成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們需要看清自己的成長(zhǎng)軌跡。總結(jié)要有層次感，結(jié)構(gòu)清晰，避免內(nèi)容雜亂無(wú)章。以下是一些業(yè)界專家分享的總結(jié)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇一
關(guān)于教育的相關(guān)法律法規(guī)，猶如一條準(zhǔn)繩，規(guī)范著教師的一言一行。學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，讓自己掌握了更多的、更豐富了教育的前沿信息；學(xué)習(xí)了寧強(qiáng)縣教師“十條禁令”和處理辦法，讓自己師德底線更加牢固，堅(jiān)決不做有違師德之事。
孔子日："其身正不令而行；其身不正，雖令不從。"這句話，肯定了教師的重要性。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育最重要的部分，教師言傳身教的重要性不言而喻。因?yàn)槔蠋熓怯變盒哪恐凶畛绺?，最有威信的榜樣。老師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)幼兒非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。師德是一面鏡子，它要求教師一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，教師的一言一行都會(huì)成為孩子模仿的素材，只有具備良好的職業(yè)道德，才能教好孩子，因此，為人師表是當(dāng)好幼兒教師最基本的要求。幼兒教師的言傳身教，體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴中，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。早上入園，與孩子一句禮貌的問(wèn)好：“xx小朋友，早上好！”“xx小朋友，你今天真有禮貌！”面帶微笑的招呼，與孩子開(kāi)啟一天中最美的時(shí)光。下午離園，與孩子歡喜地道再見(jiàn)，孩子在園里，面對(duì)孩子的哭鬧，我們蹲下身子，和幼兒近距離交流，一個(gè)眼神，一個(gè)暖暖的擁抱，處處彰顯著幼兒教師的母性光輝和高尚師德。
愛(ài)就是理解。理解孩子需要建立在對(duì)孩子自習(xí)慣擦的基礎(chǔ)上。只有熟悉孩子的脾氣，認(rèn)識(shí)到孩子間存在的個(gè)別差異，才能因材施教，對(duì)孩子的愛(ài)才能落到實(shí)處。如果我們無(wú)視孩子的發(fā)展水平，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗，擁有更多的失落感。
愛(ài)就是責(zé)任。責(zé)任是更高層次的愛(ài)。無(wú)論孩子是俊是丑，智商是高是低，表現(xiàn)是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛(ài)他，都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛(ài)滲透在孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在活動(dòng)中有不佳的表現(xiàn)時(shí)，老師要善于“小題大做”。因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師對(duì)孩子關(guān)心的做法。老師的愛(ài)，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛(ài)可以讓一個(gè)自卑的孩子成為充滿自信的孩子；使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而，愛(ài)又是被動(dòng)的感覺(jué)，不以老師自己的感覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn)，要看孩子是否感覺(jué)到了老師的愛(ài)。這也就注定了這種愛(ài)必須是穩(wěn)定的，像太陽(yáng)一樣永恒；必須是及時(shí)的，當(dāng)孩子需要時(shí)要馬上給予；這種愛(ài)是行動(dòng)的，不僅僅是口頭上的，更需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)。只有這樣，孩子才會(huì)感受到老師那份深深的愛(ài)，孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛(ài)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教師的社會(huì)地位也一天比一天高。當(dāng)然，無(wú)論是社會(huì)、還是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高。幼兒教師要能說(shuō)會(huì)唱、能跳會(huì)演、能彈會(huì)畫(huà)，對(duì)其教學(xué)水平的要求則更高。作為幼兒老師，只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，確立與新基礎(chǔ)教育理念一致的現(xiàn)代幼教觀念。幼兒教師勢(shì)必根據(jù)新的基礎(chǔ)教育改革理念來(lái)調(diào)整和端正自身的價(jià)值取向，理性地構(gòu)建自己的教育觀念，樹(shù)立正確的兒童觀，保護(hù)好兒童的各種權(quán)利，尊重并挖掘兒童發(fā)展的巨大潛能，尊重并承認(rèn)兒童發(fā)展的差異；要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)前教育觀，即教師要熱愛(ài)兒童、尊重兒童，通過(guò)多種形式對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育，寓教育于幼兒園的一日活動(dòng)之中，注意兒童化、因材施教，爭(zhēng)取家庭的支持和配合；要具備開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神和意識(shí)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，吐故納新，不斷學(xué)習(xí)。
同時(shí)，具備開(kāi)展現(xiàn)代幼兒教育工作的綜合能力：（1）觀察能力：觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑。（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。（3）教學(xué)研究能力。(4)語(yǔ)言能力：在學(xué)前教育工作中，口語(yǔ)是教師和兒童交往、傳達(dá)信息以及組織和教育兒童的手段。同時(shí)，學(xué)前期是兒童言語(yǔ)迅速發(fā)展時(shí)期，模仿又是他們學(xué)習(xí)言語(yǔ)的主要手段，所以，學(xué)期教師必須具有良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)兒童說(shuō)的口語(yǔ)應(yīng)清楚簡(jiǎn)短、淺顯易懂，生動(dòng)形象，富有感情色彩，并伴隨有表情、手勢(shì)以及運(yùn)用實(shí)物等，還要掌握藝術(shù)語(yǔ)言。（5）組織能力：幼兒教師所負(fù)責(zé)的一個(gè)班有二十至三十個(gè)左右性格各異的孩子，他們的一日活動(dòng)又是豐富多樣的，需要幼兒教師有一定的組織能力，教育教學(xué)才能得心應(yīng)手。（6）藝術(shù)表現(xiàn)力：藝術(shù)教育既是重要的教育內(nèi)容，也是有效的教育手段，能豐富兒童的生活，增加活潑愉快的氣氛。（7）學(xué)習(xí)能力：未來(lái)是個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，信息層出不窮。個(gè)體要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能不被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。（8）創(chuàng)造能力：處于一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造的世紀(jì)，面對(duì)可塑性非常大的兒童，時(shí)代呼喚有創(chuàng)造性的教師。無(wú)論是環(huán)境的布置、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，還是主題活動(dòng)的創(chuàng)編、區(qū)域活動(dòng)的安排以及游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，都是展現(xiàn)教師創(chuàng)造力的大好天地。(9)評(píng)價(jià)能力：教師是教育過(guò)程中最主要、最具權(quán)威的評(píng)價(jià)者，因而，他們的評(píng)價(jià)能力就顯得格外重要。另外，幼兒教師的設(shè)計(jì)能力、交往能力、想象能力、思維能力、運(yùn)動(dòng)能力等也要有較高的水平。
教育初心，一直堅(jiān)守。為了幼兒的一切，一切為了幼兒，以孩子快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，我想，我們能夠做到。
常言道，教書(shū)育人。但在實(shí)際教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書(shū)，結(jié)果成了教死書(shū)，死教書(shū)，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，教學(xué)效果不明顯。其實(shí)，教書(shū)與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為，要教書(shū)先要育人。學(xué)生有了好的思想品德，對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)起知識(shí)來(lái)就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時(shí)不僅不愛(ài)學(xué)習(xí)，而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，無(wú)論什么原因，他總是振振有辭，即便沒(méi)理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子，我就會(huì)覺(jué)得氣不打一處來(lái)。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí)，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細(xì)想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí)，而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般，我也收效甚微。后來(lái)，在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí)，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他漸漸變得懂事了，同學(xué)們也更加歡迎他了，他的成績(jī)也有了明顯改善。
陶行知曾說(shuō)過(guò)，“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢?jiàn)，教書(shū)與育人的關(guān)系密切。教書(shū)的目的是為了育人，而育人也反過(guò)來(lái)影響教書(shū)。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識(shí)，從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此，情商的高低將愈來(lái)愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮，影響其個(gè)人水平的高低。由此看來(lái)，育人就顯得尤為重要。一味教書(shū)而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，它已成為一種落后的教學(xué)方式，甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來(lái)說(shuō)，必須樹(shù)立正確的教育觀，擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念，正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂(lè)的師生互動(dòng)，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。
教師道德不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我們下洼二實(shí)特別注重對(duì)師德的規(guī)范和培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)師德主題教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的理解。我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是一種責(zé)任。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋?xiě)?，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的，更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)。
大家好!
