總結(jié)讓我們?cè)谛鷩痰纳钪型Ｏ履_步，審視自己的成長(zhǎng)軌跡。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們需要注意一些關(guān)鍵的要點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀以下精選總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。
論文概念分析篇一
在我們引進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念里,“機(jī)會(huì)成本”深入人心的程度是非常之高的,它不僅活躍于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)術(shù)界,而且深得現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活里各方面的器重,甚至于擴(kuò)展到了政治體制、法律觀念和社會(huì)管理等諸多方面,至于在金融投資、股票、證券行業(yè)里,“機(jī)會(huì)成本”常常與風(fēng)險(xiǎn)概念一并使用,成為投資決策與風(fēng)險(xiǎn)判斷的最重要的方面。不談“機(jī)會(huì)成本”而言投資者,多半會(huì)被認(rèn)為是“不合格”的投資者。
機(jī)會(huì)成本又稱為擇一成本,它是指在生產(chǎn)資源有限的情況下,生產(chǎn)一種貨物占用資源而不能用于生產(chǎn)另一種貨物的價(jià)值。換言之,就是當(dāng)一種資源只能用于生產(chǎn)一種產(chǎn)品時(shí),未被選擇的生產(chǎn)產(chǎn)品的價(jià)值大小,就是被選擇的生產(chǎn)產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本。如一批鋼鐵用于生產(chǎn)機(jī)床時(shí),它們就不能被用于生產(chǎn)汽車(chē),生產(chǎn)汽車(chē)產(chǎn)生的價(jià)值便是生產(chǎn)機(jī)床的機(jī)會(huì)成本;同樣,當(dāng)鋼鐵用于生產(chǎn)汽車(chē)時(shí),生產(chǎn)機(jī)床產(chǎn)生的價(jià)值就是生產(chǎn)汽車(chē)的機(jī)會(huì)成本。由于資源的有限性,生產(chǎn)者只能在不同的產(chǎn)品生產(chǎn)決策上做出選擇,擇一而須棄另一,擇得合適,便是機(jī)會(huì)成本低下,經(jīng)濟(jì)效益好;相反,擇得機(jī)會(huì)成本高者,經(jīng)濟(jì)效益就不好。由于機(jī)會(huì)成本并不是實(shí)際選擇定的生產(chǎn)產(chǎn)品的成本,它更大程度上是觀念性的。
無(wú)疑,這是一個(gè)很有實(shí)際使用價(jià)值的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念,當(dāng)它從生產(chǎn)領(lǐng)域引入到投資領(lǐng)域后,投資資金便作為資源來(lái)看待了。在投資的選擇上,擇一而不能投另一,便有投資的“機(jī)會(huì)成本”考慮。投資者的投資決策無(wú)一不是在投資項(xiàng)目的多方面對(duì)比與選擇后才完成的,那種被列于選擇,而最后又沒(méi)有投資的項(xiàng)目,自然成為了機(jī)會(huì)成本的計(jì)算主體,在這一主體上投資可能得到的全部的價(jià)值收益加上投資價(jià)值量,就是被選擇定的投資的機(jī)會(huì)成本。
當(dāng)機(jī)會(huì)成本概念引入投資領(lǐng)域時(shí),相應(yīng)地,人們對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的概念也發(fā)生了重大的變化。在傳統(tǒng)的投資活動(dòng)里,人們通常只從投資活動(dòng)本身計(jì)算成本,如投資咨詢成本、投資的可行性研究成本、投資的生產(chǎn)資料成本、人工成本等,它構(gòu)成了投資的實(shí)際成本。一個(gè)投資項(xiàng)目或?qū)ο?只有耗費(fèi)于其上的各種支出才是成本計(jì)算范圍內(nèi)的。在這樣的基礎(chǔ)上,投資的成功與否,就取決于投資后產(chǎn)生的收益,投資成本水平高低則取決于收益的多少,它與投資活動(dòng)范圍以外的項(xiàng)目是沒(méi)有什么關(guān)系的。在這種成本概念下的投資風(fēng)險(xiǎn),也就是投資后可能沒(méi)有任何收益,而且可能損失投資資本的結(jié)果。有了機(jī)會(huì)成本概念之后,投資者便將風(fēng)險(xiǎn)的范圍擴(kuò)大了,如果投資的項(xiàng)目或?qū)ο箅m然得到了收益,但沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的水平,沒(méi)有達(dá)到投資于另一個(gè)項(xiàng)目或?qū)ο罂赡墚a(chǎn)生的收益水平,也就是說(shuō),投資實(shí)現(xiàn)的收益水平并沒(méi)有高于機(jī)會(huì)成本,這便是投資的不成功,投資沒(méi)有得到“機(jī)會(huì)”性收益,投資決策錯(cuò)誤,與此相關(guān)的投資決策與活動(dòng)就是風(fēng)險(xiǎn)巨大型的。
正是這樣的投資機(jī)會(huì)概念和投資風(fēng)險(xiǎn)概念,使得投資者對(duì)于投資的考慮發(fā)生了一次革命性的變化,投資者不再簡(jiǎn)單地將投資的直接收益作為評(píng)判投資成本與否的標(biāo)準(zhǔn),而是將收益與風(fēng)險(xiǎn)和“機(jī)會(huì)成本”聯(lián)系分析,對(duì)投資的成功要求大大提高了。相應(yīng)地,人們推出了新的風(fēng)險(xiǎn)分析辦法,并且推出了大量的避免風(fēng)險(xiǎn)的工具與方法,試圖在任何一次投資活動(dòng)中,都取得最大的收益,或是將風(fēng)險(xiǎn)降低到最小水平。金融衍生產(chǎn)品就是其中重要的工具之一。
應(yīng)當(dāng)說(shuō),當(dāng)前的金融衍生產(chǎn)品給予我們這個(gè)世界的,主要還是一種方法,一種工具。它似乎在表明,凡是與金融活動(dòng)相關(guān)的產(chǎn)品,無(wú)一不可以來(lái)“衍生”一下,利率可以,股票指數(shù)可以,外匯可以,債務(wù)當(dāng)然也可以。因此,我們目前還根本細(xì)分不了金融衍生產(chǎn)品的種類,大體與金融活動(dòng)相關(guān)的期貨、期權(quán)、調(diào)期、回購(gòu)等都在金融衍生產(chǎn)品范圍之內(nèi)。因此,金融衍生產(chǎn)品可以定義為已有金融產(chǎn)品基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的新的投資對(duì)象。顯然,作為投資對(duì)象,金融衍生產(chǎn)品的功能就是清楚的:一是避免風(fēng)險(xiǎn)功能;二是投機(jī)套利功能,投資就有投機(jī)的可能,金融衍生產(chǎn)品不是一般的投資對(duì)象,投機(jī)功能就是強(qiáng)大的。就金融衍生產(chǎn)品的避免風(fēng)險(xiǎn)功能而言,在投資者風(fēng)險(xiǎn)概念擴(kuò)大了的情況下,金融衍生產(chǎn)品的這一功能似顯得更加招人喜歡,也更顯得地位突出。
以股票期貨指數(shù)為例來(lái)討論。對(duì)于單個(gè)投資而言,股票投資可能是世界上風(fēng)險(xiǎn)最大的投資之一,這就產(chǎn)生了投資避險(xiǎn)的要求。股票指數(shù)期貨正是應(yīng)這樣的要求而“衍生”出來(lái)的產(chǎn)品。對(duì)于一個(gè)有多種股票的投資者而言,股票指數(shù)期貨就是最有效的避免風(fēng)險(xiǎn)的工具了,它以股票指數(shù)期貨市場(chǎng)相反的操作。一定時(shí)間后,股票的價(jià)格真的下降了,投資者手中的股票貶值了,他的投資受到了損失;但是,股票期貨也下跌了,他通過(guò)買(mǎi)入股票期貨來(lái)對(duì)沖,贏得了期貨市場(chǎng)上的正向收益,結(jié)果,該投資者沒(méi)有損失,或許還能賺點(diǎn),最普遍的情況,便是損失得很少。
同樣,如果一個(gè)投資者賣(mài)出股票后,做了空頭,股票價(jià)格上升,而且顯示出了繼續(xù)上升的熱頭,這對(duì)于投資者是一個(gè)損失,他需要?jiǎng)e的方式對(duì)這種損失進(jìn)行補(bǔ)償,于是,他需要買(mǎi)入股票期貨來(lái)避免這種風(fēng)險(xiǎn),如果股票市場(chǎng)價(jià)格上升,他出售股票的損失也就越大;而在股票期貨市場(chǎng)上,股票指數(shù)期貨價(jià)格上升,賣(mài)出合約可以得到相當(dāng)價(jià)值的收益,這樣一收一付,正負(fù)相抵后,至少也是風(fēng)險(xiǎn)減少,股票指數(shù)期貨的避免風(fēng)險(xiǎn)功能表現(xiàn)得格外充分。
在這樣的股票市場(chǎng)與股票指數(shù)期貨市場(chǎng)相反的操作中,我們可以留心到如此的事實(shí):如果投資者在股票市場(chǎng)上做的是多頭,而同時(shí)并不利用期貨市場(chǎng)上的避險(xiǎn)保值功能,那么,投資者可能會(huì)有兩種結(jié)果出現(xiàn):一是股票的價(jià)格上升,股票的投資者將拋出股票,取得可觀的投資收益;二是股票的價(jià)格下降,股票的投資者由于資金周轉(zhuǎn)等問(wèn)題,他不得不拋出,由此蒙受較大的投資損失,與既做股票市場(chǎng)多頭,同時(shí)又做股票期貨市場(chǎng)上的賣(mài)空來(lái)說(shuō),投資者可能賺得痛快,也可能賠得慘重,收益的波動(dòng)曲線是大幅度的;而利用了股票期貨市場(chǎng)者,就在不賠不賺和小賠小賺之間波動(dòng),曲線是平緩型的。
同樣,當(dāng)投資者在股票市場(chǎng)上做的是空頭時(shí),在不利用股票期貨市場(chǎng)的情況下,投資者可能由于價(jià)格下降而慶幸拋得及時(shí),減少了損失或是獲得了收益;相反,如果股票價(jià)格上升,投資者則可能后悔拋股票過(guò)早,形成了重大的損失。和利用股票期貨市場(chǎng)情況不同,如此的投資活動(dòng)的收益波動(dòng)曲線是高波峰和低波谷的。如果利用了股票期貨市場(chǎng),則拉平了收益的波動(dòng)曲線。
可見(jiàn),用不用股票期貨來(lái)做反向操作,實(shí)際上是投資者對(duì)投資做不做保險(xiǎn)的選擇,如果做了,投資者就不再有投資損失的巨大風(fēng)險(xiǎn),但同時(shí),它也使投資者得到較大收益的可能性消失了。魚(yú)和熊掌不可兼得,風(fēng)險(xiǎn)是避免了,但賺取大錢(qián)的機(jī)會(huì)也丟掉了。我們承認(rèn),這的確是金融衍生產(chǎn)品投資保值避免風(fēng)險(xiǎn)的功能。但是,如果認(rèn)識(shí)只是停留于此,我們的思想就顯得過(guò)于狹窄了。
仔細(xì)的分析可以發(fā)現(xiàn),利用股票期貨市場(chǎng)來(lái)避免做股票投資的風(fēng)險(xiǎn),從本質(zhì)上看,是一種夸大機(jī)會(huì)成本的觀念在作崇,投資者將股票投資的非實(shí)際成本過(guò)于計(jì)較了。在多頭投資者那里,他將股票價(jià)格可能下降而形成的風(fēng)險(xiǎn)夸大了,但他又不想馬上拋出股票,由此利用起了股票期貨產(chǎn)品;在做空頭的投資者那里,他將股票價(jià)格可能上升而形成的風(fēng)險(xiǎn)夸大了,但他又沒(méi)有辦法不做空頭,他也就利用起了股票期貨產(chǎn)品。多頭者想持有股票,空頭者不想馬上投資,都是以相反的操作作為機(jī)會(huì)成本來(lái)考慮的:多頭怕拋了股票會(huì)有更大的損失,而空頭則害怕馬上買(mǎi)入會(huì)極不合算。這樣的結(jié)果,機(jī)會(huì)成本成了投資的最主要考慮,同時(shí)又被放置于放大的地位上,投資者便有無(wú)所適從的感覺(jué)。最后,干脆利用股票期貨市場(chǎng)來(lái)“保險(xiǎn)”,夸大的機(jī)會(huì)成本馬上變成現(xiàn)實(shí)的風(fēng)險(xiǎn)度量,投資者用股票期貨消滅了風(fēng)險(xiǎn),也消滅了增加收益的機(jī)會(huì)。
和投資損失量是四個(gè)真實(shí)的需要計(jì)算的指標(biāo),一個(gè)股票投資者做多頭時(shí),他應(yīng)當(dāng)對(duì)股票市場(chǎng)的情況有充分的研究和了解,如果他估計(jì)股票價(jià)格將下降,最簡(jiǎn)單可靠的反應(yīng)是將股票及時(shí)地拋出;一個(gè)股票投資者做空頭時(shí),如果他估計(jì)股票價(jià)格將上升,他就應(yīng)當(dāng)在股票市場(chǎng)上及時(shí)地買(mǎi)進(jìn),以待謀利。如果投資者的估計(jì)錯(cuò)了,投資者將需要支付的是實(shí)際的'投資損失量或是實(shí)際成本。利用股票期貨市場(chǎng)來(lái)“保險(xiǎn)”價(jià)值,實(shí)際上是一種將手中現(xiàn)有價(jià)值延續(xù)到一段時(shí)間后不變的做法,它與股票投資者對(duì)市場(chǎng)的分析與判斷不再有任何關(guān)系,市場(chǎng)是升是降,投資者手中的價(jià)值基本不變。這是一種積極意義上的投資么?就此而論,股票期貨產(chǎn)品的保值功能是消極的工具,它使投資者沒(méi)有了投資價(jià)值的變化風(fēng)險(xiǎn),也沒(méi)有了投資價(jià)值增加的積極力量。
從理論上講,股票的期貨產(chǎn)品如果只是讓股票市場(chǎng)的投資者作為保值來(lái)使用,這一產(chǎn)品的保值功能很可能就會(huì)將股票市場(chǎng)送進(jìn)歷史的博物館。但是,現(xiàn)實(shí)運(yùn)行的情況表明,股票市場(chǎng)并不因?yàn)楣善逼谪浭袌?chǎng)的出現(xiàn)而有生存問(wèn)題,相反,這使得股票市場(chǎng)更加活躍,而且波動(dòng)更大。這就充分地告訴世人,股票期貨產(chǎn)品最重要的功能并不是保值,而是投機(jī),股票期貨產(chǎn)品雖然產(chǎn)生于股票產(chǎn)品,但它遠(yuǎn)比股票本身更具投機(jī)性,這是我們分析得出的最重要的結(jié)論。
