總結(jié)是對我們過去一段時間內(nèi)所做事情的一個梳理和總結(jié)，是我們進(jìn)步的一種方式。最后要進(jìn)行總結(jié)的審校和修改，對于重要的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和精煉。總結(jié)是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
職高語文教學(xué)論文篇一
論文摘要：在實施素質(zhì)教育為主旋律的職業(yè)教育改革中，作為理論性、實踐性、社會性、時代性很強(qiáng)的語文教學(xué)必須跟上時代節(jié)拍，與職高教育的特點(diǎn)相符，才能適應(yīng)社會需要。
在職高教育課程體系中，語文作為文化基礎(chǔ)課無疑有著很重要的作用。它不僅是當(dāng)代職高學(xué)生獲得系統(tǒng)的專業(yè)知識，提高職業(yè)技能的必要前提，也是培養(yǎng)和提高職高學(xué)生審美能力和人文素質(zhì)的重要載體和基本途徑之一。但長期以來，由于諸多因素的影響，職高語文教育的現(xiàn)狀并不能令人樂觀。
許多人包括有些職高院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對高等職業(yè)教育的性質(zhì)認(rèn)識存在誤區(qū)，認(rèn)為高等職業(yè)教育就是針對某一職業(yè)，讓學(xué)生學(xué)一門專業(yè)，掌握一種或幾種技術(shù)，畢業(yè)后找到一個專業(yè)對口的工作；認(rèn)為職高教育不是高等教育，是培養(yǎng)的工人。因此，作為一名職高院校的學(xué)生只要學(xué)好學(xué)會專業(yè)理論，具有一定的專業(yè)技能，就是社會所需要的合格人才，學(xué)校就算完成了教育任務(wù)，實現(xiàn)了育人目標(biāo)。而作為非專業(yè)課程的語文教育是無足輕重的，甚至是多余的。把包括語文課在內(nèi)的文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課程對立起來，人為地割裂二者之間的聯(lián)系。這樣就完全忽視了文、史、哲以及各類藝術(shù)教育在培養(yǎng)和提高學(xué)生人文素質(zhì)，保證科學(xué)素質(zhì)發(fā)展方向等方面的基礎(chǔ)作用，嚴(yán)重制約和影響著學(xué)生的全面進(jìn)步和成長。主要表現(xiàn)在課程安排明顯不足，有些專業(yè)把語文課作為選修課，有的以應(yīng)用寫作課代替語文課，或者干脆不開這類課程。
2學(xué)生缺乏葉學(xué)習(xí)語文的興趣。
雖說語文教育可以提高學(xué)生的認(rèn)知、品味、素養(yǎng)，鍛煉他們的邏輯思維和口頭表達(dá)能力，但實際上這是一個長期積累的過程，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式過分注重對文章的條分縷析而忽視對文章整體的理解與把握，使得語文課堂失去活力，自然也就很難引起學(xué)生的興趣。再加上現(xiàn)在的職位需求，一是對專業(yè)知識和專業(yè)技能的要求，二是用人單位對于計算機(jī)和外語的普遍要求，在當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)跟著市場需求走也是無可厚非的.。受市場導(dǎo)向的影響，學(xué)生把更多的精力投向計算機(jī)和外語的學(xué)習(xí)成了順理成章的事情。
二、職高院校開設(shè)語文課程的意義和作用。
隨著知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高新技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，各類職業(yè)正從操作型向智能型轉(zhuǎn)換，從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)換，對勞動者的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。職高教育的目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用性人才，他們不僅需要懂得專業(yè)的生產(chǎn)操作能力，還需要一定的組織能力，即善于將技術(shù)意圖轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實體，組織管理、解決生產(chǎn)中的實際問題，是一種專業(yè)理論夠用、生產(chǎn)技術(shù)操作熟練且組織能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才，而不只是一臺具有專業(yè)技能的工作機(jī)器。如果說知識教育，技能實踐的宗旨是要使學(xué)生學(xué)會做事，那么人文教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會做人。語文教學(xué)有助于讓學(xué)生去體會文學(xué)中蘊(yùn)涵的人生哲理和感悟，它通過知識傳播、環(huán)境熏陶以及自身的教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)和吸收人類優(yōu)秀的文化成果，加強(qiáng)人格修養(yǎng)、理想信念、價值觀念及文明禮儀的教育，從而使學(xué)生心靈與行為得以改變。
筆者認(rèn)為，在工科類的職高學(xué)院中，語文類課程可以作為選修課出現(xiàn)，這樣我們教給學(xué)生的就不僅僅是專業(yè)知識。實踐證明，畢業(yè)生僅有專業(yè)知識，而不具備其他方面的知識，參加工作以后與他人的交流和溝通會產(chǎn)生困難和障礙，這種困難和障礙會影響個體對專業(yè)知識的運(yùn)用和發(fā)揮。所以學(xué)一點(diǎn)語文類課程，對工科類職高畢業(yè)生是大有好處的。在文科類或經(jīng)濟(jì)類職高學(xué)院中，語文類課程應(yīng)該是必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，懂一些語文常識，受一些民族文化的熏陶，對他們今后的成長、成才，必定大有裨益。在綜合性職高學(xué)院中，更應(yīng)該給語文類課程以應(yīng)有的地位。要防止那種只懂技能而沒有文化的培養(yǎng)方式在職高學(xué)院中泛濫。經(jīng)驗證明，當(dāng)職高畢業(yè)生掌握了某種技能以后，他可以解決飯碗問題，但不可能有更大發(fā)展。只有那些既掌握了一定技能又接受過人文知識熏陶的職高畢業(yè)生，才可能在成才之路上走得更遠(yuǎn)。
1教學(xué)模式不能搞“一刀切”
職高語文不同于中學(xué)語文，中學(xué)語文課程的開設(shè)國家有統(tǒng)一大綱安排和要求，對于語文能力的檢測有完整的思路和體系。對于職高院校，不同的專業(yè)，有不同的特點(diǎn)和相應(yīng)的要求，這就決定了語文教學(xué)對不同的專業(yè)不能搞一種模式，而要圍繞專業(yè)特點(diǎn)。語文教學(xué)既要考慮到語文教學(xué)內(nèi)容對各專業(yè)均適用，也要考慮到各專業(yè)的區(qū)別:如文秘專業(yè)，對應(yīng)用文要求較高，往往單獨(dú)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，語文課程中就不必再講述相關(guān)應(yīng)用文的知識了；旅游專業(yè)對口語要求較高，在完成基本任務(wù)的同時，要加強(qiáng)口語技能訓(xùn)練，提出更為嚴(yán)格的要求。這些教學(xué)內(nèi)容的普遍性和特殊性，還表現(xiàn)在不同學(xué)校、不同年級因?qū)W生水平參差不齊，教材內(nèi)容不同的取舍選用。
學(xué)生具有能動性和主動性，對教師所教的內(nèi)容具有選擇性，教師更多的是學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者和伙伴。教育應(yīng)是人性化的教育，以學(xué)生為本的思想體現(xiàn)在教學(xué)活動中就是要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師采用一切可行的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。職高語文教學(xué)著力于增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，從美感角度把握作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品精神，使學(xué)生產(chǎn)生個人體驗，從而達(dá)到學(xué)生人文素養(yǎng)提高的目的，同時幫助學(xué)生樹立積極的人生觀、價值觀。教師以學(xué)生為主體，就應(yīng)不時以學(xué)生的反饋意見來調(diào)整自己的教學(xué)，并采取多種教學(xué)形式，靈活具體地加強(qiáng)學(xué)生的主體意識。同時完善激勵制度，有關(guān)的研究表明，強(qiáng)化比懲罰更有效。對行為進(jìn)行懲罰常常傾向于只能獲得暫時的抑制效果而不能發(fā)生長期的轉(zhuǎn)變，而且受懲罰的對象容易對懲罰實施者產(chǎn)生反感，還會產(chǎn)生不良的副作用。所以對職高語文教育管理者來說，建立一個完善的激勵制度，形成一個良性的競爭局面，對職高語文教育的發(fā)展至關(guān)重要。
筆者以為職高高專的語文教材應(yīng)本著“鞏固、提高”的方針來選編教材。如果學(xué)生認(rèn)為教材很貼近他們的學(xué)習(xí)、生活或者未來的工作目標(biāo)，無疑學(xué)習(xí)積極性就會高許多，教者也輕松得多。由于各職高院校的狀況不盡相同，目前還沒有一本可以比較通用的語文教材，盡管各職高院校在這方面做了很大的努力，也曾編著了各自使用的語文教材，但由于人力物力的困乏，無以從大局上考慮教材的廣泛適用性，所以自編教材有一定的局限性。筆者主張教育主管部門應(yīng)牽頭編著職高類的語文通用教材，同時也積極支持各院校編著與自己學(xué)校特色相關(guān)的教材。
4課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合。