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的認(rèn)可，其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，是我學(xué)習(xí)的楷模。而作為一名剛剛踏進(jìn)教育事業(yè)門(mén)檻的我，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，感召世人的豪言，但是從教這一年來(lái)又讓我體會(huì)到作為老師的驕傲、作為老師的財(cái)富。這一年來(lái)的感悟讓我更加嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己，這些認(rèn)知也是和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、幫助分不開(kāi)的。
記得剛走進(jìn)教室的那一刻，既開(kāi)心又害怕，看到她們一張張可愛(ài)的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我，讓我覺(jué)得滿足!
在兒時(shí)，我就在心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，如今它已長(zhǎng)大，終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。
這一年來(lái)讓我深刻體會(huì)到一個(gè)合格的教師要有良好的師德。教師道德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。因此，教師在履行職責(zé)的過(guò)程中，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己。自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。
我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。感情的影響不僅僅是一種教育手段，它本身就是一種巨大的教育力量。熱愛(ài)學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，沒(méi)有尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。
作為一名教師的我，時(shí)刻提醒自己保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置，認(rèn)真工作著，內(nèi)心才會(huì)覺(jué)得充實(shí)，站在教室里，忘我的投入與學(xué)生融為一體，那才是真正的快樂(lè)?？傊矣X(jué)得：教育是“接力”事業(yè)，我只是接力賽運(yùn)動(dòng)員中的一名，當(dāng)我把接力棒送到下一位的手上時(shí)，我一定要跑到隊(duì)伍的前面。
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;。
有一種人最為美麗，那就是教師;。
有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有;。
我們擁有孩子們純真的世界，我們擁有家長(zhǎng)們滿滿的信任，那么，就讓我們?cè)谶@片藍(lán)天下用愛(ài)與奉獻(xiàn)幸福的播撒希望。
謝謝大家!
作為新時(shí)代的教師,承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。我要以黨的十九大精神為指引，不忘初心、牢記使命、立足崗位、開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)懂弄通做實(shí)，努力爭(zhēng)做新時(shí)代的深受學(xué)生歡迎的新型合格教師。
1、不忘初心，爭(zhēng)做經(jīng)常實(shí)在學(xué)習(xí)型教師。
堅(jiān)持集中與自學(xué)學(xué)習(xí)不間斷;堅(jiān)持做筆記寫(xiě)體會(huì)不間斷。學(xué)十九大報(bào)告、學(xué)習(xí)總書(shū)記講話、學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)“6·26”、“5·25”重要講話等;讀《習(xí)近平用典》、《成長(zhǎng)之路》、《七年知青歲月》、《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》等書(shū)籍;記應(yīng)知應(yīng)會(huì)、記學(xué)習(xí)要點(diǎn);悟習(xí)近平的“妙喻”、悟周恩來(lái)精神、悟習(xí)近平英雄觀……為自己工作定目標(biāo)、定方向、定措施。
2、不忘初心，爭(zhēng)做同心用力干事型教師。
自覺(jué)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命，規(guī)矩做事，作風(fēng)過(guò)硬，以大忠誠(chéng)、大擔(dān)當(dāng)想事、謀事、干事。一是筑師者之念，教師要牢固樹(shù)立新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，自覺(jué)肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，身體力行把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到日常的教育、教學(xué)、管理及與學(xué)生的交往中，以自己的點(diǎn)滴行為潛移默化影響和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。二是修師者之德，要以德施教、以德立身。每一名教師在修身做人上要有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，有更高的覺(jué)悟和境界，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛造過(guò)硬的思想品格，展現(xiàn)好老師的人格力量。作為青年教師，要堅(jiān)守住人類(lèi)靈魂工程師的職業(yè)操守，自覺(jué)恪守“學(xué)為人師、行為世范”的為師之道，不僅要注重教書(shū)，更要注重育人，不僅要注重言傳，更要注重身教。三是鑄師者之能，青年教師要不斷夯實(shí)自己扎實(shí)的知識(shí)功底，鍛煉過(guò)硬的教學(xué)能力，養(yǎng)成勤勉的教學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)的教學(xué)方法。
3、不忘初心，爭(zhēng)做仁愛(ài)之心踐行型教師。
愛(ài)是教育永恒的主題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，要真正地達(dá)到感染人、打動(dòng)人，使學(xué)生從內(nèi)心真誠(chéng)地接受教師的教育引導(dǎo)，必須靠情感的潤(rùn)滑，具體來(lái)講就是要懷有仁愛(ài)之心。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好、身心發(fā)展規(guī)律，要信任學(xué)生，欣賞學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性;二是要設(shè)身處地地理解學(xué)生。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，實(shí)現(xiàn)師生心靈的溝通、靈魂的交融、人格的對(duì)話，建立和諧的師生關(guān)系;三是要寬容對(duì)待學(xué)生。寬容對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，用寬容喚醒學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，消除學(xué)生的自卑感，解除學(xué)生的煩惱，用熱情和愛(ài)心溫暖鼓勵(lì)學(xué)生，做他們的良師益友。
“金戈鐵馬聞?wù)鞴?，只?zhēng)朝夕啟新程”。今后，我將堅(jiān)定奮斗方向，高舉旗幟、堅(jiān)持信仰;夯實(shí)奮斗精神，腳踏實(shí)地、用心做事;保持奮斗姿態(tài)，鼓足干勁、執(zhí)著篤定;永葆奮斗風(fēng)貌，朝氣蓬勃、激情飛揚(yáng)，做一名新時(shí)代的奮斗者。
人活在世上都有自己的夢(mèng)想，而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，教出更多祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚褐?，為人?lèi)的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的，平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無(wú)為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的，而是來(lái)自內(nèi)部，來(lái)自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能，那些看似沒(méi)有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有教育理念的教學(xué)實(shí)踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中，教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足，否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
前階段，我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任，班主任說(shuō)的一番話讓我很受觸動(dòng)，她說(shuō)“我教了一輩子書(shū)，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書(shū)育人心得，得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過(guò)來(lái)看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過(guò)來(lái)看看。我理解老師的這番話，我讀書(shū)的時(shí)候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評(píng)，甚至是罰站。我覺(jué)得老師對(duì)我還是非常上心的，平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對(duì)她心存感激，畢業(yè)多年來(lái)，逢年過(guò)節(jié)，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)去看望她。
如果沒(méi)有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒(méi)有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔，職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣，也許會(huì)一時(shí)得意，但是，他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情，會(huì)傷害眾多善良的心，熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?/p>
著名詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望，真誠(chéng)同行，是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí)，兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺(jué)。后來(lái)，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對(duì)學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會(huì)讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問(wèn)老師，背就更不用說(shuō)了。當(dāng)我與他們交談時(shí)，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛(ài)去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀，一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞，在進(jìn)步著，記會(huì)了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說(shuō)下，開(kāi)始每天背兩個(gè)簡(jiǎn)單句子。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了，他自己說(shuō)：“我要背英語(yǔ)。聽(tīng)老師我每天背兩個(gè)句子。背會(huì)了我就能和外國(guó)人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢?。讓我深感自豪。
如今，班里的成績(jī)比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開(kāi)的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽(tīng)老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
人生之路千萬(wàn)條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會(huì)碌碌無(wú)為。只有敢于走別人從來(lái)未走過(guò)的"路，獨(dú)辟中開(kāi)出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類(lèi)與生俱來(lái)的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠(chéng)懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學(xué)會(huì)欣賞別人，贊美他人，學(xué)會(huì)了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”
