通過總結(jié)，我們可以更好地認識自我，了解自己的不足之處。用簡潔明了的語言提煉出概括性的句子，使總結(jié)更具有說服力。總結(jié)范文中的觀點和經(jīng)驗可以幫助我們更好地應對寫總結(jié)的挑戰(zhàn)。
行知杯獲獎論文篇一
在前幾天，我在草地上看見一條條細細的，像是土條。我一邊感到好奇一邊在想：它們是什么奇妙的動物變成的呢？我小心地把土翻開，發(fā)現(xiàn)是條蚯蚓。
我仔細一看，這條蚯蚓的口長在哪里呢？它的環(huán)帶像一條紅圍巾，根本分不清哪個是口哪個是肛門。我借用科學課上所學的知識思考，離環(huán)帶近一點的是口而不是肛門。我問了一下老師和同學，原來它還喜歡吃枯葉啊！
我看著蚯蚓沒有腳，發(fā)現(xiàn)它靠身體伸縮爬行。它縮的時候，像只剩下一點點的大大卷。它伸長的時候，像一條直直的小蛇。一伸一縮，一伸一縮。
這一條蚯蚓它爬了半天，只爬了那么一點點距離，我覺得它應該和蝸牛賽跑了！我猜想應該是蚯蚓先到的終點吧！因為它的身子長一些，到終點的時候更容易碰到終點線一些！
我想把它抓回去的，但又在想，它也是媽媽的寶貝，如果它媽媽找不到它，肯定會很著急的呢！
行知杯獲獎論文篇二
我國電子商務消費逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密結(jié)合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可為消費者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡消費降低運營及管理成本，消費者可通過電子網(wǎng)絡消費快捷支付，足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物。
建立在計算機技術(shù)基礎上的電子商務技術(shù)不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機技術(shù)應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動。
1.1計算機技術(shù)應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動的意義。
隨著全球信息化技術(shù)不斷發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)和人們的生活息息相關(guān)，人們已經(jīng)將生活與計算機網(wǎng)絡緊密連接起來。
通過計算機網(wǎng)絡，人們足不出戶便可實現(xiàn)網(wǎng)絡購物、瀏覽新鮮資訊、體驗各種網(wǎng)絡服務等。
電子商務則是建立在計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎上的一種網(wǎng)絡交易方式，從本質(zhì)上來看，電子商務網(wǎng)絡消費互動可看作是傳統(tǒng)消費方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡消費方式，電子商務網(wǎng)絡消費可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機技術(shù)基礎上。
實際運營過程中，電子商務的建立、維護、宣傳等均需通過計算機技術(shù)實現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機技術(shù)。
總結(jié)而言，計算機技術(shù)應用于電子商務網(wǎng)絡消費互動可有效降低商戶運營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機技術(shù)基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動功能。
電子商務技術(shù)奠定在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)基礎上，電子商務可實現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務，從本質(zhì)上來說，無論商家還是消費者在電子商務模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費模式的服務。
總結(jié)來看，建立于計算機技術(shù)基礎的電子商務網(wǎng)絡消費互動具有以下功能。
(1)消費者通過電子商務可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡消費過程中，消費者僅需通過網(wǎng)絡搜集需要購買的產(chǎn)品并確認訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡支付方式不斷豐富，當前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務是有效的網(wǎng)絡營銷渠道，通過電子商務，商家可進行網(wǎng)絡廣告宣傳，提高其產(chǎn)品影響力。
(4)電子商務可有效提升交易管理效率，對電子商務交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費者進行管理，加強各方面溝通，為電子商務有效運營奠定堅實基礎。
2計算機技術(shù)在電子商務網(wǎng)絡消費互動中的具體作用。
2.1建設電子商務營銷平臺。
計算機技術(shù)功能豐富，通過這些功能可有效實現(xiàn)電子商務營銷平臺的建立。
當前電子商務均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡銷售網(wǎng)站，在此基礎上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進行維護，并根據(jù)實際需求進行技術(shù)添加。
當前電子商務交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務網(wǎng)站展開運營工作。
當前諸如淘寶、京東等知名電子商務平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡銷售渠道。
因此商家通過電子商務模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務需要建立于網(wǎng)絡平臺基礎上，從性質(zhì)上看網(wǎng)絡具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡便可從網(wǎng)絡平臺獲取各類信息。
從而為消費者營造出一種身臨實體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結(jié)合，讓消費者從內(nèi)心接受該種風格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務實現(xiàn)各種物品消費，享受各種網(wǎng)絡消費服務。
2.3提高電子商務網(wǎng)絡消費互動效率。
消費互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務銷售產(chǎn)品的宣傳，通過有效電子商務平臺營銷可提升消費者對商品的關(guān)注度，當其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費者承受范圍內(nèi)便可勾起消費者購買欲望。
其次，若消費者對某項產(chǎn)品產(chǎn)生興趣便會對產(chǎn)品相關(guān)信息產(chǎn)生好奇心，基于網(wǎng)絡消費產(chǎn)品虛擬特性，消費者需要曲面了解產(chǎn)品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進行產(chǎn)品信息詢問。
此時商戶可通過計算機技術(shù)將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費者可了解產(chǎn)品相關(guān)信息。
若消費者仍舊有疑問，可通過電子商務平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務人員向消費者進行解答。
消費者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當前電子商務交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務交易過程中存在消費者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務屬于虛擬交易，因此在實物到達消費者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費者提前向商戶支付，當出現(xiàn)矛盾時消費者利益無法得到保障，反之若消費者收到物品滿意后再支付，當出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機技術(shù)建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實際狀況進行權(quán)衡，判斷責任歸屬，保障消費者和商戶雙方利益。
3結(jié)語。
隨著計算機技術(shù)不斷發(fā)展，建立在其基礎上的電子商務已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務平臺發(fā)展必然離不開計算機技術(shù)的支持。
當前計算機技術(shù)已經(jīng)在電子商務網(wǎng)絡消費互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機技術(shù)發(fā)展必將進一步完善電子商務網(wǎng)絡消費互動過程。
行知杯獲獎論文篇三
(一)電子商務的定義。
