二年級(jí)表內(nèi)除法一教案(專業(yè)21篇)

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二年級(jí)表內(nèi)除法一教案(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-11-03 18:09:14     小編:碧墨

教案是教師反思教學(xué)過(guò)程的產(chǎn)物,能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都應(yīng)該思考和探索的問題。這里有一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)和實(shí)踐的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)管理有所裨益。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇一

使學(xué)生初步倍的概念,理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,使學(xué)生初步建立倍的概念。

幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

76=。

217=。

186=。

426=。

46=。

47=。

497=。

55=。

66=。

355=。

2、口述算式并解答。

(1)把6平均分成3份,每份是幾?

(2)6里面有幾個(gè)2?

3、導(dǎo)入新課。

二、新授。

(一)教學(xué)例2。

1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒,一個(gè)三角形用3根小棒,同學(xué)們的小棒是老師的6倍,那么一共是多少根?你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生回答,板書)。

6倍3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。

3倍?(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根,也就是15根。)。

2、學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

學(xué)生獨(dú)立思考后,點(diǎn)名回答。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

(1)復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

(2)自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。

提問:18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算?也讓學(xué)生獨(dú)立思考,并列式計(jì)算。反饋時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由,理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。

4、做例2后面的做一做。

(1)例2后面的做一做供那些對(duì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí),教師應(yīng)組織他們按程序操作。

(1)擺好兩行三角形。

(2)思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

(3)用一句話說(shuō)出第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍,并用符號(hào)表示出來(lái)。

(2)對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可讓他們完成下列練習(xí)。

用學(xué)具擺一擺:1)12是3的4倍;2)12是4的3倍。

學(xué)生操作時(shí),提醒他們思考:在第一題中,是12和幾比?在第二題中,是12和幾比?同學(xué)之間可以討論交流。

三、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

6倍3根的6倍就是6個(gè)3根,也就是18根。

3倍5根的3倍就是3個(gè)5根,也就是15根。

18是3的幾倍?183=6。

15是5的幾倍?155=3。

幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù),使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇二

這一單元是學(xué)生在一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,有了計(jì)算乘法的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)除法。它的重點(diǎn)是體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此,我在教學(xué)的過(guò)程中,緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教學(xué)目標(biāo),圓滿地完成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。

教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景,使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中,借助學(xué)生在商店購(gòu)物的生活經(jīng)歷來(lái)探討和解決問題。使學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中增加生活閱歷,增長(zhǎng)知識(shí),開闊視野。教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,靈活的運(yùn)用投影儀等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

需要改進(jìn)的問題:(1)由于受學(xué)生年齡和實(shí)際生活體驗(yàn)的限制,教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供的素材較少,往往致使數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。(2)要進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與能力:

1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

過(guò)程與方法:

發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。

情感與態(tài)度:

1.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí).愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

【教具準(zhǔn)備】。

口算卡片,課本插圖。

【課時(shí)按排】。

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

除法的初步認(rèn)識(shí)……………………………………6課時(shí)左右。

用2~6的乘法口訣求商……………………………3課時(shí)左右。

解決問題……………………………………………4課時(shí)左右。

1.除法的初步認(rèn)識(shí)。

(1)平均分(一)。

【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2做一做練習(xí)三1~3題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。

過(guò)程與方法:合作探究。

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

建立平均分的概念,探索平均分的方法。

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、情境引入,揭示課題:

請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)。

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的.結(jié)果。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.。

教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索:

(一)分一分。

1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,

說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。

2、練習(xí)三1~3。

四、總結(jié)。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,復(fù)習(xí)舊知。

1、開火車,說(shuō)結(jié)果。

36÷6=25÷5=24÷6=。

30÷6=5÷5=12÷3=。

16÷4=(大家一起說(shuō),并給予鼓勵(lì))。

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣,大家一起背9的乘法口訣,并給予鼓勵(lì)。)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、師:同學(xué)們,六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?

