確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇一
宣漢縣胡家初級(jí)中學(xué) ? 戚文波
隨著新課程的改革,要改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念,通過(guò)全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力,探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。這就要求我們充分利用身邊的物體,巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。乒乓球的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用很多，可以探究能量轉(zhuǎn)換、重力方向、力的作用、彈力、熱脹冷縮、慣性等，在這里我只演示3個(gè)小實(shí)驗(yàn)，為我們物理課堂增光添彩，算作拋磚引玉。
將一只塑料可樂(lè)瓶剪去底部（瓶頸的截面直徑略小于乒乓球的直徑）。如圖甲把一只乒乓球放在瓶?jī)?nèi)，從上面倒入水，觀察到有少量水從乒乓球與瓶頸縫隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒?jié)M后，乒乓球還沉在水底并沒(méi)有浮起來(lái)。原理：因?yàn)槠古仪蛳虏繘](méi)有水，所以沒(méi)有受到水對(duì)其向上的壓力，只有水對(duì)乒乓球豎直向下的壓力，所以乒乓球始終沉在水底。如乙圖當(dāng)用手指堵住瓶頸的出水口，使水慢慢流下并注滿(mǎn)玻璃管后，乒乓球上浮。原理：由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的壓力大于向下的壓力差（浮力），由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，球上浮。??
在礦泉水瓶中裝滿(mǎn)水，用乒乓球蓋嚴(yán)瓶口，手按住乒乓球把瓶子倒過(guò)來(lái)，放開(kāi)手后水不會(huì)流出來(lái)乒乓球也不會(huì)下落。原理：瓶?jī)?nèi)除了水外沒(méi)有空氣，乒乓球在外界大氣壓的作用下，不會(huì)掉下來(lái)
演示三：壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
用一只手握住吹風(fēng)機(jī)，另一只手將球放在吹風(fēng)機(jī)的上方。 開(kāi)動(dòng)冷風(fēng)或熱風(fēng)吹動(dòng)乒乓球。 吹風(fēng)機(jī)朝上對(duì)著乒乓球吹，乒乓球不會(huì)被吹走，而是浮在空中跳動(dòng)。原理：由于流體流速與壓強(qiáng)的作用：流速大壓強(qiáng)小。
（1）演示一由于密封性不高，倒水時(shí)一定要迅速。
（2）演示二要注意排盡空氣，并選用較硬的大口徑飲料瓶，動(dòng)作要輕柔，可以先把它們倒置在水中在慢慢提離水面。
（2）演示三可以有一定的傾斜角度，但不能過(guò)大，動(dòng)作要穩(wěn)定。
1、實(shí)驗(yàn)的制作簡(jiǎn)單、操作方便、現(xiàn)象明顯醒目、趣味性強(qiáng)，直觀形象、生動(dòng)有趣，比用任何語(yǔ)言描述效果都要好
2、器材簡(jiǎn)單、便于尋找（乒乓球和飲料瓶就在我們身邊），方便于老師和同學(xué)都能制作
3、將教材及生活中學(xué)生只能觀察到的靜態(tài)的、抽象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成可感知的動(dòng)態(tài)的過(guò)程
乒乓球的這些實(shí)驗(yàn)看著簡(jiǎn)單，卻給物理教學(xué)增添了許多生機(jī)與活力。只要我們能留心觀察加以應(yīng)用，就能培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生課后小制作、小發(fā)明。通過(guò)制作、演示、觀察、分析、歸納等，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力，提高他們的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇二
