教案的編寫需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握全面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解清晰。編寫教案時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，設(shè)計(jì)符合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)。以下是一些實(shí)用的教學(xué)案例分享，供教師們參考探討。
健康戶外活動(dòng)教案篇一
1.了解幼兒園周圍的環(huán)境。
2. 積極參與觀察記錄和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
3.會(huì)用圖形符號(hào)作統(tǒng)計(jì)標(biāo)志。
1.調(diào)查表
2.事先選好幼兒園附近建筑景觀或商店變化較多的街
一、組織幼兒談話，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，我們每天中午吃完午飯會(huì)一起做什么事情呢？
二、討論制定散步時(shí)需要注意的事項(xiàng)。
2、提醒幼兒注意戶外活動(dòng)的安全。由于路上車多，請(qǐng)幼兒排好隊(duì)伍跟好老師，不要隨意走動(dòng)。
三、帶領(lǐng)幼兒散步并及時(shí)地記錄。
1、組織幼兒到戶外散步，沿途引導(dǎo)幼兒看景物、商店、標(biāo)志物或古跡、老房子等，并記下有趣的東西。轉(zhuǎn)彎時(shí)，特別提醒幼兒注意轉(zhuǎn)彎的方向。
師：今天，我們散步的時(shí)候還有一件重要的事情要做，那就是要記錄一份調(diào)查表。
2、和幼兒一起數(shù)一數(shù)，將看到的商店數(shù)記在記錄單上。
四、散步后的交流活動(dòng)。
1、全體幼兒一起討論分享沿途的所見(jiàn)所聞，并整理記錄單。
2、將所看到的商店數(shù)，寫在大的記錄單上，貼在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒自己討論說(shuō)一說(shuō)。
健康戶外活動(dòng)教案篇二
“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更感興趣。但是在小班孩子的已知經(jīng)驗(yàn)中對(duì)“捉迷藏”的認(rèn)知就是有的人找、有的人藏的互動(dòng)游戲。其實(shí)，“捉迷藏”游戲的玩法有很多種，可以多人玩也可以一個(gè)人玩，比如說(shuō)拼圖、找影子、在一幅圖中按要求找出相應(yīng)的物品等玩法。本活動(dòng)，教師以“藏”為活動(dòng)線索，以繪本《藏在哪里了》為活動(dòng)主線，設(shè)計(jì)了捉迷藏游戲鏈，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。
依據(jù)《綱要》目標(biāo)：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用來(lái)說(shuō)有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們通過(guò)個(gè)別、小組的形式親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來(lái)的快樂(lè)。
1.與同伴一起玩游戲，體驗(yàn)玩“捉迷藏”游戲的快樂(lè)。
2.了解動(dòng)物顯著的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
3.能用方位詞大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“捉迷藏”游戲，對(duì)拼圖游戲比較熟悉，能夠初步根據(jù)動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確的判斷。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《藏在哪里了》ppt課件、拼圖每人一組、房子圖片一張、大樹(shù)圖片一張、石頭圖片一張、花叢圖片一張、桌子四張、投射燈一個(gè)、幕布一張、大班哥哥姐姐5個(gè)。
一、找一找、拼一拼
1.找卡片。
有只小動(dòng)物藏在了一些卡片里，這些卡片就藏在你們自己坐的小椅子后面，快去把卡片找出來(lái)吧！
2.拼圖游戲。
請(qǐng)你們?cè)谛∫巫由掀匆黄矗纯词钦l(shuí)藏在了里面。你是怎么找到它們的？
小結(jié)：小朋友們都用手里的卡片找出了一種小動(dòng)物，有熊貓、有鴨子、有小鳥(niǎo)還有小貓小狗，有的小朋友說(shuō)是從動(dòng)物的頭開(kāi)始找的、有的說(shuō)是從動(dòng)物的身體開(kāi)始找的、有的說(shuō)是從動(dòng)物的腳開(kāi)始找的，你們的辦法都是可行的。
設(shè)計(jì)思路:
捉迷藏游戲是每個(gè)孩子都非常喜歡的。從孩子們喜歡的游戲開(kāi)始談起，不僅可以引起共鳴，還可以很自然地導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)。拼圖游戲也是捉迷藏游戲的一種，小卡片藏在了小椅子后面的袋袋里，卡片里還藏了一只動(dòng)物朋友，引起了孩子們的興趣，趕緊找一找、拼一拼吧！”
二、欣賞繪本故事《藏在哪里了》，練習(xí)正確使用方位詞。
1.觀察圖片，小動(dòng)物用了什么辦法確定游戲中“找的人”。
小結(jié)：有些事情確定不了結(jié)果的時(shí)候，可以用“石頭剪刀布”的方式來(lái)解決！
2.游戲：石頭剪刀布。
（1）你們會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)試一試，大家做裁判。
（2）大家一起來(lái)玩“石頭剪刀布”的游戲。小朋友自由組合成小組玩游戲，老師隨時(shí)準(zhǔn)備參與，引領(lǐng)幼兒大聲喊出“手頭剪刀布”，讓現(xiàn)場(chǎng)游戲氣氛嗨起來(lái)，并適時(shí)根據(jù)幼兒興趣擴(kuò)大小組人數(shù)。
