城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述（優(yōu)秀15篇）

通過總結(jié)，我們可以回顧自己的成長歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步，從而更好地成長。注意總結(jié)的語言表達和寫作技巧。當你在寫總結(jié)時感到困惑時，不妨閱讀以下總結(jié)范文，或許能夠幫助你解惑。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇一

摘要：注重生態(tài)環(huán)境保護是人類現(xiàn)代工業(yè)文明時期的一個永恒不變的主題，良好的生態(tài)環(huán)境能為人類提供賴以生存的自然條件，繼而才有人類豐富的物質(zhì)文明與精神文明活動的開展。城鄉(xiāng)規(guī)劃的核心目的是為人們提供更加舒適便捷的活動實踐場所，因此相同的目的決定了生態(tài)環(huán)境保護和城鄉(xiāng)規(guī)劃必須走和諧發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境；城鄉(xiāng)規(guī)劃；環(huán)境保護

1城鄉(xiāng)規(guī)劃中的生態(tài)環(huán)境問題具體表現(xiàn)

城市化水平是一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展程度的重要酥荊當前我國的城市化建設速度明顯加快，特別是中小城市發(fā)展迅速。然而伴隨城市化過程中卻出現(xiàn)了各種嚴重的生態(tài)環(huán)境破壞問題，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1大氣污染

進入21世紀，“霧霾”、“pm2.5”等新名詞逐漸被每個中國人所熟悉。特別是進入冬季，嚴重的空氣污染已經(jīng)影響到了人們的正常生活，為了防止被污染物侵害，很多城市不得不工廠停產(chǎn)，學校停課、車輛限行。究其大氣污染的.根源，主要原因是工廠生產(chǎn)廢氣的排放，以及車輛尾氣造成的污染。然而工業(yè)區(qū)域及道路交通的布局均屬于城鄉(xiāng)規(guī)劃的范疇，正是因為有的地方城建部門在城市發(fā)展布局時缺乏合理規(guī)劃，管理發(fā)展制度不夠完善，導致環(huán)境污染的進一步加重，對人們的身體健康構(gòu)成巨大威脅。

1.2水污染

城鄉(xiāng)發(fā)展進程中水污染問題也越來越嚴重，主要分為工業(yè)廢水污染和生活廢水污染兩大類。一方面，由于城鄉(xiāng)發(fā)展布局不合理、環(huán)保部門監(jiān)管缺失等原因，大量的工業(yè)廢水直排入地表水系，目前我國長江水系、黃河水系、淮河水系等七大水系均受到了不同程度的污染，而污染源頭多為工業(yè)生產(chǎn)污染，而水體的污染不僅會對生活用水、漁業(yè)發(fā)展有影響，而且污水會腐蝕堤壩、橋梁、航道等市政工程。另一方面，生活廢水肆意排放直接造成人們的日常生活環(huán)境受到破壞，進而還可能引發(fā)空氣污染、土壤污染等。

1.3噪音污染

伴隨著我國城市建設、交通運輸、文化體育事業(yè)的飛速發(fā)展，噪聲污染的問題愈發(fā)突出，已經(jīng)嚴重影響到了人們的正常工作和生活。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國有70%以上城市的市民長期生活在噪音超標的環(huán)境之中，噪聲分布的頻率多在50～70分貝之間。噪聲污染源多為生產(chǎn)建設、車輛行駛、商業(yè)廣播等污染源。

1.4垃圾污染

垃圾主要包括工業(yè)垃圾、危險品、生活垃圾等，垃圾污染主要表現(xiàn)在垃圾分類和垃圾后期處理不完善、垃圾堆放占用大量優(yōu)良土地、危險品垃圾靠近居民生活點、生活垃圾肆意堆放無秩序等。垃圾污染嚴重影響到了人們的生存環(huán)境，成了資源的大量浪費和土地被占用，同時還會引起空氣污染、疾病傳播等次生災害。

2城鄉(xiāng)規(guī)劃中進行生態(tài)環(huán)境保護的原則

生態(tài)環(huán)境保護的重要意義毋庸置疑，城鄉(xiāng)規(guī)劃中既要注重經(jīng)濟社會效益，也要注重生態(tài)環(huán)境保護，具體而談就是要堅持以下原則。

2.1生態(tài)環(huán)境保護與城鄉(xiāng)規(guī)劃相互結(jié)合

在我國土地資源極為稀缺，城鄉(xiāng)規(guī)劃用地往往是以目標人口總量和人均用地指標為衡量標準予以確定。然而，地方政府多從經(jīng)濟增速和政績角度出發(fā)，急于通過擴大城市規(guī)模獲取更多gdp增長，這使得城市用地規(guī)模越來越大，固定的自然資源所能承載的城市規(guī)模是有限制的，當城市規(guī)模發(fā)展到突破自然資源承載能力時，嚴重的生態(tài)環(huán)境問題便隨之爆發(fā)。因此，城鄉(xiāng)規(guī)劃要充分考慮生態(tài)環(huán)境的承載量，二者要相互結(jié)合。

2.2生態(tài)環(huán)境保護要遵循城鄉(xiāng)規(guī)劃規(guī)則

根據(jù)我國城鄉(xiāng)規(guī)劃法的相關(guān)規(guī)定，在城鄉(xiāng)規(guī)劃過程中要滿足對生態(tài)環(huán)境方面的編制要求，生態(tài)環(huán)境規(guī)劃要和城鄉(xiāng)區(qū)域統(tǒng)籌，體現(xiàn)城鄉(xiāng)一體的生態(tài)規(guī)則。生態(tài)環(huán)境規(guī)劃的核心目的是提高人們的生活環(huán)境質(zhì)量，有效發(fā)揮生態(tài)環(huán)境的自我凈化功能，解決城鄉(xiāng)發(fā)展中出現(xiàn)的熱島效應、大氣污染、土壤凈化、水土流失等問題。

3城鄉(xiāng)規(guī)劃中如何科學合理的進行生態(tài)環(huán)境保護

3.1激發(fā)人們的環(huán)境保護意識

城市是所有市民共同生活的大家庭，城市的良好生活環(huán)境需要全體市民來維護。因此要把環(huán)保理念充分傳達給全體市民，發(fā)發(fā)動廣大市民投入到環(huán)境保護活動中來。

3.2科學規(guī)劃利用土地

土地是人類的生存空間，在城鄉(xiāng)規(guī)劃中要盡量少開發(fā)自然生態(tài)環(huán)境，盡量退耕還林，對工廠位置及交通線路要科學規(guī)劃，做到既要搞好生產(chǎn)不影響群眾生活，又不破壞自然生態(tài)環(huán)境。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇二

【摘要】：實驗室建設與管理的目的就是實現(xiàn)實驗室現(xiàn)代化管理。實驗室是學校進行教學和科學研究的重要基地，它的建設與管理，直接影響到實驗教學、科研和學生的培養(yǎng)。加強實驗室管理工作，為實驗教學提供良好的教學環(huán)境，是辦好學校的基本條件之一。

【關(guān)鍵詞】：實驗室建設與管理實驗教學安全

實驗教學是中小學素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。實驗室建設的優(yōu)劣直接影響到科學課教學的成效，而要建設好實驗室，除了添置必要的科學教學設備以外，更主要的在于實驗室的管理和使用。根據(jù)幾年來的工作實踐，我們體會到，要搞好實驗室的管理，應做好以下小學科學實驗室不同于中學的實驗室，基本沒有專職實驗室管理人員，管理實驗室大多是由科學教師兼任的,他們既要負責日常的教學,又要做好實驗室的常規(guī)管理，如何建設、管理和使用好實驗室，才能充分發(fā)揮實驗設備的作用。為8位科學教師和12個班級的學生提供優(yōu)質(zhì)服務，提高實驗教學水平。本人通過幾年來的工作實踐，初步積累了一些經(jīng)驗，下面就如何在新課程改革形勢下規(guī)范管理和有效使用實驗室，談談個人看法。

一、建立健全實驗室各項規(guī)章制度

管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實驗教學順利進行的重要保證。要使管理制度化、規(guī)范化、科學化工作有章可循，首先必須根據(jù)管理目標、任務和要求建立一套全面的實事求是的規(guī)章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規(guī)則》、《實驗室安全規(guī)則》、《儀器設備管理制度》、《儀器設備報廢和賠償制度》、《學生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的`管理者和使用者，而且也為實驗教學順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產(chǎn)，又對實驗室的實驗器材做到心中有數(shù)，從而服務于實驗教學，確保實驗工作正常有序的開展。

