每個人都值得擁有一份總結(jié)，它是我們成長道路上的里程碑?？偨Y(jié)要注重實用性，提供具體可行的建議或改進(jìn)方案。以下是一些好書的推薦，希望大家都能從中受益。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇一
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。
整時的兩種寫法。
頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入：
（3）鐘表有什么作用？
2、認(rèn)識鐘面
（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時針）齊讀。
（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？
（4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。
（5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
（6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應(yīng)指著）
3、認(rèn)識整時
（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）
（2）再撥一個？（8時）（6時）
（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？
（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？
（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。
（7）同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）
（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時，那么怎樣表示整時呢？
（4）練習(xí)練習(xí)寫時間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時，而且學(xué)會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。
（3）誰來說一說？（強(qiáng)調(diào)說完整話，早上7時）
（4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。
（4）繼續(xù)說每幅圖。
（5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇二
2、 能夠用兩種方法表示整時；
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，在教學(xué)整時認(rèn)讀時，首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，分清分針和時針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對整時的認(rèn)識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的作息時間，滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識鐘表，板書“認(rèn)識鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細(xì)觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數(shù)字，大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那個是分針。
總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時，大家仔細(xì)觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認(rèn)識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。
三、練習(xí)
我們認(rèn)識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇三
1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元第一課時。
2、內(nèi)容分析：本課的主要知識內(nèi)容包括兩個方面：一是知道鐘表可以用來記時，初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針；二是會認(rèn)讀整時和半時，并學(xué)會整時和半時的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。
3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會經(jīng)常看到鐘表，但他們對鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。
教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動的進(jìn)行探索，獲取知識。
1、通過動手操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時和半時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時和半時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、ppt
（一）、猜謎導(dǎo)入
師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語，看看哪位同學(xué)能猜出來。（出示ppt1）
嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，
他會告訴，我們什么時候起，什么時候睡。
生：鬧鐘。（多請幾個學(xué)生回答）
師：那我們來看看謎語的答案是什么？（出示ppt：鬧鐘）
（二）、互動新授
1、認(rèn)識鐘面
師：請同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時什么？它像什么呢？（出示ppt：鐘面）
生：鬧鐘
師：它很像鬧鐘，但是它沒有外殼，我們它叫做鐘面。
師：請同學(xué)們看看這個鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁）
生：有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來嗎？
生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
師：一共有多少個數(shù)字？從幾到幾？
生：一共12個數(shù)字，從1--12.
師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
生：有兩根針。
師：這兩根針有什么不同呢？
生：一根針又細(xì)又長，一根針又粗又短。
師：說得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時針，這根又細(xì)又長的針叫做分針。（板書：時針：短而粗；分針：細(xì)而長）
（老師帶讀2遍：時針：短而粗；分針：細(xì)而長）
師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說。（老師巡邏）
師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個小游戲，這個游戲叫做我說你指。（老師指著分針、時針讓同學(xué)說一說）
2、認(rèn)識整時
生：8點(diǎn)（出示ppt）
師：對，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時。跟老師一起讀兩遍，8時……
師：那下午同學(xué)們是從時候開始上課呢？
生：2點(diǎn)。（出示ppt）
師：應(yīng)該說2時，以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時。跟老師一起讀兩遍，2時……
師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰知道它每天什么時候播？
生：7時
師：剛才的三個時間，8時、2時、7時都是整時（板書：整時），意思是8時整、7時整、2時整。
生：長針的位置一樣，都指到12
師：長針是什么針
生：分針，細(xì)而長
師：剛才同學(xué)說分針都指到12，那短而粗的時針？它指到哪里？
生：指到8、2還有7。
師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律？
生：8時，時針就指到8；
2時，時針就指到2；
7時,時針就指到7。
師：對，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說了一個條件，誰知道是什么？
生：分針都指到12.