雖然金融衍生產(chǎn)品的功能目前還沒(méi)有一致性的定論,對(duì)于它是褒是貶各有說(shuō)法,毀譽(yù)參半,爭(zhēng)論頗大。從我們的分析可見(jiàn),金融衍生產(chǎn)品重要的不在于它有避免風(fēng)險(xiǎn)的功能,而在于它更大的投機(jī)性。事實(shí)上,投資者對(duì)股票期貨等金融衍生產(chǎn)品看重的,就是它們的投機(jī)功能,就是它們“以小博大”的投機(jī)方式,真正利用金融衍生產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行避免風(fēng)險(xiǎn)保值者并不多。這樣的格局,應(yīng)當(dāng)成為研究金融衍生產(chǎn)品市場(chǎng)重要的依據(jù)。當(dāng)然,對(duì)金融衍生產(chǎn)品市場(chǎng)管理的政策制定與決策部門(mén)來(lái)說(shuō),如此的結(jié)論更有特別的意義。
論文概念分析篇二
摘要:21世紀(jì)是信息與科技相互促進(jìn)發(fā)展的時(shí)代，科技金融平臺(tái)為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步與自主創(chuàng)新能力的提升提供了重要支撐，其運(yùn)行機(jī)制的合理有效顯得至關(guān)重要。本文以系統(tǒng)科學(xué)論和協(xié)調(diào)效應(yīng)論為理論指導(dǎo)，從合作協(xié)調(diào)機(jī)制和動(dòng)力保障機(jī)制兩大方面入手探析科技金融平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制。
關(guān)鍵詞：:科技金融平臺(tái);合作協(xié)調(diào)機(jī)制;動(dòng)力保障機(jī)制。
科技金融平臺(tái)由參與科技金融活動(dòng)的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校、政府部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)等相關(guān)主體組成，旨在將科技創(chuàng)新與金融體系相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化以及科技產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等的協(xié)調(diào)良性運(yùn)轉(zhuǎn)?？萍冀鹑谄脚_(tái)的運(yùn)行機(jī)制是保證平臺(tái)運(yùn)行的前提與支柱，為平臺(tái)所有參與主體的相互合作、有效融合提供動(dòng)力保障。
一、科技金融平臺(tái)運(yùn)行的理論基礎(chǔ)。
(一)系統(tǒng)科學(xué)論。
科技金融平臺(tái)是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、關(guān)系繁綜、功能多樣的開(kāi)放性系統(tǒng)，因而其運(yùn)行機(jī)制的探析研究從屬于具有復(fù)雜性的科學(xué)研究領(lǐng)域。系統(tǒng)科學(xué)的整體觀與動(dòng)態(tài)發(fā)展觀為平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制研究提供了嶄新的視角?？萍冀鹑谄脚_(tái)包含了巨大的信息庫(kù)以及相互作用關(guān)系，使得參與主體的一些作用機(jī)理難以進(jìn)行深入層層分解式的細(xì)化研究。系統(tǒng)科學(xué)論為平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制的研究提供了整體論觀點(diǎn)的科學(xué)依據(jù)。
(二)協(xié)調(diào)效應(yīng)論。
協(xié)同效應(yīng)論是研究諸多系統(tǒng)在質(zhì)變過(guò)程中所應(yīng)遵循共同規(guī)律的科學(xué)。其核心觀點(diǎn)為系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或組成部分的協(xié)同作用對(duì)系統(tǒng)能否發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)具有重要影響，協(xié)調(diào)的好則系統(tǒng)的整體性功能就好，反之整體性的功能無(wú)法得到有效發(fā)揮。由此反觀科技金融平臺(tái)，如果平臺(tái)內(nèi)部協(xié)調(diào)配合的好，則會(huì)產(chǎn)生“1+1＞2”的協(xié)同效應(yīng)，反之會(huì)使造成平臺(tái)的混亂無(wú)序。因此，協(xié)調(diào)效應(yīng)論對(duì)建立各參與主體間的相互協(xié)調(diào)配合機(jī)制，對(duì)科技金融平臺(tái)的運(yùn)行發(fā)展具有科學(xué)的指導(dǎo)意義。
二、科技金融平臺(tái)運(yùn)行的合作協(xié)調(diào)機(jī)制。
(一)互相協(xié)調(diào)的產(chǎn)學(xué)研機(jī)制。
(1)機(jī)制內(nèi)涵釋析?？萍冀鹑谄脚_(tái)是一個(gè)由科技型企業(yè)、政府、科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)以及金融機(jī)構(gòu)等主體組織組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。產(chǎn)學(xué)研機(jī)制的形成得以使平臺(tái)有條不紊地發(fā)揮各主體間的相互作用，可以促進(jìn)平臺(tái)與外界的資源互換，能夠使各種資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，產(chǎn)學(xué)研機(jī)制形成于產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)間，總得來(lái)說(shuō)機(jī)制的相互協(xié)調(diào)能夠使科技平臺(tái)的整體效更加明顯突出。(2)機(jī)制具體運(yùn)行。產(chǎn)學(xué)研機(jī)制的常規(guī)穩(wěn)定運(yùn)行離不開(kāi)參與主體的互相合作與密切配合，一方面學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)產(chǎn)業(yè)提供前沿的創(chuàng)新成果，另一方面產(chǎn)業(yè)為科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校投入資金與設(shè)備，保證學(xué)研創(chuàng)新成果研發(fā)的順利開(kāi)展。同時(shí)政府的調(diào)控和協(xié)調(diào)者的角色必不可少，機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要政府既要給予積極的政策引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)研的創(chuàng)新，又要激勵(lì)企業(yè)投資，保證三者的團(tuán)結(jié)協(xié)作，確?？萍紕?chuàng)新成果保證在較高水平。
(二)多主體的風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制。
(1)機(jī)制內(nèi)涵釋析。風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制涉及到投資主體、投資對(duì)象、相關(guān)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等多方面主體。風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制的運(yùn)行能夠保證科技金融平臺(tái)多個(gè)主體的參與，能夠充分發(fā)揮各主體的核心職能，為平臺(tái)的風(fēng)投提供針對(duì)有效的專業(yè)服務(wù)。(2)機(jī)制具體運(yùn)行。風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制在具體的運(yùn)轉(zhuǎn)中，多主體各司其職，政府會(huì)出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)以鼓勵(lì)引導(dǎo)風(fēng)投;風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)會(huì)為科技成果的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化提供資金支持;科技評(píng)估機(jī)構(gòu)、技術(shù)交易機(jī)構(gòu)等中介機(jī)構(gòu)在機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中提供及時(shí)專業(yè)的指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估等作用，同時(shí)平臺(tái)針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)機(jī)制制定了相關(guān)對(duì)策，均以確保平臺(tái)的科學(xué)投資與責(zé)任共擔(dān)。
三、科技金融平臺(tái)運(yùn)行的動(dòng)力保障機(jī)制。
(一)協(xié)同激勵(lì)的創(chuàng)新機(jī)制。
(1)機(jī)制內(nèi)涵釋析。對(duì)于協(xié)同激勵(lì)的創(chuàng)新機(jī)制可分為兩部分進(jìn)行理解，一是激勵(lì)機(jī)制，二是協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制旨在激發(fā)參與主體的創(chuàng)造積極性，通過(guò)合理配置與相互協(xié)同哥主體的股權(quán)、目標(biāo)等實(shí)現(xiàn);協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制為保證平臺(tái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新目標(biāo)，通過(guò)促進(jìn)各方面資源的相互作用為平臺(tái)積累量變、實(shí)現(xiàn)質(zhì)變提供不竭動(dòng)力。(2)機(jī)制具體運(yùn)行。激勵(lì)機(jī)制通過(guò)股權(quán)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)將產(chǎn)學(xué)研與政府、企業(yè)以及相關(guān)金融機(jī)構(gòu)有效緊密結(jié)合起來(lái)在創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)利益共享，既促進(jìn)了科技金融平臺(tái)的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，又使各參與主體在創(chuàng)新的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制是通過(guò)建立研發(fā)子平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)化子平臺(tái)、公共服務(wù)子平臺(tái)以及人才培養(yǎng)子平臺(tái)四平臺(tái)，將產(chǎn)學(xué)研及相關(guān)機(jī)構(gòu)緊密結(jié)合，圍繞特定技術(shù)，共同解決技術(shù)難題，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)成果共享，推動(dòng)科技創(chuàng)新。
(二)完善系統(tǒng)的保障機(jī)制。
(1)機(jī)制內(nèi)涵釋析。科技金融平臺(tái)在具體的.運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)遇到不同的障礙，為保障平臺(tái)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，建立系統(tǒng)完善的保障機(jī)制至關(guān)重要。具體而言，保障機(jī)制是指在科技金融平臺(tái)發(fā)展的過(guò)程中為平臺(tái)各參與主體的密切合作提供必須及時(shí)的保障，既有精神層面的政策，又有物質(zhì)方面的資金與人才供給。(2)機(jī)制具體運(yùn)行。保障機(jī)制的具體運(yùn)行包括三部分的密切配合，分別是政府的指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)的科技與人才的建設(shè)。政府的指導(dǎo)體現(xiàn)在相關(guān)法律法規(guī)的制定，為平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)奠定基礎(chǔ);產(chǎn)業(yè)的科技體現(xiàn)在保證科技成果的研發(fā)推進(jìn)，這離不開(kāi)大額的資金支持，需要在政府引導(dǎo)下企業(yè)的支持投入，相關(guān)主體間需要相互協(xié)作;人才隊(duì)伍建設(shè)亦是至關(guān)重要的，源源不斷的人才供給是科技創(chuàng)新的前提，一方面政府企業(yè)給予科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資金支持，另一方面人才的培養(yǎng)能夠填補(bǔ)企業(yè)與社會(huì)的缺口。在新時(shí)代背景下探析科技金融平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)制可以實(shí)現(xiàn)科技金融資源的優(yōu)化整合，為科技金融平臺(tái)提供持久的動(dòng)能，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的自動(dòng)反饋調(diào)控，為平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行提供保障，最終使各要素之間實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，推動(dòng)科技金融平臺(tái)的改進(jìn)完善。
參考文獻(xiàn):。
［4］代鴻順，李平原．互聯(lián)網(wǎng)及多金融平臺(tái)對(duì)金融行業(yè)的影響［j］．淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018(04).