關(guān)于電子商務，不同學科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)產(chǎn)品買賣、服務買賣或是在線支付等。
從服務的角度定義，電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具;從企業(yè)經(jīng)營的角度看，微觀上的電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺來完成產(chǎn)品或服務的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學科的定義，電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務模式。
需求方可在互聯(lián)網(wǎng)上直接在線購買自己所需商品或享受服務。
二、物流管理的相關(guān)定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產(chǎn)生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務是在保證為消費者提供最優(yōu)質(zhì)服務的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務業(yè)務由于其自身性質(zhì)決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務促進物流管理技術(shù)大幅度提高。
在b2c電子商務模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結(jié)構(gòu)，擴展運營網(wǎng)絡，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務質(zhì)量與效率。
(四)b2c電子商務實現(xiàn)了物流管理多元性與質(zhì)量的`高效優(yōu)質(zhì)化。
消費者在通過網(wǎng)絡平臺支付產(chǎn)品或服務后普遍都希望能盡早收到產(chǎn)品或獲得服務，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質(zhì)高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當今我國b2c電子商務處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質(zhì)的培訓。
首先應從高校教育的建設抓起，增加物流管理專業(yè)學科投資力度。
其次，與國外物流管理機構(gòu)加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內(nèi)高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內(nèi)部設立實習崗位，加大高校對口專業(yè)實習實訓。
最后企業(yè)內(nèi)設立學習交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務。
為了能提供個性化、差異化服務，物流企業(yè)可通過網(wǎng)絡平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務，從而提升顧客滿意度，由此確?？蛻糁艺\度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學習國外先進物流管理理念，并結(jié)合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內(nèi)物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術(shù)、吸收外資、配備新設備，加強同國內(nèi)外龍頭企業(yè)合作，力促國內(nèi)物流企業(yè)能躋身世界一流行當。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內(nèi)部予以整合，優(yōu)化資源配置及內(nèi)部架構(gòu)，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調(diào)互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關(guān)法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關(guān)領域的法制建設力度，保障相關(guān)主體的權(quán)益并規(guī)范相關(guān)義務。
尤其在b2c電子商務模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關(guān)職能部門對物流管理運營的干預與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
行知杯獲獎論文篇四
尊敬的各位領導、各位專家、各位同行:。
大家好！
首先，請允許我代表中國建筑經(jīng)濟優(yōu)秀論文獎獲獎者向備受行業(yè)愛戴和尊敬的中國建筑學會建筑經(jīng)濟分會，向中國建筑經(jīng)濟高峰論壇組委會，向享有行業(yè)理論旗幟的《建筑經(jīng)濟》雜志、以及為本次優(yōu)秀論文評選和學術(shù)年會的成功舉辦付出了辛勤汗水的大會組織者、支持者、參加者表示衷心的感謝！
中國建筑經(jīng)濟優(yōu)秀論文作為我國建筑經(jīng)濟研究領域的最高理論獎，它的.設立是我國建筑行業(yè)經(jīng)濟理論平臺建設的一個重大舉措;它的推出與付諸實施，受到建筑行業(yè)理論工作者的廣泛支持和高度認同。
作為我國建筑經(jīng)濟與管理理論領域的一個重大事件，堅信它對我國建筑經(jīng)濟理論研究必將產(chǎn)生巨大的推動作用。作為一個理論工作者，我們能獲此殊榮，倍感激動和自豪！謝謝大家！
行知杯獲獎論文篇五
電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具。建立在計算機技術(shù)基礎上的電子商務技術(shù)不僅可實現(xiàn)跨地域活動，讓消費者享受到更多購物服務，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
行知杯獲獎論文篇六
(一)電子商務的定義。
關(guān)于電子商務，不同學科、不同角度，對其有不同定義。
從現(xiàn)代通訊的角度定義，指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)產(chǎn)品買賣、服務買賣或是在線支付等。
從服務的角度定義，電子商務是一種能同時滿足企業(yè)和目標消費者的意愿，也即在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，加速商品買賣速度或在線服務交易速度，并能最大限度節(jié)約服務成本的工具;從企業(yè)經(jīng)營的角度看，微觀上的電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)的平臺來完成產(chǎn)品或服務的在線交易;而從宏觀角度看，指利用互聯(lián)網(wǎng)為平臺來實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運營等一系列活動的自主化、自動化。
綜合以上各學科的定義，電子商務是指基于互聯(lián)網(wǎng)為平臺而實現(xiàn)的在線銷售式的交易模式。
(二)b2c電子商務的定義。
b2c全稱businesstocustomer，b是指business，即供應方，泛指企業(yè)，2(two)是to的諧音，c是指customer，即需求方，泛指顧客。
是一種企業(yè)對顧客之間交易的電子商務模式。
需求方可在互聯(lián)網(wǎng)上直接在線購買自己所需商品或享受服務。
二、物流管理的相關(guān)定義。
“物流”概念起源于美國，稱為“pd”(“physicaldistribution”)，即“實物配送”或“商品分配”。
而物流管理最早產(chǎn)生于二戰(zhàn)期間，美國率先采用“后勤管理”(即lm，logisticsmanagement)這一名詞，在其后勤貨物供給中，對醫(yī)藥、武器、軍需的配送、補給等進行統(tǒng)籌配置。
該種方法在戰(zhàn)后被廣泛運用到商業(yè)，被稱之為商業(yè)后勤(即bl，businesslogistic)。
這便是最早的物流管理。
現(xiàn)代物流管理(moderntimeslogistics)指將信息、運輸、倉儲、庫存、裝卸搬運以及包裝等一整套物流運營職能綜合起來的一種新型集成式管理，其任務是在保證為消費者提供最優(yōu)質(zhì)服務的同時盡可能節(jié)省物流總成本。
三、b2c電子商務對物流管理的影響。
(一)b2c電子商務使傳統(tǒng)物流管理觀念發(fā)生巨大改變。
在舊模式下企業(yè)為確保其貨物分布和商品運送不得不配置大型倉庫。
而在新型的b2c電子商務模式下，各個地區(qū)之間原本零散分割的倉庫被企業(yè)運用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，這被稱之為“虛擬倉庫”，并能靈活根據(jù)客戶下單所在的區(qū)域，依據(jù)就近原則，從最便捷的倉庫第一時間出倉，實現(xiàn)區(qū)域化管理。
基于此重大變革，商品的服務半徑和商品集散空間等等都得到極大提升和深度挖掘。
(二)b2c電子商務促進了我國第三方物流的發(fā)展。
第三方物流是相對于自營物流而言的，是由商品供需雙方之外的第三方來完成貨物配送的模式。
b2c電子商務業(yè)務由于其自身性質(zhì)決定屬于小配額運送，這便為民營物流提供了絕佳機會，由最初的僅有ems，到韻達、中通等。
(三)b2c電子商務促進物流管理技術(shù)大幅度提高。