今天的中國正處于一個飛速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室等進(jìn)行實用性教學(xué)，以適應(yīng)新時代對語文教學(xué)的要求。職高語文應(yīng)做一個新信息的收集者，做一個時代的代言人。教新聞時，教師可以組織學(xué)生編寫手抄報、模擬新聞工作直播、進(jìn)行調(diào)查、新聞評議等，讓學(xué)生了解新聞工作的意義；口語訓(xùn)練時，可以模仿生活場景進(jìn)行交談、模仿應(yīng)聘等。另外，科學(xué)組織和開展形式多樣的綜合實踐活動，促進(jìn)語文能力和職業(yè)能力的融合。諸如朗誦會、演講比賽、社會實踐等，既可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，也有助于提高學(xué)生駕馭語言的實踐能力，特別是對于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神具有非常切實的作用。在活動中應(yīng)力求做到知識性、趣味性、專業(yè)性、實用性的和諧統(tǒng)一，使語文能力成為提職高業(yè)能力的內(nèi)在基礎(chǔ)，成為職業(yè)能力中的重要組成部分。另一個方面，加強(qiáng)語文教師校內(nèi)外的比賽或交流，便于取長補(bǔ)短，拓寬視野，增強(qiáng)教育教學(xué)的動力和活力，真正表現(xiàn)出一個語文教育工作者的鮮明個性和時代風(fēng)采。
5采用科學(xué)的教學(xué)評價體系。
在對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行評價時，應(yīng)在重點(diǎn)評價學(xué)生分析問題、解決問題能力的同時，增加肯定創(chuàng)新意識、褒獎創(chuàng)新實績的指標(biāo)，并使其在整個評價體系中占據(jù)重要位置。語文考試要避免單考名詞術(shù)語、機(jī)械記憶、只求學(xué)以致用，應(yīng)緊密聯(lián)系平時的各項能力訓(xùn)練。命題要能調(diào)動學(xué)生的讀、寫、聽、說能力，對在感受和表達(dá)中顯露出來的思維特色，以及學(xué)生自學(xué)語文的能力，尤其要給予充分肯定。考試方法要做到書面考查與口頭考查并重，側(cè)重于過程考查。書面成績與口頭表達(dá)各占50%；平時訓(xùn)練及作業(yè)占60%，期末考占40%。科學(xué)的教學(xué)評價，應(yīng)能對教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做出實事求是的測評和估價，以此反饋給教學(xué)雙方。以利于進(jìn)一步提高。
職高語文教學(xué)論文篇二
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
職高語文教學(xué)論文篇三
（北京市門頭溝區(qū)中等職業(yè)學(xué)校）。
摘要：英語作為世界語言被廣泛地使用著，無論是國際貿(mào)易還是電腦編程都可以看到英語的影子。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最初目的就是交流，能夠聽懂別人的意思，也可以把自己的思想用英語表達(dá)出來是一門語言的基礎(chǔ)功能。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生的英語交際能力。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；課堂教學(xué)；英語口語。
數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著十分重要的作用。中職生是基礎(chǔ)教育中的弱勢群體，他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)自信心，學(xué)習(xí)比較被動，沒有學(xué)習(xí)興趣。而作為一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。要教好數(shù)學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)興趣可從以下幾方面入手。
一、建立良好的師生關(guān)系。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、意志、情感、學(xué)習(xí)效果有直接影響的因素就是師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先要建立良好的師生關(guān)系。
教師要對學(xué)生有愛心、真心和關(guān)心。教師對學(xué)生要充滿愛心，平等地對待每一位學(xué)生，對于學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)要及時給予肯定和表揚(yáng)，對學(xué)生的錯誤和批評要客觀、準(zhǔn)確、實事求是，不要有成見，讓學(xué)生感受到教師的真誠。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，要以實際行動表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，幫助學(xué)生解決困難。
教師要對學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。在課堂上，每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的機(jī)會應(yīng)該是同等的，教師要充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，教師的態(tài)度要積極，目光要友善，語氣要和藹，讓學(xué)生感覺到他們受到了關(guān)注。評價學(xué)生時要恰當(dāng)，多給學(xué)生正面的評價，對于學(xué)生在課堂上錯誤的回答，也要發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，耐心聽取學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不要輕易否定，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與學(xué)生溝通的方式恰當(dāng)，學(xué)生才會信任教師，同時也會喜歡上數(shù)學(xué)課。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。
中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，所以，有一部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也沒有學(xué)習(xí)動力。因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，介紹當(dāng)前就業(yè)趨勢和社會所需人才的要求，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，讓學(xué)生認(rèn)識到今天的努力學(xué)習(xí)是在為今后順利工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生逐步明確學(xué)習(xí)的目的。有目的就有動力，學(xué)生會從不愿意學(xué)習(xí)到有壓力的被動學(xué)習(xí)再到主動學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)介紹所涉及的一些數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活工作中的用處，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合生活實際。
數(shù)學(xué)給學(xué)生的印象是枯燥無味、不好學(xué)難懂，其中原因之一是因為學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)離生活實際很遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，它有著豐富的內(nèi)涵，它本身不是數(shù)學(xué)符號。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用所學(xué)的`數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。所以，我們在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，聯(lián)系職業(yè)崗位，盡量地實際化，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，提供學(xué)生直觀感受和動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，存在于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)對我們的生活有很大的幫助，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
四、滲透數(shù)學(xué)文化教育。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展史的了解，特別是中國數(shù)學(xué)發(fā)展史，通過發(fā)展史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自豪感，使他們產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。通過講述數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)家們不怕困難、勇于探索、無私奉獻(xiàn)精神的感染，使他們的情操得到陶冶，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。
五、語言生動幽默。
中職學(xué)生的注意力比較容易分散、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理解力普遍較差，如果要增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)興趣，教師除了要融入真摯的情感，還要在語言上下工夫，在保證科學(xué)性的基礎(chǔ)上，語言要準(zhǔn)確、直觀，具有邏輯性，同時要生動幽默，生動幽默的語言能活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生的理解，使數(shù)學(xué)具有趣味性，學(xué)生會產(chǎn)生積極愉快的感受。