設(shè)計(jì)思路:
“石頭剪刀布”的游戲也是小班孩子喜歡玩的游戲，通常有決定不了的事情的時(shí)候會(huì)用“石頭剪刀布”的游戲來(lái)解決，是一個(gè)比較公平的解決辦法。小班幼兒在小組或集體活動(dòng)中基本處于被動(dòng)狀態(tài)，需要有老師的組織和引領(lǐng)，老師的表情、動(dòng)作一定要夸張，才能帶動(dòng)游戲氣氛?！?/p>
3.觀察圖片，幫助小狐貍找藏起來(lái)的動(dòng)物。
（1）游戲開(kāi)始前要確定找的人，通過(guò)什么方式開(kāi)始。
（2）小狐貍找到誰(shuí)了?教師驗(yàn)證幼兒的答案。引導(dǎo)幼兒觀察局部，并說(shuō)出方位詞。
（3）幼兒根據(jù)ppt中的數(shù)字1、2、3、4說(shuō)一說(shuō)小狐貍先找到的誰(shuí)后找到的誰(shuí)？教師驗(yàn)證幼兒的答案。引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面，小松鼠躲在大樹(shù)后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在樹(shù)葉里。
根據(jù)問(wèn)號(hào)，問(wèn)“小兔、小松鼠、小鴨、大象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?小鹿藏得真隱秘，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙一起找。
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來(lái)的是什么動(dòng)物，首先需要觀察動(dòng)物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測(cè)，這個(gè)過(guò)程需要調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物局部的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過(guò)觀察畫面、尋找線索、調(diào)動(dòng)已知經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)而推測(cè)出小動(dòng)物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對(duì)有關(guān)事物方位的表達(dá)?！?/p>
三、觀看手影表演，加深部分與整體的認(rèn)知
故事里小動(dòng)物們正在幫助小狐貍找小鹿，這個(gè)時(shí)候，一群小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，它們害羞的藏在了這個(gè)幕布后面，大家想不想知道他們是誰(shuí)？瞧，它們來(lái)了（觀看大班哥哥姐姐現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)物手影表演）
你看出他們是誰(shuí)了嗎？
設(shè)計(jì)思路:
在繪本故事中小動(dòng)物幫助尋找小鹿的間歇，教師在此設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)手影表演，目的是使幼兒體驗(yàn)不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的整體外形特征，運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)猜出相應(yīng)的動(dòng)物，加深幼兒對(duì)部分與整體的認(rèn)知。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒自由玩耍投影游戲?！?/p>
四、集體游戲“捉迷藏”
1.激發(fā)幼兒玩“捉迷藏”游戲的愿望。2.閉上眼睛數(shù)五個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友們藏好。3.幼兒自由分成小組藏在“大樹(shù)”“石頭”后面、“房子”“花叢”里面。在找的過(guò)程中，老師故意拍著“大樹(shù)”“房子”“石頭”“花叢”問(wèn)“有人藏在大樹(shù)后面嗎？”“有人藏在房子里面嗎？”“有人藏在石頭后面嗎？”“有人藏在花叢后面嗎？”，把回答的小朋友找出來(lái)并強(qiáng)調(diào)“要想不被找到，就不能說(shuō)話或者不能回答問(wèn)題”，多問(wèn)幾次，直到?jīng)]有回答的聲音，游戲以幼兒的勝利結(jié)束。
設(shè)計(jì)思路:
此環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)的高潮部分，幼兒以主體身份參與游戲，體驗(yàn)“捉迷藏”的樂(lè)趣，雖然現(xiàn)場(chǎng)的大樹(shù)、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會(huì)在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，由孩子來(lái)引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來(lái)做找的人。游戲開(kāi)始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開(kāi)始游戲的方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。最好玩的是老師故意設(shè)計(jì)了問(wèn)題“大樹(shù)后面有人嗎？”可愛(ài)的孩子們肯定會(huì)回答“有”，增加了游戲的趣味性?！?/p>
4.幫助小動(dòng)物們尋找小鹿。
活動(dòng)延伸
1.邀請(qǐng)幼兒到幕布后面玩影子捉迷藏游戲；
2.在區(qū)域中投放拼圖和圖片捉迷藏畫冊(cè)；
3.鼓勵(lì)幼兒在室內(nèi)或到戶外玩各種“捉迷藏”游戲。