生:“六一”兒童節(jié)。

師:恩,那在六一兒童節(jié)那一天,你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說(shuō))。

師:你們知道嗎,二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了,我們快來(lái)看看他們都在做些什么吧!(出示課件)。

2、引導(dǎo)觀察,收集信息。

提問:圖中的小朋友在干什么?通過(guò)觀察,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答,課件展示答案)。

3、梳理信息,提出問題。

師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

4、學(xué)生匯報(bào)。

指名匯報(bào)問題,教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”

三、合作交流,探索新知。

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)。

(1)老師讀題,想一想,怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?)。

(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法)。

(3)問:“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,就是()八五十六,因?yàn)槠甙宋迨?,所?6÷8的商是7。(教師板書)。

2、口算56÷7。

怎么列式并解答呢?

(2)交流:說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

學(xué)生匯報(bào):56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?,所?6÷7的商是8(教師板書)。

3、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。

(讓學(xué)生明白,這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)。

4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。

(2)說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)。

四、活用數(shù)學(xué),解決問題。

1、基本練習(xí)。

(1)課件展示課本第38頁(yè)”做一做“,讓學(xué)生口算。

(2)抽生說(shuō)答案,問:為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)。

2、游戲:小豬吹泡泡。

點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。

3、小兔過(guò)河。(第39頁(yè)第3題)。

(1)出示課件,先說(shuō)一說(shuō)如何解決這道題,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過(guò)河。

(2)集體訂正,學(xué)生說(shuō)出答案后,箭頭指向相應(yīng)的石頭。

4、小鳥回家。

(1)出示課件,先說(shuō)說(shuō)如何幫助小鳥找到自己的家,然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片,讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面。

(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。

(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想口訣說(shuō)算式。

五、全課總結(jié),暢談收獲并總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

(1)學(xué)生先自己想一想,然后和同桌之間互相交流。

(2)抽生說(shuō),教師總結(jié)。

六、作業(yè)。

(1)口頭作業(yè):把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,并讓他們也考考你。

(2)書面作業(yè):完成課本第40頁(yè)3、4、5題。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇五

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在課堂教學(xué)中,我覺得在這幾個(gè)方面做得比較理想:

1、對(duì)教材的充分理解與把握。

新課程對(duì)教師提出了更大的挑戰(zhàn),它要求教師對(duì)教材有深刻的理解,理解編者的意圖,充分挖掘所提供教材的有用性。要求教師恰如其分地把握教材,選擇教材,利用教材,從教材出發(fā)卻又不局限于教材。對(duì)教材有游刃有余的運(yùn)用能力,最大程度地發(fā)揮教材的教學(xué)作用。

(1)力求進(jìn)入生活情景。如果知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,知識(shí)也就活了,學(xué)生也更愿意學(xué)了。通過(guò)回憶同學(xué)們玩游戲的情景,讓學(xué)生看主題圖,在圖中收集信息,提出用除法解決的問題。這是同學(xué)們生活中經(jīng)常發(fā)生的,是符合現(xiàn)實(shí)生活的。每組有幾人?可以分成幾組?也就變成了他們希望解決的問題??梢娐?lián)系實(shí)際能夠激起他們學(xué)習(xí)的愿望,并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學(xué)問題,還能夠有效地使數(shù)學(xué)課堂延伸。

(2)力求體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。在實(shí)際時(shí),我是這樣一步步完成的:第一步,由觀察同學(xué)們玩游戲的情景,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;第二步,讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題;第三步,讓學(xué)生用除法獨(dú)立解決每組有幾人?可以分成幾組?這兩個(gè)問題;第四步,回顧解決問題的方法,并比較兩題之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)與不同點(diǎn),進(jìn)而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學(xué)信息和問題,并解決這些問題。

(3)根據(jù)學(xué)生的能力增加了發(fā)展題。發(fā)展題是有一定難度的,又來(lái)了3人,如何平均分為3組。進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)思維能力。

2、學(xué)方式方法的優(yōu)化。

(1)注重學(xué)生的說(shuō)。在課堂中,呈現(xiàn)了不同的說(shuō)的方式,個(gè)別說(shuō)、小組討論說(shuō)、跟著同學(xué)一起說(shuō),給了學(xué)生充足的時(shí)間與空間。讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)展現(xiàn)思維過(guò)程,表達(dá)自己的想法。在說(shuō)的`過(guò)程中理解把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分,看能分成份的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握解決方法。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的表達(dá)能力、自主能力以及對(duì)不同觀點(diǎn)的審視能力。