六、實施多媒體教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體教學(xué)具有生動、形象、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，它的形、光、色、聲作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，將數(shù)學(xué)中抽象的知識直觀化、動態(tài)化，能有效地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使緊張、枯燥的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得更好的教學(xué)效果。
職高語文教學(xué)論文篇四
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于職業(yè)高中也越來越重視，同時，美術(shù)是職業(yè)高中的一個重要組成部分，很多學(xué)生通過在職業(yè)高中進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，都獲得了越來越大的成效，不管是繼續(xù)深造、還是選擇就業(yè)，都受益匪淺。那么，如果提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)成為我們的一個教學(xué)重點(diǎn)。本文將就我國現(xiàn)階段職業(yè)高中的學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行簡要分析，針對學(xué)生，因材施教，進(jìn)而論述一些提高職業(yè)高中美術(shù)課的教學(xué)策略，提幾點(diǎn)可行性的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略。
引言。
一、現(xiàn)階段職業(yè)高中學(xué)生所存在的問題。
1.文化課、美術(shù)基礎(chǔ)都較為薄弱。
就我國現(xiàn)階段的學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置來看，職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生成績往往不是很好，文化課成績往往較為薄弱，除此之外，美術(shù)功底也并不是很扎實，很多的同學(xué)，可以說美術(shù)這一方面，甚至是零基礎(chǔ)。
2.缺乏自信和自主學(xué)習(xí)能力。
二、提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效方法。
1.我們職業(yè)高中的美術(shù)教師要先從提高自身素養(yǎng)做起。
不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，我國職業(yè)高中的許多美術(shù)老師，他們自身的美術(shù)素養(yǎng)并不是非常高，尤其是地處在教育落后地區(qū)的老師，以及一些年歲較大的老師。缺乏與時俱進(jìn)、創(chuàng)新的精神，教授美術(shù)的知識還停留在幾年前的水平，如此一來，就直接影響了美術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校還可以組織老師去先進(jìn)學(xué)校調(diào)研、學(xué)習(xí)。
2.幫助職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生樹立信心。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是通往成功的第一步?！庇绕湮覀兠鎸@群孩子，年紀(jì)尚小，又有較大的心理壓力，這就要求我們的教育從業(yè)者，必須從鼓勵學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生簡歷自信心做起，多鼓勵、多表揚(yáng)，改變“打壓教育”的模式，采取“賞識教育”，對于學(xué)生犯的錯誤，婉轉(zhuǎn)的予以表達(dá)，學(xué)會給學(xué)生“留面子?！敝贿@樣，學(xué)生才能樹立自信心。
3.采取趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”，這句話一定要運(yùn)用到實際的教學(xué)當(dāng)中，尤其是針對美術(shù)零基礎(chǔ)的同學(xué)，我們首先要把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，讓他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，只有這樣，教學(xué)工作才能順利展開。比如我們可以將課程細(xì)化，有工筆畫、素描、速寫、色彩、國畫多門課程，讓學(xué)生全方面的接觸美術(shù)的各個領(lǐng)域，讓大家大膽創(chuàng)造想象力，喜歡什么畫什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，讓藝術(shù)融入生活，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)興趣。此外，開展美術(shù)教學(xué)的同時，不能忽視文化課的教學(xué)，只有藝文并重，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。
4.組織學(xué)生看畫展。
組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館，感受美術(shù)館的氛圍，提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外，還可以多普及美術(shù)歷史、名家的一生，比如講述文藝復(fù)興時代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點(diǎn)，這樣一來，美術(shù)素養(yǎng)也就在不知不覺中培養(yǎng)了出來，文化做了積淀，這對于一個人的素質(zhì)教育都是大有裨益的。
5.組織學(xué)生外出寫生。
不同的季節(jié)，有不同的風(fēng)景，城市、鄉(xiāng)村，都有各自的魅力所在。最美的永遠(yuǎn)是大自然，組織學(xué)生外出寫生，不僅提高了美術(shù)的興趣，還能親近自然，更是大大提升了創(chuàng)造力，讓學(xué)生以不同的藝術(shù)形式來展現(xiàn)不同的景物，可以鉛筆素描、可以油畫來濃墨重彩，還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，真真實實的景物就在眼前，這比臨摹任何名家大作都有用，讓學(xué)生擅于欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，只有這樣，才能真正的做到“讓藝術(shù)來源生活，又高于生活”。
6.組織活動、比賽。
我們可以組織一些美術(shù)作品的比賽，這樣有助于讓每個同學(xué)都參與其中，大家的作品有了展示的機(jī)會，更能激發(fā)大家自主學(xué)習(xí)能力，體驗到美術(shù)的快樂感和成就感。我們還可以增設(shè)一些獎項，對成績優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵，對進(jìn)步快速的同學(xué)給予鼓勵。這樣，大家的積極性一下就調(diào)動了起來。
結(jié)語。
綜上所述，提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)策略是十分必要的，我們應(yīng)該正式現(xiàn)階段存在的問題，從實際出發(fā)，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信心的同時，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力。
參考文獻(xiàn)。
[1]李德華.淺談職業(yè)高中美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學(xué)法[j].《美術(shù)教育研究》；
職高語文教學(xué)論文篇五
在職高學(xué)校，我們不難發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生較普通高中的學(xué)生要活躍很多，但真正在課堂上學(xué)習(xí)的為數(shù)不多。要想讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)，不是簡單的課堂紀(jì)律就能把他們束縛住的。教師要從了解學(xué)生的特點(diǎn)開始和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感受到教師的平易近人，建立良好的師生關(guān)系，可以從以下三個方面入手。（1）開學(xué)之初，了解學(xué)生的原就讀學(xué)校。學(xué)生入學(xué)之前都要填寫檔案表格，教師可以翻閱這些內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在校的表現(xiàn)，初步掌握學(xué)生的一些情況。（2）向已經(jīng)教過的教師了解學(xué)生的脾性特點(diǎn)。如果是新上任的教師，可以從已經(jīng)教過的教師那里詢問一些學(xué)生的基本情況，上課聽課狀態(tài)、課堂表現(xiàn)、有無違紀(jì)情況等。（3）課下找機(jī)會多與學(xué)生溝通，增進(jìn)與學(xué)生的情感。學(xué)生來到學(xué)?？梢哉f是舉目無親，如果教師能夠抓住這個機(jī)會，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣愛好、朋友交往、性格特點(diǎn)、家庭狀況等，可以拉近與學(xué)生的距離，獲得學(xué)生的信任。這樣，在課堂上，學(xué)生就會對教師比較尊重，減少課堂危機(jī)的情況出現(xiàn)，使課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行。總之，教師在教學(xué)中要努力與學(xué)生做朋友，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受到與教師接觸的時候有一種親切感，從而使他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、與學(xué)生約法三章，制定課堂紀(jì)律。
