我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
教師個人總結(jié)心得體會篇一
第一，當(dāng)下學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》具有非常重要的意義
中共中央頒布實施《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，是從嚴治黨的重大舉措，是黨內(nèi)政治生活的大事。目前，我們黨和國家正處在非常重要的歷史時期，全國各族人民都在為實現(xiàn)兩個一百年，為實現(xiàn)中國夢，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》以黨內(nèi)法規(guī)的形式明確回答黨的紀(jì)律和紀(jì)律處分方面一系列重大的理論和實踐問題，體現(xiàn)了時代性，具有科學(xué)性，標(biāo)志著我們黨的紀(jì)律建設(shè)更加規(guī)范化、制度化?！吨袊伯a(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的頒布實施，對于維護黨的章程，純潔黨的組織，貫徹黨要管黨、從嚴治黨的方針，教育黨員遵紀(jì)守法，保證我們黨始終做到立黨為公、執(zhí)政為民和切實實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，起著重要作用，對于為我們共同實現(xiàn)中國夢保駕護航具有重要的價值和意義。我們每個黨員都要自覺學(xué)習(xí)并嚴格遵守條例的各項規(guī)定和要求，一絲不茍，分毫不差。
第二，通過學(xué)習(xí)，增強拒腐防變意識
加強《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和政治理論學(xué)習(xí)，就是要并能堅定理想信念、增強拒腐防變意識;她是提高各級領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)水平和教育教學(xué)水平、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升能力素質(zhì)的重要途徑。作為一名高校老師，因為你面對的是重塑自我說為當(dāng)代大學(xué)生，他們心存虔誠地來學(xué)習(xí)，有著純潔而又單純的知識渴求，他們舉止恭敬于你的修養(yǎng)、學(xué)識，所以，面對學(xué)生，我認為我們更要認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，踐行“三嚴三實”，深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，主動接受師風(fēng)師德教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、黨紀(jì)條規(guī)和國家法律法規(guī)教育，堅定共產(chǎn)主義的遠大理想，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，打牢思想基礎(chǔ)，筑嚴思想防線，勤教為生，廉潔從教，不能以學(xué)生送禮不送禮為尺度衡量學(xué)生的進退高低，要常修為教之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。
第三，通過學(xué)習(xí)，嚴格遵守黨的紀(jì)律，提高拒腐防變的能力
以來，我們看到許多鑄成大錯的黨員干部，在反省自己一步步走向墮落罪惡的過程時，普遍反映的一點，就是他們往往從一些不起眼的小便宜、小動作、小利益開始，誘發(fā)出他們私欲膨脹，不顧黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本原則，心存僥幸，降低了標(biāo)準(zhǔn)，放松了的要求，逐步陷入不可自拔、追悔莫及的境地，造成對國家、對社會、對人民、對家庭無法彌補的巨大損失。古人云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為黨員干部就要警鐘長鳴，時刻用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，嚴格遵守黨的紀(jì)律，牢記“兩個務(wù)必”，做到“八個堅持、八個反對”，防微杜漸，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，永葆共產(chǎn)黨員的先進性，不斷提高拒腐防變的能力。當(dāng)前，市場經(jīng)濟的趨利性逐步滲透到社會生活的方方面面，形形色色的價值觀不斷充斥人們的思想，越是在這種形勢下，我認為，越要時刻保持清醒的頭腦，越要保持艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴格要求自己，稍有不慎，就可能犯錯誤、栽跟頭。
“常在河邊走，難得不濕鞋”，就是要時時刻刻謹小慎微。要正確行使手中的權(quán)力，在大事上一定要涇渭分明，小節(jié)上時刻從嚴把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限。要自覺增強黨性觀念，吃苦在前，享受在后，進一步解放思想，大膽開拓創(chuàng)新，認真學(xué)習(xí)黨紀(jì)、條規(guī)，認真貫徹落實黨在新時期的系列路線、政策和方針，以求真務(wù)實的工作作風(fēng)，努力為黨的事業(yè)發(fā)展貢獻力量。