教師成長(zhǎng)固有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人，是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過(guò)持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思體悟，用自已寧?kù)o自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學(xué)生、反觀知識(shí)、反觀實(shí)踐，真誠(chéng)地把握現(xiàn)實(shí)世界中的各種流動(dòng)著的、不確定的現(xiàn)象，賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺(jué)意志來(lái)推動(dòng)教學(xué)，而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使，才能成為一名有所作為的教師，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)更加理性的生命歷程，而不是任由外部力量裹挾的、完全被動(dòng)的過(guò)程。人生追求得到提升，進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生。
在新中國(guó)成立70周年，也是我們黨在全國(guó)執(zhí)政第70個(gè)年頭的重要時(shí)刻，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正當(dāng)其時(shí)、意義深遠(yuǎn)，這是對(duì)黨員干部政治信仰的再鍛造、是全面從嚴(yán)治黨的再動(dòng)員、是以人民為中心發(fā)展思想的再教育、是對(duì)黨員干部擔(dān)當(dāng)作為的再激勵(lì)。讓這次主題教育取得最好成效，我們黨就能凝聚70年再出發(fā)的磅礴力量。對(duì)教師而言，我們將認(rèn)真落實(shí)部黨組的部署要求，按照主題教育的總體要求、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟，結(jié)合教師工作實(shí)際，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)貫穿始終，守教育報(bào)國(guó)“初心”，擔(dān)筑夢(mèng)育人“使命”，找教師工作“差距”，抓中央決策“落實(shí)”，全力培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，助力發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，確保主題教育高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高實(shí)效。具體來(lái)講，突出做好“三個(gè)方面”：
一、以政治品格為引領(lǐng)推進(jìn)立德樹(shù)人。過(guò)硬的政治品格是教師立德樹(shù)人的根本要求。一是加強(qiáng)思想政治建設(shè)。用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)攬教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)理想信念教育，提升思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)廣大教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。抓好思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)，配齊建強(qiáng)高校思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍，形成一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的工作力量。二是加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。選優(yōu)配強(qiáng)教師黨支部書(shū)記，實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導(dǎo)凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)和首要任務(wù)。健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)工程，發(fā)掘師德典型、講好師德故事，弘揚(yáng)師德楷模，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做“四有”好老師；貫徹落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，加強(qiáng)對(duì)有償補(bǔ)課、收受禮品禮金、異化師生關(guān)系等重點(diǎn)問(wèn)題的監(jiān)測(cè)、整治，堅(jiān)決清除教師隊(duì)伍中的害群之馬。
二、以人民滿意為標(biāo)尺打造教師隊(duì)伍。著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的不充分不平衡問(wèn)題，打造高素質(zhì)、專業(yè)化的人民滿意的教師隊(duì)伍。一是著力解決教師教育弱化問(wèn)題，提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。推動(dòng)各地提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，加大師范教育投入。啟動(dòng)建設(shè)一批國(guó)家教師教育基地和教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，提升師范院校辦學(xué)水平。研制加強(qiáng)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)政策舉措，加快教師全員培訓(xùn)支持服務(wù)體系建設(shè)。推進(jìn)師范類(lèi)專業(yè)認(rèn)證工作，建立三級(jí)五類(lèi)師范類(lèi)專業(yè)認(rèn)證體系。實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0，推動(dòng)建設(shè)高水平師范專業(yè)。落實(shí)教育部直屬師范大學(xué)公費(fèi)教育實(shí)施辦法，研制公費(fèi)師范生履約管理辦法。啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。啟動(dòng)國(guó)家職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立一批教師企業(yè)實(shí)踐基地，加快職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。二是著力解決鄉(xiāng)村教師“下不去、留不住、教不好”問(wèn)題，打好教育扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。強(qiáng)化教師補(bǔ)充。擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”規(guī)模，重點(diǎn)向“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。推進(jìn)地方實(shí)施師范生公費(fèi)教育，大力培養(yǎng)補(bǔ)充“一專多能”鄉(xiāng)村教師。強(qiáng)化對(duì)口支援。深入實(shí)施援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃。組織實(shí)施“全國(guó)中小學(xué)名校長(zhǎng)對(duì)口支援涼山基礎(chǔ)教育行動(dòng)”。實(shí)施好“三區(qū)”人才計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃。推進(jìn)實(shí)施“銀齡講學(xué)”計(jì)劃，組織招募退休優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村支教。強(qiáng)化能力提升?！皣?guó)培計(jì)劃”向集中連片特困地區(qū)、“三區(qū)三州”傾斜，為鄉(xiāng)村教師提供高質(zhì)量培訓(xùn)機(jī)會(huì)。繼續(xù)實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升創(chuàng)新培訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目，精準(zhǔn)幫扶“三區(qū)三州”教師提升信息素養(yǎng)。強(qiáng)化激勵(lì)舉措。實(shí)施中西部中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃。推動(dòng)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策“提標(biāo)擴(kuò)面”，使更多鄉(xiāng)村教師受益。實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，助推鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)。三是著力解決教師“工作負(fù)擔(dān)較重、地位待遇不高”等問(wèn)題，激發(fā)教師隊(duì)伍活力動(dòng)力。切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。出臺(tái)《關(guān)于切實(shí)為中小學(xué)教師減負(fù)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)環(huán)境的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確地方責(zé)任，列出減負(fù)清單，全面清理和規(guī)范針對(duì)教師的各類(lèi)檢查、考核、評(píng)比、填表及各類(lèi)社會(huì)性事務(wù)，切實(shí)為中小學(xué)教師減負(fù)，把時(shí)間還給教師。改善教師地位待遇。研制出臺(tái)中職學(xué)校教師職稱制度改革指導(dǎo)意見(jiàn)和中小學(xué)崗位設(shè)置指導(dǎo)意見(jiàn)。研制高校教師職稱制度改革指導(dǎo)意見(jiàn)，加強(qiáng)高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放的監(jiān)管和服務(wù)工作。督促各地將國(guó)家關(guān)于進(jìn)一步保障義務(wù)教育教師工資待遇政策落實(shí)到位。研制義務(wù)教育教師績(jī)效工資總量核定辦法，健全教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善教師收入分配激勵(lì)機(jī)制。深化教師管理改革。啟動(dòng)《教師法》修訂工作，推進(jìn)解決教師隊(duì)伍建設(shè)的突出難題。優(yōu)化教師編制配備，研制關(guān)于進(jìn)一步挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制保障的意見(jiàn)，探索建立事業(yè)編制周轉(zhuǎn)池。推進(jìn)“縣管校聘”管理改革。完善教師資格考試政策。研制符合基層實(shí)際的中小學(xué)教師招聘引進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)。優(yōu)化教師資源配置。推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)交流輪崗，推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，更好促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡。
三、以優(yōu)良作風(fēng)為保障提升機(jī)關(guān)形象。通過(guò)主題教育，優(yōu)化工作作風(fēng)，提振工作狀態(tài)，建設(shè)“奮進(jìn)之司”。一是揚(yáng)務(wù)實(shí)之風(fēng)。嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定，堅(jiān)決防止“四風(fēng)”反彈,力戒形式主義、官僚主義，發(fā)揚(yáng)嚴(yán)實(shí)作風(fēng)，激勵(lì)廣大干部“干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題”，以實(shí)的作風(fēng)確保主題教育取得好的效果，以好的成果確保讓群眾看到主題教育帶來(lái)的新氣象、新變化。二是興調(diào)研之風(fēng)。結(jié)合實(shí)施“司局長(zhǎng)風(fēng)采項(xiàng)目”“處長(zhǎng)紀(jì)實(shí)檔案”等，聚焦師德師風(fēng)建設(shè)、深度貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)、教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)較重、教師管理改革等方面的重難點(diǎn)問(wèn)題，深入開(kāi)展調(diào)查研究，對(duì)調(diào)研了解的情況、發(fā)現(xiàn)的短板，認(rèn)真分析并提出解決辦法，使調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為工作決策。三是守廉潔之風(fēng)。司領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭，以上率下，保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色，正確處理公私、利義、親清等方面的關(guān)系，堅(jiān)持公正用權(quán)、依法用權(quán)、為民用權(quán)、廉潔用權(quán)，堅(jiān)決預(yù)防和反對(duì)腐敗，做到清正廉潔，打造風(fēng)清氣正的教師工作政治生態(tài)。
教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”，即要求教師既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。因?yàn)榻逃母灸康氖恰坝恕保磁嘤瞬?包括對(duì)學(xué)生的道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理教育、個(gè)性培養(yǎng),總之是關(guān)于教學(xué)生如何做人的教育。
