教案是教師進行教學活動的準備工作，是一份詳細的教學計劃。教師編寫教案時應注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，注重啟發(fā)學生思考和解決問題的能力。下面是一些精選的教案范文，供大家參考和借鑒。
戶外活動呼啦圈教案篇一
1.了解幼兒園周圍的環(huán)境。
2. 積極參與觀察記錄和統(tǒng)計活動。
3.會用圖形符號作統(tǒng)計標志。
1.調查表
2.事先選好幼兒園附近建筑景觀或商店變化較多的街
一、組織幼兒談話，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會一起做什么事情呢？
二、討論制定散步時需要注意的事項。
2、提醒幼兒注意戶外活動的安全。由于路上車多，請幼兒排好隊伍跟好老師，不要隨意走動。
三、帶領幼兒散步并及時地記錄。
1、組織幼兒到戶外散步，沿途引導幼兒看景物、商店、標志物或古跡、老房子等，并記下有趣的東西。轉彎時，特別提醒幼兒注意轉彎的方向。
師：今天，我們散步的時候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調查表。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)，將看到的商店數(shù)記在記錄單上。
四、散步后的交流活動。
1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見所聞，并整理記錄單。
2、將所看到的商店數(shù)，寫在大的記錄單上，貼在語言區(qū)讓幼兒自己討論說一說。
戶外活動呼啦圈教案篇二
“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更感興趣。但是在小班孩子的已知經驗中對“捉迷藏”的認知就是有的人找、有的人藏的互動游戲。其實，“捉迷藏”游戲的玩法有很多種，可以多人玩也可以一個人玩，比如說拼圖、找影子、在一幅圖中按要求找出相應的物品等玩法。本活動，教師以“藏”為活動線索，以繪本《藏在哪里了》為活動主線，設計了捉迷藏游戲鏈，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。
依據《綱要》目標：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難，為了支持幼兒的學習與發(fā)展，在活動中，教師引導幼兒通過語言表達動物所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來的快樂。
1.與同伴一起玩游戲，體驗玩“捉迷藏”游戲的快樂。
2.了解動物顯著的外形特征，感知整體和部分的關系。
3.能用方位詞大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
1.經驗準備：幼兒玩過“捉迷藏”游戲，對拼圖游戲比較熟悉，能夠初步根據動物的外形特征進行正確的判斷。
2.物質準備：繪本《藏在哪里了》ppt課件、拼圖每人一組、房子圖片一張、大樹圖片一張、石頭圖片一張、花叢圖片一張、桌子四張、投射燈一個、幕布一張、大班哥哥姐姐5個。
一、找一找、拼一拼
1.找卡片。
有只小動物藏在了一些卡片里，這些卡片就藏在你們自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出來吧！
2.拼圖游戲。
請你們在小椅子上拼一拼，看看是誰藏在了里面。你是怎么找到它們的？
小結：小朋友們都用手里的卡片找出了一種小動物，有熊貓、有鴨子、有小鳥還有小貓小狗，有的小朋友說是從動物的頭開始找的、有的說是從動物的身體開始找的、有的說是從動物的腳開始找的，你們的辦法都是可行的。
設計思路:
捉迷藏游戲是每個孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開始談起，不僅可以引起共鳴，還可以很自然地導入到下一個環(huán)節(jié)。拼圖游戲也是捉迷藏游戲的一種，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里還藏了一只動物朋友，引起了孩子們的興趣，趕緊找一找、拼一拼吧！”
二、欣賞繪本故事《藏在哪里了》，練習正確使用方位詞。
1.觀察圖片，小動物用了什么辦法確定游戲中“找的人”。
小結：有些事情確定不了結果的時候，可以用“石頭剪刀布”的方式來解決！
2.游戲：石頭剪刀布。
（1）你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？請兩個小朋友來試一試，大家做裁判。
（2）大家一起來玩“石頭剪刀布”的游戲。小朋友自由組合成小組玩游戲，老師隨時準備參與，引領幼兒大聲喊出“手頭剪刀布”，讓現(xiàn)場游戲氣氛嗨起來，并適時根據幼兒興趣擴大小組人數(shù)。
設計思路:
