營銷策劃方案(九篇)

為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

營銷策劃方案篇一

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的出現(xiàn)，腐敗問題也逐漸凸顯。腐敗的本質(zhì)是運用公共權(quán)力謀取私人利益。建國以來，我國的反腐敗模式逐漸由群眾性反腐向制度性反腐過渡。中國特色社會主義制度下的反腐倡廉建設(shè)面臨嚴(yán)峻的考驗。胡錦濤同志在黨的十八大上做的政治

報告

關(guān)鍵詞：

反腐倡廉；模式；轉(zhuǎn)變；策略

（一）腐敗的概念及其發(fā)生領(lǐng)域

腐敗廣義上是指社會主體為了謀求自身的特殊利益而濫用職權(quán)的非正?，F(xiàn)象，狹義上指國家公職人員利用自身權(quán)力謀取私人利益，促使國家政治生活惡性發(fā)展的現(xiàn)象。其本質(zhì)其實就是運用公共權(quán)力謀取私人利益。在中國特色社會主義制度的大旗下，不論中央還是地方都存在不同程度的腐敗問題，而且腐敗正在逐漸演變?yōu)橐环N范圍廣、程度深的社會問題。其中發(fā)生腐敗最為常見的領(lǐng)域是公共管理領(lǐng)域，這一領(lǐng)域涉及的行業(yè)和公管項目較多，滋生腐敗現(xiàn)象的客觀條件易得，從而容易造成腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。其次是在商業(yè)交易領(lǐng)域的腐敗，這一領(lǐng)域涉及的利益主體和利益客體不論從數(shù)量還是涵蓋范圍上都是最多的，因此也極易造成腐敗問題的發(fā)生。還有一種在當(dāng)今國際社會發(fā)生較多的腐敗現(xiàn)象就是國際腐敗問題。隨著國與國之間關(guān)系的不斷發(fā)展和依存程度的提高，腐敗行為已經(jīng)不僅在一國之內(nèi)泛濫，它往往跨過國界，向更深更廣的范圍蔓延。

（二）我國反腐建設(shè)的重要性

近些年來，在我國腐敗問題呈現(xiàn)愈演愈烈的勢頭，不但破壞法律的權(quán)威和有效實施，而且對我國的政治經(jīng)濟都造成不同程度的危害。最近還呈現(xiàn)出腐敗群體化、高官化、巨額化、期權(quán)化等特征，對國家的發(fā)展甚是不利。十八大以來，在反腐倡廉的新模式下，我國不斷查處腐敗高官，反腐建設(shè)取得可喜成就。反腐模式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，“由人治和權(quán)治反腐向法治反腐轉(zhuǎn)變；由治標(biāo)向標(biāo)本兼治轉(zhuǎn)變；由單一治理向聯(lián)合治理轉(zhuǎn)變?！?/p>

（一）群眾性的反腐模式

建國初期，中國共產(chǎn)黨面臨著鞏固地位，抵御國內(nèi)外反對勢力的考驗。計劃體制在這一時期不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域，在政治領(lǐng)域也不例外。強調(diào)階級斗爭的思想在反腐倡廉建設(shè)中也有所體現(xiàn)。有學(xué)者將其命名為“運動反腐”。他們認為?！斑\動反腐模式主要是通過執(zhí)政黨特別是主要領(lǐng)導(dǎo)人的組織發(fā)動，充分尊重群眾的反腐主體地位，依靠群眾舉報、組織等深度參與的一種反腐模式?！蔽覀兛吹?，這種反腐模式有助于預(yù)防和治理腐敗，同時在當(dāng)時的國內(nèi)國際環(huán)境下，也有利于階級斗爭的開展，進而鞏固共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。單就反腐敗的效果而言，群眾運動是非常有效的，對于腐敗分子有很大的威懾力。但是，這種群眾集體式的反腐也具有暴力性過強、易引發(fā)社會動亂等問題，對隨后的國家建設(shè)不利。

（二）制度化的反腐模式

十一屆三中全會以來，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，腐敗的滋生問題也愈發(fā)嚴(yán)重。過去“三反”、“五反”中對于腐敗問題的治理并不能運用于這個時候。因此，反腐敗的模式發(fā)生了轉(zhuǎn)型。領(lǐng)導(dǎo)者依靠權(quán)力對腐敗現(xiàn)象進行了強制的治理。這就為制度化反腐模式的建立奠定了良好的實踐基礎(chǔ)。從制度化反腐模式中我們可以看到，腐敗問題需要社會不同階層和組織的共同努力。從國際的視角來看，腐敗問題更需要國際社會的制度化、體系化的建設(shè)?！搬t(yī)治腐敗的根本途徑是構(gòu)建國家廉政體系，這是最有效的反腐敗改革計劃，也是人類反腐敗智慧的結(jié)晶?！?/p>

在黨的十八大會議上，胡錦濤同志強調(diào)，要堅定不移的反對腐敗，永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色；嚴(yán)明黨的紀(jì)律，自覺維護黨的集中統(tǒng)一。習(xí)近平總書記更是提出了“物必先腐而后蟲生”以及“打鐵還需自身硬”的論斷，表示中共領(lǐng)導(dǎo)層準(zhǔn)備以實際行動來有效預(yù)防和嚴(yán)厲打擊腐敗分子的決心和勇氣。那么反腐倡廉究竟應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手呢？

（一）以加強領(lǐng)導(dǎo)人自身素質(zhì)

為核心在推進反腐工作進入決策程序的過程中，首先應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)干部自身做起。作為人民的公仆，各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)戒除貪腐觀念，不能貪財、貪權(quán)、貪色。這就是從思想根源上對腐敗現(xiàn)象的清除和治理。此外，領(lǐng)導(dǎo)干部還應(yīng)節(jié)制欲望。認識到自己的工作使命是為了黨和國家的利益而奮斗，不能切忌利用公共權(quán)力來謀取私利。這不但是一種違法行徑，更是一種對自身和廣大人民的精神褻瀆。最后，領(lǐng)導(dǎo)干部們還必須加強自律。只有通過這種對決策行為者自身素質(zhì)的加強才能夠使得反腐政策能夠易于推行，從而有利于將這一問題納入行政主體自身的工作程序當(dāng)中去。

（二）以依法治國為指導(dǎo)思想

我國政府若想在打擊懲處腐敗分子方面取得成效的話，首先必須改變觀念，加強國內(nèi)法制建設(shè)，加大反腐層面的執(zhí)法力度。同時，在主權(quán)范圍內(nèi)加強國際間的合作，并成立專門機構(gòu)，讓國際法在執(zhí)行過程中變硬、變強，并在法律及相關(guān)制度上完善國內(nèi)反腐機制，阻斷腐敗犯罪嫌疑人外逃的出路。比如：目前由于相關(guān)的法規(guī)和管理體制不完善，防止資本外逃的軟硬件尚不具備，金融外匯管制系統(tǒng)尚未建立起對大額資金外流進行有效監(jiān)控的預(yù)警機制，從而給資本外逃預(yù)留下較大的空間。

（三）以綜合完善各種反腐制度

為基本保障在制度建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮人民的監(jiān)督作用，通過民主溝通和民主監(jiān)督的多種方式，利用好網(wǎng)絡(luò)等多種渠道對領(lǐng)導(dǎo)干部進行有效監(jiān)督，從而使得預(yù)防和反對腐敗成為勢在必行的決策程序。除此之外，還要推進司法改革，發(fā)揮司法在反腐中的作用。加強司法權(quán)力的獨立地位，使其能夠克服來自政治和行政的不正當(dāng)干預(yù)。

（四）以健全決策機制

為具體行為導(dǎo)向從政策科學(xué)的角度分析，如果把反對和預(yù)防腐敗這一社會焦點問題視作公共政策，它同樣可以劃分為政策制定、政策執(zhí)行、政策監(jiān)控、政策評估和政策終結(jié)幾個環(huán)節(jié)。與西方很多國家集體決策制度不同，我國政府行政決策的基本制度是行政首長負責(zé)制。行政首長負責(zé)制主要是決策部門的決策權(quán)和行政首長的權(quán)力的關(guān)系，中心是通過加強決策的科學(xué)化和民主化來減少決策腐敗的機會?？陀^上講這種個人決策的腐敗風(fēng)險較高。雖然為了行政效率不能過度牽制行政首長個人決策，但是行政首長負責(zé)制的決策方式也必須受制于行政程序中聽取專家意見、社會公眾參與等一般程序機制。此外，公開和參與機制決策程序中的公開和參與，同樣具有顯著的預(yù)防腐敗功能。通過公開和參與機制，社會對行政決策予以監(jiān)督的效果大大提升。決策方案公開，是政府信息公開的重要組成部分。除決策結(jié)果方案公開外，決策過程公開同樣不可缺失。

綜上所述，隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和發(fā)展、時代的變遷，我國的反腐倡廉模式也在不斷完善和發(fā)展著。黨的十八大以來，在習(xí)總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的反腐倡廉取得了顯著成就。但尚未被發(fā)現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象依然存在，需要社會各界共同努力，堅定不移的走中國特色的反腐之路。