從大的方面來說，職高的學(xué)生雖然活潑一些，課堂上出現(xiàn)這樣或那樣的違紀(jì)情況，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，但學(xué)生的本質(zhì)是好的。所以，為了使語文課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行，在上課之初，教師就要制定一些課堂上應(yīng)該遵守的紀(jì)律，防患于未然，不能等到出現(xiàn)問題才著手解決。當(dāng)然學(xué)生是不愿意在課堂上受到約束的，這就要求我們想辦法讓學(xué)生樂于接受。其實，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不是出于真心不想學(xué)，所以教師要注意引導(dǎo)的方式和方法。如果引導(dǎo)的方式、方法不當(dāng)，學(xué)生就會覺得自己得不到教師的理解、也得不到家長的理解，只能按照家長或者是教師所設(shè)定好的模式走，完全沒有自主決策的機(jī)會。因此，教師要站在學(xué)生的立場上，理解他們的處境和苦衷，設(shè)身處地地為他們著想。這樣，時間久了學(xué)生也就能夠慢慢理解教師和家長的良苦用心了。另外，課堂紀(jì)律的制定，不能是教師一人說了算，這樣會讓學(xué)生覺得教師非常獨(dú)斷。在制定紀(jì)律的時候，教師要讓學(xué)生參與進(jìn)來，與學(xué)生共同制定班規(guī)，讓學(xué)生自己約束自己，這也體現(xiàn)了教學(xué)的民主。這樣，即使學(xué)生以后有犯錯的時候，拿出班規(guī)，學(xué)生也會感到不好意思，久而久之，就會收到良好的課堂效果。
三、提高自身的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。
教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要不斷提高自身的教學(xué)水平。有些年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗少，對教材把握不夠，對待課堂上的突發(fā)狀況不能靈活應(yīng)變，導(dǎo)致與學(xué)生的關(guān)系疏遠(yuǎn)。要想提高語文課堂上學(xué)生的參與積極性和教學(xué)效率，教師要有與時俱進(jìn)的思想，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教學(xué)理念，在課堂上要創(chuàng)新。語文的學(xué)習(xí)比起其他的學(xué)科更能引發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做一些人文精神的浸潤和培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文化經(jīng)典，開設(shè)必要的經(jīng)典導(dǎo)讀課程，因為人類幾千年來積淀起來的文化經(jīng)典中含有豐富的`人文教育的思想養(yǎng)分。這樣能夠在班級中營造一種高雅的文化氛圍，從而提高學(xué)生文化修養(yǎng)。此外，在實際的課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u價，多鼓勵，但是適可而止。教師在運(yùn)用激勵性的語言時，要明白應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異性、問題的難易程度等科學(xué)地進(jìn)行激勵，不能對每個學(xué)生回答了任何一個極為簡單的問題就給予一些“隆重”的夸獎。這名義上是進(jìn)行賞識教育、鼓勵教育，可實際上這種缺乏深層次指導(dǎo)的表揚(yáng)學(xué)生會聽膩，也根本起不到任何激勵的作用。語文課堂評價語言的運(yùn)用要講究一個“度”，這樣才能給學(xué)生以美的享受，使學(xué)生體驗到獲得知識的愉悅。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，我們要想盡一切方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時提升文化修養(yǎng)，實現(xiàn)教書育人的目的?？偟膩碚f，對于職高學(xué)校的學(xué)生，我們不能像對待不同的中學(xué)生一樣來管理，他們本身的學(xué)習(xí)目的就是不同的，職高的學(xué)生是為了更好地工作，教師要讓學(xué)生知道，學(xué)校雖然是個單獨(dú)的整體，但不是孤立的，不是與外界分離的，而是有密切聯(lián)系的。語文作為一門必修課程，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，不斷地提高個人修養(yǎng)。教師也要注意多與學(xué)生交流方法，用愛心感染每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和未來，要善于處理與其他任課教師、學(xué)校各部門及社會有關(guān)人員的關(guān)系，通過互相尊重、支持、協(xié)作來影響學(xué)生。
職高語文教學(xué)論文篇六
以銜接教學(xué)為抓手，提高職高物理教學(xué)成效。
摘要：職高物理是機(jī)電、電子電器等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性和決定性的作用。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，探索了以銜接教學(xué)為突破口，提高職高物理教學(xué)成效的方法。
關(guān)鍵詞：職高物理；銜接教學(xué)；閱讀習(xí)慣。
物理是職高機(jī)電、電子電器等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它是為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，進(jìn)一步接受專業(yè)培訓(xùn)而打基礎(chǔ)的。它立足于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，使學(xué)生較為全面地學(xué)習(xí)物理知識，了解物理學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用。職高物理大幅度增加了綜合性知識，這就要求學(xué)生必須具備較牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備較強(qiáng)的觀察實驗?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生思維的深度和廣度提出了更高的要求。
然而，職高生源較復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力都較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不強(qiáng)，缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣，從而造成學(xué)生理解和掌握物理知識較困難，物理成績難以提高。針對這種學(xué)情，教師在職高物理教學(xué)中，只有重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，夯實“雙基”，才能提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。
實踐證明，加強(qiáng)職高物理銜接教學(xué)工作，是縮小學(xué)生優(yōu)劣兩極分化、轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生、實現(xiàn)學(xué)生物理素質(zhì)普遍提高的有效途徑。因為初中物理課程側(cè)重于講授基本的物理知識，培養(yǎng)基本的觀察、實驗等技能。因此，在職高物理教學(xué)中，注重初高中新舊知識的銜接，使學(xué)生獲得“最近發(fā)展區(qū)”，更加有利于新知識的理解與掌握。
要做好職高物理的銜接教學(xué)，必須正確處理好以下幾個問題。
一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高一學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣取決于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，學(xué)生會擺脫初中物理學(xué)習(xí)中的心理陰影。從物理學(xué)習(xí)的第一課開始時，對于序言部分的教學(xué)就要很好地重視起來，讓學(xué)生明白整套教材的編排意圖及知識體系，明確要學(xué)什么、怎么學(xué)。
還有，在日常的物理教學(xué)中，可以采取講科學(xué)家的故事來拓展學(xué)生視野，進(jìn)行勵志方面的教育。對于物理實驗，盡量帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室進(jìn)行實際操作。有時可以借助多媒體課件來演示實驗過程與結(jié)果，這種演示方式最大的優(yōu)勢是可以多次放映，學(xué)生可以看得真切，當(dāng)精彩的物理現(xiàn)象動態(tài)而立體地展現(xiàn)出來時，不但營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
的，這其實是他們不會讀書的表現(xiàn)。我們可以通過設(shè)置問題、編擬閱讀提綱，或讓學(xué)生設(shè)置問題等方式，有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助學(xué)生通過自主閱讀與思考加深對物理概念和基本規(guī)律的理解，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般是識記物理概念和基礎(chǔ)知識，做一些模仿練習(xí)，因為初中物理中所涉及的形象思維的成分稍多一些，學(xué)生還比較容易理解。而到了高中階段，物理中抽象的邏輯思維能力的要求增強(qiáng)，那么在物理課的銜接教學(xué)中，我們除了發(fā)揮學(xué)生機(jī)械記憶能力強(qiáng)的特點(diǎn)外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生意義記憶的能力培養(yǎng)，逐步改善和摒棄初中階段死記硬背的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析、比較和綜合等思維方法，從而促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維能力的提高。