緩控釋肥施用量及施用方法對(duì)春小麥生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量的影響
學(xué)院：農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院
課程：作物栽培學(xué)
班級(jí)：種子科學(xué)與工程131（專(zhuān)）
姓名：王曉玲
學(xué)號(hào)：1341014126
緩控釋肥施量及施用方法對(duì)春小麥生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量的影響
試驗(yàn)?zāi)康?/p>
緩控釋肥是一種對(duì)肥料養(yǎng)分釋放速度進(jìn)行調(diào)節(jié)的新型肥料，通過(guò)物理，化學(xué)以及生物技術(shù)手段來(lái)調(diào)控肥料養(yǎng)分的釋放速度和釋放量，實(shí)現(xiàn)肥料中養(yǎng)分元素的供應(yīng)與作物對(duì)養(yǎng)分的需求基本相同，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，能夠提高肥料利用率。本研究主要開(kāi)展金正大緩控釋肥在春小麥生產(chǎn)中的最佳施用量和施用方法研究。
1．試驗(yàn)材料與方法
1.1 試驗(yàn)地基本情況
試驗(yàn)區(qū)位于河西學(xué)院農(nóng)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，土壤類(lèi)型為沙壤土。海拔1410~1700米，屬大陸性氣候，氣候特點(diǎn)是干燥少雨，年降雨量131mm,年平均氣溫6℃，年平均最高氣溫15℃，年平均最低氣溫0℃，全年日照3000小時(shí)。試驗(yàn)地前茬作物為白菜。
1.2 實(shí)驗(yàn)材料
供試品種為寧春8號(hào)。供試肥料為金正大緩控釋肥（n+p2o5+ko>45.0%,n-p250-k20=25-12-8，由山東金正大生態(tài)工程有限公司生產(chǎn)）。
1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1.3.1 采用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)劃分小區(qū)，如下圖：
（注：保護(hù)行90cm，走道40cm，小區(qū)長(zhǎng)3.5m。寬2m，三個(gè)重復(fù)。行播量：19.6ｇ）
1.3.2 四個(gè)施肥水平a1a2a3a4和兩個(gè)施肥方法b1b2隨機(jī)區(qū)組排列，（施肥水平a1=0kg/kg2,a2=450kg/hm2,a3=675/hm2,a4=750ke/hm2）四水平。
施肥方法設(shè)為b1：肥料全部作為基肥結(jié)合翻地深施；
b2：50%肥料作為基肥，50%作追肥，在分蘗期一次性追施。
區(qū)組1：a1b1 ?a2b1 ?a3b1 ?a4b1
區(qū)組2：a1b2 ?a2b2 ?a3b2 ?a4b2 ? ? ? ? ? （ 注：共8個(gè)水平 ）
1.3.3 田間小區(qū)播種方法：條播法共播種17行，行距12cm，播種深度3.5cm。
1.4 觀測(cè)項(xiàng)目與方法
1.4.1 生長(zhǎng)速率的測(cè)定（即生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)觀測(cè)）
生育期的測(cè)定可判斷小麥玉米速率的快慢。記載出苗期，三葉期，拔節(jié)期，抽穗期，開(kāi)花期的日期。根據(jù)日期的早晚可判斷玉米生長(zhǎng)速率的快慢。
（1）出苗期：整個(gè)小區(qū)50%的植株主莖葉露出胚芽鞘的日期。
（2）三葉期：第三片葉子長(zhǎng)出2cm的日期。
（3）拔節(jié)期：植株主莖第一節(jié)間生長(zhǎng)2cm的日期。
（4）抽穗期：族葉葉片全部抽出的日期。
（5）開(kāi)花期：全田50%以上的小麥開(kāi)花的日期。
1.4.2 葉面積系數(shù)的測(cè)定
選取有代表性的樣本10-20株，洗滌剪根，測(cè)定時(shí)將全部的葉片剪下即稱(chēng)重。再按比例選取大，中，小老嫩葉片30片，分成三等分，每10片葉疊整齊，切取中段3-5cm長(zhǎng)，得到標(biāo)準(zhǔn)葉片立即稱(chēng)鮮重，然后挨個(gè)鋪平后壓在米尺下，量其總寬度，長(zhǎng)寬乘積即為部分葉面積。