“石頭剪刀布”的游戲也是小班孩子喜歡玩的游戲，通常有決定不了的事情的時候會用“石頭剪刀布”的游戲來解決，是一個比較公平的解決辦法。小班幼兒在小組或集體活動中基本處于被動狀態(tài)，需要有老師的組織和引領，老師的表情、動作一定要夸張，才能帶動游戲氣氛?！?/p>
3.觀察圖片，幫助小狐貍找藏起來的動物。
（1）游戲開始前要確定找的人，通過什么方式開始。
（2）小狐貍找到誰了?教師驗證幼兒的答案。引導幼兒觀察局部，并說出方位詞。
（3）幼兒根據ppt中的數(shù)字1、2、3、4說一說小狐貍先找到的誰后找到的誰？教師驗證幼兒的答案。引導幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面，小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在樹葉里。
根據問號，問“小兔、小松鼠、小鴨、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?小鹿藏得真隱秘，小動物們都來幫忙一起找。
設計思路:
本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物，首先需要觀察動物露出的身體部位，然后進行推斷和猜測，這個過程需要調動幼兒對動物局部的已有認知經驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動物的認知經驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調動已知經驗、進而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關事物方位的表達?！?/p>
三、觀看手影表演，加深部分與整體的認知
故事里小動物們正在幫助小狐貍找小鹿，這個時候，一群小動物來到了我們的教室，它們害羞的藏在了這個幕布后面，大家想不想知道他們是誰？瞧，它們來了（觀看大班哥哥姐姐現(xiàn)場動物手影表演）
你看出他們是誰了嗎？
設計思路:
在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇，教師在此設計了現(xiàn)場手影表演，目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征，運用已知經驗猜出相應的動物，加深幼兒對部分與整體的認知。在現(xiàn)場活動結束后，請幼兒自由玩耍投影游戲?！?/p>
四、集體游戲“捉迷藏”
1.激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的愿望。2.閉上眼睛數(shù)五個數(shù)，請小朋友們藏好。3.幼兒自由分成小組藏在“大樹”“石頭”后面、“房子”“花叢”里面。在找的過程中，老師故意拍著“大樹”“房子”“石頭”“花叢”問“有人藏在大樹后面嗎？”“有人藏在房子里面嗎？”“有人藏在石頭后面嗎？”“有人藏在花叢后面嗎？”，把回答的小朋友找出來并強調“要想不被找到，就不能說話或者不能回答問題”，多問幾次，直到沒有回答的聲音，游戲以幼兒的勝利結束。
設計思路:
此環(huán)節(jié)是本節(jié)活動的高潮部分，幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂趣，雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點，由孩子來引領游戲做找的人，游戲進行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是老師故意設計了問題“大樹后面有人嗎？”可愛的孩子們肯定會回答“有”，增加了游戲的趣味性。”
4.幫助小動物們尋找小鹿。
活動延伸
1.邀請幼兒到幕布后面玩影子捉迷藏游戲；
2.在區(qū)域中投放拼圖和圖片捉迷藏畫冊；
3.鼓勵幼兒在室內或到戶外玩各種“捉迷藏”游戲。
福祿貝爾和蒙太梭利都相信兒童在內在動機驅動的自由定向的活動中能夠獲得最好的學習效果，大家都認可這個觀點。然而，如何做到這一點才是最值得我們思考的問題，游戲在這里必然是最好的選擇。捉迷藏本身是一個規(guī)則性比較強的游戲，但在游戲里，孩子卻有著非常大的自主空間和創(chuàng)造空間，在游戲里，能夠看到不同孩子在不同方面的發(fā)展。
依據《綱要》目標：積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達。3-4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛發(fā)展期，但對方位詞的理解、掌握、運用來說有一定的困難，為了支持幼兒的學習與發(fā)展，在活動中，教師引導幼兒通過語言表達動物所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們通過個別、小組的形式親自體驗捉迷藏的游戲，在動一動、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來的快樂。