福祿貝爾和蒙太梭利都相信兒童在內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)的自由定向的活動(dòng)中能夠獲得最好的學(xué)習(xí)效果，大家都認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn)。然而，如何做到這一點(diǎn)才是最值得我們思考的問(wèn)題，游戲在這里必然是最好的選擇。捉迷藏本身是一個(gè)規(guī)則性比較強(qiáng)的游戲，但在游戲里，孩子卻有著非常大的自主空間和創(chuàng)造空間，在游戲里，能夠看到不同孩子在不同方面的發(fā)展。
依據(jù)《綱要》目標(biāo)：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)。3-4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展期，但對(duì)方位詞的理解、掌握、運(yùn)用來(lái)說(shuō)有一定的困難，為了支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物所藏方位、感知?jiǎng)游锩黠@特征，同時(shí)也讓孩子們通過(guò)個(gè)別、小組的形式親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，在動(dòng)一動(dòng)、看一看、玩一玩中，感受捉迷藏帶來(lái)的快樂(lè)。
----本次活動(dòng)以繪本故事《藏在哪里了》為主線，創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒以游戲客體參與了游戲，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。幼兒要想知道藏起來(lái)的是什么動(dòng)物，首先需要觀察動(dòng)物露出的身體部位，然后進(jìn)行推斷和猜測(cè)，這個(gè)過(guò)程需要調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)動(dòng)物局部的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，由局部推斷整體的思維方式，既能鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，又能發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。最終幼兒通過(guò)觀察畫面、尋找線索、調(diào)動(dòng)已知經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)而推測(cè)出小動(dòng)物的名字。句式中出現(xiàn)的方位詞又鍛煉了幼兒對(duì)有關(guān)事物方位的表達(dá)。
----在繪本故事中小動(dòng)物幫助尋找小鹿的間歇，教師設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)手影表演，目的是使幼兒體驗(yàn)不同的捉迷藏形式，引發(fā)幼兒興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的整體外形特征，運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)猜出相應(yīng)的動(dòng)物，加深幼兒對(duì)部分與整體的認(rèn)知。
----幼兒以主體身份參與游戲，體驗(yàn)“捉迷藏”的樂(lè)趣，雖然現(xiàn)場(chǎng)的大樹(shù)、房子、石頭、花叢都是假裝的，但是孩子們才不會(huì)在乎這些。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，由孩子來(lái)引領(lǐng)游戲做找的人，游戲進(jìn)行下去比較困難，所以第一遍游戲由教師來(lái)做找的人。游戲開(kāi)始還原繪本故事中的倒數(shù)數(shù)字開(kāi)始游戲的.方法，在游戲中添加了方位詞的表述，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。最好玩的是教師故意設(shè)計(jì)了問(wèn)題“大樹(shù)后面有人嗎？”可愛(ài)的孩子們肯定會(huì)回答“有”，增加了游戲的趣味性。
健康戶外活動(dòng)教案篇三
1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo),發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)規(guī)則在活動(dòng)中的重要性。
1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。
2、小臉盆若干只,盆內(nèi)調(diào)好顏料,一盆一種顏色。
1、啟發(fā)提問(wèn),引起興趣:
(1)、教師啟發(fā)提問(wèn):
――“如果不用筆,你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫?”
(2)、幼兒討論交流。
(3)、激發(fā)游戲興趣:
――“今天我們做小猴投彩球的游戲,用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會(huì)不會(huì)變成一幅美麗的.圖案?”
2、提供材料,自由探索:
(1)、“小猴”玩紙球:
幼兒每人拿一只紙球,分散自由的地玩球(拋接,投擲)。
(2)、“小猴”投紙球:
按幼兒意愿,將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。
提問(wèn):
――“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行,可以怎么分?”
(3)、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長(zhǎng),并為自己組取名。
――“你們想選誰(shuí)做隊(duì)長(zhǎng)?為自己的隊(duì)取個(gè)名字?”