在具體的教學(xué)中，要讓學(xué)生在“知其然”的前提下，更要“知其所以然”，因為搞清來龍去脈才可以活學(xué)活用，融會貫通。比如，在學(xué)習(xí)歐姆定律后，在探討例題時要讓學(xué)生高度參與，對于解題的方法和規(guī)律的概括，盡量放手讓學(xué)生自己去動起來，逐漸改變他們只懂得模仿例題、生搬硬套的不良習(xí)慣，由此逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的良好習(xí)慣。在物理學(xué)科研究中，要滲透方法的指導(dǎo)，如，理想模型、類比推理、等效替代、控制變量、理想實驗法等。
四、重視培育物理思維能力。
物理思維能力是一種重要的能力，它是怎樣形成的呢？一般來講是這樣的：觀察實驗―進(jìn)行假設(shè)―實驗驗證―總結(jié)理論―實踐驗證理論―重新修訂結(jié)論。我們的物理課就是有意識地引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣的思路去尋求解決問題的方法。
物理課中，學(xué)生對物理知識、原理定理等的學(xué)習(xí)要堅持“從實踐中來，到實踐中去”的教育原則。其中的思維方法是把物理知識轉(zhuǎn)化為解決問題能力的橋梁。因此，我們要加強(qiáng)物理思維方法的教學(xué)與滲透，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度、深度、靈活性及創(chuàng)新性，以提高學(xué)生解決問題的能力。
總之，教師要善于運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成、培育思維能力，讓學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所長。
參考文獻(xiàn)：
趙凱華。對職高物理教學(xué)的探討。物理教師，（04）。
（作者單位山西省長治縣職業(yè)高級中學(xué)校）。
職高語文教學(xué)論文篇七
老舍曾談到過寫文章有兩個作用。一是整理自己的思想使之明確化、條理化，二是總結(jié)交流傳播經(jīng)驗。寫語文教學(xué)論文當(dāng)然也不例外。
首先，它是一個過程。我們研究大綱、教材有新的領(lǐng)悟或教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程的改進(jìn)有新的收獲，或教法、學(xué)法指導(dǎo)，語文活動開展有新的路數(shù)等等，起初僅僅有一個粗略的認(rèn)識，一旦要寫下來，才發(fā)現(xiàn)距離有物有序地表達(dá)還有相當(dāng)長的路要走。于是就逼著自己整理思想，彌補(bǔ)原有認(rèn)識的不足。如果不寫，很難發(fā)現(xiàn)認(rèn)識上的差距。
其次是為了總結(jié)交流，在語文這個園地里，任何個人不可能將宏觀的微觀的問題都研究到，都理解透。你在這方面有研究，我對那方面有創(chuàng)見，通過交流，取長補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步。教好學(xué)生是從縱的方向上作貢獻(xiàn)，交流研究成果是在橫的方向上做貢獻(xiàn)?？梢哉f沒有哪個語文教師沒從別人的論文中獲得啟示，找到借鑒。希望更多的人能拿起筆來，整理自己的經(jīng)驗并上升為理論，為語文教學(xué)教改教研園地增添自己的光彩和芬芳。
寫論文并不神秘，語文教學(xué)論文無非是闡述對語文教育的功能、特征、教學(xué)原則、內(nèi)容、方法等的認(rèn)識，無非是理論聯(lián)系實際的結(jié)晶，無非是展示對語文涉及的方方面面的思考，并不是高不可攀。只要你是語文教學(xué)教研上的有心人，只要具備基本的寫作能力，就能寫好語文教學(xué)教研教改論文。
平時我接觸不少語文教師，從言談中發(fā)現(xiàn)，他們對語文上的一些問題很有見地，有些觀點(diǎn)很新穎，例子很恰切，有些作法有理論依據(jù)，又有很強(qiáng)的可行性，如果整理下來，就是很不錯的語文教學(xué)論文。就我們大多數(shù)語文老師來說，不是不會寫論文，而是不敢寫，沒有寫，只要思想一解放，好語文教學(xué)論文和論文作者就會成批涌現(xiàn)出來。
我們處在教學(xué)第一線的老師寫論文有得天獨(dú)厚的條件，那就是有真真切切的實踐經(jīng)驗，需要什么例子信手拈來，寫出來的東西實實在在，經(jīng)驗便于借鑒。咱們不要白白扔掉了這些有利條件。
寫論文視野要寬，選題要嚴(yán)。讀是寫的基礎(chǔ)，要通過閱讀了解所在縣市以至全省全國和世界，了解語文學(xué)科和相關(guān)學(xué)科，了解最新信息和代表性成果，立足當(dāng)?shù)貙嶋H，放眼全國。要了解別人在研究什么，研究到什么程度，要借鑒別人的成功經(jīng)驗，將別人研究的問題的方法途徑應(yīng)用到自己研究的問題上來。視野寬了，還可避免重走別人走過的老路，正確確定語文教學(xué)論文選題。
確定語文教學(xué)論文選題要有三個意識。一是超前意識。報刊發(fā)表文章有一個或長或短的周期，要考慮論文發(fā)表到學(xué)習(xí)應(yīng)用盡可能與教學(xué)同步，這就需要超前思考，預(yù)計教學(xué)中會出現(xiàn)何種問題，有的放矢地進(jìn)行實驗，探索解決問題的方法，這樣寫出的論文就會受到人們的歡迎。二是服務(wù)意識。寫論文主要是為教學(xué)服務(wù)的，教學(xué)過程中迫切需要解決的問題，老師們普遍感到困惑的問題，應(yīng)當(dāng)成為我們的主攻方向和主要研究課題。第三是攻堅意識。有句名言叫做“難啃的骨頭才有啃頭”。不付出努力，不花費(fèi)大量心血，想輕輕松松是不可能寫出有價值的論文的。有些難度較大的選題，要有戰(zhàn)爭年代炸碉堡的勇氣，敢于說“讓我上”;有些難度不大而恰好是自己的薄弱環(huán)節(jié)的，也要敢于正視差距，彌補(bǔ)差距，在攻堅的過程中增長才干。在確定選題方面，我們可以借鑒一位農(nóng)民企業(yè)家的經(jīng)驗，他說，上項目要眼觀六路、耳聽八方，做到“你無我有，你有我好，你好我精，你精我轉(zhuǎn)”，時時領(lǐng)先一步。上項目如此確定論文選題也應(yīng)這樣，只有如此，才能在競爭中立于不敗之地。
寫語文教學(xué)論文不能貪大求全，對問題要有真知灼見。從事教學(xué)的老師們有具體教學(xué)任務(wù)的負(fù)擔(dān)，無查閱資料之便，不利于全方位地研究，但也有有利條件，那就是實踐。我們會隨時對教材、教參的`某一點(diǎn)有感悟或有不同意見，教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)意想不到的順利和麻煩。順利因何出現(xiàn)，問題如何化解，要注意積累這些閃光點(diǎn)、凝難點(diǎn)，并圍繞這些“點(diǎn)”進(jìn)行深層思考，由此及彼，舉一反三，整理成篇。既積累、傳播了經(jīng)驗，又使自己的思想進(jìn)入了新的境界。確有所感，確有所得，而不是人云亦云，才能真正稱得上是創(chuàng)作，寫的文章才叫論文。那種觀點(diǎn)轉(zhuǎn)引，材料轉(zhuǎn)抄，不痛不癢的文字是不能稱為論文的。
顧名思義，語文教學(xué)論文是以語文學(xué)科的有關(guān)方面為對象的議論文。一般來說，它應(yīng)具有議論文所要求的基本結(jié)構(gòu)。首先，要有針對性地提出問題，即引論。在文章的開頭要告訴別人為什么要研究這一問題，以什么為理論根據(jù)?；蛄信e現(xiàn)象，或高屋建瓴，力求問題明晰，引人入勝。其次，要明確地亮出自己的觀點(diǎn)，論文的論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有，且只有一個，應(yīng)當(dāng)是十分明確的表述，要明白、精煉地將這一觀點(diǎn)濃縮，或在開頭出現(xiàn)，或在結(jié)尾歸結(jié)，還可用題目顯示，不能吞吞吐吐，模棱兩可。第三，要使標(biāo)題醒目，結(jié)構(gòu)勻稱。標(biāo)題是文章的眼睛，主標(biāo)題宜短不宜長，還要保證確能涵蓋全文;要有點(diǎn)韻味，不可過分直露;要盡可能展示論點(diǎn)或顯示論述的具體范圍。一篇論文的題目還要和文章的風(fēng)格相吻合。文中若有小標(biāo)題，幾個小標(biāo)題角度、句式要盡可能一致，小標(biāo)題下的內(nèi)容要避免交叉或缺漏，要從語法、修辭、邏輯等角度反復(fù)推敲，以使讀的人能一下子就把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。文章下分的二級標(biāo)題領(lǐng)出的各部分之間，以至三級標(biāo)題下的各個小部分要保證篇幅大體勻稱，以免頭重腳輕或比例失調(diào)。為保證這一點(diǎn)，一定要在下筆之前列好結(jié)構(gòu)提綱，做到胸中有數(shù)。此外還要安排好結(jié)語，用言簡意賅的歸結(jié)語或富有鼓動性的號召、具有可操作性的解決問題的方法來收束全文，從技巧上說可篇末點(diǎn)題，可照應(yīng)開頭，可生發(fā)要義，大可不拘一格。
寫語文教學(xué)論文有沒有訣竅？說有，無非是老生常談：多讀多寫。好文章是寫出來的，愿我們的語文界同仁都積極參與教改教研，致力于教書育人，做學(xué)業(yè)上的有心人，從敢于拿起筆做起，逐步拓寬研究的領(lǐng)域，開掘鉆研的深度，從必然王國走向自由王國。
職高語文教學(xué)論文篇八
緊緊圍繞高一教育教學(xué)目標(biāo)，深入貫徹新課改理念，以人為本，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)效益;遵循教育教學(xué)規(guī)律，務(wù)實創(chuàng)新，腳踏實地，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，充分挖掘資源，形成教育合力，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提高。
二、工作目標(biāo)。
一是加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)文明、守紀(jì)、勤奮、善學(xué)的元中新學(xué)生群體。
二是加強(qiáng)教學(xué)工作的訓(xùn)導(dǎo)和管理打造一支務(wù)實、敬業(yè)、敢拼、善教的高一教學(xué)和管理團(tuán)隊。