古今中外許多思想家、教育家對(duì)教書(shū)育人提出了自己的觀點(diǎn)。我國(guó)東漢許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。宋代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”瑞士著名教育家裴斯泰洛齊認(rèn)為，教育就是“依照自然的法規(guī)，發(fā)展兒童道德、智慧和身體各方面的能力”。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威更加廣義地認(rèn)為：“教育就是生活”，“教育即生長(zhǎng)”。其中都強(qiáng)調(diào)教育不是對(duì)人某一方面的培養(yǎng)，而是對(duì)人的全面培養(yǎng)，使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。兒童是否能健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。兒童的健康發(fā)展在于教育，因此重視教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑?！爸袊?guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福;中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，是全體人民共同創(chuàng)造、共同實(shí)現(xiàn)美好生活的共享之夢(mèng);“中國(guó)夢(mèng)”凝聚著億萬(wàn)人民對(duì)美好生活的期盼。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要大力發(fā)展教育，提高全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng)，就需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平。
教師是教育工作的主要實(shí)施者，作為教師如何做到“教書(shū)育人”，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。
首先，教師要樹(shù)立正確的教育理念。我國(guó)現(xiàn)今的教育體制中是以知識(shí)為本的，這與教書(shū)育人的本質(zhì)相悖。雖然培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量”，但這個(gè)知識(shí)不單單是書(shū)本知識(shí)，我國(guó)學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象有力地表明了單純有書(shū)本知識(shí)不一定有力量。因此，需要教師樹(shù)立正確的教育理念。要認(rèn)識(shí)到教育工作重在“育人”而“教書(shū)”只是“育人”的一種手段;認(rèn)識(shí)到方法比知識(shí)更重要，思想比知識(shí)更重要，想象力、創(chuàng)新比知識(shí)更重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！?/p>
第二，教師要重視榜樣示范作用。榜樣作用一方面是指教師自身。孔子說(shuō)：“不能正其身，如正人何?”美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出，人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的。班杜拉十分強(qiáng)調(diào)榜樣的.示范作用。學(xué)前期，幼兒的主要觀察模仿者是父母;進(jìn)入學(xué)齡前，兒童的主要模仿對(duì)象是教師。因此，教師要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，為兒童樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，規(guī)范自己的言行玉舉止，以幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理品質(zhì)。另一方面是指學(xué)生身邊的榜樣作用，通過(guò)身邊的好人好事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以他們的刻苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，助人為樂(lè)，拾金不昧善于思考等優(yōu)良品質(zhì)。
第三，教師要建立平等的師生關(guān)系。研究表明，良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是以教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)為基礎(chǔ)的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育;教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！敝灰獝?ài)學(xué)生，才能更深入地了解學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能更有效地到達(dá)育人的目的。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)雙方關(guān)系的認(rèn)識(shí)上。教師要認(rèn)識(shí)到雙方不是主體與客體，改造與被改造的關(guān)系，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。
“教書(shū)育人”任重而道遠(yuǎn)，需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國(guó)夢(mèng)”里，有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”，這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，提高全民族的文化水平，做到“教書(shū)育人”。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力，影響和感召每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識(shí)，形成良好的人格品質(zhì)，同心同德共筑“中國(guó)夢(mèng)”。
作為一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“一切教育都源于愛(ài)。”師愛(ài)是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。
加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)“立德樹(shù)人教書(shū)育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門(mén)和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇二
育人使命是教育工作者的重要職責(zé)，承載著培養(yǎng)下一代，傳遞知識(shí)，塑造未來(lái)的重任。在實(shí)踐中，我深切感受到育人使命的重要性和影響力。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教育實(shí)踐，我不斷探索和思考如何更好地履行這一使命，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。以下是我的心得體會(huì)。
首先，育人使命需要教育者具備深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名教育工作者，我深知自己在知識(shí)技能和教育理論方面需要不斷拓展自己的知識(shí)面。只有不斷提升自己的教育水平，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，給予他們正確的指導(dǎo)。同時(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也能夠讓我更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。
其次，育人使命需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和專門(mén)的培養(yǎng)措施，幫助他們發(fā)掘潛能，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。在教育中，我常常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的意愿和興趣，并通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式，為他們提供適應(yīng)個(gè)體差異的教育。我希望每個(gè)學(xué)生都能在我這里找到自己的長(zhǎng)處和發(fā)展方向，為未來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，育人使命需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德、智慧和勞動(dòng)能力。在教育過(guò)程中，我不僅注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更注重培養(yǎng)他們的健康品德，提高他們的綜合素質(zhì)。我重視學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感悟，使學(xué)生能夠在今后的生活和工作中充分發(fā)揮自己的能力。
此外，育人使命需要積極引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀和世界觀。作為教育工作者，我要從小事做起，用言行和榜樣來(lái)影響學(xué)生。我要教育學(xué)生做一個(gè)知道感恩的人，讓他們?cè)谟龅嚼щy和挫折時(shí)能夠堅(jiān)持、奮斗；我要教育學(xué)生做一個(gè)積極樂(lè)觀的人，讓他們?cè)诿鎸?duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)能夠保持積極的心態(tài)；我要教育學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的教育引導(dǎo)，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中做出正確的選擇。
最后，育人使命需要持之以恒、不斷追求進(jìn)步。教育工作者的育人使命往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要給予學(xué)生教育，同時(shí)也要不斷反思和提高自己的教育水平。教育是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有穩(wěn)步前行，才能更好地完成育人使命。在日常工作中，我會(huì)積極參與各類(lèi)培訓(xùn)和教育交流活動(dòng)，與同行分享經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教育方法，不斷提升自己的育人水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，育人使命是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，教育工作者應(yīng)該全身心地投入其中。通過(guò)不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，持之以恒地追求進(jìn)步，我們能夠更好地履行教育使命，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇三
我們要努力做一個(gè)好老師，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。要學(xué)習(xí)一切先進(jìn)的教育理論。我認(rèn)為教師要具備一些優(yōu)秀的師德，那就是要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的方向，才能有資格為人師表，才能真正做到為人師表。
教師要有廣博的知識(shí)。教師在知識(shí)的海洋里，猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸。因而，教師要能善待學(xué)生，發(fā)展和培養(yǎng)好學(xué)生，要以人為本，因材施教，這也是新時(shí)期對(duì)教師的要求。教師應(yīng)具有必須的素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等。
我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，更應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論。教師要具有終身學(xué)習(xí)的理念，才能成為一名優(yōu)秀的教師。
我們教師的教育教學(xué)能力、教育科學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用要求都要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷地落實(shí)和提高。
我們要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)同實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
首先，教師應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀和世界觀。教師應(yīng)該把教育科學(xué)理論與教育科學(xué)理論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，教師應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)觀和教育教學(xué)技術(shù)手段。教師要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，提高教師教育教學(xué)能力和水平，必須具備良好的職業(yè)道德。
第三，教師應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育工具和工具，掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和方法。