參考文獻：

[1]熊光清《當(dāng)前中國的腐敗問題與反腐敗策略》，社會科學(xué)研究，2011年第5期。

[2]胡楊，《論中國特色反腐模式轉(zhuǎn)型的內(nèi)在邏輯與發(fā)展路徑》，馬克思主義與現(xiàn)實（雙月刊），2010年第4期。

[3]過勇，《完善中國反腐敗體制和機制的幾點建議》，經(jīng)濟社會體制比較，2010年第4期。

[4]李玉榮，《黨的十八大反腐倡廉建設(shè)方略的確立》，首都師范大學(xué)學(xué)報，2013年第1期。

營銷策劃方案篇二

摘要：本文解析了當(dāng)代大學(xué)生心理危機的特點，探究心理危機產(chǎn)生原因，對于促使他們保持健康的情緒狀態(tài)，促進大學(xué)生成長成才具有重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理危機;應(yīng)對方法

中圖分類號：g41

文獻標(biāo)識碼：a

文章編號：1009-0118(2011)-04-0004-01

(一)客觀因素

1、自然環(huán)境因素。馬克思說“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”，自然環(huán)境對人具有直接的影響。直接的影響是自然環(huán)境作用于人的感覺器官，引起特定的認知、情感、態(tài)度，決定人對環(huán)境的適應(yīng)方式。“作為在自然環(huán)境中生存發(fā)展的每一個人，必然會受到自然因素的制約，產(chǎn)生種種挫折”。

2、社會環(huán)境因素。社會環(huán)境因素間接的影響是自然環(huán)境通過社會環(huán)境對人的心理和行為產(chǎn)生影響。人們在特定的社會環(huán)境中生產(chǎn)和生活，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會生活節(jié)奏不斷加快，生存競爭日益激烈，社會生活及其變化對人的影響和限制無處不在，人們因社會環(huán)境因素而產(chǎn)生的挫折也普遍存在。

3、學(xué)校環(huán)境因素。我國教育改革處于不斷發(fā)展和完善過程中，學(xué)校教育還存在著諸多不足和缺陷。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容陳舊、教師的教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生所學(xué)專業(yè)與本人興趣不相符合、班集體中人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、飲食條件較差等，都可能使大學(xué)生產(chǎn)生挫折。

4、家庭環(huán)境因素。弗洛伊德認為“良好的家庭環(huán)境”是大學(xué)生健康人格形成的前提。大學(xué)生的心理挫折總能或多或少地找到家庭的烙印。家長的文化素質(zhì)、道德品質(zhì)、價值觀念、教育方式、職業(yè)、閱歷、家庭經(jīng)濟狀況、家庭矛盾糾紛、家庭成員的健康狀況以及家庭與鄰里之間的關(guān)系等，無不影響著大學(xué)生的心理狀況。

(二)主觀因素

1、個體條件。這是因個體身高、容貌、體力、智力、能力、情緒、意志、性格、疾病以及某些生理缺陷(如口吃、色盲等)等個體條件因素引起的挫折。主要有兩個方面。第一，受個體條件差的制約和限制不能達到目標(biāo)。第二，因個體條件卓越的影響而給大學(xué)生個體帶來挫折感。

2、需要沖突。需要是個體生活中感到欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，是有機體自身或外部條件的要求在頭腦中的反映。在現(xiàn)實生活中，人們的一切活動，都是為了滿足自身某種需要和實現(xiàn)人生某種追求。但是，由于客觀條件的限制和阻礙，人們需要的滿足和追求的實現(xiàn)，總是很有限的。當(dāng)需要不能滿足時，就會使人產(chǎn)生沮喪、失意、焦慮等消極的情緒反應(yīng)，這就產(chǎn)生了挫折。需要越強烈、越迫切，它所產(chǎn)生的行為動力也就越大，遭受挫折時的反應(yīng)也就越強烈：反之則較弱。

3、動機沖突。動機沖突是指個體在有目的的活動中，出現(xiàn)兩個或多個目標(biāo)互相沖突或有兩個或多個彼此排斥的愿望造成的矛盾狀態(tài)。動機沖突也就是選擇的沖突，人的一生始終處在選擇中，小到購物、游玩，大到擇偶、就業(yè)、確定生活道路。選擇時所面臨的沖突常使一些大學(xué)生猶豫不決、左右徘徊，人們往往會經(jīng)歷激烈的動機斗爭，從而產(chǎn)生內(nèi)心緊張和焦慮不安，引起生理、心理上的不良反應(yīng)。

4、抱負水平。學(xué)習(xí)、生活上遇到了困難，個體是否體驗到挫折，以及體驗的深度、產(chǎn)生挫折反應(yīng)的強度與其抱負水平密切相關(guān)。一般來說，確定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)高，則抱負水平高：確定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)低，則抱負水平低。這個自定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是個人對自己所達到的成就的一種愿望，與從事該活動后的實際成就不一定是符合的。一個人的抱負水平很低，他固然容易達到目標(biāo)，但它會使人變得懶惰、厭倦、不求進取，并且他的身心潛能實際上處于被埋沒的狀態(tài)，會錯過很多發(fā)展的機會，就會產(chǎn)生由于空虛、苦悶等所造成的挫折感。

(一)對大學(xué)生挫折行為反應(yīng)充分認識和寬容

受挫大學(xué)生心理脆弱，經(jīng)不起過度的負性刺激。為此要充分認識大學(xué)生挫折。大學(xué)生是一個特殊的社會群體，雖然身體已完全發(fā)育成熟，但心理發(fā)展尚未完全成熟，他們是正在高校中接受高級專業(yè)知識教育的青年學(xué)生，缺乏正、反兩方面社會經(jīng)驗的體驗，更缺乏如何面對挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣、方法。大學(xué)生在遭受挫折時，其行為反應(yīng)可能是某種有強烈情緒性的非理智反應(yīng)，這些反應(yīng)與他們在正常狀態(tài)下的不良行為有著根本的不同，因此社會、學(xué)校對受挫以后大學(xué)生的行為表現(xiàn)應(yīng)持寬容態(tài)度。對受挫大學(xué)生的充分認識和寬容態(tài)度，一方面體現(xiàn)了社會、學(xué)校以及教育工作者崇高的社會責(zé)任感，寬容態(tài)度是對受挫大學(xué)生的真誠幫助和教育，反之可能把受挫大學(xué)生推向絕境;另一方面，也體現(xiàn)了社會的教育水平。

(二)熱情幫助受挫大學(xué)生擺脫困境，戰(zhàn)勝挫折

大學(xué)生在受挫以后，許多人通過自我調(diào)整或主動尋求幫助戰(zhàn)勝挫折，這樣的大學(xué)生是積極的、進取的。但現(xiàn)實中，也有不少大學(xué)生遭受挫折以后，陷入消極的行為反應(yīng)中不能自拔。上述兩種情況的大學(xué)生都存在熱情幫助的問題。第一種情況下的受挫大學(xué)生獲得幫助，可以促使他們盡快擺脫困境;第二種情況下的受挫大學(xué)生是迫切需要幫助的人，他們需要外界力量“拉”他們一把。

(三)培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)

意志力強的人對挫折的適應(yīng)能力、承受能力都較高，并能將挫折進一步轉(zhuǎn)化為促進目標(biāo)實現(xiàn)的積極因素，進一步增進自信心：而意志薄弱的人往往缺乏信心和主見，對自我的控制和約束力較差，容易改變行為的方向，容易回避現(xiàn)實，采取消極的應(yīng)對方式，甚至出現(xiàn)意志消沉和精神障礙。大學(xué)生要通過各種方式磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。

營銷策劃方案篇三

課堂和食堂是幼兒園管理的兩大陣地。食堂辦得好不好，直接關(guān)系到師生的身體健康， 尤其是幼兒的健康成長，直接影響幼兒園的社會形象。后勤工作是做好幼兒 園管理工作和教育工作的基礎(chǔ)所在，幼兒園在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和教師們的積極配合下，回顧食堂管理工作， 我們主要做了以下幾方面舍和園內(nèi)環(huán)境在原有基礎(chǔ)上有了更大的改觀的工作。

(一)完善各類制度

1、增強對食堂人員的考核。制訂了《食堂人員工作要求及獎懲細則》，對廚房人員工 作實行基礎(chǔ)工資加獎金制， 對照 《細則》 由教師每月定期評價食堂人員的工作出勤等情況， ， 發(fā)放工資及獎金，有效增進了后勤工作的更優(yōu)化。

2、蔬菜購入采用多人組合法，買菜、付款、驗貨、過秤、記賬分人負責(zé)，互相督促、 互相監(jiān)督，園長統(tǒng)一審批。

3、建立食品衛(wèi)生管理網(wǎng)絡(luò)，實行食品衛(wèi)生安全園長負責(zé)制，進一步健全《食堂工作管 理制度》以及各崗位衛(wèi)生責(zé)任制度，并與所聘人員簽訂聘用合同及安全責(zé)任狀，做到有崗就 有人，有人就有責(zé)。

4、進行成本核算，積極施展伙委會的作用，及時調(diào)查了解食堂管理及師生用餐情況， 發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

(二)提高職工素質(zhì)

1、增強培訓(xùn)。我園每月組織職工學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生培訓(xùn)教材》或?qū)λ齻冞M行安全教育， 增強食堂工作人員規(guī)范操作的意識，提高規(guī)范操作的能力。

2、明確崗位職責(zé)。我園力求將食堂工作分工細化，組織學(xué)習(xí)各崗位職責(zé)，使之進一步 明確。崗位任務(wù)的完成情況與考核掛鉤，進一步提高了職工崗位意識和服務(wù)意識。