在b2c電子商務模式下，物流管理各方面所需技能都大幅度提高。
由于每天有大量來自全國各地甚至全球的業(yè)務，所以物流企業(yè)必須擴展其分支結(jié)構(gòu)，擴展運營網(wǎng)絡，同時還為了能滿足客戶的多樣化、差異化需求，還需提升自身的服務質(zhì)量與效率。
(四)b2c電子商務實現(xiàn)了物流管理多元性與質(zhì)量的`高效優(yōu)質(zhì)化。
消費者在通過網(wǎng)絡平臺支付產(chǎn)品或服務后普遍都希望能盡早收到產(chǎn)品或獲得服務，這便對物流速度、物流軟硬件等提出了更高要求。
由此，物流企業(yè)必須在確保其保持優(yōu)質(zhì)高效的基本條件不變的情況下能以更快捷的速度完成運營。
四、發(fā)展現(xiàn)代化物流管理的策略。
當今我國b2c電子商務處于蓬勃發(fā)展期，這離不開物流體系強有力的支撐，由此現(xiàn)代物流企業(yè)應抓住難得的機遇期實現(xiàn)自身高效長足發(fā)展。
(一)加強對口專業(yè)人才的培養(yǎng)和員工素質(zhì)的培訓。
首先應從高校教育的建設抓起，增加物流管理專業(yè)學科投資力度。
其次，與國外物流管理機構(gòu)加強交流合作，多管齊下引進高級物流管理人才與專業(yè)人士，緩解國內(nèi)高級物流管理人才匱乏的窘狀。
第三，在企業(yè)內(nèi)部設立實習崗位，加大高校對口專業(yè)實習實訓。
最后企業(yè)內(nèi)設立學習交流機會，提高員工和全團隊業(yè)務素養(yǎng)，增強企業(yè)市場競爭力。
(二)增添更多的個性化服務。
為了能提供個性化、差異化服務，物流企業(yè)可通過網(wǎng)絡平臺、電視媒介等手段塑造“客戶服務中心”，以此來與客戶實現(xiàn)信息對接，并依據(jù)客戶的不同需求來提供物流服務，從而提升顧客滿意度，由此確?？蛻糁艺\度。
(三)增強與國際交流合作的力度。
積極發(fā)揮“走出去”與“引進來”兩種職能，學習國外先進物流管理理念，并結(jié)合我國具體實際，加快我國現(xiàn)代化物流的發(fā)展步伐。
為促使國內(nèi)物流企業(yè)能做大做強并最終走向國際化，應積極制定優(yōu)惠政策，通過引進新技術(shù)、吸收外資、配備新設備，加強同國內(nèi)外龍頭企業(yè)合作，力促國內(nèi)物流企業(yè)能躋身世界一流行當。
(四)加強企業(yè)間優(yōu)勢互補、信息互通。
為優(yōu)化物流管理，企業(yè)必然要對內(nèi)部予以整合，優(yōu)化資源配置及內(nèi)部架構(gòu)，企業(yè)間還需運用自身的物流資源與其他企業(yè)相互聯(lián)合，拓展物流渠道，優(yōu)化物流機制，形成彼此協(xié)調(diào)互助，優(yōu)勢互補的高效運營機制。
(五)完善相關(guān)法律法規(guī)和健全行業(yè)標準。
加大物流相關(guān)領域的法制建設力度，保障相關(guān)主體的權(quán)益并規(guī)范相關(guān)義務。
尤其在b2c電子商務模式下，為物流配送活動制定統(tǒng)一的行業(yè)標準，加強國家相關(guān)職能部門對物流管理運營的干預與監(jiān)督，確保物流管理規(guī)范化有序化。
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行知杯獲獎論文篇七
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學任務，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的對象，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導入設計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學步驟和教學內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學的成敗。因此，學生需要活潑生動的課堂；需要教師用導入來活躍課堂教學氣氛；需要教師巧妙地設計導入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們進入學習準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設計導入，以新穎有趣的導入觸發(fā)學生的好奇心，增強學生的探索心理，從而吸引學生的注意力，使其迅速進入學習狀態(tài)。
隨著基礎教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應課程改革需要的新的教學設計，以提高課堂教學效益，促進學生全面健康發(fā)展。如何設計課堂導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導入是課堂教學過程中不可缺少的`一個教學環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。課堂導入是教學過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設良好課堂教學情境的重要一環(huán)。課堂導入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導入的成功與否直接關(guān)系到學生的學習狀態(tài)。導入得法，可以充分調(diào)動起學生的好奇探究心理，喚起學生的求知欲望，從而順利地進入課堂學習的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學過程中，導入起著十分具體的作用。在課堂教學中，導入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導入在教學過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導入可以引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學原理提出了一個得到廣泛認可的學習與記憶的信息加工模型。他把完整的教學過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學習指導、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學過程中的首要因素。
（一）美學原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導入的設計應遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導下，教師積極提供學習的策略，改變傳統(tǒng)的學習方式和教師角色。倡導自主學習、合作學習、探究學習，是學生真正成為學習的主體，教師和教材成為學生的“對話者”、“商談者”,充分尊重、理解學生，平等的對待學生。
教學方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導學生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學中，通過多種導語設計，使學生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學中，引領學生進入文本情境，使學生由苦學變?yōu)闃穼W。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導入的功能。
1.激發(fā)學習興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學生的學習熱情，其主要原因是使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學生飽嘗歡樂，心情舒暢，當然就會使他們的學習興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學生深化學習，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進學生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎。并能在此基礎上，使教學內(nèi)容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應”.
4.調(diào)劑學習情緒的功能。
有趣的開頭能使學生積極聯(lián)想，豐富想象，訓練思維，熱烈討論等，不僅使教學民主化，而且使學生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學生對教師產(chǎn)生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學是一種美，通過教師的指引讓學生感受美是達不到預期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學生美的情趣，撥動學生美的心弦。
（三）。語文課堂導入設計的原則。
1.針對性原則。
導入應當針對的教教學實際是指要針對教學內(nèi)容而設計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，而不能游離于教學內(nèi)容之外，使之成為課堂教學的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導入就設計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導入設計應注意給學生留下適當?shù)南胂笥嗟兀寣W生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學效果。
3.新穎性。