二、儀器、藥品擺放科學規(guī)范化

我們在實踐中體會到，行之有效的方法就是將實驗儀器按照儀器的用途分類，如:聲、光、電、磁、力、藥品、玻璃器皿等，給每個陳列櫥貼上標簽，編號管理。然后建造帳冊，如“儀器陳列冊”、“儀器總帳冊”，在每個陳列櫥上都貼上具體的卡片目錄，做到帳物相符，使每位科學老師一目了然，心中有數(shù)。對于上課需要的儀器隨要隨取，非常方便。用完以后，物歸原處。注意根據(jù)儀器的不同結(jié)構(gòu)、性能、特點，做好防塵、防潮、防震、防變質(zhì)、防銹、防蛀、防腐、防磁、防碰等工作(如將儀器放入玻璃櫥就起到防塵的作用；放下小磁針可避免因搖動、震動而磨損磁針支架針尖導致磁針旋轉(zhuǎn)失靈，影響磁針指向不準確；可在動物標本旁放置樟腦丸，以防動物標本皮毛脫落)。儀器室管理人員要掌握各類藥品的性質(zhì)、特點，并根據(jù)不同的性質(zhì)、特性分類隔離存放和保管。設置獨立的化學藥品儲藏室，根據(jù)藥品性質(zhì)，酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)`氧化劑和還原劑不能混在一起存放；易揮發(fā)的藥品要用蠟封保存；見光易變質(zhì)的應避光保存；易燃藥品要特殊保管；劇毒藥品存放在專用的鐵皮箱里鎖好，使用時經(jīng)領(lǐng)導批準，并定期檢查。放置妥當后貼上標簽定位。

三、加強安全衛(wèi)生管理

實驗室是實驗教學的場所，搞好實驗室的安全衛(wèi)生工作，加強科學管理，健全安全衛(wèi)生工作制度是實驗室正常開展實驗教學的保障條件。要認真做好實驗室的安全防護工作，經(jīng)常對學生生進行安全教育，增強安全意識。實驗員在實驗后和下班前應搞好儀器設備和場地環(huán)境的整理，做好水、電、化學藥品及門窗的檢查，防止發(fā)生事故。根據(jù)實際情況，實驗員負責日常衛(wèi)生工作，經(jīng)常保持實驗室環(huán)境的文明整潔，儀器設備、化學藥品布局合理。并發(fā)動部分班級的同學，定期到實驗室打掃衛(wèi)生，達到室內(nèi)、外窗明幾凈，凳子擺放整齊，桌面、地面和設備無積灰與蛛網(wǎng)等污物。

四、實施開放式實驗教學，做好開放實驗室的管理

實驗室開放是高校實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)。為適應教學改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高儀器設備的利用率，盡可能為大學生提供一切方便條件，提高辦學效益和教學質(zhì)量，在保證完成教學計劃的前提下，為學生提供方便、實效的服務。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴格執(zhí)行，建立實驗人員崗位責任制；開放實驗室實行登記制，學生實驗要在所在實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數(shù)量的指導老師和實驗技術(shù)人員承擔實驗室開放工作，解答學生實驗過程的疑難問題，儀器設備的準備、調(diào)整與維護，并認真做好開放情況記錄。

學校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，而學校實驗室是教學科研的基地，是學校的重要組成部分，因此學校實驗室的建設與管理也要適應時代的需要，積極大膽地進行科學管理方法的探索與創(chuàng)新。實驗室管理工作任務重，問題多，我們要正確認識和理解實驗教學工作的重要性，引進先進高效的實驗室管理機制，學習借鑒先進的實驗室管理經(jīng)驗，使實驗室成為創(chuàng)造性教學的場所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的作用。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇三

結(jié)合我國依法治國戰(zhàn)略來看,首要要解決的就是土地征收體系的法律法規(guī)內(nèi)容完善問題,以此才能在實行改革舉措的`基礎(chǔ)上實現(xiàn)成效。也就是說,土地管理問題要結(jié)合實際并從長遠角度看起;即做到切實維護農(nóng)民主體的切身權(quán)益,就要真正明確土地的所有權(quán)受益主體是農(nóng)民。具體來說,應當重新修訂國家土地征收管理相關(guān)的法律條例內(nèi)容,統(tǒng)籌規(guī)劃土地所有權(quán)的概念性問題,以此才能逐步激發(fā)更多公平有利的土地權(quán)能。如延緩土地承包期限,進一步提升農(nóng)民主體的土地生產(chǎn)經(jīng)營觀念,避免因公務學等因素所導致的土地承包權(quán)脫節(jié)問題的發(fā)生,即不僅要保證農(nóng)民土地權(quán)益要與國家實現(xiàn)同等公平對待,還要能夠認真貫徹與長久堅持土地承包機制相關(guān)的惠民政策。

2.2建立制約體系機制,確保征用土地范疇合理

現(xiàn)行農(nóng)村土地體系管理機制下,農(nóng)業(yè)用地如果被國家征用一般所實行的模式是“國家征用—政府批租”。而在當前產(chǎn)業(yè)化經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,如果一直沿用這種體系管理模式勢必會使得土地資源配置效率降低,并使得征用的農(nóng)業(yè)土地征用范疇制約職能作用弱化。因此,當前形勢下,應當維護土地征用所應具備的公共權(quán)益,如果是政府用于國家設施建設及公益事業(yè)而必須征用的土地,可以合理設置征用土地范疇及規(guī)模,避免或嚴厲打擊非公益性質(zhì)的征用土地行為發(fā)生。也就是說,在滿足土地集體所有權(quán)益及國家所有權(quán)平等地位的基礎(chǔ)之上,大范疇的地方土地使用就不再僅僅單純依賴國家土地,而應當建立明確市場機制,由市場形成宏觀調(diào)控,從而才能保證土地供需的制衡,真正體現(xiàn)農(nóng)民在市場中的主體地位。

2.3轉(zhuǎn)變政府基本管理職能、促進農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場

首先,對于政策政策的貫徹與土地基本管理職能的發(fā)揮,應當著重考慮土地所有制的差別問題,即避免由土地所有制差別引致的土地權(quán)益二元機構(gòu)的形成規(guī)模繼續(xù)壯大。也就是說,必須打破政府壟斷土地初級市場的現(xiàn)狀,建立統(tǒng)一的土地交易制度和流轉(zhuǎn)市場,同時政府應退出土地經(jīng)營職能,樹立土地管理的“裁判員”角色,轉(zhuǎn)向土地的規(guī)劃、管理以及市場的監(jiān)管與調(diào)控等,為建立農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場創(chuàng)造條件。

結(jié)語:

總之,新農(nóng)村建設背景作用下,三農(nóng)政策順利推行勢必會提高土地征用管理的執(zhí)行效率與質(zhì)量。但同樣不可否認的是,三農(nóng)政策的貫徹與執(zhí)行需要政府參與、社會參與、廣大農(nóng)民主體等多方群體共同積極參與。為此,我們有必要提高認識,認真研究推動當前形勢下的土地管理改革相關(guān)的重要內(nèi)容,從而才能為社會主義新農(nóng)村建設提供良好的執(zhí)行環(huán)境與必要條件。

參考文獻

[1]周镕基,程強然,陳偉.農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀、問題及對策分析[j].重慶交通學院學報(社會科學版),,(02).

[2]張夢琳.農(nóng)村集體建設用地流轉(zhuǎn)對資源配置的影響評析[j].中國人口.資源與環(huán)境,,(06)

[3]舒飛躍.基于知識本體的土地管理空間數(shù)據(jù)共享應用研究[j].國土資源信息化,2011,(04)

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇四

一、內(nèi)容要求

文獻綜述是在研究選題確定后并在大量搜集、查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，對相關(guān)課題或相關(guān)領(lǐng)域已有研究成果進行的綜合性介紹，目的是理清本課題已有的研究基礎(chǔ)及尚存的研究空間，它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎(chǔ)上如何進一步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者(或論文審閱者)明確本研究的新意所在。因此，寫好文獻綜述，對于課題研究具有重要作用。

文獻綜述的結(jié)構(gòu)一般由下列成份構(gòu)成：

1、標題。文獻綜述的標題一般多是在論文選題的標題后加“研究綜述”或“文獻綜述”字樣。

2、提要或前言。此部分一般不用專設標題，而是直接作為整個文獻綜述的開篇部分。內(nèi)容是簡要介紹本課題研究的意義;將要解決的主要問題;如果本課題涉及到較前沿的理論，還應對該理論進行簡要介紹;最后要介紹研究者搜集的資料范圍及資料來源，其中要講清查閱了哪些主要著作、在網(wǎng)絡中查詢了哪些資料庫(如中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫、學位論文全文數(shù)據(jù)庫等)、并以怎樣的方式進行搜索(如通過輸入“關(guān)鍵詞”或“作者名”或“文章名”進行搜索，一般用精確匹配)，共搜索到的相關(guān)論文的篇目數(shù)量多少，對自己有直接參考價值的論文有多少等信息。