論文概念分析篇三
金融衍生工具的出現(xiàn)對(duì)資本市場(chǎng)的發(fā)展具有重要的意義，但是信息的不對(duì)稱會(huì)讓衍生金融市場(chǎng)中存現(xiàn)機(jī)會(huì)主義行為，這樣就會(huì)提升金融衍生工具的風(fēng)險(xiǎn)性，由此發(fā)展，金融衍生產(chǎn)品的問(wèn)題會(huì)給資本市場(chǎng)的平穩(wěn)運(yùn)行帶來(lái)影響。這就證明要提升金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管的水平，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)監(jiān)管的監(jiān)督作用。
一、金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管基本概述。
目前我國(guó)對(duì)于金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管的定義還沒(méi)有明確的規(guī)定和觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)專家觀點(diǎn)的分析和理解，金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管的含義是指，會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員以及相關(guān)的管理人員對(duì)交易經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，以確保經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法合理，以及保證材料的真實(shí)性，進(jìn)行全方位的監(jiān)督和管理。以基本含義來(lái)看，對(duì)金融衍生工具進(jìn)行監(jiān)督的過(guò)程具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，而會(huì)計(jì)監(jiān)督則屬于監(jiān)督過(guò)程中的重要方式之一?？梢赃\(yùn)用會(huì)計(jì)監(jiān)管的方式來(lái)提升企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平，對(duì)企業(yè)中隱藏的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行監(jiān)管，并且能夠有效的減少金融衍生工具具有的風(fēng)險(xiǎn)。在當(dāng)下一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)金融衍生工具的監(jiān)管已經(jīng)形成了具體的制度和體系，但是這些制度的管理重視主要在金融監(jiān)管上，對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)管不夠重視。面對(duì)現(xiàn)在的金融衍生工具監(jiān)管體系來(lái)說(shuō)，金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管缺少整體上的管理，并且相關(guān)的政策和制度都不夠不完善，這就是衍生金融工具中出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。
二、金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管中存在的問(wèn)題。
(一)公允計(jì)量?jī)r(jià)值給市場(chǎng)造成動(dòng)蕩。
當(dāng)下會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)金融衍生工具進(jìn)行了規(guī)定，其計(jì)量屬性為公允價(jià)值，盡管運(yùn)用公允價(jià)值可以進(jìn)行虛擬經(jīng)濟(jì)的核算，并且金融衍生工具會(huì)計(jì)也能夠得到發(fā)展。但是近年來(lái)隨著金融衍生工具風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)展，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到公允價(jià)值自身存在缺點(diǎn)，也就是說(shuō)公允價(jià)值導(dǎo)致了市場(chǎng)動(dòng)蕩加劇。產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的主要原因就是公允價(jià)值具有動(dòng)態(tài)性，導(dǎo)致資產(chǎn)的負(fù)債現(xiàn)象會(huì)隨著市場(chǎng)的動(dòng)蕩而反應(yīng)出來(lái)。
(二)風(fēng)險(xiǎn)信息透露不夠，信息透明度低。
金融衍生工具公允價(jià)值的出現(xiàn)缺少引導(dǎo)作用，在財(cái)務(wù)報(bào)表中公允價(jià)值的出現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，不同的金融衍生工具也沒(méi)有相應(yīng)的計(jì)量模型，這就導(dǎo)致企業(yè)在使用相同的金融衍生工具由于估值技術(shù)的不同產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，會(huì)降低公允價(jià)值的準(zhǔn)確性。并且金融衍生工具的管理沒(méi)有明確的規(guī)范。當(dāng)下我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中對(duì)金融衍生工具的信息披露規(guī)定方面還沒(méi)有細(xì)致的規(guī)定，這就導(dǎo)致由于信息的不同提升了風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率。我國(guó)金融衍生工具信息披露的方式很單一，但是金融衍生工具卻非常多，這樣就導(dǎo)致傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表無(wú)法體現(xiàn)不同的金融衍生工具的信息，這樣就會(huì)導(dǎo)致利益的下降，同時(shí)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理報(bào)表方式不能夠完整的呈現(xiàn)交易的過(guò)程。金融衍生工具在財(cái)務(wù)報(bào)表中屬于交易性金融產(chǎn)品，這就是沒(méi)有辦法通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)得知金融衍生工具的交易細(xì)節(jié)的原因。
三、金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管的對(duì)策。
(一)要完善會(huì)計(jì)監(jiān)管中的風(fēng)險(xiǎn)管理制度。
首先建立適合的會(huì)計(jì)監(jiān)管方式能夠提升各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)工作能力。面對(duì)金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管中存在的問(wèn)題，要加強(qiáng)政府在監(jiān)管中的主體地位，要明確監(jiān)管機(jī)構(gòu)的`職能和義務(wù)，提升各個(gè)部門(mén)的配合和協(xié)調(diào)能力，以此實(shí)現(xiàn)信息交流的通暢，提升監(jiān)管的能力。同時(shí)也要充分的發(fā)揮行業(yè)監(jiān)管的力度，建立適合的監(jiān)管體系，實(shí)現(xiàn)政府監(jiān)管和行業(yè)監(jiān)督的創(chuàng)新發(fā)扎，提升對(duì)金融衍生工具的會(huì)計(jì)監(jiān)管水平。
(二)建立企業(yè)內(nèi)部管理體制，提高風(fēng)險(xiǎn)管理水平。
公司的治理結(jié)構(gòu)不夠不正確使導(dǎo)致金融衍生工具存在風(fēng)險(xiǎn)的中亞原因，要把完善企業(yè)結(jié)構(gòu)，建立內(nèi)部控制制度當(dāng)做監(jiān)管的出發(fā)點(diǎn)，要建立適合的股權(quán)結(jié)構(gòu)，通過(guò)提升股權(quán)結(jié)構(gòu)的水平實(shí)現(xiàn)公司中的信息共享。要在企業(yè)內(nèi)部建立一個(gè)完善的監(jiān)管機(jī)制，提升風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，運(yùn)用控制體系能夠促進(jìn)金融衍生工具的發(fā)展，減少過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。公司自身應(yīng)該提升經(jīng)營(yíng)管理水平，要明確各個(gè)部門(mén)和工作人員的監(jiān)管職責(zé)，進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)來(lái)建立相應(yīng)的應(yīng)對(duì)機(jī)制。在金融衍生工具進(jìn)行交易過(guò)程中，要在一定時(shí)間內(nèi)檢查業(yè)務(wù)情況和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管工作，通過(guò)建立風(fēng)險(xiǎn)控制體系，把金融衍生工具交易的風(fēng)險(xiǎn)最大程度的降低。
四、總結(jié)。
綜上所訴，金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管中存在各種風(fēng)險(xiǎn)，要通過(guò)各個(gè)部門(mén)的有利監(jiān)管，結(jié)合科學(xué)的管理模式，提升公司的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，并且提升我國(guó)金融衍生工具會(huì)計(jì)監(jiān)管能力。
論文概念分析篇四
哲學(xué)上的空間被劃分為兩類對(duì)峙的范疇，一是絕對(duì)空間與相對(duì)空間；二是物質(zhì)空間與精神空間。就其本性而言，絕對(duì)空間與外界任何事物無(wú)關(guān)，永遠(yuǎn)一成不變。相對(duì)空間是物質(zhì)的空間關(guān)系，依賴于物質(zhì)而存在[1]，社會(huì)學(xué)把空間當(dāng)成了生產(chǎn)場(chǎng)所的總和，融入了人類的集體情感，并由心靈對(duì)其各部分進(jìn)行了劃分和概括[2]，不過(guò)，囿于心物二元的混淆和“反映論”的貧乏，人們對(duì)心理空間的討論不多[3]，一般籠統(tǒng)地認(rèn)為空間的產(chǎn)生遵循心靈本質(zhì)的某種定律[4]，至于什么是體育空間涉及到的言論更是難得一見(jiàn)。學(xué)者徐可定認(rèn)為，體育空間是特定的社會(huì)環(huán)境，盧元鎮(zhèn)教授則提出體育空間是社區(qū)的體育場(chǎng)地設(shè)施。更有學(xué)者結(jié)合了“休閑”的概念對(duì)體育空間進(jìn)行了闡述，界定了城市休閑體育空間這一概念，認(rèn)為城市休閑體育空間是滿足人們體育運(yùn)動(dòng)、觀賞競(jìng)賽等需求的公共空間[5]。這些學(xué)者對(duì)體育空間的研究多少得益于哲學(xué)和社會(huì)學(xué)對(duì)空間的研究，不過(guò)，他們還是沒(méi)有從根本上解決體育空間是什么這一問(wèn)題。
體育空間是什么，能夠形成一個(gè)完整的概念，它至少應(yīng)該包含這樣3層涵義。第一，體育空間需要借助物質(zhì)載體進(jìn)行呈現(xiàn)。雖然空間既不是物質(zhì)的也不是意識(shí)的，但是，正是因?yàn)橛辛宋镔|(zhì)才襯托出了空間的存在，所以理解體育空間時(shí)物質(zhì)載體必不可少。在具體的體育實(shí)踐中，這種感受最為真切。譬如為什么我們會(huì)根據(jù)體育協(xié)會(huì)中會(huì)員的數(shù)量來(lái)判斷協(xié)會(huì)的分布情況，根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)者在社會(huì)空間中的位置來(lái)判斷他們?cè)隗w育實(shí)踐空間中的分布狀況[6]。第二，無(wú)論哪種形式的空間，有了體育才是體育空間，體現(xiàn)了人的作用才有意義。誠(chéng)然，沒(méi)有體育，空間依然存在，但是，缺少?gòu)?qiáng)化體能而進(jìn)行的非生產(chǎn)性的肢體活動(dòng)的空間就不能算作體育空間。第三，人們對(duì)體育空間的認(rèn)知必然遵循著心理的軌跡。這一點(diǎn)，在哲學(xué)和社會(huì)學(xué)中可以得到證實(shí)。至此，我們可以說(shuō)體育空間就是包含了體育的空間形式，它強(qiáng)調(diào)了空間存在的前提性和人在其中的能動(dòng)性，直觀地表現(xiàn)為體育形式反映出的空間形式[7]。
2體育空間的特征。
受哲學(xué)和社會(huì)學(xué)的啟示，體育空間也應(yīng)該表現(xiàn)出這樣4個(gè)特點(diǎn)：第一，體育空間是社會(huì)空間下的子空間，社會(huì)空間的形成及其空間特征影響著體育空間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在職團(tuán)體育空間里，體育通常與政治發(fā)生密切的關(guān)系，其結(jié)果是體育空間受到政治空間制約或推動(dòng)，以空間權(quán)力的形式出現(xiàn)。以?shī)W運(yùn)會(huì)為例，它通常被看作是展示國(guó)家綜合實(shí)力的舞臺(tái)，因此，以?shī)W運(yùn)為目標(biāo)的競(jìng)技體育的發(fā)展必然受到政治的影響，并最終導(dǎo)致體育空間與政治空間的融合。此外，體育空間是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，隨著不同個(gè)體不斷的加入，體育需求平衡陸續(xù)被打破，人們根據(jù)自己的意志來(lái)構(gòu)建新的體育空間從而又達(dá)到了新的平衡，從而使體育實(shí)踐空間在不同的時(shí)期呈現(xiàn)出不同的走向和表現(xiàn)形式。這種變化正好契合布迪厄在實(shí)踐和消費(fèi)的世界所構(gòu)建體育空間的觀點(diǎn)[8]。第二，具體的體育空間只有結(jié)合了特定的時(shí)間才有意義。畢竟，時(shí)間和體育空間互相聯(lián)系又互相制約。體育空間不停地變化，不同的時(shí)刻體育空間的形式可以不同。因此，在對(duì)體育空間進(jìn)行表述時(shí)要以時(shí)間為參照。第三，體育空間類型豐富。它不是孤立存在的，在體育學(xué)科內(nèi)部有所交叉，又與其它學(xué)科領(lǐng)域彼此共存。這就是我們從不同的學(xué)科角度研究其結(jié)果存在差異的原因。第四，體育空間與具體的體育項(xiàng)目有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，并受個(gè)體體育心理的影響，致使不同的體育空間風(fēng)格迥異，每個(gè)人擁有的體育空間“和而不同”。