全部葉面積=部分葉面積*全部葉面積重/部分葉面積重
單株葉面積=全部葉面積/取樣株數(shù)
葉面積系數(shù)=每公頃葉面積/每公頃土地面積=每公頃葉面積*每公頃基本苗數(shù)/10000*10000
1.4.3 考種
小麥成熟后每小區(qū)取20株，測(cè)其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量及性狀。分別測(cè)小麥麥穗的籽粒數(shù)，粒重，千粒重來(lái)測(cè)定兩因素。因水平對(duì)小麥產(chǎn)量的影響，分析并測(cè)定金正大緩控釋肥施用量的4個(gè)水平集施用方法對(duì)春小麥的發(fā)育和產(chǎn)量的影響。
（1） 株高：由地表量到生莖穗的頂端（不帶芒）
（2） 分蘗總數(shù)：包括抽穗和不抽穗的全部分蘗。
（3） 有效分蘗數(shù)：抽穗結(jié)實(shí)的分蘗數(shù)。
（4） 穗長(zhǎng)：自穗軸莖部量到穗頂部，如有分蘗穗也量其長(zhǎng)度。
（5） 小穗數(shù)：指全株所有穗上的全部小穗總數(shù)，包括無(wú)效小穗。
（6） 籽粒數(shù)：全株上全部小穗的總籽粒數(shù)。
（7） 單株平均籽粒數(shù)：所測(cè)植株所有有麥穗脫粒之后稱(chēng)重求其平均值。
（8） 千粒重：以?xún)蓚€(gè)1000粒分別稱(chēng)重，求其平均值。
1.4.4計(jì)算肥料的利用率（n,p,k 含量）
測(cè)定土壤中剩余n,p,k含量，計(jì)算小麥吸收同化剩余的n,p,k。以此來(lái)判斷n,p,k肥對(duì)小麥生長(zhǎng)發(fā)育狀況的影響。
參考文獻(xiàn)
（1） 中科院沈陽(yáng)應(yīng)用生態(tài)研究所 石元亮;抑制劑型緩釋肥將成主流[n];江蘇農(nóng)業(yè)科技報(bào);2008年
（2） 趙秉強(qiáng);發(fā)展有機(jī)無(wú)機(jī)肥料 優(yōu)化化學(xué)肥料養(yǎng)分[n];農(nóng)資導(dǎo)報(bào);2010年
（3） 曹倩,賀明榮,代興龍,等. 密度、氮肥互作對(duì)小麥產(chǎn)量及氮素利用效率的影響. 植物營(yíng)養(yǎng)與肥料學(xué)報(bào),2011(4):815-822.
（4） 高聚林,劉克禮,劉瑞香,等. 不同栽培條件對(duì)春小麥葉面積指數(shù)的影響. 麥類(lèi)作物學(xué)報(bào),2003(3):85-89.
（5） 趙明;趙征宇;蔡葵;于秋華;王文嬌;;有機(jī)肥料對(duì)土壤可溶性氮素變化的影響及肥效研究[j];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年01期
（6） 張寶良;;有機(jī)肥與化肥結(jié)合施用對(duì)水稻金早09的增產(chǎn)效果[j];山東農(nóng)業(yè)科學(xué);2011年03期
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇三
制作“葉脈書(shū)簽”設(shè)計(jì)方案
20102401172 ?劉燈媛 ? ? 20102401159 ?吳婉嫻
20102401034 ?沈于如 ? ? 20102400111 ? ?王能
20102401013 ?羅俊杰 ? ? 20100004010 ? ?劉洋
指導(dǎo)老師：羅秀玲
1、 涉及的中學(xué)化學(xué)知識(shí)
本探究課題選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)》九年級(jí)下冊(cè)57頁(yè)的家庭小實(shí)驗(yàn)—葉脈書(shū)簽的制作，其制作原理涉及到堿的腐蝕性問(wèn)題。堿會(huì)破壞葉肉細(xì)胞表面的細(xì)胞膜，因細(xì)胞膜主要成分是脂質(zhì)，堿性的溶液能夠?qū)⒅|(zhì)帶走，其實(shí)質(zhì)也就是堿能與酯反應(yīng)，最終導(dǎo)致細(xì)胞膜破裂，從而使葉肉容易被刷去。通過(guò)制作葉脈書(shū)簽，同學(xué)們可以對(duì)強(qiáng)堿naoh的腐蝕性有更加深刻的了解。