3、正文。這是文獻綜述的核心部分。應在歸類整理的基礎(chǔ)上，對自己搜集到的有用資料進行系統(tǒng)介紹。撰寫此部分時還應注意以下兩點：

其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標題區(qū)分。以下是常見的分類線索：按時空分類(如：本課題的研究歷史與研究現(xiàn)狀、國外研究現(xiàn)狀與國內(nèi)研究現(xiàn)狀);按本課題所涉及的不同子課題分類;按已有成果中的不同觀點進行分類，等等。

其二、既要有概括的介紹，又要有重點介紹。根據(jù)自己的分類，對各類研究先做概括介紹，然后對此類研究中具有代表性的成果進行重點介紹。重點介紹時要求要點明作者名、文獻名及其具體觀點。無論是概括介紹還是重點介紹的文獻資料均要求將文獻來源在參考文獻中反映出來，但不要求一一對應。

4、總結(jié)。對上述研究成果的主要特點、研究趨勢及價值進行概括與評價。此部分應著重點明本課題已有的研究基礎(chǔ)(已有成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎(chǔ)或從中受到怎樣的啟發(fā))與尚存的研究空間(本課題已有研究中存在的空白或薄弱環(huán)節(jié))。

5、參考文獻。要求列出的參考文獻不少于10種，并按論文中的參考文獻的格式將作者名、文獻名、文獻出處、時間等信息全面標示出來。

二、格式要求：

1、字數(shù)要求：3000字以上。

2、打印格式：

紙型-a4;單面打印;字號：標題--宋體三號，加粗。作者及單位名-宋體四號。正文--宋體小四號。參考文獻格式按畢業(yè)論文參考文獻的格式書寫。

頁面設置：頁邊距：上下左右均為2.5厘米;行間距：1.5倍距離;字符距離：標準。頁碼設置：居中。

3、排版格式：(示例)

政法與歷史學院畢業(yè)論文文獻綜述

(3000字以上)

題目xxx文獻綜述(四號，宋體，黑體居中)

摘要：×××(五號，宋體)

關(guān)鍵詞：×××(五號，宋體)

導言：×××(五號，宋體)

(闡明文獻綜述的寫作目的、意義，綜合所閱讀文獻提出論文所涉及的問題以及本文具體的研究方向并加以說明。)

正文：×××(五號，宋體)

(對所閱讀論文涉及的學科研究前沿、熱點問題加以闡述?？陕?lián)系實際列舉目前本課題研究的現(xiàn)狀和存在的問題。介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。)

總結(jié)：×××(五號，宋體)

(簡要總結(jié)本課題的研究現(xiàn)狀和具體問題，進一步明確研究方向。)

參考文獻(五號，宋體)例：

[1]××××××

[2]××××××

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇五

1、對象不同。報復陷害罪的對象必須是與自己有利害關(guān)系的控告人、申訴人、批評人、舉報人4種人；而誣告陷害罪的對象可以是任何人，包括犯人。

2、客觀行為不同。報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟私進行報復陷害，即是以利用職權(quán)或國家權(quán)力為前提條件，而誣告陷害罪是捏造他人犯罪事實，進行告發(fā)，且行為的實施不要求必須利用職權(quán)進行。而且，國家工作人員如果利用職權(quán)誣陷他人的，則要從重處罰。

3、手段方法不同。報復陷害的手段，既可以用捏造事實（不能是犯罪事實）的方式進行報復，也可以利用客觀存在的某種對被害人不利的事實進行報復，而誣告陷害罪必須是以捏造犯罪事實的方式進行。

4、犯罪主體不同。報復陷害罪的主體只能是國家機關(guān)工作人員，而誣告陷害罪的主體是一般主體。

二、袁廣林的觀點。袁廣林在《誣告陷害罪若干問題探析》中認為兩罪的差異在于：“

1、犯罪主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡是年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪主體，可以使國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。報復陷害罪是國家機關(guān)工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家機關(guān)工作人員。

2、犯罪客體不同。誣告陷害罪的客體包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機關(guān)的正?；顒樱鴪髲拖莺ψ锏目腕w僅僅是公民的民主權(quán)利。

3、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報復陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進行的犯罪，但誣告陷害罪是通過捏造犯罪事實，虛假告發(fā)的方式借助司法機關(guān)的權(quán)利達到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接追究被害人的刑事責任。報復陷害罪則是行為人本人即國家機關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟私直接對被害人進行政治、經(jīng)濟、行政等方面的整治。

4、犯罪行為侵害對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人，對身份、地位等沒有任何要求，而報復陷害罪的對象則是特定的，必須是對行為人提出張國斌、宋志偉的人。

1、不同：報復陷害罪侵犯的是公民的人身權(quán)利；誣告陷害罪侵犯的是公民的民主權(quán)利。

2、對象不同：報復陷害罪的對象是控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的對象是一切公民。

3、主體不同。報復陷害罪只能是國家機關(guān)工作人員；誣告陷害罪是一般主體。

4、行為表現(xiàn)不同。報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟私，進行報復陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)。

1、主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體，可以是國家工作人員，也可是一般公民。而報復陷害罪是國家工作人員的職務犯罪，犯罪的主體只能是國家機關(guān)工作人員，非國家工作人員不能成為報復陷害的主體。

2、犯罪行為侵害的對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人?？梢允菄腋刹?，也可以是一般公民。而報復陷害罪侵害的對象是特定的，依刑法規(guī)定，必須是控告人、申訴人、批評人、檢舉人以及舉報人、執(zhí)法人、證人。

3、告陷害的最終目的能否實現(xiàn)，不取決于誣告陷害行為人的主觀意愿和行為，而報復陷害罪的目的可以直接通過行為人自己的行為來實現(xiàn)。

4、犯罪行為的具體內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報復陷害最雖然都是憑借國家權(quán)力的犯罪行為，但是其犯罪手段是不同的，主要體現(xiàn)在運用國家權(quán)力的方式不同。誣告陷害罪的行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接對誣告人進行刑事追究，只能假借司法機關(guān)的權(quán)力來實現(xiàn)自己的犯罪目的。因此，誣告陷害罪的行為人是以捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)的辦法企圖借助于司法機關(guān)的權(quán)力，達到使被害人受到刑事追究的目的。報復陷害罪則是國家工作人員利用職權(quán)，假公濟私，在自己職權(quán)范圍內(nèi)或者利用職權(quán)之便指使要挾他人利用職權(quán)直接對被害人進行政治上、經(jīng)濟上的、行政上的整治。

五、王敏的觀點。王敏在《報復陷害罪若干問題探析》中認為兩罪的區(qū)別在于：“

1、犯罪手段不同。報復陷害罪必須是基于職務，濫用職權(quán)或者假公濟私；誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。

2、目的不同。報復陷害罪的目的是打擊報復陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。

3、報復陷害罪是國家機關(guān)工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家機關(guān)工作人員。誣告陷害罪的主體是一般主體，凡年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。

關(guān)于報復陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別的討論.，可謂百花齊放、百家爭鳴。各專家對兩罪的區(qū)別都有自己獨到的見解。但是兩罪都同時具有陷害的淵源，容易產(chǎn)生混淆，筆者認為應該從以下方面加以區(qū)分：

一、兩罪客體的界限

依據(jù)刑法的規(guī)定，兩罪侵犯的都是復雜客體，其中都侵犯了司法機關(guān)的正?；顒?。但是報復陷害罪侵害的客體是我國公民的民主權(quán)利，即公民依法享有的控告權(quán)、申訴權(quán)、批評權(quán)和舉報權(quán)；誣告陷害罪侵犯的是包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機關(guān)的正常活動。從侵犯的對象看：報復陷害罪侵害的對象則是特定的，必須是對行為人提出控告、申訴、批評、舉報的人；誣告陷害罪侵害的對象是任何人，對身份、地位等沒有任何要求。

二、兩罪客觀方面的界限

兩罪在客觀方面都表現(xiàn)為行為人對被害人實施了陷害行為，但報復陷害罪的客觀方面要求行為人是利用職權(quán)、假公濟私對控告人、批評人、舉報人和申訴人等侵害對象進行打擊報復，其中行為人濫用自己的職權(quán)是必不少的要件；誣告陷害罪客觀方面表現(xiàn)為行為人故意捏造犯罪事實，向國家司法機關(guān)或其他有關(guān)單位告發(fā)。

三、兩罪主體的界限

報復陷害罪是國家機關(guān)工作人員依靠職務實施的犯罪，具有職務性，其主體只能是國家工作人員；誣告陷害罪的主體是一般主體。凡是年滿16周歲，具備刑事責任能力的人均可成為該罪的主體，可以是國家工作人員，也可以是一般公民，比報復陷害罪廣。