整個(gè)上看，體育空間的變化是新舊空間的更迭，未知空間的發(fā)掘，以及空間多重意義的重構(gòu)與融合這樣3個(gè)過(guò)程。更迭是輪流更替，是一種新事物代替另一種舊事情，這兩種事物可能是同質(zhì)的，也可能是異質(zhì)的。在多數(shù)情況下，我們把新舊體育空間的更迭看成是新的體育空間的生成和舊的體育空間的消失。形式上，體育項(xiàng)目的衰亡代表體育空間的消失，新興體育項(xiàng)目的興起代表新型體育空間的誕生。而發(fā)掘未知體育空間是體育前進(jìn)的根本動(dòng)力，是體育階梯式分層、集群式分布的又一有力推手。多重意義的體育空間的重構(gòu)與融合則是體育變遷過(guò)程中表現(xiàn)出的重要特征，在城市化進(jìn)程中，這一特征尤為突出。以社區(qū)體育為例，廣場(chǎng)是人們茶余飯后主要的體育活動(dòng)場(chǎng)所，但是，各種體育活動(dòng)同時(shí)云集于此，其體育空間必然得不到滿足。這種資源的匱乏導(dǎo)致人們最大限度地開(kāi)發(fā)利用廣場(chǎng)場(chǎng)地，致使不同運(yùn)動(dòng)的空間在此融合并重疊。同時(shí)，我們也看到無(wú)論是體育空間的更迭、發(fā)掘，還是重構(gòu)與融合都不是孤立進(jìn)行的。學(xué)校體育空間會(huì)向社區(qū)體育空間延伸，社區(qū)體育空間又可能與職團(tuán)體育空間交叉，甚至人們?cè)隗w育休閑時(shí)也難免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，這時(shí)康復(fù)體育空間便可能出現(xiàn)。因此，體育空間的類型千差萬(wàn)別，概念也不盡相同，不過(guò)，不同的體育空間概念都是人們總結(jié)體育經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行體育實(shí)踐，并對(duì)體育本身深入思考的結(jié)果。
3體育空間的類型。
3.1學(xué)校體育空間、職團(tuán)體育空間和社區(qū)體育空間。
張洪潭在《體育概念研究進(jìn)展》一文中對(duì)體育的二級(jí)概念進(jìn)行了梳理，在區(qū)分的過(guò)程中，他摒棄了農(nóng)村、廠礦、機(jī)關(guān)等領(lǐng)域的體育，根據(jù)體育活動(dòng)實(shí)際運(yùn)行的單元把體育的二級(jí)概念劃分為學(xué)校體育、職團(tuán)體育和社區(qū)體育。他的這種劃分以明確的社會(huì)單元為參照，強(qiáng)調(diào)了人的社會(huì)性，并根據(jù)三大領(lǐng)域人群非生產(chǎn)性的特點(diǎn)，把體育與生產(chǎn)性領(lǐng)域斷然分開(kāi)。根本上講，這種劃分有社會(huì)關(guān)系形成社會(huì)空間的味道[9]。那么，對(duì)于學(xué)校體育、職團(tuán)體育和社會(huì)體育三類體育與之對(duì)應(yīng)的空間形式就應(yīng)該是學(xué)校體育空間、職團(tuán)體育空間和社區(qū)體育空間。
就學(xué)校體育空間而言，它是師生在教育領(lǐng)域共同參與強(qiáng)化體能活動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)出的空間形式；職團(tuán)體育空間是專業(yè)選手在文化領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行高層次強(qiáng)化體能活動(dòng)時(shí)形成的空間形式；社區(qū)體育空間是城市閑散人員自行展開(kāi)強(qiáng)化體能活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的空間形式。對(duì)比來(lái)說(shuō)，這3種空間形式既有區(qū)別又有共同之處。區(qū)別是3種空間都體現(xiàn)出與身份相關(guān)的專屬性。學(xué)校體育空間存在于教育領(lǐng)域。職團(tuán)體育空間的范圍是文化領(lǐng)域。社區(qū)體育空間沒(méi)有具體的空間指代，較為零散。不過(guò)，如果學(xué)校體育設(shè)施向社區(qū)居民開(kāi)放，只能算作是社區(qū)體育及其空間形式向?qū)W校體育空間的延伸，學(xué)生在校外進(jìn)行體育活動(dòng)，因其身份的既定依然要看成是學(xué)校體育的一部分，他活動(dòng)的地方也應(yīng)該包涵在學(xué)校體育空間之內(nèi)，當(dāng)然學(xué)生離開(kāi)后這個(gè)地方代表的學(xué)校體育空間形式也就消失了。共同之處是這三種空間內(nèi)體育活動(dòng)的目的相同，就是無(wú)論是出于競(jìng)技的初衷還是健身的需要都得建立在強(qiáng)化體能的基礎(chǔ)之上。
3.2娛樂(lè)體育空間、休閑體育空間和康復(fù)體育空間。
娛樂(lè)體育、休閑體育和康復(fù)體育是根據(jù)具體體育活動(dòng)的性質(zhì)進(jìn)行劃分的，是當(dāng)下比較常見(jiàn)的幾個(gè)體育概念。張洪潭在版《體育基本理論研究》一書(shū)中將娛樂(lè)體育定義成為強(qiáng)化體能在歡快戲耍狀態(tài)中進(jìn)行的體育形式[10]；陳玉忠在《論休閑體育與體育休閑》一文中將休閑體育視為娛樂(lè)身心、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)和完善自我的體育參與態(tài)度和生活方式[11]；康復(fù)體育是把體育訓(xùn)練引入到康復(fù)訓(xùn)練之中出現(xiàn)的一種體育形式[12]。對(duì)于這三種體育概念的提法，目前還存在很大的爭(zhēng)議，以至于它們對(duì)應(yīng)的空間形式也值得商榷。在這里，我們姑且把它們對(duì)應(yīng)的空間形式稱作娛樂(lè)體育空間、休閑體育空間和康復(fù)體育空間。
娛樂(lè)體育空間概念寬泛。凡在體育活動(dòng)過(guò)程中，能夠愉悅運(yùn)動(dòng)參與者或者觀眾的體育活動(dòng)呈現(xiàn)出的空間形式都能稱作娛樂(lè)體育空間。也就是說(shuō)在任一體育范疇內(nèi)從事任一性質(zhì)的體育活動(dòng)都有可能表現(xiàn)出或體驗(yàn)到體育的娛樂(lè)性，那么，娛樂(lè)體育空間便出現(xiàn)了。不過(guò)，鑒于多數(shù)的體育活動(dòng)雖以?shī)蕫側(cè)?lè)為初衷，終究因漸次投入競(jìng)技成分，又無(wú)法自控，娛樂(lè)的味道最終變淡。
休閑體育的出現(xiàn)和娛樂(lè)體育如出一轍，這兩個(gè)概念都是體育與具體的文化名詞結(jié)合后適時(shí)造出來(lái)的新詞。從詞意表面以及傳統(tǒng)體育概念理解的角度分析，它們都難以避免拼湊之嫌，但是，這兩個(gè)概念能夠幫助人們更深入地認(rèn)識(shí)體育的功效，因此，我們?cè)诖藳](méi)有必要去討論休閑體育和娛樂(lè)體育的叫法是否準(zhǔn)確，而是直接研究它們對(duì)應(yīng)的空間形式更有意義。對(duì)于休閑體育空間，它既包括戶外運(yùn)動(dòng)空間，也包括室內(nèi)健身活動(dòng)空間。
既有場(chǎng)地規(guī)范、規(guī)則明確的球類、田徑等項(xiàng)目所呈現(xiàn)的空間，也有形式靈活的游戲和民俗體育代表的空間形式。此外，非傳統(tǒng)意義上的體育項(xiàng)目，如攀巖、輪滑、蹦極等能夠滿足人們冒險(xiǎn)、刺激等身心調(diào)節(jié)上的需求，也能構(gòu)成休閑或者娛樂(lè)的空間形式。
康復(fù)體育是借助體育手段來(lái)診治傷殘軀體或調(diào)整機(jī)體病態(tài)進(jìn)而增強(qiáng)病人體能的一種體育形式。它與體育沾邊，嚴(yán)格意義上卻是醫(yī)療保健的內(nèi)容。
康復(fù)體育呈現(xiàn)的空間普通人很難接觸到，以至于我們對(duì)它感覺(jué)到陌生。如果我們從體育學(xué)科的角度對(duì)康復(fù)體育進(jìn)行重新的界定，那么體育領(lǐng)域的康復(fù)體育就比較常見(jiàn)了，其空間形式也就更容易理解了。例如，運(yùn)動(dòng)損傷經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致競(jìng)技能力下降，為避免此類事情的.發(fā)生，康復(fù)過(guò)程中體育鍛煉便不能缺少，有了康復(fù)體育其空間形式便隨即表現(xiàn)出來(lái)了。
3.3實(shí)體體育空間與體育心理空間。
通過(guò)體育實(shí)體來(lái)呈現(xiàn)的空間形式就是實(shí)體體育空間，某種程度上可以用具體的體育場(chǎng)所來(lái)表示。比如一場(chǎng)正在進(jìn)行的籃球比賽，球場(chǎng)就是球員的實(shí)體體育空間，也是現(xiàn)場(chǎng)觀眾的實(shí)體體育空間。對(duì)于觀看轉(zhuǎn)播的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)視頻無(wú)論是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取，還是通過(guò)無(wú)線電波接收，總得由顯示器進(jìn)行呈現(xiàn)，那么，顯示器在人們觀看視頻的過(guò)程中就為人們間接性地搭建了一個(gè)體育空間，因其具有物質(zhì)性，所以它也是一個(gè)實(shí)體體育空間。
至于比賽結(jié)束，球場(chǎng)空無(wú)一人或者再進(jìn)行非體育類活動(dòng)，這個(gè)場(chǎng)地就不能再看作體育空間，更不是實(shí)體體育空間，稱謂則另當(dāng)別論，只是我們還是習(xí)慣性地還叫它球場(chǎng)。同時(shí)，電視上關(guān)于這場(chǎng)比賽的轉(zhuǎn)播結(jié)束或者比賽中間關(guān)閉電視，那么通過(guò)電視呈現(xiàn)的這一體育空間形式同樣不復(fù)存在，因它產(chǎn)生的實(shí)體體育空間也隨之消失。
還有兩種實(shí)體體育空間我們有必要進(jìn)行討論，那就是網(wǎng)絡(luò)體育空間和電子競(jìng)技所代表的體育空間。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)體育空間，它的物質(zhì)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把各個(gè)點(diǎn)、面、體的體育信息聯(lián)系到了一起，實(shí)現(xiàn)了體育網(wǎng)絡(luò)資源的共享，為人們構(gòu)建了一個(gè)非傳統(tǒng)意義上不是以追求體能為目的的肢體活動(dòng)的實(shí)體體育空間形式。
電子競(jìng)技，其手段是電子，其平臺(tái)同樣是電腦，它與網(wǎng)絡(luò)體育空間有著衍生關(guān)系，又區(qū)別于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)體育空間。
此外，與實(shí)體相對(duì)的空間形式是虛擬的，反映了人們內(nèi)心世界的變化。不管是個(gè)體還是群體，每一種心理都是對(duì)客觀物質(zhì)世界主觀能動(dòng)的反應(yīng)，體育心理亦然，也有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展、消失的過(guò)程。隨著對(duì)體育的深入認(rèn)識(shí)，人們的心理實(shí)現(xiàn)了從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，并伴隨著心理狀態(tài)在特定的時(shí)間階段性的維持。不過(guò)，我們也知道體育心理以生理機(jī)制為依托。因此，我們?cè)谟懻擉w育心理時(shí)，完全可以把每一種具體的體育心理看作是特定的體育心理空間，對(duì)于體育心理的變與不變，自然而然地可以看成是體育心理空間轉(zhuǎn)變與體育心理空間的狀態(tài)保持。
3.4體育實(shí)踐空間與經(jīng)驗(yàn)空間。
社會(huì)學(xué)上講，體育實(shí)踐產(chǎn)生空間。即體育供給和需求交互作用下，體育占據(jù)了社會(huì)空間的特定位置。通常，它通過(guò)消費(fèi)形式表現(xiàn)出來(lái)[13]。在布迪厄看來(lái)，體育實(shí)踐空間內(nèi)涵寬泛，不僅包括體育場(chǎng)地、設(shè)施、用品以及有關(guān)體育的價(jià)值觀和制度規(guī)范，甚至包括體育功能意義的界定。因此，這里的體育實(shí)踐空間比通常理解的通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)形成的物理空間范圍要廣。此外，與體育實(shí)踐空間相聯(lián)系的另一個(gè)概念是經(jīng)驗(yàn)空間。
與體育實(shí)踐空間相比，經(jīng)驗(yàn)空間更抽象。洛克在《人類理解論》一書(shū)中認(rèn)為，我們?nèi)康闹R(shí)建立在經(jīng)驗(yàn)之上。至于體育，我們都有這樣的經(jīng)歷，我們習(xí)慣性地去某一地方從事特定的體育活動(dòng)或者下意識(shí)在思考與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的事情，不管這些經(jīng)驗(yàn)是來(lái)自外部感官還是內(nèi)心的反省，這里的體育空間就與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。也就是說(shuō)，我們的實(shí)踐活動(dòng)和心理活動(dòng)源于我們接觸到的體育知識(shí)，間接地說(shuō)來(lái)自體育經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)省亦是如此[14]。
同時(shí)，我們習(xí)慣性地在某地參加體育活動(dòng)，那么這個(gè)特定的場(chǎng)所就是在體育經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)下生成的空間形式。
4結(jié)語(yǔ)。
體育空間的內(nèi)涵豐富，包含了體育的各種空間形式，它強(qiáng)調(diào)了空間存在的前提性和人在其中的能動(dòng)性，直觀地表現(xiàn)為體育形式反映出的空間形式。無(wú)論哪種形式的空間，有了體育才是體育空間，體現(xiàn)了人的作用才有意義。
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論文概念分析篇五
摘要：物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析推理能力。
物理概念是初中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所謂物理概念即反映物理現(xiàn)象和過(guò)程的本質(zhì)屬性的一種思維方式。
在概念形成的階段，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)逐漸上升為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而掌握了事物的本質(zhì)。
論文概念分析篇六
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的情緒狀態(tài)、行為表現(xiàn)和人格差異都與其認(rèn)知風(fēng)格密切相關(guān)，它對(duì)心理健康具有明顯的決定作用[1]。心理健康素質(zhì)是個(gè)體在遺傳和環(huán)境的共同作用下形成的某些內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。它包含了多種心理品質(zhì):如個(gè)體的性格、心理活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)以及個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格、情緒體驗(yàn)和調(diào)節(jié)等等，這些心理品質(zhì)影響或決定著個(gè)體的心理、生理和社會(huì)功能，并進(jìn)而影響個(gè)體的心理健康狀態(tài)[2]。認(rèn)知風(fēng)格是心理健康素質(zhì)的一個(gè)重要成分。認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中所經(jīng)常采用的、習(xí)慣化的方式是個(gè)體思想觀念、思維方式和基本信念等的集中體現(xiàn)，是個(gè)體在組織和加工信息中所具有的個(gè)性化的和一貫的方式(tennant，1988)。“認(rèn)知風(fēng)格之父”美國(guó)心理學(xué)家威特金(witkin，1954)提出了場(chǎng)獨(dú)立性、場(chǎng)依存性的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。