以上這些，是我學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的一些體會，也是對自己的要求，不當(dāng)之處，不到之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。
教師個人學(xué)習(xí)心得體會3
教師個人總結(jié)心得體會篇二
為進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作，河北師范大學(xué)黨委以堅定理想信念、強化陣地意識為目標(biāo)，在全國率先組織全校青年黨員教師開展政治理論學(xué)習(xí)。目前已經(jīng)組織兩期學(xué)習(xí)班， 45歲以下青年黨員教師共197人參加學(xué)習(xí)，其中博士127人，學(xué)習(xí)效果良好，也讓我們看到了組織學(xué)習(xí)與不組織學(xué)習(xí)大不一樣。
一、對青年教師群體的認識更有底氣，堅定了信心
在組織青年黨員教師學(xué)習(xí)政治理論和交流討論過程中，他們表現(xiàn)出對黨組織的熱切歸屬、對陣地意識的強烈認同和對教書育人使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青年教師們一致認為，黨既是抽象的又是具體的，作為黨的一員，任何個體都不應(yīng)該是看客，建設(shè)好黨是每一個黨員的莊嚴使命和神圣責(zé)任?！拔沂鞘裁礃?，黨就是什么樣”，青年黨員教師們發(fā)出了這樣的倡議。大家普遍認為，教育的本質(zhì)是給學(xué)生以信心和力量。對社會轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的一些消極現(xiàn)象，青年教師不能一味牢騷指責(zé)，更不應(yīng)該將情緒化的東西不負責(zé)任地傳染給學(xué)生。作為老師，對共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義共同理想，自己首先應(yīng)該真信真懂。
從青年教師身上，絲毫沒有感覺到頹廢和彷徨，感受到的是強烈的主人翁責(zé)任感和使命感，看到的是拉纖者的背影，而不是岸邊看客的指指點點。從他們身上，我們可以有底氣地說，當(dāng)今河北師范大學(xué)的青年教師是值得信賴的、是大有可為的一個群體。從他們身上，我們看到了希望，堅定了信心。
二、后學(xué)習(xí)班時代的“微力量”，時刻傳遞正能量
兩期青年教師學(xué)習(xí)班結(jié)束后，學(xué)員們分別建立了各自的微信群和qq群。第1期學(xué)員群名為“求真”群，第2期學(xué)員群名為“信念”群。通過近三個月來的跟蹤觀察，我們發(fā)現(xiàn)群里始終洋溢著一種愛國、愛黨、愛校、愛生的濃厚氛圍。從“亞投行”、“一帶一路”，到外交國防;從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到社會主義核心價值觀;從西柏坡的歷史到學(xué)校原創(chuàng)音樂舞蹈史詩《西柏坡》;從保護水資源從我做起，到同事之間的相互鼓勵。真可謂“家事國事天下事，皆我心事，風(fēng)聲雨聲讀書聲，天下蒼生”。從早上的“升群旗，唱群歌”， 到偶爾的搶“微信紅包”、發(fā)“表情福利”，從現(xiàn)實生活中正襟危坐的“領(lǐng)導(dǎo)”，到網(wǎng)絡(luò)上和大家一起談人生談家庭的普通一員，網(wǎng)絡(luò)空間里經(jīng)常飄蕩起“歡聲笑語”。
三個月來的跟蹤觀察，參與互動，使我們更加了解了青年教師的工作與生活、學(xué)習(xí)與思想。在虛擬空間里，了解到現(xiàn)實社會中青年老師的渴望與關(guān)切。在互動空間里，沒有牢騷和怪話，看到的是青年教師們強烈的使命感與責(zé)任感，感受到的是當(dāng)代青年知識分子勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼雅c愛黨愛國愛校愛生的深沉大愛，接受到的是鼓舞人、激勵人、溫暖人的正能量。
三、青年黨員教師理論學(xué)習(xí)班滲透和輻射作用凸顯
第1期學(xué)習(xí)班結(jié)束后，許多老師說，參加學(xué)習(xí)班前，本來沒有打算認真聽的，做好了看專業(yè)書、批改學(xué)生論文或者上網(wǎng)的打算，可授課老師們精彩的講解使他們對“三個自信”、“四個全面”、“社會主義核心價值觀”等原來一知半解的東西，在他們的頭腦中鮮活起來，一下子產(chǎn)生了魔力，促使他們進一步查閱資料，探討交流。從被動學(xué)習(xí)到主動探求，從迷茫冷漠到樂觀自信，青年教師們對政治理論學(xué)習(xí)熱情高漲，對共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信心、對黨的信任進一步加強。
兩期培訓(xùn)班結(jié)束后，青年黨員教師的榮譽感和自豪感也感染輻射著周圍的教師，許多青年黨員教師都在期待著第3期學(xué)習(xí)班的開始。經(jīng)常會有基層書記問什么時候開始新的一期。有的年齡大一點的教師因年齡原因沒有參加而感到遺憾。
在喧囂與浮躁中，錚錚誓詞顯得更加稀缺與神圣莊嚴。如今在河北師范大學(xué)的課堂上，“牢記黨員使命，立志教書育人”蔚然成風(fēng)，廣大青年教師堅持“做好自己，以點帶面”。正像他們自己所說，要“聚起來是一團火，散開來是漫天星”。他們正在用智慧抒寫忠誠。
四、啟示和思考