師小結(jié)：分針指到12的時候，時針指到幾就是幾時。（出示ppt師一起讀兩遍。
師：老師手上有幾張鐘表圖，誰能說一說鐘表上得時間是是什么時候？3時、6時、12時（出示卡片，必要時糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生特別注意12時的分針和時針是重合的。將卡片獎給回答正確的學(xué)生。）
2、學(xué)習(xí)電子表時間
師：同學(xué)們請看黑板，（12：00）同學(xué)們見過它嗎？有沒有誰知道它是什么？
生：時間、12點(diǎn)、電子表
生：前面都是12
師：現(xiàn)在你們認(rèn)識了電子表時間，那老師想考考你們，1時和3時的電子表時間要怎么寫呢？請學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫一些1時和3時的電子表時間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問題，提醒學(xué)生書寫電子表注意事項。）
3認(rèn)識半時
師：（出示ppt示3時半、7時9時半的鐘表）有沒有同學(xué)知道這幾個的時間？
生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半
師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時半、7時半、9時半。這些是半時。幾時半都是半時。跟老師一起讀兩遍。（3時半、7時半、9時半）
師：同學(xué)們觀察一下3時半、7時半、9時半這幾個鐘表有什么一樣和不一樣的地方？
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇四
《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘表多媒體課件。
小朋友請聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
抓住學(xué)生對鐘有初步的認(rèn)識這個特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。
1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報：
(1)生匯報：有2根針，一根長，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)。
(2)仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說)，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說)，一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎。
請你指一指說一說，并同桌互相說一邊。
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計一個開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
看一看。
導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針，短的叫時針。那。
你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
1.出示7時的鐘面，有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12，時針指著7就是7時)。
請2-3名學(xué)生說。
師生齊說：當(dāng)分針指著12，時針指著7，就是7時。(板書：7時)。
說一說。
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時?
第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12，時針指著8，就是8時。)。
第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著3，就是3時。)。
第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12，時針指著6，就是6時。)。
2.剛才我們認(rèn)的7時，8時，3時，6時，請仔細(xì)觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)。
3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
撥一撥。
1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會看幾時了，接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時，9時，12時。
2.學(xué)生動手。
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)。
想一想。
師：有了時間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙，上午8時小明上課，上午10小明在做操，中午12時小明在吃飯，晚上6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺)。
學(xué)生看圖交流。
由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認(rèn)識整時，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。
最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時間像小馬車》。
生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)生認(rèn)識整時時，我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，自己去認(rèn)識鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針和分針。然后通過一個問題：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時，你是怎么看出來的，從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點(diǎn)、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，不但豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道“我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間，認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語：我有一個好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習(xí)和休息， 真是我的好幫手。
師：誰猜到了這是什么?
生：鐘表（板書：鐘表）
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題）
二、探究新知
1.認(rèn)識鐘面的組成
（課件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生：匯報討論結(jié)果（教師板書）。
生 ：12 個數(shù)字。
師：哪些數(shù)字？
生：數(shù)字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。
師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時針。
師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
2.教學(xué)整時
生：不是。
請同學(xué)們觀察這幅圖（主題圖），誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時（板書7時）。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
生說：時針指著7，分針指著12
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。 （課件出示鐘面）
師：再仔細(xì)觀察 3個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢？我們要接著看時針，時針指向幾，就是幾時。
師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時。
3、時間表示法
師：床頭柜上有什么？這個電子表上的時間表示幾時？是怎樣表示的？
師小結(jié)：這是電子表示法：1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知
師：下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說時間，生自己動手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
（1）請同學(xué)們撥8時。
（2）請同學(xué)們撥6時。
（同桌之間可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時間。
師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）
師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：動手寫時間
（1）（課件出示）小明9時在干什么？為什么都是9時，他做的事卻不一樣？
（2）學(xué)生說其他時間小明在做什么？（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
（1）匯報。
（2）特殊鐘面1２時、６時。
提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時鐘面時針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，
（3）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動）
小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學(xué)習(xí)，按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
（課件出示圖片）遠(yuǎn)古時期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻；慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的；可是晚上或陰天時就不方便了：后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時，沙漏漏沙計時等；后來隨著科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
五、總結(jié)梳理，知識升華。
總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時
電子表示法 7：00
分針長長指12，時針指幾是幾時。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇六
１.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。
２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
１.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
３.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
正確讀寫鐘表上的整時。
正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.