三是期末統(tǒng)考至少有10人進(jìn)入廣元市全市前400名，至少有150人進(jìn)入前4000名。
三、高一年級情況分析及應(yīng)對策略。
1、學(xué)生：
(1)行為養(yǎng)成方面。
一是習(xí)慣了初中的教學(xué)管理模式、方法，缺乏自主性、自制力，上課靠老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)，下課靠老師的嚴(yán)格看管。到了高中，隨著教學(xué)模式和管理方式的轉(zhuǎn)變很容易產(chǎn)生松懈心里，成績、紀(jì)律發(fā)生大幅度的下滑、轉(zhuǎn)變。因此，入學(xué)之初尤其要注意對學(xué)生的遵守紀(jì)律和學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)加以約束、引導(dǎo)，做好初高中銜接。
二是高一學(xué)生年齡偏小，他們生性天真活潑，愛幻想好奇心強(qiáng)，追求時尚個性，但又缺乏辨別能力，容易接受周圍事物的沾染和影響。在家又被寵著、溺著，缺乏感恩、責(zé)任意識和紀(jì)律觀念。思想、觀念、行為、習(xí)慣呈現(xiàn)多樣化。所以開始就要進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生一日常規(guī)的管理，常抓不懈，并不斷滲透感恩、責(zé)任、集體主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此要特別加強(qiáng)班主任跟班教育和管理。
三是部分學(xué)生由于家庭環(huán)境、個性品質(zhì)的差異，有的過于張揚(yáng)，有的就過于木訥。所以入學(xué)之初就要做好學(xué)生信息的采集工作，及時了解學(xué)生狀況，有的放矢的做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，使其心里更加陽光。
(2)學(xué)習(xí)方面。
一是缺乏主動性，一味的靠督促、靠嚴(yán)管，講到哪學(xué)到哪，沒有主動預(yù)習(xí)、目標(biāo)意識，更缺乏總結(jié)改錯觀念。所以老師初始上課一定要循序漸進(jìn)教學(xué)，循循善誘，糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。另外，學(xué)生年齡小，有進(jìn)取的要求，他們很容易被激勵;但遇到困難和挫折的時候熱情容易消退。因此要注意多給學(xué)生以正面引導(dǎo)，受挫的時候要多給學(xué)生關(guān)懷和鼓勵，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
二是生源成績參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣不等。工作中要防止片面化，忽視差生和看不到生源優(yōu)勢都是要不得的。要發(fā)揮優(yōu)質(zhì)生源對風(fēng)氣的引領(lǐng)作用，積極研究消除學(xué)困生影響學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的有效方法。
三是缺乏目標(biāo)計劃也缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，認(rèn)為前途，高考離現(xiàn)在還很遙遠(yuǎn)。不求進(jìn)取，思想大意很容易導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢、底子欠缺導(dǎo)致到了高三就很難再跟進(jìn)的現(xiàn)象。老師必須對學(xué)生的這種想法了如指掌，才能有的放矢做好他們的思想工作，使他們從一開始就重視起來。防止部分學(xué)生輸在起點(diǎn)。
2、師資：
我們既有一批多年帶畢業(yè)班，積累有豐富的教學(xué)及管理經(jīng)驗的老師，他們是我們年級的寶貴財富。又有一批新進(jìn)的學(xué)歷高、學(xué)業(yè)精、富有活力和上進(jìn)心、多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用嫻熟、普通話教學(xué)流利的教師，他們是我們年級的中堅。
新老教師結(jié)對子，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。大力推廣老教師的豐富經(jīng)驗，對打造教師隊伍提高教學(xué)質(zhì)量可以起到巨大的作用;同時，對老教師與時俱進(jìn)再創(chuàng)輝煌也大有脾益。
職高語文教學(xué)論文篇九
一、轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
課程改革要求學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)一些方法和思路，并能夠解決一些問題。因此，創(chuàng)設(shè)一個輕松、民主的課堂氛圍是很重要的。在課堂的教學(xué)過程中，要去轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。例如，在教授《中國民間美術(shù)》的時候，可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，然后通過和學(xué)生討論，共同提出一些問題，學(xué)生可以去選擇自己喜歡的主題，自由組合，然后又讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生通過自己動手動腦會對中國民間美術(shù)所涉及到的知識印象更為深刻。并且老師通過把自己的提問權(quán)下放，打消了學(xué)生對于老師的一種依賴的心理，讓學(xué)生在課堂中的角色得到轉(zhuǎn)變，這樣會使得教學(xué)效率得到很大幅度的提高。通過這種角色的轉(zhuǎn)變，讓老師對于課堂的把握能力得到增強(qiáng)，也讓學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力得到顯著的提高，從而為以后在美術(shù)欣賞方面的提高以及突破奠定一定的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，從中品味藝術(shù)魅力。
優(yōu)秀的藝術(shù)作品，一般都有著很深厚的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵包括作品本身所能體現(xiàn)出來的情感，或是所表達(dá)出的一種思想、意念。這些都需要欣賞者通過一些審美經(jīng)驗，還有一些對于藝術(shù)的想象和思維的能力。這就要求老師在授課的時候，創(chuàng)設(shè)初一定的`情境來幫助學(xué)生完成一些想象和思考。例如在欣賞《伏爾加河上的纖夫》這幅畫時，老師先對這幅畫的背景以及所描繪的內(nèi)容進(jìn)行介紹，并讓學(xué)生仔細(xì)的去觀察這些纖夫的不同的姿態(tài)，與此同時，再把《黃河號子》作為背景音樂進(jìn)行播放。學(xué)生們可以通過這種營造出來的氣氛，勾勒出一幅有畫面感的情景，這樣他們就自覺的體會畫中纖夫們的艱辛，從而產(chǎn)生一種主觀上的同情。如果此時教師再加以富有感情的解讀，就會在一定程度上讓學(xué)生的情感得以升華，從而讓學(xué)生獲得藝術(shù)作品內(nèi)部更深層的一些內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生審美愉悅，審美想象，從而能夠品味到作品本身的藝術(shù)魅力。通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生可以自然而然的就能品味到作品中所凸顯的內(nèi)涵，對于藝術(shù)的魅力也在其中得以彰顯。
三、豐富形式，教學(xué)手段多樣化。
在美術(shù)課堂中有一個很重要的特點(diǎn)就是直觀教學(xué)，我們現(xiàn)如今的多媒體技術(shù)來擴(kuò)充美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式，把講授、欣賞融為一體，聲音和畫面同步，并且克服了僅由書本教學(xué)的局限性，使得圖文并茂，能夠為學(xué)生開辟出一個新的欣賞天地。例如在教授《古建筑的保護(hù)》的時候，以圓明園為例，先讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)一下圓明園的全景以及一些局部的畫面。然后可以讓學(xué)生觀看電影《火燒圓明園》，這樣學(xué)生的一些對于藝術(shù)的欣賞就會提高到情感這個層次上來。通過多媒體的方式，將圓明園的美與藝術(shù)感觸都展現(xiàn)的淋漓盡致，這樣既讓學(xué)生在潛意識里對于古建筑的保護(hù)有了很深的認(rèn)識，也能夠讓學(xué)生的對于美術(shù)的欣賞能力得到增強(qiáng)。
四、注重實踐，讓學(xué)生動起來。
新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力”。例如，在教授《漫步中外建筑藝術(shù)》這節(jié)課之后，可以接著上一節(jié)手工設(shè)計課，讓學(xué)生變廢為寶，利用一些生活中的廢舊物品來制造一個自己將來想要住的房子。這樣學(xué)生就可以把自己的審美想象和自己是審美感官有效的結(jié)合在一起。并且還能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計理念通過自己的手工制作展示出來，這無疑是對學(xué)生最好的鍛煉。這種讓學(xué)生自主參與的方式，很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓所有學(xué)生都能夠動起來，從而讓整個課堂活起來。
五、結(jié)語。
總之，對于高中美術(shù)的教學(xué)，我們要用心的體會作品所呈現(xiàn)出來的內(nèi)涵，并且能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識和莉姐作品，讓學(xué)生能夠把握住作品的真正創(chuàng)作意圖。作為教師，必須打破傳統(tǒng)教育的模式，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠體會出作品內(nèi)涵。只有這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生對美術(shù)欣賞有更多的興趣。
參考文獻(xiàn)。
[2]沈美華.高中美術(shù)欣賞課問題探析[j].華章,,12:302.