一般說來，導入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學研究表明，令學生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學生的感知態(tài)度，吸引學生的注意指向。新穎性導課往往能”出奇制勝“,但應切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導入能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)劑課堂教學的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學生笑過之后，教師應進一步引之深思，方是趣味性導課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學的導入要精心設計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。這個導課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學生急切想學習課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導入的形式。
1.開門見山導入法。
這是閱讀教學常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學習這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認真學習作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學生在學習課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設置懸念導入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W生的興奮點，促使構(gòu)成學習掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導入法。
行知杯獲獎論文篇八
中華民族具有五千年的文化,教育更是源遠流長,不管是封建統(tǒng)治,還是現(xiàn)代化發(fā)展,都離不開教育。下文為大家分享了小學教育教學問題及發(fā)展方向研究的論文，一起來閱讀吧！
摘要：隨著國家對教育的重視程度越來越高，教育體制在不斷變革。小學教育作為義務教育的基礎階段，對小學生思想道德修養(yǎng)與學習習慣具有非常重要的影響。雖然國家對于小學教育非常重視，但落實到具體的政策以及教學過程中，由于一些因素，使得小學教育出現(xiàn)一定的問題。本文主要針對小學教育教學中存在的問題做了分析，在此基礎上，對其發(fā)展方向進行了探索。
關(guān)鍵詞：小學教育；教學；問題；發(fā)展方向。
小學教育都是比較基礎的，內(nèi)容也比較簡單，但是，小學教育的目的并不僅僅在于課本知識的學習，更注重對于學生學習習慣與思維方式的養(yǎng)成教育。但是在現(xiàn)有教育體制中，部分老師并沒有遵循這一規(guī)則，導致小學教育教學中出現(xiàn)了各種各樣的問題。
1改革小學教育教學的重要性。
小學教育處于義務教育的初級階段，家長對此也非常重視，但是其中也出現(xiàn)了許多問題，更需要快速解決，所以改革小學教育教學是非常重要也是非常有必要的。遵循傳統(tǒng)的教育模式，對于理論內(nèi)容的教育多于實踐的教育，要本著先進行理論教學然后再進行實踐教學的模式，使得理論教學與實踐教學的比例嚴重失衡，使得教育失去了原本的含義。對于小學教育教學的改革，要以理論教學與實踐教學的協(xié)調(diào)比例為基礎，對課程以及課時設置進行改進，并以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才為目標進行改革。在這一過程中，建設以素質(zhì)教育為核心的課程體系，即從學科建設出發(fā)的課程建設、以教學活動為中心的課程建設并開發(fā)一些潛在的活動課程等。
2小學教育教學中存在的問題。
2．1在教育過程中，對于學生的評價機制過于片面化：受傳統(tǒng)的教育理念影響，現(xiàn)有對于學生的評價考核機制過于片面化［1］，僅僅從學生的成績出發(fā)，對學生進行評價。同時老師在對學生進行評價的時候，也是單純從學生的學習成績出發(fā)的，導致學生成績較差的學生漸漸失去了學習積極性，成績好的學生過分追求成績所帶來的榮耀，忽略了其他能力的培養(yǎng)。
2．2老師不能正確對待自己在管理中出現(xiàn)的失誤：據(jù)調(diào)查，大部分學生在上課過程中，感覺老師對于課堂的把握程度不夠，過分注重對于課本知識的講解，忽略了與學生的溝通與交流，使得學生一節(jié)課都處于緊張的狀態(tài)，學生出于對老師的尊重或害怕受到老師的批評，沒有將這種情況及時告知老師，使得老師片面認為自己的這種教學方法與管理方法完全是正確的，對教學中出現(xiàn)的問題不能正確面對。
3對小學教育教學的發(fā)展方向進行相關(guān)的探索。
3．1以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點：怎樣的`課堂才能算得上是高效的課堂［2］？可以從三個角度進行分析，一方面就是學生能夠跟得上老師的教學速度；其次學生對于課堂內(nèi)容的掌握程度；最后則是學生對于學習的體驗程度。所以老師在教學過程中要針對教學目標，對教學內(nèi)容進行設計和把握，比如在進行楊萬里的《小池》的學習時，老師對學生進行合理引導，并分析“泉眼無聲惜細流”這一詩句。教師：泉水從泉眼里流出來狀態(tài)是什么樣的？學生：細細的，靜靜地。教師：那詩人為什么要使用“惜”這一詞語呢？針對這一問題，老師可以讓學生進行分組討論，并發(fā)表自己的看法，最后將組員的想法進行綜合，選出最能說服大家的一個原因。這時，學生的積極性肯定就被調(diào)動起來，四個人或者兩個人一組對問題進行討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的想法，并提出自己的意見，這時老師可以引導學生明確詩人使用這一詞語的真正含義，使用“惜”字，使得無情的泉眼變得有感情的事物，好像是因為愛惜泉水，才讓它緩緩流動的。這樣可以讓學生在自己寫作過程中，使用這種表達手法，并讓他們提升對于學習的興趣。
3．2要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣：課堂上如果氣氛很嚴肅，枯燥乏味，學生的學習積極性也會降低，所以激發(fā)學生的學習興趣，必須要先營造良好的學習氛圍，讓他們可以全身心的投入進去，在這個氛圍中，他們可以發(fā)揮自己的真正性格，表達自己的思想。所以，教師要注重這方面的塑造，讓學生在課堂學習中更加輕松，感覺到民主的思想。在此基礎上，學生肯定會展示活潑的一面，并且發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維以及自主學習的能力。
3．3注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化：由于經(jīng)濟體制的改革，對于學生教育方面也漸漸忽略了精神文化的教育。由于現(xiàn)在小學生基本上都是獨生子女，受各種文化的影響，學生的思想成熟的也比較早，考慮問題也較極端，所以老師在教學過程中更要加強學生精神方面的建設，可以根據(jù)學科的特點與需求，完善教學設施，使得教學設施良好的運用于教學過程中，比如加強學校圖書館的建設，也可以在班級中，設立專門的讀書角，放置一些有助于學生身心發(fā)展的書籍或者漫畫，為學生營造一個和諧的校園氛圍，在此基礎上，豐富學生的精神世界。
3．4同時注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質(zhì)建設：教師作為傳道授業(yè)解惑的人，對于學生有一定的引導作用，所以，要加強教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質(zhì)建設。在精神文化建設方面，要引導老師不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，為學生做好榜樣，比如，使用文明用語等。專業(yè)素質(zhì)建設方面，要不斷讓老師加強自己的教學水平，比如可以請一些教育界權(quán)威的專家或教學能手對本校的老師進行定期的培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)；也可以選擇一些教學水平比較高的學校，讓老師去進行交流學習，吸取別人的教學經(jīng)驗與方法，然后根據(jù)本校學生的特點加以改進，運用到自己的教學過程中。
4結(jié)語。
本文對小學教育教學中存在的問題進行了研究［3］，在此基礎上，對改革小學教育教學的重要性進行了分析，并對小學教育教學的發(fā)展方向進行探索，提出了以課堂教育作為小學教育教學改革的出發(fā)點；要注重學習氛圍的營造，讓學生潛移默化中改變學習習慣；注重對學生精神文化的培養(yǎng)，并且完善教學設施，為學生營造和諧的校園文化；注重教師團隊的思想文化建設與專業(yè)素質(zhì)建設四項舉措。通過這些措施，希望可以合理改革小學教育教學方式。
參考文獻。
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行知杯獲獎論文篇九
本人是農(nóng)村中學的一名平凡的美術(shù)教師，今年已經(jīng)是連續(xù)第8年參與美術(shù)教學工作了。
九年制義務教育準確地闡明了美術(shù)課是一門全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的必修科目。
對于美術(shù)課與其說是學生對美術(shù)感興趣，不如說他們是喜歡美術(shù)課的輕松氣氛。的確有時候美術(shù)課被一些同學當成了放松課、調(diào)節(jié)課了。其實美術(shù)課的本質(zhì)就是一種調(diào)節(jié)課，讓學生在各種枯燥乏味的科目學習之余，有一個喘息的機會，有一個放松的環(huán)境。當然同時也是一個接受美術(shù)知識的過程，只是這種過程是在一種相對輕松的氣氛中進行的。美術(shù)課的本質(zhì)就是老師帶著學生怎么玩、怎么放松自己、怎樣在輕松的氣氛中學習美術(shù)的過程。