(4)、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。
3、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲:
提示:每名幼兒拿一只紙球,蘸上顏色,然后投向白紙板。一對(duì)一塊板,各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上,那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后,教師發(fā)出“停止”信號(hào),幼兒即停止投擲。
(2)、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo),投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸得過(guò)多,瞄準(zhǔn)了再投,不要投空,也不要投到別隊(duì)的板上。
4、共同講評(píng),結(jié)束游戲:
將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫”集中在一起,師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
健康戶外活動(dòng)教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：在拍手游戲中讓幼兒感受濟(jì)南的美麗，通過(guò)設(shè)計(jì)情境讓幼兒體驗(yàn)家鄉(xiāng)游的快樂(lè)，并鍛煉幼兒的跨、跳、鉆、爬、平衡的動(dòng)作技能,為此設(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)游”這一好玩的游戲。
練習(xí)跨、跳、鉆、爬、平衡的動(dòng)作技能。體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
布置好梅花樁、爬行墊、拱形門、50厘米地墊、若干面小紅旗。
1.邊說(shuō)兒歌邊做拍手游戲,做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
附：拍手歌
你拍一，我拍一，濟(jì)南泉城真美麗。你拍二，我拍二，佛山倒影真美麗。你拍三，我拍三，濟(jì)南有個(gè)趵突泉。你拍四，我拍四，珍珠泉邊做游戲。你拍五，我拍五，四面荷花三面柳。你拍六，我拍六，大寬?cǎi)R路遛一遛。你拍七，我拍七，廣場(chǎng)噴泉真神奇。你拍八，我拍八，紅葉谷里美如畫。你拍九，我拍九，大明湖邊走一走。你拍十，我拍十，泉城濟(jì)南真美麗。
2.教師以游戲“家鄉(xiāng)美”的形式組織活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀看、熟悉場(chǎng)地，并讓幼兒探討、嘗試玩法。
3.教師介紹并示范玩法。
(1)青青綠草地(爬過(guò)爬行墊)。動(dòng)作要求：手腳著地。(2)勇過(guò)隧道(2個(gè)拱形門一組縱隊(duì)，中間間距1——1.5米，上面用布罩上，做成隧道狀)。提醒幼兒鉆的過(guò)程中盡量彎腰，不要碰壞了“隧道”。
(3)噴涌的泉水(走梅花樁)。提醒幼兒可以張開(kāi)雙臂，以便保持平衡，盡量不要掉進(jìn)“泉水”里。
(4)跨過(guò)小河(跨過(guò)50厘米的地墊)。依據(jù)幼兒的能力，可允許鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行立定跳躍、助跑跨越等動(dòng)作。
練習(xí)以上動(dòng)作時(shí)組織幼兒一個(gè)跟一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)，提醒幼兒注意安全。
4.組織幼兒逐項(xiàng)進(jìn)行，分組練習(xí)。
5.游戲開(kāi)始，教師講解游戲規(guī)則：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)按一定的路線進(jìn)行游戲，逐一經(jīng)過(guò)各個(gè)障礙，到達(dá)終點(diǎn)后舉起小紅旗表示勝利。
6..放松整理活動(dòng)，利用“我們都是好朋友”的情景，組織幼兒之間相互捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然結(jié)束。
健康戶外活動(dòng)教案篇五
1、能與同伴分享自己在游樂(lè)場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè)場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
1、能與同伴分享自己在游樂(lè)場(chǎng)的玩耍經(jīng)歷。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：游樂(lè)場(chǎng)、騎木馬、蹺蹺板、蕩秋千。
掛圖、錄音、詩(shī)歌讀本每人一本、小字卡、圖片（幼兒騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙的場(chǎng)景）
師生問(wèn)好
1、教師逐一發(fā)出騎木馬、踢球等口令，請(qǐng)幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有序發(fā)書。
1、教師出示圖片，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己在游樂(lè)場(chǎng)玩耍情景，教師出示大字卡“游樂(lè)場(chǎng)”。
3、教師請(qǐng)幼兒依次觀察圖片，病情幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容。
4、教師任意指示圖片，幼兒用動(dòng)作表示圖片內(nèi)容。
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒用自己的話講述圖片內(nèi)容。
3、教師根據(jù)掛圖提問(wèn)：幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。提問(wèn)：圖中的小朋友在哪里玩？出示大字卡“游樂(lè)場(chǎng)：”。小鵬友們都完了那些游戲，他們玩得開(kāi)心嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“騎木馬、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千、堆泥沙”。