第四，教師要有廣泛的文化素養(yǎng)，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提升自己的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)。
作為新時(shí)代的教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。要適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師要有創(chuàng)新的精神。
新一輪課程改革強(qiáng)師要改變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，形成愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的品質(zhì)。
新時(shí)期的教師應(yīng)該是“活到老，學(xué)到老”。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇四
育人是教育工作者的使命，教師們應(yīng)該深入思考育人的意義和目標(biāo)。在我的教育生涯中，我不斷反思和總結(jié)，也從中汲取到了一些深刻的體會(huì)。本文將通過(guò)五個(gè)方面的討論，探討我對(duì)育人使命的一些心得體會(huì)。
第二段：以身作則，身體力行。
我認(rèn)為，教師們要想有效地完成育人使命，首先需要以身作則，身體力行。教師們可以通過(guò)自己的行動(dòng)向?qū)W生展示正確的價(jià)值觀和品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展。例如，作為班主任，我每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出勤，認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)批改作業(yè)。這樣的示范效應(yīng)能夠激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。
第三段：關(guān)注個(gè)體需求，關(guān)愛(ài)心靈成長(zhǎng)。
除了以身作則之外，關(guān)注個(gè)體需求、關(guān)愛(ài)心靈成長(zhǎng)也是育人的重要任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為一名優(yōu)秀的教師，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，尊重他們的個(gè)性差異。例如，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛力，并為他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
第四段：多元教育培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
育人使命還要求我們進(jìn)行多元教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，單一的學(xué)科知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求。作為教師，我要積極探索和實(shí)踐多種教育手段和方法，開(kāi)展多元教育活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。例如，我經(jīng)常組織學(xué)生參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
第五段：追求卓越，成就未來(lái)。
最后，育人使命要求我們追求卓越，成就未來(lái)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的夢(mèng)想和目標(biāo)，幫助他們不斷超越自我，成就自己的未來(lái)。我相信，每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能，我們的責(zé)任是激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，拓寬他們的視野，提升他們的綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
結(jié)尾：
育人使命是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，需要教育工作者的不懈努力和堅(jiān)持。通過(guò)以上的討論，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，我需要以身作則、關(guān)注個(gè)體需求、進(jìn)行多元教育，同時(shí)追求卓越，成就未來(lái)。只有不斷反思和提高自己，才能更好地履行育人使命。同時(shí)，我也呼吁其他教育工作者加強(qiáng)交流和合作，共同為培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神的新一代做出更大的貢獻(xiàn)。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇五
教育的初心是什么?最終的夢(mèng)想又是什么?古時(shí)候，《大學(xué)》里提出：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，傳統(tǒng)教育的最終目的是培養(yǎng)圣賢之人。而到了當(dāng)代，繼黨的__報(bào)告首次將“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)之后，黨的十九大報(bào)告又進(jìn)一步指出，要“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。從“授業(yè)解惑者”到“老師”、從“‘四有’好老師”到“引路人”，我們的社會(huì)以及習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我們教師群體的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)不斷提出新的更高要求，但我們的初心和使命是不變的——即教書(shū)育人。那怎樣才能做一名好教師，不忘教育的初心、牢記新時(shí)代的使命呢?談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，立德樹(shù)人是根本。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面落實(shí)立德樹(shù)人政策，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,用自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)水平教書(shū)育人，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子們，“親其師，信其道”。只有熱愛(ài)，才能?chē)娪砍鰪?qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心，才能為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
其次，履職擔(dān)當(dāng)是基礎(chǔ)。身為教育者，我們要清楚“三培養(yǎng)”——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人;我們要堅(jiān)持“三傳播”——傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理;我們還要做到“三塑造”——塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。只有做到這些，才能為黨和國(guó)家事業(yè)造就理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的合格人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。
再次，嚴(yán)格要求是保障。這里一是指教師對(duì)自己的嚴(yán)格要求。只有教育者自己堅(jiān)持“學(xué)高為師，身正為范”，才能做學(xué)生的“四個(gè)引路人——”錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。繼而才能達(dá)到“四個(gè)相統(tǒng)一——”教書(shū)和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。二是指社會(huì)對(duì)教師的嚴(yán)格要求。當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師提出了越來(lái)越多的要求，要有高素質(zhì)高學(xué)歷，要懂得教學(xué)規(guī)律和教育方法及技巧，還要熟悉國(guó)家教育制度和法規(guī)等等，但正是這一系列要求，體現(xiàn)了教育者新時(shí)代的使命提升，也明確了我們教師發(fā)展的方向。
最后，完善自我是發(fā)展。時(shí)代的步伐邁進(jìn)二十一世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的號(hào)角已經(jīng)吹響。知識(shí)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)了對(duì)知識(shí)傳授者——教師更高層面上的要求。在這個(gè)特色鮮明的時(shí)代里，我們一要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立師德;二要更新理念，做好轉(zhuǎn)型;三要終身學(xué)習(xí)，自我充實(shí),最終達(dá)到提升自我、完善自我、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的目的。
因此，守住教育的初心，方能換來(lái)最本真的教育效果，因?yàn)榻逃旧砭褪且粋€(gè)靜待花開(kāi)的過(guò)程，任何的拔苗助長(zhǎng)式的教育行為都將會(huì)付出一定的代價(jià)，當(dāng)我們守住了教育的初心，教育的效果自然就會(huì)得到很好的體現(xiàn)。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇六
第一段：引入主題，說(shuō)明教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性（200字）。
教育是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石，而育人使命則是教師在這個(gè)過(guò)程中的重要任務(wù)。作為一名教師，我深深體會(huì)到了育人使命的重要性。育人使命不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，讓他們成為有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人。在踐行育人使命的過(guò)程中，我終于明白了教育的意義和力量。
第二段：具體描述我在踐行育人使命中遇到的困難（200字）。
踐行育人使命并不是一件容易的事情。在教育工作中，我時(shí)常面臨著諸多困難。首先，學(xué)生的差異性給教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式，要滿足每個(gè)學(xué)生的需求是一項(xiàng)巨大的任務(wù)。其次，現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，他們往往缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。再者，社會(huì)環(huán)境的影響也增加了教師的工作難度，有時(shí)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀容易受到外界的干擾。面對(duì)這些困難，我感到很迷茫和無(wú)助。
盡管困難重重，但我并沒(méi)有放棄努力踐行育人使命。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，組織各種豐富多樣的活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)性，不再只是被動(dòng)接受。其次，我積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的品質(zhì)和道德觀念。通過(guò)樹(shù)立正確的榜樣、開(kāi)展道德教育活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確的價(jià)值觀。這些努力帶來(lái)了豐碩的成果，許多學(xué)生在我的引導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人才，并取得了令人矚目的成績(jī)。
第四段：我對(duì)踐行育人使命的新認(rèn)識(shí)和思考（300字）。
在踐行育人使命的過(guò)程中，我深深認(rèn)識(shí)到育人使命的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，讓他們成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的有責(zé)任感的人。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是教育的引路人和榜樣。育人使命需要教師有高尚的道德品質(zhì)和熱愛(ài)教育的情懷。只有教師真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，秉持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，才能夠真正實(shí)現(xiàn)育人使命。
踐行育人使命是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又充滿意義的工作。在踐行的過(guò)程中，我經(jīng)歷了困難和挫折，但也獲得了成長(zhǎng)和收獲。教育是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的事業(yè)，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能夠更好地履行育人使命。作為一名教師，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，勇往直前，在教育的道路上不斷前行，為培養(yǎng)更多的有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人而努力奮斗。通過(guò)我的努力和付出，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇七