我在明白了美術(shù)課的這個功能之后，于是心里面就有數(shù)了，什么時候可以讓課堂氣氛熱烈一些，不要造成了冷場。什么時候又要把課堂氣氛壓制一下，不要讓有些同學太過活躍了。同時又要讓學生知道這節(jié)課的美術(shù)學習內(nèi)容，這些都是在一種“妙不可言，無法言語”的氣氛之中潛移默化進行的。我認為一名好美術(shù)教師應該是能夠達到“潤物細無聲”境界的，當然這是一個很高的境界，我目前還沒有達到這種境界，不過正在向這方面努力探索行進中。
美術(shù)課并不是純粹陪著學生玩，還要把一些美術(shù)的基本知識巧妙地傳達給他們的。
美術(shù)課當然一定是要繪畫的，怎樣才能夠把學生的注意力吸引到繪畫上面來，這是需要方法與技巧的。我發(fā)現(xiàn)很多學生對繪畫還是很感興趣的，可是這種興趣一般都不能夠持久，過一會兒就沒有什么興趣了。還有一些學生在畫不好的時候，就感到很失望與沮喪。一般我遇到這種情況，首先會先告訴他們畫不好是很正常的，如果你一下子就畫好了那不就是了天才了嗎?這時可以悄悄地把一些美術(shù)觀察與繪畫方面的小技巧告訴給他們。比如讓學生怎么觀察其所要繪畫的對象，從物體的顏色、大小、形狀等等入手觀察。然后把自己對所要繪畫之物的感受先用草稿的形式畫出來，然后在草稿的基礎上慢慢地完善其作品，當然如果有的學生嫌麻煩也可以直接繪畫。
美術(shù)課還有一個問題就是怎樣讓學生對美術(shù)保持長久的新鮮感，這就需要對題材的慎重選擇了。比如有一段時間我發(fā)現(xiàn)一部分學生對連環(huán)畫比較感興趣。于是我就順勢把學生對連環(huán)畫的熱情擴展到美術(shù)課上面了，我給學生介紹什么是連環(huán)畫，什么是“小人書”。然后趁機告訴他們什么是連環(huán)畫的基本特征，什么樣子的連環(huán)畫才算是一本好的連環(huán)畫。你可以從那幾個方面來判斷這是不是一本好的連環(huán)畫。
目前美術(shù)課我認為最大的困難是:有些美術(shù)課其實是需要大量前期工作的準備以及需要許多專業(yè)美術(shù)工具的。這對于農(nóng)村學校的學生是非常不利的，因為農(nóng)村的學生是沒有條件籌備這些專業(yè)的美術(shù)材料與工具的。所以有些美術(shù)課由于受條件所限，所以很難真正開展起來。我在綜合考慮了農(nóng)村學校現(xiàn)有的教學資源與條件和學生的實際情況之后，我決定按學校的實際情況來處理怎么上美術(shù)課的問題。
我根據(jù)學生的心理特點:喜歡新奇、有趣的新事物這一特征，結(jié)合現(xiàn)有的教學資源，靈活處理美術(shù)課的開設。
比如可以充分利用網(wǎng)絡與多媒體下載一些學生比較感興趣的視頻與圖片供學生們欣賞與討論。利用這些資源來吸引學生對美術(shù)的興趣，然后迂回地導入這節(jié)課要學習的美術(shù)方面的課程內(nèi)容，如此學生對美術(shù)的興趣會大增。我也察覺到這時學生注意力相當集中，也順勢解決了課堂氣氛有時壓抑，有時過于活躍的問題。于是一節(jié)美術(shù)課就在輕松愉快地節(jié)奏中完成了。
不過如果只有這一個方法是萬萬不行的，因為學生的興趣來的快去的也快。每節(jié)課都要學生每時每刻都保持熱情，確實是一件不容易完成的任務。對此我選擇下課后與學生多交流多溝通，在與學生的聊天之中了解學生目前的心理狀態(tài)與興趣所在。這樣一來我就可以做到“知己知彼百戰(zhàn)百勝”了。
在下一次的上課到來之時，我就會結(jié)合學生興趣與美術(shù)課程要求去準備一些比較符合當前學生興趣的課前準備了。
還可以利用當?shù)氐淖匀毁Y源來進行美術(shù)教學，我所處的學校附近有許多的小丘陵，自然環(huán)境很好。這樣遇到與之相符合的美術(shù)課程時，比如風景寫生、描繪美麗的春天之類的美術(shù)課時，我都會把學生們帶到校外或者是校園里面，先讓學生觀察感受身邊的大自然，然后再讓學生學會觀察與取景，再逐漸的傳授學生們一些風景寫生方面的具體繪畫技巧。這樣學生感興趣也覺得美術(shù)課很輕松、很愉快。
說了這么多感覺條理有點混亂，一點也不系統(tǒng)，很零碎，沒有一個比較完整、條理清晰的美術(shù)課感悟。這應該是我平時沒有及時對所教美術(shù)課知識進行系統(tǒng)整理與歸納的原因。
作為一名美術(shù)教師，我盡量地給學生們提供力所能及的一切教學資源。讓學生們在學習美術(shù)時感到一點快樂、一些輕松、一絲對美術(shù)的興趣與熱情，還有對美好生活的向往與追求。
以上就是我這8年對美術(shù)教學的一點小體會與小感悟。
我會繼續(xù)在上好美術(shù)課的道路上不斷地探索與嘗試，同時與同行們多多交流，虛心向老教師請教。哪怕前面的美術(shù)教學道路崎嶇難行，我都會義無反顧地走下去，不會有一絲一毫地后退。
行知杯獲獎論文篇十
近年來，隨著科研水平的不斷提高和社會的高度重視，越來越多的學生和研究者在各個領域中積極參與科研工作，并取得了許多出色的成果。舉辦論文評選活動，不僅可以提高研究者的積極性和研究水平，還可以為他們提供一個交流和分享的平臺。在這個過程中，我也被幸運地選中獲獎，并從中得到了很多的體會和收獲。
首先，我意識到了科研的重要性。許多人對于科研的認識僅停留在課堂上的理論層面，而缺乏實踐操作的機會。然而，當我親身參與到科研中時，我才深刻認識到，科研是推動社會進步的重要方法。只有通過科研，我們才能解決實際問題，改善人們的生活。因此，獲獎不僅僅是一份榮譽，更是對我在科研工作中所付出努力的認可，同時也激發(fā)了我對科研的更大熱情。
其次，獲獎讓我深刻領悟到了團隊合作的重要性?？蒲泄ぷ鞒３Ｐ枰鄠€人的相互合作，共同才能取得最好的成果。在論文的撰寫過程中，我與我的同事們相互協(xié)作，互相幫助。有時我遇到了困難，他們總是及時出現(xiàn)，并為我提供寶貴的建議和指導。只有我們共同努力，才能使我們的研究更加深入，更有說服力。因此，在未來的科研道路上，團隊合作將是不可或缺的一部分。
此外，獲獎也讓我認識到了自己的不足之處。雖然獲獎是對我工作的認可，但同時也意味著還有進步的空間。在獲獎過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的研究還有許多不足之處，比如實驗設計不夠完善，數(shù)據(jù)分析方法不夠準確等。這些問題都給我敲響了警鐘，讓我深入反思自己的研究方法和思路。我決定在今后的研究工作中更加嚴謹，提高自己的科研能力，以便更好地為社會服務。
最后，獲獎讓我明白了分享的重要性。獲獎并不是個人的榮耀，而是隊伍的共同努力的結(jié)果。因此，我們應該將自己的成果分享給更多的人，為其他研究者提供參考和借鑒。在論文發(fā)表后，我積極參加學術(shù)交流會議，并進行了多場學術(shù)報告。通過這些活動，我得到了許多來自其他研究者的寶貴建議，并增長了見識。同時，我也將自己的成果集結(jié)成文，發(fā)表在學術(shù)期刊上，希望能夠?qū)Ω嗟娜水a(chǎn)生正面的影響。
綜上所述，論文獲獎使我從多個方面得到了收獲。它使我深刻理解了科研的重要性，激發(fā)了我對科研的熱情；它讓我認識到了團隊合作的重要性，這將在未來的科研道路中扮演關(guān)鍵角色；它也讓我看到了自己的不足之處，并促使我更加努力地提高自己的科研能力；最后，它啟發(fā)我更加積極地分享成果，為其他研究者提供幫助和借鑒。論文獲獎是我人生中的一次重要經(jīng)歷，它將會成為我繼續(xù)前行、追求科研的動力。
行知杯獲獎論文篇十一
班主任對學生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，從其發(fā)揮作用的機制分析，是學生對教育方式和內(nèi)容在心理和思想的認可和同化。這種機制有兩種類型：一類是尖銳的、暴風驟雨般的批評所引發(fā)的頓悟；另一類是和風細雨、“潤物細無聲”的教導所產(chǎn)生的心理同化。前者應慎用，后者則應用較普遍、效果較理想。
“潤物細無聲”的方法，隨著時間推移，能產(chǎn)生累積效應，潛移默化中塑造學生的心靈，感染學生的思想，熏陶學生的情感，最大限度地教育學生。分析其作用過程，實際上是班主任將正確的觀念、思想和行動傳授給學生，采用的方法是滲透。滲透是班主任工作的主要方式，是教育學生常用的手法。按其形式分，有語言滲透、表情滲透和行為滲透三類；按其內(nèi)容分，包括思想滲透，品德滲透，情感滲透，知識滲透和能力滲透等?，F(xiàn)就其形式作如下淺析。
1.語言滲透。
我國古代教育家倡導的“言傳身教”，其“言傳”就是通過語言教育教導人。語言教育，可以正面進行，造成一個大氣候，產(chǎn)生強大的輿論導向，促進學生領悟正確的東西。也可以苦口婆心，循循善誘，逐步啟發(fā)，引導學生認識世界和人類，認識社會和自我，從而樹立正確的人生觀。誨人不倦就是這方面的概括。
學生有著敏感的思想，又有積極上進的心理，對國內(nèi)國際大事，急于發(fā)表見解，更急于發(fā)表正確的見解。班主任若能平等的、同志式的與學生交談，在和諧友好的氛圍中交換看法，這種談話給學生的好處不僅是內(nèi)容本身，重要的是學生從中受到鼓舞。學生感到自己能與老師談論政治大事，且有了一定的高度，這就保護了他們積極向上的心態(tài)。
調(diào)查表明：班主任以導師、權(quán)威的身份站在學生面前時，由于巨大的“威懾”作用，使學生的認識系統(tǒng)關(guān)閉，出現(xiàn)短時的認知混亂，從而產(chǎn)生排斥、厭惡情緒，不利于正確意見的接受和內(nèi)化，對錯誤難以心平氣和地認識；班主任以友好和善的神態(tài)與學生交往，會喚起學生認識的渴望，易于接受和同化新思想，更易省察錯誤，校正自身。從這個意義上講，班主任在語言滲透時，多用商討交換的語氣，少用“應該”和“不應該”。因為班主任和學生站在同一世界面前，學生的認識和感受有偏差是正?，F(xiàn)象，應鼓勵他們?nèi)ヌ剿鳎皇侵肛煛?/p>
語言滲透是將正確的思想和觀點以各種活生生事例為載體，以語言做媒介，滲透到學生的思想行為之中，并同化為學生世界觀的一部分。
2.表情滲透。
在班務工作中，班主任以豐富的表情，輸送各種信息，處理許多事情。正確運用表情滲透，會對工作效果起放大作用。