4、教師播放錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容。
小朋友想一想在游樂(lè)場(chǎng)里除了詩(shī)歌里的可以玩以外，還可以玩什么？引導(dǎo)幼兒自主想像，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
：播放音樂(lè)教師有序收書。
健康戶外活動(dòng)教案篇六
練習(xí)四散跑，鍛煉敏捷、躲閃的能力
訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在一塊平坦的場(chǎng)地上畫出一個(gè)大圓，供幼兒游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)一動(dòng)我是小兔，跳一跳；我是小鳥(niǎo)，飛一飛；我是汽車，快快跑；……2.介紹游戲規(guī)則：
幼兒四散站在場(chǎng)地上，游戲開(kāi)始大家四散跑開(kāi)，邊跑邊說(shuō)"跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。"說(shuō)完，教師任意叫一名幼兒"某某，你來(lái)追。"被叫的幼兒馬上去追拍在場(chǎng)的幼兒，拍到2--3個(gè)幼兒后，游戲可重新開(kāi)始。逐一被拍到的幼兒要站到場(chǎng)外，暫時(shí)停止游戲。
3.幼兒游戲：邊說(shuō)兒歌邊游戲跑跑追追，跑跑追追，叫到誰(shuí)，誰(shuí)來(lái)追。
4.放松運(yùn)動(dòng)：身體骨碌碌上上下下，左左右右，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，我和你做游戲。
健康戶外活動(dòng)教案篇七
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的中班健康活動(dòng)教案《戶外活動(dòng)》含反思，希望能夠幫助到大家。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，愉快的參加各項(xiàng)戶外活動(dòng)，發(fā)展體育，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、幫助幼兒改進(jìn)走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí)，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確。
3、幼兒培養(yǎng)在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的'想法。
6、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
經(jīng)過(guò)幼兒在小班一年的練習(xí)與鍛煉，我班幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力有所提高，幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣很高，樂(lè)于參加各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng)。幼兒喜歡帶有實(shí)物性的體育游戲，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡扮演各種角色。但是，由于個(gè)體差異，個(gè)別的男孩、女孩對(duì)于有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)膽怯，例如攀爬架、平衡木。
利用晨間活動(dòng)，開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)。
在幼兒晨間入園的時(shí)間內(nèi)，有目地的對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，根據(jù)園內(nèi)多樣的體育器械，可靜可動(dòng)，例如玩呼啦圈，幼兒可以跳呼啦圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、開(kāi)火車等多種玩法，也可加入輔助器械，例如在跳呼啦圈時(shí)加入梅花樁、跨橋、拱橋等器械，讓幼兒在體育活動(dòng)中得到更好的鍛煉。
開(kāi)展健康的戶外活動(dòng)。
根據(jù)《綱要》要求，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，結(jié)合教學(xué)，安排健康的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，提高幼兒興趣。例如：聽(tīng)口令四散追逐跑、躲閃跑，兩人夾球走、從20——25厘米的高處往下跳等活動(dòng)，設(shè)定游戲情景，如“獅王和小動(dòng)物”“夾球合作一起走”“小傘兵”等進(jìn)行請(qǐng)講科學(xué)的、合理的、有趣的戶外活動(dòng)。
器械多樣，百玩不厭。
幼兒園中精心為幼兒準(zhǔn)備了種類繁多、數(shù)量充足的游戲器械，如：高爾夫、打地鼠、彩虹傘、碰碰車、飛碟棋、平衡木、沙包等各種各樣的游戲器械，很多的器械是孩子們?cè)谛“鄾](méi)有接觸到的，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展情況，選擇適合幼兒并有挑戰(zhàn)性的器械，即調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又使活動(dòng)的器械得到充分的利用。
總之，戶外活動(dòng)的開(kāi)展要真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一位幼兒，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
健康戶外活動(dòng)教案篇八
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)變速跑。
2、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速跑。
1.歌曲《樹(shù)葉》。2.活動(dòng)場(chǎng)地：中院
律動(dòng)《秋葉兒》
1、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒圍繞樹(shù)葉談話。
這些樹(shù)葉是什么季節(jié)的？