培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是貫徹實(shí)施“西部大開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略的關(guān)鍵。新疆是多民族聚居地區(qū)，現(xiàn)有53個(gè)民族成份。其中世居民族有維吾爾族、漢族、哈薩克族、回族、蒙古族等13個(gè)民族。底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:新疆少數(shù)民族人口占總?cè)丝?0951900人的60.38%。其中維吾爾族人口占總?cè)丝诘?5.92%；漢族占39.61%；哈薩克族占7%；回族占4.44%。對(duì)新疆地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生開(kāi)展認(rèn)知風(fēng)格調(diào)查研究，了解和把握少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)，并針對(duì)不同認(rèn)知風(fēng)格采取必要的措施，有利于提高少數(shù)民族大學(xué)生整體心理健康素質(zhì)，同時(shí)為豐富和發(fā)展民族心理、少數(shù)民族大學(xué)生心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。本研究采用“中國(guó)青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查研究”課題組編制的具有很好信、效度的《中國(guó)青少年心理健康素質(zhì)量表*認(rèn)知風(fēng)格分量表》[3]對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格實(shí)施測(cè)查，并對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期系統(tǒng)考察新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，在不同民族、年級(jí)、性別、是否獨(dú)生子女等影響因素方面的差異，進(jìn)而探討新疆地區(qū)主要少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展的.現(xiàn)狀和水平，及其發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2方法。
2.1調(diào)查對(duì)象。
對(duì)新疆的烏魯木齊、石河子、喀什、昌吉、伊犁等地區(qū)的高等院校，進(jìn)行分層整體取樣，并選取1378名少數(shù)民族大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象?；厥詹⒑Y選有效問(wèn)卷1021份。研究對(duì)象的基本情況見(jiàn)表1。
2.2測(cè)評(píng)工具。
本研究采用沃建中、孫慧明等人編制的《中國(guó)青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表*認(rèn)知風(fēng)格分量表》。該量表包含認(rèn)知決策、認(rèn)知方法、認(rèn)知加工、認(rèn)知行為、認(rèn)知傾向等5個(gè)維度。采取4級(jí)評(píng)定，其中“完全符合”為4分，“比較符合”為3分，“不太符合”為2分，“完全不符合”為1分。各維度所屬項(xiàng)目之和為維度得分，各維度得分之和的平均數(shù)即認(rèn)知風(fēng)格總均分。認(rèn)知決策主要考察個(gè)體是傾向于場(chǎng)景決策還是傾向于自我決策，得分越高，越傾向于場(chǎng)景決策，得分越低，越傾向于自我決策；認(rèn)知方法考察個(gè)體解決問(wèn)題時(shí)傾向于靈活還是單一，得分越高，越傾向于靈活，得分越低，越傾向于單一；認(rèn)知加工是了解個(gè)體傾向于整體性加工還是局部性加工，得分越高，越傾向于整體，得分越低，越傾向于局部；認(rèn)知行為是了解個(gè)體解決問(wèn)題傾向于獨(dú)立還是合作，得分越高，越傾向于獨(dú)立，得分越低，越傾向于合作；認(rèn)知傾向是了解個(gè)體傾向于冒險(xiǎn)還是穩(wěn)重，得分越高，越傾向于冒險(xiǎn)，得分越低，越傾向于穩(wěn)重。測(cè)量工具具有良好的結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度[4]，內(nèi)部一致性系數(shù)達(dá)到可接受范圍[5]。
2.3數(shù)據(jù)處理。
問(wèn)卷收集的數(shù)據(jù)由spss12.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
3研究結(jié)果與分析。
3.1調(diào)查對(duì)象總體結(jié)果分析。
首先，對(duì)認(rèn)知風(fēng)格及五個(gè)維度，在不同年級(jí)、性別、民族、獨(dú)生子女等影響因素方面，進(jìn)行多元方差分析，結(jié)果見(jiàn)表2。
結(jié)果顯示:在年級(jí)因素上，認(rèn)知策略、認(rèn)知加工維度均存在主效應(yīng)；在性別因素上，認(rèn)知風(fēng)格總體、認(rèn)知加工、認(rèn)知行為維度均存在主效應(yīng)；在民族因素上，只有認(rèn)知風(fēng)格總體存在主效應(yīng)；在獨(dú)生子女因素上，認(rèn)知方法、認(rèn)知行為、認(rèn)知傾向維度上均存在主效應(yīng)。在年級(jí)與性別之間、年級(jí)與獨(dú)生子女之間、性別與獨(dú)生子女之間均無(wú)交互作用。在民族和年級(jí)之間在認(rèn)知行為維度上存在交互作用。在民族與獨(dú)生子女之間在認(rèn)知決策維度上存在交互作用。
3.2少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格及其各維度間民族、年級(jí)差異分析。
首先對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格及其各維度的數(shù)據(jù)，在民族和年級(jí)因素上的得分做均值和標(biāo)準(zhǔn)差的描述性統(tǒng)計(jì)，然后分別在兩因素上進(jìn)行的單因素方差分析(o-w-anova)，結(jié)果見(jiàn)表3。
從表3可見(jiàn)，民族因素上，認(rèn)知決策維度上具有顯著的民族差異。lsd檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，維吾爾族與哈薩克族的認(rèn)知決策顯著高于回族；其他維度上，民族間差異均不顯著。
年級(jí)因素上顯示:少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格總體表現(xiàn)為平穩(wěn)發(fā)展趨勢(shì)。在認(rèn)知決策、認(rèn)知加工維度上存在顯著的年級(jí)差異，lsd檢驗(yàn)結(jié)果顯示:大三學(xué)生在認(rèn)知決策與認(rèn)知加工維度上得分均值顯著高于大一和大二的學(xué)生，總體發(fā)展呈上升趨勢(shì)，只是認(rèn)知決策維度是先降后升，而認(rèn)知加工維度上表現(xiàn)為直線上升趨勢(shì)。
3.3少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格及其各維度間性別、獨(dú)生子女差異分析。
為檢驗(yàn)少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格及其各維度在性別和是否獨(dú)生子女因素上的主效應(yīng)和交互作用，分別對(duì)這兩因素進(jìn)行獨(dú)立樣本的t值檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表4。
結(jié)果顯示:在性別因素上，認(rèn)知風(fēng)格總體性別差異顯著，男生認(rèn)知風(fēng)格得分顯著高于女生；認(rèn)知加工、認(rèn)知行為維度上得分，男生顯著高于女生；在其他維度上，性別差異不顯著。在獨(dú)生子女因素上，只有認(rèn)知行為維度上，呈現(xiàn)出非獨(dú)生子女的得分顯著高于獨(dú)生子女，其他維度上均沒(méi)有顯著差異，認(rèn)知風(fēng)格總體上是否獨(dú)生子女差異不顯著。
4討論。
認(rèn)知風(fēng)格無(wú)所謂好壞，了解少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)，從而采用適合于不同少數(shù)民族大學(xué)生的教育方式，有利于提高大學(xué)生整體心理健康素質(zhì)水平。研究結(jié)果顯示:認(rèn)知風(fēng)格得分均值在2.53，標(biāo)準(zhǔn)差為0.16，與全國(guó)的數(shù)據(jù)常模對(duì)照來(lái)看[6]，處于全國(guó)中上等水平，新疆地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的發(fā)展處于較好的水平。
少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格在民族因素上，認(rèn)知決策維度上具有顯著的民族差異。通過(guò)進(jìn)一步檢驗(yàn)分析，維吾爾族與哈薩克族的認(rèn)知決策顯著高于回族。認(rèn)知決策得分越高越偏向于場(chǎng)景決策，分?jǐn)?shù)越低越偏向于自我決策。結(jié)果說(shuō)明回族大學(xué)生更傾向于自我型的認(rèn)知風(fēng)格，自我型認(rèn)知風(fēng)格喜歡創(chuàng)造和提出計(jì)劃，按自己的思想和觀點(diǎn)做事，喜歡自己做出決定，不喜歡執(zhí)行由場(chǎng)景建構(gòu)好的任務(wù)；而維吾爾族和哈薩克族大學(xué)生屬于場(chǎng)景型認(rèn)知風(fēng)格的個(gè)體，場(chǎng)景型喜歡按給定的結(jié)構(gòu)、程序和規(guī)則做事情，不是特別喜歡創(chuàng)造；他們很高興去做他人要求他們?nèi)プ龅氖虑椤＿@些結(jié)果與傅金芝等人的云南大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的比較研究[7]是一致的。說(shuō)明不同文化背景影響少數(shù)民族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格。
少數(shù)民族大學(xué)生在年級(jí)因素上結(jié)果顯示:少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格總體表現(xiàn)為平穩(wěn)發(fā)展趨勢(shì)。大三學(xué)生在認(rèn)知決策與認(rèn)知加工維度上得分均值顯著高于大一和大二的學(xué)生，總體發(fā)展呈上升趨勢(shì)，只是認(rèn)知決策維度是先降后升，而認(rèn)知加工維度上表現(xiàn)為直線上升趨勢(shì)，研究結(jié)果與全國(guó)數(shù)據(jù)所表現(xiàn)出來(lái)階段性和變化特點(diǎn)基本一致。說(shuō)明隨著年齡的增長(zhǎng)，少數(shù)民族大學(xué)生越來(lái)越顯示出整體、穩(wěn)重的和合作的等特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)認(rèn)知風(fēng)格的性別差異探討，進(jìn)一步證實(shí)了在認(rèn)知風(fēng)格存在顯著的性別差異[8]。在性別角色對(duì)認(rèn)知風(fēng)格的影響方面有過(guò)許多研究。一般認(rèn)為女性傾向于更加直覺(jué)、保守、細(xì)致，而男性則傾向于更具分析性、開(kāi)放性和整體性。這種傳統(tǒng)的性別角色期待制約著認(rèn)知風(fēng)格的發(fā)展。研究表明，性別角色期待的影響可能在更深的層面上反映了生物性、社會(huì)性和文化因素對(duì)風(fēng)格發(fā)展的影響[9]。本研究顯示男生在認(rèn)知風(fēng)格總分、認(rèn)知加工、認(rèn)知行為維度上得分均顯著高于女生。男生傾向于關(guān)注整體和抽象的問(wèn)題，以靈活的行為方式處理和解決問(wèn)題，比女性更喜歡獨(dú)立工作，即傾向于場(chǎng)獨(dú)立型的認(rèn)知風(fēng)格。
少數(shù)民族大學(xué)生在獨(dú)生子女因素上的結(jié)果說(shuō)明:非獨(dú)生子女屬于獨(dú)立型認(rèn)知風(fēng)格，表現(xiàn)出以任務(wù)導(dǎo)向的，喜歡獨(dú)立工作，對(duì)人際問(wèn)題不敏感等特點(diǎn)；而獨(dú)生子女的大學(xué)生顯示出的以人際導(dǎo)向的合作型認(rèn)知風(fēng)格，喜歡與場(chǎng)景一起做事情或在團(tuán)體中完成工作，對(duì)人際問(wèn)題比較敏感，少數(shù)民族獨(dú)生子女的大學(xué)生更偏向于合作型?？傊ㄟ^(guò)研究揭示少數(shù)民族大學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展特點(diǎn)，在教育實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)個(gè)體不同的認(rèn)知風(fēng)格，采用適合于不同個(gè)體的教育方式。
5結(jié)論。
(1)少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格發(fā)展處于較好的水平；
(5)認(rèn)知行為維度上，少數(shù)民族獨(dú)生子女的大學(xué)生更偏向于合作型。
參考文獻(xiàn)。
論文概念分析篇七
在本文中，筆者簡(jiǎn)單闡述了物理概念在整個(gè)物理學(xué)科中的重要地位，并就如何提高概念教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)楦拍罱虒W(xué)的有效展開(kāi)和整個(gè)物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。
在物理教學(xué)中，物理概念占據(jù)著非常重要的地位，因?yàn)樵谖锢韺W(xué)科中，概念是物理規(guī)律的基礎(chǔ)，而物理規(guī)律又表達(dá)了物理概念之間的互相關(guān)系，也就是說(shuō)，我們要想掌握一定的物理規(guī)律首先就要過(guò)了概念這一關(guān)，并且在學(xué)習(xí)物理概念的過(guò)程中，僅僅靠死記硬背是不可能掌握物理概念的，從而也不能真正的理解物理學(xué)科中的各種物理規(guī)律，以及由此而產(chǎn)生的各種公式的物理意義，更不能掌握利用物理知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)母拍罱虒W(xué)情境。
一般來(lái)說(shuō)，物理學(xué)科中的一些概念相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較抽象而又難以理解的，如果教師直接從正面講解概念，可能大部分的學(xué)生都無(wú)法理解，因此，我們要把抽象的概念放到一定的情境之下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)講解物理概念，這樣學(xué)生就容易理解的多。
例如，我在講到“速度”的概念時(shí)，就給學(xué)生講了“龜兔賽跑”的故事，并讓學(xué)生思考究竟是烏龜跑的快還是兔子跑的快，這時(shí)候，有的學(xué)生就說(shuō)是兔子跑的快，因?yàn)橥米邮桥茉跒觚數(shù)那懊?，而有的學(xué)生則是說(shuō)烏龜跑的快，因?yàn)槭菫觚斪钕鹊竭_(dá)目的地。
這樣，在學(xué)生的爭(zhēng)執(zhí)和討論中，我再適當(dāng)?shù)囊胨俣鹊母拍?，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)概念有更深刻的理解。
同時(shí)，通過(guò)這種有趣的情境教學(xué)還可以把原本較為枯燥的概念變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、利用比較法進(jìn)行概念教學(xué)。
在物理學(xué)科中，有很多的概念從字面上來(lái)看非常接近，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這些概念的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)生混淆，例如“重力”和“壓力”，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這兩個(gè)概念的時(shí)候總會(huì)把他們混淆在一起，他們往往認(rèn)為，壓力的大小總是等于重力的大小，或者有些學(xué)生干脆把壓力等同于重力，這種概念上的混淆使得學(xué)生對(duì)于概念的掌握出現(xiàn)了很大的偏差，這樣，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，這種概念不清會(huì)直接導(dǎo)致錯(cuò)誤的形成。