學生經(jīng)過拼搏，取得了某項成功，或出色完成某項任務，班主任露出滿意舒心的微笑，是對學生的贊許和肯定。與學生發(fā)自內(nèi)心的喜悅相撞擊，產(chǎn)生共鳴。表情的流露誘發(fā)了感情的流通，理解增加了，信任增強了。體育比賽之中，隊員在競技場上奮力拼搏，班主任投去關(guān)懷的目光，做一個助威、加油的表情，對學生的成功報以掌聲。這不單是對其成就的贊許，而且也傳遞著信任的信號。學生從班主任的掌聲、笑容和點頭中，感受到的將是更多更富情感的內(nèi)容。這種及時的恰當?shù)谋砬闈B透，比一個呆板的慶賀會，比一個公開的表揚更有作用（當然并不否認慶賀和表揚）。
公眾集會，學生不專心聽講；班主任講話，學生做小動作。班主任不是點名批評，而是送去一個責備的目光。學生從中感受到的，有責備，也有關(guān)懷。班主任既不容忍錯誤，又尊重犯錯誤者的'人格，通過特殊的眼神，使犯錯誤者讀懂了，犯錯誤者感受到的，不僅有內(nèi)疚，也有感激。
表情滲透的最大特點是以情感交流為基礎，使得令人尷尬的局面，令人生畏的批評，變得自然、柔和了。有情有理，易于接受。以表情為載體，以情感交流為媒介，創(chuàng)設一個良好的心理環(huán)境，學生樂意敞開心扉，讓善意的東西流入。這種交流，既有教師的心理活動，又有學生的心理活動，雙邊的心理活動，互相溝通，達成諒解，產(chǎn)生同心同德之效果，也正是“此時無聲勝有聲”的妙處。
3.行為滲透。
我們的教育思想更重視“身教”，倡導教師以行動教導學生。教師以行動證明什么該做，什么不該做。學生從教師的行動中破譯和辨別正確與錯誤的東西。這個過程就是行為滲透。
班主任對學生除進行正面教育外，更多的是要在處理日常事務和集體活動中滲透教育。學生的日常行為規(guī)范，是班主任最頭疼的一件事。強調(diào)教室里不能打鬧，講話要文明，要愛護公物，但卻效果甚微。班主任若能身體力行，身先士卒，做出榜樣，學生會仿而效之。班主任的行為，就是最好的規(guī)范，不需要共同商討，班主任良好的行為就會滲透到學生思想之中，體現(xiàn)在學生行動之中。
我們隨處可見的事實是：班主任要求學生尊重他的人格，自己卻不尊重學生的人格。如批評學生時冷嘲熱諷，學生稱之為“心理迫害”。班主任的言行不一，或者是將自己游離于班級之外，或?qū)⒆约毫桉{于班級之上，沒有帶來正導向作用，只能產(chǎn)生負導向，甚或是惡果。
班主任工作的滲透技巧，關(guān)系到教育成果的好壞。一個懂心理學，懂教育學，熱愛人民教育事業(yè)的班主任，一定會利用滲透技巧，教育和培養(yǎng)祖國的建設者。
行知杯獲獎論文篇十二
小學生作文大全。
這時，掌聲四起，我心里像吃了蜜糖一樣甜。然后，夏老師讓我上臺去領獎，在領獎過程中，夏老師和我開了個玩笑，他說：“讓你。
北京領獎?！毕旅娴耐瑢W聽了都哈哈大笑起來，我知道這雖然是夏老師和我開的玩笑，但這也是夏老師對我的希望。我一定好好努力，不讓老師失望。
我想:我們練字不是為了得獎而寫的，而是為了能把字寫得更漂亮、更美觀。
通過這次書法比賽，使我更加喜愛書法，更加努力地練好書法，一定不辜負爸爸、媽媽和老師對我的希望。
指導教師：薛纓。
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行知杯獲獎論文篇十三
教師要本著“固本求變”的原則處理教材。固本，就是依據(jù)本課教學目標；求變，就是要從實驗出發(fā)對教材資料進行選取、改造或者增刪。就是要鉆研教材，并不斷創(chuàng)新，并從多方面，多角度地理解和挖掘教材編寫者的設計意圖，在能夠熟練把握教材，吃透教材的基礎上進行大膽的創(chuàng)新處理。如《浮與沉》一課研究“改變物體在水中的沉浮”活動，書中只列出了兩種可供研究的物品，這時就能夠?qū)滩撵`活處理，讓學生再選取自己喜歡的一兩件物品進行研究，效果會更好一點，學生在總結(jié)改變物體沉浮的方法時就會更加容易一些。
二、激發(fā)學生自主學習的興趣。
心理學研究證明：“學習不會發(fā)生在被動的吸收之中?！苯處熞扇∫恍┍匾姆椒?，創(chuàng)設必須的探究氛圍，或采用一些手段來激發(fā)學生的興趣。只要有了興趣，便會引起學生的探究欲望，使其大腦中構(gòu)成興奮中心，促使全身各種器官處于最佳狀態(tài)，這時學生才能真正用心和主動參與到整個探索學習過程中。因此，教師培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生主動學習的欲望是學好科學課的前提?？刹扇〉姆椒ㄓ校?/p>
（一）設疑激趣。
如教《研究磁鐵》一課時可將載著手套的手（內(nèi)藏磁鐵）接近桌上的曲別針（曲別針被線系好，另一端固定的桌子上）。學生看到曲別針在空中飛舞，這時的思維便活躍起來，勢必會想，老師是怎樣辦到的手中有什么它能不能吸引別的物體由于急切想明白其中的'秘密，從而會帶著濃厚的興趣，用心主動地投入到下一步的探究活動之中。
（二）體驗成功，鞏固興趣。
探究的道路不是一帆風順的，既有成功，又有失敗。如“怎樣改變物體的沉浮”活動中，有的學生為了讓鐵塊浮起來、讓裝入水仍未沉下去的瓶子沉下去，不斷地失敗，不斷地實驗，這時教師就應充分發(fā)現(xiàn)學生探究中的用心因素，加以鼓勵，使其體驗到成功的喜悅，也使其體驗到“失敗是成功之母”，體驗到意外。只有這樣，學生的興趣才會更加持久。
三、創(chuàng)設自主參與探究的條件。
（一）營造寬松、愉悅、民主的學習環(huán)境。
在一節(jié)課之中，教師感情投入的多少直接影響著學生的感情投入，學生的思路能否打開，情感能否釋放，全在于教師的引導，所以為學生營造一個寬松、愉悅、民主的學習環(huán)境就顯得尤為重要了。從心理學角度來說，就是要使學生有一種安全感，舒適感。使他們毫無拘束地去學習。
（二）引導學生進行不同層次的探究。
新課標認為科學課程要面向全體學生，滿足學生的需要。由于學生在知識、潛力、興趣、行為習慣等方面存在著差異，如果還按原先的齊步走、一刀切的方式，就會出現(xiàn)潛力強的同學“吃不飽”，進而興趣減弱；稍弱的學生“吃不了”沒興趣的現(xiàn)象。因此，教師要精心設計不同層次、深度的問題，讓不同層次的學生有選取，在研究的過程中都有所發(fā)展，并且在此過程中有針對性地進行指導。對于學習有困難的學生，適當?shù)胤鲆环?，在探究方向和方法上進行點撥；對潛力稍強的學生，要引導其自行選材設計實驗方案，然后進行深層次的探究。
（三）開放性原則。
傳統(tǒng)的自然教學，學生大多處在封閉的課堂教學狀態(tài)之下，獲取知識的途徑過于單一，思維和各方面潛力的發(fā)展不夠。因此，在改革后的實際教學中，要打破時間和空間上的限制，引導學生利用校園、家庭、社會、大自然，網(wǎng)絡等等各種媒體和資源進行學習、學生不必為了學習而共同處在某一時間和地點，學習能夠是獨立的，也能夠由小組合作完成，地點能夠擴展到課外、校外。例如學習《節(jié)約用水》教師，可讓學生調(diào)查家庭、校園周圍，社區(qū)一些地方的用水量和浪費水的現(xiàn)象，爾后引導學生分組研究一些專題，如“水龍頭的漏水狀況”，“公廁沖水狀況”等等。讓學生透過調(diào)查、觀察、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等活動進一步研究，最后能夠以板報，手抄報的形式表現(xiàn)出來，這無疑加強了學生對社會的了解和參與，有利于學生實驗潛力和創(chuàng)新意識的提高。
四、合作中研究。
在科學探究過程中，學生往往會碰到許多的困難，更需要相互協(xié)作，因此．自主學習更要講究合作學習的策略。在小組合作學習時，要根據(jù)不同的資料采取相應的方法，在觀察實驗時，引導學生明確目的、分工，用心動手動腦，共同完成觀察實驗資料，填寫記錄單。在搜集資料時，要為其他成員帶給具體資料，選取有效的信息。在討論時，在充分發(fā)表自己意見的同時，尊重并認真聽取他人的意見和推薦，集思廣益，完成共同目標。
五、堅持科學探究的過程評價。
教學評價的主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利改善教學，促進學習。教師在教學過程中要引導學生反思自己，并透過師生、生生之間的評價對學生的探究學習做出適當?shù)脑u價。評價教師不僅僅要關(guān)注學生是如何一步步制定計劃和實驗的，也要注意學生在活動中的興趣，職責感，合作精神等等。評價不是為了制造等級，而是為了促進學生的發(fā)展，是使學生正確認識自己，完善自我的一種教育方式，是促使學生順利到達科學彼岸的重要一環(huán)。
六、總結(jié)。
總之，在科學教學中，教師要始終以引導學生主動學習為主線，讓學生成為科學探究的主體，運用各種策略，使學生愛學，樂學，學得快，學得好。將科學課以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的目的落到實處。
行知杯獲獎論文篇十四
為認真總結(jié)我院大學生思想政治教育工作經(jīng)驗，加強學生工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設，進一步提高大學生思想政治教育水平。在2015年10月底至2015年12月初期間開展的第一屆學生工作論文理論研討得到全體學工人員的熱烈響應，共征集到學生工作論文46篇。根據(jù)學生工作論文評選方案的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)專家評審，共評選出22篇優(yōu)秀論文，對周四平等2名老師授予“優(yōu)秀論文一等獎”，對谷璇等5名老師授予“優(yōu)秀論文二等獎”， 對廖浩然等15名老師授予“優(yōu)秀論文三等獎”。現(xiàn)將評獎結(jié)果予以公布，并對獲獎論文作者給予表彰。
希望以上老師再接再勵，結(jié)合學生工作實際勇于探索，也希望廣大老師積極向榜樣學習，共同推動我院學生工作理論研討再上新臺階。
周四平：《高職院校學生生活網(wǎng)絡化現(xiàn)狀與對策研究》
郭志偉：《教育社會學視域下的德育教育與高校學生道德素質(zhì)培養(yǎng)》
谷璇：《淺析提高高職學生管理工作效率的途徑》
張川湘：《關(guān)于運用ret對提升職業(yè)院校學生到課影響深度的研究與分析》
宋征：《初探大客戶營銷在職校班級管理中的應用》