四、主觀方面的界限

兩罪都是故意犯罪，且是直接故意，行為人在主觀上都有陷害他人的目的，但是行為人產(chǎn)生陷害目的的內(nèi)心起因不同。報復陷害罪的行為人是因為被害人依法行使控告、申訴、批評、舉報等民主權(quán)利，直接或者間接的涉及行為人的利益而產(chǎn)生報復意圖；誣告陷害罪的起因則多種多樣，有的是為了實現(xiàn)某種經(jīng)濟的、生活的目的，有的是出于政治斗爭之目的等。

五、兩罪構(gòu)成要件的界限

犯罪的構(gòu)成對行為結(jié)果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實為司法機關(guān)知曉就構(gòu)成即遂，而不論被害人是否受到刑事處罰。也就是說，報復陷害罪并不是情節(jié)犯；報復陷害罪則要求行為人的報復陷害行為必須造成了一定后果，才能成立，如果沒造成危害后果或后果不嚴重不構(gòu)成犯罪。

六、行為表現(xiàn)不同：報復陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟私，進行報復陷害；誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實，作虛假告發(fā)。

七、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報復陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進行的犯罪，但報復陷害罪是行為人本人即國家機關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟私直接對被害人進行政治、經(jīng)濟、行政等方面的整治；誣告陷害罪則是通過捏造犯罪事實，虛假告發(fā)的方式借助司法機關(guān)的權(quán)利達到侵害被害人的目的，行為人本人沒有司法權(quán)，不能直接追究被害人的刑事責任。

八、目的不同。報復陷害罪的目的是打擊報復陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人；誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。

九、犯罪手段不同。報復陷害罪必須是基于職務，濫用職權(quán)或者假公濟私；誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。

綜上，國內(nèi)學者對報復陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別尚未達成共識。在建設社會主義法制社會的今天，正確區(qū)分罪與非罪、明確此罪與彼罪對于法學理論研究和具體的司法實踐具有重要意義。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇六

國家經(jīng)濟的穩(wěn)定需要能夠有不斷促進城市的發(fā)展，也就是要能夠不斷實現(xiàn)我國的經(jīng)濟的平穩(wěn)運行，這就需要我們對城市規(guī)劃建設做出明確的、科學的建設決策。在這一過程中，城市規(guī)劃建設體系就要能夠?qū)崿F(xiàn)不斷的自我變革和發(fā)展。不斷實現(xiàn)我國城市規(guī)劃建設體系的健全，從而可以實現(xiàn)土地管理的科學化和制度化，有效地促進國家經(jīng)濟的建設，可以確保國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展。

(1)我國城市建設形式上過于簡單化。

我國科學調(diào)查顯示，我國城鄉(xiāng)規(guī)劃建設過程中土地管理工作上存在不少的漏洞，一些工作上缺乏科學有效的實踐，在城市規(guī)劃建設的過程中沒有形成城市獨有的建設特色，基本都市千篇一律，對規(guī)劃建設缺乏相應的生機和活力，這樣對未來城鄉(xiāng)規(guī)劃工作造成嚴重的影響，而且對城市的未來發(fā)展帶來負而影響。

在一些的城市規(guī)劃建設的布局上還是顯得缺乏科學的分布格局。很多地方的沒有根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)來合理規(guī)劃布局，特別是對城市的公共設施服務區(qū)和工業(yè)區(qū)以及一些的生活區(qū)和商業(yè)區(qū)沒有進行科學有效的'合理布局，特別是在對于人均土地利用規(guī)模和建設用地上都有相關(guān)的規(guī)定，這些土地利用區(qū)位上還是揭示了城市各項活動在不同的城市服務區(qū)中進行不同比例的分配，這些城市土地的不同利用類型可以在一定程度上滿足區(qū)位上的需求，遵循城市規(guī)劃建設的用地標準。

目前，我國城鄉(xiāng)規(guī)劃過程建設中要能夠緊密地與土地管理聯(lián)系在一起，兩者之間是相互影響和相互制約的關(guān)系。而在實際的工作中要能夠準確處理兩者之間的關(guān)系，合理地利用好每一寸土地，走可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約路線。對于存在的違法建設用地，我們要能夠?qū)ζ溥M行深入的研究和探討，并仔細分析其形成的原因，不斷加強城市執(zhí)法和管理工作，促進城市規(guī)劃建設工作的順利進行。而在另外一方面，城市規(guī)劃和國民經(jīng)濟的規(guī)劃以及土地利用上的規(guī)劃都顯得很不協(xié)調(diào)，他們之間還沒有形成有效的影響力和吸引力，從而影響到整個城鄉(xiāng)規(guī)劃建設土地管理水平的提高，這樣反而對城市今后的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

在我國的城鄉(xiāng)規(guī)劃建設過程中，要能夠?qū)ν恋乩们闆r進行嚴密地控制，科學地管理好城市土地，在土地管理過程中要能夠切實把握以下幾點:其一，切實加強土地供應量，提高土地審批效率，還要能不斷優(yōu)化資源的配置，嚴格把握相關(guān)的土地利用結(jié)構(gòu)，貫徹落實相關(guān)的國家城市土地建設用地政策。其二，要能夠不斷加強政府相關(guān)部門機構(gòu)的監(jiān)督執(zhí)法，對違法行為進行及時懲處。在城市規(guī)劃用地時要都土地規(guī)劃進行全面、系統(tǒng)的分析，進行合理地開發(fā)和利用，建立一系列的生態(tài)型的開發(fā)制度。并能夠深入分析當前土地管理工作與城市規(guī)劃建設中存在的問題，站在全局的高度來積極做好相關(guān)的工作。

(2)加強土地開發(fā)技術(shù)團隊的人員綜合素質(zhì)。

土地開發(fā)是一項復雜的工程，需要相關(guān)的技術(shù)性人才來確保土地開發(fā)工作的順利展開，但是要想建立一支高水平的土地開發(fā)專業(yè)技術(shù)團隊，這就必須要能夠有效對土地開發(fā)人才進行定期培訓，不斷強化相關(guān)人員的技術(shù)水平，只有不斷加強技術(shù)人員對新知識的應用培訓，才能不斷提高專業(yè)土地開發(fā)人員的專業(yè)性，從而可以確保土地開發(fā)的高質(zhì)量和高水準。以此同時，要能夠建立一套專業(yè)、嚴格的考核制度，利用人才之間的競爭關(guān)系來不斷促進整個團隊的業(yè)務水平的提升。

(3)建立多元化的融資渠道。

在當今的現(xiàn)代化社會，要實現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃建設，就必須要能夠不斷拓展融資渠道，拓展資金的來源，從而可以有效確保土地開發(fā)的前提，相關(guān)的政府職能部門要能夠切實依據(jù)本地區(qū)的實際情況來展開多方面的融資，并能夠根據(jù)不同的投資者的不同目標和心態(tài)，以土地開發(fā)為核心，有效地將政府、企業(yè)以及個人這三者緊密地聯(lián)系在一起，才能實現(xiàn)融資渠道的多方位、立體化。從城市系統(tǒng)的角度可以看出，要想不斷完善土地規(guī)劃制度，能夠與城市建設的方向、速度可以更好地適應，就必須要能夠強調(diào)城市內(nèi)涵形象，杜絕形象工程。從全方位規(guī)劃好土地管理工作。

在城鄉(xiāng)規(guī)劃建設體系中，要不斷促進各政府部門之間的溝通和協(xié)調(diào)，重視城鄉(xiāng)建設中的生態(tài)環(huán)境保護工作，建立健全相應的城市規(guī)劃建設和土地管理體制，這是促進城鄉(xiāng)一體化進程中最為關(guān)鍵的一環(huán)。所以，我們要能夠不斷完善相關(guān)的土地利用規(guī)劃，加強各部門之間的聯(lián)系，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設工作。在另外一方面，我們要注重對城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的保護，重視對環(huán)境保護設施的建設和管理。換句話說，就是要能夠加強對于改善城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的保護，在城鄉(xiāng)規(guī)劃管理中，要能夠重視綠地建設而積，并能夠根據(jù)實際情況來合理布置綠地，從而建立起一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，改善城市生態(tài)環(huán)境，其中，還可以加強對節(jié)約型城鄉(xiāng)規(guī)劃建設的宣傳力度，倡導合理的城鄉(xiāng)規(guī)劃管理，樹立節(jié)約型的規(guī)劃建設用地，從而可以有效地引導城市居民樹立起節(jié)約能源的理念，從而可以更好地促進當?shù)厣鐣?jīng)濟和環(huán)境的發(fā)展。