3、及時反饋情況。每月由教師對食堂工作進行評價，在評價中提出的意見或建議，我 們及時與食堂人員交換，督促整改，在整改中不斷提高和完善。

(三)高度重視衛(wèi)生安全工作

1、通過正常渠道采購食品，索取合同攤位的合法證件。在與供貨商合作前，我們認真 審核證件，明確責(zé)任，簽定協(xié)議。把好采購、驗收、取樣、浸泡、清洗、操作、消毒關(guān)。

2、一絲不茍地做好消毒工作。餐具做到"一用一消毒"，小餐具用消毒柜消毒，大餐具 用消毒液消毒。

3、食堂工作人員均持健康證和衛(wèi)生知識培訓(xùn)合格證上崗，工作期間能按要求穿戴好工 作衣帽，保持個人衛(wèi)生，環(huán)境衛(wèi)生分人分塊包干，保證食堂環(huán)境衛(wèi)生。

4、食堂灶具等處使用煤氣，職工能規(guī)范操作，時刻注意用氣安全。

5、增強了食堂財產(chǎn)管理。每學(xué)期開學(xué)時，各人領(lǐng)用炊具、餐具認真履行領(lǐng)用手續(xù)，學(xué) 期結(jié)束時上交清點，增強了大家愛護集體資產(chǎn)的責(zé)任感。 總之，我們本著思想到位、管理有力、服務(wù)超前的意識，使幼兒園食堂工作正沿著更 完善更規(guī)范的軌道發(fā)展。

營銷策劃方案篇四

幼兒與成人不同，他們正處于長身體的階段，需要全面的營養(yǎng)補充，營養(yǎng)不均衡、膳食結(jié)構(gòu)不合理或者是飲食習(xí)慣不好會直接影響到幼兒的健康成長，可能會造成幼兒發(fā)育遲緩、體重超標(biāo)等問題，當(dāng)前，也有很多針對幼兒身體健康的研究，但是大多研究的側(cè)重點在運動方面，對于飲食并沒有十分重視。事實上，飲食營養(yǎng)方面才是幼兒健康成長的重中之重。

(一)幼兒園飲食管理機制有待優(yōu)化

1.缺少具備專業(yè)飲食營養(yǎng)知識的保健醫(yī)生。幼兒園有責(zé)任根據(jù)幼兒的身體發(fā)育需求為幼兒提供適合該年齡段、適合園內(nèi)人數(shù)的營養(yǎng)飲食。一般來說，營養(yǎng)食譜的制定要由專業(yè)的保健醫(yī)生全權(quán)負責(zé)，現(xiàn)實情況卻不是這樣，很多私立的幼兒園，包括農(nóng)村的幼兒園是沒有保健醫(yī)生這個職位的，有的幼兒園的保健醫(yī)生專業(yè)知識不過硬，也不能夠制作出適合幼兒的食譜。

2.幼兒園三餐管理混亂。幼兒三餐的管理是保育老師的職責(zé)，在很多幼兒園中，保育老師開餐意識缺乏，對幼兒開餐前的心理狀態(tài)不夠重視，更不用提及創(chuàng)造良好的用餐氣氛，僅限于完成工作任務(wù)，這樣對幼兒的健康是不利的。有的保育老師甚至在幼兒用餐時呵斥幼兒，造成幼兒情緒不佳，也影響了用餐氣氛。

(二)不重視幼兒園飲食營養(yǎng)的教育

1.飲食營養(yǎng)教育內(nèi)容過少。幼兒園需要對幼兒進行飲食營養(yǎng)教育，在南京師范大學(xué)出版的教材中，針對幼兒營養(yǎng)知識的普及內(nèi)容有5個，包括“香甜水果”“香噴噴米飯”“口渴喝什么”等，但是在培養(yǎng)飲食習(xí)慣方面內(nèi)容卻只有1個：“讓幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣”，活動內(nèi)容也非常少，在教學(xué)實踐中，對于飲食方面的教學(xué)會有選擇地教授給學(xué)生，這也就使得幼兒對飲食方面的了解少之又少。

2.飲食習(xí)慣和飲食情感被忽視。因為幼兒的年齡小，發(fā)育不成熟，其知識的掌握與習(xí)慣的養(yǎng)成大部分都要依賴幼師，但是幼師的教學(xué)方式往往比較單一，課堂上不能把知識講透，同時采用的授課方式以說教為主，這樣一來幼兒學(xué)到的知識就十分有限。因為，幼師更加注重飲食知識的灌輸，對于幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)和飲食情感的培養(yǎng)不重視，而且幼兒又缺少參加活動親身體驗的機會，很多家長往往又不具備專業(yè)的營養(yǎng)知識導(dǎo)致了孩子在飲食方面很多不好的習(xí)慣。

3.家長的飲食觀念和飲食習(xí)慣不健康。家長是孩子的第一監(jiān)護人，也是孩子的第一任老師，家長的很多觀念和行為都在潛移默化地影響著孩子。平時很多家長在飲食方面采取放任的態(tài)度，喜歡什么就買很多來吃，不喜歡的食物就表現(xiàn)出來一種排斥和抵觸的情緒，久而久之，幼兒也會變得挑食偏食。雖然有的幼兒園也會對家長進行飲食營養(yǎng)方面知識的普及，但是保育員和幼師很少接受這類的知識傳授，造成了家長與幼兒園之間合作的障礙。

(一)幼兒飲食管理機制需完善

專業(yè)營養(yǎng)師對于幼兒園完善飲食管理機制是十分重要的，依靠專業(yè)的營養(yǎng)師為幼兒進行營養(yǎng)食譜的編制，計劃每一周的帶量食譜，并且保證菜品的豐富性，才能保證幼兒飲食搭配科學(xué)化、合理化。同時需要專業(yè)的烹飪?nèi)藛T，掌握烹飪知識，知道不同的蔬菜運用不同的烹飪方法保證營養(yǎng)的完整性，保證食物制作過程標(biāo)準(zhǔn)化。

(二)幼兒三餐管理需加強

正確的三餐管理需要注意很多方面的問題，在幼兒用餐過程中盡量不要打擾他們用餐，在添飯的時候少盛多添，幼兒吃起來會比較容易，速度也會加快，這對于培養(yǎng)幼兒對飲食的興趣有著很重要的作用，孩子也會更加喜歡吃飯。積極營造良好的用餐環(huán)境，避免催食、呵斥等情況的發(fā)生。

(三)家長配合開展飲食活動

幼兒的教育少不了家長的配合，首先要爭取為家長樹立科學(xué)的飲食意識，培養(yǎng)其良好的飲食習(xí)慣，然后由家長陪伴孩子參觀超市或者是菜市場，甚至是蔬菜基地，與幼兒共同了解各種蔬菜和水果的營養(yǎng)價值。也可以讓家長陪伴兒童一起上課。

總之，要充分重視幼兒的飲食營養(yǎng)問題，并且努力為幼兒提供良好的飲食條件，這需要多方面的共同合作。幼兒園方面應(yīng)科學(xué)掌握幼兒成長所需營養(yǎng)的專業(yè)知識，為幼兒提供均衡營養(yǎng)的膳食，家長也需要按照科學(xué)的方法培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，共同保證幼兒的茁壯成長。

營銷策劃方案篇五

中圖分類號：d6文獻標(biāo)識碼：a文章編號：1008-925x(2012)o7-0050-03

摘要：當(dāng)前國內(nèi)腐敗現(xiàn)象頻發(fā)，僅2011年就有18464件貪污腐敗案件。腐敗現(xiàn)象呈現(xiàn)出群體化、巨額化、蟻群化、合法化、民俗化的特點。腐敗現(xiàn)象多發(fā)于土地開發(fā)，工程承包等領(lǐng)域。腐敗的原因主要有以下幾點：1.經(jīng)濟體制不健全導(dǎo)致了政企不分、官商合一、權(quán)錢交易，這種行政環(huán)境的污染使大批領(lǐng)導(dǎo)干部的價值觀念發(fā)生混亂，加之其理想信念的淡泊，導(dǎo)致在巨額的利益面前經(jīng)不住誘惑，成為腐敗發(fā)生的主要原因。2.行政體制不健全導(dǎo)致了領(lǐng)導(dǎo)體制存在弊端、權(quán)力運行缺乏有效監(jiān)督、公務(wù)員管理缺乏科學(xué)化、制度化。3.腐朽沒落文化侵蝕。本文將針對我國現(xiàn)階段腐敗問題產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)出的特點提出一些治理腐敗的建議

方案

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟體制；行政體制；腐朽文化；廉政建設(shè)

腐敗是一種復(fù)雜的社會歷史現(xiàn)象，從理論上講，社會主義國家消滅了私有制，不應(yīng)當(dāng)存腐敗現(xiàn)象。但我國現(xiàn)階段仍然存在腐敗現(xiàn)象，在一定時期一定范圍內(nèi)還相當(dāng)重。那么導(dǎo)致腐敗出現(xiàn)的原因在哪里？

（一）經(jīng)濟體制不健全。

（1）在高度集中的

計劃

計劃

（2）在漸進改革的過渡期內(nèi)，計劃指令和市場經(jīng)濟體制都缺乏完整性和配套性，政府也減少了對市場經(jīng)濟的控制和干預(yù)，但沒有建立起一套適合市場經(jīng)濟發(fā)展的宏觀控制手段。這種脫節(jié)導(dǎo)致了官員禁不起誘惑，滋生腐敗。