2、選題的意義（1）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，完成葉脈書(shū)簽制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、交流的意識(shí)和能力。（2）通過(guò)采集各種形態(tài)的植物葉片并制作成精美的葉脈書(shū)簽，使學(xué)生體驗(yàn)到大自然的美，進(jìn)而提高審美情趣。（3）在整個(gè)制作過(guò)程中對(duì)葉片的選擇，制作時(shí)溶液的濃度、加熱時(shí)間，漂洗的工藝，染色效果等進(jìn)行討論，總結(jié)歸納出一套葉脈書(shū)簽制作的最佳方案。學(xué)生親自動(dòng)手，并積極參與集體討論，解決活動(dòng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（4）加深對(duì)相關(guān)生化學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解，提高各科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
葉片的葉肉中含有大量多糖物質(zhì)（淀粉）遇到腐蝕性液體就會(huì)發(fā)生腐爛。經(jīng)過(guò)加熱，它會(huì)腐爛得更快。葉脈（纖維）比較堅(jiān)韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅(jiān)硬、葉脈堅(jiān)韌（網(wǎng)狀葉脈）的樹(shù)葉，用氫氧化鈉等堿性溶液加熱煮沸，可以水解掉葉肉等部分，僅留下網(wǎng)狀脈，制成葉脈書(shū)簽。
1、藥品
樹(shù)葉：比較堅(jiān)硬、網(wǎng)狀脈比較明顯的葉片，如桂花樹(shù)葉、白玉蘭花葉、紫荊葉、芒果樹(shù)葉、木瓜葉、榕樹(shù)葉等。
顏料、naoh固體、na2co3固體、20%的雙氧水或漂白液
注：需要配制的溶液濃度有：2%、4%、6%、8%、10%naoh溶液
需要稱(chēng)量的藥品有：氫氧化鈉2g、4g、6g、8g、10g各一份
碳酸鈉5g共五份
2、儀器
燒杯(500ml)、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、鑷子、牙刷、試管刷、玻璃板、報(bào)紙、濾紙
（一）基本步驟
1、選材：選取葉質(zhì)較厚、大小適中、葉面平整、葉脈豐富的葉片，用清水洗凈備用。
2、配制實(shí)驗(yàn)所需溶液。
3、加熱：把堿液放到酒精燈上加熱，近沸時(shí)把葉片浸入溶液內(nèi)，邊加熱邊攪拌，加熱時(shí)間長(zhǎng)短要根據(jù)葉片而定，以葉肉容易被刷掉為度，一般在10分鐘左右?？梢赃^(guò)兩三分鐘取一片子出來(lái)觀察，直至葉片變成褐色（或葉肉有脫落）即可。
4、漂洗：停止加熱，用鑷子取出葉片,放入盛有清水的燒杯中漂洗干凈（一般在兩次以上）
5、刷洗：將葉片放在玻璃板上，加入一層水，把牙刷打斜（與水平面大約成45度角），順葉脈輕輕地刷凈葉肉，刷時(shí)注意：只向一個(gè)方向刷（絕對(duì)不能來(lái)回刷），以免將葉脈刷壞。刷時(shí)先從背面開(kāi)始，刷凈背面再刷正面，主葉脈邊沿處可用敲出法。刷洗干凈后放到濾紙（或報(bào)紙）上晾干。
6、漂白：用20%的雙氧水（或漂白液）漂白葉脈，約15分鐘。
7、染色繪圖：可以用紅墨水、黑墨水、藍(lán)墨水、各色顏料、品紅等對(duì)葉脈進(jìn)行染色。
8、晾干：放在報(bào)紙上晾干后夾在書(shū)中。
（二）探究?jī)?nèi)容
1、探究不同濃度的naoh溶液的腐蝕效果
表1
堿液
使用的樹(shù)葉
煮沸過(guò)程樹(shù)葉的現(xiàn)象
2% ?naoh溶液
白玉蘭葉/桂花葉
4% ?naoh溶液
6% ?naoh溶液
8% ?naoh溶液
10% ?naoh溶液
2、探究na2co3和naoh不同配比的腐蝕效果
表2
堿液配比
使用的樹(shù)葉
煮沸過(guò)程樹(shù)葉的現(xiàn)象
5gna2co3、2gnaoh、100ml水
白玉蘭葉/桂花葉
5gna2co3、4gnaoh、100ml水
5gna2co3、6gnaoh、100ml水
5gna2co3、8gnaoh、100ml水
5gna2co3、10gnaoh、100ml水