(2)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。如在例題教學(xué)兩道題之間有什么關(guān)系?這個(gè)問題,你是怎么想的,我采用了小組合作討論的形式,而在做一做這題中,我讓學(xué)生直接回答。小組討論的形式給了學(xué)生更寬裕的時(shí)間,有利于學(xué)生組織更好的語(yǔ)言,并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。而獨(dú)立思考的形式發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更具優(yōu)勢(shì)。合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合的思想。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,復(fù)習(xí)舊知。

1、開火車,說(shuō)結(jié)果。

36÷6=25÷5=24÷6=。

30÷6=5÷5=12÷3=。

16÷4=(大家一起說(shuō),并給予鼓勵(lì))。

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣,大家一起背9的乘法口訣,并給予鼓勵(lì)。)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、師:同學(xué)們,六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?

生:“六一”兒童節(jié)。

師:恩,那在六一兒童節(jié)那一天,你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說(shuō))。

師:你們知道嗎,二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了,我們快來(lái)看看他們都在做些什么吧?。ǔ鍪菊n件)。

2、引導(dǎo)觀察,收集信息。

提問:圖中的小朋友在干什么?通過(guò)觀察,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答,課件展示答案)。

3、梳理信息,提出問題。

師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

4、學(xué)生匯報(bào)。

指名匯報(bào)問題,教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”

三、合作交流,探索新知。

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)。

(1)老師讀題,想一想,怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?)。

(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法)。

(3)問:“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,就是()八五十六,因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7。(教師板書)。

2、口算56÷7。

怎么列式并解答呢?

(2)交流:說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

學(xué)生匯報(bào):56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?,所?6÷7的商是8(教師板書)。

3、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的.聯(lián)系。

(讓學(xué)生明白,這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)。

4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。

(2)說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)。

四、活用數(shù)學(xué),解決問題。

1、基本練習(xí)。

(1)課件展示課本第38頁(yè)”做一做“,讓學(xué)生口算。

(2)抽生說(shuō)答案,問:為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)。

2、游戲:小豬吹泡泡。

點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。

3、小兔過(guò)河。(第39頁(yè)第3題)。

(1)出示課件,先說(shuō)一說(shuō)如何解決這道題,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過(guò)河。

(2)集體訂正,學(xué)生說(shuō)出答案后,箭頭指向相應(yīng)的石頭。

4、小鳥回家。

(1)出示課件,先說(shuō)說(shuō)如何幫助小鳥找到自己的家,然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片,讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面。

(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。

(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想口訣說(shuō)算式。

五、全課總結(jié),暢談收獲并總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

(1)學(xué)生先自己想一想,然后和同桌之間互相交流。

(2)抽生說(shuō),教師總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。

六、作業(yè)。

(1)口頭作業(yè):把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,并讓他們也考考你。

(2)書面作業(yè):完成課本第40頁(yè)3、4、5題。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:教科書第87~91頁(yè)。回顧整理。課型:練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)具體情境,對(duì)本單元學(xué)過(guò)的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。

2、通過(guò)系統(tǒng)整理,培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識(shí)的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)具體情境,對(duì)本單元學(xué)過(guò)的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)具體情境,對(duì)本單元學(xué)過(guò)的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程:

一、觀察情景圖,回顧整理本單元所學(xué)知識(shí)。

1、了解信息,分類整理

教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識(shí)。小學(xué)生對(duì)太空充滿了向往,該話題會(huì)激起孩子了解太空的欲望。之后,再出示畫面,介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多,師生可以一起進(jìn)行分類整理。在整理信息時(shí),可以把相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)信息寫在一起。如,有28瓶飲料,我天天喝4瓶。這樣,便于學(xué)生提出合理的問題。

