”他看著我似乎很平淡地卻是下決心地回答：“老師，你放心，這是我的最低谷了?！?/p>

這之后，我非常注意觀察他，看他學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。等第三次模擬的時(shí)候，他的成績又升上來了，好狀態(tài)一直持續(xù)到中考。他順利考進(jìn)了重點(diǎn)高中。

二老根兒

老根兒，也是一個(gè)綽號，他的主人本名任得灝。至于這綽號的來歷，我不得而知。老根兒是一個(gè)瘦瘦高高的男孩，在班里學(xué)習(xí)成績不很好也不很差，一說起話來就操著濃濃的北龍鄉(xiāng)音，溫暖、樸實(shí)，讓人倍感親切。

為什么要寫老根兒呢？我認(rèn)為他有這個(gè)階段孩子身上所具有的突出的一個(gè)特點(diǎn)，那就是特重感情。

一次作文課上，他在讀關(guān)于自家小狗被撞死一事的作文時(shí)，讀得聲音哽咽，淚流滿面。惹得全班當(dāng)時(shí)鴉雀無聲，肅然悲然。我也就記住了他這個(gè)心靈柔軟的學(xué)生。

還有一次，是在元旦聯(lián)歡會(huì)上。他與自己的舍友們合唱了一曲《兄弟》，表達(dá)了他們這幫兄弟們從此要互幫互助，不離不棄的真情！老根兒對這兄弟之情在以后的多個(gè)時(shí)候多個(gè)場合還多次提起過，該是念念不忘了。

于是，我在集體場合多次肯定得灝同學(xué)的這種善良，同學(xué)們也很推崇他。我知道在這樣的氛圍里內(nèi)心善良，懂得感恩的同學(xué)會(huì)越來越多。

善良，是做人最美的品質(zhì)。守護(hù)善良，是做人的一種品格，更是做教師的一種責(zé)任！只有守護(hù)善良，才能收獲善良！

三五虎上將

提起這“五虎上將”，不得不提化學(xué)老師的評價(jià)：“你們班這五位，可真是了不起，除了調(diào)皮搗蛋虎虎生威外，一節(jié)課下來什么也不會(huì)?！睆拇耍崞疬@五位，就有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿枴寤⑸蠈?。這個(gè)稱呼倒真是有些意思。因?yàn)檫@五個(gè)人性格各異，又常常形影不離，也對班集體又有不可埋沒的貢獻(xiàn)。

五虎上將成員：文凱、夢琳、國森、春斌、春峰。

五虎上將共同特點(diǎn)：不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮好動(dòng)，愛惹事，率直，善良、熱情。

應(yīng)該說，初四一年下來，五虎上將是受我教育最多的了，幾乎是每天都得有一次機(jī)會(huì)。不是因?yàn)樯嫌⒄Z課無聊看課外書，就是下課合伙買零食被教導(dǎo)處逮個(gè)正著，就是集體遲到……總之，他們是天天小錯(cuò)不斷——值得慶幸的是他們不犯大錯(cuò)。

就是這樣五位讓我麻煩不斷的學(xué)生，卻讓我喜歡上了他們，真心愿意與他們作朋友。因?yàn)槲彝高^他們?nèi)锹闊┑耐庀蛐袨榭吹搅怂麄兊纳屏急举|(zhì)。他們?nèi)允且蝗荷杏兄蓺獾暮⒆樱睦磉€沒有及時(shí)像他們的身體一樣成熟起來，他們的率直、真誠更比其他學(xué)生多一些。

我們的衛(wèi)生區(qū)是校園西側(cè)的男生廁所。誰肯來負(fù)責(zé)打掃？誰能打掃得好？當(dāng)這個(gè)問題擺在班會(huì)議程上時(shí)，五虎上將文凱站起來說：我們干吧——這兒我事先竟沒能想到的，著實(shí)讓我和同學(xué)們感動(dòng)了一回。打掃廁所，不是一件容易的事。先不說廁所里面的味道實(shí)在不好聞，單說廁所是個(gè)人進(jìn)人出的地方，前腳剛打掃干凈，后腳就有人亂扔亂棄，一天打掃三遍也不見干凈。所以打掃廁所是需要耐性的。五虎上將做到了。不管一天去打掃幾遍，他們也是爽爽快快。這在十五六歲的孩子身上是難能可貴的。他們卻偏偏又這樣說：“我們有時(shí)間干好這些事呢！”多么質(zhì)樸??！

誰說學(xué)習(xí)差的學(xué)生，就一定是差生？只要發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，他們都是可愛的孩子！

后記

教育就是教師和學(xué)生之間的生命與生命的交流，感情與感情共鳴，思想與思想的滋潤，在交流、共鳴、滋潤之后綻放的便是幸福與美麗！

我愿意一直做學(xué)生這樣的引路人，走在幸福這樣綻放的路上！

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