3結(jié)語。

總的來說，城鄉(xiāng)規(guī)劃建設要能夠與土地管理緊密地聯(lián)系在一起，這就需要對城市土地的類型以及功能進行充分地了解，并對我國城鄉(xiāng)土地管理進行合理有效的規(guī)劃，能夠在使用有效的土地上實現(xiàn)土地功能的最人效用，從而達到土地在經(jīng)濟上的最大化，有效地避免土地指標上的浪費。但是，我們也要看到在城鄉(xiāng)一體化的過程中存在著不少的問題，這些都影響著我國城鄉(xiāng)一體化的進程，影響土地資源的合理化利用和配置上的不斷優(yōu)化。為此，我們在未來的道路上還要能不斷加強探索，從而促使城鄉(xiāng)一體化建設和土地管理兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇七

論文摘要：在全球化日益深入的今天，提倡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強我國公民對傳統(tǒng)文化的認同感，提高他們對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力和文化素質(zhì)，是當前的一項迫切任務。學界對其進行了廣泛探討，取得了一定成果。本文擬對我國的傳統(tǒng)文化資源對公民道德建設的價值、提高公民的道德水平的方式方法、傳承文化的過程中存在的問題以及可能的應對策略等作一簡要梳理，以促進學界對這一問題的研究。

中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，集儒、道、墨、法、釋等文化精華為一體，蘊含著豐富的寶藏。從儒家的“格物、致知，誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”修身治國之道到道家“人法地，地法天，天法道，道法自然”人與自然和諧相處之道，從墨家的“兼相愛，交相利”人與人的相處之道到法家“以法治國”以及釋家的“大慈大悲”對人性的關(guān)懷，無不閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著中華民族的至誠的精神與信念。這種文化在歷史上曾推動中國社會的繁榮發(fā)展，對整個世界文化發(fā)展也有過重大的影響。這些優(yōu)秀的文化歷經(jīng)幾千年的風風雨雨，形成了自成一格的文化傳統(tǒng)，至今仍影響著我們的生產(chǎn)和生活，是我們進行公民道德教育有源頭活水。

近年來，對中國的傳統(tǒng)文化的研究碩果累累，公民道德教育方面的研究成果也蔚為壯觀，然而關(guān)于中國的傳統(tǒng)文化資源與公民道德教育之間的關(guān)系、傳統(tǒng)文化對公民道德教育的作用、公民道德教育繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的必要性和可行性的分析研究都不多，而且這些為數(shù)不多的研究，也只是泛泛而談，有待進一步深入。

傳統(tǒng)道德教育以人性論為邏輯出發(fā)點和教育前提，是古代先哲對道德教育規(guī)律的探索，富有深刻的道德理性內(nèi)涵，從發(fā)展的角度看，這正是傳統(tǒng)道德教育與公民道德教育一脈相承的原因與關(guān)鍵所在。

比如孔子提出“道之以政，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且恪”[4]的思想，在于強調(diào)道德教育對理想人格形成的重要作用。另外孔子講性相近，習相遠;孟子講人性本善、人皆可以為堯舜;荀子雖講人性本惡，但強調(diào)“善者偽也”，認為人的善行和善良品德是可以后天習得的。從表面上看，孔子、孟子、荀子對人性的看法存在著差異，但實質(zhì)上在對待人性與人的善良品德關(guān)系問題上殊途同歸，都十分強調(diào)道德教育的重要作用，認為人性是可以教化、可以塑造的。

學者們還從良好的社會環(huán)境對公民道德建設的作用以及個人自我修養(yǎng)對造就公民高尚人格的作用進行了研究。中國古代思想家墨子見染絲者而嘆：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！狈仟毥z有染，人亦有染。說明道德教育的環(huán)境直接關(guān)系到每一個公民的道德素質(zhì)和本性，也關(guān)系到整個社會的風貌和國家的命運。[6]公民道德建設是一項社會系統(tǒng)工程，它同其它社會活動一樣，都是在一定的環(huán)境中進行的，其價值和功能的實現(xiàn)程度受到環(huán)境的制約。因此公民道德建設環(huán)境是構(gòu)成公民道德建設過程的要素之一。

道德教育是對人美好情感的激發(fā)和培養(yǎng)。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《論語·雍也》)就是說受教育者只有把追求道德完善的視為快樂之事時，才能自覺自愿地去追求自我完善。我們今天的公民道德教育也應當把情感教育作為重要的方式方法，使人通過情感體驗來形成相應的道德理想、價值觀念，產(chǎn)生對人生終極價值的關(guān)懷，自覺主動地把道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇八

文獻綜述是對某一學科、專業(yè)或?qū)ｎ}的大量文獻進行整理篩選、分析研究和綜合后提煉而成的一種學術(shù)論文,是高度濃縮的文獻產(chǎn)品,在教育研究中具有重要意義和作用。文獻綜述撰寫的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果,而文獻綜述介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣,但總的來說,一般都包含以下四部分:即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。

前言部分主要目的是讓研究者和讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。其撰寫的主要關(guān)鍵點:研究的目的、綜述的范圍、扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點等等有關(guān)信息,當然,并不是一一列舉出所有關(guān)鍵點,要根據(jù)研究的需要有所強調(diào)即可。

在撰寫實踐當中,這一部分內(nèi)容經(jīng)常被遺漏,為了強化這一部分撰寫的要求,我們通過幾個案例的分析,進一步理解與把握。

例一:《集體備課》文獻綜述的前言。

集體備課是教研活動的基本形式之一。隨著新課程改革的深入,集體備課日益受到學校、教師、研究者的關(guān)注。在應用這一教研模式過程中,很多問題凸現(xiàn)出來。關(guān)于集體備課的討論也日益激烈起來(以上提出了研究的需要)。為了使集體備課更好地為教育教學服務,我們對國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)集體備課的文獻進行了閱讀、篩選、分析、歸納,試圖從集體備課的概念、集體備課的操作模式、集體備課的爭議、集體備課的研究動向等方面將有代表性的觀點進行梳理,綜述如下……(提出了綜述的范圍)。

這個文獻前言部分主要概括了“研究意義、綜述范圍”。

例二:《轉(zhuǎn)化學習困難學生對策研究》文獻綜述的前言。

這篇文獻綜述的前言雖然簡短,但扼要說明了研究現(xiàn)狀及焦點問題。

例三:《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導服務機制研究》文獻研究綜述的前言內(nèi)容。

在以往發(fā)展性督導工作中,督導為學校發(fā)揚成績、改進不足、解決困難、提高辦學水平作出了不少有益學校發(fā)展的服務工作,得到了基層學校的好評。但是,由于長期以來受督導控制論思想的影響,人們在監(jiān)督與指導、監(jiān)督與服務之間關(guān)系的認識上一直存在著一定誤區(qū),督導服務工作在服務意識、方式方法上還需要有較大的轉(zhuǎn)變和改進。特別是在發(fā)展性教育督導評估過程中,督學如何從“居高臨下”的“你做我評”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭谭铡比孕枰覀冊趯嵺`中不斷地研究、實踐、總結(jié)、創(chuàng)新(研究意義),為此,我們立足于上述督導實踐中仍未解決的問題,啟動了《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導服務機制研究》,旨在使發(fā)展性教育督導工作能更好地為學?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(研究目的)。為了對本課題研究的歷史、現(xiàn)狀、前景有一個全面了解,我們對國內(nèi)外現(xiàn)有的研究文獻進行了閱讀、篩選、分析、歸納,試圖從“如何形成督導服務觀、如何確立督導服務觀、怎樣踐行督導服務觀”等研究思路將有代表性的觀點進行梳理(綜述范圍),現(xiàn)將主要文獻研究內(nèi)容綜述如下:。

……。

這個文獻前言部分主要概括了研究目的、研究意義及綜述范圍。

從以上三個寫作案例可以看出,前言部分撰寫的內(nèi)容主要依據(jù)研究的實際需要,有選擇地凸現(xiàn)了“研究的目的、綜述的范圍,扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點”等要求。當然,你也可以根據(jù)你研究的需要,對專題研究的內(nèi)涵、撰寫意圖作簡單闡述。

可按年代順序綜述。

可按發(fā)展階段綜述。

可按不同主題(問題)進行綜述。

可按不同的觀點進行比較綜述。

不管你采用什么樣的撰寫格式,這一部分關(guān)鍵是要闡明有關(guān)研究的歷史發(fā)展、現(xiàn)狀評述和發(fā)展方向預測三方面的內(nèi)容,以及你對這些研究的簡單評述。這一部分內(nèi)容是文獻綜述的主干,如何把握這一部分的內(nèi)容顯得尤為重要,但這一部分出現(xiàn)的問題也比較多,如:在文獻綜述中,經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤就是介紹一個作者的觀點,然后是另外一個作者,接著又是下一個作者……那么如何來避免這類問題的發(fā)生,那就是要學會使用簡單的連接詞。