一是黨要管黨、從嚴治黨關(guān)鍵在落實。黨要管黨不是一句空話，關(guān)鍵在實際工作中如何落實。一段時期以來，一些社會輿論對大學(xué)教師有看法，自有其片面性，但也與大學(xué)在基層黨組織建設(shè)中，放松了對青年教師政治上的培養(yǎng)有關(guān)。采用物質(zhì)獎勵等手段激勵老師多出論文、多出成果，在業(yè)務(wù)發(fā)展上激勵措施較多，而在政治理論學(xué)習(xí)、思想政治上的培養(yǎng)激勵措施相對不足。踐行“三嚴三實”要求，我們必須時刻把黨建放在心上，時刻把黨建抓在手里，而不應(yīng)該僅僅是停留在嘴上。當(dāng)前，應(yīng)該大力加強和改進青年黨員教師的宣傳思想工作，幫助黨員教師牢固樹立陣地意識，使其成為堅守馬克思主義陣地的排頭兵，傳播科學(xué)理論的“布道者”。
二是要筑牢青年知識分子的精神支柱。馬克思主義是被無數(shù)實踐證明了的科學(xué)理論。中國特色社會主義理論體系就是當(dāng)今中中國的馬克思主義?！袄碚撝灰獜氐?，就能說服人”、“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變?yōu)槲镔|(zhì)力量”。青年知識分子是高知群體，他們有知識有思想，做好青年教師群體的宣傳思想工作，一定要注重善于運用思想的力量，多從思想理論上凝聚他們，從而幫助他們掌握理論武器。各種“心靈雞湯”以及自我精神撫慰式的“小清新”，不可能從根本上解決青年教師面臨的思想和現(xiàn)實問題。信仰的力量是無窮的。只有幫助青年教師夯實當(dāng)代中國化馬克思主義的理論基礎(chǔ)，筑牢他們的精神支柱，才會真正凝聚青年教師，保證黨的事業(yè)后繼有人，保證社會主義辦學(xué)方向。
三是新時期黨的知識分子工作關(guān)鍵在于深入人心。得民心者得天下。做好知識分子工作關(guān)鍵在于關(guān)注他們所關(guān)注、思考他們所思考。摸準(zhǔn)他們的思想脈搏，疏通他們思想的痛點，引領(lǐng)他們思想的盲點，把更多青年教師團結(jié)在黨的旗幟下，與黨同心同德。在以往的工作中，我們更多的是向青年教師提要求，作指示，有時會忽略他們內(nèi)心的真實感受。一位學(xué)員說，以往黨員與非黨員的區(qū)別，很多時候是體現(xiàn)在繳黨費上。黨內(nèi)政治生活的不嚴肅很容易導(dǎo)致黨員身份不鮮明、黨員意識不強。對待青年教師，基層黨組織應(yīng)該善于從理論上引導(dǎo)，從政治上關(guān)心，從思想上幫助，從業(yè)務(wù)上支持，做到嚴格要求與關(guān)心愛護相結(jié)合、政治引領(lǐng)與學(xué)術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合，打通走向青年教師心靈的通道。
四是黨建工作關(guān)鍵在于方式方法的創(chuàng)新。群眾工作是我們黨的看家本領(lǐng)，什么時候都不能丟。在互聯(lián)網(wǎng)時代，基層黨組織應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)黨建意識，強化網(wǎng)上黨建工作本領(lǐng)，培養(yǎng)網(wǎng)上工作骨干，引領(lǐng)網(wǎng)上思想輿論，打好網(wǎng)絡(luò)黨建新的戰(zhàn)役。各級黨組織負責(zé)人要勇于放下身段，把自己置身互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，做引領(lǐng)主流價值觀的弄潮兒。
教師個人總結(jié)心得體會篇三
我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！?教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學(xué)。
其二，更進一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。
二、努力方向
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做個永遠的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
教師個人學(xué)習(xí)心得體會5
教師個人總結(jié)心得體會篇四
本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。
現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠留下痕跡?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進程進行精心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實學(xué)到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設(shè)計達到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。
通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
教師個人學(xué)習(xí)心得體會4
教師個人總結(jié)心得體會篇五
我自認為是個比較愛學(xué)習(xí)的人，畢竟不管從年齡上說還是從教齡上算自己都是比較年輕的，需要學(xué)的還有很多很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)機會。這次也不例外，當(dāng)校長告訴我有一個出去聽課學(xué)習(xí)的名額打算給我時，我毫不猶豫的欣然接受了。
我參加的是“山東省第五批小學(xué)語文教學(xué)能手評選課堂教學(xué)現(xiàn)場會”，五天我的任務(wù)就是聽課，一天八節(jié)課，那可真叫一個過癮啊!