作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的使命。踐行育人使命是我們每個(gè)教師的責(zé)任和義務(wù)，只有深入思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的育人能力。在這個(gè)日新月異的社會(huì)中，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，靈活調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育環(huán)境。
第二段：加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體化關(guān)懷。
在踐行育人使命過(guò)程中，關(guān)懷學(xué)生是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)诩彝ケ尘?、性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)水平等方面都有所不同。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解到每個(gè)學(xué)生的需求和問(wèn)題。只有真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、關(guān)心他們的困惑和煩惱，才能為他們提供更好的指導(dǎo)和支持。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀。
在踐行育人使命中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。這不僅僅包括課堂上的教育，還需要從日常生活中培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和道德規(guī)范。通過(guò)制定學(xué)校的規(guī)章制度，讓學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)于集體和社會(huì)的責(zé)任，以及尊重他人的權(quán)利和利益的重要性。只有培養(yǎng)出道德良好、具備正確價(jià)值觀的學(xué)生，才能為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
第四段：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)能力是每個(gè)學(xué)生都需要具備的重要素質(zhì)。在踐行育人使命中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，幫助他們建立自主學(xué)習(xí)的能力。我們需要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和興趣，開(kāi)設(shè)多樣化的教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。只有培養(yǎng)出具備扎實(shí)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，他們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足。
第五段：塑造學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
育人的目標(biāo)是讓學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展中成長(zhǎng)。在踐行育人使命中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。除了傳授知識(shí)外，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)、審美能力和創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)設(shè)各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生從中發(fā)展和展示自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，并培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。只有做到全面發(fā)展，學(xué)生成長(zhǎng)才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
結(jié)束語(yǔ)。
踐行育人使命是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的工作，需要我們付出更多的努力和心血。通過(guò)關(guān)懷學(xué)生、培養(yǎng)良好品德和價(jià)值觀、提高學(xué)科能力以及全面發(fā)展等方面的努力，我們將能夠更好地完成育人使命。讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年一代而奮斗！
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇八
20__年__月__日，商丘市第二試驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育陳述會(huì)，會(huì)上張書(shū)記作了“__，砥礪前行，做美好的引路人”的專題陳述。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。
高爾基從前說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只需愛(ài)孩子的人，才干教育孩子?！苯處煹膼?ài)是杰出師生聯(lián)絡(luò)的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育作業(yè)的魂靈。有了愛(ài)，咱們之間就能以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛(ài)，師生就能夠無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生調(diào)和的氣氛中，就能夠展開(kāi)教育互動(dòng)，進(jìn)步教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首要要尊重孩子，要相等民主地對(duì)待孩子，尊重他們展開(kāi)的積極因素，讓他們自動(dòng)地展開(kāi)。因而每逢孩子有作業(yè)跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同單個(gè)幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么作業(yè)都樂(lè)意跟我講。在日常的教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰，更不能侮辱孩子，不然不只傷了孩子的品格和自尊心，更簡(jiǎn)單讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好、對(duì)校園發(fā)生懼怕的感覺(jué)，乃至是排擠來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳濡目染的效果。乃至能夠說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決議著幼兒的道德水平。因而，咱們做幼兒教師的必定要嚴(yán)于律己，一馬當(dāng)先，不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中注重本身的涵養(yǎng)，做到文明、禮貌，長(zhǎng)于與人協(xié)作，待人真誠(chéng)，有耐性、不煩躁，談吐文雅，樸素，活波大方，正經(jīng)、整齊，誠(chéng)篤有自傲，心口如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在往后的教育事業(yè)中我將嚴(yán)厲要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)異的幼兒教師。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇九
人生百味，教育無(wú)疑是其中一種豐富的滋味。作為一名教育工作者，育人使命無(wú)疑是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的重大責(zé)任。多年來(lái)，我在教育事業(yè)中不斷探索和實(shí)踐，深感育人使命的偉大和重要，同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。下文將從教育的目的、教育的方法、教育的意義、教育的困境以及教育的展望五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)育人使命的理解和感悟。
首先，教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人格。教育是傳承和發(fā)展人類(lèi)文明的重要途徑，其目的不僅僅是教授知識(shí)和技能，更是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)，使之成為有獨(dú)立人格的公民。一個(gè)人的人格決定了他的行為方式和價(jià)值觀念的形成，因此，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德觀、價(jià)值觀以及社會(huì)責(zé)任感。
其次，教育的方法應(yīng)該是以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的性格、智力、興趣愛(ài)好各不相同。因此，教育者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。只有真正做到以學(xué)生為中心的教學(xué)，才能夠最大程度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第三，教育的意義在于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。教育是社會(huì)發(fā)展的基石，它培養(yǎng)的是人才，而人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。一個(gè)國(guó)家的教育水平?jīng)Q定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展方向和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教育的意義不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更在于為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，為未來(lái)社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
然而，教育也面臨著困境與挑戰(zhàn)。一方面，當(dāng)前教育資源和機(jī)會(huì)的不平衡現(xiàn)象依然存在。城鄉(xiāng)教育差距、貧困地區(qū)教育滯后等問(wèn)題制約了教育事業(yè)的全面發(fā)展。另一方面，應(yīng)試教育導(dǎo)致了學(xué)生的應(yīng)試心態(tài)和厭學(xué)現(xiàn)象的增多，教育的意義和價(jià)值受到了一定程度的沖擊。使命感，就是要通過(guò)努力改變這種困境，積極尋找改革的道路，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
展望未來(lái)，育人使命依然艱巨而充滿挑戰(zhàn)。當(dāng)前，教育改革已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，許多探索和嘗試正在進(jìn)行中。未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信心，勇于創(chuàng)新，積極參與到教育改革中去。通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，縮小教育差距，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)育人使命。
綜上所述，育人使命是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人格，方法應(yīng)該是以學(xué)生為中心的個(gè)性化教學(xué)，意義在于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。然而，教育也存在著一些困境與挑戰(zhàn)。面對(duì)未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念，積極參與到教育改革中去，推動(dòng)教育事業(yè)的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能夠更好地履行育人使命，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇十
我作為一名教師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率。在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。
反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢(shì)下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開(kāi)展工作的一項(xiàng)重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇十一
5月31日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議31日在北京召開(kāi)。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力。
“不忘初心、牢記使命”，就是要牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求。我將結(jié)合自身工作談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、守初心
