大學生三下鄉(xiāng)論文題目（通用17篇）

總結可以促使我們思考，激發(fā)我們進一步努力的動力。寫總結時要注意闡明總結的意義和價值，使讀者能夠深刻領會到其中的重要性。接下來就是一些精選的實例，讓我們一起來欣賞和學習。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇一

幾千年來，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神與偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進步作出了不可磨滅的貢獻。中華人民共與國高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力的高級專門人才。所以，培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)業(yè)能力應當是高校培養(yǎng)任務中的重中之重。

一、創(chuàng)業(yè)的內涵與特點

創(chuàng)業(yè)能力是指在進行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動中所表現出來的能力。創(chuàng)業(yè)活動有兩個基本特點，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會價值。這兩個特點是在創(chuàng)業(yè)性活動的結果中表現出來的。例如，愛迪生、居里夫人等科學家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現的，而這些科學發(fā)明既前所未有，又對社會作出了極大貢獻，若是簡單重復，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會價值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當代大學生在上學期間的主要任務是繼承人類已經積累起來的知識經驗，掌握應用這些知識經驗的方式方法與手段，這既需要具有較強的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象與創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學生則表現得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設想，精心的實驗，都蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學這一階段對人一生中的創(chuàng)業(yè)活動具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動在大學期間已初現端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動做了充分的準備。

二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑

創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會環(huán)境，又離不開學校得力有效的教學方法，更離不開個性的發(fā)展，對于大學生來說，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個方面培養(yǎng)。

1.進行創(chuàng)造性思維訓練。當前的學校教育對學生的思維訓練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對學生進行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強調創(chuàng)業(yè)的新形勢下，當代大學生應高度重視發(fā)散思維的.訓練，從而自覺地進行創(chuàng)業(yè)活動與自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國著名心理學家基爾伏特認為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨特三個特征。所謂流暢是指智力活動靈敏迅速，暢通少阻，能在很短的時間內發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標。變通是指思考觸類旁通，隨機應變，不受思維定勢的束縛，不局限于某一方面，因而能產生超常的構思，提出符合青年大學生爭強好勝、自尊心強的特點，通過開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會與表彰會等形式，大力表彰與宣揚創(chuàng)新典型，將大學生的情緒激發(fā)起來，營造出一種學先進、趕先進、當先進的良好氛圍。要遵循物質利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調動大學生的創(chuàng)新熱情。

2.培養(yǎng)競爭心態(tài)。在創(chuàng)新競賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會扭曲變形，甚至變質。大學生要明確競爭的目的與意義，正確地對待與參與競爭，不可將正當競爭蛻變?yōu)樽访鹄?，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風氣。

3.創(chuàng)造競爭環(huán)境。公平、公開、公正是任何競賽都應該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競賽活動中，這一原則堅持不好，就宛如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。

因此，一定要增加競賽的透明度，將競賽規(guī)則、參與人員、評比人員、評比結果以至于整個過程都公示于眾，接受全體大學生的監(jiān)督。

三、架構聯通橋梁

創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會的肯定，關鍵要保證信息渠道暢通無阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實踐運用之間建起一條“綠色通道”。當前，在大范圍內，高校已經基本具備了這樣一條“通道”，但是對于大學生來說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導致他們創(chuàng)新精神難以張揚的一個因素；應該將這條通道擴展開來，延伸到全體大學生中間，可以以班、系、二級學院學校為單位創(chuàng)辦簡報、快報，設立廣播站、信息網站等，為大學生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學術論壇。

四、強化利益保障

人們只有切實感受到激勵的目標要求同他們的自身利益相一致，才會煥發(fā)出無比的熱情。培育大學生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運用好獎勵手段，實施獎勵，還要遵循以下三個原則。

1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現往往不會立竿見影，而是有一個接受時間檢驗的過程，是但超出了一定時間限度，創(chuàng)新成果又可能會出現零效益。所以，對于每一項創(chuàng)新成果，既不能急于作出評價，又不能無限期拖延，應該跟蹤觀察、檢測，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎勵原則進行表功。

2.寧缺毋濫原則。評選創(chuàng)新先進不能下指標分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵的作用，反而會大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對于創(chuàng)新人才的獎勵，要出現一個，獎勵一個，沒有出現的，寧可保持空缺，也不能牽強附會、濫樹典型，無法發(fā)揮獎勵的作用。

3.失利免懲原則。這是保護人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風險，失敗是不可避免的，假如因為創(chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會內生出一種強烈的自我保護意識，導致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇二

考查內容：考查求職者對自己的了解程度。思路：介紹內容要與個人簡歷一致;表述上盡量口語化;切中要害，不談無關、無用的內容;條理清晰，層次分明;事先最好以文字形式寫好背熟。

2、談談家庭情況。

考查內容：了解應聘者所受的教育，，以及未來對工作和生活的態(tài)度。

思路：簡單羅列家庭人口;強調溫馨和睦的家庭氛圍，父母對自己教育的重視，家庭成員的良好狀況及其對自己工作的支持，以及自己對家庭的責任感。

3、有什么業(yè)余愛好。

考查內容：業(yè)余愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態(tài)。思路：最好不要說自己沒有業(yè)余愛好;不要說那些庸俗、令人感覺不好的愛好;最好不要說愛好僅限于讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻;最好能有一些戶外業(yè)余愛好來“點綴”形象。

4、最崇拜誰。

考查內容：應聘者未來的發(fā)展方向。思路：不宜說自己誰都不崇拜或崇拜自己，也不宜說崇拜一個虛幻或不知名的人;不宜說崇拜一個明顯具有負面形象的人;所崇拜的人最好與自己所應聘的工作能搭上關系;最好說出所崇拜的人的哪些品質、思想感染、鼓舞著自己。

5、最喜歡和最不喜歡哪些大學課程。

考查內容：應聘者的知識結構與個性偏好。思路：一般而言應實事求是。

6、談缺點。

考查內容：應聘者的誠信度和自信心思路：不宜說自己沒缺點;不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點;不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。

7、為什么選擇我們公司。

考查內容：應聘者的求職動機、愿望及對此項工作的態(tài)度。思路：宜從行業(yè)、企業(yè)和崗位三個角度來回答，如“我十分看好貴公司所在的行業(yè)，我認為貴公司十分重視人才，而且這項工作很適合我，相信自己一定能做好。”

8、如果錄用你，你將怎樣開展工作。

考查內容：應聘者處理事情的基本能力。思路：如對應聘職位缺乏足夠了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法;可嘗試采用迂回戰(zhàn)術來回答，如“首先聽領導的指示和要求，然后了解和熟悉有關情況，接下來制定一份近期工作計劃并報領導批準，最后根據計劃開展工作?！?/p>

9、我們?yōu)槭裁匆浻媚恪?/p>

考查內容：應聘者對個人和對單位的認識。思路：最好站在招聘單位的角度來回答。招聘單位一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心。

10、作為應屆畢業(yè)生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作。

考查內容：招聘單位并不真正在乎“經驗”，關鍵看應聘者怎樣回答。思路：回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。

沒有一個求職者不想在面試中取得成功，但是有不少求職者不知道對于面試，自己應該如何做才能保證面試成功。下面就為求職者介紹幾點求職者面試需要做的準備，相信一定能夠增加你面試的成功率。

準備1、了解公司概況及求職職位的要求。

得到面試通知之后，你就要迅速查找該公司的概況，對公司做一些最基本的了解，避免面試官向你提問有關公司的問題時，你回答不上來，同時更要非常清楚你所有應聘職位都有哪些相關的要求。

有的求職者對公司整體情況不了解，對自己應聘的職位有哪些具體的要求也不是十分清楚。在面試時面試官也肯定會問到相關的問題，如果你一問三不知，面試的結果也就不難想象了。

準備2、查找公司地址。

提前要仔細查找該公司的地址，弄清楚具體乘坐什么交通工具到達面試現場。要留出充足的時間去乘車，還要考慮到乘坐途中意外情況會耽誤的時間。這些時間都要考慮在內，面試時切記遲到。

如果你對乘車線路不熟悉的話，你應該帶上路線圖，以免在途中耽誤時間。

準備3、準備面試時所用的相關資料。

面試前，你要帶上面試需要的資料及相關證件，在面試之前再檢查一遍自己需要帶的東西，確定沒有被遺漏的東西，以備面試官核查時所用。

準備4、按照面試要求著裝。

有的求職者在參加面試時不注意自己的穿著，更沒有按照應聘求職的規(guī)定著裝。求職者以隨便的著裝去參加面試，會給面試官留下非常不好的初始印象。求職者想在后面的面試過程中，改變當時給面試官留下的第一印象，也往往事倍功半。

所以，求職者在參加面試時應該按照求職的要求著裝，避免不符要求的著裝給面試官帶來反感。

想要面試取得成功并不是不可能的事，只要你能在面試前做好這些準備，就能避免面試時不必要的失敗。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇三