----本次活動以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來的是什么動物，首先需要觀察動物露出的身體部位，然后進行推斷和猜測，這個過程需要調動幼兒對動物局部的已有認知經驗，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對動物的認知經驗，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過觀察畫面、尋找線索、調動已知經驗、進而推測出小動物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對有關事物方位的表達。
----在繪本故事中小動物幫助尋找小鹿的間歇，教師設計了現(xiàn)場手影表演，目的是使幼兒體驗不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時讓幼兒通過觀察動物的整體外形特征，運用已知經驗猜出相應的動物，加深幼兒對部分與整體的認知。
----幼兒以主體身份參與游戲，體驗“捉迷藏”的樂趣，雖然現(xiàn)場的大樹、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點，由孩子來引領游戲做找的人，游戲進行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來做找的人。游戲開始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開始游戲的.方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復習鞏固幼兒對方位詞的認識。最好玩的是教師故意設計了問題“大樹后面有人嗎？”可愛的孩子們肯定會回答“有”，增加了游戲的趣味性。
戶外活動呼啦圈教案篇三
1、學會聽信號做動作，練習變速跑。
2、體驗游戲帶來的快樂。
學會聽信號變速跑。
1.歌曲《樹葉》。2.活動場地：中院
律動《秋葉兒》
1、播放歌曲，引導幼兒圍繞樹葉談話。
這些樹葉是什么季節(jié)的？
它們的怎樣飄落下來的？
你們想變成樹葉嗎？”
2、告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規(guī)則。
（1）游戲名稱：樹葉飄飄
（2）游戲規(guī)則：小朋友扮作樹葉，老師扮作秋風。當老師說刮大風了，小朋友們就要快速跑，樹葉快速飄落。當老師說刮小風了，小朋友們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。當老師說風停了，說到數(shù)字幾，幾個小朋友抱在一起?！?/p>
3、請一部分幼兒來示范游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。
4、全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
放松活動《棉花糖》，讓幼兒放松身體。
戶外活動呼啦圈教案篇四
練習四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力
訓練幼兒的繪畫能力。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
在一塊平坦的場地上畫出一個大圓，供幼兒游戲。
活動過程：
1.準備活動：動一動我是小兔，跳一跳；我是小鳥，飛一飛；我是汽車，快快跑；……2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場地上，游戲開始大家四散跑開，邊跑邊說"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。"說完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場的幼兒，拍到2--3個幼兒后，游戲可重新開始。逐一被拍到的幼兒要站到場外，暫時停止游戲。
3.幼兒游戲：邊說兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰，誰來追。
4.放松運動：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。
戶外活動呼啦圈教案篇五
設計意圖：
小班的'孩子對玩呼啦圈很感興趣，利用孩子的這一特點，我設計了本次活動。
活動目標：
培養(yǎng)孩子一物多玩的興趣，增強孩子身體的靈活性和協(xié)調性，讓孩子體會合作游戲的快樂。
活動準備：
呼啦圈若干、平整的地面。
活動過程：
教師出示呼啦圈，引起幼兒興趣。
玩法一：過小河。