回來后，本學(xué)期剛領(lǐng)的一本聽課記錄已被我密密麻麻地記滿了。翻看著這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……
最令人震撼的是那節(jié)《軍神》，文字與錄像的結(jié)合再加上老師那動情的語言不僅是學(xué)生，在座聽課的老師也被帶入了文中，帶到了劉伯承將軍的手術(shù)臺邊。
《麻雀》中老師多次創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生把自己想像成小麻雀或老麻雀設(shè)身處地的去體會當(dāng)時情形的危機和老麻雀的勇敢偉大。
《從現(xiàn)在開始》一課，這是一節(jié)低年級的課文，老師對字詞的訓(xùn)練非常扎實，形式靈活多樣。同時老師很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣的指導(dǎo)。課堂上老師語言生動親切，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生把自己想像成小動物。尤其是在問到貓頭鷹當(dāng)上大王后小動物們的感受時，老師直接親切地問：“小動物們，這一個星期下來，說說你們的感受好嗎?梅花鹿呢?美麗的孔雀呢?小斑馬呢?”老師直接與學(xué)生以小動物的身份進行對話來體會貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時他們的叫苦連天，以及小猴子給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
《去年的樹》是一篇小童話，課文篇幅短小但十分感人，老師多次創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象使童話中的人物在學(xué)生眼中生動起來，更讓學(xué)生讀出了文字背后更加豐富的內(nèi)容。比如：在這茫茫的追尋路上，小鳥可能遇見什么?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，此時她會想些什么?在燈火沒有完全熄滅前，幫大樹寫寫他的心里話向小鳥講述分別后的經(jīng)歷，寫寫曾經(jīng)的往事或表達對小鳥的思念……像這樣的幾個環(huán)節(jié)把學(xué)生帶入了課文中實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話。
此外還有《狼和小羊》《地震中的父與子》《白鵝》《狐貍和烏鴉》《貓》等精彩的課。
回過頭來想想，我發(fā)現(xiàn)成功的課一般有這樣幾個特點：
1、教師對教材挖掘比較深，比較透，理解到位。準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點難點并通過各環(huán)節(jié)有效地落實。
2、對學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實。尤其是低段的字詞訓(xùn)練，朗讀指導(dǎo)，高段的閱讀寫作方法指導(dǎo)等都很到位。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、教師都具有較好的自身素質(zhì)，無論是朗讀、板書還是課堂上一句簡單的評價語都是一個閃光點。老師得體準(zhǔn)確的語言，飽滿的ji情總能把學(xué)生帶入情境，走進與文本的對話中?；蛟S是因為這一直是我的一個缺陷的緣故吧!我總是格外關(guān)注老師在課堂上的情感。一節(jié)成功的課需要把學(xué)生帶入文本的情境，也只有這樣才能打動別人，才能稱得上是一節(jié)好課。
與之相背的當(dāng)然就不能稱得上好課了，聽課過程中還有一點體會非常深，由于上課的是全省各地的老師，所以帶著各地方音的普通話聽起來特別刺耳。標(biāo)準(zhǔn)的普通話也應(yīng)該算做教師素質(zhì)的一個方面吧，我真慶幸不是聽全國的課否則我的耳朵會更慘……記得上師范時，老師就告訴我們，普通話是教師的職業(yè)語言，如果連老師都說不好又指望誰去推廣普通話呢?那就從我做起吧!
教師個人學(xué)習(xí)心得體會2
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