42、內容中心網絡的路由轉發(fā)機制研究

43、學習分析技術在網絡課程學習中的應用實踐研究

44、互聯網流量特征智能提取關鍵技術研究

45、云環(huán)境下基于隨機優(yōu)化的動態(tài)資源調度研究

46、基于openstack開放云管理平臺研究

47、基于openflow的軟件定義網絡路由技術研究

48、未來互聯網試驗平臺若干關鍵技術研究

49、基于云計算的海量網絡流量數據分析處理及關鍵算法研究

50、基于網絡化數據分析的社會計算關鍵問題研究

51、基于hadoop的網絡流量分析系統的研究與應用

52、基于支持向量機的移動互聯網用戶行為偏好研究

53、“網絡技術應用”微課程設計與建設

54、移動互聯網環(huán)境下用戶隱私關注的影響因素及隱私信息擴散規(guī)律研究

55、未來互聯網絡資源負載均衡研究

56、面向云數據中心的虛擬機調度機制研究

57、基于openflow的數據中心網絡路由策略研究

58、云計算環(huán)境下資源需求預測與優(yōu)化配置方法研究

59、基于多維屬性的社會網絡信息傳播模型研究

60、基于遺傳算法的云計算任務調度算法研究

61、基于openstack開源云平臺的網絡模型研究

62、sdn控制架構及應用開發(fā)的研究和設計

63、云環(huán)境下的資源調度算法研究

64、異構網絡環(huán)境下多徑并行傳輸若干關鍵技術研究

65、openflow網絡中qos管理系統的研究與實現

66、云協助文件共享與發(fā)布系統優(yōu)化策略研究

67、大規(guī)模數據中心可擴展交換與網絡拓撲結構研究

68、數據中心網絡節(jié)能路由研究

69、hadoop集群監(jiān)控系統的設計與實現

70、網絡虛擬化映射算法研究

71、軟件定義網絡分布式控制平臺的研究與實現

72、網絡虛擬化資源管理及虛擬網絡應用研究

73、基于流聚類的網絡業(yè)務識別關鍵技術研究

74、基于自適應流抽樣測量的網絡異常檢測技術研究

75、未來網絡虛擬化資源管理機制研究

76、大規(guī)模社會網絡中影響最大化問題高效處理技術研究

77、數據中心網絡的流量管理和優(yōu)化問題研究

78、云計算環(huán)境下基于虛擬網絡的資源分配技術研究

79、基于用戶行為分析的精確營銷系統設計與實現

80、p2p網絡中基于博弈算法的優(yōu)化技術研究

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇四

2、探討圖像處理軟件在平面設計中的應用。

3、淺談計算機平面設計教學的改革與實踐。

4、探析色彩語言在計算機平面設計中的應用。

5、平面設計中的二維動態(tài)圖形教學與實踐。

6、分析平面設計中視覺審美元素的構建。

7、視錯覺在平面設計中的應用與研究。

8、印染圖案在平面設計中的運用--評《中國傳統印染文化研究》。

9、基于人工智能alphagd視角下的平面設計發(fā)展思考。

10、建筑平面設計中視覺審美元素構建方法探究。

11、傳統文化藝術元素在平面設計教學中的應用。

12、淺談繪畫性語言在現代平面設計中的作用。

13、互聯網時代下平面設計在園林設計中的應用--評《計算機輔助園林設計》。

14、基于平面設計中的視覺多維表現研究。

15、當代平面設計中的女性身份建構與視覺表述。

16、分析平面設計中元素視覺多維化表現方式。

17、工作室制模式在高職平面設計中的具體應用方法研究。

18、計算機平面設計課堂教學模式的創(chuàng)新。

19、論色彩搭配在平面設計中的應用。

20、高校平面設計教學中融入中國傳統元素的研究。

21、點、線、面元素在平面設計中的意象表達。

22、平面設計教學的現代學徒制的實踐探究。

23、數字化時代平面設計的生存與發(fā)展。

24、淺談字體設計在平面設計領域中的表現。

25、淺析中國畫基本元素與平面設計的融合。

26、淺析符號學在平面設計中的應用。

27、平面設計中視覺元素構建意義及策略。

28、平面設計中視覺美學的構建研究。

29、創(chuàng)新平面設計理念--淺談極簡主義在平面設計中的應用。

30、論高校平面設計教學中學生實踐能力的提升。

31、李能建平面設計、插畫設計作品。

32、柳芳、陳佳瑩平面設計、插畫設計作品。

33、以“玉環(huán)文旦”為例談中職平面設計社團的實踐創(chuàng)新。

34、包豪斯的平面設計藝術成就探討。

35、民間染織刺繡紋樣在平面設計中的應用。

36、平面設計教學的現狀、問題及對策探析。

37、淺議平面設計對中國傳統藝術的借鑒。

38、平面設計中兩極原理應用研究。

39、油畫風景和平面設計的關系與應用。

40、電子商務沖擊下平面設計課程教學策略。

41、網站建設中的平面設計方式研究。

42、廣告學專業(yè)平面設計實踐教學改革探索。

43、火力發(fā)電廠總平面設計要點分析。

44、平面設計在外賣食品包裝中的應用。

45、中職平面設計專業(yè)學生創(chuàng)意思維培養(yǎng)策略。

46、傳統紋樣在現代平面設計中的應用。

47、設計思維在平面設計中的應用。

48、地域文化符號元素在平面設計中的創(chuàng)新應用。

49、建筑平面設計中視覺審美元素的構建研究。

50、設計思維在平面設計教學中的應用。

51、photoshop在平面設計中的技術技巧。

52、淺談平面設計中色彩的運用。

53、建筑平面設計構思要素分析。

54、建筑平面設計構思要素分析[j/ol]。

55、平面設計與繪畫藝術視覺構成的形式美研究。

56、計算機應用專業(yè)平面設計方向建設初探。

57、攝影藝術在平面設計中的使用價值。

58、平面設計元素在空間中的運用分析。

59、水墨元素在平面設計中的應用。

60、傳統剪紙藝術在平面設計中的應用。

61、淺析平面設計中視覺審美元素的構建。

62、淺議中職平面設計教學中印刷知識的重要性。

63、非物質文化遺產與當代平面設計理念的結合研究。

64、現代平面設計中圖形化文字的設計與應用。

65、平面設計中計算機設計軟件的運用。

66、三維形態(tài)在平面設計中的應用探討。

67、廣告?zhèn)鞑ブ械墓适滦推矫嬖O計研究。

68、平面設計中傳統門神符號的應用。

69、民俗藝術符號在平面設計中的價值研究。

70、淺談平面設計中獨特的圖形語言功能。

71、關于平面設計專業(yè)色彩基礎教學的研究。

72、淺析平面設計中的審美元素構建。

73、淺析民族藝術元素在平面設計中的應用。

74、淺談中國傳統藝術元素在平面設計中的運用。

75、賽博朋克在平面設計中的美學表現。

76、淺談極簡主義在平面設計中的應用。

77、現代平面設計中對于傳統圖形元素的運用研究。

78、傳統文人戲劇審美與現代平面設計。

79、平面設計中元素視覺多維化表現方式。

80、網頁設計在平面設計中的應用。

[1]金陵女子大學德育活動研究——以?？癁橹行牡目疾臁?/p>

[2]淺析如何加強大學語文課程的德育作用。

[3]應用型本科高校大學生德育實踐體系評價研究——以黑龍江科技大學德育實踐為例。

[4]大學德育工作中美育機制的審視與構建。

[5]大學生野生動物保護意識現狀調查及對策分析。

[6]明理念重德育——小學課堂帶給大學課堂的一點思考。

[7]先秦儒學德育思想在當代大學德育中的應用。

[8]立德樹人背景下大學理工科作業(yè)德育功能探究。

[10]道德教育升華路徑探究。

[11]淺析大學誠信教育的德育模式。

[12]大學生德育教育與中華傳統文化的融合。

[13]中學德育與大學德育的銜接問題研究。

[14]新時代大學德育功能的倫理省思。

[15]大學教育中課程德育的戰(zhàn)略定位與實現策略。

[16]新媒體環(huán)境下高校德育工作優(yōu)化策略研究。

[17]民法基本原則對培養(yǎng)大學生素養(yǎng)的價值淺析。

[18]以“藥物設計學”為例淺談德育教育在大學自然科學課程中的滲透。

[19]全媒體視域下大學生“符號認同”的德育生成闡釋。

[20]科爾伯格視域下的中學思品課與大學思政課德育內容銜接研究。

[21]實現大學與中學德育有效銜接的思考。

[23]中醫(yī)文化對高等中醫(yī)院校德育工作的啟示和探索——以山西中醫(yī)藥大學為例。

[25]大學文化景觀的再審視——來自教育學的視角。

[28]大學德育回歸生活世界的路徑探析。

[30]德育視閾下大學國學教育反思與路徑塑建。

[31]高校體育社團的德育功能探究——以上海理工大學空手道協會(社長)為例。

[32]大學生道德情感教育的主體維度探析。

[33]大學英語課堂中德育的滲透研究與實踐。

[34]大學紅色文化建設的內涵及德育教育功能探析。

[35]新時代大學德育實現路徑探析。

[37]國學融入大學德育的實施路徑探析。

[38]德育視角下的大學思想政治教育探討。

[39]高校德育視域下的大學生沂蒙文化教育探析——以臨沂大學為例。

[40]閑暇德育——大學德育的新維度。

[41]新中國成立70年中華優(yōu)秀傳統文化融入大學德育的歷史階段劃分。