1.串聯(lián)觀點相似的詞語。

也是,另外,再者,同樣地……。

分析:“國外對自主評價的表述有多種,一種較為突出的觀點”這是一種寫作手法,有關(guān)主題研究的觀點可能很多,你不能把所有觀點都羅列出來,可以把較為突出的觀點寫出來進行分析即可;“戴林·哈蒙德darlinghammond)也有相似的觀點,”這是一種承上啟下的連接句,可以看出文中很自然地用了“也”連接詞。

2.串聯(lián)不同觀點的詞語。

然而,相反地,從另一方面來說,雖然如此……。

分析:多數(shù)學者認為……對多數(shù)相同觀點的內(nèi)容進行概括;“然而……”表示轉(zhuǎn)折,突出了另一種不同的觀點或聲音。

3.作者本人觀點的表述。

可以貫穿在文獻的主題部分,在敘述每個問題或觀點之后,隨時發(fā)表自己的看法。所謂本人觀點其實就是要用自己的理解和語言對文獻進行總結(jié)、評述。

例如:……綜合及比較以上不同的各種界定,筆者認為“校外教育”從以下幾方面可以達成共識:(1)“校外教育”是在學校教學計劃之外,在課余時間開展的教育活動。(2)“校外教育”的對象是少年兒童。(3)“校外教育”對中小學學生的成長都具有及其重要的作用與影響。

4.一些常用句型。

這些句型實際上是告訴你的讀者你對資料是做過分析的。另外,你還可以使用“明確地”,“通常地”或者“一般地”這樣的字眼來表明某一學者研究的程度,或者使用“因此”,“也就是說”,“比如說”等字眼來舉例。這樣就可以保證你是在對資料進行總結(jié),而非簡單地描述在你所研究的領(lǐng)域中已經(jīng)取得的成果。

既要肯定前人為該領(lǐng)域研究打下的研究基礎(chǔ);同時要說清前人研究的不足,襯托出作進一步研究的必要性和理論價值,最后還要提出自己的建議。

一般為展望結(jié)構(gòu),如果是。

開題報告。

例一:《對中小學內(nèi)部管理制度建設模式的研究》中的綜述內(nèi)容。

綜觀上述研究,國內(nèi)外教育管理學界在教育行政管理體制、校長負責制、教育政策法規(guī)等方面所進行的大量研究,為本課題的研究提供了一定的研究基礎(chǔ)(肯定已有的研究)。但是關(guān)于學校內(nèi)部管理制度建設方面的專門研究還相對較少,主要局限于以下幾個方面的研究或討論……等等。并且,令人遺憾的是,這些研究的理論深度相對不夠,沒有在制度建設的基本理論方面進行較為深入、系統(tǒng)地論述,比如:制度到底是如何產(chǎn)生的、影響制度執(zhí)行效果的因素有哪些……等等。(點出研究的不足)。

點評:作者較好地做出了批判性總結(jié)。

例二:《校外教育研究》文獻綜述。

……以上觀點無論是在理論上還是在實踐上,對“校外教育”的建設及發(fā)展都具有很好的導向作用。(肯定已有研究)但是他們的思考都較偏向于“校外”這個活動區(qū)域,沒有聯(lián)系到學校教育來考慮“校外教育”。(點出研究的不足)筆者認為要更好地開展“校外教育”,必須還要依靠學校教育。盡管兩者在本質(zhì)上具有不同的特質(zhì),但是兩者在對學生教育這個前提上,是相輔相成,缺一不可的……(提出進一步研究方向)。

點評:作者不但作出評判性總結(jié)(既肯定又點出不足),對此還提出了自己的觀點。

參考文獻部分雖然放在文末,但卻是文獻綜述不可缺少的一部分。因為它的撰寫不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù),而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。這里主要根據(jù)實踐中易犯的錯誤,提出了要注意的事項。

參考文獻的編排應條目清楚,查找方便,內(nèi)容準確無誤,并且格式要規(guī)范。

參考文獻的引用數(shù)目,期刊一般限定在20條以內(nèi),最多不能超過30條,不是越多越好;時間上資料以3-5年為宜,也不是時間越久遠越好。

參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略,但文獻綜述絕對不能省略,而且應是文中引用過的,能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提,否則,隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

收集資料要瞄準主流文獻,如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要人物的觀點等。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇九

左邊距3厘米，右邊距、上邊距、下邊距均為2.5厘米，單倍行間距，字數(shù)在4000字到5000字之間（英語專業(yè)2000字以上）。

（1）畢業(yè)論文（設計）文獻綜述包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、總結(jié)幾個部分，其中題目：中文字體為宋體，二號字，加粗，居中；外文字體為timesnewroman,二號字，加粗。關(guān)鍵詞要求3-5個，摘要字數(shù)300字左右。前言、正文、總結(jié)三部分中文字體為宋體，四號字；外文字體為timesnewroman,四號字。文獻綜述正文使用數(shù)字番號為“一、（一）、1、（1）”。

2.文獻綜述所評述的文獻應與畢業(yè)論文（設計）的論題直接相關(guān)。每個專業(yè)的畢業(yè)生對文獻綜述的文獻要求精讀3-5篇，作為教師評閱的`主要依據(jù)，泛讀文獻要求為非語言專業(yè)原則上不少于20篇，其中，外文文獻不少于3篇；語言專業(yè)原則上不少于15篇；重要論點、論據(jù)不得以教材、非學術(shù)性文獻、未發(fā)表文獻作為參考文獻；除非第一手資料散失，否則，不得以第二手資料作為參考文獻。

3.文獻綜述中所涉及的文獻應與畢業(yè)論文（設計）所列參考文獻基本一致，在畢業(yè)論文（設計）中未加說明的與文獻的采用有直接關(guān)聯(lián)的問題，如版本問題，翻譯問題等，應在文獻綜述中加以說明。文獻綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應隨文說明，不再另加腳注或尾注。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇十

本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：......1998年國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)“健康的定義。...”

心理健康運動的發(fā)起人是美國的c.比爾斯。......馬斯洛的人本主義強調(diào)“自我實現(xiàn)”；費勒姆提出了“新人型理論”；奧爾特提出了“成熟者的理論”。...

美國是最早開設心理輔導的國家，......將“心理輔導”定為學校教育的一部分。...，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學校心理輔導條例”；日本也積極從美國引進心理輔導。...

我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區(qū)、個別學校起步了。...，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于1997年6月7日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動。...

1988年xxx中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知”。xxx年12月20日xxx通過了《兒童權(quán)益公約》，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導。...”1997年10月國家教委關(guān)于《積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學生進行“心理健康教育”。應該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關(guān)于在中小學開展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農(nóng)村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。

從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多；農(nóng)村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多?！稗r(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設計帶來麻煩。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇十一

論文摘要：在全球化日益深入的今天，提倡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強我國公民對傳統(tǒng)文化的認同感，提高他們對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力和文化素質(zhì)，是當前的一項迫切任務。學界對其進行了廣泛探討，取得了一定成果。本文擬對我國的傳統(tǒng)文化資源對公民道德建設的價值、提高公民的道德水平的方式方法、傳承文化的過程中存在的問題以及可能的應對策略等作一簡要梳理，以促進學界對這一問題的研究。

中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，集儒、道、墨、法、釋等文化精華為一體，蘊含著豐富的寶藏。從儒家的“格物、致知，誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”修身治國之道到道家“人法地，地法天，天法道，道法自然”人與自然和諧相處之道，從墨家的“兼相愛，交相利”人與人的相處之道到法家“以法治國”以及釋家的“大慈大悲”對人性的關(guān)懷，無不閃耀著智慧的光芒，體現(xiàn)著中華民族的至誠的精神與信念。這種文化在歷史上曾推動中國社會的繁榮發(fā)展，對整個世界文化發(fā)展也有過重大的影響。這些優(yōu)秀的文化歷經(jīng)幾千年的風風雨雨，形成了自成一格的文化傳統(tǒng)，至今仍影響著我們的生產(chǎn)和生活，是我們進行公民道德教育有源頭活水。

近年來，對中國的傳統(tǒng)文化的研究碩果累累，公民道德教育方面的研究成果也蔚為壯觀，然而關(guān)于中國的傳統(tǒng)文化資源與公民道德教育之間的關(guān)系、傳統(tǒng)文化對公民道德教育的作用、公民道德教育繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的必要性和可行性的分析研究都不多，而且這些為數(shù)不多的研究，也只是泛泛而談，有待進一步深入。

傳統(tǒng)道德教育以人性論為邏輯出發(fā)點和教育前提，是古代先哲對道德教育規(guī)律的探索，富有深刻的道德理性內(nèi)涵，從發(fā)展的角度看，這正是傳統(tǒng)道德教育與公民道德教育一脈相承的原因與關(guān)鍵所在。