師：誰猜到了這是什么?
師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？
3、板書課題。
師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識鐘表）。
二、探究新知：
（一）認(rèn)識鐘面的組成。
師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上?。课覀儜?yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？
2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（3）班的小朋友們一起去玩玩吧。
師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？
師：誰知道海盜船幾時開始？+（板書：3時）。
請全班齊讀三次。
師：再來看開心樂園是幾時開始的？
學(xué)生個別說，全班說。
3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了。現(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。
4、小結(jié)方法：
師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。
三、實踐應(yīng)用，鞏固新知。
1、學(xué)習(xí)撥鐘表。
師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來。
（1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。
（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。
（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。
2、生說時間，師生一起撥。
3、同桌互說互撥時間。
4、時間表示法。
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
5、動手寫時間《小明的一天》。
師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本p85頁，幫他完成他的作息時間表。
2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。
3、指名反饋。
4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?？生說。
生：一個是早上9時，一個是晚上9時。
過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。
四、總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇七
1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動過程，初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)。
12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么？(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。
小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成："大約8點(diǎn)。"。
四、鞏固練習(xí)。
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。
2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）。
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生。
2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會有兩個9時呢？
生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。
師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？
生1：小紅7時起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時起床。
師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。
師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？
生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個時刻）。
師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時。
生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的表面有兩個點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點(diǎn)，當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇八
知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時針和分針整時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時間觀念,會看鐘表時間。
3教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時
3.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動2【講授】聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘面
1.認(rèn)識鐘面上的數(shù)字
師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識時針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時針和分針的區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))
活動一:同桌指一指,撥一撥
3.小結(jié):鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認(rèn)識了分針和時針。
活動3【講授】自主探索，會認(rèn)會讀整時
1.認(rèn)識7時
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點(diǎn)的錯誤讀法)
師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)
活動二:同桌說一說
師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。
2.認(rèn)識9時
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向哪,并記錄9時(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識5時
師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)
4.認(rèn)識整時
師:請你們仔細(xì)觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
活動三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動四:老師撥時鐘學(xué)生認(rèn)時間
師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。
(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動五:學(xué)生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時間:1時。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。(請幾個學(xué)生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什么喜歡這個時間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識電子表形式的整時
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)
動手用電子表的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個點(diǎn)是兩個小圓點(diǎn),一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動手用電子表的形式寫9時和5時。(找兩個學(xué)生寫9時和5時,教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點(diǎn)右(后)邊是2個“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時就是幾時。
活動4【練習(xí)】練習(xí)鞏固，智勇大闖關(guān) 評論
1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實物投影學(xué)生寫的時間,寫完后討論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個9時,因為時針在一天當(dāng)中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。
(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個珍惜時間,合理安排時間的學(xué)生,做時間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。
活動5【講授】知識拓展
師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇九
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第105——106頁例1、例2，第108頁課堂活動第1、3題。
通過對鐘面的觀察，認(rèn)識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。
1、在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。
2、在觀察、認(rèn)識鐘面的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
理解1時=60分。
構(gòu)建1分的時間概念。
實物鐘面教具一個，每個學(xué)生1個實物時鐘，小黑板，秒表。
一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課
1、孩子們，會唱這首歌嗎？（師生齊唱時間歌）
2、歌詞里說的是什么？（鐘表）對，鐘表能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時起床，晚上九時睡覺）能在鐘面上把這些時間撥出來嗎？好，現(xiàn)在請準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來撥出我們一天的作息時間吧！