[42]書院德性教育對培養(yǎng)新時代大學生健全人格的啟示。

[43]德育共同體：中國特色社會主義大學的新認知。

[44]淺析新時代下以大學語文滲透高職德育教育及職業(yè)能力培養(yǎng)。

[45]《大學》的德育思想對新時代高校德育工作的啟示。

[47]《大學》修齊治平之道與高校德育路徑探索。

[48]古釋奠禮觀照下的當代大學儀式:德育價值傳承與融合創(chuàng)新。

[49]“課程思政”視域下大學物理課程中德育元素的挖掘與融合。

[50]立德育人背景下高校團組織建設探索——以南京醫(yī)科大學兒科學院為例。

[1]醫(yī)學人類學視閾下疾病認知與醫(yī)患關系的文化邏輯研究——以熱貢女性生育為個案。

[2]日本老年人社會參與現狀及對策研究。

[3]日本養(yǎng)老產業(yè)化發(fā)展條件及其啟示。

[4]從禮尚往來到“禮上往來”——中國人情社會禮物態(tài)勢發(fā)展流變。

[5]婚姻要價、代際剝削與農村高額彩禮的形成——基于對蘇北c村的考察。

[6]女性問題的多元文化對等互動——從《半邊天》的“同題合拍”看女性命運共同體。

[7]人工智能到底存在什么風險：一種類型學的劃分。

[8]社會引力定律追根溯源。

[9]城市新移民的生活方式研究與可持續(xù)設計探索。

[11]罕見病患者家庭的壓力分析及社會工作介入路徑探討。

[12]城市畫像視角下的熱點城市特征識別方法研究。

[13]基于時空大數據的重大疫情類突發(fā)事件網絡輿情研判體系研究。

[14]隔代養(yǎng)育對家庭關系的影響。

[15]遷移老人的家庭關系影響因素與家庭關系類型研究——基于扎根理論的分析。

[16]鄉(xiāng)村振興視野下的新型城鄉(xiāng)關系研究——一個社會學的分析視角。

[17]艾滋病患者家庭中的青少年親子關系重構——敘事治療模式下的社會工作個案介入。

[18]視頻直播的民族志書寫——一種信息傳輸由微信而及快手的文化轉型人類學。

[19]工具理性和價值理性框架下農村留守家庭問題治理研究——基于會村的調研。

[20]社會資本對城鄉(xiāng)老年人健康影響的實證研究——基于cgss混合截面數據。

[21]網絡美好生活的風險侵入與社會表達。

[22]新式婚禮蔚然成風——從中國婦女兒童博物館館藏民國新式結婚禮節(jié)單談起。

[23]“老漂族”城市適應困境與幫扶對策研究。

[24]改革開放以來我國社會思潮研究的述評與展望。

[25]城市，請別忽略一米高度的美好。

[27]網絡輿情事件中的公共價值偏好與政府回應績效。

[28]“城市空間”中生命政治的雙重維度——從“規(guī)訓身體”到“調節(jié)人口”

[29]社會網絡、社會地位、社會信任對居民心理健康的影響。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇五

3、南京牛首山佛頂宮的公共藝術與場所精神。

4、城市生態(tài)人居環(huán)境設計中的人文藝術思想。

5、室內環(huán)境藝術設計中的裝飾創(chuàng)新探究。

6、漢代樂舞題材畫像石的藝術特色研究。

7、論舒伯特藝術歌曲的鋼琴伴奏特點及演奏處理。

8、馬頭琴鋼琴伴奏藝術淺析。

9、歌唱舞臺表演藝術的舞臺臺風探析。

10、古詩詞藝術歌曲的審美及演唱初探--以歌曲《關雎》為例。

11、穆索爾斯基歌劇《鮑里斯·戈杜諾夫》的現實主義藝術特征芻議。

12、聲樂藝術嗓音的訓練。

13、中國藝術歌曲在高校聲樂教學中的應用。

14、借助社會藝術教育資源促進貧困地區(qū)中小學藝術教育發(fā)展路徑研究。

15、初中音樂課堂中民歌藝術的傳承與教學分析。

16、云崗石窟的佛像藝術分析。

17、英皇鋼琴考級對國內鋼琴藝術的啟迪。

18、數字媒體藝術實驗創(chuàng)作人才培養(yǎng)研究。

19、農耕文化視野下的浙西傳統民居建筑裝飾藝術。

20、東巴畫藝術風格繪制。

21、論數字繪畫藝術對環(huán)藝手繪效果圖教學的影響。

22、從造型到視覺：跨媒介藝術理論的基本問題。

23、基于互聯網+的vr交互設計對于藝術傳播的影響。

24、農民起義悲劇之藝術呈現的一體兩面--《水滸傳》與《蕩寇志》主題思想比較研究。

25、拉丁舞藝術表演舞與競技舞蹈的服飾對比分析。

26、淺談小學數學教學中的語言藝術。

27、初中思想品德課堂教學中留白藝術的運用。

28、論初中語文課堂教學中的提問藝術。

29、草木染藝術在當代設計應用中的傳承和發(fā)展。

30、我國藝術類圖書的出版分析與評價。

31、空間的創(chuàng)造：弗蘭克·斯特拉藝術作品研究。

32、犬形象的藝術轉化及其民俗經濟價值。

33、商業(yè)/藝術的平衡與電影工業(yè)美學的實踐--烏爾善導演創(chuàng)作論。

34、一帶一路背景下中國藝術類非物質文化遺產知識產權數據庫構建思考。

35、大地藝術對景觀設計中視覺張力的啟示。

36、四川彩墨繪畫藝術傳承體系的構建探究。

37、中國古詩詞藝術歌曲演唱特點及風格--以《楓橋夜泊》為例。

38、川東地區(qū)民間小調音樂藝術風格研究。

39、歌劇《卡門》之《這是你扔給我的花朵》唱段藝術探析。

40、聲樂教育的本體回歸：技術、情感與藝術的美學理據。

41、流光溢彩至善至美--肖德美川劇文生表演藝術專場綜述。

42、融媒體環(huán)境下播音主持藝術教育教學的創(chuàng)新。

43、以德育人--高中班級管理藝術探析。

44、淺談小學班主任班級管理中的溝通藝術。

45、解析現代傳媒對音樂藝術的影響。

46、基于顏色特征的畫家藝術風格提取方法。

47、民間剪紙藝術在高校美術教育中的創(chuàng)新發(fā)展。

48、基于哲學概念中游戲說的藝術理論研究。

49、《民間藝術“布老虎”在服裝設計中的應用》。

50、初中物理實驗教學的導入藝術。

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大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇六

1、影視劇作人物塑造研究(可側重電影或電視)。

2、從《長征》看我國革命歷史體裁電視劇的創(chuàng)作走向。

3、電影敘事的結構模式分析。

4、中國早期電影研究。

5、女性電影研究。

6、20世紀90年代以來我國影視劇中的大學生形象。

7、新時期文化背景下的第五代電影。

8、當前“紅色經典重拍熱”透視。

9、中韓(或中日)偶像劇比較。

10、第五代電影研究(作品或導演研究)。

11、第六代電影研究(作品或導演研究)。

12、年度中國電影(或電視)發(fā)展綜論。

13、武俠神怪片對中國電影發(fā)展的貢獻。

14、電視電影在我國的發(fā)展概況。

15、電影修辭格的運用(可分析一種或多種)。

16、如何看待當前涉案劇的“反面人物人性化”

17、電影敘述中的視點運用(結合具體作品)。

18、底線不是低淺——對戲說劇的倫理反思。

19、《武訓傳》批判與新中國電影評論。

20、中國式大片與西方大片的敘事特色比較。

21、世界經典影片的文本分析(自選一部影片)。

22、從借用到化用——民俗在我國影視作品中的運用。

23、新世紀以來的電影市場研究。

24、視聽語言與影視作品的節(jié)奏營造(或意境營造)。

25、三十年代左翼電影的藝術成就初探。

26、近年來中國大陸諜戰(zhàn)劇的劇作特色分析。

27、中國電影中的女性形象與女性意識。

28、影視劇作結構類型分析(可選擇某一種劇作類型分析)。

29、類型片研究(自選一種類型片)。

30、影視藝術的媒介特性。

31、名著影視改編的得與失。

32、影視藝術的審美特性。

33、近年來影視劇做的改編特色分析。

34、當代電視文化特征。

35、四十年代文人電影研究。

36、影視藝術的商業(yè)性與藝術性。

37、兩部《小城之春》的比較研究。

38、電影紀實性研究。

39、中外劇作觀念的比較。

40、電影藝術的記錄性和與藝術性。

41、影視劇作情節(jié)構架的意義與作用。

42、中國記錄電影風格與特色。

43、影視改編理論研究。

44、影視作為大眾傳播媒介的功能。

45、小說寫作與影視劇作比較。

46、影視藝術的錄制整合性。

47、獨立制作電影研究。

48、蒙太奇思維的獨特性。

49、影視編劇的時空結構研究。

50、蒙太奇結構的類型。

51、影視劇作與蒙太奇。

52、蒙太奇的敘事功能。

53、外國電影劇作理論述評。

54、影視藝術接受的被動性與主動性。

55、中國影視走向市場化的得與失。

56、影視批評的類別與特征。

57、我國公安劇懸念機制的運用。

58、藝術影片的類型研究。

59、“套拍”對影視創(chuàng)作的影響。

60、電影敘事的表意元素分析。

1、經濟發(fā)展新常態(tài)下文化創(chuàng)意產業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展研究。