它們的怎樣飄落下來(lái)的？
你們想變成樹(shù)葉嗎？”
2、告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規(guī)則。
（1）游戲名稱：樹(shù)葉飄飄
（2）游戲規(guī)則：小朋友扮作樹(shù)葉，老師扮作秋風(fēng)。當(dāng)老師說(shuō)刮大風(fēng)了，小朋友們就要快速跑，樹(shù)葉快速飄落。當(dāng)老師說(shuō)刮小風(fēng)了，小朋友們就要慢慢走，樹(shù)葉慢慢飄。當(dāng)老師說(shuō)風(fēng)停了，說(shuō)到數(shù)字幾，幾個(gè)小朋友抱在一起?！?/p>
3、請(qǐng)一部分幼兒來(lái)示范游戲。教師對(duì)他們的游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒下次游戲提出要求。
4、全體幼兒玩游戲《樹(shù)葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。
放松活動(dòng)《棉花糖》，讓幼兒放松身體。
健康戶外活動(dòng)教案篇九
1、促進(jìn)身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感3在游戲中體驗(yàn)愉快
呼啦圈（幼兒各一）、礦泉水響桶一個(gè)，舒緩輕快的音樂(lè)
一、幼兒自由玩圈，鼓勵(lì)幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒興趣
1、一個(gè)人玩，師給予特別的玩法以表?yè)P(yáng)
2、幾個(gè)人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表?yè)P(yáng)
二、游戲“小魚(yú)逃套圈”
（一）豎排“小魚(yú)逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊(duì)，每組前放一個(gè)圈，當(dāng)聽(tīng)到“打魚(yú)網(wǎng)來(lái)了”，第一名幼兒開(kāi)始將圈由腳開(kāi)始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的'作懲罰——做怪象。游戲重復(fù)。
1、從下往上套。2從上往下套
（二）圓圈“小魚(yú)逃套圈”
玩法：幼兒圍成一圓圈，聽(tīng)到礦泉水響桶響就開(kāi)始傳遞（套圈由上往下，由下往上迅速套完自己），傳遞給下一位。師的響桶停被套住的“小魚(yú)”（幼兒）就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復(fù)。表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的動(dòng)作協(xié)調(diào)的一組。
聽(tīng)音樂(lè)作放松活動(dòng)。
健康戶外活動(dòng)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.促進(jìn)身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。
2.激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感3在游戲中體驗(yàn)愉快
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈（幼兒各一）、礦泉水響桶一個(gè)，舒緩輕快的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒自由玩圈，鼓勵(lì)幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒興趣
1．一個(gè)人玩，師給予特別的玩法以表?yè)P(yáng)
2．幾個(gè)人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表?yè)P(yáng)
二．游戲“小魚(yú)逃套圈”
（一）豎排“小魚(yú)逃套圈”師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊(duì)，每組前放一個(gè)圈，當(dāng)聽(tīng)到“打魚(yú)網(wǎng)來(lái)了”，第一名幼兒開(kāi)始將圈由腳開(kāi)始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰——做怪象。游戲重復(fù)。
1．從下往上套。2從上往下套
（二）圓圈“小魚(yú)逃套圈”
玩法：幼兒圍成一圓圈，聽(tīng)到礦泉水響桶響就開(kāi)始傳遞（套圈由上往下，由下往上迅速套完自己），傳遞給下一位。師的響桶停被套住的'“小魚(yú)”（幼兒）就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復(fù)。表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的動(dòng)作協(xié)調(diào)的一組。
活動(dòng)小結(jié)：聽(tīng)音樂(lè)作放松活動(dòng)。
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健康戶外活動(dòng)教案篇十一
1.培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。
2.增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，強(qiáng)化幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。
4.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1.哨子一個(gè)，廢舊報(bào)紙若干，小紅旗一個(gè)，路障三個(gè)。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場(chǎng)，并帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1，導(dǎo)入游戲
教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并自己親身去演示吸紙跑的過(guò)程。