2、提出問題,獨(dú)立解決。

根據(jù)整理出的信息,引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會(huì)根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題,只要是合理的,都可以板書在黑板上。可以問問學(xué)生,要解決這個(gè)問題,用到哪些信息,借此將問題與相關(guān)信息寫到一起,便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識(shí)分成了兩部分進(jìn)行整理,一部分是對(duì)除法意義知識(shí)的回顧整理,另一部分是對(duì)口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)的回顧整理。因此解決這些問題時(shí),教師可有意識(shí)地按照這個(gè)知識(shí)脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。如,先通過(guò)“24人去太空,每次乘載6人,需要幾次?”“計(jì)劃3天訪問12個(gè)星球,平均天天訪問多少個(gè)”引入對(duì)除法意義的回顧整理??勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣解決這些問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進(jìn)行分物品的活動(dòng)。讓學(xué)生自主來(lái)分,說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程,再列出除法算式,說(shuō)出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過(guò)解決“有18名男生,6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍?等問題,讓學(xué)生回顧倍的意義,怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。可結(jié)合學(xué)具的操作進(jìn)一步深化對(duì)倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行較為抽象的練習(xí),讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),并能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,誰(shuí)的幾倍是多少,并用算式表示出來(lái)。

3、鞏固練習(xí),形式多樣。

對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固之后,教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目,幫助學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過(guò)程中,使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),更有用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、綜合練習(xí)教學(xué):

第1 題主要考察學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況,在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計(jì)算,提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同,因此在學(xué)生獨(dú)立完成以后,讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的,看看誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)單。

第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思,知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。最后兩道題是比較開放的,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,再在全班交流,在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第4題是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),課前預(yù)備數(shù)字卡片,活動(dòng)時(shí)以小組為單位,仿照教材的例子說(shuō)說(shuō)生活中的事例。一個(gè)學(xué)生說(shuō)完之后并用算式表示出來(lái),其它學(xué)生給予判定。學(xué)生可以說(shuō)兩個(gè)數(shù)的除法關(guān)系,也可以說(shuō)加、減關(guān)系。

第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運(yùn)西瓜的情景。圖中的信息有:西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運(yùn)的個(gè)數(shù),練習(xí)時(shí),讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個(gè)問題“他倆一塊運(yùn),需要運(yùn)幾次?”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問題必須要先知道什么。

第6題是一個(gè)小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中給我們提供了哪些信息,如小姑娘帶了多少錢,都有哪些不同價(jià)錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨(dú)立解決第一個(gè)問題。對(duì)于第二個(gè)問題,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論解決,把解決的方案寫下來(lái),再進(jìn)行相互交流與評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí),還可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第7題呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下飛鏢的靶子,知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學(xué)會(huì)了嗎學(xué)生先獨(dú)立完成,教師集體訂正。

三、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇八

表內(nèi)除法(一)課本p13~36頁(yè)。

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有:除法的初步認(rèn)識(shí)、用2~6的乘法口訣求商,解決實(shí)際問題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說(shuō)明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用2~6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。

1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的`含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1、除法的初步認(rèn)識(shí)。

平均分………………………………………………2課時(shí)左右。

除法…………………………………………………3課時(shí)左右。

2、用2~6的乘法口訣求商……………………………7課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時(shí)左右。

第一課時(shí)平均分。

教學(xué)內(nèi)容:

課本p13~14頁(yè),例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解掌握平均分的含義,方法。

教學(xué)難點(diǎn):掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:各種食物若干、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作。

(1)、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。

(2)、各小組動(dòng)手操作。

(3)、各小組匯報(bào)情況,教師板書。

2、觀察問題。

(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、學(xué)生觀察匯報(bào)。

(3)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎?

(4)、學(xué)生自己取名。

3、出示課題。

(1)、小朋友取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

(板書課題)。

(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)、學(xué)生交流、匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過(guò)問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分。

1、教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份,怎樣分?有幾種分法?

(1)、論分配方案。

(2)、各小組動(dòng)手分一分。

(3)、學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)、你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

3、完成課本第14頁(yè)的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)。

【設(shè)計(jì)意圖】:體現(xiàn)分法的多樣化;開放題拓展知識(shí),開拓學(xué)生思維。

三、應(yīng)用拓展,理解平均分。

1、練習(xí)三第2題。

(1)、肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)。

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

【設(shè)計(jì)意圖】:從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

四、體驗(yàn)成功,回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?