2、經濟新常態(tài)下鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產業(yè)融合發(fā)展。

3、貨幣經紀業(yè)的國際比較分析及我國的發(fā)展選擇探討。

4、手繪插畫在北京故宮文化遺產衍生品設計中的應用研究。

5、湘西民族文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展中的全媒體傳播。

6、新媒體視角下湘西民族文化的發(fā)展與創(chuàng)新研究。

7、文化創(chuàng)意產業(yè)對區(qū)域經濟的貢獻。

8、基于扎根理論的創(chuàng)意產業(yè)集群空間集聚影響因素研究。

9、文化資源創(chuàng)意產權確認與交易流轉的法律保障。

10、粵港澳大灣區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的環(huán)境、策略及價值。

11、壯族銅鼓文化在廣西動漫產業(yè)中轉化應用研究。

12、基于發(fā)展文化創(chuàng)意產業(yè)的蚌埠市工業(yè)遺跡保護及當代藝術園區(qū)的建立。

13、視覺傳達設計在文化創(chuàng)意產業(yè)中的影響與特征。

14、互聯網思維下的文創(chuàng)產品推廣。

15、新舊動能轉換背景下山東對外文化貿易發(fā)展的路徑研究。

16、談魯西南織錦文化的產業(yè)化傳承與發(fā)展。

17、陶瓷文化創(chuàng)意產業(yè)園發(fā)展研究。

18、口紅效應下文化創(chuàng)意產品的設計發(fā)展探究。

19、生態(tài)文明視域下南太湖文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展研究。

20、傳統工藝的當前形勢與振興問題。

21、澳門文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展與創(chuàng)意階層培育。

22、文化創(chuàng)意產業(yè)國際推廣人才隊伍建設現狀研究——以北京市朝陽區(qū)為案例。

23、以歷史人文培育浦東新區(qū)新時代高質量發(fā)展新動能研究。

24、基于政策工具視角的文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展政策研究——以武漢市為例。

25、設計學視域下文化產業(yè)發(fā)展路徑研究。

26、試論新時代鈞瓷文化創(chuàng)意產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

27、晉寧傳統文化保護與發(fā)展問題研究。

28、中國元素在文化創(chuàng)意產業(yè)中的應用。

29、新時代中國電影工業(yè)觀念與“電影工業(yè)美學”理論。

30、浙江影視企業(yè)集聚演化及影響因素分析。

31、“互聯網+”時代下廊坊文化創(chuàng)意產品開發(fā)實踐研究。

32、推動楚文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的構想。

33、文化創(chuàng)意產業(yè)視角下的包裝設計創(chuàng)新分析。

34、安徽省文化創(chuàng)意產業(yè)轉型升級研究。

35、蘇州文創(chuàng)產業(yè)知識產權創(chuàng)新與保護機制研究。

36、歷史街區(qū)文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展要素淺析——以文殊坊為例。

37、基于文化ip的制造業(yè)品牌提升策略研究。

38、新農村文化創(chuàng)意產業(yè)的機制與模式研究。

39、文化創(chuàng)意產業(yè)與城市轉型的作用研究。

40、英國文創(chuàng)地產的啟發(fā)。

41、數字創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展現狀與前景。

42、電影對城市的產業(yè)塑造。

43、基于poi數據的北京市文化創(chuàng)意產業(yè)空間集聚特征與影響機制研究。

44、校園文化創(chuàng)意產品的發(fā)展現狀分析。

45、多元場和集群創(chuàng)新:河南省神垕鈞瓷文化創(chuàng)意產業(yè)的案例分析。

46、中國文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展芻議。

47、略論以協同發(fā)展理念推進京津冀文化共興。

48、上海游戲產業(yè)空間集聚及演化研究。

49、淺析貴州傳統工藝品牌建設。

50、原創(chuàng)設計和紙膠帶文創(chuàng)產品創(chuàng)作探析。

1、論張藝謀早期電影里的民俗文化。

2、談《死神來了》系列片的手法創(chuàng)新。

3、解析張愛玲筆下的女性形象。

4、淺析宮斗劇的受眾價值-以《甄嬛傳》為例。

5、從韓劇家庭倫理劇看兩國文化異同-以近五年影視作品為例。

6、淺析張揚電影作品中的人文關系-以《飛越老人院》為例。

7、淺論《傾城之戀》的女性形象。

8、淺析李安電影《斷臂山》。

9、淺析周星馳電影中的無厘頭文化。

10、《仲夏夜之夢》在不同戲劇流派中的演繹。

11、論國產小成本電影的市場出路。

12、韓寒在當今中國文壇的價值。

13、淺析昆丁。塔倫蒂諾的暴力美學。

14、論古龍小說人物性格的“寫意”性。

15、淺析余華小說中人性光輝-以《許三觀買血紀》為例。

16、淺析不同民族文化的暴力美學。

17、淺析管虎導演的早期電影作品。

18、論呂克。貝松電影藝術。

19、淺談余華暴力美學的生命意識-以《現實一種》為例。

20、馮小剛賀歲片分析劇本《秋天的懷念》。

21、中國大陸刑偵影片現狀簡析。

22、淺析中國電視娛樂節(jié)目類型化發(fā)展。

23、淺析吳宇森電影風格。

24、論中國電視劇的發(fā)展。

25、論中國情景喜劇的特點及發(fā)展。

26、論述微電影廣告的發(fā)展趨勢。

27、《淺析姜文電影的藝術特色》。

28、《中國好聲音》欄目解析。

29、淺析金基德電影的風格和符號表征。

30、江蘇衛(wèi)視《非誠勿擾》欄目解析。

31、論我國新聞輿論監(jiān)督的發(fā)展--以《焦點訪談》為例。

32、中日動畫電影比較探究。

33、《淺析賈樟柯紀實電影風格》。

34、論電視媒體在微電影時代的發(fā)展。

35、論“限娛令”后中國娛樂節(jié)目的發(fā)展-以湖南衛(wèi)視為例。

36、快樂大本營成功秘訣。

37、論馮小剛的電影幽默。

38、電視談話節(jié)目《康熙來了》欄目解析。

39、論第五代導演商業(yè)化轉型-以張藝謀、陳凱歌為例。

40、試析《非誠勿擾》的品牌營銷策略。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇七

摘要：

本文分析了傳統的機械原理課程設計中所存在的問題，并針對問題從選題、團隊協作方式以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面，探討了機械原理課程設計的教學改革。實踐表明：改革后的課程設計有利于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實踐效果較好。

關鍵詞：

機械原理；課程設計；教學模式；創(chuàng)新

機械原理是機械類課程中的專業(yè)基礎課程，是培養(yǎng)學生運用所學理論知識、綜合分析能力、解決工程實際問題能力的重要課程，是學生獲取工程技術訓練的實踐教學環(huán)節(jié)。機械原理課程設計通過實踐訓練使學生更好的掌握理論知道，進一步提高收集技術資料和繪圖、設計的能力，特別是對提高學生的創(chuàng)新意識和解決工程實際問題具有非常重要的作用。

一、課程設計教學現狀和存在的問題

傳統的《機械原理課程設計》在設計過程中，設計的題目各類過于單一，而且實踐過程較為死板枯燥，缺少對學生創(chuàng)新性、綜合能力進行培養(yǎng)的問題。比如題目往局限于機床刀架傳動系統、牛頭刨床等幾個題目，訓練內容大體上都是圍繞系統方案的設計、繪制機構運動簡圖、設計運動循環(huán)圖、對凸輪或連桿機構進行設計等。方案設計完成后，缺少驗證環(huán)節(jié)，學生無論方案正確與否，只要完成任務就可以了，學生的積極性不僅沒有得到調動。由于課程設計題目種類單一，往往出現全班或者半個班級的學生同時做同一個課程設計，這樣導致部分同學自己并沒有擬定機構或系統的運動方案，甚至有部分學生自己根本沒有動腦而是直接抄襲，缺少主動參與的熱情，更不用說通過機械原理的課程設計能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

二、課程設計教學的改革思路

針對傳統教學的優(yōu)點和不足，擬從機械原理課程設計的選題、設計過程以及鼓勵學生大膽創(chuàng)新等方面探討教學改革，引導創(chuàng)新設計，應用現代設計方法及設計手段去解決實際問題，逐漸形成以創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為目標的開放式機械原理課程設計模式及方法。

（一）選題的多樣化與生活化

選題是課程設計教學環(huán)節(jié)的核心部分，不僅需要滿足教學的基本要求，而且要在有限的時間內使設計得以順利完成。在《機械原理課程設計》的教學改革中，我們需要改變以往學生的設計題目均由教師給定的方式，采取教師引導部分能力較強的學生自主選題，培養(yǎng)學生獨立思考和積極創(chuàng)新的能力。另外，教師可以根據指導書上的一般方法，規(guī)定幾個大的方向，引導學生如何來進行選題。學生最熟悉的就是日常生活中的一些機械裝置，可以適當的舉些例子如來源于生活又能使生活更便捷的一些小的機械裝置。比如為了解決城市或小區(qū)中家用車停車難的問題，設計一套節(jié)約場地、低投入、免維護等小型停車機械裝置，達到空間利用率高、安全、便捷的目的?？紤]農產品或水果采摘過程中存在勞動工作量大、作業(yè)范圍廣、觸碰的力度控制要求高等一系列問題，可以展開輔助人工采摘草莓、菠蘿、桔子等水果的小型機械裝置的創(chuàng)新設計。這樣不僅能提高水果的采摘效率而且可以降低作業(yè)人員的勞動強度與采摘的投入成本。教師拋磚引玉，提高學生的想象力與創(chuàng)造力。當然教師需要規(guī)定機構選型需要涉及幾類機構。限制一定的時間，如一天內需要選好題目并制定初級運動方案，經過學生分組討論后交由老師修改確認。對于沒有選好題的學生不能打消學生的積極性，而且由指導老師為其給定一個題目，確保每位學生都可以積極參與到課程設計，課程教學中的基本技能能得到一定的訓練與進一步鞏固一些基本專業(yè)知識。