幼兒分成兩組，5――6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的跳過去，哪組最先到達終點，哪組獲勝。
玩法二：鉆山洞。
幼兒分成兩組，5――6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼。
啦圈，哪組最先到達終點，哪組獲勝。
玩法三:開火車。
把呼啦圈套在幼兒身上，幼兒依次抓住前面幼兒的呼啦圈進行開火車的游戲。
活動反思：
幼兒的能力水平有限，需要教師加強引導。
戶外活動呼啦圈教案篇六
在游戲情節(jié)的貫穿下能吸引幼兒注意力，發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，孩子是游戲中的主體。讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中得到鍛煉和發(fā)展。鼓勵幼兒積極參與，增強幼兒的自信心，使幼兒的動作得到發(fā)展。在游戲中學習知識，學會為人處世的原則。
1．調動玩圈的興趣。
2．激發(fā)玩圈創(chuàng)造性。
3．幼兒互相合作的精神。
1、錄音機，做操音樂磁帶。
2、彩圈若干。
一、開始部分
隨音樂跟教師做自編彩圈操。
二、基本部分
1．彩圈是什么形狀的，像什么？
幼兒回答：是圓形的`，象方向盤、車輪胎、圓餅。
2．幼兒自由想象、描述、表演不同的彩圈玩法。
3．自由玩耍彩圈。
4．師幼共同交流，總結如下：
（1）滾圈：像滾輪胎一樣的滾彩圈。
（2）帶圈：把彩圈套在胳膊外看誰走的遠。
（3）跳圈：單腳或雙腳跳。
（4）轉圈：手臂、手指都可以轉圈。
（5）套圈：從頭到腳、從腳到頭等都可以套。
5．分組探索玩圈方法，教師分別指導。
6．總結并表揚團結合作的小組，再接再厲，鼓勵其他幼兒合作玩耍。
7．幼兒再次合作玩耍。
結束部分：
分成倆大組隨音樂玩開坦克游戲。
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的，體育課本身就和游戲密切相連。采用游戲的方式活動，以達到教育目的，從而讓幼兒在快樂中學習，在學習中感悟思考?；顒映浞煮w現(xiàn)愉快、輕松的特點，各環(huán)節(jié)間過渡自然，活動中教師積極配合幼兒，參與活動，融在幼兒當中，成為參與者、指導者、合作者，建立平等、民主的師幼關系，最后在游戲中結束活動，此次活動幼兒玩得開心，老師教的愉快。
不足之處：
活動中幼兒動作不協(xié)調，不會雙腳同時跳起或同時落地。
戶外活動呼啦圈教案篇七
能遵守規(guī)則，彼此間能注意不相互碰撞。
學習兒歌《豬籠草和小飛蟲》。
錄音機。
以熱身運動導入,引起幼兒興趣。教師:我們一起隨著音樂做以植物生長為主題的熱身運動吧。
練習奔跑和身體靈活躲閃的能力。
復習兒歌。
教師引導幼兒理解游戲玩法及規(guī)則。教師：我們念這個兒歌，來做個游戲。（這里教師講游戲規(guī)則，要求在逃的時候要注意安全）。
開始游戲。在游戲開始前以某種方法請一個幼兒做豬籠草（如拍三下屁股），但其他的幼兒不知道。游戲開始，教師與全體幼兒邊四散奔跑邊念兒歌，念完后原地不動，被請到做豬籠草的幼兒迅速大聲地說：“我是豬籠草”，并捉住身邊的幼兒。被捉住的幼兒暫停一次游戲。
在幼兒游戲時提醒幼兒避免碰撞，注意安全。
放松活動：游戲“大風和樹葉”。教師注意引導幼兒用自己的身體盡量豐富地表現(xiàn)出樹葉的樣子。
：日?；顒樱涸谠绯炕顒訒r可繼續(xù)做這個游戲，還可做與躲閃有關的活動。
戶外活動呼啦圈教案篇八
1、認識紅色。
2、能知道生活中常見的紅色物體，能在別的顏色中挑選出紅色。
3、熱愛生活，喜歡鮮艷的顏色，有良好的情感體驗。
【活動準備】
1、紅色的卡紙，剪成三角形、圓形等。
2、紅顏色的蠟筆、水彩筆。
3、太陽、火花等紅色物體圖片。
4、其他顏色的卡紙一張。白紙一張。
5、舒緩的音樂一段。
【活動過程】
1、先與寶寶打招呼，與寶寶形成一個良性的互動氣氛。
2、待寶寶的情緒良好，教師引入話題：寶寶們，看，今天老師給你帶來什么好玩的呢?拿出紅色的卡紙給寶寶玩，并且告訴寶寶“寶寶，這是紅色的三角形/圓形?！?/p>
3、相繼拿出其他紅色的圖片?！皩殞殏兛?，這是紅色的花”“這是太陽，是紅色的”，要用適合數(shù)量的物體給寶寶一個紅色的刺激，幫助寶寶形成紅色的概念。
4、教師將圖片放于身后，提問寶寶“寶寶，有哪些物品是紅色的?”如果寶寶很難回答，教師可拿出圖片示意寶寶，引導其回答。
5、待寶寶熟悉紅色后，可用其他顏色的卡紙與紅色的圖片同時拿出，讓寶寶挑選紅色的物體?？煞磸途毩?，直到寶寶對紅色的掌握適當。
6、停止挑選紅色的游戲后，教師可拿出紅色的水彩筆或蠟筆與寶寶一起在紙上畫畫，并且贊揚寶寶“寶寶在用紅色的筆畫畫”“寶寶畫的紅色真好看”，可配一段舒緩的音樂緩和寶寶緊張的情緒。
戶外活動呼啦圈教案篇九
1.練習將球投進洞時,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力.