因此，在學(xué)習(xí)類似這種容易混淆的概念時(shí)，我們要注意把這些相近的概念進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，通過(guò)把他們放在一起比較，然后發(fā)現(xiàn)他們之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而利用對(duì)比法來(lái)理解和深化這些概念。
三、注意從實(shí)踐活動(dòng)中引入概念。
抽象的`物理概念往往是對(duì)具體的事物的概括，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理概念的時(shí)候就可以回到概念形成的最初，注意從實(shí)踐活動(dòng)中引入概念，這樣，在大量的活生生的感性材料中，學(xué)生就可以由感性材料入手來(lái)對(duì)物理概念進(jìn)行歸納總結(jié)，并最終達(dá)到掌握概念的目的。
例如，在講到“壓強(qiáng)”的概念時(shí)，我就讓學(xué)生思考一下，為什么醫(yī)生打針用的針頭要做的很尖銳?為什么我們使用的釘子都是很細(xì)的尖頭?這些問(wèn)題都是學(xué)生比較熟悉的生活場(chǎng)景，在這些直觀的場(chǎng)景中，學(xué)生擁有大量的感性經(jīng)驗(yàn)，而如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些感性的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并把他們上升到一定的理性高度，并最終形成一定的概念，這樣，整個(gè)概念形成的過(guò)程就變成了一個(gè)由感性到理性、由具體到抽象的過(guò)程，這樣學(xué)生在理解起來(lái)就容易的很多，并且，這樣從生活實(shí)踐中引入概念的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生把理論知識(shí)同生活實(shí)踐相聯(lián)系也具有非常重要的推動(dòng)作用。
四、注意概念教學(xué)的全面性。
很多學(xué)生在理解物理概念的時(shí)候往往只注意到了概念的一些表象，而沒(méi)有對(duì)概念進(jìn)行深層次的研究，這樣就會(huì)使得學(xué)生對(duì)于概念的理解停留在表面化、片面化的階段，從而導(dǎo)致概念理解的不準(zhǔn)確性。
例如，在講解到“沸騰”這個(gè)概念時(shí)，我就讓學(xué)生觀察水燒開(kāi)的過(guò)程，結(jié)果學(xué)生在觀察的時(shí)候只注意到了冒氣泡這個(gè)現(xiàn)象，從而片面的歸納出“冒氣泡就是沸騰”這個(gè)錯(cuò)誤的概念。
因此，教師在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候一定要注意從各個(gè)方面、各個(gè)角度去深化概念，對(duì)學(xué)生的觀察活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)于概念有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。
例如，在觀察水沸騰的過(guò)程中，教師可以先給學(xué)生提幾個(gè)問(wèn)題，如，加熱前有沒(méi)有氣泡產(chǎn)生?加熱過(guò)程中，氣泡從什么部位開(kāi)始出現(xiàn)?在整個(gè)過(guò)程中氣泡有沒(méi)有發(fā)生什么變化?劇烈程度如何?溫度是否繼續(xù)上升等，通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生在觀察沸騰的過(guò)程中就不會(huì)把眼光只盯在氣泡上，而是學(xué)會(huì)更加全面的觀察水的沸騰過(guò)程，從而對(duì)“沸騰”這個(gè)概念有了一個(gè)更加科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)，并最終理解和掌握這個(gè)概念。
五、學(xué)以致用，在實(shí)踐中深化概念的理解。
學(xué)以致用是我們開(kāi)展概念教學(xué)的目的，而反過(guò)來(lái)在實(shí)踐的過(guò)程中，我們通過(guò)對(duì)概念的應(yīng)用也可以幫助我們進(jìn)一步鞏固概念教學(xué)的效果，很多在概念教學(xué)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一旦把它運(yùn)用到實(shí)際中可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新的問(wèn)題。
因此，我們?cè)谶M(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候一定要注意通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)檢驗(yàn)和深化概念教學(xué)的效果。
例如，在學(xué)習(xí)了“密度”的概念以后，我就給學(xué)生提了這樣的一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)質(zhì)量為100克的銅塊，在切去了一半以后，它的密度有沒(méi)有發(fā)生變化?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)密度小了一半，而有的則說(shuō)密度沒(méi)有發(fā)生變化，由此可以看出，一個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題就可以立刻檢測(cè)出在概念學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，于是在這個(gè)問(wèn)題的啟發(fā)之下，我又給學(xué)生進(jìn)一步分析這個(gè)密度的概念，從而讓很多學(xué)生又更加深入地理解了密度這個(gè)概念。
總之，概念作為物理學(xué)科的基礎(chǔ)，概念教學(xué)自然也就成為了物理教學(xué)工作的基礎(chǔ)，我們每個(gè)教師不但要重視概念教學(xué)的工作，同時(shí)還要解放思想，運(yùn)用各種手段和技巧來(lái)提高概念教學(xué)的有效性，這樣，才能夠有效地推動(dòng)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
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[3]舒德芬.初中物理概念教學(xué)方法淺析[j].數(shù)理化學(xué)習(xí):教育理論版,(2).
論文概念分析篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可缺少的一部分，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴度越來(lái)越高。由于網(wǎng)絡(luò)共享性的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益和便利的同時(shí)，也給人們的財(cái)產(chǎn)和個(gè)人隱私帶來(lái)了安全隱患。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)90%的企業(yè)網(wǎng)被入侵過(guò)，隨著網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的相結(jié)合，不法分子已經(jīng)由早期的技術(shù)炫耀向利益驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，這使得關(guān)系企業(yè)命脈的網(wǎng)絡(luò)受到更多的攻擊。當(dāng)前保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全主要采用的技術(shù)手段有：數(shù)據(jù)加密、防火墻、認(rèn)證、數(shù)字簽名、安全協(xié)議及入侵檢測(cè)等，其中防火墻是當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的技術(shù)，但防火墻在應(yīng)對(duì)開(kāi)放端口攻擊、未設(shè)置策略攻擊及內(nèi)部發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)攻擊時(shí)，存在著嚴(yán)重的不足。入侵檢測(cè)可以將來(lái)自內(nèi)部和外部的攻擊進(jìn)行檢測(cè)分析，成為網(wǎng)絡(luò)安全的重要組成部分。
1數(shù)據(jù)挖掘。
1.1概述。
數(shù)據(jù)挖掘是20世紀(jì)90年代為了從大量的數(shù)據(jù)中獲取有效的、具有潛力的信息而興起的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)成為數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的一個(gè)重要分支。數(shù)據(jù)挖掘是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，集合了數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，在未來(lái)的發(fā)展中具有廣闊的應(yīng)用前景。數(shù)據(jù)挖掘是從大量雜亂的數(shù)據(jù)中提取有用信息的過(guò)程，也就是所謂的知識(shí)發(fā)現(xiàn)。
數(shù)據(jù)挖掘主要有3個(gè)過(guò)程(數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)挖掘、結(jié)果表達(dá)和解釋)，其中數(shù)據(jù)準(zhǔn)備有數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)選擇和預(yù)處理3個(gè)步驟，數(shù)據(jù)集成是將不同的數(shù)據(jù)源中數(shù)據(jù)以某種特定的形式組成在一起，數(shù)據(jù)選擇是對(duì)集成后的數(shù)據(jù)提取相關(guān)的任務(wù)數(shù)據(jù)，形成目標(biāo)數(shù)據(jù)，預(yù)處理則將目標(biāo)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)形式;數(shù)據(jù)挖掘是利用智能的方法提取相關(guān)的數(shù)據(jù);結(jié)果表達(dá)和解釋是以何種方式將知識(shí)結(jié)果以用戶可接受模式進(jìn)行展示。
1.2數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)模式。
數(shù)據(jù)挖掘可以根據(jù)不同的需求采用以下幾種數(shù)據(jù)模式進(jìn)行數(shù)據(jù)的查找：
(1)數(shù)據(jù)區(qū)分：將當(dāng)前的數(shù)據(jù)對(duì)象與用戶所定義的對(duì)象進(jìn)行特征比對(duì)，找出符合條件的數(shù)據(jù)，排隊(duì)無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù)。
(2)分類：對(duì)已進(jìn)行標(biāo)記的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，用于區(qū)分不同的數(shù)據(jù)類型。
(3)數(shù)據(jù)特征化：將滿足某一特征的數(shù)據(jù)集合在一起。
(4)聚類分析：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，它要求聚合在一起的數(shù)據(jù)類中的數(shù)據(jù)相似度盡可能的大，而類與類之間的數(shù)據(jù)相似度盡可能的小。
(5)頻繁模式：根據(jù)數(shù)據(jù)在模式中出現(xiàn)的次數(shù)進(jìn)行分類。
(6)演變分析：數(shù)據(jù)隨著時(shí)間的變化而呈現(xiàn)出一定的規(guī)則進(jìn)行分類。
(7)預(yù)測(cè)：根據(jù)需求建立一種連續(xù)的函數(shù)模型，對(duì)未知的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)分析。
入侵檢測(cè)是通過(guò)對(duì)主機(jī)的日志或網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)流進(jìn)行分析，當(dāng)查出異常情況時(shí)及時(shí)發(fā)出報(bào)警，從而達(dá)到系統(tǒng)避免攻擊的效果。
入侵檢測(cè)的一般過(guò)程是首先搜集來(lái)自網(wǎng)絡(luò)及用戶的信息;其次對(duì)信息進(jìn)行篩選和分析;最后是處理信息，得出是否阻止入侵的結(jié)果。當(dāng)前入侵檢測(cè)根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)源的不同分為基于主機(jī)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)和基于網(wǎng)絡(luò)的`入侵檢測(cè)系統(tǒng)兩種。
(1)基于主機(jī)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)。
該模式主要以網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)和系統(tǒng)的日志作為數(shù)據(jù)來(lái)源，該檢測(cè)系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是：可以在加密的通信環(huán)境下運(yùn)行，由于是對(duì)主機(jī)的日志系統(tǒng)進(jìn)行分析，熟悉本地的加密和訪問(wèn)控制機(jī)制，較易地檢測(cè)出應(yīng)用層的攻擊，對(duì)文件系統(tǒng)進(jìn)行全面的分析和檢測(cè)。但是也存在不足，其主要表現(xiàn)在：對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)知不足，對(duì)于攻擊的實(shí)時(shí)性上反應(yīng)不足，由于對(duì)系統(tǒng)日志進(jìn)行分析檢測(cè)，當(dāng)檢測(cè)出異常時(shí)，可能就已經(jīng)受到攻擊了，另外該檢測(cè)主要針對(duì)應(yīng)用層，對(duì)于低層協(xié)議的攻擊無(wú)法檢測(cè)。
(2)基于網(wǎng)絡(luò)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)。
該模式主要以網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)流作為數(shù)據(jù)來(lái)源，其優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：成本較低，可以對(duì)整個(gè)局域網(wǎng)進(jìn)行檢測(cè);實(shí)時(shí)性好，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)出現(xiàn)異常，就及時(shí)進(jìn)行報(bào)警處理;安全性能好，可以對(duì)來(lái)自外網(wǎng)的數(shù)據(jù)流進(jìn)行分析，使受攻擊的系數(shù)降低。網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)的不足之處主要表現(xiàn)在：當(dāng)網(wǎng)速快于系統(tǒng)的反應(yīng)，數(shù)據(jù)包可能會(huì)丟失，限制了網(wǎng)速;對(duì)高層的應(yīng)用層檢測(cè)能力不足，無(wú)法通過(guò)數(shù)據(jù)流對(duì)應(yīng)用層進(jìn)行分析;對(duì)加密的攻擊性數(shù)據(jù)流無(wú)法準(zhǔn)確檢測(cè)出來(lái)。