（二）以小組或團隊形式共同完成課題

要完成《機械原理課程設計》的全部目標與要求，總的工作量是非常大的，如果規(guī)定某位學生在一周內獨立完成，這挑戰(zhàn)無疑是非常嚴峻的。此外，現代制造企業(yè)對員工的團隊協作能力日益看重，一個項目的完成住往是一個大團隊全體員工的共同努力，所以鍛煉學生的團隊協作能力也迎合了現在制造企業(yè)的需求。因此，在課程設計的過程管理中，不再強調獨立完成任務。我們的設計方式為：根據自愿原則將學生分為4—5人一組的設計團隊，每組確定一個設計題目。選題結束后，每一個組員都必須獨立完成幾項任務，各自完成的任務最終作為學生成績考核的主要依據。指導老師對其題目、方案以及任務分配的合理性進行審核。從資料收集、選題、運用創(chuàng)新方法設計以及報告提交和電子版設計、計算機繪制圖紙、ppt答辯每位學生需要各自發(fā)揮自己的長處。

（三）鼓勵學生積極創(chuàng)新

為了更好的的發(fā)揚學生的創(chuàng)新積極性，肯定其創(chuàng)新成果，對創(chuàng)新較好的課程設計進一步進行跟蹤指導與完善，逐步引導學生形成作品并可以參加比賽。對創(chuàng)新較好的方案可以申報實用或發(fā)明專利，學?；驅W院可以進行適當的獎勵，如果經費充足可以將實物制作出來參賽或展覽等。學生的創(chuàng)新性想法或思維老師要大力支持，引導學生注意平時積累，學以致用，如此將理論與實踐相結合，學生的收獲更大。此外，通過課程設計的訓練也將為我院參加一年一度的“機械創(chuàng)新設計大賽”、“無碳小車比賽”或其它類型的比賽奠定一定的基礎。

三、總結

《機械原理課程設計》一改以往設計統一題目的模式，鼓勵學生從日常生活中廣泛搜集合適的課程設計題目，將實際生活中的問題引入到課程設計中，既迎合學生的好奇心理又有利于引導學生結合創(chuàng)新設計思維解決實際問題。倡導學生自主選題，通過發(fā)現問題、分析問題、解決問題全面培養(yǎng)學生的主動實踐能力。以小組為單位的分工合作、共同完成方式培養(yǎng)了學生的“團隊合作”精神，滿足現在企業(yè)需求。對創(chuàng)新好的方案鼓勵學生動手加工出實物，使學生對機械制圖、機械加工、互換性公差與配合有更深入的認識，書本上的知識得以鞏固，學生收獲巨大。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇八

2、參加哪支支教隊伍

3、學生的生活自理能力和對醫(yī)務常識的了解(是否會做飯？讓你做苦累臟的活是否會

4、身體狀況以及吃苦耐勞的精神

5、是否具體有團隊精神和自己的優(yōu)勢，自己在這個團隊里面的作用，如何才是個好團隊？

6、心中是否有計劃？計劃怎樣開展相關的工作？

7、教學的常規(guī)問題，用什么辦法對孩子們進行教學，怎樣子打入孩子們的世界(當遇

見特別調皮的學生，你要如何對他進行教導？對于一些心理有自卑情況的孩子，你要如何的開導教育他呢？?？)

8、是否會吃苦耐勞堅定自己“三下鄉(xiāng)”的初衷做好最后，不中途反悔怨言？如何證明，可舉例說明。

9、把你分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)你怎么看？

10、現在大學生來農村你怎么看？

11、你如何組織一次活動？

12、到基層工作后，你將如何盡快熟悉情況、適應環(huán)境、轉換角色？

13、有些人扎根基層工作了一輩子，對此，你能理解嗎？

14、你對扶貧政策的理解，農村這個市場的前景如何？為什么要實行三下鄉(xiāng)？

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇九

正方：78粒

反方：79粒

(2)雞生蛋還是蛋生雞。

正方：雞生蛋

反方：蛋生雞

(3)豬八戒為什么調戲嫦娥?

正方：因為愛情

反方：因為性欲

(4)玫瑰花有助于泡妞嗎?

正方：有助

反方：無助

(5)1+1=2嗎?

正方：給出13個1+1=2的理由

反方：給出13個1+1不等于2的理由(場外背景音：需要理由嗎?不需要嗎?......)

(6)豬和烏鴉到底誰更黑?(條件：假定世界上不存在白豬和白烏鴉)

正方：豬更黑

反方：烏鴉更黑

(7)201卡給我們帶來歡樂還是200卡給我們帶來歡樂?

正方：201卡

反方：200卡

(8)口袋里的錢交給強盜保管好還是交給騙子保管好?

正方：交給強盜好

反方：交給騙子好

(9)人死了以后能感覺到痛嗎?

正方：能

反方：不能

(10)被老虎吃了更幸福還是被狼吃了更幸福?(條件：不要涉及是否應該被吃的問題)

正方：被老虎吃了幸福

反方：被狼吃了幸福

戀愛靠緣分還是奮斗

戀愛中男人還是女人更主動

理工科的男生更適合當老公，還是文史科的男生

八戒和孫悟空那個更適合當老公

笑比哭好還是哭比笑好

女人更煩還是男人更煩

單身好還是結婚好

戀愛是婚姻的必要條件

選對象應該選胖的還是瘦的?

女人更適合持家，還是男人更適合持家

男人更脆弱還是女兒能更脆弱

男生還是女生更需要呵護

學長更需要女友還是基友

趣味辯論賽紀實《學姐和學妹哪個更適合做女朋友》

(反方男生依次送正方女生上場，男生列隊，齊步走向反方座位。主席上場)

ok，我們開始本次的趣味辯論賽。本場辯論賽的辯題是“學姐和學妹哪個更適合做女朋友”。在我左手方的是組織們，她們的立場是學妹比學姐更適合做女朋友。在我右手方的是爺們團，他們的立場是學姐比學妹更適合做女朋友。按照國際慣例，應該是女士優(yōu)先，但是呢，奇葩主持的比賽就是奇葩，所以男士優(yōu)先，下面有請雙方作自我介紹，有請反方。

反：

1：上得辯場2：下得廚房3：打過小三4：斗過蟑螂

1：反方一辯董俊鵬2：二辯劉天昊3：三辯曹皓博4：四辯修宇亮

合：大家好，我們是爺們。

主持人：爺們團真爺們，冒著回家跪搓衣板的危險力挺學姐還敢跟組織做對，勇氣實在可嘉。讓我們來看一看組織怎么說。

正：

1：都說學姐特別狂2：不會賣萌也能裝3：自古美人愛名將4：從來學妹愛學長

1：正方一辯紀莉莉2：反方二辯姬昂3：反方三辯張懿嘉4：反方四辯王睿。

合：大家好，我們是組織。

主持人：聽掌聲來看咱們現場的'學妹/學姐數量比較多，那么首先有請雙方一辯作開篇立論。爺們優(yōu)先。

反1：謝謝主席，大家好!學妹還是學姐，這的確是個問題，相信不少學弟正糾結于此，無法自拔，也相信某些學長糾結了兩年甚至更長的時間依舊沒能拔出來。因此今天本著拯救學長，指點學弟，并救學妹于水火之中，我不入地獄誰入地獄之精神，幫大家理清思路，替學弟撥清迷霧，讓你們知道學姐比學妹更適合做女朋友。我方將依次陳述理由。

反1：馬克思主義告訴我們，時間是檢驗真理的唯一標準，學姐在學校戰(zhàn)斗時間更長，大多都經歷了一見鐘情，兩情相悅，小三插足，四方混戰(zhàn)，五味雜陳，六親不認，七竅流血，八字沒一撇，九九八十一難的愛情，有著比無知小學妹更為豐富的實戰(zhàn)經驗。所謂地下浴室洗過澡，足球場上賽過跑，天若有情天亦老，軟件學姐就是好。四區(qū)樓頂流過汗，學校食堂吃過飯，也曾彎弓射大雁，軟件學姐就是贊?？荚囃粨舯尺^書，圓廳上臺跳過舞，此生行盡天涯路，軟件學姐就是酷。刺破青天劍未殘，匣里金刀血未干，千載誰堪伯仲間，軟件學姐就是天。