2.能積極參加游戲活動.活動準備。
1.每人一個小球。
2.球籃兩個?；顒又仉y點練習...
1.練習將球投進洞時,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力.
2.能積極參加游戲活動.
1.每人一個小球。
2.球籃兩個。
活動重難點。
練習將球投進洞。
1.教師將兩個球籃并列放在場地的中間，教師在離球籃2米左右的`地方各畫一條橫線，請全體幼兒站在橫線后面,發(fā)給每個幼兒一個球，告訴他們把球投進洞里。教師每次請兩個孩子投球，投準了，大家拍手鼓掌;沒投準，繼續(xù)投,直到投進為止。全體幼兒投完后,教師再將球分給孩子們，每人拿一個球繼續(xù)投。可反復玩。
2.放松動作。在老師的帶領下，幼兒用球在手臂及身體各個部位滾來滾去放松身體，同時小結活動情況，并鼓勵積極參與投球游戲的幼兒。
教師可帶領幼兒在籃筐下連續(xù)投球，增加難度。
戶外活動呼啦圈教案篇十
前期思考：
車類活動我們每個星期都會有一次要玩到，小朋友對玩車也有很高的興趣，然而車的種類只有這三種，而且還有許多車時壞的。大班孩子他們都已知道交通規(guī)則，都知道要往右邊走，可是還是有個別孩子會違反規(guī)則，我想那么就用跨欄梅花樁等物把馬路隔開，設置一道防護欄。同時在馬路上設置紅綠燈，這樣既可調節(jié)孩子的活動量，也可培養(yǎng)孩子從小懂得遵守交通規(guī)則的好習慣。
活動目的：
1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。
2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習蹬的動作。
生活用具：毛巾、衣筐
活動過程：
1 師：今天老師請你們來當小司機，司機是做什么工作的呢？那開車應該注意什么？應該往哪邊走？當小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧！
2 師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會建出一個怎樣的防護欄呢？幼兒自行設置。
思考：幼兒已升入大班，已經有能力自己設想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。
師：現(xiàn)在我們每個人都拿到了車，而且剛才我們已經布置好了路，在開車時我們應該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規(guī)則，保證安全。
看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。
提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。
思考:停車場是在固定的一個p的地方,開始時要讓幼兒清楚,停車場的地方.
今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個接力賽,在玩的過程中,可能有危險,那怎樣來避免呢?
如:在第一個跑的過程中,我們跑步時身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.
接力棒要交給對面的幼兒后,那個幼兒才能開始跑.