比如孔子提出“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且恪”[4]的思想，在于強調(diào)道德教育對理想人格形成的重要作用。另外孔子講性相近，習相遠；孟子講人性本善、人皆可以為堯舜；荀子雖講人性本惡，但強調(diào)“善者偽也”，認為人的善行和善良品德是可以后天習得的。從表面上看，孔子、孟子、荀子對人性的看法存在著差異，但實質(zhì)上在對待人性與人的善良品德關(guān)系問題上殊途同歸，都十分強調(diào)道德教育的重要作用，認為人性是可以教化、可以塑造的。

學者們還從良好的社會環(huán)境對公民道德建設的作用以及個人自我修養(yǎng)對造就公民高尚人格的作用進行了研究。中國古代思想家墨子見染絲者而嘆：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！狈仟毥z有染，人亦有染。說明道德教育的環(huán)境直接關(guān)系到每一個公民的道德素質(zhì)和本性，也關(guān)系到整個社會的風貌和國家的命運。[6]公民道德建設是一項社會系統(tǒng)工程，它同其它社會活動一樣，都是在一定的環(huán)境中進行的，其價值和功能的實現(xiàn)程度受到環(huán)境的制約。因此公民道德建設環(huán)境是構(gòu)成公民道德建設過程的要素之一。

道德教育是對人美好情感的激發(fā)和培養(yǎng)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語·雍也》）就是說受教育者只有把追求道德完善的視為快樂之事時，才能自覺自愿地去追求自我完善。我們今天的公民道德教育也應當把情感教育作為重要的方式方法，使人通過情感體驗來形成相應的道德理想、價值觀念，產(chǎn)生對人生終極價值的關(guān)懷，自覺主動地把道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為。

傳統(tǒng)道德教育注重“知行統(tǒng)一”，認為道德認知對道德行為起著理性指導的作用，而道德行為則是道德認知的最終體現(xiàn)和實踐，主張通過道德實踐活動，實施養(yǎng)成教育。這對我們的公民道德教育同樣有著重要的指導作用。我們應該鼓勵受教育者積極參與道德實踐活動，隨著實踐的過程中受教育者發(fā)揮自主性、獨立性，人格素質(zhì)就會得到相應的提高，從而實現(xiàn)現(xiàn)代公民人格培育的真正目的。

不少國內(nèi)專家學者對學校在公民道德教育中的作用進行了研究。大多數(shù)國家都非常重視在學校里進行的公民教育，主張用普世的、合乎現(xiàn)代社會要求的行為規(guī)范教育學生，讓學生走出校門之前普遍接受公民道德的培養(yǎng)，成為合格的國家公民。因為學校有著社會上所缺乏的教學資源優(yōu)勢、時間優(yōu)勢，學校里不但可以開展直接的公民教育課程，而且還可以依靠多種學科和活動，發(fā)揮其間接教育的作用。另外學生正處于學習成長過程中，最容易受到外界的影響，這時候如果能把優(yōu)秀的為人處事規(guī)范和原則傳授給他們，一定能取得事半功倍的育人效果。

相對大陸而言，臺灣對教育與中華民族的傳統(tǒng)文化問題研究比較系統(tǒng)、集中，最有影響的人物當屬田培林先生。臺中師院王財貴教授發(fā)起的“兒童讀經(jīng)運動”也是學者針對傳統(tǒng)文化教育所做的貢獻，讓孩子從小養(yǎng)成溫良恭讓，品行端正的習慣。

總的說來，雖然在20世紀80年代后期以來，公民教育成為我國思想政治教育學界的一個熱門話題，但至今為止，對公民教育的許多基本問題，理論界并沒有達成統(tǒng)一的認識，從實踐上講，公民教育在我國開展得也很不夠。特別是有關(guān)如何把中國傳統(tǒng)文化資源運用到公民道德教育方面的研究不多，相關(guān)研究多限于對傳統(tǒng)文化的批判與繼承，發(fā)揚與光大以及公民道德教育的方式方法上，如何把兩者相結(jié)合，結(jié)合過程中可能出現(xiàn)些什么問題，如何解決這些問題等缺少有力的研究。這種情況既同我國政治、經(jīng)濟形勢的發(fā)展要求不相適應，同時也不利于和諧社會的建設。所以，從理論和實踐方面深化對這些問題的認識很有必要。以上研究為進一步研究探索提供了寶貴的參考和借鑒。

參考文獻：

[1]張岱年.方克立主編.中國文化概論[m].北京：北京師范大學出版社，.

[2][3]吳潛濤.發(fā)掘和弘揚中華民族古代優(yōu)秀思想道德傳統(tǒng)[j].學校黨建與思想教育，，（3）.

[4]論語·為政

[5][6]李瑩.“德教為先修身為本”思想對公民道德人格培養(yǎng)的啟示[j].鄭州大學學報（哲學社會科學版），，（3）.）

[7]鄒順康.道德：是在壓抑人性，還是在提升人性[j].道德與文明，，（6）.

[8]王淑芹.論公民道德教育的外在機制[j].道德與文明，，（1）.

[9]衛(wèi)建國.公民道德建設要注重實效[j].道德與文明，，（6）.

[10]王東.傳統(tǒng)文化與公民道德建設[j].吉林省教育學院學報，2006，（1）.

[11]李萍，鐘明華.公民教育——傳統(tǒng)德育的歷史性轉(zhuǎn)型[j].教育研究，2002，（10）.

[12]王穎.當代中國公民教育歷史性復興的現(xiàn)實反思[j].教育理論與實踐，，（2）

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇十二

分級歸納了體育運動、體育藝術(shù)類項目、體育舞蹈中的體能訓練理論與方法，根據(jù)體育舞蹈的專項特點，指出了體育舞蹈體能訓練理論研究的關(guān)鍵問題在于體能訓練要根據(jù)專項特點，從專項出發(fā)，有針對性地制定切實有效可行的訓練方法。綜述中討論了體能的概念、體能的訓練理論與方法和體育舞蹈的專項特點，在此基礎(chǔ)上，對體育舞蹈的體能訓練理論的研究前景進行了展望。

（3）目中的應用，與傳統(tǒng)專項身體訓練相比，它強調(diào)的是對抗性和競技性。總的來說，在競技活動中，運動員的體能活動集中表現(xiàn)于力量、速度、耐力三種基本運動素質(zhì)及三者之間的各種組合性運動素質(zhì)，人體的形態(tài)及機能狀態(tài)是決定其運動水平的基礎(chǔ)條件，而體能的概念應該根據(jù)各個項目專項的特點，在其基本概念上，有所偏倚。

體能訓練的基礎(chǔ)理論研究

主要有李之文（4）在《體能概念探討》中對體能的內(nèi)涵進行了闡述；王興、

（5）司虎克在《體能訓練理論與實踐科學化探索》一文中對體能的定義和體能訓練

（6）的內(nèi)涵進行了探討又在《體能訓練基本理論與基本原則的研究》一文中對體能訓練的基本理論、科學依據(jù)和應遵循的基本原則進行了研究。這些基礎(chǔ)理論對本文的研究提供了理論支持。

指導各運動實踐的具體體能訓練理論

競技體育運動體能訓練理論

（9）肌肉力量和身體協(xié)調(diào)、速度耐力訓練、有氧訓練、訓練負荷四個方面。

體育藝術(shù)項目中的體能訓練理論

（14）訓練手段。李文川在《中俄男子高水平體操運動員體能訓練比較研究》中通過比較分析中俄體操訓練大綱內(nèi)容，提出我國體操運動員在初級和中級前期階段過分注重了一般體能訓練，影響了技術(shù)訓練，因此體能訓練在專項訓練中的比重一定要得到合理控制，不能喧賓奪主，影響了技術(shù)訓練。

體育舞蹈的體能訓練理論

對于體育舞蹈的體能訓練理論只有何忠發(fā)表在襄樊學院學報上的《論體育舞

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇十三

新農(nóng)村建設背景下強加強土地管理十分必要,這不僅由于三農(nóng)問題關(guān)系著國家農(nóng)業(yè)發(fā)展經(jīng)濟與社會發(fā)展,同時三農(nóng)中的土地規(guī)劃問題也是農(nóng)民賴以生存的主體。也就是說,三農(nóng)建設進程下土地管理問題已經(jīng)成為重點問題,隨著社會主義經(jīng)濟建設進程步伐的加快,一些亟須迫切解決的問題以逐步凸顯,如土地利用不當或受其他外部因素及客觀因素的影響,導致問題逐步激化,進而給農(nóng)民生活帶來困擾。由此可見,在新農(nóng)村建設背景下,土地管理問題直接關(guān)乎到農(nóng)民自身的切身利益,同時也關(guān)系著國家國民服務經(jīng)濟的發(fā)展與國家基本建設。