(1)基于異常檢測(cè)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)。
該方法的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需考慮攻擊類型和更新檢測(cè)特征庫(kù)，就能夠?qū)⑽粗墓艚o檢測(cè)出來(lái)。而缺點(diǎn)是前期數(shù)據(jù)的收集和學(xué)習(xí)過(guò)程必須完整且安全，另外該方法的誤報(bào)率比較高，很容易將正常的數(shù)據(jù)流當(dāng)作攻擊而發(fā)生報(bào)警。
(2)基于誤用檢測(cè)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)。
該方法的優(yōu)點(diǎn)是報(bào)警的準(zhǔn)確率比較高，只要發(fā)現(xiàn)入侵行為或事件與特征庫(kù)中的某一異?，F(xiàn)象相匹配就直接報(bào)警。
對(duì)于入侵的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，都是未經(jīng)處理和標(biāo)記的原始數(shù)據(jù)，而且數(shù)據(jù)量比較大，因此采用數(shù)據(jù)挖掘的方法對(duì)待檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以提高入侵檢測(cè)系統(tǒng)的效率。
3.1系統(tǒng)架構(gòu)。
整個(gè)網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)由嗅探器、數(shù)據(jù)預(yù)處理、事件數(shù)據(jù)庫(kù)、誤用檢測(cè)、數(shù)據(jù)挖掘、規(guī)則庫(kù)、異常處理和響應(yīng)單元等組成。事件數(shù)據(jù)庫(kù)是整個(gè)系統(tǒng)的核心，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖3所示：
3.2系統(tǒng)模塊實(shí)現(xiàn)。
(1)數(shù)據(jù)挖掘模塊。
在系統(tǒng)中，對(duì)數(shù)據(jù)流和日志進(jìn)行分析，主要依賴于數(shù)據(jù)挖掘算法，不僅提高系統(tǒng)的工作效率，而且提高了入侵檢測(cè)的準(zhǔn)確性。其核心代碼如下：
intno=1,temp=0;。
c[1][0].item[0]=0;if(d[0].item[0]!=0)。
{
c[1][1].item[1]=d[1].item[1];。
}
for(i=1;i=d[0].item[0];i++)//for1。
{
for(j=1;j=d[i].item[0];j++)//for2。
{
temp=1;。
for(k=1;k=no;k++)//for3。
{
if(c[1][k].item[1]==d[i].item[j])。
{
c[1][k].item[0]++;。
temp=0;。
}}。
if(temp)。
{
c[1][++no].item[1]=d[i].item[j];。
c[1][no].item[0]=1;。
}
(2)響應(yīng)單元。
當(dāng)系統(tǒng)收到異常，響應(yīng)單元會(huì)根據(jù)情況向管理人員發(fā)出警報(bào)，系統(tǒng)首先會(huì)根據(jù)情況的嚴(yán)重狀況作出第一反應(yīng)，如果情況緊急，系統(tǒng)會(huì)第一時(shí)間自動(dòng)切斷網(wǎng)絡(luò)，關(guān)閉正在運(yùn)行的可執(zhí)行程序。如果情況不緊急，則管理人員進(jìn)行手工操作，是否繼續(xù)執(zhí)行。
4結(jié)語(yǔ)。
針對(duì)數(shù)據(jù)挖掘?qū)W(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)進(jìn)行研究，分析了數(shù)據(jù)挖掘和入侵檢測(cè)的基本原理，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)系統(tǒng)。由于篇幅所限，對(duì)于數(shù)據(jù)挖掘的一些具體算法并沒(méi)有給出詳細(xì)的描述，整個(gè)入侵檢測(cè)系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的工程，針對(duì)不同的環(huán)境有不同的要求，希望同仁共同努力，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)適合自身的系統(tǒng)。
論文概念分析篇九
先天綜合判斷如何可能的問(wèn)題是康德純粹理性批判的.基本問(wèn)題.可能性問(wèn)題是先驗(yàn)真理問(wèn)題,而綜合正是回答先天綜合判斷真理問(wèn)題的關(guān)鍵.本文對(duì)康德綜合概念的四重含義進(jìn)行了考察,它們是邏輯學(xué)的綜合概念、認(rèn)識(shí)論的綜合概念、方法論的綜合概念、存在論的綜合概念.本文對(duì)相關(guān)的分析概念進(jìn)行了連帶的考察,但是同時(shí)指出綜合概念是整個(gè)批評(píng)的基石和線索之所在.
作者：陳志遠(yuǎn)作者單位：中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)所,北京,100732刊名：現(xiàn)代哲學(xué)pkucssci英文刊名：modernphilosophy年，卷(期)：2005“”(1)分類號(hào)：b516.31關(guān)鍵詞：康德綜合分析
論文概念分析篇十
做一個(gè)童話中個(gè)性鮮明的角色，要么是好人，要么是壞人。多簡(jiǎn)單，多好。
這些搖曳的生命，他們到了哪里，他們?cè)谀睦镬陟谏x？
這個(gè)世界這么臟,我們還有什么資格談悲傷。
再見(jiàn)再見(jiàn),再也不見(jiàn)。
有時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)只有在特殊情況下才會(huì)煉成。
依然行走,只是與時(shí)間的方向相反。
也許成長(zhǎng)的過(guò)程就是在不斷失去，失去那些原本屬于自己的東西，最后變成的'那個(gè)人或許自己現(xiàn)在無(wú)論如何也想象不到，卻只有無(wú)可晚會(huì)地一直走下去。
現(xiàn)在是禽流感肆虐的時(shí)候。祝福那些飛散的候鳥(niǎo)，祝它們平安。
我是個(gè)小丑,原來(lái)我斑斕的鼻子開(kāi)不出和你在一起的夏天。
論文概念分析篇十一
公務(wù)員行測(cè)考試中的資料分析，一直以來(lái)是考生認(rèn)為比較簡(jiǎn)單類型的題型，有時(shí)間就一定能做出來(lái)，常見(jiàn)的考點(diǎn)也比較清晰，容易把握，但是通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，每年都會(huì)出現(xiàn)一些個(gè)別生僻、非常規(guī)的概念，比如貿(mào)易逆差、產(chǎn)銷率、人口自然增長(zhǎng)率等等。在面對(duì)這些概念的時(shí)候，往往摸不著頭腦，特別是涉及到計(jì)算的時(shí)候，更是不知道如何著手了。所以，這里小編給考生們總結(jié)了部分在資料分析中的非常規(guī)概念。
以進(jìn)出口貿(mào)易為背景的資料分析題目是經(jīng)常出現(xiàn)的，但是涉及到幾個(gè)概念需要引起考生們的注意：
對(duì)外貿(mào)易額(進(jìn)出口總額)=進(jìn)口額+出口額。
貿(mào)易差額(凈出口額)=出口額-進(jìn)口額。
貿(mào)易順差=出口額-進(jìn)口額(出口額大于進(jìn)口額)。
貿(mào)易逆差=進(jìn)口額-出口額(進(jìn)口額大于出口額)。
論文概念分析篇十二
（1）運(yùn)算內(nèi)容要求上有差異。小學(xué)大多是具體數(shù)的運(yùn)算，而初中數(shù)學(xué)多側(cè)重于代數(shù)式的計(jì)算，要求學(xué)生有更高的思維能力。
（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣及理解上有差異。小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解比較簡(jiǎn)單，習(xí)慣于教師傳授，而初中老師要求學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)多層次、多角度邏輯分析，學(xué)會(huì)尋找知識(shí)點(diǎn)的連續(xù)性關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，尤其在幾何學(xué)習(xí)中要結(jié)合圖形與符號(hào)語(yǔ)言，形成嚴(yán)密的邏輯思維。
（3）知識(shí)記憶方法上有差異。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，對(duì)理解、分析方法使用的程度要求不高，多運(yùn)用記憶方法掌握知識(shí)，而初中數(shù)學(xué)知識(shí)逐漸復(fù)雜，學(xué)生主要以理解、分析、歸納為主的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)從日常的生活問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型,形成數(shù)學(xué)思想，不斷尋找數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的門(mén)路。
（4）數(shù)學(xué)思維上有差異。小學(xué)數(shù)學(xué)基本上直觀教學(xué)，主要依靠形象思維，而初中數(shù)學(xué)側(cè)重歸納推理論證，多以抽象思維為基礎(chǔ)。小學(xué)與初中數(shù)學(xué)概念上的差異性，直接影響到初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
（1）合理銜接新舊知識(shí)。在進(jìn)行概念教學(xué)前，教師應(yīng)仔細(xì)分析學(xué)生已有的知識(shí)、可能存在的認(rèn)知障礙和困難，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，明確新舊知識(shí)間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，幫助學(xué)生同化舊知識(shí)，掌握新知識(shí)，順利學(xué)習(xí)新知識(shí)。比如學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)，但仍有很多學(xué)生不能將除法的商與分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來(lái)，由于習(xí)慣性思維喜歡將結(jié)果表示成小數(shù)，這里教師要幫助學(xué)生克服這種思維定勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成把商的結(jié)果表示成分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，以適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的要求。
（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初中數(shù)學(xué)知識(shí)中抽象思維占很大比重，尤其在幾何教學(xué)中更是如此，所以應(yīng)注重學(xué)生的抽象思維能力培養(yǎng)，讓學(xué)生能從教師的課堂引導(dǎo)中，快速形成抽象思維習(xí)慣，形成分析、判斷、歸納、總結(jié)的抽象思維能力。例如初一年級(jí)的“一元一次方程的應(yīng)用”就是將生活中問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程來(lái)解，學(xué)生雖然在小學(xué)學(xué)過(guò)方程的思想，但要求不高，學(xué)生也不喜歡用方程來(lái)解，教師要在教學(xué)中使學(xué)生掌握方程解應(yīng)用題的優(yōu)點(diǎn)，明白有的問(wèn)題用算術(shù)的方法求解是很困難的，而用方程則非常方便，而且能夠找出已知和未知的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)元，方便解決問(wèn)題。
（4）正確理解并能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念符號(hào)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念主要是通過(guò)抽象的術(shù)語(yǔ)、名詞、符號(hào)等信息來(lái)認(rèn)識(shí)的，數(shù)學(xué)中的計(jì)算、推理、證明也多數(shù)通過(guò)抽象的符號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)時(shí)首先要明確概念，其次要講明白概念的'內(nèi)涵和外延，尤其是同舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，還有具體使用時(shí)的約束條件以及容易混淆之處，使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)概念。
綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)教師應(yīng)積極應(yīng)用新思路、新技術(shù)，加強(qiáng)自身教學(xué)能力建設(shè)，掌握概念教學(xué)的相關(guān)技能，深刻認(rèn)識(shí)到新課改賦予的新內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體地位的重視，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率與教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)積極性，順利實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和熟練運(yùn)用。
參考文獻(xiàn):。
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[3]陸洪華.淺談初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的“三注重”[j].文理導(dǎo)航教育研究與實(shí)踐,(4)。
論文概念分析篇十三
在公務(wù)員行測(cè)考試當(dāng)中，我們就會(huì)經(jīng)常碰到偷換概念的相關(guān)題目，一般來(lái)說(shuō)，考試中的偷換概念會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：
(1)任意改變一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延.使之變成另一個(gè)概念。
(2)利用多義詞可以表達(dá)幾個(gè)不同概念的特點(diǎn)，故意把不同的概念混淆起來(lái)。
(3)抓住概念之間的某些相似之處，抹殺不同概念的本質(zhì)區(qū)別。
(4)混淆集合概念與非集合概念。
1.邏輯判斷-加強(qiáng)、削弱型題。
【例題精煉】某研究機(jī)構(gòu)耗時(shí)9年，追蹤調(diào)查6.3萬(wàn)名健康人士的飲食習(xí)慣，包括肉的消費(fèi)量、肉類烹調(diào)方式以及肉類煮熟的程度等，研究小組按食用烤肉的量多少把研究對(duì)象分為5組。截至研究結(jié)束時(shí)，共有208人患上胰腺癌，他們大多集中在烤肉食用量最高的兩組。因此，研究者得出大量食用烤肉更容易患胰腺癌。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論?