【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

教學(xué)反思:

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇九

知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。

過(guò)程與方法:合作探究。

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

建立平均分的概念,探索平均分的方法。

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、情境引入,揭示課題:

請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)。

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。

教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索:

(一)分一分。

1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,

說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。

2、練習(xí)三1~3。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十

教學(xué)內(nèi)容:教材78~79頁(yè)。課型:新授課。教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用6~9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用6~9的乘法口訣求商。教學(xué)方法:談話法,講授法,練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教具:課本、電腦,實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師:上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩,采集回來(lái)很多的植物的葉子,今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。(出示78頁(yè)情境圖)。

二、探索新知,解決問題。

1、解決長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本。

師:長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒?你能用算式表示出來(lái)嗎?板書:72÷9師:72÷9等于幾?你想怎么樣來(lái)計(jì)算?先自己想一想,然后在小組里交流,如果需要可以使用學(xué)具。

(教師巡回指導(dǎo),參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中,了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

師:哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法?學(xué)生可能出現(xiàn):

(1)、用小棒來(lái)擺一擺。

(2)、用乘法口訣八九七十二來(lái)計(jì)算。(3)、……。

教師總結(jié):同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果,其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72,也就是用八九七十二這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。

師板書:

(八)九七十二商是8師:你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算?

3、學(xué)生獨(dú)立解決黃葉能做幾件標(biāo)本,集體訂正。

三、自主練習(xí)。

完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每一道題的計(jì)算過(guò)程。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì):72÷9。

(八)九七十二商是8。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十一

知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。

過(guò)程與方法:合作探究。

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

建立平均分的概念,探索平均分的方法。

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影。

【學(xué)具準(zhǔn)備】。

每個(gè)小組12塊糖。每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片。三角形。圓形學(xué)具若干。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、情境引入,揭示課題:

請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)。

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖。

教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索:

(一)分一分。

1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

(二)找一找。

想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,

說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。

2、練習(xí)三1~3。

四、總結(jié)。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十二

課本p19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的.名稱。

情景圖或課件等。

一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與。

1、談話,出示例5情景圖。

(1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?

(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?

(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思?

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?

【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

(2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?

3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。

【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。

三、應(yīng)用,加深理解。

1、課本第19頁(yè)的“做一做”。

(1)明確要求。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

(3)交流匯報(bào)。

(4)小結(jié)。

2、挑戰(zhàn)園地:

(1)練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。

(2)練習(xí)四第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂總結(jié)。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十三

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的'運(yùn)用乘法口訣,正確迅速的求積求商。

鞏固用乘法口訣求商的方法。

能正確迅速的求積求商。

1、背1~9的乘法口訣。

2、視算。

3、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程42÷6=?15÷5=?

第5題:說(shuō)說(shuō)可以怎樣想?體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。

第6題:理解題意,分析解題步驟,先算出結(jié)果,再把除法算式按從大到小的順序排列。

第7題:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖,你能提出什么問題,在練習(xí)本上列式計(jì)算。

第9、11題:(1)讀題,分析條件和問題,

(2)找出并分析關(guān)鍵句,

(3)列式計(jì)算。

第8、10、12題:計(jì)算題,學(xué)生可以獨(dú)立完成。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

2.根據(jù)具體情境,會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;

3.在自主探索,合作交流過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法:

學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對(duì)這一情況,教學(xué)本課時(shí),我采用鞏固舊知、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)的教學(xué)方法,在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1.談話導(dǎo)入。

2.背誦九九乘法口訣。

集體背誦乘法口訣,看誰(shuí)背的好!完后我會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題,還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商,今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō),你是怎樣求商的?

246=想:()六二十四。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索新知。

1.出示教材第37頁(yè)主題圖。

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二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十五

知識(shí)與技能:建立包含分的概念,理解掌握包含分的含義和方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、抽象概括能力。

過(guò)程與方法:在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生初步形成包含分的表象,經(jīng)歷包含分的過(guò)程,探索包含分的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生感受包含分與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決問題的能力。

建立包含分的概念,理解掌握包含分的含義、方法。

課件、每人準(zhǔn)備12個(gè)圓片。

學(xué)習(xí)包含分之后,學(xué)生容易混淆“等分”與“包含分”,教師應(yīng)注重加強(qiáng)兩種分情況的對(duì)比,找到隱藏的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),采用多種手段加強(qiáng)含義的理解。

一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知“包含分”

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合春天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,引出本節(jié)課探究的新知,有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。