職高語文教學(xué)論文篇十
長期以來，教師在閱讀教學(xué)中為了趕時間或省心省事，常常無視學(xué)生的自主性。老師拿著教學(xué)參考資料，根據(jù)作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動的接受者，接受的是老師對作品的解讀，而不是學(xué)生對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會拼音這個識字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程?！边@一理念揭示了閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為媒體，實現(xiàn)老師、學(xué)生、文本之間的對話和交流。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。
二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。
當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。
三、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的已知對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或為達(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學(xué)生的閱讀能力，無疑是非常重要的。
四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
語言是表情達(dá)意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會蘊(yùn)含在語言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的.、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對學(xué)生來說也是極為重要的。
如《草原》一課教學(xué)中，教師課前可播放贊美草原的歌曲，播放描繪草原景色的課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，從而激起學(xué)習(xí)課文的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段時，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會作者老舍先生是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時，可讓學(xué)生在讀中感悟。這樣，教師通過引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對作品的理解，從而提高了學(xué)生的理解能力和閱讀水平。
五、在閱讀教學(xué)中注意總結(jié)和積累
在閱讀教學(xué)中，要注意教給學(xué)生總結(jié)和積累的方法。教師總結(jié)閱讀的方法和技巧，并將總結(jié)得出的方法應(yīng)用到新的閱讀中去，通過不斷的總結(jié)和積累，形成一個良性循環(huán)，就能不斷地提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，語文中的閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到“授人以漁”的目的。只要我們教師審時度勢，因勢利導(dǎo)，就會收到較好的效果。
職高語文教學(xué)論文篇十一
以銜接教學(xué)為抓手，提高職高物理教學(xué)成效。
摘要：職高物理是機(jī)電、電子電器等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著基礎(chǔ)性和決定性的作用。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，探索了以銜接教學(xué)為突破口，提高職高物理教學(xué)成效的方法。
關(guān)鍵詞：職高物理；銜接教學(xué)；閱讀習(xí)慣。
物理是職高機(jī)電、電子電器等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它是為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，進(jìn)一步接受專業(yè)培訓(xùn)而打基礎(chǔ)的。它立足于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，使學(xué)生較為全面地學(xué)習(xí)物理知識，了解物理學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用。職高物理大幅度增加了綜合性知識，這就要求學(xué)生必須具備較牢固的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備較強(qiáng)的觀察實驗?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生思維的深度和廣度提出了更高的要求。
然而，職高生源較復(fù)雜，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力都較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不強(qiáng)，缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣，從而造成學(xué)生理解和掌握物理知識較困難，物理成績難以提高。針對這種學(xué)情，教師在職高物理教學(xué)中，只有重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，夯實“雙基”，才能提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。
實踐證明，加強(qiáng)職高物理銜接教學(xué)工作，是縮小學(xué)生優(yōu)劣兩極分化、轉(zhuǎn)化物理學(xué)困生、實現(xiàn)學(xué)生物理素質(zhì)普遍提高的有效途徑。因為初中物理課程側(cè)重于講授基本的物理知識，培養(yǎng)基本的觀察、實驗等技能。因此，在職高物理教學(xué)中，注重初高中新舊知識的銜接，使學(xué)生獲得“最近發(fā)展區(qū)”，更加有利于新知識的理解與掌握。
要做好職高物理的銜接教學(xué)，必須正確處理好以下幾個問題。
一、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高一學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣取決于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，學(xué)生會擺脫初中物理學(xué)習(xí)中的心理陰影。從物理學(xué)習(xí)的第一課開始時，對于序言部分的教學(xué)就要很好地重視起來，讓學(xué)生明白整套教材的編排意圖及知識體系，明確要學(xué)什么、怎么學(xué)。
還有，在日常的物理教學(xué)中，可以采取講科學(xué)家的故事來拓展學(xué)生視野，進(jìn)行勵志方面的教育。對于物理實驗，盡量帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室進(jìn)行實際操作。有時可以借助多媒體課件來演示實驗過程與結(jié)果，這種演示方式最大的優(yōu)勢是可以多次放映，學(xué)生可以看得真切，當(dāng)精彩的物理現(xiàn)象動態(tài)而立體地展現(xiàn)出來時，不但營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
的，這其實是他們不會讀書的表現(xiàn)。我們可以通過設(shè)置問題、編擬閱讀提綱，或讓學(xué)生設(shè)置問題等方式，有意識地指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助學(xué)生通過自主閱讀與思考加深對物理概念和基本規(guī)律的理解，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)一般是識記物理概念和基礎(chǔ)知識，做一些模仿練習(xí)，因為初中物理中所涉及的形象思維的成分稍多一些，學(xué)生還比較容易理解。而到了高中階段，物理中抽象的邏輯思維能力的要求增強(qiáng)，那么在物理課的銜接教學(xué)中，我們除了發(fā)揮學(xué)生機(jī)械記憶能力強(qiáng)的特點(diǎn)外，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生意義記憶的能力培養(yǎng)，逐步改善和摒棄初中階段死記硬背的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析、比較和綜合等思維方法，從而促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維能力的提高。
在具體的教學(xué)中，要讓學(xué)生在“知其然”的前提下，更要“知其所以然”，因為搞清來龍去脈才可以活學(xué)活用，融會貫通。比如，在學(xué)習(xí)歐姆定律后，在探討例題時要讓學(xué)生高度參與，對于解題的方法和規(guī)律的概括，盡量放手讓學(xué)生自己去動起來，逐漸改變他們只懂得模仿例題、生搬硬套的不良習(xí)慣，由此逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的良好習(xí)慣。在物理學(xué)科研究中，要滲透方法的指導(dǎo)，如，理想模型、類比推理、等效替代、控制變量、理想實驗法等。
四、重視培育物理思維能力。
物理思維能力是一種重要的能力，它是怎樣形成的呢？一般來講是這樣的：觀察實驗―進(jìn)行假設(shè)―實驗驗證―總結(jié)理論―實踐驗證理論―重新修訂結(jié)論。我們的物理課就是有意識地引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣的思路去尋求解決問題的方法。
物理課中，學(xué)生對物理知識、原理定理等的學(xué)習(xí)要堅持“從實踐中來，到實踐中去”的教育原則。其中的思維方法是把物理知識轉(zhuǎn)化為解決問題能力的橋梁。因此，我們要加強(qiáng)物理思維方法的教學(xué)與滲透，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度、深度、靈活性及創(chuàng)新性，以提高學(xué)生解決問題的能力。
總之，教師要善于運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成、培育思維能力，讓學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所長。
參考文獻(xiàn)：
趙凱華。對職高物理教學(xué)的探討。物理教師，2000（04）。
（作者單位山西省長治縣職業(yè)高級中學(xué)校）。
職高語文教學(xué)論文篇十二
作為一名體育教師，在學(xué)校里一定要把學(xué)生的體育成績提上去，要學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時，把良好的身體鍛煉好，讓他們健康的成長。為了實習(xí)這一目標(biāo)，特別制定本學(xué)期工作計劃：
一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)。
全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊、集會紀(jì)律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓(xùn)練，做好田徑隊、籃球隊的選材與訓(xùn)練工作，切實提高體訓(xùn)隊員體能、運(yùn)動技能、競賽能力和心理素質(zhì)；以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來社會生活和激烈競爭奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)措施。