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案篇四
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案
會(huì)理縣益門(mén)片區(qū)白果灣鄉(xiāng)雙河小學(xué)???? 陳發(fā)剛
《小蘇打和白醋的變化》一課中包括：觀察小蘇打和白醋的特點(diǎn)，小蘇打和白醋混合后的變化，產(chǎn)生了什么氣體三部分內(nèi)容。其中“產(chǎn)生了什么氣體”這本分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)所在，教材上曾這樣寫(xiě)到：“像倒水一樣，把玻璃杯里的氣體倒在蠟燭的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液體倒出來(lái)），會(huì)有什么現(xiàn)象呢？”但是，說(shuō)得好聽(tīng)，做起來(lái)卻很難成功。我雖然經(jīng)過(guò)多次后把蠟燭的火焰澆滅了，但卻把玻璃杯里面的液體灑了一地，搞得十分狼狽。而且教材中所做的實(shí)驗(yàn)到最后也沒(méi)有用實(shí)驗(yàn)的方法證明“產(chǎn)生了什么氣體”，只好說(shuō)：“科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的研究，已經(jīng)確定這種氣體是二氧化碳”。像這樣的實(shí)驗(yàn)，不但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很不明顯，實(shí)驗(yàn)過(guò)程很是不衛(wèi)生，就連實(shí)驗(yàn)的最終目的都沒(méi)有達(dá)到，而是借助科學(xué)家研究的結(jié)果說(shuō)明了“產(chǎn)生了什么氣體”，打擊了學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的興趣。
小蘇打一瓶，白醋一瓶，帶瓶塞的細(xì)頸瓶一個(gè)，集氣瓶一個(gè)，連接成“u”型的玻璃導(dǎo)管一根，蓋集氣瓶的玻璃蓋片一塊，蠟燭一根，火柴，澄清的石灰水五分之一瓶。
1、將準(zhǔn)備好的帶瓶塞的細(xì)頸瓶，集氣瓶，連接成“u”型的玻璃導(dǎo)管，玻璃蓋片如圖連接，然后再在細(xì)頸瓶?jī)?nèi)放入三匙白醋和一匙小蘇打，收集小蘇打和白醋混合后所產(chǎn)生的氣體。（注意：收集氣體一定要蓋上玻璃蓋，這樣才容易收集氣體，別以為二氧化碳比空氣重，就一定會(huì)沉下來(lái)，其實(shí)玻璃管里產(chǎn)生的氣體到了集氣瓶里會(huì)產(chǎn)生一種推力。）
2、把集氣瓶里收集到的氣體蓋住瓶蓋，小心移到蠟燭火焰的正上方，讓瓶口高于火焰兩三厘米時(shí)，迅速移開(kāi)玻璃蓋片，緩慢地把集氣瓶里的氣體倒向蠟燭的火焰，此時(shí)，蠟燭的火焰會(huì)熄滅。（注意：不能倒得太快，否則效果反而不好。）
3、如“1”重新收集氣體后，再把澄清的石灰水迅速地導(dǎo)入收集有氣體的集氣瓶中，蓋上玻璃蓋觀察。澄清的石灰水會(huì)變渾濁。此時(shí)，可以理直氣壯地告訴學(xué)生：小蘇打與白醋混合產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。（因?yàn)槎趸加龅匠吻宓氖宜畷?huì)使石灰水變渾濁，這是二氧化碳的特性。）
實(shí)驗(yàn)方法“1”——產(chǎn)生一種比空氣重的氣體；
實(shí)驗(yàn)方法“2”——這種氣體能澆滅蠟燭的火焰；
實(shí)驗(yàn)方法“3”——這種氣體會(huì)使澄清的石灰水變渾濁；
綜上現(xiàn)象：小蘇打與白醋混合后，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。
澆滅蠟燭明顯而衛(wèi)生，不用擔(dān)心醋酸鈉溶液灑出；同時(shí)，能用實(shí)驗(yàn)的方法告知學(xué)生“產(chǎn)生了什么氣體”，而不是借用科學(xué)家的話(huà)。使實(shí)驗(yàn)的過(guò)程更完整，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣。
2011年5月4日
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