二、動(dòng)手操作,感受“包含分”的含義。

(一)分果凍。

1.提出問題。

學(xué)生活動(dòng):留有片刻學(xué)生獨(dú)立思考。

2.動(dòng)手操作。

師:你能幫助猴媽媽用手中的小棒分一分嗎?并把你的想法一邊擺小棒一邊說(shuō)給同桌聽。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立操作——同桌交流。

3.全班匯報(bào)。

(1)學(xué)生活動(dòng):小老師板前匯報(bào),其他同學(xué)傾聽,全班互動(dòng)。

(2)教師點(diǎn)撥,理解含義。

師:剛才小老師在分小棒時(shí),同學(xué)們都看到了他一共要分多少根?(一共要分8根)小老師又是怎么分的?(兩根兩根地分)結(jié)果怎樣?(分給了4只小猴)這樣兩個(gè)兩個(gè)地分,數(shù)一數(shù)8里面分了()個(gè)2?(8里面有4個(gè)2)。

教師總結(jié):也就是把8根小棒,每2根一份,分成4分;還可以說(shuō)8里面有4個(gè)2。(多指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。

(二)分蘋果。

師:大象伯伯也準(zhǔn)備了12個(gè)蘋果分給運(yùn)動(dòng)員,它想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜:它是把12個(gè)蘋果每()個(gè)一份,分給了()名運(yùn)動(dòng)員。

學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手操作,匯報(bào)交流,得出多種答案。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),小動(dòng)物分果凍、分蘋果的情景為載體,通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題——借助動(dòng)手操作解決問題——總結(jié)歸納方法、理解含義,即直觀到抽象,使學(xué)生的思維從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí),在此過(guò)程中為學(xué)生提供合作參與的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、交流意識(shí)。另外,通過(guò)分蘋果,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維,得出不同的分配結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,從而進(jìn)一步加深對(duì)“包含分”數(shù)量關(guān)系的理解:要分的總數(shù)相同,每份數(shù)不同,所分的`份數(shù)也不同。在此環(huán)節(jié)中,充分展示學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

三、加強(qiáng)對(duì)比,理解“包含分”的意義。

(二)比較:與剛才的分法有哪些相同與不同呢?

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察——小組交流——互動(dòng)評(píng)價(jià)。

雖然采取的分的方法不同,但得到的結(jié)果每份同樣多,也是平均分。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過(guò)比較兩種不同情況的平均分活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到方法雖然不同,用圖表示分的過(guò)程也不同,但結(jié)果相同,都是平均分,加深理解兩種活動(dòng)的數(shù)量關(guān)系。

三、聯(lián)系生活,應(yīng)用提升。

(一)找一找生活中包含分的例子。

(二)練習(xí)二第5、6題。

(三)我是小小設(shè)計(jì)師。

師:六一藝術(shù)節(jié),我們班要選16個(gè)同學(xué)參加朗誦。請(qǐng)大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形:想一想每()個(gè)站一排,可以站()排。把隊(duì)形用學(xué)具擺出來(lái)或在紙上畫出來(lái)??瑟?dú)立完成,也可同桌合作探討。

讓學(xué)生感受到“包含分”就在我們的身邊中,生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。

小小梳理之星:這節(jié)課有哪些收獲?

學(xué)生活動(dòng):同桌交流、全班匯報(bào)、教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng),形成網(wǎng)絡(luò)。借助梳理之星的評(píng)選,激發(fā)學(xué)生參與意識(shí),激發(fā)興趣。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十六

1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。

2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。

理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示題目,組織學(xué)生口答。

(1)蘋果有5個(gè),梨的個(gè)數(shù)是蘋果的.3倍,梨有多少個(gè)?板書:5×3=15。

(2)喜歡跑步的有6人,喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍,喜歡跳繩的有多少人?

板書:6×2=12。

2、組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“倍”的含義?!袄娴膫€(gè)數(shù)是蘋果的3倍”就是說(shuō)梨的個(gè)數(shù)有3個(gè)蘋果的個(gè)數(shù)那么多。

3、小結(jié):從上面的復(fù)習(xí)中我們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍,那就是說(shuō)甲數(shù)有××個(gè)乙數(shù)那么多。反過(guò)來(lái)說(shuō),甲數(shù)有多少個(gè)乙數(shù),就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。

【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。

二、合作探究、解決問題。

1、教學(xué)例2.