師：早上7時起床，8時半上課，12時放學(xué)。下午2時半上課，4時放學(xué)，晚上9時按時睡覺。
3、看來，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識，好嗎？（板書：認(rèn)識鐘表）
二、合作探究，教學(xué)新課
1、教學(xué)例1（出示鐘面）
導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個鐘面，請大家仔細(xì)觀察。
看一看
（1）你能試著指出鐘面上的時針、分針和秒針嗎？并說說為什么？（可找出三位身材與時針、分針、秒針相對應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對針的認(rèn)識和記憶）
（2）“時針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時鐘，跟老師一起說一說，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說出名字。
（3）觀察：鐘面上除了時針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個數(shù)字）一起來讀一讀！哦，原來是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時針，如果放過來，就叫做逆時針。
（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個數(shù)字組成了一個大格，比如：12和1之間叫做一大格，時針走一大格的時間是一時。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格呢？想一想，時針走一圈是多少時呢？想好了，請舉手。（老師合理利用時間，板書：有12個大格，時針走一大格是1時）
（5）每一個大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個小格？（5個）分針走一小格表示多長時間？分針走一大格是多少時間？二大格呢……（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個小格呢？（60個小格）（板書：還有60個小格，分針走一小格是1分）
撥一撥
孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來老師要撥動鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？
（1）師把時針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問：時針和分針有什么變化？（時針走了一大格，就是一時，分針走了60格，就是60分。并板書：時針走一大格，分針正好走一圈。1時60分）
（2）男女同學(xué)交換觀察，后說出觀察的結(jié)果。你能說說一時和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時、60分之間畫上等號）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。
（3）時，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。
（4）通過觀察和思考，解決了不少的問題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。
1、鐘面上有___12__個大格，__60___個小格。
2、分針走一小格的時間是_1分_，時針走一大格的時間是1時。
3、時針走1大格，分針正好走_(dá)1_圈，是_60小格，也就是60分。
（5）其實，這些知識書上也有呢，翻開書第105頁。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時，北京奧運(yùn)會在國家體育場——“鳥巢”隆重開幕時的場景。這是咱們中國人舉辦的第一場奧運(yùn)會，運(yùn)動員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績位居世界第一，為所有的中國人爭了光。
（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長的針叫——秒針。誰能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個問題，我們剛才通過填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個大格，一個大格中有幾個小格？把幾字括起來，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。
2、教學(xué)例2
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時等于60分，那一分鐘到底有多長呢？我們通過活動，一起來感受一下吧。請看例2：
活動1：（全班集體活動）
1、1分約從1能數(shù)到幾？誰來數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯誤的數(shù)法，老師要及時糾正。
2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計數(shù)1分鐘。）
3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動之后，呼吸的速度會加快。（集體活動，再指名匯報后，填在書上）
活動2：（同桌互動）
1、1分大約擊掌多少次？
2、1分大約寫多少個字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢，三個一，預(yù)備，開始！
活動3：
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十
總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。
3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象
辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形
一、認(rèn)識圖形
二.認(rèn)識鐘表
三.游戲：
四、課堂小結(jié)
1、出示第106頁第3題，
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？
（2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
1、撥鐘
分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘
教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：
時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？
請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本
板書設(shè)計:總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時、半時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
一般來說，一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1．讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。
2．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。
3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時；
教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
2、自主參與，探索新知
在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：
第一步驟是初步認(rèn)識鐘面
在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。
第二步驟是學(xué)習(xí)整時、的認(rèn)、讀、寫。
學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。
在教學(xué)整時的寫法時，我先介紹漢字“時”表示的'方法。又增加了電子表形式的寫法，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
3、應(yīng)用新知，解決問題
在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。
2、教師說時間，學(xué)生撥時間。
3、找朋友。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。
4、完成課本94業(yè)第3題。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課
我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？
讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué)，“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察及動手操作，能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)，正確讀出整時和半時，會用兩種方法記錄整時和半時。
2、通過觀察、動手操作及交流等活動，樹立初步的探究意識和合作意識。
3、能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確說出并學(xué)會表示整時，會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具：
鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
師:小朋友，老師想先請大家猜一個謎語，你們想猜嗎？出謎語：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？”小朋友，你們猜一猜好朋友是誰呀？(鐘表)引入：小朋友真聰明，一下子就猜出來了。對呀，這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎？老師這也有一些鐘表，我們一起來看一看。鐘表好看嗎？喜歡這些鐘表嗎？我們的生活中離不開鐘表，需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。
二、探究新知。
小朋友，觀察一下，看看鐘面上都有些什么？（1）數(shù)字。
你會從小到大讀一讀嗎？鐘面上一共有12個數(shù)。
鐘面上最上面的是幾？最下面的是幾？最左面的呢？最右面的呢？記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
（2）針。
長的叫分針，短的叫時針。你能指出你的鐘面上的時針嗎？你能指出分針嗎？
現(xiàn)在你能完整地說一說，鐘面上都有些什么嗎？
2、認(rèn)識時間。