作為一名教師，教書(shū)育人就是我們的初心。為誰(shuí)培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。我想起了今年4月前往巴蜀中學(xué)參加班主任講座時(shí)，看到的一節(jié)《家國(guó)情懷》為主題的班會(huì)課。老師在總結(jié)時(shí)說(shuō)了這樣一段話：家國(guó)情懷就是家庭幸福、國(guó)泰民強(qiáng)，情真意切，懷揣天下。希望學(xué)生們用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為天下開(kāi)太平！這段話深深教育了我，也給了我思考的答案。我們要為國(guó)家培養(yǎng)人，培養(yǎng)一群擁有家國(guó)情懷的人，他們努力學(xué)習(xí)，不僅僅是為了個(gè)人，更是為了國(guó)家，要成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。要為祖國(guó)的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。這就是我們教師的初心。
二、擔(dān)使命
作為一名黨員教師，要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)，要有攻堅(jiān)克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎，有時(shí)候，因?yàn)榕R時(shí)接到一個(gè)任務(wù)，不得不熬夜加班。這學(xué)期，我校的彭巧老師參加沙坪壩區(qū)的公共安全賽課。歷時(shí)一個(gè)月，從共同體比賽到區(qū)里決賽，我們一起熬夜改教案，做課件，做教具。雖然過(guò)程很艱苦，但是我時(shí)刻要求自己，要做一名合格黨員。
三、找差距
共產(chǎn)黨員是勤于學(xué)習(xí)的，更是勤于反思的。我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，時(shí)常反省自己的短處。意識(shí)到自己和優(yōu)秀教師之間的差距，然后，立下小目標(biāo)，一步一步地完善自己。對(duì)于我自己而言，有時(shí)候考慮事情不夠細(xì)，在做某些工作時(shí)，這個(gè)問(wèn)題就暴露了出來(lái)。所以，在“巡視整改專題組織生活會(huì)基層黨組織和黨員問(wèn)題整改臺(tái)賬”中，我認(rèn)真反省自己，同時(shí)記錄下來(lái)，督促自己改進(jìn)。
四、抓落實(shí)
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們共產(chǎn)黨員不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。一定要實(shí)事求是。當(dāng)我們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，就一定要按照計(jì)劃改正?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。只要我們下定決心，改正自身不足之處，工作一定能開(kāi)展得更加順利。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇十二
“偉大抗戰(zhàn)精神，是中國(guó)人民彌足珍貴的精神財(cái)富，將永遠(yuǎn)激勵(lì)中國(guó)人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗?！绷?xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)。
9月3日下午，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年座談會(huì)上發(fā)表的重要講話，引發(fā)我省大中小學(xué)師生熱烈反響。
會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、教室里，看直播、開(kāi)班會(huì)、組織主題黨日活動(dòng)，從校長(zhǎng)到院長(zhǎng)，從老師到學(xué)生，大家都把聆聽(tīng)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話當(dāng)成一堂意義深刻的思想政治課，紛紛表示要銘記歷史，弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
銘記歷史，弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神
“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利將永遠(yuǎn)銘刻在中華民族史冊(cè)上，永遠(yuǎn)銘刻在人類(lèi)正義事業(yè)史冊(cè)上?！绷?xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)。
湖南師范大學(xué)全校師生熱議習(xí)近平總書(shū)記的重要講話。湖南師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)何祖平教授說(shuō)：“先烈用血肉之軀筑起拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的鋼鐵長(zhǎng)城，用生命和鮮血譜寫(xiě)了中華民族歷史上抵御外侮的偉大篇章。奮進(jìn)新時(shí)代，踏上新征程。我們廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)不忘初心，牢記使命，在立德樹(shù)人的生動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人?！?/p>
湘潭大學(xué)馬克思主義學(xué)院本科生黨支部組織黨員、入黨積極分子觀看了直播。這也是該黨支部本學(xué)期第一次主題黨日活動(dòng)?！白鳛辄h史專業(yè)的學(xué)生，今后我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，講好中國(guó)人民艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事?！?0_級(jí)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史專業(yè)本科生孫林宏說(shuō)。
南華大學(xué)以新學(xué)期第一次主題班會(huì)的方式，組織師生觀看直播。校黨委委員、副校長(zhǎng)何旭娟表示，作為高校教育工作者，就是要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)歷史教育、國(guó)情教育等形式，弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，把愛(ài)國(guó)主義融入學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)更多的建設(shè)者和接班人。
長(zhǎng)沙理工大學(xué)黨委書(shū)記付宏淵表示，高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要職責(zé)使命，我們要深入解讀抗戰(zhàn)精神的重大歷史、時(shí)代意義和價(jià)值，并將其作為高校人才培養(yǎng)的永恒主題，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，讓廣大師生加深理解，使其成為每個(gè)人的堅(jiān)定信念和精神力量。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)張立表示，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。偉大的抗戰(zhàn)精神永遠(yuǎn)是激勵(lì)中國(guó)人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我們要教育大學(xué)生主動(dòng)投身到中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，才能讓個(gè)人夢(mèng)想更具活力，才能讓人生更出彩，從而為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)匯聚起磅礴的正能量。
以天下國(guó)家為己任、具有高度的社會(huì)責(zé)任感，是長(zhǎng)沙市一中學(xué)子的鮮明特質(zhì)。校長(zhǎng)廖德泉介紹，學(xué)校將今年9月的德育活動(dòng)主題定為“弘揚(yáng)和培育民族精神”，把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)青年的心靈深處。學(xué)校將不斷加大宣傳力度，營(yíng)造學(xué)習(xí)和踐行抗戰(zhàn)精神的良好氛圍，指導(dǎo)和幫助學(xué)生心懷愛(ài)國(guó)情、樹(shù)立報(bào)國(guó)志，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光、練就過(guò)硬本領(lǐng)，早日成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興重任的社會(huì)棟梁。
江華組織8萬(wàn)師生收看紀(jì)念活動(dòng)，其中，該縣創(chuàng)新教育集團(tuán)組織開(kāi)展了以“銘記歷史，追悼先烈，吾輩自強(qiáng)”為主題的留言活動(dòng)。衡東縣楊林鎮(zhèn)完全小學(xué)學(xué)生觀看直播時(shí)，聚精會(huì)神，情緒昂揚(yáng)。教師肖媛媛說(shuō)，這些更堅(jiān)定了她培養(yǎng)孩子們立報(bào)國(guó)之志、學(xué)報(bào)國(guó)之才、踐報(bào)國(guó)之行的決心。
面向未來(lái)，為中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量
“我們紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，是要以史為鑒、面向未來(lái)……”習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)。
青少年就是我們的未來(lái)。
長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)即開(kāi)展了“了解航空，熱愛(ài)航空，奉獻(xiàn)航空”主題活動(dòng)，該校黨委書(shū)記陳勇說(shuō)：“習(xí)近平總書(shū)記的重要講話發(fā)人深省，學(xué)校將更加厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化航空?qǐng)?bào)國(guó)教育?！?/p>
湘潭大學(xué)從創(chuàng)辦之日起，就具有濃厚的紅色文化底蘊(yùn)。湘潭大學(xué)黨委書(shū)記黃云清說(shuō)，湘潭大學(xué)將弘揚(yáng)偉大的抗戰(zhàn)精神，充分發(fā)揮學(xué)校紅色資源育人優(yōu)勢(shì)，著力提升思想政治教育工作與黨建工作的高度、深度和溫度，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有深厚的家國(guó)情懷、敢于擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命的棟梁之才，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。
“青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，學(xué)校作為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的主陣地，更要積極開(kāi)展抗戰(zhàn)精神主題教育。”湖南師大附中校長(zhǎng)謝永紅說(shuō)，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，幫助學(xué)生全面認(rèn)知抗戰(zhàn);充分挖掘教育資源，尤其是本地資源，開(kāi)展抗戰(zhàn)故事進(jìn)校園活動(dòng);持續(xù)舉辦演講、征文、班會(huì)、報(bào)告會(huì)等系列主題教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
長(zhǎng)沙理工大學(xué)環(huán)藝1706班靜明達(dá)同學(xué)說(shuō)：“無(wú)論是在75年前還是當(dāng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨和黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)都沖鋒在前，抗戰(zhàn)精神永不過(guò)時(shí)，作為新時(shí)代的青年，我要用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)武裝自己，報(bào)效祖國(guó)?！?/p>
湖南師大附中高三年級(jí)學(xué)生劉葉子說(shuō)：“作為青年學(xué)生，我們要用好歷史這瓶‘清醒劑’，像習(xí)近平總書(shū)記號(hào)召的那樣，從跨時(shí)代的偉大抗戰(zhàn)精神里汲取力量，在艱難險(xiǎn)阻里奮勇搏擊，在中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中熠熠生輝?！?/p>
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇十三
她一邊帶領(lǐng)德育少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始了針對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的生活pdc項(xiàng)目研發(fā)，一邊開(kāi)始了以學(xué)校公眾號(hào)為陣地的正能量輿論引領(lǐng)。
2月2日，她熬夜整理了全校教師分享的200多份學(xué)生關(guān)于疫情的pdc自主項(xiàng)目研究，撰寫(xiě)了《疫情我不怕，匯聚能量，必須噠》一文，以學(xué)生的視角，豐富的圖片以及視頻展現(xiàn)了孩子們對(duì)于疫情的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)于國(guó)家應(yīng)急措施的關(guān)注，對(duì)于疫情一線工作人員的感恩，對(duì)于自己“宅在家里做貢獻(xiàn)”的決心。生動(dòng)有趣的文字，引發(fā)了學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注，閱讀點(diǎn)擊量達(dá)到了1756人次，為后期的疫情防控、教育工作奠定了良好的輿論基礎(chǔ)。