a.研究表明，父母若有一人患胰腺癌，子女患該病的幾率將提高30%。
b.顯示，長(zhǎng)期食用煮熟肉類和長(zhǎng)期食用烤肉類的人群相比，患胰腺癌的比例相當(dāng)。
c.調(diào)查表明，大量食用烤肉的人有98%都喜歡一邊喝啤酒一邊吃烤肉，并且常常熬夜。
d.該研究中偏好半熟烤肉的人患胰腺癌的比例比偏好全熟烤肉的人高約60%。
【解析】c。題干通過(guò)研究得出“大量食用烤肉”和“患胰腺癌”之間存在因果聯(lián)系。c說(shuō)明大量食用烤肉的人與其他人相比，除了烤肉食用量不同以外，還有其他不同，則可能的其他不同導(dǎo)致胰腺癌，從而削弱結(jié)論。a父母與子女的關(guān)系和d偏好半熟和全熟的對(duì)比與題干食用烤肉的量無(wú)關(guān);b看似有關(guān)，但“長(zhǎng)期食用烤肉”與“大量食用烤肉”并非一個(gè)概念，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤。故答案選c。
2.片段閱讀-細(xì)節(jié)判斷題。
【例題精煉】岐阜大學(xué)研究生院副教授久野壽也和岐阜市東海細(xì)胞研究所所長(zhǎng)田中卓二率領(lǐng)的研究小組使實(shí)驗(yàn)鼠患上大腸癌。在此后的13周內(nèi)，研究人員向部分實(shí)驗(yàn)鼠投放3種濃度不同的水溶性鎂。結(jié)果接受7ppm(1ppm為百萬(wàn)分之一)水溶性鎂治療的實(shí)驗(yàn)鼠體內(nèi)癌細(xì)胞數(shù)量只有未接受任何處置的對(duì)照組實(shí)驗(yàn)鼠的一半，而接受175ppm水溶性鎂治療的實(shí)驗(yàn)鼠，癌細(xì)胞數(shù)量已降到對(duì)照組的四分之一。研究人員推測(cè)，癌細(xì)胞分裂時(shí)染色體呈不均衡分布，正是這種基因的不穩(wěn)定性幫助了癌細(xì)胞增殖，而水溶性鎂能減輕這種不穩(wěn)定性，從而抑制癌細(xì)胞增殖。
下列說(shuō)法與文意相符的是：
a.試驗(yàn)中，接受較高濃度水溶性鎂的實(shí)驗(yàn)鼠癌細(xì)胞最少。
b.研究人員準(zhǔn)備進(jìn)行水溶性鎂能控制癌細(xì)胞增殖的實(shí)驗(yàn)。
c.因?yàn)樗苄枣V比較穩(wěn)定，所以能抑制癌細(xì)胞的增殖。
d.鎂的水溶性能抑制癌細(xì)胞增殖。
【解析】a。分析選項(xiàng)，選項(xiàng)a有“較高濃度”一詞，只要關(guān)注題干談到濃度就能證明選項(xiàng)a是否正確，7ppm和175ppm明顯和濃度有關(guān)，經(jīng)驗(yàn)證選項(xiàng)a說(shuō)法正確;選項(xiàng)b應(yīng)關(guān)注到“準(zhǔn)備進(jìn)行”這種關(guān)于描述時(shí)態(tài)的詞，題干是已經(jīng)發(fā)生了，所以不正確;選項(xiàng)c應(yīng)該關(guān)注“因?yàn)?、所以”這樣的關(guān)聯(lián)詞，題干沒(méi)有這層因果關(guān)聯(lián)，故該選項(xiàng)強(qiáng)加因果，不正確;選項(xiàng)d可以從“水溶性鎂能減輕這種不穩(wěn)定性，從而抑制癌細(xì)胞增殖”進(jìn)行對(duì)比，看似正確，但是水溶性鎂能抑制不等于是鎂的水溶性能抑制，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。故正確答案選a。
論文概念分析篇十四
1.甲醛。化學(xué)式(hcho或ch2o)。無(wú)色有刺激性氣體，對(duì)人的眼、鼻等有刺激作用。常用作農(nóng)藥和消毒劑，制酚醛樹(shù)脂、維綸、烏洛托品、季戊四醇和染料等的原料。甲醛的水溶液，俗稱福爾馬林，具有防腐、消毒和漂白的功能，可用來(lái)浸制生物標(biāo)本等。
2.甲烷。化學(xué)式(ch4)，俗稱瓦斯。是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，也是含碳量最小(含氫量最大)的烴。甲烷在自然界的分布很廣，是天然氣、沼氣、坑氣等的主要成分，可用來(lái)作為燃料及制造氫氣、炭黑、一氧化碳、乙炔、氫氰酸及甲醛等物質(zhì)的原料。
3.甲醇?；瘜W(xué)式(ch3oh)，因在干餾木材中首次發(fā)現(xiàn)，故又稱“木醇”或“木精”，是無(wú)色有酒精氣味易揮發(fā)的液體。用于制造甲醛和農(nóng)藥等，并用作有機(jī)物的萃取劑和酒精的變性劑等，甲醇是工業(yè)酒精的主要成分。
二、生石灰、熟石灰、石灰石。
1.生石灰。主要成分為氧化鈣(cao)，又稱燒石灰，通常制法為將主要成分為碳酸鈣的天然巖石在高溫下煅燒可以獲得生石灰。純的為白色，含有雜質(zhì)時(shí)為淡灰色或淡黃色。生石灰是采用化學(xué)吸收法除去水蒸氣的常用干燥劑，也用于鋼鐵、農(nóng)藥及醇的脫水等。
2.熟石灰。主要成分為氫氧化鈣ca(oh)2，又稱為消石灰、石灰水。是一種白色粉末狀固體，微溶于水，有腐蝕性。加入水后呈上下兩層，上層水溶液稱作澄清石灰水，下層懸濁液稱作石灰乳或石灰漿。其基本用途是用于制作漂白粉、硬水軟化劑，還可改良土壤酸性等。
3.石灰石。主要成分碳酸鈣(caco3)。白色固體，不溶于水。石灰和石灰石是大量用于建筑材料、工業(yè)的原料，石灰石可以直接加工成石料和燒制成生石灰。生石灰吸潮或加水就成為熟石灰，熟石灰經(jīng)調(diào)配成石灰漿、石灰膏等，用作涂裝材料和磚瓦粘合劑。
三、蘇打、小蘇打。
1.蘇打。主要成分碳酸鈉(na2co3)。又稱口堿、純堿、洗滌堿，具有吸水性。通常為白色粉末，高溫下易分解，易溶于水，水溶液呈強(qiáng)堿性，長(zhǎng)期暴露在空氣中能吸收空氣中的水分及二氧化碳生成碳酸氫鈉。是一種重要的化工基本原料，主要用于玻璃制品和陶瓷釉的生產(chǎn)，還廣泛用于生活洗滌、酸類中和以及食品加工等。
2.小蘇打。主要成分碳酸氫鈉(nahco3)。水溶液呈弱堿性。碳酸氫鈉受熱、遇弱酸或在潮濕空氣中易分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水?？勺鳛槭称分谱鬟^(guò)程中的膨松劑，在作用后會(huì)殘留碳酸鈉，使用過(guò)多會(huì)使成品有堿味。
論文概念分析篇十五
數(shù)據(jù)的分類主要有三種：
1、按表現(xiàn)形式分：
量:有一定計(jì)量單位的絕對(duì)數(shù)(有單位)。
率：兩個(gè)相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值(沒(méi)有單位)。
2、按研究?jī)?nèi)容分：
基期：統(tǒng)計(jì)中計(jì)算指數(shù)或者變化情況等動(dòng)態(tài)指標(biāo)時(shí)，作為參照標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)期。
現(xiàn)期：相對(duì)于基期而言的，是與基期相比較的后一時(shí)期。
增長(zhǎng)量：指現(xiàn)期量較基期量變化的絕對(duì)值。
增長(zhǎng)率：是現(xiàn)期量與基期量相比較的增長(zhǎng)幅度，等同于增幅，增速，增長(zhǎng)速度。
當(dāng)然最關(guān)鍵的，也是我們今天介紹的重點(diǎn)是最后一個(gè)分類。
3、按計(jì)算的方式分。
主要涉及的公式有下面四組：
(2)兩數(shù)之比問(wèn)題：已知兩個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的現(xiàn)期值、基期值、增長(zhǎng)量、增長(zhǎng)率的一個(gè)或者多個(gè)，求這兩個(gè)個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的現(xiàn)期值、基期值、增長(zhǎng)量、增長(zhǎng)率問(wèn)題。(解決我們常見(jiàn)的比重，平均數(shù)，倍數(shù)....)。
主要涉及到的公式有下面四組，先定義幾個(gè)符號(hào)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)ab。
兩數(shù)之比的現(xiàn)期值、基期值、增長(zhǎng)量、增長(zhǎng)率分別為：
論文概念分析篇十六
內(nèi)容提要：
本文針對(duì)人權(quán)概念的混亂狀況，從邏輯的角度入手，說(shuō)明人權(quán)是人作為人所應(yīng)享有的權(quán)利。其內(nèi)涵體現(xiàn)于以下三個(gè)矛盾：首先，商品經(jīng)濟(jì)賦予人權(quán)以自由平等的內(nèi)核，同時(shí)又使人不成其為人。其次，法律肯定并保障了人權(quán)，同時(shí)又限制了它的范圍和實(shí)現(xiàn)。最后，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)講，人權(quán)是我們的目的，但卻是理想的手段。
關(guān)鍵詞：法律，人權(quán)，異化，類，共產(chǎn)主義。
一、引言。
人權(quán)一詞至今幾乎能在所有現(xiàn)代國(guó)家的憲法或憲法性文件中找到，并且無(wú)一例外的被描繪成一個(gè)令人向往的美好事物。如“人人生而平等，他們都從他們的‘造物主’那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追逐幸福的權(quán)利?！盵1]又如“人們生來(lái)并且始終是自由的，在權(quán)力上是平等的一切政治結(jié)合的目的都在于保存自然的，不可消滅的人權(quán)?！盵2]等等，不一而足。然而自從有了人到現(xiàn)在，人們何曾在那樣的社會(huì)中生活過(guò)？哪怕只有一天。許多美好的藍(lán)圖只不過(guò)是寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)法律中的烏托邦罷了。
不僅如此，就連“人權(quán)”這兩個(gè)字的真正涵義也被人扭曲、偷換。“人權(quán)”成了口號(hào)，成了策略；但卻從未真正成為“人的權(quán)利”。本文就是基于人權(quán)概念的這種混亂狀態(tài)，進(jìn)而想替人權(quán)正名。
“人權(quán)”，顧名思義應(yīng)該是“人的權(quán)利”，而不是“非人的物之權(quán)力”。人是后面權(quán)的所有者。不像其他如財(cái)產(chǎn)權(quán)之類，前面的定語(yǔ)是權(quán)的對(duì)象。人權(quán)中“人”是主體而不是對(duì)象。這樣理解當(dāng)然是很膚淺的。所以本文在討論人權(quán)概念時(shí)，一不考證其產(chǎn)生及歷史淵源，二不比較紛繁蕪雜的人權(quán)學(xué)說(shuō)。而是從“人”的存在狀態(tài)入手說(shuō)明“人權(quán)”一詞的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，即它是道德權(quán)利，是法律權(quán)利，并且還是一種社會(huì)理想；還要說(shuō)明“人權(quán)”是人作為人應(yīng)享有的權(quán)利。
二、從“人”入手說(shuō)人權(quán)。
啟蒙時(shí)代諸先哲提出了人權(quán)概念，在他們那里人權(quán)是一個(gè)美好的理想，同時(shí)也是一個(gè)基于某個(gè)先驗(yàn)的權(quán)威保障而肯定能實(shí)現(xiàn)的社會(huì)存在。不過(guò)實(shí)現(xiàn)是要靠人們?nèi)?zhēng)取的。大凡人們要得到某物品，總以下面事實(shí)存在為要件。譬如人權(quán)，首先是他不為人所享有，或沒(méi)有充分享有；其次是人們實(shí)現(xiàn)它有可能性；并且人們對(duì)它有占有欲，也即它能滿足人們的需求。
（一）“人不成其為人”――人權(quán)產(chǎn)生背景。
在這里，馬克思通過(guò)對(duì)人與他人，人與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)考察，重點(diǎn)說(shuō)明每個(gè)階段人的生存狀態(tài)?？梢钥闯鲴R克思是樂(lè)觀的，他認(rèn)為人是一步步走向自由的，走向進(jìn)步的。但從另一方面看，人卻是可悲的，至少在第三階段沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前，人們總是處在“以物的依賴性為基礎(chǔ)”的異化當(dāng)中，處在因異化而“不成其為人”的狀態(tài)中。人權(quán)觀念正是在這種社會(huì)中生長(zhǎng)出來(lái)，并顯得那么可貴。
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