（3）由于分配不公導(dǎo)致公務(wù)員個人公開收入過低。黨政機關(guān)雖收入過低，但他們卻大權(quán)在握。一方面因自己的職位和權(quán)力而感到驕傲和自豪，另一方面又對自己的低收入感到不滿。就會產(chǎn)生吃虧心理、仿效心理，認為有權(quán)不用、過期作廢。

（二）行政體制不健全

（1）隨著改革開放的深入發(fā)展,政府機構(gòu)中出現(xiàn)職能重疊、人浮于事、拉幫結(jié)派、行賄受賄等腐敗現(xiàn)象,而且產(chǎn)生政出多門、政令不暢、效率低下等官僚主義。這種體制使得權(quán)力過分集中導(dǎo)致一方面在橫向上政府與其他社會組織的權(quán)力關(guān)系相交叉,政府職能權(quán)限急需明確。另一方面,在縱向上出現(xiàn)中央政府和地方政府權(quán)力抗衡的現(xiàn)象,如有令不行、有禁不止,上有政策下有對策的不正常行政格局。

（2）行政用人的“進”“管”“出”三個環(huán)節(jié)上存在明顯的不足。首先,在干部錄用環(huán)節(jié)上背景、地緣、血緣、首長的好惡等成為潛在的因素,使得應(yīng)有的制約與保障,形同虛設(shè),致使行政機關(guān)內(nèi)部各種裙帶關(guān)系茲生,甚而產(chǎn)生幫派體系,也阻礙了行政命令的有效執(zhí)行。其次,管理機制缺乏，激勵機制不健全,沒有對在職人員帶來緊迫感和壓力感,

廉政

（三）腐朽沒落文化侵蝕

中國正處于并將長期處于社會主義初級階段。在初級階段中，封建傳統(tǒng)文化的精華與糟粕并存。

（1）官本位意識孕育腐敗行為，升官發(fā)財思想滋生腐敗行為。一切為了做官，有了官位，就什么都有了。所有的跑官、要官、買官、買官行為都源自官本位思想。高官連著厚祿，“勞心者治人，勞力者治于人”、“學(xué)而優(yōu)則仕”當(dāng)?shù)墓僭酱?，?quán)就越大、權(quán)越大所能帶來的利益自然也就越多。

（2）封建宗法思想滋生腐敗關(guān)系。在宗法觀念下，一個家族總是利害相連的。一人得道雞犬升天、父尊子顯、夫榮妻貴、任人唯親、官官相護，這種裙帶關(guān)系是封建社會的主要特點。也是近代腐敗現(xiàn)象的一大特點。

（3）拜金主義繁殖腐敗。當(dāng)封閉的計劃經(jīng)濟被打破時，外來思想的涌入導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)不住金錢的誘惑，成為金錢的俘虜。第二、享樂主義助長腐敗。改革開放以后少數(shù)干部向往燈紅酒綠、紙醉金迷的生活方式。第三、極端個人主義導(dǎo)致腐敗。極端個人主義把個人同他人、集體、社會對立起來片面強調(diào)個人利益。當(dāng)四者發(fā)生沖突時寧肯犧牲他人也要保護自己。第四、專權(quán)思想引發(fā)腐敗作風(fēng)。在封建社會里，實行的是高度集權(quán)制和上尊下卑等級森嚴(yán)的官僚制。在官僚體制中，官員級別越高，權(quán)力越大，長官意志決定一切，這也是“一把手”腐敗的重要根源。

（一）完善干部監(jiān)督制度、拓寬監(jiān)督渠道、促進

廉政

1.建立和普及官員個人財產(chǎn)公開制度。國務(wù)院總理溫家寶在2012年兩會中的政府工作報告中說，各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要堅決執(zhí)行中央關(guān)于報告?zhèn)€人經(jīng)濟和財產(chǎn)，包括收入、住房、投資、以及配偶子女就業(yè)等重大事項的決定，并自覺接受紀(jì)檢部門的監(jiān)督。

2.建立和健全責(zé)任追究制度，即問責(zé)制。首先問責(zé)制區(qū)分了責(zé)任是誰的責(zé)任由誰承擔(dān)；其次它重點追問的是負有直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者，既不會“一竹篙打倒一船人”也不會“只打蒼蠅不打老虎”第三，問責(zé)制問的是責(zé)追究的是具體問題的具體過錯。不問功勞苦勞，不搞將公抵過，真正做到賞罰分明。

3.提高公民在行政監(jiān)督中的地位和作用。一是健全完善行政的公開化和增加行政透明度,公開行政部門的職責(zé)權(quán)限、辦事規(guī)則、程序、條件。要實行行政管理人員的財產(chǎn)申報和公開制度。二是要盡快的制定《公民監(jiān)督法》,具體詳細地規(guī)定公民監(jiān)督的途徑,對申訴人、揭發(fā)人、控告人的保護措施,對打擊報復(fù)者的懲罰措施等,通過《公民監(jiān)督法》,使公民行政監(jiān)督納人制度化、法治化軌道。4.網(wǎng)絡(luò)反腐網(wǎng)絡(luò)為反腐敗提供了兩大支柱，一室陽光下的“扁平社會”，二是逐步精英化的執(zhí)政群體。應(yīng)加大政府網(wǎng)站的建設(shè)力度，增加政府網(wǎng)站的透明性，設(shè)立論壇專區(qū)和微博專區(qū)，建立網(wǎng)絡(luò)問政和微博問政的長效溝通體制，及時的曬出三公經(jīng)費，本年度執(zhí)政計劃，便民服務(wù)平臺。接受網(wǎng)民監(jiān)督接受社會監(jiān)督。

（二）建立健全有效的權(quán)力制約機制，精簡機構(gòu)，轉(zhuǎn)變職能，注重制度建設(shè)，用發(fā)展的眼光和改革辦法來預(yù)防腐敗

（1）合理地劃分權(quán)力，政企分離政社分離。當(dāng)前市場機制正式形成，政府的職責(zé)就是加強宏觀調(diào)控,為社會提供公共服務(wù),精簡統(tǒng)一，政企分離。另外,政府與社會組織和事業(yè)單位也必須分開。改變那種社會組織和事業(yè)單位都是政府一個下屬部門,也用行政級別套用的做法。它們也應(yīng)有獨立法人的地位,應(yīng)當(dāng)自我負責(zé)地走向社會,走進市場。

（2）深化改革，

創(chuàng)新

第一、明確規(guī)定部門內(nèi)部各崗位的職責(zé)與權(quán)力，建立健全內(nèi)部監(jiān)督制約與責(zé)任追究機制。進一步健全和完善政府采購制度；積極推行會計委派制度；切實推行部門預(yù)算和國庫集中收付制度。

第二、加快現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)。加快以產(chǎn)權(quán)制度改革為核心的國有企業(yè)和集體企業(yè)改革，在有相當(dāng)數(shù)量的國外資金、外地資金或者非公經(jīng)濟參股的情況下，行政權(quán)力對企業(yè)的干預(yù)才會不得不退出，真正做到政企分開，企業(yè)真正成為負責(zé)的法人。

（三）健全法律制度，規(guī)范權(quán)力行為

依法治腐，把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭納入法制化軌道，是依法治國的必然要求，是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭深入開展并取得勝利的根本保證。

(1)公務(wù)員選拔任用制度建設(shè)

第一、以擴大民主為基本方向建立和完善擇優(yōu)機制。干部調(diào)任大權(quán)掌握在少數(shù)人手中，不僅容易滋生腐敗，加劇機構(gòu)臃腫，冗員過多，而且導(dǎo)致官員素質(zhì)低下，降低行政效率，解決之各問題的根本對策就是由人治轉(zhuǎn)為法治。

第二、打破干部選拔任用的封閉化、神秘化、擴大群眾參與選人用人的公開化程度。具體來說有三個公開：一是擬選職務(wù)、選人標(biāo)準(zhǔn)公開；二是選任過程公開；三是選人結(jié)果公開。

（2）嚴(yán)格規(guī)范干部的權(quán)力行為

第一、科學(xué)規(guī)范權(quán)力，明確領(lǐng)導(dǎo)干部用權(quán)職責(zé)。首先要防止彼此之間產(chǎn)生角色模糊和角色沖突，導(dǎo)致權(quán)力不明、互相越權(quán)干預(yù)；其次，應(yīng)明確“拍板權(quán)”和推薦權(quán)及相應(yīng)的責(zé)任承擔(dān)；明確用權(quán)規(guī)則，權(quán)力運行必須按照有關(guān)法規(guī)、條款辦事，強調(diào)民主用權(quán)，強調(diào)程序化。

第二、分解權(quán)力，所謂分解權(quán)力就是針對一些地方個人集權(quán)過重又缺乏制約的情況，對掌管人、財、物等容易發(fā)生腐敗行為的權(quán)力進行適度的分解，形成互相制約的權(quán)力結(jié)構(gòu)。

第三、削減權(quán)力，限制公務(wù)人員的自由裁量權(quán)。削減政府權(quán)力的“量”，從良上減少領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗的“機會”。