反3：組織們啊，在這個動不動就節(jié)操碎一地，出門就撞切糕，在大軟件散個步就看到純潔的身影的時代，心理和生理更加成熟的學姐當然比學妹更有市場競爭力。歷史潮流，浩浩，多少風流人物上演過沖冠一怒為紅顏的蠢事，是學姐改變了歷史，是學姐創(chuàng)造了價值，自古紅顏多水貨，霍霍霍霍霍霍霍霍…………貨比貨，不識貨?？v觀歷史，在那個菊花還只是一種花的年代里，昆侖派掌門何太沖選擇了師姐單淑嫻，林平之選擇了自己的師姐岳靈珊，著名大俠楊過更是沖破世俗，聽到男同學們心底最原始的召喚，選擇自己成熟的老師小龍女。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十

主考官您好，我叫某某某，是一個性格開朗、自信，不輕易服輸的人。生活中我喜歡與人交往，通過與各種朋友相處，學習到了很多自身缺乏的優(yōu)點。在學習上我積極認真，努力掌握專業(yè)知識，現在已經具有相關的辦公室事務管理、文書擬寫與處理公共關系策劃與活動組織等能力。

在校期間我曾擔任系團委、學生會組織部部長，在工作中具有高度的責任感，能出色的完成本職工作，并協助別的同學，有很好的組織能力及團隊協作精神。

大學的學習、工作與生活使我樹立了正確的人生觀、價值觀，形成了熱情上進的性格和誠實、守信，有責任心的人生信條。

面對社會的種。種挑戰(zhàn)，雖然我的經驗和某些方面的技能水平不足，但相信在今后的學習、生活、工作中我會越做越好，以不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強的精神和忠實肯干的作風實現自我人生價值。

#317674

我是__學校__專業(yè)__年級學生，畢業(yè)將至，又一個新開始即將來到，等待著我繼續(xù)努力奮斗、迎接挑戰(zhàn)。時光飛梭，將帶著童年的夢想、青年的理想離開學校，走上工作崗位。大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年?；萦诶砉ご髮W的濃厚學習、創(chuàng)新氛圍，熔融其中四年使我成為一名復合型人才。

在大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。

在大學期間，我認真學習專業(yè)技能，掌握了較強的專業(yè)知識，并把理論知識運用到實踐中去，獲得__年__月暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動論文一等獎和__年__月湘潭市第四屆大學生科技創(chuàng)新競賽一等獎。此外，我還加入了院學生聯合會和學生通訊社。在院學生會期間，表現突出，由干事被選拔為院社團聯合會管理部副部長，后來，轉而做學生通訊社負責人，作為新校區(qū)學生通訊社的負責人，負責新校區(qū)學生通訊社的組建工作。在院黨委宣傳部的指導下，經過南北校區(qū)同事的團結努力，從無到有，成功地組建了新校區(qū)學生通訊社，并在接下來的一年中，又成功地組織了三校區(qū)學生通訊社記者培訓工作，三校區(qū)學生通訊社辯論賽。在此期間，由于工作努力，表現突出，被院黨委宣傳部評為“優(yōu)秀學生干部”。

大學三年級，我以優(yōu)異的成績與表現，光榮地加入了中國共產黨。加入這個先進的團體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴格要求自己，帶領身邊同學，一起進步。曾獲精神文明先進個人稱號。在參加義務獻血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。假期中，我根據專業(yè)特長，在電腦公司參加社會實踐，這對我的經驗積累起到了極其重要的作用?？既×藱C動車駕駛執(zhí)照（c型）。對即將步入社會的我，充滿了信心?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，懷著飽滿的熱情、堅韌的性格、勤奮的態(tài)度，等待著我的是機遇與挑戰(zhàn)！抓住這個機會，為單位盡自己綿薄之力。

#357465

我是一個性格開朗、極富耐心和責任心的師范大學生。開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對學習、工作與生活。我具有愛心和強烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠大的目標是我不斷前進的動力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)繼。我來自農村，艱苦的條件磨練出我頑強拼搏、不怕吃苦的堅韌個性。我很平凡，但我不甘平庸。未來的道路上充滿了機遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準備迎接。我堅定地認為：天生我材必有用，付出總會有回報！

我通過各種渠道了解到，貴校有雄厚的教育師資和廣闊的發(fā)展前景，并且十分重視人才，所以我渴望成為貴校教師隊伍的一員。誠盼領導予以重視，考察為謝。

作為新世紀的大學畢業(yè)生，我充分熟悉到，教師優(yōu)秀的綜合素質，豐富的實踐經驗以及良好的團隊精神對一個學校生存和發(fā)展的重要性，因此我在四年的大學生活中，不斷的提高自己，充實自己，完善自己。我始終以端正的學習態(tài)度學完了本專業(yè)的所有的課程，使自己在專業(yè)知識方面，思考問題方面，理論發(fā)掘方面都取得了長足的進步。四年的大學生活，鑄就了我老實，踏實，務實的工作作風，增強了我的時間觀念，組織觀念和集體榮譽感。造就我較強的組織、治理、協調能力。

大學期間，我本著務實求學的精神，曾獲得國家及院級獎學金，通過了省vb二級考試，并在積極預備國家計算機二級考試（c語言），以及大學英語四級考試。

二十一世紀呼喚復合型教師，只有理論與實際相結合，才是創(chuàng)造成功的源泉。大學四年是我逐漸溶入社會的四年。在搞好學習的同時，能徹底完成好各項任務，積極開展好各項活動，起到了很好的模范帶頭作用和上傳下達的骨干作用。工作上膽大心細有魄力。暑期有社會實踐經歷。雖然我是一名師范生，但是我并沒有師范生通有的書生氣息，我對自己有著極為清醒的認識，我覺得自己并不適合在教師崗位上工作一輩子，我應該趁著年輕，敢打敢拼的姿態(tài)，勇猛的開始努力開拓自己的將來的道路，在自己人生路上不斷進步！

經過四年的學習，我系統地把握了有關計算機軟硬件、計算機網絡、計算機應用理論知識，有較強的動手操作能力。廣泛閱讀了經濟、治理、法律、以及文學等方面的書籍，從而使自己的知識面得以大幅擴展。

學以致用，通過大學的學習我可以從事數學教育及相關專業(yè)工作，也能夠勝任有關的治理工作。當然，大學教育的指導方針是素質教育，只要貴校需要，我果斷服從貴校的安排，因為我相信貴校的用人環(huán)境。十多年的寒窗苦讀，現在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機會的完美結合。同樣，一個單位的榮譽需要承載她的載體——人的無私奉獻。我懇請貴單位給我一個機會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實的工作來回報您的知遇之恩。

“自強不息”是我的奮斗動力，“勇攀高峰”是我的人生態(tài)度。不求安逸生活，用自己所學干一番事業(yè)，我愿與大家一起鑄造學校事業(yè)的大廈！如蒙錄用，定當勤勉做事，不負眾望。切盼貴校的回音。

最后祝貴校桃李滿天下！

#357462

我熱愛金融及其相關專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，我始終保持積極樂觀的心態(tài)，昂揚的斗志，和老師同學相處融洽，團結合作，取長補短，在學業(yè)上系統學習了會計、國際金融及企業(yè)管理業(yè)知識，通過實習積累了轉豐富的工作經驗。大學期間，我各方面都取得長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質。我曾擔任過校學生會會員等職。在工作上我能做到勤勤懇懇，認真負責，在學校里讓我積累了寶貴的社會工作經驗，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協調能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想。沉甸甸的過去，正是為了單位未來的發(fā)展而蘊積。我的將來，正準備為貴公司輝煌的將來而貢獻、拼搏！

另外，選擇單位，工資和待遇不是我考慮的首要條件。我更重視企業(yè)的整體形象、管理方式、員工的士氣及工作氣氛。我相信貴公司正是我所追求的理想目標。我很自信地向您承諾：選擇我，您絕不會后悔！

感謝您在百忙之中給予我的關注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更進一步！殷切盼望您的佳音，謝謝！

#357468

您好！首先感謝您給我這次難得的機遇，請您在百忙之中抽出一點時間，以平和的心態(tài)來看我的簡歷，由于時間倉促，準備難免有不足和紕漏之處，請予以諒解！

其實，只想報著一種平靜而真誠的心情，把這看作是交流和溝通的平臺。真的，這可能是我人生中又一轉折，至少會是人生中一次不一般的經歷。

首先，我想表明一下個人的工作態(tài)度。也可能是閱歷的淺薄吧。一直到現在我都固執(zhí)地認為：我的工作就是一種學習的過程，能夠在工作中不斷地汲取知識。當然，錢很重要，不過對我來說，充實而快樂的感覺就是的滿足了！一份不錯的自薦書范文也許讓我們走的更近。

如果非要推銷自己的話，我想個人的生活經歷讓自己考慮問題更細致一些。第一，從十六歲開始，一直獨自一人在外生活，自理能力不成問題。第二，從中專生至大專生，讓我更加有一種緊迫感，危機感。第三，在工作中，一直是以大專生的學識，中專生的姿態(tài)來要求自己，做到了"三心"，即細心，耐心，恒心；"二意"，即誠意，真意。

當然，自己也并不是具備什么壓倒性的優(yōu)勢，甚至從某種程度來說，優(yōu)勢即是劣勢，雖然才剛開始接觸這個行業(yè)，只能說剛剛上道而已。要走的路還任重而道遠！再者，離開設計也有一段時間了，重新開始又將是一個艱苦的過程！可不管怎么說，只要興趣所在，心志所向，我想這些都是完全可以克服的。