2月5日，她帶領(lǐng)德育團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“宅家”pdc親子項(xiàng)目出爐，一封簡(jiǎn)短但不失親切的家長(zhǎng)信，引領(lǐng)家長(zhǎng)打開(kāi)了四個(gè)pdc項(xiàng)目的篇章，再次引起了眾多家長(zhǎng)的共鳴。項(xiàng)目從自我規(guī)劃、親子互動(dòng)、創(chuàng)意無(wú)限、時(shí)事暢聊、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫嫒胧郑拔业纳钗易鲋鳌表?xiàng)目主打合理規(guī)劃時(shí)間，讓生活更有品質(zhì);“超級(jí)大玩家”項(xiàng)目主打調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，以創(chuàng)意玩耍疏導(dǎo)不良情緒，關(guān)注心理;“我是家庭小醫(yī)師”項(xiàng)目主打以觀測(cè)體溫為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生成為家庭健康的監(jiān)督者、實(shí)踐者，承擔(dān)家庭責(zé)任;“疫情之我見(jiàn)”主打?qū)W生對(duì)于疫情發(fā)生的關(guān)注，對(duì)于榜樣力量的搜索，雖出不去，但聽(tīng)得見(jiàn)，看得清，感受得到，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四個(gè)有著現(xiàn)實(shí)意義的pdc項(xiàng)目發(fā)布，僅本部的公眾號(hào)就得到了2789人次的關(guān)注，甚至惠及了更多的呼家樓中心小學(xué)以外的學(xué)校。
2月14日，“超級(jí)大玩家”的成果分享開(kāi)始，一次次的教師群中點(diǎn)評(píng)，又一次的熬夜整理，我從300多個(gè)視頻，400多張照片中找到最有代表性的創(chuàng)意項(xiàng)目成果，集結(jié)成文，用輿論引領(lǐng)正確的家庭陪伴方式，把項(xiàng)目研究的目的呈現(xiàn)得更加清楚，給予盡量多的孩子展示平臺(tái)，此篇報(bào)道當(dāng)天點(diǎn)擊量1818，并引起了多家中央媒體的關(guān)注，并給予了報(bào)道，引發(fā)了家長(zhǎng)的廣泛思考。后續(xù)許多孩子的項(xiàng)目成果登上了媒體版面，鼓勵(lì)著孩子們宅在家里也能有意義的生活。
3月17日至今，30期pdc創(chuàng)意自主學(xué)習(xí)專版，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生看到疫情期間空間和時(shí)間帶給孩子們新的學(xué)習(xí)方式、思維方式的重大轉(zhuǎn)變，引發(fā)學(xué)校、家庭、社會(huì)的思考，被國(guó)內(nèi)多家主流媒體轉(zhuǎn)載、播放，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇十四
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。10月19日，我們學(xué)習(xí)了***總書(shū)記教師節(jié)重要寄語(yǔ)：不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。作為一名人民教師，***總書(shū)記的話讓我備受鼓舞，更是我人生的方向標(biāo)，激勵(lì)著我前行。
1.好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳遞愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。教育風(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。我們要用愛(ài)去培育出學(xué)生的愛(ài)：愛(ài)自己、愛(ài)生活、愛(ài)大自然；愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)。激發(fā)他們對(duì)生活的愛(ài)，并讓這份愛(ài)一直傳遞下去。因此，我要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。要注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
2.好老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。
“師也者，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。作為教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。
師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
不忘初心，立德樹(shù)人，我們還要有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法等等。時(shí)代在進(jìn)步，老師也要不斷進(jìn)步，陶行知先生說(shuō)：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！蔽覀円驹谥R(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己。
***總書(shū)記說(shuō)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。在接下來(lái)的教師生涯中，我將以***總書(shū)記的寄語(yǔ)牢記在心，不忘初心，立德樹(shù)人，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇十五
20xx年2月8日至9日，我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無(wú)虛席，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們不畏嚴(yán)寒，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩。可以說(shuō)，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營(yíng)養(yǎng)豐富，吸引了實(shí)小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對(duì)教育的執(zhí)著與虔誠(chéng)，非常仰慕她們有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則絕對(duì)不會(huì)成為一位稱職的“教育人”。真像張校長(zhǎng)說(shuō)的，未來(lái)的幾十年里，文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會(huì)的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我們?cè)诼?tīng)完他的發(fā)言后悟出了作為“人類(lèi)靈魂的工程師”確實(shí)應(yīng)該學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé)、優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級(jí)事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長(zhǎng)講話的題目是“如何聽(tīng)評(píng)課?”對(duì)教師而言，聽(tīng)評(píng)課雖然是一種最普通、最常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實(shí)施起來(lái)也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說(shuō)法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長(zhǎng)為我們解答了許多有關(guān)的疑難問(wèn)題，我們了解到聽(tīng)評(píng)課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個(gè)觀念、七個(gè)關(guān)注，在聽(tīng)評(píng)課的活動(dòng)中，我們應(yīng)看什么?聽(tīng)什么?思什么?此時(shí)，我仿佛有了一把聽(tīng)評(píng)課的標(biāo)尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長(zhǎng)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，不時(shí)引來(lái)老師們開(kāi)心的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”、“語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么?不應(yīng)做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座，解說(shuō)詳細(xì)生動(dòng)，圖文結(jié)合，一些不常見(jiàn)的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡(jiǎn)意賅，陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我也從他們的話語(yǔ)中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù)。
兩天的培訓(xùn)匆匆而過(guò)，緊張而輕松，充實(shí)而快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得自己還是有差距的。只有堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持思考，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動(dòng)，才能不斷提升自我，完善自我,明天將會(huì)碩果累累。
擔(dān)筑夢(mèng)育人使命心得篇十六
學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，選定內(nèi)容，豐富形式，提前學(xué)、統(tǒng)一學(xué)、集中學(xué)、靈活學(xué)，以理論滋養(yǎng)初心，以行動(dòng)踐行使命。
上下聯(lián)動(dòng)，全校范圍掀起學(xué)習(xí)熱潮。在校黨委示范帶動(dòng)下，各二級(jí)單位黨組織積極響應(yīng)，切實(shí)把思想統(tǒng)一到黨中央的決策部署上來(lái)，同頻共振，同行共進(jìn)，已開(kāi)展集中學(xué)習(xí)270余次，舉辦專題講座60多場(chǎng)，通過(guò)全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，在學(xué)思踐悟中匯聚干事創(chuàng)業(yè)力量，不斷推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，切實(shí)把學(xué)習(xí)成效落實(shí)到增強(qiáng)黨性、提高能力、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作中來(lái)。
多措并舉，營(yíng)造濃厚主題教育氛圍。通過(guò)建設(shè)黨員學(xué)習(xí)室，打造黨建文化墻，辦好主題教育宣傳欄，開(kāi)辟“初心和使命”“紅色家書(shū)”廣播專欄等方式，廣泛宣傳主題教育相關(guān)內(nèi)容，打造線下主題教育學(xué)習(xí)陣地;官網(wǎng)開(kāi)設(shè)主題教育專題，微信公眾號(hào)推送“不忘初心、牢記使命”征文作品、動(dòng)畫(huà)視頻微黨課，豐富線上主題教育內(nèi)容。通過(guò)立體式、全方位、線下線上相結(jié)合的方式，做到櫥窗有圖文、廣播有聲音、報(bào)紙有內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)有信息，確保學(xué)習(xí)教育不間斷、可持續(xù)、有成效。
創(chuàng)新形式，厚植師生愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)舉辦讀書(shū)分享會(huì)，組織師生重讀《習(xí)近平的七年知青歲月》《平語(yǔ)近人》等書(shū)籍，引導(dǎo)黨員干部師生學(xué)習(xí)青年習(xí)近平矢志不渝的理想追求、愛(ài)國(guó)為民的家國(guó)情懷、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。舉辦以“不忘初心、牢記使命”為主題的專場(chǎng)晚會(huì)、攝影作品展，在沉浸式的氛圍里體悟初心和使命。堅(jiān)持以考促學(xué)、以學(xué)促能、以能促用，組織黨員開(kāi)展主題教育應(yīng)知應(yīng)會(huì)測(cè)試、_網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)探索、創(chuàng)新各種方式方法，不斷增強(qiáng)主題教育實(shí)效性和感染力，讓學(xué)習(xí)更加輕松高效。
豐富載體，拓展理論學(xué)習(xí)陣地。堅(jiān)持將主題教育和特色學(xué)科相結(jié)合，馬克思主義學(xué)院組建主題教育宣講團(tuán)，以“不忘初心跟黨走，牢記使命加油干”“守初心、擔(dān)使命，一直往前走——中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史”“學(xué)黨史明初心知使命”“馬克思主義為什么行?”等為題，深入黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)街道、企業(yè)學(xué)校開(kāi)展主題教育宣講23場(chǎng)次，覆蓋2800多人。宣講團(tuán)成員以清晰的條理、生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央的大政方針、中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命進(jìn)行深入淺出的講解，進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落地生根。
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