第四、政務(wù)公開，大力推行電子政務(wù)、網(wǎng)上辦公。大力推行電子政務(wù)目的就是增加依法行政的透明度，打破設(shè)在機關(guān)之間、機關(guān)與社會之間、機關(guān)與公眾之間的障礙。推行電子政務(wù)，實行網(wǎng)上辦公，不僅公開了政府的相關(guān)信息，還能更好地提供便民服務(wù)。推行電子政務(wù)還能加強與公眾的互動，及時了解民意、化解民怨。

（四）在加強廉潔思想教育的基礎(chǔ)上加大打擊力度，做到懲防并舉

（1）預(yù)防為先，加強思想道德建建設(shè)、廉潔奉公教育

第一、對國家公務(wù)員的進行長期的思想教育和職業(yè)道德培訓(xùn)要改變原有的所謂“當(dāng)官要為民做主”的觀念,而樹立起“被納稅人雇傭”的觀念。在公務(wù)員隊伍中真正樹立起他們是由納稅人養(yǎng)活,因而必須為納稅人服務(wù)的觀念。只有轉(zhuǎn)變這些腐朽的落后的過時的觀念,才能真正樹立起為人民服務(wù)的意識,才能真正達到拒腐朽的目的,才能建立起勤政、廉潔、務(wù)實、高效的政府。第二、大力強法制意識的培養(yǎng)和執(zhí)法道德的教育,把“普法”教育作為一項常抓不懈的戰(zhàn)略任務(wù),學(xué)法、守法、護法。特別是領(lǐng)導(dǎo)意識中更擁有法治觀念,積極消除人治因素,形成依法治國、依法行政的社會大氣候。

（2）懲防并舉，

創(chuàng)新

首先，懲治腐敗要牢牢把握高壓態(tài)勢。懲治腐敗要堅決克服手軟現(xiàn)象，依法嚴(yán)懲，牢牢保持高壓態(tài)勢才能打擊腐敗分子的囂張氣焰，對其形成強大的威懾作用才能取信于民，獲得民眾的支持。其次，懲治腐敗要確保反腐敗機構(gòu)獨立有效。為了保證懲治腐敗行動的有效，需要建立獨立的專職反腐敗機構(gòu)，它必須具有高度獨立、職責(zé)專一、權(quán)力廣泛的特點。反腐機構(gòu)應(yīng)享有調(diào)查取證權(quán)、搜查逮捕權(quán)、凍結(jié)銀行資產(chǎn)權(quán)等。此外，反腐機構(gòu)還應(yīng)擁有足夠的行動經(jīng)費，運用高科技手段懲治和預(yù)防腐敗行動。

參考文獻：

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營銷策劃方案篇六

摘要：隨著近年來大學(xué)生心理危機事件的不斷增多，加強對大學(xué)生心理危機的干預(yù)，保障大學(xué)生身心健康、和諧快樂地發(fā)展成長，已成為高校教育工作的重要內(nèi)容和任務(wù)。本文通過分析大學(xué)生心理危機產(chǎn)生的原因，提出了大學(xué)生心理危機的干預(yù)策略，力求進一步提高大學(xué)生心理健康水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理危機;心理危機干預(yù)

心理危機干預(yù)研究最早源于林德曼，經(jīng)卡普蘭等的工作得到補充與發(fā)展。心理學(xué)家卡普蘭從1954年開始對心理危機進行系統(tǒng)研究，并于1964年提出了心理危機干預(yù)理論。心理危機是指當(dāng)個體面臨突然或重大生活逆境(如親人死亡、婚姻破裂或天災(zāi)人禍等)時所出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。對于當(dāng)代在校大學(xué)生來說，比較常見的有就業(yè)危機、學(xué)習(xí)危機、情感危機等等。危機干預(yù)就是對處于心理危機狀態(tài)者采取明確有效的措施，使之最終戰(zhàn)勝危機，重新適應(yīng)生活。危機干預(yù)是心理治療措施的一種，是從簡短的心理治療基礎(chǔ)上發(fā)展起來的治療方法，以解決問題為主要目標(biāo)，不涉及當(dāng)事人的人格矯治。其目的是隨時對那些經(jīng)歷個人危機、處于困境或遭受挫折和將要發(fā)生危險(自殺)的人提供支持和幫助，使之恢復(fù)心理平衡狀態(tài)。

(一)家庭和學(xué)校的教育方式、方法的影響

學(xué)校和家長在教育學(xué)生的過程中，往往采用應(yīng)試教育的方法，忽視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，只重視智力教育，而沒有將培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中，忽略了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。相當(dāng)一部分家長因為受教育程度較低，不懂得科學(xué)教育觀念，多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的心理品質(zhì)。

(二)來自學(xué)習(xí)方面的壓力

在家長期望、社會期望和自身期望的多重壓力下，大學(xué)生的心理狀態(tài)可能在理想受挫的情況下變?yōu)闃O端的心理危機表現(xiàn)形式。學(xué)生焦慮過度是學(xué)習(xí)過程中常見的一種病態(tài)心理，是大腦的興奮與抑制過程相互誘導(dǎo)失調(diào)的結(jié)果，會給大學(xué)生帶來意想不到的痛苦。學(xué)習(xí)壓力是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理危機的主要因素之一。

(三)來自經(jīng)濟方面的壓力

在我國，讀大學(xué)的費用對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生來說是不小的負擔(dān)。目前經(jīng)濟困難學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的30%。貧困生不僅要承受經(jīng)濟拮據(jù)、難以完成學(xué)業(yè)的壓力，可能還有深藏于內(nèi)心的困惑、痛苦和自卑的心理負擔(dān)。這些都容易使他們產(chǎn)生心理失衡和壓力。

(四)來自就業(yè)方面的壓力

現(xiàn)在的就業(yè)市場競爭激烈，大學(xué)生一入學(xué)就要考慮畢業(yè)找工作的問題，他們常常會思考“自己將來能否找到理想的工作，會否畢業(yè)即失業(yè)”等問題。面對即將踏入的競爭激烈的社會，不少大學(xué)生都會有一定程度的心理恐慌。

(五)來自人際關(guān)系的壓力

中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、管理方式有很大不同，大學(xué)生面臨全新的人際關(guān)系問題。另外，大學(xué)生的性生理、性心理逐漸發(fā)育成熟，“愛情心理”開始萌動。由于大學(xué)生的心理發(fā)展不夠成熟，戀愛的不成功便導(dǎo)致失戀，有的大學(xué)生把失戀看成是極端嚴(yán)重的生活事件，這會使他們的情緒、自我評價、人際交往、學(xué)習(xí)和生活規(guī)律受到不同程度的打擊，由此也造成了一系列的心理危機。

(一)完善心理危機預(yù)警機制是前提

1、建立健全心理檔案。學(xué)校應(yīng)在新生入學(xué)后進行全面的心理健康普查，并建立心理檔案。要對所有數(shù)據(jù)進行動態(tài)管理，便于信息調(diào)用。根據(jù)新生問題的程度不同進行篩選，并重點關(guān)注高危機學(xué)生。及早發(fā)現(xiàn)有心理危機傾向的學(xué)生和學(xué)生中存在的主要問題，確定預(yù)警對象和范圍。

2、建立心理危機干預(yù)隊伍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立起一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的工作隊伍。同時抓好輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)，深入到學(xué)生中去，建立良好的溝通渠道。圍繞預(yù)警對象建立學(xué)生信息員隊伍，做好信息員的培訓(xùn)工作，明確信息員的職責(zé)。

3、加強大學(xué)生心理健康教育。開設(shè)心理健康教育講座和課程，以知識宣傳為基礎(chǔ)，通過宣傳櫥窗、校報、廣播等多種途徑，以活動為載體，開展豐富多彩的活動，如舉辦心理電影賞析、心理沙龍、校園情景劇、心理健康知識競賽等心理健康教育活動，大力加強心理健康知識普及工作，提高學(xué)生的健康意識和自助能力。

(二)建立高效的危機干預(yù)系統(tǒng)是核心

1、建立學(xué)生心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組和由院系、輔導(dǎo)員、班主任、宿舍管理人員構(gòu)成的四級心理危機干預(yù)工作網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。詳細制定各級系統(tǒng)職能部門及成員的工作職責(zé)，并對相關(guān)人員進行心理危機干預(yù)的專題教育培訓(xùn)，建立早期識別心理問題學(xué)生和有效干預(yù)的快速反應(yīng)通道。

2、啟動社會、家庭和學(xué)校全方位的心理支持系統(tǒng)。危機干預(yù)要整合高校心理輔導(dǎo)的危機處理、補救、預(yù)防和發(fā)展性等四種取向，使得學(xué)生能夠有效地根據(jù)自己的需要及時使用學(xué)校的輔導(dǎo)資源。在整合的基礎(chǔ)上改善學(xué)校的軟環(huán)境，并且在必要時能夠有效地調(diào)動其同學(xué)、朋友、家庭、社區(qū)和自愿者組織等各種社會資源，完善學(xué)生的社會支持系統(tǒng)。

3、實施危機干預(yù)“五心”策略。即給其信心、泄其煩心、訴其真心、聽其誠心、斷其險心。通過個別咨詢、團體輔導(dǎo)等進行干預(yù)，對有特殊需要、有心理危機傾向的大學(xué)生進行困難解決、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、潛能開發(fā)、職業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、認知調(diào)整和行為矯正。