老師強(qiáng)調(diào)，吸紙跑這個(gè)游戲必須是你把報(bào)紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過(guò)程中不能隨便停下來(lái)，必須繞過(guò)終點(diǎn)(路障)返回堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。如果中途停下來(lái)，報(bào)紙就會(huì)自己掉下來(lái)。如果紙掉下來(lái)，你必須拾起報(bào)紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。
2.游戲分組
將全班喲幼兒分成4個(gè)小組，站成四排，每組的第一個(gè)幼兒發(fā)一張報(bào)紙，他跑回來(lái)將報(bào)紙交給下一個(gè)小朋友，看看四個(gè)小組的哪一組最先完成，就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。
3.開(kāi)始游戲
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開(kāi)始。在音樂(lè)的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)。有的幼兒動(dòng)作很規(guī)范，有的幼兒報(bào)紙掉下來(lái)好幾次，但他不放棄，撿起報(bào)紙繼續(xù)前進(jìn)。
4.活動(dòng)結(jié)束
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)。
健康戶外活動(dòng)教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)紅色。
2、能知道生活中常見(jiàn)的紅色物體，能在別的顏色中挑選出紅色。
3、熱愛(ài)生活，喜歡鮮艷的顏色，有良好的情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紅色的卡紙，剪成三角形、圓形等。
2、紅顏色的蠟筆、水彩筆。
3、太陽(yáng)、火花等紅色物體圖片。
4、其他顏色的卡紙一張。白紙一張。
5、舒緩的音樂(lè)一段。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、先與寶寶打招呼，與寶寶形成一個(gè)良性的互動(dòng)氣氛。
2、待寶寶的情緒良好，教師引入話題：寶寶們，看，今天老師給你帶來(lái)什么好玩的呢?拿出紅色的卡紙給寶寶玩，并且告訴寶寶“寶寶，這是紅色的三角形/圓形?！?/p>
3、相繼拿出其他紅色的圖片?！皩殞殏兛?，這是紅色的花”“這是太陽(yáng)，是紅色的”，要用適合數(shù)量的物體給寶寶一個(gè)紅色的刺激，幫助寶寶形成紅色的概念。
4、教師將圖片放于身后，提問(wèn)寶寶“寶寶，有哪些物品是紅色的?”如果寶寶很難回答，教師可拿出圖片示意寶寶，引導(dǎo)其回答。
5、待寶寶熟悉紅色后，可用其他顏色的卡紙與紅色的圖片同時(shí)拿出，讓寶寶挑選紅色的物體?？煞磸?fù)練習(xí)，直到寶寶對(duì)紅色的掌握適當(dāng)。
6、停止挑選紅色的游戲后，教師可拿出紅色的水彩筆或蠟筆與寶寶一起在紙上畫畫，并且贊揚(yáng)寶寶“寶寶在用紅色的筆畫畫”“寶寶畫的紅色真好看”，可配一段舒緩的音樂(lè)緩和寶寶緊張的情緒。
健康戶外活動(dòng)教案篇十三
1、在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。
2、形成同伴之間謙讓的意識(shí)。
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為，那些是不安全的行為。
2、教學(xué)用圖，《玩滑梯》。
1、引出主題談話：——“大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺礃油婊莶鸥踩?？?/p>
教師和幼兒討論活動(dòng)情況，確定怎樣的行為最安全。
2、了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片。
——“圖片上有什么？”
“誰(shuí)玩滑梯是正確的？”
“誰(shuí)玩滑梯是不安全的？”
“什么是輪流？大家一起來(lái)排隊(duì)試試看?！?/p>
理解圖片。
3、師生共同理解圖片。
玩是幼兒共有的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)幼兒正確的玩法，是幼兒上了幼兒園基本要學(xué)的，要讓幼兒在學(xué)習(xí)，玩耍的過(guò)程中理解并掌握知識(shí)才是幼兒來(lái)幼兒園的.目的，也同時(shí)激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的興趣。
健康戶外活動(dòng)教案篇十四
在游戲情節(jié)的貫穿下能吸引幼兒注意力，發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，孩子是游戲中的主體。讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中得到鍛煉和發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒積極參與，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒的動(dòng)作得到發(fā)展。在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)為人處世的原則。
1．調(diào)動(dòng)玩圈的興趣。
2．激發(fā)玩圈創(chuàng)造性。
3．幼兒互相合作的精神。
1、錄音機(jī)，做操音樂(lè)磁帶。
2、彩圈若干。
一、開(kāi)始部分
隨音樂(lè)跟教師做自編彩圈操。
二、基本部分
1．彩圈是什么形狀的，像什么？
幼兒回答：是圓形的`，象方向盤、車輪胎、圓餅。
2．幼兒自由想象、描述、表演不同的彩圈玩法。
3．自由玩耍彩圈。
4．師幼共同交流，總結(jié)如下：
（1）滾圈：像滾輪胎一樣的滾彩圈。
（2）帶圈：把彩圈套在胳膊外看誰(shuí)走的遠(yuǎn)。
（3）跳圈：?jiǎn)文_或雙腳跳。
（4）轉(zhuǎn)圈：手臂、手指都可以轉(zhuǎn)圈。
（5）套圈：從頭到腳、從腳到頭等都可以套。
5．分組探索玩圈方法，教師分別指導(dǎo)。
6．總結(jié)并表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)合作的小組，再接再厲，鼓勵(lì)其他幼兒合作玩耍。
7．幼兒再次合作玩耍。
結(jié)束部分：