最后，恭祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，祝您工作順利！請予以考慮我這個新兵。愿與貴公司攜手共筑美好未來！為盼！

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十一

我叫xxx，今年20歲，下面請允許我來作一個自我介紹：

本人在大學四年的學習中，熟練掌握了地質工程專業(yè)學科的各方面知識，并將所學的知識應用于實際生活中，同時，為提高視野和素質，利用課余時間自學和選修了法律，國際貿易、中西道德論比較、人際關系心理學等非專業(yè)的知識。

在校期間，曾擔任學習委員，參與組織領導班里各項活動。組織開展的攝影展、書法比賽和其它各種活動深受好評，同時，多次以個人和代表學院身份參加學院學校舉辦的乒乓球、合唱、運動會等各種活動和比賽，并取得優(yōu)異成績。

經過四年的學習、生活和工作，在各個方面都取得了較大的成績。這些，為自取得了自信，養(yǎng)成了嚴謹務實、積級肯干、耐心負責的敬業(yè)精神，鍛煉出較強的實踐能力和組織管理能力，有信心勝任將來的工作。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十二

我的名字叫__，來自__，今年__歲，畢業(yè)于__學院汽車建筑工程系。昨天在__信息中看到貴公司發(fā)布了招聘廣告，我很喜歡這個職位。

三載匆匆，現在的我深深懂得：昨天的成績已成為歷史，未來的輝煌要用今天腳踏實地堅持不懈地努力去實現。在我離校的時候，我攜帶著學到的知識和年輕人滿腔的熱情與夢想，真誠而又衷心地向貴單位求職。

在校期間我也經常閱讀課外書物，以增長知識，還學到了很多做人的道理，只有誠實努力才能成功。也閱讀了很多關于銷售的書籍，積累了一些知識，只是還沒有驗證的機會，希望領導給予我一個展示自己的舞臺。我非常喜歡汽車銷售這個工作，我會用我全部的知識和熱情來完成這個工作。

我之所以應聘這份工作，因為我具有以下條件：豐富的理論知識和熟練的實踐技能；良好的適應能力，能吃苦，做事認真、踏實；充實的頭腦、健康的體魄和充沛的精力。

#357469（）

本人欲申請符合國際經濟與貿易專業(yè)或相關經管類工作，我自信我的能力符合貴單位的要求。

在大學期間，本人始終積極向上，奮發(fā)進取，在各方面都取得了長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質。在工作上我能做到勤勤懇懇，認真負責，精心組織，力求做到。曾被評為“優(yōu)秀團員”“入黨積極分子””優(yōu)秀學生干部””優(yōu)秀青年志愿者”等稱號；此外，自律自信，誠信守時，與人為善的生活作風使我擁有良好的人際關系和堅忍、不怕苦畏難的個性，堅持不斷學習不斷思考使我具有靈活創(chuàng)新的思維。我堅信能夠很好的完成上級下達的各項工作。

20__年6月，我從河南大學民生學院國際經濟與貿易專業(yè)畢業(yè)。在大學期間，我對自己所學專業(yè)投入了極大的精力和熱情，以優(yōu)異的成績完成了本專業(yè)所學課程并兩次獲得過河南大學優(yōu)秀學生獎學金。我校的國貿專業(yè)在主修過大量的經濟學基礎課程之后，又加強了國貿專業(yè)有關業(yè)務課程的學習，我還自我加強了自己的商務英語水平，并利用業(yè)余時間對法律，營銷，金融，會計等專業(yè)進行了一定的自學。因此，我認為自己具備一個學習國貿專業(yè)的畢業(yè)生所具有的工作條件，同時也有能力從事其他經管類相關工作。我的將來，正準備為貴公司輝煌的將來而貢獻、拼搏！如蒙不棄，請貴公司來電查詢，給予我一個接觸貴公司的機會。

感謝您在百忙之中給予我的關注，如您能賜予機會，允許我與您面談，我將十分感激。相信您的信任和我的能力將為未來帶來共同的機遇和成功。愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更進一步！殷切盼望您的佳音，謝謝！

#573023

主考官您好，我叫某某某，是一個性格開朗、自信，不輕易服輸的人。生活中我喜歡與人交往，通過與各種朋友相處，學習到了很多自身缺乏的優(yōu)點。在學習上我積極認真，努力掌握專業(yè)知識，現在已經具有相關的辦公室事務管理、文書擬寫與處理公共關系策劃與活動組織等能力。

在校期間我曾擔任系團委、學生會組織部部長，在工作中具有高度的責任感，能出色的完成本職工作，并協助別的同學，有很好的組織能力及團隊協作精神。

大學的學習、工作與生活使我樹立了正確的人生觀、價值觀，形成了熱情上進的性格和誠實、守信，有責任心的人生信條。

面對社會的種。種挑戰(zhàn)，雖然我的經驗和某些方面的技能水平不足，但相信在今后的學習、生活、工作中我會越做越好，以不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強的精神和忠實肯干的作風實現自我人生價值。

#357463

我是大學的一名本科出國留學生，本科學歷，所學專業(yè)是計算機科學與技術。

四年來，無論是在知識能力，還是在個人素質修養(yǎng)方面，我都受益匪淺。我刻苦學習，勤奮工作，取得了優(yōu)良成績，并多次獲得校級獎學金。順利地通過了計算機二級考試、英語國家四級考試。通過自學，掌握了辦公室軟件的使用，熟悉了一些操作系統，在計算機繪圖、網頁設計等方面也有一定的了解。

除了較好的英語水平、計算機能力以及優(yōu)異的專業(yè)課成績外，我還注重于個人綜合能力及素質的提高，考取了駕照；我抓住一切機會鍛煉自己，曾在公司擔任廣告代理，在事務所擔任律師助理。在大學期間以優(yōu)秀的表現，成為一名共產黨員?；谒鶎W，我愿從事與計算機相關的職業(yè)，為中國民族計算機行業(yè)的騰飛奮斗終身。

在四年的大學生活中，我始終以提高自身的素質為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀?！霸诠ぷ髦袑W會工作，在學習中學會學習”。作為一名學生干部，我更注重自己能力的培養(yǎng)。樂觀、執(zhí)著、拼搏是我的航標，在險灘處扯起希望的風帆，在激流中凸現勇敢的性格，是我人生的信條。

希望通過這封自薦材料，能使您對我有一個更全面深入的了解，我期盼成為貴公司的一員，從事計算機及相關工作。期望在以后的實踐中得到鍛煉和提高。我會腳踏實地的做好每一項工作，一切為公司，為公司一切。我會用我的熱情、勤奮來彌補，以我的能力來回報貴公司。

期待您的回復。祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展！

#317674

我是__學校__專業(yè)__年級學生，畢業(yè)將至，又一個新開始即將來到，等待著我繼續(xù)努力奮斗、迎接挑戰(zhàn)。時光飛梭，將帶著童年的夢想、青年的理想離開學校，走上工作崗位。大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年?；萦诶砉ご髮W的濃厚學習、創(chuàng)新氛圍，熔融其中四年使我成為一名復合型人才。

在大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。

在大學期間，我認真學習專業(yè)技能，掌握了較強的專業(yè)知識，并把理論知識運用到實踐中去，獲得__年__月暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動論文一等獎和__年__月湘潭市第四屆大學生科技創(chuàng)新競賽一等獎。此外，我還加入了院學生聯合會和學生通訊社。在院學生會期間，表現突出，由干事被選拔為院社團聯合會管理部副部長，后來，轉而做學生通訊社負責人，作為新校區(qū)學生通訊社的負責人，負責新校區(qū)學生通訊社的組建工作。在院黨委宣傳部的指導下，經過南北校區(qū)同事的團結努力，從無到有，成功地組建了新校區(qū)學生通訊社，并在接下來的一年中，又成功地組織了三校區(qū)學生通訊社記者培訓工作，三校區(qū)學生通訊社辯論賽。在此期間，由于工作努力，表現突出，被院黨委宣傳部評為“優(yōu)秀學生干部”。

大學三年級，我以優(yōu)異的成績與表現，光榮地加入了中國共產黨。加入這個先進的團體，是我人生的一次升華。在保先教育中，我更是嚴格要求自己，帶領身邊同學，一起進步。曾獲精神文明先進個人稱號。在參加義務獻血后，讓我更加懂得珍惜生命，熱愛生活。假期中，我根據專業(yè)特長，在電腦公司參加社會實踐，這對我的經驗積累起到了極其重要的作用?？既×藱C動車駕駛執(zhí)照（c型）。對即將步入社會的我，充滿了信心?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，懷著飽滿的熱情、堅韌的性格、勤奮的態(tài)度，等待著我的是機遇與挑戰(zhàn)！抓住這個機會，為單位盡自己綿薄之力。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十三

準備畢業(yè)論文的題目是寫畢業(yè)論文的關鍵，這個其實在整個大學階段都會有伏筆，我們可以根據大學感興趣的學科和方向來確定論文選題的基本方向。

2、中期準備。

選定了主題方向，我們就有一個目標，我們可以根據關鍵詞去查閱書籍或者論文來獲得靈感，其中查閱書籍可能花的時間比較多，我們可以去知網根據關鍵詞查詢論文。這樣查詢的結果比較快。