4、建立健全學(xué)校危機事件應(yīng)急處理方案。設(shè)計學(xué)生遭遇危機后，學(xué)生求助機制和學(xué)校處理應(yīng)對機制，包括應(yīng)急措施和評估體系。建立因?qū)W生心理問題需要校、醫(yī)院及相關(guān)專業(yè)機構(gòu)來進行會診、轉(zhuǎn)診等的聯(lián)系機制，加強心理咨詢機構(gòu)同精神病?？漆t(yī)院的聯(lián)系。建立健全學(xué)生休學(xué)、退學(xué)通報機制，隨時掌握學(xué)生因心理問題出現(xiàn)的休學(xué)、退學(xué)情況，對返校后的學(xué)生及時進行心理康復(fù)訓(xùn)練和心理關(guān)懷工作。

(三)建立心理危機事件的后干預(yù)機制是保障

在實施危機干預(yù)時，助人者不僅要關(guān)注當(dāng)前的問題，而且要關(guān)注它可能帶給當(dāng)事人的長期效應(yīng)。危機后干預(yù)就成為一個很重要的步驟。

1、要對度過心理危機的學(xué)生繼續(xù)進行幫助和治療。要給予學(xué)生心理上的支持和學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)懷，使學(xué)生真正從危機事件中恢復(fù)過來，過正常健康的生活。如果危機沒有得到恰當(dāng)處理，即使當(dāng)事人把它壓制在意識之外，它也會在當(dāng)事人以后的生活中反復(fù)出現(xiàn)，對當(dāng)事人有潛在而巨大的影響，一旦新的刺激或事件發(fā)生，就會把個人帶回到危機狀態(tài)之中。

2、對與當(dāng)事人有關(guān)的人們的幫助。他們參與或目睹了危機事件，這也會對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生極大的影響。但在實際工作中，我們往往忽視了他們的心理危機，使他們難以得到關(guān)注和幫助。因此，對他們進行后干預(yù)也是很必要的。我們不僅要幫助他們接受這個事件，而且可以通過后干預(yù)使他們幫助其他人。

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基金項目：本文系湖南工學(xué)院學(xué)生思想政治教育研究課題(編號12s03)的研究成果。

營銷策劃方案篇七

3--6歲是人一生中身體生長發(fā)育的關(guān)鍵期，科學(xué)的膳食營養(yǎng)是兒童智力身體發(fā)育的保障。是提高幼兒身體免疫力，防止疾病的重要保障。均衡膳食，科學(xué)合理搭配，促進幼兒健康發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民日益增長的物質(zhì)文化需求不斷提高，家長們也愈發(fā)重視幼兒的膳食營養(yǎng)搭配，扮演者監(jiān)督者的角色，時刻監(jiān)視著幼兒園膳食營養(yǎng)。幼兒園的膳食營養(yǎng)是在幼兒園現(xiàn)有的經(jīng)濟基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園的實際情況均衡膳食營養(yǎng)。均衡膳食營養(yǎng)對促進幼兒各個方面的生長發(fā)育有著重要影響，但是在膳食營養(yǎng)的實施過程中也存在不少問題，本文就農(nóng)村幼兒園膳食營養(yǎng)供給問題及對策展開研究。

膳食是指保證人體生命正常運行所需的各種食物之和，是我們生命得以維持的必不可少的物質(zhì)條件。二均衡膳食就是對各種食物科學(xué)合理的搭配二形成的膳食，均衡膳食的目的是為了滿足人體對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需求。 3--6歲是人一生中身體生長發(fā)育的關(guān)鍵期，科學(xué)的膳食營養(yǎng)是兒童智力身體發(fā)育的保障。是提高幼兒身體免疫力，防止疾病的重要保障。幼兒園應(yīng)該重視兒童膳食均衡，科學(xué)合理的制作帶量食譜，保證幼兒所需營養(yǎng)的數(shù)量、類型及比例等。結(jié)合本園幼兒營養(yǎng)狀況和身體發(fā)育的特點合理的制作食譜，以滿足幼兒的營養(yǎng)需要。通過調(diào)查與了解鎮(zhèn)遠縣內(nèi)幼兒園都是二餐一點的形式供餐，同時通過我們老師對我園幼兒家長進行幼兒 飲食習(xí)慣的訪談了解到幼兒飲食存在的問題，從我國傳統(tǒng)飲食習(xí)慣、家庭飲食習(xí)慣、幼兒主體、幼兒園本身飲食管理情況來分析原因，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。

鎮(zhèn)遠縣大地鄉(xiāng)中心幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園，作為大地鄉(xiāng)中心幼兒園分管后勤的教師，通過對我園進出庫賬本查閱，調(diào)查了我園一個月攝入的全部食物品種與數(shù)量，總結(jié)了我園幼兒膳食營養(yǎng)供給的問題

1、肉內(nèi)主要以豬肉為主，魚類幾乎沒有;

主食主要以大米為主，較少添加粗糧;

菜類主要以容易保存的瓜類為主 ，葉子類蔬菜較少;

根據(jù)幼兒攝入情況來看，幼兒的鈣、鋅 攝入普片缺乏，豆類蛋白攝入不足，優(yōu)質(zhì)蛋白攝入比例較低。

2、我園食物都是由蔡醬坊公司統(tǒng)購配送，但是未能日送，一周送2次，有時會出現(xiàn)蔬菜不新鮮，腐爛現(xiàn)象，出現(xiàn)缺少不能及時補給

3、我園幼兒未能學(xué)期進行健康檢查一次，因此，不能用健康檢查

報告

4、由于是農(nóng)村，資源匱乏，加之保存困難，午點大多以餅干，蛋糕為主，水果和其他較少，幼兒的糖類攝取過多，我園幼兒齲齒幼兒較多。

5、我園的食堂工作人員是未經(jīng)培訓(xùn)，只需健康檢查合格就從業(yè)的當(dāng)?shù)厝藛T，她們存在著不能較好掌握火候，合理烹調(diào)的缺點，經(jīng)常出現(xiàn)多油多鹽現(xiàn)象，并且好多菜式不會烹調(diào)，特別是魚類食物。

幼兒園營養(yǎng)膳食對幼兒身體發(fā)展起著重要作用，均衡膳食，是幼兒獲得營養(yǎng)的基本保證，是保障幼兒身體正常發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。針對我園幼兒膳食營養(yǎng)供給出現(xiàn)的問題，總結(jié)了一些解決辦法

1、科學(xué)合理的制定帶量食譜，為幼兒提供全面、平衡、適量、合理的膳食，滿足幼兒營養(yǎng)需求。

(1)根據(jù)幼兒的營養(yǎng)所需制定食譜

幼兒營養(yǎng)所需的物質(zhì)主要有脂肪、蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)、碳水化合物、維生素和水等六大物質(zhì)。這些物質(zhì)是幼兒身體發(fā)育必不可少的物質(zhì)。因此，制定食譜時要科學(xué)合理的按照正常所需比例搭配各種食物。以食物的主副形式分配在幼兒食譜中。食譜內(nèi)容要多樣，適量、均衡，注重干稀搭配、葷素搭配、甜咸搭配、粗細搭配。

(2)根據(jù)幼兒的年齡特點制定食譜

不同年齡階段的幼兒所需營養(yǎng)物質(zhì)的比重也不同，因此根據(jù)幼兒的年齡特點制定食譜有利于幼兒攝入足夠的營養(yǎng)，保證幼兒正常發(fā)展。

2、嚴(yán)格把握食物采購驗收關(guān)，保證食品新鮮安全。

我園所有食物是由蔡醬坊公司供應(yīng)，在采購時，要掌握好數(shù)量，品種;

在驗收時，對不合格的水果、蔬菜、肉類要及時退貨或者更換，同時要核對食物的數(shù)量。確保幼兒天天能吃上新鮮的飯菜。

3、加強食堂從業(yè)人員膳食營養(yǎng)培訓(xùn)，提高飯菜制作水平

改善幼兒膳食營養(yǎng)質(zhì)量，保障幼兒膳食營養(yǎng)攝入，提高飯菜制作水平是關(guān)鍵。因此，我認為應(yīng)對食堂從業(yè)人員定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或者到集團園參觀學(xué)習(xí)，取長補短，全面提高食堂從業(yè)人員的烹飪技術(shù)。食堂從業(yè)人員應(yīng)經(jīng)常下班級了解幼兒進餐情況，根據(jù)幼兒進餐情況，及時調(diào)理。

4、規(guī)范膳食檢測制度，確保幼兒膳食均衡

(1)對食譜進行定期評價分析

(2)對幼兒身體發(fā)育情況定期測量

(3)對幼兒出勤率分析幼兒體質(zhì)強弱

營銷策劃方案篇八

摘要：本文對當(dāng)前大學(xué)生心理危機現(xiàn)狀、成因進行了剖析，提出合理的大學(xué)生心理危機的干預(yù)措施，為構(gòu)建具有針對性和系統(tǒng)性的大學(xué)生心理危機干預(yù)策略奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理危機;干預(yù)策略