分成倆大組隨音樂(lè)玩開(kāi)坦克游戲。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的，體育課本身就和游戲密切相連。采用游戲的方式活動(dòng)，以達(dá)到教育目的，從而讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考?；顒?dòng)充分體現(xiàn)愉快、輕松的特點(diǎn)，各環(huán)節(jié)間過(guò)渡自然，活動(dòng)中教師積極配合幼兒，參與活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，成為參與者、指導(dǎo)者、合作者，建立平等、民主的師幼關(guān)系，最后在游戲中結(jié)束活動(dòng)，此次活動(dòng)幼兒玩得開(kāi)心，老師教的愉快。
不足之處：
活動(dòng)中幼兒動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不會(huì)雙腳同時(shí)跳起或同時(shí)落地。
健康戶外活動(dòng)教案篇十五
小班剛?cè)雸@幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，我就設(shè)計(jì)了有趣的《鉆山洞》游戲活動(dòng)，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的積極性，在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走、不掉隊(duì)、不推不擠。
初步懂得輪流的含義，學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走
鍛煉幼兒鉆的運(yùn)動(dòng)技能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)開(kāi)火車的快樂(lè)
學(xué)會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走
學(xué)會(huì)輪流鉆山洞、不推不擠
環(huán)境準(zhǔn)備：空地或操場(chǎng)
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《健康歌》、《小火車》、呼啦圈
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解火車鉆山洞，學(xué)習(xí)兒歌《開(kāi)火車》
1、 熱身活動(dòng)：幼兒按照托馬斯（紅、黃、藍(lán)、綠）四種小火車排成四列縱隊(duì)，練習(xí)稍息，立正和搭肩看齊，跟著《健康歌》音樂(lè)有節(jié)奏的活動(dòng)全身。重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部和腿部。
2、 創(chuàng)設(shè)談話情景引入活動(dòng)，幼兒初步了解火車的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開(kāi)火車”
（1）用呼啦圈當(dāng)做山洞，教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車
游戲開(kāi)始，教師說(shuō)“開(kāi)火車了，嗚――”幼兒兩臂屈肘前后擺動(dòng)，模仿火車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)跟著一個(gè)走，邊走變念兒歌：“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過(guò)大橋，火車忙又忙。嗚―咔嚓咔嚓?！庇變糊R發(fā)“哧―”的聲音，蹲下，游戲重新開(kāi)始。
（2）增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個(gè)幼兒做火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽(tīng)到老師說(shuō)“火車到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)?；疖?yán)^續(xù)開(kāi)始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。
（3）幼兒跟著《小火車》的音樂(lè)用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲
4、放松活動(dòng)：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動(dòng)。
5、總結(jié)分享自己的感受。
我首先在游戲中讓幼兒拉著前一個(gè)小朋友的衣服，放慢開(kāi)火車的速度，盡可能的保證幼兒不掉隊(duì)。同時(shí)在每次游戲的間隔期間，我們以“火車到站”的形式讓幼兒自由活動(dòng)，在以“火車出發(fā)了”的口令提醒幼兒排隊(duì)，找到自己的位置，教師還是需要給予幫助的，在體育活動(dòng)中，遵循循循漸進(jìn)，從易到難的設(shè)計(jì)原則。第一個(gè)環(huán)節(jié)為自由“開(kāi)火車”，第二個(gè)環(huán)節(jié)增加了開(kāi)火車鉆山洞的內(nèi)容。剛提到鉆山洞時(shí)很多幼兒特別興奮都不聽(tīng)老師指令跑過(guò)去鉆山洞，由于人太多導(dǎo)致山同倒塌了。于是我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行游戲規(guī)則的介紹：在鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟一個(gè)走，不推不擠，這樣每一輛小火車就都能安全的鉆山洞了。
畫出你心目中的小火車。
健康戶外活動(dòng)教案篇十六
發(fā)展投擲、追逐、躲閃跑、合作等能力。
布、棉花、尼龍粘扣、松緊帶。
1、做肩包：用布縫一個(gè)長(zhǎng)30厘米、寬20厘米的小棉墊；將粘鏈的一面剪成約20厘米長(zhǎng)的4段，平行縫在棉墊上；再剪3根適合幼兒肩背的松緊帶，縫在棉墊的兩邊。
2、做粘包：縫制六面體的布包若干，里面裝上棉花；將棉包四周縫上粘鏈的兩邊。
1、一人背肩包在前面跑，另外的小朋友追著打。
2、幼兒將肩包一個(gè)背在胸前、一個(gè)背在背后，幾個(gè)幼兒粘成一隊(duì)，一起橫走或豎走。
3、幼兒游戲累了，可以坐在小墊子上休息。
此玩具適合秋冬季玩，游戲性很強(qiáng)，深受孩子們歡迎。
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