(1)在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)?

(2)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒。

(3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說(shuō)說(shuō)他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍?

(4)如果學(xué)生再擺一架飛機(jī)這時(shí)飛機(jī)的根數(shù)是老師的多少倍。

(5)總結(jié),引導(dǎo)列式。

要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍,其實(shí)就是求15里面有幾個(gè)5,15里面有3個(gè)5,就是說(shuō)15是5的3倍。說(shuō)明“倍”是一種關(guān)系,不是單位名稱,所以3后面什么也不用寫。

(6)引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁(yè)的做一做。

2、教學(xué)例3.

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題?

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決該問題。

(3)讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法和算式,并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。

(4)引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁(yè)做一做。

三、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁(yè)1、2、3題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正,必要時(shí)進(jìn)行講解。

【設(shè)計(jì)意圖】:盡可能讓學(xué)生獨(dú)立解答。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

2.根據(jù)具體情境,會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;

3.在自主探索,合作交流過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學(xué)教法:

學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對(duì)這一情況,教學(xué)本課時(shí),我采用鞏固舊知、導(dǎo)入新課情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣自主發(fā)現(xiàn)、方法探究趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)的教學(xué)方法,在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1.談話導(dǎo)入。

2.背誦九九乘法口訣。

集體背誦乘法口訣,看誰(shuí)背的好!完后我會(huì)說(shuō):我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題,還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。

3.導(dǎo)入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商,今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。

復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō),你是怎樣求商的?

246=想:()六二十四。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索新知。

1.出示教材第37頁(yè)主題圖。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十八

課本p19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

 情景圖或課件等。

一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參與。

1、談話,出示例5情景圖。

(1)、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問題?

(2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?

(3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的'過(guò)程,再列出算式。

2、這個(gè)算式表示什么意思?

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。

(1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?

(2)、先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?

3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。

三、應(yīng)用,加深理解。

1、課本第19頁(yè)的“做一做”。

(1)、明確要求。

(2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。

(3)、交流匯報(bào)。

(4)、。

2、挑戰(zhàn)園地:

(1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。

(2)、練習(xí)四第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。

四、課堂。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇十九

課本p63頁(yè)第2題,練習(xí)十四第7~10題。

1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,在解決問題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí),并用多種解決方案。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖。

【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖。

師:你看懂了什么?

(1)讓學(xué)生自主探索解決問題的.步驟,然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)解決步驟。

(2)小組合作交流不同的解題策略。

生:1、分步解答:6ⅹ6=36(人)36÷9=4(組)。

生:2、用綜合算式解答:6ⅹ6÷9=4(組)。

師:用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題,要想好先算什么,后算什么。

2、學(xué)生自我搜集信息,提出問題,解決問題(出示第66頁(yè)第8題的主題圖)。

(1)師:夏天到了,同學(xué)們可喜歡游泳了,瞧!游泳池里真熱鬧!你看到了什么?

要求在小組里說(shuō)一說(shuō),然后指名回答,讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

(2)學(xué)生小組合作提問題。

(3)小組匯報(bào)提問題的情況。

(4)教師把學(xué)生提的問題板書出來(lái),并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)量關(guān)系。

1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題。

(1)先讓學(xué)生讀懂題意,然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意,議一儀解決問題的方法和策略。

(2)讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。

(3)組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng),再次說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路,讓學(xué)生掌握此類問題的解法。

(4)展示不同的計(jì)算方法。

(5)看著這一幅情景圖,你還想提出什么數(shù)學(xué)問題?

2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題。

3、第66頁(yè)的第9題。

讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。

4、做第66頁(yè)中第10題。

(1)先讓學(xué)生自主探索,自己填上合適的數(shù)。

(2)組織學(xué)生交流,說(shuō)一說(shuō)填數(shù)的策略。

(3)師生共同歸納填數(shù)的一般思路:與混合運(yùn)算的順序正好相反。(如下圖)。

通過(guò)今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí),你們有什么收獲?請(qǐng)告訴你的同桌,我們一起來(lái)分享!