中圖分類號：g444 文獻標(biāo)志碼：a 文章編號：1674-9324(2015)25-0075-02

心理危機是在危機事件發(fā)生時出現(xiàn)的一種心理失衡狀態(tài)。心理學(xué)家卡普蘭從1954年開始對心理危機進行系統(tǒng)研究，并于1964年提出了心理危機干預(yù)理論。卡普蘭(1968)將心理危機定義為“存在具有重大影響的心理事件，主要指一個人賴以生存和發(fā)展的基本需要和供給發(fā)生了改變，這種改變極可能是負面的”。格拉斯對此補充強調(diào)個體受到刺激或打擊的時候所帶來的心理傷害，心理危機的產(chǎn)生不但與應(yīng)激事件有關(guān)，還取決于個人解決應(yīng)激的有效資源。故而稻村(1977)認為，危機干預(yù)是對于面臨著危機的人采取迅速而有效的對應(yīng)措施，使其能夠在避開危機的同時，達到進一步適應(yīng)那種危機所運用的治療方法。近年來，日益嚴(yán)重的大學(xué)生心理危機在很大程度上影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，大學(xué)生心理危機問題已成為社會關(guān)注的焦點，如何對大學(xué)生開展有效的心理危機干預(yù)成為高校亟需解決的問題。

1.大學(xué)生心理危機表現(xiàn)。大學(xué)生心理危機多具易察性、突發(fā)性、無助性、危險性及潛在性等特點，因而陷入心理危機狀態(tài)中的大學(xué)生，會在生理、情緒、認知和行為上有一定的表現(xiàn)和反應(yīng)(表1)。這些反應(yīng)相互作用、相互影響，且一種反應(yīng)的加劇，可能會導(dǎo)致其功能水平的全面下降，亦可能出現(xiàn)對人際關(guān)系過分敏感，自卑心理嚴(yán)重，抑郁心理突出，焦慮感過重，焦慮心理明顯，偏執(zhí)心理強烈，對事物的看法過于固執(zhí)等反應(yīng)。

2.高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理危機干預(yù)現(xiàn)狀。(1)心理危機干預(yù)定位不明確目前高校中輔導(dǎo)員的學(xué)科背景不一，欠缺專業(yè)心理輔導(dǎo)所需的理性知識素養(yǎng)，加之學(xué)生問題涉及面多廣而紛雜，故而多數(shù)輔導(dǎo)員對大學(xué)生心理危機的識別、判斷、診斷能力較弱，因而較易混淆危機干預(yù)和思想政治教育、不了解心理危機干預(yù)的一般方法。故而補充高校輔導(dǎo)員心理學(xué)專業(yè)知識、提高溝通、引導(dǎo)、實踐、辨別等能力迫在眉睫，唯有此才能清晰定位，化被動為主動，促進工作的開展。(2)心理危機干預(yù)的工作方法落后于大學(xué)生的心理發(fā)展。輔導(dǎo)員在進行心理危機干預(yù)時采用的方法過于簡單，多以經(jīng)驗主導(dǎo)，專業(yè)性頗弱，嚴(yán)重影響了心理危機干預(yù)的實效性。同時，對“何為正確、有效的方法”理解不足，更有甚者將此解讀為充斥著同情的簡單聊天，輔導(dǎo)員能否站在對方的角度、立場去感知和體驗對方所感知與體驗的自然環(huán)境、社會環(huán)境和其對自身的感知和體驗，能否有效地將這些感知和體驗傳遞給對方，關(guān)系到學(xué)生對于理解和尊重的感知，泛泛的說教，不能深入學(xué)生的心理。(3)高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)定位不明確。首先，強度大、事務(wù)性繁重的工作，往往擠壓著高校輔導(dǎo)員的時間，加之高校擴招，致使政策要求輔導(dǎo)員師生1：200的比例遠未達標(biāo);其次，工作職責(zé)定位不明晰，多與行政工作人員混淆;再者繁重工作侵占了知識更新、理論學(xué)習(xí)的熱情，引致輔導(dǎo)員在突發(fā)新情況、新問題的時候不能有效地引導(dǎo)學(xué)生;此外，輔導(dǎo)員崗位的不穩(wěn)定影響著學(xué)生工作的開展。

當(dāng)前，大學(xué)生在認識自我的過程中，常因結(jié)果低于預(yù)期而質(zhì)疑自我價值，懷疑存在的意義，在不成熟心理狀態(tài)下大學(xué)生極易發(fā)生危機，由于個體差異及心理承受度、認知程度的不同，同一事件并非對所有人“奏效”。

1.自我認知的缺失。埃里克森(erikson)的心理社會發(fā)展理論認為，人的成熟過程往往伴隨自我的“同一性危機”。每階段成長過渡年齡期的心理特征，多以“我”為中心的獨立思考為標(biāo)志。人借由破壞以往的自我，建立新的自我，適于過去之自我未必適于現(xiàn)今之自我。大學(xué)前相對閉塞的學(xué)習(xí)將學(xué)生與社會隔絕開來，因而對自我的認知亦建立在一個簡單的基礎(chǔ)之上，但進入大學(xué)校園后，他們卻頓感很多事情和過往想象之間過大的差距。因此多數(shù)大學(xué)生會感到困惑和迷茫，“現(xiàn)實我”和“理想我”之間的差距，影響著個體基本心理結(jié)構(gòu)、價值取向和追求水平的穩(wěn)定。

2.對社會支持的感知和利用度低。社會支持從性質(zhì)上可以分為兩類，一類為客觀的、可見的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助和社會網(wǎng)絡(luò)、團體關(guān)系的存在和參與;另一類是主觀的、體驗到的或情感上的支持，亦即個體在社會中受尊重、被支持、理解的情感體驗和滿意程度，與個體的主觀感受密切相關(guān)。誠然感受到的支持并不是客觀現(xiàn)實，但是“被感知到的現(xiàn)實卻是心理的現(xiàn)實，而正是心理的現(xiàn)實作為實際(中介)的變量影響人的行為和發(fā)展”。

人際間冷漠的關(guān)系、溝通的欠缺無形中壓抑了大學(xué)生排壓的渠道，亦即整體外向求助意識不強或抵觸，應(yīng)對危機的方式轉(zhuǎn)為內(nèi)部情緒調(diào)節(jié)。心理學(xué)研究亦表明，遭遇同等事件侵襲，內(nèi)向性格比之外向性格者更易陷入危機狀態(tài)，究其原因即性格內(nèi)向者不容易及時得到和利用社會支持，這也折射出社會支持的重要，社會支持度越高，大學(xué)生越傾向于尋求支持等積極、開放、成熟的危機應(yīng)對方式處理問題，因而支持性的同學(xué)關(guān)系、豐富的家庭資源等會促使大學(xué)生更多傾向于積極解決問題。

1.建立大學(xué)生心理危機預(yù)警機制。首先，建立心理危機預(yù)警模型，對大學(xué)生心理危機進行篩選、預(yù)測、評估，確定大學(xué)生的心理危機的等級，采取相對應(yīng)的心理干預(yù)措施，減小大學(xué)生因心理危機而導(dǎo)致嚴(yán)重后果的可能性。其次，建立大學(xué)生心理危機預(yù)警隊伍，制定并明確工作條例和細則，明示職責(zé)和要求。同時參考學(xué)校的管理特征，可結(jié)合“校、院、班、教、學(xué)”的工作隊伍，有重點地定期了解、評估和幫助學(xué)生，并匯集信息于校心理危機預(yù)警和干預(yù)機構(gòu)，以便機構(gòu)及人員提前采取必要措施，提高危機干預(yù)效能。

2.設(shè)計大學(xué)生心理危機干預(yù)預(yù)案。針對各種各樣的心理危機事件，國外大多有比較完備的干預(yù)預(yù)案，但有鑒于我國此領(lǐng)域的研究亦只是剛起步，故而預(yù)案還很少見，亦未能形成成熟的體系。當(dāng)學(xué)生突發(fā)心理危機事件時，保有預(yù)案即可據(jù)其所預(yù)定的處理方法、路徑和程序來處理，實施危機干預(yù)，避免忙中出錯，以成功干預(yù)危機。設(shè)計預(yù)案的具體做法是：事前須深入調(diào)查研究學(xué)生可能出現(xiàn)的心理危機事件，理清相關(guān)的影響因素和實際需要的各種環(huán)節(jié);設(shè)計不同的應(yīng)對措施以克服不同類型的心理危機事件，并檢驗預(yù)案，確認可行性、有效性。因而對解決危機事件的有效引導(dǎo)，加強心理危機處理預(yù)案的研究勢在必行。

3.建立大學(xué)生心理危機環(huán)境支持系統(tǒng)。環(huán)境之于人的意義玄而妙，人總是生存于一定的社會環(huán)境之中，于此間又塑成自己內(nèi)心環(huán)境，此兩種環(huán)境相互作用的同時，既可充當(dāng)心理危機的刺激源，又可助其擺脫心理危機。建立大學(xué)生心理危機的環(huán)境支持系統(tǒng)，以便及時有效了解、評估學(xué)生所遭社會性事件后感知的壓力程度，并根據(jù)情況作出是否對學(xué)生進行心理干預(yù)的決定。誠然，此系統(tǒng)本身既充當(dāng)釋壓器，也能變?yōu)槲C源，當(dāng)處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生以積極的心態(tài)接受幫助與支持時，則能發(fā)揮其應(yīng)有的功效，譬如對于敏感多疑且過度自我防御的學(xué)生而言，則需謹言慎行，以避免支持系統(tǒng)淪為消極的因素。警惕對人、對癥“下藥”，以切實有效的幫助學(xué)生，更好的面對危機，找到解決的策略，切實發(fā)揮系統(tǒng)的積極功效。