謝娟娟：《論90后高職學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的必要性》
黃霖杰：《功夫在談話之外——淺談輔導員與學生個別談話的技巧》
廖浩然：《高職院校企業(yè)委培班管理模式的思考》
張利春：《高職院校勵志教育初探》
譚帥：《淺談輔導員如何做好思想教育工作》
張時杜：《淺談新時代高職生的管理探討》
李彪：《淺談五年制學生管理模式——以學院五年制高職學生管理為例》
賀劍飛：《校企合作班學生教育途徑探索》
胡曉：《淺談五年制學生的管理》
宋星：《淺談中職生的班級管理》
劉穎靈：《新形勢下加強和改進高職院校學生愛國主義教育的思考》
劉和俊：《高校學生工作育人功能的實現(xiàn)途徑研究》
劉文倩：《對五年制高職班主任工作的思考》
徐龍輝：《淺談新形勢下高校學生管理工作》
謝潔方：《高職學生心理分析及管理》
陳艷秋：《職業(yè)學校學生工作的幾點思考》
礦屬各支部 ：
2004年，是我礦實現(xiàn)原煤生產(chǎn)大跨越的`一年，是全礦干群誠信服從求進取，忠誠敬業(yè)創(chuàng)佳績的一年，一年來，礦思想政治工作研究會充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，大力開展形式多樣的思想政治工作研究活動，把思想政治工作溶入到了企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等各項工作之中，為我礦健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強大的發(fā)展動力，10月份礦黨委政研會結(jié)合我礦新時期工作的特點，精心選編了二十個思想政治工作調(diào)研課題，在全礦干部中開展征集活動，截止11月30日共收到調(diào)研論文94篇，經(jīng)過政研會認真評選，評出優(yōu)秀論文30篇。為表彰先進，激勵后進，不斷開創(chuàng)政研工作新局面，礦黨委決定對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下：
一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志
二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國
馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬
范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停
思路,為實現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質(zhì)文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的更大的貢獻。
中共千秋煤礦委員會
二00四年十二月七日
對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下： 一等獎5人： 范書友 史宗智 李治民 劉步一 李現(xiàn)志 二等獎10人： 劉會釗 梅紅仁 周振乾 陳煥琴 劉建國 馬金才 馬志軍 王 峰 魏新剛 韋大鵬 三等獎15人： 楊西勛 趙春蘭 劉剛旦 王世民 范心順 裴建子 嚴獻倉 張 毅 上官建民 賈年松 范秀英 郅玲玲 江茂東 范三流 劉建停 為切實推進我礦政治研究工作再上新臺階，礦黨委希望受到表彰的同志要珍惜榮譽，戒驕戒躁，真心實意，真抓實干，按照我礦政研會要求，認真做好明年的思想政治工作，把取得的成績當作新的起點，把獲取榮譽當作前進的動力，扎扎實實地做好各項工作。礦黨委號召，基層支部、機關(guān)各科室，要以先進為榜樣，緊緊圍繞2015年以嚴治礦,科學決策,綜合管理,全面提高的工作思路,為實現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸,奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置,在全礦興起“趕先進，創(chuàng)佳績”的熱潮，為我礦物質(zhì)文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調(diào)發(fā)展做出新的更大的貢獻。
行知杯獲獎論文篇十五
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在課堂紀律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學任務，達成育人的目標。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學生當作教育的對象，壓抑了學生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導入設計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學步驟和教學內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學的成敗。因此，學生需要活潑生動的課堂；需要教師用導入來活躍課堂教學氣氛；需要教師巧妙地設計導入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們進入學習準備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設計導入，以新穎有趣的導入觸發(fā)學生的好奇心，增強學生的探索心理，從而吸引學生的注意力，使其迅速進入學習狀態(tài)。
隨著基礎教育課程改革的全面啟動，《語文課程標準》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應課程改革需要的新的教學設計，以提高課堂教學效益，促進學生全面健康發(fā)展。如何設計課堂導入，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實踐意義。
（一）、導入是課堂教學過程中不可缺少的`一個教學環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。課堂導入是教學過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設良好課堂教學情境的重要一環(huán)。課堂導入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導入的成功與否直接關(guān)系到學生的學習狀態(tài)。導入得法，可以充分調(diào)動起學生的好奇探究心理，喚起學生的求知欲望，從而順利地進入課堂學習的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學過程中，導入起著十分具體的作用。在課堂教學中，導入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導入在教學過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導入可以引起學生注意，激發(fā)學生學習興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學原理提出了一個得到廣泛認可的學習與記憶的信息加工模型。他把完整的教學過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學習指導、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進保持與遷移。引起注意是教學過程中的首要因素。
（一）美學原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點啟示教師課堂導入的設計應遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標準》。
在新的教育觀念指導下，教師積極提供學習的策略，改變傳統(tǒng)的學習方式和教師角色。倡導自主學習、合作學習、探究學習，是學生真正成為學習的主體，教師和教材成為學生的“對話者”、“商談者”,充分尊重、理解學生，平等的對待學生。
教學方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。教師指導學生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學中，通過多種導語設計，使學生的認知活動和情感體驗迅速融入到語文教學中，引領學生進入文本情境，使學生由苦學變?yōu)闃穼W。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導入的功能。
1.激發(fā)學習興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強烈地激發(fā)學生的學習熱情，其主要原因是使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學生飽嘗歡樂，心情舒暢，當然就會使他們的學習興趣不斷發(fā)展，使認識逐漸深化。
2.促進智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學生歡樂之感的情緒體驗，能鼓舞學生深化學習，是一種強大的推動力。教師能通過寓教于樂，()發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進學生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進行打下良好的基礎。并能在此基礎上，使教學內(nèi)容進一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進程不斷向高潮推進，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應”.