1、積極倡導(dǎo)學(xué)生在體育活動中，以健康第一為指導(dǎo)思想，配合好學(xué)校衛(wèi)生保健室對學(xué)生健康指標(biāo)的有關(guān)測定，關(guān)心好學(xué)生每天的眼保健操。
2、積極鼓勵學(xué)生自覺鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。
3、本學(xué)期關(guān)注起始年級學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
4、要不斷加強(qiáng)對教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開始。
5、每星期組織學(xué)生在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上找自己要學(xué)的內(nèi)容。
6、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，體育組要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時間，包括中午、放學(xué)后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，激勵學(xué)生為班級爭光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。
7、體育組要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場線路有序、隊伍整齊。
8、體育組各任課教師要認(rèn)真組織、細(xì)心安排指導(dǎo)年級的體鍛課，盡量多開展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學(xué)生體育活動需求。
三、工作任務(wù)及要求。
1、抓緊抓好業(yè)余運(yùn)動隊訓(xùn)練，有效提高運(yùn)動技能和競賽水平。
長期堅持運(yùn)動隊的`業(yè)余訓(xùn)練是我校的基本辦學(xué)宗旨，也是提高我校學(xué)生積極參加體育運(yùn)動興趣和技能的基本手段。業(yè)余訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，能使運(yùn)動員養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能推動學(xué)校體育的發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的提高；競賽能有效發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏和勝不嬌、敗不妥的個性，競賽能增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，競賽能展現(xiàn)運(yùn)動員的體育才能。因此，必須抓緊抓好運(yùn)動隊的訓(xùn)練。
2、抓好“兩課兩操一活動”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。
“兩課兩操一活動”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念；其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教學(xué)質(zhì)量；第三是配合學(xué)校抓好早操、眼保健操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹立遠(yuǎn)大理想，營造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)；第四是認(rèn)真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認(rèn)真安排好課外活動內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學(xué)校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。
3、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。
推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》上報工作，目前我校沒有按上級部門要求配備相關(guān)器材，但是對新教材內(nèi)容的了解是初步的，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學(xué)經(jīng)念。因此，本學(xué)期體育工作的重心放在注重新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會新教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)改革，探索適合我校學(xué)生身體生長發(fā)育和探索適合我校學(xué)生身心健康成長之路。
相信只要通過我的認(rèn)真努力工作，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育成績都能夠提高上去，我相信在我不懈的努力下，學(xué)生的鍛煉身體和參加體育活動的意識一定會很快的提高上去，讓他們的學(xué)習(xí)成績和身體素質(zhì)全面發(fā)展。
當(dāng)好一個體育教師其實并不難，難的就是你在教學(xué)當(dāng)中的態(tài)度，要把位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度做到最好，讓每一個學(xué)生都能夠健康成長，實現(xiàn)自己做為一個體育教師的責(zé)任！
教與學(xué)，是學(xué)校教育工作亙古不變的重心，教書育人，是教師工作最基本的目標(biāo)。體育學(xué)科作為學(xué)校教育中的重要組成部分，當(dāng)然不能忽視育人的宗旨。作為一名體育教師，盡快改變教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)專業(yè)能力，跟上現(xiàn)代化教育教學(xué)形式的需要。通過這次專家培訓(xùn)，為了讓自己快速成長，特制定個人發(fā)展三年規(guī)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
體育教學(xué)是學(xué)校教育重要組成部分，是學(xué)生掌握運(yùn)動技能，掊養(yǎng)終身體育意識的重要途徑，促進(jìn)新建學(xué)校更好的發(fā)展。積極開展教學(xué)研究工作，不斷提高課堂時效性，注重發(fā)展學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。
二、總的目標(biāo)。
1.繼續(xù)繼承優(yōu)良體育教育教學(xué)品質(zhì)，衣著符合教師規(guī)范，以普通話教學(xué)，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經(jīng)驗，樹立獨(dú)特的個人教學(xué)風(fēng)格，向業(yè)務(wù)水平高的“經(jīng)驗型”青年教師轉(zhuǎn)型。
2.繼續(xù)體育專業(yè)理論結(jié)合專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。熟知《教育學(xué)》《學(xué)校體育學(xué)》等有關(guān)著作，更新個人專業(yè)知識、認(rèn)識教材，做到因材施教；能科學(xué)合理地設(shè)計每一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優(yōu)秀教師的展示實踐課中，開發(fā)教育資源，從而尋求自身教育教學(xué)方法、手段、教學(xué)設(shè)計上有所突破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學(xué)類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結(jié)合實踐有成效。
努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。促進(jìn)自我展示與自我實踐，自我監(jiān)控與調(diào)整能力，同時加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，構(gòu)建個性課堂教學(xué)模式。
三、具體目標(biāo)。
1）繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的體育課堂環(huán)境。
2）繼承優(yōu)良的體育教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長，利用各種器材豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個人教學(xué)風(fēng)格。
4）積極參與各教育教學(xué)類學(xué)術(shù)活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。
有健全的職業(yè)道德，充滿愛心、耐心、細(xì)心，有大膽的勇于嘗試和創(chuàng)新之心，能多學(xué)多看多嘗試，凡事多從學(xué)生的立足點(diǎn)出發(fā)，成為一個善良的，有個性，有思想的人。
第一年：在合格教師的基礎(chǔ)上，潛心研究教材、精心設(shè)計教學(xué)、認(rèn)真上好每節(jié)課，力爭達(dá)到優(yōu)秀教師的水平。
第二年：多讀教學(xué)方面的書籍，多觀摩名師的課程，多進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
第三年：在兩年的教學(xué)基礎(chǔ)上，不斷反思整合自己課堂，向骨干教師靠攏。
四、具體措施。
針對以上的目標(biāo)，我將在這三年里做到以下幾點(diǎn)：
1．積極、認(rèn)真對待每一節(jié)體育課?；ヂ犝n、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風(fēng)格的體育課教學(xué)，學(xué)生反響熱烈。
2．總結(jié)經(jīng)驗，能在個人教育平臺上發(fā)表有質(zhì)量的教育心得文章。
3．根據(jù)個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃的制定，進(jìn)行每學(xué)年、每學(xué)期的實施內(nèi)容細(xì)化，制定改進(jìn)計劃和實施措施，并在實踐過程中總結(jié)和創(chuàng)新。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。我會一直朝著心中的夢想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。在這三年里，我會為做一個新型的，智慧型的教師而努力！
職高語文教學(xué)論文篇十三
多年的高職體育教學(xué)觀念，教學(xué)方式及教學(xué)結(jié)果鑒定都有固定模式，雖然教育改革已經(jīng)說了很多了，但真正做到改革卻是很困難的。教師的觀念不易改變，改革措施就難以實施，要實施新的教育方式也缺乏相對的教育經(jīng)驗，讓教師無從下手，或是但系教學(xué)質(zhì)量而退縮，教學(xué)方式需要改變教學(xué)質(zhì)量的評價也需要改變，不能讓試圖要實行改革的教師害怕最后的評價而畏畏縮縮。
1.2學(xué)生不愿配合。
教學(xué)過程是需要教師和學(xué)生雙方配合的，在高職體育教學(xué)課堂上，教師過多把精力用于約束學(xué)生安分上課聽講上，而學(xué)生的叛逆則是越約束越反抗，不愿認(rèn)真聽課，更缺乏主動性和積極性，不愿參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，致使教學(xué)效果差強(qiáng)人意，學(xué)生也只愿意做一個聽眾或觀眾。
1.3學(xué)習(xí)缺乏重視，課程設(shè)置單一或不合理。
高職體育院校對學(xué)生教育采用“簡單粗暴”的傳統(tǒng)模式，對現(xiàn)代社會發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)狈φ_的認(rèn)識，只重視最后的結(jié)果，而在課程設(shè)置上也沒有因人而異，沒有對學(xué)習(xí)的興趣、特長等綜合考慮。
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