1新農(nóng)村建設背景下土地管理建設進程現(xiàn)狀與存在主要問題

1.1土地征用管理體系機制缺乏約束性、農(nóng)民基本權(quán)益保障明顯不足

我國農(nóng)村經(jīng)濟建設發(fā)展進程中,農(nóng)村土地征用問題在當前看來十分普遍,同時征用范疇也未能具體明確,征用范疇較廣。尤其是現(xiàn)行征地體系機制中,土地征用的實則所有權(quán)已經(jīng)國家所有,即由農(nóng)民土地集體所有權(quán)轉(zhuǎn)歸國家所有,從此農(nóng)民經(jīng)濟收入的主要生產(chǎn)工具被逐漸剝奪,進入了以自身勞動力輸出的人口就業(yè)范疇。雖然農(nóng)民主體理所應當?shù)氖盏搅艘淮涡酝恋匮a償與后期安置補償,但是當前看來農(nóng)民主體的社會保障也明顯不足,農(nóng)民土地被國家征用也就失去了最為基礎(chǔ)的物質(zhì)生活保障。

1.2農(nóng)村土地所有權(quán)法規(guī)條例界定不清

我國關(guān)于農(nóng)村土地所有權(quán)的法律條款主要存在于《憲法》、《民法通則》和《土地管理法》等幾部重要法律之中。這幾部法典都明確規(guī)定,“農(nóng)村土地歸集體所有”。然而,這些法律中或者只是做出了原則性規(guī)定,未明確所有權(quán)主體,或雖然做出了較為具體的規(guī)定,但卻存在多重的權(quán)利主體法律界定,造成關(guān)于農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)司法實踐上的巨大困難。

1.3土地管理體系制度存在弊端、資源流轉(zhuǎn)與流動規(guī)模受限

改變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)現(xiàn)狀,實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展建設,是我國現(xiàn)階段三農(nóng)建設的重要內(nèi)容。在現(xiàn)行土地征用管理體系機制下,作為土地權(quán)力所有者的農(nóng)民主體所擁有的權(quán)益是使用權(quán)與收益權(quán),而除此之外的其他權(quán)益根本沒有直接兌現(xiàn),其中最為主要的土地處置權(quán)根本難以保障。也就是說,農(nóng)民土地處置權(quán)限逐步喪失會使得土地規(guī)模流動受限,進而直接導致農(nóng)民土地占有量不足,影響基本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)量。同時,在不能獲取有效經(jīng)濟補償?shù)男蝿菹?不少農(nóng)戶肯定是不愿意放棄自身土地所有權(quán),進而促使形成了土地資源閑置與過度浪費的現(xiàn)象發(fā)生。

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇十四

適宜的空氣濕度和土壤濕度是溫室內(nèi)作物健康生長的重要條件。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，除了陰雨天以外，室內(nèi)午后過低的空氣濕度會導致作物發(fā)生光合作用的午休現(xiàn)象。

一般情況下，作物適宜的相對濕度是60%～80%。所以溫室內(nèi)空氣相對濕度的大小直接影響作物的光合作用，影響作物生產(chǎn)的質(zhì)量；另外，空氣濕度過大，作物植株也易于生病。

土壤濕度對植物的影響也很大，若溫室內(nèi)排水不良，灌水不當，土壤滲水性不好，造成土壤水分過剩，使土壤中的氧氣減少，植物根部呼吸的水分減少，從而影響植物的水分代謝，阻滯植物的生長或者發(fā)生根部腐爛的情況[19]。

處理辦法：

除濕的方法有通風換氣、加溫除濕、覆蓋地膜、使用除濕機、除濕型熱交換通風裝置。加濕的方法包括噴霧加濕、濕簾加濕、溫室內(nèi)頂部安裝噴霧系統(tǒng)[20]。這幾種方法除了有加濕功能還可以達到降溫的功效。

光照是作物生長發(fā)育的關(guān)鍵條件之一。沒有光照，就談不上植物的生長，光照不足，勢必影響植物的生長發(fā)育。

光照的強度直接影響到作物光合作用的強度。與室外相比較，室內(nèi)光明顯的差異表現(xiàn)在數(shù)量減少，光質(zhì)改變及光分布不均勻等三個方面，從而形成獨特的溫室光環(huán)境[21]。

處理辦法：人工調(diào)節(jié)大棚外部設施的方法來改變溫室內(nèi)的光照強度

城鄉(xiāng)規(guī)劃文獻綜述篇十五

文獻綜述，是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學價值。

文獻綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學術(shù)觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進行綜合分析、歸納整理和評論，并提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同于

畢業(yè)論文

檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作。一篇綜述的質(zhì)量如何，很大程度上取決于作者對本題相關(guān)的最新文獻的掌握程度。如果沒有做好文獻檢索和閱讀工作，就去撰寫綜述，是決不會寫出高水平的綜述的。

好的文獻綜述，不但可以為下一步的學位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎(chǔ)和提供某種延伸的契機，而且能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對學位論文水平的總體評價。

一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。

前言要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

正文是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內(nèi)容，作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據(jù)，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標題分別論述。

小結(jié)是對綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。內(nèi)容單純的綜述也可不寫小結(jié)。

參考文獻是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內(nèi)為宜，以最近3-5年內(nèi)的最新文獻為主。

1.專著： [序號]作者.書名[m].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

2.期刊: [序號]作者.題名[j].刊名,年,卷(期):起止頁碼.

3.會議論文集(或匯編): [序號]作者.題名[a].編者.論文集名[c].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

4.學位論文: [序號]作者. 題名[d]. 學位授予地址：學位授予單位，年份.

5.專利: [序號]專利申請者. 專利題名[p].專利國別(或地區(qū)):專利號, 出版日期.

6.科技報告: [序號]著者. 報告題名[r].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

7.標準: [序號] 標準編號，標準名稱[s].頒布日期.

8.報紙文章 : [序號] 作者. 題名[n]. 報紙名，年-月-日(版次).

9.電子文獻: [序號] 主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

10.各種未定義類型的文獻: [序號]主要責任者.文獻題名[z]. 出版地：出版者，出版年.

1. 為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前

作文

3. 在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。

4. 文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5. 資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號“[ ]”括起來置于引用詞的右上角。

6. 文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。

7. 文獻綜述不少于1500字。大約4000字左右。

克雷斯威爾認為，文獻綜述應由五部分組成：即序言、主題1(關(guān)于自變量的)、主題2(關(guān)于因變量的)、主題3(關(guān)于自變量和因變量兩方面闡述的研究)、總結(jié)。

1. 序言告訴讀者文獻綜述所涉及的幾個部分，這一段是關(guān)于章節(jié)構(gòu)成的陳述。在我看也就相當于文獻綜述的總述。

2. 綜述主題1提出關(guān)于“自變量或多個自變量”的學術(shù)文獻。在幾個自變量中，只考慮幾個小部分或只關(guān)注幾個重要的單一變量。記住僅論述關(guān)于自變量的文獻。這種模式可以使關(guān)于自便量的文獻和因變量的文獻分開分別綜述，讀者讀起來清晰分明。

3. 綜述主題2融合了與“因變量或多個因變量”的學術(shù)文獻，雖然有多種因變量，但是只寫每一個變量的小部分或僅關(guān)注單一的、重要的因變量。

4. 綜述主題3包含了自變量與因變量的關(guān)系的學術(shù)文獻。這是我們研究方案中最棘手的部分。這部分應該相當短小，并且包括了與計劃研究的主題最為接近的研究?；蛟S沒有關(guān)于研究主題的文獻，那就要盡可能找到與主題相近的部分，或者綜述在更廣泛的層面上提及的與主題相關(guān)的研究。

5. 在綜述的最后提出一個總結(jié)，強調(diào)最重要的研究，抓住綜述中重要的主題，指出為什么我們要對這個主題做更多的研究。其實這里不僅是要對文獻綜述進行總結(jié)，更重要的是找到你要從事的這個研究的基石(前人的肩膀)，也就是你的研究的出發(fā)點。

總結(jié)和綜合該方向前人已經(jīng)做了的工作，了解當前的研究水平，分析存在問題，指出可能的研究問題和發(fā)展方向等，并且列出了該方向眾多的參考文獻，這對后人是一筆相當大的財富，可以指導

開題報告

(1) 該領(lǐng)域的研究意義。

(2) 該領(lǐng)域的研究背景和發(fā)展脈絡。

(3) 目前的研究水平、存在問題及可能的原因。

(4) 進一步的研究課題、發(fā)展方向概況。

(5) 自己的見解和感想。

綜述比較容易看出作者對該領(lǐng)域所下的工夫，因為作者需要廣泛閱讀，理解不同論文在關(guān)鍵假設和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章。

【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/7332832.html】