4.調(diào)劑學習情緒的功能。
有趣的開頭能使學生積極聯(lián)想，豐富想象，訓練思維，熱烈討論等，不僅使教學民主化，而且使學生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學生對教師產(chǎn)生的“疑團”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學是一種美，通過教師的指引讓學生感受美是達不到預期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學生美的情趣，撥動學生美的心弦。
（三）。語文課堂導入設計的原則。
1.針對性原則。
導入應當針對的教教學實際是指要針對教學內(nèi)容而設計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機內(nèi)在聯(lián)系的基礎上，而不能游離于教學內(nèi)容之外，使之成為課堂教學的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導入就設計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導入設計應注意給學生留下適當?shù)南胂笥嗟?，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學效果。
3.新穎性。
一般說來，導入所用的材料與課文的類比點越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因為心理學研究表明，令學生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強化學生的感知態(tài)度，吸引學生的注意指向。新穎性導課往往能”出奇制勝“,但應切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導入能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)劑課堂教學的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達到默契交流。這樣導入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學生笑過之后，教師應進一步引之深思，方是趣味性導課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學的導入要精心設計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學生與教材間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。這個導課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學生急切想學習課文的強烈愿望。
（四）。語文課堂導入的形式。
1.開門見山導入法。
這是閱讀教學常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學習這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認真學習作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點，把文章寫得又生動又具體。這樣，學生在學習課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設置懸念導入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設置懸念，緊緊吸引聽者的注意力。總的來說，設置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W生的興奮點，促使構(gòu)成學習掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導入法。
行知杯獲獎論文篇十六
工作總結(jié)。
進入廣播臺已經(jīng)兩年多了，我依然還清楚的記得兩年前，剛剛進入廣播臺，作為一名很普通的小導。但是，今天我成為了機務部的部長，兩年來機務部經(jīng)過了風風雨雨，走過坎坷，有過輝煌，但是這些已經(jīng)是過去了，今天我們將站在一個時間的終點來對機務部一年來的工作以及我個人的工作做一下總結(jié)。
機務部今天發(fā)展到現(xiàn)在這個狀況已經(jīng)是機務部發(fā)展總計劃四個階段的第三個階段，第一個階段已經(jīng)早在的暑假結(jié)束就已經(jīng)結(jié)束了，那個階段是機務部的萌芽階段，從基本的建立到基本的建設，形成了機務部最基本的一個框架；第二個階段是在20開會到20暑假前這個階段，這個階段的機務部是主要出于全速發(fā)展階段，首先是把前一段時間的工作進行完善，其次就是很多新的業(yè)務工作的萌芽階段，制作錄播就是這一階段最突出的表現(xiàn)，但是由于技術(shù)的限制，所以一直這一項業(yè)務能力只掌握在少部分人手中，一直得不到推廣，雖然我們的困難重重，但是我們也取得了很大的突破，加強我們這些少部分人的業(yè)務能力，從而為機務部發(fā)展的第三個階段做好了充足的準備；到今年9月新學期的開始，我們進行了機務部的納新工作，雖然我們開始出師不利，但是經(jīng)過我們的努力奮戰(zhàn)，最終取得了不錯的戰(zhàn)績，與此同時借這次勝利，我們正好可以進行機務部第三階段的發(fā)展大計劃，所以在這個學期，我們對導播值班安排進行了一個很大的變動，同時在他們基本業(yè)務能力培訓結(jié)束之后很快進行了音頻制作的培訓，在現(xiàn)在，機務部的所有成員都會了最基本的音頻制作要領，后面我們還有一次集體的演示培訓，之后我們將會有大量的錄播任務交給現(xiàn)在所有的導播，爭取在這個學期結(jié)束之后，所有導播都會獨立完成錄音加制作的業(yè)務能力。
在今年的上半年，導播的人數(shù)雖然很好，但是我們圓滿的完成了所有的播音任務，導播的事故率降到了最低，而且在出勤方面做到了遲到和缺勤很好的情況，可以說，機務部在這方面在全廣播臺起到了很大的表率作用，但是在本學期納新結(jié)束之后，導播的紀律性出現(xiàn)了一點問題，但是我和我的副部及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，通過幾次開會的教導，把這個問題進行了徹底解決，重新回到當初那樣幾乎沒有遲到現(xiàn)象的情況發(fā)生。
下面將是我在本年度的工作總結(jié)，在年的3月“全體大會”上，我很榮幸得到臺長以及臺委會的認可，選舉我做機務部第四任部長，在剛開始做部長的時候感覺和副部長差的不是一丁點，而是很多，責任也將會更加重，事情也要想的更加的全面，任何一個方面都不能疏忽，在這個時候，我主要抓的是機務部的紀律和態(tài)度上，做到了機務部遲到缺勤率在全廣播臺內(nèi)做到最低，而且在辦事效率上我們講究穩(wěn)中求快，在上級領導安排下的任務我能以最快的速度來圓滿完成上級領導的安排，并且在質(zhì)量上做了絕對的保證。在本學期，我依然還是給予自己更大的`壓力，使得機務部在今年的很多工作上都做到了很多的全廣播臺的第一。同時，通過臺委會的決定，以及其個人的優(yōu)異表現(xiàn)，任命周虹霖做機務部的信任副部長，這對于我來說，將是如虎添翼，在本學期，我們倆共同配合努力下，使得機務部第三階段計劃得到初步的完成，接下來就是我們對這一階段的初步成果去進行完善。在本學期，廣播臺的設備已經(jīng)不能滿足我們的工作要求，但是我在機器上做了很多的工作，一球它能進行充分的發(fā)揮，但是由于條件所限，還是不能做到更好，但是我們相信，沒有過不去的火焰山，我們會努力努力再努力，在這樣的困難情況下交出讓領導最滿意的答卷。在今年新成員加入廣播臺內(nèi)之后，我發(fā)現(xiàn)了很多的人才，例如，楊曉飛在電腦方面將自己專業(yè)知識與實際工作的完美結(jié)合，楊曉璐在管理組織方面的有很突出的能力有待開發(fā)，余海燕在英文訪談節(jié)目能很好的跟外教去交流，解決了導播于外教嘉賓之間的交流問題，陳乒乒在音樂方面的出色表現(xiàn)，這為我們之后建立廣播臺完成的歌庫提供了難得的人才。這些人才將會在之后機務部第三階段發(fā)展的道路上作出更大的貢獻。
以上就是機務部以及我個人在本年度的總結(jié)，有做的不到位的地方請臺長以及臺委會的成員進行批評指導，我們相信，機務部一定會發(fā)展成一個強大的部門，我們有信心。
2010年12月18日。
機務部部長：孫孟海。
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