教學(xué)反思:

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇二十

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能:讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。

數(shù)學(xué)思考:在解決問題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

問題解決:使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。

情感態(tài)度:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

目的要求:

3、能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

(課件出示主題圖)談話引入:“六·一”兒童節(jié)快到了,同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!

提問:

1、仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

2、我們一起來(lái)看這個(gè)信息,你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?

二、學(xué)習(xí)新知,自主探究。

1、根據(jù)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生布置教室,提出問題。

2、

(1)有56面小旗,掛呈行,平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書:56÷8=()。

討論:怎樣計(jì)算?

板書:七八五十六,商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書:56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?

小結(jié):剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候,先看的是除數(shù),除數(shù)是幾,就想幾的口訣?!捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式,看來(lái)乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目,學(xué)生自主探究。

問題:

(1).誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié):看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式,口訣的作用可真大啊!

三、運(yùn)用口訣,鞏固練習(xí)。

1、做一做。

7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=。

2、算一算。

5×()=356×()=4249÷7=()。

32÷8=()24÷8=()6×()=42。

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

4、猜一猜。

2月有28天,合()個(gè)星期。

四、布置作業(yè)。

1、第38頁(yè)“做一做”,第3題。

2、第40頁(yè)練習(xí)八,第3題。

五、板書設(shè)計(jì):

六、教學(xué)反思:

為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)時(shí)沒有按部就搬完全照教案去教學(xué),而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗(yàn),使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性。

二年級(jí)表內(nèi)除法一教案篇二十一

1、被除數(shù)是54,商是6,除數(shù)是9,求商列式是()。

(1)54÷6(2)54÷9(3)6×9。

2、求6個(gè)7相加是多少,列式是()。

(1)6-7(2)7×6(3)6+6+6+6+6+6+6+6。

3、鋼筆每支8元,圓珠筆每支2元,鋼筆和價(jià)錢是圓珠筆價(jià)錢的多少倍?這題是求()。

(1)8和2倍是多少(2)把8平均分成2份,每份是多少。

(3)8是2的多少倍。

4、一個(gè)因數(shù)是12,另一個(gè)因數(shù)是4,積是多少?列式是()。

(1)12×4(2)12÷4(3)12+4。

5、8+8○8×2。

(1)﹥(2)﹤(3)=。

6、每?jī)蓚€(gè)男生之間站一名女生,6個(gè)男生之間站()個(gè)女生。

(1)6(2)5(3)3。

1、36是4的()倍,是6的()倍。

2、72÷8=(),想口決()。

3、把18連續(xù)減去3,()次減完。

4、把42本練習(xí)簿,平均分給7個(gè)同學(xué),每人分得()本。

5、32里面有()個(gè)4.

6、從35里面減去()個(gè)5,結(jié)果是5.

7、媽媽買來(lái)48支花,每6支扎成一束,可以扎()束。

8、一個(gè)數(shù)的7倍是56,這個(gè)數(shù)是()。

8×()﹤365×()﹤56×()﹤40。

54﹥()×812﹥()×328﹥()×7。

足球乒乓拍羽毛球乒乓球36元/個(gè)18元/副6元/個(gè)4元/個(gè)。

(1)買8個(gè)羽毛球要多少錢?

(2)一個(gè)足球的價(jià)錢是一個(gè)乒乓球價(jià)錢的多少倍?

(3)買2副乒乓拍的錢可以買幾個(gè)羽毛球?

(4)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

2、二(1)班同學(xué)參加學(xué)校競(jìng)賽。一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是40本故事書,二等獎(jiǎng)的.獎(jiǎng)品是48本練習(xí)簿。比賽結(jié)果一等獎(jiǎng)有5人,二等獎(jiǎng)有8人。

(1)一等獎(jiǎng)的同學(xué)每人可得多少本故事書?

(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3、下面是某公園娛樂項(xiàng)目的價(jià)目表。

價(jià)目表太空船4元碰碰車3元電動(dòng)火車2元。

(1)我們有20元,太空船票每張4元,能買幾張?zhí)沾?

(2)電動(dòng)火車票每張2元,我們9個(gè)同學(xué)一起玩電動(dòng)火車2次,一共要多少錢?

4、小浪花和4個(gè)同學(xué)去公園玩,共花了20元買門票,平均每張門票多少元?

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