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎？老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面，觀察這6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思考討論）。
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？
一類：分針都指著12另一類：分針都指著6接下去，我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類：
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。第二類：
總結(jié)：分針指著6，時針指著幾就是幾時半。
小朋友們，現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著3，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著12，短而粗的時針時針指著10，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著1，問：這是幾時？
我讓又細(xì)又長的分針指著6，短而粗的時針時針指著4，問：這是幾時？
3、小明的一天今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？（學(xué)生看圖說一說）。
那你們一天都會干些什么呢？邊撥邊說一說。
課件顯示：11:00這是幾時？
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法，你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎？
那7時怎么表示呢？
那這個時間呢？7：30這是幾時？那9時半你會表示嗎？
三、鞏固練習(xí)。
1、我說你撥：小朋友們，今天我們認(rèn)識了很多的時間，你們覺得累了嗎？那下面我們來玩一個游戲吧。
然后問：我的朋友在哪里？學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！
繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1:006:30。
2、完成93頁練習(xí)，第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。
四、課堂小結(jié)。
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)。
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時。
多媒體課件、鐘面模型。
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認(rèn)識鐘表）。
1、老師帶來了一個鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2、交流匯報：
（2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？
3、現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時針了嗎。
請你指一指說一說，（課件）。
看一看。
說一說。
1、（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時？
第一個是幾時？（2時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著2，就是2時。）。
第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著4，就是4時。）。
第三個呢？（8時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）。
2、剛才我們認(rèn)的2時，4時，8時，請仔細(xì)觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時）。
3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時，最常用的表示方法就是這種，一個數(shù)字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣？
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。
1、使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。
3、練習(xí)生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形。
一、認(rèn)識圖形。
三、游戲：
四、課堂小結(jié)。
1、出示第106頁第3題，
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。
（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
（4）教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第109頁第12題。
（1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？
（2）并填寫在書上。
3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。
1、撥鐘。
分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認(rèn)鐘。
教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：
時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。
告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
（2）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？
請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？
如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本。
板書設(shè)計：總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形、認(rèn)識鐘表。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
教科書第78頁例3。
1、認(rèn)識大約幾時，會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
2、體會時間在生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
認(rèn)識大約幾時。
教師準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
一、復(fù)習(xí)引入。
出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時，什么是幾時半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針指著12與1之間，就是12時30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時和幾時半時，都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的.基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3。
出示一個鐘面，鐘面上的指針指著7時。
教師：看看這個鐘面，鐘面顯示的是多少時間？
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師：我們看看這時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
課件上的分針指著12，時針指著8。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點(diǎn)。
教師：這時我們可以說剛過8時?，F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。
在上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時1分，也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，反正過8時不遠(yuǎn)。
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時多一點(diǎn)就是剛過幾時。
教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時，剛過9時，剛過12時。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時了，現(xiàn)在看看這個鐘面。
課件顯示例3的第二個情景圖。
教師：看看這個鐘面上的時間，你認(rèn)為是多少時間？
學(xué)生觀察討論后回答，
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師：要到10時了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了，因為從時針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在。
上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。
教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了，快8時了，快12時了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎？
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間，而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確，因為過一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書：大約幾時。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好，還是快8時了也好，都是對時間的一個大概估計，說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)。
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
五、課外作業(yè)。
自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時間營業(yè)，什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時間。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
教科書第78頁例3。
1認(rèn)識大約幾時，會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
2體會時間在生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