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營銷策劃方案篇九

摘要：腐敗是一種社會歷史現(xiàn)象，是當(dāng)今社會難以消除的世界性的痼疾，也是社會公眾十分關(guān)注的問題。十八大將“純潔性”列為黨建的主線之一，著重強調(diào)加強黨的反腐倡廉建設(shè)。當(dāng)前我國腐敗問題比較突出，腐敗損害了經(jīng)濟發(fā)展，危害著社會秩序，影響了政治穩(wěn)定。反腐倡廉應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建反腐倡廉教育機制、加強對權(quán)力的制約與監(jiān)督、加強對腐敗的懲治力度、深入推進反腐倡廉立法建設(shè)和鼓勵民眾反腐等方面進行控制和治理。

關(guān)鍵詞：腐敗反腐敗緊迫性反腐倡廉策略

腐敗是指運用公共權(quán)力實現(xiàn)私人目的的行為。其基本特征是公共權(quán)力和公共資源的非公共、非規(guī)范（不符合公認的法律或道德規(guī)范）的運用。[1]腐敗是政治的毒瘤，影響人民參與民主政治建設(shè)的積極性，破壞社會秩序，必須引起全黨全社會的高度關(guān)注。

（一）個體腐敗和群體腐敗并存，群體腐敗呈上升趨勢

群體腐敗是指整個單位，包括國家機關(guān)、公司企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體等行使公共權(quán)力的部門和個人，利用職務(wù)之便，以集體名義做出的謀取個人或小團體利益的腐敗行為。

（二）腐敗犯罪更具隱蔽性和欺騙性，同時，一些領(lǐng)域的腐敗行為公開化和制度化

腐敗犯罪大多是智能型犯罪，涉及高級官員的腐敗行為更加隱蔽。腐敗犯罪的主體都具有較高的文化水平和社會地位，他們實施腐敗犯罪總是想方設(shè)法地企圖隱瞞犯罪行為以逃避法律的制裁。[2]

（三）腐敗同時向高層發(fā)展和向社會蔓延，涉及層面不斷擴大

當(dāng)前，腐敗存在同時向高層發(fā)展和向社會蔓延的不良態(tài)勢。一方面，腐敗行為主體正在從基層向中層和高層領(lǐng)導(dǎo)干部蔓延，縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部，甚至省部級以上領(lǐng)導(dǎo)干部因腐敗受到查處的案件越來越多。另一方面，腐敗出現(xiàn)從一定級別的領(lǐng)導(dǎo)干部開始下落的現(xiàn)象，即科級干部及科級以下的普通干部出現(xiàn)大規(guī)模腐敗，腐敗滲入基層社會。

（四）腐敗的社會認同度提高，腐敗文化開始形成

當(dāng)前中國腐敗的蔓延與滲透影響，已呈現(xiàn)出強烈的文化特征。中國腐敗現(xiàn)象的大面積擴展、普通大眾的羨腐心理和對腐敗認同度的提高，可以說是腐敗文化開始形成的信號。當(dāng)前，遏制腐敗文化的形成和傳播，已經(jīng)成為反腐敗的一項新任務(wù)。

腐敗現(xiàn)象為什么會屢禁不止？究其原因是多方面的，既有體制機制、監(jiān)督不力的客觀原因，也有腐敗分子自身主觀原因。

（一）社會轉(zhuǎn)型是腐敗產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)

當(dāng)前，中國正處在體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，在改革的過程中，一部分舊的制度規(guī)范需要改革和調(diào)整，新的制度規(guī)范正在逐步建立和完善。

（二）比較利益是腐敗產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)

腐敗的行為動因更多是為了經(jīng)濟收益、社會認同。有學(xué)者借助于“經(jīng)濟人”假設(shè)理論、成本收益理論、尋租理論以及制度經(jīng)濟學(xué)理論等分析了腐敗產(chǎn)生的經(jīng)濟學(xué)根源，指出“政府官員在擁有公共權(quán)力和尋租空間的情況下，只要從事腐敗行為的收益大于成本就必然產(chǎn)生腐敗”[3]。

（三）社會階層進化為腐敗提供了可能

任何一個國家的腐敗產(chǎn)生、蔓延都離不開特定的社會現(xiàn)實環(huán)境，腐敗總是會嵌入特定的社會關(guān)系以及社會組織之中。20世紀(jì)90年代以來，中國經(jīng)濟逐漸向集約型增長方式轉(zhuǎn)變，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，國家采取了一系列調(diào)整措施，為此不斷涌現(xiàn)出新的市場經(jīng)濟力量和資源，打破了舊的經(jīng)濟利益體制與利益格局。

（四）社會公眾的監(jiān)督機制弱化

當(dāng)前我國的腐敗問題十分嚴(yán)峻，社會危害性也越來越大。而整個社會大眾對于腐敗的態(tài)度也呈現(xiàn)出兩極化發(fā)展趨勢。

（一）加強反腐倡廉建設(shè)是發(fā)展中國特色社會主義的必然要求

中國特色社會主義偉大事業(yè)，是引領(lǐng)我們黨、我們國家、我們民族發(fā)展進步的偉大事業(yè)。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持中國特色、社會主義道路，堅持中國特色社會主義理論體系，是我們戰(zhàn)勝前進道路上任何困難和風(fēng)險、不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的根本保證。要在新的歷史起點上把中國特色社會主義事業(yè)部斷推向前進，必須切實加強反腐倡廉建設(shè)，堅決遏制和克服各種消極腐敗現(xiàn)象。

（二）加強反腐倡廉建設(shè)是推進黨的建設(shè)新偉大工程的必然要求

黨的建設(shè)是一個有機整體，思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐建設(shè)相互推動、相互促進。加強反腐建設(shè)，有利于黨員、干部堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，更好地促進黨的思想建設(shè)；有利于黨員、干部保持奮發(fā)進取的精神和清正廉潔的作風(fēng)，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，更快地促進黨的作風(fēng)建設(shè)，更好地促進黨的制度建設(shè)。

（三）加強反腐倡廉建設(shè)是適應(yīng)反腐斗爭形勢發(fā)展的必然要求

著眼于提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性，堅持把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭納入黨建工作大局中來謀劃、來部署，加強黨風(fēng)黨紀(jì)教育，健全反腐倡廉法律和制度，強化對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，推進體制改革和制度創(chuàng)新。在和平時建設(shè)時期，能對黨造成嚴(yán)重傷害的，腐敗就是其中突出的一個，如若思想防線不牢、意志不堅定就容易受到腐敗的感染。

（一）構(gòu)建反腐倡廉教育長效機制，筑牢抵御風(fēng)險和拒腐防變的防線

圍繞社會主義核心價值體系建設(shè)，深入開展理想信念教育、宗旨教育和廉政法規(guī)教育，重點抓好政治品質(zhì)和道德品行教育、崗位廉政教育和警示教育。深入開展廉政文化創(chuàng)建活動。

（二）加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，讓權(quán)力在陽光下執(zhí)行，確保權(quán)力正確行使

建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系，監(jiān)督是關(guān)鍵。做好反腐倡廉工作，必須加強對權(quán)力的制約與監(jiān)督。加強對權(quán)力的制約與監(jiān)督，是促進領(lǐng)導(dǎo)干部正確使用權(quán)力，不犯或少犯錯誤的重要保證，是有效防止腐敗的重要手段。要使黨內(nèi)監(jiān)督與黨外監(jiān)督、體制內(nèi)監(jiān)督與體制外監(jiān)督緊密配合，形成一個相互滲透、相互協(xié)調(diào)、相互補充的監(jiān)督體系和網(wǎng)絡(luò)，完善和加強對權(quán)力的制約與監(jiān)督機制。[4]

（三）深入推進反腐倡廉法規(guī)制度建設(shè)，加強反腐敗國家立法。

建立健全一整套嚴(yán)密完備、協(xié)調(diào)有效的廉政法制體系，嚴(yán)格執(zhí)行廉政法制，通過多種機制途徑切實將反腐倡廉工作納入法制化軌道。在探索廉政法制的過程中，逐步明確了應(yīng)通過體制改革和制度創(chuàng)新實現(xiàn)治理腐敗的防、治結(jié)合。

（四）加強對腐敗的懲治力度，充分發(fā)揮懲治腐敗的重要作用

懲治腐敗，必須從嚴(yán)。懲治有力，才能增強教育的說服力、制度的約束力、監(jiān)督的威懾力。懲治無力，教育就缺乏說服力，制度就缺乏約束力，監(jiān)督就缺乏威懾力。依法依紀(jì)查處腐敗案件，是懲治腐敗最直接最有效的手段。

注釋：

[1]王滬寧.反腐?。褐袊膶嶒瀃m].海口：三環(huán)出版社，1990-06.

[2]林喆，等.腐敗犯罪學(xué)研究[m].北京：北京大學(xué)出版社，2002：109.

[3]吳衛(wèi)東.公共權(quán)力腐敗的經(jīng)濟學(xué)分析及對策[n].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報，2008（1）.

[4]李景治，熊光清，等.當(dāng)代中國政治發(fā)展與制度創(chuàng)新[m].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009：224.

參考文獻：

[1]王滬寧：反腐?。褐袊膶嶒灐瞞〕.?？冢喝h(huán)出版社，1990.6.

[2]陳東輝：集體腐敗的滋生原因與防治對策〔j〕.中國黨政干部論壇，2009，

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