一些論文在文章中指出本文有哪些局限性和缺少哪些方面的論證等，往往都可以作為我們的研究點來進行研究。有把握的可以直接作為論文標題。

我們主要通過獲取信息，選到合適自己寫作的論文觀點來進行寫作。如果這個時候你還沒有好的標題，我們可以去看一些學術類節(jié)目和雜志，找一些靈感來寫作論文。或者跟學長、學姐和學校導師請教。

3、后期開題。

如果我們選定了標題，接下來就是對標題進行細化，可以選定一些小標題，根據小標題展開論文的論述和寫作。

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十四

2、貿易開放度、經濟自由度與經濟增長--基于中國與“一帶一路”沿線國家的分析

3、內蒙古資源環(huán)境要素對經濟增長的影響路徑研究

4、循環(huán)經濟模式下北方農牧交錯地區(qū)可持續(xù)發(fā)展研究--以內蒙古通遼市為例

5、新疆南疆經濟空間演化格局及驅動力分析

7、基于海洋生態(tài)產品的海島旅游綠色發(fā)展經濟激勵額度評估

8、財政支出結構的經濟增長質量效應研究--基于“五大發(fā)展理念”的視角

9、知識產權保護對我國區(qū)域經濟增長的影響

10、文化產業(yè)集聚對綠色經濟效率的影響--基于動態(tài)面板模型的實證分析

11、環(huán)境約束下中國工業(yè)用地投入對經濟增長的影響--基于“綠色索洛模型”的分析

12、中國經濟新常態(tài)與房地產市場風險防范

13、旅游業(yè)與經濟增長的非線性門檻效應--基于面板平滑轉換回歸模型的實證分析

14、旅游業(yè)對經濟增長的貢獻研究評述

15、中國旅游經濟運行監(jiān)測與預警：模型構建與實證分析

16、從宏觀數據看中國經濟的當下格局與長期增長前景

17、創(chuàng)新驅動、城鎮(zhèn)化與區(qū)域經濟增長：--基于空間溢出及門檻效應的實證分析

18、從共享單車上樹現象談如何有效管理推動共享經濟健康發(fā)展

19、金融服務實體經濟增長的效率及影響因素研究

20、中國低碳經濟發(fā)展績效評價及影響因素

22、長江經濟帶成渝城市群環(huán)境與經濟協調發(fā)展評價

23、新興經濟體國家工業(yè)化水平測度的實證分析

24、中國分享經濟發(fā)展現狀、問題及趨勢

25、論“分享經濟”下我國勞動法保護對象的擴張--以互聯網專車為視角

26、土地資源錯配及經濟效率損失研究

27、美國經濟政策轉向對全球經濟的影響

28、浙江縣域土地經濟效益空間格局演變及驅動因素研究

29、中國海洋經濟系統穩(wěn)定性評價與空間分異

30、房價對地區(qū)經濟收斂的影響及其機制研究

31、家庭社會經濟地位對流動兒童認知能力的影響：父母教養(yǎng)方式的中介作用

32、資本流動突然中斷對不同負債結構國家的經濟影響

33、人口結構、產業(yè)結構與中國經濟潛在增長率

34、我國“一帶一路”基礎設施投資效率對經濟增長方式轉變的空間效應分析

36、基于動態(tài)因子分析法的區(qū)域開放型經濟發(fā)展水平測度研究

37、從轉變經濟發(fā)展方式到供給側結構性改革--中國經濟戰(zhàn)略的調整與實施

38、我國影子銀行對實體經濟的影響及對策

39、增強中國特色社會主義政治經濟學對經濟運行規(guī)律的解釋力和話語權

40、積極探索和構建中國特色社會主義的經濟發(fā)展理論

41、中國fdi與odi對低碳經濟發(fā)展的影響以及對“一帶一路”戰(zhàn)略的啟示

42、馬克思主義與凱恩斯主義經濟周期理論比較

43、農業(yè)機械化、能源消費與經濟增長耦合關系研究

44、城市化、人口紅利與日本經濟增長關系研究

45、區(qū)域人口、經濟、能源環(huán)境協調發(fā)展情景預測研究

46、煤炭消耗、污染排放與區(qū)域經濟增長

47、我國文化消費對經濟增長影響的機理與實證研究

48、中國經濟增長和波動的倒u型關系：杠桿率非對稱變化機制視角

49、城市規(guī)模與經濟密度對城市經濟效率的影響

50、城市群內部經濟服務化空間互動關系分析--以山東半島城市群為例

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十五

2、大學生就業(yè):國外促進政策及對中國的借鑒

3、中國情緒圖片系統的編制——在46名中國大學生中的試用

4、北京大學生價值觀研究及教育建議

5、大學生主觀幸福感的影響因素研究

6、我國大學生就業(yè)難問題演變與近期發(fā)展趨勢

7、大學生性別自我概念的結構

8、90后大學生心理發(fā)展的基本特征

9、大學生就業(yè)難與政府的政策取向

10、我國外語類大學生思辨能力客觀性量具構建的先導研究

11、當代大學生學習適應的初步研究

12、從美國的信息素養(yǎng)教育談我國大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

13、大學生焦慮，抑郁與睡眠質量的相關性研究

14、大學生創(chuàng)造性內隱觀的調查研究——關于高創(chuàng)造性者的特征

15、577名大學生獲得社會支持情況的調查

16、大學生應付活動的測驗研究

17、大學生創(chuàng)業(yè)政策:評價與展望

18、大學生心理求助行為研究

19、生活事件、負性自動思維及應對方式影響大學生抑郁的路徑分析

20、微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十六

3、5r管理在鋼鐵物流中的實踐

4、b2c電子商務企業(yè)物流配送質量研究

5、b2c電子商務物流企業(yè)顧客體驗評價研究

6、dh公司應急物流系統的優(yōu)化研究

7、sc公司物流服務模式創(chuàng)新的研究

8、北京市廢舊汽車逆向物流系統優(yōu)化分析

9、北京市物流需求預測研究

10、菜鳥物流模式對現代物流發(fā)展啟示

11、超高頻射識別在物流中的應用研究

12、大連港第三方物流的發(fā)展

13、當當網物流服務質量評價研究

14、德邦物流企業(yè)物流服務質量評價研究

15、第三方物流的倉儲管理

16、第三方物流的利與弊

17、第三方物流供應商選擇問題研究

18、第三方物流企業(yè)倉單質押風險評價研究

19、第三方物流企業(yè)倉單質押服務現狀問題的探討

20、第三方物流企業(yè)發(fā)展的現狀與前景

21、第三方物流企業(yè)客戶關系管理

22、第三方物流企業(yè)市場營銷研究述評

23、第三方物流企業(yè)盈利模式與成本管理分析

24、第三方物流實施vmi配送優(yōu)化的研究

25、第三方物流信息系統設計探討

26、第三方物流與供應鏈的融合研究

27、第三方物流運輸云計算應用

28、對比分析農產品的冷鏈物流模式

29、對我國物流成本的再認識

30、多車場物流協同運輸調度的方法研究

31、改革中小制造業(yè)物流成本控制的策略

32、高職物流英語的特點及翻譯探討

33、公路低碳物流發(fā)展影響因素分析

34、公路煤炭物流網絡優(yōu)化研究

35、關聯物流運輸調度問題研究

36、關于鐵路物流能力提升路徑的探討

37、廣西農村電子商務物流網點布局方案研究

38、廣西物流產業(yè)空間集聚水平分析

39、杭州地區(qū)第三方物流發(fā)展對策

40、合肥農產品物流管理模式創(chuàng)新研究

41、河北煙草物流增值服務研究

42、基于rfid技術的生產物流管理系統改進研究

43、基于第四方物流平臺的快遞末端網點優(yōu)化整合

44、基于電子商務的現代物流業(yè)新型發(fā)展模式分析

45、基于供應鏈系統下的企業(yè)物流管理研究

46、基于供應鏈下上海通用汽車整車分銷物流的方案實施

47、基于物聯網技術的甩掛物流信息平臺建設探討

48、基于物聯網技術的鐵路物流運作模式研究

49、集寧現代物流園區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略研究

50、計算機之大數據對智慧物流的影響

51、荊州港口物流發(fā)展對策研究

52、精益思想應用于企業(yè)物流管理探討--供應鏈環(huán)境下

53、軍地物流深度融合發(fā)展研究

54、考慮供應不足的應急物流車輛路徑優(yōu)化模型及算法

55、跨境電子商務物流發(fā)展問題的研究

56、蘭州鐵路局物流基地布局規(guī)劃方案的探討

57、零售商主導下物流外包的三級供應鏈決策

58、綠色物流園區(qū)評價方法初探

59、寧波電商與物流產業(yè)協同發(fā)展對策探討

60、企業(yè)物流管理績效評價體系的構建

大學生三下鄉(xiāng)論文題目篇十七

在職業(yè)心理理論的基礎上，以自編問卷為工具，對上海4所高校的615名上海籍大學畢業(yè)生的擇業(yè)心理結構進行了測試。結果表明，上海大學畢業(yè)生擇業(yè)心理形成是個人因素和社會因素兩個方面共同作用的.結果，其擇業(yè)心理結構的維度是：個人取向(因素)包括擇業(yè)意識、發(fā)揮能力、信息掌握、就業(yè)準備4個維度；社會取向(因素)包括就業(yè)途徑、經濟收入和個人能力的培養(yǎng)、社會地位、家庭影響、社會環(huán)境5個維度。

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