認(rèn)識大約幾時。
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時，什么是幾時半嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針指著12與1之間，就是12時30分。
教師：也就是說，小朋友在認(rèn)整時和幾時半時，都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個鐘面，鐘面上的指針指著7時。
教師：看看這個鐘面，鐘面顯示的是多少時間？
教師：小紅這個時間起床，然后吃早飯，（
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師：我們看看這時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾？
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師：現(xiàn)在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點(diǎn)。
課件上的分針指著12，時針指著8。
教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點(diǎn)。
教師：這時我們可以說剛過8時?，F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠(yuǎn)。好！老師看一看你們撥的指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時1分，也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，反正過8時不遠(yuǎn)。
學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時多一點(diǎn)就是剛過幾時。
教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時，剛過9時，剛過12時。
學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師：小朋友知道什么叫剛過幾時了，現(xiàn)在看看這個鐘面。
課件顯示例3的第二個情景圖。
教師：看看這個鐘面上的時間，你認(rèn)為是多少時間？
學(xué)生觀察討論后回答，
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師：要到10時了嗎？你是怎樣判斷的？
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了，因為從時針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。
學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。
教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了，快8時了，快12時了。
學(xué)生撥后，集體訂正。
讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：
教師：小朋友們這樣想，幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎？
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間，而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確，因為過一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠(yuǎn)，都可以剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書：大約幾時。
教師：小朋友知道什么叫大約嗎？
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好，還是快8時了也好，都是對時間的一個大概估計，說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時間營業(yè)，什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時間。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
2、能夠用兩種方法表示整時；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，在教學(xué)整時認(rèn)讀時，首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，分清分針和時針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什么相同的地方”，得出結(jié)論：當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對整時的認(rèn)識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的作息時間，滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。
總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識鐘表，板書“認(rèn)識鐘表”。
1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細(xì)觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數(shù)字，大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那個是分針。
總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時，大家仔細(xì)觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時針指向（6、4、8），那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認(rèn)識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。
我們認(rèn)識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不?。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時，認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(李燕鳴)。初步建立時間觀念。
通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
會看鐘面的整時。
時間的兩種書寫方法。
教具：自制課件，鐘面模型、
學(xué)具：每人一張沒有時針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。
生：它催我們早早起床。
生：它能告訴我們時間。
除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？
生：手表、臺鐘、掛鐘、公雞…。
師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識它們？
揭題：今天我們一起來認(rèn)識鐘表。（出示課題）。
4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識，想不想和懶羊羊一起來了解它。
生討論，匯報：有12個數(shù)字。
師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最左邊的數(shù)是（），最右邊的數(shù)是（）。
師：（課件出示）我這里有一個缺了數(shù)字的時鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？
師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時針和分針）。
師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？
師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個鐘面:找找鐘面上的時針和分針。
鐘面上有幾個整時？
師：“一天時針在鐘面上要走兩圈，所以會有兩個9時。要準(zhǔn)確的表示時間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說：“上午9時，我在讀書，晚上9時我在睡覺”。
師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個整時的時間，然后說一個時間自己在做什么事？可以從早上說起?！?/p>
生撥再匯報。
師：小朋友們，時間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時間，按時起床，按時睡覺的習(xí)慣。
生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。
生：中間有“：”，后面都是00，是幾時前面就是幾。
記錄時間還有另一種方法：
介紹用漢字“時”表示的方法。
媽媽的話。
1、快樂連連看。
2、說一說。
3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個整時的時間并寫下來。
4、游戲：人體時鐘。
事情做錯了可以改，東西用了可以再買，可是時間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時間，合理安排時間。
本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時，初步認(rèn)識鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個特點(diǎn)。
1.精心設(shè)計情境，促使學(xué)生主動參與。
教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進(jìn)而獲取知識。
如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來通過具體事件豐富學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。
2.自主探索，合作交流，人人參與。
教學(xué)改革的'重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。
如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
3.重視動手操作實踐。
“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。
如鐘面觀察、撥時鐘；練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。
4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時鐘并用兩種方法寫出所畫時間是對整節(jié)課的總結(jié)和概括。
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