戶外活動呼啦圈教案篇十一
濱設計意圖：小羊是幼兒喜歡的動物，救小羊和扮演迷路的小羊幼兒更是喜歡。為了發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗與同伴游戲的快樂，設計了本次活動。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。
2、綜合練習走、跑、跳的動作，體驗團結友愛的情感。
活動準備
小羊頭飾、錄音磁帶、長繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門（山洞）
活動過程
1、熱身運動：放音樂《向前沖》帶領幼兒做體操進行熱身。
2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小朋友們想不想救小羊。（想）
3、游戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊，一隊扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過獨木橋。找到迷路的小羊，然后一對一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開小羊的手。）
4、游戲：《救小羊》布置場地：山洞、樹林、小河、獨木橋。把幼兒分成兩隊，迷路的小羊藏起來。放歡樂的音樂，游戲開始。第二次游戲互換角色。
5、放松活動：老師帶領幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息。
活動反思：通過這次活動，鍛煉了幼兒團結友愛的精神，使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助，既幫助了朋友自己又得到了快樂。
戶外活動呼啦圈教案篇十二
小班的孩子對玩呼啦圈很感興趣，利用孩子的`這一特點，我設計了本次活動。
培養(yǎng)孩子一物多玩的興趣，增強孩子身體的靈活性和協(xié)調性，讓孩子體會合作游戲的快樂。
呼啦圈若干、平整的地面。
教師出示呼啦圈，引起幼兒興趣。
玩法一：過小河
幼兒分成兩組，5——6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的跳過去，哪組最先到達終點，哪組獲勝。
玩法二：鉆山洞
幼兒分成兩組，5——6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼
啦圈，哪組最先到達終點，哪組獲勝。
玩法三:開火車
把呼啦圈套在幼兒身上，幼兒依次抓住前面幼兒的呼啦圈進行開火車的游戲。
幼兒的能力水平有限，需要教師加強引導。
戶外活動呼啦圈教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒積極的參與意識和變廢為寶的意識。
2.增強幼兒身體素質，強化幼兒身體協(xié)調能力。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。
4.通過活動讓幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1.哨子一個，廢舊報紙若干，小紅旗一個，路障三個。
教師帶領幼兒到戶外操場，并帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的熱身動作。
1，導入游戲
教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并自己親身去演示吸紙跑的過程。
老師強調，吸紙跑這個游戲必須是你把報紙貼在胸前，借助風力向前跑，跑的過程中不能隨便停下來，必須繞過終點(路障)返回堅持跑到終點。如果中途停下來，報紙就會自己掉下來。如果紙掉下來，你必須拾起報紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。
2.游戲分組
將全班喲幼兒分成4個小組，站成四排，每組的第一個幼兒發(fā)一張報紙，他跑回來將報紙交給下一個小朋友，看看四個小組的哪一組最先完成，就發(fā)給他們一個小紅旗。
3.開始游戲
幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來。有的幼兒動作很規(guī)范，有的幼兒報紙掉下來好幾次，但他不放棄，撿起報紙繼續(xù)前進。
4.活動結束
表揚鼓勵，教師做及時總結。
戶外活動呼啦圈教案篇十四
背球。
增強幼兒的團結合作水平。
2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調能力和靈活性。
2個、錄音機、磁帶。
1.預熱活動播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關節(jié)的活動。
2.導入游戲《背球》。
今天老師和小朋友們做一個關于小動物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。
師：在游戲之前，請兩個小朋友用背夾上球學一學螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快？（手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。）師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。
4.老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊，每兩人一個小組，站在同一條起點線上，以哨聲為準，到達終點后原路返回，交給下一組小朋友，依次進行，最先完成一輪的.一隊獲勝，途中皮球掉下來，應放回身體原位繼續(xù)前進。
5.游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時指導幼兒注意活動安全，保證游戲的順利進行。
6.游戲評價游戲結束后，對配合默契的幼兒進行表揚、鼓勵，游戲應反復進行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。
7.幼兒聽音樂做放松活動。
戶外活動呼啦圈教案篇十五
1、在集體活動中學會輪流和等待。
2、形成同伴之間謙讓的意識。
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。
2、教學用圖，《玩滑梯》。
1、引出主題談話：——“大家說說我們怎么樣玩滑梯才更安全？”
教師和幼兒討論活動情況，確定怎樣的行為最安全。
2、了解圖片內容幼兒觀察教師出示的圖片。
——“圖片上有什么？”
“誰玩滑梯是正確的？”
“誰玩滑梯是不安全的？”
“什么是輪流？大家一起來排隊試試看?！?/p>
理解圖片。
3、師生共同理解圖片。
玩是幼兒共有的特點，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學的，要讓幼兒在學習，玩耍的過程中理解并掌握知識才是幼兒來幼兒園的.目的，也同時激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。
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